Desarrollo de la competencia comunicativa II

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala

Facultad de Humanidades

Escuela de Educación

Desarrollo de la competencia comunicativa II

Nely Yulisma Morales Girón

9786-21-21515

Lic. Mario Efraín Morales

Flores C. C, Quetzaltenango, martes 06 de junio del 2023

Universidad Mariano Gálvez © Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra, por cualquier medio, sin autorización escrita del editor.

Mi nombre es Nely Yulisma Morales Girón, tengo 20 años, nací el 15 de mayo del 2003, estudio y trabajo, soy una persona honesta y temerosa de Dios, tengo muchos sueños los cuales quiero cumplir y sé que con la ayuda de Dios lo lograré.

Me gradué de Bachiller en Computación con Orientación Comercial, Actualmente estoy cursando el quinto semestre del Profesorado en comunicación y lenguaje.

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INDICE: Caratula………………………………………………..…………………

Perfil……………………………………………………………

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Resumen

Tipos de competencia COMUNICATIVA.

Se realiza una aproximación conceptual al estudio de la competencia comunicativa a partir de los criterios de algunos autores con diferentes enfoques.

El desarrollo de las habilidades comunicativas es necesario tanto en la comunicación como en el aprendizaje, pues si estas habilidades están bien fortalecidas favorecen el desenvolvimiento del estudiante en su formación académica y, en consecuencia, en la sociedad. Por este motivo la escuela requiere desarrollar estrategias pedagógicas que permitan a los educandos tener una comunicación efectiva y contar con habilidades para comprender la información y expresarse de manera oral o escrita.

Estrategia para enseñarles a los estudiantes:

En el aula se puede incentivar a los estudiantes con estrategias como debatir, sustentar su punto de vista, exponer, narrar o contar un suceso, leer una imagen, guardar silencio activo, formular preguntas, las cuales fortalecen el lenguaje oral en los estudiantes.

Que dificultades de aprendizaje podrían presentar nuestros estudiantes con este tema.

Falta de concentración.

Miedo al hablar.

Sufrir de los nervios.

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Resumen

Tipos de comunicación.

Busca la mejora del proceso, mediaciones y recursos para lograr el aprendizaje y la enseñanza, que devengan en la construcción de sentidos compartidos, la construcción social del conocimiento y la creación de ambientes y relaciones de aprendizajes positivos y motivadores.

Expositiva:

Se enfoca en expresar ideas, hechos o conceptos importantes de manera explícita. Palabrasclaves,ideas,hechosyconceptos.

Argumentativa:

Busca convencer o persuadir al lector de las ideas planteadas. Convencer,persuadir.

Normativa: Se relaciona a las leyes y normas, es emitida a través de códigos y símbolos. Emitircódigosysímbolos.

Estrategia para enseñarles a los estudiantes:

Saber hablar, saber escuchar, hacer juegos donde los estudiantes para que puedan interactuar con los demás.

Que dificultades de aprendizaje podrían presentar nuestros estudiantes con este tema. Quedarsecalladosynopodersalirdedudas.

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Resumen

Comprensión lectora.

Paracomenzar adefinirla, es importanteteneren cuentaquelalecturaes unahabilidadbásica que deben tener las personas, sin embargo, esto no quiere decir tener buena comprensión lectora. Es muy común ver personas que lean constantemente e incluso con mucha rapidez, pero la real capacidad de retención y comprensión no es muy buena, dejando en evidencia que una cosa no tiene que ver con la otra.

La comprensión lectora es la aptitud o la habilidad que tienen las personas cuando logran interpretar untexto, entendiendoel desarrollodel contenidoeinterpretandoideas principales que este contenga.

Estrategia para enseñarles a los estudiantes:

Vuelve a leer el texto: normalmente al leer un texto por primera vez nos quedaremos con la idea principal. Si luego queremos profundizar, volver a leerlo es una de las mejores opciones ya que cuando sabemos de qué trata, los detalles que en un principio pudimos pasar por alto serán mucho más obvios tras la segunda lectura.

Que dificultades de aprendizaje podrían presentar nuestros estudiantes con este tema.

Noobtenerconocimientos.

Nocomprenderáneltema.

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TAREA 5 COMIC, TEXTOS

ARGUMENTATIVO.

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Resumen

Comic, texto argumentativo.

Unespacioparacrear yrecrearlaescritura,produciruntextoargumentativodesdeellenguaje verbal y no verbal y transmitir desde diferentes medios, el pensamiento de un joven

Los comics son narraciones hechas con una secuencia de dibujos y pueden tener o no texto. Pueden publicarse en papel o en formato digital y pueden ser una publicación en sí misma o aparecer en otro tipo de publicación, por ejemplo, en un periódico.

