Magazine about ICAB the place where I work

OPEN

YourMind Anuario del Instituto Cultural ArgentinoBritánico de La Plata Octubre 2014

70 AÑOS

El ICAB lidera con creces el mercado platense en la enseñanza del inglés

Abierto a todo público La biblioteca y el coro están abiertos a toda la comunidad

Cursos de idiomas en el extranjero.

SUMARIO

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6 Nota de tapa: Enseñanza con historia 12 Coro del ICAB 14 El uso de las TIC 18 Cómo prepararse para rendir un examen internacional 20 Cómo se adaptó el ICAB frente al conflicto entre Argentina y el Reino Unido por la Guerra de Malvinas.

22 Cultura británica 23 Cuando Borges brindaba conferencias…

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24 Biblioteca

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26 El uso/impacto del Spanglish en las sociedades modernas 28 Recetas realizadas durante los festejos del 70 Aniversario 30 Humor en inglés

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31 Opiniones de los alumnos acerca del ICAB y su formación.

14 STAFF ----------------------------------------------------- Director editorial: Julián Rodriguez - Jefe de redacción: Horacio Pérez - Redactoras: Camila Dotta - Ivana Sandoval - Director de arte: Ricardo Suárez - Diagramador: Nicolás Francisco - Asistente de dirección: Ana Salas - Jefe de corrección: Germán Villareal - Jefe de coordinación: Leonardo Leguizamón - Tratamiento de imágenes: Alejandra Sánchez

Best Bookstore 48 N° 630 e/ 7 y 8. Galería Mayo. Local 13.

Libros en inglés, francés, italiano y portugués

Let’s open minds C

uando pensamos en trabajar en una revista institucional apuntamos a los idiomas. Después de un arduo recorrido llegamos al Instituto Cultural Argentino Británico (ICAB). Los motivos sobraban, quisimos plasmar en el producto el servicio que brinda hoy la institución que cumplió 70 años.

El establecimiento goza de un merecido reconocimiento ganado por el esfuerzo que cada uno de los que trabajan le puso para llegar a ser hoy lo que son. Brindan un servicio que los enorgullece llevando a cientos de platenses la enseñanza del inglés y a quienes por generaciones pasaron por sus aulas.

Lideran con creces el mercado platense en la enseñanza de la lengua en las dos sedes que posee la institución, ya que a lo largo de los 70 años siguen siendo una opción de excelencia en la ciudad. Así mismo goza de gran prestigio ya que pertenece al COBCI, que es quien nuclea a los institutos de cultura británica en Argentina.

El inglés se convirtió en las últimas décadas en una necesidad del mundo globalizado y se consolidó como uno de los idiomas más hablados en el mundo, por eso surge la necesidad de formar estudiantes con las herramientas básicas para comprender y poder comunicarse con personas de habla inglesa, asumiendo que este lenguaje actualmente representa un instrumento que contribuye al futuro de los jóvenes.

Es por esto que presentamos “Open your mind”, una revista que brinda los conocimientos necesarios para quienes buscan servicio de excelencia en la enseñanza del idioma, sabiendo que el ICAB responderá a las necesidades de quienes depositen confianza en el aprendizaje de sus hijos.

Editores

Tel. (0221) 424-7226 E-mail. best.bookstore@hotmail.com Octubre 2014 - Anuario ICAB - Open your mind |

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ENSEÑANZA CON

HISTORIA Con el espíritu de afianzar los vínculos entre la Argentina y el Reino Unido e impulsar el acercamiento entre las culturas el 26 de agosto de 1944 se fundó el Instituto Cultural Argentino Británico.

6 | Open your mind - Anuario ICAB - Octubre 2014

Octubre 2014 - Anuario ICAB - Open your mind |

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LA EXCELENCIA EN EL INGLÉS

ENSEÑANZA CON

HISTORIA

influyó en la vida institucional del ICAB a partir de 1982, año en el que debió cambiar su nombre y pasó a llamarse Instituto Cultural Argentino de La Plata.

Con el correr de los años y habiéndose aplacado los ánimos que resultaron con el cambio del nombre, se recuperó la identidad, apoyados por una, cada vez más, creciente necesidad de aprender inglés en un mundo que comenzaba a globalizarse a pasos agigantados. También se destacó el criterio moderno de la experiencia cultural compartida a través de la lengua.

INGLÉS Y CULTURA

desarrollar el organismo, señaló que “las personas que se habían n el año 1944, mientras que asociado al Instituto estaban anila Argentina rompía lazos madas del más sano patriotismo”. con las potencias del eje de La inauguración contó con la disla Segunda Guerra Mundial, en tinguida concurrencia del Embalos salones del Jockey Club de La jador Británico Sir Eugene MillPlata se inauguraba en forma ofi- ington Drake y de importantes cial el Instituto Cultural Argentino miembros del Consejo Británico Británico (ICAB). y representantes de la comuniEl objetivo de la creación fue la dad británica. El evento culminó adhesión a la extensión cultural con una conferencia de Millingque se desarrollaba en Gran Bre- ton Drake sobre “Poesía inglesa y taña y América para difundir el criolla”. pensamiento de los respectivos pueblos y afianzar entre ellos una ENSEÑANZA DE EXCELENCIA íntima comprensión cultural.

La fundación se estableció desde PRIMEROS PASOS sus comienzos y hasta la fecha como una institución sin fines de El primer presidente de la institu- lucro. En 1955 se constituyó el ción, el doctor Juan Machado, dio primer Estatuto que regía la acinicio al acto de inauguración des- tividad del Consejo Directivo que tacando la labor que se proponía tiene a su cargo el gobierno. Los

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socios son los alumnos, ex-alumnos y personas afines a los principios de la institución, organizados en tres categorías: activos, alumnos y vitalicios.

El ICAB no sólo ha ganado prestigio por su rol cultural sino por los cursos de enseñanza del idioma inglés, por lo que desde sus comienzos ha contado con los profesores más destacados del ámbito de la enseñanza. Desde el año 1944 ha sido elegido como único centro autorizado de la Universidad de Cambridge para rendir los exámenes.

