Unit 3

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫الوحدة الثالثة‬ ‫ك ـ ـ ـ ـ ـ ـن جمـي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـل‬ ‫درو�س الوحـــدة‬ ‫الدرس األول‬

‫استـع ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــن بـ ـ ـ ـ ـ ـ ــاللـ ـ ـ ــه‬

‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫شريف (حفظ)‬ ‫حديث‬

‫الدرس الثانى‬

‫الحمـامـ ـ ــة المطـ ــوقـ ـ ــة‬

‫قـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــراءة‬

‫الدرس الثالث‬

‫ح ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــب ال ـ ـ ــوط ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــن‬

‫نص شعـ ـ ـ ـ ـ ـ ٌّ‬ ‫ٌّ‬ ‫ـرى (حفظ)‬

‫الدرس الرابع‬

‫المشـ ــروعــات الصغيــرة‬

‫قـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــراءة‬

‫درو�س النحــــــو‬ ‫‪1‬‬

‫ ‬ ‫اسم اآللة‬

‫�أهداف الوحدة‬

‫‪2‬‬

‫أسلوب التفضيل‬ ‫قادرا على أن‪:‬‬ ‫يتوقع فى نهاية هذه الوحدة أن يكون التلميذ ً‬

‫‪ 1‬يقترح نهاية مناسبة لقصة استمع إليها‪ .‬‬ ‫‪ 3‬يستنتج معنى الكلمات الجديدة من خالل السياق‪ .‬‬ ‫‪ 5‬يقرأ قراء ًة صامت ًة مستوعب ًة‪ .‬‬ ‫ونثرا‪ .‬‬ ‫شعرا ً‬ ‫‪ 7‬يحدد مواطن الجمال فيما يقرأ؛ ً‬

‫‪ 9‬يميل إلى التفاؤل واإلقبال على الحياة‪ .‬‬ ‫‪ 11‬يقدر أهمية المشروعات الصغيرة فى مواجهة البطالة‪ .‬‬

‫‪ 2‬يحدد غرض المتحدث فيما استمع إليه‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫تكلف‪.‬‬ ‫معبرا دون‬ ‫إلقاء ً‬ ‫‪ 4‬يلقى الشعر ً‬ ‫‪ 6‬يستنتج الفكر الرئيسة والفرعية فيما يقرأ‪.‬‬

‫‪ 8‬يتعاون مع األصدقاء‪.‬‬ ‫‪ 10‬يبين أهمية العلم وقيمة العلماء‪.‬‬

‫‪ 12‬يتعرف اشتقاق أسماء اآللة‪ ،‬واسم التفضيل‪.‬‬ ‫نموذجا بخطى النسخ والرقعة‪.‬‬ ‫‪ 13‬يكتب مراع ًيا حسن الخط‪ ،‬وعالمات الترقيم‪ ،‬والتنسيق الكتابى‪ 14 .‬يكتب‬ ‫ً‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫الدر�س الأول‬

‫ا�ستعــــن بــاللَّـــه‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬كـــــــن جمـيــــــــــل‬

‫حديث‬ ‫(*)‬ ‫شريف‬

‫ناق�ش‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫إلى من يلجأ اإلنسان كما توضح الصورة؟‬

‫ما الواجب على العبد تجاه ربه؟‬

‫�أهــداف الــدر�س‬

‫ًّ‬ ‫حقا‪� ،‬إن اللجوء �إلى اهلل ‪ ‬هو‬ ‫�أف�ضل اختيار فى كل �أمور احلياة؛‬ ‫�صغريها وكبريها‪ ،‬وهو ما يو�ضحه‬ ‫احلديث التالى‪:‬‬

‫قـادرا على أن‪:‬‬ ‫فى نهايـة هـذا الدرس يتوقع أن يكون التلميذ‬ ‫ً‬

‫معبرا‪ .‬‬ ‫‪ 1‬يلقى النص إلقاء ً‬

‫‪ 2‬يستخلص الفكرة الرئيسة من النص‪.‬‬

‫‪ 3‬يقرأ النص قراءة صامتة مستوعبة‪ .‬‬

‫موضحا دور الشباب فى نهضة الوطن‪.‬‬ ‫‪ 4‬يتحدث‬ ‫ً‬

‫‪ 7‬يستخرج بعض صور الجمال فى النص‪ .‬‬

‫‪ 8‬يصوغ اسم المفعول من الثالثى معتل العين والالم‪.‬‬

‫‪ 5‬يشرح معانى المفردات الجديدة‪ .‬‬

‫مراعيا مواضع الهمزة المتوسطة‪ .‬‬ ‫‪ 9‬يكتب‬ ‫ً‬

‫ملخصا فكر النص‪.‬‬ ‫‪ 6‬يكتب‬ ‫ً‬

‫نموذجا بخطى الرقعة والنسخ‪.‬‬ ‫‪ 10‬يكتب‬ ‫ً‬

‫(*) الحدي�ث الش�ريف‪ :‬هو ما روى عن النبى ﷺ م�ن ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫قول أو ٍ‬ ‫تقرير‪ ،‬وهو المصدر الثانى للتش�ريع‬ ‫فعل‪ ،‬أو‬ ‫اإلسالمى بعد القرآن الكريم‪.‬‬

‫‪114‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫������������������������������������������� ‬

‫الفكـــــرة العامــــــة‬

‫ِ‬ ‫للمؤمن أال َ‬ ‫ِ‬ ‫يقف ضعي ًفا‬ ‫حب‬ ‫لإلنسان َكرا َم َت ُه‬ ‫الم‬ ‫اإلس ُ‬ ‫اإلنساني َة‪ ،‬ويصونُ ِع َّزتَه و ِر َ‬ ‫فع َت ُه‪َ ،‬ف ُي ُّ‬ ‫● ● َي ْح َف ُظ ْ‬ ‫َّ‬ ‫ٍ‬ ‫َت إال ِ‬ ‫وجل‪.‬‬ ‫َذلِ اًيل‬ ‫لجهة ما كائن ًة ما كان ْ‬ ‫لله َّ‬ ‫عز َ‬

‫�شاهد الفيديو‬

‫ـ�ص‬ ‫ ال َّن ُّ‬

‫�ول ِ‬ ‫رس ِ‬ ‫َع ِ‬ ‫�ن َع ٍ‬ ‫�ن ْاب ِ‬ ‫ب�اس(*) َ‬ ‫الم‪ ،‬إنِّ�ى ُأ َع ِّل ُم َك‬ ‫ق�ال‪ُ :‬ك ْن ُ‬ ‫الله ﷺ َي ْومً�ا َف َق َال‪« :‬ي�ا ُغ ُ‬ ‫�ت َخ ْل َف ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َك ِل ٍ‬ ‫اس� َت َع ْن َت‬ ‫اح َف ِظ الل َه ت َِج ْد ُه تِ َ‬ ‫اح َف ِظ الل َه َي ْح َف ْظ َك‪ْ ،‬‬ ‫مات‪ْ ،‬‬ ‫فاس�أ ِل الل َه‪ ،‬وإذا ْ‬ ‫جاه َك‪ ،‬إذا َس�أ ْل َت ْ‬ ‫عوك بِ َش ٍ‬ ‫عوك إ َّال بِ َش ٍ‬ ‫ِ‬ ‫َف ِ‬ ‫واع َلم َأ َّن ُ‬ ‫ىء لم َي ْن َف َ‬ ‫عت َع َلى َأ ْن َي ْن َف َ‬ ‫ىء َق ْد َك َت َب ُه‬ ‫اج َت َم ْ‬ ‫األ َّم َة َل ِو ْ‬ ‫ْ‬ ‫اس َتع ْن بالله‪ْ ْ ،‬‬ ‫روك إ َّال بِ َش ٍ‬ ‫بش ٍ‬ ‫ىء َق ْد َك َتب ُه الل ُه َع َلي َك‪ُ ،‬ر ِف َع ِ‬ ‫يض َ‬ ‫عت َع َلى َأ ْن َي ُض ُّر َ‬ ‫وك َ‬ ‫ىء‪َ ،‬ل ْم َُ‬ ‫ت‬ ‫اج َت َم ْ‬ ‫الل ُه َل َك‪ ،‬و َل ِو ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬

‫الص ُح ُف»‪ .‬‬ ‫األ ْق ُ‬ ‫الم‪َ ،‬و َج َّفت ُّ‬ ‫المف ـ ـ ـ ــردات‬

‫ِ‬ ‫َ‬ ‫رس�ول‬ ‫خل�ف‬ ‫كن�ت‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ﷺ‬ ‫الله‬ ‫يوما‬ ‫ً‬

‫غُال ُم‬

‫ٍ‬ ‫كلمات‬ ‫اح ِ‬ ‫فظ الله‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬ ‫جاهك‬ ‫‪‬ت َ‬ ‫سـألت‬ ‫‪‬‬ ‫َ‬ ‫ْت‬ ‫استَعن َ‬

‫األمة‬ ‫َّ‬

‫ت‬ ‫اجتَم َع ْ‬ ‫ْ‬

‫الترمذى)‪.‬‬ ‫(رواه‬ ‫ُّ‬ ‫َ‬

‫تحليلهـ ـ ـ ـ ـ ــا‬

‫كنت َ‬ ‫األيامِ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫داب َت ُه ىف يو ٍم َ‬ ‫من َّ‬ ‫النبى ﷺ َّ‬ ‫أرك ُب ورا َء ِّ‬

‫صبى‪ .‬الجمع‪ِ ‬غلماَ ٌن ِ‬ ‫وغ ْل َم ٌة وأغْ ِل ٌ‬ ‫مة‪.‬‬ ‫ٌّ‬

‫وتوجيهات‪.‬‬ ‫وإرشادات‬ ‫نصائح‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫المراد‬ ‫ُ‬ ‫حقوق ِ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫الله‬ ‫احفظ‬ ‫(يحفظ) ُيض ِّيع‪.‬‬ ‫عليك‪ .‬مضاد‬ ‫ِ‬ ‫َم َ‬ ‫ات‪.‬‬ ‫اه ٌ‬ ‫عك‪ ،‬الجمع‪ ‬ت َج َ‬ ‫طلبت المعون َة والعطا َء ‪ ،‬المضاد َأ َج ْب َت‪.‬‬ ‫َ‬

‫طلبت ال َع ْو َن والمساعدةَ‪ .‬المضاد استغنيت‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫الناس‪ .‬الجمع‪ُ ‬أ َم ٌم‪.‬‬ ‫جماع ٌة م َن‬ ‫فت وتفر َق ْت‪.‬‬ ‫ات ْ‬ ‫َّفقت‪ ،‬المضاد اخت َل ْ‬

‫(*) هو عبد الله بن عباس بن عبد المطلب ابن عم رسول الله ﷺ ولد قبل الهجرة بثالث سنوات ببنى هاشم‪ ،‬وهو‬ ‫(حبر األمة وترجمان القرآن الكريم)‪ ،‬وقد لقبه سيدنا عمر بن الخطاب بـ (فتى الكهول)‪.‬‬ ‫‪115‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬كـــــــن جمـيــــــــــل‬

‫ك َتبَه الل ُه لك‬

‫َقدَّ َر ُه َ‬ ‫لك‪.‬‬

‫عليك‬ ‫َ‬ ‫كتبَه الل ُه‬

‫َقدَّ َر ُه عل ْي َك‪.‬‬

‫يضرُّ وكَ‬ ‫ُ‬

‫‪ ‬رُ فِعَ ت األقـالمُ‬

‫الصح ُف‬ ‫ُ‬ ‫َّت‬ ‫‪َ ‬جف ِ‬

‫ُي ْؤ ُذ َ‬ ‫وك‪ ،‬المضاد َينْ َف ُعوك‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ب الم َقدَّ ُر ِّ‬ ‫األمر‪.‬‬ ‫تو َّق ْ‬ ‫لكل إنسان َ‬ ‫فت عن الكتابة‪ ،‬المراد كُت َ‬ ‫وانتهى ُ‬ ‫التس�جيل فيه�ا‪ .‬وم ْفرد (الصح ِ‬ ‫ِ‬ ‫أم�ر‬ ‫ف) الصحيف� ُة‪.‬‬ ‫َ‬ ‫انته�ى ُ‬ ‫ُ َ ُ ُّ ُ‬

‫الصحائف‪.‬‬ ‫َ‬

‫الجمع‪ ‬‬

‫الشـ ـ ـ ــرح‬

‫ يوض�ح الحدي�ث الش�ريف موق ًف�ا تربو ًّي�ا علم ًّيا ج�رى بين الرس�ول محم�د ﷺ وعبد الله‬‫بن‪ ‬عب�اس‪ -‬رض�ى الل�ه عنهم�ا ‪ ،-‬وكان غال ًم�ا‪ ،‬فأحب أن يعلم�ه أدب الت�وكل على الله‪،‬‬ ‫ويبعده عن ُذل الس�ؤال والمس�ألة؛ فأم�ره بأن يحفظ الله فال يعصيه حت�ى يحفظه الله‪ ،‬وأن‬

‫يسأل الله فى كل كبيرة وصغيرة‪ ،‬وأن يكون اعتماده فى كل أمره على الله‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ وقص� ُة الحدي�ث يرويها (عبد الله بن‬‫عباس) ڤ أن�ه كان فى يو ٍم من األيام يركب خلف‬ ‫الرسول ﷺ على دابته‪ ،‬فأراد أن يعلمه مبادئ يستضىء بها فى حياته‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫ فأم�ره ب�أن يحف�ظ الل�ه بطاعت�ه وحس�ن عبادت�ه‪ ،‬ونتيج�ة ذل�ك‪ :‬أن الله يك�ون مع�ه حاف ًظا‬ ‫ًا‪ ‬وناصرا‪.‬‬ ‫ومعين‬ ‫ً‬

‫ وأمره عند السؤال والدعاء أال يدعو إال الله وأال يستعين إال به‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ ع َّل َم ُه َّ‬ ‫ش�ىء‪ ،‬وهذا يكس�ب اإلنسان ِعزة‬ ‫النفع والضر بيد الله وحده الذى كتب مقادير كل‬ ‫أن َ‬ ‫وإيمانًا وكرام ًة‪.‬‬ ‫مـن �أ�سئلـة االمتحـانـات‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫قارن إجابتك عن هذه األسئلة‬ ‫باإلجابات فى «أضواء على النص»‬

‫ كيف يحفظ العبد ربه؟ ولماذا نسأل اهلل وحده؟ ‬ ‫ يوجه النبى ﷺ فى هذا الحديث أولى األمر بموقف تربوى عملى‪ .‬وضح‪ .‬‬ ‫ً‬ ‫موقفا تربويًّا عمليًّا‪ .‬اشرح ذلك‪ .‬‬ ‫ يوضح الحديث الشريف‬

‫‪116‬‬

‫(اإلسكندرية ‪)2015 -‬‬ ‫(الشرقية ‪)2015 -‬‬ ‫(القاهرة ‪)2013 -‬‬

‫������������������������������������������� ‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫مـ ــن مــواطــن الجم ـ ـ ــال‬

‫ ‪« ‬يا غالم»‪ :‬يفيد حرص النبى ﷺ على الناش�ئة وتعليمهم ما ينفعهم من ٍ‬ ‫أمور فى س� ٍّن‬ ‫ٍ‬ ‫مبكرة‪ ،‬والنداء للتنبيه‪.‬‬

‫ٍ‬ ‫كلمات»‪ :‬أس�لوب توكيد يس�ترعى انتباه المتلقى؛ ليكون تركيزه أش�د‬ ‫ ‪« ‬إنى أعلمك‬ ‫واستيعابه أكثر‪ ،‬وهذا من البالغة النبوية‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫(كلمات) للتعظيم فهى عظيمة القيمة ‪ -‬وجاءت جم ًعا للكثرة‪.‬‬ ‫■ وتنكير‬

‫ ‪« ‬احف�ظ الل�ه يحفظك»‪ :‬أس�لوب ٍ‬ ‫أم�ر للحض على الت�زام األمر والنص�ح‪ ،‬وعالقة‬ ‫(يحفظك) باألمر قبلها نتيجة‪.‬‬

‫« احفظ الله تجده تجاهك»‪ :‬أس�لوب ٍ‬ ‫أمر للحض على التزام األمر والنصح بتقوى الله‪،‬‬ ‫فتجده معك ال يتخلى عنك‪.‬‬

‫■ «تجده تجاهك»‪ :‬نتيجة لما قبلها‪.‬‬

‫ٍ‬ ‫ش�رط ٍ‬ ‫وأمر للنصح واإلرش�اد‪ .‬وحذف المفعول به‬ ‫« إذا س�ألت فاس�أل الله»‪ :‬أس�لوب‬ ‫للفع�ل (س�ألت) ليفي�د العموم وش�مول المس�ائل المادي�ة والمعنوية‪ .‬وكذل�ك (وإذا‬ ‫استعنت فاستعن بالله) فاألمور جميعها بيد الله‪.‬‬

‫بيد ِ‬ ‫والضر ِ‬ ‫ِ‬ ‫«اعلم»‪ :‬أسلوب ٍ‬ ‫الله وحدَ ُه‪.‬‬ ‫واإليمان أن‬ ‫وجوب العل ِم‬ ‫أمر غرض ُه‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫النفع ُّ َّ‬

‫«أن األمة»‪ :‬أسلوب مؤكد بأن‪ ،‬و«األمة» تفيد العموم والشمول‪.‬‬

‫ٍ‬ ‫أسلوب مؤكدٌ بالنفى واالستثناء؛ ليستقر المعنى‬ ‫بشىء قد كتبه الله لك»‪:‬‬ ‫« لم ينفعوك إال‬ ‫ٌ‬ ‫فى النفس‪.‬‬

‫ التض�اد بي�ن «ينفع�وك ‪ -‬ويض�روك»‪ ،‬و(كتب�ه الل�ه ل�ك ‪ -‬كتب�ه الل�ه علي�ك)‪ :‬يوض�ح‬ ‫المعنى‪ ‬ويقويه‪.‬‬

‫بالغى الغرض منه التأكيد على أن الضر‬ ‫أسلوب‬ ‫ ‪« ‬رفعت األقالم وجفت الصحف»‪:‬‬ ‫ٌ‬ ‫ٌّ‬ ‫والنفع بيد الله‪.‬‬

‫‪117‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬كـــــــن جمـيــــــــــل‬

‫فى �س�ؤال وجواب‬

‫?‬

‫�أ�ضـــــــواء علــــى النــ�ص‬

‫أسئلة الكتاب المدرسى مسبوقة بهذه العالمة‬

‫‪ 1‬من راوى احلديث؟‬

‫ريا ىف‬ ‫ركز! هذه األسئلة ترد كث ً‬ ‫االمتحانات‪.‬‬

‫ هو عبد الله بن عباس بن عبد المطلب‪ ،‬فهو ابن عم الرسول ﷺ‪.‬‬‫‪ 2‬كيف يحفظ العبد ربه؟ وملاذا ن�س�أل اهلل وحده؟‬

‫‪ -‬يحفظه باتباع أوامره واجتناب نواهيه‪.‬‬

‫ نسأله ألنه أهل لإلجابة وخير معين يوفقك إلى ما فيه الخير لقوله تعالى ﴿ﭝ ﭞ‬‫ﭟ ﭠ ﭡﭢ﴾‪.‬‬

‫‪ 3‬يوجه النبى ﷺ فى هذا احلديث �أوىل الأمر مبوقف تربوى عملى‪ .‬و�ضح‪.‬‬

‫‪ -‬يوجههم إلى‪:‬‬

‫‪ -1‬ضرورة تربية وتعليم الصغار ألنهم رجال المستقبل‪.‬‬ ‫‪ -2‬إخبارهم بأن تقوى الله مصدر كل خير‪.‬‬

‫‪ -3‬أن قضاء الله ال را َّد له‪.‬‬ ‫‪ -4‬الرضا بقضاء الله‪.‬‬

‫ً‬ ‫موقفا تربو ًّيا عمل ًّيا‪ .‬ا�شرح ذلك‪.‬‬ ‫‪ 4‬يو�ضح احلديث ال�شريف‬

‫‪ -‬يوض�ح الحديث الش�ريف موق ًف�ا تربو ًّيا عمل ًّيا جرى بين الرس�ول محم�د ﷺ وعبد الله بن‬

‫عب�اس ‪ -‬رض�ى الله عنهما ‪ ،-‬وكان غال ًما‪ ،‬فأح�ب أن يعلمه أدب التوكل على الله‪ ،‬ويبعده‬

‫عن ُذل الس�ؤال والمس�ألة؛ فأمره بأن يحفظ الله فال يعصيه حتى يحفظه الله‪ ،‬وأن يس�أل الله‬ ‫فى كل كبيرة وصغيرة‪ ،‬وأن يكون اعتماده فى كل أمره على الله‪.‬‬

‫‪  5‬ما معنى «ا�ستعن باهلل»؟‬

‫اطلب العون من الله تعالى‪.‬‬ ‫‪118‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫������������������������������������������� ‬

‫‪  6‬ما الذى تفعله عندما يحدث لك مكروه؟‬

‫أستعين بالله على تفريجه‪.‬‬ ‫‪  7‬ما معنى ما يلى‪...‬؟‬

‫ ‬ ‫( ا ) إنى أعلمك كلمات‪.‬‬

‫ ‬ ‫(جـ) كنت خلف النبى ﷺ‪.‬‬ ‫( ا ) أعلمك نصائح غالية‪.‬‬

‫(ب) رفعت األقالم وجفت الصحف‪.‬‬

‫( د ) احفظ الله تجده تجاهك‪.‬‬

‫(ب) كتب المقدر لكل إنسان وانتهى األمر‪.‬‬

‫(جـ) كنت أركب خلفه على ناقته‪.‬‬

‫( د ) احفظ حقوق الله عليك يكن لك حاف ًظا وراع ًيا ويكن معك أينما كنت‪.‬‬

‫‪ 8‬من الأمور الطيبة �أال يراك اهلل على مع�صية‪ .‬علل‪.‬‬

‫ ألن�ه من ش�روط حفظ الله لإلنس�ان أن يحفظ اإلنس�ان الله‪ ،‬وذلك بالتزام م�ا أمر واالبتعاد‬ ‫عما‪ ‬نهى‪.‬‬

‫‪  9‬ماذا تتعلم من احلديث ال�شريف؟‬

‫‪ -1‬أهمية التعليم والتربية للصغار ألنهم رجال المستقبل‪.‬‬

‫‪ -2‬تقوى الله مصدر الخير‪ ،‬والله وحده المسئول والمستعان‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫شىء بقدر الله‪ ،‬والله وحده هو القادر على النفع والضرر‪.‬‬ ‫‪ -3‬ال راد لقضاء الله‪ ،‬وكل‬ ‫‪ -4‬الرضا بقضاء الله وقدره‪.‬‬

‫‪ -5‬ينبغى أن يصلح اإلنسان ما بينه وبين ربه حتى يصلح الله ما بينه وبين الناس‪.‬‬

‫‪119‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬كـــــــن جمـيــــــــــل‬

‫اختبر نفسك‬ ‫‪ 1‬أكمل الشكل التالى‪:‬‬

‫معناها‪.............. :‬‬

‫سألت‬

‫مضادها‪............. :‬‬

‫مضادها‪............ :‬‬

‫جمعها‪............ :‬‬

‫غالم‬

‫معناها‪.............. :‬‬

‫معناها‪.............. :‬‬

‫هل فهمت الدرس؟ لتعرف‬ ‫ذلك امأل الشكلني التاليني‪:‬‬

‫معناها‪.............. :‬‬

‫كلمات‬

‫مفردها‪............ :‬‬

‫الكلمة‬

‫معناها‪.............. :‬‬

‫يضرك‬

‫اجتمعت‬

‫مضادها‪............. :‬‬

‫األمة‬ ‫معناها‪.............. :‬‬

‫جمعها‪............. :‬‬

‫‪ 2‬أكمل الشكل التالى‪:‬‬

‫أن يحفظ ربه بـ‬

‫‪.......................................‬‬

‫‪..............................‬‬

‫‪..........................................‬‬

‫‪..............................‬‬

‫ونتيجة‬

‫‪..............................‬‬

‫ذل�ك ‪.......................‬‬

‫والضر بيد‬ ‫أن النفع‬ ‫َّ‬

‫‪..............................‬‬ ‫‪..............................‬‬

‫‪..............................‬‬ ‫‪120‬‬

‫أنه إذا سأل‬

‫ن�صائح‬ ‫الر�سول ﷺ‬ ‫البن عبا�س‬

‫أنه إذا استعان‬

‫‪..............................‬‬ ‫‪..............................‬‬

‫‪..............................‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫������������������������������������������� ‬

‫تدريــبـــات و�أن�شطــة‬

‫أسئلة الكتاب المدرسى‬ ‫مسبوقة بهذه العالمة‬

‫مجـــاب عن بعضــــها ص ‪394‬‬ ‫أسئلة الفقرات هى أقرب إلى امتحان‬ ‫جيدا‬ ‫آخر العام فتدرب عليها‬ ‫ً‬

