PORTAFOLIO - NICOLÁS ALFARO

PORTAFOLIO CARRERA DE ARQUITECTURA NICOLÁS ALFARO

PORTAFOLIO CARRERA DE ARQUITECTURA NICOLÁS ALFARO

trabajo de arquitectura de abril 2018 - agosto 2022

ÍNDICE DE CONTENIDOS

PROYECTOS ACADÉMICOS UNIVERSIDAD DE LIMA

PROYECTO FINAL 2018-1 TALLER BÁSICO C - NIVEL I

06 06

PROYECTO FINAL 2019-1 TALLER VERTICAL E - NIVEL III

10

PROYECTO FINAL 2020-2 TALLER VERTICAL K - NIVEL VI

16

PROYECTO FINAL 2021-1 TALLER VERTICAL K - NIVEL VII

26

PROYECTO PARCIAL 2021-2 TALLER VERTICAL K - NIVEL VIII

36

PROYECTO FINAL 2021-2 TALLER VERTICAL K - NIVEL VIII

42

PROYECTO FINAL 2022-1 TALLER VERTICAL 2 - NIVEL IX

48

PROYECTO DEL CURSO DESARROLLO DE PROYECTO - NIVEL VIII

48

ANÁLISIS PARCIAL DEL CURSO ACONDICIONAMIENTO AMBIENTAL II - NIVEL VII

58

PROYECTO FINAL DEL CURSO ACONDICIONAMIENTO AMBIENTAL II - NIVEL VII

62

CONCURSO MERCADOS POST COVID-19 IDEAS EN PANDEMIA, PROYECTO PERU, MML

BAUHAUS CAMPUS 2021 ARKITECTURO

70 78

REFUGIO EN UN PUEBLO PAGANO Norte de la península Itálica, Italia Proyecto Final Nivel I - Taller C

El proyecto final de primer ciclo en el Taller C consistió en hacer un refugio para un ocultista en un pueblo pagano ubicado bajo el monasterio ficticio mostrado en la película El Nombre de la Rosa.

Este refugio debía tener un programa “normal” de día y un programa “oculto” de noche, y estos diferentes programas debían estar plasmados en espacios que respondan a las actividades que se vayan a realizar en ellos.

El trabajo empezó viendo la película e identificando aspectos importantes de la vida de los pobladores del pueblo pagano en donde se iría a emplazar cada uno de nuestros proyectos. Los alumnos de Taller II hicieron una maqueta del pueblo y se asignó un “lote” a cada alumno.

Cada uno de estos terrenos tenía las mismas medidas, pero habían aspectos que los diferenciaban como la orientación o la cercanía a plazas o al monasterio. En base a estos datos, tomaríamos decisiones acerca de donde ubicar las entradas, las aberturas y los espacios.

El refugio presentado separa los dos programas requeridos en tres formas clave: la posición, la luz y la forma. Se enfrentó la dualidad entre lo normal y lo oculto como aspectos opuestos y se buscó hacer que los espacios se diferencien en estos tres aspectos.

En cuanto a la posición, el programa normal se encuentra en la parte superior del refugio, haciendo alusión a la cercanía al cielo. El programa oculto, por otro lado, se encuentra en la parte inferior del refugio, haciendo alusión a la cercanía al infierno. Asimismo, los espacios del programa diurno están configurados de tal forma que se puedan acceder facilmente y directamente, mientras que los espacios del programa nocturno están ubicados y configurados para que sea dificil entrar y hayan elementos laberínticos que permitan que estos espacios sean más dificiles de acceder.

En cuanto a la luz, se propuso una luz difusa e indirecta en el programa normal, mientras que se buscó tener la intensidad de la luz directa cenital para el programa oculto para otorgarle un dramatismo importante.

Finalmente y quizás más importante, se buscó diferenciar la forma de los espacios en los diferentes programas para también darle un sentimiento de dramatismo y teatralidad a los espacios ocultos, que vendrían a tener mayor jerarquía.