TIEMPOS TURBIOS El enfrentamiento por la soberanía de las Islas Malvinas desafortunadamente llevó a que las relaciones entre Argentina y Gran Bretaña se rompieran. Este hecho

Desde sus comienzos y por varias décadas, el ICAB fue anfitrión de los más destacados representantes locales e internacionales de la literatura, las artes y la cultura. Se ofrecieron un sinnúmero de conferencias, conciertos, exposiciones de pintura, obras de teatro, paneles de discusión sobre temas culturales y danzas típicas galesas, como algunas de las más prominentes actividades de la institución en su rol cultural.

Grandes personalidades pasaron por el establecimiento que ofició como centro de encuentros de gran trascendencia por el prestigio de los conferencistas, nacionales y de la comunidad británica.

Entre ellos se pueden destacar reconocidos lingüistas, escritores, periodistas, directores de otras culturales inglesas en el país.

También se hizo presente el prestigioso profesor Frank Briant, quien fuera director de la institución desde los inicios. Mr. Briant, como se lo llamaba en el ámbito del Instituto, marcó con su sello personal un importante período del Británico imponiendo dinámi-

ca, creatividad, propuesta y participación en el cuerpo docente y el alumnado.

70 AÑOS DESPUÉS Hoy la institución goza de un merecido reconocimiento ganado por el esfuerzo del Consejo Directivo, autoridades, docentes y personal administrativo que ha sabido brindar, y continúa haciéndolo, “un servicio que los enorgullece” El ICAB lidera con creces el mercado platense en la enseñanza del idioma inglés en las dos sedes que posee la institución, ya que a lo largo de los 70 años siguen siendo una opción de excelencia en la ciudad. Así mismo goza de gran prestigio en la ciudad y en

Trayectoria y compromiso El ICAB goza de un prestigio en la ciudad de La Plata y en el país, donde es miembro del COBCI que nuclea a los Institutos Culturales de la Argentina. el país ya que pertenece al COBCI, que nuclea a los institutos de cultura británica en Argentina.

Durante estos 70 años el Instituto Cultural Argentino Británico ha sido una organización dedicada a la enseñanza del idioma promoviendo a su vez el crecimiento educativo y cultural de toda la comunidad platense y manteniendo el prestigio que supo tener desde sus comienzos. •

// Sede Principal del ICAB Octubre 2014 - Anuario ICAB - Open your mind |

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El ICAB festejó sus

Preparación de los festejos

70 años

con un Fun Day Durante la semana del aniversario se conmemoró con un noticiero en inglés, cocinaron cookies, brownies, hicieron suelta de globos, un mural, recrearon un videoclip, una clase abierta de coro, juegos y premios, actuaron, se disfrazaron y decoraron los salones.

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l Instituto Cultural Argentino Británico de La Plata festejó sus 70 años con una serie de actividades en sus dos sedes. El espíritu de los festejos fue recordar la marca que dejó en más de 100 mil platenses que pasaron por sus aulas y sus actividades a lo largo de siete décadas de vida.

Los festejos contemplaron actividades tanto para los chicos, como para los grandes, padres y profesores. Durante los festejos el instituto se dividió en esquinas temáticas: “Kids’ cooking corner”, “Send in your contribution”, “Games and prizes”, “News making”, “Guess who I am”, “ICAB’s history” and “Music-making”.

Los más chicos cocinaron recetas típicas inglesas: cookies, brownies y cupcakes. También los pequeños leyeron cuentos típicos en inglés, cantaron la canción del Rey León y el feliz cumpleaños. Con el motivo de plasmar un recuerdo por los festejos, grabaron un mensaje en el que contaban.

Para los más avanzados del instituto también pensaron actividades en las que puedan compartir los festejos con alumnos de todas las edades. A las alumnas de los últimos años se les ocurrió grabar un videoclip de la canción “Happy” de Pharrell Williams, que fue hecho días antes en la sede central del instituto y participaron

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tanto alumnos como profesores y ordenanza.

Una importante actividad cultural del instituto también dijo presente en los festejos: el coro. El director del coro, junto a un grupo que fue variando a lo largo de la semana, se encargó de enseñar a los presentes cómo cantar a dos voces, recreando un coro profesional. Todos se sumaron entonando canciones típicas en inglés haciendo de todo un momento especial.

Una vez más el ICAB festejó un nuevo aniversario. Este fue un número especial, 70 años no se cumplen todos los días. Siempre hay motivos para festejar y esta vez no fue la excepción. •

// Acto en el Salón Dorado de la Municipalidad de La Plata.

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odos los años se celebra el prestigio y el liderazgo que el Instituto Cultural Argentino Británico tiene en el mercado.

Los 70 años no podían ser la excepción. El planeamiento de las actividades comenzó en el 2013 informando tanto a los alumnos como a los padres acerca de las actividades a desarrollar.

El Consejo Directivo realizó un esquema interno y pidió ayuda a los docentes. Todo esto se transformó en el llamado Fun Day. Se percibió

el entusiasmo de los más pequeños, mientras que los alumnos de cursos superiores comenzaron a realizar producciones: desde textos en inglés hasta un video clip profesional.

La directora de estudios, Ana Moldero, destacó: “Pensamos en actividades principalmente que hicieran la fecha memorable para alumnos, profesores y padres. No podía pasar inadvertido”.

La consigna del festejo fue lograr un sentido de pertenencia: “Fes-

tejemos que somos líderes en el mercado, que hace 70 años que estamos y seguimos, que tenemos prestigio”, agregó la directora de estudios.

El Instituto tuvo como objetivo primordial que los festejos queden en la memoria de todos los miembros del ICAB. Es decir, que tanto alumnos como padres y profesores participaran, que sea un intercambio de lo que cada uno hace con el inglés. Pero sobre todas la cosas que permita recordar al Instituto. •

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El PRESTIGIOSO CORO

CANTAR Y VIAJAR

// Concierto en el Teatro Argentino del 31 de octubre de 2014.

Con sus 22 años de trayectoria, el coro enorgullece a cada uno de los miembros de la institución. Asimismo, es una opción de excelencia en La Plata para desarrollar las habilidades corales de los jóvenes que residen en la ciudad.

