"ILAN DE L APPRENTISSAGE
³$)4/
i 0LUS DE JEUNES "OURGUIGNONS CHOISISSENT LA VOIE PROFESSIONNELLE ET DE LÒALTERNANCE POUR ENTRER DANS LE MONDE DU TRAVAIL #OMP£TENCE DE PLEIN DROIT DES CONSEILS R£GIONAUX LA PROMOTION DE LÒAPPRENTISSAGE DEMEURE AU CENTRE DES PR£OCCUPATIONS DE LA 2£GION 0R¢S DE MILLIONS DÒEUROS SONT AINSI AFFECT£S AU RENOUVELLEMENT DES £QUIPEMENTS P£DAGOGIQUES DES #&! ET INSTITUTS PARTENAIRES LA QUALIâCATION DES TUTEURS OU VERS£S SOUS FORME DÒINDEMNIT£S COMPENSATRICES FORFAITAIRES AUX EMPLOYEURS DÒAPPRENTIS $ES CR£DITS QUI PERMETTENT AUSSI DE âNANCER DIVERS DISPOSITIFS VOT£S POUR ALL£GER LE COµT DES FORMATIONS ET DES FOURNITURES PROFESSIONNELLES POUR LES JEUNES ET LEURS FAMILLES 4ITULAIRES DÒUN #!0 OU DÒUN -ASTER D£LIVR£ PAR LE #&! DU 3UP£RIEUR TOUS LES JEUNES DIPL®M£S DE LÒAPPRENTISSAGE TIENNENT UNE PLACE ESSENTIELLE DANS LE D£VELOPPEMENT £CONOMIQUE DE LA "OURGOGNE ET LA DYNAMIQUE DE NOS TERRITOIRES .OUS NOUS DEVONS DÒ¤TRE PLUS QUE JAMAIS LEURS C®T£S u
&RAN OIS 0ATRIAT 3£NATEUR PR£SIDENT DU CONSEIL R£GIONAL DE "OURGOGNE
%VOLUTION DES EFFECTIFS APPRENTIS EN "OURGOGNE !NN£ES
%VOLUTION
.B DÒAPPRENTIS
ER
%FFECTIF AU JANVIER
,E TASSEMENT DE LA PROGRESSION DES EFFECTIFS CONSTAT£ LÒANN£E DERNI¢RE SE CONCR£TISE CETTE ANN£E PAR UNE BAISSE DE #ELLE CI TRADUIT LÒIMPACT DE LA CONJONCTURE £CONOMIQUE AINSI QUE DE LA MISE EN ¾UVRE DE LA R£FORME DE LA VOIE PROFESSIONNELLE "!# 02/ ANS ET SUPPRESSION DES "%0 RAMENANT AINSI LÒEFFECTIF DÒAPPRENTIS SON NIVEAU DE
%VOLUTION DES EFFECTIFS PAR D£PARTEMENT !NN£ES
%VOLUTION
#®TE $Ò/R
.I¢VRE
3A®NE ET ,OIRE
9ONNE
4/4!,
ER
%FFECTIF AU JANVIER
9 O NNE 3 A®NE E T , OIRE .I¢ V RE # ®TE $ /R
,A R£PARTITION DES EFFECTIFS PAR D£PARTEMENT MONTRE UNE PROGRESSION IMPORTANTE EN 3A®NE ET ,OIRE SUR ANS ENTRE ET ET LA R£PARTITION CONâRME CETTE PRIMAUT£ ,A PLUS FORTE BAISSE EST CONSTAT£E DANS LÒ9ONNE AVEC UNE PERTE DE APPRENTIS SOIT UNE DIMINUTION DE SUR CE D£PARTEMENT ENTRE ET
%VOLUTION DES EFFECTIFS PAR NIVEAU !NN£ES
%VOLUTION
.IVEAU 6
.IVEAU )6
.IVEAU )))
.IVEAU )) ET )
4/4!,
ER
%FFECTIF AU JANVIER
.IV E AU )) E T ) .IV E AU ))) .IV E AU )6 .IV E AU 6
,A STRUCTURE PAR NIVEAU DE FORMATION CONâRME UNE £VOLUTION FORTE CELLE DE LÒ£L£VATION DES QUALIâCATIONS PR£PAR£ES PAR LA VOIE DE LÒAPPRENTISSAGE BIEN QUÒILS REPR£SENTENT ENCORE DES EFFECTIFS CONTRE EN LE NIVEAU 6 RECULE DE ENTRE ET ,A BAISSE DE DU NIVEAU 6 CONSTAT£E ENTRE ET SÒEXPLIQUE NOTAMMENT PAR LA SUPPRESSION DES "%0 0OUR LES M¤MES RAISONS LE NIVEAU )6 PROGRESSE DE
