الن�صـــو�ص والقـــــراءة
�����������������������������������
الدر�س الأول
نـــوح ﷻ �سفينــة ٍ
ٌ قرآن ٌ كريم
ناق�ش 1 2
ما األمر الغريب الذى تتضمنه الصورة؟
أال تذك�رك تل�ك الص�ورة بقص�ة وردت فى القرآن الكريم؟
ملعرفة املزيد عن ق�صة �سيدنا نوح ﷻ مع قومه و�إ�صرارهم على الكفر وعقاب اهلل لهم .تعال نتعرف ذلك من خالل الن�ص التالى:
�أهــداف الــدر�س قـادرا على أن: فى نهايـة هـذا الدرس يتوقع أن يكون التلميذ ً
ٍ لقصة استمع إليها . 1يقترح نهاي ًة مناسب ًة ٍ ٍ ٍ موحية . وكلمات 3يعبر عن الموقف بأسلوب واضحٍ 5يوضح مواطن الجمال فى اآليات.
9يتعرف همزة القطع وألف الوصل.
7يحترم آراء والديه.
2يربط بين السبب والنتيجة فيما يقرأ.
4يتلو اآليات القرآنية تالو ًة صحيح ًة.
6يحدد أغراض االستفهام والنداء واألمر والنهى. 8يتعرف اسم الفاعل من الفعل الثالثى.
نموذجا بخطى النسخ والرقعة. 10يكتب ً
11
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
الوحدة الأولى :لحظات غ َّيــرت التــاريخ
الفكـــــرة العامــــــة ● ● تتحدث اآليات عن رحمة الله -عز وجل -بسيدنا نوح ﷻ ،وصدق وعده للمؤمنين ،فقد ونجى المؤمنين. أهلك الكافرين من قوم نوح ﷻ غر ًقاَّ ،
�شاهد الفيديو
ـ�ص ال َّن ُّ
ق��ال تعال��ى﴿ :ﯴ ﯵ ﯶ ﯷ ﯸ ﯹ ﯺ ﯻ ﯼ ﯽ ﯾ ﯿ ﰀ ﰁ ﰂ ﰃ
ﰄ ﰅ ﰆ ﰇ ﰈ ﰉ ﰊ ﰋ ﰌ ﰍ ﰎﰏ ﰐ ﰑ ﰒ ﭑ ﭒ ﭓ ﭔ ﭕ ﭖ ﭗ ﭘ ﭙ ﭚﭛ ﭜ ﭝ ﭞ ﭟ ﭠ ﭡ ﭢ ﭣ ﭤﭥ ﭦﭧﭨﭩﭪﭫﭬﭭﭮ ﭯﭰﭱﭲﭳ ﭴ ﭵ ﭶ ﭷ ﭸ ﭹ ﭺ ﭻ ﭼ ﭽ ﭾ ﭿ ﮀ ﮁ ﮂ ﮃ ﮄ ﮅﮆ ﮇ ﮈ ﮉ ﮊ ﮋ ﮌ ﮍ ﮎ ﮏ ﮐ ﮑ ﮒ ﮓ ﮔﮕ ﮖ ﮗ ﮘ ﮙ ﮚ ﮛ ﮜ ﮝ ﮞ ﮟ ﮠﮡ ﮢ ﮣ ﮤ ﮥ ﮦ ﮧ ﮨ ﮩ ﮪ
(سورة هود)42 - 36 :
ﮫ ﮬ ﮭ ﮮ﴾
تحليل الن�ص
1
نــوح من وحـى اهلل ل�سيدنــا ٍ
قال تعاىل﴿:ﯴ ﯵ ﯶ ﯷ ﯸ ﯹ ﯺ ﯻ ﯼ ﯽ ﯾ ﯿ ﰀ ﰁ ﰂ ﰃ
ﰄ ﰅ ﰆ ﰇ ﰈ ﰉ ﰊ ﰋ ﰌ ﰍ ﰎﰏ ﰐ ﰑ ﰒ ﴾. اآلية
36
12
المف ـ ـ ـ ــردات
ُأ ِ وح َى قوم
َ ت ْبتَئِس
تحليلهـ ـ ـ ـ ـ ــا
الو ْح ِى. ُأ ْل ِهم ،المراد ُأ ْخبِ َر َع ْن َط ِر ِيق َ جماع ٌة م َن الناس ،الجمع أقوا ٌم.
َح َز ْن .المضاد تفرح وتَسعد. ت ْ
�����������������������������������
37
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
ال ُف ْل�ك (تطل�ق عل�ى الس ِفينَ ُة. َّ المفرد والجمع) بِ ِح ْفظِنا ورعاية منا .المضاد بإهمالنا .المفرد عين. بِأ ْع ُينِنَا إلهامنا .الجمعُ و ِح ٌّى. َو ْحينا تُحد ْثنى فى ِ تُخَ اطِ ْبنِى تشفع لهم. تطلب لهم العفو وال أمرهم ،المراد ال ْ ْ َاج َ َهالِك َ ون .المفردُ م ْغ َر ٌق. ون غر ُق َ ُون غر ًقا ،المضاد ن ُ ُم َ
الشـ ـ ـ ــرح
اآلية (:)36
أوحى الله -س�بحانه وتعالى -إلى ٍ نوح ﷻ أنه لن يؤمن بالله إال من قد آمن من قبل ،فال تحزن وال ِ تبال بمن لم يؤمنوا من قومك وبأفعالهم.
اآلية (:)37 ٍ وبوحى من الله جاء األمر إلى ٍ نوح ﷻ أن يصنع س�فينة بعون الله وحفظه ،وأال يراجع الله فى أمر الذين ظلموا أنفسهم بكفرهم ،ألنهم سيغرقون.
مـن �أ�سئلـة االمتحـانـات 1
بم أخبر اهلل نبيه نوحً ا ﷻ؟ وبم أمره ؟
2
بم عاقب اهلل -تعالى -الظالمين من قوم نوح ﷻ؟
قارن إجابتك عن هذه األسئلة باإلجابات فى «أضواء على النص»
(الدقهلية )2015 - (الوادى الجديد )2015 -
مـ ــن مــواطــن الجم ـ ـ ــال
اآلية (:)36
﴿ﯴ ﯵ ﯶ﴾ :بنى الفعل « ُأوحى» للمجهول للعلم بالفاعل وهو الله عز وجل. ﴿ﯷ ﯸ ﯹ ﯺ ﯻ ﯼ ﯽ﴾ :أسلوب ٍ قصر وسيلته النفى واالستثناء أفاد التوكيد والتخصيص. ■ ﴿ﯷ ﯸ ﯹ :﴾...أسلوب مؤكد بـ «أن».
■ ﴿ﯾ ﯿ﴾ :أسلوب مؤكد بـ «قد». ﴿ ﰀ ﰁ﴾ :أسلوب نهى يفيد النصح واإلرشاد. 13
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
الوحدة الأولى :لحظات غ َّيــرت التــاريخ
اآلية (:)37
﴿ ﰆ ﰇ ﰈ ﰉ﴾ :أسلوب أمر يفيد النصح واإلرشاد. ■ ﴿ ﰈ ﰉ﴾ :تعبير يدل على حفظ الله ورعايته لنوح ﷻ ،والعطف للتنوع. ﴿ﰊ ﰋ ﰌ ﰍ ﰎﰏ﴾ :أسلوب ٍ تحذير. نهى للوجوب واإللزام ،وفيه ٌ
﴿ﰐ ﰑ﴾ٌ : أسلوب مؤكدٌ بـ «إن» يؤكد أن الكفار هالكون ال محالة. تعليل لما قبله .وهو ٌ
2
نوح منه ورد نوح عليهم �سخـريــة قوم ٍ
قال تعاىل﴿:ﭑ ﭒ ﭓ ﭔ ﭕ ﭖ ﭗ ﭘ ﭙ ﭚﭛ ﭜ ﭝ ﭞ ﭟ ﭠ ﭡ ﭢ ﭣ ﭤ ﭥ ﭦ ﭧ ﭨ ﭩ ﭪ ﭫ ﭬ ﭭ ﭮ ﭯ ﭰ ﴾. اآلية
38
39
الشـ ـ ـ ــرح
َم أَ ٌ ل
المف ـ ـ ـ ــردات
س ِ خ ُروا ِمنْ ُه َ
ُ يخْ ِز ِيه ي ِ ح ُّل َع َل ْي ِه َ اب َع َذ ٌ ِ يم ُمق ٌ
تحليلهـ ـ ـ ـ ـ ــا
َج َما َع ٌة ،الجمع أ ْمال ٌء. ِ احت ََر ُموه وو َّقروه. است َْه َز ُءوا بِه ،المضاد ْ ْ
ُي ِذ ُّل ُه ،المضاد ُي ِع ُّز ُه و ُيك ِْر ُمه. ِ ِ ُ يزول عنه. ب َع َل ْيه َو َين ِْز ُل بِه ،المضاد َي ِج ُ ِ ِ يم .الجمع أعذبة. ع ٌ قاب ،المضاد نَع ٌ ِ ِ اع َل ُه ،المضاد ُمنْ َقطِ ٌع. َدائ ٌم وال انْق َط َ
اآلية (:)38 فامتث�ل ن�وح ألمر ربه ،وأخذ يصنع الس�فينة ،وكلما َم َّر عليه جماع ٌة من الكفار س�خروا منه، وكانوا يقولون له :ليست هناك أنهار قريبة أو بحار فكيف ستجرى السفينة؟!. نوح :إن تسخروا منا اليوم لجهلكم بصدق وعد الله ،فإنا سنسخر منكم غدً ا. فيرد عليهم ٌ اآلية (:)39 ٍ قريب ،من منا الذى س�ينزل عليه العذاب المخ�زى فى الدنيا ،ومن منا فس�وف تعلم�ون عما الذى سيلقى العذاب الدائم فى اآلخرة. 14
�����������������������������������
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
مـن �أ�سئلـة االمتحـانـات 1
ما سبب سخرية قوم نوح ﷻ منه وهو يصنع السفينة؟
(القاهرة )2015 -
2
بم رد نوح ﷻ على قومه؟ وعالم يدل ذلك؟
(مطروح )2015 -
مـ ــن مــواطــن الجم ـ ـ ــال
اآلية (:)38
﴿ﭑ ﭒ﴾ :استخدم المضارع الستحضار الصورة.
﴿ﭓ ﭔ ﭕ ﭖ ﭗ ﭘ ﭙ ﭚﭛ﴾: ٍ شرط أداته «كلما» أفادت تكرار فعل السخرية واستمراره ■ أسلوب
■ كلمة «مأل» توحى بكثرة الكفار المستهزئين بسيدنا نوح ﷻ ،وجاءت نكرة للتحقير. ■ «سخروا منه» نتيجة لما قبله.
﴿ﭠ ﭡ ﭢ﴾:
■ نتيجة للشرط قبله.
■ أسلوب مؤكدٌ أداته «إن». ٌ
■ وهو يدل على يقين نوح ﷻ من نصر الله له وإهالك الكافرين. اآلية (:)39
تعبير يدل على شدة العذاب. ﴿ ﭦ ﭧ ﭨ ﭩ ﭪ ﭫ﴾ٌ :
■ واألفعال «يأتيه -يخزيه -يحل» :جاءت مضارع ًة؛ الستحضار صورة العذاب. ٍ «عذاب» :للتهويل. ■ تنكير
■ وصفه بـ«يخزيه» دالل ٌة على الذل واإلهانة.
بـ«مقيم» دالل ٌة على خلوده فى اآلخرة. ■ وصفه ٍ 15
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
3
الوحدة الأولى :لحظات غ َّيــرت التــاريخ
ن�صرة اهلل ل�سيدنا نوح ﷻ ،ون�صحه البنه
هذه اآليات يمكن االستشهاد هبا ىف موضوع تعبري «عن فضل اآلباء».
قال تعاىل﴿:ﭱ ﭲ ﭳ ﭴ ﭵ ﭶ ﭷ ﭸ ﭹ ﭺ ﭻ ﭼ ﭽ ﭾ ﭿ ﮀ ﮁ ﮂ ﮃ ﮄ ﮅﮆ ﮇ ﮈ ﮉ ﮊ ﮋ ﮌ ﮍ ﮎ ﮏ ﮐ ﮑ ﮒ ﮓ ﮔﮕ ﮖ ﮗ ﮘ ﮙ ﮚ ﮛ ﮜ ﮝ ﮞ ﮟ ﮠ ﮡ ﮢ ﮣ ﮤ ﮥ ﮦ ﮧ ﮨ ﮩ ﮪ ﮫ ﮬ ﮭ ﮮ ﴾. اآلية
المف ـ ـ ـ ــردات
اء ْأم ُرنَا َج َ 40
ُّور َف َار ال َّتن ُ ُّور ال َّتن ُ
ِم ْن ك ٍُّل ز َْو َج ْي ِن
َس َب َق َع َل ْي ِه ال َق ْو ُل
41
ﮓ اها ُ م ْر َس َ ور َغ ُف ٌ
42 16
تحليلهـ ـ ـ ـ ـ ــا
ن ََز َل َع َذا ُبنَا.
َن َب َع ِمنْ ُه ا َملا ُء بِ ُق َّو ٍة.
ي َب ُز فِ ِيه ،الجمع ال َّتنَانِ ُري. ُف ْر ٌن خُ ْ المراد ُهنَاَّ : الذك َُر َواأل ْن َثى ِم ْن ك ُِّل ن َْوعٍ. سب َق َع َلي ِه الحكْم وال َق َضاء ِمن ِ الله باإل ْغ َر ِاق ،المراد َز ْو َجتُه ُ َ ْ ُ ُ َ َ َ وا ْبنُه.