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i hay algo que caracteriza a los miembros del coro del Instituto Cultural Argentino Británico (ICAB) es la cantidad de kilómetros recorridos. “Conocí Uruguay gracias al coro” dijo Carola Estrabou, coreuta desde el 2010.

En los últimos años, el coro ha visitado diversas ciudades del país.

Nació en mayo de 1992 por iniciativa de la entonces Directora del Instituto: la profesora María Jesús Núñez de Herrero. Desde sus co-

mienzos hasta el 2008 fue dirigido por Fernando Tomé. Hoy, su director es Juan Ignacio Martí y sus integrantes son jóvenes estudiantes residentes de la ciudad de La Plata.

Su repertorio es variado. Abarca obras clásicas como Los Beatles además de misas, obras sacras y música popular argentina y latinoamericana como el tango y el folclore.

Siguiendo la tradición de los coros británicos, el coro se destaca por las distintas clases de voces. En una hermosa armonía se pueden

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escuchar los sopranos, contra altos, bajos y tenores. Al ingresar, el director le realiza una evaluación al aspirante para detectar en qué tipo de voz se encuadra. Toca escalas musicales con el piano y hace que el joven las cante. De este modo, el director puede asignarle al joven su lugar en el grupo.

El coro es totalmente gratuito y está abierto a todos los jóvenes que posean interés. Para entrar, no es necesario tener conocimientos previos. Carola, la coreuta contralto, destacó la inclusión y variedad:

“El coro tiene la peculiaridad de que todos pueden entrar. Yo soy de Periodismo. Hay muchos que van de Bellas Artes y de Medicina por ejemplo. Lo importante en realidad es tener ganas de cantar y ser afinado”.

El coro es un orgullo para el ICAB por las distinciones y premios obtenidos a lo largo de su trayectoria y por los diferentes conciertos brindados tanto en sitios nacionales como internacionales. Sus miembros siempre deben tener su pasaporte al día.

Son numerosos los escenarios por los que pasaron sus alumnos. El coro realizó conciertos en prestigiosas salas de la ciudad. Entre ellas se destacan: el Teatro Argentino de La Plata, el Coliseo Podestá y el Salón Dorado de la Municipalidad.

Por otro lado, brindó audiciones en la República Oriental del Uruguay y en las localidades bonaerenses de Quilmes, Bahía Blanca, Chascomús, Balcarce, La Dulce y Necochea: “Los viajes son accesibles. Cuando nos fuimos a Uruguay fue un año que estuvo muy bueno. Hicimos varios conciertos allá. Después otro año fuimos a Córdoba y cantamos en la catedral de esa provincia que es la principal”, afirmó entusiasmada la entrevistada.

En 1996, fue seleccionado entre otros coros destacados del país para participar en la Primavera Coral. Se trató del 4° Encuentro de Coros Juveniles de la ciudad de Rosario, que año a año reúne coros juveniles de toda la República Argentina.

En 2002, festejó su 10º aniversario con un ciclo de conciertos y con una gira por Europa. Gracias a su dedicación y a su vasta trayectoria, ese mismo año ganó el tercer premio en el concurso Internacio-

El coro es gratuito y está abierto a todos los jóvenes nal de Polifonías Habaneras en la ciudad de Torrevieja, España.

En el 2012, dio un concierto en el teatro Colón junto al Coro Meridion de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. La contralto contó cómo vivió esta experiencia: “Fue increíble. Me acuerdo que viajábamos a Buenos Aires para practicar con ese coro, con mucha preparación y ensayos extras. Además cantamos con una orquesta y fue una re experiencia. De repente te sabías la obra y tenías músicos y todo al coro alrededor. Te sentías re importante”.

Actualmente, el coro está formado por aproximadamente 50 jóvenes estudiantes y universitarios. El mismo implica un trabajo grupal donde todas las voces son una. To-

dos tiran para el mismo lado.

Sus miembros manifiestan que no sólo les dejó enseñanzas sino que también les permitió viajar y vivir experiencias inolvidables.

Además, es destacable el compañerismo del coro: “Se armaba una cosa muy linda de compañerismo, re amigos. Re buena relación”, comentó la coreuta.

Cientos de estudiantes vivieron estas increíbles experiencias. El coro está abierto a todos los jóvenes que deseen progresar en su canto y aprender a trabajar en grupo generando amistades con el resto de los compañeros. Aún hoy el coro continúa sumando voces. •

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NUEVAS FORMAS DE ENSEÑANZA

EDUCACIÓN

EN EL SIGLO XXI Las modalidades de formación apoyadas en las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) llevan a nuevas concepciones del proceso de enseñanza que acentúan la implicancia del alumno en el proceso de aprendizaje.

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os desafíos para quien lidere este proceso dependerán del escenario en el cual se desarrolle. El apoyo y la orientación que recibirá en cada situación y la disponibilidad tecnológica, son importantes elementos en la

explotación de las TIC para actividades de formación en estos nuevos escenarios.

En la nueva sociedad de la información y con la irrupción de las nuevas tecnologías Bill Gates acuñó el término “Educamiento” que implica la educación en la nueva sociedad del conocimiento. Por otra parte,

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“Prosumidores” es el término con el que se denomina a los productores de información que consumen en el siglo XXI. A través de las nuevas tecnologías existe todo un abanico de posibilidades de acceso a los recursos que establecen comunicación educativa, entre el aula convencional y las posibilidades de acceso a materiales de aprendizaje desde cualquier punto.

El énfasis se inicia en la enseñanza y esto supone nuevos alumnos-usuarios que se caractericen por una nueva relación con el saber, nuevas prácticas y fácil adaptación a situaciones educativas que cambian permanentemente.

