Avanza n las obras de cDnstrucclón del MEGACOLEGIO
LUIS GONZALO GIRALDO, alcalde municipal, visito la comunidad del corregimiento de San José de .ó,partadó
Vla institución educativa POLlCARPA SALAVARRIETA
Conozcamos nuestras Instituciones Educativas Inditudón Educativa .~tadreLaura "educamos para la vida, la justic ia y la paz" En pro de una scoedad alternativa donde se valcre '{ se experirrente el amor a la vida, la justicia y la paz.
Institución Edurntíva JOSEULESTlNO MlllS '::!I.VC!:IlZltlldt)
erol'roceso~' eá.ucatil/0S fe carita!
líder en procesos de conciliación y convivencia Responsabilidad, Respeto, Calidad, Autonomía Solidaridad, Cooperación, Tolerancia Partlcloacién.
I--~---'-~~~~~ La educación privada también le aporta a la calidad
educativa de nuestro municipio
(;OUmIO AnVJ~N'fIS'I'A Educamos pare la eternidad yel servicio. 'EDUCAR. ES MlIMI~·
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Nuestro lema encierra toda la filosoffa, la visión, la misión y los pr ncipios institucionales como compromiso corporativo; cumpiendo con ellos la nslilución alcanza su máxima expresión en Al proceso educativo dentro del contexto rAgionAI. departamentaly nacional.
Multitudinaria marcha de repudio, de dolor y homenaje póstumo realizó la comunidad educativa del municipio de Apartadó en contra del crimen del profesor Luis Alberto Córdoba Camacho. Estudiantes, profesores, directivos docentes, padres de familia, autoridades y comunidad en general salieron y acompañaron con pancartas y carteles la marcha que transcurrió por las principales vías ,.""_",,"""', del municipio, hasta llegar a la alcaldía municipal, mensajes de ....... rechazo, dolor, repudio y en favor de la vida, la convivencia, la justicia y la paz, se vieron durante todo el recorrido. El secretario de educación municipal EDISON ALEJANDRO YEPES MEJIA, acompañó la marcha y manifestó su repudio por la muerte del docente quien laboraba en la institución educativa SAN FRANCISCO DE ASrS, envió un mensaje de solidaridad y pésame a sus familiares y a toda la familia educativa del municipio afectada por esta situación... ~.....-t....O.lL
PROFE CAMACHO ... GRACIAS POR TUS ENSE~ANZAS". DIOS TE TENGA EN SU GLORIA ... Q.E.P.D,
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iUnidad y GestióV pm
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Secretario ~e educilción y cullma de Apartado Cerca de 8.833 kits esco ares han sdo entregados a igual número de estudiantes de escasos rec.rrsos del municipio de Apartadó, por parte de la empresa Coopetraban, con el apoyo de la nueva administración. La Cooperativa donó un dt que contiene
importante aporte a la educación de sus hijos, quienes se mostraron muy contentos y complacidos con el 'ega lo que recibieron. Estudiantes de la gran mayoría de las instituciones educativas se beneficiaron del aporte de la empresa privada. BUEN EJEMPLO ASEGUIR ....
bolso, cuadernos, termo, regla, colores, laolcaros v_ lánlces a niños. niñas v ióvenes , estudiantes del municipio. La administración municipal de Apartado, en cabeza de Luis Gonzalo Giralda Aguirre, agradecíó esta acción e invito a otras empresas y entidades a aportar de esta manera a la educación de los niños y jóvenes del municipio. Igualmente los padres y macres de familia agradecieron a Coopetraban por esta Nacó el 26 de noviembre de 1.978 en Dor Matías (Ant.), Antropólogo de la Universidad de
Artioqula. Diplomado en Educaciónvirtual y cr Formulación, y gestión de proyectos. Docente desde el año 2006 de la Institución Educativa Le Paz, igualmente, ha sido docente de Desarrollo Ccmunitariov Política Arnbie ttal de le Fundación Un versitaria LuísAmigó CU NA Urabá, cíercías Polítices y Sociología Orgarizacional er la Universidad Cooperativa de Colombia, sede
Apartado, Competercias Comunicativas; lconoml3, pensamiento SOCIOpOllllCO,cuuura I
•
1,
social y política, humanidades y metodología de la investigación en ESUMER. Coordinador de la Mesa Municipal de Ciencias Sociales e Investigación. Durante tres años se desempeñó como Director del Centro de Investigaciones de la FESU (Fundación de Fstudios Superiores de Urabá) proceso que bajo su coordinaciór fue certificada en nor-nas 1509001 versón 2008, IQnet y Responscbilidac Social Empresarial. Secretario Técnico del Consejc Municipal de Ciercia, Tecnología, tnnovacló i e Investigaciór (GEl) de Apartadó. Actualmente, esCandidato e Magister en Tecnología I:.ducativa y Medios Innovadores
para la Educación oel Instituto y de Esludios Superiores de
Tecnológico Monterrey (México) y candidato a master er ímovaclón Educativa de la Universidac AL tónorra de Bucaramanga.
J.E.R. El MARIANO Corregimiento San José de Apartadó "la comunidad educativa con las mejores expectativas en este gobierno" Entrevista con la Licenciada. ADlELA BERRIO LORA, Rectora
Me siento muy complacida de llegar a esta institución y afrontar este nuevo reto con la comunidad del corregimiento, la cual tiene gran expectativa con respecto a la educación de los niños y jóvenes ourante esta nueva administración, manifestó Actualmente la institución cuenta con una planta de 10 docentes 2 directivos docentes y una secretaria. Atiende alumnos hasta el grado noveno pero esperamos articular un proceso con el SENA para continuar con el grado décimo y undécimo. Se requiere mejorar alguros aspectos en cuanto a infraestructura física, más salones y mejorar la unidad sanitaria. Evitar la deserción escolar durante el año. se atiende aproximadamente una población de 450 estudiantes en sus diferentes subsedes: C.E.R. Las Claras, C.E.R. La Linda, C.E.R. Miramar, C.E.R. Zabaleta, C.E.R.