%VOLUTION DES EFFECTIFS PAR SECTEUR
3 E CTIONS D APPRE NTIS S AGE
$IV E RS !GRICULTURE
" 40
)NDUS TR )NTE RPRO
3 E C TIONS D APPRE NTIS S AGE
$IV E RS !GRIC ULTURE
" 40
)NDUS TRIE )NTE RPRO
$IV E RS
3 E C TIONS D APPRE NTIS S AGE
" 40
!GRIC ULTURE
)NDUS TRIE )NTE RPROFE S S IONNE L
,E SECTEUR DIVERS QUI REGROUPE LES AUTRES M£TIERS #&! PHARMACIE SPORT BANQUE PLASTURGIE C£RAMIQUE ENSEIGNEMENT SUP£RIEUR DEVIENT UN V£RITABLE SECTEUR PUISQUÒIL REPR£SENTE DES EFFECTIFS AU M¤ME TITRE QUE LE SECTEUR AGRICOLE PAR EXEMPLE .£AMMOINS LA R£PARTITION PAR SECTEUR PROFESSIONNEL EST RELATIVEMENT STABLE ENTRE ET
2£PARTITION DES APPRENTIS PAR SEXE ET PAR NIVEAU
& £ MININ -AS C ULIN
.IV E AUX ) E T ))
.IV E AU )))
.IV E AU )6
.IV E AU 6
& £ MININ -AS C ULIN
.IV E AUX ) E T ))
.IV E AU )))
.IV E AU )6
.IV E AU 6
& £ MININ -AS C ULIN
.IV E AUX ) E T ))
.IV E AU )))
.IV E AU )6
.IV E AU 6
,A F£MINISATION DES EFFECTIFS £VOLUE PEU PUISQUE DEPUIS LES âLLES REPR£SENTENT DE LÒEFFECTIF GLOBAL %N LA REPR£SENTATION F£MININE PASSE TOUT DE M¤ME ,E NOMBRE DE âLLES EN APPRENTISSAGE A PROPORTIONNELLEMENT MOINS BAISS£ QUE CELUI DES GAR¡ONS PUISQUÒUNE DIMINUTION DE EST CONSTAT£E POUR LES âLLES CONTRE CHEZ LES GAR¡ONS )L FAUT £GALEMENT SOULIGNER QUE PLUS LE DIPL®ME PR£PAR£ EST £LEV£ PLUS LA F£MINISATION EST FORTE %N EFFET LA PART DES âLLES DANS LES NIVEAUX ))) )) ET ) D£PASSE DE LÒEFFECTIF GLOBAL CONTRE PEINE POUR LE NIVEAU 6
2ยฃPARTITION GARยกONS รขLLES PAR SECTEUR
!GRIC ULTURE
)NDUS TRIE
)NTE RPROF
" 40
$IV E RS
& ILLE S ' A R ยก O NS
!GRIC ULTURE
)NDUS TRIE
)NTE RPROF
" 40
$IV E RS
& ILLE S ' A R ยก O NS
!GRIC ULTURE
)NDUS TRIE
)NTE RPROF
" 40
$IV E RS
& ILLE S ' A R ยก O NS
%VOLUTION DES APPRENTIS HANDICAP£S PAR SECTEUR $IV E RS # & !) # )& ! " 40 !GRICULTURE
%VOLUTION DES APPRENTIS HANDICAP£S PAR NIVEAU
.IV E AU ))) .IV E AU )6 .IV E AU 6 .IV E AU 6 )
,A MISE EN PLACE DE DISPOSITIFS INCITATIFS LORS DU RENOUVELLEMENT DES CONVENTIONS QUIN QUENNALES VISANT FAVORISER LE RECRUTEMENT DÒAPPRENTIS HANDICAP£S PORTE SES FRUITS AVEC UNE PROGRESSION DE DEPUIS
%VOLUTION DU NOMBRE DÒENTRANTS EN APPRENTISSAGE %NTRANTS
%VOLUTION
.IVEAU 6
.IVEAU )6
.IVEAU )))
.IVEAU )) ET )
4/4!, ER
%FFECTIF AU JANVIER
.IV E AU )) E T ) .IV E AU ))) .IV E AU )6 .IV E AU 6
,ES EFFECTIFS DÒAPPRENTIS EN PREMI¢RE ANN£E DES NIVEAUX )6 ) AUGMENTENT TOUS LES ANS CONTRAIREMENT AUX EFFECTIFS DE NIVEAU 6 QUI ENREGISTRENT UNE DIMINUTION DE ENTRE ET ET DE ENTRE ET
%VOLUTION DU NOMBRE DÒENTRANTS PAR SECTEUR %NTRANTS
%VOLUTION
$IVERS
#&!)