سيرها فى الم ِ اء ،المضاد مرساها .الجمع مجاريها. َ ُْ َ َ ِ ُ مكان وقوف السفين َِة ،الجمع مراسيها.
ِ الم ْغ ِف َر ِة َي ْست ُُر ُّ ُوب. الذن َ َواس ُع َ
ِ يم َرح ٌ
ِ الر ْح َم ِة. َواس ُع َّ
َم ْع ِز ٍل
َم ْع ُز ٌ ول َب ِعيدً ا ،المضاد ُمجت َِم ٌع .الجمع معازل.
�����������������������������������
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
الشـ ـ ـ ــرح
اآلية (:)40
حتى إذا قدرنا بوقت نزول العذاب بهم ،ونبع الماء ٍ بقوة من التنور -وكان عالم ًة ٍ لنوح على
ب�دء الطوف�ان -قلنا ٍ ذكرا وأنثى، لنوح :احمل فى الس�فينة من كل نو ٍع من أن�واع الحيوانات ً
واحمل فيها أهل بيتك ،إال من سبق عليه الحكم والقضاء من الله باالنحراف كابنه وامرأته، واحمل فيها من آمن معك من قومك وكان عددهم قليلاً . اآلية (:)41
نوح ﷻ لمن آمن معه :اركبوا فى الس�فينة ،باس�م الله يكون جريها ووقوفها ورسوها. وقال ٌ إن ربى غفر لنا ورحمنا ونجانا من القوم الظالمين.
اآلية (:)42
ٍ موج ٍ وبينما تجرى السفينة بالمؤمنين فى ٍ مكان نوح ﷻ ابنه -وكان فى عال كالجبال ،نادى ٌ ٍ ناصحا أن يركب السفينة ،وال يكون مع الكافرين ،فيصيبه ما يصيبهم. منعزل -وأمره ً مـن �أ�سئلـة االمتحـانـات 1
ماذا عرض سيدنا نوح ﷻ على ابنه؟
2
ماذا طلب اهلل -عز وجل -من سيدنا نوح ﷻ فى اآليات؟
(جنوب سيناء )2015 - (اإلسماعيلية )2015 -
مـ ــن مــواطــن الجم ـ ـ ــال
اآلية (:)40
﴿ﭸ ﭹ ﭺ ﭻ ﭼ ﭽ ﭾ﴾ :أسلوب ٍ أمر للنصح واإلرشاد. ﴿ﭿ ﮀ ﮁ ﮂ ﮃ ﮄ ﮅﮆ ﮇ ﮈ ﮉ ﮊ ﮋ﴾ :أسلوب ٍ قصر بالنفى واالستثناء أفاد التوكيد والتخصيص.
■
وهو تعبير جميل يدل على أن الله ال يستثنى مخط ًئا من عقابه حال عدم توبته.
اآلية (:)41
﴿ﮏ ﮐ ﴾ :أسلوب أمر للنصح واإلرشاد. ﴿ ﮑ ﮒ ﮓ ﮔﮕ﴾ :تضاد يبرز المعنى ويوضحه ويؤكده. 17
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
الوحدة الأولى :لحظات غ َّيــرت التــاريخ
أسلوب مؤكدٌ ،أداته «إن» والالم. ﴿ﮖ ﮗ ﮘ ﮙ﴾: ٌ ■
وهو ٌ تعليل لألمر قبله.
■ وصيغة المبالغة فى «غفور -رحيم» تفيد كثرة غفران الله ورحمته.
اآلية (:)42 ٌ جميل يوضح مدى ارتفاع الموج. تعبير ﴿ ﮛ ﮜ ﮝ ﮞ ﮟ ﮠ﴾ٌ : ﴿ ﮧ﴾ :أسلوب ٍ نداء يوضح مدى حب سيدنا ٍ نوح ﷻ البنه.
■ استخدام «بنى» بدلاً من «ابنى» أجمل؛ إلظهار الحنو عليه والحرص على منفعته. ﴿ﮨ ﮩ﴾ :أسلوب ٍ أمر ،غرضه النصح واإلرشاد. ﴿ﮪ ﮫ ﮬ ﮭ﴾ :أسلوب ٍ نهى للتحذير من الكفر وسوء عاقبته.
ال��ت��ع��ب��ي��ر ال��ق��رآن��ى أج���م���ل .ف��ل��م��اذا؟
«وهى تجرى بهم فى موج كالجبال» أجمل من «وهى تجرى بهم فى موج مرتفع» :ألنه يدل على ارتفاع الموج مع قوته.
?
فى �س�ؤال وجواب
�أ�ضـــــــواء علــــى النــ�ص
أسئلة الكتاب المدرسى مسبوقة بهذه العالمة
ريا ىف ركز! هذه األسئلة ترد كث ً االمتحانات.
نوحا عليه ال�سالم؟ 1مل �أر�سل اهلل ً
لدعوة قومه إلى عبادة الله وحده ،وترك الشرك وعبادة األصنام.
نوحا ﷻ ؟ ومب �أمره؟ 2مب �أخرب اهلل نبيه ً
أخبره :بأنه لن يؤمن بالله إال من قد آمن من قبل.
أم�ره :ب�أن يصن�ع س�فينة بع�ون الل�ه وحفظ�ه ،وأال يتكل�م ف�ى أم�ر ه�ؤالء الذي�ن ظلموا أنفسهم بكفرهم.
نوحا ﷻ ب�صنع �سفينة مع قدرته على �أن ينجيه بدون ال�سفينة .علل. � 3أمر اهلل ً
ليبين له قيمة العمل وضرورة األخذ باألسباب مع التوكل على الله سبحانه وتعالى.
18
�����������������������������������
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
4مب عاقب اهلل -تعاىل -الظاملني من قوم نوح ﷻ؟
أغرقهم بالطوفان. 5كيف ت�صرف قوم �سيدنا نوح ﷻ معه �أثناء �صنعه لل�سفينة؟
كانوا يسخرون منه كلما مروا عليه. 6ما �سبب �سخرية قوم نوح ﷻ منه وهو ي�صنع ال�سفينة؟
عدم وجود أنهار قريبة أو بحار ،فكيف ستجرى هذه السفينة؟! 7مباذا رد نوح ﷻ على قومه؟ وعالم يدل ذلك؟
رد عليهم :إن تسخروا منا اليوم لجهلكم بصدق وعد الله ،فإنا نسخر منكم غدً ا عند الغرق.
يدل ذلك :على يقين سيدنا نوح ﷻ من نصرة الله له ،وإهالك الكافرين. 8ملاذا �صنع �سيدنا نوح ﷻ الفلك؟
ً تنفيذا ألمر الله ،ولتكون وسيلة النجاة للمؤمنين. 9من الذى ركب فى ال�سفينة مع �سيدنا نوح ﷻ؟
ركب مع نوح ﷻ الذين آمنوا معه. نـــوحا ﷻ عندها؟ 10ما عالمة بدء الطوفان؟ وبــم �أمر اهلل نبيه ً
العالم�ة :ف�وران التن�ور -وعنده�ا أم�ره الل�ه أن يحم�ل المؤمني�ن ف�ى الس�فينة ،ومن كل المخلوقات زوجين اثنين حتى يحفظ النسل .
11ماذا عر�ض نوح ﷻ على ابنه؟ وما موقف االبن؟
عرض عليه أن يؤمن بالله ،ويركب السفينة ،لكن االبن رفض وعصى. 12ما داللة نداء �سيدنا نوح ﷻ البنه ﴿ﮧ ﮨ ﮩ﴾؟
يدل على حبه البنه ،وحرصه على أن يكون مع الفئة المؤمنة. 19
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
الوحدة الأولى :لحظات غ َّيــرت التــاريخ
اختبر نفسك 1أكمل الشكل التالى:
معناها........... :
معناها............. : مضادها............ :
مضادها............ :
يخزيه
تبتئس
هل فهمت الدرس؟ لتعرف ذلك امأل الشكلني التاليني:
مرساها
الكلمة
معناها............. :
مغرقون
مضادها............ :
معزل
مقيم
معناها........... :
معناها............. : مضادها............ : معناها............. : مضادها............ :
مضادها............ :
2أكمل الشكل التالى:
ُأ ِ وحى إليه أنه:
أمره ربه بأن يصنع:
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
كلما مر عليه مأل من قومه:
..........................................
�سيدنا
نوح ﷻ
..........................................
ل ّما فار التنور َح َ مل فى السفينة:
.......................................... ..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
نا َدى ابنه وقال له:
.......................................... ..........................................
..........................................
20
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
�����������������������������������
تدريــبـــات و�أن�شطــة
أسئلة الكتاب المدرسى مسبوقة بهذه العالمة
مجـــاب عن بعضــــها ص 391
1قال تعالى:
﴿ﯴ ﯵ ﯶ ﯷ ﯸ ﯹ ﯺ ﯻ ﯼ ﯽ ﯾ ﯿ ﰀ ﰁ ﰂ ﰃ
لمزيد من التدريبات
ﰄ ﰅ ﰆ ﰇ ﰈ ﰉ ﰊ ﰋ ﰌ ﰍ ﰎﰏ ﰐ ﰑ ﰒ ﴾. ( ا ) تخير الصواب مما بين القوسين: -1معنى «ال تبتئس» :
-2مضاد «مغرقون» :
«و ْح ٌى» : -3جمع َ
(ب) من الذى أوحى إلى نوح ﷻ ببناء السفينة؟
(ال تخف -ال تحزن -ال تيئس) (حلفاء -فائزون -ناجون) (و ِح ٌّى -أوحياء -وحات) ُ
(جـ) ﴿ﰆ ﰇ ﰈ ﰉ﴾ .ما نوع األسلوب؟ وما غرضه؟ ( د ) ﴿ ﰈ ﰉ﴾ .عالم يدل هذا التعبير؟
(هـ) اذك�ر اآلي�ة الت�ى ت�دل على المعنى اآلتى «أمر س�يدنا ن�وح ركاب الس�فينة بذكر الله -عز وجل -فى أثناء الصعود فى السفينة».
2اقرأ ثم أجب:
﴿ﯴ ﯵ ﯶ ﯷ ﯸ ﯹ ﯺ ﯻ ﯼ ﯽ ﯾ ﯿ ﰀ ﰁ ﰂ ﰃ ﰄ ﰅ ﰆ ﰇ ﰈ ﰉ ﰊ ﰋ ﰌ ﰍ ﰎﰏ ﰐ ﰑ ﰒ ﴾. ( ا ) أدخل ما يلى فى جمل: -1معنى «تخاطبنى» .
-2مضاد «تبتئس» .
نوحا ﷻ؟ (ب) بم أمر الله سيدنا ً
-3مفرد «مغرقون».
(جـ) ﴿ ﰀ ﰁ﴾ أسلوب ، ................غرضه . ................
(أكمل)
( د ) «سوف تدركون من الذى يلحقه الذل والخزى» .اكتب من النص ما يعبر عن هذا المعنى. 21
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
الوحدة الأولى :لحظات غ َّيــرت التــاريخ
3قال تعالى:
﴿ﭑ ﭒ ﭓ ﭔ ﭕ ﭖ ﭗ ﭘ ﭙ ﭚ ﭛ ﭜ ﭝ ﭞ ﭟ ﭠ ﭡ
ﭢ ﭣ ﭤ ﭥ ﭦ ﭧ ﭨ ﭩ ﭪ ﭫ ﭬ ﭭ ﭮ ﭯ ﭰ.﴾ ٍ «أمالء» ومعنى «استهزءوا به» ومضاد «يكرمه». ( ا ) استخرج من اآليتين السابقتين :مفرد نوح ﷻ على سخرية قومه؟ (ب) كيف رد ٌ
(جـ) ما الجمال فى قوله ﴿ :ﭦ ﭧ ﭨ ﭩ ﭪ ﭫ﴾؟ ( د ) ماذا أفاد ٌّ كل مما يلى...؟ -1استخدام المضارع «يصنع» .
-2استخدام أداة الشرط «كلما».
(هـ) ضع عالمة (✔) أمام العبارة الصحيحة ،وعالمة (✘) أمام العبارة غير الصحيحة مع تصويب الخطأ:
-1شجع قوم سيدنا ٍ نوح ﷻ الناس على بناء السفينة .
نوح ﷻ من ابنه ركوب السفينة . -2طلب سيدنا ٌ
(
(
)
)
4قال تعالى:
﴿ﭑ ﭒ ﭓ ﭔ ﭕ ﭖ ﭗ ﭘ ﭙ ﭚ ﭛ ﭜ ﭝ ﭞ ﭟ ﭠ ﭡ
ﭢ ﭣ ﭤ ﭥ ﭦ ﭧ ﭨ ﭩ ﭪ ﭫ ﭬ ﭭ ﭮ ﭯ ﭰ.﴾
( ا ) « سخروا -مقيم -القول» .هات معنى األولى ،ومضاد الثانية ،وجمع الثالثة فى جمل من عندك.
(ب) كيف تصرف قوم سيدنا نوح ﷻ معه أثناء صنعه للسفينة؟
(جـ) ما قيمة وصف العذاب بأنه مقيم؟
بشرا فقط؟ ( د ) ماذا يحدث إذا حمل سيدنا نوح ﷻ فى السفينة ً
(هـ) ضع عالمة (✔) أمام العبارة الصحيحة ،وعالمة (✘) أمام العبارة غير الصحيحة مع تصويب الخطأ:
-1جرت السفينة فى موج ارتفاعه منخفض .
-2لم يركب السفينة مع سيدنا نوح إال عدد قليل . 22
( (
) )
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
�����������������������������������
5قال تعالى:
﴿ﭱ ﭲ ﭳ ﭴ ﭵ ﭶ ﭷ ﭸ ﭹ ﭺ ﭻ ﭼ ﭽ ﭾ ﭿ ﮀ ﮁ ﮂ
ﮃ ﮄ ﮅﮆ ﮇ ﮈ ﮉ ﮊ ﮋ ﮌ ﴾.