En este sentido, el Instituto Cultural Argentino Británico (ICAB) fue pionero en el uso de la tecnología en las clases de inglés. Desde 1990 se desarrollaron diversas actividades para la complementación de

// Open Class recursos de las TIC. Nelba Quintana es la coordinadora del área TIC que se creó en el año 2007. Con el surgimiento de la web 2.0 comenzaron a pensar en formas con las cuales los alumnos más pequeños (comprende NIÑOS I, NIÑOS II, NIÑOS III y NIÑOS IV –son los primeros cursos–) puedan plasmar todo lo aprendido en clase utilizando las herramientas básicas de una computadora.

En un primer momento se utilizaba Power Point o Word, pero en 2004 cuando empezó a haber espacios en los que el usuario común podía generar, publicar a través de blogs y de wikis, se empezó a pensar

cómo se podía alfabetizar digitalmente a los alumnos, o sea prepararlos para insertarse en la sociedad del conocimiento.

A partir del 2012, Nelba Quintana junto a la coordinación del Departamento de Lower Studies generaron un programa de proyectos educativos a largo plazo para sistematizar el uso de herramientas multimediales.

Los niños trabajan con el DVD que acompaña el libro de texto, lo que les permite practicar y consolidar los contenidos de cada unidad del mismo y confeccionan actividades para el sitio web. Ellos mismos pueden acceder a actividades en línea que el cuerpo docente

selecciona especialmente y en las que pueden trabajar desde sus hogares para realizar prácticas extra.

Todos los grupos involucrados en el programa muestran todos los años un alto grado de motivación y los resultados son altamente satisfactorios con la producción de trabajos muy creativos.

Llegando a finales de clase, el ICAB realiza una “Open Class”.

Esto quiere decir que se invita a las familias de los niños y junto a ellos, con la presencia de la creadora y la profesora a cargo del curso, se les explica a los padres lo que hicieron los alumnos en todo el año.

Muy orgullosa Nelba comen-

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tó: “Es sumamente satisfactorio ver cómo los padres ven el esfuerzo de todo un año plasmado en un trabajo y que saben que son sus propios hijos los que desarrollaron todo.

Es ahí cuando te das cuenta que hiciste las cosas bien”.

Además agregó: “Cuando todos pensábamos que las tecnologías serían una moda pasajera vemos que llegaron para quedarse y es ahí cuando uno debe adaptarse a los tiempos que corren”.

El rol del alumno implica tener el acceso a un amplio rango de recursos de aprendizaje, el control activo, la participación en experiencias colectivas (trabajan junto a un compañero) basadas en sus destrezas y conocimientos e intereses.

Los alumnos a tan temprana

edad comienzan a desarrollar las capacidades que tienen los adultos. Uno de los objetivos del proyecto del ICAB comentó la entrevistada es que ellos tengan instancias de reflexión, elaboren explicaciones rápidamente y, en general, desarrollen las habilidades del pensamiento. Al realizar el trabajo discuten con el compañero, se ponen de acuerdo sobre tal o cual imagen insertar, qué nombre ponerle a los personajes de un cuento, por ejemplo.

El profesor tiene un papel fundamental en este proceso ya que sería imposible que puedan iniciar cambios sin contar con su apoyo. En este sentido, se plantea que es verdaderamente necesaria la concurrencia e iniciativa institucional.

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Este tipo de proyectos deben ser asumidos por toda la organización y por el equipo que la desarrolla.

Además de la responsabilidad del contenido, el profesor participa en el proceso de diseño y elaboración de los materiales de trabajo y en las instancias de intercambio de información, opiniones y experiencias, así como en la actualización y mejora de los materiales.

El cambio de función en la institución educativa, propiciado por las potencialidades de las TIC, ofrece nuevas implicaciones. El alumno comienza a ser distinto como persona y como alumno llega con referentes de la sociedad de la información, de la era digital. Igual que el alumno, el rol del docente también cambia en un ambiente de TIC. El docente pasa a actuar como guía de alumnos, facilitándoles el uso de recursos y herramientas que necesitan para explorar y elaborar nuevos conocimientos y destrezas.

Por último, Quintana asume que las nuevas tecnologías tienen una gran capacidad de aportar en los procesos educativos. A través de ellas es posible que los estudiantes exploren contenido y debe ser adecuada para el docente y el alumno para transformarse en un aliado.

El desafío es el mismo en todo el mundo y apunta no sólo a adoptar la tecnología, sino a capacitar en forma permanente a los profesores, hacerlos más partícipes del proceso, donde se sientan actores importantes sabiendo que no están solos en este camino. •

TEXTOS EN INGLÉS Tel. (0221) 421-4396 E-mail libreriathehouse@gmail. com 6 n° 1093 e/ 54 y 55 La Plata

Animate a rendir un examen

INTER NA CIO NAL

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// Niveles de inglés

de encontrar el programa, ejemplos de exámenes, actividades extras y muchos más. (http://www. cambridgeenglish.org).

No es necesario residir en La Plata para rendir un examen internacional en el ICAB. Todos los años cientos de alumnos del interior de Argentina se acercan para rendir con importantes profesores asignados por la Universidad de Cambridge.

No siempre es el estudiante el que tiene que viajar. También el ICAB moviliza profesores hacia localidades de la provincia de Buenos Aires // Universidad de Cambridge

I. S.

l Instituto Cultural Argentino Británico (ICAB) es el único centro autorizado en La Plata para rendir los exámenes internacionales de Cambridge English de la Universidad de Cambridge, Inglaterra.

Es famosa por su trayectoria y notoriedad. En el 2011, fue seleccionada como la mejor del mundo entre 700 universidades según una encuesta realizada por el World University Ranking.

La casa de altos estudios confec-

ciona exámenes estandarizados que pueden ser comprendidos por cualquier persona del mundo. Asigna fechas para cada país y las correspondientes a Argentina son en marzo, junio y diciembre.

El ICAB dicta excelentes cursos de capacitación para todos los niveles. Sin embargo, la posibilidad de rendirlos no es solamente de sus miembros. Toda la comunidad tiene acceso. Los aspirantes pueden acercarse al instituto e inscribirse en un curso de su nivel o preparar-

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se con un particular. La elección es de cada uno.