Rodosali, C.E.R. Zungo Arriba, C.E.R. La Cristalina, C.E.R. La Pedroza, C.E.R. Buenos Aires, C.E.R. Bella Vista.
Durante su primera visita de gobierno a nuestra región, el gobernador de ntio quia, Dr. Sergio Fajardo valderrarna, socializó conjuntamente con los mandatarios municipales de la zona de Urabá lo que serán las prioridades de su gobierno en cuanto a educación se refiere.
estudiantes del departamento sean de I región de urabá" manifestó Fajard durante su intervención. Finalmente invit' a los alcaldes} secretarios de educación rectores y docentes a fortalecer implementar procesos de cualificación tecnificación de la educación en su municipios.
Su principal meta será lograr una mejor calidad en la educación de los niños, niñas y jóvenes de la región. Invitó a los presentes en la ciudadela educativa, docentes, directivos de instituciones de educación superior y técnica de la región, alcaldes y sus funcionarios, a lograr una mayor tecnificadón de la educación, trazando una ruta, un plan de calidad, mediante el cual se logre identificar en cada institución sus ortalezas y debilidades, permitiendo una mayor cualificación de los docentes, mejoramiento de la infraestructura isica y dotación de los planteles educativos en los municipios de la ión. Destacó la importancia de icular los procesos de la educación edia con la educación superior, pecialmente con la universidad ica de Antioquia, el politécnico y el
De otra parte durante visita que realizó e secretario departamental de educación Dr. FELIPE ANDRES Gil BARRERA, a la LE HERAClIO MENA PADILLA, saludó a lo maestros que allí se encontraban reunido y socializó con ellos parte del programa d educación departamental para la regio de Urabá.
NA. I gobernador resaltó que es ocupante que aproximadamente el de las instituciones educativas de la ón de Urabá se encuentren en el inferior de acuerdo a la evaluación el leFES, siendo necesario mplementar procesos tendientes a uperar esta dificultad regional. me sueño con que los mejores
La rectora de la institución Lic. Ruth E Garcés le manifestó la necesidad d continuar con la construcción de la plant física de la institución y respectiv dotación. Los maestros solicitaron mayo capacitación, oportunidades de avanza en estudios de posgrado educativo mantener IIIUII\'\"I'\""
rrmc+antc """.IIIJ,"YII\'''''
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la educación en la región y en especial el municipio de Apartadó. Finalmente se mostró muy complacido manifestó que era el prime establecimiento educativo que visitaba su nuevo cargo como secretari departamental de educación y qu esperaba volver pronto a la región ayudar desde su despacho en lo que le
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-
-
E
Finalmente dand respuestas a esta inquietudes el seño secretario de educación comprometió a que desd su despacho se velará por I dignificación del que hace cultural y artístico de apartadoseños, mejoran las condiciones de los cultores y artistas del municipio, contando con las personas idóneas para ejecutar estas labore culturales.
l secreta rio de educación y cultura de Apartado.
DISON ALEJANDRO YEPES EJfA, presentó informe al ncejo municipal de acuerdo los requerimientos que esta ntidad le solicitó, manera clara y precisa dió esta a cada uno de los
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yUl.
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planteados por los honorables oncejales, de 105 cuales recibió pleno respaldo para ejecutar su labor como líder de la educación en el municipio.
acciones pertinentes a su labor como primera autoridad educativa del municipio y se le instó a no cometer errores administrativos yana permitir actos de corrupción con la educación municipal.
lejandro Yepes, presentó su grupo de poyo y trabajo administrativo, resaltando la labor que cumple cada uno de ellos para lograr que los procesos educativos en el municipio cada día sean mejores, luego • En cuanto a la cultu ra y el arte se scuchó algunas inquietudes y sugerencias escucharon voces a favor de recuperar las de parte de los concejales, los cuales tradiciones y cultura popular, manifestaron entre otras las siguientes compromiso que asumió el secretario de observaciones: mmrmrmmmr----------~ • Preocupación por la ........ situación en la que se encuentra actualmente la ejecución de las obras del mega colegio que se construye en el barrio serranía para la comunidad de la institución educación V cultura municipal. educativa José Celestino M utis. Los ediles se mostraron preocupados por el avance • Con respecto a la educación rural se le solicito al señor Yepes, mayor atención de esta obra, la cual es de suma importancia parí] mejorar la cobertura y calidad educativa en el municipio. • Alejandro Yepes, recibió el respaldo en las
Se comprometió a que se mejorará el servicio .de restaur~nt~~ escolares a travéd de la implementación de un nuevd prog~ama d~.cocina integral liderado por I~ admm strauon municipal, logrando una, adecuada nutrición de los escolares. Hizo claridad respecto al proceso de contratación de la cobertura educativa con instituciones no oficiales V del respaldo a la educación superior, técnica, tecnológica y profesional, mediant~ __J
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municipales para estudiantes de méritos académ icos. Por ultimo manifestó que el principal reto de su administración será garantizar 15 calidad en I educación, el acces y la permanencia de los niños, niñas jóvenes en las instituciones educativas del municipio.
p.se
en lo referente a mejorar las condiciones educA eoo lA p"lt.t,rAr pero de transporte, cobertura, calidad iospirAcolJelejemplo.v educativa. infraestructura, y servicios de resta ura ntes escolares. Piaget
§
QlJif'nl's
y felices nf'
encuentran a la expectativa
SI'
estrenar colegio son los alumnos y profesores de la institución educativa José Celestino Mutis. Otra comunidad algunas
aulas, zona recreativa y deportiva.