Estrategia para enseñarles a los estudiantes:

La creación de historietas enseña al estudiante maneras de comunicar artísticamente su mundo interior, sus ideas y emociones con una combinación de imágenes y palabras.

Que dificultades de aprendizaje podrían presentar nuestros estudiantes con este tema.

Hay estudiantes que no cuentan con los recursos necesarios para comprarse una historieta.

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TAREA 6

FALTA DE INTERÉS DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS POR LA LECTURA

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Resumen

Falta de interés de los estudiantes universitarios por la lectura. Actualmente con las nuevas tecnología de información y comunicación nos facilitan a través de varios programas hacer varias tipos de lectura, pero desafortunadamente existen jóvenes que en lugar de aprovechar estas lecturas que para su edad les parece aburrida y poco provechosa, los adolescentes solo usan las nuevas tecnologías para juegos que en ocasiones bloquean sus pensamientos y por lo tantos los conocimientos.

Estrategia para enseñarles a los estudiantes:

Motivar a los estudiantes, hacer que los adolescentes lean un libro por lo menos una vez al mes ya que esta actividad les permite estimular fácilmente su imaginación y su función cerebral.

Que dificultades de aprendizaje podrían presentar nuestros estudiantes con este tema.

Distracciones, la lectura enfrenta una gran competencia, porque existen distractores que hace que los adolescentes le resten importancia a esta actividad que los ayudará a adquirir agilidad en su pensamiento.

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TAREA 7 PLANIFICACIÓN.

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Resumen

Planificación.

La planificación se trata de definir cada paso con el fin de cumplir pequeños logros encaminados a cumplir una meta más grande. Planificar permite prevenir problemas que se pudieran presentar o, en su defecto, tener tiempo para solucionar y sobreponerse ante cualquier contratiempo que surja fuera de lo establecido.

Estrategia para enseñarles a los estudiantes:

Hacer un listado de las cosas que hacemos en la vida cotidiana, tomar tiempo.

Que dificultades de aprendizaje podrían presentar nuestros estudiantes con este tema.

No organizarán su tiempo, tendrán una vida desordenada.

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Resumen

Micro-clase

Constituye una estrategia de aprendizaje de gran importancia cuando es planificada ya que nos permite demostrar las capacidades que posee el profesor(a) o maestras para: Planificar para un tema de enseñanza. Enunciar con claridad el propósito de la clase.

Estrategia para enseñarles a los estudiantes: Realizar lluvia de ideas y preguntas.

Que dificultades de aprendizaje podrían presentar nuestros estudiantes con este tema.

Si nosotros como docentes no explicamos el tema de una forma clara y concisa puede que el estudiante no aprenda nada.

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TAREA 9 HABLAR EN PÚBLICO.

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Resumen

Hablar en público.

Hablar en público no se limita a tomar la palabra y "soltar" un discurso; hablar en público consiste en lograr establecer una comunicación efectiva con el mismo, en la que uno sea capaz de transmitir sus ideas. Hablar en público es una oportunidad que hay que saber aprovechar.

Estrategia para enseñarles a los estudiantes:

Tiene que ser creativo y llamar la atención, todos querrán escuchar. En definitiva, prepararse un guión con todo lo que se quiere decir y cómo se quiere decir. Así todo estará bien atado pero sin renunciar a la fluidez. Una de las estrategias para hablar en público es aprender a relajarse

Que dificultades de aprendizaje podrían presentar nuestros estudiantes con este tema.

Ser tímidos, nervios al hablar frente al público.

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TAREA 10 FORO DEBATE

“No se debe implementar la educación virtual en la educación pública”.

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Resumen

Foro debate.

“No se debe implementar la educación virtual en la educación pública”. Estoy a favor de que no se debe implementar la educación de forma virtual ya que los estudiantes no prestan atención y casi no aprenden, porque ellos al momento de recibir sus clases solo dejan el celular conectado en la reunión y se distraen en otras cosas, considero que los estudiantes tienen que estar en su salón de clases para así poder aprender y prestar mucha atención a lo que los docentes les enseñan, porque solo así los docentes podrán interactuar con los estudiantes y así cuando tengan alguna duda podrán preguntar sin miedo y también tendrán la facilidad de aprender muchas cosas que los docentes les compartan.

Estrategia para enseñarles a los estudiantes:

Prestarles atención a los estudiantes y buscar maneras para interactuar con ellos.

Que dificultades de aprendizaje podrían presentar nuestros estudiantes con este tema.