Los exámenes internacionales de Cambridge English son para niños, jóvenes y adultos. Los niveles para niños se catalogan en Starters, Movers and Flyers. María Emilia Nosenzo, profesora de la institución, señala la importancia de adquirir los hábitos de rendir exámenes desde una edad temprana. Esto permite adaptarse al nivel de formalidad que exige Cambridge y llegar con una mayor preparación a niveles

más superiores, como por ejemplo el First Certificate y Advanced.

Actualmente, la accesibilidad de materiales para preparar un examen internacional son múltiples.

Existen diversos libros específicos para ejercitar los contenidos. Uno de ellos es “First Certificate Language Practice” (with key) de Michael Vince y Paul Emmerson.

Por otro lado, la página oficial de Cambridge English es una herramienta de gran utilidad ya que brinda información. En ella, se pue-

y a diferentes puntos del país.

A su vez, se acercan a colegios de la ciudad de La Plata. Entre ellos, se encuentran: Manantiales, Instituto de Enseñanza y Lincoln.

Los exámenes son enviados a Inglaterra para que expertos en la materia los califiquen. Al aprobar, el estudiante recibe un certificado abalado por la Universidad de Cambridge. Los mismos contribuyen a la mejora en el idioma a la vez que favorecen la inserción laboral.•

El ICAB es el único centro autorizado en La Plata para rendir los exámenes internacionales de Cambridge English Octubre 2014 - Anuario ICAB - Open your mind |

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GUERRA DE MALVINAS

LAS HUELLAS

DEL CONFLICO BÉLICO

El enfrentamiento por la soberanía de las Islas Malvinas implicó que los lazos entre Argentina y Gran Bretaña se rompieran. Inevitablemente este contexto histórico afectó la vida institucional del ICAB.

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García Cortina, directora del establecimiento.

Durante los primeros años del conflicto bélico los exámenes ya mencionados se mandaban por medio de la República Oriental del Uruguay: “Se buscaron los métodos, las estrategias como para poder seguir tomándolos. Si había problemas con los envíos se hacían a través de Uruguay”.

Además, el ICAB no dejó de ser una opción de confianza para los residentes platenses que año a año lo eligieron por ser líder de la ciudad en la enseñanza del inglés. Incluso la cantidad de alumnos se incrementó. En 1987 el ICAB tuvo su máximo de matriculación con un total de 1864 alumnos. Sin embargo, este número disminuyó debido al surgimiento de otros institutos de enseñanza del idioma.

Durante ese período, la directora de la institución fue la profesora María Jesús Núñez de Herrero, docente de los que hoy son autoridades del instituto. Ana Moldero, actual directora de estudios, describió la sensación que se vivía en ese momento: “Era una mezcla de traición y vergüenza. Era un sentimiento

muy desagradable que se percibía en los profesores nuestros”.

Los miembros del ICAB sintieron intensamente la realidad que estaba atravesando el país ya que poseían un cariño muy especial por la cultura inglesa: “El que no salta es un

El conflicto armado, consecuencia del desacuerdo entre ambas naciones, fue una decisión “descabellada”. Así lo definió la directora de la institución: “La gente comenzó a tomar consciencia de cómo se gestó, cómo se expusieron los chicos.

"Era una mezcla de traición y vergüenza.

Era un sentimiento muy desagradable que se percibía en los profesores nuestros" inglés”, era uno de los slogans que se escuchaba en ese entonces. “Se creó una sensación de división muy absurda”, afirmó la directora de estudios.

La actual directora, Mercedes García Cortina, también dio su opinión al respecto: “Estábamos muy involucrado con la cultura inglesa, ya sea por ser profesor, por ser alumno, por estar trabajando en un lugar que se enseña inglés. Nos criamos con la influencia de la cultura”.

Lo que pasó durante la guerra fue vergonzante para nosotros. Más allá de que las Islas Malvinas son nuestras, cómo se llevó a cabo todo fue un delirio. Ya ese resentimiento que podía haber en ese momento fue perdiendo fuerza”, agregó.

Cuando las relaciones con Gran Bretaña se restauraron, el ICAB surgió con una nueva mirada hacia el inglés como lengua internacional y un criterio moderno de la experiencia cultural. •

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l Instituto Cultural Argentino Británico (ICAB) se vio afectado por el conflicto bélico entre Argentina y Gran Bretaña en 1982.

La situación lo obligó a cambiar su nombre de origen por “Instituto Cultural Argentino de La Plata”.

Gracias a las tratativas efectuadas, en la década del ‘90 recuperaron su identidad.

A pesar del enfrentamiento entre ambas culturas, el ICAB continuó con su excelente enseñanza del idioma inglés. Las clases se dicta-

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ron con normalidad y los exámenes internacionales que ofrece la Universidad de Cambridge se rindieron en tiempo y forma. Por otra parte, las actividades culturales tampoco cesaron: “Fueron años muy prósperos del instituto”, señaló Mercedes Octubre 2014 - Anuario ICAB - Open your mind |

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CULTURA BRITÁNICA

Un poco de tradición La cultura del Reino Unido, también llamada “cultura británica”, puede ser descripta como el legado de la historia de un país desarrollado, una gran potencia y también como el resultado de la unión política de cuatro países, cada uno conservando sus elementos distintivos de las tradiciones, costumbres y simbolismos.

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a mejor manera de profundizar en los modos de vida de un país es conocer las costumbres. Los ingleses son personas particulares y mantienen numerosas tradiciones antiguas que los distinguen de otras sociedades. Cuando se refiere a la cultura y las costumbres inglesas, no sólo se limita a Gran Bretaña, sino a varias de sus ex colonias, donde aún permanecen muchos de los rituales ingleses más importantes rituales.

Desde el five o’clock tea hasta un partido de críquet, el inglés hace de todo una ceremonia.

Así existen determinadas formas para decir y para hacer casi cualquier cosa. Si bien todo apunta a una informalidad creciente en el trato entre ellos, esto se da debido a la gran diversidad étnica y cultural que existe hoy en Inglaterra.

El té de las cinco de la tarde es un ritual inevitable. Se trata de una herencia que los antiguos conquistadores ingleses dejaron en varios puntos del mundo y que se manifiesta con diferentes intensidades en distintos lugares.

