Применение современных информационно-коммуникационных технологий позволяет по-новому подойти к проблеме обучения и самостоятельной работе студентов. Информационно-коммуникационные технологии современного общества изменяют ряд условий и требований к системе образования: возрастают требования к качеству подготовки специалиста, переход от знаниевой оценки уровня подготовки к компетентностной, рассматривающейся как способность и готовность личности к профессиональной деятельности; готовность выпускника работать в условиях глобализации, вести конкурентную борьбу за рабочие места со специалистами, подготовленными зарубежными вузами; возрастает темп изменений, сокращается продолжительность жизненного цикла технологий, бизнеспроцессов. Преподавателю компетентно необходимо решить следующие задачи: 1. Подготовка информации для самостоятельной работы 2. Выбор инструментов для представления информации 3. Контроль за выполнением заданий 4. Оценка полученных знаний (слайд 3) Преподаватель перестает быть основным источником информации; он занимает позицию педагога-тьютера, организующего самостоятельную деятельность студента, и регулирующего эту деятельность. Его основная роль состоит теперь в постановке целей обучения, организации педагогических условий, необходимых для успешного решения образовательных задач. Таким образом, студент учится, а педагог-тьютор создает условия для учения. Е-learning как технологическая среда, обеспечивающая синхронизацию между двумя процессами: создания знаний и их использования в образовании делает роль преподавателя менее значимой, но так как студент может потеряться в изобилии информации, доступной в Internet –это открытые бесплатные образовательные ресурсы, блоги, газеты, журналы и т.д., роль 1
преподавателя в этом случае - эксперт в аудитории и гид в современном мире знаний! Можно нарисовать портрет современного студента • Хотят сразу использовать знания на практике • Работают • Могут найти в сети все (или почти все) • Перегружены информацией • Видят свою карьеру • Ценят время и деньги (слайд 4) Современное обучение - активное обучение. Студенты владельцы своей жизни, они принимают участие в обучении и это более эффективная форма обучения. Использование коммуникаций в переносе знаний в образовательный контент - главная стратегия в повышении качества образования. Самостоятельная работа студентов предполагает свободный доступ к учебному материалу. Учебный материал может быть представлен в различной форме(слайд 5): - электронный учебник - мультимедийный учебник - видеолекция - учебный видеофильм - лабораторный практикум и т.д. В настоящее время существует много средств для разработки учебных материалов. Сегодня речь идет о e-learning2 (слайд 6).
2
3 версии еLearning http://elearningtech.blogspot.com/ еLearning 1.0
по
Тони
еLearning 1.3
Кареру
еLearning 2.0
Основные составляющие
Курсы, LMS, авторские средства
LCMS, дискуссионные группы
Вики, социальные сети и закладки, Add-ins, Mash-ups
Владение (права)
Сверху одностороннее
Сверху совместная работа
Снизу вверх, участие слушателя, совместная работа
Время на создание Размер контента
части
Время доступа
для
Процесс обучения
вниз,
Долго
Быстро
Не требуется
60 минут
15 минут
1 минута
В промежутках между работой
До работы Все единовременно
Доступ к материалам
вниз,
По частям несколько заходов
LMS
Во время работы в
Тогда, когда нужно Поисковая RSS feed
Инициатор (ведущий)
Инструктор (администратор обучения)
Обучающийся
Сотрудник
Создатель контента
Педагогический дизайнер
Эксперт по тематике
Пользователь
Роль специалиста обучению
по
Шеф ресторана
повар
Повар блюд
быстрых
машина,
Ресторанный критик
С появлением web-2 открываются новые возможности для совместного обучения и общения. Web-2 это не новая технология, а новые способы использования и создания ресурсов сети, возможность использования технологий повседневной жизни в обучении – удобных технологий для передачи информации. Так, например, можно открыть совестный доступ к редактированию любого документа (текстовый документ, электронная таблица, презентация, графический документ и т.д., т.е. коллективно работать над одним проектом). Можно предоставить любой документ для скачивания, просмотра и записи комментариев. На кафедре «Экономическая кибернетика» самостоятельная работа студентов организована в двух режимах: режиме off-line (режим запроса) и в режиме on-line-режиме реального времени. Для обеспечения работы в режиме off-line используются: Электронные носители: 3
1. СД-библиотека с навигационной системой, позволяющей просмотреть материал для любой формы обучения и выбранного курса (слайд 7). ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ В РЕЖИМЕ OFF-LINE 1.ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕННИЯ БАЗОЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
2.
