В. Н. Бабешко , М. И. Нежурина
Информационно-методическое, организационноадминистративное и технологическое обеспечение процесса открытого и дистанционного обучения Сложившаяся социально-экономическая обстановка в России и огромный спрос в регионах на образовательные услуги, желание получить доступ к знаниям, используя современные информационные технологии, остро обозначили проблемы, возникшие при получении образования различными категориями населения, а именно: •
• • •
значительная территориальная удаленность потенциальных учащихся от ведущих учебных заведений России, неравномерность распределения людских и материальных ресурсов по территории страны; экономические проблемы, не позволяющие многим желающим приезжать и учиться в столичных центрах; необходимость получения второго или дополнительного образования параллельно своей основной деятельности; неэффективность традиционного заочного обучения.
Исследование проблем высшего образования ведущими университетами мира и некоторыми российскими вузами показывает, что их решение лежит в области дистанционного обучения (ДО), т.е. активного применения в учебном процессе современных информационных технологий. Опыт российских университетов в области ДО насчитывает не один год и существуют интересные наработки в области создания мощного телекоммуникационного обеспечения и мультимедийных программных продуктов учебного назначения. Однако, отсутствие теоретического базиса и методического опыта работы в условиях быстро растущих технологических возможностей, привело к созданию большого количества бедных поделок, названных электронными учебными пособиями для ДО, не отвечающим требованиям методики/дидактики обучения, не говоря уже о соблюдении эргономических и психофизиологических требований к такого рода разработкам. В связи с этим хотелось бы отметить значимость проекта DELPHI программы Тасис, который в Компоненте 4 "Развитие открытого и дистанционного обучения (ОДО) для распространения образовательных программ" ставит ряд целей, реализация которых позволит решить комплекс проблем в развитии системы ОДО в России. 1. Цели проекта DELPHI, компонента 4 • •
знакомство и использование в образовательных целях зарубежного опыта в области ОДО в регионах России; развитие региональных человеческих ресурсов в области методологии, технологии и организации процесса ДО. Создание творческих коллективов специалистов в области методики/дидактики, технологии и организации ОДО и их обучение;