‫‪ 1‬اقر�أ‪ ،‬ثم �أجب‪:‬‬

‫لمزيد من التدريبات‬

‫ٍ‬ ‫يوما فقال‪« :‬يا غالم‪ ،‬إنى‬ ‫ع�ن اب�ن‬ ‫عباس ‪ -‬رضى الله عنهما ‪ -‬قــ�ال‪ :‬كنت خلف النبى ﷺ ً‬ ‫ٍ‬ ‫كلم�ات‪ :‬احفـظ الله يحفظك‪ ،‬احفظ الله تجده تجاهك‪ ،‬إذا س�ألت فاس�أل الله‪ ،‬وإذا‬ ‫أعلم�ك‬ ‫استعنت فاستعـن بالله ‪.»...‬‬

‫( ا ) فى ضوء فهمك لسياق الحديث تخير اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين لما يأتى‪:‬‬ ‫‪ -1‬مرادف «تجاهك»‪ :‬‬

‫(قبلك ‪ -‬بعدك ‪ -‬معك)‬

‫‪ -3‬مضاد «يحفظ»‪ :‬‬

‫(يضيع ‪ -‬يعاقب ‪ -‬يعايش)‬

‫(أغالم ‪ -‬غلمان ‪ُ -‬غ ُلم)‬

‫‪ -2‬جمع «غالم»‪ :‬‬

‫(ب) بم نصح الرسول ﷺ ابن عباس فى الحديث؟‬

‫(جـ) أكمل‪« :‬يا غالم»‪ :‬أسلوب ‪ ،.............‬وغرضه ‪ ،.............‬وقد أفاد ‪. .............‬‬ ‫( د ) ما الجمال فى قوله ﷺ‪...‬؟‬

‫ ‬ ‫‪ -1‬احفظ الله يحفظك‪.‬‬

‫‪ -2‬تجده تجاهك‪.‬‬

‫(هـ) ‪ ‬ضع عالمة (✔) أمام العبارة الصحيحة وعالمة (✘) أمام العبارة الخطأ‪ ،‬وصوب الخطأ‪:‬‬ ‫‪ -1‬يدعونا الحديث الشريف إلى نبذ الفرقة والخالف‪ .‬‬

‫‪ -2‬يرشدنا الحديث الشريف إلى ترك طلب العلم‪ ،‬وعدم الجلوس للعلماء‪ .‬‬

‫)‬

‫(‬

‫)‬

‫(‬

‫‪ 2‬اقر�أ‪ ،‬ثم �أجب‪:‬‬

‫ٍ‬ ‫يوما فقال‪« :‬يا غالم‪ ،‬إنى‬ ‫ع�ن اب�ن‬ ‫عباس ‪ -‬رضى الله عنهما ‪ -‬قــ�ال‪ :‬كنت خلف النبى ﷺ ً‬ ‫ٍ‬ ‫كلم�ات‪ :‬احفـظ الله يحفظك‪ ،‬احفظ الله تجده تجاهك‪ ،‬إذا س�ألت فاس�أل الله‪ ،‬وإذا‬ ‫أعلم�ك‬ ‫استعنت فاستعـن بالله ‪.»...‬‬

‫‪121‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫( ا ) تخير الصواب مما بين القوسين‪:‬‬ ‫‪ -1‬معنى «سألت»‪ :‬‬ ‫‪ -2‬مضاد «خلف»‪ :‬‬

‫ ‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬كـــــــن جمـيــــــــــل‬

‫اً‬ ‫سؤال ‪ -‬طلبت المساعدة ‪ -‬طلبت جوا ًبا)‬ ‫(ألقيت‬

‫‪ -3‬ابن عباس ‪ -‬رضى الله عنهما ‪ -‬هو‪ :‬‬

‫(جوار ‪ -‬قرب ‪ -‬أمام)‬

‫(عم النبى ﷺ ‪ -‬خال النبى ﷺ ‪ -‬ابن عم النبى ﷺ)‬

‫(ب) كيف نحفظ الله سبحانه؟ وكيف يحفظنا الله؟‬

‫(جـ) ‪ ‬ما معنى «احفظ الله»؟ وما المستفاد من قوله ﷺ‪« :‬يا غالم»؟‬

‫( د ) ‪ ‬لماذا جاء لفظ «كلمات» نكرة فى الحديث؟ وما المقصود بها؟‬

‫(هـ) ضع عالمة (✔) أمام العبارة الصحيحة وعالمة (✘) أمام العبارة غير الصحيحة‪ ،‬وصوب الخطأ‪:‬‬ ‫‪  -1‬يحارب الحديث تفشى ظاهرة سيئة وهى المسألة‪ .‬‬ ‫‪ -2‬فى الحديث قيم تربوية عظيمة‪ .‬‬

‫(‬

‫(‬

‫)‬

‫)‬

‫‪  3‬اقر�أ‪ ،‬ثم �أجب‪:‬‬

‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫بش�ىء قد كتبه الله لك‪،‬‬ ‫بش�ىء لم ينفعوك إال‬ ‫«واعلم أن األمة لو اجتمعت على أن ينفعوك‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫بشىء قد كتبه الله عليك»‪.‬‬ ‫يضروك إال‬ ‫ولو اجتمعت على أن يضروك بشىء‪ ،‬لم ّ‬ ‫( ا ) ما الفرق بين «كتبه الله لك» و«كتبه الله عليك»؟‬ ‫(ب) بين ما تراه من الجمال فى «على أن ينفعوك ‪ -‬على أن يضروك»؟‬

‫(جـ) بين ما تراه من الجمال فى قوله ﷺ‪« :‬واعلم»؟‬

‫( د ) «إذا سألت فاسأل الله‪ ،‬وإذا استعنت فاستعن بالله»‪ .‬ما الفرق نحو ًّيا بين (سألت ‪ -‬اسأل)‪،‬‬ ‫(استعنت ‪ -‬استعن)؟‬

‫‪ 4‬اقر�أ‪ ،‬ثم �أجب‪:‬‬

‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫بش�ىء قد كتبه الله لك‪،‬‬ ‫بش�ىء لم ينفعوك إال‬ ‫«واعلم أن األمة لو اجتمعت على أن ينفعوك‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫بش�ىء قد كتبه الله عليك‪ ،‬رفعت األقالم‬ ‫يضروك إال‬ ‫ولو اجتمعت على أن يضروك بش�ىء‪ ،‬لم ّ‬ ‫وجفت الصحف»‪.‬‬

‫‪122‬‬

‫������������������������������������������� ‬

‫( ا ) تخير الصواب مما بين القوسين‪:‬‬ ‫‪ -1‬مرادف «يضروك»‪ :‬‬

‫‪ -2‬مضاد «جفت»‪ :‬‬ ‫‪ -3‬مفرد «الصحف»‪ :‬‬

‫(ب) ما الذى أمرنا به الحديث الشريف؟‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫(يشاركوك ‪ -‬يعطوك ‪ -‬يؤذوك)‬ ‫(وزعت ‪ -‬رطبت ‪ -‬فردت)‬

‫(الصحفى ‪ -‬الصحافة ‪ -‬الصحيفة)‬

‫(جـ) ما الذى تفعله عندما يحدث لك مكروه؟‬

‫( د ) ما الجمال فى قوله‪« :‬لم ينفعوك إال بشىء»‪« ،‬لك ‪ -‬عليك»؟‬

‫‪ 5‬اقر�أ‪ ،‬ثم �أجب‪:‬‬

‫قال رس�ول الله ﷺ‪ ...« :‬إذا سألت فاس�أل الله‪ ،‬وإذا استعنت فاستعن بالله‪ ،‬واعلم أن األمة‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫بش�ىء قد كتبه الله ل�ك‪ ،‬وإن اجتمعوا على‬ ‫بش�ىء لم ينفعوك إال‬ ‫ل�و اجتمعت على أن ينفعوك‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫بشىء قد كتبه الله عليك‪ ،‬رفعت األقالم وجفت الصحف»‪.‬‬ ‫بشىء لم يضروك إال‬ ‫أن يضروك‬

‫( ا ) تخير الصواب مما بين القوسين‪:‬‬ ‫‪ -1‬معنى «اجتمعت»‪ :‬‬

‫‪ -2‬المقصود بـ«رفعت األقالم»‪ :‬‬ ‫‪ -3‬جمع «األمة»‪ :‬‬

‫(رغبت ‪ -‬اتفقت ‪ -‬طلبت)‬

‫(كسرت ‪ -‬بعدت ‪ -‬توقفت عن الكتابة)‬ ‫(األمم ‪ -‬األمهات ‪ -‬األئمة)‬

‫(ب) فى الحديث الشريف دعوة إلى التسليم بقضاء الله وقدره‪ .‬وضح ذلك‪.‬‬

‫(جـ) ما الجمال فيما يلى‪...‬؟‬

‫‪ -1‬مجىء كلمة «شىء» نكرة‪.‬‬

‫‪ -2‬رفعت األقالم وجفت الصحف‪.‬‬

‫( د ) ‪ ‬ضع عالمة (✔) أمام العبارة الصحيحة وعالمة (✘) أمام العبارة الخطأ فيما يلى‪:‬‬ ‫‪ -1‬من صور حفظ الله للعبد أن ُي َي ِّسر له أموره‪ ،‬ويهيئ له أسباب الخير‪ .‬‬

‫‪« -2‬احفظ الله يحفظك» أسلوب شرط‪ ،‬الغرض منه النصح واإلرشاد‪ .‬‬

‫(‬

‫(‬

‫)‬

‫)‬ ‫‪123‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬كـــــــن جمـيــــــــــل‬

‫‪ 6‬اقر�أ‪ ،‬ثم �أجب‪:‬‬

‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫بشىء‬ ‫بشىء لم ينفعوك إال‬ ‫قال رسول الله ﷺ‪« :‬واعلم أن األمة لو اجتمعت على أن ينفعوك‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫بشىء قد كتبه الله عليك‪،‬‬ ‫يضروك إال‬ ‫قد كتبه الله لك‪ ،‬ولو اجتمعت على أن يضروك بشىء‪ ،‬لم ّ‬ ‫رفعت األقالم وجفت الصحف»‪.‬‬

‫( ا ) تخير الصواب مما بين القوسين‪:‬‬ ‫‪ -1‬الرسول يوجه حديثه إلى‪ :‬‬

‫ ‬

‫‪ -2‬جمع «أمة»‪ :‬‬

‫(على بن أبى طالب ‪ -‬جعفر بن أبى طالب ‪ -‬عبد الله بن عباس)‬

‫‪ -3‬المراد بـ«رفعت»‪ :‬‬

‫(ب) ما الكلمات التى علمها الرسول ﷺ للغالم؟‬

‫(أمم ‪ -‬أمهات ‪ -‬أميمة)‬

‫(ارتفعت إلى السماء ‪ -‬توقفت ‪ -‬كسرت)‬

‫(جـ) ‪ ‬ما الذى يأمرنا به الحديث الشريف؟‬ ‫‪ 7‬اقر�أ‪ ،‬ثم �أجب‪:‬‬

‫ٍ‬ ‫عن ابن عبا ٍ‬ ‫كلمات‪ ،‬احفظ‬ ‫يوما فقال‪« :‬يا غالم إنى أعلمك‬ ‫س قال‪ :‬كنت خلف رسول الله ﷺ ً‬

‫الله يحفظك‪ ،‬احفظ الله تجده تجاهك‪ ،‬إذا سألت فاسأل الله‪ ،‬وإذا استعنت فاستعن بالله»‪.‬‬

‫( ا ) تخير اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يلى‪:‬‬ ‫‪ -1‬معنى كلمة «سألت»‪ . ............. :‬‬

‫‪ -2‬مضاد كلمة «يحفظك»‪ . ............. :‬‬

‫(استفهمت ‪ -‬طلبت المعونة ‪ -‬حفظت)‬

‫(يهملك ‪ -‬يكرهك ‪ -‬يذمك)‬

‫(ب) يوضح الحديث الشريف موق ًفا تربو ًّيا عمل ًّيا‪ .‬اشرح ذلك‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫كلمات»‪ .‬ما نوع األسلوب؟ وماذا أفاد؟‬ ‫(جـ) «إنى أعلمك‬

‫( د ) «النفع والضر بيد الله سبحانه وتعالى»‪ .‬اكتب من الحديث ما يدل على المعنى‪.‬‬

‫(هـ) ‪ ‬من األمور الطيبة أال يراك الله على معصية‪ .‬علل‪.‬‬ ‫‪124‬‬

‫������������������������������������������� ‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫للـفائقني‬

‫‪  8‬اقر�أ‪ ،‬ثم �أجب‪:‬‬

‫ِ‬ ‫وك�م ُي ْس� ٍر أت�ى ِ‬ ‫بعــــد ُعس� ٍر‬ ‫م�ن‬

‫ِ‬ ‫الش�جى‬ ‫ففــ�رج لوع� َة‬ ‫القلــ�ب َّ‬ ‫َ‬

‫ُ‬ ‫األحــ�وال يو ًمــ�ا‬ ‫�ت ب�ك‬ ‫إذا َضا َق ْ‬

‫ف ُل�ذ بالواحـــ�د األحـــ�د العل�ى‬

‫صباحـــا‬ ‫ُس�اء بــــه‬ ‫وكم‬ ‫ً‬ ‫هــــم ت ُ‬ ‫ٍّ‬

‫وتتبعــــ�ه المس�ـــرة بالعش�ـــى‬

‫( ا ) اس�تخرج من األبيات ما يعبر عن معنى قوله ﷺ‪« :‬إذا س�ألت فاس�أل الله‪ ،‬وإذا اس�تعنت‬ ‫فاستعن بالله»‪.‬‬

‫(ب) ما الذى تفيده «كم» فى األبيات؟‬

‫(جـ) ما معنى «الشجى ‪ -‬المسرة ‪ -‬العشى»؟‬

‫ٌ‬ ‫جميل‪ ،‬حدده وبين أثره فى المعنى‪.‬‬ ‫أسلوب‬ ‫( د ) فى البيت الثانى‬ ‫ٌ‬ ‫«ر ِفع» فى التراكيب التالية‪:‬‬ ‫(هـ) ‪ ‬حدد المعانى السياقية للفعل ُ‬ ‫‪ -1‬رفعت األقالم وجفت الصحف‪.‬‬ ‫‪ -2‬رفعت األكف تحي ًة للعلم‪.‬‬

‫‪ -3‬رفعت األسعار‪ ،‬وتعددت أنواع السلع‪.‬‬

‫‪ -4‬رفع األمر إلى القاضى‪.‬‬

‫‪ -5‬رفعت أدوار المبنى عن العام الماضى‪.‬‬ ‫التعبيـــــــر‬

‫‪ ( 9‬ا ) ‪ ‬اكتب‪ :‬الرياضة من عوامل استقرار السالم واأللفة بين الشعوب‪.‬‬

‫موضحا أثر ذلك‬ ‫(ب) اكت�ب لوح ًة تح�ث فيها زمالءك على اتباع التعليمات واإلرش�ادات الدينية‪،‬‬ ‫ً‬ ‫فى المجتمع‪.‬‬

‫‪125‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬كـــــــن جمـيــــــــــل‬

‫اخلـــط‬ ‫مرة وبخط الرقعة ً‬ ‫‪ 10‬اكتب بخط النسخ ً‬ ‫مرة أخرى‪:‬‬ ‫الن�سـخ‬

‫‪.............................................................................‬‬ ‫الرقعة‬

‫‪.............................................................................‬‬

‫مـن امـتـحـانــات الـمـحـافـظــات‬ ‫‪ 1‬اقر أ� ثم �أجب‪:‬‬

‫األسئلة االمتحانية فرصة كبيرة إلعدادك‬ ‫لالمتحان فتعامل معها باهتمام وتركيز‬

‫يوما فقال‪« :‬يا غالم؛‬ ‫«عن ابن عباس ‪-‬‬ ‫رضى الله عنهما ‪ -‬قال‪ :‬كنت خلف رس�ول الله ﷺ ً‬ ‫َ‬

‫إنى أعلمك كلمات‪ ،‬احفظ الله يحفظك‪ ،‬احفظ الله تجده تجاهك‪ ،‬إذا سألت فاسأل الله‪ ،‬وإذا‬

‫استعنت فاستعن بالله‪.»...‬‬

‫( ا ) تخير اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يلى‪:‬‬ ‫‪ -1‬معنى كلمة «تجاهك»‪ :‬‬ ‫‪ -2‬المقصود بـ «سألت»‪ :‬‬

‫(ب) ما الكلمات التى علمها الرسول ﷺ للغالم؟‬

‫(هدفك ‪ -‬معك ‪ -‬ضدك)‬

‫(طلبت ‪ -‬أخذت ‪ -‬فهمت)‬

‫(جـ) وضح الجمال فى قول الرسول ﷺ‪« :‬احفظ الله يحفظك»‪.‬‬

‫( د ) «النافع هو الله والضار هو الله»‪ .‬اكتب من الحديث ما يدل على هذا المعنى‪.‬‬

‫ ‬

‫‪126‬‬

‫(القاهرة ‪)2014 -‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫������������������������������������������� ‬

‫‪ 2‬اقر أ� ثم �أجب‪:‬‬

‫يوما فقال‪« :‬يا غالم‪،‬‬ ‫عن ابن عباس ‪ -‬رضى الله عنهما ‪ -‬قال‪ :‬كنت خلف رس�ول الله ﷺ ً‬

‫إنى أعلمك كلمات؛ احفظ الله يحفظك‪ ،‬احفظ الله تجده تجاهك‪ ،‬إذا سألت فاسأل الله‪ ،‬وإذا‬

‫استعنت فاستعن بالله‪.»...‬‬

‫( ا ) اختر اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين لما يلى‪:‬‬ ‫‪ -1‬مضاد «يحفظك»‪ :‬‬

‫ ‬

‫‪ -2‬التعبير «تجده تجاهك» يبرز‪ :‬‬

‫(يكرهك ‪ -‬يهملك ‪ -‬يتذكرك)‬

‫(أثر قرابة النبى والغالم ‪ -‬أثر حفظ الحديث النبوى ‪ -‬أثر تقوى الله)‬

‫(ب) كيف يحفظ العبد ربه؟ ولماذا نسأل الله وحده؟‬

‫(جـ) أجب عما يأتى‪:‬‬

‫‪ -1‬ما المستفاد من قوله ﷺ ‪« :‬يا غالم»؟‬

‫‪ -2‬وضح الجمال وقيمته فى‪« :‬إنى أعلمك كلمات»‪.‬‬

‫( د ) اكتب الحديث حتى قوله ﷺ ‪ ...« :‬وجفت الصحف»‪ .‬‬

‫(الشرقية ‪)2014 -‬‬

‫‪127‬‬

‫الدر�س الثانى‬

‫ا ْل َح َما َم ُة ا ْل ُم َط َّو َق ُة‬

‫ق ـ ــراءة‬

‫عبد الله بن املقفع (بتصرف)‬

‫ناق�ش‬ ‫‪ 1‬انظر للصورة وتوقع موضوع الدرس؟‬ ‫‪2‬‬

‫ما واجب القائد تجاه متبوعه؟‬

‫�أهــداف الــدر�س‬

‫رائع‪ ،‬و�أ�ضيف �إلى ذلك �أن القيادة‬ ‫ت�ضحية وفداء‪ ،‬وهو ما �ستتعرف‬ ‫عليه من خالل الق�صة التالية‪.‬‬

‫قـادرا على أن‪:‬‬ ‫فى نهايـة هـذا الدرس يتوقع أن يكون التلميذ‬ ‫ً‬

‫‪ 1‬يقترح نهاي ًة مناسب ًة للقصة التى استمع إليها‪ .‬‬

‫‪ 2‬يعبر عن فكره بوضوحٍ ‪.‬‬

‫‪ 5‬يحدد شخصيات القصة‪ .‬‬

‫‪ 6‬يستنتج مغزى القصة‪.‬‬

‫‪ 3‬يقرأ الدرس قراء ًة صامت ًة مستوعب ًة‪ .‬‬ ‫‪ 7‬يتعرف معانى الكلمات الجديدة‪ .‬‬

‫‪ 9‬يتذوق مواطن الجمال فى القصة‪ .‬‬

‫ٍ‬ ‫لقصة ‪.‬‬ ‫‪ 11‬يكتب نهاي ًة‬

‫بخطى النسخِ والر ِ‬ ‫نموذجا َّ‬ ‫قعة‪.‬‬ ‫يكتب‬ ‫‪13‬‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ُّ‬

‫‪ 4‬يقرأ الدرس قراء ًة جهري ًة صحيح ًة‪.‬‬ ‫‪ 8‬يتعاون مع األصدقاء‪.‬‬

‫‪ 10‬يتعرف كتابة القصة القصيرة‪.‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪ُ 12‬ي ِ‬ ‫والمكان ‪.‬‬ ‫الزمان‬ ‫اسمى‬ ‫راج َع قواعدَ َ‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫��������������������������������������������� ‬

‫الفكـــــرة العامــــــة‬ ‫● ● تحكى هذه القصة عن نجاح الحمامة المطوقة وصاحباتها فى الخالص من شبكة صياد بفضل تعاونهن وطاعتهن‬

‫‪1‬‬

‫ألوامر قائدتهن التى ضحت بنفسها من أجلهن‪.‬‬

‫�ش ُ‬ ‫ــاد ُيقبـ ُِل نحـ َو ُع ِّ‬ ‫ـراب‬ ‫ال�ص َّي ُ‬ ‫الغ ِ‬

‫كان بإحدَ ى ِ‬ ‫(*)‬ ‫ٌ‬ ‫ف�ارس‬ ‫مدن‬ ‫مكان‬ ‫َ‬ ‫زع ُم�وا(‪ )1‬أن� ُه َ ْ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫علي ِه(‪ )2‬الص َّيا ُد َ‬ ‫وكان فى َ‬ ‫ذلك‬ ‫ون‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫كثي�ر الصيد يتر َّد ُد ْ‬ ‫المكان ش�جر ٌة كثير ُة األ ْغص ِ‬ ‫ِ‬ ‫ان فيها ُع ُّش(‪ُ )3‬غ ٍ‬ ‫راب‪،‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫�ه إ ْذ بصر بصي ٍ‬ ‫كان الغ�راب ف�ى ُع ِّش ِ‬ ‫فبينم�ا َ‬ ‫�اد ِ‬ ‫قبيح‬ ‫َ ُ َ َّ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ (‪)4‬‬ ‫ِ‬ ‫عص�ا مقبل‬ ‫المنظ�ر‪ ،‬عل�ى كتفه ش�بك ٌة وف�ى يده ً‬

‫ِ‬ ‫اب‪ ،‬وقال‪ :‬لقدْ جا َء َ‬ ‫الش�جرة‪َ ،‬‬ ‫هذا‬ ‫نحو‬ ‫فخ َ‬ ‫الغ�ر ُ‬ ‫َ‬ ‫اف َ‬ ‫هذا المك ِ‬ ‫َان؛ إم ِ‬ ‫قتل ِ‬ ‫ا لقتلى وإما ِ‬ ‫الرج ُل إل�ى َ‬ ‫غيرى‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫لى أن ِ‬ ‫أراق َبه(‪ )5‬حتى أن ُظ َر ما َذا يصن َُع‪.‬‬ ‫َف َع َّ‬

‫‪2‬‬

‫( ا ) َز َعموا‪ :‬قالوا ظنًّا‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أخرى‪.‬‬ ‫(‪ )2‬يتر َّد ُد عليه‪ :‬و ُي َ‬ ‫رج ُع إليه مر ًة بعدَ َ‬ ‫أعش ٌ‬ ‫َ‬ ‫اش‪.‬‬ ‫(‪ُ )3‬ع ُّش‪ :‬بيت الطائر‪ .‬الجمع‪ ‬‬ ‫(‪ )4‬اً‬ ‫دبرا‪.‬‬ ‫مقبل‪ :‬قاد ًما‪ ،‬المضاد‪ُ ‬م ً‬ ‫أراقبه‪ِ :‬‬ ‫ِ‬ ‫أالح ُظ ُه‪.‬‬ ‫(‪ُ ُ )5‬‬

‫َ‬ ‫وقوعُ‬ ‫ال�شبك ِة‬ ‫قة و�صاحباتِ ها فى‬ ‫المطو ِ‬ ‫َّ‬

‫ب‬ ‫الح َّ‬ ‫عليه�ا َ‬ ‫�ب الصي�ا ُد َش� َب َكتَه(‪ )6‬و َن َث َ�ر َ‬ ‫نص َ‬ ‫َ‬

‫(‪)7‬‬

‫(‪)8‬‬ ‫�ث(‪ )9‬إال قليلاً حتى‬ ‫يلب ْ‬ ‫َ‬ ‫فل�م َ‬ ‫وكم� َن قري ًب�ا منه�ا‪ْ ،‬‬

‫وكانت سيد َة‬ ‫المطو َق ُة(‪،)10‬‬ ‫حمام ٌة ي َق ُال لها‪:‬‬ ‫ْ‬ ‫مر ْت به َ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬ ‫هى وصاح َباتُها‬ ‫كثير‪َ ،‬فعم َي ْت َ‬ ‫الحما ِم وم َعه�ا حما ٌم ٌ‬ ‫ِ‬ ‫(‪)12‬‬ ‫ْ‬ ‫�ب‬ ‫يلتقط َن�ه‬ ‫فوقع َ‬ ‫الح ِّ‬ ‫�ن َعل�ى(‪َ )11‬‬ ‫ع�ن الش�بكة ْ‬ ‫َت به َّن الشب َك ُة‪ ،‬وأق َب َل الصيا ُد ِ‬ ‫ورا‪.‬‬ ‫فأمسك ْ‬ ‫مسر ً‬ ‫فر ًحا ُ‬