( ا ) «التنور -احمل -أهل» .هات معنى األولى ،ومضاد الثانية ،وجمع الثالثة. (ب) ما عالمة بدء الطوفان؟
(جـ) هات من اآلية أسلوب قصر ،ثم بين قيمته.
( د ) تخير الصواب مما بين القوسين: -1نصح نوح ﷻ ابنه أن :
-2سخر قوم نوح ﷻ منه ألنه :
(يصعد إلى الجبل -يبعد عن الموج -يركب السفينة)
(لم يؤمن به إال قليل -يصنع الفلك على الرمال -ال يتقن الصناعة)
(هـ) اذكر اآلية التى تدل على المعنى التالى« :أوحى الله -عز وجل -لسيدنا نوح بعدم اليأس». 6قال تعالى:
﴿ ﮎ ﮏ ﮐ ﮑ ﮒ ﮓ ﮔﮕ ﮖ ﮗ ﮘ ﮙ ﮚ ﮛ ﮜ ﮝ ﮞ ﮟ
ﮠ ﮡ ﮢ ﮣ ﮤ ﮥ ﮦ ﮧ ﮨ ﮩ ﮪ ﮫ ﮬ ﮭ ﮮ ﴾. ( ا ) تخير الصواب مما بين القوسين: -1معنى «مرساها» : -2جمع «مجراها» : -3مضاد «اركبوا» :
(مكان إبحارها -مكان وقوفها -مكان صنعها) (جواريها -جريها -مجاريها)
(ب) عالم يدل قول سيدنا نوح ﷻ﴿ :ﮧ ﮨ ﮩ﴾؟
(انزلوا -تأخروا -ارجعوا)
(جـ) ما الجمال فى قوله تعالى﴿ :ﮛ ﮜ ﮝ ﮞ ﮟ ﮠ﴾؟
( د ) اذك�ر اآلي�ة التى تدل عل�ى المعنى التالى« :فى أثناء صنع الس�فينة كان قوم نوح ﷻ
يضحكون منه».
23
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
الوحدة الأولى :لحظات غ َّيــرت التــاريخ
7قال تعالى:
﴿ﮎ ﮏ ﮐ ﮑ ﮒ ﮓ ﮔ ﮕ ﮖ ﮗ ﮘ ﮙ ﮚ ﮛ ﮜ ﮝ ﮞ ﮟ
ﮠﮡ ﮢ ﮣ ﮤ ﮥ ﮦ ﮧ ﮨ ﮩ ﮪ ﮫ ﮬ ﮭ﴾. ( ا ) تخير الصواب مما بين القوسين: -1معنى «معزل» : -2جمع «مرساها» :
(وحيد مكروه -آمن محمى -معزول بعيدً ا)
-3مضاد «تجرى» :
(ب) فى اآلية «أمر وتوكيد ونداء» .وضح ذلك.
(مراسيها -رواسيها -سواريها)
(تغرق -تقف -تنخفض)
(جـ) ما الفرق بين «ابنى» ،و« ُبنى» فى التعبير عن المعنى الذى يحمله النداء؟
( د ) ﴿ﮪ ﮫ ﮬ ﮭ﴾ أسلوب ، ................ :وغرضه. ................ : للـفائقني 8قال تعالى:
﴿ﮎ ﮏ ﮐ ﮑ ﮒ ﮓ ﮔﮕ ﮖ ﮗ ﮘ ﮙ ﮚ ﮛ ﮜ ﮝ ﮞ ﮟ
ﮠﮡ ﮢ ﮣ ﮤ ﮥ ﮦ ﮧ ﮨ ﮩ ﮪ ﮫ ﮬ ﮭ ﴾. ٍ معزل» ،ومضاد «مجراها». ( ا ) هات معنى «فى (ب) اشرح اآلية األولى.
(جـ) استخرج أسلوب قصر ،وبين قيمته الفنية.
( د ) ماذا يحدث إذا:
-1آمن قوم سيدنا نوح ﷻ كلهم؟
-2ركب ابن سيدنا نوح ﷻ مع أبيه السفينة؟ التعبيـــــــر
( 9ا ) تحدث عن دور اإلحسان إلى الجار فى تنشئة مجتمع متماسك. الوالدين وأث ِرهما فى َت ِ ِ (ب) اكتب َع ْن َفضلِ ربية األفراد. 24
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
�����������������������������������
اخلـــط مرة وبخط الرقعة ً 10اكتب بخط النسخ ً مرة أخرى: الن�سـخ
الرقعة
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
مـن امـتـحـانــات المحافــظــات 1قال تعالى:
﴿ﯴ ﯵ ﯶ ﯷ ﯸ ﯹ ﯺ ﯻ ﯼ ﯽ ﯾ ﯿ ﰀ ﰁ ﰂ ﰃ ﰄ ﰅ ﰆ ﰇ ﰈ ﰉ ﰊ ﰋ ﰌ ﰍ ﰎﰏ ﰐ ﰑ ﰒ ﴾. ِ ( ا ) ف�ى ض�وء فهم�ك معان�ى الكلم�ات ف�ى س�ياقها وض�ح معن�ى« :تَبتَئِ�س -تُخاطبن�ى»، قون». غر َ ومضاد« م َ ُ نوحا ﷻ فى هاتين اآليتين؟ (ب) ما الذى أخبر به الله -تعالى -سيدنا ً (جـ) ما الجمال فى قوله تعالى﴿ :ﰀ ﰁ﴾؟ (المنوفية )2015 - ( د ) اكتب إلى قوله تعالى﴿ :ﮇ ﮈ ﮉ ﮊ ﮋ﴾ .
2قال تعالى:
﴿ﭱ ﭲ ﭳ ﭴ ﭵ ﭶ ﭷ ﭸ ﭹ ﭺ ﭻ ﭼ ﭽ ﭾ ﭿ ﮀ ﮁ ﮂ ﮃ ﮄ ﮅﮆ ﮇ ﮈ ﮉ ﮊ ﮋ ﮌﮎ ﮏ ﮐ ﮑ ﮒ ﮓ ﮔﮕ ﮖ ﮗ ﮘ ﮙ ﮚ ﴾. ( ا ) تخير اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يأتى: (الفرن -البحر -البئر) -1معنى «التنور» : (نشط الماء منه -توقف الماء منه -نبع الماء منه) -2مضاد «فار التنور» : (ب) ماذا كان يحدث لو آمن قوم سيدنا نوح ﷻ كلهم؟ (جـ) ما الجمال فى قوله تعالى﴿ :ﮑ ﮒ ﮓ ﮔ﴾؟ ( د ) ﴿ﮎ ﮏ ﮐ ﮑ ﮒ ﮓ ﮔﮕ ﮖ ﮗ ﮘ ﮙ﴾ .اشرح هذه اآلية. (القليوبية )2015 -
25
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
الوحدة الأولى :لحظات غ َّيــرت التــاريخ
الدر�س الثانى
وان الحَ يَاةُ دَقَ ائِ ٌق وَثَ ِ
قراءة
ناق�ش قارن بين الصورتين .وأيهما تفضل؟ ولماذا؟
�أهــداف الــدر�س
ًّ حقا ،فعلى الإن�سان �أن ي�ستغل وقت فراغه فى عمل �شىء مفيد ،وهذا الدر�س يو�ضح لنا �أهمية ذلك.
ُ قـادرا على أن: التلميذ يكون يتوقع أن فى نهايـة هـذا الدرس َ ُ ً َ استمع إليه . المتحدث فيما غرض 1يحد َد َّ َ
الفكرى للمتحدث. يستنتج االتجا َه 2 َ َّ
ِ يستمع إليه . الحقيقة والرأى فيما يميز بين َ 3 ُ
معبرا. 4 النص ً يلقى َّ إلقاء ً َ
ِ يتعرف َ َ ِ المفرد . إعراب المنادى طرق 7
ٍ كلمات بها الهمز ُة المتطرف ُة. يكتب 8 َ
النص بأسلوبه . 5 َ يشرح َّ
ِ نموذجا َّ والرقعة. يكتب بخطى النسخِ 9 ً َ 26
ِ ِ َ الكون. الجمال فى يدرك قيم َة 6
������������������������������������������
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
الفكـــــرة العامــــــة ● ● يعرض الدرس أهمية الوقت فى حياة اإلنسان واإلفادة منه ،فعمر اإلنسان يقاس بما يقدمه من خير ينفع البشرية.
1
�شاهد الفيديو
أهم َّي ُ ْ ان ـــة الـوق ِت فــى َح َيـــاةِ الإ ْن َ�س ِ � ِّ
ح�ث َب ْع ُض الن ِ َي ْب ُ الحالِ ِّى َع ْن عص ِرن�ا(َ )1 َّ�اس فى ْ ِ و ِ للترفيه والت َّْس�ل َي ِة؛ لِك َْى َي ْق ُت ُلوا بِها ْأوقات َُه ْم، س�ائ َل َ ْس�ان تُقاس بهذا الو ْق ِ اإلن ِ وال َي ْ�د ُرون(َ )2أ َّن َحيا َة ِ ت، َ ُ َ ِ و َأ َّن ال ّثانِي� َة من ُع ْم ِ �ز( )3عملاً ُيفيدُ الو ْقت قد ُت ْن ِج ُ �ر َ الب َشري َة مدَ ى الح ِ ياة. َ َ َّ َ ِ �عراء (أحم�د ش�وقى) َ أمي�ر ُّ كان ِم ْن الش و َل َع َّ�ل َ الش ِ عراء ا َّلذين َقاسوا ُعمر اإلن ِ َط ِ ليعة(ُّ )4 ْسان بال َّثوانى َْ َ ُ قي�اس ُعم ِر اإلن ِ والدَّ ِ ْس�ان قائ�ق ،ف�ى إ ْلم�احٍ ( )5إِلى ِ ْ الشع ِ بال َّثوانى والدَّ ِ قائقَ ، راء: أمير ُّ َ قال ُ ات َق ْل ِ المــر ِء َقائِ َلـــ ٌة َلـــ ُه ب َد ّق ُ ْ
الحيــــا َة َدقــــائِ ٌق و َثــــوانِى َّ إن َ فار َفع لِن ِ ()6 ك َب ْعدَ َم ْوتِ َ َفس َ ك ِذك َْرها ْ ْ إلن ِ فــــالذك ُْر ل ِ ِّ ــر َثـــانِى ْسان ُع ْم ٌ
( )1عصرنا :زمنُنا ،الجمع عصور وأعصر.
( )2يدْ ُرون :يع َلمون ،المضاد
يجهلون.
( )3تُنجزُ :تنهى ،أى :تُتِ ُّم و َت ْق ِضى. (ِ َ )4 طالئع. طلي َعةُ :م َقدِّ َم ٌة ،الجمع ُ
( )5إلـمـ�اح: توضـيـح ،المراد ٌ
إش�ار ٌة
دون تصـريـح.
ِ َار. ( )6ذك َْرها :صيتُها ،الجمع أذك ٌ
( )7مدى :مقدار أو غاية .الجمعُ مدً ى.
ِ بمدَ ى( )7ما ُي َقدِّ ُم ُه ِم ْن َخ ْير َف ُع ْم ُر اإلن َْس�ان ُي ُ قاس َ ِ وع ْلم َين َف ُع ال َب َش ِر َّي َة. مـن �أ�سئلـة االمتحـانـات 1 2
عم يبحث بعض الناس فى عصرنا الحالى؟ ولماذا؟ َّ بم يقاس عمر اإلنسان؟
قارن إجابتك عن هذه األسئلة باإلجابات فى «أضواء على الدرس»
(الوادى الجديد )2015 - (الغربية )2015 -
27
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
2
الوحدة الأولى :لحظات غ َّيــرت التــاريخ
ُ ال��دي��ن ل�ل��إف���ادةِ م���نَ ال��وق��ت ِ دع����وة ِ
َو َقدْ َض َر َب ال ُع َلما ُء َأ ْر َو َع األَ ْمثِ َل ِة فى ك ْي ِف َّي ِة اإلفا َد ِة ِ ِ ُ ()10 �ث ال َّت ُّ اغ(َ ،)8ح ْي ُ �ر( )9وال َّت ُّأمل �ر ِ م� ْن َو ْق�ت ال َف َ فك ُ
ُ ()11 ُّ�ر راج َع�ة اس�ب ُة ،وق�د قي�لَّ : والم َ «إن َت َفك َ والم َح َ ُ ُ ِ ِ ِ اإلنسان سا َع ًة َخ ْي ٌر م ْن قيامه ليل ًة». والم ْعنَى َأنَّه بالتَّفك ُِّر والتَّأ ُّم ِل َي ِص ُل ِ نس ُ �ان إِلى اإل َ َ بار الكَ�و ِن ،و ُقدْ ِ د ِ عج ِ وأخ ِ قائ ِ رة ِ الم ْع ِر َف ِة(ْ )12 از اإل َ ْ َ �ق َ ِ ِ الصنْ ِع والتَّهيئة( )13والنِّ َظا ِم. هى فى ُّ اإل َل ِّ
( )8ال َفرا ُغُ : الخ ُل ُّو ،المضاد
االنشغال.
( )9ال َّت َفك ُُّر :التدبر.