#)&!
!GRICULTURE "40
4/4!, ER
%FFECTIF AU JANVIER
# )& ! # & !) $IV E RS " 40 !GRIC ULTURE
4OUS LES SECTEURS SONT TOUCH£S PAR LA DIMINUTION DES PREMI¢RES ANN£ES SURTOUT ENTRE ET 3EUL LE SECTEUR $IVERS ENREGISTRE UNE HAUSSE DE CES ENTRANTS CELA EST Dµ LA CR£ATION DE PLUSIEURS #&! DANS CE SECTEUR CES DERNI¢RES ANN£ES NOTAMMENT CEUX DE LA "ANQUE ET DU 3UP£RIEUR
2£PARTITION DES APPRENTIS
SELON LEUR ORIGINE G£OGRAPHIQUE 1
!UTRE S 2 £ GIONS 2 £ GIONS LIMITROPHE S " O U R GO GN E
,ÒORIGINE G£OGRAPHIQUE DES APPRENTIS RESTE MAJORITAIREMENT BOURGUIGNONNE POUR DÒENTRE EUX ,E NOMBRE DÒAPPRENTIS EN PROVENANCE DES 2£GIONS LIMITROPHES TENDANCE DIMINUER AU âL DES ANS
2£PARTITION DES APPRENTIS DE NIVEAU 6 ET )6
SELON LEUR ORIGINE G£OGRAPHIQUE
!UTRE S 2 £ GIONS 2 £ GIONS LIMITROPHE S " O UR G O G NE
2£PARTITION DES APPRENTIS POST BAC
SELON LEUR ORIGINE G£OGRAPHIQUE
!UTRE S 2 £ GIONS 2 £ GIONS LIMITROPHE S " O UR G O G NE
,% 02続!002%.4)33!'%
%VOLUTION DES EFFECTIFS PR£APPRENTIS 0R£APPRENTIS
%VOLUTION
%VOLUTION DES PR£APPRENTIS DE 0R£APPRENTIS EN "OURGOGNE
"OURGOGNE
0R£APPRENTIS EN &RANCE
%VOLUTION
&RANCE
!N N £ES
0 R£ APPRE NTIS E N " OURGOGNE 0 R£ APPRE NTIS E N & RANC E
! CONTRARIO DE LA TENDANCE NATIONALE LES £L¢VES EN CLASSE PR£PARATOIRE LÒAPPRENTISSAGE ONT TENDANCE AUGMENTER CHAQUE ANN£E EN R£GION "OURGOGNE ,E PR£APPRENTISSAGE OFFRE AUX JEUNES DE MOINS DE ANS SORTIS DU SYST¢ME SCOLAIRE CLASSIQUE UNE OPPORTUNIT£ INT£RESSANTE POUR D£COUVRIR LE MONDE DE LÒENTREPRISE ET UNE R£ELLE CHANCE DÒACC£DER AU PREMIER NIVEAU DE QUALIâCATION PROFESSIONNELLE %N DES JEUNES EN #0! POURSUIVENT EN APPRENTISSAGE LÒANN£E SUIVANTE ET EN CÒEST DES JEUNES QUI SIGNENT UN CONTRAT DÒAPPRENTISSAGE #E SYST¢ME DE PR£APPRENTISSAGE TIENT TOUTES SES PROMESSES PUISQUÒIL PERMET DES JEUNES DE SIGNER UN PREMIER CONTRAT DE TRAVAIL DÒAVOIR UN R£EL PROJET PROFESSIONNEL ET DÒENTRER DANS LA VIE ACTIVE
2£PARTITION DES PR£APPRENTIS
SUR LE TERRITOIRE BOURGUIGNON
!NN£ES
#®TE $Ò/R
.I¢VRE
3A®NE ET ,OIRE
9ONNE
4/4!,
9 O NNE 3 A®NE E T , OIRE .I¢ V RE # ®TE $ /R
! COMPTER DE PLUSIEURS #0! SE SONT OUVERTES DANS LES #&! NOTAMMENT EN 3A®NE ET ,OIRE
/RIGINE SCOLAIRE DES PR£APPRENTIS