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nueva
educativa que pronto tendrá una
infraestructura
física es la institución
esta se educativa Policarpa Salavarticta en donde ya se
cuanto se refiere al área administrativa encuentra en un 50% de su corstrucción.
iniciaron las ooras de const-ucción y mejoramiento. actualmente
gran parte de los estudiantes de esta
institución se encuentran estudiandc en otras hstalaciones
educativas
(colegio
Alegría
aprender y colegio Interamericano), La gran obra del mega colegio que se construye para la comunidad
educativa
de la institución
Esta importante
obra
contará
en sus
P
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con 32 aulas, 2
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laboratorios,
3 salas de informática,
biblioteca,
polideportlvas, dependencias administrativas y zo ias recreativas,
11, I I
...
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auditorio, cafeterías, 2 placas
con la cual se entrará a scuclonar en gran parte líl problemática de calidad y cobertura educativa en nuestro municipio,
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El alcalde municipal, Luis Gonzalo Giralda Aguirre y su secretario de educación, Edison Alejandro Yepes Mejía; esperan que los contratistas cumplan con los tiempos acordados para lo construcción
y colocar
al servicio esta gran obra que se convertirá en ur
La educación en valores siempre ha sido un ten- a de discusión,
mientras se
construye su planta física, la cual servirá para mejorar significativamente la calidad y cobertura
JOSE
CELESTINOMUTIS, avanza significativamente etapas 1 Y2
de
evaluada
porq ue los cóc ígos
princi palmente
efcazmente
V no
ponderad) de manera subjetiva. Partiendode esteúltimo punto, para evaluar valores
morales varían de país en país, e incluso de Por esta razón, lo;
y actitudes en la escuela se requiere de pr' ncipios
parámetros de este tipo de educación, yasí mismo la
consens.iados, ur perfil de estudiante y cudadano
forma de evaluar el aprendizaje
claro} así come un sistema de procedimientos
comunidad
en comunidad.
en valores '1
las necesidades del entorno, partiendo del perfil de estudiantes que cada institución desea formar Las actitudes
y los valores
SI'
gestan, en principio,
dentro del entorno familiar, tarrbién
se le exige
alrededor
deben ser '1
de lo que los ciudadanos
hacer,
"
~
zcómo
reto de la enseñanza de
educar
sujetos
que
puedan
•
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culpan a la participación
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para el desarrollo específiCO de esta s t'labllldad?s y Virtudes, entendienco que la
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_
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formación
ed.icatlvointegral,
de los 'nedios masivos de
en la formación
Lo ql-e
de niños y jóvenes,
sí queda claro es que sin importar
la
del reto, el maestro debe asurrirlo
adaptarse a las situaciones, teniendo
y
en cuente
cierto; puntos eleve sin los cuales no podrá hacerle
a una sociedad de derecho, con frente al reto de educar las presentes y fut.rras
incorporarse
en valores
Regis:ro
anecdótico:
descripciones
del
Analfabetismo
moral: No son pocas las quejas de
docentes
que ven con desolació
actitudinal
de los escolares de los últimos años,
i
el cambio
Algunos se centran en el deterioro familiar que se ha visto reflejado en la actitud hacia el estudio: otros
t
en situaciones
observador del alumno especializado
de
breves
observados variadas.
Un
en registrar
hechos sign ficativos, ya sea por ser característcos
persona, aunque puede apuntarse a un ideal de
sistema mismo en que se deseuvuelven?
Se trata
de los comportamientos
en .in alumno
+ Reconocer que no existe un modelo único de de individuo
105 errores
se
que
deae conformar 1.:;filosofía de todoel P:I.
generaciones.
haga capaces de ver y analizar
por lo que no sele debe ver como
un agregado, siro como un f'jP. transversal al total de
la capacidad del pensamiento
que les
al proceso
contenidos conceptuales, que ciertamente puede reforzar con actividades espedñcas, pero
normas establecidas y valores p-ecios, sin sacrificar autónomo,
es intrínseca
....
entre otras teorías. naturaleza
Aquí radica el primer valores:
..
•
a la comunicaciór
escuela que enseñe lo básico para unificar criterios
y
espades
actitudes, es un ejercicio que debe asunlrse desde la comunidad educativa local, teniendo en cuenta
o por
estmarse excecclonales
sorprendentesenél. Algunas indicaciones
y
acuerdo a lo valores prioritarios en la sociedad. Contar con U1 enfoque de derechos,
cara llevar el registro ... anecdótico con cflcenda son: observar la conducta
democrático,
y escribir con precisión los detalles de lo sucedido,
un baluarte,
autónomo.
en el que la no discriminación así como
sea
el pensamiento
tan pronto suceda; no anotar juicios personales, oplnlones subjetlvas o suposiciones, utilizar
+ Saber ue 13 enseñanza en valores sí puede ser lerguaje descriptivo.