‫نصب الشبك َة‪:‬أقا َمها‪.‬‬ ‫(‪)6‬‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫متفر ًقا‪.‬‬ ‫(‪َ  )7‬ن َث َر الحب‪َ :‬ر َمى بِه ِّ‬

‫ووضح‪.‬‬ ‫ظهر‬ ‫كم َن‪ :‬اختفى‪ .‬المضاد‪ ‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫(‪َ  )8‬‬ ‫(‪ )9‬لم يل َب ْ‬ ‫ث‪ :‬لم َّ‬ ‫يتأخ ْر‪.‬‬ ‫حيط ِ‬ ‫بعنقها َط ٌ‬ ‫المطوق ُة‪ :‬التى ُي ُ‬ ‫وق‪.‬‬ ‫(‪)10‬‬ ‫َّ‬ ‫عن على‪ :‬س َق ْط َن ع َلى‪.‬‬ ‫(‪ )11‬و َق َ‬ ‫َ‬ ‫هناك‪.‬‬ ‫(‪ )12‬يلتقطنَ ُه‪ :‬يأخذ َن ُه من ُهنا ومن‬

‫(*) ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫إيران حال ًيا‪.‬‬ ‫وهى‬ ‫فار َس‪ :‬بِال ُد‬ ‫الفرس َ‬ ‫‪129‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬كـــــــن جمـيــــــــــل‬

‫مـن �أ�سئلـة االمتحـانـات‬

‫قارن إجابتك عن هذه األسئلة‬ ‫باإلجابات فى «أضواء على الدرس»‬

‫‪1‬‬

‫ماذا حدث للحمامة المطوقة وصاحباتها حين مرت بالشبكة؟ ‬

‫‪3‬‬

‫ال َّتعــــاونُ‬ ‫�سبب ال َّنجـــــاةِ‬ ‫ُ‬

‫ٍ‬ ‫�ج(‪ )13‬فى حبائِلها‬ ‫فجع َل ْ‬ ‫�ت ك ُُّل حما َمة تت َلج َل ُ‬ ‫ِ‬ ‫الخالص(‪ِ )16‬‬ ‫ِ‬ ‫المطوق ُة‪:‬‬ ‫وقالت‬ ‫لنفسها‪،‬‬ ‫س(‪َ َ )15‬‬ ‫َّ‬ ‫وتلتم ُ‬ ‫ِ‬ ‫ال َ‬ ‫المحاولة وال ت ُك ْن ن ْف ُس إحدَ ا ُك َّن‬ ‫تخاذ ْل� َن(‪ )17‬فى‬ ‫س صاحباتِها‪ ،‬ولكن نتعاو ُن ِ‬ ‫أهم إليها من ن ْف ِ‬ ‫جمي ًعا‪،‬‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ببعض‪ .‬فجم ْع َن‬ ‫بعضنَ�ا‬ ‫َطير‬ ‫كطائ�ر واحد فينجو ُ‬ ‫ون ُ‬ ‫(‪)14‬‬

‫ووثب�ن(‪ )18‬وثب� ًة واح�د ًة فقل ْع َن الش�ب َك َة‪،‬‬ ‫أن ُف َس�هن‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫الجو‪.‬‬ ‫وعلو َن بها فى ِّ‬ ‫ْ‬

‫(اإلسكندرية ‪)2015 -‬‬

‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫الش�بكة‪.‬‬ ‫ترتب�ك فى حبال‬ ‫�ج‪:‬‬ ‫(‪  )13‬تت َلج َل ُ‬ ‫ُ‬ ‫َتحرك‪ ،‬المضاد تتزن‪.‬‬ ‫المراد ت‬

‫هى المصيدَ ةُ‪،‬‬ ‫(‪ )14‬حبائ ُلها‪ :‬المفر ُد ُحبال ٌة‪َ ،‬و َ‬ ‫ِ‬ ‫الش ُ‬ ‫ِّ‬ ‫الحبال‪.‬‬ ‫المصنوع ُة من‬ ‫المراد‬ ‫باك َ‬ ‫تلتمس‪ :‬تطلب مر ًة بعدَ مرة‪ٍ.‬‬ ‫(‪ِ )15‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫الص‪ :‬المراد النجاةُ‪ ،‬المضاد الهال ُك‪.‬‬ ‫(‪ )16‬الخَ ُ‬ ‫َ‬ ‫التع�اون‪.‬‬ ‫�ن‪ :‬ال تتركْ� َن‬ ‫(‪)17‬‬ ‫ ‪ ‬ال تخاذ ْل َ‬ ‫المراد ال تض ُعف َن‪.‬‬ ‫وثبن‪َ :‬ق َف ْز َن‪.‬‬ ‫(‪َ  )18‬‬

‫مـن �أ�سئلـة االمتحـانـات‬ ‫علل‪ :‬نجاة الحمامة المطوقة وصاحباتها‪ .‬‬

‫‪4‬‬

‫(اإلسكندرية ‪)2015 -‬‬

‫قـة �إلى َ‬ ‫الفـ� ِأر‬ ‫طـو ِ‬ ‫الم َّ‬ ‫لجـوء ُ‬ ‫ُ‬

‫يكون منهن‪ِ .‬‬ ‫َ‬ ‫قالت‬ ‫وأنظر ما‬ ‫راب‪ :‬لأَ تب ُع ُه َّن‬ ‫ُ ُ َّ‬ ‫فقال ال ُغ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫صديق لِى‪ ،‬ف َلو ذه ْبنَا‬ ‫فأر‬ ‫الحمام ُة‬ ‫ٌ‬ ‫َّ‬ ‫المطو َق ُة‪ :‬فى المدينة ٌ‬ ‫ِ‬ ‫إليه ق َطع عنَّا ِ‬ ‫الحمائ ُم إليه وكان‬ ‫هذه الش�ب َك َة‪ .‬فذه َب ِت‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫باسمه‪َ ،‬‬ ‫فقال لها‪َ :‬من‬ ‫المطوق ُة‬ ‫مختبِ ًئا‪ ،‬فنادت ُه الحما َم ُة‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬ ‫َ (‪)19‬‬ ‫المطو َق ُة‪َ .‬‬ ‫قالت‪ :‬أنا ِخليل ُتك‬ ‫فأقبل إليها ال َف ُأر‬ ‫أنت؟ ْ‬ ‫َّ‬ ‫فقال‪ :‬ما أو َقعكن فى ِ‬ ‫يس� َعى َ‬ ‫ه�ذه الور َط ِة(‪)20‬؟ فقا َلت‬ ‫َ‬ ‫وه�ذا ِ‬ ‫َ‬ ‫الذى‬ ‫�ب ولم ن َ​َر الش�ب َك َة‪،‬‬ ‫الح ِّ‬ ‫أس�ر ْعنا إلى َ‬ ‫ل�ه‪َ :‬‬ ‫أو َقعنَا فى ِ‬ ‫هذه الور َط ِة‪َ ،‬‬ ‫وهذا قدَ ُرنا‪.‬‬ ‫َ‬

‫‪130‬‬

‫ِ‬ ‫(‪  )19‬خليلت َُك‪ :‬صاحبت َ‬ ‫خالئل‪.‬‬ ‫ُك‪ .‬الجمع‪ ‬‬

‫(‪  )20‬الور َط�ة‪ :‬الهلك�ة وكل أم�ر يصع�ب‬ ‫النجاة منه‪.‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫��������������������������������������������� ‬

‫‪5‬‬

‫ُ‬ ‫قـــة للفــ� ِأر‬ ‫طـو ِ‬ ‫الم َّ‬ ‫و�صيــــة ُ‬

‫ِ‬ ‫(‪)22‬‬ ‫الفأر يق ِر ُ‬ ‫َ‬ ‫الحما َم ُة‬ ‫ض(‪ُ )21‬‬ ‫الع َقدَ التى فيها َ‬ ‫فأخ َذ ُ‬ ‫ِ (‪)23‬‬ ‫فقالت له‪ :‬ابدَ ْأ بق ْط ِع ُع َق ِد سائر‬ ‫المطو َق ُة‪،‬‬ ‫الحمام‬ ‫ْ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫ذلك ْ‬ ‫أقبل عل�ى ع َق ِدى‪ .‬وأع�ا َد ْت عليه َ‬ ‫وبع�دَ َ‬ ‫ذلك‬ ‫ِ‬ ‫أكثرت عليه القول‬ ‫رارا‪ ،‬وهو ال‬ ‫ُ‬ ‫يلتفت إليها‪ ،‬فلما َ‬ ‫م ً‬ ‫كأنك ليس ِ‬ ‫القول على ِ‬ ‫ق�ال لها‪ :‬لقد كرر ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫لك فى‬ ‫ت‬ ‫َ‬ ‫َّ‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫عليها شف َق ٌة(‪ )24‬وال ْترعي َن لها‬ ‫حاج ٌة وال َلك َ‬ ‫نفسك َ‬ ‫أخاف ْ‬ ‫أت ب َقط ِع ُع َق ِدى‬ ‫ح ًّقا‪ .‬قال�ت‪ :‬إنِّى‬ ‫ُ‬ ‫أنت بدَ َ‬ ‫إن َ‬ ‫ِ‬ ‫َّ (‪)25‬‬ ‫فت َ‬ ‫أن ت َ​َمل‬ ‫أنك‬ ‫وعر ُ‬ ‫وتكس َ�ل عن قط ِع ما بق َى‪َ ،‬‬ ‫َ‬ ‫األخير َة ل�م ت َْر َض‪،‬‬ ‫وكن�ت أنا‬ ‫ب�دأت به� َّن َقبلى‬ ‫إن‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫(‪)26‬‬ ‫وإن أدرك َ‬ ‫ُ�ور(‪ ،)27‬أن أب َقى حبِيس� ًة(‪ )28‬فى‬ ‫َك الفت ُ‬ ‫ِ‬ ‫(‪)29‬‬ ‫الفأر‪َ :‬‬ ‫هذا مم�ا يزيدُ الرغب� َة فيك‬ ‫الش�بكة‪ .‬ق�ال ُ‬ ‫ِ‬ ‫والم�ود َة(‪ِ )30‬‬ ‫ِ‬ ‫أخ َ‬ ‫ل�ك‪ .‬ثم َ‬ ‫الش�بكة‬ ‫قرض‬ ‫الفأر فى‬ ‫َّ‬ ‫�ذ ُ‬ ‫حتى فر َغ منها‪ ،‬فانطل َق ِ‬ ‫وحما ُم َها م َع َها‪.‬‬ ‫ت‬ ‫َّ‬ ‫المطوق ُة َ‬ ‫َ‬

‫ُ‬ ‫يقرض‪ :‬يق َط ُع‪.‬‬ ‫(‪)21‬‬

‫عق�دة‪ ،‬وه�ى م�ا ي ِ‬ ‫ٍ‬ ‫مس ُ‬ ‫�ك‬ ‫جم�ع‬ ‫(‪ )22‬ال ُع َق�دُ ‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫الشى َء ويوثِ ُق ُه‪.‬‬ ‫(‪ )23‬سائِر‪ِ :‬‬ ‫باقى‪.‬‬

‫وح ٌ‬ ‫نان‪ .‬المضاد‪ ‬قسوة‪.‬‬ ‫(‪ )24‬شف َقة‪َ :‬رحم ٌة َ‬ ‫وتفتر‪.‬‬ ‫تم ّل‪ :‬تسأ ُم‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫(‪َ )25‬‬ ‫لحق بِك‪.‬‬ ‫أدركك‪َ :‬‬ ‫(‪َ )26‬‬ ‫الفتور‪ :‬التقصير فى العمل‪.‬‬ ‫(‪ )27‬‬ ‫ُ‬

‫ِ‬ ‫�س‪.‬‬ ‫محبوس�ة‪،‬‬ ‫ حبيس� ٌة‪:‬‬ ‫والجم�ع‪ :‬حبائ ُ‬ ‫ُ‬ ‫(‪َ )28‬‬ ‫َ‬ ‫المضاد‪ ‬طليقة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫(‪ )29‬الرغبة ِ‬ ‫فيك‪:‬‬ ‫الح�رص ع َليك‪ .‬المضاد‪ ‬‬ ‫ُ‬ ‫الرغبة ِ‬ ‫عنك‪.‬‬ ‫(‪ )30‬المو َّدة‪ :‬المح َّب ُة‪.‬‬

‫مـن �أ�سئلـة االمتحـانـات‬ ‫من أشخاص هذه القصة؟ ولماذا أعجبنا بالمطوقة؟ ‬

‫(الشرقية ‪)2015 -‬‬

‫م ــن التع ــبي ــرات الجم ــالي ـ ــة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫ «وكانت سيدة الحمام»‪ :‬تعبير يدل على المكانة الرفيعة التى حصلت عليها الحمامة المطوقة‪.‬‬ ‫ «فوقعن على الحب»‪ :‬تعبير يدل على اللهفة إلى تناول الطعام‪.‬‬

‫ «ال تخاذلن فى المحاولة»‪ :‬أسلوب نهى غرضه الحث على العمل‪.‬‬ ‫ «أدركك الفتور»‪ :‬شبه الفتور باإلنسان حين يدرك شي ًئا فاته‪.‬‬

‫‪131‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬كـــــــن جمـيــــــــــل‬

‫فى �س�ؤال وجواب‬

‫?‬

‫�أ�ضــــ��واء علـــ��ى المو�ض��وع‬

‫أسئلة الكتاب المدرسى مسبوقة بهذه العالمة‬

‫ريا ىف‬ ‫ركز! هذه األسئلة ترد كث ً‬ ‫االمتحانات‪.‬‬

‫‪� 1‬أين وقعت �أحداث الق�صة؟‬

‫بإحدى مدن فارس فى مكان كثير الصيد‪.‬‬

‫‪ 2‬ماذا ر�أى الغراب؟‬

‫عصا مقبلاً نحو الشجرة‪.‬‬ ‫قبيحا على كتفه شبكة وفى يده ً‬ ‫صيا ًدا ً‬

‫‪ 3‬ماذا فعل ال�صياد؟‬

‫نصب شبكته ونثر عليها الحب وكمن قري ًبا منها‪.‬‬

‫‪ 4‬ماذا حدث للحمامة املطوقة و�صاحباتها حني مرت بال�شبكة؟‬

‫الحب يلتقطنه فأمس�كت‬ ‫ حي�ن م�رت الحمامة المطوق�ة وصاحباتها بالش�بكة وقعن عل�ى‬ ‫ِّ‬ ‫بهن‪ ‬الشبكة‪.‬‬

‫‪ 5‬ماذا قالت املطوقة ل�صاحباتها عندما وقعن فى �شباك ال�صياد؟‬

‫ ال تخاذل�ن ف�ى المحاول�ة‪ ،‬وال تك�ن نف�س إحداكن أهم إليه�ا من نف�س صاحباتها‪ ،‬ولكن‬ ‫نتعاون جمي ًعا ونطير كطائر واحد‪.‬‬

‫‪ 6‬علل جناة احلمامة املطوقة و�صاحباتها؟‬

‫َّ‬ ‫تعاون جمي ًعا وأحس َّن التصرف حين طرن بالشبكة إلى فأر قرضها فتحررن‪.‬‬ ‫ألنهن‬

‫‪ 7‬ماذا طلبت املطوقة من �صديقها الف�أر؟ وملاذا؟‬

‫طلبت منه أن يبدأ بقطع عقد سائر الحمام وبعد ذلك يقبل على عقدها حتى ال يمل أو يكسل‪.‬‬

‫‪َ  8‬م ْن �أ�شخا�ص هذه الق�صة؟ وملاذا �أعجبنا باملطوقة؟‬

‫ الغ�راب ‪ -‬الصي�اد ‪ -‬الحمامة المطوقة وصاحباتها ‪ -‬الف�أر‪ .‬أعجبنا بالمطوقة‪ ،‬لحكمتها‬‫وحسن تخطيطها وثباتها وإيثارها‪.‬‬

‫وفى مخل�ص وقف بجان�ب صديقته فى وقت الش�دة ولم‬ ‫ وأعجبن�ا بالف�أر ألن�ه صدي�ق ٌّ‬‫يعاتبها أو يلمها على المشكلة التى وقعت فيها‪.‬‬

‫‪132‬‬

‫��������������������������������������������� ‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫‪  9‬القيادة ت�ضحية وفداء‪ .‬ناق�ش ذلك من خالل فهمك للمو�ضوع‪.‬‬

‫ القي�ادة تضحي�ة وف�داء‪ .‬يتضح ذلك فى موقف الحمامة المطوق�ة حينما طلبت من الفأر أن‬ ‫يب�دأ بعق�د صاحباتها أولاً ثم ينتهى إليها حتى ال يتكاس�ل أو يتراخى فى العمل وهى بذلك‬ ‫على استعداد تام للتضحية بنفسها من أجل صاحباتها‪.‬‬

‫‪ 10‬ماذا نتعلم من ق�صة احلمامة املطوقة؟‬

‫بالتعاون واإليثار تحل المشكالت ويتقدم الفرد واألمة‪.‬‬

‫‪133‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬كـــــــن جمـيــــــــــل‬

‫اختبر نفسك‬ ‫‪ 1‬أكمل الشكل التالى‪:‬‬ ‫معناها‪............... :‬‬

‫معناها‪............... :‬‬ ‫مضادها‪............. :‬‬ ‫معناها‪............... :‬‬ ‫جمعها‪............. :‬‬

‫هل فهمت الدرس؟ لتعرف‬ ‫ذلك امأل الشكلني التاليني‪:‬‬

‫مضادها‪............. :‬‬

‫يصر‬ ‫كمن‬

‫تتلجلج‬ ‫الكلمة‬

‫خليلتك‬

‫سائر‬ ‫حبائل‬ ‫معناها‪............... :‬‬

‫معناها‪............... :‬‬ ‫مضادها‪............. :‬‬ ‫معناها‪............... :‬‬ ‫جمعها‪.............. :‬‬

‫مفردها‪.............. :‬‬

‫‪ 2‬أكمل الشكل التالى‪:‬‬

‫وقعت هى وصواحبها فى الشبكة‬

‫لم�ا وقع�ت ف�ى الش�بكة أم�رت‬

‫‪................................‬‬

‫‪.................................‬‬

‫بسبب ‪..........................‬‬

‫تم صيدها فى مكان ‪............‬‬

‫يتردد عليه ‪......................‬‬

‫بإحدى مدن ‪....................‬‬

‫‪134‬‬

‫صواحبها بـ ‪....................‬‬

‫الحمامة‬ ‫المطوقة‬

‫أوصت الفأر بـ ‪.................‬‬

‫‪ .......................‬خو ًفا من‬

‫‪.................................‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫��������������������������������������������� ‬

‫تدريــبـــات و�أن�شطــة‬

‫أسئلة الكتاب المدرسى‬ ‫مسبوقة بهذه العالمة‬

‫مجـــاب عن بعضــــها ص ‪395‬‬

‫‪ 1‬اقرأ ثم أجب‪:‬‬

‫لمزيد من التدريبات‬

‫مكان كثير الصيد يتردد عليه الصيادون‪،‬‬ ‫«زعموا أنه كان بإحدى مدن فارس‬ ‫ٌ‬

‫ٍ‬ ‫غراب‪ ،‬فبينما كان الغراب فى عش�ه إذ‬ ‫وكان فى ذلك المكان ش�جر ٌة كثيرة األغصان فيها عش‬ ‫عصا اً‬ ‫مقبل نحو الشجرة»‪.‬‬ ‫بصر بصياد قبيح المنظر‪ ،‬على كتفه شبكة وفى يده ً‬

‫( ا ) تخير الصواب مما بين القوسين‪:‬‬

‫‪ -1‬معنى «يتردد عليه الصيادون»‪ :‬‬ ‫‪ -2‬جمع «غراب»‪ :‬‬

‫(يسكنون فيه ‪ -‬يرجعون إليه ‪ -‬يفكرون فيه)‬

‫(غرائب ‪ -‬غوارب ‪ -‬غربان)‬

‫اً‬ ‫‪ -3‬مضاد‬ ‫«مقبل»‪ :‬‬

‫(مدبرا ‪ -‬خائ ًفا ‪ -‬جبانًا)‬ ‫ً‬

‫(ب) ماذا شاهد الغراب وهو فى عشه؟‬

‫(جـ) صف الصياد على ضوء ما قرأت فى الفقرة‪.‬‬

‫عصا»‪ .‬عالم يدل ذلك التعبير؟‬ ‫( د ) «على كتفه شبكة وفى يده ً‬

‫(هـ) ‪ ‬ماذا يحدث إذا‪...‬؟‬

‫‪ -1‬لم يتعاون األصدقاء مع بعضهم‪ .‬‬

‫‪ -2‬آثر كل ٍ‬ ‫قائد نفسه على غيره‪.‬‬

‫‪ -3‬طلب منك أن تشارك فى جماعة البر واإلحسان بمدرستك‪.‬‬

‫قادر على ذلك‪.‬‬ ‫‪ -4‬علمت أن أحد زمالئك كان‬ ‫ً‬ ‫محتاجا لمساعدتك‪ ،‬وأنت ٌ‬ ‫‪ 2‬اقرأ ثم أجب‪:‬‬

‫فعلى‬ ‫«فخاف الغراب‪ ،‬وقال‪ :‬لقد جاء هذا الرجل إلى هذا المكان؛ إما لقتلى وإما قتل غيرى‪َّ ،‬‬ ‫أن أراقب�ه حت�ى أنظر ماذا يصنع‪ .‬نصب الصياد ش�بكته ونثر عليها الحب وكم�ن قري ًبا منها‪ ،‬فلم‬ ‫يلبث إال اً‬ ‫كثير‪،‬‬ ‫قليل حتى مرت به حمام ٌة يقال لها المطوقة‪ ،‬وكانت س�يدة الحمام ومعها حما ٌم ٌ‬

‫فعميت هى وصاحباتها عن الش�بكة فوقعن على الحب يلتقطنه فأمس�كت بهن الش�بكة‪ ،‬وأقبل‬

‫مسرورا»‪.‬‬ ‫فرحا‬ ‫الصياد ً‬ ‫ً‬

‫‪135‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬كـــــــن جمـيــــــــــل‬

‫( ا ) أدخل ما يلى فى جمل من عندك‪ :‬معنى «نثر»‪ ،‬ومضاد «عميت»‪ ،‬وجمع «الشبكة»‪.‬‬ ‫(ب) ماذا قال الغراب عندما رأى الصياد؟ ولماذا قرر مراقبته؟‬ ‫(جـ) ما الخدعة التى نصبها الصياد ؟ ‬ ‫( د ) ‪ ‬ما المغزى من هذه القصة؟‬ ‫(هـ) عالم يدل كل تعبير مما يلى‪...‬؟‬ ‫‪ -2‬فوقعن على الحب‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬وكانت سيدة الحمام‪.‬‬ ‫( و ) ‪ ‬ما العنوان األفضل لهذا النص؟‬ ‫‪ 3‬اقرأ ثم أجب‪:‬‬

‫ٍ‬ ‫حمام�ة تتلجل�ج فى حبائله�ا وتلتمس الخالص لنفس�ها‪ ،‬وقال�ت المطوقة‪:‬‬ ‫«فجعل�ت كل‬ ‫ال‪ ‬تخاذل�ن ف�ى المحاولة وال تكن نفس إحداك�ن أهم إليها من نفس صاحباته�ا‪ ،‬ولكن نتعاون‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ببعض‪ .‬فجمعن أنفس�هن ووثب�ن وثب ًة واحد ًة فقلعن‬ ‫واحد فينجو بعضنا‬ ‫كطائر‬ ‫جميعً�ا‪ ،‬ونطي�ر‬ ‫الشبكة‪ ،‬وعلون بها فى الجو»‪.‬‬ ‫( ا ) «تتلجل�ج ‪ -‬ينج�و ‪ -‬الجو»‪ .‬أدخل معنى األولى‪ ،‬ومض�اد الثانية‪ ،‬وجمع الثالثة فى جمل‬ ‫من عندك‪.‬‬ ‫(ب) «بالتعاون واالتحاد تنجز األعمال»‪ .‬وضح ذلك على ضوء ما عرض فى الفقرة‪.‬‬ ‫عم نهت المطوقة صاحباتها؟ وما الدرس الذى نتعلمه من ذلك؟‬ ‫(جـ) َّ‬ ‫( د ) تخير الصواب‪:‬‬ ‫■ ■«تلتمس الخالص لنفسها» تعبير يدل على‪:‬‬ ‫(حسن التدبير ‪ -‬االعتماد على النفس ‪ -‬األنانية وحب الذات)‬