Siguiendo con la misma línea, cuando alguien se encuentra con un típico ciudadano inglés es importante tener en cuenta algunos aspectos de su carácter que es lo que determinará el trato que tendrán con nosotros. El inglés es mucho más frío y distante que, por ejemplo, los habitantes de los pueblos de Latinoamérica u otros países del mundo. El respeto es fundamental pero aún más es adecuarse a las formas y los protocolos con los que ellos se manejan.

El apego a la familia real es algo muy importante en la sociedad británica, no así en la parte religiosa, ya que no es lo que más se le da consideración dentro de las costumbres inglesas. En cuanto al idioma, el inglés utilizado por los británicos es un inglés claro de un modo formal.

Los modelos y los hábitos del

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típico inglés son muy finos sin embargo hay una determinación en cuanto al humor con el que se manejan. Por momentos puede ser ácido y por otros casi negro llegando a entenderlo de mala manera si uno conoce sus formas de manejarse.

Pocos países vieron nacer a músicos tan importantes, si pensamos en el pop, el rock y el heavy metal inglés. Grandes nombres de todos los estilos musicales, vienen a la mente, todos ellos grandes ídolos de la música contemporánea.

Otra cuestión similar se da en el ámbito literario donde a partir de renombrados escritores Inglaterra conforma uno de los más grandes pilares de la literatura universal. Cuando se menciona el arte de Inglaterra es sinónimo de perfección.

Seriedad con tintes de sarcasmo, ceremonial hasta en los momentos más íntimos y clase a la hora de vestir, hablar y caminar distinguen a esta sociedad que hoy se esfuerza por estar en la vanguardia de occidente.

Es así como metiéndose de lleno en las vivencias de un país es posible conocer cómo se manejan en los distintos aspectos de la vida. La cultura británica como otra forma de vivir, por cierto muy dispar frente a los modos en los que América Latina se desarrolla.•

Cuando Borges

brindaba conferencias…

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I. S

ntre célebres lingüistas y escritores, Jorge Luis Borges brindó 22 conferencias tanto en inglés como en castellano en la sede principal del Instituto Cultural Argentino Británico (ICAB). El narrador fue un gran aporte para la faceta cultural de la fundación durante las décadas del ’50, ’60 y ‘70.

Borges fue un dramaturgo argentino que aportó notables obras de lengua española durante el siglo XX. En 1956, dictó un curso de literatura inglesa en la Universidad de Buenos Aires (UBA).

Ese mismo año recibió el Premio Nacional de Literatura y un Doctorado Honoris Causa de la Universidad de Cuyo. En 1963, dio charlas en países del continente europeo como Inglaterra, Francia y España.

Son numerosas las disertaciones que ofreció en el ICAB pero se pueden nombrar las siguientes: “El problema de ShakespeareBacon” (30 de abril de 1957), “La Épica de Inglaterra en el siglo X” (9 de mayo de 1961), “Pasado y Porvenir de la lengua Inglesa” (30 de abril de 1963), “La litera-

tura Inglesa en el siglo XIX” (8 de abril de 1966) y “Problemas de la traducción” (8 de junio de 1967).

En la primera, el orador señaló las circunstancias que demuestran a su juicio la falsedad de la teoría baconiana, que le atribuye la autoría de las obras de Shakespeare a Francis Bacon, filósofo y político inglés.

Además de poner en crisis las problemáticas del mundo de la literatura expuso la historia de importantes personalidades de origen británico tales como William

Blake, Robert Stevenson, Herbert George Wells, John Milton y Dante Gabriel Rossetti. Se distinguió por realizar semblanzas de los mismos.

Las conferencias siempre fueron de libre acceso y se destacaron por el público numeroso que concurría. Se estima que se acercaban personas interesadas por adquirir conocimientos de renombrados autores británicos como los mencionados con anterioridad. De este modo, Borges le confirió prestigio al instituto con cada exposición brindada. •

// Conferencia sobre Robert Stevenson. 29 de abril de 1958.

Foto: Diaro El Día

LA BIBLIOTECA DE INGLÉS MÁS COMPLETA DE LA PLATA

VENÍ A LEER La biblioteca es pública y contiene una enorme cantidad de libros, revistas, periódicos, recursos audiovisuales, entre otros materiales. A su vez, este espacio se encarga de las actividades culturales.

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I.S

a biblioteca del Instituto Cultural Argentino Británico (ICAB) posee una amplia colección en inglés que incluye enciclopedias, diccionarios, novelas, poesías, publicaciones periódicas, material audiovisual, etcétera. Es de acceso público a toda la comunidad y está abierta de lunes a jueves de 8.00 a 20.00 y los viernes de 8.00 a 18.00.

Los alumnos se convierten en usuarios una vez inscriptos, ¿pero qué ocurre si no sos miembro del Instituto? Cualquier persona tiene acceso al catálogo completo con una cuota mínima de 70 pesos anuales que habilita a retirar las obras del establecimiento. En el caso de no ser socio, se puede consultar el material en la sala de lectura.

El préstamo común es de 5 libros por 14 días con posible renovación en el caso de que el material no haya sido solicitado por otra persona. Pero también hay préstamos especiales de mayor duración para las vacaciones de invierno y verano que otorgan el beneficio de retirar el material durante todo el receso. En las vacaciones de invierno, el préstamo

es de 2 semanas mientras que en el verano el préstamo es de diciembre a febrero, mes en que el ICAB retoma sus actividades.

El préstamo de materiales especiales tanto de DVDs como de CDs es de 2 materiales por 2 días hasta el primer día hábil siguiente. Por otra parte, el préstamo de publicaciones es de hasta 3 por el tiempo de 7 días.

Además de material en inglés, la biblioteca cuenta con libros clásicos en castellano.

Por ejemplo, el Martín Fierro y poesías en inglés con su versión en español.

En el caso de no ser socio, todo el catálogo está online y es de acceso público. En la sección “Biblioteca” de la página oficial del Instituto, se ingresa al link “OPAC”. Una vez realizados todos estos pasos, se puede contar con absolutamente todo el material digitalizado. (www.icab.org.ar) En busca de un mejor funcionamiento, la biblioteca adoptó como base informática el sistema KOAH. Este registro de datos, utilizado también por la Universidad Nacional de

La Plata (UNLP), facilita la búsqueda del material solicitado a partir de palabras clave.