Procesos de adm isión y matrícu la. Derechos y deberes de los estudiantes: En este aspecto la institución educativa debe exponer claramente el reglame ito institucional. Aspectos y medidas disciplinarias. Servicios y actividades especiales: Este apartado hace referencia a las actividades extracurriculares que la institución educativa planea desarrollar para un periodo comprendido entre seismeses y un año. Evaluaciones y tareas: Es importante que la Manual de convivencia escolar es el institución deje claro el tipo de evaluaciones ,,, conjunto de principios, deberes y derechos que se llevarán a cabo durante el año lectivo y activa en el proceso ecucanvo ae sus nuos. Igualmente, tienen derecho a involucrase en que rigen a una institución educativa de las escalas de calificación. las actividades programadas por la institución arácter público o privado, Es una ya recibir oportunamente los informes sobr herramienta pedagógica que sintetiza los el rendrniento académico y disciplinario d lineamientos fundamentales, que una sus hijos, institución educativa posee, para guiar el De los profesores: Al igual que los alumno proceso formativo de sus estudiantes, y los padres de familia, los profesores están El Ministerio de Educación Nacional, al hacer regidos por un conjunto de derechos alusión al Manual de convivencia, establece deberes, Con relación a los primeros, lo que en éste "deben definirse los derechos y educadores tienen derecho a recibir un trat bligaciones de los estudiantes.Según lo cordial de los directivos, compañeros, padre nterior, el Manual de convivencia, aunque no de familia, estudiantes y otras persona igue un modelo esquemático, debe relacionadas con la institución. Además , omponerse esencialmente de las siguientes tienen derecho a participar en las actividade partes: programadas por la institución, En cuanto a Introducción o presentación: En la cual el los deberes, el docente esta en la obligación establecimiento o entidad educativa, deja en Estímulos: Son las motivaciones que la de asistir puntualmente a las clases, tener un laro los objetivos que tiene con dicho institución educativa concede a los alumnos comportamiento ético eiem lar .entre otro que se distinguen por su excelencia, nual. deberes, cumplir a cabalidad con I compromiso en el nivel académico, planeación curricular de su área, Objetivos o metas con los cuales la institución pretende formar asus estudiantes. disciplinario, cultural y otros, Aprobación del grado: Son los Requisitos: establecidos por la institución requerlnentos que el alumno debe cumplir para pertenecer a ella, para culminar sctisfactoriamente el grado que cursa, Promoción anticipada: Un estudiante puede obtener promoción antici:>ada cua ido demuestre persistencia en la superación de los logros previstos para un determinado grado. Estos casos son analizados por la Comisión de :>romoción (Art. 52. decreto 1860 de 1995). De los padres de familia: Los padres de familia, que forman parte de la comunidad educativa, están en la obligación de cumplir debe como la rtici colaboración
ESTlUJ(~'I'1JlUADMINIS'fRl\1'IVl\ SH:ltETlUlU DE EDlJ(~A~~[()N Y eUl:n]tA FUNCIONARIO Edisón '\Iejancro Ye¡:es Diana Milena Valo~e~ ~licdonio Chaverra H. Claudia Fernández H. JU8n \1. Monrov 8. Duban F. Calaio V Leibman Andrade B. Osiris Ranírez P ~taluel J. Guzmán Darm na lalesi~s Hilda Lucia SErna G. ~abelv A. Gar:ía R. Jairo 30nzález I~, Liclnio MElla C.
DEPENDENCIA 1 SECCION Secretario de :cucación " Cultura Orienta,;ión Jurídica Jefe Planeamierto Educativo Prcqramas ~ Provectos Analisis Secto'ial Sistema de Geslión de Calidad v Control Jefa Gest ón de la Calidad Educativa EvaluaciÓll Mejoramiento Instiluci01al Gestión Escolar Jefe GEst ón de C:Jber.ura Educativa Es~a:eqiES de ACC3SO Es~a:egi,s de Permanen~ia 1 écnK;0 Ooerati'/o - SIMfoT ·DUE Jefe Unidad de InSOEcciól',lJiQilanda
CORREO ELECTRONICO edJcadon©a~artado·anlio¡JLia.~ov.oo diana.valoves:lV.semaoortado.oov.co miQdinb.chav3rr~semaparlado.~ov.co claudia.fernandez@semaoarlado:Jov.co iU&n.monrov!WsemaDartado.Qo~.co Internodubcn.catano:Olsemaoartado QOV.CO leibman.andr,de@semapa1ado,Q:lv,cO carmer JarrireZ6l-semaoarlacoJov.co manuel.quzman@5emapar:ado.Qov:~o damin,ialesiaslálsemaoartado,oov,co hilda,serna@semaoartaoo,IJov,CO sabeIIV.Qarcia¡Q),el1ao3r1ado.Qov.GO jairo,gonzalaZ@Semapar.ado,goy,CO lnartha,rnar.in(a)semaoar.ado,Qov,CO licinio.ffiEll¡-semar.artado.Qoy.co
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P.mable R3ntería e, Edilh Carmona A Luz Estella Os~ro3, Noriela Gómez V. Jucit E, Zapata A, Teres~ Duarte T. Lina Re'lES F. Liudis A Murillo p, P.n~eai Parra \" P,yeisa Renteria 'J. Liliana Dueña~
LeQa~zación v AGred~ación Jefa Unidad Adminislra:iv3 v Financiera Auxiliar de Compres ~ Contratación Jefa ReCLrsos Hunanos Nómi1a Historias Laborales Técnc0 ÓP, Atencón al CiL.dadano Auxiliar Adm, Atención al CiJdacano Presupuesto Fondo de Prestacionas SDciales lem. Op, Fonjo de Se'licios Educa:
amable,renlena6lsemaoarlaco,Jcy,CO ed tll.carmonE@!semapartado,qovcO luz,osoric@sema~artado,Qov,CO noiela.Qon-l3z@sernapartado,Qov,C0 iucitzapatañ)semaparado,Qov ..)) leresa,duarte@semaDartado ..JOII,co lina.reve~(a)serna~artado,QoV,C0 liudis,murillo(Ü)semapartado.Qo\l,CO anqela.oarra@sema~artado,QoY.~ ayeiSa,relleria@sema)arlado,Qoy.co liliana,duenas:1i)semapartado,Qov,co
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I JU'idica I I
I Planea::ion Am:lisis SeclCl'ial Programas , proyect:lS
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Cali,jad Educatwa
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cultual.
