Answer t2

‫ملحق اإلجابات النموذجية‬

‫أو ً‬ ‫ال‪ :‬إجابات تدريبات الكتاب‬ ‫إجابات الوحدة األولى‪:‬‬

‫المناخ والنبات الطبيعى‬

‫الدرس األول‪ :‬عناصر المنــــاخ‬ ‫إجابة اختبر‪0‬نفسك ص‪١١‬‬

‫‪ -2‬خطأ ‪.‬‬ ‫( ا ) ‪ -1‬خطأ‪ .‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬الطقس‪ :‬وصف حالة اجلو ىف فرتة زمنية قصرية‪ .‬‬ ‫‪ -2‬املناخ‪ :‬متوسط حالة اجلو ىف فرتة زمنية طويلة‪.‬‬ ‫إجابة اختبر نفسك ص ‪١٤‬‬

‫( ا ) ‪ -‬الرياح الدائمة‪ :‬هى التى هتب بانتظام طوال العام من‬ ‫مناطق الضغط املرتفع إىل مناطق الضغط املنخفض‪.‬‬ ‫ الرياح املحلية‪ :‬رياح ذات تأثري حمىل عىل مساحات‬‫حمدودة من سطح األرض مثل رياح اخلامسني ىف مرص‬ ‫واهلبوب ىف السودان‪.‬‬

‫(ب) ‪ -1‬ألهنا هتب ىف مواسم وفرتات معينة من العام‪.‬‬ ‫‪ -2‬ألهنا هتب من املــاء إىل اليابس‪ ،‬بينام الشــتوية‬ ‫تكون غري ممطرة ألهنا هتب من اليابس إىل املاء‪.‬‬ ‫إجابة اختبر نفسك ص‪١٦‬‬

‫( ا ) ‪ -1‬سقوط األمطار التصاعدية‪.‬‬ ‫ ‪ -2‬سقوط األمطار التضاريسية‪.‬‬ ‫ ‪ -3‬سقوط املطر اإلعصارى‪.‬‬ ‫ ‪ -٤‬اختالف كميات سقوط األمطار‪.‬‬ ‫إجابة‬

‫تدريبات شاملة على الدرس ص‪١٩‬‬

‫‪ ( -1‬ا ) دوائر العرض ‪ -‬النهار ‪ -‬النباتى‪.‬‬ ‫(ب) درجة احلرارة ‪ -‬اجلفاف‪ ،‬التصحر‪.‬‬ ‫ً‬ ‫مرتفعا‪.‬‬ ‫منخفضا ‪-‬‬ ‫(د)‬ ‫(جـ) الرب ‪ -‬البحر‪ .‬‬ ‫ً‬ ‫( و ) كينيا‪.‬‬ ‫(هـ) تصاعدية‪ .‬‬ ‫(ب) الفرتة الزمنية‪ .‬‬ ‫) احلرارة‪ .‬‬ ‫‪ ( -2‬ا ‬ ‫( د ) العكسية‪.‬‬ ‫(جـ) املحلية‪ .‬‬ ‫(هـ) الصحراء الكربى‪ ( .‬و ) رعد و برق‪.‬‬ ‫‪ ( -3‬ا ) ممطرة‪.‬‬ ‫(ب) من مناطق الضغط املرتفع إىل مناطق الضغط املنخفض‪.‬‬ ‫(جـ) األشعة العمودية‪ ( .‬د ) املحلية‪.‬‬ ‫(هـ) نسيم اجلبل والوادى‪ .‬‬

‫(ب) (✗) (حملية)‪.‬‬ ‫(هـ) (✗) الطقس‪.‬‬ ‫( ز ) (✗) ممطرة‪.‬‬ ‫(ط) (✓)‪.‬‬ ‫(ك) (✗) نادرة‪.‬‬

‫ ‬ ‫‪ ( -4‬ا ) (✓)‪.‬‬ ‫(جـ) (✗) ينخفض‪ .‬‬ ‫( و ) (✓)‪ .‬‬ ‫(ح) (✗) عمودية‪ .‬‬ ‫(ى) (✗) االستوائية‪ .‬‬ ‫(ل) (✗) بالدفء‪.‬‬ ‫‪ ( -5‬ا ) بسبب كثافة الغطاء النباتى‪.‬‬ ‫(ب) ألهنا هتب من فوق املاء إىل اليابس‪.‬‬ ‫(جـ) الختالف درجة احلرارة بني اليابس واملاء‪.‬‬ ‫( د ) نتيجة صعــود بخار املاء لطبقــات اهلواء العليا‬ ‫فيربد ويتكاثف وتســقط أمطار غزيرة ىف املنطقة‬ ‫االستوائيــة‪.‬‬ ‫(هـ) لتقابل اهلواء البارد مع اهلواء الســاخن املحمل‬ ‫ببخــار املــاء فيصعد اهلــواء الســاخن ألعىل‬ ‫فيتكاثف وتسقط أمطار‪.‬‬ ‫( و ) ألنــه كلام ارتفعنا ‪ 150‬م ً‬ ‫رتا فوق ســطح البحر‬ ‫انخفضت درجة احلرارة درجة واحدة مئوية‪.‬‬ ‫( ز ) ألن باختالفها من مكان آلخر تؤدى إىل تشكل‬ ‫احلياة عىل سطح األرض‪.‬‬ ‫( ح ) نتيجة ســوء ترصفــات اإلنســان وإفراطه ىف‬ ‫استخدام التكنولوچيا الضارة بالبيئة‪.‬‬ ‫(ط) لطول النهــار وتلقى األرض كميــة كبرية من‬ ‫اإلشعاع الشمسى‪.‬‬ ‫(ى) ألهنــا هتب من مناطق أكثر دفئًــا إىل مناطق أقل‬ ‫حرارة‪.‬‬ ‫‪ -6‬يمكنك اإلجابة بالرجوع إىل جزء املراجعة‪.‬‬ ‫‪ -7‬أجب بنفسك‪.‬‬ ‫‪ -1 -8‬املدارية احلارة‪ -2 .‬العكسية ‪ °30 -‬و ‪°30‬‬ ‫‪ -3‬القطبية ‪ -‬الشامىل‪ ،‬اجلنوبى‪.‬‬ ‫‪ -4‬املعتدلة اجلنوبيــة‪.‬‬ ‫‪ ( -9‬ا ) سقوط األمطار اإلعصارية‪.‬‬ ‫(ب) انخفاض درجات احلرارة نتيجة تلقى األرض‬ ‫كمية حمدودة من اإلشعاع الشمسى‪.‬‬ ‫(جـ) هى ريــاح ترفع درجــات احلرارة وحمملــة باألتربة‬ ‫والرمال وتؤدى إىل اإلرضار بصحة اإلنسان والنبات‪.‬‬ ‫‪111‬‬

‫اإلجابات النموذجية‬

‫( د ) حترك اهلواء عىل سطح األرض عىل شكل رياح‪.‬‬ ‫(هـ) ارتفاع درجــات احلرارة ‪ -‬التصحر واجلفاف ‪-‬‬ ‫حدوث األعاصري‪.‬‬ ‫( و ) حدوث نسيم الرب ونسيم البحر‪.‬‬ ‫‪ -10‬يمكنك اإلجابة بالرجوع إىل جزء املراجعة‬ ‫‪ -11‬ســتنخفض هبا درجة احلرارة وســتختلف هبا باقى‬ ‫عنارص املناخ‪.‬‬ ‫‪ -12‬اإلجابة مرتوكة للطالب‪.‬‬ ‫الدرس الثانى‪ :‬األقاليم المناخية‬ ‫إجابة اختبر نفسك ص‪28‬‬

‫( ا ) ‪ -1‬تشابه درجات احلرارة ‪ -‬املطر ‪ -‬الرياح‪.‬‬ ‫‪ -2‬االستوائى‪.‬‬ ‫‪ -3‬حارة ‪ -‬دفيئة ‪ -‬معتدلة باردة ‪ -‬باردة‪.‬‬ ‫‪ - °45 - °30 -4‬غرب‪ .‬‬ ‫(ا)‬

‫إجابات اختبر نفسك ص ‪٢٩‬‬

‫وجه المقارنة‬

‫إقليم مناخ غرب أوربا اإلقليم المعتدل البارد‬

‫الموقع‬

‫يمتــد بــن دائرتى يمتد بــن دائرتى‬

‫واالمتداد‬

‫عـــــرض ( ‪ :°٤٥‬عـــــرض (‪:°٤٥‬‬ ‫‪ )°٦٠‬شام ًال وجنوبًا ‪ )°٦٠‬شام ًال وجنوبًا‬ ‫(غرب القارات)‪.‬‬

‫الخصائص • صيـــف دافــــئ‬ ‫المناخيــة وشتاء معتـدل بارد‪.‬‬ ‫• األمطـــار طوال‬ ‫العام بسبــــب‬ ‫هبوب الريـــاح‬ ‫العكسية الغربية‪.‬‬

‫(داخل القارات)‪.‬‬

‫• صيــف دافـــئ‬ ‫وممطر‪.‬‬ ‫• شتــاء قلـيــل‬ ‫املطر وقـــارس‬ ‫الربودة‪.‬‬

‫(ب) ألن االرتفاع جيعلهــا خمتلفة ىف درجات احلرارة عام‬ ‫حوهلا‪.‬‬ ‫إجابة‬

‫تدريبات شاملة على الدرس ص‪٣٢‬‬

‫‪ ( -1‬ا ) درجة احلرارة ‪ -‬كمية املطر ‪ -‬نوع الرياح السائدة‪.‬‬ ‫(جـ) التصاعدى‪.‬‬ ‫(ب) ‪ .°90 - °60‬‬ ‫‪112‬‬

‫(هـ) الصحراوى احلار‪.‬‬ ‫( ز ) نادرة‪ .‬‬ ‫(ب) التنــدرا‪.‬‬ ‫( د ) املوسمى‪.‬‬ ‫( و ) احلـارة‪.‬‬ ‫(ب) (✗) صي ًفا‪.‬‬ ‫( د ) (✗) الشاملية فقط‪.‬‬

‫( د ) غرب أوربا ‪.‬‬ ‫( و ) الليل والنهار‪ .‬‬ ‫‪ ( -2‬ا ) طوال العام‪ .‬‬ ‫(جـ) االستوائى‪ .‬‬ ‫(هـ) غرب أوربا‪ .‬‬ ‫‪ ( -3‬ا ) (✓)‪ .‬‬ ‫ (جـ) (✗) االستوائى‪ .‬‬ ‫(هـ) (✗) املعتدلة الباردة‪.‬‬ ‫‪ ( -4‬ا ) ليسهل دراسة املناخ عىل سطح األرض‪.‬‬ ‫(ب) لوقوعه ىف نطاق الرياح العكسية الغربية‪.‬‬ ‫(جـ) ألن القمم اجلبلية شديدة الربودة ويغطى اجلليد‬ ‫منحدرات اجلبال‪.‬‬ ‫( د ) نتيجة تعامد الشمس عىل دائرة االستواء معظم العام‪.‬‬ ‫(هـ) بسبب الرياح املوسمية الصيفية‪.‬‬ ‫‪ -٥‬يمكنك اإلجابة بالرجوع إىل جزء املراجعة‪.‬‬ ‫‪ ( -6‬ا ) لــن تتنــوع مظاهر احلياة ولــن تتنوع املحاصيل‬ ‫الزراعية أو النبات الطبيعى أو احليوان‪.‬‬ ‫(ب) تنخفض احلرارة بوضوح وقد يتساقط الثلج‪.‬‬ ‫(جـ) ستصبح ضمن اإلقليم االستوائى‪.‬‬ ‫( د ) ستصبح ضمن اإلقليم البارد‪.‬‬ ‫‪ ( -7‬ا ) إقليم مناخ غرب أوربا‪.‬‬ ‫(ب) اإلقليم املعتدل الدافئ‪.‬‬ ‫(جـ) اإلقليم املوسمى‪ ( .‬د ) اإلقليم االستوائى‪.‬‬ ‫(هـ) اإلقليم اجلبىل‪ .‬‬ ‫‪ -2‬اجلبىل‪.‬‬ ‫‪ -1 -8‬خط االستواء‪ .‬‬ ‫‪ -4‬البحر املتوسط‪.‬‬ ‫‪ -3‬البارد (التندرا) ‪.‬‬ ‫‪ -6‬الصحارى احلارة‪.‬‬ ‫‪ -5‬املعتدل الدافئ‪ .‬‬ ‫‪ -8‬املعتدل البارد‪.‬‬ ‫املدارى‪ .‬‬ ‫‪ -7‬‬ ‫‪ -9‬غرب أوربا‪.‬‬ ‫‪ -9‬يمكنك اإلجابة بالرجوع جلزء املراجعة العامة‪ .‬‬ ‫الدرس الثالث‪ :‬النبات الطبيعى والحيوان البرى‬ ‫إجابة اختبر نفسك ص‪٣٩‬‬

‫‪ -2‬الغابات االستوائية‪.‬‬ ‫( ا ) ‪ -1‬االستوائية ‪ .‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬بسبب اختالف درجات احلرارة وكميــات األمطـار‪.‬‬

‫اإلجابات النموذجية‬

‫مصدرا لألخشاب ورئة لألرض للتخلص‬ ‫‪ -2‬تعد‬ ‫ً‬ ‫من امللوثات‪.‬‬ ‫إجابة اختبر نفسك ص ‪٤١‬‬

‫ يمكنك اإلجابة بالرجوع جلزء املراجعة العامة‪.‬‬ ‫إجابة‬

‫تدريبات شاملة على الدرس ص‪45‬‬

‫(ب) الصيف‪.‬‬

‫‪ ( -1‬ا ) السافانا‪ .‬‬ ‫(جـ) اخلرضة ‪ -‬اجلفاف‪.‬‬ ‫(ب) الصحراوية‪.‬‬ ‫‪ ( -2‬ا ) النفضية‪ .‬‬ ‫( د ) النفضية‪.‬‬ ‫(جـ) الزراعة‪ .‬‬ ‫( و ) االستوائيـة‪.‬‬ ‫(هـ) السافانا‪ .‬‬ ‫(ح) تباين الضغط اجلوى‪.‬‬ ‫(ز) احلشائش احلارة‪ .‬‬ ‫(ى) الباردة‪.‬‬ ‫(ط) الزان‪ .‬‬ ‫‪ ( -3‬ا ) (✓)‪( .‬ب) (✗)‪( .‬جـ) (✗)‪ .‬‬ ‫ ( د ) (✗)‪( .‬هـ) (✗)‪( .‬و ) (✓)‪ ( .‬ز ) (✗)‪.‬‬ ‫‪ ( -4‬ا ) الغابات النفضية‪ .‬‬ ‫(ب) الغابات الصنوبرية‪.‬‬ ‫(جـ) النباتات الصحراوية‪ ( .‬د ) الغابات االستوائية‪.‬‬ ‫‪ ( -5‬ا ) الصنوبر‪ :‬وتنتمى باقى املجموعــة إىل (اإلقليم‬ ‫االستوائى)‪.‬‬ ‫(ب) الفلني‪ :‬وتنتمى باقى املجموعة إىل (الصحراوى‬ ‫احلار)‪.‬‬ ‫(جـ) األغنـام‪ :‬وتنتمى باقــى املجموعة إىل (اإلقليم‬ ‫البارد)‪.‬‬ ‫( د ) الرنة‪ :‬وتنتمــى باقــى املجموعــة إىل (اإلقليم‬ ‫املدارى احلار)‪.‬‬ ‫‪ ( -6‬ا ) ألهنا تعيش هبا حيوانات آكلة للعشب وآكلة للحوم‪.‬‬ ‫(ب) الختالف درجات احلــرارة واختالف كميات‬ ‫األمطار‪.‬‬ ‫(جـ) احلفاظ عىل استقرار النظام البيئى‪.‬‬ ‫( د ) ألهنا حشائش قصرية لينة‪.‬‬ ‫(هـ) ألهنا تنفض أوراقها ىف فصىل الشتاء واخلريف‪.‬‬ ‫( و ) أمهية الغابات‪ :‬هى مصدر األخشاب وتعد رئة‬ ‫لألرض ألهنا ختلصها مــن امللوثات عن طريق‬ ‫امتصاصها لثانى أكسيد الكربون‪.‬‬

‫ بينما الحشائش‪ :‬تعتبر مراعى طبيعية تساعد‬ ‫على زيادة الثروة الحيوانيـة‪.‬‬ ‫( ز ) ألن له القدرة عىل ختزين املياه ويتحمل اجلفاف‬ ‫وقسوة املناخ‪.‬‬ ‫‪ -7‬يمكنك اإلجابة بالرجوع إىل جزء املراجعة‪.‬‬ ‫‪ ( -8‬ا ) اختفاء أنــواع كثرية مــن احليوانــات والطيور‬ ‫وارتفاع درجة حرارة األرض‪.‬‬ ‫(ب) تنـوع النبـات الطبيعى واحليوانى‪.‬‬ ‫(جـ) اإلخالل بالنظام البيئــى واختفاء أنواع كثرية من‬ ‫احليوانات والطيور وارتفاع درجة حرارة األرض‪.‬‬ ‫( د ) االســتفادة مــن أشــجار املطــاط والــكاكاو‬ ‫واملاهوجنــي ‪ -‬يعيش هبا احليوانات املتســلقة‬ ‫والزواحف و الطيور امللونة‪.‬‬ ‫‪ ( -9‬ا ) ســـيزيد التـلوث واإلخـــال بالنظام البيئــى‬ ‫وستختفى أنـواع عديدة من الطيور واحليوانات‪.‬‬ ‫(ب) ستموت بسبب قلة سقوط األمطار عىل مدار العام‪.‬‬ ‫(جـ) ســتنمو هبا الغابــات االســتوائية والزواحف‬ ‫والقردة‪.‬‬ ‫‪ ( -10‬ا ) أوجه إليهــا النصيحــة أن الغابــات هامة ىف‬ ‫تنقية اهلواء من ثانى أكســيد الكربون ومصدر‬ ‫لألخشاب‪.‬‬ ‫(ب) عمل جيد ســيعود بالفائدة عىل السكان ويقلل‬ ‫التلوث‪.‬‬ ‫‪ -11‬يمكنك اإلجابة عنه بالرجوع جلزء املراجعة‪.‬‬ ‫إجابة تدريبات شاملة على الوحدة األولى ص ‪٤٨‬‬ ‫المجموعة األولى‬

‫( ا ) ‪ -١‬اجلبىل‪ .‬‬ ‫ ‪ -٣‬دائمة اخلرضة‪ .‬‬ ‫ ‪ - ٥‬التندرا‪ .‬‬ ‫ ‪ - ٧‬الطقس‪ .‬‬ ‫ ‪ .150 - ٩‬‬ ‫ ‪ -١١‬رياح‪.‬‬

‫‪ -٢‬النخيل‪.‬‬ ‫‪ -٤‬دائرة االستواء‪.‬‬ ‫‪ - ٦‬التجارية‪.‬‬ ‫‪ -٨‬احلرارة‪.‬‬ ‫‪ -١٠‬عمودية‪.‬‬ ‫‪113‬‬

‫اإلجابات النموذجية‬

‫(ب) ‪ -١‬املرتفع ‪ -‬املنخفض‪.‬‬ ‫‪ -٣‬املوسمية‪.‬‬ ‫‪ - ٢‬العكسية‪ .‬‬ ‫‪ - ٤‬انتشار اجلفاف‪ -‬التصحر‪.‬‬ ‫‪ - ٥‬الصينى ‪ -‬رشق‪ - ٦ .‬العكسية الغربية‪.‬‬ ‫‪ - ٨‬السافانا‪.‬‬ ‫‪ - ٧‬البحر املتوسط‪ .‬‬ ‫‪ -١٠‬اهلبوب‪.‬‬ ‫‪ -٩‬اإلعصارية‪ .‬‬ ‫(جـ) ‪ -1‬عمودية‪ .‬‬ ‫‪ -2‬كينيا‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -4‬تصاعدية‪.‬‬ ‫‪ -3‬االستوائية‪ .‬‬ ‫‪ -6‬السافانا‪.‬‬ ‫‪ -5‬البحر ‪ -‬الرب‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -7‬حشائش السافانا‪ -8 .‬اخلرضة ‪ -‬اجلفاف‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -9‬الغابات‪ .‬‬ ‫‪ -10‬الصيف‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -11‬داخل‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -٢‬الصحراوى احلار‪.‬‬ ‫( د ) ‪ -١‬تصاعدية‪ .‬‬ ‫‪ -٤‬رشق‪.‬‬ ‫‪ -٣‬الليل والنهار‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -٥‬الغابات النفضية‪ -٦ .‬النفضية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -٨‬الباردة‪.‬‬ ‫‪ -٧‬االستوائية ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -١٠‬النظام البيئى‪.‬‬ ‫‪ -٩‬تندرا‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -12‬املاهوجنى‬ ‫‪ -11‬اإلستبس‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫المجموعة الثانية‬

‫‪ -1‬اليومية‪ -2 .‬البارد‪ -3 .‬دائرة االستواء‪.‬‬ ‫‪ -4‬غرب‪ -5 .‬الرنة‪ -6 .‬خمروطية‪.‬‬ ‫‪ -8‬الصحراوى‪ .‬‬ ‫العكسية‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫‪-7‬‬ ‫ ‬ ‫السنجاب‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪-9‬‬ ‫‪ -١١‬البحر املتوسط‪.‬‬ ‫ ‬ ‫الزان‪.‬‬ ‫‪ -١٠‬‬ ‫‪ -١٢‬كل ما سبق‪ .‬‬ ‫‪ -١٣‬كل ما سبق‪.‬‬ ‫‪ -١٥‬كل ما سبق‪.‬‬ ‫‪ -١٤‬املعتدلة الدفيئة ‪.‬‬ ‫املوسمية‪ .‬‬ ‫‪ -١٧‬التجارية‪.‬‬ ‫‪ -١٦‬‬ ‫‪ -١٨‬العكسية‪.‬‬ ‫‪ -٢٠‬احلرارة‪.‬‬ ‫املحلية‪ .‬‬ ‫‪ -١٩‬‬ ‫‪ -٢٢‬املوسمى‪.‬‬ ‫الساحلية‪ .‬‬ ‫‪ -٢١‬‬ ‫‪ -٢٤‬الفلني‪.‬‬ ‫االستوائى‪ .‬‬ ‫‪ -٢٣‬‬ ‫‪ -٢٦‬احلارة‪.‬‬ ‫النخيل‪ .‬‬ ‫‪ -٢٥‬‬ ‫‪ -٢٨‬الصبار‪.‬‬ ‫ ‬ ‫النفضية‪.‬‬ ‫‪ -٢٧‬‬ ‫‪ -٣٠‬النفضية‪.‬‬ ‫‪ -٢٩‬الغابات االستوائية ‪.‬‬ ‫‪ -٣٢‬االستوائية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -٣١‬السافانا‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -٣٣‬احلارة‪ -٣٤ .‬االستوائية‪ - ٣٥ .‬الرنة‪.‬‬ ‫‪114‬‬

‫‪-٣٦‬القطبني‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪-٣٨‬التضاريسية‪ .‬‬ ‫ ‬

‫‪-٣٧‬املحلية‪.‬‬ ‫‪-٣٩‬التندرا‪.‬‬

‫المجموعة الثالثة‬

‫‪ )✗( -1‬تلطف ‪ )✗( -2 .‬عالقة عكسية‪.‬‬ ‫‪ )✗( -4‬أشجارها دائمة اخلرضة‪.‬‬ ‫‪ .)✓( -3‬‬ ‫‪ )✓( -5‬‬ ‫‪. )✓( -6‬‬ ‫‪ )✗( -7‬الرياح الدائمة ‪. )✓( -8 .‬‬ ‫‪ )✗( -9‬حار جاف صي ًفا ودافئ ممطر شتا ًء‪.‬‬ ‫‪ً °15 -°10 )✗( -10‬‬ ‫شامل وجنو ًبا‪.‬‬ ‫‪ )✗( -12‬أخشاهبا‪.‬‬ ‫‪ .)✓( -11‬‬ ‫‪ )✗( -13‬اإلستبس ‪ )✗( -14 .‬النفضية‪.‬‬ ‫‪ )✗( -15‬االستوائية‪.‬‬ ‫‪ )✗( -١٨‬ممطرة‬ ‫‪ )✗( -١٦‬يومية ‪)✓( -١٧‬‬ ‫‪ )✗( -١٩‬حملي ة‬ ‫‪ )✗( -٢١ )✓( -٢٠‬تصاعدية‬ ‫‪)✓( -٢٣‬‬ ‫‪ )✓(-٢٢‬‬ ‫‪)✓( -٢٤‬‬ ‫‪ )✓( -٢٧ )✓( -٢٦‬‬ ‫‪ )✓( -٢٥‬‬ ‫‪ )✗( -٢٩‬البارد ة ‪)✓( -٣٠‬‬ ‫‪ )✓( -٢٨‬‬ ‫المجموعة الرابعة‬

‫ ‪ -2‬رياح دائمة‪.‬‬ ‫‪ -1‬املناخ‪ .‬‬ ‫‪ -3‬أمطار تضاريسية‪ -4 .‬إقليم التندرا‪.‬‬ ‫‪ -5‬املدى احلرارى السنوى‪ -6 .‬الغابات االستوائية‪.‬‬ ‫ ‪ -8‬الغابات‪.‬‬ ‫‪ -7‬الصحراء‪ .‬‬ ‫ ‪ -١٠‬الرياح‪.‬‬ ‫ ‪ -٩‬املناخ‪ .‬‬ ‫‪ -١١‬املناطق احلرارية‪ -١٢ .‬املدى احلرارى اليومى‪.‬‬ ‫‪ -١٣‬اإلستبس‪ -١٤ .‬نباتات صحراوية‪.‬‬ ‫‪ -١٥‬الصحارى‪ -١٦ .‬الغابات‪.‬‬ ‫‪ -١٧‬النبات الطبيعى‪.‬‬ ‫المجموعة الخامسة‬

‫‪ -1‬لزيادة املدى احلرارى اليومى والسنوى‪.‬‬ ‫‪ -2‬نتيجة انخفاض احلرارة درجة مئوية كلام ارتفعنا ‪150‬‬ ‫مرتًا عن سطح البحر‪.‬‬ ‫‪ -3‬لتنوع درجات احلرارة واألمطار‪.‬‬ ‫‪ -4‬حيث متتص األشجار ثانى أكسيد الكربون من اهلواء‪.‬‬ ‫‪ -5‬ختتلف احلـــرارة عىل ســـطح األرض لعـدة أسباب‬ ‫منها‪ :‬اختالف املوقع بالنسبة لدوائر العرض‪ ،‬القرب‬

‫اإلجابات النموذجية‬

‫والبعد من املســطحات املائيــة‪ ،‬التضاريس‪ ،‬الغطاء‬ ‫النباتى‪ ،‬طول النهار ‪.‬‬

‫‪ -6‬ألن املســطحات املائية تعمل عــى تلطيف درجات‬ ‫احلرارة ىف املناطق القريبة منها‪.‬‬