СД с УМКД по дисциплине (слайд 8)
каждой
3. СД с мультимедийными учебниками (компьютерная графика, организация баз данных, нелинейный анализ и др.) (слайд 8)
4
На слайде 9 представлены активные средства для работы преподавателя и студента, обеспечивающие работу в различных режимах. Для быстрой передачи информации используются ссылки: http://kalinenko.newline.lg.ua (пример размещения мультимедийного учебника по информатике) http://www.intuit.ru/department/calculate/computmath/ -видео-лекции по численным методам http://www.intuit.ru/department/se/base1cdev/ -лекция - основы разработки прикладных решений для 1С:Предприяие 8.1 http://www.intuit.ru/department/algorithms/introprogalgo/ -видео-лекции –программирование и знакомство с алгоритмами https://docs.google.com/leaf? id=0Byx1zKGcnfsUNWI4ZTk3MzctN2EyZS00ZTNmLWFiNzctZ mQ0ZjEzZGFhZDhl&hl=ru&authkey=CJnnh8MG УМКД по программным оболочкам
5
https://docs.google.com/leaf? id=0Byx1zKGcnfsUZGRlYjAwMzUtM2IxYy00MDAwLThlNWM tMTM4YjliODIzMGNk&hl=ru&authkey=CP7qtMsB видеокейс по маркетингу. Организация работы в локальной сети (слайд 10) в режиме offline отошла в прошлое.
В локальной сети выделен ресурс для размещения информации студентам всех курсов по читаемым дисциплинам, которая содержит в себе лекции, методические указания к практическим и самостоятельным работам и др. А) информация, предоставленная на СД размещена в локальной сети; Б) размещена на сайте кафедры и учебных порталах: http://www.ec.snu.edu.ua http://www.newline.lg.ua (слайд 11).
6
По каждой дисциплине есть свой список ссылок. Возможна передача информации по электронной почте в виде ссылок (любая информация: контрольные, лекции, мультимедийные ученики, УМКД, ссылки на дополнительную литературу, видеофильмы, видеокейсы и т.д.) http://files.mail.ru/DMN7T1 ссылка на скачивание файла- УМКД по программным оболочкам. Интеграция образовательной деятельности педагога и обучаемого происходит на портале newline.lg.ua. Контент представляется обучаемому в форме электронного учебно-методического комплекса на оптическом диске с удобной навигационной системой и информационной части, размещенной на сервере Интернет-обучения в среде Moodlе - модульная объектно-ориентированная динамическая учебная среда. Система ориентирована прежде всего на организацию взаимодействия между преподавателем и студентом и подходит как для организации традиционных дистанционных курсов, так и для поддержки очного обучения при организации самостоятельной работы (слайд 12).
