Especialización en Didáctica en la Docencia Virtual

ESPECIALIZACIÓN en en la Docencia Virtual

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LOGOTIPO

ESPECIALIZACIÓN en en la Docencia Virtual El lápiz es la primera herramienta de conocimiento, en tanto que nos permite escribir nuestras ideas y enseñarlas a otros. Simboliza el acompañamiento que hace el docente a su estudiante, desde el primer momento de su aprendizaje.

Es una realidad que los humanos aprendemos de nuestros errores, y el lápiz es también un elemento que nos permite equivocarnos, borrar y seguir adelante.

Área de seguridad 2x

2x

ESPECIALIZACIÓN en x

x

en la Docencia Virtual x

La didáctica es representada a través de una ficha de rompecabezas, en tanto que expresa la construcción del conocimiento, metodología practicada en la especialización, a través de la investigación.

La transición del lápiz a su representación en pixeles, denota el entorno virtual de la especialización. Virtual es entendido muchas veces como opuesto a real, pero en realidad se refiere a virtud. La virtud de la herramienta que se mantiene en el entorno digital.

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PALETA DE COLORES

Sombra

Base

Medio

Luz

El color azul y sus análogos (azulverdoso, verde) son los colores base para las composiciones. El amarillo y vino tinto son los tonos complementarios para los resaltados. La gama de grises se aplica en los fondos así como en el cuerpo de texto.

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INTERACCIÓN DEL COLOR

Interacción con tonos complementarios

Degradados

La prueba de interacción del color nos permite ver cómo vibran y se visualizan los colores en contexto, para comprobar la usabilidad de los colores complementarios en los resaltados.

Los degradados nos permiten crear variaciones de color que se utilizan para identificar los diversos módulos que componen la especialización.

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TIPOGRAFÍA

Tipografía Identidad Gráfica ESPECIALIZACIÓN en en la Docencia Virtual

Helvetica Neue 45 Lig ht

Helvetica 95 black Eurostile Lt Extended No. 2

Tipografía Módulos Virtuales

Resaltados

Trebuchet MS Bold Trebuchet MS Regular Trebuchet MS Italic

Resaltado 2 Cuerpo, notas

Verdana Bold Verdana Regular

Títulos Subtítulos

Las fuentes elegidas para los módulos virtuales son fuentes seguras en web, para garantizar que los usuarios puedan visualizar el material como fue diseñado.

La característica de la Verdana es una alta legibilidad en pantalla, por lo cual fue escogida como fuente para el cuerpo de texto.

La Trebuchet por sus formas características nos permite lograr un contraste adecuado con la fuente del cuerpo, para jerarquizar la información, por lo cual se utiliza en títulos y resaltados.

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ELEMENTOS COMPLEMENTARIOS

Identificadores Módulos

MÓDULO

Viñetas Listas de elementos (color según el módulo o la actividad)

Preguntas ennumeradas en la Actividad “Taller”

El cubo es un elemento que nos permite representar la construcción de un todo a partir de unidades. Es por ello que lo utilizamos para representar o identificar a los módulos en las fichas de tiempos e infografías de inducción, portadas de los PDF entre otros.

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OTRAS APLICACIONES

Propuestas Cabezotes Actividades en Moodle

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OTRAS APLICACIONES

Identificadores de Recursos Título del Módulo - Título del Módulo - Título del Módulo

Título del Módulo - Título del Módulo - Título del Módulo

Título del Módulo - Título del Módulo - Título del Módulo

Título del Módulo - Título del Módulo - Título del Módulo

Título del Módulo - Título del Módulo - Título del Módulo

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en la Docencia Virtual

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ESPECIALIZACIÓN en

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en la Docencia Virtual

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Los identificadores se utilizan en los recursos externos elaborados para la Especialización. Se utilizan diferentes opciones de acuerdo a la distribución del contenido y espacio disponible en la pieza gráfica.