‫‪ -7‬لوجـود اختـــاف ىف الضغط اجلـوى بني مساحات‬ ‫كبرية من اليابس ومساحات كبرية من املاء‪.‬‬

‫‪ -8‬الختالف الضغــط اجلوى حيث يتحــرك اهلواء من‬ ‫مناطق الضغط املرتفع إىل مناطق الضغط املنخفض‪.‬‬

‫‪ -9‬نتيجة االرتفاع الكبري حيــث تنخفض درجة احلرارة‬ ‫درجة مئوية واحدة كلام ارتفعنا ‪ 150‬مرتًا عن سطح‬

‫البحر‪.‬‬

‫‪ -10‬لسقوط أشعة عمودية عىل اإلقليم معظم العام‪.‬‬ ‫‪ -11‬حتى ال ترتاكم الثلوج فوق غطائها الورقى‪.‬‬

‫‪ -12‬ألن هبا حيوانات آكلة للعشب مثل الغزال والزراف‬ ‫والفيلــة‪ ،‬وحيوانات آكلــة للحوم مثل األســود‬

‫والنمور والضباع‪.‬‬

‫( ‪ )34 - 13‬يمكنك اإلجابــة عنها بالرجــوع إىل جزء‬ ‫املراجعة‪.‬‬

‫‪ -٣٥‬نتيجة االرتفاع حيث إنه كلام ارتفعنا ‪150‬م عن سطح‬ ‫األرض تقل درجة احلرارة درجة واحدة مئوية‪.‬‬

‫‪ -٣٦‬لسقوط أشعة الشمس عمودية‪.‬‬ ‫‪ -٣٧‬نتيجة االرتفاع‪.‬‬

‫ً‬ ‫منخفضا‬ ‫‪ -٣٨‬ألنه إذا كانت احلرارة مرتفعة كان الضغط‬ ‫مرتفعا‪.‬‬ ‫وإذا كانت احلرارة منخفضة كان الضغط‬ ‫ً‬

‫‪ -٣٩‬نتيجة اختالف القرب أو البعد عن خط االســتواء‬ ‫والتضاريس وطول الليل والنهار‪.‬‬

‫‪ -٤٠‬ألن الغطاء النباتى يمنع وصول أشــعة الشمس إىل‬ ‫األرض مبارشة‪.‬‬

‫‪ -٤١‬ألن الغطاء النباتى يمنع وصول أشــعة الشمس إىل‬ ‫األرض مبارشة عكس الصحارى املكشوفة‪.‬‬

‫‪ -٤٢‬ألهنا هتب من فوق املسطحات املائية‪.‬‬ ‫‪ -٤٩ : ٤٣‬يمكن اإلجابة عنها بالرجــوع إىل اإلجابات‬ ‫السابقة وملحق املراجعة‪.‬‬ ‫المجموعة السادسة‬

‫‪ -1‬أصبحت أشجارها دائمة اخلرضة‪.‬‬ ‫‪ -2‬متنع وجود احليوانات الضخمــة وتقترص احليوانات‬ ‫عىل الزواحف والقردة والطيور‪.‬‬ ‫‪ -3‬سقوط األمطار طوال العام‪.‬‬ ‫‪ -4‬يصعــد اهلواء الســاخن إىل أعىل ويتكاثف وتســقط‬ ‫أمطار يصحبها رعد وبرق (األمطار اإلعصارية)‪.‬‬ ‫(‪ )٨ - ٥‬يمكنك اإلجابة عنها بالرجوع إىل جزء املراجعة‪.‬‬ ‫‪ -٩‬اختالف كميات األمطار عىل سطح األرض‪.‬‬ ‫مصــدرا لألخشــاب وختلــص األرض من ‬ ‫‪ -١٠‬تعــد‬ ‫ً‬ ‫امللوثات من خالل امتصاصها ثانى أكسيد الكربون‪.‬‬ ‫‪ -١١‬اإلخــال بالنظام البيئى ‪ -‬اختفــاء أنواع كثرية من‬ ‫احليوانات والطيور ‪ -‬ارتفاع درجة حرارة األرض‪.‬‬ ‫‪ -١٢‬اختالف أنواع النباتات عىل سطح األرض‪.‬‬ ‫المجموعة السابعـــة‬

‫‪ -1‬خيتل النظام البيئى وختتفى أنواع كثرية من احليـوانات‬ ‫والطيـور وترتفع درجـة حرارة األرض‪.‬‬ ‫‪ • -2‬ترتفع احلرارة طوال العام وتقل كلام اجتهنا شامالً‪.‬‬ ‫• تسقط األمطار الغزيرة طوال العام حتى دائرة ‪،10‬‬ ‫ثم تصبح غزيرة صيفًا من ‪ 15‬إىل ‪ 20‬شامالً‪.‬‬ ‫• حتى دائرة ‪ 10‬غابات استوائية وشبه استوائية ومن‬ ‫‪ 10‬إىل ‪ 20‬حشائش سافانا‪.‬‬ ‫‪ -3‬حتدث تغريات مناخيــة حادة مثــل ارتفاع درجات‬ ‫احلرارة وانتشار اجلفاف والتصحر واألعاصري‪.‬‬ ‫‪ -4‬ترتفع درجات احلرارة لوصول أشعة الشمس مبارشة‬ ‫إىل األرض‪.‬‬ ‫رياحا جافة ال تسقط أمطارً ا‪.‬‬ ‫‪ -٥‬تصبح ً‬ ‫‪ -٦‬يقل املدى احلرارى السنوى‪.‬‬ ‫‪115‬‬

‫اإلجابات النموذجية‬ ‫المجموعة الثامنـــة‬

‫ يمكن اإلجابــة عنها بالرجوع إىل اإلجابات الســابقة‬‫وملحق املراجعة‪.‬‬ ‫ ‪-١‬أكرب‪ .‬‬ ‫‪ -٤‬الصبا ر‬

‫المجموعة التاسعة‬

‫‪ -٢‬طوال العا م‬ ‫‪ -٥‬التندرا ‪.‬‬

‫‪ -٣‬الصحراء‪.‬‬ ‫‪ -٦‬الصنوبرية‬

‫إجابات بعض نماذج اختبارات األضواء‬ ‫على الوحدة األولى (ص ‪)٥٩‬‬

‫إجابة النموذج األول (ص ‪)٥٩‬‬

‫‪ -2‬الصيف ‪.‬‬ ‫‪ -4‬االستوائية‪.‬‬

‫جـ‪ ( :1‬ا ) ‪ -1‬املحلية ‪.‬‬ ‫‪ -3‬الساحلية ‪.‬‬ ‫‪ -5‬الرنة‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬ألهنا هتب من نطاق الضغط املرتفع فوق‬ ‫املاء باجتاه اليابس وتكــون حمملة ببخار‬ ‫املاء‪.‬‬ ‫‪ -2‬ألهنا تعترب مراعى طبيعية‪.‬‬ ‫‪ -2‬طويلة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫البارد‪.‬‬ ‫جـ‪ ( :٢‬ا ) ‪ -1‬‬ ‫‪ -4‬الباردة ‪.‬‬ ‫‪ -3‬العكسية الغربية ‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬تصعــد الريــاح إىل أعــى فيــرد اهلواء‬ ‫ويتكاثف بخــار املاء وتســقط األمطار‬ ‫التضاريسية‪.‬‬ ‫‪ -2‬اســتطاعت النمو داخل الصحراء رغم‬ ‫قسوة املناخ واجلفاف‪.‬‬ ‫إجابات الوحدة الثانية‪:‬‬

‫األخطار الطبيعية والبيئية‬

‫الدرس األول‪ :‬أخطار من باطن األرض (الزالزل‬ ‫والبراكين)‬ ‫إجابة اختبر نفسك ص‪٦٦‬‬

‫( ا ) ‪ -1‬الزالزل ‪ -‬الرباكني ‪ -2 .‬مركز الزلزال‪.‬‬ ‫‪ -4‬قوة التدمري ‪.‬‬ ‫‪ -3‬رخيرت‪ .‬‬ ‫إجابة اختبر نفسك ص‪٦٨‬‬

‫( ا ) ‪ -1‬باطن األرض‪ -2 .‬الرباكني‪ -3 .‬اهلادى‪.‬‬ ‫(ب) وجود مناطــق ضعف ىف القــرة األرضية‪ ،‬جتمع‬ ‫الغازات املنطلقة من املواد املنصهرة وانفجارها‪.‬‬ ‫‪116‬‬

‫إجابة‬

‫تدريبات شاملة على الدرس ص‪٧٠‬‬

‫(جـ) أفقيـة‪ .‬‬

‫‪ ( -١‬ا ) الزالزل‪( .‬ب) اهلادى ‪.‬‬ ‫ ( د ) يابانى‪( .‬هـ) الرباكني‪.‬‬ ‫(ب) (✗) زيادة‪.‬‬ ‫‪ ( -٢‬ا ) (✗) ‪ .% 75‬‬ ‫(جـ) (✓)‪ ( .‬د ) (✓)‪( .‬هـ) (✗)‪.‬‬ ‫( ز ) (✓)‪.‬‬ ‫(و) (✗) (اهلادى)‪ .‬‬ ‫(ط) (✗) (تسونامى)‪.‬‬ ‫(ح) (✗) (رخيرت)‪ .‬‬ ‫(ى) (✗) (الرباكني)‪.‬‬ ‫‪ ( -٣‬ا ) ‪ -1‬وجود ضغوط كبرية عىل القرشة األرضية‬ ‫تؤدى إىل تشققها وتصدعها‪.‬‬ ‫ ‪ -2‬انــزالق صخــور القــرة األرضية فوق‬ ‫ً‬ ‫احتكاكا عىل خط الصدع‪.‬‬ ‫بعضها مسببة‬ ‫ ‪ -3‬حترك املواد املنصهرة داخل باطن األرض‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬وجود مناطق ضعف ىف القرشة األرضية‪.‬‬ ‫ ‪ -2‬تجمــع الغــازات المنطلقة مــن المواد‬ ‫المنصهرة وانفجارهــا ونفاذها عند نقطة‬ ‫ضعيفة من القشرة األرضية‪.‬‬ ‫(جـ) لوجود منطقة ضعف وهى األخدود اإلفريقى‬ ‫العظيم‪.‬‬ ‫( د ) تزيد من خصوبة الرتبــة الزراعية وتكون اجلزر‬ ‫واهلضاب واجلبال‪.‬‬ ‫( هـ ) ألنه يؤدى إىل تدمري املبانى ‪ -‬موت آالف البرش‪- ‬‬ ‫حريق الغابات‪.‬‬ ‫‪ - ٧ : ٤‬يمكنك اإلجابة بالرجوع إىل جزء املراجعة العامة‪.‬‬ ‫الدرس الثانى‪ :‬أخطار الميـــــاه والريـــــــاح‬ ‫إجابة اختبر نفسك ص‪٧٥‬‬

‫‪ -1‬تؤدى حلدوث عدد كبري من الوفيات ‪ -‬انتشار األوبئة‬ ‫ حدوث املجاعات نتيجة تلف املحاصيل ‪ -‬تغذية‬‫خزانات املياه اجلوفية‪.‬‬ ‫‪ -2‬لتدمــر املبانــى والطــرق وقتــل البــر وحدوث‬ ‫الفيضانات‪.‬‬

‫اإلجابات النموذجية‬

‫‪ -٣‬ســقوط أمطار غزيــرة فجائية عىل املناطــق املرتفعة‬ ‫واندفاعها بشدة نحو املناطق املنخفضة‪.‬‬ ‫‪-٤‬ارتفاع ىف درجات احلرارة ‪ -‬إزالة الغابات‪.‬‬ ‫إجابة اختبر نفسك ص ‪7٦‬‬

‫‪ -1‬عواصف هوائية دوارة حلزونية عنيفة تنشأ عادة فوق‬ ‫املحيطات باملنطقة االستوائية ثم تندفع نحو اليابس‪.‬‬ ‫‪ -2‬املدارية‪.‬‬ ‫‪ -3‬قتل آالف البــر ‪ -‬اإلرضار باملمتلكات ‪ -‬حدوث‬ ‫ الفيضانات‪ .‬‬ ‫‪ -4‬ساندى‪.‬‬ ‫إجابة‬

‫تدريبات شاملة على الدرس ص‪٧٨‬‬

‫‪ ( -1‬ا ) السدود ‪ -‬الثلوج‪.‬‬ ‫(ب) املحاصيل الزراعية‪.‬‬ ‫(جـ) اإلرضار باملمتلكات ‪.‬‬ ‫(ب) انصهار اجلليد‪.‬‬ ‫‪ ( -2‬ا ) الزالزل‪ .‬‬ ‫( د ) النفايات‪.‬‬ ‫(جـ) املرتفعات‪ .‬‬ ‫( و ) الســيول‪.‬‬ ‫(هـ) الفيضانات‪ .‬‬ ‫( ز ) السدود‪.‬‬ ‫‪ ( -3‬ا ) (✓)‪( .‬ب) (✗)‪( .‬جـ) (✗)‪.‬‬ ‫( د ) (✓)‪( .‬هـ) (✗)‪ ( .‬و ) (✓)‪.‬‬ ‫‪ ( -4‬ا ) السيول‪( .‬ب) االهنيارات اجلليدية‪.‬‬ ‫(جـ) الفيضانات‪ ( .‬د ) األعاصري‪.‬‬ ‫(هـ) التزحلق عىل اجلليد‪.‬‬ ‫‪ ( -5‬ا ) بســبب االرتفاع ىف درجات احلــرارة ‪ -‬ذوبان‬ ‫اجلليد ‪ -‬إزالة الغابات‪.‬‬ ‫(ب) جتمع ميــاه األمطار بكميات كبــرة واندفاعها‬ ‫بشدة داخل األودية الصغرية‪.‬‬ ‫(جـ) ألن اهلواء البارد يدور حول مركز ســاكن من‬ ‫اهلواء الدافئ‪.‬‬ ‫( د ) بسبب إزالتها للنفايات ‪ -‬تغذية خمازن املياه اجلوفية‪.‬‬ ‫(هـ) للحامية من خطر السيول‪.‬‬ ‫( و ) حيث تعترب رياضة يامرســها الســياح ىف معظم‬ ‫املناطق اجلليدية عن طريق التزحلق عىل اجلليد‪.‬‬ ‫( ز ) ألهنا تنشأ عادة فوق املحيطات باملنطقة االستوائية‪.‬‬ ‫‪ ( -6‬ا ) ‪ -1‬تدمري املبانى‪ .‬‬ ‫ ‪ -2‬قتل العديد من البشر‪.‬‬

‫ ‪ -3‬حدوث الفيضانات‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬تدمري املبانى واملنشآت‪ .‬‬ ‫ ‪ -2‬تدمير الطرق وكثرة الحوادث‪.‬‬ ‫ ‪ -3‬خسائر فى األرواح‪ .‬‬ ‫ ‪ -4‬إتالف المحاصيل الزراعيــة‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ -1‬قتل آالف البرش‪ -2 .‬اإلرضار باملمتلكات‪.‬‬ ‫ ‪ -3‬ارتفاع أمواج البحر‪.‬‬ ‫ ‪ -4‬نحر السواحل‪ -5 .‬الفيضانات‪.‬‬ ‫( د ) محاية مرص من خطر الفيضان‪.‬‬ ‫(هـ) حدوث الفيضانات التى أحيا ًنا تغرق األراىض‬ ‫الزراعيـــة وتسبب تل ًفا ىف املحاصيل الزراعية‬ ‫وتؤدى إىل حدوث حاالت وفاة‪.‬‬ ‫‪ ( -7‬ا ) ‪ -1‬حدوث عدد كبري من حاالت الوفاة‪.‬‬ ‫ ‪ -2‬حدوث مجاعات لتلف المحاصيل‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬بناء القرى بعيدً ا عن جمارى األودية اجلافة‪.‬‬ ‫ ‪ -2‬عمل ترع ومصارف للمياه حول األراىض‬ ‫الزراعية واملنشآت‪.‬‬ ‫‪ -٨‬لظلت تتعرض خلطر الفيضان‪.‬‬ ‫الدرس الثالث‪ :‬األخطـــــار البيئيــــــة‬ ‫إجابة اختبر نفسك ص‪٨٣‬‬

‫( ا ) ‪ -1‬تناقــص كميــات األمطار ‪ -‬زحــف الرمال ‪-‬‬ ‫الرعى اجلائــر ‪ -‬قطع األشــجار ‪ -‬اإلفراط ىف‬ ‫استغالل األراىض الزراعية‪.‬‬ ‫‪ -2‬يرجع ذلك إىل أســباب طبيعية مثل‪ :‬الربق ‪-‬‬ ‫أســباب برشية مثل‪ :‬الطهى دون احتياطات‪،‬‬ ‫التخلص من النفايات‪.‬‬ ‫(ب) يمكنك اإلجابة بالرجوع جلزء املراجعة العامة‪.‬‬ ‫إجابة اختبر نفسك ص ‪8٥‬‬

‫ ‪ -1‬االرتفاع ىف درجة ح رارة الطبقة السفىل من الغالف اجلوى‪.‬‬ ‫‪ -٢‬أجب بنفسك‪.‬‬ ‫‪ -٣‬ارتفاع درجة حرارة العــامل ‪ -‬انصهار اجلليد ‪ -‬غرق‬ ‫السواحل واملدن الساحلية ‪ -‬تغري ىف عنارص املناخ‪.‬‬ ‫‪ -٤‬أجب بنفسك‪.‬‬ ‫‪117‬‬

‫اإلجابات النموذجية‬ ‫إجابة‬

‫تدريبات شاملة على الدرس ص‪8٧‬‬

‫(ب) إفريقيا‪.‬‬ ‫‪ ( -1‬ا ) الصواعق‪ .‬‬ ‫( د ) الدفيئة ‪ -‬الغابات‪.‬‬ ‫(جـ) التصحر ‪ .‬‬ ‫(هـ) ذوبان اجلليد ‪ -‬ارتفاع درجة احلرارة ‪ -‬تغري املناخ‪.‬‬ ‫( و ) األمطار ‪ -‬الكثبان الرملية‪.‬‬ ‫‪ ( -2‬ا ) الربق والصواعق‪( .‬ب) التصحر‪.‬‬ ‫(جـ) حرائق الغابات‪ .‬‬ ‫( د ) إفريقيــا‪.‬‬ ‫( و ) حرائق الغابات‪.‬‬ ‫(هـ) كل ما سبق‪ .‬‬ ‫‪ ( -3‬ا ) (✗) التصحر‪( .‬ب) (✓)‪.‬‬ ‫( د ) (✓)‪.‬‬ ‫ (جـ) (✗) ال يمكن‪ .‬‬ ‫( و ) (✓)‪.‬‬ ‫ ‬ ‫(هـ) (✓)‪ .‬‬ ‫( ز ) (✗) لإلنسان دخل هبا‪.‬‬ ‫‪ ( -4‬ا ) االحتباس احلرارى‪( .‬ب) التصحر‪.‬‬ ‫(جـ) الغابات‪.‬‬ ‫‪ ( -5‬ا ) مصدر لألخشاب‪ ،‬جزء من النظام البيئى تساهم‬ ‫ىف استقراره‪.‬‬ ‫(ب) انبعــاث الغــازات الدفيئــة‪ ،‬وقطــع الغابات‬ ‫وإزالتهــا‪ ،‬حــرق الغابات‪ ،‬األنشــطة البرشية‬ ‫وخاصة الصناعات وعمليات استخراج ونقل‬ ‫واستهالك الطاقة‪.‬‬ ‫(جـ) لعدة أســباب منها‪ :‬اجلفاف وتناقص األمطار‪،‬‬ ‫زحــف الرمال‪ ،‬قطع األشــجار وإزالة الغطاء‬ ‫النباتــى‪ ،‬الرعــى اجلائر‪ ،‬االســتغالل املفرط‬ ‫لألراىض الزراعية‪.‬‬ ‫( د ) بسبب ظاهرة االحتباس احلرارى‪.‬‬ ‫‪ ( -6‬ا ) حدوث عدد كبري من حاالت الوفاة‪ ،‬انتشار األمراض‬ ‫واألوبئة‪ ،‬حدوث جماعات نتيجة تلف املحاصيل‪.‬‬ ‫(ب) تشــويه الشــكل اجلامىل‪ ،‬انبعاث غازات ضارة‬ ‫بالبيئة‪ ،‬القضاء عىل التنوع النباتى واحليوانى‪.‬‬ ‫(جـ) ارتفاع متوسط درجة حرارة العامل‪ ،‬ذوبان اجلليد‬ ‫وتقلص مســاحات القطبني‪ ،‬ارتفاع منســوب‬ ‫مياه البحار واملحيطات‪ ،‬غرق السواحل‪.‬‬ ‫( د ) محاية مرص من خطر الفيضان‪.‬‬ ‫‪118‬‬

‫(هـ) امتداد النريان إىل األشجار ونشوب حرائق الغابات‪.‬‬ ‫‪ ( -7‬ا ) انبعاث غازات ضارة بالبيئة‪ ،‬القضاء عىل التنويع‬ ‫النباتى واحليوانى‪ ،‬ارتفاع درجة احلرارة ىف العامل‪.‬‬ ‫(ب) ســتقل األرضار التــى حتدث بســبب ظاهرة‬ ‫االحتباس احلرارى‪.‬‬ ‫(جـ) ذوبان اجلليــد وارتفاع منســوب املياه وغرق‬ ‫السواحل وتغري باقى عنارص املناخ‪.‬‬

‫‪ -8‬حتديد املناطق التى تتعرض للتصحر ثم معرفة أسباب‬ ‫التصحر وعالجهــا مثل‪ :‬توفري ميــاه الرى لتعويض‬ ‫نقص األمطار‪ ،‬وزراعة األشجار لوقف زحف الكثبان‬ ‫الرملية‪ ،‬وعدم إزالة الغطاء النباتى‪ ،‬واستخدام أسلوب‬ ‫الرعى املنتظم أو العلمى‪ ،‬وعدم إجهاد الرتبة‪.‬‬ ‫إجابة‬

‫تدريبات شاملة على الوحدة الثانية ص‪٩٠‬‬ ‫المجموعة األولى‬

‫‪ .23 - ٢‬‬ ‫( ا ) ‪ -١‬النظام‪ .‬‬ ‫‪ - ٤‬الربق والعواصف‪.‬‬ ‫‪ -٣‬زحف الرمال‪ .‬‬ ‫‪ -٦‬الفيضانات‪ .‬‬ ‫‪ - ٥‬رخيرت‪ .‬‬ ‫‪ -٨‬الزالزل ‪ -‬الرباكني‪.‬‬ ‫‪ -٧‬املنشآت‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫‪ - ٩‬السيول ‪ -‬الفيضانات‪ - ١٠ .‬ساندى‪.‬‬ ‫‪ - ٢‬تسونامى‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -١‬السد العاىل‪ .‬‬ ‫‪ -٣‬االحتباس احلرارى‪ - ٤ .‬املياه اجلوفية‪ .‬‬ ‫‪.300 - ٦‬‬ ‫‪ - ٥‬الفيضانات‪ .‬‬ ‫االستوائيـة‪ .‬‬ ‫‪ -٧‬‬ ‫‪ -8‬مركز‪.‬‬ ‫‪ -10‬املياه‪.‬‬ ‫األمريكتني‪ .‬‬ ‫‪ -9‬‬ ‫‪ -12‬السدود‪.‬‬ ‫‪-11‬األودية اجلافة‪ .‬‬ ‫(جـ) ‪ -١‬األخدود اإلفريقى العظيم‪.‬‬ ‫‪ -٣‬التوازن البيئى‪.‬‬ ‫‪ -٢‬تسونامى‪ .‬‬ ‫‪ -٥‬تسونامى‪.‬‬ ‫‪ -٤‬رخيرت‪ .‬‬ ‫‪ -٧‬النار‪ -٨ .‬البيئية‪.‬‬ ‫‪ -٦‬اإلنسان‪ .‬‬ ‫‪ -٩‬الرشقى ـ األخدود اإلفريقى‪.‬‬ ‫‪ -١١‬ساندى‪.‬‬ ‫‪ -١٠‬حلقة النار ‪.‬‬ ‫‪ -١٣‬االستوائية‪.‬‬ ‫‪ -١٢‬السد العاىل ‪.‬‬ ‫‪ -٢‬االهنيارات اجلليدية‪.‬‬ ‫( د ) ‪ -١‬السيول‪ .‬‬ ‫‪ -٤‬املياه‪.‬‬ ‫‪ -٣‬املحاصيل‪ .‬‬

‫اإلجابات النموذجية‬

‫‪ -٥‬قتل اآلف من البرش‪ -٦ .‬التصحر‪.‬‬ ‫‪ -٨‬حرائق الغابات‪.‬‬ ‫‪ -٧‬إفريقيا‪ .‬‬ ‫‪ -١٠‬البيئة‪.‬‬ ‫‪ -٩‬تصحر‪ .‬‬ ‫‪ -١١‬ارتفاع درجات احلــرارة ـ ذوبان اجلليد ـ غرق‬ ‫السواحل‪.‬‬ ‫المجموعة الثانية‬

‫‪ -2‬قوة تدمريها‪ .‬‬ ‫‪ -1‬رشق آسيا‪ .‬‬ ‫‪ -5‬باطن األرض‪.‬‬ ‫‪ 300 -4‬كم‪ .‬‬ ‫‪ -6‬الفيضانات‪ -7 .‬ساندى‪ -8 .‬الفيضانات‪.‬‬ ‫‪ -9‬األعاصري‪ -10 .‬إفريقيا‪ -11 .‬السيول‪.‬‬ ‫‪ -12‬األودية اجلافة‪ -13 .‬التصحر‪ -14 .‬االستوائية‪.‬‬ ‫‪ -١٧‬إفريقيا‪.‬‬ ‫‪ -١٦‬اهلادى‪ .‬‬ ‫‪ -١٥‬يابانى‪ .‬‬ ‫‪ -٢٠‬املياه‪.‬‬ ‫‪ -١٩‬الرباكني‪ .‬‬ ‫‪ -١٨‬أوربا‪ .‬‬ ‫‪ -٢٣‬الفيضان‪.‬‬ ‫‪ -٢١‬الفيضانات‪ -٢٢ .‬السدود ‪.‬‬ ‫‪ -٢٤‬انصهار اجلليد‪ -٢٥ .‬السيول‪ .‬‬ ‫‪ -٢٦‬السيول ‪.‬‬ ‫‪ -٢٧‬االهنيارات اجلليدية‪.‬‬ ‫معا‪.‬‬ ‫‪ -٢٨‬عوامل طبيعية وتدخل اإلنسان ً‬ ‫‪ -٣٠‬الربق والصواعق‪.‬‬ ‫‪ -٢٩‬حرائق الغابات‪ .‬‬ ‫المجموعة الثالثة‬