ِ األمر. التأمل :التَّدَ ُّب ُر فى (ُّ )10
اج َعة :إعاد ُة النَّ َظ ِر فى األَ ِ مر. الم َر َ (ُ )11 ِ ِ ِ األمور الغام َض� ُة َ الخف ُّى (َ )12د َقائ�ق المعر َفة: ُ َاها. َم ْعن َ
ِ لألمر. ( )13الت َّْهيئة :اإلعدا ُد
مـن �أ�سئلـة االمتحـانـات كيف ينتفع العلماء بأوقات فراغهم ؟ أهمية التفكر والتدبر فى حياة اإلنسان؟
1
2
3
(بورسعيد )2015 - (المنوفية )2015 -
ن��ي��وتِ ��ن َ وق����ا ُن����ونُ ال��ج��اذب��ي��ة
َه َ ي�ق( )14ا َّلذى ْاس�تَر َعى( )15انْتبا َه �ذا النِّظ�ا ُم الدَّ ِق ُ األش ِ إس�حق ن ُيوتِن(*) ِعنْدَ َما َس َ العالِ ِم ْ �أل َن ْف َس� ُه �هر َ ت َف ِ َان فى و ْق ِ راغ ِه ،وفى حا َل ِة تَأ ُّم ٍل وتَفك ٍُّر ُس َؤالاً َ ،وك َ َ ِ ٍ ُّفاح ُة َف ْو َق َر ْأ ِسى؟ ولما َذا و َب ْحث :لماذا َس� َق َطت الت َ ْل َعم ِ األر ِ ود ٍّى؟ ولما َذا ال ض فى َش�ك ٍ ُ ت َْس� ُق ُط َع َلى ْ الش ِ ذات( )17ال َي ِ ذات ِّ مال؟ ولماذا َتن َْح ُ مين أو َ رف(َ )16 ال ت َْر ِتف ُع إ َلى َأ ْع َلى؟
( )14الدقي�ق :المراد
أدقة ،أدقاءِ ،دقاق.
المتق�ن .الجمع
( )15استرعى :لفت ،المضاد
أعرض. َ
(ِ )16 ُغير فى اتجاهها ،المضاد تنحرف :ت ُ تعتدل وتستقيم.
( )17ذات :جهة ،وناحية .الجمع ذوات.
مـن �أ�سئلـة االمتحـانـات ما الذى استرعى انتباه العالم نيوتن؟
(القليوبية )2015 -
ِ ِ ِ ِ َ الجذب العا َّم. وقانون الحركة والرياضيات ،صا َغ قواني َن الفيزياء إنجليزى فى مجالى عالم ٌّ (*) إسحق نيوتنٌ : 28
������������������������������������������
4
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
آثار المتر ِّت ُ الجاذبية ِ قانون اكت�شاف ِ بة ع َلى ِ ال ُ
س�ئ َل ِة وص َ�ل إل�ى َن َظري ِ لال تِل�ك األَ ِ ِ وم� ْن ِخ ِ �ة َّ َ َ �ة األر ِضي ِ الجاذبِي ِ ِ �ت تَطبيقاتُها فى ْ أن �ة(*) ا َّلتى ن ََج َح ْ ْ ّ َّ حاج َز( )19ال َف ِ َي َت َخ َّطى(ِ )18 ْس�ان ِ اإلن ُ ضاء(ُ ،)20م ْستك ِْش ًفا ِ ِ ()21 تسب ُح ب األر َض والقمر والكواك َ َّ َ ْ والمجرات التى َ ِ انتق�ال المركباتِ ِ ِ وح َرك� َة ف�ى ال َفض�اء ج�ىَ ، َْ الخار ِّ ِ والس� ُف ِن و َغ ْي ِرهاُّ ، كل َ ذلك جا َء ِم ْن ت ََأ ُّم ٍل وال َّطائرات ُّ ٍ ِ ِ ٍ اس َت َغ َّل فيها َبس�يط لكنَّه عم ٌيق ،و َل ْح َظة تَفك ٍُّر صادقةْ ، صاحبها و ْق َت فر ِ اغه؛ َفأفا َد ال َب َش�ر َّي َةَ ، وخ َّلدَ (ِ )22ذك َْر ُه ُ َ َ ِ فى ِس ِج ِّل ال ُع َلماء النابِهي َن(.)23
(َ )18يتَخَ َّ طى :يت َعدَّ ى ،المضاد
(َ )19ح ِ ٌ حواجز. اجز: ُ فاصل أو مانع ،الجمع ِ ِ واألرض، الس�ماء ( )20ال َف َض�اء :م�ا َب ْي� َن الجمع أفضي ٌة.
( )21تسبح :تطير ،المراد
تتحرك وتدور.
( )22خ َّل�دَ :جع�ل ذك�ره باق ًي�ا .المضاد
أ ْفنَى ،أنهى.
( )23النابهين :شديدى الذكاء ،المفرد :النابه.
مـن �أ�سئلـة االمتحـانـات 1إالم توصل العالم إسحق نيوتن؟ 2وضح اآلثار المترتبة على اكتشاف قانون الجاذبية؟
5
يتعثر.
(اإلسماعيلية )2015 - (الدقهلية )2015 -
ٌ ٌ غاليـة ينبغى العمل بها ن�صيحـة
إنَّن�ا َب ْع�دَ َه�ذا َي ْج ُمل بِنا َأ ْن ن َْس َ �أل أ ْن ُف َس�نا َد ْو ًما: راغنَا فيما ينْ َفع ِ ات َف ِ ف ن َْس�ت ُّ ويفيدُ ؟ إنَّنا ال َك ْي َ َغل ْأو َق َ َ ُ أن ن ِ بدَّ ْ ُؤم َن بِ َحقي َق ٍة ُمؤ َّداها(:)24 الز َم ِ ص َّ َّ �و ٍم إلنجاز «إن َقليًل�اً ِم َن َّ كل َي ْ خص ُ �ن ُي َّ َش�ى ٍء معي ٍن(َ )25قدْ يغير مجرى( )26الح ِ ياة ،و َي ْج َع ُلها ْ ُ َ َّ َ ُ ِّ ُ َ ْ َ ِ أ ْف َض َل ِم َّما نظ ُّن ،وأر َقى( )27م َّما َنت َ َخ َّي ُل(.»)28
( )24مؤداها :المراد
(ُ )25م َع َّينُ :م َخ َّصص.
نتيجتُها.
ٍ (َ )26م ْج َرى: مجار. مسار أو اتجا ٌه ،الجمع ٌ وأرفع. (َ )27أ ْر َقىَ :أ ْس َمى ُ (َ )28نتَخَ َّي ُل: نتحقق ونتأكدُ . ُ نتصور ،المضاد ُ
مـن �أ�سئلـة االمتحـانـات ما الحقيقة المهمة التى توصل إليها الكاتب من خالل فهمك للموضوع؟
(اإلسماعيلية )2015 -
ِ ِ ِ ِ النظرية َّ جر ِمها يجذب َب ْع ُضها َب ْع ًضا جذ ًبا أن األجسا َم المادي َة األرضيةُ :مؤدى هذه الجاذبية (*) نظري ُة ُ ُ يتفاوت بتفاوت ْ ِ المسافة َب ْين ََها .ومضاد الجاذبية :التنافر. و ُم َر َّبع 29
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
الوحدة الأولى :لحظات غ َّيــرت التــاريخ
م ــن التع ــبي ــرات الجم ــالي ـ ــة 1 2 3
«يقتلوا بها أوقاتهم» :تصوير لألوقات بأشخاص تُقتل.
«دقات قلب المرء قائلة له» :تصوير لدقات القلب بأشخاص تتحدث وتنصح صاحبها.
«يغير مجرى الحياة» :تصوير للحياة بنهر يتغير مجراه مما يوحى بتجدد أحداث الحياة.
?
فى �س�ؤال وجواب
�أ�ضـــــــواء علــــى النــ�ص
ريا ىف ركز! هذه األسئلة ترد كث ً االمتحانات.
أسئلة الكتاب المدرسى مسبوقة بهذه العالمة
1عم يبحث بع�ض النا�س فى ع�صرنا احلاىل؟ وملاذا؟
عن وسيلة للتسلية والترفيه لكى يقتلوا بها أوقاتهم. 2ما الدليل على �أن �شوقى فى طليعة ال�شعراء الذين �أدركوا قيمة الوقت؟
أنه ألمح إلى قياس عمر اإلنسان بالثوانى والدقائق قائلاً : ٌ قائلــ�ة لـه د ّق�ات قل�ب المــــ�رء
إن الحيــــ�اة دقــــائــ�ق وثـوانى ٌ
3مب يقا�س عمر الإن�سان؟
يقاس عمر اإلنسان بمدى ما يقدمه من خير وعلم ينفع البشرية. 4ما املق�صود من�« :إن تفكر الإن�سان �ساعة خري من قيامه ليلة»؟
المقصود :أن التفكر والتأمل يصالن باإلنسان إلى دقائق المعرفة وأخبار الكون وقدرة اإلعجاز
اإللهى فى الصنع والتهيئة والنظام.
5ما �أهمية التفكر والتدبر فى حياة الإن�سان؟
يصل اإلنسان إلى دقائق المعرفة وأخبار الكون وقدرة اإلعجاز اإللهى فى الصنع والتهيئة والنظام. 6مب ن�صح العلماء الإن�سان فى ق�ضاء وقت الفراغ؟
نصح العلماء اإلنسان باالستفادة منه فى التفكر والتأمل والمراجعة والمحاسبة. 30
������������������������������������������
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
7كيف ينتفع العلماء ب�أوقات فراغهم؟
يتفك�رون ويتأمل�ون فيم�ا حوله�م ويراجع�ون أنفس�هم ويحاس�بونها ليقدم�وا الخي�ر والعلم النافع للبشرية.
8ما الذى ا�سرتعى انتباه العامل نيوتن؟
النظام الدقيق الذى يسير عليه الكون. 9ما الأ�سئلة التى طرحها نيوتن على نف�سه حتى تو�صل �إىل قانون اجلاذبية؟
عمودى؟ األس�ئلة هى :لماذا س�قطت التفاحة فوق رأسى؟ لماذا تسقط على األرض فى شكل ٍّ لماذا ال تنحرف ذات اليمين أو ذات الشمال؟ ولماذا ال ترتفع إلى أعلى؟
� 10إالم تو�صل العامل �إ�سحق نيوتن؟
توصل إلى قانون الجاذبية األرضية. 11و�ضح الآثار املرتتبة على اكت�شاف قانون اجلاذبية؟
ع�ن طريقها تخطى اإلنس�ان حاجز الفضاء مستكش� ًفا األرض والقم�ر والكواكب والمجرات التى تسبح فى الفضاء الخارجى وحركة انتقال المركبات والطائرات والسفن وغيرها. 12ما احلقيقة املهمة التى تو�صل �إليها الكاتب من خالل فهمك للمو�ضوع؟
أن قليًل�اً من الزمن يخصص كل يوم لتنفيذ ش�ىء معين ق�د يغير مجرى الحياة ويجعلها أفضل مما نظن وأرقى مما نتخيل.
ُ َ التاريخ؟ اللحظة 13كيف ُتغري
عندما ُيبتكر فيها ما ينفع البشرية. 14ورد باملو�ضوع حلظة غريت التاريخ .فما هى؟
لحظة تأمل نيوتن سقوط التفاحة واكتشافه قانون الجاذبية.
31
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
الوحدة الأولى :لحظات غ َّيــرت التــاريخ
اختبر نفسك
هل فهمت الدرس؟ لتعرف ذلك امأل الشكلني التاليني:
1أكمل الشكل التالى: معناها............... :
معناها............... : مضادها............. :
مضادها............. :
تنحرف تتخطى
المرء الكلمة
معناها............... :
َخ َّلد
مضادها............. :
الدقيق ضرب
معناها............... :
معناها............... : جمعها.............. : معناها............... : جمعها.............. :
المراد منها.......... :
2أكمل الشكل التالى:
نيوتن وصل إلى نظرية:
تفكُّر ساعة خير من:
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
عمر اإلنسان يقاس بـ
.......................................... ..........................................
..........................................
32
يو�ضح الدر�س �أن
اآلثار المترتبة على قانون الجاذبية هى:
.......................................... ..........................................
..........................................
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
������������������������������������������
تدريــبـــات و�أن�شطــة
أسئلة الكتاب المدرسى مسبوقة بهذه العالمة
مجـــاب عن بعضــــها ص 391
1اقرأ ،ثم أجب:
لمزيد من التدريبات
«يبحث بعض الناس فى عصرنا الحالى عن وسائل للترفيه والتسلية؛ لكى يقتلوا بها أوقاتهم، وال ي�درون أن حياة اإلنس�ان تقاس بهذا الوقت ،وأن ال ّثانية م�ن عمر الوقت قد تنجز اً عمل يفيد البشرية مدى الحياة». ( ا ) تخير الصواب مما بين القوسين: -1معنى «تنجز» : (تقترح -تظهر -تنهى) -2مضاد «يفيد» : (يعاقب -يضر -يحزن) «مدى» : (مدً ى ُ -مدَ د -إمدادات) ُ -3جمع َ عم يبحث الناس فى عصرنا الحالى؟ وما الذى ال يدرونه؟ (ب) َّ (جـ) بِ َم يقاس عمر اإلنسان؟ ( د ) « أهمية االختراعات الحديثة لإلنس�ان» .ه�ذه العبارة( :تتصل بالموضوع -ال تتصل بالموضوع) وضح مع ذكر السبب.