Por esa razón, se trató el espacio oculto como una cúpula, con una abertura en la parte superior para la entrada de luz cenital. Esta diferencia entre espacios ortogonales y espacios circulares distinguen muy claramente ambos programas y hacen que el proyecto funcione en el aspecto formal tanto como en el aspecto funcional.

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FOTOS DE LA MAQUETA

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CASA ENTRE MEDIANERAS Barranco, Lima, Perú Proyecto Final Nivel III - Taller E

El proyecto final de tercer ciclo en el Taller E consistió en hacer una vivienda unifamiliar en el distrito de Barranco que cumpla dos funciones; vivienda y trabajo.

Esta vivienda tenía que seguir estrategias y aspectos rescatados del referente utilizado para el trabajo parcial, el cual fue La Villa Stein de Le Corbusier, ubicada en Francia.

El trabajo empezó con una maqueta conceptual con cubos de colores representando a cada grupo funcional presente en la vivienda. El color amarillo representaba espacios de reunión, el color rojo representaba espacios para la comida como la cocina y el comedor, el color azul representaba los espacios de aseo, el color, el color verde representaba los espacios de descanso y finalmente el color gris representaba los espacios laborales en donde se daría la segunda función de la vivienda.

Los módulos fueron convertidos en espacios, utilizando sistemas de circulación para conectarlos, con relaciones espaciales y dobles alturas. Asímismo, la casa debía contener un mueble que, igual que la casa, cumpla dos funciones y defina el espacio en el que se encuentre. En la casa propuesta, el mueble consistía de una Murphy Bed que se convertía en un escritorio, mientras al mismo tiempo es un estante y un clóset.

La vivienda presentada separa los dos programas requeridos mediante un patio central, que separaría lo privado y lo público. La casa fue diseñada para una pareja de artistas plásticos. La parte pública de la casa, que estaría ubicada en la fachada de la calle consistiría en una zona de exposición, la cual sería articulada mediante una rampa que subiría 3 niveles dejando una triple altura en medio de la zona de exposición. La parte pública remataría con una terraza que conecta con el área laboral de la vivienda, en donde los artistas tienen el taller. La parte privada empieza luego del patio central y busca aprovechar al máximo la vista privilegiada al mar que tiene el terreno.

En base a esto, se configuraron los espacios en “U” para poder tener una terraza en el primer piso que permita visuales y ventilación en el resto del programa de vivienda.

Luego de resolver la vivienda, se debió hacer un análisis tipológico de la misma, evaluando aspectos compositivos como los llenos y vacíos, otros aspectos como las circulaciones, las estructuras y la funcionalidad de cada espacio de la vivienda, de la misma forma en la que se analizó el referente de vivienda unifamiliar del proyecto parcial.

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FOTOS DE LA MAQUETA

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FOTOS DE LA MAQUETA

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PLANIMETRÍA

PRIMER NIVEL

CORTE TRANSVERSAL

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SEGUNDO NIVEL

CORTE LONGITUDINAL

TERCER NIVEL

ELEVACIÓN OESTE

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SEDE DEL INSTITUTO NACIONAL DE INVESTIGACIÓN AGRARIA (INIA) EN EL VALLE DEL RÍO LURÍN Cruz de Laya, Lima, Perú Proyecto Final Nivel VI - Taller K

El proyecto final de sexto ciclo en el Taller K consistió en hacer una sede del Instituto Nacional de Investigación Agraria, más conocido como el INIA, en el valle del Río Lurín, la zona en la que trabajó el taller como conjunto. Este taller puso un énfasis importante en el desarrollo estructural de los proyectos, por lo cual se trabajó un módulo productivo estructural en el trabajo parcial y se debió recuperar sistemas y criterios estructurales aprendidos en la primera mitad para proponer un complejo de investigación agraria en esta zona.

El trabajo empezó con un análisis tanto de la zona como de referentes en búsqueda de un concepto al que aferrarse para tomar decisiones proyectuales.

A partir del análisis realizado, se llegó al concepto de paseo agrícola como fuente de inspiración para el proyecto.