Actividades culturales Los viernes a partir de las 18.00 la biblioteca organiza actividades culturales para diferentes públicos. Por un lado, se realiza un cuenta cuentos a cargo del doctor Oscar Osvaldo Surraco, miembro del Consejo Directivo de la institu-

ción. Por otro lado, se lleva a cabo un cine abierto en el que se emiten películas en inglés subtituladas al español. Todo el mundo tiene acceso.

A su vez la biblioteca trabaja con los viajes de estudio al extranjero de EF, “Education First” (Educación primero). El ICAB es representante exclusivo de esta renombrada empresa en La Plata. El objetivo central es estudiar y perfeccionar idiomas como inglés, francés, alemán, italiano, ja-

ponés o chino. ¡Se puede elegir entre 16 países diferentes! Ésta increíble experiencia te permitirá estar inmerso constantemente en el idioma que desees aprender en profundidad. EF te ofrece diversos alojamientos: hotel, casa de familia, campus, residencia o apartamento. Al vivir con personas de diferentes partes del mundo, te sumergirás en un intercambio cultural fantástico.

EF te brinda un método de en-

señanza personalizado que te permitirá aprender mucho en poco tiempo. Preparáte para rendir alguno de los exámenes internacionales que ofrece la prestigiosa Universidad de Cambridge. ¡El resultado está garantizado!

Para mayor información acercáte a la biblioteca del ICAB o consultá los folletos de EF en su página oficial. Los mismos son enviados a domicilio gratuitamente. (http://www. ef.com.ar/). •

cóctel lingüístico

Un

El idioma es parte de la confluencia de las culturas de todo los pueblos, atesoran parte de la historia de los hablantes de cada lugar, que son quienes hicieron de la lengua su medio de comunicación, sus relaciones personales y comerciales; un medio de subsistencia.

E

C. D

l spanglish es parte de la vida cotidiana de quienes aprenden el idioma Inglés como segunda lengua, se hace presente en las comunicaciones diarias entre quienes utilizan el inglés con fines comerciales, quienes sólo lo hacen con fines sociales e, incluso, entre quienes enseñan el idioma como lengua extranjera.

En el mundo actual, donde la globalización contribuyó a acortar distancias en muchos campos de acción, conside-

rarlo como positivo o negativo sería arriesgado desde la perspectiva socio-cultural que se forjó a partir de la irrupción de la globalización.

Como consecuencia, el uso del spanglish implica la fusión de culturas que recurren a su uso con la necesidad de comunicarse. En el proceso de aprendizaje de una persona que habla español es común y hasta un paso necesario en la internalización de la lengua extranjera. Es casi inevitable que quien esté aprendiendo no apele al recurso de su lengua materna ante el des-

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conocimiento de estructura o lexis en la otra lengua; es parte de un proceso que se puede controlar de forma consciente.

En ocasiones, se incorporan términos en inglés que se pronuncian o se escriben siguiendo las reglas del español.

Existen tres formas de uso del spanglish: Spanglish Formal. El que emplean las personas que no tiene una clara percepción de qué es el inglés, español o spanglish.

Spanglish Cultural. El que se introduce en nuestra lengua mediante el cine, la televisión, las onomatopeyas.

Cyberspanglish o Spanglish Tecnológico. El que se usa cuando se explica algo técnico.

Nuestro idioma también está siendo víctima de este fenómeno, donde no solo los más jóvenes, sino también los que están relacionados con otros campos lo están usando indistintamente, sin medir que

Nuestro idioma está siendo víctima de este fenómeno, donde no solo los más jóvenes, sino también los que están relacionados con otros campos lo están usando indistintamente, sin medir que se contribuye a que el idioma español pierda su integridad.

se contribuye a que el idioma español pierda su integridad, el que permitió comunicarnos durante siglos y que fue motor de nuestra cultura.

Aquellos que lo toleran e incluso lo promueven como una mezcla no se dan cuenta de que esta no es una relación que se basa en la igualdad.

Pero se debe recordar que somos un grupo inmigratorio, mientras la cultura madre de otros grupos étnicos está alejada en la geografía o en el tiempo, la nuestra está muy cerca. La inmigración proveniente de América Latina mantiene a la comunidad en un estado de continua renovación, el español es nuestro lazo más fuerte, y es vital que lo preservemos. •

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Distensión

And then you can even also try to prepare

BASIC CHOCOLATE CHIP COOKIES

TRY TO BE A COOK!

Servings: 5 dozen (60) small cookies INGREDIENTS - 2 1/4 cups (530 ml) flour - 1 teaspoon (5 ml) salt - 1 teaspoon (5 ml) baking soda - 1 cup (240 ml) butter, softened but not melted (250 g) - 3⁄4 cup (180 ml) packed brown sugar (165 g) - 3⁄4 cup (180 ml) granulated sugar (or 150 g) - 2 large eggs - 1 teaspoon (5 ml) vanilla extract - 1 to 2 cups (240 to 470 ml) chocolate chips (168 to 336 g)

The perfect chocolate chip cookie is within your grasp. Once you've mastered the art of the chocolate chip cookie from scratch, there'll be no going back for the commercial variety! This article offers a way to make chocolate chip cookies––give yourself the luxury of trying this recipe!

These recipes were made during the celebration of 70th anniversary.

BROWNIES INGREDIENTS - 1/2 cup butter - 1 cup white sugar - 2 eggs - 1 teaspoon vanilla extract - 1/3 cup unsweetened cocoa poder - 1/2 cup all-purpose flour - 1/4 teaspoon salt - 1/4 teaspoon baking poder Frosting 3 tablespoons butter, softened 3 tablespoons unsweetened cocoa poder 1 tablespoon honey 1 teaspoon vanilla extract 1 cup confectioners' sugar - 1 to 2 cups (240 to 470 ml) chocolate chips (168 to 336 g)

1.