‫‪ 4‬اقرأ ثم أجب‪:‬‬

‫ٍ‬ ‫حمامة تتلجلج فى حبائلها وتلتمس الخالص لنفسها‪،‬‬ ‫مسرورا‪ ،‬فجعلت كل‬ ‫فرحا‬ ‫«وأقبل الصياد ً‬ ‫ً‬ ‫وقالت المطوقة‪ :‬ال تخاذلن فى المحاولة وال تكن نفس إحداكن أهم إليها من نفس صاحباتها ‪.»...‬‬ ‫( ا ) تخير الصواب لما يأتى مما بين القوسين‪:‬‬ ‫(ترادف ‪ -‬تضا ٌّد ‪ -‬تجانس)‬ ‫ومسرورا»‪ :‬‬ ‫«فرحا‬ ‫‪ -1‬بين‬ ‫ٌ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫(حبلى ‪ -‬حبال ٌة ‪ -‬حبل)‬ ‫‪ -2‬مفرد «حبائل»‪ :‬‬ ‫(تلمس ‪ -‬تحاول ‪ -‬تطلب)‬ ‫‪ -3‬معنى «تلتمس»‪ :‬‬

‫‪136‬‬

‫��������������������������������������������� ‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫مسرورا؟‬ ‫فرحا‬ ‫(ب) لم أقبل الصياد ً‬ ‫ً‬ ‫(جـ) ماذا فعل الحمام فى هذا الموقف؟ وما أثر ذلك؟‬ ‫ٌ‬ ‫سلوك سيئ يجب أن نتخلص منه‪ ،‬فما هو؟‬ ‫( د ) فى الفقرة‬ ‫(هـ) «فجعلت كل حمامة تتلجلج فى حبائلها»‪ .‬عالم يدل هذا التعبير؟‬ ‫‪ 5‬اقرأ ثم أجب‪:‬‬

‫ٍ‬ ‫عصا‬ ‫«فبينم�ا كان الغ�راب فى عش�ه إذ بصر بصياد قبي�ح المنظر‪ ،‬على كتفه ش�بك ٌة وفى يده ً‬ ‫اً‬ ‫مقبًل� نحو الش�جرة فخاف الغ�راب وقال لقد جاء هذا الرج�ل إلى هذا المكان إم�ا لقتلى وإما‬ ‫لقتل‪ ‬غيرى»‪.‬‬ ‫( ا ) تخير الصواب لما يلى مما بين القوسين‪:‬‬ ‫(مشرق ‪ -‬باسم ‪ -‬جميل)‬ ‫‪ -1‬مضاد «قبيح»‪ :‬‬ ‫(نوحى ‪ -‬أنحاء ‪ -‬نحاة)‬ ‫ ‬ ‫‪ -2‬جمع «نحو»‪:‬‬ ‫(االطمئنان ‪ -‬التوقع ‪ -‬المفاجأة)‬ ‫ ‬ ‫‪« -3‬إذ» تفيد‪:‬‬ ‫(ب) ما األدوات التى يستخدمها الصياد لصيد الطيور؟‬ ‫(جـ) لِ َم خاف الغراب؟‬ ‫( د ) خاف الغراب لكنه لم يهرب‪ ،‬فماذا فعل؟‬ ‫(هـ) ‪ ‬أين حدثت هذه القصة؟ وماذا تعرف عن مؤلفها؟‬

‫‪ 6‬اقرأ ثم أجب‪:‬‬

‫صديق ل�ى فلو ذهبنا إليه قطع عنا هذه الش�بكة‪ ،‬فذهبت الحمائم إليه وكان‬ ‫فأر‬ ‫ٌ‬ ‫«ف�ى المدين�ة ٌ‬

‫مختبئًا فنادته الحمامة المطوقة باس�مه فقال له�ا‪ :‬من أنت؟ فقالت‪ :‬أنا خليلتك المطوقة‪ .‬وأقبل‬ ‫إليها يسعى»‪.‬‬

‫( ا ) تخير الصواب لما يلى مما بين القوسين‪:‬‬ ‫‪ -1‬معنى «خليلتك»‪ :‬‬

‫‪ -2‬مضاد «مختبئًا»‪ :‬‬

‫‪ -3‬الفأر فى الفقرة‪ :‬‬

‫(جارتك ‪ -‬رئيستك ‪ -‬صاحبتك)‬

‫نائما)‬ ‫(ظاهرا ‪-‬‬ ‫مستترا ‪ً -‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫(غافل ‪ -‬حذر ‪ -‬كسول)‬ ‫‪137‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬كـــــــن جمـيــــــــــل‬

‫(ب) ‪ ‬ما الذى دفع الحمامة للبحث عن الفأر؟‬ ‫(جـ) بم أجابت المطوقة عن سؤال الفأر؟‬ ‫( د ) المطوقة ليست مستبدة برأيها‪ .‬وضح ذلك‪.‬‬ ‫‪ 7‬اقرأ الفقرة التالية ثم أجب عن األسئلة‪:‬‬

‫«لقد كررت القول على كأنك ليس لك فى نفسك حاجة وال لك عليها شفقة وال ترعين لها‬ ‫ح ًّقا‪ ،‬قالت إنى أخاف إن أنت بدأت بقطع عقدى أن تمل وتكسل عن قطع ما بقى»‪.‬‬ ‫( ا ) ضع عنوانًا مناس ًبا للفقرة السابقة‪.‬‬ ‫(ب) من المتحدث فى هذه الفقرة؟‬ ‫(جـ) تخير اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يلى‪:‬‬ ‫(رحمة ‪ -‬استعطاف ‪ -‬تذلل)‬ ‫‪« -1‬شفقة» مرادفها‪ :‬‬ ‫(تدفع ‪ -‬تنشط ‪ -‬تسرع)‬ ‫‪« -2‬تكسل» مضادها‪ :‬‬ ‫( د ) أمرت الحمامة الفأر بقطع عقد الحمام أولاً ثم بقطع عقدها‪ .‬وضح ذلك مبينًا رأيك لو كنت مكانها‪.‬‬ ‫للـفائقني‬

‫‪ 8‬اقرأ ثم أجب‪:‬‬

‫«فأقبل إليها الفأر يسعى فقال‪ :‬ما أوقعك فى هذه الورطة؟ فقالت له‪ :‬أسرعنا إلى الحب ولم‬

‫نر الشبكة وهذا الذى أوقعنا فى هذه الورطة‪ ،‬وهذا قدرنا‪.»...‬‬

‫( ا ) تخير الصواب لما يلى مما بين القوسين‪:‬‬ ‫‪ -1‬إعراب «يسعى»‪ :‬‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬جمع «قدر»‪:‬‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬الفاء فى كلمة «فأقبل» تدل على‪:‬‬

‫(ب) ما الدليل على حب الفأر للحمامة المطوقة؟‬

‫(جـ) المطوقة لم تستسلم لألزمة التى وقعت فيها‪ .‬وضح ذلك‪.‬‬ ‫( د ) ما أسباب نجاة المطوقة وصاحباتها؟ ‬

‫‪138‬‬

‫(نعت ‪ -‬حال ‪ -‬خبر)‬

‫أقدار)‬ ‫(قدور ‪ -‬مقادير ‪-‬‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬

‫(السرعة ‪ -‬البطء ‪ -‬التخاذل)‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫��������������������������������������������� ‬

‫تطبيقــات نحــويــة‬ ‫يتكرر فى االمتحانات‬ ‫فاهتم به‪.‬‬

‫‪ 9‬أجب عما يأتى‪:‬‬

‫«يحتاج اإلنس�ان فى حياته إلى آالت يس�تخدمها فى إنجاز أعماله فالنجار يحتاج إلى‪ :‬منش�ار‪،‬‬

‫مب�رد‪ ،‬ش�اكوش‪ ،‬ق�دوم‪ ،‬وربة البي�ت تحتاج إلى‪ :‬مكنس�ة‪ ،‬مكواة‪ ،‬غس�الة‪ ..‬والتلمي�ذ يحتاج إلى‪:‬‬ ‫مسطرة‪ ،‬فرجار‪ ،‬قلم‪ ،‬وهكذا يحتاج كل من الفالح‪ ،‬الطبيب‪ ،‬الحداد‪ ..‬إلى آالت خاصة بكل‪ ‬منهم»‪.‬‬

‫( ا ) أعرب ما تحته خط‪.‬‬

‫(ب) استخرج من الفقرة كل اسم آلة وبين نوعه‪.‬‬

‫(جـ) ( أخ�وك منش�ار لألخبار ‪ -‬يس�تخدم أخوك المنش�ار) بين نوع المش�تق ال�ذى تحته خط‬ ‫فى‪ ‬المثالين‪.‬‬

‫( د ) صغ من الفعل (كنس) اسم آلة فى جملة من تعبيرك‪.‬‬

‫(هـ) اللغة العربية ‪ ..................‬لفهم القرآن‪ .‬ضح مكان النقط اسم آلة‪.‬‬ ‫( و ) هات اسم اآللة من األفعال اآلتية‪:‬‬

‫«حرث ‪ -‬قبض ‪ -‬غسل»‪.‬‬

‫التعبيـــــــر‬

‫‪ ( 10‬ا ) اكتب قص ًة أعجبتك وبين سبب إعجابك بها‪.‬‬ ‫(ب) ‪ ‬لخص قص ًة قرأتها فى مكتبة المدرسة عن العطف على الفقراء‪.‬‬ ‫اخلـــط‬ ‫‪  11‬اكتب بخط الرقعة‪:‬‬

‫‪..............................................................‬‬

‫‪139‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬كـــــــن جمـيــــــــــل‬

‫مـن امـتـحـانــات المحافــظــات‬ ‫‪ 1‬اقر أ� ثم �أجب‪:‬‬

‫تتلجل�ج ف�ى حبائلها وتلتمس الخالص لنفس�ها‪ ،‬وقال�ت المطوقة‪:‬‬ ‫«فجعل�ت كل حمام�ة‬ ‫ُ‬

‫ال تخاذل�ن ف�ى المحاول�ة وال تكن نفس إحداكن أهم إليها من نف�س صاحباتها‪ ،‬ولكن نتعاون‬

‫جمي ًعا‪ ،‬ونطير كطائر واحد»‪.‬‬

‫( ا ) تخير الصواب لما يأتى مما بين القوسين‪:‬‬ ‫‪ -1‬معنى «تتلجلج»‪ . ............. :‬‬ ‫‪ -2‬مفرد «حبائل»‪ . ............. :‬‬

‫(ب) نهت المطوقة عن أمرين فما هما؟ وعالم حثت صاحباتها؟‬ ‫(جـ) من أشخاص هذه القصة؟ ولماذا ُأ ِ‬ ‫عج ْبنا بالمطوقة؟‬

‫(ترتبك ‪ -‬تقرض ‪ -‬تهدد)‬

‫(أحبولة ‪ -‬حابول ‪ -‬حبالة)‬

‫( د ) وضح الجمال فى «نطير كطائر واحد»‪ ،‬وبم يوحى قوله‪« :‬تتلجلج»؟‬

‫ ‬

‫(الشرقية ‪)2015 -‬‬

‫‪ 2‬اقر أ� ثم �أجب‪:‬‬

‫«نصب الصياد شبكته‪ ،‬ونثر عليها الحب وكمن قري ًبا منها‪ ،‬فلم يلبث إال اً‬ ‫قليل حتى مرت به‬

‫حمامة يقال لها المطوقة‪ ،‬وكانت سيدة الحمام ومعها حمام كثير‪.».....‬‬

‫( ا ) اختر اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يلى‪:‬‬ ‫‪ -1‬جمع «شبكة»‪ . .............. :‬‬

‫ِ‬ ‫(ش َباك ‪ -‬شبابيك ‪ -‬أشباك)‬

‫‪ -2‬معنى «نثر الحب»‪( . .............. :‬وضعه بنظام ‪ -‬رمى به متفر ًقا ‪ -‬جمعه واحدة واحدة)‬ ‫‪ -3‬مضاد «قري ًبا»‪ . .............. :‬‬

‫(ب) ماذا حدث للحمامة المطوقة وصاحباتها حين مرت بالشبكة؟‬

‫(عدوا ‪ -‬صدي ًقا ‪ -‬بعيدً ا)‬ ‫ًّ‬

‫(جـ) علل‪ :‬نجاة الحمامة المطوقة وصاحباتها‪.‬‬

‫( د ) عالم يدل التعبير‪« :‬وكانت سيدة الحمام»؟‬

‫ ‬

‫‪140‬‬

‫(اإلسماعيلية ‪)2015 -‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫�������������������������������� ‬

‫الدر�س الثالث‬

‫حــب الــــوطـــــن‬ ‫ُّ‬ ‫للشاعر‪ :‬مصطفى صادق الرافعى‬

‫ٌّ‬ ‫نص‬ ‫ٌّ‬ ‫شعرى‬

‫ناق�ش‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫هل حب الوطن منح ٌة أم فطر ٌة لإلنسان؟‬ ‫ما واجبك تجاه الوطن؟‬

‫و�أ�ضيف �إلى ما قلت �إن حب الوطن‬ ‫من الإميان ولي�س منحة مينحها‬ ‫الإن�سان حني يريد فهيا م ًعا نتعرف‬ ‫على �أهمية حب الوطن من خالل‬ ‫الن�ص التالى‬

‫�أهــداف الــدر�س‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬

‫قـادرا على أن‪:‬‬ ‫فى نهايـة هـذا الدرس يتوقع أن يكون التلميذ‬ ‫ً‬ ‫يستنتج الفكر الرئيسة والفرعية فيما استمع إليه‪ .‬‬ ‫يقرأ النص قراء ًة جهري ًة صحيح ًة‪ .‬‬ ‫‪4‬‬ ‫يزداد حبه للوطن وانتماؤه إليه‪ .‬‬ ‫‪6‬‬ ‫يشرح المفردات الجديدة‪ .‬‬ ‫‪8‬‬ ‫يستخدم أسلوب التفضيل فى حديثه وكتابته‪ .‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬

‫يقرأ النص قراء ًة صامت ًة مستوعب ًة‪.‬‬ ‫يقترح عنوانًا آخر للنص‪.‬‬ ‫يدلل على أن األوطان ترتفع بفضل أبنائها‪.‬‬ ‫يتعرف كيفية كتابة القصة‪.‬‬ ‫يكتب ٍّ‬ ‫ٍ‬ ‫وجميل‪.‬‬ ‫بخط واضحٍ‬

‫التعريف بال�شاعر‬ ‫■‬ ‫■‬ ‫■‬ ‫■‬

‫■‬

‫مصرى‪.‬‬ ‫أديب‬ ‫ٌّ‬ ‫األستاذ (مصطفى صادق الرافعى) ٌ‬ ‫ٍ‬ ‫ولد سنة ‪1880‬م فى (بهتيم) إحدى قرى محافظة القليوبية من أسرة سورية األصل‪.‬‬ ‫حفظ القرآن على يد أبيه الذى كان من علماء األزهر‪.‬‬ ‫أصابه ٌ‬ ‫مرض فى أذنيه انتهى به إلى الصمم‪ ،‬ولكن ذلك لم يمنعه من مواصلة القراءة والكتابة‪ ،‬حتى صار‬ ‫من كبار الكتاب والشعراء‪.‬‬ ‫وله مؤلفات عديدة منها‪( :‬وحى القلم ‪ -‬إعجاز القرآن ‪ -‬تاريخ اآلداب العربية) وتوفى سنة ‪1937‬م‪.‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬كـــــــن جمـيــــــــــل‬

‫الفكــرة العامـة‬ ‫كثيرا من القيم العليا‪ ،‬تتمثل فى‪ :‬االعتراف بالفضل‬ ‫● ● حب الوطن من اإليمان ‪ ،‬إنه ٌّ‬ ‫حب يعنى ً‬ ‫والبذل والعطاء وإخالص الوالء‪ ،‬وتسخير العقل لكل ما يعلى من شأن الوطن‪.‬‬

‫ـ�ص‬ ‫ال َّن ُّ‬ ‫بِـ َ‬ ‫هو َاهــا فى لِ َســانِى وفى َد ِمى‬ ‫ال ِدى َ‬ ‫ِ‬ ‫ــب بـــال َده‬ ‫يم ْ‬ ‫وال َخ ْي َر ِف َ‬ ‫ـــن ال ُيح ُّ‬ ‫ـ�د بِ َف ْض ِلهـــا‬ ‫يج َح ْ‬ ‫و َم ْن ت ْ‬ ‫دار َف ْ‬ ‫ُ�ؤ ِوه ٌ‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫َ‬ ‫أن َّ‬ ‫ـــاء ُع َّشــ ُه‬ ‫تــر َّ‬ ‫يــر إن َج َ‬ ‫الط َ‬ ‫ألم َ‬ ‫�ن ْ‬ ‫�س حقَّها‬ ‫و َم ْ‬ ‫يظ ِل�م ْ‬ ‫األو َطانَ أو َي ْن َ‬ ‫األو َطــانَ إال ِرجا ُلهـــا‬ ‫و َما َي ْر َف ُ‬ ‫ــع ْ‬

‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬

‫يــم َش ِ�قــى ِ‬ ‫به‬ ‫�ن يتق َّل ْب فى ال َّن ِع ِ‬ ‫و َم ْ‬

‫‪7‬‬

‫�شاهد الفيديو‬

‫هذا النص يمكن االستشهاد به ىف‬ ‫موضوع تعبري «عن األخالق احلميدة»‪.‬‬

‫ُي َم ِّجدُ هـا َق ْلبِــ�ى و َي ْد ُعـو َلهـا َف ِمى‬ ‫وال ِفى َح ِ‬ ‫ــم‬ ‫ليـف‬ ‫الحـب ْ‬ ‫إن لم ُي َت َّي ِ‬ ‫ِّ‬ ‫أعجـــم‬ ‫ـن َح َيوانًـا َف ْو َقـــه ُك ُّل‬ ‫ِ‬ ‫َي ُك ْ‬ ‫ِ‬ ‫َفـــآوا ُه فى ْ‬ ‫َّـــم‬ ‫ــرن ِ‬ ‫أكنــــافـــه َي َت َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ثـــات ْ‬ ‫لم‬ ‫الحاد‬ ‫ت َِج ْئـــ ُه فنُـ�ونُ‬ ‫بأظ ِ‬

‫ـــاس إال بِ ُس�ــ َّل ِم‬ ‫وهل َي َتـر َّقــى ال َّن‬ ‫ُ‬

‫ـــم‬ ‫يــ�ر ُم َّنع ِ‬ ‫إذا كانَ َم ْ‬ ‫ــ�ن آخـا ُه َغ َ‬

‫تحليل الن�ص‬

‫‪1‬‬

‫�أحب بالدى �أ�شد الحب‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫البيت‬

‫الأول‬ ‫‪142‬‬

‫بلادى هواه�ا فى لس�انى وفى دمى‬

‫وال خي�ر فيم�ن ال يح�ب بلاده‬ ‫المف ـ ـ ـ ــردات‬

‫واها‬ ‫َه َ‬ ‫لِ َسانى‬ ‫مجدها‬ ‫‪ُ ‬ي ِّ‬ ‫َف ِمى‬

‫يمجده�ا قلب�ى ويدع�و له�ا فم�ى‬

‫وال ف�ى حلي�ف الح�ب إن ل�م يتيم‬ ‫تحليلهـ ـ ـ ـ ـ ــا‬

‫ح ُّبها‪ ،‬الجمع‪ ‬أهواء‪ ،‬المضاد ك ُْرهها‪.‬‬

‫المراد كالمى وحديثى‪ ،‬الجمع‪ ‬ألسن وألسنة‪.‬‬

‫ُي َع ِّظ ُمها‪ ،‬المضاد ُي َح ِّق ُرها ويزدريها‪.‬‬ ‫ِ ِ‬ ‫جمع َفم أفمام‪.‬‬ ‫المراد ل َسانى‪َ ،‬و ْ‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫�������������������������������� ‬

‫الثانى‬

‫ب‬ ‫الـح ِّ‬ ‫‪َ ‬حليف ُ‬ ‫‪ُ ‬ي َت َّيم‬

‫ِ‬ ‫دائما‪ .‬الجمع‪ُ ‬حلفاء‬ ‫المراد‬ ‫ُّ‬ ‫المحب ال�ذى ال َين َقط ُع ُح ُّبه ً‬

‫وأحالف‪ ،‬المضاد عدو‪.‬‬

‫َي ْش َغ ُل ُه ح ُّبه َد ِائ ًما‪.‬‬

‫الشـ ـ ـ ــرح‬

‫دائما‪ ،‬وأش�تاق إليه�ا‪ ،‬وأعظمها‪،‬‬ ‫‪ -1‬أح�ب بلادى ‪ -‬مصر ‪ -‬ح ًّبا ش�ديدً ا‪ ،‬فأنا أردد اس�مها ً‬ ‫وأدعو لها‪.‬‬

‫دائم�ا بوطنه ويتحمل‬ ‫‪ -2‬وال خي�ر فيم�ن ال يح�ب بلاده وال فى المحب إن لم يش�غله حبه ً‬ ‫العذاب فى سبيله‪.‬‬

‫مـن �أ�سئلـة االمتحـانـات‬ ‫ كيف يكون الحب للوطن؟ ‬

‫(جنوب سيناء ‪)2015 -‬‬

‫مـ ــن مــواطــن الجم ـ ـ ــال‬ ‫البيت األول‬

‫«بالدى»‪ :‬اإلضافة إلى ياء المتكلم تدل على تقديره بالده وإظهار حبه لها‪.‬‬ ‫حبا‬ ‫ ‪« ‬هواها فى لس�انى»‪ٌ :‬‬ ‫تعبير عن دوام الحـديث عن بـــالده‪ ،‬وهـــو ال يتكلم إال ًّ‬ ‫وإعجا ًبا ووال ًء‪.‬‬

‫■ و«فى دمى»‪ :‬يـوحى بتعلقه ببالده‪.‬‬

‫مستقر فى الدم‪.‬‬ ‫■ وتكرار (فى) لتأكيد هذا الحب الــذى ال يمكن انفصاله عنه ألنه‬ ‫ٌّ‬ ‫ «يمجدها قلبى ويدعو لها فمى»‪ :‬تصوير للقلب بش�خص يمجد الوطن‪ ،‬وهذا يدل على‬

‫شدة حب الشاعر لوطنه‪.‬‬ ‫■ واس�تعمل (فمى) بدلاً من لس�انى ليوحى بكثرة الدعاء بحيث يش�مل الفم كله وليس‬ ‫اللسان وحده‪.‬‬

‫■ والتعبي�ر بالفعلي�ن المضارعي�ن (يمجدها قلبى‪ ،‬ويدعو لها فمى) الس�تحضار صورة‬ ‫التمجيد وصورة الدعاء‪.‬‬

‫‪143‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬كـــــــن جمـيــــــــــل‬

‫البيت الثانى‬

‫ «وال خير فيمن ال يحب بالده»‪ :‬تنكير كلمة «خير» يفيد العموم والشمول‪.‬‬ ‫■‬

‫والجملة توحى بالتنفير من الذى ال ينتمى لوطنـه وأنه ال يفوز أبدً ا‪.‬‬

‫■‬

‫(حليف) تفيد قوة الرابطة‪.‬‬

‫ٌ‬ ‫إيحاء بشدة اإلخالص للوطن‪.‬‬ ‫صديق يالزمه‪ ،‬وفيه‬ ‫تصوير للحب كأنه‬ ‫« حليف الحب»‪:‬‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫والحب»‪ :‬يوضح المعنى‪.‬‬ ‫والتضاد بين «ال يحب ‪-‬‬ ‫ّ‬ ‫أى التعبي ـ ــريــن أجـم ـ ـ ــل؟ ولماذا؟‬

‫ «يدعو لها فمى» أجمل من «يدعو لها لسانى»‪ :‬ألنه يوحى بكثرة الدعاء بحيث يشمل الفم كله‬ ‫وفيه داللة على شدة الحب للوطن‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫وظالما لنف�سه‬ ‫حقيرا‬ ‫من �أنكر ف�ضل بالده كان‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫أل�م تــ�ر أن الطيــ�ر إن جاء عش�ه‬

‫‪5‬‬

‫ومن يظلم األوطان أو ينس حقهـــا‬

‫البيت‬

‫الـــثــــالــــــث‬ ‫‪144‬‬

‫دار فيجح�د بفضله�ا‬ ‫وم�ن ت�ؤوه ٌ‬

‫المف ـ ـ ـ ــردات‬

‫‪ ‬ت ُْؤ ِوه‬

‫أعجــم‬ ‫يك�ن حيوانًـــ�ا فوق�ه كل‬ ‫ِ‬ ‫يترنــ�م‬ ‫ف�آواه ف�ى أكنــــــافـــ�ه‬ ‫ِ‬ ‫بأظلــ�م‬ ‫تجئ�ه فن�ون الحادثــ�ات‬ ‫ِ‬ ‫تحليلهـ ـ ـ ـ ـ ــا‬

‫‪َ ‬ي ْج َحدْ‬

‫ت َُض ُّمه إليها‪ ،‬المضاد تطرده‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ٌ‬ ‫ور‪ ،‬والمرا ُد‪ :‬وط ٌن‪.‬‬ ‫منزل‪ ،‬الجمع‪ ‬د َي ٌار و ُد ٌ‬ ‫ُين ِْك ُر‪ ،‬المضاد يعترف ويقر‪.‬‬

‫‪ ‬أ ْع َجم‬

‫ُ‬ ‫والمؤنث‪َ :‬ع ْج َماء‪.‬‬ ‫الذى ال َي َت َك َّلم‪ ،‬الجمع‪ ‬أعاجم‪.‬‬

‫َد ٌار‬

‫فضلها‬

‫خيرها وإحسانها‪ ،‬الجمع‪ ‬أفضال و ُف ُض ٌ‬ ‫ول‪.‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫�������������������������������� ‬