En base a este concepto, se empezaron a generar estrategias proyectuales y organigramas funcionales de cómo se considera que deberían funcionar y relacionarse entre sí los espacios presentes y necesarios en el programa entregado por el docente.

La primera etapa del desarrollo del proyecto fue un desarrollo del proyecto funcional, en donde propusimos la ubicación de cada uno de los espacios necesarios del proyecto y justificamos su emplazamiento desde la funcionalidad y la forma.

Asimismo, en la primera etapa se definieron gran parte de las estrategias proyectuales, las cuales definieron en gran parte la forma de los espacios y las relaciones entre ellos.

Una etapa intermedia fue el desarrollo técnico de la arquitectura del proyecto; haciendo la planimetría y una serie de vistas esquemáticas a nivel técnico.

La etapa final del desarrollo del proyecto fue el desarrollo del proyecto constructivo. En esta etapa, se debía detallar el sistema constructivo elegido en un edificio del proyecto y explicar el funcionamiento estructural de cada elemento presente en el edificio seleccionado. Esto debía lograrse mediante cortes escantillón, detalles estructurales, isometrías explotadas y diferentes vistas del proyecto que muestren la propuesta estructural de forma clara.

Finalmente, se presentaron láminas explicativas de todo el proceso de desarrollo del proyecto, mostrando desde la toma de partido y el análisis de la zona y del concepto, planimetría ambientada, módulos constructivos, el desarrollo estructural del edificio escogido, los cortes escantillon, y todo el trabajo realizado durante el ciclo.

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FOTOMONTAJE DEL EJERCICIO PARCIAL

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PLANIMETRÍA AMBIENTADA

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CORTE ESCANTILLÓN

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CORTE AMBIENADO

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EL REFUGIO ENTRE COSTURAS Santiago de Surco, Lima, Perú Proyecto Final Nivel VII - Taller K

El proyecto final de séptimo ciclo en el Taller K consistió en hacer un edificio de vivienda multifamiliar en el distrito de Santiago de Surco partiendo desde un concepto y desarrollándolo manteniendo criterios de funcionalidad de las viviendas.

El trabajo empezó con un análisis urbano de la zona a trabajar, la cual era el límite entre Santiago de Surco y Surquillo, en la Avenida Intihuatana. La abstracción de la conexión entre los lotes a trabajar y el espacio público intervenido alrededor de los lotes se asemeja a un tejido entre estos elementos urbanos, como costuras entre proyectos, ciudad y espacio público.

Así nace la idea principal del concepto; conectar mediante la arquitectura.

Luego, se tomaron otros factores en cuenta para complementar al concepto.

Se identificó que una de las problemáticas en la sociedad, en la ciudad, en la arquitectura y en la zsona específica en la que se trabajó es que hay brechas muy notorias, rupturas o divisiones invisibles que generan desigualdad.

El Refugio entre Costuras es un proyecto de vivienda multifamiliar con un enfoque en la conexión entre las células de vivienda mediante flujos que conecten espacios de permanencia con niveles variados de privacidad para así promover la intreacción en comunidad - como un nudo que ata dos hilos. Similar a un tejido, el proyecto tendrá diferentes niveles de permeabilidad e interacción con el entorno inmediato, incluyendo estrategias de paisajismo y urbanismo, haciéndose permeable en los primeros niveles para usos mixtos como comercio y espacios públicos, según lo dicte el entorno.

La vivienda propuesta busca reforzar los lazos de comunidad mediante la arquitectura, proveyendo espacios de interac ción en las áreas comunes del edificio.

Asímismo, se busca diseñar las células de vivienda de forma eficiente, pero sin sacrificar el confort de los habitantes.

¿Cómo se puede, con la arquitectura, eliminar estas rupturas?