!UTRE NDE #0 ! 3 % '0 ! ¢ ME ¢ ME S G£ N£ RALE E T TE CHNO ¢ ME AM£ NAG£ E ¢ ME S G£ N£ RALE E T TE CHNO ¢ ME INS E RTION
,A MAJORIT£ DES JEUNES QUI ENTRENT EN PR£APPRENTISSAGE SONT ISSUS DE CLASSE DE ¢ME ,ES EFFECTIFS ISSUS DE CLASSE DE ¢ME SONT DE MOINS EN MOINS NOMBREUX
2£PARTITION DES #0! PAR ORIGINE G£OGRAPHIQUE
!UTRE S R£ GIONS " O U R GO GN E
,ÒORIGINE G£OGRAPHIQUE DES PR£APPRENTIS RESTE BIEN CIBL£E SUR LE TERRITOIRE BOURGUIGNON POUR DÒENTRE EUX ,ES RESTANT SONT ORIGINAIRES PRINCIPALEMENT DE LA 2£GION #ENTRE DE 2H®NE !LPES ET DE LÒ!UVERGNE
,% "5$'%4 2続')/.!,
2£PARTITION DU BUDGET R£GIONAL !IDE £QUIPEMENT P£DA DES APPRENTIS
!IDES AUX EMPLOYEURS D APPRENTIS )#&
)NVESTISSEMENTS ET £QUIPEMENTS
&ONCTIONNEMENT DES #&!
0LAN QUALIT£ RECHERCHE INNOVATION
-ESURES DE SOUTIEN
!IDES INDIVIDUELLES AUX APPRENTIS 4(2
0R£ APPRENTISSAGE
!IDES AUX EMPLOYEURS D APPRENTIS )#&
)NVESTISSEMENTS ET £QUIPEMENTS 0R£ APPRENTISSAGE
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0LAN QUALIT£ RECHERCHE INNOVATION
%VOLUTION DU âNANCEMENT R£GIONAL
DES #&! PAR SECTEUR
€ € € € € € € !GRIC ULTURE )NDUS TRIE
€
)NTE RPROFE S S IONNE L
PR£ V
" 40 $IV E RS
2£PARTITION DU âNANCEMENT R£GIONAL
DE LÒAPPRENTISSAGE PAR SECTEUR
" 40
$IV E RS
!GRIC ULTURE
)NDUS TRIE
)NTE RPROFE S S IONNE L
PR£VISIONS
" 40
$IV E RS
!GRIC ULTURE
)NDUS TRIE
)NTE RPROFE S S IONNE L
%VOLUTION DES SUBVENTIONS DE FONCTIONNEMENT ET DES EFFECTIFS APPRENTIS €
€
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€ € € €
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% & & !0 0 3 5" 6 & /.# 4
%VOLUTION DU COµT DES SUBVENTIONS ET DE LA TAXE DÒAPPRENTISSAGE
PAR APPRENTIS
S UBV # 2 " PAR APP 4 ! PAR APP C OµT PAR APP
%VOLUTION DES SUBVENTIONS DE FONCTIONNEMENT PAR APPRENTIS ET PAR SECTEUR
!NN£ES
!GRICULTURE
)NDUSTRIE
)NTERPRO
"40
$IVERS
€ € € € € € € !GRIC ULTURE )NDUS TRIE )NTE RPROFE S S IONNE L " 40 $IV E RS
€ €
,A SUBVENTION DE FONCTIONNEMENT MOYENNE PAR APPRENTI EN "OURGOGNE EST DE EN ET DE EN 0AR CONPARAISON AVEC LES 2£GIONS LIMITROPHES POUR LÒANN£E LA PARTICIPATION AU FONCTIONNEMENT DES #&! PAR APPRENTI EST DE EN !UVERGNE EN 2H®NE !LPES EN #HAMPAGNE !RDENNES EN )LE DE &RANCE ET EN 2£GION #ENTRE
%VOLUTION DES EFFECTIFS ET DES SUBVENTIONS
#2" DISPOSITIF #0!