‫‪( -2‬صح) ‪.‬‬ ‫‪( -1‬صح)‪ .‬‬ ‫‪( -5‬صح) ‪.‬‬ ‫‪( -4‬خطأ) ‪.‬‬ ‫‪( -8‬صح)‪ .‬‬ ‫‪( -7‬صح)‪ .‬‬ ‫‪( -11‬خطأ)‪ .‬‬ ‫‪( -10‬صح)‪ .‬‬ ‫‪( -14‬صح) ‪.‬‬ ‫‪( -13‬خطأ)‪ .‬‬ ‫‪( -17‬صح)‪ .‬‬ ‫‪( -16‬صح)‪ .‬‬ ‫‪( -٢٠‬خطأ)‪ .‬‬ ‫‪( -١٩‬خطأ)‪ .‬‬ ‫‪( -٢٣‬خطأ)‪ .‬‬ ‫‪(-٢٢‬صح)‪ .‬‬ ‫‪( -٢٦‬صح)‪ .‬‬ ‫‪( -٢٥‬خطأ)‪ .‬‬ ‫‪( -٢٩‬صح)‪ .‬‬ ‫‪( -٢٨‬خطأ) ‪.‬‬ ‫‪( -٣٢‬صح)‪ .‬‬ ‫‪( -٣١‬خطأ)‪ .‬‬ ‫‪( -35‬صح)‪.‬‬ ‫‪( -34‬صح)‪ .‬‬ ‫‪( -36‬خطأ) الفيضانات‪.‬‬ ‫‪( -37‬خطأ) املدارية‪.‬‬

‫‪ -3‬اهلادى‪.‬‬

‫‪( -3‬صح)‪.‬‬ ‫‪( -6‬صح) ‪.‬‬ ‫‪( -9‬خطأ)‪ .‬‬ ‫‪( -12‬صح) ‪.‬‬ ‫‪( -15‬صح) ‪.‬‬ ‫‪( -18‬صح)‪.‬‬ ‫‪( -٢١‬صح)‪.‬‬ ‫‪( -٢٤‬خطأ) ‪.‬‬ ‫‪( -٢٧‬صح) ‪.‬‬ ‫‪( -٣٠‬خطأ) ‪.‬‬ ‫‪( -٣٣‬خطأ)‪.‬‬

‫المجموعة الرابعة‬

‫‪ -3‬الصدع‪.‬‬ ‫‪ -6‬السيول‪.‬‬ ‫‪ -8‬األعاصري‪.‬‬

‫‪ -2‬الرباكني ‪.‬‬ ‫‪ -1‬الزالزل‪ .‬‬ ‫‪ -5‬التصحر‪ .‬‬ ‫‪ -4‬املجاعة‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫اجلليدى‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -7‬االهنيار‬ ‫‪ -9‬االحتباس احلرارى‪.‬‬ ‫‪ -١٢‬صدع‪.‬‬ ‫‪ -١١‬الزالزل‪ .‬‬ ‫‪ -١٠‬بركان‪ .‬‬ ‫‪ -١٣‬مقياس رخيرت‪ -١٤ .‬األعاصري‪ -١٥ .‬الفيضانات‪.‬‬ ‫‪ -١٦‬الفيضانات ‪ -١٧ .‬السيول‪.‬‬ ‫‪ -١٩‬التصحر‪.‬‬ ‫‪ -١٨‬االحتباس احلرارى ‪ .‬‬ ‫المجموعة الخامسة‬

‫‪ -1‬الرتباطها باجلبال االلتوائية‪.‬‬ ‫‪ -2‬للتخفيف من اآلثار اخلطرة للزالزل‪.‬‬ ‫‪ -3‬لرتكز ‪ %75‬من الرباكني النشطة هبا‪.‬‬ ‫‪ -4‬إذا حتولت إىل فيضانات أو سيول أو ىف شكل اهنيارات جليدية‪.‬‬ ‫‪ -5‬تدمري املبانى واملنشآت ـ تدمري الطرق وكثرة احلوادث‪ ‬ـ‬ ‫خسائر ىف األرواح ـ إتالف املحاصيل الزراعية‪.‬‬ ‫‪ -6‬نتيجة تلوث املياه‪.‬‬ ‫‪ -7‬أحيانًا يقوم اإلنسان بحرق املخلفات داخل الغابات‬ ‫أو القيام بطهى الطعام دون األخذ باالحتياطات التى‬ ‫متنع امتداد النريان فتندلع حرائــق الغابات التى متتد‬ ‫لفرتة طويلة‪.‬‬ ‫‪ -8‬نتيجة دوران اهلواء البارد حول مركز ساكن من اهلواء‬ ‫الدافئ فوق املحيطات باملنطقة االستوائية‪.‬‬ ‫‪ -9‬حيدث التصحر نتيجة قطع اإلنســان أشجار الغابات‬ ‫وإزالــة الغطــاء النباتى والرعى اجلائــر وغري املنظم‬ ‫واالستغالل املفرط لألراىض الزراعية‪.‬‬ ‫(‪ )٢٨ : 10‬أجب بنفسك‪.‬‬

‫المجموعة السادسة‬

‫‪ -1‬تدمري الغطاء النباتى وتلوث املياه الســطحية وتدمري‬ ‫املنشـآت واملبــانى كذلك اإلرضار بصحـة اإلنسان‬ ‫واحليوان‪.‬‬ ‫‪ -2‬تدمــر املنشــآت واملبانى – تدمري الطــرق – إتالف‬ ‫املحاصيل الزراعية‪.‬‬ ‫‪ -3‬قتــل آالف مــن الســكان – اإلرضار باملنشــآت‬ ‫‪119‬‬

‫اإلجابات النموذجية‬

‫واملمتلكات – ارتفاع أمواج البحار ونحت الشواطئ‬ ‫وحدوث الفيضانات‪.‬‬ ‫‪ -4‬ارتفاع متوســط درجة حرارة العــامل ‪ -‬ذوبان اجلليد‬ ‫وتقلص مســاحات القطبني ‪ -‬ارتفاع منســوب مياه‬ ‫البحــار واملحيطات‪ -‬غــرق الســواحل وأجزاء من‬ ‫املدن الساحلية ‪ -‬تغري باقى عنارص املناخ مثل الضغط‬ ‫اجلوى والرياح واألمطار‪.‬‬ ‫‪ -5‬تدمري املبانى واملنشــآت وتعطل وســائل النقل وانكسار ىف‬ ‫القرشة األرضية وحدوث موجات املد البحرى (تسونامى)‪.‬‬ ‫‪ -6‬حدوث اهلزات األرضية (الزالزل)‪.‬‬ ‫‪ -7‬حاالت الوفاة ـ انتشار األوبئة واألمراض نتيجة تلوث‬ ‫املياه ـ حدوث املجاعات نتيجة تلف املحاصيل‪.‬‬ ‫‪ -8‬تدمري املبانى واملنشــآت ـ تدمري الطرق وكثرة احلوادث‬ ‫ـ خســائر ىف األرواح ـ إتالف املحاصيل الزراعية نتيجة‬ ‫حلدوث األعاصري‪.‬‬ ‫‪ -9‬القضاء عىل مســاحات واســعة من الغابات وتدمري‬ ‫ثروة من أهم الثروات الطبيعية‪.‬‬ ‫‪ - -10‬جتريف رمال الشواطئ‪.‬‬ ‫ تدمري املدن الساحلية‪.‬‬‫ اقتالع األشجار‪ .‬‬‫ ‬ ‫‪ -11‬تناقص القدرة اإلنتاجية لألراىض الزراعية‪.‬‬ ‫(‪ )٢٦: ١٢‬يمكن اإلجابة عنها بالرجــوع إىل اإلجابات‬ ‫السابقة وملحق املراجعة‪.‬‬ ‫المجموعة السابعة‬

‫‪ -1‬حتدث الفيضانات التى تدمر املبانى وتغرق األراىض‪.‬‬ ‫‪ -2‬حدوث السيول املدمرة‪.‬‬ ‫‪ -3‬يمنع خطر حرائق الغابات واحلفاظ عليها‪.‬‬ ‫(‪ )٥ ، ٤‬أجب بنفسك‪.‬‬ ‫المجموعة الثامنة‬

‫ يمكنك اإلجابة عنها بالرجوع إىل جزء املراجعة‪.‬‬ ‫المجموعة التاسعة‬

‫( ا ) ‪ -1‬الزالزل‪ -2 .‬الرباكني‪ -3 .‬أخطار املياه‪.‬‬ ‫‪ -5‬االهنيارات اجلليدية‪.‬‬ ‫‪-4‬الفيضانات‪ .‬‬ ‫‪ -7‬البيئية‪.‬‬ ‫‪-6‬األعاصري‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫التصحر‪.‬‬ ‫‪-8‬‬ ‫ُّ‬ ‫‪120‬‬

‫‪-9‬حرائق الغابات‪ -10 .‬االحتباس احلرارى‪.‬‬ ‫(ب) ‪( ،‬جـ) أجب بنفسك‪.‬‬ ‫إجابة نموذج اختبار األضـواء‬ ‫على الوحدة الثانية (ص‪)١٠٠‬‬

‫‪ ( -1‬ا ) ‪ -1‬األعاصري‪ .‬‬ ‫‪ -2‬عوامل طبيعية وتدخل اإلنسان معً ا‪.‬‬ ‫ ‪ -4‬االستوائية‪.‬‬ ‫‪ -3‬امليــاه‪ .‬‬ ‫التصحر‪.‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫ُّ‬ ‫(ب) ‪ -1‬انبعاث الغازات الدفيئة ‪ -‬قطع الغابات ‪-‬‬ ‫حرق الغابات‪.‬‬ ‫‪ -2‬ألن من آثارها السلبية حدوث الوفيات ‪-‬‬ ‫انتشار األوبئة ‪ -‬حدوث جماعات نتيجة‬ ‫لتلف املحاصيل‪.‬‬ ‫ ومــن آثارها اإلجيابية تغذيــة خزانات املياه‬ ‫اجلوفيـة ‪ -‬إزالة النفايات من جمارى األهنار‪.‬‬ ‫‪ -٣‬بسبب االحتباس احلرارى‪.‬‬ ‫‪ ( -٢‬ا ) ‪.)✓( -٤ .)✗( -٣ .)✓( -2 .)✗( -1‬‬ ‫ ‪ -2‬الرباكني‪ .‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬الفيضان‪ .‬‬ ‫‪ -٣‬االحتباس احلرارى‪ .‬‬ ‫‪ -2‬تسونامى‪.‬‬ ‫ ‬ ‫) ‪ -1‬البيئة‪ .‬‬ ‫‪ ( -٣‬ا ‬ ‫‪ -4‬إفريقيا‪.‬‬ ‫األودية اجلافة‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫‪-3‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬حدوث األعاصــر التى تؤدى إىل اإلرضار‬ ‫باملمتلكات والفيضانات وقتل آالف البرش ‬ ‫وارتفاع أمواج البحر ونحر السواحل‪.‬‬ ‫‪ -2‬تدمــر املبانى ‪ -‬قتل العديــد من البرش ‪-‬‬ ‫حدوث الفيضانات ‪ -‬حدوث التصحر‪.‬‬ ‫إجابات الوحدة‬ ‫الثالثة‪:‬‬

‫من روائع حضارتنا‬ ‫(مظاهر الحضارة المصرية القديمة)‬

‫الدرس األول‪ :‬الحيـــــــاة االجتماعيــــــة‬ ‫إجابة اختبر نفسك ص ‪١٠٩‬‬

‫ ‪ -1‬أربع‪ .‬‬ ‫‪ -3‬كل ما سبق ‪.‬‬

‫‪ -2‬الفرعون‪.‬‬ ‫‪ -4‬الكتــان‪.‬‬

‫إجابة اختبر نفسك ص ‪١١١‬‬

‫‪ -1‬الشص ‪ -‬الشباك ‪.‬‬ ‫‪ -3‬املزمار ‪ -‬الطبول‪ .‬‬

‫‪ -2‬تقاذف الكرات‪.‬‬ ‫‪ -4‬عيد الربيع‪.‬‬

‫اإلجابات النموذجية‬ ‫إجابة‬

‫تدريبات شاملة على الدرس ص‪١١٣‬‬

‫(ب) الوراثة‪.‬‬ ‫( د ) احلصري‪.‬‬ ‫( و ) الفرعون‪.‬‬

‫‪ ( -1‬ا ) املزمار ‪ -‬الطبول‪ .‬‬ ‫(جـ) الطوب اللبن‪ .‬‬ ‫(هـ) البساطة‪ .‬‬ ‫( ز ) احلرير‪.‬‬ ‫(ب) الرابعـة‪.‬‬ ‫‪ ( -2‬ا ) كل ما سبق‪ .‬‬ ‫( د ) االقتصادية‪.‬‬ ‫(جـ) فينيقيا‪ .‬‬ ‫( و ) األساور‪.‬‬ ‫(هـ) الكتــان‪ .‬‬ ‫( ح) أربع‪.‬‬ ‫( ز ) أمون‪ .‬‬ ‫‪ ( -3‬ا ) (✗) عىل كافة حقوقها‪( .‬ب) (✓)‪.‬‬ ‫ ( د ) (✓)‪.‬‬ ‫ (جـ) (✗) املرأة‪ .‬‬ ‫(هـ) (✗) ثالث وجبات‪ ( .‬و ) (✓) ‪.‬‬ ‫‪ ( -4‬ا ) احليـاة االجتامعيـة‪( .‬ب) طبقات املجتمع‪.‬‬ ‫‪ ( -5‬ا ) كانت ترشف عىل تربية األبناء والبيت وتســاعد‬ ‫زوجها ىف بعض األعامل‪.‬‬ ‫(ب) بســبب اختالف ظروف معيشــتهم وطبقاهتم‬ ‫االجتامعية‪.‬‬ ‫(جـ) حتى يكون هلم شأن ىف املجتمع‪.‬‬ ‫( د ) ألهنم اســتخدموا اآلالت املوسيقية مثل املزمار‬ ‫والطبول‪.‬‬ ‫(هـ) ألنه انقسم إىل أربع طبقات اجتامعية‪.‬‬ ‫( و ) حيث كان يوجد لدهيم أعيــاد اجتامعية ودينية‬ ‫ووطنية واقتصادية‪.‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫(ا)‬

‫مساكن عامة الشعب‬

‫يتميز هــــذا المسـكن‬ ‫بالبساطــــة‪ ،‬كان يتــم‬ ‫بناؤه من الطوب اللبن‪،‬‬ ‫ويتكون من طابق واحد‬ ‫أو طابقيــن وحجرة أو‬ ‫حجرتين‪.‬‬

‫‪ ( -7‬ا ) اجتامعية‪ .‬‬ ‫(جـ) عيد النرص‪ .‬‬

‫مساكن األغنياء‬

‫كانــت أحســـن ً‬ ‫حال‬ ‫اتســاعا وكانت‬ ‫وأكثر‬ ‫ً‬ ‫جدرانهــا محــــالة‬ ‫بالزخارف وتحيط بها‬ ‫الحدائق الجميلة‪.‬‬ ‫(ب) دينيـة‪.‬‬ ‫( د ) عيد الفيضان‪.‬‬

‫‪ -8‬يمكنك اإلجابة بالرجوع جلزء املراجعة العامة‪.‬‬ ‫‪ ( -9‬ا ) املصارعة ‪ -‬املبارزة‪ .‬‬ ‫(ب) الشطرنج ‪ -‬التحطيب‪.‬‬ ‫(‪ )11-10‬أجب بنفسك‪.‬‬ ‫الدرس الثانى‪ :‬إبداعات مصرية‬ ‫ ‬ ‫(الكتابة ‪ -‬األدب)‬

‫إجابة اختبر نفسك ص ‪١١٩‬‬

‫ ‪ -1‬الكتابة اهلريوغليفية‪ .‬‬ ‫‪ -3‬نبات الربدى ‪.‬‬

‫‪ -2‬الكتابة اهلرياطيقية‪.‬‬ ‫‪ -4‬الكتابة القبطية‪.‬‬

‫إجابة اختبر نفسك ص ‪١٢٠‬‬

‫ ‪ -1‬الدينى ‪ -‬املوتى ‪.‬‬ ‫‪ -3‬إيزيس وأوزوريس‪ .‬‬ ‫إجابة‬

‫‪ -2‬املالح الغريق‪.‬‬ ‫‪ -4‬بتاح حتب ‪ -‬آنى‪.‬‬

‫تدريبات شاملة على الدرس ص‪١٢٢‬‬

‫(ب) كتاب املوتى‪.‬‬ ‫‪ ( -1‬ا ) املقدس‪ .‬‬ ‫( د ) املالح الغريق‪.‬‬ ‫(جـ) سنوحى‪ .‬‬ ‫( و ) املديح‪.‬‬ ‫(هـ) الدينى‪ .‬‬ ‫(ب) هتذيبى‪.‬‬ ‫‪ ( -2‬ا ) اخلط الشعبى‪ .‬‬ ‫(جـ) إيزيس وأوزوريس‪ ( .‬د ) كتاب املوتى‪.‬‬ ‫(هـ) القصىص‪.‬‬ ‫‪ ( -3‬ا ) (✗) اهلرياطيقية‪( .‬ب) (✓)‪( .‬جـ) (✓)‪.‬‬ ‫( د ) (✗) املديح‪( .‬هـ) (✓)‪( .‬و) (✗) اهلرياطيقية‪.‬‬ ‫‪ ( -4‬ا ) الكتابة اهلريوغليفية‪( .‬ب) األدب الدينى‪.‬‬ ‫(جـ) أدب املديح‪ .‬‬ ‫( د ) األدب التهذيبى‪.‬‬ ‫(هـ) نبات الربدى‪.‬‬ ‫‪ ( -5‬ا ) لتنوع قضاياهم السياسية واالجتامعية والدينيـة‪.‬‬ ‫(ب) لتساعدهم ىف حياهتم اآلخرة بعد املوت‪.‬‬ ‫(جـ) ألهنا كانت تنقش عىل جــدران املعابد واملقابر‬ ‫وتسجل هبا النصوص الدينية‪.‬‬ ‫( د ) لتنمية املجتمع‪.‬‬ ‫(هـ) ألهنا استخدمت ىف مجيع نواحى احلياة العامة‪.‬‬ ‫( و ) ألن الكهنة اســتخدموها ىف الكتابة عىل أوراق‬ ‫الربدى‪.‬‬ ‫( ز ) كانت عو ًنا للميت ىف احلياة األخرى‪.‬‬ ‫‪ ( -6‬ا )‪( ،‬ب) جييب عنهام الطالب ىف ضوء ما تعلمه من الدرس‪.‬‬ ‫‪121‬‬

‫اإلجابات النموذجية‬

‫‪-7‬‬

‫نصوص األهرام‬

‫كتاب الموتى‬

‫نصوص دينية سجلت على كتابات دينيــــة كانت‬ ‫بعض جــدران األهرامات تـــــدون على أوراق‬ ‫لتكــون عو ًنــا للميت فى البردى وتوضـــع مع‬ ‫الميت لمســاعدته فى‬ ‫الحياة األخرى‪.‬‬ ‫الحساب‪.‬‬

‫‪ -9 ،8‬أجب بنفسك‪.‬‬

‫الدرس الثالث‪ :‬الحياة الثقافية والفكرية‬ ‫(العلم ‪ -‬العمـارة ‪ -‬الفـن)‬ ‫إجابة اختبر نفسك ص ‪١٢٧‬‬

‫ الفلك‪ :‬التقويم الشمسى ‪ -‬معرفة مواقع بعض النجوم‬ ‫والكواكب‪.‬‬ ‫الطـب‪ :‬تشخيص األمراض وطرق عالجها وبرعوا ىف التحنيط‪.‬‬ ‫الكيمياء‪ :‬عرفوا صناعة األلوان واألصباغ والعقاقري‬ ‫واألدوية‪.‬‬ ‫احلساب‪ :‬عرفــوا قيــاس مســاحة األرض الزراعية‬ ‫وحرص غنائم احلروب‪.‬‬ ‫إجابة اختبر نفسك ص ‪12٩‬‬

‫‪ -1‬اللبن ‪ -‬احلجارة ‪.‬‬ ‫‪ -3‬أبو اهلول‪ .‬‬

‫‪ -2‬نفرتارى‪.‬‬ ‫‪ -4‬املعابد‪.‬‬

‫إجابة إجابة تدريبات شاملة على الدرس ص‪١٣٢‬‬

‫(ب) الفلك‪.‬‬ ‫‪ ( -1‬ا ) األصباغ‪ .‬‬ ‫(جـ) الطوب اللبن ‪ -‬احلجارة‪.‬‬ ‫(هـ) املعابد‪.‬‬ ‫( د ) الشمسى‪ .‬‬ ‫( ز ) أبو اهلول‪ .‬‬ ‫( و ) نفرتارى‪ .‬‬ ‫(ح) الدورة الزراعية ‪.‬‬ ‫(ب) الرمسيوم‪.‬‬ ‫‪ ( -2‬ا ) الطوب اللبن‪ .‬‬ ‫( د ) كل ما سبق‪.‬‬ ‫(جـ) احلفرة‪ .‬‬ ‫( و ) كل ما سبق‪.‬‬ ‫(هـ) الشمسى‪ .‬‬ ‫(ب) (✗) مل يتوصل‪.‬‬ ‫‪ ( -3‬ا ) (✓)‪ .‬‬ ‫ (جـ) (✗) معابد اآلهلة ‪ ( .‬د ) (✓)‪.‬‬ ‫ (هـ) (✗) ال يوجد أثر ملنازل املرصيني القدماء‪.‬‬ ‫(ب) رمسيس الثانى‪.‬‬ ‫‪ ( -4‬ا ) حتشبسوت‪ .‬‬ ‫‪ ( -5‬ا ) ألهنم اســتخدموه ىف حســاب كمية املحاصيل‬ ‫وتسجيل رواتب اجلنود‪.‬‬ ‫‪122‬‬

‫(ب) بســبب تفوق املرصى القديــم ىف علوم الطب‬ ‫والعامرة واهلندسة‪.‬‬ ‫(جـ) بسبب تفوق املرصيني القدماء ىف الفلك‪.‬‬ ‫( د ) ألهنا بنيت من الطوب اللبن ىف حني بنيت املقابر‬ ‫من أحجار‪.‬‬ ‫(هـ) حتى تتناسب مع الدورة الزراعيــة‪ .‬‬ ‫‪ -6‬يمكنك اإلجابة بالرجوع إىل جزء املراجعة‪.‬‬ ‫‪ ( -7‬ا ) بناء املقابر وقام بتحنيط جثث املوتى ووضع معها‬ ‫كل ما حيتاجه املتوىف من أدوات‪.‬‬ ‫(ب) عدم صمود مساكن املرصيني القدماء لزمن طويل‪.‬‬ ‫(جـ) استطاع بناء األهرامات واملعابد‪.‬‬

‫‪ -9 ،8‬أجب بنفسك‪.‬‬ ‫إجابة‬

‫تدريبات شاملة على الوحدة الثالثة ص‪١٣٥‬‬ ‫المجموعة األولى‬

‫(ا)‬ ‫‪ -1‬الطاعة‪ .‬‬ ‫‪ -2‬رياضة الصيد‪.‬‬ ‫‪ -4‬الدينى‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -3‬اهلريوغليفية‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -6‬الصيد‪.‬‬ ‫واألساور والكحل‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -5‬العقود‬ ‫‪ -8‬فرعون‪.‬‬ ‫ ‬ ‫تقاذف الكرة‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪ -10‬أربع‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -9‬شعبى ودينى‪ .‬‬ ‫‪ -12‬األب‪.‬‬ ‫‪ -11‬الربيع ‪ -‬رأس السنة‪ .‬‬ ‫‪ -14‬األغنياء‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫البساطة‪.‬‬ ‫‪ -13‬‬ ‫(ب)‬ ‫‪ -٢‬الفرعون ‪ -‬أرسته‪.‬‬ ‫‪ -١‬الصنارة ‪ -‬الشباك ‪.‬‬ ‫ ‪ -٤‬كتاب املوتى ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫الدينى‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪-٣‬‬ ‫‪ -٥‬املديح‪ -٦ .‬االجتامعية‪ -٧ .‬نفرتارى‪.‬‬ ‫‪ -٨‬بتاح حتب ‪ -‬احلكيم آنى‪ -٩ .‬التهذيبى‪.‬‬ ‫‪ -١١‬النسـىء ‪.‬‬ ‫الشمسى‪ .‬‬ ‫‪ -١٠‬‬ ‫‪ -١٣‬اجلنائزية‪ .‬‬ ‫‪ -١٢‬القدم ‪ -‬الذراع‪ .‬‬ ‫‪ -١٤‬الدير البحرى ‪ -‬الرمسيوم ‪ -١٥ .‬املعابد‪.‬‬ ‫(جـ)‬ ‫‪ -٢‬عيد النرص‪.‬‬ ‫‪ -١‬العقود واألقراط‪ .‬‬ ‫‪ -٣‬الوراثة ـ البيع والرشاء‪ -٤ .‬املديح‪.‬‬

‫اإلجابات النموذجية‬

‫ ‬

‫‪ -٦‬الطوب اللبن‪.‬‬

‫الربيع‪.‬‬ ‫‪ -٥‬عيد ‬ ‫‪ -٧‬الشعبى‪.‬‬ ‫‪ -٨‬نصوص األهرام ـ كتاب املوتى‪.‬‬ ‫‪ -١٠‬الكيمياء‪.‬‬ ‫‪ -٩‬اخلط املقدس‪ .‬‬ ‫‪ -١٢‬الدورة الزراعية‪.‬‬ ‫الشمسى‪ .‬‬ ‫‪ -١١‬‬ ‫‪ -١٤‬الرمسيوم‪.‬‬ ‫معابد اآلهلة‪ .‬‬ ‫‪ -١٣‬‬ ‫المجموعة الثانية‬

‫ ‬ ‫ ‪ -1‬أربع‪ .‬‬ ‫‪ -3‬كل ما سبق‪ .‬‬ ‫االجتامعية‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪ -7‬اخلط املقدس‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫الشعبى‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪-9‬‬ ‫‪ -11‬القصىص احلقيقى‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫القبطية‪.‬‬ ‫‪ -١٣‬‬ ‫‪ -١٥‬‬ ‫ثالثة فصول‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫الكيمياء‪.‬‬ ‫‪ -١٧‬‬ ‫‪ -١٩‬‬ ‫حتشبسوت‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫الكتان‪.‬‬ ‫‪ -٢١‬‬ ‫ ‬ ‫فينيقيا‪.‬‬ ‫‪ -٢٣‬‬ ‫‪ -٢٥‬‬ ‫اهلريوغليفية‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫الدينى‪.‬‬ ‫‪ -٢٧‬‬ ‫ ‬ ‫املدحيى‪.‬‬ ‫‪ -٢٩‬‬ ‫‪ -٣١‬‬ ‫الرمسيوم‪ .‬‬

‫‪ -2‬احلرير‪.‬‬ ‫‪ -4‬كل ما سبق‪.‬‬ ‫‪ -6‬كل ما سبق‪.‬‬ ‫‪ -8‬القبطية‪.‬‬ ‫‪ -10‬الدينى‪.‬‬ ‫‪ -١٢‬اهلرياطيقية‪ .‬‬ ‫‪ -١٤‬أدب املديح‪ .‬‬ ‫‪ -١٦‬اهلندسة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -١٨‬أربع مراحل‪ .‬‬ ‫‪ -٢٠‬معبد الكرنك‪.‬‬ ‫‪ -٢٢‬احلرير‪.‬‬ ‫‪ -٢٤‬احلرير‪.‬‬ ‫‪ -٢٦‬القصىص‪.‬‬ ‫‪ -٢٨‬مديح‪.‬‬ ‫‪ -٣٠‬الشمسى‪.‬‬ ‫‪ -٣٢‬ثالث‪.‬‬