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PLANIMETRÍA AMBIENTADA

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CORTE PERSPECTIVADO

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CORTE AMBIENTADO

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VISTA PRINCIPAL

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PLAN BARRIOS ALTOS Y PROYECTO AWARANK’U Distrito de Lima, Lima, Perú Proyecto Parcial Nivel VIII - Taller K (Trabajo en pareja con Vanessa Ramos)

El proyecto parcial de octavo ciclo en el Taller K consistió en hacer un Master Plan para Barrios Altos en la ubicación actual del Cuartel Santa Catalina, el antiguo Penal San Jorge y el Colegio Marin Arista.

Este master plan debía nacer a partir de un análisis urbano muy detallado de los Barrios Altos para así identificar las problemáticas y potencialidades de la zona.

Se analizaron aspectos como el equipamiento presente en la zona, la gestión de riesgos y la gobernabilidad de Barrios Altos y, en base a lo analizado, se llegaron a las problemáticas y potencialidades principales sobre las cuales se debía actuar en el Master Plan. Se propuso una visión para el proyecto y estrategias y lineamientos para los edificios que se plantearon en la segunda etapa del ciclo.

Asímismo, se plantearon diferentes intervenciones y edificios en Barrios Altos como Proyectos Piloto para complementar el Master Plan y reactivar y revitalizar distintas partes de la zona.

Para el proyecto específico en los lotes a desarrollar se decidió trabajar bajo el concepto de tejido, y se decidió darle el nombre Proyecto Awarank’u. Se eligió el concepto y el nombre ya que se busca que el proyecto funcione como una máquina de tejer, uniendo los tres pilares principales del proyecto, la cultura, la educación y la participación ciudadana en un mismo proyecto.

Los tres edificios pertenecientes al Proyecto Awarank’u abordan cada uno de estos pilares o ejes.

El primer edificio, La Casa de Barrios Altos, aborda el eje de participación ciudadana y cultura, tratándose de un edificio comunitario con salas de usos múltiples, una ludoteca y áreas de gestión urbana, así como espacios culturales como galerías de arte y bibliotecas. Se buscó reutilizar el patrimonio del Cuartel Santa Catalina como un espacio público con presencia de comercio y elementos culturales.

El segundo edificio, El Instituto Politécnico de Barrios Altos, aborda el eje de educación, brindando las herramientas necesarias a nivel educacional para formar a la comunidad en carreras técnicas que aporten a los existentes o futuros negocios para que, a largo plazo, se tenga un comercio mejor, más ordenado y completo.

Finalmente, Barrios Altos en Acción es un edificio de talleres que aborda el eje de cultura y educación. Busca promover el desarrollo integral de la comunidad a través de la provisión de espacios y herramientas para potenciar las actividades económicas existentes en la zona. Por esa razón, se desarrollarán talleres productivos, educacionales, recreacionales y culturales para toda la comunidad.

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IMÁGENES RESUMEN

VISTAS ISOMÉTRICAS DEL PROYECTO

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COLLAGES REALIZADOS PARA EL MASTER PLAN

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ANÁLISIS URBANO DE BARRIOS ALTOS - EQUIPAMIENTO

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LA CASA DE BARRIOS ALTOS Distrito de Lima, Lima, Perú Proyecto Final Nivel VIII - Taller K

La Casa de Barrios Altos es un edificio comunitario que busca conectar e impulsar. el pasado, el presente y el futuro de Barrios Altos. Se trata de un edificio con un programa que una la gestión urbana coordinada entre la municipalidad y los vecinos, el desarrollo y aprendizaje de la población infantil de Barrios Altos y la promoción de la cultura, historia y sentimientos de identidad y comunidad en los Barrios Altos.

El trabajo empezó eligiendo el edificio en la propuesta del proyecto general en el ejercicio parcial. Se eligió a La Casa de Barrios Altos debido a la diversidad de usos que tiene y el gran potencial que se tiene al trabajar en una zona patrimonial y las oportunidades que presenta el Fuerte Santa Catalina para hacer el proyecto. Se empezó con los ejes transversales y longitudinales propuestos en el parcial, así como con la volumetría base que se planteó en la primera etapa del ciclo. En base a estas predisposiciones, así como el análisis y las estrategias proyectuales de la etapa parcial, se empezó a emplazar el proyecto en el terreno de forma que sea funcional y busque mantener la volumetría original propuesta en la primera etapa. Sin embargo, se debieron hacer cambios para poder acomodar los espacios necesarios de forma más cómoda y lógica.