!NN£ES 4/4!, 35"6 #0!
€
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% FF # 0 ! 3 5" 6 # 0 !
%VOLUTION DU âNANCEMENT DES #0!
PAR SECTEUR
€ € € € € € € € € € €
! ' 2 ) # /, % 3 $) 6 % 2 3 ).$53 42 )% , 3 ).4% 2 0 2 / " !4)-% .4
,%3 #(!2'%3 %4 ,%3 2%33/52#%3 $%3 #&!
2£PARTITION DES RESSOURCES
!CTIVIT£ APPRENTISSAGE
!UTRE S
6 E NTE S
3 UBV % TAT 4AX E D APPRE NTIS S AGE 4AX E S FIS CALE S & ONDS MUTUALIS £ S PROFl /RGANIS ME S GE S TIONNAIRE S
!UTRE S S UBV # , 5%
3 UBV # 2 "
PR£VISIONS !UTRE S
6 E NTE S
4AX E D APPRE NTIS S AGE 3 UBV % TAT
/RGANIS ME S GE S TIONNAIRE S 4AX E S FIS CALE S & ONDS MUTUALIS £ S PROFl
!UTRE S S UBV # , 5%
3 UBV # 2 "
2£PARTITION DES RESSOURCES
DE TOUS LES #&! BOURGUIGNONS
!UTRE S
6 E NTE S
3 UBV % TAT 4AX E D APPRE NTIS S AGE
4AX E S FIS CALE S & ONDS MUTUALIS £ S PROFl
/RGANIS ME S GE S TIONNAIRE S
!UTRE S S UBV # , 5%
3 UBV # 2 "
PR£VISIONS 3 UBV % TAT 4AX E S FIS CALE S & ONDS MUTUALIS £ S PROFl
!UTRE S
6 E NTE S
4AX E D APPRE NTIS S AGE
!UTRE S S UBV # , 5% /RGANIS ME S GE S TIONNAIRE S
3 UBV # 2 "
!LORS QUE LES EFFECTIFS DÃ’APPRENTIS PROGRESSENT DE ENTRE ET LES RESSOURCES AUGMENTENT DE 1UANT AUX SUBVENTIONS DE FONCTIONNEMENT #2" ELLES AUGMENTENT DE
2£PARTITION DES CHARGES TOTALES
DE TOUS LES #&! BOURGUIGNONS
!UTRE S
!CHATS
3 E RV ICE S E X T£ RIE URS
& RAIS DE PE RS ONNE L
PR£VISIONS !UTRE S
!CHATS
3 E RV ICE S E X T£ RIE URS
& RAIS DE PE RS ONNE L
2£PARTITION DES CHARGES EXTERNAT !UTRE S
!CHATS
3 E RV ICE S E X T£ RIE URS
& RAIS DE P E R S O NNE L
PR£VISIONS !UTRE S
!CHATS
3 E RV ICE S E X T£ RIE URS
& RAIS DE PE RS ONNE L
%VOLUTION DES CHARGES #0!
ET DES SUBVENTIONS R£GIONALES #0!