‫المجموعة الثالثة‬

‫‪ )✘( -1‬ختتلف حسب ظروف املعيشة‪.‬‬ ‫‪ )✘( -3‬األدب التهذيبى‪.‬‬ ‫‪ .)✓( -2‬‬ ‫‪.)✓( -5‬‬ ‫‪ .)✓( -4‬‬ ‫‪ .)✓( -7‬‬ ‫‪ )✘( -6‬عىل كامل حقوقها‪ .‬‬ ‫‪ )✘( -9‬األغنياء‪ .‬‬ ‫‪ .)✓( -8‬‬ ‫ ‬ ‫‪.)✓( -11‬‬ ‫‪ .)✓( -10‬‬ ‫‪. )✓( -13‬‬ ‫‪ .)✓( -12‬‬ ‫‪.)✓( -15‬‬ ‫‪ .)✓( -14‬‬ ‫‪ )✘( -17‬ثالث‪.‬‬ ‫‪ .)✓( -16‬‬ ‫‪.)✓( -19‬‬ ‫‪ .)✓( -18‬‬ ‫‪.)✓( -20‬‬

‫‪ )✘( -21‬الطوب اللبن‪ .‬‬ ‫‪ .)✓( -23‬‬ ‫‪)✘( -٢٥‬اهلرياطيقية ‪ .‬‬ ‫‪ . )✓( -٢٧‬‬ ‫‪ )✘( -٢٩‬وخاصة‪ .‬‬ ‫‪ .)✓( -٣١‬‬

‫‪.)✓( -22‬‬ ‫‪.)✓( -24‬‬ ‫ ‪ )✘( -٢٦‬الدينى‪.‬‬ ‫‪ )✘( -٢٨‬احلساب‪.‬‬ ‫ ‪. )✓( -٣٠‬‬ ‫‪.)✓( -٣٢‬‬

‫المجموعة الرابعة‬

‫‪ -1‬لتقديم النصائح واحلكم إىل األبناء‪.‬‬ ‫‪ -2‬الستخدامه ىف قياس املساحات ومعرفة كمية املحصول‪.‬‬ ‫‪ -3‬ألهنم عرفـوا تشخيص بعض األمراض وتفوقوا فـى‬ ‫التحنيط‪.‬‬ ‫‪ -٤‬بسبب اختالف ظروف معيشتهم‪.‬‬ ‫‪ -٥‬ألنه كان حيرص عىل إسعاد زوجته وال ينازعها‪.‬‬ ‫ـ كام كان يعاملها بكل رفق وحنان‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ـ كام كان يســاعد زوجته ىف املنزل إذا اقتىض األمر‬ ‫ ‬ ‫ذلك‪.‬‬ ‫‪ -٦‬ألهنا كانت تنقش عىل جدران املعابد واملقابر وتسجل‬ ‫هبا النصوص الدينية‪.‬‬ ‫‪ -٧‬لتكون عونًا للميت ىف احلياة اآلخرة‪.‬‬ ‫‪ -٨‬كان يوضع مع امليت ملساعدته ىف احلساب‪.‬‬ ‫‪ -٩‬لكى تتناسب مع الدورة الزراعية‪.‬‬ ‫‪ -١٠‬ملعرفة قياس مساحة األراىض الزراعية‪.‬‬ ‫‪ * -١١‬حفاظً ا عىل جثث موتاهم‪.‬‬ ‫* العتقادهم ىف فكرة البعث واخللود‪ .‬وهو رس مل‬ ‫ ‬ ‫نصل إليه حتى اليوم‪.‬‬ ‫‪ -١٢‬حتى تقام فيها الصلوات وطقوس اجلنازة عىل املتوىف‪.‬‬ ‫‪ -١٣‬حلامية جثث موتاه إليامنه بالبعث واخللود‪.‬‬ ‫‪ -١٤‬ألن رجال الدين اســتخدموها ىف الكتابات الدينية‬ ‫عىل ورق الربدى‪.‬‬ ‫‪ -١٥‬الستخدامها ىف خمتلف نواحى احلياة ىف مرص القديمة‪.‬‬ ‫‪ -١٦‬حتى حيتلوا مكانة مرموقة ىف املجتمع‪.‬‬ ‫(‪ )٢٨: ١٧‬يمكن اإلجابة عنهــا بالرجوع إىل اإلجابات‬ ‫السابقة وملحق املراجعة‪.‬‬ ‫‪123‬‬

‫اإلجابات النموذجية‬ ‫المجموعة الخامسة‬

‫‪ -1‬أصبح هلا حق الوراثة والشهادة والبيع والتعاقد‪.‬‬ ‫‪ -2‬اختالف مالبس ومنازل املرصيني القدماء‪.‬‬ ‫‪ -3‬ابتكر الكتابة اهلريوغليفية من إشارات‪.‬‬ ‫‪ -4‬أطلق عليها اخلط املقدس‪.‬‬ ‫‪ -5‬أطلق عليها اخلط الشعبى‪.‬‬ ‫‪ -6‬قام بعمل كتاب املوتى‪.‬‬ ‫‪ -7‬أدى ذلك إىل معرفة التقويم الشمســى ومواقع كثرية‬ ‫من النجوم والكواكـب‪.‬‬ ‫‪ -8‬براعة املرصى القديم ىف بناء األهرامات واملعابد‪.‬‬ ‫‪ -9‬حتنيط املرصى القديم موتاه‪.‬‬ ‫طويل‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪ -10‬عدم صمود هذه املنازل‬ ‫(ب) يمكن اإلجابة عنها بالرجوع إىل اإلجابات السابقة‬ ‫وملحق املراجعة‬ ‫(‪ )١٣ : ١١‬يمكن اإلجابة عنهــا بالرجوع إىل اإلجابات‬ ‫السابقة وملحق املراجعة‪.‬‬ ‫المجموعة السادسة‬

‫ ‬ ‫الكتان‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪-١‬‬ ‫‪ -٣‬اخلط املقدس‪ .‬‬ ‫النحت‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪-٥‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫الشمسى‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪-٧‬‬ ‫ ‬ ‫الشمسى‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪-٩‬‬ ‫‪ -١١‬الفلك‪.‬‬

‫‪ -٢‬اهلريوغليفية‪.‬‬ ‫‪ -٤‬القصىص‪.‬‬ ‫‪ -٦‬الطب‪.‬‬ ‫‪ -٨‬الربدى‪.‬‬ ‫‪ -١٠‬الكرنك‪.‬‬

‫المجموعة السابعة‬

‫( ا ) يمكنك اإلجابة بالرجوع جلزء املراجعة العامة‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬لن يقــوم ببناء املقابر (األهرامــات) ولن يقوم‬ ‫بتحنيط جثث املوتى‪.‬‬ ‫‪ -2‬لــن يتوصل ملعرفة أماكن النجــوم والكواكب‪ ،‬ولن‬ ‫يقسم السنة لثالثة فصول أو التقويم الشمسى‪.‬‬ ‫‪ -3‬لن يكتب ما توصل إليه ولن تستطيع معرفة تارخيهم‪.‬‬ ‫‪ -٥ ،٤‬أجب بنفسك‪.‬‬ ‫(جـ) مرتوك للطالب‪.‬‬ ‫( د ) ‬ ‫‪ -١‬له حق الطاعة والتقدير واالحرتام من الزوجة واألبناء‪.‬‬ ‫‪ -٢‬فهى التى ترشف عىل شئون البيت من تنظيف وترتيب وطهى‪.‬‬ ‫‪124‬‬

‫ كام أهنا تتوىل تربية الصغار وتساعد زوجها ىف بعض األعامل‪.‬‬‫‪ -٣‬كان األبناء حيرصون عىل التفوق ىف دراستهم واحرتام‬ ‫والدهيم ومســاعدهتام ىف أعامهلام‪ ،‬كــا كانوا يقومون‬ ‫برعاية قبورمها بعد وفاهتام‪.‬‬ ‫‪ -٤‬ألنه تناول قضاياهم السياسية واالجتامعية والدينية‪،‬‬ ‫لذا كان متعدد األنواع‪.‬‬ ‫‪ ( -٥‬ا ) توصل املرصى القديم إىل معرفة مواقع الكثري‬ ‫من النجوم والكواكب‪.‬‬ ‫(ب) كام عرف املرصى القديم التقويم الشمسى‪.‬‬ ‫ ‬ ‫(جـ) قســم املرصى القديم الســنة إىل ‪ 365‬يومًا‬ ‫ ‬ ‫وربع يوم مقسمة إىل ‪ 12‬شهرً ا متساوية‪.‬‬ ‫أجب بنفسك‪.‬‬

‫المجموعة الثامنة‬

‫إجابة بعض نماذج اختبارات األضواء‬ ‫على الوحدة الثالثة ص‪١٤٤‬‬ ‫إجابة النموذج األول ص‪١٤٤‬‬

‫‪ ( -١‬ا ) ‪ -1‬الطوب اللبن ‪ -2 .‬نصوص األه رام‪.‬‬ ‫‪ -4‬اآلهلة واجلنائزية‪.‬‬ ‫‪ -3‬سنوحى‪ .‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬كانت ترشف عىل شــئون البيــت وتقوم برتبية‬ ‫الصغار وتساعد زوجها ىف بعض األعامل‪.‬‬ ‫‪ -2‬ألهنا استخدمت ىف كافة نواحى احلياة العامة‪.‬‬ ‫‪ -3‬تنظيم مياه النيل ‪ -‬تقدير مسافة األراىض الزراعية‪.‬‬ ‫‪ -4‬إليامنه بأهنا تساعد امليت ىف احلياة اآلخرة‪.‬‬ ‫‪-٢‬‬ ‫‪ -2‬الربدى‪.‬‬ ‫( ا ) ‪ -1‬السياسية‪ .‬‬ ‫‪ -4‬النحت‪.‬‬ ‫‪ -3‬فينيقيا‪ .‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬نــوع من األدب الذى يتنــاول احلياة بعد املوت‬ ‫وعقيدة البعث واخللود‪.‬‬

‫‪ -2‬نظام تقويم اتبعــه املرصيون القدماء يقوم عىل‬ ‫تقسيم الســنة إىل ‪ 365 41‬يوم مقسمة إىل ‪12‬‬ ‫شهرا‪ ،‬وكل شهر ‪ 30‬يو ًما‪ ،‬وأطلقوا عىل األيام‬ ‫ً‬ ‫اخلمسة األخرية أيام النسىء‪.‬‬

‫اإلجابات النموذجية‬

‫‪ -3‬هى جمموعة العــادات والتقاليــد التى كانت‬

‫تتمســك هبا مجيع طبقات الشعب املرصى ىف‬ ‫امللبس ‪ -‬املأكل ‪ -‬املرشب‪.‬‬ ‫‪ -4‬هى املعابد التى تقام فيها الصلوات لآلهلة‪.‬‬ ‫إجابات الوحدة الرابعة‪ :‬مصر بين حكم البطالمة والرومان‬ ‫الدرس األول‪ :‬اإلسكندر فى مصر‬ ‫إجابة اختبر نفسك ص‪١٥٠‬‬

‫‪ -1‬مقدونيا ‪ -2 .‬عرشون‪ -3 .‬آمون‪ -٤ .‬بتاح‪.‬‬ ‫إجابة اختبر نفسك ص ‪١٥١‬‬

‫( ا ) ‪ -1‬راقودة ‪ -‬فاروس‪ .‬‬ ‫‪ 323 -2‬ق‪.‬م ‪ -‬اإلسكندرية‪ .‬‬

‫‪ -٣‬منف‬

‫(ب) لتكون عاصمة لدولته وتكون مركزً ا لنرش احلضارة‬ ‫اإلغريقية وقاعدة بحرية ىف البحر املتوسط‪.‬‬ ‫إجابة تدريبات شاملة على الدرس ص‪١٥٣‬‬

‫‪ ( -1‬ا ) راقودة ‪ -‬فاروس‪( .‬ب) آمــون‪.‬‬ ‫( د ) الفرس‪.‬‬ ‫(جـ) اإلغريقية‪ .‬‬ ‫(ب) اإلغريق‪.‬‬ ‫‪ ( -2‬ا ) الفاحتني‪ .‬‬ ‫( د ) ‪.323‬‬ ‫(جـ) ‪ .338‬‬ ‫‪ ( -3‬ا ) (✗) اإلسكندرية‪( .‬ب) (✓)‪.‬‬ ‫( د ) (✓)‪.‬‬ ‫ (جـ) (✓)‪ .‬‬ ‫(هـ) (✗) احرتامه‪ .‬‬ ‫(ب) اليونان‪.‬‬ ‫‪ ( -4‬ا ) الفرس‪ .‬‬ ‫( د ) اإلسكندرية‪.‬‬ ‫ (جـ) العرشين‪ .‬‬ ‫(ب) اإلسكندر األكرب‪.‬‬ ‫‪ ( -٥‬ا ) فيليب املقدونى‪ .‬‬ ‫‪ ( -٦‬ا ) لوفرة خريات مرص وموقعها املتوسط‪.‬‬ ‫(ب) ألنه تعلمها من أبيه امللك فيليب‪.‬‬ ‫(جـ) ألنه غزا معظم دول العامل القديم‪.‬‬ ‫( د ) ليخلصهم من الفرس‪.‬‬ ‫(هـ) لتحمل اســمه وتكون عاصمة لدولته وإحكام‬ ‫السيطرة عىل البحر املتوسط‪.‬‬ ‫( و ) ألنه زار معبد اإلله آمـــون ىف واحة سيوة وقدم‬ ‫له القرابني‪.‬‬

‫( ز ) الحتقارهم ديانة املرصيــن وفرض الرضائب‬ ‫الباهظة عليهم‪.‬‬ ‫ا‬ ‫مصدر‬ ‫جليشه‬ ‫(ح) حتى يضمن‬ ‫غنيا من الغذاء‪.‬‬ ‫ً ًّ‬ ‫‪ ( -٧‬ا ) رحبوا بقدوم اإلسكندر األكرب‪.‬‬ ‫(ب) بناء اإلســكندرية لتكون قاعدة لنرش احلضارة‬ ‫اإلغريقية‪.‬‬ ‫(جـ) أحبه املرصيون وأطلقوا عليه ابن اإلله آمون‪.‬‬ ‫‪ -٨‬أجب بنفسك‪.‬‬ ‫‪ ( -٩‬ا ) ألصبح منبو ًذا لدى املرصيني‪.‬‬ ‫(ب) لعاش املرصيون ىف ظلم الفرس لألبد‪.‬‬ ‫(جـ) مل يتقرب من املرصيني ومل يلقب بابن اإلله آمون‪.‬‬ ‫الدرس الثانى‪ :‬مصر تحت حكم البطالمة‬ ‫إجابة اختبر نفسك ص‪١٥٨‬‬

‫‪ -1‬بطلميوس األول‪.‬‬ ‫‪ -٢‬اهليلينستية ‪ -‬املرصية ‪ -‬اإلغريقية‪.‬‬ ‫‪ -٤‬الساقية‪.‬‬ ‫‪ - 42 -٣‬اليونانية‪ .‬‬ ‫إجابة اختبر نفسك ص‪١٦٠‬‬

‫‪ -1‬أرشميدس‪ .‬‬ ‫‪.48 -3‬‬ ‫إجابة‬

‫‪ -2‬مانيتون‪.‬‬ ‫‪ -4‬رسابيس‪.‬‬

‫تدريبات شاملة على الدرس ص‪١٦٤‬‬

‫ ‬ ‫‪ ( -1‬ا ) ‪.293‬‬ ‫(جـ) اليونانيــة‪ .‬‬ ‫(هـ) الساقيــة‪ .‬‬ ‫( ز ) رسابيس ‪ -‬املرصية‪.‬‬ ‫‪ ( -2‬ا ) أرشميدس‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫(جـ) ‪.48‬‬ ‫(هـ) اإلسكندرية‪.‬‬ ‫‪ ( -3‬ا ) (✗) اليونانية‪ .‬‬ ‫ (جـ) (✓)‪ .‬‬ ‫(هـ) (✗) البطاملة‪ .‬‬ ‫( ز ) (✗) اإلسكندرية‪ .‬‬ ‫(ط ) (✗) اإلسكندرية‪.‬‬ ‫‪ ( -4‬ا ) بطلميوس األول‪ .‬‬ ‫(جـ) كليوباترا السابعة‪ .‬‬ ‫(هـ) بطلميوس الثالث‪.‬‬

‫(ب) اإلسكندرية‪.‬‬ ‫( د ) ‪.42‬‬ ‫( و ) إقليدس‪.‬‬ ‫(ب) بطلميوس الثالث‪.‬‬ ‫( د ) اهلندسة‪.‬‬ ‫ (ب) (✓)‪ .‬‬ ‫ ( د ) (✓)‪.‬‬ ‫ ( و ) (✗) األول‪.‬‬ ‫( ح ) (✗) (‪ ٢٩٣‬عا ًما)‪.‬‬ ‫(ب) مانيتون‪.‬‬ ‫( د ) أرشميدس‪.‬‬ ‫‪125‬‬

‫اإلجابات النموذجية‬

‫‪ -5‬يمكنك اإلجابة بالرجوع جلزء املراجعة العامة‪.‬‬ ‫‪ ( -6‬ا ) ظلم واضطهاد البطاملة ‪ -‬كثرة ثورات املرصيني‪-‬‬ ‫تدخل روما ىف شــئون مرص الداخلية ‪ -‬ضعف‬ ‫احلكام وتنازعهم‪.‬‬ ‫(ب) هلداية السفن وإرشادها ىف البحر‪.‬‬ ‫(جـ) ألنه مات دون وريث‪.‬‬ ‫( د ) ألهنا كانت مز ًجيا من احلضارتني املرصية واإلغريقية‪.‬‬ ‫‪ ( -7‬ا ) اهتم بتقوية مرص ىف جماالت الزراعة والصناعة والتجارة‪.‬‬ ‫(ب) حيث ازدهر هبا الكثري من العلوم مثل‪( :‬الفلك ‪-‬‬ ‫الطب ‪ -‬اجلغرافيا ‪ -‬اجلراحة) ‪ -‬توصل علامؤها‬ ‫إىل حقائق مثل‪( :‬دوران األرض حول الشمس)‪.‬‬ ‫(جـ) اهتموا ببناء املعابد لآلهلة املرصية‪.‬‬ ‫( د ) ألن امللك البطلمى احتكر الصناعة‪ ،‬وســمحوا‬ ‫للمرصيني بمامرســـة صناعـــات قليلة مثـــل‬ ‫املنسوجات الصوفية‪.‬‬ ‫‪ ( -8‬ا ) احلضــارة اهليلينســتية‪ :‬مزيج مــن احلضارتني‬ ‫املرصية واإلغريقية‪.‬‬ ‫(ب) مجانزيــوم‪ :‬معاهد هلــا وظيفة ثقافيــة وتربوية‬ ‫ورياضية واجتامعية‪.‬‬ ‫(جـ) عبادة رسابيــس‪ :‬مزيج مــن الديانتني املرصية‬ ‫واإلغريقية‪.‬‬ ‫( د ) املنــارة‪ :‬بنــاء مرتفع يتألف مــن طوابق عديدة‬ ‫يستخدم ىف إرشاد السفن ىف البحر‪.‬‬ ‫الدرس الثالث‪ :‬مصر تحت حكم الرومان‬ ‫إجابة اختبر نفسك ص‪١٦٩‬‬

‫( ا ) ألهنا مرت بمرحلة الود والتبادل التجارى‪ ،‬ثم مرحلة‬ ‫احلامية‪ ،‬ثم مرحلة التدخل السياسى والعسكرى‪.‬‬

‫(ب) بســبب إهداء أنطونيوس لكليوباترا بعض األقاليم‬ ‫التى فتحها ىف الرشق وقام باالحتفال بانتصاراته ىف‬ ‫مرص وليس ىف روما‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ -١‬انتصــار أكتافيــوس وانتحــار أنطونيــوس‬ ‫وكليوباترا‪ ،‬وأصبحت مرص والية رومانية‪.‬‬

‫‪ -٢‬شهدت روما حر ًبا أهلية بني قائدهيا أنطونيوس‬ ‫وأكتافيــوس انتهــت باالتفــاق عىل تقســيم‬ ‫اإلمرباطورية بينهام‪.‬‬

‫‪126‬‬

‫إجابة اختبر نفسك ص ‪١٧٢‬‬

‫‪ -1‬اليونانية ‪ -‬الالتينية ‪.‬‬ ‫اإلسكندرية‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫‪-3‬‬ ‫إجابة‬

‫‪ -2‬القوة العسكرية‪.‬‬ ‫‪ -4‬اليهود‪.‬‬

‫تدريبات شاملة على الدرس ص‪١٧٤‬‬

‫(ب) الثانى‪.‬‬ ‫( د ) رومـا‪.‬‬ ‫( ز ) ‪ .٤٢‬‬

‫ ‬ ‫‪ ( -1‬ا ) ‪ 30‬ق‪.‬م‪ .‬‬ ‫(جـ) أنطونيوس وكليوباترا ‪.‬‬ ‫(هـ) الالتينية‪ ( .‬و ) اإلسكندرية ‬ ‫( ح ) القمح‪.‬‬ ‫(ب) (✓)‪.‬‬ ‫‪ ( -2‬ا ) (✓)‪ .‬‬ ‫(جـ) (✗) أكتافيوس عىل أنطونيوس‪ ( .‬د ) (✗) الثانى‪.‬‬ ‫(هـ) (✗) ثالثة أقسام مرص (السفىل ‪ -‬الوسطى ‪ -‬العليا)‪.‬‬ ‫( ز ) (✗) اليهود‪.‬‬ ‫( و ) (✗) روما‪ .‬‬ ‫(ب) اليونان‪.‬‬ ‫‪ ( -3‬ا ) أقواس النرص‪ .‬‬ ‫‪ ( -4‬ا ) اســتقرار األمن ‪ -‬إلغاء الرســوم اجلمركية عىل‬ ‫الــواردات وارتفاع مكانة اإلســكندرية كميناء‬ ‫جتارى هام‪.‬‬ ‫(ب) بسبب ظلم واضطهاد الرومان للمرصيني‪.‬‬ ‫(جـ) ألن أنطونيـوس أهـــدى كليوباتـرا وأبنـاءها‬ ‫بعض األقاليــم التى فتحها ىف الرشق ‪ -‬احتفل‬ ‫أنطونيوس بانتصاراته ىف مرص وليس ىف روما‪.‬‬ ‫( د ) إلحكام السيطرة عىل مرص‪.‬‬ ‫(هـ) ألن الرومان اســتغلوا موارد مرص االقتصادية‬ ‫لصالح روما‪.‬‬ ‫( و ) نتيجة لقرهبم من املستعمر الرومانى‪.‬‬ ‫‪ ( -5‬ا ) أصبحت مرص جمتم ًعا طبق ًّيا‪.‬‬ ‫(ب) طمع الدول ىف السيطرة عليها‪.‬‬ ‫(جـ) نشطت التجـارة ىف مرص‪.‬‬ ‫( د ) هزيمة أنطونيوس وكليوباترا ‪ -‬دخول الرومان مرص‪.‬‬ ‫‪ -6‬يمكنك اإلجابة بالرجوع إىل جزء املراجعة‪.‬‬ ‫(‪ )8 ،7‬أجب بنفسك‪.‬‬ ‫الدرس الرابع‪ :‬مصر والمسيحية‬ ‫إجابة اختبر نفسك ص‪1٧9‬‬

‫مرقص‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫‪-1‬‬ ‫دقلديانوس‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪-3‬‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫ ‪ -2‬نريون‪ .‬‬ ‫‪ -4‬قسطنطني‪ .‬‬

‫اإلجابات النموذجية‬ ‫إجابة اختبر نفسك ص ‪172‬‬

‫أنطونيوس‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪ -3‬عمرو بن العاص‪ .‬‬ ‫إجابة‬

‫‪ -2‬باخوم‪ .‬‬ ‫‪ -٤‬مرص‪.‬‬

‫تدريبات شاملة على الدرس ص‪174‬‬

‫(ب) الرومانى‪.‬‬ ‫( د ) اإلسكندرية‪.‬‬

‫‪ ( -1‬ا ) األول‪ .‬‬ ‫(جـ) الشهداء‪ .‬‬ ‫(هـ) مرقص‪ .‬‬ ‫‪ ( -2‬ا ) مرقص‪ .‬‬ ‫(ب) نريون‪.‬‬ ‫( د ) األنبا أنطونيوس‪.‬‬ ‫(جـ) قسطنطني‪ .‬‬ ‫( و ) دقلديانوس‪.‬‬ ‫(هـ) باخـوم‪ .‬‬ ‫( ز ) عمرو بن العاص‪.‬‬ ‫ (ب) (✓)‪ .‬‬ ‫‪ ( -3‬ا ) (✗) مرقص‪ .‬‬ ‫ ( د ) (✗) باخوم‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ (جـ) (✓)‪ .‬‬ ‫ ( و ) (✓)‪ ( .‬ز ) (✓)‪.‬‬ ‫(هـ) (✓) ‪.‬‬ ‫ خالصا هلــم من القهــر واإلذالل مــن احلكم‬ ‫‪ ( -4‬ا )‬ ‫ً‬ ‫الرومانى‪.‬‬ ‫(ب) ألن املســيحيني كانوا ال يامرسون شعائر الديانة‬ ‫الرسمية لروما وال يقدسون صور األباطرة‪.‬‬ ‫(جـ) للفرار من بطش الدولة البيزنطية‪.‬‬ ‫( د ) ألهنا قامت بتعليم الدين املســيحى بعد ازدياد‬ ‫املنضمني إليه ‪ -‬أعدت رجال الدين املسيحى‪-‬‬ ‫أعطــت لبطاركة اإلســكندرية مركــز الزعامة‬ ‫الدينية والعلمية ىف العامل كله‪.‬‬ ‫(هـ) حتى خيلصهم من ظلم واضطهاد الرومان هلم‪.‬‬ ‫( و ) ألنه دمر الكنائس وأحرق الكتب الدينية وقتل‬ ‫ريا من املسيحيني‪.‬‬ ‫كث ً‬ ‫‪ ( -5‬ا ) انتشار املسيحية وازدياد عدد املنضمني هلا‪.‬‬ ‫(ب) دمرت الكنائــس وأحرقت الكتب الســاوية‬ ‫والدينية وكثر عدد الشهداء‪.‬‬ ‫(جـ) فروا إىل األديرة بالصحراء‪.‬‬ ‫( د ) ختليص املرصيني من ظلــم واضطهاد الرومان‪،‬‬ ‫املساواة بني املرصيني‪.‬‬