Muchos estudiantes no aprenden ya que se estudia de forma virtual. Algunos viven en zonas rurales donde no hay señal.

Otros no tienen el suficiente dinero para comprar internet.

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TAREA 11

FIGURAS RETÓRICAS.

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Resumen

Figuras retóricas.

Las figuras retóricas o literarias son maneras no convencionales de usar las palabras para otorgarles mayor belleza, expresividad o vivacidad, con el objetivo de persuadir, sorprender o generar algún tipo de emoción en el lector

Estrategia para enseñarles a los estudiantes:

Realizar cuentos y que los estudiantes subrayen las figuras retóricas.

Que dificultades de aprendizaje podrían presentar nuestros estudiantes con este tema.

Falta de comprensión.

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TAREA 12

Normas APA 7ma edición.

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Resumen

Normas APA 7ma edición.

Las Normas APA (American Psychological Association) son un conjunto de directrices diseñadas para facilitar una comunicación clara y precisa en las publicaciones académicas realizadas en word, especialmente en la citación y referenciación de fuentes de información, son utilizadas para que los documentos que se realizan se vean más organizados.

Estrategia para enseñarles a los estudiantes:

Darles documentos desorganizados para que ellos los arreglen, invitarlos a que estudien las Normas APA.

Que dificultades de aprendizaje podrían presentar nuestros estudiantes con este tema.

No todos tienen computadora.

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TAREA 13 Comentario crítico.

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Resumen

Comentario crítico

El comentario crítico de textos es un ejercicio de análisis de las ideas y la organización de un texto que nos permite contrastar las opiniones ajenas con las propias. Consiste básicamente en elaborar un texto argumentativo en el que se valore de manera crítica el texto

Estrategia para enseñarles a los estudiantes: Realizar preguntas, controversias constructivas y debate.

Que dificultades de aprendizaje podrían presentar nuestros estudiantes con este tema.

No tienen palabras para desenvolverse ya que no fomentan la lectura.

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Tarea 14 Exposición

Universidad Mariano Gálvez

Facultad de Humanidades

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RESUMEN

Exposición.

El día de la exposición nos reunimos con nuestras compañeras y con las licenciadas, fue una experiencia muy bonita ya que no estudiamos de forma presencial y casi no nos reunimos así, lo aprovechamos al máximo,

Ese día tuvimos la dicha de darles a conocer a muchos estudiantes las oportunidades que nos ofrece nuestra querida Universidad Mariano Gálvez, aunque estábamos un poquito nerviosas porque no estamos acostumbradas a hablarle a muchas personas, sin embargo; nos esforzamos mucho para demostrar de que si somos capaces y así poner en alto a la Universidad, espero en Dios tener otra oportunidad para volvernos a reunir ya que es muy bonito compartir momentos con más jóvenes como yo.

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COMENTARIO PERSONAL.

La competencia comunicativa es la capacidad de una persona para desenvolverse de forma adecuada yeficaz en una determinada comunidad de habla, es decir, en un grupo de personas que comparten la misma lengua y patrones de uso de esa lengua.

Es indiscutible el valor que toma el proceso de comunicación en el logro de este empeño, por lo que cada persona debe prepararse para el dominio de las cuestiones necesarias con el objetivo de convertirse en un comunicador competente que pueda desarrollarse como ser social e interactuar en cada espacio con sus semejantes, lo que lo obliga a prepararse en este sentido y a profundizar en las cuestiones referidas a este proceso.

La competencia comunicativa es la habilidad de comunicar bien, de ser entendido y entender a los demás, de saber estructurar este proceso para establecer las relaciones sociales con sus semejantes, donde se integran la correcta escucha, lectura, y expresión oral y escrita. Esta supone la formación integral de la personalidad y es un aspecto de suma importancia para el perfeccionamiento del ejercicio pedagógico.

Ser competente es manifestar en la práctica los diferentes aprendizajes, satisfaciendo de esta manera las necesidades y los retos que se tienen que afrontar en los diferentes contextos donde se interactúa con los demás, en esta interacción, por supuesto se tiene en cuenta la que se establece entre los alumnos y entre los profesores con ellos.

Este curso nos ha dejado muchos conocimientos, hay que ponerlos en práctica ya que si lo ponemos enprácticanuestraformade hablaro explicar algo serámás fácil yparalos oyentes.

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Competencia comunicativa. Recuperado de http://es.wikipedia.org/wiki/Copetencia

Fernández Pacheco, R. (1996). La comunicación, una herramienta imprescindible en el trabajo diario. La Habana: Pueblo y Educación. Recuperado de www.ericdigests.org/pre929/teachers.htm

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982013000400005

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