2اقرأ ،ثم أجب:
«فعمر اإلنس�ان يقاس بمدى ما يقدمه من خير وعلم ينفع البشرية .وقد ضرب العلماء أروع األمثل�ة ف�ى كيفية اإلفادة م�ن وقت الفراغ ،حيث التفك�ر والتأمل والمراجعة والمحاس�بة ،وقد خير من قيامه ليل ًة». قيل :إن تفكر اإلنسان ساع ًة ٌ ( ا ) هات :مرادف «التفكر» ،ومضاد «أروع» ،وجمع «علم». (ب) فيم ضرب العلماء أروع األمثلة كما فهمت من الفقرة؟ (جـ) ضع عالمة (✔) أمام العبارة الصحيحة ،وعالمة (✘) أمام العبارة غير الصحيحة ،مع تصحيح الخطأ فيما يلى: ) ( -1استغل إسحق نيوتن وقت فراغه فى الجلوس على المقاهى . ) ( -2للتفكر والتأمل أهمي ٌة كبرى فى إنجاز االكتشافات العلمية . 33
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
الوحدة الأولى :لحظات غ َّيــرت التــاريخ
3اقرأ ،ثم أجب:
«والمعن�ى أن بالتفك�ر والتأم�ل يص�ل اإلنس�ان إلى دقائ�ق المعرف�ة وأخبار الك�ون ،وقدرة اإلعج�از اإلله�ى فى الصن�ع والتهيئة والنظ�ام .هذا النظ�ام الدقيق الذى اس�ترعى انتب�اه العالم األشهر (إسحق نيوتن)». بينهما ترادف. ( ا ) هات من القطعة السابقة مفر ًدا وجمعه ،وكلم ًة مضادها «الفوضى» ،وكلمتين ٌ (ب) إالم يصل اإلنسان بالتفكر والتأمل؟ (جـ) ماذا نتج عن تفكر (نيوتن) وتأمله فيما حوله؟
4اقرأ ،ثم أجب:
اً سؤال، «هذا النظام الدقيق الذى استرعى انتباه العالم األشهر إسحق نيوتن عندما سأل نفسه ٍ ٍ وكان فى وقت فراغه ،وفى حالة ٍ وبحث :لماذا سقطت التفاحة فوق رأسى؟». وتفكر تأمل ( ا ) هات من الفقرة ما يلى: -2كلمة مضادها «غفلة». -1كلمة مرادفها «لفت» . -3كلمة جمعها «أبحاث». (ب) من خالل الس�ؤال الموجود بالفقرة توصل نيوتن إلى اكتش�اف نظرية .فما هى؟ وما أهم تطبيقاتها كما فهمت من الدرس؟ (جـ) ماذا يحدث إذا...؟ -1استغل اإلنسان وقت فراغه فيما ينفع. -2فكَّر كل منا فى إسعاد البشرية. ( د ) فى الدرس نصائح غالية -اكتب ثال ًثا منها.
5اقرأ ،ثم أجب:
«ومن خالل تلك األس�ئلة وص�ل إلى نظرية الجاذبية األرض َّية الت�ى نجحت تطبيقاتها فى أن يتخ َّطى اإلنسان حاجز الفضاء ،مستكش ًفا األرض والقمر والكواكب والمجرات التى تسبح فى
الفضاء الخارجى». 34
������������������������������������������
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
( ا ) تخير الصواب مما بين القوسين: (تنتشر -تظهر -تدور) -1المراد بـ«تسبح» : (طبقة -تطبيق -طابق) -2مفرد «تطبيقات» : (تنافر -سكون -ابتعاد) -3مضاد «جاذبية» : (ب) ما األسئلة المشار إليها؟ وإالم قادت صاحبها؟ (جـ) حددت الفقرة مدى استفادة البشرية من نظرية الجاذبية .وضح ذلك. ( د ) ماذا يحدث إذا :لم يكتشف نيوتن نظرية الجاذبية األرضية؟ 6اقرأ ،ثم أجب:
ٍ ٍ «كل ذلك جاء من ٍ صادقة ،اس�تغل فيها صاحبها وقت عميق ،ولحظة تفك ٍر بس�يط لكنه تأمل ٌ فراغه؛ فأفاد البشرية ،وخلد ذكره فى سجل العلماء النابهين». ( ا ) أدخل ما يلى فى جمل من عندك: -2جمع «سجل -بسيط». -1مرادف «خ َّلد -النابهين» . -3مضاد «عميق -صادقة». (ب) فى الفقرة سبب ونتيجة .وضح ذلك. (جـ) ما المراد بـ«كل ذلك» الواردة فى الفقرة؟ ( د ) أكمل :وصف الكاتب التأمل بأنه ................ولحظات التفكر بأنها . ................
7اقرأ ،ثم أجب:
دوما :كيف نس�تغل أوقات فراغنا فيما ينفع ويفيد؟ «إننا بعد هذا يجمل بنا أن نس�أل أنفس�نا ً ٍ ٍ بحقيقة مؤداها( :إن اً ش�ىء مع ّي ٍن قد قليل من الزمن يخصص كل يو ٍم لتنفيذ إنن�ا ال ب�د أن نؤم�ن يغير مجرى الحياة ،ويجعلها أفضل مما نظن ،وأرقى مما نتخيل)». ( ا ) هات :معنى «مؤداها» ،وجمع «مجرى» ،ومضاد «حقيقة». (ب) ما الحقيقة التى يجب أن نؤمن بها؟ (جـ) ضع عالمة (✔) أمام العبارة الصحيحة ،وعالمة (✘) أمام العبارة غير الصحيحة مع تصويب الخطأ: ) ( -1يجب أن يستغل اإلنسان أوقات الفراغ فيما ينفع؟ ) ( -2غزو الفضاء نتيجة مباشرة لنظرية نيوتن . 35
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
الوحدة الأولى :لحظات غ َّيــرت التــاريخ
للـفائقني 8اقرأ ،ثم أجب:
«ه�ذا النظ�ام الدقيق الذى اس�ترعى انتباه العالم األشهر«إس�حق نيوتن» عندما س�أل نفس�ه اً س�ؤال :لماذا س�قطت التفاحة فوق رأس�ى؟ ولماذا تس�قط على األرض فى شكل عمودى؟... ومن خالل تلك األسئلة وصل إلى نظرية الجاذبية األرضية». ( ا ) تخير اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يلى: (نسيان -غفلة -إساءة) -1مضاد كلمة «انتباه» : (األنظمة -األناظيم -المنظمات) -2جمع كلمة «النظام» : (ب) ماذا كان يحدث لو لم يكتشف نيوتن قانون الجاذبية األرضية؟ (جـ) ما الذى استرعى انتباه العالم نيوتن؟ ( د ) كيف يمكن استغالل وقت الفراغ؟ تطبيقــات نحــويــة
9أجب عما يأتى:
« ...حتى إذا بدأ الظالم ينش�ر رداءه على الحديقة هرعت الطيور عائدة إلى أعشاش�ها تحمد داعيا الله -عز وجل -أن يوسع رزقه ،وأن ربها على ما رزقها وأما البستانى فيأوى إلى مهجعه ً يجعله قاض ًيا حاجات المحتاجين». ( ا ) أعرب ما تحته خط. (ب) استخرج من الفقرة السابقة كل اسم فاعل واذكر فعله. (جـ) « قال -سعى -رمى -قاد» .اشتق من األفعال السابقة أسماء فاعلين فى جمل من عندك. التعبيـــــــر
10تحدَّ ْ ث عن فوائد استغالل وقت الفراغ للفرد والمجتمع. اخلـــط 11اكتب بخط الرقعة:
36
������������������������������������������
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
مـن امـتـحـانــات المحافــظــات 1اقر أ� ثم �أجب:
«ويبح�ث بع�ض الناس ف�ى عصرنا الحال�ى عن وس�ائل للترفيه والتس�لية ،لك�ى يقتلوا بها
أوقاته�م وال ي�درون أن حياة اإلنس�ان تُقاس بهذا الوق�ت ،وأن الثانية من عم�ر الوقت قد تنجز
اً عمل يفيد البشرية مدى الحياة».
( ا ) تخير اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يلى: -1مفرد كلمة «وسائل» : -2مضاد كلمة «يدرون» :
(ب) بأى شىء ُيقاس عمر اإلنسان؟
(ت ََو ُّسل -سائل -وسيلة)
(يعلمون -يجهلون -يفكرون)
(جـ) ما الذى أثار انتباه العالم «نيوتن» من خالل فهمك للدرس؟
(القاهرة )2014 -
2اقر أ� ثم �أجب:
دوما :كيف نس�تغل أوقات فراغنا فيما ينفع ويفيد؟ «إننا بعد هذا يجمل بنا أن نس�أل أنفس�نا ً
إننا ال بد أن نؤمن بحقيقة مؤداها :إن اً قليل من الزمن ُيخصص كل يوم لتنفيذ شىء معين قد يغير
مجرى الحياة ،ويجعلها أفضل مما نظن ،وأرقى مما نتخيل».
( ا ) تخير اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين ٍّ لكل مما يأتى: -1المراد بـ «مؤداها» : -2مضاد «ينفع» :
-3مفرد «أن ُفس» :
-4جمع «الزمن» :
(مضمونها -بدايتها -أدناها)
(يرفع -يضر -يفيد)
(نفائس -نافس -نَفس)
(المزمن -األزمان -الزمان)
(ب) ما الحقيقة المهمة التى توصل إليها الكاتب من خالل فهمك للموضوع؟ (جـ) بِ َم يقاس عمر اإلنسان كما فهمت من الدرس؟ (اإلسماعيلية )2015 - ( د ) إِال َم توصل العالِ ُم إسحق نيوتن؟ 37
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
الدر�س الثالث
ٌ ٌ خالل كريمة
للشاعــر :حــافظ إبـ ـ ـ ــراهـيـم
الوحدة الأولى :لحظات غ َّيــرت التــاريخ
ٌّ نص ٌّ شعرى
ناق�ش 1اذكر صفة كريمة غير تلك التى بالصورة؟ 2
هل تفضل المال أم العلم أم األخالق؟ ولماذا؟
�أهــداف الــدر�س 1 3 5 7
وال�شاعر فى الن�ص التالى يو�ضح مدى ارتباط املال بالعلم والأخالق.
قـادرا على أن: فى نهايـة هـذا الدرس يتوقع أن يكون التلميذ ً يميز فيما استمع إليه فضل األخالق على المال والعلم . يتذوق المعانى الجميلة ،واألساليب الجميلة . يتعرف اشتقاق اسم الفاعل من الفعل الزائد على ٍ ثالثة . نموذجا بخطى النسخ والرقعة. يكتب ً
معبرا. 2يلقى النص ً إلقاء ً 4يكتسب الصفات الحميدة فى تصرفاته. 6يتعرف سبب كتابة الهمزة فى مواقعها المختلفة.
التعريف بال�شاعر
■ ولد (حافظ إبراهيم) فى مدينة (ديروط) بمحافظة أسيوط فى 24فبراير سنة 1872م. ً ضابطا فى الجيش ،ثم أحيل إلى االستيداع. ■ تخرج فى المدرسة العسكرية ،وعين ■ عمل أمي ًنا للقسم األدبى بدار الكتب حتى توفى 21من يونيو سنة 1932م. ■ تناول فى شعره أحوال الشعب والموضوعات االجتماعية فلقب :بـ(شاعر الشعب ،وشاعر النيل). ٍ حافظ) من جزأين -وترجم قصة (البؤساء) لـ«فيكتور هوجو» من الفرنسية. مطبوع فى (ديوان ■ شعره ٌ
ةـــــــميرــــــك لالـــــــخ :ثلاثلا سردلا
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
الفكــرة العامـة ● ● األخالق الكريمة هى عنوان الشعوب العظيمة ،وقد حثت عليها األديان ،ونادى بها المصلحون أساسا للحضارة. ً
ـ�ص ال َّن ُّ إنِّ�ى َل ُت ْطــ ِر ُبنِى ِ الخ ُ ـالل َكــريمـــ ًة
1
ِ ِ وء ِة وال َّنـدَ ى كرى المـ�ر َ وت َُه ُّزنـ�ى ذ َ ُ
2
قـــت ِ خلي َقــ ًة َم ْح ُمــــو َد ًة فـإذا ُر ِز َ
3
ـ�اس َه َ ٌ مـــال و َذا ــذا َح ُّظـــ ُه فـال َّن ُ
4
إن لم ت َّ ِ ُ ــر ُه ُم َح َّص ًنـــا والمـال ْ ْ َــدخ ْ
5
ِ إن لم ْ تك َتنِ ْفـــــ ُه َش َمــائِ ٌل ــم ْ والع ْل ُ
6
ِ وحـــدَ ه ــم ين َف ُ ــع ْ اَل ْ تح َس َ�ب َّن الع ْل َ
7
�شاهد الفيديو
هذا النص يمكن االستشهاد به ىف موضوع تعبري «عن األخالق».
يـــب َبأو ٍ بـــة و َتلاَ ِق ــر َب الغَ ــ ِر ِ ْ َط َ
ـــز َة المشْ َ�ت ِ ـــاق َب ْي َن َّ الش َ�مــائِ ِل ِه َّ
َف َق ِ األر ِ اص َط َف َ زاق ــد ْ ــاك ُم َق ِّس ُ �ـــم ْ
ِ ِ َ ــــلاق األخ �م وذاك َم َكــ�ا ِر ُم ْ ع ْل ٌ
ِ ـ�م َكـانَ نِ َهــايــ� َة اإل ْمـــلاَ ِق بالع ْل ِ ِ اإلخ َف ِ ـــاق ت ُْع ِل يــــه كــان َم ِط َّيــــ َة ْ
ربـــــ ُه َ بخـــلاَ ِق ــ�و ْج ُّ لم ُي َت َّ َمـــا ْ
تحليل الن�ص
1
الأخـالق الكـريمـة �سبب ال�سعــادة 1
إن�ى لتطربن�ى الخــلال كريمـــ� ًة
ٍ بأوبـــ�ة وتالق ط�رب الغريـــ�ب
2
وتهزن�ى ذكـــرى المـروءة والندى
بي�ن الش�مائـل هــــ�زة المش�تـاق
3
فـ�إذا رزقـــ�ت خليقــ� ًة محمود ًة
فقـ�د اصطفــــ�اك مقس�م األرزاق 39
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
البيت
المف ـ ـ ـ ــردات
ُت ْطر ُبنِى
ِ الخ ُ الل الأول
كَريم ًة ِ الغريب
تحليلهـ ـ ـ ـ ـ ــا
ِ ِ ُح ِزنُنِى. ت ُْسعدُ نى وت َُس ُّرنى ،المضاد ت ْ
َ الخ َّل ُة. الص ُ فات ،المفرد ِّ
ك ِ َرائ ُم ،المضاد ذميم ٌة وقبيح ٌة. طيبة وحميدة ،الجمع
الـمسافر ،الجمع ال ُغ َربا ُء. ُ
ْ أو َب ٍة
ٌ ورحيل. هاب َع ْو َدة ورجعة ،المضاد َذ ٌ
ت َُهزُّنِى
المراد ت ُْس ِعدُ نِى.