‫‪ ( -6‬ا ) قبطى‪ .‬‬ ‫(جـ) عرص الشهداء‪ .‬‬ ‫إجابة‬

‫(ب) رهبانيــة‪.‬‬ ‫( د ) املسيحيـة‪.‬‬

‫تدريبات شاملة على الوحدة الرابعة ص‪177‬‬ ‫المجموعة األولى‬

‫‪ -٢‬مقدونيا‪.‬‬ ‫( ا ) ‪ -1‬الفرس‪ .‬‬ ‫‪ -٤‬راقودة‪.‬‬ ‫‪ -٣‬منف ‪ -‬آمون‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫‪ - 323 -٥‬اإلسكندرية‪ -٦ .‬البطاملة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -٧‬بطلميوس الثالث‪.‬‬ ‫ ‬ ‫(ب) ‪ -١‬بطلميوس الرابع ‪ -٢ .‬اهليلينستية‪.‬‬ ‫‪ -٤‬اإلغريق‪.‬‬ ‫‪ -٣‬احلكم املطلق‪ .‬‬ ‫‪ -٦‬الساقية‪.‬‬ ‫‪ -٥‬نقراطيس‪ .‬‬ ‫‪ -٨‬مانيتون‪.‬‬ ‫‪ -٧‬الكتان‪ .‬‬ ‫‪ 48 -١٠‬ق‪.‬م‪.‬‬ ‫‪ -٩‬بطلميوس األول‪ .‬‬ ‫‪ -٢‬بطلميوس الثالث‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ -١‬إدفو ‪ -‬إيزيس‪ .‬‬ ‫‪ -٤‬يوليوس قيرص‪.‬‬ ‫‪ .٣٠ -٣‬‬ ‫‪ -٦‬كليوباترا السابعة‪.‬‬ ‫‪ -٥‬الغربى‪ .‬‬ ‫‪ -٨‬الالتينية ‪ -‬اليونانية‪.‬‬ ‫‪ -٧‬أكتافيوس‪ .‬‬ ‫‪ -١٠‬الرومان‪.‬‬ ‫‪ -٩‬ثالثة‪ .‬‬ ‫‪ -٢‬األول‪.‬‬ ‫( د ) ‪ -١‬الثانى‪ .‬‬ ‫‪ -٤‬قسطنطني‪.‬‬ ‫‪ -٣‬دقلديانوس‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -٦‬أنطونيوس ‪ -‬باخوم‪.‬‬ ‫‪ -٥‬بيزنطة‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫‪641 -٨‬م‪.‬‬ ‫‪ -٧‬األديرة‪ .‬‬ ‫‪ -2‬اإلغريقية‪.‬‬ ‫(هـ) ‪ -1‬ابن آمون‪ .‬‬ ‫‪ -4‬الساقية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -3‬مقدونيا‪ .‬‬ ‫‪ -5‬عبادة رسابيس‪ .‬‬ ‫‪ -6‬ثالث‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -8‬الصوفية‪.‬‬ ‫‪ -7‬املنارة‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -10‬بطلميوس األول‪.‬‬ ‫‪ -9‬اإلسكندرية‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -12‬رسابيس ‪ -‬املرصية‪ .‬‬ ‫‪ -11‬مانيتون‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪ -2‬مكتبة اإلسكندرية‪.‬‬ ‫( و ) ‪ -1‬اليونانية ‪ .‬‬ ‫‪ -4‬القمح‪.‬‬ ‫ ‬ ‫اإلسكندرية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪ -5‬الفالحني ـ احلكم الرومانى‪.‬‬ ‫‪ -7‬األول‪.‬‬ ‫‪ -6‬الالتينية‪ .‬‬ ‫‪-9‬اإلمرباطور قسطنطني‪.‬‬ ‫‪ -8‬دقلديانوس‪ .‬‬ ‫‪ -11‬األنبا أنطونيوس‪.‬‬ ‫‪ -10‬الرومان‪ .‬‬ ‫‪ -13‬مرقص‪.‬‬ ‫‪ -12‬الشهداء‪ .‬‬ ‫‪127‬‬

‫اإلجابات النموذجية‬ ‫المجموعة الثانية‬

‫‪ -2‬مانيتون‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‪ -1‬العليا ‬ ‫‪ -4‬منف‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -3‬راقودة وفاروس‪.‬‬ ‫‪ -5‬ابن اإلله آمون‪ -6 .‬مرتزقة‪ -7 .‬مقدونيا‪.‬‬ ‫‪ -8‬الفرس‪ 120 -9 .‬مرتًا‪ -10 .‬رسابيس‪.‬‬ ‫‪ -11‬حورس‪ -12 .‬إقليدس‪ -13 .‬مانيتون‪.‬‬ ‫‪ -14‬كل ما سبق‪ -15 .‬اليونانية‪ -16 .‬اهليلينستية‪ .‬‬ ‫‪ -17‬ثالثة‪ -18 .‬كل ما سبق‪ -19 .‬روما‪.‬‬ ‫ ‪ -21‬اليهود‪.‬‬ ‫‪ -20‬‬ ‫القمح‪ .‬‬ ‫ ‪ -23‬أكتافيوس‪.‬‬ ‫‪ -22‬أكتيوم البحرية‪ .‬‬ ‫‪ -24‬الراهب باخوم‪ -25 .‬بيزنطة‪ -26 .‬قسطنطني‪.‬‬ ‫ ‪ -28‬مرقص‪.‬‬ ‫دقلديانوس‪ .‬‬ ‫‪ -27‬‬ ‫‪ -٣٠‬اإلسكندرية‪.‬‬ ‫‪ -29‬األنبا أنطونيوس‪ .‬‬ ‫‪ -٣٢‬بطلميوس األول‪.‬‬ ‫ ‬ ‫اإلغريق‪.‬‬ ‫‪ -٣١‬‬ ‫‪ -٣٤‬اهلندسة‪.‬‬ ‫‪ -٣٣‬اإلسكندرية‪ .‬‬ ‫‪ -٣٦‬أرشميدس‪.‬‬ ‫ ‬ ‫اليونانية‪.‬‬ ‫‪ -٣٥‬‬ ‫‪ -٣٨‬أقواس النرص‪.‬‬ ‫‪ -٣٧‬أكتيوم البحرية ‬ ‫‪ -٤٠‬الثانى‪.‬‬ ‫ ‬ ‫اليونان‪.‬‬ ‫‪ -٣٩‬‬ ‫‪ -٤٢‬اليهود‪.‬‬ ‫ ‬ ‫الثانى‪.‬‬ ‫‪ -٤١‬‬ ‫‪ -٤٤‬عمرو بن العاص‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫مرقص‪.‬‬ ‫‪ -٤٣‬‬ ‫‪ -٤٥‬مرقص‪.‬‬ ‫‪( -1‬صح) ‪.‬‬ ‫‪( -4‬خطأ) ‪.‬‬ ‫‪( -7‬صح)‪ .‬‬ ‫‪( -10‬خطأ)‪ .‬‬ ‫‪( -١٣‬صح) ‪.‬‬ ‫‪( -١٦‬خطأ)‪ .‬‬ ‫‪( -١٩‬صح)‪ .‬‬ ‫‪( -٢٢‬خطأ)‪ .‬‬ ‫‪( -٢٥‬خطأ)‪ .‬‬ ‫‪( -٢٨‬صح)‪ .‬‬ ‫‪( -٣١‬صح)‪ .‬‬ ‫‪( -٣٤‬خطأ) ‪.‬‬ ‫‪128‬‬

‫المجموعة الثالثة‬

‫‪( -2‬صح) ‪.‬‬ ‫‪( -5‬صح) ‪.‬‬ ‫‪( -8‬صح)‪ .‬‬ ‫‪( -١١‬صح)‪ .‬‬ ‫‪( -١٤‬خطأ)‪ .‬‬ ‫‪( -١٧‬صح)‪ .‬‬ ‫‪( -٢٠‬خطأ)‪ .‬‬ ‫‪( -٢٣‬صح)‪ .‬‬ ‫‪( -٢٦‬صح)‪ .‬‬ ‫‪( -٢٩‬صح)‪ .‬‬ ‫‪( -٣٢‬صح)‪ .‬‬ ‫‪( -٣٥‬خطأ) ‪.‬‬

‫‪( -3‬صح)‪.‬‬ ‫‪( -6‬صح)‪.‬‬ ‫‪( -9‬خطأ)‪.‬‬ ‫‪( -١٢‬صح)‪.‬‬ ‫‪( -١٥‬صح)‪.‬‬ ‫‪( -١٨‬صح)‪.‬‬ ‫‪( -٢١‬خطأ)‪.‬‬ ‫‪( -٢٤‬خطأ)‪.‬‬ ‫‪( -٢٧‬خطأ)‪.‬‬ ‫‪( -٣٠‬خطأ)‪.‬‬ ‫‪( -٣٣‬صح)‪.‬‬ ‫‪( -٣٦‬صح)‪.‬‬

‫‪( -٣٧‬خطأ) ‪.‬‬ ‫‪( -٤٠‬صح)‪ .‬‬ ‫‪( -٤٣‬خطأ)‪ .‬‬ ‫‪( -٤٦‬صح)‪ .‬‬ ‫‪( -٤٩‬خطأ)‪ .‬‬ ‫‪( -٥٢‬خطأ)‪ .‬‬

‫‪( -٣٨‬خطأ)‪ .‬‬ ‫‪( -٤١‬خطأ)‪ .‬‬ ‫‪( -٤٤‬صح)‪ .‬‬ ‫‪( -٤٧‬خطأ)‪ .‬‬ ‫‪( -٥٠‬صح)‪ .‬‬ ‫‪( -٥٣‬خطأ)‪ .‬‬

‫‪( -٣٩‬صح)‪.‬‬ ‫‪( -٤٢‬صح)‪.‬‬ ‫‪( -٤٥‬صح)‪.‬‬ ‫‪( -٤٨‬صح)‪.‬‬ ‫‪( -٥١‬خطأ)‪.‬‬ ‫‪( -٥٤‬خطأ)‪.‬‬

‫المجموعة الرابعة‬

‫‪ -2‬اجلنود املرتزقة‪ -3 .‬البطاملة‪.‬‬ ‫‪ -1‬اإلغريق‪ .‬‬ ‫‪ -5‬اجلامعة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫اهليلينستية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -4‬احلضارة‬ ‫‪ -8‬الرومان‪.‬‬ ‫ ‪ -7‬املعبد‪ .‬‬ ‫ ‪ -6‬املنارة‪ .‬‬ ‫‪ -10‬اجلامنيزيوم‪ -11 .‬املسيحية‪.‬‬ ‫ ‪ -9‬الغزو‪ .‬‬ ‫‪ -12‬االضطهاد‪ -13 .‬عرص الشهداء‪ -14 .‬القبطى‪.‬‬ ‫‪ -15‬الرهبانية‪.‬‬ ‫المجموعة الخامسة‬

‫‪ -1‬اإلسكندر األكرب‪ .‬‬ ‫‪ -3‬اإلسكندر األكرب‪ .‬‬ ‫‪ -5‬اإلسكندر األكرب‪ .‬‬ ‫‪ -7‬بطلميوس األول‪ .‬‬ ‫أرشميدس‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -9‬‬ ‫‪ -11‬بطلميوس األول‪ .‬‬ ‫إقليدس‪.‬‬ ‫‪ -13‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -15‬احلضارة اهليلينستية ‪.‬‬ ‫‪ -17‬بطلميوس الثالث‪ .‬‬ ‫‪ -19‬احلضارة اهليلينستية ‪.‬‬ ‫أكتافيوس‪ .‬‬ ‫‪ -21‬‬ ‫أكتافيوس‪ .‬‬ ‫‪ -23‬‬ ‫‪ -25‬القديس مرقص‪ .‬‬ ‫‪ -27‬الراهب باخوم‪ .‬‬ ‫‪ -29‬عمرو بن العاص‪ .‬‬

‫‪ -2‬اإلسكندر األكرب‪.‬‬ ‫‪-4‬اإلسكندر األكرب‪.‬‬ ‫‪ -6‬امللك فيليب املقدونى‪.‬‬ ‫‪ -8‬إقليدس‪.‬‬ ‫‪ -10‬مانيتون‪.‬‬ ‫‪ -12‬بطلميوس األول‪.‬‬ ‫‪ -14‬كليوباترا السابعة‪.‬‬ ‫‪ -16‬بطلميوس األول‪.‬‬ ‫‪ -18‬رمسيس الثانى‪ .‬‬ ‫‪ -20‬بطلميوس الثالث‪.‬‬ ‫‪ -22‬أنطونيوس‪.‬‬ ‫‪ -24‬دقلديانوس‪ .‬‬ ‫‪ -26‬دقلديانوس‪.‬‬ ‫‪ -28‬دقلديانوس‪.‬‬ ‫‪ -30‬قسطنطني‪.‬‬

‫المجموعة السادسة‬

‫‪ -1‬ألنه تعلم القيادة من والده‪.‬‬ ‫‪ -2‬مركز احلضارة اهليلينســتية ‪ -‬ومركز الفنــون والثقافة‬ ‫والعلم‪.‬‬ ‫‪ -3‬ألن املجتمع انقسم إىل أربع طبقات اجتامعية‪.‬‬

‫اإلجابات النموذجية‬

‫‪ -4‬طمعً ا ىف االستيالء عىل خرياهتا‪.‬‬ ‫‪ -5‬ألنه غزا معظم العامل القديم ىف هذا الوقت‪.‬‬ ‫غنيا من الغذاء‪.‬‬ ‫‪ -6‬حتى يضمن جليشه مصدرً ا ًّ‬ ‫‪ -7‬العتقادهم أنه جاء ليحررهم من االحتالل الفارسى‪.‬‬ ‫‪ -8‬انتهكوا حرية الديانة املرصية‪ ،‬وفرضـوا عليهم الرضائب‪.‬‬ ‫‪ -9‬ألهنم كانوا يعملون كجنود مرتزقة ىف مرص‪.‬‬ ‫‪ -10‬حتى يُرىض املرصيني‪.‬‬ ‫‪ - -11‬لكى حتمل اسمه ‪ -‬لتكون عاصمة لدولته ‪ -‬لتكون‬ ‫مركزً ا لنرش احلضارة اإلغريقية ىف العامل‪.‬‬ ‫ لكى تكــون قاعدة بحرية لتدعيم ســيطرته عىل‬‫ ‬ ‫البحر املتوسط‪.‬‬ ‫‪ -12‬ألنه مل يكن له وريث‪.‬‬ ‫‪ ( -13‬ا ) زيادة ثورات املرصيني ضدهم للظلم واالضطهاد‬ ‫الواقع عليهم‪.‬‬ ‫(ب) زيادة نفوذ روما وتدخلها ىف شئون مرص الداخلية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫(جـ) ضعف امللوك وتنازعهم عىل احلكم والسلطة‪.‬‬ ‫‪ -14‬ألهنا مزيج بني احلضارتني املرصية واإلغريقية‪.‬‬ ‫‪ -15‬كان امللك البطلمى يعترب صاحب مرص وســيد رعيته‬ ‫املطلق‪ ،‬وعىل رعاياه واجب الطاعة‪.‬‬ ‫‪ - -16‬أصلح البطاملة نظم الرى (شــق الرتع والقنوات ‪-‬‬ ‫إقامة اجلسور)‪.‬‬ ‫ أدخلوا أدوات جديدة ىف جمال الرى مثل الساقية‪.‬‬‫ ‬ ‫ أدخلــوا زراعة عدد مــن األشــجار املثمرة مثل‪:‬‬‫ ‬ ‫(الزيتون ‪ -‬التفاح ‪ -‬الرمان)‪.‬‬ ‫‪ -17‬اعتــر امللك البطلمى نفســه الصانــع األول؛ حيث‬ ‫احتكــرت الدولة بعــض الصناعات مثــل صناعة‬ ‫الزيوت واملنسوجات وخاصة الكتان‪.‬‬ ‫‪ -18‬توصل علامؤها إىل الكثري من احلقائق واملبادئ العلمية‬ ‫مثــل (دوران األرض حول الشــمس ‪ -‬تقدير حميط‬ ‫الكرة األرضية)‪.‬‬ ‫‪ -19‬كانت تستخدم ىف إرشاد السفن ىف البحر‪.‬‬ ‫‪ - -20‬إهداء أنطونيوس كليوباترا وأبناءها بعض األقاليم‬ ‫التى فتحها ىف الرشق‪.‬‬ ‫ احتفال أنطونيوس بانتصاراته ىف مرص وليس ىف روما‪.‬‬‫ ‬

‫‪ -21‬بسبب سوء معاملة الرومان للمرصيني‪.‬‬ ‫‪ -22‬ألهنم استغلوا موارد مرص االقتصادية لصالح روما‪.‬‬ ‫‪ -23‬نتيجة االزدهار الذى عم اإلمرباطورية الرومانية‪.‬‬ ‫‪ -24‬استقرار األمن ‪ -‬إلغاء الرسوم اجلمركية عىل الواردات‪-‬‬ ‫ارتفاع مكانة اإلسكندرية كميناء جتارى هام‪.‬‬ ‫‪ ( -25‬ا ) احتلت اإلســكند رية املركز الثانى بعد روما ىف‬ ‫جمال نرش فنون العلم والثقافة املختلفة‪.‬‬ ‫(ب) أنشـــأ الرومان هبـــا املســارح وأقاموا فيها‬ ‫ ‬ ‫احتفاالهتم الدينية‪.‬‬ ‫(جـ) استمرت تستضيف العلامء إلجراء البحوث ىف‬ ‫ ‬ ‫فروع العلم املختلفة‪ .‬‬ ‫‪ ( -26‬ا ) ألهنم وجدوا فيها مبادئ العدل واملساواة والرمحة‬ ‫والعطف والتســامح والزهــد ىف الدنيا والتطلع‬ ‫لنعيم اآلخرة‪.‬‬ ‫خالصا هلم مــن املعبودات‬ ‫ً‬ ‫(ب) كــا وجدوا فيهــا‬ ‫ ‬ ‫التى قدمتهــا هلم الديانات املرصيــة واليونانية‬ ‫والرومانية‪.‬‬ ‫خالصــا من الضغوط االقتصادية‬ ‫ً‬ ‫(جـ) وجدوا فيها‬ ‫ ‬ ‫ومن القهــر واإلذالل الذى كانوا يعانونه حتت‬ ‫احلكم الرومانى‪.‬‬ ‫‪ -27‬ألن املســيحيني كانــوا ال يامرســون شــعائر الديانة‬ ‫الرسمية لروما وال يقدسون صور األباطرة‪.‬‬ ‫‪ -28‬ألنه دمر الكنائس وأحرق الكتب الســاوية والدينية‬ ‫وقتل عددًا كبريًا من املسيحيني‪.‬‬ ‫‪ -29‬لتعليم املســيحية ‪ -‬انتشــار املسيحية انتشــارً ا واسعً ا‬ ‫ورسيعً ا وازدياد عدد املنضمني إليها‪.‬‬ ‫‪ -30‬بسبب بطش الدولة البيزنطية هبم مرة أخرى‪.‬‬ ‫(‪ )٤٣ : ٣١‬أجب بنفسك‪.‬‬ ‫المجموعة السابعة‬

‫‪ -1‬طمع كثري من الدول ىف االستيالء عليها‪.‬‬ ‫‪ -2‬أطلق عليه لقب أعظم الفاحتني‪.‬‬ ‫‪ -3‬ترحيبهم باإلسكندر عند قدومه مرص‪.‬‬ ‫‪ -4‬أطلق عليه الكهنة ابن اإلله آمون‪.‬‬ ‫‪129‬‬

‫اإلجابات النموذجية‬

‫‪ -5‬تقسيم إمرباطوريته بني قواده‪.‬‬ ‫‪ -6‬التدخل ىف شئون مرص‪.‬‬ ‫‪ -7‬التوصل إىل كثري من احلقائق العلمية اهلامة مثل تقدير‬ ‫حميط األرض‪.‬‬ ‫‪ -8‬قيام حرب أهلية ىف روما ‪ -‬تقسيم اإلمرباطورية بني قواده‪.‬‬ ‫‪ -9‬توتر العالقة بني أنطونيوس وأكتافيوس‪.‬‬ ‫‪ -10‬هزيمة أنطونيوس وكليوباترا وحتول مرص إىل والية رومانية‪.‬‬ ‫‪ -11‬ثورة الرعاة والفالحني ضد الرومان‪.‬‬ ‫‪ -12‬انتشار املسيحية ىف مرص‪.‬‬ ‫‪ -13‬اضطهاد الرومان للمسيحيني‪.‬‬ ‫‪ -14‬سمى عرصه عرص الشهداء‪.‬‬ ‫‪ -15‬اعرتف باملسيحية دينًا رسميًّا ‪ -‬نقل العاصمة إىل بيزنطة‪.‬‬ ‫‪ -16‬انتهى عرص اضطهاد الرومان ملرص‪.‬‬ ‫(‪ )٢٦ : ١٧‬يمكن اإلجابة عنهــا بالرجوع إىل اإلجابات‬ ‫السابقة وملحق املراجعة‪.‬‬ ‫المجموعة الثامنة‬

‫( ا ) أجب بنفسك‬

‫(ب) ‪-1‬‬ ‫وجه‬

‫المقارنـة‬

‫نظام‬ ‫الحكم‬

‫ ‬

‫عصر البطالمـــة‬

‫عصر الرومــان‬

‫ قـــام احلكم عىل‬‫أســاس احلكـم‬ ‫املطلق‪.‬‬ ‫ تــوىل اإلغريــق‬‫املناصب العليا‪.‬‬ ‫ اعتــروا أنفسهـــم‬‫ملــوكًا فراعنـة وآهلة‪.‬‬

‫ تولـــوا املناصـب‬‫العليــا وحرمـوا‬ ‫املرصيني منها‪.‬‬ ‫ اعتمــــدوا فـى‬‫حكمهم عىل القوة‬ ‫العسكرية‪.‬‬

‫‪-2‬‬

‫وجه‬

‫المقارنـة‬

‫الزراعة‬

‫‪130‬‬

‫عصر البطالمـــة‬

‫عصر الرومــان‬

‫ إصـــاح نظــــام ‪ -‬جعلــوا من مرص‬‫الرى‪.‬‬ ‫مزرعــــة لتزويد‬ ‫الساقية‪.‬‬ ‫إدخال‬ ‫‪ -‬إدخــــال زراعــة سـكـــان رومــا‬‫الزيتون والتفـــاح بالغــذاء وخاصة‬ ‫والرمان‪.‬‬ ‫القمح‪.‬‬

‫ ‬

‫‪-3‬‬ ‫الرهبنة الفرديــة‬

‫الرهبنة الجماعيــة‬

‫ خيــرج الراهــب إىل ‪ -‬يعــــيش جمموعـــة من‬‫الصحــراء ليعيش ىف الرهبــان ىف مكان واحد‬ ‫عزلــة تامة يقــوم فيها حياط بسور‪ ،‬كل منهم له‬ ‫بتدبري شئونه بنفسه‪.‬‬ ‫صومعته اخلاصة به‪.‬‬

‫‪ -4‬ترتك اإلجابة للطالب‪.‬‬ ‫ ‬ ‫(‪ )٧ : ٥‬أجب بنفسك‪.‬‬ ‫ ‬ ‫(جـ ‪ -‬هـ) يمكن اإلجابة عنها بالرجــوع إىل اإلجابات‬ ‫السابقة وملحق املراجعة‪.‬‬ ‫المجموعة التاسعة‬

‫ ‬ ‫ ‪ -1‬بتاح‪ .‬‬ ‫‪ -3‬فيليب املقدونى‪ .‬‬ ‫اإلسكندرية‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -5‬‬ ‫‪ -7‬بطلميوس الثالث‪ .‬‬ ‫اهليلينستية‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -9‬‬ ‫ ‬ ‫الالتينية‪.‬‬ ‫‪ -11‬‬ ‫ ‬ ‫الثانى‪.‬‬ ‫‪ -13‬‬ ‫ ‬ ‫ثالث‪.‬‬ ‫‪ -15‬‬ ‫دقلديانوس‪ .‬‬ ‫‪ -17‬‬ ‫‪ -19‬أنطونيوس‪.‬‬

‫‪ -2‬اإلسكندرية‪.‬‬ ‫‪ -4‬اإلغريق‪.‬‬ ‫‪ -6‬إقليدس‪.‬‬ ‫‪ -8‬اإلسكندرية‪.‬‬ ‫‪ -10‬اليونانية‪.‬‬ ‫‪ -12‬أنطونيوس‪.‬‬ ‫‪ -14‬أنطونيوس‪.‬‬ ‫‪ -16‬مرقص‪.‬‬ ‫‪ -18‬قسطنطني‪.‬‬

‫المجموعة العاشرة‬

‫ يمكن اإلجابــة عنها بالرجوع إىل اإلجابات الســابقة‬‫وملحق املراجعة‪.‬‬ ‫إجابة نموذج اختبار األضواء على‬ ‫الوحدة الرابعة ص ‪٢٠٢‬‬

‫‪ ( -1‬ا ) ‪.)✓( -٤ .)✓( -٣ .)✗( -٢ .)✗( -١‬‬ ‫ (ب) ‪ -١‬ليخلصهم من ظلم الفرس‪.‬‬ ‫ ‪ -٢‬ألنه أحرق الكنائس والكتب الدينية وقتل‬ ‫ريا من املسيحيني‪.‬‬ ‫عد ًدا كب ً‬ ‫ ‪-٣‬ألهنم استغلوا موارد مرص االقتصادية‪.‬‬ ‫ ‪ -٤‬مل يتبــع الرومــان سياســة االحتــكار ىف‬ ‫الصناعة كام فعل البطاملة‪.‬‬

‫اإلجابات النموذجية‬

‫‪ ( -٢‬ا )‬ ‫وجه‬

‫المقارنـة‬

‫الزراعة فى‬ ‫مصر‬

‫نظام‬ ‫الحكم‬

‫عصر البطالمـــة‬

‫عصر الرومــان‬

‫ إصــالح نظـــام‬‫الــرى ‪ -‬إدخال‬ ‫الســـــاقيـــة ‪-‬‬ ‫إدخــال زراعــة‬ ‫ا لز يـــتــــــو ن‬ ‫والتفاح والرمان‪.‬‬

‫جعلـوا مــن مصـر‬ ‫مزرعــــة لتزويـــد‬ ‫سكـــان رومــــــا‬ ‫بالغــذاء وخـــاصة‬ ‫القمح‪.‬‬

‫ قــــام احلكــم عىل‬‫أســـــاس احلكـم‬ ‫املطلق‪.‬‬ ‫ تــوىل اإلغريـق‬‫املناصب العليا‪.‬‬ ‫ اعتبـــروا أنفسهم‬‫ملوكً ا فراعنة وآهلة‪.‬‬

‫ (ب) أجب بنفسك‪.‬‬

‫إجابات الوحدة الخامسة‪:‬‬

‫ تولــــوا املناصب‬‫ا لعلـيـــــــــــا‬ ‫وحرمــــــــــوا‬ ‫املرصيني منها‪.‬‬ ‫ اعتمـــدوا فــى‬‫حكمـهـم علــى‬ ‫القوة العسكرية‪.‬‬