‫َأ َلم ت َ​َر‬ ‫الــــرابـــع‬

‫ال ُع ّش‬ ‫فآواه‬ ‫َ‬

‫اع َل ْم‪.‬‬ ‫ما يجمعه الطائر من العيدان‪ ،‬الجمع‪َ ‬أ ْع َشاش و ُع ُشوش‪.‬‬ ‫وطر َده‪.‬‬ ‫ضمه‪ ،‬المضاد أ ْب َعده َ‬ ‫َف َّ‬

‫الخام�س‬

‫َأكْنافه‬

‫جوانب ُه‪ ،‬المفرد َكنَف‪.‬‬ ‫َ‬

‫َيتَرنَّم‬

‫ُي َغنِّى ويشدو‪ ،‬المضاد ينوح ‪ -‬يبكى‪.‬‬

‫ُفنُون‬

‫ْواع ُم ْخت َِلف ٌة‪ .‬المفرد َف ّن‪.‬‬ ‫َأن ٌ‬

‫الح ِ‬ ‫اد َثات‬ ‫َ‬ ‫بِأ ْظ َلم‬

‫ِ‬ ‫الز َمن‪ .‬جمع‪ ‬حادثة‪.‬‬ ‫ب َّ‬ ‫َم َصائ ُ‬ ‫بِ َأ َشدَّ ظ ْل ًما‪ ،‬المضاد أعدل‪.‬‬

‫الشـ ـ ـ ــرح‬

‫‪ -3‬م�ن ينك�ر فض�ل وطن�ه يك�ن حيوانً�ا بل أق�ل م�ن جمي�ع الحيـوانـ�ات الت�ى ال تعقل‬ ‫وال تتكلم‪.‬‬

‫‪ -4‬والدليل على ذلك أن الطير يعترف بفضل عشه عليه‪ ،‬ويشعر باألمان فيه‪ ،‬فهو يترنم حين‬ ‫ٌ‬ ‫تعليل للبيت الذى قبله‪.‬‬ ‫يأوى إليه‪ ،‬فهذا البيت‬

‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫َ‬ ‫منب�وذ تالحق ُه‬ ‫لش�خص‬ ‫وتحو َل‬ ‫انفصل عنه‪،‬‬ ‫‪ -5‬وم�ن ظل�م وطنه أو نس�ى حق�ه عليه فق�د‬ ‫َّ‬ ‫األيا ُم‪ ‬بمصائبها‪.‬‬

‫مـن �أ�سئلـة االمتحـانـات‬ ‫ ما جزاء من يسىء إلى وطنه؟ ‬

‫(اإلسماعيلية ‪)2015 -‬‬

‫‪145‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬كـــــــن جمـيــــــــــل‬

‫مـ ــن مــواطــن الجم ـ ـ ــال‬ ‫البيت الثالث‬

‫ «من تؤوه دار»‪ :‬تصوير للدار والوطن بصورة األم التى ِ‬ ‫تحضن طفلها‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫(دار) للعموم والشمول ألى ٍ‬ ‫دار مهما كانت‪.‬‬ ‫■ وتنكير ٌ‬

‫تعبري يدل عىل نكران اجلميل‪.‬‬ ‫ «فيجحد بفضلها»‪ٌ :‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫فض�ل وطن�ه باحلي�وان ىف اجله�ل وقل�ة الفه�م‪ ،‬وه�ذا‬ ‫جلاح�د‬ ‫ «يك�ن حيوانً�ا»‪ :‬تش�بي ٌه‬ ‫يوحى‪ ‬بالتحقري‪.‬‬ ‫■ وهو نتيجة ملا قبله‪ ،‬وجاءت «حيوان» نكرة للتحقري والتنفري‪.‬‬ ‫تعبري يدل على زيادة االنحطاط وع�دم القيمة؛ ألنه أق�ل احليوانات‬ ‫« فوق�ه كل أعج�م»‪ٌ :‬‬ ‫مجيعها‪.‬‬

‫■ وفيه تصوير ملن جيحد فضل بالده عليه باحليوان األعجم‪.‬‬ ‫البيت الرابع‬

‫ «أمل تر أن الطري‪...‬؟»‪ :‬أسلوب استفها ٍم غرضه التقرير‪.‬‬

‫■ وهو أسلوب مؤكد بأن‪.‬‬

‫ «أكنافه»‪ :‬جاءت مج ًعا ليدل عىل أن اجلوانب مجي ًعا أسهمت ىف توفري األمن واالستقرار‪.‬‬ ‫تعبري يوحى بالسعادة ىف ظل الوطن‪.‬‬ ‫«يرتنم»‪ٌ :‬‬

‫■ وهو نتيجة لما قبله‪.‬‬

‫ ‬

‫«يظلم األوطان»‪ :‬تعبري مجيل صور األوطان بإنسان ُيظلم‪.‬‬

‫البيت الخامس‬

‫ ‪« ‬جتئه فنون احلادثات»‪ :‬تصوير للمصائب بأشخاص تأتى ملن يظلم وطنه مما يوحى بقسوة املصري‬ ‫الذى يلقاه‪ ،‬تعبريه بكلمة (فنون) ٌ‬ ‫بيان ملختلف أنواع الشقاء الذى يتعرض له‪.‬‬

‫■ وهو نتيجة لما قبله‪.‬‬

‫«أظلم»‪ :‬تدل عىل أن العقاب سيكون قاس ًيا‪.‬‬ ‫‪146‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫�������������������������������� ‬

‫‪3‬‬

‫الأوطـــان ترتفــع برجــالـهــا‬ ‫‪6‬‬

‫وم�ا يرف�ع األوطــ�ان إال رجالهــــ�ا‬

‫وه�ل يتر ّق�ى النــ�اس إال بس�لم‬

‫‪7‬‬

‫وم�ن يتقل�ب ف�ى النعيــ�م ش�قى بـ�ه‬

‫إذا كان م�ن آخــ�اه غيـــ�ر منع�م‬

‫البيت‬

‫المف ـ ـ ـ ــردات‬

‫ال�ساد�س‬

‫يترقى‬ ‫السلم‬ ‫يتق َّلب فى النَّعي ِم‬

‫تحليلهـ ـ ـ ـ ـ ــا‬

‫المراد يصعد ويتقدم‪ ،‬المضاد يهبط ويتأخر‪.‬‬ ‫ما يصع�د عليه‪ .‬الجمع‪ ‬سلالم وسلاليم‪ ،‬المراد العلم‬

‫والعمل‪.‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ي�ب العي�ش‪،‬‬ ‫َي ْح َي�ا ف�ى النَّعي�م بِ�كُل َأ ْلوان�ه‪ ،‬والنعي�م‪ :‬ط ُ‬

‫الــ�ســـابـــــع‬

‫مضاد النعيم الشقاء‪.‬‬

‫َش ِقى به‬ ‫آخاه‬

‫اش فى َش َق ٍ‬ ‫اء وتعاسة‪ِ َّ ،‬‬ ‫ت َِعس و َع َ‬ ‫حرك اليا َء فى‬ ‫والشاع ُر ُهنا لم ُي ِّ‬ ‫آخر ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫للوزن ( ُموسيقى ِّ‬ ‫الف ْعل‬ ‫الش ْعر)‪ ،‬المضاد َس ِعدَ ‪ ،‬ون َِع َم‪.‬‬ ‫وصاح َبه‪ ،‬المضاد عاداه‪.‬‬ ‫َصاد َقه َ‬

‫من َّعم‬

‫سعيد‪.‬‬

‫الشـ ـ ـ ــرح‬

‫‪ -6‬ال رفعة ٍ‬ ‫لبلد إال بيد أهله المخلصين له رجالاً ونسـا ًء‪ ،‬فاألمجـاد بعيـدة المنـال ال ينالها‬ ‫أحدٌ إال بالبذل والعطاء ‪.‬‬

‫النعيم سما ًء تظل الناس جمي ًعا تحتها‪.‬‬ ‫‪ -7‬وال نعيم إلنسان فى بلده ما لم يكن‬ ‫ُ‬ ‫مـن �أ�سئلـة االمتحـانـات‬ ‫‪1‬‬

‫ كيف ترتقى األوطان ويعلو شأنها؟‬

‫‪2‬‬

‫ متى يكون النعيم شقاء على صاحبه؟ ‬

‫(مطروح ‪)2015 -‬‬

‫‪147‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬كـــــــن جمـيــــــــــل‬

‫مـ ــن مــواطــن الجم ـ ـ ــال‬ ‫البيت السادس‬

‫ «وما يرفع األوطان إال رجالها»‪ :‬أسلوب قصر وسيلته النفى (ما) واالستثناء بـ(إال) يفيد‬ ‫التوكيد والتخصيص‪.‬‬

‫■● وعب�ر بالرج�ال ع�ن الرج�ال والنس�اء للتغلي�ب ‪ ،‬كقول�ه تعال�ى ع�ن الس�يدة مري�م‪:‬‬

‫﴿ﯴ ﯵ ﯶ﴾‪.‬‬ ‫ ‪« ‬هل يترقى الناس ‪......‬؟»‪ :‬أسلوب استفها ٍم غرضه النفى‪.‬‬

‫ضمنى مفهو ٌم من الكالم يصور الوطن بصورة من يرتقى السلم ليصعد إلى‬ ‫■ وهو تشبي ٌه‬ ‫ٌّ‬ ‫أعلى األماكن‪.‬‬

‫ٍ‬ ‫كدليل على معنى الشطر األول‪.‬‬ ‫■ وهذا الشطر يأتى‬ ‫■ (بسلم) يوحى بأن الرقى يحتاج إلى بذل الجهد‪.‬‬

‫البيت السابع‬

‫ ‪« ‬يتقلب فى النعيم»‪ :‬استعمل الشاعر كلمة (يتقلب) ليدل على كثرة وجود النعيم‪.‬‬ ‫■ وكلمة (النعيم) معرف ٌة لتحديد أنه النعيم الذى كان يتمناه‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫شـرط يؤكـد عــدم االسـتمتاع بالنـعيم؛ ألنـه لم يسـعد اآلخــرين‪.‬‬ ‫ «شقى به»‪ :‬جــواب‬ ‫يوضح المعنى‪.‬‬ ‫■ والتضاد بين (النعيم ‪ -‬وشقى) ّ‬

‫«من آخاه»‪ :‬يوحى بأنه يجب تحقيق األخوة والمحبة بين أبناء الوطن جمي ًعا‪.‬‬

‫ «غير منعم»‪ :‬تدل على الفروق المحزنة بين اإلخوة‪ ،‬فهذا يتقلب فى النعيم وذاك محرو ٌم‪.‬‬

‫ «ومن يتقلب فى النعيم ‪ -‬من آخا ُه غير منعم»‪ :‬بينهما مقابلة توضح المعنى بالتضاد‪ ‬وتؤكده‪.‬‬ ‫أى التعبي ـ ــريــن أجـم ـ ـ ــل؟ ولماذا؟‬ ‫‪1‬‬

‫ «وما يرفع األوطان إال رجالها» أجمل من «يرفع الرجال األوطان»‪ :‬ألنه يقصر رفعة األوطان على‬

‫‪2‬‬

‫ «يتقلب فى النعيم» أجمل من «يعيش فى النعيم»‪ :‬ألن الفعل يتقلب يوحى بتعدد ألوان النعيم‪.‬‬

‫رجالها المنتمين إليها‪ ،‬وفيه توكيد‪.‬‬

‫‪148‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫�������������������������������� ‬

‫?‬

‫فى �س�ؤال وجواب‬

‫�أ�ضـــــــواء علــــى النــ�ص‬

‫ريا ىف‬ ‫ركز! هذه األسئلة ترد كث ً‬ ‫االمتحانات‪.‬‬

‫أسئلة الكتاب المدرسى مسبوقة بهذه العالمة‬

‫‪ 1‬ما مظاهر حب الوطن؟‬

‫مظاهر حب الوطن كثيرة منها الدفاع عنه‪ ،‬والعمل على رفعته‪.‬‬

‫‪  2‬كيف يكون احلب للوطن؟‬

‫يكون الحب للوطن باالعتراف بفضله واإلخالص والوالء له‪ ،‬وتس�خير العقل والجهد لكل‬ ‫ما يعلى من شأنه‪.‬‬

‫‪ 3‬مب يحكم ال�شاعر على من ال يحب وطنه؟‬

‫حكم الشاعر على من ال يحب وطنه بأنه حيوان بل الحيوان أفضل منه‪.‬‬

‫‪ 4‬ما جزاء من ي�سىء �إىل وطنه؟‬

‫يتحول إلى شخص منبوذ تالحقه األيام بمصائبها‪.‬‬ ‫َّ‬

‫‪ 5‬بينِّ ما �أفاده قوله‪( :‬يكن حيوا ًنا فوقه كل �أعجم)‪ ،‬وما عالقته مبا قبله؟‬

‫(يك�ن حيوانًا فوقه كل أعجم) ق�ول يوحى بالتحقير ويدل على زيادة االنحطاط وعدم القيمة‬ ‫ألنه أقل الحيوانات جميعها‪ .‬وهو نتيجة وجواب‪.‬‬

‫‪ 6‬على �أى �شىء ا�ستدل ال�شاعر بهذا البيت؟‬

‫أل�م ت�ر أن الطي�ر إن ج�اء عش�ه‬

‫فـــــآواه فى أكنافـــه يترنـــم؟‬

‫استدل على أن حب الوطن فطرة فى اإلنسان والحيوان‪.‬‬ ‫‪ 7‬فى الأبيات غرام وعتاب‪ ..‬و�ضح ذلك‪.‬‬

‫الغرام هو حب كل إنسان لوطنه‪.‬‬ ‫أما العتاب فهو لكل من ال يحب وطنه ويتنكر له‪.‬‬

‫‪ 8‬فى قول ال�شاعر‪�( :‬إال رجالها) هل يعنى ذلك �أن املر�أة ال دور لها؟‬

‫ال‪ ،‬فهو يقصد الجميع الرجال والنساء‪ ،‬فالمرأة نصف المجتمع‪ ،‬وصانعة الرجال؛ ولكن ذكر‬ ‫الرجال للتغليب‪.‬‬ ‫‪149‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬كـــــــن جمـيــــــــــل‬

‫‪ 9‬كيف ترتقى الأوطان ويعلو �ش�أنها؟‬

‫ترتقى األوطان بيد أهلها المخلصين لها رجالاً ونسا ًء الذين يتفانون فى خدمة بالدهم‪.‬‬ ‫�شقاء على �صاحبه؟‬ ‫‪ 10‬متى يكون النعيم‬ ‫ً‬

‫تعيسا‪.‬‬ ‫إذا كان أخوه شق ًّيا ً‬ ‫‪ 11‬ماذا يقدم الوطن لأبنائه؟‬

‫كل الخير‪ ،‬حيث يوفر لهم األمن واألمان والكرامة والحرية والمأوى والسكن‪.‬‬ ‫‪ 12‬متى يكون التقلب فى النعيم حممو ًدا؟ ومتى يكون مذمو ًما؟‬

‫يك�ون التقل�ب فى النعيم محمو ًدا عندما ُيظِل الجميع؛ ولكن ال قيمة للنعيم إذا كان من حول‬ ‫المنعم يشعر بالبؤس‪ ،‬فاإلنسان الكريم يطلب الخير لنفسه ولبلده وللناس‪ .‬‬

‫‪ 13‬ما القيم العليا التى يغر�سها حب الوطن؟‬

‫تتمث�ل ف�ى االعتراف بالفضل‪ ،‬والب�ذل والعطاء‪ ،‬وإخالص الوالء‪ ،‬وتس�خير كل ما يعلى من‬

‫وجوده‪.‬‬

‫‪  14‬اخرت عنوا ًنا �آخر للن�ص‪.‬‬

‫حب الوطن غريزة فطرية ‪ -‬األوطان ترقى بسواعد أبنائها‪.‬‬ ‫‪ 15‬ماذا نتعلم من هذا الن�ص؟‬

‫‪ -1‬تعظيم الوطن واالعتزاز به‪.‬‬

‫‪ -2‬حب األوطان فطرة فى جميع الكائنات‪.‬‬ ‫‪ -3‬ضرورة مساعدة اآلخرين‪.‬‬

‫‪ -4‬تتحقق السعادة عندما يسعد الجميع‪.‬‬

‫‪ -5‬أبناء الوطن هم األقدر على النهوض به‪.‬‬ ‫‪ -6‬بذل الجهد فى سبيل رفعة الوطن‪.‬‬

‫‪150‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫�������������������������������� ‬

‫اختبر نفسك‬ ‫‪ 1‬أكمل الشكل التالى‪:‬‬

‫معناها‪.............. :‬‬

‫تؤوه‬

‫مضادها‪............. :‬‬

‫جمعها‪.............. :‬‬

‫مضادها‪............. :‬‬

‫هواها‬

‫معناها‪.............. :‬‬

‫معناها‪.............. :‬‬

‫هل فهمت الدرس؟ لتعرف‬ ‫ذلك امأل الشكلني التاليني‪:‬‬

‫لسانى‬ ‫الكلمة‬

‫يمجدها‬

‫أعجم‬ ‫يت َّيم‬ ‫معناها‪.............. :‬‬

‫معناها‪.............. :‬‬ ‫جمعها‪.............. :‬‬ ‫معناها‪.............. :‬‬ ‫مضادها‪............. :‬‬

‫مضادها‪............. :‬‬

‫‪ 2‬أكمل الشكل التالى‪:‬‬

‫أن الجاحد لوطنه فى مرتبة‬

‫أنه ال خير فى إنسان ال‬

‫‪..............................‬‬

‫‪..............................‬‬

‫‪..............................‬‬

‫‪..............................‬‬

‫‪..............................‬‬

‫‪..............................‬‬

‫أن َمن يظلِم األوطان‬

‫‪..............................‬‬ ‫‪..............................‬‬

‫‪..............................‬‬

‫يرى‬ ‫ال�شاعر‬

‫أنه ال رفعة لبلد إال بيد‬

‫‪..............................‬‬ ‫‪..............................‬‬

‫‪..............................‬‬

‫‪151‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫تدريــبـــات و�أن�شطــة‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬كـــــــن جمـيــــــــــل‬ ‫أسئلة الكتاب المدرسى‬ ‫مسبوقة بهذه العالمة‬

‫مجـــاب عن بعضــــها ص ‪395‬‬

‫‪ 1‬اقرأ األبيات التالية ثم أجب‪:‬‬

‫بالدى هواها فى لسانى وفى دمى‬

‫يمجده�ا قلب�ى ويدعو له�ا فمى‬

‫دار فيجح�د بفضلها‬ ‫وم�ن ت�ؤوه ٌ‬

‫يكن حيوانًـــا فوقه كل أعجــم‬

‫وال خي�ر فيمــ�ن ال يحب بـالده‬

‫لمزيد من التدريبات‬

‫وال فى حلي�ف الحب إن لم ُي َت َّيم‬

‫( ا ) تخير اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يأتى فى ضوء فهمك األبيات‪:‬‬ ‫(يقتله حبه ‪ -‬يشغله حبه ‪ -‬يعترف بحبه)‬ ‫‪  -1‬معنى « ُي َت َّيم»‪ :‬‬ ‫( هوايات ‪ -‬هاويات ‪ -‬أهواء)‬ ‫‪ -2‬جمع «هوى» ‬ ‫(تطرده ‪ -‬تشقيه ‪ -‬تضعفه)‬ ‫‪ -3‬مضاد «تؤوه» ‬ ‫(ب) ‪ ‬من يتنكر لفضل بالده‪ ،‬فقد انفصل عنها‪ .‬ناقش‪.‬‬ ‫(أكمل)‬ ‫(جـ) ينحدر بعض الناس إلى منزلة الحيوان عندما ‪ . ...............‬‬ ‫( د ) «حليف الحب» ما الجمال فى هذا التعبير؟ وما قيمة تنكير «خير»؟‬ ‫(هـ) «أبناء الوطن وسيلته للنهوض والتقدم»‪ .‬اكتب البيت الذى يعبر عن هذا المعنى‪.‬‬ ‫‪  2‬اقرأ األبيات وأجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬

‫بلادى هواه�ا فى لس�انى وفى دمى‬ ‫وال خي�ر فيمــ�ن ال يح�ب بـلاده‬

‫يمجده�ا قلب�ى ويدع�و له�ا فم�ى‬ ‫وال ف�ى حلي�ف الح�ب إن ل�م يتيم‬

‫يك�ن حيوانًـــ�ا فوق�ه كل أعجــم‬

‫دار فيجح�د بفضله�ا‬ ‫وم�ن ت�ؤوه ٌ‬ ‫( ا ) تخير اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يلى‪:‬‬ ‫(يمنحها ‪ -‬يرفعها ‪ -‬يعظمها)‪.‬‬ ‫‪ -1‬معنى «يمجدها»‪ :‬‬ ‫غضب)‪.‬‬ ‫(رياح ‪ -‬كر ٌه ‪-‬‬ ‫‪ -2‬مضاد «هوى»‪ :‬‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ديار)‪.‬‬ ‫(دورات ‪-‬‬ ‫‪ -3‬جمع «دار» ‪:‬‬ ‫ٌ‬ ‫أدوار ‪ٌ -‬‬ ‫ٌ‬ ‫(ب) اشرح األبيات مبينًا عاطفة الشاعر فيها‪.‬‬ ‫(جـ) وضح جمال التعبير فيما يلى‪( :‬يدعو لها فمى ‪ -‬يكن حيوانًا فوقه كل أعجم)‪.‬‬ ‫‪152‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫�������������������������������� ‬

‫‪ 3‬اقرأ البيتني التاليني ثم أجب‪:‬‬

‫وال خي�ر فيمــ�ن ال يح�ب بـلاده‬

‫دار فيجح�د بفضله�ا‬ ‫وم�ن ت�ؤوه ٌ‬

‫( ا ) أدخل ما يلى فى جمل من عندك‪:‬‬

‫‪ -1‬معنى «حليف ‪ -‬أعجم»‪ .‬‬ ‫‪ -3‬مضاد «يحب ‪ُ -‬ي َت َّيم»‪.‬‬

‫وال ف�ى حلي�ف الح�ب إن ل�م ُي َت َّيم‬

‫يك�ن حيوانًـــ�ا فوق�ه كل أعجــم‬ ‫‪ -2‬جمع «فضل»‪.‬‬

‫(ب) ينفى الشاعر صفات عمن يحبون أوطانهم ح ًّبا صاد ًقا‪ ،‬وضح ذلك‪.‬‬

‫(جـ) متى يشبه اإلنسان الحيوان على ضوء ما فهمته من البيت الثانى؟‬

‫( د ) «فوقه كل أعجم» عالم يدل ذلك التعبير؟ ولماذا جاءت كلمة (دار) نكرة؟‬

‫(هـ) «سعادة اإلنسان فى سعادة اآلخرين» اكتب بيتًا من النص يناسب هذا المعنى‪.‬‬

‫‪ 4‬اقرأ البيتني التاليني ثم أجب‪:‬‬

‫بلادى هواه�ا فى لس�انى وفى دمى‬ ‫وال خي�ر فيمــ�ن ال يح�ب بـلاده‬

‫يمجده�ا قلب�ى ويدع�و له�ا فم�ى‬ ‫وال ف�ى حلي�ف الح�ب إن ل�م يتيم‬

‫( ا ) تخير اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يلى‪:‬‬ ‫‪ -1‬مرادف «هواها» ‪:‬‬

‫‪ -2‬جمع «حليف» ‪:‬‬

‫‪  -3‬مضاد «خير» ‪:‬‬

‫(جوها ‪ -‬نسيمها ‪ -‬حبها)‬

‫(أحالف ‪ -‬حلفاء ‪ -‬كالهما صحيح)‬

‫(ب) ما مظاهر حب الشاعر لبالده على ضوء ما فهمت من البيتين؟‬

‫(شر ‪ -‬فقر ‪ -‬يأس)‬

‫(جـ) متى يكون الحب أداة بناء للوطن كما فهمت من األبيات؟‬

‫( د ) (هواها فى لسانى) ‪ -‬عالم يدل هذا التعبير؟ وماذا أفاد تكرار حرف الجر «فى»؟‬ ‫(هـ) ‪ ‬اذكر بيتًا من النص يناسب المعنى التالى‪« :‬للصعود وسائله»‪.‬‬

‫‪153‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬كـــــــن جمـيــــــــــل‬

‫‪ 5‬اقرأ األبيات التالية ثم أجب‪:‬‬

‫دار فيجح�د بفضله�ا‬ ‫وم�ن ت�ؤوه ٌ‬

‫يك�ن حيوانًـــ�ا فوق�ه كل أعجــم‬

‫ومن يظلم األوطان أو ينس حقهـــا‬

‫تجئ�ه فن�ون الحادثــ�ات بأظلــ�م‬

‫أل�م تــ�ر أن الطيــ�ر إن جاء عش�ه‬ ‫( ا ) أدخل ما يلى فى جمل من عندك‪:‬‬ ‫‪ -1‬معنى «تؤوه»‪ .‬‬ ‫‪  -3‬مضاد‪« :‬يجحد»‪.‬‬