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OTRAS APLICACIONES

Imágenes de acceso al Módulo en Moodle

Título del Tema

1 Título del Tema

Título del Tema

1 Título del Tema

1 Título del Tema

1

1

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ÍCONOS ACTIVIDADES

WEBINAR

LECTURA RECOMENDADA

TALLER

FORO

ENVÍA AL TUTOR

Los íconos de actividades se utilizan dentro de los módulos con recuadros para enmarcar la información. Cuando se repite la misma actividad en la misma página sólo se utiliza el ícono una vez.

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INTERFAZ

Navegación Inicio del Curso

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Sobre

Presionado

Inactivo

Sobre

Presionado

Información Contenido

Ayuda

Complementaria Infografía con sonido ¡Enciende los parlantes!

Recursos Recurso Online

Tutorial

Video

Fondo para botones adicionales (p.ej. archivos vinculados)

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Portadas para Módulos Introducción

MÓDULO

Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) INTRODUCCIÓN

Módulo con sonido ¡Enciende los parlantes!

¡Comienza!

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Interfaz

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Diagramación de contenidos

Nombre diapositiva verdana 16pt

Título Trebuchet 26 pt Subtítulo trebuchet 22 pt Cuerpo verdana 14 pt No solamente la virtualidad está representada por los espacios académicos dispuestos totalmente en línea, la didáctica juega un papel muy importante para el aprovechamiento de las TIC en otro tipo de escenarios soportados en palabra resaltada verdana italic presenciales y a distancia. El acompañamiento con uso de TIC forma parte de un movimiento derivado de la combinación de estrategias, más comúnmente se habla de Blended Learning, refiriéndose a la mezcla (Ing: blend = Mezcla) de espacios en donde las tecnologías desplazan la presencialidad por el aumento de recursos digitales que apoyan las formas de ilustración o demostración1.

1 APELLIDO, Nombre. Nota al pie verdana 12 pt No solamente la virtualidad está representada por los espacios académicos dispuestos totalmente en líneanologías desplazan la presencialidad por el aumento de recursos digitales que apoyan las formas de ilustración o demostración.

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Final

NÚCLEO 1

Historia de la Ciencia Puedes recorrer el tema nuevamente utilizando las barras de navegación

Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) Puedes recorrer el tema nuevamente utilizando las barras de navegación

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Variaciones del cabezote ESPECIALIZACIÓN en en la Docencia Virtual

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Módulo de Inducción a la Modalidad y al programa

1

Título del tema

Conocimiento de los Principios Generales de la Didáctica

1

Título del tema

Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS)

1

Título del tema

Conceptualización de Ambientes Virtuales de Aprendizaje

1

Título del tema

Orientación a la Investigación

1

Título del tema

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DIAGRAMACIÓN ARTÍCULOS

Portada Los documentos anexos a los módulos tienen una portada y una retícula de diagramación definida.

MÓDULO: Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS)

El color de la portada varía según el módulo.

Actividades Generales

MÓDULO: Conocimiento de los Principios Generales de la Didáctica

Actividades Generales

ESPECIALIZACIÓN en en la Docencia Virtual

MÓDULO: Inducción a la Modalidad y al Programa Académico

Actividades Generales

ESPECIALIZACIÓN en ESPECIALIZACIÓN en

en la Docencia Virtual

en la Docencia Virtual

-XVWLĂ€FDFLyQ

EspecializaciĂłn en DidĂĄctica en la Docencia Virtual

DIAGRAMACIĂ“N ARTĂ?CULOS

Contenido

-XVWLĂ€FDFLyQ Ciencia, TecnologĂ­a y Sociedad (CTS)