‫المواطنــة الصالحــة‬

‫ً‬ ‫صالحا؟‬ ‫مواطنا‬ ‫الدرس األول‪ :‬كيف تكون‬ ‫ً‬ ‫إجابة اختبر نفسك ص‪٢٠٧‬‬

‫‪ -1‬االهتامم به ‪ -‬إتاحــة الفرصة أمامه لكى يامرس ألوا ًنا‬ ‫من النشاط ‪ -‬تساعده ىف حتويل أقواله ألفعال‪.‬‬ ‫‪ -2‬يعــرف حقوقــه وواجباته ‪ -‬العمل عــى النهوض‬ ‫ً‬ ‫صاحلا ‪ -‬يعيش مع اآلخرين‪.‬‬ ‫بالوطن ‪ -‬يكون مواطنًا‬ ‫‪ -3‬القيام بالتزاماته ‪ -‬التمســك بالعــادات والتقاليد ‪-‬‬ ‫التعرف عىل احلقوق والتمســك هبا ‪ -‬املشــاركة ىف‬ ‫قضايا املجتمع‪.‬‬ ‫‪ -٤‬تدريــب املواطن عىل كيفية التواصــل والتعاون مع‬ ‫أفراد جمتمعه‪.‬‬ ‫إجابة‬

‫ً‬ ‫صاحلا ىف املجتمع‪.‬‬ ‫(ب) ليكون مواطنًا‬ ‫ً‬ ‫(جـ) ألن لكل مواطــن حقوقا جيب أن حيصل عليها‬ ‫وواجبات جيب القيام هبا‪.‬‬ ‫‪ ( -4‬ا ) ليكون مواطنًا صاحلًا عليه أن‪:‬‬ ‫ ‪ -1‬يتحىل بالصفات احلميدة مثل (الدقة ‪ -‬االجتهاد‪-‬‬ ‫األمانة)‪.‬‬ ‫‪ -2‬يشعر بالرضا عام يؤديه من عمل ملجتمعه‪.‬‬ ‫‪ -3‬يتمتع بتقدير املجتمع ملا يقوم به من أعامل‪.‬‬ ‫‪ -4‬يرفض كل أساليب العنف والقـوة‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬القيام بالتزاماته نحو وطنه‪.‬‬ ‫‪ -2‬التمسك بعادات وتقاليد جمتمعه‪.‬‬ ‫‪ -3‬التعرف عىل حقوقه والتمسك هبا‪.‬‬ ‫‪ -4‬املشاركة ىف قضايا ومشكالت املجتمع‪.‬‬ ‫(جـ) املواطن الصالح‪ :‬هو ذلك الشــخص الذى لديه من‬ ‫القيم واملهارات واملعارف ما يســاعده عىل املشاركة‬ ‫بفاعلية ىف حل قضايا جمتمعه والنهوض به‪.‬‬ ‫‪ -٥‬أجب بنفسك‪.‬‬

‫تدريبات شاملة على الدرس ص‪٢٠٩‬‬

‫ ‬ ‫‪ ( -1‬ا ) حقوق ‪ -‬واجبات‪( .‬ب) العنف والقوة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫صاحلا ‪-‬‬ ‫(جـ) ليعرف ‪ -‬ليعمــل ‪ -‬ليكون مواطنًــا‬ ‫ليعيش مع اآلخرين‪.‬‬ ‫‪ ( -2‬ا ) (✓)‪( .‬ب) (✓)‪( .‬جـ) (✓)‪ ( .‬د ) (✓)‪.‬‬ ‫‪ ( -3‬ا ) حتى حيافظ عىل استقرار جمتمعه‪.‬‬

‫الدرس الثانى‪ :‬المواطنة (حقوق وواجبات)‬ ‫إجابة اختبر نفسك ص‪٢١٣‬‬

‫‪ -1‬حرية التعبري عن رأيه ‪ -‬حرية الرتشح للمجالس النيابية‪.‬‬ ‫‪-٢‬احلقوق االجتامعية‪.‬‬ ‫‪-٣‬احلق ىف العمل ‪ -‬احلق ىف مستوى معيشة مناسب‪.‬‬ ‫‪-٤‬احلقوق الدينية‪.‬‬ ‫إجابة اختبر نفسك ص ‪٢١٤‬‬

‫ ‬

‫‪ -1‬جمموعــة الواجبات واملســئوليات التى جيب عىل‬ ‫املواطن االلتزام هبا جتاه جمتمعه ووطنه‪.‬‬ ‫‪ -2‬إنجاز العمــل بإتقان ‪ -‬الوعى ببعض املشــكالت‬ ‫االجتامعية ‪ -‬عدم اإلخالل بالنظام واآلداب العامة‪.‬‬ ‫‪ -3‬صفــة املواطن الــذى يتمتــع باحلقــوق ويلتزم‬ ‫بالواجبات التى يفرضها عليه انتامؤه لوطنه‪.‬‬ ‫إجابة‬

‫تدريبات شاملة على الدرس ص‪200‬‬

‫‪ ( -1‬ا ) اجتامعى ‪( .‬ب) املواطنة‪.‬‬ ‫(جـ) احلقوق‪ ( .‬د ) الرعاية الصحية ‪ -‬التعليم‪.‬‬ ‫(هـ) السياسية‪.‬‬ ‫(ب) العيش ىف سالم‪.‬‬ ‫‪ ( -2‬ا ) كل ما سبق‪ .‬‬ ‫( د ) االقتصادية‪.‬‬ ‫(جـ) حرية املعتقد‪ .‬‬ ‫‪131‬‬

‫اإلجابات النموذجية‬

‫(هـ ) السياسية‪.‬‬ ‫‪ ( -3‬ا ) (✗)‪( .‬ب) (✓)‪( .‬جـ) (✗)‪ ( .‬د ) (✗)‪.‬‬ ‫‪ -4‬أجب بنفسك‪ .‬‬ ‫قادرا عىل‬ ‫‪ ( -5‬ا ) ألن الفرد إذا حصل عىل حقوقه فسيكون ً‬ ‫العيش ىف حياة كريمة ىف إطار اجتامعى مناسب‪.‬‬ ‫(ب) ألنه تربطه بغريه عالقات متنوعة‪.‬‬ ‫(جـ) حتــى تكون عضويتــه داخل املجتمع نشــطة‬ ‫وفعالة ويشارك املستقبل‪.‬‬ ‫( د ) ألهنا توفر للمواطن أســس احليــاة االجتامعية‬ ‫من تعليم ورعاية صحية ومســكن الئق ورعاية‬ ‫اجتامعية ومساواة‪.‬‬ ‫‪ ( -6‬ا ) النتــرت اجلرائــم واألفعال البشــعة وحتول‬ ‫املجتمع إىل غابة‪.‬‬ ‫(ب) ال ينهض املجتمع وال تكون حقوقه متوافرة‪.‬‬ ‫(جـ) ألدى مجيــع واجباتـه برضـا وقناعة وتقدم املجتمع‪.‬‬ ‫سلبيا وليس له تأثري عىل املجتمع‪.‬‬ ‫( د ) سيصبح‬ ‫ً‬ ‫شخصا ًّ‬ ‫(ب) حقوق اجتامعية‪.‬‬ ‫‪ ( -7‬ا ) حقوق سياسية‪ .‬‬ ‫( د ) مواطنــة‪.‬‬ ‫(جـ) حقوق دينيـة‪ .‬‬ ‫(‪ )9 ،8‬أجب بنفسك‪.‬‬ ‫الدرس الثالث‪ :‬أنت والقانون‬ ‫إجابة اختبر نفسك ص‪٢٢٢‬‬

‫اجتماعية‬ ‫عامة‬ ‫سلوكية‬ ‫ملزمة‬ ‫‪132‬‬

‫ال توجد القاعدة القانونية إال ىف وسط جمموعات‬ ‫ألن الغاية منها هى تنطيم العيش بينهم‪.‬‬ ‫تطبق القاعدة القانونية بصفة عامة عىل كل‬ ‫األشخاص واألماكن‪.‬‬ ‫أى أن القاعدة القانونية هتتم بتنظيم عالقات األفراد‬ ‫وسلوكهم الظاهر مهام كانت املشاعر والنوايا‪.‬‬ ‫يلتزم مجيع األفراد بالقاعدة القانونية فهم‬ ‫أحرارا ىف خمالفتها‪.‬‬ ‫ليسوا‬ ‫ً‬

‫جيب اتباع القواعد القانونية وإال يتم توقيع‬ ‫اجلزاء والعقوبة عليهم‪.‬‬

‫إجابة اختبر نفسك ص‪٢٢٤‬‬

‫‪ -1‬أربع‪ .‬‬

‫‪ -2‬القوة‪ -3 .‬الكتابة‪.‬‬

‫‪ -4‬الترشيع والعرف‪.‬‬ ‫إجابة‬

‫تدريبات شاملة على الدرس ص‪٢٢٧‬‬

‫(ب) القوة ‪.‬‬ ‫‪ ( -1‬ا ) اجلامعة‪ .‬‬ ‫( د ) الترشيع‪.‬‬ ‫(جـ) الكتابة‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫(ب) (✓)‪ .‬‬ ‫‪ ( -2‬ا ) (✗)‪ .‬‬ ‫(جـ) (✗)‪ .‬‬ ‫( د ) (✓)‪.‬‬ ‫ ‬ ‫(هـ) (✓)‪ .‬‬ ‫( و ) (✗) ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ ( -3‬ا ) ينظم سلوك األفراد ىف املجتمع‪.‬‬ ‫(ب) تسمو باإلنسان ىف كل املجاالت‪.‬‬ ‫(جـ) ألن الدين اإلسالمى الدين الرسمى للدولة‪.‬‬ ‫(ب) القانون‪.‬‬ ‫‪ ( -4‬ا ) األخالق‪ .‬‬ ‫( د ) العرف‪.‬‬ ‫(جـ) ترشيع‪ .‬‬ ‫(هـ) العادات والتقاليد‪.‬‬ ‫إجابة‬

‫تدريبات شاملة على الوحدة الخامسة ص‪٢٢٩‬‬ ‫المجموعة األولى‬

‫( ا ) ‬ ‫‪ -٢‬احلقوق‪.‬‬ ‫‪ -١‬حقوقه ‪ -‬بواجباته‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫السياسية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪-٣‬‬ ‫‪ -٤‬االجتامعية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪-٥‬‬ ‫‪ -٦‬الشعائر الدينية‪.‬‬ ‫االقتصادية‪ .‬‬ ‫الثقافية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪-٧‬‬ ‫‪ -٨‬وطنه‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ -٩‬عامة‪ .‬‬ ‫‪ -١٠‬اإلهلية ‪ -‬رسله‪.‬‬ ‫ ‬ ‫(ب)‬ ‫‪ -٢‬عادات وتقاليد‪.‬‬ ‫ ‬ ‫األخالق‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪-١‬‬ ‫‪ -٤‬بأربع‪.‬‬ ‫‪ -٣‬عامة ‪ -‬ملزمة‪ .‬‬ ‫ ‪ -٥‬للقوة‪ .‬‬ ‫‪ -٦‬التدوين‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -٧‬الترشيع والعرف والرشيعة اإلسالمية‪.‬‬ ‫‪ -٨‬احلقوق‪ -٩ .‬الثقافية‪ -١٠ .‬املواطنة‪.‬‬ ‫(جـ)‬ ‫‪ -١‬احلق ىف العمل ـ مستوى معيشة مناسب‪.‬‬ ‫‪ -٢‬القيام بواجباته ـ احلصول عىل حقوقه‪.‬‬ ‫‪ -٥‬الترشيع‪.‬‬ ‫ ‪ -٤‬القوة‪ .‬‬ ‫‪ -٣‬السياسية‪ .‬‬ ‫‪ -7‬مشكالت‪.‬‬ ‫‪ -٦‬اإلنسان‪ .‬‬ ‫‪ -8‬القوة والعنف‪ -٩ .‬عادات وتقاليد‪ -١٠ .‬اجتامعى‪.‬‬

‫اإلجابات النموذجية‬ ‫المجموعة الثانية‬

‫‪ -1‬كل ما سبق‪ .‬‬ ‫‪ -3‬كل ما سبق‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫القانون‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪ -7‬أربع مراحل‪ .‬‬ ‫‪ -9‬كل ما سبق‪ .‬‬ ‫‪ -١١‬‬ ‫السياسية‪ .‬‬ ‫‪ -١٣‬كل ما سبق‪ .‬‬ ‫‪ -١٥‬‬ ‫الواجبات‪ .‬‬ ‫‪ -١٧‬حيرتم اآلخر‪.‬‬

‫‪ -2‬حقوق سياسية‪.‬‬ ‫‪ -4‬حرية املعتقد‪.‬‬ ‫‪ -6‬كل ما سبق‪.‬‬ ‫‪ -8‬الكتابة‪.‬‬ ‫‪ 4 -١٠‬مراحل‪.‬‬ ‫‪ -١٢‬االقتصادية‪.‬‬ ‫‪ -١٤‬السياسية‪ .‬‬ ‫‪ -١٦‬املواطنة‪ .‬‬

‫المجموعة الثالثة‬

‫‪.)✓( -3 .)✓( -2‬‬ ‫‪ .)✓( -1‬‬ ‫‪ )✘( -5‬السياسية‪ .‬‬ ‫‪ )✘( -4‬والواجبات‪ .‬‬ ‫‪ .)✓( -7‬‬ ‫‪ )✘( -6‬االجتامعية‪ .‬‬ ‫‪.)✓( -9‬‬ ‫ ‬ ‫‪.)✓( -8‬‬ ‫‪ .)✓( -11‬‬ ‫‪ )✘( -10‬عامة وسلوكية وملزمة‪ .‬‬ ‫‪ )✘( -12‬أربع‪ .)✓( -14 .)✓( -13 .‬‬ ‫‪ .)✓( -١٧‬‬ ‫‪ .)✓( -١٦‬‬ ‫‪ .)✓( -15‬‬ ‫‪)✘( -٢٠‬دينية‪.‬‬ ‫‪ )✘( -١٨‬سياسية‪. )✓( -١٩ .‬‬ ‫‪ .)✓( -٢٣‬‬ ‫‪ .)✓( -٢٢‬‬ ‫‪ . )✓(-٢١‬‬ ‫‪ )✘( -٢٤‬أربع‪ )✓( -٢٥ .‬‬ ‫‪ )✘( -٢٨‬أربع‪.‬‬ ‫‪ )✘( -٢٦‬اجتامعية‪. )✓( -٢٧ .‬‬ ‫‪ )✘( -30‬االجتامعية‪.‬‬ ‫‪. )✓( -29‬‬ ‫‪ )✘( -32‬أربعة‪.‬‬ ‫‪. )✓( -31‬‬ ‫المجموعة الرابعة‬

‫‪ -1‬مواطن صالح‪ -2 .‬حقوق سياسية‪.‬‬ ‫‪ -3‬حقوق اجتامعية‪ -4 .‬حقوق اقتصادية‪.‬‬ ‫‪ -5‬حقوق ثقافية‪ -6 .‬حقوق‪.‬‬ ‫‪ -8‬مواطنة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫واجبات‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪ -9‬القانون‪.‬‬ ‫(‪ )١٤ : ١٠‬يمكن اإلجابة عنهــا بالرجوع إىل اإلجابات‬ ‫السابقة وملحق املراجعة‪.‬‬ ‫المجموعة الخامسة‬

‫‪ -1‬ألن الفرد إذا حصل عىل حقوقه كاملة فسيكون أقدر‬ ‫عىل حياة كريمة ىف إطار اجتامعى سليم‪.‬‬

‫‪ -2‬تنظيم سلوك األفراد ىف املجتمع‪.‬‬ ‫‪ -3‬السمو باإلنسان ىف كل جمال من املجاالت‪.‬‬ ‫‪ -4‬لنرش العدل واملحافظة عىل األمن واالستقرار‪.‬‬ ‫‪ -5‬لتحقيق العدل واملساواة بني األفراد‪.‬‬ ‫‪ -٦‬يمكن اإلجابة عنها بالرجوع إىل اإلجابات الســابقة‬ ‫وملحق املراجعة‪.‬‬ ‫المجموعة السادسة‬

‫ يمكن اإلجابــة عنها بالرجــوع إىل اإلجابات الســابقة‬ ‫وملحق املراجعة‪.‬‬ ‫المجموعة السابعة‬

‫ يمكن اإلجابــة عنها بالرجــوع إىل اإلجابات الســابقة‬ ‫وملحق املراجعة‪.‬‬ ‫أجب بنفسك‪.‬‬ ‫أجب بنفسك‪.‬‬

‫المجموعة الثامنة‬

‫المجموعة التاسعة‬ ‫المجموعة العاشرة‬

‫ يمكن اإلجابــة عنها بالرجــوع إىل اإلجابات الســابقة‬ ‫وملحق املراجعة‪.‬‬ ‫المجموعة الحادية عشرة‬

‫أجب بنفسك‪.‬‬

‫إجابة نموذج اختبار األضواء على الوحدة الخامسة (ص ‪)٢٣٦‬‬

‫(‪ ( )١‬ا ) حقوقه‪ ،‬واجباته‪ .‬‬ ‫(ب) القيام بواجباته والتمسك بعاداته‪.‬‬ ‫ ‬ ‫( د ) أربع‪.‬‬ ‫(جـ) الكتابة‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫(‪ ( )٢‬ا ) (✓)‪( .‬ب) (✘) ‪(.‬جـ) (✓)‪ ( .‬د ) (✓) ‪.‬‬ ‫(ب) حرية املعتقد‪.‬‬ ‫(‪ ( ) ٣‬ا ) حيرتم اآلخر‪ .‬‬ ‫( د ) القانون‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ 4‬مراحل‪ .‬‬ ‫(‪ ( )٤‬ا ) ألن الفرد إذا حصل عىل حقوقه كاملة فسيكون‬ ‫أقدر عىل حياة كريمة ىف إطار اجتامعى سليم‪.‬‬ ‫(ب) تنظيم سلوك األفراد ىف املجتمع‪.‬‬ ‫(جـ) السمو باإلنسان ىف كل جمال من املجاالت‪.‬‬ ‫( د ) ‪ -١‬لتحقيق العدل واملساواة بني األفراد‪.‬‬ ‫‪ -٢‬األمن والنظام داخل املجتمع‪.‬‬ ‫‪ -٣‬استقرار املجتمع وبقائه‪.‬‬ ‫‪ -٤‬تقدم املجتمع وتطوره‪.‬‬ ‫‪133‬‬

‫اإلجابات النموذجية‬

‫ثان ًيا‪ :‬إجابة كتاب المراجعة‬ ‫واالمتحانات‬ ‫إجابة نماذج اختبارات األضواء منتصف الفصل‬ ‫الدراسى الثانى ص‪٢٩‬‬ ‫الجغرافيا‪:‬‬

‫النموذج األول (ص‪)30‬‬

‫‪ -2‬املتوسط‪.‬‬

‫جـ‪ ( :1‬ا ) ‪ -1‬املدارية احلارة ‪.‬‬ ‫‪ -3‬املعتدلة الدفيئة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫(ب) ‪ -1‬لتسهيل دراسة املناخ عىل سطح األرض‪.‬‬ ‫‪ -2‬بسبب ســقوط األمطار وتفاعل عنارص‬ ‫املناخ مع الرتبة‪.‬‬ ‫‪ -2‬املحلية‪ .‬‬ ‫جـ‪ ( :2‬ا ) ‪ -1‬البارد‪ .‬‬ ‫‪ -3‬نادرة‪ .‬‬ ‫‪ -4‬االستوائى‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬اإلخالل بالنظام البيئــى واختفاء أنواع‬ ‫كثرية مــن احليوانات والطيــور وارتفاع‬ ‫درجة حرارة األرض‪.‬‬ ‫‪ -2‬حدوث نسيم الرب ونسيم البحر‪.‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬

‫جـ‪ ( :3‬ا ) ‪ -1‬الطوب اللبن‪ -2 .‬الدينى‪.‬‬ ‫‪ -4‬الديموطيقية‪.‬‬ ‫‪ -3‬اآلهلة‪ .‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬لكى تتناسب مع الدورة الزراعية‪.‬‬ ‫‪ -2‬لتكون عو ًنا للميت ىف احلياة األخرى‪.‬‬ ‫جـ‪ ( :4‬ا ) ‪( -1‬صح)‪ .‬‬ ‫‪( -2‬خطأ)‪.‬‬ ‫‪( -4‬خطأ)‪.‬‬ ‫‪( -3‬صح)‪ .‬‬ ‫(ب)‬ ‫وجه‬

‫المقارنـة‬

‫أهميتها‬

‫المعابد الجنائزية‬

‫تقام فيهــا الصلوات كان املرصيون القدماء‬ ‫وطقوس اجلنازة عىل يقدمون فيها القرابني‬ ‫ويقيمون شعائر آهلتهم‪.‬‬ ‫املتوىف‪.‬‬

‫معبد حتشبسوت‪.‬‬ ‫أمثلة لها معبد الرمسيوم‪.‬‬ ‫‪134‬‬

‫معابد اآللهـــة‬

‫الكرنــك ‪ -‬األقرص‬ ‫‪ -‬أبو سمبل‪.‬‬

‫(جـ) ‪ -1‬اســتطاعوا معرفــة التقويم الشمســى‬ ‫ومواقــع كثري من النجــوم والكواكب‪،‬‬ ‫و‪ 12‬شهرا‬ ‫وتقسيم السنة إىل ‪ 365 14‬يوم‬ ‫ً‬ ‫وكل شهــر ‪ 30‬يو ًما‪.‬‬ ‫ريا من األشــكال‬ ‫‪ -2‬أدى إىل معرفتهــم كث ً‬ ‫واســتخدموها ىف البناء‪ ،‬وخري دليل عىل‬ ‫ذلك األهرامات‪.‬‬

‫إجابة بعض تدريبات الكتاب المدرسى العامة‬ ‫على الفصل الدراسى الثانى (ص ‪)٣١‬‬ ‫أو ً‬ ‫ال‪ :‬الجغرافيا‪:‬‬

‫‪ )✓( -2‬‬ ‫جـ‪ )✓( -1 :1‬‬ ‫‪ )✓( -4‬‬ ‫ ‬ ‫‪ )✘( -5‬صي ًفا‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ )✘( -6‬الغابات النفضية وتنفض أوراقها ىف فصىل‬ ‫الشتاء واخلريف‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ )✘( -8 )✓( -7‬زيادة‪.‬‬ ‫جـ‪ -1 :2‬إقليــم مناخى‪ :‬مناطق متصلــة أو منفصلة من‬ ‫سطح األرض متشــاهبة ىف خصائصها املناخية‬ ‫من حيث (احلرارة ‪ -‬الرياح ‪ -‬األمطار)‪.‬‬ ‫‪ -2‬نبات ينمو دون تدخل اإلنســان نتيجة لتفاعل‬ ‫عنارص املناخ املختلفة مع الرتبة‪.‬‬ ‫‪ -3‬دمار كبري حيدث بسبب طبيعى ال دخل لإلنسان‬ ‫فيه مما يسبب خسائر كبرية برشية ومادية‪.‬‬ ‫‪ -4‬ارتفاع منسوب املياه داخل النهر حتى خيرج عن ضفافه‪.‬‬ ‫‪ -5‬الفــرق بني درجة احلــرارة العظمى والصغرى‬ ‫عىل مدار السنة‪.‬‬ ‫‪ -6‬ارتفاع تدرجيى ىف درجة حرارة الطبقة الســفىل‬ ‫من الغالف اجلوى القريبة من سطح األرض‪.‬‬ ‫‪ -7‬تستطيع الرياح أن تقتلع األشجار وهتدم املبانى‬ ‫وحيدث دمار شامل للمناطق التى هتب عليها‪.‬‬ ‫‪ -8‬يتحول املاء إىل خطر عىل البرش وذلك ىف شكل‬ ‫سيول أو فيضانات أو اهنيارات جليدية‪.‬‬ ‫‪)✓( -3‬‬

‫اإلجابات النموذجية‬

‫‪ -9‬عواصف هوائية دوارة حلزونية عنيفة تنشأ عادة‬ ‫فوق املحيطات املدارية‪.‬‬ ‫جـ‪ -1 :3‬ألن اختالفها يؤدى إىل تشكيل احلياة عىل سطح‬ ‫األرض واختالف باقى عنارص املناخ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ألهنا متنع وصول أشعة الشمس إىل األرض‪.‬‬ ‫‪ -3‬لتسهيل دراسة املناخ عىل سطح األرض‪.‬‬ ‫‪ -4‬وجود ضغوط كبــرة عىل القــرة األرضية‬ ‫تؤدى إىل تشققها‪.‬‬ ‫ ‪ -‬حترك املواد املنصهرة ىف باطن األرض‪.‬‬ ‫ ‪ -‬انزالق صخور القرشة األرضية فوق بعضها‬ ‫ً‬ ‫احتكاكا عىل طول خط الصدع‪.‬‬ ‫مسببة‬ ‫‪ -5‬مصدر مهم لألخشــاب واحلفاظ عــى البيئة‬ ‫بامتصاص ثانى أكسيد الكربون‪.‬‬ ‫‪ -6‬ألهنا تكون قريبة من األودية الصغرى أو عليها‬ ‫وهو يعترب جمرى السيل‪.‬‬ ‫‪ -7‬بسبب تناقص كميات األمطار وزحف الرمال‬ ‫والرعى اجلائر وقطع األشجار‪.‬‬ ‫‪ -8‬انبعاث الغازات الدفيئة وقطع الغابات وإزالتها‬ ‫وحرق الغابات‪.‬‬ ‫جـ‪ -1 :4‬املحلية‪ -2 .‬رشق القارات‪.‬‬ ‫‪ً ˚10( - 3‬‬ ‫شامل‪ ˚10 -‬جنو ًبا)‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -5‬األغنام ‪ -‬املاعز‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -4‬االستوائى‪ .‬‬ ‫‪ -6‬الصبار‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫جـ‪ :6 ،5‬جييب عنهام الطالب بالرجوع مللحق املراجعة‪.‬‬ ‫‪ -3‬يابانى‪.‬‬ ‫جـ‪ -1 :7‬احلرارة‪ -2 .‬احلارة‪ .‬‬ ‫‪ -4‬إفريقيا‪ -5 .‬دائرة االستواء‪.‬‬ ‫‪ -6‬شامل وجنوب‪.‬‬ ‫‪ -8‬التصحر‪.‬‬ ‫‪ -7‬السدود‪ .‬‬ ‫‪ -9‬املناطق املعتدلة الباردة‪.‬‬ ‫‪ -11‬عكسية‪.‬‬ ‫‪ -10‬رخيرت‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -13‬الساحلية‪.‬‬ ‫‪ -12‬احلارة‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫جـ‪ -1 :8‬انخفاض درجات احلرارة‪.‬‬