‫ف�آواه ف�ى أكنــــــافـــ�ه يترنــ�م‬

‫‪  -2‬مفرد‪« :‬أكناف ‪ -‬الحادثات»‪.‬‬

‫(ب) فى األبيات قضية والدليل عليها‪ ،‬وضح ذلك‪.‬‬

‫(جـ) ‪ ‬ما جزاء المسىء إلى الوطن؟‬

‫( د ) ما الجمال فى التعبير التالى‪« :‬تجئه فنون الحادثات»؟‬

‫(هـ) «ألم تر أن الطير» أسلوب ‪ .................‬غرضه ‪ . .................‬‬

‫(أكمل)‬

‫‪ 6‬اقرأ البيتني التاليني ثم أجب‪:‬‬

‫وما يرفع األوطــ�ان إال رجالهــــا‬ ‫وم�ن يتقلب ف�ى النعيــم ش�قى بـه‬

‫وه�ل يتر َّق�ى النــ�اس إال بس�لم‬ ‫إذا كان م�ن آخــ�اه غيـــ�ر منع�م‬

‫( ا ) «يترقى ‪ -‬غير منعم»‪ ،‬وضح المراد من األولى‪ ،‬وهات كلم ًة واحد ًة تعبر عن الثانية‪.‬‬ ‫(ب) «تقدم الوطن ‪ -‬النعيم»‪ ،‬كيف نحقق األولى؟ وما شرط اإلحساس بالثانية؟‬ ‫(جـ) ما داللة استخدام الشاعر للفعل «يتقلب»؟‬

‫( د ) «هل يترقى الناس إال بسلم»‪ :‬أسلوب ‪ .................‬غرضه ‪ .................‬أكمل‬

‫(هـ) «حب الوطن طبيعة فى اإلنسان والطير»‪ .‬اكتب البيت الذى يعبر عن هذا المعنى‪.‬‬ ‫‪ 7‬اقر أ� البيتين التاليين ثم �أجب‪:‬‬

‫وما يرفع األوطــ�ان إال رجالهــــا‬ ‫وم�ن يتقلب ف�ى النعيــم ش�قى بـه‬

‫‪154‬‬

‫وه�ل يتر َّق�ى النــ�اس إال بس�لم‬ ‫إذا كان م�ن آخــ�اه غيـــ�ر منع�م‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫�������������������������������� ‬

‫( ا ) هات من األبيات ما يلى‪:‬‬

‫‪ -1‬كلمة معناها «يحيا فى النعيم بكل ألوانه»‪.‬‬ ‫‪ -2‬كلمة جمعها «ساللم»‪ .‬‬

‫(ب) متى يتحول نعيم اإلنسان إلى شقاء؟‬

‫‪ -3‬كلمة مضادها «سعد»‪.‬‬

‫(جـ) ‪ ‬فال رفعة لبلد إال بيد أهله‪ .‬اشرح العبارة‪.‬‬

‫( د ) أيهما أجمل؟ ولماذا؟ «ما يرفع األوطان إال رجالها» ‪« -‬يرفع األوطان رجالها»‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫جملة مما يأتى بي ًتا يناسبها من النص السابق‪:‬‬ ‫(هـ) ‪ ‬اذكر لكل‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬ال قيمة لناكر الجميل‪.‬‬ ‫‪ -3‬يبتهج اإلنسان فى وطنه‪.‬‬

‫‪ -2‬من أساء يساء إليه‪.‬‬

‫للـفائقني‬

‫‪ 8‬اقر أ� ثم �أجب‪:‬‬

‫ومن يظلم األوطان أو ينس حقهـــا‬

‫تجئ�ه فن�ون الحادثــ�ات بأظلــ�م‬

‫وم�ن يتقلب ف�ى النعيــم ش�قى بـه‬

‫إذا كان م�ن آخــ�اه غيـــ�ر منع�م‬

‫وما يرف�ع األوطــان إال رجالهــــا‬

‫وه�ل يتر َّق�ى النــ�اس إال بس�لم‬

‫( ا ) ف�ى ض�وء فهمك معانى الكلمات فى س�ياقها تخي�ر اإلجابة الصحيحة مما بين القوس�ين‬ ‫فيما‪ ‬يأتى‪:‬‬

‫‪ -1‬مرادف «آخاه»‪ :‬‬

‫‪ -2‬مضاد «النعيم»‪ :‬‬

‫(ب) يسعد اإلنسان ويهنأ بألوان النعيم‪ ،‬فما أسمى هذا النعيم؟‬

‫(جاوره ‪ -‬صادقه ‪ -‬عاونه)‬ ‫(الحزن ‪ -‬األلم ‪ -‬الشقاء)‬

‫(جـ) ‪ ‬حب البالد جزء من الوجود‪ .‬ناقش‪.‬‬

‫( د ) «من يجحد فضل وطنه ويتنكر له فهو أدنى من الحيوان»‪ .‬اكتب مما حفظت البيت الدال‬ ‫على هذا المعنى‪.‬‬

‫‪155‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬كـــــــن جمـيــــــــــل‬

‫‪ ‬التعبيـــــــر‬

‫ٍ‬ ‫رحلة‪ ،‬اكتب واص ًفا ما شاهدته وأهم الدروس املستفادة من الرحلة‪.‬‬ ‫‪ ( 9‬ا ) ذهبت ىف‬ ‫(ب) أطفال الشوارع مشكل ٌة اجتماعي ٌة تهدد أمن وسالمة المجتمع المصرى‪ .‬اكتب قصة ٍ‬ ‫طفل‬ ‫من هؤالء األطفال ساعده أهل الخير حتى أصبح شخصي ًة سوي ًة‪( .‬تحدث عن قصته)‬

‫اخلـــط‬ ‫‪  10‬اكتب بخط الرقعة‪:‬‬ ‫‪...........................................................................................................‬‬

‫مـن امـتـحـانــات المحافــظــات‬ ‫‪ 1‬اقر أ� ثم �أجب‪:‬‬

‫أل�م تــ�ر أن الطيــ�ر إن جاء عش�ه‬ ‫ومن يظلم األوطان أو ينس حقهـــا‬ ‫وما يرفع األوطــ�ان إال رجالهــــا‬

‫ف�آواه ف�ى أكنــــــافـــ�ه يترنــ�م‬

‫تجئ�ه فن�ون الحادثــ�ات بأظلــ�م‬ ‫وه�ل يتر َّق�ى النــ�اس إال بس�لم‬

‫( ا ) مرادف «آواه» ‪ ،..........‬ومضاد «يرتقى» ‪ ،..........‬ومفرد «أكناف» ‪ . ..........‬‬ ‫(ب) بم يرتفع شأن األوطان؟ وما جزاء من ينسى حق وطنه؟‬

‫(جـ) ما الجمال فى قول الشاعر‪« :‬هل يترقى الناس إال بسلم»؟‬ ‫( د ) «فى أكنافه يترنم» تعبير يدل على ‪ . ................‬‬

‫ ‬

‫(أكمل)‬

‫(أكمل)‬

‫(المنيا ‪)2015 -‬‬

‫‪ 2‬اقر أ� ثم �أجب‪:‬‬

‫ومن يظلم األوطان أو ينس حقهـــا‬

‫وما يرفع األوطــ�ان إال رجالهــــا‬ ‫ومـ�ن يتقلب ف�ى النعيـم ش�قى بـه‬

‫‪156‬‬

‫تجئ�ه فن�ون الحادثــ�ات بأظلــ�م‬ ‫وه�ل يتر ّق�ى النــ�اس إال بس�لم‬ ‫منعـ�م‬ ‫إذا كـ�ان مـ�ن آخـ�اه غي�ر‬ ‫ِ‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫�������������������������������� ‬

‫( ا ) تخير اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يلى‪:‬‬ ‫‪ -1‬كاتب النص‪ :‬‬

‫‪ -2‬مفرد «الحادثات»‪ :‬‬

‫(نزار قبانى ‪ -‬محمد الهراوى ‪ -‬الرافعى)‬ ‫(الحادث ‪ -‬الحدث ‪ -‬الحادثة)‬

‫(ب) ما جزاء من يتنكر للوطن؟ وممن يرجى الخير؟ وضح كما فهمت من األبيات‪.‬‬ ‫(جـ) أجب عما يأتى‪:‬‬

‫ ‪« -1‬هل يترقى الناس»‪ .‬ما نوع األسلوب وما غرضه؟‬

‫‪ -2‬أى التعبيرين أدق؟ ولماذا‪...‬؟‪« :‬من يتقلب فى النعيم» أو «من يعش فى النعيم»‪.‬‬

‫( د ) هات من حفظك ما يدل على المعنى التالى‪« :‬ال خير فى إنسان ال يحب وطنه‪ ،‬ومن تنكر‬ ‫ ‬

‫لفضل الوطن الذى آواه فهو جاحد لم يبلغ مرتبة الحيوان»‪.‬‬

‫(األقصر ‪)2015 -‬‬

‫‪157‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬كـــــــن جمـيــــــــــل‬

‫الدر�س الرابع‬

‫الم�شروعات ال�صغيرة‬

‫قـ ـ ـ ــراءة‬

‫ناق�ش‬ ‫‪1‬‬

‫ ه�ل تتمن�ى أن تك�ون موظ ًف�ا أم صاح�ب‬

‫‪2‬‬

‫كيف يمكن التغلب على مشكلة البطالة؟‬

‫خاص؟ ولماذا؟‬ ‫مشرو ٍع‬ ‫ٍّ‬

‫�أح�سنت‪ ،‬فال�صناعة �أ�صل التقدم‬ ‫و�سبب ال�سعادة وطريق اخلري‪،‬‬ ‫فهيا بنا نتعرف على �أهمية‬ ‫امل�شروعات‪ ‬ال�صغرية‪.‬‬

‫�أهــداف الــدر�س‬ ‫قـادرا على أن‪:‬‬ ‫فى نهايـة هـذا الدرس يتوقع أن يكون التلميذ‬ ‫ً‬

‫‪ 1‬يحدد غرض المتحدث فيما استمع إليه‪ .‬‬ ‫‪ 3‬يستنتج الفكر األساسية والجزئية‪.‬‬ ‫‪ 5‬يذكر أمثل ًة للمشروعات الصغيرة‪.‬‬ ‫‪ 7‬يصنف المشروعات الصغيرة‪.‬‬ ‫‪ 9‬يكتب ٍّ‬ ‫ٍ‬ ‫وجميل‪.‬‬ ‫بخط واضحٍ‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪ 2‬يقرأ الدرس قراء ًة جهري ًة صحيح ًة‪.‬‬

‫‪ 4‬يقدر أهمية المشروعات الصغيرة‪.‬‬

‫‪ 6‬يستنتج خصائص المشروع الصغير‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫مسئول‪.‬‬ ‫حوارا أجراه مع‬ ‫‪ 8‬يكتب‬ ‫ً‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫����������������������������������������������� ‬

‫الفكـــــرة العامــــــة‬ ‫● ● يتحدث الموضوع عن المشروعات الصغيرة فهى نواة للمشروعات الكبيرة والتنمية الشاملة‬ ‫لذلك يجب االهتمام بها وإعداد رجل األعمال الصغير‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫�شاهد الفيديو‬

‫الدَّ ْور ْ‬ ‫ْ‬ ‫ال�صغيرةِ‬ ‫ِ‬ ‫للم�ش ُر‬ ‫�صادى‬ ‫االقتِ‬ ‫ُّ‬ ‫وعات َّ‬

‫ُ�ؤ ِّدى ْ‬ ‫الص ِغي�ر ُة َد ْو ًرا ُم ِه ًّم�ا فِ�ى‬ ‫المش ُ�ر‬ ‫ُ‬ ‫ت َ‬ ‫وعات َّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ن�ى لِ ٍ‬ ‫كثي�ر ِم� َن ال�دُّ َو ِل‪ :‬الم َت َقدِّ َم�ة‬ ‫اال ْقتص�اد ا ْل َو َط ِّ‬ ‫ِ‬ ‫وال َّن ِ‬ ‫اآلس� َي ِو َّي ِة‬ ‫ام َي�ة(‪َ ،)1‬و َل َق�دْ َح َّق َق ْ‬ ‫�ت َب ْع ُ‬ ‫�ض الدُّ َول ْ‬ ‫الل الع ُق ِ (‪ِ ِ )3‬‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫مما‬ ‫إن َْجــ�ازات هائل ًة(‪ )2‬خ َ ُ‬ ‫�ود األخيرة؛ َّ‬ ‫هالكي ٍة إِ َلى ُقو ٍة منْتِج ٍ‬ ‫حولها ِمن قوى استِ ِ‬ ‫ـة َخلاَّ َق ٍة(‪)4‬؛‬ ‫َّ‬ ‫َ َّ‬ ‫َّ ُ َ‬ ‫ً ْ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫بِ َف ْض ِ‬ ‫الص ِغ َير ِة ا َّلتِى ت َْس�ت َِغ ُّل‬ ‫�ل ْ‬ ‫بالصناعات َّ‬ ‫االهتما ِم ِّ‬

‫ِ‬ ‫ِ (‪)5‬‬ ‫اليب تِ ْكنُو ُل ِ‬ ‫وج َّي ًة‬ ‫الخامات‬ ‫تاح َة(‪ُ ،)6‬م ْبتكر ًة َأ َس َ‬ ‫الم َ‬ ‫ُ‬ ‫رة(‪ )8‬األي ِدى ا ْل ِ‬ ‫لاءم(‪َ )7‬م َع َو ْف ِ‬ ‫عام َل ِة إلن ِ‬ ‫ْتاج‬ ‫ْ‬ ‫َجديدةً‪َ ،‬ت َت ُ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ناعات‬ ‫كالص‬ ‫س َل ٍع ت َْرتَبِ ُط با ْل َحياة ا ْل َي ْوم َّية ل ْل ُمواطني َن‪ِّ ،‬‬ ‫�ة‪ ،‬والن ِس�يجي ِة(‪ ،)9‬والمع ِدني ِ‬ ‫غذائي ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ (‪)10‬‬ ‫�ة وا َّلتِى ُتل ِّبى‬ ‫َّ‬ ‫ْ َّ‬ ‫ا ْل َّ‬ ‫َّ‬ ‫�واق المح ِّلي ِ‬ ‫ِ‬ ‫َطلب�ات األس ِ‬ ‫�ة وا ْل َّت ْص ِد ِ‬ ‫ُمت‬ ‫ي�ر(‪ )11‬إِ َل�ى‬ ‫َ َّ‬ ‫ْ‬ ‫األس ِ‬ ‫ِ‬ ‫خارج َّي ِة‪.‬‬ ‫واق ا ْل‬ ‫ْ‬

‫ِ‬ ‫�و‬ ‫(‪ )1‬النَّامي� ُة‪ :‬المراد ا َّلت�ى ت َْس� َعى إل�ى الن ُ​ُّم ِّ‬ ‫وال َّت َقدُّ ِم‪ ،‬الجمع‪ ‬الن ِ‬ ‫َّوامى‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫َثيرةٌ‪.‬‬ ‫(‪َ  )2‬هائ َلة‪ :‬ك َ‬

‫وهو عشر ُة أ ْعوا ٍم‪.‬‬ ‫(‪ )3‬ال ُع ُقود‪ :‬المفرد ا ْل َع ْقد ُ‬ ‫(‪َ  )4‬خلاَّ َقة‪ُ :‬م ْب ِد َع ٌة‪ ،‬المضاد‪ ‬تقليدية‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫(‪ )5‬الخَ َامات‪ :‬المـ�وا ُّد َق ْب َل الت َّْصنيعِ‪ .‬المفرد‬ ‫خامة‪.‬‬

‫المتَوفرة‪ ،‬المضاد‪ ‬النادرة‪.‬‬ ‫(‪  )6‬المتاحة‪ُ :‬‬ ‫ِ‬ ‫َالءم‪َ :‬تت َِّس ُق َوتنْتَظ ُم‪.‬‬ ‫(‪َ )7‬تت َ‬ ‫(‪َ  )8‬و ْف َرة‪َ :‬ك ْثر ُةٌ‪ .‬الجمع‪ِ ‬وفار‪ .‬المضاد‪ ‬‬ ‫ِق َّل ٌة‪ ‬ونُدرة‪.‬‬ ‫(‪ )9‬الن َِّس ِ‬ ‫وج ُة‪.‬‬ ‫يج َّي ُة‪ :‬المن ُْس َ‬ ‫(‪ُ )10‬ت َل ِّبى‪ :‬ت ِ‬ ‫يب‪.‬‬ ‫ُج ُ‬

‫اإلر َس ُال‪ ،‬المضاد‪ ‬االستيراد‪.‬‬ ‫دير‪ْ :‬‬ ‫(‪ )11‬الت َّْص ُ‬

‫مـن �أ�سئلـة االمتحـانـات‬ ‫‪1‬‬

‫إالم تحولت بعض الدول اآلسيوية فى العقود األخيرة؟‬

‫‪2‬‬

‫اذكر المنتجات المتميزة للمشروعات الصغيرة‪ .‬وما أهمية ذلك؟‬

‫قارن إجابتك عن هذه األسئلة‬ ‫باإلجابات فى «أضواء على الدرس»‬

‫(شمال سيناء ‪)2014 -‬‬ ‫(الفيوم ‪)2014 -‬‬

‫‪159‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫‪2‬‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬كـــــــن جمـيــــــــــل‬

‫ُم ْن َتجا ُتهـــا المتم ِّي ُ‬ ‫ـزة‬

‫ناعــ�ات الت ِ‬ ‫وت َُش�ك ُ‬ ‫َّقليد َّيـ ُة(‪َ )12‬م ْص�دَ ًرا‬ ‫الص‬ ‫ُ‬ ‫ِّــل ِّ‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫َــ�م‬ ‫وعات‬ ‫ُم ِه ًّم�ا ل ْل َم ْش ُ�ر‬ ‫َّ‬ ‫الصغي�رة ا َّلت�ى ت َْهت ُّ‬ ‫ِ (‪ِ )13‬‬ ‫ِ (‪)14‬‬ ‫ــ�ر َّ‬ ‫�ور‬ ‫الم َت َط ّ‬ ‫�ى ُ‬ ‫الش� ْعبِ ِّى ا ْل َح ِّ‬ ‫بتُــ�راث م ْص َ‬ ‫ْتــ�اج ا ْلع ِد ِ‬ ‫ا َّل ِ‬ ‫ي�د ِم�ن المنْت ِ‬ ‫�ذى َيت َ​َم َّث ُ�ل فِ�ى إِن‬ ‫َجات‬ ‫ِ َ‬ ‫َ ُ‬ ‫ِ‬ ‫المتَمي ِ‬ ‫ِ (‪)15‬‬ ‫الز ْخ َر َف ِة والنَّ ْق ِ‬ ‫المعاد ِن وال َف َّخار‬ ‫ش َو‬ ‫زة فِى َّ‬ ‫َ ِّ‬ ‫�ة‪ ،‬وا ْلج ُل ِ‬ ‫طني�ة والصوفي ِ‬ ‫وش�ات ا ْل ُق ِ‬ ‫ِ‬ ‫�ود‪،‬‬ ‫والم ْف ُر‬ ‫ُ‬ ‫ُّ َّ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫والرخا ِم‪َ ،‬و َموا ِّد‬ ‫والمصنُوعات ا ْل َخش�بِ َّية َّ‬ ‫ْ‬ ‫والصدَ ف َّية ُّ‬ ‫البِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ناء‪َ ،‬والمالبِ ِ‬ ‫ناع�ات ال َّت ْط ِريز َّي ِة‬ ‫الص‬ ‫�س ال َّت ْقليد َّية َو ِّ‬ ‫الح ِر ِير َّي�ة َو َغ ْي ِرها‪ ،‬كما أ َّكدَ ْت َع َلى الدَّ وا ِم وجو َدها‬ ‫َ‬ ‫�ارج البِ ِ‬ ‫لاد ِم ْن ِخ ِ‬ ‫لال ُمنْتَجاتِه�ا ا َّلتِى‬ ‫َو َمكَا َنتَه�ا َخ ِ َ‬ ‫زالت ت َُس َّو ُق(‪ )16‬فِى ِعدَّ ِة َأ ْق َطا ٍر(‪َ )17‬أ ْجنَبِ َّي ٍة‪:‬‬ ‫َت َوما ْ‬ ‫كان ْ‬ ‫ورب َّي ٍة َ‪ ‬و َع َرب َّي ٍة‪.‬‬ ‫ُأ ُ‬

‫ِ‬ ‫ْ‬ ‫المأ ُلوف� ُة الم ْعت�ا َدة‪.‬‬ ‫(‪ )12‬ال َّت ْقليد َّي�ة‪ :‬المراد‬ ‫المضاد‪ ‬الم ْب َتك َ​َرةُ‪.‬‬

‫(‪  )13‬ت ٌ‬ ‫ُراث‪ :‬الميراث الذى يتركه األقدمون‪.‬‬

‫�ر تَدريج ًّي�ا‪ .‬المضاد‪ ‬‬ ‫(‪ )14‬المت َط ِّ‬ ‫�و ُر‪ :‬المتغ ِّي ُ‬

‫الثابِ ُت‪.‬‬

‫(‪ )15‬ال َفخَّ ار‪َ :‬أو ٍ‬ ‫ان ت ُْصن َُع ِم َن ال ِّط ِ‬ ‫وتحرق‪.‬‬ ‫ين ْ‬ ‫ُ َ‬ ‫�و ُق‪ :‬تُب�اع‪ ،‬المراد ُت ْع َ�ر ُض فِ�ى‬ ‫(‪  )16‬ت َُس َّ‬ ‫األَس ِ‬ ‫واق‪ .‬المضاد‪ ‬ت ُْشترى‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫(‪َ )17‬أ ْق َطار‪:‬‬ ‫المراد‪ :‬بِال ٌد‪ ،‬المفرد ( ُق ْط ٌر)‪.‬‬ ‫ُ‬

‫مـن �أ�سئلـة االمتحـانـات‬ ‫ماذا تشكل الصناعات التقليدية؟ ‬

‫‪3‬‬

‫َن ُ‬ ‫تماعى‬ ‫االج‬ ‫�شاطها‬ ‫ْ‬ ‫ُّ‬

‫وهــىتُم ِّثــلنَشا ًطــااجتِ ِ‬ ‫ماع ًّيــا‪َ ،‬ظ َّـل َي ْحت َِف ُ‬ ‫ــظ‬ ‫َ َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫�ة‪ ،‬س�واء بالنِّس ِ‬ ‫ٍ‬ ‫‪ ‬للح ِ‬ ‫�بة ِ‬ ‫رف ِّييــن(‪ ،)18‬أو‬ ‫بِ َمكانَ�ة َّ‬ ‫خاص َ ٌ ْ‬ ‫ِ‬ ‫المس�ت َِفيديــ َن ِم ْن منَافِعها‪َ ،‬أ ْو بالن ِّْس ِبة‬ ‫المواطنيــ َن ْ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫َّش�اط بِ َت ْق ِد ٍير‬ ‫�ى(‪َ )19‬لدَ ْيها ه�ذا الن‬ ‫للدَّ ْو َل�ة ا َّلت�ى َحظ َ‬ ‫خاص وم َتمي ٍز(‪)20‬؛ لما يؤديه ِمن و ِ‬ ‫ف‪:‬‬ ‫ظائ َ‬ ‫ْ َ‬ ‫ُ ِّ‬ ‫ٍّ ُ َ ِّ‬

‫‪160‬‬

‫(الوادى الجديد ‪)2015 -‬‬

‫المش�ت َِغلون ِ‬ ‫(‪ِ )18‬‬ ‫ الحرف ِّيي�ن‪ْ :‬‬ ‫بالح َ�رف‪.‬‬ ‫المفرد ِ‬ ‫‪ ‬ح ْرفِ ٌّى‪.‬‬ ‫(‪َ )19‬حظِ َى‪َ :‬‬ ‫نال و َظ ِف َر‪.‬‬ ‫يمتاز ِ‬ ‫ف‪.‬‬ ‫(‪ )20‬يتميزُ‪:‬‬ ‫ويتص ُ‬ ‫ُ‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫����������������������������������������������� ‬

‫�ة و َث َقافِي ٍ‬ ‫ِ ِ ٍ‬ ‫ِ ِ ٍ‬ ‫�ة‪ ،‬وا ْمتِ ِ‬ ‫زاج�ه‬ ‫واجتماع َّي َ َّ‬ ‫ا ْقتصاد َّي�ة ْ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ي�اة والعم ِ‬ ‫ِ‬ ‫�ران‪َ ،‬وتوفِ ِير ُف َر ِ‬ ‫ص‬ ‫بِ ُم ْختَل�ف َم َظاه ِر َ‬ ‫الح َ ُ ْ‬ ‫�ة‪ ،‬و ِز ِ‬ ‫المع َ ِ‬ ‫�ل‪ ،‬ور ْف� ِع مس�تَوى ِ‬ ‫ي�ادة َد ْخ ِ‬ ‫�ل‬ ‫يش َ‬ ‫ُ ْ‬ ‫ا ْل َع َم ِ َ َ‬ ‫تص�ادى‪ ،‬و َكي ِفي ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َح ِ‬ ‫�ة‬ ‫الم ْس�تَوى اال ْق‬ ‫ِّ َ ْ َّ‬ ‫األ ْف�راد َوت ْ‬ ‫س�ين ُ‬ ‫ال َّتن ِْمي ِة‪ ‬االجتِ ِ‬ ‫ماع َّي ِة‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫(‪)21‬‬