ٍ تالق
ذكرى
الثانى
ِ المروءة النَّدَ ى
ِ الف ُ راق. لقاء ،مقابلة ،المضاد
ٌ نسيان ،الجمع ذكريات. تذكر ،المضاد ٌ
َّ والرجو َلة والنخوة ،المضاد النذال ُة. الشها َمة ُّ
ِ ُ البخل. الك ََر ُم ،الجمع أنْدا ٌء وأنْد َي ٌة ،المضاد
َّ الشمائل
الش ُ ُ األخالق ،المفردِّ مال.
ُرزقت
ِ ُو ِه ْب َت و ُمنِ ْح َت و ُأ وح ِر ْم َت. َ عطيت ،المضاد ُمن ْع َت ُ
َم ْحمود ًة
َحسن ًة ،المضاد مذمومة.
ِه َّز َة
خليق ًة الثالث
اص َط َ فاك ْ ُم َق ِّس ُم
األر ِ زاق ْ 40
الوحدة الأولى :لحظات غ َّيــرت التــاريخ
ن ٌ ات ،المضاد سكون. َشاط وحركة ،الجمعِ ه َّز ٌ ِ خالئ ُق. خصل ٌة وخ ُل ٌق ،الجمع ْ تار َك وم َّي َ زك ،المضاد َ ْ نبذ َك. اخ َ مجزئ ،مفرق. العطاء ،المفرد الرزق.
ةـــــــميرــــــك لالـــــــخ :ثلاثلا سردلا
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
الشـ ـ ـ ــرح
يبدأ الشاعر قصيدته بالقول:
-1إنى أحب األخالق الكريمة ،وأسعد بها سعادة الغريب بالعودة إلى وطنه ولقاء أهله.
وخصوصا الم�روءة والكرم -2كم�ا تس�عدنى األحاديث الت�ى تتناول األخلاق الفاضل�ة، ً والشهامة مثل سعادة المشتاق بلقاء أحبابه.
-3وإذا ُرزق�ت خل ًق�ا محم�و ًدا فه�ذا ٌ دلي�ل على ح�ب الله لك ،فاش�كر الل�ه وحافظ على هذه النعمة.
مـن �أ�سئلـة االمتحـانـات 1
ما الخالل التى ذكرها الشاعر فى البيتين (األول والثانى) .
(اإلسكندرية )2015 -
2
اذكر بعض الخالل الكريمة التى لم يذكرها الشاعر .
(اإلسكندرية )2015 -
3
كيف صور الشاعر حبه للصفات الكريمة؟
(القليوبية )2014 -
مـ ــن مــواطــن الجم ـ ـ ــال البيت األول
« إنى لتطربنى الخالل» :أسلوب مؤكدٌ بـ (إن -والالم).
-1تصوير الخالل بلحن جميل يبعث السعادة والفرح فى نفس الشاعر.
( -2كريم ًة) تدل على دقة الشاعر بتحديد نوع األخالق التى تسعده. وجاءت نكرةً للتعظيم.
-3جمع (الخالل) يفيد كثرة الخالل التى تُسعد الشاعر.
ٍ ِ ٌ جميل يصور فيه الشاعر فرحته باألخالق بفرحة تعبير بأوبة « طرب الغريب وتالق»ٌ : ٍ غياب. العائد بعد
ِ «تالق» على «أوبة» :يدل على أن الغريب ال تكتمل س�عادته بعد عودته لوطنه إال عطف بلقاء أهله وأحبابه.
41
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
الوحدة الأولى :لحظات غ َّيــرت التــاريخ
البيت الثانى
«وتهزنى ذكرى المروءة والندى -هزة المشتاق» :تصوير تأثره بأحاديث المروءة والكرم بتأثر المشتاق وهزته للقاء حبيبه.
ٌ ترادف يؤكد ش�دة أفع�ال مضارع� ٌة للتج�دد واالس�تمرار ،وبينهما (تطربن�ى -تهزن�ى)ٌ السعادة بالصفات الحسنة.
واخت�ار الش�اعر صفت�ى «المروءة والن�دى» :ألنهما من أجمل الصف�ات التى يتحلى بها اإلنسان وكان العرب يعتزون بهما.
-إضافة (المشتاق) إلى (هزة) تُب ِّين هيئة الهزة وما فيها من حرارة وصدق.
البيت الثالث
ٌ جمي�ل يصور الخليق�ة المحمودة بالهدي�ة الثمينة تعبير « رزق�ت خليق� ًة محم�ودةً»ٌ : يمنحها الله -عز وجل -إلى من يختاره ويصطفيه.
وج�اءت كلم�ة (خليق�ة) نك�رة للتعظي�م -وصفه�ا بـ(محم�ودة) يفي�د تميزه�ا عنباقى الصفات.
(رزقت) للمجهول «فإذا ُرزقت :»...أس�لوب شرط أفاد التحقيق والتوكيد ،وبناء الفعل ُ للعلم بالفاعل وهو الله -عز وجل .-
تعبير مؤكدٌ بـ(قد) وهو يدل على حب الله لك حتى إنه « فقد اصطفاك مقسم األرزاق»ٌ : اصطفاك.
-وعالقته بما قبله نتيج ٌة له.
كثيرا «مقس�م األرزاق» :تعبي�ر ي�دل عل�ى أن صاحب الخلق الحمي�د كمن يمل�ك رز ًقا ً وكنزا ثمينًا. ً
( -األرزاق) :جاءت جم ًعا للكثرة.
42
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
ةـــــــميرــــــك لالـــــــخ :ثلاثلا سردلا
أى التعبي ـ ــريــن أجـم ـ ـ ــل؟ ولماذا؟ 1
(إن�ى لتطربن�ى الخالل كريمة) ( -تطربنى الخلال) األول أجمل؛ ألنه مؤكد َّ (بإن والالم) وفيه
2
(طرب الغريب بأوبة وتالق) ( -طرب الغريب بالعودة) األول أجمل؛ ألنه يدل على شدة الفرح
3
(رزقت خليقة) ( -اكتس�بت خليقة) األول أجمل؛ ألنه يدل على قيمة الخليقة؛ فهى رزق من
بيان لنوع الخالل.
بالعودة ولقاء األهل واألحباب. عند الله.
2
ال قيمة للعلـم والـمـال بـدون الأخـالق 4 5 6 7 البيت
ٌ مـــ�ال وذا فـالن�اس ه�ذا حظــ�ه
والمـ�ال إن ل�م تدخـ�ره محص ًنـــا
ٌ ش�مائل والعل�م إن لــ�م تكتنفـ�ه ال تحس�بن العل�م ينفــ�ع وحــ�ده المف ـ ـ ـ ــردات
ح ُّظه
الرابع
ذا
ذاك
ِ مكار ُم الخام�س
ِ تدخره
ُ م َحصنًا
اإلمالق ْ
ِ األخــلاق عل�م وذاك مكـــ�ارم ٌ ِ اإلملاق بالعل�م كـ�ان نهـايــــ�ة
ِ اإلخفاق تعليــــ�ه كــ�ان مطيـــ�ة
ِ بخلاق مــ�ا لــ�م يتــ�وج ربــ�ه تحليلهـ ـ ـ ـ ـ ــا
ِ ٌ حظوظ. نَصي ُبه ،الجمع
هذا. ذلِ َك.
ِ محاس ُن ،المفردَ مك ُْرم ٌة ،المضاد مساوئ.
َح َفظ ُه ،المضاد ِّ تبذره وتُض ِّيعه. تُو ِّفر ُه وت ْ مح ِ تم ًيا .المضاد ُمضي ًعا. ُ ْ ِ ال َف ْقر َّ الغنَى والثرا ُء. الشديد ،المضاد 43
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
ال�ساد�س
تكتنفه ُت ْعلِيه
الوحدة الأولى :لحظات غ َّيــرت التــاريخ
تَحوط ُه وتَصون ُه.
ت َْس ُمو به تح ُّط ِمنْ ُه وتُدنيه. ُ وترفع من قدْ ِره ،المضاد ُ
َ مطِية
المط َّي ُة :حيوان يركب ،و المراد َوسيل ٌة ،الجمعَ مطايا.
تحسبن ال َّ
ال ت ُظنَّ َّن .المضاد تتيقن.
ر ُّبه
وربوب. أرباب صاح ُب ُه ،الجمع َ ٌ ٌ نصيب ِم َن َ الخ ْي ِر. ٌ
اإلخفاق ْ
ال�سابع
ُي َّتوج
َخلاَ ق
ال َف ُ َّجاح. شل ،المضاد الن ُ ُيل َب ُس التاج .المراد
ُيز َّين.
الشـ ـ ـ ــرح
ويستمر الشاعر فى أبياته اً قائل: ٍ ٌ إنس�ان حظه منه�ا؛ فهناك من ُرزق المال ،وهن�اك من ُرزق العلم، حظوظ ،ولكل -4الدني�ا وهنالك من ُرزق مكارم األخالق. -5وال قيمة للمال إن لم يكن محصنًا بالعلم ينميه ويوجهه إلى المشروعات النافعة ،فإذا لم يتحصن بالعلم انتهى بصاحبه إلى الفقر واإلفالس. سالح ذو حدين يمكن أن يستخدم فى الخير ،أو ينحرف إلى الشر ،فإن لم تصنه -6والعلم ٌ األخالق الحميدة كان وسيل ًة للفشل والضياع. -7ال تظن العلم وحده ينفع الفرد أو األمة ما لم يتوج صاحبه بالخلق الكريم. مـن �أ�سئلـة االمتحـانـات 1
ما حظوظ الناس كما فهمت من النص؟ ومن أى األنواع تحب أن تكون؟ علل لما تقول.
2
متى ينفع كل من المال والعلم صاحبه؟ وما أثر ذلك فى حياتنا؟
3
كيف صور الشاعر العلم الذى لم يحصن باألخالق؟
44
(أسوان )2015 -
(الشرقية )2015 -
(اإلسماعيلية )2015 -
ةـــــــميرــــــك لالـــــــخ :ثلاثلا سردلا
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
مـ ــن مــواطــن الجم ـ ـ ــال البيت الرابع
ٌ جميل لحظوظ الناس فى الحي�اة بين المال والعلم تقس�يم «فالن�اس ه�ذا حظه مال:»... ٌ واألخالق الكريمة ،وهذا التقسيم فيه إيحاء بعدالة الله.
-وبدأ بالمال باعتبار أن حب المال فطرة طبيعية فى النفس اإلنسانية.
-وعالقة البيت بما قبله تفصيل بعد إجمال.
وبين الجمل جرس موسيقى تطرب له األذن.البيت الخامس
ٌ جميل يصور فيه الشاعر العلم بالحصن « المال إن لم تدخره محص ًنا بالعلم» :تصوير المنيع الذى يحمى المال ..و«إن» أداة شرط تفيد الشك.
«المال -واإلمالق» :بينها تضاد يوضح المعنى ويؤكده. «كان نهاية اإلمالق» :عالقتها بما قبلها نتيج ٌة. البيت السادس
ٍ تصوير للعلم ٍ ٌ بسور يحوطه ويحميه. بكنز ،واألخالق شمائل تعليه»: «والعلم إن لم تكتنفه ٌ -تنكير «شمائل» يفيد التعظيم وجمعها يفيد الكثرة.
-وصف «شمائل» بـ«تعليه» يوحى بأهمية األخالق الحميدة فى رفع قدر العلم.
« كان مطي�ة اإلخف�اق» :تصوير جميل يصور العلم بال أخالق ترش�ده إلى الخير كأنه مطية تورد صاحبها موارد الهالك والدمار. -وعالقته بما قبله نتيج ٌة.
البيت السابع
« ال تحسبن» :أسلوب نهى غرضه النصح واإلرشاد.
وهو مؤكدٌ بالنون ليؤكد ضرورة ارتباط العلم باألخالق الحميدة.ٌ جمي�ل يصور األخلاق الكريم�ة بالتاج ال�ذى يزين تصوي�ر « يت�وج رب�ه بخلاق»: ٌ رأس صاحبه.
45
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
الوحدة الأولى :لحظات غ َّيــرت التــاريخ
أى التعبي ـ ــريــن أجـم ـ ـ ــل؟ ولماذا؟ 1
«م�ا ل�م يت�وج ربه بخالق» « -ما لم يت�وج صاحبه بخالق» :األول أجم�ل؛ ألن كلمة «ربه» تفيد
2
«ال تحسبن -ال تحسب» األول أجمل؛ ألنه مؤكد بالنون ليؤكد ضرورة ارتباط العلم باألخالق.
معنى السيادة والتم ُّلك.
?
فى �س�ؤال وجواب
�أ�ضـــــــواء علــــى النــ�ص
أسئلة الكتاب المدرسى مسبوقة بهذه العالمة
ريا ىف ركز! هذه األسئلة ترد كث ً االمتحانات.