Una vez emplazado el programa, se empezaron a buscar formas de expresión de las fachadas y los recorridos presentes en el edificio. En un análisis del Fuerte Santa Catalina, se identificó al torreón cilíndrico como un elemento representativo del edificio. En base a ese análisis, se buscó adaptar esa forma cilíndrica como elemento de acento en el edificio para los núcleos de circulación.

Asimismo, para las fachadas y los cerramientos, se tuvieron dos modelos principales de cerramiento, totalmente distintos en cuanto a materialidad y permeabilidad. Para las fachadas que reciben mayor asoleamiento, se propuso un cerramiento más permeable y con materialidad de madera. Para las fachadas que no reciben tanto asoleamiento, se prefirió un lenguaje más masivo y cerrado, asemejándose a la arquitectura militar presente en el Fuerte Santa Catalina, acentuando aún más la relación entre los dos edificios y proponiendo una conversación entre la nueva arquitectura y arquitectura patrimonial.

La Casa de Barrios Altos busca convertirse en un hito urbano y un lugar importante para la comunidad de Barrios Altos para temas de gestión urbana, aprendizaje infantil y aprendizaje cultural e histórico.

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PRIMER NIVEL - PROYECTO AWARANK’U

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VISTA PRINCIPAL DEL PROYECTO

FACHADA DEL PROYECTO - AVENIDA NICOLÁS DE PIÉROLA

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EL RITO: Transformación de La Ermita en un Centro Cultural Barranco, Lima, Perú Proyecto Final Nivel IX - Taller 2

EL RITO es un Centro Cultural ubicado en la iglesia La Ermita, un hito sumamente importante para el distrito de Barranco y que se encuentra en un estado de abandono. El programa propuesto contenía espacios de exposición con luz natural y luz artificial, así como un espacio para la observación de aves.

La conceptualización de este proyecto partió de los aspectos y características intrínsecos de la iglesia, la cual tiene una carga religiosa inmensa que se quiere mantener mediante estrategias proyectuales. En base a la idea de espiritualidad y religiosidad de la iglesia, se buscó espacializar estos aspectos y convertirlos en estrategias tanto espaciales como lumínicas y estilísticas. En primer lugar, se eligió la dualidad presente en la religión cristiana y en base a ella se propusieron dos tipos de espacios para la exposición; un espacio que descienda hacia la penumbra y un espacio que ascienda hacia la luz. Con esta estrategia se busca que ambos espacios sean opuestos, pero que sigan la misma función. Otra estrategia que nació de la religión, es la búsqueda de recorridos lentos y pausados, como una procesión. Esto se logra haciendo medios pisos dentro de la iglesia, los cuales suben o bajan de manera pausada y permiten así recorrer el edificio completamente.

En cuanto a estrategias de luz, se buscó ubicar elementos importantes de exposición el lugares como el altar, así como ensalzar la cúpula con el recorrido principal, una escalera en espiral que conecta el proyecto entero. En cuanto a estrategias estilísticas, se buscó mantener la eclecticidad que caracteriza a esta iglesia y proponer elementos contemporáneos de fachada en los edificios auxiliares y en el nuevo techo.

Este edificio, al ser diseñado en corte, muestra claramente las diferencias entre los dos espacios de exposición y como uno se contrae mientras el otro se dilata.

Ambos espacios y el aviario son unidos por el elemento principal del proyecto; la escalera en espiral, la cual comunica todos los niveles entre sí y sirve como un camino hacia la luz proveniente de la cúpula.

El Centro Cultural El Rito busca devolverle la jerarquía y estatus perdidos a La Ermita, siendo respetuoso de su antigua función y reinterpretándola en estrategias espaciales que retraten la idea de monumentalidad y religiosidad que caracteriza a las iglesias de la ciudad de Lima.