‫‪ -2‬حدوث أمطار إعصارية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -٣‬تدمري الغطاء النباتى ‪ -‬تلوث مصادر املياه السطحية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ تدمري املبانى واملنشآت ‪ -‬اإلرضار بصحة احليوان‪.‬‬‫‪ -٤‬تدمري املبانــى واملنشــآت ‪ -‬تدمري الطــرق وكثرة‬ ‫ ‬ ‫احلوادث ‪ -‬خسائر ىف األرواح ‪ -‬إتالف املحاصيل‪.‬‬ ‫‪ -٥‬تنوع املناخ والنبات الطبيعى‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -٦‬تدمري املبانى ‪ -‬قتل العديد من البرش ‪ -‬حدوث‬ ‫ ‬ ‫الفيضانات‪.‬‬ ‫إقليم مناخ ًّىــا واحدً ا وال تتنوع‬ ‫جـ‪ -1 :9‬تصبح األرض ً‬ ‫النباتات الطبيعية‪.‬‬ ‫‪ -2‬ستتعرض مرص خلطر الفيضان‪.‬‬ ‫‪ -3‬احرتاق الغابات وتدمريهــا ‪ -‬انبعاث غازات‬ ‫ضــارة بالبيئة ‪ -‬القضــاء عىل التنــوع النباتى‬ ‫واحليوانى‪.‬‬ ‫‪ -4‬يمكن إحــال الزراعة حملهــا ‪ -‬تفقد األرض‬ ‫مصدرا ها ًّما لتنقية اهلواء من غازات ثانى أكسيد‬ ‫ً‬ ‫الكربون‪.‬‬ ‫‪ -5‬تدمري املبانى واملنشــآت ‪ -‬تدمري الطرق وكثرة‬ ‫احلــوادث‪ -‬خســائر ىف األرواح ‪ -‬إتــاف‬ ‫املحاصيل الزراعية‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫جـ‪ -1 :1٠‬منطقة حرارية‪ -2 .‬أراض صحراوية‪.‬‬ ‫‪ -4‬الطقس‪.‬‬ ‫ ‪ -3‬املناخ‪ .‬‬ ‫ ‪ -5‬مدى حرارى سنوى‪.‬‬ ‫‪ -7‬زلزال‪.‬‬ ‫ ‪ -6‬الرياح‪ .‬‬ ‫ ‪ -٨‬أخطار طبيعية‪ -٩ .‬السيول‪.‬‬ ‫جـ‪ ( -1 :1١‬ا ) يتنــوع النبات الطبيعــى نتيجة تنوع كم‬ ‫األمطار والرتبة وعنارص املناخ‪.‬‬ ‫(ب) تعـــد الغـابـات املصـــدر الرئيســى‬ ‫لألخشاب‪.‬‬ ‫‪ ( -2‬ا ) املناخ‪ :‬حالة اجلو ىف فرتة زمنية طويلة من‬ ‫حيث (احلرارة ‪ -‬األمطار ‪ -‬الرياح)‪.‬‬ ‫(ب) عنارص املناخ‪ :‬احلرارة ‪ -‬الضغط اجلوى‬ ‫ الرياح ‪ -‬األمطار‪.‬‬‫‪135‬‬

‫اإلجابات النموذجية‬

‫(جـ) ألن هنــاك عوامــل تؤثــر ىف درجات‬ ‫احلرارة مثــل‪( :‬املوقع بالنســبة لدوائر‬ ‫العرض‪ -‬التضاريس ‪ -‬القرب أو ال ُبعد‬ ‫عن املسطحات املائية ‪ -‬طول النهار)‬ ‫‪ ( -3‬ا ) الرياح‪ :‬اهلواء املتحرك أفق ًّيا عىل سطح األرض‪.‬‬ ‫(ب) العالقــة بني احلرارة والضغط عالقة عكســية؛ كلام‬ ‫ارتفعت احلرارة انخفــض الضغط وكلام انخفضت‬ ‫احلرارة ارتفع الضغط‪.‬‬ ‫ ‪ -‬هتب الريــاح من مناطق الضغــط املرتفع إىل‬ ‫مناطق الضغط املنخفض‪.‬‬ ‫ (جـ) نتيجة وجــود نطاق الضغط املرتفــع فيام وراء‬ ‫مدار الرسطان ختــرج منه الرياح جتــاه منطقة‬ ‫الضغط املنخفض االستوائى‪.‬‬ ‫‪ ( -4‬ا ) نظام مفتوح تتفاعل فيه عنارص البيئة املختلفة من‬ ‫طاقة الشمس ومياه البحار واملحيطات واألهنار‪،‬‬ ‫والنباتــات واحليوانات واإلنســان؛ لتتحول إىل‬ ‫صورة أخرى ىف إطار متوازن‪.‬‬ ‫ (ب) اإلقليم االستوائى وشــبه االستوائى ‪ -‬اإلقليم‬ ‫املــــدارى ‪ -‬اإلقليـم املوسمـــى ‪ -‬اإلقليـم‬ ‫الصحراوى‪.‬‬ ‫ (جـ) أوجه الشــبه‪ :‬يمتد كل منهام بني دائرتى عرض‬ ‫‪ً °45 : °30‬‬ ‫شامل وجنو ًبا‪.‬‬ ‫أوجه االختالف‪:‬‬ ‫يوجد إقليم البحر املتوسط غرب القارات‪.‬‬ ‫يوجد اإلقليم الصينى رشق القارات‪.‬‬ ‫‪ ( -5‬ا ) السافانا نبات طبيعى ينمو دون تدخل اإلنسان ‪-‬‬ ‫القمح نبات يزرعه اإلنسان‪.‬‬ ‫(ب) يؤدى تنوع املناخ إىل تنوع النبات الطبيعى‪.‬‬ ‫(جـ) األمهية االقتصادية حلشــائش الســافانا‪ :‬تعترب‬ ‫حديقة حيوان طبيعية حليوانــات آكلة اللحوم‬ ‫مثــل األســود‪ ،‬وحيوانات آكلة عشــب مثل‬ ‫الزراف‪ ،‬وحشــائش اإلســتبس تربــى عليها‬ ‫األغنام واملاعز‪.‬‬ ‫من (‪ )6‬إىل (‪ )8‬جييب عنها الطالب‪.‬‬ ‫‪136‬‬

‫ثان ًيا‪ :‬التاريخ‪:‬‬

‫جـ‪ -1 :1‬أربع‪ -2 .‬الدينى‪ -3 .‬الطوب اللبن‪.‬‬ ‫‪ -4‬الكتان‪ -5 .‬التنشني‪.‬‬ ‫ ‬ ‫جـ‪ )✘( -1 :2‬تعدد الطبقات‪.)✓( -2 .‬‬ ‫‪ )✘( -3‬مل يتوصل‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪.)✓( -5 . )✓( -4‬‬ ‫ ‬ ‫‪ )✘( -6‬الطوب اللبن‪.)✓( -8 .)✓( -7 .‬‬ ‫ ‬ ‫‪ )✘( -9‬أخذت مكانة عظيمة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ )✘( -10‬اهلرياطيقية‪.)✓( -11 .‬‬ ‫ ‬ ‫‪ )✘( -12‬خيالية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ )✘( -13‬عرفوا علم الكيمياء‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ )✘( -15‬البطلمية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪.)✓( -14‬‬ ‫ ‬ ‫‪ )✘( -17‬اإلسكندرية‪.‬‬ ‫‪ .)✓( -16‬‬ ‫ ‬ ‫‪ )✘( -18‬البطلمية‪.)✓( -19 .‬‬ ‫ ‬ ‫‪ )✘( -20‬ثالثة أقسام مرص (السفىل‪ -‬الوسطى‪-‬‬ ‫ ‬ ‫العليا)‪.‬‬ ‫‪.)✓( -22‬‬ ‫‪ .)✓( -21‬‬ ‫ ‬ ‫‪ )✘( -24‬التعليم‪.‬‬ ‫‪ )✘( -23‬مرص‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫جـ‪ -1 :3‬نصوص األهرام‪ :‬كتابات دينية ســجلت عىل‬ ‫جدران بعــض األهرامات لتكون عونًا للميت‬ ‫ىف احلياة األخرى‪.‬‬ ‫‪ -2‬تقويم شمسى‪ :‬تقويم توصل له قدماء املرصيني‬ ‫بتقسيم الســنة إىل ثالثة فصول ‪ 365‬وربع يوم‬ ‫شــهرا كل شــهر ثالثون يو ًما‬ ‫مقسمة عىل ‪12‬‬ ‫ً‬ ‫ومخسة أيام نسىء‪.‬‬ ‫‪ -3‬أســطورة‪ :‬قصة خيالية غري واقعية هتدف للعربة‬ ‫والعظة مثل أسطورة إيزيس وأوزوريس‪.‬‬ ‫‪ -4‬عرص الشهداء‪ :‬اسم أطلق عىل عرص اإلمرباطور‬ ‫دقلديانوس لكثرة عدد الشهداء املسيحيني الذين‬ ‫قتلوا ىف عرصه‪.‬‬ ‫‪ -5‬مواطن صالح‪ :‬هو الشخص الذى لديه من القيم‬ ‫واملهارات واملعارف ما يســاعده عىل املشــاركة‬ ‫بفاعلية ىف حل قضايا وطنه والنهوض به‪.‬‬ ‫‪ -6‬كتاب املوتى‪ :‬كتابــات دونت عىل ورق الربدى‬ ‫وكانت توضع مع امليت حلاميته ومساعدته‪.‬‬

‫اإلجابات النموذجية‬

‫‪ -7‬األدب القصــى‪ :‬أدب يقدم القصص احلقيقية‬ ‫واخلرافية بقصد تقديم القدوة واملوعظة احلسنة‪.‬‬ ‫‪ -8‬مواطنة‪ :‬صفة املواطن الذى يتمتع باحلقوق ويلتزم‬ ‫بالواجبات التى يفرضها عليه انتامؤه لوطنه‪.‬‬ ‫‪ -9‬واجبــات‪ :‬جمموعة املســئوليات التى جيب عىل‬ ‫املواطن االلتزام هبا جتاه جمتمعه ووطنه‪.‬‬ ‫جـ‪ -1 :4‬ما كان ليتمكن من معرفة األدوية والعقاقري ومل‬ ‫يكتشف األصباغ أو رس التحنيط‪.‬‬ ‫حلا ألن املواطن الصالح هو‬ ‫‪ -2‬لن يكون مواطنًا صا ً‬ ‫من يؤدى واجباته وحيصل عىل حقوقه‪.‬‬ ‫‪ -3‬ما كنا لنعلم الكثري من أرسار احلضارة املرصية القديمة‪.‬‬ ‫‪ -٤‬لن توجد قواعد تنظم سلوك املواطن ىف املجتمع‬ ‫وقــد يتعرض األفــراد لعدم العدل واملســاواة‬ ‫وخيتفى األمن واستقرار املجتمع‪.‬‬ ‫‪ -2‬نفرتارى‪.‬‬ ‫جـ‪ -1 :5‬الطوب اللبن‪ .‬‬ ‫‪ -3‬الفرعون‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -٥‬مجيع ما سبق‪.‬‬ ‫‪ -٤‬الواجبات ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -٧‬اإلله آمون‪.‬‬ ‫‪ -٦‬املزمار‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -٩‬حتشبسوت‪.‬‬ ‫‪ -٨‬اهلريوغليفية‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪.641 -١٠‬‬ ‫جـ‪ -1 :6‬بسبب اختالف طبقات املرصيني‪.‬‬ ‫‪ -2‬ألهنا تكتب عىل جدران املعابد‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -3‬للحث عىل القيم واألخالق‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -4‬كان هلا حق البيع والرشاء والوراثة والشهادة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -5‬ليخلصهم من حكم الفرس‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -6‬ألهنم كانوا يقدسون اإلله رع إله الشمس‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -7‬للتقرب إىل املرصيني‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -8‬ألنه قتــل آالف املســيحيني وهدم كنائســهم‬ ‫ ‬ ‫وأحرق كتبهم‪.‬‬ ‫‪ -9‬بسبب االضطهاد الرومانى للمسيحيني‪.‬‬ ‫ ‬ ‫جـ‪ -1 :7‬تسجيل إنجازاهتم وحضارهتم‪.‬‬ ‫‪ -2‬ظهر العديد من أنواع األدب مثل األدب الدينى‬ ‫والقصىص والتهذيبى وأدب املديح‪.‬‬ ‫‪ -3‬توصلوا الكتشاف مواقع النجوم والتقويم الشمسى‪.‬‬

‫‪ -4‬عرف املرصى القديم التخصصات املختلفة وبرع ىف‬ ‫حتنيط جثث املوتى وتشخيص األمراض وعالجها‪.‬‬ ‫‪ -5‬انتهاء حكم الفرس ىف مرص ‪ -‬تأسيس مدينة اإلسكندرية‪.‬‬ ‫‪ -6‬تقســيم إمرباطوريته بــن قواده ‪ -‬قيــام دولة‬ ‫البطاملة ىف مرص‪.‬‬ ‫قادرا عىل احلصول عىل حقوقه‬ ‫‪ -7‬سيكون املواطن ً‬ ‫ملتز ًما بأداء واجباتــه‪ ،‬وبذلك ينهض املجتمع‬ ‫ويعيش املواطنون متعاونــن متحابني ولدهيم‬ ‫االنتامء للوطن‪.‬‬ ‫جـ‪ :9 ،8‬جييب عنهام الطالب‪.‬‬ ‫‪ -2‬بطلميوس األول‪.‬‬ ‫جـ‪ -1 :10‬إقليدس‪ .‬‬ ‫‪ -4‬اإلسكندر‪.‬‬ ‫‪ -3‬دقلديانوس‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -6‬بطلميوس األول‪.‬‬ ‫‪ -5‬اإلسكندر‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -7‬مانيتون‪.‬‬ ‫ ‬ ‫جـ‪ -1 :11‬معركة جاومجيال ‪ -‬إنشاء منارة اإلسكندرية ‪-‬‬ ‫غزو الرومان ملرص‪.‬‬ ‫‪ -2‬تأسيس مدينة اإلسكندرية ‪ -‬انتحار كليوباترا‬ ‫ دخول املسيحية مرص ‪ -‬عرص الشهداء‪.‬‬‫جـ‪ -1 :12‬بناء مدينة اإلسكندرية‪.‬‬ ‫‪ -2‬قاد الفتح العربى اإلسالمى ملرص‪.‬‬ ‫‪ -3‬أسس دولة البطاملة ‪ -‬بنى مكتبة اإلسكندرية‪.‬‬ ‫‪ -4‬دخلت عىل يديه املسيحية إىل مرص‪.‬‬ ‫‪ -5‬من علامء جامعة اإلسكندرية ىف اهلندسة‪.‬‬ ‫‪ -6‬من علامء جامعة اإلســكندرية ىف التاريخ ‪-‬‬ ‫قسم التاريخ املرصى إىل ثالثني أرسة‪.‬‬ ‫‪ -7‬انترص ىف معركة أكتيوم البحرية ‪ 30‬ق‪.‬م‪.‬‬ ‫‪ -8‬من علامء جامعة اإلســكندرية ومكتشــف‬ ‫قانون الطفو‪.‬‬ ‫‪ -9‬اضطهد مسيحىى مرص وسمى عرصه بعرص الشهداء‪.‬‬ ‫‪ -10‬تسامح مع املســيحيني ‪ -‬اعرتف باملسيحية‬ ‫دينًا رسم ًّىا للدولة‪.‬‬ ‫‪ -11‬أسس الرهبنة اجلامعية‪.‬‬ ‫‪ -12‬أسس الرهبنة الفردية‪.‬‬ ‫جـ‪ -1 :13‬الكتان‪.‬‬ ‫ ‪ -2‬اإلخالل بالنظام كاآلداب العامة‪.‬‬ ‫جـ‪ :14‬جييب عنه الطالب‪.‬‬ ‫‪137‬‬

‫اإلجابات النموذجية‬ ‫النموذج (‪)2‬‬

‫إجابة بعض نماذج امتحانات الكتاب المدرسى‬

‫ً‬ ‫أوال‪ :‬الجغرافيا‪:‬‬

‫على الفصل الدراسى الثانى‬ ‫النموذج (‪)1‬‬

‫ً‬ ‫أوال‪ :‬الجغرافيا‪:‬‬

‫ ‬

‫جـ‪ ( :1‬ا )‬

‫(ص ‪)٤٢‬‬

‫‪٣‬‬

‫ ‬

‫جـ‪ ( :1‬ا ) الشكل‪:‬‬

‫‪1‬‬

‫‪٢‬‬

‫(ب) ‪ -1‬لتنوع المــناخ‬ ‫وتفاعله مـــع‬ ‫العوامل األخرى‪.‬‬ ‫‪ -2‬انهيـــار الســدود‬ ‫ ‪ -‬ســقوط األمطــار بغــزارة‪ - ‬العواصــف‬ ‫واألعاصير ‪ -‬انصهار الجليد‪.‬‬ ‫‪ -3‬تكون الجزر ‪ -‬تكون الهضاب ‪ -‬تكون الجبال‬ ‫المخروطية ‪ -‬تكون التربة الزراعية الخصبة‪.‬‬ ‫جـ‪ 30-18 )✘( -1 :2‬شامال وجنو ًبا‪.‬‬ ‫‪ )✘( -2‬الباردة‪ .‬‬ ‫ ‪.)✓( -4‬‬ ‫‪ )✘( -3‬التصحر‪ .‬‬ ‫جـ‪ -1 :3‬قتــل آالف البــر ‪ -‬اإلرضار باملمتلكات ‪-‬‬ ‫ارتفاع األمواج ونحر السواحل ‪ -‬الفيضانات‪.‬‬ ‫‪ -2‬يؤدى إىل اإلخالل بالنظام البيئى‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -3‬حدوث األمطار اإلعصارية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -4‬حدوث الفيضان ‪ -‬قتل البرش ‪ -‬تدمري املبانى‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪3‬‬

‫ثانيً ا‪ :‬التاريخ‪:‬‬

‫جـ‪ ( :4‬ا ) ‪ -1‬الرهبنة ‪.‬‬ ‫‪ -3‬القانون‪.‬‬ ‫ ‬ ‫(ب) أجب بنفسك‪.‬‬ ‫جـ‪ -1 :5‬التعبري عن رأيه‪ -2 .‬مقدونيا‪.‬‬ ‫‪ -4‬قسطنطني‪.‬‬ ‫‪ .42 -3‬‬ ‫ ‬ ‫‪.)✓( -2‬‬ ‫جـ‪ .)✓( -1 :6‬‬ ‫‪ )✘( -3‬مل تتشابه‪ .‬‬

‫ ‬

‫‪138‬‬

‫(ص ‪)٤٣‬‬

‫‪ -2‬نصوص األهرامات‪.‬‬

‫‪ )✘( -4‬املركز الثانى‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫خط جرينتش‬

‫(ب)‪ -1‬الرتفاع درجات الحرارة فيصعد بخار الماء‬ ‫ألعلى فيبرد ويتكاثف ويسقط‬ ‫أمطارا‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ ‪ - -2‬وجود مناطق ضغط كبير على القشرة األرضية‪.‬‬ ‫ انزالق الصخور فوق بعضها‪.‬‬‫ حترك املواد املنصهرة‪.‬‬‫ ‪ -3‬الرتفاع درجات الحرارة ‪ -‬إزالة الغابات‪.‬‬ ‫جـ‪ )✘( -1 :2‬األعاصري‪.‬‬ ‫‪ )✘( -2‬الطقس‪ -3 .‬ملغى ‪.)✓( -4 .‬‬ ‫ ‬ ‫جـ‪ -1 :3‬تدمــر املبانى ‪ -‬تدمري الطرقات ‪ -‬خســائر ىف‬ ‫األرواح ‪ -‬إتالف املحاصيل‪.‬‬ ‫‪ -2‬تدمري الغطــاء النباتى ‪ -‬تلوث مصــادر املياه‬ ‫ ‬ ‫الســطحية ‪ -‬تدمري املبانــى ‪ -‬اإلرضار بصحة‬ ‫احليوان واإلنسان‪.‬‬ ‫‪ -3‬تنوع النبات الطبيعى واحليوان‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -4‬حترك الرياح مــن مناطق الضغــط املرتفع إىل‬ ‫ ‬ ‫مناطق الضغط املنخفض‪.‬‬ ‫ثانيً ا‪ :‬التاريخ‪:‬‬

‫جـ‪ ( :4‬ا ) ‪ -1‬طبقات املجتمع‪ -2 .‬الواجبات‪.‬‬ ‫‪ -3‬الكتابة اهلرياطيقية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫(ب) أجب بنفسك‪.‬‬ ‫‪.20 -2‬‬ ‫جـ‪ -1 :5‬أربع‪ .‬‬ ‫‪ -4‬بطلميوس األول‪.‬‬ ‫‪ -3‬اإلسكندرية‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -2‬اإلسكندر‪.‬‬ ‫‪ -1‬مانيتون‪ .‬‬ ‫جـ‪ :6‬‬ ‫‪ -4‬دقلديانوس‪.‬‬ ‫‪ -3‬مرقص‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫النموذج (‪)3‬‬

‫ً‬ ‫أوال‪ :‬الجغرافيا‪:‬‬

‫(ص ‪)٤٥‬‬

‫جـ‪ ( :1‬ا ) ‪ -1‬االستواء‪ -2 .‬األطلنطى‪ -3 .‬التندرا‪.‬‬

‫اإلجابات النموذجية‬

‫ (ب) أجب بنفسك‪.‬‬ ‫‪ -2‬االستوائى‪.‬‬ ‫جـ‪ ( :2‬ا ) ‪ -1‬الصبار‪ .‬‬ ‫‪ -3‬االنهيارات الجليدية‪.‬‬

‫(ب) ‪ -1‬الرياح الدائمة‪ :‬رياح هتب بانتظام طوال العام‪.‬‬ ‫‪ -2‬التصحر‪ :‬تدهور القدرة اإلنتاجية لألراىض‬ ‫الزراعية‪.‬‬ ‫جـ‪ ( 3‬ا ) ‪ -1‬تدمري املبانى واملنشــآت ‪ -‬تدمري الطرق ‪-‬‬ ‫إتالف املحاصيل‪.‬‬ ‫‪ -2‬ارتفاع درجات احلرارة واختالف املناخ‪.‬‬ ‫‪ -3‬إزالة النفايــات من جمارى املياه واألهنار ‪-‬‬ ‫تغذية خزانات املياه اجلوفية‪.‬‬ ‫‪ -2‬شتا ًء‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬صي ًفا‪ .‬‬

‫ثانيً ا‪ :‬التاريخ‪:‬‬

‫جـ‪ ( :4‬ا ) أجب بنفسك‪.‬‬ ‫ (ب)‬

‫معابد اآللهــــة‬

‫النموذج الرابع‬ ‫ً‬ ‫أوال‪ :‬الجغرافيا‪:‬‬

‫(ص ‪)٤٧‬‬

‫‪ -2‬التجارية‪.‬‬ ‫‪ -4‬جزر‪.‬‬

‫جـ‪ ( :1‬ا ) ‪ -1‬االستوائى ‪.‬‬ ‫‪ -3‬الموسمى‪ .‬‬ ‫‪ -5‬الفيضانات‪.‬‬ ‫(ب) أجب بنفسك‪.‬‬ ‫جـ‪ ( :٢‬ا ) ‪ -1‬االستوائى‪ -2 .‬مدار الرسطان‪.‬‬ ‫‪ -3‬آسيا‪.‬‬ ‫‪ -4‬غابات البحر املتوسط‪.‬‬ ‫(ب) أجب بنفسك‪.‬‬ ‫جـ‪ -1 :٣‬كانت مهددة باستمرار من خطر الفيضان‪.‬‬ ‫‪ -2‬القضاء على الغابات والتأثير على النظام البيئى‪.‬‬ ‫رياحا جافة‪.‬‬ ‫‪ -3‬أصبحت ً‬ ‫‪ -4‬تغــير الخصائــص المناخيـة وزيادة النباتـات‬ ‫الطبيعية‪.‬‬ ‫ثانيً ا‪ :‬التاريخ‪:‬‬

‫المعابد الجنائزية‬

‫يقــام هبــا الشــعائر الدينية يقام فيها الصلوات وطقوس‬ ‫آلهلتهم ويقدم هلــا القرابني اجلنازة عىل املتوىف مثل‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫ معبد حتشبســوت بالدير‬‫(الكرنــك ‪ -‬األقـصــر ‪ -‬البحرى‪.‬‬ ‫أبو سمبل)‬ ‫ معبد الرمسيوم الذى أقامه‬‫رمسيس الثانى‪.‬‬

‫(جـ) أجب بنفسك‪.‬‬ ‫‪ -2‬الشمسى‪.‬‬ ‫جـ‪ -1 :5‬الربدى‪ .‬‬ ‫‪ -4‬األنبا أنطونيوس‪.‬‬ ‫‪ -3‬إقليدس‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫جـ‪ -1 :6‬ألنــه يكون هبــدف املوعظة والنصــح مثل‪:‬‬ ‫(تعاليم بتاح حتب ‪ -‬احلكيم آنى)‪.‬‬ ‫‪ -2‬ألنه غزا معظم العامل القديم‪.‬‬ ‫‪ -3‬لتعــرض املســيحيني ىف عهــده للعنــف‬ ‫واالضطهــاد فدمرت الكنائــس وأحرقت‬ ‫الكتب الساموية وكثر عدد الشهداء‪.‬‬ ‫‪ -4‬حيقــق العــدل واملســاواة بني األفــراد ‪ -‬األمن‬ ‫والنظام ‪ -‬استقرار املجتمع ‪ -‬تقدم املجتمع‪.‬‬

‫جـ‪ ( :4‬ا ) ‪ -1‬ألهنــا بنيت مــن الطوب اللبــن وذلك‬ ‫العتقادهم ىف البعث واخللود‪.‬‬ ‫‪ -2‬بســبب كثــرة اضطهاد وظلــم الرومان‬ ‫للمرصيني وكثرة الرضائب املفروضة‪.‬‬ ‫‪ -3‬لتكون عاصمة دولته‪.‬‬ ‫ (ب) أجب بنفسك‪.‬‬ ‫جـ‪ -1 :5‬رمسيس الثانى‪ -2 .‬اإلسكندر‪.‬‬ ‫‪ -4‬األنبا باخوم‪.‬‬ ‫‪ -3‬أرشميدس‪ .‬‬ ‫جـ‪ :6‬أجب بنفسك‪.‬‬ ‫النموذج الخامس‬

‫(ص ‪)٤٨‬‬

‫ً‬ ‫أوال‪ :‬الجغرافيا‪:‬‬

‫ ‪ -2‬التندرا‪ .‬‬ ‫جـ‪ ( :1‬ا ) ‪ -1‬أوربا‪ .‬‬ ‫‪ -3‬البحر املتوسط‪ -4 .‬اجلدى‪.‬‬ ‫ (ب) ‪ -1‬رياح موسمية‪ -2 .‬غابات صنوبرية‪.‬‬ ‫‪ -3‬اإلقليم االستوائى‪.‬‬ ‫(جـ) أجب بنفسك‪.‬‬ ‫جـ‪ -1 :2‬ألن أمطارها من النوع التصاعدى‪.‬‬ ‫‪ -2‬لوجود مناطق ضعف فى القشرة األرضية‪.‬‬ ‫‪139‬‬