P

ara abordar los temas de Ciencia Tecnología y Sociedad (CTS), relativos al programa de Especialización en Didåctica en la Docencia Virtual, se tomaron como punto de partida, ORV HYHQWRV TXH KDQ WHQLGR VLJQL¿FDQFLD D QLYHO KLVWyULFR SDUD OD FRQVROLGDFLyQ \ HYROXFLyQ GHO SHQVDPLHQWR FLHQWt¿FR Referenciar los hechos históricos, permite establecer los DYDQFHV TXH KDQ WHQLGR OD FLHQFLD \ OD WHFQRORJtD \ VX LQÀXHQcia en el comportamiento de las sociedades y en el desarrollo GH ODV GLIHUHQWHV FXOWXUDV El concepto de CTS es un concepto empleado desde la dÊcada de los aùos sesenta, a partir del desarrollo de la ciencia y la tecnología, en todos los niveles de las sociedades, surgen las preguntas: ¿Cuål es el impacto de los desarrollos de la ciencia, y la tecnología en la sociedad? ¿Cómo se han JHQHUDGR HVWDV OODPDGDV UHYROXFLRQHV FLHQWt¿FDV" ¢HV SRVLEOH que los logros alcanzados por la ciencia a todos los niveles del FRQRFLPLHQWR KDQ LQÀXLGR HQ OD WRPD GH GHFLVLRQHV SRU SDUWH GH ORV HVWDGRV \ GH ODV FRPXQLGDGHV FLHQWt¿FDV GHO SODQHWD" Para responder estas preguntas de inicio, es pertinente estudiar a la luz de estos avances, el concepto de la modernidad y la posmodernidad, como los estadios que enmarcan precisaPHQWH OD FRPSOHMLGDG GH ODV HVWUXFWXUDV FLHQWt¿FDV HO SDSHO GH los investigadores y el resultado de estas investigaciones en la sociedad y en particular el rol que han jugado las instituciones HGXFDWLYDV FRPR DJHQWHV IRUPDGRUHV GH FXOWXUD FLHQWt¿FD \ transmisoras de información validada por las comunidades que FRQIRUPDQ OD 6RFLHGDG GHO &RQRFLPLHQWR El módulo CTS estå orientado al estudio de los principios propios de la ciencia y la tecnología, bajo el concepto de paraGLJPD SODQWHDGR HQ OD H[WHQVD REUD GH 7 6 .XKQ

1 KUHN.T.S.

La Estructura de las revoluciones CientĂ­ÂżFDV (G )RQGR GH &XOWXUD (FRQyPLFD

0p[LFR 2FWDYD LPSUHVLyQ

El tÊrmino, hace relación a los sistemas de creencia, a las IRUPDV GH SHQVDPLHQWR ³UHDOL]DFLRQHV FLHQWt¿FDV XQLYHUVDOmente reconocidas que, durante cierto tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una o varias comuniGDGHV FLHQWt¿FDV´ TXH HQ JUDQ PHGLGD KD LQÀXHQFLDGR D ODV comunidades para generar profundas transformaciones en el desarrollo del pensamiento humano, impactado por los mismos GHVDUUROORV GH OD FLHQFLD D WRGR QLYHO

1

La retĂ­cula es de 5 columnas, reservando 1 columna de espacio en blanco, y una columna para las notas al pie. La diagramaciĂłn puede variar a dos columnas de texto en 4 columnas de la retĂ­cula.

Siendo que los contenidos por lo general son textos largos sin imĂĄgenes, se utiliza el elemento del tĂ­tulo vertical en el costado izquierdo y los elementos alusivos al pixel para dar dinamismo y color a la pĂĄgina. Los tonos utilizados son acordes al mĂłdulo.

Para llamar la atenciĂłn sobre la lectura se destacan apartes claves en los siguientes recuadros, cuando sea necesario:

“Aquibus dolo et faci inullab oreruntem res aliquia aligni vendam is porempo rumqui imillitat earuntibusci nat.

Minullacea sequi iundelibus alit el endit maio. Nam dolor�

“La dempor sequo beatemquam restend igenda dem il molorit, qui voluptat.

Ullit min nobis errovitatem