€
€
€
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# (!2 ' % 3 # 0 ! 3 5" 6 & /.# 4
%VOLUTION DES CHARGES EXTERNAT
ET DES SUBVENTIONS DE FONCTIONNEMENT
€
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# (!2 ' % 3 % 84
3 5" 6 & /.# 4
%VOLUTION DU COµT DE FONCTIONNEMENT
DE LA SUBVENTION DE FONCTIONNEMENT ET DE LA TAXE DÃ’APPRENTISSAGE
PAR APPRENTI
€
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4! PAR APPR 3 UBV FONC T PAR APPR # OµT DE FONC T PAR APP 2 E S S OURC E S PAR APP
€ € € € € €
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€
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€ €
3UR LA P£RIODE ALORS QUE LES COµTS DE FONCTIONNEMENT PAR APPRENTI PROGRESSENT DE LA TAXE DÒAPPRENTISSAGE PAR APPRENTI EST ELLE EN RECUL DE PR¢S DE 0ARALL¢LEMENT LA SUBVENTION DE FONCTIONNEMENT PAR APPRENTI DE LA 2£GION AUGMENTE DE PR¢S DE
%VOLUTION DU COµT DE FONCTIONNEMENT ET DES âNANCEMENTS
PAR APPRENTI
€
€
€
€
€
€
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€ # &
# &
# &
# &
# &
" 0 # OµT PAR JE UNE & INANCE ME NTS PAR JE UNE
! TITRE COMPARATIF LE COµT DE FONCTIONNEMENT PAR APPRENTI EN EST DE EN &RANCHE #OMT£ EN 2£GION #ENTRE EN #HAMPAGNE !RDENNES EN !UVERGNE EN 2H®NE !LPES ET EN )LE DE &RANCE ,A MOYENNE NATIONALE SE SITUE PAR APPRENTI POUR LA M¤ME ANN£E ,A MISE EN PLACE DU NOUVEAU M£CANISME DE âNANCEMENT DU FONCTIONNEMENT PAR LA 2£GION LORS DU RENOUVELLEMENT DES CONVENTIONS QUINQUENNALES BAS£ SUR LA PRISE EN COMPTE DE TOUTES LES CHARGES DE FONCTIONNEMENT CONâRME SON BIEN FOND£ LES EFFECTIFS APPRENTIS AUGMENTENT DE LES CHARGES DE ET LES SUBVENTIONS DE FONCTIONNEMENT DE LA 2£GION DE ! NOTER QUE SUR UN TOTAL DE - DE CHARGES CUMUL£ES POUR LÒENSEMBLE DES #&! DE "OURGOGNE SUR LES EXERCICES ON OBSERVE UN D£âCIT GLOBAL DE - ALORS QUE LES EXC£DENTS GLOBAUX CUMUL£S SÒ£L¢VENT - #ELA CONâRME UN âNANCEMENT R£GIONAL GLOBAL £QUILIBR£ DE LÒAPPRENTISSAGE EN "OURGOGNE
,! 4!8% $ !002%.4)33!'%
%VOLUTION DE LA TAXE DÒAPPRENTISSAGE PER¡UE
PAR LES #&! DE "OURGOGNE
4!
€ € € € € € € € € €
%VOLUTION DE LA TAXE DÒAPPRENTISSAGE
PAR APPRENTI
4AXE DÒAPPRENTISSAGE RE¡UE
PAR APPRENTI DANS LES 2£GIONS LIMITROPHES MOYENNE POND£R£E
!NN£ES
"OURGOGNE
#ENTRE
#HAMPAGNE !RDENNES
2H®NE !LPES
&RANCHE COMT£
!UVERGNE
€ € € € € € € € € €
" O U R GO GN E # E NTRE # HAMPAGNE !RDE NNE S 2 H®NE !LPE S & RANCHE COMT£ ! U V E R GN E
0OUR INFORMATION LA MOYENNE NATIONALE EST DE PAR APPRENTI EN EN ET EN ,E RATIO LE PLUS £LEV£ RESTE POUR LA 2£GION )LE DE &RANCE AVEC EN ET LE PLUS FAIBLE POUR LA 2£GION 0OITOU #HARENTES AVEC PAR APPRENTI
%VOLUTION DE LA TAXE DÒAPPRENTISSAGE !NN£ES
PAR SECTEUR
"40
)NDUSTRIE
)NTERPRO
!GRICULTURE $IVERS
€
€
€
€
€
€
€
" 40 )NDUS TRIE )NTE RPROFE S S IOnnel !GRIC ULTURE $IV E RS
2£PARTITION DE LA TAXE DÒAPPRENTISSAGE
PAR SECTEUR
" 40
$IV E RS
)NDUS TRIE
!GRIC ULTURE )NTE RPROFE S S IONNE L
" 40
$IV E RS
)NDUS TRIE
!GRIC ULTURE
)NTE RPROFE S S IONNE L 28,7%
5TILISATION DE LA TAXE DÒAPPRENTISSAGE
COLLECT£E PAR LES #&!