Obietivo Contar con una eficiente planificación integral para la promoción de una educación con cobertura, eficiencia, pertinencia V,sobre todo, con calidad,
Funciones Dirigir las rabo-es de la dependencia y las relaciones de ésta con instituciones del orden nacional, departa l1ental, municipal, sub regional y comunidad en general, para contribuir al desarrollo de los programas y proyectos que permitan disminuir los índices de analfabetismo, deserción escolar y rescatar valores culturales propios dellVl unicipio. Brindar y generar a la comunidad oportunidades de participaciór en los procesos de iniciación, formación, fomento y práctica del deporte, la recreación y el aprovecha miento del ti em po libre. Dirigir y organizar programas de capacitaclén y orientación a los diferentes grupos culturales, deportivos y comunidad educativa, para difundir las políticas y planes de desarrollo cultural y educativc que se diseñen al interior del Municipio en cuanto a la organización interinstitucional de los mismos y su funcionamiento. Establecer las estrategias yel plan de acción a seguir para el logro de las políticas, programas y proyectos consagracos en el Plan de Desarrollo Mrnicipal y liderar su ejecución. Dirigir, coordinar y evaluar las actividades laborales de os educadores y demás personal adscrito a la Secretaría, para el logro de los objetivos de la dependencia.
Metas
l10. F.3.E.
ro RH, I I
Garantizar la educación atodos los niños, niñas yjóvenesde Apartadó a través de instituciones y centros educa:ivos, con plantas físicas adecuadas y con talento humano calificado, generando p-ocesos educativos 'y cultura les, tendientes a la prestación de un servicio con calidac que acorte a la formación integal del ser humano mediante la articulación entre la educación formal, informal, educación para el trabajo y el desarrollo humano, con el fin de generar ellas personas capacldad, actitud, idcntidcd cultural yvisión que les permita ajustar individual ycolectivamente el desarrollo social, político, económico, científico, tecnológico y
...,., ... I'II,I,/I'" ICVV,W\,VJ
Secretario de Desp,chc Ip,ux, Admin6lralivl)'l
Misión
I
re .s.lnLlllJ. Contratj 110, SAc.1 IAux Admin·1
Garantizar el acceso, permanencia, cobertura ' 1 éxito escolar de la población atendida 'Y de otros grupos vulnerables. Avanzar sensiblemente hacia la calidad y pertinencia en la prestación del servicio educativo en el Municipio. Mejorar la eficiencia en la gestión educativa, buscando tener instituciones y centros educativos articulados y
comunicados. Adoptar
€
imple nentar el Plan Municipa de Cultu ra.
Noticias de actualidad de la secretaria de educación y cultura UNICIPIO FOCAlIZADO EN EL P,T.C.E. Entre el 27 y 28 de febrero de 2012 se levó a cabo en el Hotel Tequendama de Bogotá, el "Encuentre de Coordinadores de Calidad de las objetivo del encuentro fue dar a conocer el ma para la Transformación de la Calidad ucatíva, PTCE, V establecer acuerdos con el inisterio de Educación Nacional y los inadores de Callead frente a: La definición de acciones de cada Entidad erritorial y el MEN para el buen desarrollo del Laverificación de la base de datos suministrada el MEN de los establecimientos educativos lizadosen cada Entidad Territorial. El desarrollo del cronograma del PTCE. El cual prende cinco componentes: pedagógico, de
y cultura, realizó el primer uc
irigido
1l1l'~1V<1\"IUJl
y
~ ..... n ;' UlICIILGI\.,IUI.I
a los candidatos
rose as), Contralores(as)
CONVERSATORI O O E ARTISTAS DEL
MUNICIPI O
.
Sereunirán para conformar las mesas de trabajo, desde donde se pretende organizar '{ uniñca criteios que conlleven a consolidar proyecto que seran presentados en el banco de proyecto .. del Sena en la unidad de Emprendimiento yant el Concejo Municipal para que se conviertan e n
p rove ct o s
el 23 de febrero de () 1
comprendieron que para poder ascender a lo proyectos culturales se deben organizar yl asociar.
de acuerdo. REUNiÓN
p
U
izóun conversatorio con los artistas del Municipio de Apartado, en el que se socializo la estampilla pro cultura y el proyecto LASO,donde los artistas reconocieron la importancia del proyecto y se comprometieron a ingresar a los p-ocesos ce formación en alianza con el Sena. Los artistas
después
de
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L
CONSEJO MUNICIPAL DECULTURA
El Secreta rio de Educación y Cultura de Apartadó Edisón Alejandro Yepes, presentó sus propuestas de trabajo para 2012.