1ما الذى يطرب ال�شاعر ويهزه هزة امل�شتاق؟
الخالل الكريمة. 2ما اخلالل التى ذكرها ال�شاعر فى البيتني (الأول والثانى)؟
المروءة والكرم والشهامة. 3كيف �صور ال�شاعر حبه لل�صفات الكرمية؟
صور الشاعر حبه للصفات الكريمة بسعادة الغريب عندما يعود إلى وطنه ويلقى أهله. 4اذكر بع�ض اخلالل الكرمية الأخرى التى مل يذكرها ال�شاعر.
الوفاء والصدق والتواضع والحلم والصبر وغيرها. 5ما حظوظ النا�س كما فهمت من الن�ص؟ ومن �أى الأنواع حتب �أن تكون؟ علل ملا تقول.
صاح�ب الم�ال وصاحب العلم وصاحب الخلق الرفيع .وأح�ب أن أكون ممن يتصف بالعلم واألخالق؛ فالمال بدون علم يؤدى إلى الفقر ،والعلم بدون أخالق مآله إلى الفشل .أما الخلق
فهو تاج على رأس صاحبه.
6متى ينفع كل من املال والعلم �صاحبه؟ وما �أثر ذلك فى حياتنا؟
ينفع المال صاحبه إذا كان محصنًا بالعلم ينميه ويوجهه إلى المشروعات النافعة ،وينفع العلم
صاحبه إذا اقترن باألخالق الكريمة ،وأثر ذلك فى حياتنا التقدم فى شتى المجاالت. 46
ةـــــــميرــــــك لالـــــــخ :ثلاثلا سردلا
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
7كيف �صور ال�شاعر العلم الذى مل يح�صن بالأخالق؟
صوره بصورة المطية التى توصل صاحبها إلى الفشل وهو وسيلة سيئة لتحقيق غايات سيئة. 8مب �صور ال�شاعر العلم الذى مل يح�صن باخللق القومي؟
صوره بأنه وسيلة للفشل والضياع. 9كيف نحافظ على املال؟
عندما نستثمره بطرق علمية مدروسة ومجربة. 10ماذا نتعلم من هذا الن�ص؟
-1أن األخالق الكريمة تؤدى إلى سعادة صاحبها.
-2أن من نعم الله على اإلنسان أن يهبه خل ًقا طي ًبا. -3أهمية اقتران العلم والمال باألخالق الحميدة. -4أن األرزاق مقسمة بين الخالئق.
-5أن المروءة والندى من ِّ أجل القيم.
47
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
الوحدة الأولى :لحظات غ َّيــرت التــاريخ
اختبر نفسك
هل فهمت الدرس؟ لتعرف ذلك امأل الشكلني التاليني:
1أكمل الشكل التالى: معناها........... :
معناها............. : مضادها............ : معناها............. : جمعها............. :
مفردها............ :
الخالل اإلمالق
أوبة الكلمة
الشمائل
مطية ربه معناها........... :
معناها............. : مضادها............ : معناها............. : مفردها............. :
جمعها............. :
2أكمل الشكل التالى:
ِ َ الناس هى: حظوظ يرى
تطربه .......................... ................................. وتهزه .......................... .................................
يرى العلم َمطي َة اإلخفاق إذا لم
................................. ................................ .................................
48
............................. -1 ............................. -2 ............................. -3
ال�شاعر
ِ يرى َ اإلمالق إذا لم المال نهاية
................................. ................................ .................................
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
ةـــــــميرــــــك لالـــــــخ :ثلاثلا سردلا
تدريــبـــات و�أن�شطــة
أسئلة الكتاب المدرسى مسبوقة بهذه العالمة
مجـــاب عن بعضــــها ص 392
1اقرأ ثم أجب:
إنى لتطربنى الخــالل كريمـــ ًة
وتهزنىذكـرىالمـروءةوالندى فـإذا رزقـــت خليقــ ًة محمود ًة
ٍ ِ وتالق بأوبـــة طرب الغريـــب ِ المشتـاق بين الشمائـل هــــزة
لمزيد من التدريبات
ِ األرزاق فقـداصطفــــاكمقسم
( ا ) « الم�روءة -ش�مائل -خليق�ة» هات معنى األول�ى ،ومفرد الثانية ،وجم�ع الثالثة ثم استخدمها فى جمل من عندك. (ب) ما الذى يسعد الشاعر؟ وما الذى يهز مشاعره؟ (أكمل). (جـ) « خليقة» اسم نكرة يفيد . ................ ( د ) أى التعبيري�ن أجم�ل ف�ى نظ�رك؟ ولماذا؟ «ط�رب الغريب بأوبة وتلاق» أم «طرب الغريب بالعودة»؟ (هـ) «علينا اس�تثمار أموالنا بأس�اليب علمية ،كما علينا أن نربط بين العلم واألخالق» .اكتب البيتين المعبرين عن المعنى السابق. 2اقرأ ثم أجب :قال الشاعر:
إن�ى لتطربن�ى الخــلال كريمـــ� ًة
وتهزن�ى ذكـــرى المـروءة والندى فـ�إذا رزقـــ�ت خليقــ� ًة محمود ًة
ٍ ِ وتالق بأوبـــ�ة ط�رب الغريـــ�ب ِ المش�تـاق بي�ن الش�مائـل هــــ�زة
ِ األرزاق فقـ�د اصطفــــ�اك مقس�م
( ا ) اختر اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين: (تؤلمنى -تحزننى -تشغلنى) « -1تطربنى» مضادها: (الخلة -الخال -الخالة) « -2الخالل» مفردها: بعضا مما تعرفه غيرها. (ب) ما الشمائل التى تهز مشاعر الشاعر؟ اذكر ً (جـ) أكمل العبارات اآلتية: « -1مقسم األرزاق» المراد به هو . .................................................. «رزقت» ُبنى الفعل للمجهول ألن ................معلو ٌم ،وهو . ................ ُ -2 ( د ) وضح الجمال فى قول الشاعر« :وتهزنى ذكرى المروءة والندى». 49
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
3اقرأ ثم أجب:
فـ�إذا ُرزقـــ�ت خليقــ� ًة محمود ًة ٌ مـــ�ال وذا فـالن�اس ه�ذا حظــ�ه
والمـ�ال إن ل�م تدخـ�ره محص ًنـــا
الوحدة الأولى :لحظات غ َّيــرت التــاريخ
ِ األرزاق فقـ�د اصطفــــ�اك مقس�م ِ األخــلاق عل�م وذاك مكـــ�ارم ٌ ِ اإلملاق بالعل�م كـ�ان نهـايــــ�ة
( ا ) أدخل ما يلى فى جمل من عندك :معنى «محصنًا» ،ومضاد «نهاية» ،وجمع «حظ». (ب) علل :المال محتاج للعلم ،والعلم والمال فى حاجة إلى األخالق الكريمة. (جـ) ما داللة أسماء اإلشارة فى البيت الثانى« :هذا -ذا -ذاك»؟ ( د ) «المال ...محصنًا بالعلم» .ما الجمال فى هذا التعبير؟ (هـ) «للصفات الكريمة وقعها الطيب على نفس الشاعر خاصة الشهامة والكرم» .اكتب بيتين من النص يحمالن هذا المعنى. 4اقرأ ثم أجب:
ٌ مـــ�ال وذا فـالن�اس ه�ذا حظــ�ه
والمـ�ال إن ل�م تدخـ�ره محص ًنـــا
ِ األخــلاق عل�م وذاك مكـــ�ارم ٌ ِ اإلملاق بالعل�م كـ�ان نهـايــــ�ة
( ا ) تخير اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين: (الجهل الواضح -الفشل المؤكد -الفقر الشديد) -1معنى «اإلمالق» : (الكرم -المكرمة -المكروم) -2مفرد «المكارم» : (تضيعه -تنساه -تهمله) -3مضاد «تدخره» : (ب) ما حظوظ الناس فى الحياة كما فهمت من البيتين؟ ومن صاحب الحظ األوفر؟ (جـ) ما الجمال فى« :المال إن لم تدخره محصنًا بالعلم»؟ ( د ) «المال -اإلمالق» ما الجمال فى الجمع بين الكلمتين؟ 5اقرأ ثم أجب:
ٌ ش�مائل والعل�م إن لــ�م تكتنفـ�ه
ال تحس�بن العل�م ينفــ�ع وحــ�ده 50
ِ اإلخفاق تعليــــ�ه كــ�ان مطيـــ�ة
ِ بخلاق مــ�ا لــ�م يتــ�وج ربــ�ه
ةـــــــميرــــــك لالـــــــخ :ثلاثلا سردلا
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
( ا ) هات من البيتين ما يلى: ِ -1كلمة معناها «تحيطه» -2 .كلمة مفردها «شمال» -3 .كلمة مضادها «تحط منه». (ب) فى البيتين صورتان للعلم إحداهما س�لبية واألخرى إيجابية .وضح ذلك معللاً الس�بب فى كل صورة منهما. (جـ) « ال تحسبن العلم ينفع وحده» أسلوب ........يفيد ( . ........أكمل مكان النقط) ( د ) فى البيت الثانى تصوير جميل ،وضحه ثم بين داللته. (هـ) «الصفات الطيبة رزق من عند الله» .اكتب البيت الذى يحمل هذا المعنى. 6اقرأ ثم أجب:
ٌ ش�مائل والعل�م إن لــ�م تكتنفـ�ه
ال تحس�بن العل�م ينفــ�ع وحــ�ده
ِ اإلخفاق تعليــــ�ه كــ�ان مطيـــ�ة ِ بخلاق مــ�ا لــ�م يتــ�وج ربــ�ه
( ا ) اختر اإلجابة الصحيحة من بين القوسين: « -1ربه» معناها : (خالقه -رازقه -صاحبه) (النصر -القوة -النجاح) « -2اإلخفاق» مضادها : ٍ مطاو) (أمطي ٌة -مطايا - « -3مطية» جمعها : (نهى ٍ - ٍ أمر -استفهامٍ) تحسبن» أسلوب : « -4ال َّ (ب) فى أى المجاالت ينفع العلم؟ (جـ) «العلم إن لم تكتنفه شمائل» وضح سر جمال هذا التعبير. ( د ) أى التعبيرين أجمل فى نظرك ،ولماذا« :ال تحسبن» أم «ال تحسب»؟ 7اقرأ ثم أجب:
والمـ�ال إن ل�م تدخـ�ره محص ًنـــا ٌ ش�مائل والعل�م إن لــ�م تكتنفـ�ه ال تحس�بن العل�م ينفــ�ع وحــ�ده
( ا ) تخير الصواب مما بين القوسين: -1المراد بـ«مطية» : -2جمع «رب» : -3مضاد «اإلمالق» :
ِ اإلملاق بالعل�م كـ�ان نهـايــــ�ة ِ اإلخفاق تعليــــ�ه كــ�ان مطيـــ�ة
ِ بخلاق مــ�ا لــ�م يتــ�وج ربــ�ه (نتيجة -وسيلة -عالقة) (ربائب -روابى -أرباب) (الثراء -القوة -السعادة) 51
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
الوحدة الأولى :لحظات غ َّيــرت التــاريخ
(ب) ِ م َّم حذر الشاعر األثرياء والعلماء؟ وبم وصف األخالق؟ (جـ) «مطية اإلخفاق» ما الجمال فى هذا التعبير؟ ( د ) «فرحتى بالخلق الطيب كفرحة المسافر العائد إلى وطنه وأهله» .اكتب بيتًا يحمل هذا المعنى. للـفائقني
8اقر أ� ثم �أجب:
إن�ى لتطربن�ى الخــلال كريمـــ� ًة وتهزن�ى ذكـــرى المـروءة والندى فـ�إذا رزقـــ�ت خليقــ� ًة محمود ًة
ٍ ِ وتالق بأوبـــ�ة ط�رب الغريـــ�ب ِ المش�تـاق بي�ن الش�مائـل هــــ�زة ِ األرزاق فقـ�د اصطفــــ�اك مقس�م
( ا ) تخير اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يلى: (األنداء -النوادى -المناداة) -1جمع كلمة «الندى» : (تشغلنى -تعصينى -تحزننى) -2مضاد كلمة «تطربنى» : (جهة الشمال -األخالق -المجتمعات) -3المقصود بـ«الشمائل» : (ب) كيف صور الشاعر حبه لألخالق الكريمة؟ وما الذى يقرره فى البيت الثالث؟ (جـ) ما الجمال فى قول الشاعر« :رزقت خليقة محمودة»؟ ( د ) أى التعبيرين أجمل ،ولماذا« :إنى لتطربنى الخالل» أم «تطربنى الخالل»؟ (هـ) اذكر الخالل الكريمة التى ذكرت فى النص. التعبيـــــــر
9اكتب :عن أثر األخالق الحميدة فى الفرد والمجتمع. اخلـــط مرة وبخط الرقعة ً 10اكتب بخط النسخ ً مرة أخرى: الن�سـخ
الرقعة
52
...............................
...............................
...............................
...............................
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
ةـــــــميرــــــك لالـــــــخ :ثلاثلا سردلا
مـن امـتـحـانــات المحافــظــات 1اقر أ� ثم �أجب:
ٌ مـــ�ال وذا فـالن�اس ه�ذا حظــ�ه
والمـ�ال إن ل�م تدخـ�ره محص ًنـــا ٌ ش�مائل والعل�م إن لــ�م تكتنفـ�ه
عل�م وذاك مكـــ�ارم األخــلاق ٌ بالعل�م كـ�ان نهـايــــ�ة اإلملاق
تعليــــ�ه كــ�ان مطيـــ�ة اإلخفاق
( ا ) هات :مرادف «حظه» ،ومضاد «اإلخفاق» فى جملتين من تعبيرك.