€ € € € € € € € € € € € €
4! & ONC TIONNE ME NT 4! )NV E S TIS S E ME NT 4! 2 E LIQUAT
€ € € €
2£PARTITION DE LA TAXE DÒAPPRENTISSAGE
PAR SECTEUR ET PAR APPRENTI
!NN£ES
" TIMENT
)NDUSTRIE
)NTERPRO
$IVERS
3!
!GRICULTURE
3!
)N T E R P R O
)N D U S T R I E
" T I M E N T
$I V E R S
! G R I C U L TU R E
,%3 250452%3 $% #/.42!43 $ !002%.4)33!'%
%VOLUTION DES RUPTURES DE CONTRATS DE
" TIME NT )NTE RPRO )NDUS TRIE $IV E RS !GRIC ULTURE 3 E C TION ' % .% 2 !,
,A MOYENNE DES TAUX DE RUPTURES EST LA BAISSE DEPUIS ,ES EFFORTS CONSID£RABLES R£ALIS£S PAR LES #&! GR CE AU SOUTIEN DE LA 2£GION NOTAM MENT TRAVERS LES âNANCEMENTS SP£CIâQUES TELS QUE LES VISITES EN ENTREPRISES LA CONCERTATION P£DAGOGIQUE ONT PERMIS DE DIMINUER LE TAUX DE RUPTURES DE PRESQUE POINTS ENTRE ET ,ES SECTEURS INTERPROFESSIONNEL INDUSTRIE DIVERS ET AGRICULTURE PR£SENTENT DES TAUX DE RUPTURES EN BAISSE ENTRE ET
2£PARTITION DES RUPTURES DE CONTRATS ANN£E
¢ ME E T ¢ ME A NN£ E S
¢ RE ANN£ E APR¢ S P£ RIODE E S S AI
.IV )) E T ) .IV ))) .IV )6 .IV 6
¢ RE ANN£ E AV T P£ RIODE D E S S AI
ANN£E
¢ ME E T ¢ ME A NN£ E S
¢ RE ANN£ E APR¢ S P£ RIODE E S S AI
.IV )) E T ) .IV ))) .IV )6 .IV 6
¢ RE ANN£ E AV T P£ RIODE D E S S AI
ANN£E
¢ ME E T ¢ ME ANN£ E S
.IV )) E T ) .IV ))) .IV )6 .IV 6
¢ RE ANN£ E APR¢ S P£ RIODE E S S AI
¢ RE ANN£ E AV T P£ RIODE D E S S AI
%VOLUTION DES RUPTURES DE CONTRATS DE
SECTEUR "40
.I V E AU )6
.I V E AU 6
%VOLUTION DES RUPTURES DE CONTRATS
SECTEUR )NTERPROFESSIONNEL
DE
.I V E AU )))
.I V E AU )6
.I V E AU 6
%VOLUTION DES RUPTURES DE CONTRATS
SECTEUR )NDUSTRIE
DE
.I V E AU )) E T )
.I V E AU )))
.I V E AU )6
.I V E AU 6
%VOLUTION DES RUPTURES DE CONTRATS
SECTEUR $IVERS
DE .I V E AU )) E T )
.I V E AU )))
.I V E AU )6
.I V E AU 6
%VOLUTION DES RUPTURES DE CONTRATS
SECTEUR !GRICULTURE
DE
.I V E AU )))
.I V E AU )6
.I V E AU 6
,%3 2続35,4!43 !58 %8!-%.3
%VOLUTION DU TAUX DE RยฃUSSITE AUX EXAMENS DE ย !NNยฃES .B REยกUS .B INSCRITS
.B REยกUS .B PRยฃSENTS
.B RE ยกUS .B INS CRITS .B RE ยกUS .B PRยฃ S E NTS
,ร INVESTISSEMENT RยฃALISยฃ PAR LA 2ยฃGION DEPUIS AU TITRE DES MESURES Dร AMยฃLIORATION DE LA QUALITยฃ รขNANCEMENT DES VISITES EN ENTREPRISE CONCERTATION PยฃDAGOGIQUE FORMATION DE FORMATEURS ET DES MAยจTRES Dร APPRENTISSAGE QUI REPRยฃSENTENT PORTE ยฃGALEMENT SES FRUITS SUR LES TAUX DE RยฃUSSITE AUX EXAMENS QUI PROGRESSENT DE POINTS SUR LA PยฃRIODE
2£USSITE AUX EXAMENS PAR SECTEUR DE !NN£ES
" TIMENT
)NDUSTRIE
)NTERPRO
" TIMENT
$IVERS
3ECTIONS
3%
#
4) /
. 3
3 %2
4) %. 4
$ )6
33 &%
"!