un debate
los diferentes órganos del gobierno Proyecto Educativo Institucional y el U~ las inversiones que se rea mediante los fondos de escolar, los cuales orientan, dirigen y MANUALDECO\vlVENCIA." educativos. administran la instituciones CONSI{JO DI!: ESTUDIANTl::S: educativas en los aspectos Es el máximo órgano colegiado que Ejercer el control social a pedagógicos, académicos, asegura garantiza el continuo procesos de contraiación que administrativos, financieros, ejercicio de la participación por parte la institución educativa. culturales y sociales. Todo esto con el Canalizar las inquietudes que tenga de los estudiantes. propósito de evrar que al interior de comunidad educativa, sob las instituciones educativas se ¿QUÉNES LO INTEGR<\N? Un deficiencias o irregularidades C:1 desarrollen formas autoritarias y estudiante de cada uno de los grados ejecución del presupuesto verticales de dirección, buscando que de 4a al: (). Los alumnos dclnivcJ I el proceso de gestión educativa en preescolar a 3", chgcn un vocero lnsrfuciones Educativas. cada una de las etapas, cuente con la único entre los estudiantes que cursan Formular recomendaciones mayor participación posible de la el tercer grado. acciones de mejoramiento al Rector comuni dad educativa. CONTRAIOR ESTUDIANTIL: al Consejo Directivo, sobre el manej PERSOI\F,RO ~.STlJDIANTrl.: El Contralor Estudiantil será elegido del presupuesto y la utilización de En lodos los es.ablecimientos de democráticamente por los estudiantes bienes. educación básica y media Escuelas y en cada institución educativa; podrán Poner en conocimien:o de colegios) públicos y privados, al aspirar a ser conralores escolares, los organismo de control competente, comenzar el aJO lectivo, los alumnos y alumnas de educación denuncias que tengan merito, con estudiantes deben elegir a un mcdiabásica del grado 10° fin de que se apliquen lo representante del último grado para procedimientos de investigación FrNCIONES: que actúe como EL PERSO~RO sanción que resulten procedentes. Propiciar ficciones concretas y DE LOS ESTUDIANTES, Y a su vez Comunicar a la comunid sea promotor, vocero y defensor de permanentes, de control social a .a educativa) los resultados de los derechos y deberes de los gestión de las iustitucicues gestión realizada durante estudiantes consagrados en la educativas. periodo. Constitución Política de Colombia, la Promover la rendición de cuentas en Ley (len eral de Educación con ~us las lnstimcioncseducativas. Decretos Reglamentarios, el Velar por el correcto funcionamiento J
a y en
estudiantiles; se contó con la participación de 30 esndiantes de 20 Instiluciones y Educativos Oficiales y del Municipio. iones de la Institución José Celestino \1utis, ande se ilustró a los jóvenes sobre
jL~,,'U1(, ...
formación situada, de condiciones básicas, ce apoyo y de gestión educativa. Beneficiará a 15 establecimientos educativos del municipio ce Apartadó, 7 de ellos en el presente año y los 8 restantes a partir de año 2013. La población objeto corresponde a 1.467 estudiantes del nivel preescolar y 9.845 estudiantes de básica primaria.
ASPECTO ACADEMICO En la actuañdad la hslituaón Educativa Allonso López
VISiÓN
cuenta con un ,úmero
Las Entidades de Educación rrunicipal, dcpartamcn.al, nacior.al y la comunidad
MISiÓN
de 1.800
estudiantes, distriJuidos en dos (2) jornadas mixtas;
La lnstituc.ón Educativa Alfonso López brinda con rcsponsabil.dad y seriedad el servicio educativo y cultural a la comunidad C:l Jos niveles de prccscnhr. educación básica primaria y secundaria, educación media '/ educación para adultos, en jornada diuma y sabatina, ga.antizaudo a todos la continuidad de sus estudios en J{)S uucruucs fJI\!l!I\!S. remeneo carrro compromiso contribuir 11 desarrollo
jorrada de la mañana que comprende desde el grado
er general, reconocerán en la lnsíitucion
Educativa Alfonso Lópcz. a una de las mejores lnstituc.oncs Educativas del \fullicipio de Apartado y .a subregión de Uraoá Caracteizada por la formación integral de hombres y mujeres, el desarrollo de competencias y la • capacidad par~ crea- empresa, invesíiga-, innovar y analizar, Fundamentados en valores éticos y principios morales; constructores de alícmativas cicrtíficas, tecnológicas, técnicas y empresaria.es, humanísticas. culturales y ambientaes, cr pro de su entorno, cimentados er el sentido dcpcncncncia, la responsabilidad y su identidad so c ioculn ra l ,
aproximado
cero o preescolar al grado 5 de primaria,la jornada de la tarde comprende los grados preescolar al grado 11, con 1
una planta de cargos de 44 prolesores. La jornada sabatna,
comprende
105
ciclos o clei 3, 4: 5 Y6
la institución desarrollé. un Modelo Pedagógico con Visión Didáctico Empresarial, tipo Constructivista y
8
enfoque Crítico Social. la institución ofrece un programa académico
desde
el preescolar
al grado 11", con
énfasis en el área de Emprendimienlo
que se desarrolla
en
cesde
U1
proceso
presscoler
y
de transversalidad
el grado
integral del hombre y 1" mujer a través de una formación fundamentada en valores éticos y morales, con criterios JI; convivencia)' solidaridad, para rcsponccr a las exigencias del uundo de hoy. propiciando la búsqueda de: h excelencia
es área ob igatoria desde el grado 6·, de
iqual manera en sistemas, contabilidad
y lo~istica en
convenio con la universidad tecnológica de Bolívar
La Institución
Lópcz
Educativa Alfonso
basa su [ilosofla en el amur, en la cultura
de 1 respeto y Ia <leer rae ión, la respon sabi lidad, el sentido de pertenencia, la eficacia educativa y los principios
La Institución Educativa Alfonsn López, fue fundada en
EL AMOR como la fuerza motivadora hacia la calidad de
Vida y la Libertad.
1976 como Escue a Municipal. Se crea cano Institución
cducaciór con capacidad de aurogcsrión y creatividad para que el educando lidere la soh.ción de sus problemas particulares y ~
Educativa, seg ún resolución depa rtamEmtal 15029 del 15 deoctubre del año 2002. ......