(ب) بينت األبيات أسباب نهضة األمم .وضح ذلك.
(جـ) ما الجمال فى قوله« :والعلم إن لم تكتنفه شمائل»؟ ( د ) أكمل« :المال واإلمالق» بينهما . ................
(أسوان )2014 -
2اقر أ� ثم �أجب:
والمـ�ال إن ل�م تدخـ�ره محص ًنـــا ٌ ش�مائل والعل�م إن لــ�م تكتنفـ�ه ال تحس�بن العل�م ينفــ�ع وحــ�ده
( ا ) هات كلاًّ مما يأتى:
-1مرادف «تكتنفه» .
بالعل�م كـ�ان نهـايــــ�ة اإلملاق
تعليــــ�ه كــ�ان مطيـــ�ة اإلخفاق مــ�ا لــ�م يتــ�وج ربــ�ه بخلاق
-2جمع «مطية».
(ب) للشاعر رأى فى المال والعلم واألخالق ،وضحه فى ضوء فهمك لألبيات. (جـ) أجب بما هو مطلوب: « -1كان مطية اإلخفاق» بالتعبير صورة جميلة ،وضحها وبين قيمتها الفنية. « -2ال تحسبن» « -ال تحسب» أيهما أدق؟ ولماذا؟
(الدقهلية )2015 -
53
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
الوحدة الأولى :لحظات غ َّيــرت التــاريخ
مراجعة عامة على الوحدة الأولى من كتاب الأن�شطة مجاب عن بعضها ص 385
نوح» :اقرأ ثم أجب : 1من نص« :سفينة ٍ
ق�ال تعال�ى﴿ :ﮛ ﮜ ﮝ ﮞ ﮟ ﮠ ﮡ ﮢ ﮣ ﮤ ﮥ ﮦ ﮧ
ﮨ ﮩ ﮪ ﮫ ﮬ ﮭ﴾ .صدق الله العظيم. ٍ ٍ جمل «معزل -الكافرين -الجبال» .هات معنى األولى ،ومضاد الثانية ،ومفرد الثالثة فى (ا) من تعبيرك.
(ب) اشرح اآلية بأسلوبك.
(أكمل النقط).
(جـ) «اركب معنا» أسلوب ...............غرضه . ...............
( د ) ﴿ﮛ ﮜ ﮝ ﮞ ﮟ ﮠ ﴾ ،وضح الجمال فى هذا التعبير القرآنى. (هـ) استخرج من اآلية : -1 ضميرا منفصلاً . ً
-4فعلاً مبن ًّيا .
ومجرورا . جارا ً ًّ -2 -5منادى وأعربه.
-3فعل ٍ أمر وأعربه.
2من موضوع« :احلياة دقائق وثوان» :اقرأ ثم أجب:
«وق�د ضرب العلماء أروع األمثل�ة فى كيفية اإلفادة من وقت الف�راغ ،حيث التفكر والتأمل
خير من قيامه ليلة». والمراجعة والمحاسبة ،وقد قيل« :إن تفكر اإلنسان ساعة ٌ ( ا ) ضع عنوانًا للفقرة السابقة. (ب) اشرح الفقرة بأسلوبك.
(جـ) « ضرب الالعب الكرة» « -ضرب العلماء أروع األمثلة» -ما الفرق بين معنى الكلمتين اللتين تحتهما خط؟
ٍ جمل ( د ) «اإلف�ادة -األمثلة -الفراغ» :هات معن�ى األولى ،ومفرد الثانية ،ومعنى الثالثة فى من تعبيرك.
(هـ) أعرب ما تحته ٌّ خط فى الفقرة. 54
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
����������������������������������������������
3من نص« :خالل كرمية» :اقرأ ثم أجب:
ٍ ِ وتالق بأوبـــ�ة ط�رب الغريـــ�ب بي�ن الش�مائـل هــــ�زة المش�تـاق فقـ�د اصطفــــ�اك مقس�م األرزاق (ب) اشرح األبيات بأسلوبك.
إن�ى لتطربن�ى الخــلال كريمـــ� ًة وتهزن�ى ذكـــرى المـروءة والندى فـ�إذا رزقـــ�ت خليقــ� ًة محمود ًة ( ا ) ضع عنوانًا لألبيات السابقة . (جـ) وضح الجمال فى البيت الثانى. ٍ مبالغة ( د ) « حمد -خلق -رزق -دعا» .هات من الكلمات الس�ابقة أس�ماء فاعلين ،وصيغ ٍ جمل من تعبيرك. فى (هـ) اكشف فى معجمك عن كلمتى« :خليقة -األرزاق». ( و ) ضع فى المكان المناسب الخالى اسم فاعل أو صيغة مبالغة فيما يلى: -1المنتخب المصرى .............فى البطوالت اإلفريقية. -3الكريم ..........على الفقراء والمساكين. -2الممرضات .........بالمرضى . ........... -4يبيع الذهب. ( ز ) وضح لماذا وضعت الهمزة على الشكل الذى هى عليه فى الكلمات التالية: -1دؤوب............................................................................. : -2معطـاء............................................................................. : -3طـائـع............................................................................. : مراجعة الأ�ضواء العامة على الوحدة الأولى اً أول :التعبيـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــر
( ا ) التعبير اإلبداعى :اكتب فى واحد من الموضوعين اآلتيين: -1حب مصر يجب أن يتجس�د فى أعمال تنهض بها ال فى ش�عارات تردد ،وال ينافس فى حب مصر إال الشرفاء من أبنائها من أجل حريتها وكرامتها وتقدمها بين األمم. -2المرافق العامة ملك للجميع ينتفع بها كل فرد من الوطن؛ ولهذا تجب المحافظة عليها،؛ حتى تعم الفائدة وينتفع بها الجميع. (ب) التعبير الوظيفى: اكتب الفتة شكر وتقدير واعتزاز للمعلمين فيما ال يزيد على ثالثة أسطر.55
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
الوحدة الأولى :لحظات غ َّيــرت التــاريخ
ثاني ــا :الق ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــراءة ً
1من ق�صة «طموح جارية» �أجب عن ال�س�ؤال الآتى :
(�إجبارى)
«دخ�ل الحاج�ب على الملك نج�م الدين ،وهو فى مخدعه بقلعة دمش�ق قد برحت به العلة وألزمته الفراش ،واستأذن لتاجر كبير من تجار جزيرة صقلية أبى أن يصرح بما جاء من أجله». ( ا ) تخير الصواب مما بين القوسين فيما يأتى: (أجهدته -قتلته -أراحته -أخافته) -1المقصود من قوله« :برحت به العلة» : (الحاجبة -الحجاب -الحواجب -كل ما سبق) -2جمع كلمة «الحاجب» : (ب) من أين أتى التاجر الكبير؟ وماذا كان يريد؟ (جـ) لم اختار لويس التاسع الهجوم على دمياط؟
2من مو�ضوع (الحياة دقائق وثوان):
«ولعل أمير الشعراء أحمد شوقى كان من طليعة الشعراء الذين قدروا عمر اإلنسان بالثوانى والدقائق فى إلماح قياس عمر اإلنسان بالثوانى والدقائق.»... ( ا ) ف�ى ض�وء فهمك معانى الكلمات فى س�ياقها تخي�ر اإلجابة الصحيحة مم�ا بين األقواس فيما يلى: -1مرادف «طليعة» : (ظهور -تنافس -أوائل) (أعمار -عمرات -عمائر) -2جمع « ُعمر» : (ب) بم تميز أحمد شوقى من خالل فهمك للفقرة السابقة؟ وعالم يدل ذلك؟ (جـ) أفادت نظرية الجاذبية األرضية اإلنسان عامة .وضح ذلك. ً ثالثا :النص ـ ـ ـ ــوص
➥
أجب عن السؤالني التاليني:
1من ن�ص «�سفينة نوح» :اقر أ� ثم �أجب عما ي�أتى: ق�ال تعال�ى﴿ :ﯴ ﯵ ﯶ ﯷ ﯸ ﯹ ﯺ ﯻ ﯼ ﯽ ﯾ ﯿ ﰀ ﰁ ﰂ ﰃ
ﰄ ﰅ ﰆ ﰇ ﰈ ﰉ ﰊ ﰋ ﰌ ﰍ ﰎﰏ ﰐ ﰑ﴾.
56
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
����������������������������������������������
( ا ) فى ضوء فهمك لآليتين السابقتين تخير الصواب مما بين القوسين لما يأتى: -1معنى «تبتئس» :
-2مضاد «مغرقون» :
-3كانت عقوبة الكافرين :
(تتشدد -تحزن -تشقى)
(هالكون -سابحون -ناجون)
اً مدمرا) (ريحا شديدة -طوفانًا مغر ًقا - ً زلزال ً
(ب) لماذا صنع سيدنا نوح ﷻ الفلك؟ وكيف تصرف قومه معه أثناء صنعه للسفينة؟
(جـ) أكمل ما يأتى:
-1فال تبتئس :أسلوب .....................غرضه . .....................
-2واصنع الفلك :أسلوب .....................غرضه . .....................
( د ) «أم�ر ن�وح ﷻ أتباع�ه برك�وب الس�فينة» اكت�ب مما حفظ�ت اآلي�ة الكريم�ة التى تدل على ذلك.
2من ن�ص (خالل كريمة):
إن�ى لتطربن�ى الخــلال كريمـــ� ًة
ٍ ِ وتالق بأوبـــ�ة ط�رب الغريـــ�ب
فـ�إذا رزقـــ�ت خليقــ� ًة محمود ًة
فقـ�د اصطفــــ�اك مقس�م األرزاق
وتهزن�ى ذكـــرى المـروءة والندى
بي�ن الش�مائـل هــــ�زة المش�تـاق
( ا ) فى ضوء فهمك لسياق األبيات السابقة تخير الصواب مما بين القوسين لما يأتى: -1مرادف «أوبة» :
-2مضاد «تطربنى» :
-3مفرد «الخالل» :
(ب) كيف صور الشاعر حبه للصفات الكريمة؟
(عودة -توبة -رحلة)
(تؤلمنى -تحزننى -تشغلنى) (الخلة -الخال -الخالة)
(جـ) وضح الجمال فى قول الشاعر( :وتهزنى ذكرى المروءة والندى).
( د ) «إذا ل�م يتحص�ن العل�م بالخلق الرفيع كان وس�يلة للضي�اع» اكتب البي�ت الذى يتضمن هذا المعنى.
57
الن�صـــو�ص والقـــــراءة
الوحدة الأولى :لحظات غ َّيــرت التــاريخ
رابعا :النح ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــو ً
اقر�أ القطعة الآتية جيدً ا ثم �أجب:
طالبا للعلم المفيد للدين وللمجتمع «النفس َّ تواقة إلى طلب العلم من منابعه ،ويظل اإلنسان ً
نورا يس�تنر به فى ظلم�ات الحياة حتى م�ا أمكن�ه ذلك فى حاضره ومس�تقبله ،فمن يتخذ العلم ً
تحضرا ،فالوطن يحتض�ن الفائقين من أبنائه ،في�ا طالب العلم كن معول يس�مو إل�ى عالم أكثر ً بناء ليرقى بك الوطن ويتقدم».
( ا ) أعرب ما تحته ّ خط.
(ب) استخرج من القطعة ما يلى: -1صيغة مبالغة وزنها. -3منادى وبين نوعه.
-2اسم فاعل من فعل غير ثالثى واذكر فعله.
(جـ) أكمل بما هو مطلوب قرين كل سؤال فيما يلى: .................. -1الحق موقفه قوى .
-2الله ..................بعباده .
(صيغة مبالغة من الفعل «رحم»)
«تواقة»؟ ( د ) فى أى مادة لغوية تكشف فى معجمك عن كلمة َّ
58
(اسم فاعل من فعل ثالثى)
الوحدة الثانية نح ـو حيـ ـ ـاة أفض ـل درو�س الوحـــدة الدرس األول
رسـ ـ ـ ٌ ـالة إلـى ابن ـ ــى
َن ْث ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــر (دراسة)
الدرس الثانى
وادى الكن ــانـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــةِ ُ فالق ِّ الحب والنوى
ٌّ ٌّ شعرى (دراسة) نص
الدرس الثالث
قـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــراءة
درو�س النحــــــو 1
صيغ المبالغة.
�أهداف الوحدة 1 3 5 7 9
11 13
2
اسم المفعول.
3
اسما الزمان والمكان.
قادرا على أن: يتوقع فى نهاية هذه الوحدة أن يكون التلميذ ً
ِ ِ يتحدث عن ِ يحدِّ َد ِ َ الوحدة. العامة لموضوعات الف َك ِر يستمع إليه . الف َك َر الرئيس َة فيما 2 ُ عمرا وخبرة. معبرا عن المعنى . 4 يلقى القصيد َة الشعري َة ً َ يقدر التواصل مع والديه ومن هم أكبر منه ً إلقاء ً َ ِ ِ يقدر أهمي َة النصحِ لآلخرين ومساعدتهم. دروس الحياة ويستفيدَ منها . يتعلم من 6 َ َ أخرى لنباتات ٍ طبية من بيئتهِ. ِ ِ ِ ِ َ يذكر يوضح أهمية النباتات لغذاء اإلنسان ولصحته . ً 8 َ أنواعا ْ َ َ ِ الو ْح ِ ِ ِ َ األدبية. الفنون يدرك أهمي َة الرم ِز فى الدروس المستفاد َة من يستنتج دة10 . َ َ موضوعات َ ِ ِ ِ الترقيم. مراعيا عالمات يكتب الفاعل وصيغَ المبالغة . اسم ِ 12 َ َ يكتب مستخد ًما َ ً وتحريريا. شفويا يلخص ما قرأ من موضوعات َ ًّ ًّ