Preheat oven to 175 degrees. Grease and flour an 8-inch square pan.

2. In a large saucepan, melt 1/2 cup butter. Remove from heat, and stir in sugar, eggs, and 1 teaspoon vanilla. Beat in 1/3 cup cocoa, 1/2 cup flour, salt, and baking powder. Spread batter into prepared pan.

3.

Bake in preheated oven for 25 to 30 minutes. Do not overcook.

4. To Make Frosting: Combine 3 tablespoons softened butter, 3 tablespoons cocoa, honey, 1 teaspoon vanilla extract, and 1 cup confectioners' sugar. Stir until smooth. Frost brownies while they are still warm.

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1.

Preheat the oven to 375ºF/190ºC

2. In a medium bowl, combine flour, salt, and baking soda. To reduce clumpiness, sift through a sifter or sieve. Gently mix these together, then set the bowl aside.

3. In a large bowl, beat the butter and sugars together, then beat in eggs and vanilla extract, vanilla essence. The coarseness of the sugar granules will help break the butter down, so be sure to do this first.

Then add the eggs and vanilla and mix again until completely combined.

4. Gradually a cup at a time add the dry ingredients from the medium bowl to the wet ingredients in the large bowl, then add chocolate chips. Pour a cup of the dry ingredients, stir, and repeat until the dry and wet ingredients are totally combined. Fold the chocolate chips in until fully incorporated. At this point you should have a moderately thick cookie dough.

5. Do not over-stir the dough. While the dry ingredients should be added gradually, don’t do so little at a time that your dough turns to brick. Aim for adding the dry ingredients in four or five batches.

6. Drop spoonfuls of cookie dough onto a pre-greased or a lined baking sheet.Leave at least an inch of space between the cookies because they'll spread out when they bake. You can usually fit 12 cookies on a full-sized cookie sheet at a time.

7. Bake for about 9 to 11 minutes or until light golden brown. Do not over bake; if you do the cookies will be dark brown and burnt. Remove the pan from the oven and let the cookies rest on the pan for 3-4 minutes.

8. Using a spatula, lift cookies off and place onto wax paper or a cooling rack.Let cool for about 5-7 minutes.

9. Eat when hot and steamy or cooled and slightly crisp. If you like you can pipe a small swirl of icing or whipping cream on top and add some sprinkles to make it look fancy.

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Distensión

Entertainment etween a cat eb e c n re e iff d e What is th Humans are bre of : k in th s g o D , g o and a d me, and take cstaead d e fe y e th t, n le o in nev be Gods; cats th st u m y e th ey so , e t, m nevolen e b re a s n a m u H think: me, so I must f o re a c e k ta d n feed me, a be God.

- Doctor, will I be able to play the piano after the operation?

- Yes, of course.

- Great! I never could before!

- Did you hear that a baby was fed on elephant's milk and gained twenty pounds in a week.

-That's impossible. Whose baby?

- An elephant's.

Lo que opinan los estudiantes…

“Estoy en PET. Aprendí y progresé mucho. Rendí tres exámenes internacionales” Jesús, 13 años

“Estoy en PET. Está bueno. Tengo compañeros que son buenos, amigables…. Me llevo bien con todos y está bueno el curso. Vengo y la paso bien con amigos. Aprendí mucho. Me gustaría dar los exámenes de Cambridge y hacer un viaje de estudio”.

Gerónimo, 16 años

“Yo estoy haciendo el Pre First Certificate. La estoy pasando bien. Están buenas las clases. El año que viene voy a hacer el First Certificate. Este año, en julio, fui a Nueva York con EF y me encantó la experiencia. Me gusta que se copen chicos para ir porque es una experiencia única. Aprendí bastante porque interactué con el lenguaje. Aprendí un montón. Me gustó”.

Germán, 17 años

¿Qué es PET y KET? Man in a Restaurant: 'Waiter, there's a dead fly in my soup!'

Waiter: 'Yes, sir, it's the hot water that kills them.'

-Hey, man! Please call me a taxi.

- Yes, sir. You are a taxi.

PET (Preliminary English Test) y KET (Preliminary English Test) son exámenes de nivel intermedio que evalúan la habilidad de comunicarse en situaciones cotidianas.

“Estoy en el Upper Intermediate. Es intensivo, de adultos. Hace tres años que estoy. En julio del año pasado fui a Oxford. Estuve un mes con el sistema de EF y me gustó. Estoy estudiando para irme a vivir a Inglaterra u otro país anglosajón. Soy DJ de música y me encantaría vivir allá para que pueda formar mi vida. Arranqué el curso a los 20 años y sólo sabía cosas simples. No sabía comprender, no sabía leer, no tenía fluidez ni podía opinar o tratar de pensar en inglés. El ICAB es muy factible. En un año aproximadamente ya vas a tener una comprensión que está empezando a florecerse en sí mismo. Vas aprendiendo y a las dudas te las sacas con un profesor. También tienen audios, se trabaja todo. Es muy lindo”.

Antonino, 22 años

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OPEN

YourMind CONSEJO DIRECTIVO DEL ICAB Presidente Dra. Irina Isabel Hentshel Vicepresidente Dr. Ariel Emilio Barbero Secretario Lic. Matias German Hastoy Pro Secretario Sr. Santiago Del Franco Tesorero Dr. Oscar Osvaldo Surraco Pro Tesorero Cdor. Mauro Folegotto Vocal Titular Srta. Maria Emilia Mamberti Revisor de Cuentas Titular Prof. Amanda Belarmina Zamuner Revisor de Cuentas Suplente Sr. Ariel Bruce Rogers Coordinadora del Área Nelba Quintana de informática Directora Directora de estudios

Prof. Mercedes García Cortina Prof. Y Traductora pública Ana Soledad Moldero

Lee la versión digital en

www.ICAB.org.ar Instituto Cultural Argentino-Británico de La Plata.

SEDE CENTRAL Calle 12 N° 869 Tel: (0221) 483-9690 SEDE NORTE 36 N° 664 e/ 8 y 9 Tel: (0221) 427-4095 info@elbritanico.com