La Institución se encuentra ubicada en el sector noreste
Principios Institucionales
c o rnuru
',.
ta r rus ,
de la cabecera municipal dell'v1uniClpio de Apartadó. En
necesidades
su entorno se encuentran localizados los tamos Alfons:>
mejoramiento
"
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1
saLISICl(;It:IIUU
LA RESPONSABILIDAD
sus
y contribuyendo al del entorno social y
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LA ACEPTACiÓN
1"uefensc dslbren rombre,
atiende en su mayoría Estudiantes de bajo nivel socio-
saberes, que este en capacidad de analizar, argumentar y proponer, crítico y reflexivo,
educativo.
como elementos indispensables para que
hacia la E)(CELENCIA
Mariz,
Po lcarpa 3alavarrieta.
la Alborada,
El Consejo, Santa Diana
Córdoba, La Paz; uoicada en a COITuna 1 Por lo cual
-----
_----
de nuestras
EL SENTIDO DE PERTENENCIA por la naturaleza yen La Insti:ución E·jucativa Alfonso López está orientada
sea una persona hábil y competente Llue
pueda desenvolve-se en la sociedad.
---
Como un reconocimiento
ambiental Busca la fonnacióa de un tipo de hombre y mijer que se apropie de
Las Brisas
--
irterpersonales.
d ferencias.
tópez, San Fernando.
corno medio ~fir.íl7 Pon Poi
p'oceso de enseííanza aprendizaia,
'lI
ACADÉMICA.
UmK:'SU;LOIl.es
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y
conforme a los principios de la filosofía de la Educación Cristiana Adventista,
r ,'1 Educaciór
Tntcgral: "La más alta educación es la que imparte un conocimiento y una disciplina que conducen a unrnejor desarrollo del carácter, y prepara al alma para aquella vida que se nide con lavidadc Oios" ..
FILOSOFÍA
Rector: PI'.WashingtonM. Ortega O. l'nnrrlino:lrlnr'
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Tnh!:lfl ~II.lrp·1
La educación adventista imparte más que un
Año de Fundación: 1978
conocimiento académico. Promueve el desarrollo
Dirección: Calle 92No. 96A-48.
jornadas: para los niveles de Preescolar A y D, Educación Básica hasta el grado quinto en la
del Colegio Adventista prepamdc para el
equilibrado de todo el ser espiritual, intelectual, físico y socialmente. Se extiende en el tiempo hasta abarcar la eternidad. Fomenta una vida de fe en Dios y de respeto por la dignidad de cada ser
renode Dios.
humano; procura la formación de un carácter
jornada de la mañana y en la jornada de la tarde
La Misión .• la Visión y la Filosofía se
desde el grado sexto hasta el grado undécimo. En la Educación Media con profundización en Comercio, atendiendo aproximadamente a 500
cumplirán con el compromiso y la acción tanto en el aula como en las actividades
estudiantes.
que se ejecuten fuera de ella y que
Barrio: Manzanares
Telefax: 82~ 1634
El Colegio Adventista de Apartadó funciona en dos
Posee convenios de educación superior con la UNIVERSIDAD ADVENTISTA Y ESUMER, próximamente media técnica en ADMINISTRACIÓI\ HOTELERA y TURIS110 BILll\UÜE en convenio con el POLITÉCNICO INTER~ACIONAL y LA UNIVERSIDAD
TECNOLÓGICA DE BOLÍVAR Entre los proyectos y procesos institucionales se
realizan campamertos
juveniles,
ferias de
cmprcndimicnto, olimpiadas del saber, escuela de música, fiesta y bazar de la familia, ciclos de conferencias y retiros espirituales Is una institución privada de carácter mixto y
Cada mienbro de la comunidadeducauva
de todos los estamentos
insritucicnales
propendan rol' la formación integral.
~
semejante al del Creador; estimula el desarrollo de pensadores independientes en vez de meros reflectores de: pensamiento de los demás; promueve una actitud de servicio al prójimo motivado por el amor, CJ lugar de la ambición egoísta; fomenta el desarrollo máximo del potencial de cada individuo; e inspira a valorar todo lo verdadero, bueno y bello.
Glorificar a Dios y bajo la influencia del Espíritu Santo, guiar a cada miembro de la comunidad educativa del Co.cgio Adventista, a una
"El verdadero objeto de la educación es formar hombres y mujeres idóreos para servir, desarrollar y
e x- rr e ri e n r i a
noneren eiercicio activo todas sus facultades
nr e- r- s n n a l
',1
nansformadora con Cristo que lo capacite como discípulo para compartir el evangelio con toda persona,
VALORES
El Colegio Adventista La de destacarse en ti lid
cumplimiento
de los valores, no sólo los
mencionados a continuación, siro también, en todos los que contribuyen con la formación integral del ser, Nuestros valores son: La Veracidad, La dedicación: El Trabajo, E: Respeto, El Amor, la Disciplina, la Responsabilidad, La Temperarcia, La Libertad, La Honestidad y La Honradez /o
..
INSTITUCIÓ:N JEnUCAT]VA
lotívanzanáoC!llltTINO MUTlt en procesos educauoos áe caCt'áaá" l)l
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A raíz de a reorganización educativa se
fusionen
tas escuelas sarrto vélcz Mateguadua y Serra-ila, «nstjtuvendose e
Esta institución inició labores el 15 ce enero de 1968, dirigida por la hermana Lucelly
la Instituciór EducativaJosé Celestino Mutis.
Álvarez, comenzó con 35 alumnos y 4 profesores, con el nombre de Liceo Superior de Urabá, el cual le fue cambiado en 1973 por
En la actualidad la institución cuenta con un rectora (Luz Mery Ar t i l a ] , 6 coorcinadores(as), 81 profesores, Sico
el de JOSÉCELESTINOMUTIS en memoria de ese gran sabio.
orientadora, bibliotecaria y 2 secretarias.
Se atiende una población estudiantil de 2800 estudiantes
aproximadamente
en la jornada regular y 800 estudiantes en la
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educación de adultos (sabados-domingos y Colegio ccoperativo.l? jornada nocturna).