)/ . . %,
)% 2 5 34 ). $
). 4%
2
02
/
!'
2
)#
5 ,4
5 2
%
2£USSITE AUX EXAMENS PAR NIVEAU DE !NN£ES
.IVEAU 6
.IVEAU )6
.IVEAU )))
.IVEAUX )) ET )
-/9%..%
.IV E AUX )) E T ) .IV E AU ))) .IV E AU )6 .IV E AU 6
,ÒAPPRENTISSAGE EN "OURGOGNE
3ECTION DÒAPPRENTISSAGE )24%33 #&! AGRO ALIMENTAIRE &£LIX +IR
#&! R£GIONAL DE LA "ANQUE
#&! DE LA 0HARMACIE DE 4ALANT
#&! R£GIONAL DE LA 0LASTURGIE
!NTENNES DU #&! DES -&2
#&! DES 4RAVAUX PUBLICS DE "OURGOGNE #&! DU " TIMENT !NTOINE 2OSATI #&! %NSEIGNEMENT 3UP£RIEUR
# 4% $ /2
#&! DE LÒ)NDUSTRIE
"AIGNEUX LES *UIFS
#&! DE LÒ)&2)! #&! DU SPORT #&! LES !RCADES #&! 3AINT "£NIGNE #&! 3AINT *OSEPH
3EMUR EN !UXOIS 4ALANT 0LOMBI¢RES LES $IJON
$)*/. 1U£TIGNY
#HEN®VE ,ONGVIC
#&! R£GIONAL DES -&2 DE "OURGOGNE
#&! AGRICOLE 1U£TIGNY 0LOMBI¢RES #&! VITICOLE DE "EAUNE
"%!5.%
,ONGCHAMP &AUVERNEY
#&! R£GIONAL DES M£TIERS DE LA C£RAMIQUE #&! 4RANSPORT ,OGISTIQUE
#&! INTERPROFESSIONNEL Ô,A .OUEÕ
!NTENNE #&! DE L %DUCATION .ATIONALE
#&! DE LÒ)NDUSTRIE DE LA .I¢VRE
#OSNE SUR ,OIRE
.) 62%
#&! POLYVALENT DE .EVERS
3AINT 3AULGE #H TEAU #HINON
#&! DU " TIMENT DE .EVERS
.EVERS -ARZY
#HALLUY
3T (ONOR£ LES "AINS
#&! AGRICOLE DE #HALLUY !NTENNE DU #&! DES -&2
!NTENNE DU #&! DES 4RAVAUX 0UBLICS DE "OURGOGNE #&! DU " TIMENT DÒ!UTUN
#&! DE LÒ)NDUSTRIE
!545. %TANG SUR !RROUX
&ONTAINES
-ERCUREY
#HALON SUR 3A®NE
3T -ARCEL
3! .% %4 ,/)2% 'UEUGNON 4OURNUS
- CON
#&! INTERPROFESSIONNEL *EAN ,AMELOISE #&! AGRICOLE DE 3A®NE ET ,OIRE #&! R£GIONAL DE LÒ%DUCATION .ATIONALE
#&! DE LÒ!UTOMOBILE DE - CON
#&! DU " TIMENT DÒ!UXERRE
!NTENNE #&! R£GIONALE DE PLASTURGIE !NTENNES DU #&! DES -&2
!NTENNE #&! %NSEIGNEMENT 3UP£RIEUR 3ENS
#&! INTERPROFESSIONNEL DÒ!UXERRE *OIGNY
#&! DE LÒ)NDUSTRIE DE LÒ9ONNE !58%22% #HAMPIGNELLES
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#&! AGRICOLE DE #HAMPIGNELLES
,£GENDE " TIMENT )NDUSTRIELS )NTERPROFESSIONNELS
!GRICOLE $IVERS 3ECTIONS DÒAPPRENTISSAGE
#HIFFRES CL£S Ù #&! Ù SECTION DÒAPPRENTISSAGE Ù APPRENTIS
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)MPRIM£ SUR PAPIER RECYCL£ #ONCEPTION
BOULEVARD DE 4R£MOUILLE "0 $IJON CEDEX