‫(‪ْ  )21‬امتِزاجه‪ :‬اختالطه‪ ،‬المضاد‪ ‬انفصاله‪.‬‬

‫مـن �أ�سئلـة االمتحـانـات‬ ‫للمشروعات الصغيرة أهمية كبرى‪ ،‬وضح ذلك‪ .‬‬

‫‪4‬‬

‫(الجيزة ‪)2015 -‬‬

‫�صائ�صها‬ ‫َخ‬ ‫ُ‬

‫الص ِغ ُير بِع�دَّ ِة‬ ‫خصائص(‪،)22‬‬ ‫َ‬ ‫وع َّ‬ ‫الم ْش ُ�ر ُ‬ ‫َو َيتَم َّي�ز َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫تتلخ ِ ِ‬ ‫ساح ٍة‬ ‫تاج إِ َلى م َ‬ ‫ص فى ص َغ ِر َح ْجمـه‪ ،‬وأ َّن ُه ال َي ْح ُ‬ ‫َّ ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ​ِ‬ ‫ٍ‬ ‫تـاج إلى ت َْم ٍ‬ ‫ويل(‪ )23‬كَبير‪،‬‬ ‫كَبِيرة أل َداء ن َ​َشاطه‪ ،‬وال َي ْح ُ‬ ‫ِ‬ ‫أن عَ�دَ د ا ْل ِ‬ ‫كَم�ا َّ‬ ‫وعات َق ِل ٌيل‪،‬‬ ‫عام ِلي َن فى َه ِذ ِه ا ْل َم ْش ُ�ر‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫وحجم ر ْأ ِ ِ‬ ‫يـر الحج ِم نِ ْس�ب ًّيا‪،‬‬ ‫س مال ا ْل َم ْش ُ�رو ِع َصغ ُ‬ ‫َ َ‬ ‫َون َ​َش َ‬ ‫الج ْغرافِ َّى َم ْحدُ و ٌد‪،‬‬ ‫�اط ا ْل َم ْش ُ�رو ِع َونِطا َقـ� ُه(‪ُ )24‬‬ ‫يطة ِعنْدَ بِدايتِ ِه‪ ،‬وي ِ‬ ‫ويعت َِمدُ َع َلى ت ْكنُو ُلوجيا ب ِس ٍ‬ ‫ساعدُ‬ ‫َ َُ‬ ‫ْ َ‬ ‫َ​َْ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫إيج�اد الت ُ ِ‬ ‫ِ (‪)25‬‬ ‫الح َض�ر‬ ‫ع َل�ى‬ ‫َّ�وازن ِّ‬ ‫�ى َب ْي� َن َ‬ ‫الصنَاع ِّ‬ ‫والر ِ‬ ‫ي�ف‪َ ،‬وت ُْس ِ‬ ‫�ه ُم (‪ْ )26‬‬ ‫الص ِغي�ر ُة ف�ى‬ ‫المش ُ�ر‬ ‫ُ‬ ‫وعات َّ‬ ‫َ ِّ‬ ‫للشباب وتو ِ‬ ‫ت َْوفِ ِير ُف َرص ا ْل َع َم ِل َّ‬ ‫ظيفهم(‪)27‬؛ وبالتَّالى‬ ‫ْ‬ ‫تُس ِهم فى ح ِّل م ْش ِك َل ِة الب ِ‬ ‫طالة‪.‬‬ ‫َ‬ ‫َ ُ‬ ‫ْ ُ‬

‫ات تم ِّيز َّ‬ ‫الشى َء وتُحدِّ ُد ُه‪،‬‬ ‫(‪َ )22‬‬ ‫ خصائص‪ِ :‬ص َف ٌ‬

‫ِ‬ ‫يص ٌة‪.‬‬ ‫المفرد َخص َ‬ ‫ِ‬ ‫حتاج إل ْي ِه ِم ْن ٍ‬ ‫(‪ )23‬ت َْم ٌ‬ ‫مال‪.‬‬ ‫يم ما ُي ُ‬ ‫ويل‪َ :‬ت ْقد ُ‬ ‫(‪ )24‬نِطاقه‪ :‬النطاق‪ :‬األ ُفق‪ ،‬الجمع‪ُ ‬ن ُطق‪.‬‬ ‫المدُ ن‪.‬‬ ‫الح َضر‪ :‬المراد‬ ‫(‪َ )25‬‬ ‫ُ‬

‫(‪  )26‬ت ُْس ِهم‪ :‬تُساعدُ ‪.‬‬

‫(‪ )27‬توظيف‪ :‬تعيين فى وظيفة‪.‬‬

‫مـن �أ�سئلـة االمتحـانـات‬ ‫للمشروعات الصغيرة عدة خصائص‪ ،‬اذكرها‪ .‬‬

‫(الجيزة ‪)2015 -‬‬

‫‪161‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫‪5‬‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬كـــــــن جمـيــــــــــل‬

‫أ�ص ُ‬ ‫نافــهــا‬ ‫� ْ‬

‫وعات الص ِغ ِ‬ ‫ِ‬ ‫(‪)28‬‬ ‫ْ‬ ‫ي�رة‬ ‫المش ُ�ر‬ ‫ني�ف‬ ‫َو ُي ْم ِك� ُن ت َْص ُ‬ ‫َّ‬ ‫وعات خدمي ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫إنتاجي ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫�ة‪،‬‬ ‫�ة‪َ ،‬و َم ْش ُ�ر‬ ‫وعات‬ ‫إل�ى َم ْش ُ�ر‬ ‫َّ‬ ‫ِ َّ‬ ‫ٍ‬ ‫وعات تِ َجار َّي ٍة‪.‬‬ ‫َو َم ْش ُر‬

‫(‪ )28‬تصنيف‪َ :‬ج ْعلها أصنا ًفا‪ ،‬المراد تقسيم‪.‬‬

‫مـن �أ�سئلـة االمتحـانـات‬ ‫اذكر أصناف المشروعات الصغيرة؟ ‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫(الوادى الجديد ‪)2015 -‬‬

‫إعداد �أ�صحابها‬ ‫�‬ ‫ُ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫األعمال‬ ‫هارات َر ُج ِل‬ ‫الم ِه ِّم إ ْعدا ُد َو َتن ِْمي ُة َم‬ ‫َوم� َن ُ‬ ‫الص ِغ ِيرة‪ ،‬بما يجع ُله ِ‬ ‫قاد ًرا َع َلى إدارة َم ْش ُ�رو ٍع َص ِغير‪،‬‬ ‫َ ْ َ‬ ‫َّ‬ ‫اعلي ٍة فِى ظِ ِّل التَّغي ِ‬ ‫ٍ ِ‬ ‫رات اال ْقتِصاد َّي ِة العا َلم َّي ِة‪،‬‬ ‫ُّ‬ ‫بكفاءة َو َف َّ‬ ‫ِ‬ ‫وإيمانًا َّ ِ‬ ‫(‪)29‬‬ ‫الص ِغير َة ت َُم ِّث ُل ال َّنوا َة‬ ‫الم ْش ُروعات َّ‬ ‫َ‬ ‫بأن َهذه َ‬ ‫الش ِام َل ِة فِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫األساس َّي َة لِت َْح ِق ِيق ال َّتن ِْم ِية َّ‬ ‫ى‪ ‬م ْص َر‪.‬‬

‫(‪ )29‬النواة‪ْ :‬‬ ‫الب�ذ َرة‪ .‬الجمع‪ ‬نوي�ات‪ ،‬ن ًَوى‪،‬‬ ‫ن ُِو ٌّى‪.‬‬

‫�ضرورتهـــــــا‬

‫وض ُ�رور َة َخ ْل ِق ُف َر ِ‬ ‫َّ‬ ‫ص َع َم ٍل‬ ‫الس�كَّان َّي َة َ‬ ‫إن ِّ‬ ‫الزيادة ُّ‬ ‫ِ‬ ‫للش ِ‬ ‫َّ‬ ‫ناعات‬ ‫الص‬ ‫َّوس� ِع ف�ى ِّ‬ ‫�باب َت َت َط َّل ُ‬ ‫�ب َض ُ�رور َة الت ُّ‬ ‫ِ‬ ‫عائ�د(‪ )30‬ا ْقتِ‬ ‫ٍ‬ ‫الص ِغ ِ‬ ‫ص�اد ٍّى ُم ْرت َِف ٍع‬ ‫ي�رة؛ لِم�ا َله�ا ِم� ْن‬ ‫َّ‬ ‫ِ (‪)31‬‬ ‫ِ‬ ‫الم ْس َت ْث َم ِر‪.‬‬ ‫لرأس المال‬ ‫بالن ِّْس ِبة‬ ‫ُ‬

‫(‪ )30‬عائِد‪ِ :‬ربح‪ ،‬الجمع‪َ ‬ع ِ‬ ‫وائد‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫المال التى تستثمر فى‬ ‫المال‪ُ :‬ج ْم َلة‬ ‫(‪ َ )31‬ر ْأ ُس‬ ‫ٍ‬ ‫عمل ما‪.‬‬

‫م ــن التع ــبي ــرات الجم ــالي ـ ــة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫ «لقد حققت بعض الدول اآلسيوية إنجازات هائلة»‪ :‬تعبير مؤكد بالالم وقد‪.‬‬ ‫ «تلب�ى متطلب�ات األس�واق»‪ :‬تصوي�ر للصناعات بأش�خاص تلب�ى المتطلبات‪ ،‬وفيه�ا تصوير‬ ‫لألسواق بأشخاص لها متطلبات‪.‬‬

‫‪162‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫����������������������������������������������� ‬

‫?‬

‫فى �س�ؤال وجواب‬

‫�أ�ضـــواء علــى المو�ضوع‬

‫أسئلة الكتاب المدرسى مسبوقة بهذه العالمة‬

‫ريا ىف‬ ‫ركز! هذه األسئلة ترد كث ً‬ ‫االمتحانات‪.‬‬

‫‪  1‬ما املق�صود بامل�شروع ال�صغري؟‬

‫صغير‪ ،‬نطاقه الجغراف�ى محدو ٌد‪ ،‬يعتمد‬ ‫اس�تثمارى صغير الحج�م‪ ،‬رأس ماله‬ ‫مش�روع‬ ‫هو‬ ‫ٌّ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ٍ‬ ‫بسيطة‪ ،‬يسهم فى حل مشكلة البطالة بخلق فرص العمل‪.‬‬ ‫على تكنولوجيا‬ ‫‪� 2‬إالم حتولت بع�ض الدول الآ�سيوية فى العقود الأخرية؟‬

‫تحولت من قوى استهالكية إلى قوى منتجة بفضل االهتمام بالصناعات الصغيرة‪.‬‬ ‫‪ 3‬عالم تعتمد ال�صناعات ال�صغرية فى �إنتاجها؟‬

‫تعتم�د على الخامات المتاحة‪ ،‬وابتكار أس�اليب تكنولوجية جديدة تتالءم مع وفرة األيدى‬ ‫العاملة إلنتاج سلع ترتبط بالحياة اليومية للمواطنين‪.‬‬

‫‪ 4‬اذكر املنتجات املتميزة للم�شروعات؟‬

‫تنتج السلع التى ترتبط بالحياة اليومية للمواطنين مثل السلع الغذائية والنسيجية والمعدنية‪.‬‬

‫وترج�ع أهمي�ة هذه الس�لع إلى كونه�ا تلبى احتياج�ات األس�واق المحلي�ة والتصدير إلى‬ ‫كبيرا للدولة‪.‬‬ ‫األسواق الخارجية وهو ما يمثل دخلاً اقتصاد ًّيا ً‬

‫‪ 5‬ماذا ت�شكل ال�صناعات التقليدية؟‬

‫مهم�ا للمش�روعات الصغي�رة الت�ى تهت�م بت�راث مص�ر الش�عبى الح�ى‬ ‫تش�كل‬ ‫مص�درا ًّ‬ ‫ً‬ ‫المتطور‪.‬‬

‫‪ 6‬ما الذى تنتجه ال�صناعات التقليدية املهتمة بالرتاث ال�شعبى؟‬

‫تنتج العديد من المنتجات المتميزة فى الزخرفة والنقش والمعادن والفخار والمفروش�ات‬

‫القطني�ة والصوفي�ة والجل�ود والمصنوعات الخش�بية والصدفي�ة والرخام وم�واد البناء‪...‬‬ ‫والمالبس التقليدية والصناعات التطريزية والحريرية وغيرها‪.‬‬

‫‪163‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬كـــــــن جمـيــــــــــل‬

‫‪ 7‬ما الذى �أكدته ال�صناعات التقليدية امل�صرية؟ و�أين ت�سوق هذه املنتجات؟‬

‫تؤكد تواجدها ومكانتها العالية خارج مصر من خالل منتجاتها التى كانت وما زالت تسوق‬

‫فى عدة أقطار عربية وأوربية‪.‬‬

‫‪ 8‬امل�شروع��ات ال�صغ�يرة ن�ش��اط اجتماع��ى ل��ه مكان��ة خا�ص��ة ل��دى احلرفي�ين واملواطنني‬ ‫والدولة‪ ...‬علل‪.‬‬

‫ٌ‬ ‫اجتماع�ى ل�ه مكانت�ه للحرفيين والمس�تفيدين منه والدول�ة؛ لما يؤدي�ه من وظائف‬ ‫نش�اط‬ ‫ٌّ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫وثقافية‪ ،‬وتوفير فرص العمل‪ ،‬ورفع مستوى المعيشة وزيادة الدخل‪..‬‬ ‫واجتماعية‬ ‫اقتصادية‬ ‫‪ 9‬للم�شروعات ال�صغرية �أهمية كربى‪ ،‬و�ضح ذلك‪.‬‬

‫فهى تمثل النواة األساس�ية لتحقيق التنمية الش�املة؛ حيث إنها تسهم فى توفير فرص العمل‬

‫ُحس�ن المس�توى االقتص�ادى وتح ِّقق‬ ‫ورف�ع مس�توى المعيش�ة وزي�ادة الدخ�ل لألفراد وت ِّ‬ ‫التنمية‪ ‬االجتماعية‪.‬‬

‫‪  10‬للم�شروعات ال�صغرية عدة خ�صائ�ص‪ ،‬اذكرها‪.‬‬

‫‪ -1‬صغر حجمه وأنه ال يحتاج إلى مساحة كبيرة ألداء نشاطه‪.‬‬

‫‪ -2‬ال يحتاج إلى تمويل كبير فرأس المال إلقامة المشروع صغير نسب ًّيا‪.‬‬ ‫‪ -3‬عدد العاملين فى هذه المشروعات قليل‪.‬‬

‫‪ -4‬نشاط المشروع ونطاقه الجغرافى محدود‪.‬‬

‫‪ -5‬يعتمد على تكنولوجيا بسيطة عند بدايته‪.‬‬

‫‪ -6‬يساعد على إيجاد التوازن الصناعى بين الحضر والريف‪.‬‬

‫‪ -7‬يسهم فى توفير فرص عمل للشباب وتوظيفهم؛ وبالتالى حل مشكلة البطالة‪.‬‬ ‫‪ 11‬اذكر �أ�صناف امل�شروعات ال�صغرية‪.‬‬

‫تصنف إلى مشروعات إنتاجية ومشروعات خدمية ومشروعات تجارية‪.‬‬ ‫‪ 12‬ما �أهمية �إعداد وتنمية رجل الأعمال ال�صغري؟‬

‫قادرا على إدارة مشروع صغير بكفاءة وفاعلية ليواجه التغيرات االقتصادية‪ ‬العالمية‪.‬‬ ‫يجعالنه ً‬ ‫‪164‬‬

‫����������������������������������������������� ‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫ً‬ ‫مهمة؟‬ ‫‪  13‬ملاذا تعد امل�شروعات ال�صغرية‬

‫ألنها تمثل النواة األساسية لتحقيق التنمية الشاملة فى مصر‪.‬‬ ‫‪ 14‬ما الذى تتطلبه الزيادة ال�سكانية؟‬

‫تتطل�ب ضرورة التوس�ع فى الصناعات الصغي�رة لما لها من عائد اقتصادى مرتفع بالنس�بة‬

‫لرأس المال المستثمر ‪.‬‬

‫‪  15‬متى يحتفل العمال بعيدهم؟‬

‫فى األول من مايو من كل عام‪.‬‬ ‫‪  16‬للم�شروعات ال�صغرية دورها فى مواجهة م�شكلة البطالة‪ .‬ا�شرح ذلك‪.‬‬

‫ألن أصحابها يقومون بتوظيف كثير من الش�باب الذين ال يعملون‪ ،‬وألن هذه المش�روعات‬

‫توفر فرص عمل للشباب وتساعد على حل مشكلة البطالة‪.‬‬ ‫‪ 17‬ماذا تتعلم من هذا الدر�س؟‬

‫‪ -1‬أهمية المشروعات الصغيرة فى نهضة االقتصاد الوطنى‪.‬‬ ‫‪ -2‬بعض المشروعات الصغيرة تبرز تراث مصر الشعبى‪.‬‬

‫‪ -3‬المشروعات الصغيرة تمثل نواة لتحقيق التنمية الشاملة فى مصر‪.‬‬

‫‪ -4‬التغلب على الزيادة السكانية يكون بالتوسع فى الصناعات الصغيرة‪.‬‬

‫‪165‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬كـــــــن جمـيــــــــــل‬

‫اختبر نفسك‬ ‫‪ 1‬أكمل الشكل التالى‪:‬‬

‫معناها‪.............. :‬‬

‫هل فهمت الدرس؟ لتعرف‬ ‫ذلك امأل الشكلني التاليني‪:‬‬

‫مضادها‪............. :‬‬

‫النامية‬

‫معناها‪.............. :‬‬

‫خلاَّ قة‬

‫امتزاجه‬

‫مضادها‪............. :‬‬

‫معناها‪.............. :‬‬ ‫مضادها‪............. :‬‬

‫الكلمة‬

‫معناها‪.............. :‬‬

‫المتاحة‬

‫النواة‬

‫جمعها‪.............. :‬‬

‫معناها‪.............. :‬‬ ‫مضادها‪............. :‬‬

‫ُسوق‬ ‫ت َّ‬ ‫معناها‪.............. :‬‬

‫مضادها‪............. :‬‬

‫‪ 2‬أكمل الشكل التالى‪:‬‬

‫خصائصها‪:‬‬

‫تعريفها‪:‬‬

‫‪..............................‬‬

‫‪..............................‬‬

‫‪..............................‬‬

‫‪..............................‬‬

‫‪..............................‬‬

‫‪..............................‬‬

‫منتجاتها‪:‬‬

‫‪..............................‬‬ ‫‪..............................‬‬

‫‪..............................‬‬ ‫‪166‬‬

‫الم�شروعات‬ ‫ال�صغيرة‬

‫أصنافها‬

‫‪..............................‬‬ ‫‪..............................‬‬

‫‪..............................‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫����������������������������������������������� ‬

‫تدريــبـــات و�أن�شطــة‬

‫أسئلة الكتاب المدرسى‬ ‫مسبوقة بهذه العالمة‬

‫مجـــاب عن بعضــــها ص ‪396‬‬

‫‪ 1‬اقرأ‪ .‬ثم أجب‪:‬‬

‫ٍ‬ ‫لكثي�ر‬ ‫مهم�ا ف�ى االقتص�اد الوطن�ى‬ ‫دورا ًّ‬ ‫«ت�ؤدى المش�روعات الصغي�رة ً‬

‫لمزيد من التدريبات‬

‫ٍ‬ ‫إنج�ازات هائل ًة خالل‬ ‫م�ن ال�دول‪ :‬المتقدم�ة والنامي�ة‪ ،‬ولقد حقق�ت بعض ال�دول اآلس�يوية‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫اس�تهالكية إل�ى ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫خالق�ة؛ بفض�ل االهتمام‬ ‫منتجة‬ ‫ق�وة‬ ‫ق�وى‬ ‫العق�ود األخي�رة؛ مم�ا حوله�ا من ً‬ ‫بالصناعات‪ ‬الصغيرة»‪.‬‬ ‫( ا ) تخير الصواب مما بين القوسين‪:‬‬

‫(مبدعة ‪ -‬كثيرة العدد ‪ -‬سريعة)‬ ‫(الع ْقد ‪ِ -‬‬ ‫الع ْقد ‪ -‬العقيد)‬ ‫َ‬ ‫(مصدرة ‪ -‬إنتاجية ‪ -‬فائضة)‬

‫‪  -1‬معنى «خالقة»‪ :‬‬

‫‪ -2‬مفرد «العقود»‪ :‬‬

‫‪ -3‬مضاد «استهالكية»‪ :‬‬

‫(ب) ما الدور الذى قامت به المشروعات الصغيرة فى اقتصاد بعض الدول اآلسيوية؟‬

‫(جـ) ما المقصود بالمشروعات الصغيرة؟‬

‫( د ) ‪ ‬ماذا يحدث لو‪ :‬استطاعت مصر أن تقضى على مشكلة البطالة؟‬ ‫‪ 2‬اقرأ‪ .‬ثم أجب‪:‬‬

‫مهما للمش�روعات الصغيرة الت�ى تهتم بتراث مصر‬ ‫«وتش�كل الصناع�ات التقليدية‬ ‫مصدرا ًّ‬ ‫ً‬

‫المتطور الذى يتمثل فى إنتاج العديد من المنتجات المتميزة فى الزخرفة والنقش‬ ‫الشعبى الحى‬ ‫ّ‬

‫والمعادن والفخار والمفروشات القطنية والصوفية والجلود»‪.‬‬ ‫( ا ) أدخل ما يلى فى جمل من إنشائك‪:‬‬ ‫‪ -1‬معنى «تراث»‪ .‬‬

‫‪ -2‬مفرد «معادن»‪ .‬‬

‫(ب) ‪ ‬ما عالقة الصناعات التقليدية بالمشروعات الصغيرة؟‬

‫‪ -3‬مضاد «متطور»‪.‬‬

‫(جـ) ما الوظائف التى تؤديها المشروعات الصغيرة على ضوء ما فهمته من الدرس؟‬

‫( د ) ذكرت فى الدرس نماذج أخرى للصناعات التقليدية غير ما ورد بالفقرة حدد تلك‪ ‬النماذج‪.‬‬ ‫‪167‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬كـــــــن جمـيــــــــــل‬

‫‪ 3‬اقرأ‪ .‬ثم أجب‪:‬‬

‫ٍ‬ ‫س�واء بالنس�بة للحــرفيين‪ ،‬أو‬ ‫خاصة‪،‬‬ ‫«وهـ�ى تمثل نش�ا ًطا اجتماع ًّيا‪ ،‬ظ�ل يحتفظ بمكانة‬ ‫ٌ‬ ‫ٍ‬ ‫بتقدير‬ ‫المواطني�ن المس�تفيدين م�ن منافعه�ا‪ ،‬أو بالنس�بة للدولة التى حظ�ى لديها هذا النش�اط‬ ‫ٍ‬ ‫ومتميز لما يؤدي�ه من وظائف اقتصادي�ة واجتماعية وثقافية وامتزاج�ه بمختلف مظاهر‬ ‫خ�اص‬ ‫ٍّ‬ ‫الحياة والعمران»‪.‬‬

‫( ا ) تخير الصواب مما بين القوسين‪:‬‬ ‫‪ -1‬معنى «امتزاجه»‪ :‬‬ ‫‪ -2‬مفرد «منافع»‪ :‬‬

‫‪ -3‬مضاد «العمران»‪ :‬‬

‫(ب) علل‪ :‬تحظى المشروعات الصغيرة بتقدير خاص ومتميز‪.‬‬

‫(اقترابه ‪ -‬تأثيره ‪ -‬اختالطه)‬ ‫(منفعة ‪ -‬نافع ‪ -‬نفع)‬

‫(الفقر ‪ -‬الخراب ‪ -‬الجهل)‬

‫(جـ) أكمل‪ :‬من خصائص المشروعات الصغيرة أنها‪ :‬صغيرة الحجم‪، ............. ، ............. ،‬‬ ‫‪.............‬‬

‫( د ) ‪‬‬

‫‪. ............. ،‬‬

‫ل�كل م�ن المدرس�ة والمجتم�ع دوره ف�ى تش�جيع المش�روعات الصغي�رة؛‬

‫اشرح ذلك‪.‬‬

‫‪ 4‬اقرأ‪ .‬ثم أجب‪:‬‬

‫«كما أن عدد العاملين فى هذه المش�روعات قليل وحجم رأس مال المش�روع صغير نسب ًّيا‪،‬‬

‫ونش�اط المش�روع ونطاقه الجغرافى محدود ويعتمد على تكنولوجيا بسيطة عند بدايته ويساعد‬ ‫على إيجاد التوازن الصناعى بين الحضر والريف وتسهم المشروعات الصغيرة فى توفير فرص‬

‫العمل للشباب»‪.‬‬

‫( ا ) هات ما يلى‪  :‬معنى«رأس مال ‪ -‬نطاقه»‪ ،‬ومضاد «بسيطة»‪ ،‬و مفرد «فرص»‪.‬‬

