Médio, o debate em torno das questões de ordem metodológica entrou na ordem do dia. A impressão que fica é a de que o ensino da Filosofia tem sido redefinido pelo sentido institucional que lhe é outorgado. Desse modo, o ensino filosófico consiste em uma forma de intervenção filosófica, seja por meio dos textos filosóficos, seja das problemáticas, seja das temáticas filosóficas etc. O fato é que ensinar Filosofia e ensinar a filosofar compõem o cenário da atividade filosófica em sala de aula e dão um caráter formativo à Filosofia no Ensino Médio.
3 Abordagem histórica x Abordagem temática: convergências e divergências Durante bom tempo, houve certa celeuma em torno do debate sobre se a Filosofia poderia ser ensinada ou se ensinaria a filosofar. Embora não haja nenhum estudo da arte para diagnosticar a quantidade de artigos, dissertações e teses em torno dessa questão, percebe-se que, dos anos 1990 até a aprovação da obrigatoriedade da disciplina Filosofia no Ensino Médio, em 2008, muitos textos foram publicados em todo o País. A impressão que se tem é que há pontos comuns e outros divergentes em torno das duas abordagens metodológicas. A denominada abordagem Histórica é feita a partir do método estrutural para a leitura de textos filosóficos. Para esse paradigma metodológico, ensinar Filosofia é ensinar aquilo que foi pensado pelos/as filósofos/as ao longo do tempo. Segundo Victor Goldschimdt (2002), a leitura estrutural tenta desvendar o movimento do pensamento do filósofo em questão, até porque o pensamento filosófico está na estrutura da própria obra. Essa declaração mobiliza o leitor de Filosofia a procurar descobrir a estrutura contida no texto, identificando sua lógica interna e dinâmica conceitual. Hegel (2000) é tido como o teórico da abordagem Histórica. O autor da Fenomenologia do espírito observa que fazer Filosofia é percorrer sua trajetória histórica. Entre os anos de 1806 e 181619, exerceu a função de diretor do ginásio de Nüremberg, o que o conduziu a desenvolver reflexões filosóficas sobre Educação. Por causa disso, abordou o tema do ensino de Filosofia no ginásio e na universidade, com foco em vários aspectos, É nesse período que Hegel profere conferências sobre o ensino da Filosofia, o que marca sua atividade filosófica pelo envolvimento com questões relacionadas ao ensino de conteúdos filosóficos.
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