Capitalismo dependente, racismo estrutural e educação brasileira: diálogos com Florestan Fernandes

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LIMA, K. R. de S.. (Org.). Capitalismo dependente, racismo estrutural e educação brasileira: diálogos com Florestan Fernandes. Uberlândia: Navegando Publicações, 2020

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UNIVERSIDADE BRASILEIRA E FUNDOS PATRIMONIAIS (ENDOWMENTS FUNDS): NOVOS TRAÇOS DO “COLONIALISMO EDUCACIONAL” E “PRIVATISMO EXALTADO”* Viviane Queiroz

INTRODUÇÃO Este capítulo tem como objetivo analisar a agenda do capital para a criação dos fundos patrimoniais no Brasil como um novo processo de transplantação de modelos internacionais, especialmente dos Estados Unidos (EUA), para a educação superior brasileira. Busca entender as estratégias dos aparelhos privados de hegemonia (APHs)1 de difundir e implementar o conceito de endowment2 e como esse mecanismo constitui a base da nova face privatizante das universidades públicas no Brasil. O diálogo com a obra de Florestan Fernandes é essencial para compreendermos a dinâmica das lutas de classes no Brasil e a disputa entre projetos antagônicos de educação e de universidade. Um intelectual orgânico dos oprimidos, com atuação política em defesa da educação pública e que enfrentava os desafios educacionais do seu tempo em meio a dura repressão sobre as universidades públicas brasileiras. Consideramos, portanto, que os clássicos nos impulsionam a tarefa de enfrentar os novos desafios, articulando a teoria às formas de resistências as contradições do capitalismo contemporâneo, particularmente, as contradições do capitalismo dependente. Para compreendermos os atuais dilemas do capitalismo e da educação superior brasileira é necessário, portanto, retomarmos os eixos centrais do pensamento sociológico e educacional de Florestan Fernandes, apreendendo as DOI – 10.29388/978-65-86678-36-9-0-f.187-208 Aparelho privado de hegemonia é uma categoria gramsciana. Fontes (2010, p. 282) destaca que os APHs “[...] não se definem, em Gramsci, unicamente pela vontade de transformação (ou con servação), mas pelos laços orgânicos que os ligam às classes sociais fundamentais”. 2 Segundo Fabiani (2012) endowment é o termo original em inglês no que se convencionou a definir, no Brasil, como fundo patrimonial ou fundo filantrópico. *

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SOBRE OS AUTORES

8min
pages 301-310

XV FORMAÇÃO SOCIAL BRASILEIRA E RACISMO ESTRUTU RAL: DEBATE SOBRE A CRIMINALIZAÇÃO DA CANNABIS ME DICINAL Sálvia Karen

30min
pages 283-300

XIV - RACISMO ESTRUTURAL E A POLÍTICA DE COTAS NAS UNIVERSIDADES FEDERAIS Michely Mezadri

31min
pages 265-282

XIII PEDAGOGIA DA OCUPAÇÃO: REFLEXÕES SOBRE O PROTAGONISMO DA JUVENTUDE PRETA, POBRE E PERIFÉRICA NAS OCUPAÇÕES DAS ESCOLAS PÚBLICAS DO RIO DE JANEIRO Luana Luna Teixeira

30min
pages 247-264

XII - FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA NOS INSTITUTOS FEDERAIS: O QUE ESTÁ RESERVADO PARA A EDUCAÇÃO DOS “DE BAIXO” Lucília Carvalho da Silva

28min
pages 229-244

XI - DUALIDADE EDUCACIONAL, INSTITUTOS FEDERAIS E TERRITÓRIO: UM DEBATE NECESSÁRIO Larissa de Moura Paquiella

30min
pages 211-228

X UNIVERSIDADE BRASILEIRA E FUNDOS PATRIMONIAIS (ENDOWMENTS FUNDS): NOVOS TRAÇOS DO “COLONIALISMO EDUCACIONAL” E “PRIVATISMO EXALTADO” Viviane Queiroz

35min
pages 187-208

IX - ENSINO SUPERIOR PRIVADO-MERCANTIL E A APROPRIA ÇÃO DO FUNDO PÚBLICO PELO FIES Jerillee Silva de Arruda e Luciana Freitas

35min
pages 167-186

VI - CAPITALISMO DEPENDENTE E A UNIVERSIDADE PÚBLICA BRASILEIRA: PARTICULARIDADES E DESAFIOS NO SÉCULO XXI João Paulo Valdo

1hr
pages 111-150

VIII - A IDEOLOGIA BURGUESA NA CONFORMAÇÃO DA UNI VERSIDADE PÚBLICA NO BRASIL Priscila Keiko C. Sakurada

25min
pages 151-164

I DE VICENTE A FLORESTAN: A TRAJETÓRIA DE UM DOS PRINCIPAIS PENSADORES DO BRASIL Paulo Honorato

1hr
pages 25-60

V A CRISE NA UNIVERSIDADE PÚBLICA COMO ELEMENTO ESTRUTURANTE DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL Lívia Prestes

31min
pages 95-110

IV NOTAS SOBRE O PENSAMENTO EDUCACIONAL DE FLORESTAN FERNANDES Janaína Lopes do Nascimento Duarte

30min
pages 77-94

III DESAFIOS ÉTICOS E POLÍTICOS DA LUTA DE CLASSES E O MITO DA DEMOCRACIA RACIAL EM FLORESTAN FERNANDES Kátia Lima

27min
pages 61-76

APRESENTAÇÃO Kátia Lima

12min
pages 15-22

PREFÁCIO Plínio de Arruda Sampaio Jr

4min
pages 11-14
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