‫(ب) بم تتميز المشروعات الصغيرة كما فهمت من الفقرة؟‬ ‫(جـ) ‪ ‬لماذا تعد المشروعات الصغيرة مهمة؟‬

‫‪168‬‬

‫����������������������������������������������� ‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫‪ 5‬اقرأ‪ .‬ثم أجب‪:‬‬

‫قادرا على إدارة مشرو ٍع‬ ‫«ومن المهم إعداد وتنمية مهارات رجل األعمال الصغير‪ ،‬بما يجعله ً‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫وفاعلية فى ظل التغي�رات االقتصادي�ة العالمية‪ ،‬وإيمانًا بأن هذه المش�روعات‬ ‫بكف�اءة‬ ‫صغي�ر‪،‬‬

‫الصغيرة تمثل النواة األساسية لتحقيق التنمية الشاملة فى مصر»‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫( ا ) هات مفرد‬ ‫«مهارات»‪ ،‬ومضاد «إيمانًا»‪ ،‬ومرادف «‪ ‬إدارة مشروع‪ ،‬النواة»‪.‬‬

‫(ب) ما أهمية إعداد رجل األعمال الصغير على ضوء ما فهمته من الفقرة؟‬ ‫(جـ) ‪ ‬لماذا يجب تشجيع المشروعات الصغيرة؟‬

‫( د ) ‪ ‬للمشروعات الصغيرة دورها فى مواجهة البطالة‪ .‬اشرح العبارة‪.‬‬ ‫(هـ) ‪ ‬ماذا يحدث لو حصل كل فرد على عمل يحبه؟‬

‫‪ 6‬اقرأ‪ .‬ثم أجب‪:‬‬

‫«إن الزي�ادة الس�كانية وض�رورة خلق فرص عمل للش�باب تتطلب التوس�ع ف�ى الصناعات‬

‫الصغيرة لما لها من عائد اقتصادى مرتفع بالنسبة لرأس المال المستثمر»‪.‬‬

‫( ا ) ه�ات م�ن الفق�رة م�ا يل�ى‪ :‬كلم�ة معناه�ا «رب�ح»‪ ،‬كلم�ة مفرده�ا «الصناع�ة»‪ ،‬كلم�ة‬ ‫مضادها‪« ‬التقليل»‪.‬‬

‫(ب) ما مبررات التوسع فى الصناعات الصغيرة على ضوء ما فهمت من الفقرة؟‬

‫(جـ) ‪ ‬للعمل شأن عظيم فى تقدم األمم ونهضتها‪ ،‬وضح ذلك مع ذكر أمثلة لبعض الدول‪.‬‬

‫( د ) ‪ ‬ماذا يحدث لو أخلص كل عامل فى أداء عمله؟‬ ‫‪  7‬ناقش زمالءك ومعلمك فى معانى العبارات اآلتية‪:‬‬

‫مهم للمشروعات الصغيرة‪.‬‬ ‫( ا ) الصناعات التقليدية‬ ‫مصدر ٌّ‬ ‫ٌ‬

‫(ب) ترتبط المشروعات الصغيرة بالحياة اليومية للمواطنين‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫استهالكية إلى ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫(جـ) المشروعات الصغيرة تحول الناس من ٍ‬ ‫منتجة‪.‬‬ ‫قوة‬ ‫قوة‬ ‫( د ) المشروعات الصغيرة توفر فرص العمل للشباب‪.‬‬

‫‪169‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬كـــــــن جمـيــــــــــل‬

‫للـفائقني‬ ‫‪ 8‬اقرأ ثم أجب‪:‬‬

‫مهما للمش�روعات الصغيرة الت�ى تهتم بتراث مصر‬ ‫«وتش�كل الصناع�ات التقليدية‬ ‫ً‬ ‫مصدرا ًّ‬ ‫الشعبى الحى المتطور‪ ،‬الذى يتمثل فى إنتاج العديد من المنتجات المتميزة»‪.‬‬ ‫( ا ) تخير الصواب مما بين القوسين فيما يأتى‪:‬‬ ‫(التكرارية ‪ -‬االبتكارية ‪ -‬التعميرية)‬ ‫‪ -1‬مضاد «التقليدية» ‪:‬‬ ‫(المستهلكة ‪ -‬المستقرة ‪ -‬المفضلة)‬ ‫‪ -2‬مرادف «المتميزة»‪ :‬‬ ‫بعضا منها‪ .‬مبينًا دور هذه الصناعات‬ ‫(ب) تتميز المش�روعات الصغيرة بعدة خصائص‪ .‬اذك�ر ً‬ ‫فى حل مشكلة البطالة‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫بنجاح؟‬ ‫(جـ) كيف يستطيع رجل األعمال الصغير إدارة مشروعه‬ ‫( د ) ‪« ‬العمل شرف‪ ،‬والعمل حق‪ ،‬والعمل واجب‪ ،‬والعمل حياة» اشرح العبارة‪.‬‬ ‫تطبيقــات نحــويــة‬

‫‪ « 9‬حرية الفكر واإلرادة أسمى الحريات وأهم من حرية األرض؛ ألن اإلنسان إذا تمسك بحرية‬ ‫فكره واستقالل إرادته استطاع أن يسترد أرضه‪ ،‬ومعركة ‪1973‬م أصدق شاهد على ذلك‪:‬‬ ‫فحرية الفكر هى العظمى»‪.‬‬ ‫( ا ) أعرب ما تحته خط‪.‬‬ ‫(ب) استخرج من الفقرة السابقة كل اسم تفضيل وزنه‪.‬‬ ‫(جـ) أجب بما هو مطلوب بين القوسين‪:‬‬ ‫‪ -1‬تهتم مصر بالتعليم‪( .‬عبر عن مضمون الجملة السابقة بأسلوب التفضيل وغير ما يلزم)‬ ‫(صغ من الفعل الذى تحته خط اسم فاعل)‪.‬‬ ‫‪ -2‬المعلم يبنى مستقبل األمة‪ .‬‬ ‫( د ) بين نوع المشتق وحدد فعله فيما تحته خط فيما يلى‪:‬‬ ‫ اإلمام ضامن والمؤذن مؤتمن‪.‬‬‫(هـ) (انطلق) ضع اسم الزمان واسم المكان من هذا الفعل وضع ما تأتى به فى جملتين من‪ ‬عندك‪.‬‬ ‫( و ) صديقك مذياع لألسرار ‪ -‬نسمع نشرة األخبار عبر المذياع‪ .‬بين نوع المشتق الذى تحته خط‬ ‫فى كل من الجملتين السابقتين‪..‬‬ ‫‪170‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫����������������������������������������������� ‬

‫التعبيـــــــر‬

‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫متفوق فى دراس�ته يحب النظافة والجمال اس�تغل إجازت�ه الصيفية فى‬ ‫صديق‬ ‫‪  10‬اذك�ر قص�ة‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫أعمال‬ ‫‪ ‬جليلة‪.‬‬ ‫اخلـــط‬ ‫‪  11‬اكتب بخط الرقعة‪:‬‬ ‫‪...........................................................................................................‬‬

‫مـن امـتـحـانــات الـمـحـافـظــات‬ ‫‪ 1‬اقر أ� ثم �أجب‪:‬‬

‫األسئلة االمتحانية فرصة كبيرة إلعدادك‬ ‫لالمتحان فتعامل معها باهتمام وتركيز‬

‫مهما للمش�روعات الصغيرة التى تهت�م بتراث مصر‬ ‫«تش�كل الصناع�ات التقليدية‬ ‫مص�درا ًّ‬ ‫ً‬

‫الشعبى الحى المتطور»‪.‬‬

‫( ا ) اذكر معنى «التقليدية»‪ ،‬ومضاد «تهتم»‪ ،‬وضع ما تأتى به فى جملة‪.‬‬

‫(ب) أجب عما يأتى‪:‬‬

‫‪ -1‬اذكر أصناف المشروعات الصغيرة‪.‬‬

‫‪ -2‬إالم تحولت بعض الدول اآلسيوية فى العقود األخيرة؟‬

‫(جـ) ماذا تشكل الصناعات التقليدية؟‬

‫ ‬

‫(الوادى الجديد ‪)2015 -‬‬

‫‪ 2‬اقر أ� ثم �أجب‪:‬‬

‫«تسهم المشروعات الصغيرة فى توفير فرص العمل للشباب وتوظيفهم؛ وبالتالى تسهم فى‬

‫حل مشكلة البطالة»‪.‬‬

‫‪171‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬كـــــــن جمـيــــــــــل‬

‫( ا ) تخير اإلجابة الصحيحة لما يأتى من بين القوسين‪:‬‬ ‫(تقلل ‪ -‬تساعد ‪ -‬تعانى)‬ ‫‪ -1‬مرادف «تسهم»‪ :‬‬ ‫(إعاقة ‪ -‬إجابة ‪ -‬إقامة)‬ ‫«ح ِّل» ‪ :‬‬ ‫‪ -2‬مضاد َ‬ ‫(ب) لماذا أصبحت المشروعات الصغيرة بارقة أمل للعديد من الدول؟‬ ‫(جـ) يتميز المشروع الصغير بعدة خصائص‪ .‬اذكر ثال ًثا منها‪.‬‬ ‫( د ) للمش�روعات الصغي�رة أهمي�ة كب�رى فى تحوي�ل المجتمع م�ن قوة اس�تهالكية إلى قوة‬ ‫(بورسعيد ‪)2015 -‬‬ ‫منتجة‪ .‬دلل على ذلك من خالل دراستك للموضوع‪ .‬‬ ‫مراجعة عامة على الوحدة الثالثة من كتاب الأن�شطة‬ ‫مجاب عن بعضها ص ‪389‬‬

‫‪ 1‬من نص «استعن بالله»‪ :‬اقرأ احلديث ثم أجب‪:‬‬

‫ع�ن اب�ن عب�اس ‪ -‬رضى الل�ه عنهما ‪ -‬ق�ال‪ :‬كنت خلف النب�ى ﷺ فقال‪« :‬ي�ا غالم‪ ،‬إنى‬ ‫ٍ‬ ‫كلم�ات‪ ،‬احفظ الله يحفظك‪ ،‬احفظ الله تجده تجاهك‪ ،‬إذا س�ألت فاس�أل الله‪ ،‬وإذا‬ ‫أعلم�ك‬ ‫استعنت فاستعن بالله ‪.»...‬‬ ‫( ا ) هات‪ :‬جمع «غالم»‪ ،‬ومرادف «تجاهك» فى جملتين من إنشائك‪.‬‬ ‫(ب) بم نصح رسول الله ﷺ عبد الله بن عباس ‪ -‬رضى الله عنهما ‪-‬؟‬ ‫(جـ) ب ِّين ما تراه من جمال فى قوله ﷺ‪« :‬يا غالم»‪ ،‬و«احفظ الله يحفظك»؟‬ ‫( د ) اكتب بقية الحديث الشريف‪.‬‬ ‫(هـ) أعرب ما تحته خط‪.‬‬

‫‪ 2‬من مو�ضوع‪« :‬الحمامة المطوقة»‪ :‬اقر�أ الفقرة ثم �أجب‪:‬‬

‫مس�رورا‪ ،‬فجعل�ت كل حمام�ة تتلجل�ج ف�ى حبائله�ا وتلتم�س‬ ‫«وأقب�ل الصي�اد فرحً�ا‬ ‫ً‬ ‫تكن نف�س إحداكن أهم من‬ ‫الخالص لنفس�ها‪ ،‬وقال�ت المطوقة‪ :‬ال تخاذ ْلن ف�ى المحاولة وال ْ‬ ‫نفس‪ ‬صاحباتها»‪.‬‬ ‫( ا ) ضع عنوانًا مناس ًبا لهذه الفقرة‪.‬‬ ‫مسرورا؟‬ ‫فرحا‬ ‫(ب) لماذا أقبل الصياد ً‬ ‫ً‬ ‫(جـ) للحمامة المطوقة سمات طيبة‪ ،‬وضح ذلك من خالل الفقرة‪.‬‬

‫‪172‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫����������������������������������������������� ‬

‫( د ) استخرج من العبارة السابقة ما يلى‪:‬‬ ‫‪ -1‬فع ً‬ ‫ال معر ًبا‪ ،‬وآخر مبن ًّيا‪ .‬‬

‫(هـ) أعرب ما تحته ٌّ‬ ‫خط‪.‬‬

‫ضميرا وبين نوعه‪.‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫ً‬

‫‪ 3‬من ن�ص (حب الوطن) اقر أ� الأبيات ثم �أجب‪:‬‬

‫بِـ َ‬ ‫هو َاها فى لِ َسانِى وفى َد ِمى‬ ‫ال ِدى َ‬ ‫ِ‬ ‫�ب بـلا َده‬ ‫يم ْ‬ ‫وال َخ ْي َ�ر ِف َ‬ ‫�ن ال ُيح ُّ‬

‫( ا ) تخير الصحيح‪:‬‬

‫ُي َم ِّجدُ ه�ا َق ْلبِ�ى و َي ْد ُع�و َلهـا َف ِمى‬ ‫وال ِف�ى َح ِ‬ ‫ـم‬ ‫ليف‬ ‫الحب ْ‬ ‫إن لم ُي َت َّي ِ‬ ‫ِّ‬ ‫(عطرها ‪ -‬حبها ‪ -‬نسيمها)‬

‫‪ -1‬مرادف «هواها»‪ :‬‬

‫(يقلل ‪ -‬يحترق ‪ -‬يحتقر)‬

‫‪ -2‬مضاد «يمجد»‪ :‬‬

‫(ب) اشرح البيتين بأسلوبك‪.‬‬

‫(جـ) وضح الجمال فيما يأتى‪( :‬هواها فى لسانى) ‪( -‬يمجدها قلبى) ‪( -‬حليف الحب)‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫موضحا نوع اإلكمال‪:‬‬ ‫مخصوص بالمدح أو بالذم ‪ -‬أو منادى)‪،‬‬ ‫بـ(بدل‪ ،‬أو‬ ‫( د ) أكمل ما يلى‬ ‫ً‬ ‫‪ -1‬أدهشنى الموضوع ‪ . ...............‬‬

‫‪ -3‬نعم ما يقدمه الالعب ‪ . ...............‬‬

‫‪ -2‬بئس من يكرهه اإلنسان ‪. ...............‬‬

‫‪ -4‬يا ‪ ...............‬احفظ الله يحفظك‪.‬‬

‫‪ 4‬من موضوع ‪« :‬املشروعات الصغيرة»‪ :‬اقرأ الفقرة ثم أجب‪:‬‬

‫مهما للمش�روعات الصغيرة التى تهت�م بتراث مصر‬ ‫«تش�كل الصناع�ات التقليدية‬ ‫مص�درا ًّ‬ ‫ً‬

‫الشعبى الحى المتطور الذى يتمثل فى إنتاج العديد من المنتجات»‪.‬‬

‫( ا ) هات معنى‪« :‬التقليدية ‪ -‬المتطور»‪ ،‬ومضاد‪« :‬تهتم»‪ ،‬ومفرد «المنتجات»‪.‬‬ ‫(ب) اذكر بعض المنتجات المصرية التقليدية‪.‬‬

‫(جـ) استخرج من العبارة‪:‬‬

‫ ‬ ‫‪ -1‬ممنو ًعا من الصرف‪.‬‬

‫( د ) أعرب ما تحته ٌّ‬ ‫خط‪.‬‬

‫ٍ‬ ‫ ‬ ‫سالما‪.‬‬ ‫مؤنث‬ ‫‪ -2‬جمع‬ ‫ً‬

‫‪ -3‬فعلاً مضار ًعا‪.‬‬

‫‪173‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬كـــــــن جمـيــــــــــل‬

‫مراجعة الأ�ضواء العامة على الوحدة الثالثة‬ ‫اً‬ ‫أول‪ :‬التعبيـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــر‬

‫اكتب فى موضوعين مما يأتى على أن يكون األول منهما‪ :‬‬

‫‪ -1‬اكتب الفتة تحيى فيها شباب مصر على ما حققوه من إنجازات‪.‬‬

‫‪ -2‬مصر للمصريين جمي ًعا‪ .‬والفضل فيها لمن يبنيها بفكره وجهده ويفديها بروحه وماله‪.‬‬

‫مهما فى‬ ‫‪ -3‬تش�كل الصناعات التقليدي�ة‬ ‫دورا ًّ‬ ‫مصدرا للمش�روعات الصغيرة التى ت�ؤدى ً‬ ‫ً‬ ‫االقتصاد الوطنى‪.‬‬

‫ثاني ــا‪ :‬الق ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــراءة‬ ‫ً‬

‫(�إجبارى)‬

‫‪ 1‬من ق�صة «طموح جارية» �أجب عما ي�أتى‪ :‬‬

‫أفواجا تل�و أفواج‪،‬‬ ‫«تتلقى ش�جرة ال�در هذه األخب�ار‪ ،‬وتبعث بها وباألس�رى إل�ى القاهرة‬ ‫ً‬

‫فيطاف بهم فى الشوارع واألزقة»‪.‬‬

‫( ا ) اختر الصواب من بين القوسين فيما يأتى‪:‬‬ ‫‪ -1‬معنى «تلو»‪ :‬‬

‫‪ -2‬مفرد «األسرى»‪ :‬‬

‫(جارية ‪ -‬تابعة ‪ -‬صاحبة)‬

‫(السرير ‪ -‬األسرة ‪ -‬األسير)‬

‫(ب) لماذا كانت شجرة الدر تبعث األخبار التى تتلقاها إلى القاهرة؟‬

‫(جـ) ماذا رأى لويس فى ذلك الوقت؟‬

‫‪ 2‬من مو�ضوع «الحمامة المطوقة»‪ :‬اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫ب ولم َنر الش�بكة‪ ،‬وهذا الذى‬ ‫الح ِّ‬ ‫‪ ...‬ما أوقعكن فى هذه الورطة؟ فقالت له‪« :‬أس�رعنا إلى َ‬

‫أوقعنا فى هذه الورطة‪ ،‬وهذا قدرنا»‪.‬‬

‫( ا ) هات فى جمل من عندك معنى «الورطة»‪ ،‬وجمع «الشبكة»‪ ،‬ومضاد «أسرعنا»‪.‬‬ ‫(ب) عم سأل الفأر الحمامة المطوقة؟ وبم أجابته؟‬

‫(جـ) ما سر فرح الصياد؟‬

‫( د ) نهت الحمامة المطوقة عن أمرين‪ ،‬فما هما؟‬ ‫‪174‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫����������������������������������������� ‬

‫‪ 3‬من مو�ضوع «الم�شروعات ال�صغيرة»‪ :‬اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫مهما للمش�روعات الصغيرة الت�ى تهتم بتراث مصر‬ ‫«وتش�كل الصناع�ات التقليدية‬ ‫مصدرا ًّ‬ ‫ً‬

‫الشعبى الحى المتطور‪ ،‬الذى يتمثل فى إنتاج العديد من المنتجات المتميزة»‪.‬‬

‫( ا ) تخير الصواب مما بين القوسين فيما يأتى‪:‬‬

‫(التكرارية ‪ -‬االبتكارية ‪ -‬التعميرية)‪.‬‬

‫‪ -1‬مضاد «التقليد»‪ :‬‬

‫(المستهلكة ‪ -‬المستقرة ‪ -‬المفضلة)‪.‬‬

‫‪ -2‬مرادف «المتميزة»‪ :‬‬

‫بعضا منها‪ .‬مبينًا دور هذه الصناعات‬ ‫(ب) تتميز المش�روعات الصغيرة بعدة خصائص‪ .‬اذك�ر ً‬ ‫فى حل مشكلة البطالة‪.‬‬

‫(جـ) كيف يستطيع رجل األعمال الصغير إدارة مشروعه بنجاح؟‬ ‫ً‬ ‫ثالثا‪ :‬النص ـ ـ ـ ــوص‬

‫‪ 1‬من ن�ص (ا�ستعن باهلل)‪� :‬أجب عن ال�س�ؤال الآتى‪ :‬‬

‫(�إجبارى)‬

‫«ق�ال رس�ول الله ﷺ‪« :‬يا ُغال ُم إنِّى أعلمك كلمات‪ ،‬احف�ظ الله يحفظك‪ ،‬احفظ الله تجده‬

‫تجاهك‪ ،‬إذا سألت فاسأل الله‪ ،‬وإذا استعنت فاستعن بالله‪.»...‬‬

‫( ا ) اختر الصواب مما بين القوسين فيما يأتى‪:‬‬ ‫‪ -1‬يوجه الرسول الكريم هذا القول‪ :‬‬

‫‪ -2‬المراد بقوله ﷺ ‪« :‬احفظ الله»‪ :‬‬

‫(ألبى هريرة ‪ -‬لمعاذ بن جبل ‪ -‬البن عباس)‬

‫(احفظ القرآن ‪ -‬اعمل بشرائعه ‪ -‬صل وصم)‬

‫(ب) يوضح الحديث الشريف موق ًفا تربو ًّيا عمل ًّيا‪ ،‬وضح ذلك‪.‬‬

‫(جـ) «النافع والضار هو الله جل جالله وليس البش�ر»‪ .‬اكتب من الحديث الش�ريف ما يش�ير‬ ‫إلى هذا المعنى‪.‬‬

‫‪ 2‬من ن�ص (حب الوطن) لل�شاعر م�صطفى �صادق الرافعى‪:‬‬ ‫وم�ن يظل�م األوطان أو ين�س حقها‬

‫تجئه ف��ن��ون ال��ح��ادث��ات بأظلم‬

‫وم�ن يتقل�ب ف�ى النعي�م ش�قى ب�ه‬

‫إذا ك���ان م��ن آخ���اه غ��ي��ر منعم‬

‫وم�ا يرف�ع األوط�ان إال رجاله�ا‬

‫وه��ل يترقى ال��ن��اس إال بسلم‬

‫‪175‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬كـــــــن جمـيــــــــــل‬

‫( ا ) فى ضوء فهمك معانى الكلمات فى سياقها تخير اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين‬ ‫فيما‪ ‬يلى‪:‬‬

‫(حقائق ‪ -‬حقوق ‪ -‬تحقيقات)‬

‫‪ -1‬جمع «حق» ‪:‬‬

‫(يرفض ‪ -‬يغضب ‪ -‬يهبط)‬

‫‪ -2‬مضاد «يترقى» ‪:‬‬

‫(ب) من يتنكر لفضل وطنه‪ ،‬فقد انفصل عنه‪ .‬اشرح ذلك من خالل فهمك لألبيات‪.‬‬

‫(جـ) ما نوع األسلوب فى قوله‪« :‬وهل يترقى الناس إال بسلم»؟ وما غرضه البالغى؟‬

‫( د ) «حب الشاعر لبالده جزء من وجوده وال خير فى إنسان ال يحب وطنه»‪ .‬اكتب من النص‬ ‫ما يؤيد المعنى السابق‪.‬‬

‫رابعا‪ :‬النح ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــو‬ ‫ً‬

‫اقر أ� ثم �أجب‪:‬‬

‫«ل�و أن�ى حبة قمح مروية بمياه النهر‪ ،‬لضربت جذورى ف�ى تراب األرض‪ ،‬من خير التربة ينبت‬ ‫طعما للجائ�ع‪ ،‬ويعم الخير على ال�وادى ويعود لمصر‬ ‫ع�ودى يق ًظا ويصير س�نابل عش�ق‪ ،‬تتحول ً‬ ‫مكان هى أجدر أن تصبو إليه من مبتدأ الكون حتى اليوم»‪.‬‬ ‫( ا ) أعرب ما تحته ٌّ‬ ‫خط فى الفقرة السابقة‪.‬‬ ‫(ب) استخرج من الفقرة ما يأتى‪:‬‬ ‫‪ -1‬صيغة مبالغة واذكر وزنها‪ .‬‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬اسم زمان واذكر فعله‪.‬‬

‫(جـ) أجب بما هو مطلوب‪:‬‬

‫‪ -2‬اسم مفعول واضبط فعله‪.‬‬ ‫‪ -4‬اسم تفضيل وأعربه‪.‬‬

‫‪ -1‬العم�ل واإلنت�اج يزيالن حرج األمة «زائالن ‪ -‬مزيالن» اختر اس�م الفاعل الصحيح من‬ ‫بين القوسين وضعه مكان الفعل فى نفس الجملة‪.‬‬

‫‪« -2‬الدرس مقروء بعناية»‪ .‬ضع مكان اسم المفعول فعله مضبو ًطا بالشكل‪.‬‬

‫( د ) «مصعد ‪ -‬مبرد ‪ -‬كأس ‪ -‬منش�ار»‪ .‬ضم المتش�ابه فيما س�بق بعد حذف الكلمة المخالفة‬ ‫له مبينًا السبب‪.‬‬

‫‪176‬‬

‫الن�صـــو�ص والقـــــراءة‬

‫����������������������������������������� ‬

‫خامسا‪ :‬الـ ـخ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــط‬ ‫ً‬

‫اكتب مرة بخط الن�سخ ومرة بخط الرقعة‪:‬‬

‫إذا نـطــق الـسـفـيــه فـال تـجـبـه‬

‫فـخـيـر مــن إجـابـتـه السكــوت‬

‫سادسا‪ :‬اإلمـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــالء‬ ‫ً‬

‫اكتب ما يملى عليك‪.‬‬

‫‪177‬‬