1)' ~I"vu
grupos
Barrio Vélez:
19 grupos
Actualmente los estudiantes reciben sus Central: clases e'1 las diferentes sedes alternas Mateguaduas: mientras que S2 construye e mega colegiode
21 grupos
Serranía:
4 grupos
o Calidad
:)
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~J~~~~~: Madre Laura
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HQfbucanl05 para la bíba la justícta p la pa~" RESEÑA HISTÓRICA
MISIÓN La Institución Educa:iva Madre Laura, es una institución
educativa de carácter estatal, inspirada en los prncipios cristianos, Forma los educa ndos en procesos curriculares pertinentes '1 flexibles donde la ética y los
En horor a la gran pedagoga y educacora LAURA MONTOYA UPEGUI, fundi:ldor¡:¡ de la congregación de misioneras de Maria Inmaculada y Santa Cata ina de Sena (uuítas) y como homenaje pereme para con quienes fueron sus fundadoras, esta Institución lleva su nomb-e. La Institución Educativa Madre Laura, de Apartadó, fundada en 1967, es pionera en la educación del Municipio. Inicialmente recibió el nomb'€ de Escuela Urbana de Niñas del MunicipiodeApartadó. Población estudíantil1534 alumnos distribuidos en 37 grupos desde 105 grados de transició», básica
primaria, básica secundaria y media téwica. Entre
105
rentir«
otoyeao« institucionales se
In ••~pmnnn ()trn~ ' ....... , .,I AIJRISTA '. , ..... '1 v .....
' •• ,.... ' '.,
eventos: encuentros de egresados, bazares y c'Jnvívencíascon padres de familia, evemo: culturales, onfstíco5 y deportivos, el día clósico de lo
institución se celebra el 21 de octubre,
FILOSOFÍA La Institución
Educativa Madre A
través de i.n proceso personalizado, comunitario
y liberador busca una
valores, son fundamentales para sudesarrollo integral. Asume desde la educación, un compromiso evangélico
con la sociedac.lavida y lacultura. Acompañayorienta a la Comunidad Educativa en su proceso de formación integral en valores humane -cristianos, desde lo éticorcligio5o, cientifico -tecnológiCOy 1umanístico - social. Trabaja en la cons.rucdón de una sociedad alteriativa donde se valore y se experimerte el amor a la vida, la justicia y la paz. Prepara al alumno y alumna para enfrentarse a una sociedad que le exige no solo conocimientos científicotécnicos sino ade nás ser personas éticas y morales, con gran capacicad humana ,sentido de pertenencia, responsabilidad, honestidad, autoestima, solidaridad, equidad, respeto por la vida, amor por la familia, interés por la CUItur3 e tnvestígsción . Una edrcacón de a'ectieicad y de sexaldad que se resume en una educación para a relación con Dios, con e hcmbre y con su entorno natural V social.
VIS.IÓN La lnstít.iclon Educativa Madre Laura, proyectará e sus educandos en este nuevo milenio con un espir tu humanista, im:e5tigativo y crtlco: capaces de vivir y aportar al desarrollo de la 1ueva sociedad, sien::lo personas integras al pensar, competentes al actuar,
cabales 31 amar¡ idóneos para el saber ser .saberpensar, saber estar, saber actuar vsaber convivir.
ce convicción que oriente el proceso de socialización, mediante U1 clima de :onvivencia armónica
dsdplina
antro Inc ~ifpr"ntoc
oc!::I'1'1antnc
tduca para la VIDA, la JUSTICIA el
AMOR y la PAZ, forma ndo hom bres y mujeres éticos, críticos, pensantes e investigativos, de nocrátcos. fraternos, responsables, honorables, amantes de la nati.raleza. y sobre todo cristianos de com promiso capaces de vivir en comnkíad, de ser solidarios, abiertos al dialogo, al' perdón. Gestores de desarrollo, y agentesde cambio social.
~ UESTROS VALORES Valores que se vivencian en la institución como ejes
transversales en
105
distintos
procesos de educabilidad ense.ñabilidad:
y
Autoestima, Responsabilidad, Sinceridad, Justicia, Vida, Respeto, Tolerancia, Autonomía, Honestidad, Superación, Sencillez, Compromiso, Dialogo, Solidaridad,
Alegria,
Disciplina, Puntualidad, Trascendencia, lnvestigación, Servicio, Perspectiva, Competencia, Originalidad, Calidad, Obed'encta. Pr o s p er ldad, Sensibil dad, Autodominio, txcele icta. flexibilidcd, Es airitu alid a d, Pertenencia, Lealtad¡ Confianza,
l. ' '(. .
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INSTITUCiÓN EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASIS
COLEGIO COLOMBO DARIEN ·
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.2)e visitR por el muro de facebook Sigo esperando el momento en ~ que tenga que utilizar esto ... I"~+:~-$-0
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que nos ensene
...en la VIDA REAL ~
o obedecer .•.
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NO",CE 16D9-UJ QUE
PIE/6NPERO SllM1!RE PIENSA
TODO lO QUE DICE. /ARlprÚIEIJS/ "FU1UfO Ali'lc:ro.
ti. ¡:AC."~OOIC
cosas no se dicen, se hacen, ~rque al hacerlas se dicen solas"
QUIEN JUEGA A QUE LO EXTRAÑEN
3:· ~
-
r-
La ignorancia es ...........
No ando despeinada sinó que mis caOOllos _E=i:~;;;:;¡ tienen libertad de
SE ARRIESGA A QUE LO OLVIDEN "HEmOS aprendido a volor como los pájaros. andar como los peces; pero no hemos aprendido el
sencillo arte de vivir como hermanos."
_ ... 1 1_ ........
_:.1 ......
No esperes el omento perfecto. Tonla el momento y azlo perfecto!!!