7
Мультимедийные учебники размещены на отдельном портале, например kalinenko.newline.lg.ua. http://kalinenko.newline.lg.ua/office-graph/ Изучаем офис и компьютерную графику. http://www.slideshare.net/share/blogspot/7753886 Размещение презентаций. http://kalinenko.newline.lg.ua/course1.html - интерактивный УМКД по дисциплине «Программные оболочки и пакеты» http://kalinenko.newline.lg.ua/course2.html - мультимедийный учебный курс по дисциплине «Компьютерная графика» «Corel» http://kalinenko.newline.lg.ua/course3.html - мультимедийный учебный курс с мультимедийным тестированием «Access 2000» Современный этап технологий ДО характеризуется возможностью веб-технологий обеспечить интерактивное взаимодействие субъектов обучения в диалоговом on-line режиме посредством сетевых технологий, дополненных мультимедиа, печатными материалами или компакт-дисками с учебной, учебнометодической и справочной информацией, а также гипертекстами. Это виртуальное обучение, основанное на веб-технологиях. В дистанционном обучении принято выделять две различные модели представления знаний (контента) обучаемым, это асинхронная модель и модель распределенной аудитории. Асинхронная модель предопределяет, что преподавание и обучение происходят не только в разных местах, но и в разное время. В модели распределенной аудитории обучение происходит удаленно 8
от преподавателя, но, одновременно, с применением технологий Интернет-видеоконференций. Современный Интернет позволяет обеспечить общение в реальном масштабе времени (Интернетконференции, Skype и т.д.) и дискуссионные форумы, работающие асинхронно. Поэтому современная модель ДО строится на интеграции асинхронной модели и модели распределенной аудитории и может классифицироваться как виртуальная аудитория. Для обеспечения работы в режиме реального времени online на слайде 13 представлены основные платформы для организации телекоммуникационной связи студент-преподаватель, которые используются на кафедре ЭК.
openmeetings.ru
9
Консультация в режиме реального времениSkype, чат, вебинары (совместный просмотр слайдов, сайтов, видеороликов т.д.)(слайд 14)
Другие возможности организации самостоятельной работы студентов- использование социальных сервисов: Закладки на интересные фильмы, лекционный материал(первоисточники) и т.д. для дальнейшей дискуссии (составление аннотаций к прочитанному или найденному материалу для передачи по сети). Обучение друг у друга. Использование сервисов социальных закладок(ССЗ). Наиболее 10
авторитетным и многофункциональным мировым сервисом ССЗ считается основанный в 2003 году сайт http://delicious.com (Делишес) и русский сервис социальных закладок – БобрДобр (http://bobrdobr.ru). Использование социальных сервисов в обучении( Twitter, Facebook, Vkontakte, Googledocs т.д.) URL адрес генерируется автоматически (ссылка на записанный вебинар, видеолекцию, документы и т.д.) его можно размещать, где угодно: передать на мобильный телефон, разместить на сайте, в блоге, передать по электронной почте, разместить в форуме, чате и т.д. Одна из форм самостоятельной работы студентов- запись и размещение видео-резюме на платформе YouTube как формирование компетенций для активного поведения на рынке труда (слайд 15 ).
http://www.youtube.com/watch?v=K4cm5ZP9yQQ http://www.youtube.com/user/Rubezhik http://www.newline.lg.ua/regional-business/business-in-lugansk/predpriyatiyaregiona.html
Важным вопросом является обратная связь - рефлексия студентов на информацию, которую они получили. Опять же связь может быть организована через сервисы Интернета. Общение преподавателя и обучаемого обеспечивает использование режима видеоконференций, программ форум, электронной доски объявлений и электронной почты.
11
Наряду с умением работать на компьютере, пользоваться различным программным обеспечением, уверенно ориентироваться в сети Интернет, требуется умение эффективно использовать учебно-методические материалы в электронной форме. В дополнение к необходимым для традиционного преподавателя навыкам речевой коммуникации, основам ораторского искусства, важнейшим компонентом преподавательского мастерства становится информационная культура, владение основами психологии общения в виртуальной среде, уяснение особенностей формирования личности в процессе работы в виртуальной среде. Знание специфики предмета, методики обучения и умелое сочетание информационных и коммуникационных технологий позволяют преподавателю качественно осуществлять учебный процесс. Система дистанционного обучения на основе инновационных коммуникационных технологий прошла апробацию и внедрена в образовательный процесс подготовки специалистов и магистров по специальности экономической кибернетики, неоднократно представлена и обсуждена в ходе конференций и международных выставок. Контактная информация приведена на слайде 16. д.э.н., д.т.н., проф. Рамазанов С.К. sramazanov@i.ua к. ф.-м. н., доцент Калиненко Н.А. kalinenkon@mail.ru lidiya175 https://www.facebook.com/kalinenkon @Nataliya158
12