‫اإلجابات النموذجية‬

‫‪ -3‬ألنه يقوم بتخزين المياه فى أوراقه‪.‬‬ ‫‪ -4‬ألن هنــاك عوامل تؤثر فــى درجات الحرارة‬ ‫مثل‪[ :‬الموقع بالنسبـــة لدوائـر العــرض ‪-‬‬ ‫التضاريس ‪ -‬القرب أو البعـد عن المسطحات‬ ‫المائية ‪ -‬طول النهار]‪.‬‬ ‫جـ‪( -1 :3‬خطأ) تسونامى‪.‬‬ ‫‪( -2‬خطأ) الضغط اجلوى‪.‬‬ ‫‪( -3‬خطأ) القارى البارد‪.‬‬ ‫‪( -4‬خطأ) النفضية‪.‬‬

‫ثانيً ا‪ :‬التاريخ‪:‬‬

‫‪ -2‬أرشميدس‪.‬‬ ‫‪ -4‬إغريقية‪.‬‬

‫جـ‪ ( :4‬ا ) ‪ -1‬قسطنطني‪ .‬‬ ‫‪ -3‬احلرير‪ .‬‬ ‫ (ب) أجب بنفسك‪.‬‬ ‫‪ -2‬اليونان‪.‬‬ ‫جـ‪ -1 :5‬الديموطيقية‪ .‬‬ ‫‪ -4‬اإلسكندرية‪.‬‬ ‫‪ -3‬اهليلينستية‪ .‬‬ ‫جـ‪ ( :6‬ا ) ‪ -1‬لقب بابن اإلله آمون‪.‬‬ ‫‪ -2‬أدى ذلــك إىل معرفتهــم مواقع كثري من‬ ‫النجوم والكواكب والتقويم الشمســى‬ ‫وقسمــوا السنة إىل ‪ 365 14‬يوم وقسموها‬ ‫إىل ثالثــة فصــول تتناســب مــع الدورة‬ ‫الزراعية‪.‬‬ ‫‪ -3‬أدى إىل ختلــص املرصيني مــن اضطهاد‬ ‫الرومان وانتشار الديانة اإلسالمية‪.‬‬ ‫ (ب) ‪ -1‬أدب املديح‪ :‬نوع من أنواع األدب يمجد‬ ‫أعامل فرعون ويشيد بفضله عىل الشعب‪.‬‬ ‫‪ -2‬ساعد القانون عىل استقرار املجتمع وبقائه‬ ‫وتقدمه وتطوره ‪ -‬انتشار األمن واألمان‬ ‫واملساواة بني مجيع األفراد‪.‬‬ ‫إجابة بعض نماذج اختبارات األضواء على‬ ‫الفصل الدراسى الثانى‬ ‫ً‬ ‫أول‪ :‬الجغرافيا‪:‬‬

‫إجابة النموذج األول (ص ‪)58‬‬

‫جـ‪ -1 :١‬أمريكا الشاملية‪ -2 .‬اهلادى‪.‬‬ ‫ ‪ -4‬غرب أوربا‪.‬‬ ‫‪ -3‬االستواء‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫‪140‬‬

‫(ب) ‪ -1‬خطأ‪-2 .‬صح‪ -3 .‬صح‪ -4 .‬خطأ‪.‬‬ ‫جـ‪:2‬‬ ‫( ا ) ‪ -1‬اخلامسني ‪ -‬اهلبوب‪ -2 .‬االستوائية‪.‬‬ ‫‪.°15 : °10 -3‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -4‬املعتدل الدىفء (البحر املتوسط)‪.‬‬ ‫ ‬ ‫(ب) ‪ -1‬حدوث األعاصري‪.‬‬ ‫‪ -2‬تدمــر الطــرق واملبانــى ‪ -‬تعطــل حركة املــرور ‪-‬‬ ‫االنكسارات ىف القرشة األرضية ‪ -‬موجات التسونامى‪.‬‬ ‫جـ‪:٣‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -2‬يابانيــة‪ .‬‬ ‫( ا ) ‪ -1‬الرباكني‪ .‬‬ ‫‪ -4‬األعاصري‪ .‬‬ ‫‪ -3‬الفيضانات‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫(ب) ‪ -1‬ألن من أرضار الرباكني تدمــر الغطاء النباتى‬ ‫ تلوث مصادر املياه الســطحية ‪ -‬تدمري املبانى‬‫واملنشآت ‪ -‬اإلرضار بصحة اإلنسان واحليوان‪.‬‬ ‫‪ -2‬ألنه يمكن التحكم ىف الســيول من خالل بناء‬ ‫ ‬ ‫القرى بعيدً ا عن جمــارى األودية ‪ -‬حفر الرتع‬ ‫واملصارف حول األراىض الزراعية واملنشــآت‬ ‫ بناء السدود ىف مناطق األودية‪ .‬‬‫ثانيا‪ :‬التاريخ‪:‬‬ ‫ً‬

‫جـ‪:٤‬‬ ‫( ا ) ‪ -1‬بطلميوس الرابع‪ -2 .‬أنطونيوس‪.‬‬ ‫‪ -3‬مرقص‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -4‬أرشميدس‪.‬‬ ‫‪ -5‬اليونانيـــة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫(ب) ‪ -1‬العتقادهم أنــه جاء ليحررهــم من االحتالل‬ ‫الفارســى ‪ -‬ملعرفتهم بعــادات اإلغريق الذين‬ ‫كانوا يعملون كجند مرتزقة ىف مرص‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -2‬ألنه كان مــن واجباهتا اإلرشاف عىل شــئون‬ ‫املنــزل وتربية األبنــاء ومنحهــا املجتمع حق‬ ‫الوراثة والشهادة والتعاقد والبيع والرشاء‪.‬‬ ‫‪ -3‬نتيجة عدم ممارسة املسيحيني شعائر الديانة الرسمية‬ ‫ ‬ ‫لروما وعدم تقديس املسيحية صور اإلمرباطور‪.‬‬ ‫جـ‪:٥‬‬ ‫( ا ) ‪ -1‬احلضارة اهليلينستية‪ .‬‬

‫اإلجابات النموذجية‬

‫‪ -2‬القانون‪ -3 .‬اجلنود املرتزقة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫(ب) ‪ -1‬فيليب املقدونى‪ -2 .‬عمرو بن العاص‪.‬‬ ‫‪ -3‬بطلميوس األول‪.‬‬ ‫ ‬ ‫جـ ‪:٦‬‬ ‫( ا ) ألن األديرة كانت خمازن للعلوم واملعرفة وازدهرت‬ ‫هبا حركة التأليف والرتمجة وتفسري الكتب املقدسة‪.‬‬ ‫(ب)‬ ‫وجه المقارنة‬

‫األدب الدينى‬

‫األدب القصصى‬

‫المفهوم • األدب الذى تناول • أدب يقـــــــدم‬ ‫الحياة بعد الموت القصــص بهدف‬ ‫وعقيــدة البعـــث تقديـــم القـدوة‬ ‫و ا لمـــو عظــــة‬ ‫والخلـود‪.‬‬ ‫الحسنة‪.‬‬

‫أمثلة • نصـوص األهرام • قصص واقعيـــة‬ ‫لموضوعاته ‪ -‬كتاب الموتى ‪( -‬قصـة سنوحى)‬ ‫أناشيد أخناتون ‪ - -‬قصص خرافية‬ ‫(البحار الغريق)‪.‬‬ ‫األساطـير الدينية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أول‪ :‬الجغرافيا‪:‬‬

‫إجابة النموذج الثانى (ص ‪)60‬‬

‫جـ‪:١‬‬ ‫‪ -2‬القطبية الشاملية‪.‬‬ ‫( ا ) ‪ -1‬االستواء‪ .‬‬ ‫‪-4‬العكسية‪ .‬‬ ‫‪ -3‬التجارية‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫(ب) ‪ -1‬املدى احلرارى اليومى‪.‬‬ ‫‪ -3‬حشائش التندرا‪.‬‬ ‫‪ -2‬السيول‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫جـ‪:٢‬‬ ‫( ا ) ‪ -1‬خطأ‪ -2 .‬صح‪ -3 .‬خطأ ‪ -4‬صح‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬وجود مناطق ضعف ىف القرشة األرضية ‪ -‬جتمع‬ ‫الغــازات املنطلقة من املــواد املنصهرة ونفاذها‬ ‫عند نقطة ضعيفة من القرشة األرضية‪.‬‬ ‫‪ -2‬ألهنا رياح قادمة من مناطق أقل حرارة إىل مناطق‬ ‫أكثر حرارة‪.‬‬ ‫جـ‪:٣‬‬ ‫ ‪ -2‬كينيـا‪ .‬‬ ‫( ا ) ‪ -1‬تسونامى‪ .‬‬ ‫‪ -4‬شـرق‪ .‬‬ ‫‪ -3‬احلـرارة‪ .‬‬ ‫ ‬

‫(ب) هبوب الرياح املوسمية نتيجة اختالف الضغط بني‬ ‫اليابس واملاء‪.‬‬ ‫(جـ) االبتعاد عــن النوافــذ ‪ -‬إطفاء املصابيــح ‪ -‬عدم‬ ‫اســتخدام املصاعد ‪ -‬عدم التزاحم ىف اخلروج من‬ ‫املبنى ‪ -‬اجللوس أسفل املنضدة‪.‬‬ ‫ثانيا‪ :‬التاريخ‪:‬‬ ‫ً‬

‫جـ‪:٤‬‬ ‫‪ -2‬التهذيبى‪.‬‬ ‫( ا ) ‪ -1‬الطوب اللبن‪ .‬‬ ‫‪ -4‬مانيتون‪.‬‬ ‫‪ -3‬الدير البحرى‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -5‬كل ما سبق‪.‬‬ ‫ ‬ ‫(ب) ‪ -1‬انتصار أكتافيوس عىل أنطونيوس وكليوباترا ‪-‬‬ ‫انتحر أنطونيــوس وكليوباترا ‪ -‬أصبحت مرص‬ ‫والية رومانية منذ عام ‪ 30‬ق‪.‬م‪.‬‬ ‫‪ -2‬أصبح املجتمع املرصى جمتم ًعا طبق ًّىا ‪ -‬اختالف‬ ‫ ‬ ‫طبقات املجتمع ىف املسكن وامللبس‪.‬‬ ‫جـ‪:٥‬‬ ‫( ا ) ‪.)✗( -4 .)✗( -3 .)✗(-2 .)✗( -1‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬ألنه غزا وفتح معظم مناطق العامل القديم‪ .‬‬ ‫‪ -2‬بســبب‪ :‬زيادة ثورات املرصيني ضد البطاملة‪-‬‬ ‫ ‬ ‫زيادة نفــوذ روما وتدخلها ىف شــئون مرص ‪-‬‬ ‫ضعف امللوك وتنازعهم عىل احلكم والسلطة‪.‬‬ ‫جـ‪:٦‬‬ ‫( ا ) ‪ -1‬بطلميوس األول‪ -2 .‬أكتافيوس‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -3‬بطلميوس الثالث‪ .‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬قواعــد الدين‪ :‬جمموعة األوامــر والنواهى التى‬ ‫أوحى هبا اهلل ســبحانه وتعاىل إىل رسله ليبلغوها‬ ‫إىل الناس ليعملوا هبا لصاحلهم ىف الدنيا واآلخرة‪.‬‬ ‫‪ -2‬ال ُعرف‪ :‬اعتياد الناس ســلوكًا معينًا ىف حياهتم‬ ‫ ‬ ‫االجتامعية بحيث يصبح قاعــدة ملزمة لدهيم‬ ‫يعاقب عليها من خيالفها‪.‬‬ ‫‪ -3‬الرهبنــة‪ :‬اعتزال احليــاة والبعد عــن متاعها‬ ‫ ‬

‫والعيش ىف الصحراء بعيــدً ا عن الناس للعبادة‬ ‫والتأمل ىف خلق اهلل‪.‬‬

‫‪141‬‬

‫اإلجابات النموذجية‬

‫‪ -2‬محافظة الجيزة ‪ -‬إدارة العمرانية التعليمية ص ‪٧٠‬‬ ‫إجابات بعض امتحانات المدارس واإلدارات‬ ‫ً‬ ‫أول‪ :‬الجغرافيـــا‪:‬‬ ‫للفصل الدراسى الثانى لعام ‪2015 / 2014‬‬ ‫إجابة السؤال األول‪:‬‬ ‫‪ -1‬محافظة القاهرة ‪ -‬إدارة القاهرة الجديدة ص ‪68‬‬ ‫( ا ) ‪ -1‬القطب الشامىل‪ .‬‬ ‫‪ -2‬أمريكا اجلنوبية‪ .‬‬ ‫ً‬ ‫أول‪ :‬الجغرافيـــا‪:‬‬ ‫‪ -4‬هاواى‪ .‬‬ ‫‪ -3‬االستوائية ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫إجابة السؤال األول‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -5‬الرسطان‪ .‬‬ ‫‪ -2‬ليبيا‪.‬‬ ‫( ا ) ‪ -1‬املتوسط‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬الصحراء‪ -2 .‬االنهيار الجليدى‪.‬‬ ‫‪ -3‬السودان‪ -4 .‬األمحر‪ -5 .‬الرسطان‪.‬‬ ‫إجابة السؤال الثانى‪:‬‬ ‫(ب) يمكنك اإلجابة بالرجوع إلى جزء المراجعة‪.‬‬ ‫‪( -1‬صح)‪( -2 .‬خطأ)‪( -3 .‬خطأ)‪( -4 .‬صح)‪.‬‬ ‫إجابة السؤال الثانى‪:‬‬ ‫إجابة السؤال الثالث‪:‬‬ ‫( ا ) ‪ -1‬الفلني‪ -2 .‬االستوائية‪.‬‬ ‫ يمكنك اإلجابة بالرجوع إلى جزء المراجعة‪.‬‬‫‪ -3‬الفيضانات ‪ -4 .‬التصحر‪.‬‬ ‫ثانيا‪ :‬التاريخ‪:‬‬ ‫ً‬ ‫(ب) يمكنك اإلجابة بالرجوع إلى جزء المراجعة‪.‬‬ ‫إجابة السؤال الرابع‪:‬‬ ‫إجابة السؤال الثالث‪:‬‬ ‫( ا ) ‪ -1‬اإلسكندر األكرب‪ -2 .‬مانيتون‪.‬‬ ‫‪ -3‬أكتافيوس‪ -4 .‬األنبا أنطونيوس‪.‬‬ ‫( ا ) ‪ )✗( -1‬الباردة‪ .‬‬ ‫‪ )✗(-2‬اإلستبس‪ .‬‬ ‫‪ -5‬عمرو بن العاص‪.‬‬ ‫‪ )✗( -3‬االحتباس احلرارى‪.)✓( -4 .‬‬ ‫(ب) يمكنك اإلجابة بالرجوع إلى جزء المراجعة‪.‬‬ ‫(ب) يمكنك اإلجابة بالرجوع إلى جزء المراجعة‪.‬‬ ‫إجابة السؤال اخلامس‪:‬‬ ‫ثانيا‪ :‬التاريخ‪:‬‬ ‫ً‬ ‫‪ -2‬بطلميوس األول‪.‬‬ ‫ ‬ ‫القدم‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪ -3‬أقواس النرص ‪ -4 .‬االقتصادية‪.‬‬ ‫إجابة السؤال الرابع‪:‬‬ ‫إجابة السؤال السادس‪:‬‬ ‫‪ -2‬باخوم‪.‬‬ ‫( ا ) ‪ -1‬بطلميوس األول‪ .‬‬ ‫‪ -2‬أربع‪.‬‬ ‫( ا ) ‪ -1‬دقلديانوس‪ .‬‬ ‫‪ -4‬أرسطو‪.‬‬ ‫‪ -3‬إقليدس‪ .‬‬ ‫(ب) يمكنك اإلجابة بالرجوع إلى جزء المراجعة‪.‬‬ ‫‪ -٥‬أرشميدس‪.‬‬ ‫‪ -3‬محافظة اإلسكندرية ‪ -‬إدارة المنتزه التعليمية ص‪٧٢‬‬ ‫ (ب) أجب بنفسك‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أول‪ :‬الجغرافيـــا‪:‬‬ ‫إجابة السؤال اخلامس‪:‬‬ ‫إجابة السؤال األول‪:‬‬ ‫( ا ) ‪ -1‬الرومان‪ -2 .‬أبو سمبل‪ .‬‬ ‫‪ -2‬األطلنطى‪.‬‬ ‫ ‬ ‫( ا ) ‪ -1‬آسيا‪.‬‬ ‫‪ -3‬إقليم البحر املتوسط ‪.‬‬ ‫‪ -3‬األول‪ -4 .‬نفرتارى‪.‬‬ ‫‪ -4‬حلقة النار‪ -5 .‬الرسطان‪.‬‬ ‫(ب) يمكنك اإلجابة بالرجوع إلى جزء المراجعة‪.‬‬ ‫(ب) يمكنك اإلجابة بالرجوع إلى جزء المراجعة‪.‬‬ ‫إجابة السؤال السادس‪:‬‬ ‫إجابة السؤال الثانى‪:‬‬ ‫‪ -2‬واجبات‪.‬‬ ‫( ا ) ‪ -1‬مواطنة‪ .‬‬ ‫( ا ) ‪ -1‬إفريقيا‪ -2 .‬التصحر‪ .‬‬ ‫‪ -4‬اهلادى‪.‬‬ ‫‪ -3‬وسط ‪.‬‬ ‫‪ -3‬احلضارة اهليلينستية‪ -4 .‬اجلامعة‪.‬‬ ‫(ب) يمكنك اإلجابة بالرجوع إلى جزء المراجعة‪.‬‬ ‫(ب) يمكنك اإلجابة بالرجوع إلى جزء المراجعة‪.‬‬ ‫‪142‬‬

‫اإلجابات النموذجية‬

‫إجابة السؤال الثالث‪:‬‬ ‫‪ -3‬اإلبـل‪.‬‬ ‫( ا ) ‪ -1‬املدارية‪ -2 .‬الزلزال‪ .‬‬ ‫‪ - 4‬االحتباس احلرارى‪.‬‬ ‫‪ -٦‬الباردة‪.‬‬ ‫‪ - ٥‬الواليات املتحدة األمريكية‪ .‬‬ ‫(ب) أجب بنفسك‪.‬‬ ‫ثانيا‪ :‬التاريخ‪:‬‬ ‫ً‬ ‫إجابة السؤال الرابع‪:‬‬ ‫‪. )✗(-2‬‬ ‫ ‬ ‫( ا ) ‪ .)✓( -1‬‬ ‫‪.)✓( -٥ .)✗( -4‬‬ ‫ ‬ ‫‪.)✓( -3‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬مرقص‪ -2 .‬اإلسكندر األكرب‪.‬‬ ‫‪ -3‬مانيتون ‪ -4 .‬دقلديانوس‪.‬‬ ‫إجابة السؤال اخلامس‪:‬‬ ‫يمكنك اإلجابة بالرجوع إلى جزء المراجعة‪.‬‬ ‫إجابة السؤال السادس‪:‬‬ ‫‪ -2‬التقويم الشمسى ‪.‬‬ ‫( ا ) ‪ -1‬مجانزيوم‪ .‬‬ ‫‪ -4‬قبطى‪ -٥ .‬القانون‪.‬‬ ‫‪ -3‬منارة اإلسكندرية‪ .‬‬ ‫(ب) يمكنك اإلجابة بالرجوع إلى جزء المراجعة‪.‬‬ ‫‪ - ٥‬محافظة المنوفية ‪ -‬إدارة شبين الكوم التعليمية ص‪٧٦‬‬ ‫ً‬ ‫أول‪ :‬الجغرافيـــا‪:‬‬ ‫إجابة السؤال األول‪:‬‬ ‫( ا ) ‪ -1‬اجلدى‪ -2 .‬اهلادى‪ .‬‬ ‫‪ -3‬االستوائية‪ -4 .‬اإلستبس‪.‬‬ ‫‪ -5‬آسيا‪ .‬‬ ‫(ب) يمكنك اإلجابة بالرجوع إلى جزء المراجعة‪.‬‬ ‫إجابة السؤال الثانى‪:‬‬ ‫‪ -2‬البلوط‪ .‬‬ ‫( ا ) ‪ -1‬رخيرت‪ .‬‬ ‫‪ -3‬إفريقيا ‪ -4 .‬االهنيارات اجلليدية‪.‬‬ ‫(ب) يمكنك اإلجابة بالرجوع إلى جزء المراجعة‪.‬‬ ‫إجابة السؤال الثالث‪:‬‬ ‫‪ -2‬التصحر‪ .‬‬ ‫( ا ) ‪ -1‬النبات الطبيعى‪ .‬‬ ‫ (ب) يمكنك اإلجابة بالرجوع إلى جزء المراجعة‪.‬‬ ‫ثانيا‪ :‬التاريخ‪:‬‬ ‫ً‬ ‫إجابة السؤال الرابع‪:‬‬ ‫‪. )✗(-2‬‬ ‫‪ . )✗( -1‬‬ ‫‪.)✓( -٥‬‬ ‫‪ .)✓( -4‬‬ ‫‪ )✗( -3‬‬ ‫(ب) يمكنك اإلجابة بالرجوع إلى جزء المراجعة‪.‬‬

‫إجابة السؤال اخلامس‪:‬‬ ‫( ا ) ‪ -1‬اإلسكندر األكرب‪ -2 .‬إقليدس‪.‬‬ ‫‪ -3‬دقلديانوس‪ -4 .‬عمرو بن العاص‪.‬‬ ‫(ب) يمكنك اإلجابة بالرجوع إلى جزء المراجعة‪.‬‬ ‫إجابة السؤال السادس‪:‬‬ ‫( ا ) ‪ -1‬التدوين‪ -2 .‬الشمسى‪.‬‬ ‫(ب) يمكنك اإلجابة بالرجوع إلى جزء المراجعة‪.‬‬ ‫‪ -٢١‬محافظة أسوان‪ -‬إدارة أسوان التعليمية ص ‪١٠٩‬‬ ‫ً‬ ‫أول‪ :‬الجغرافيـــا‪:‬‬ ‫إجابة السؤال األول‪:‬‬ ‫( ا ) ‪ -1‬اجلدى‪ -2 .‬التندرا‪.‬‬ ‫‪ -4‬استوائية‪.‬‬ ‫‪ -3‬أوربا ‪.‬‬ ‫‪ -5‬اهلادى‪.‬‬ ‫(ب) يمكنك اإلجابة بالرجوع إلى جزء المراجعة‪.‬‬ ‫إجابة السؤال الثانى‪:‬‬ ‫‪. )✓(-2‬‬ ‫‪ . )✗( -1‬‬ ‫‪. )✓( -4‬‬ ‫‪ )✓( -3‬‬ ‫(ب) يمكنك اإلجابة بالرجوع إلى جزء المراجعة‪.‬‬ ‫إجابة السؤال الثالث‪:‬‬ ‫( ا ) ‪ -1‬الصبار‪ -2 .‬الباردة‪ -3 .‬التصحر‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -٢ ،١‬يمكنك اإلجابة بالرجوع إلى جزء المراجعة‪.‬‬ ‫‪ -٣‬أجب بنفسك‪.‬‬ ‫ثانيا‪ :‬التاريخ‪:‬‬ ‫ً‬ ‫إجابة السؤال الرابع‪:‬‬ ‫( ا ) يمكنك اإلجابة بالرجوع إلى جزء المراجعة‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬بطلميوس األول‪-2 .‬إقليدس ‪ .‬‬ ‫‪ -3‬عمرو بن العاص‪ .‬‬ ‫إجابة السؤال اخلامس‪:‬‬ ‫( ا ) ‪ -1‬اإلغريق‪ -2 .‬الالتينية‪.‬‬ ‫‪ -3‬اإلسكندرية‪ -٤ .‬االقتصادية‪ .‬‬ ‫يمكنك اإلجابة بالرجوع إلى جزء المراجعة‪.‬‬ ‫(ب) ‬ ‫إجابة السؤال السادس‪:‬‬ ‫( ا )‪( ،‬ب) يمكنك اإلجابة بالرجوع إىل جزء املراجعة‪.‬‬

‫‪143‬‬

‫الفهـرس‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬المناخ والنبات الطبيعى ‪2.................................‬‬

‫ثانيا‪ :‬أهم التفسيرات والنتائج ‪١٦ ....................................‬‬

‫ثانيا‪ :‬أهم التفسيرات والنتائج ‪4 ........................................‬‬

‫الوحدة الرابعة‪ :‬مصر بين حكم البطالمة والرومان‪١٩...........‬‬

‫ً‬ ‫أول‪ :‬أهم المفاهيم والمصطلحات‪2..................................‬‬

‫ثالثا‪ :‬أهم المقارنات ‪6 ...................................................‬‬ ‫الوحدة الثانية‪ :‬األخطار الطبيعية والبيئية ‪7...........................‬‬ ‫ً‬ ‫أول‪ :‬أهم المفاهيم والمصطلحات ‪٨ ................................‬‬

‫ثانيا‪ :‬أهم التفسيرات والنتائج ‪٨ ........................................‬‬

‫ثالثًا‪ :‬أهم المقارنات ‪11 ................................................‬‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬مـن روائــع حضارتـنـا‬

‫(مظاهـر الحضـارة المصرية القديمة) ‪١٤..........................‬‬ ‫ً‬ ‫أول‪ :‬أهم المفاهيم والمصطلحات ‪١٤ .............................‬‬

‫ثالثا‪ :‬أهم المقارنات ‪١٨ ................................................‬‬ ‫ً‬ ‫أول‪ :‬أهم المفاهيم والمصطلحات‪١٩...............................‬‬

‫ثانيا‪ :‬أهم الشخصيات التاريخية ‪٢٠ .................................‬‬ ‫ً‬

‫ثالثا‪ :‬أهم التواريخ ‪٢١ ...................................................‬‬

‫رابعا‪ :‬أهم التفسيرات والنتائج ‪٢٢ ...................................‬‬ ‫ً‬ ‫الوحدة الخامسة‪ :‬المواطنة الصالحة ‪٢٥.............................‬‬ ‫ً‬ ‫أول‪ :‬أهم المفاهيم والمصطلحات‪2٥...............................‬‬

‫ثانيا‪ :‬أهم التفسيرات والنتائج ‪٢٦ ....................................‬‬ ‫ً‬

‫ثالثا‪ :‬أهم المقارنات ‪٢٧ ................................................‬‬

‫ نماذج اختبارات األضواء ‪ -‬منتصف الفصل الدراسى الثانى ‪٢٩......................................................................................... ..‬‬‫ تدريبات الكتاب المدرسى العامة على الفصل الدراسى الثانى ‪٣١ .......................................................................................‬‬‫ نماذج امتحانات الكتاب المدرسى على الفصل الدراسى الثانى ‪٤٢ .....................................................................................‬‬‫ نماذج اختبــــارات األضواء على الفصل الدراســى الثانى ‪58 ......................................................................................... .‬‬‫ امتحانات المدارس واإلدارات للفصل الدراسى الثانى لعام ‪68 ................................................................................ ٢٠١٦‬‬‫ ملحق اإلجابات النموذجية‪١١١ ...............................................................................................................................‬‬‫رقم اإليداع‪2012/9734 :‬‬

‫الترقيم الدولى‪:‬‬

‫‪ISBN. 978-977-14-4568-5‬‬

‫ترخيص وزارة التربية والتعليم رقم ‪308‬‬