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PÁGINA 49

F

C D

DEPÓSITOS

INFORMACIÓN TURÍSTICA SERVICIOS HIGIÉNICOS

A B

CAFETERÍA

CUARTO DE MÁQUINAS

CAFETER ALMACÉN

LOCKER ROOM

INGRESO

F

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CAFETERÍA

C D

GALERÍA ABIERTA EXPOSICIÓN AL AIRE LIBRE

E

A B HALL DE INGRESO

RÍA - ZONA DE ASIENTOS

ANFITEATRO EXPOSICIÓN AL AIRE LIBRE

E

UNIVERSIDAD DE LIMA LÁMINA:

PROFESOR:

NICOLÁS ALFARO PROYECTO

CENTRO CULTURAL EL RITO

PABLO DIAZ MORA CONTENIDO:

NIVEL 0

IGLESIA LA ERMITA

ESCALA:

T2 NIVEL IX

1/100

FECHA:

JUNIO JULIO 2022 2022

A-02 PÁGINA 51

F

C D

PA

A B

TALLER DE MA

F

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C D

E

ATIO DE INGRESO

EXPOSICIÓN CON LUZ ARTIFICIAL

A B

AESTRANZA

E

UNIVERSIDAD DE LIMA LÁMINA:

PROFESOR:

NICOLÁS ALFARO PROYECTO

CENTRO CULTURAL EL RITO

PABLO DIAZ MORA CONTENIDO:

NIVEL -1

IGLESIA LA ERMITA

ESCALA:

T2 NIVEL IX

1/100

FECHA:

JUNIO 2022 2022 JULIO

A-03 PÁGINA 53

F

A B

C D

EXPOSICIÓN CON LUZ NATURAL

TERRAZA

F

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA - NICOLÁS ALFARO

EXPOSICIÓN CON LUZ NATURAL

C D

E

A B

E

UNIVERSIDAD DE LIMA LÁMINA:

PROFESOR:

NICOLÁS ALFARO PROYECTO

CENTRO CULTURAL EL RITO

PABLO DIAZ MORA CONTENIDO:

NIVEL 3

IGLESIA LA ERMITA

ESCALA:

T2 NIVEL IX

1/100

FECHA:

JUNIO 2022 2022 JULIO

A-07 PÁGINA 55

LA CASA DE LAS AVES - AVIARIO

LA CASA DE LAS AVES - AVIARIO

LA CASA DE LAS AVES - PASEO

LA CASA DE LAS AVES - PASEO

EXPOSICIÓN CON LUZ NATURAL EXPOSICIÓN CON LUZ NATURAL

CAFETERÍA

CUARTO DE MÁQUINAS

EXPOSICIÓN CON LUZ ARTIFICIAL EXPOSICIÓN CON LUZ ARTIFICIAL

CORTE A

ESCALA 1/100

LA CASA DE LAS AVES - AVIARIO

LA CASA DE LAS AVES - PASEO CASA DE LAS AVES - NIDO

CASA DE LAS AVES - NIDO

EXPOSICIÓN CON LUZ NA OFICINAS

DEPÓSITOS

EXPOSICIÓN CON LUZ NATURAL

ATENCIÓN TURÍSTICA

CAFETERÍA

S.S.H.H ARCHIVO MUNICIPAL DE ARTE

CORTE D

ESCALA 1/100

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N.P.T. +15.25

CÚPULA

N.P.T. +12.92

TECHO

N.P.T. 6.52

NIVEL 4

N.P.T. +3.50

NIVEL 3

N.P.T. +2.30

HALL DE INGRESO

NIVEL 2

N.P.T. +1.50

NIVEL 1

N.P.T. ±0.00

NIVEL 0

N.P.T. -3.00

NIVEL -1

N.P.T. -4.50

NIVEL -2

N.P.T. -5.50

NIVEL -3

N.P.T. +15.25

CÚPULA

N.P.T. +12.92

TECHO

N.P.T. 6.52

NIVEL 4

ATURAL

N.P.T. +3.50

NIVEL 3

N.P.T. +2.30

NIVEL 2

N.P.T. +1.50

NIVEL 1

N.P.T. ±0.00

NIVEL 0

N.P.T. -3.00

NIVEL -1

N.P.T. -4.50

NIVEL -2

N.P.T. -5.50

NIVEL -3

UNIVERSIDAD DE LIMA LÁMINA:

PROFESOR:

NICOLÁS ALFARO PROYECTO

CENTRO CULTURAL EL RITO

PABLO DIAZ MORA CONTENIDO:

CORTES A & D

IGLESIA LA ERMITA

ESCALA:

T2 NIVEL IX

1/100

FECHA:

JUNIO 2022

A-11 PÁGINA 57

ELEVACIÓN CALLE ABREGÚ

ESCALA 1/100

ELEVACIÓN FRONTAL

ESCALA 1/100

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N.P.T. +15.25

CÚPULA

N.P.T. +12.92

TECHO

N.P.T. 6.52

NIVEL 4

N.P.T. +3.50

NIVEL 3

N.P.T. +2.30

NIVEL 2

N.P.T. +1.50

NIVEL 1

N.P.T. ±0.00

NIVEL 0

N.P.T. -3.00

NIVEL -1

N.P.T. -4.50

NIVEL -2

N.P.T. -5.50

NIVEL -3

N.P.T. +15.25

CÚPULA

N.P.T. +12.92

TECHO

N.P.T. 6.52

NIVEL 4

N.P.T. +3.50

NIVEL 3

N.P.T. +2.30

NIVEL 2

N.P.T. +1.50

NIVEL 1

N.P.T. ±0.00

NIVEL 0

N.P.T. -3.00

NIVEL -1

N.P.T. -4.50

NIVEL -2

N.P.T. -5.50

NIVEL -3

UNIVERSIDAD DE LIMA LÁMINA:

PROFESOR:

NICOLÁS ALFARO PROYECTO

CENTRO CULTURAL EL RITO

PABLO DIAZ MORA CONTENIDO:

IGLESIA LA ERMITA

ESCALA:

T2 NIVEL IX

ELEVACIONES

1/100

FECHA:

JUNIO 2022

A-14 PÁGINA 59

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PÁGINA 61

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PÁGINA 63

TORRE ANGAMOS

Surquillo, Lima, Perú Proyecto del curso Desarrollo de Proyectos (Trabajo en grupo con Fernanda Andrade, Fabiana Espinoza, Kayla Olulo, Antoni Urday y Paulo Valera)

El proyecto del ciclo para el curso Desarrollo de Proyectos es un edificio de 12 pisos que combina un programa comercial con un programa de oficinas. El proyecto debió ser desarrollado desde el inicio hasta la etapa de proyecto, tomando en cuenta aspectos técnicos, funcionales y normativos.

Además del desarrollo planimétrico del proyecto, se debió presentar la documentación de acuerdo a la normativa. Se presentaron en cada etapa del proyecto documentos como la memoria descriptiva, el Formulario Único de Edificación, las boletas de pago por revisión, entre otros documentos.

El proyecto se desarrolló en grupo a partir de dos propuestas de cabida en las cuales se planteó una distribución básica de los espacios. En base a las propuestas de cabida, se eligieron los elementos positivos de cada una y se empezó a desarrollar la cabida definitiva del proyecto de la Torre Angamos.

Una vez presentada la cabida definitiva, se arreglaron las observaciones en la etapa de anteproyecto y se desarrolló técnicamente la planimetría. Además, se adicionaron elementos básicos al edificio, como la ubicación de los ductos de servicios, los ductos de ventilación de los servicios higiénicos, los falsos techos, etc.

Finalmente, se entregó un expediente planimétrico con nivel de detalle de proyecto, con las especificaciones técnicas y normativas que se requieren para la aprobación municipal del proyecto.

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2

3

4

5

1

N.T.T. +39.60

TECHOS

N.T.T. +39.60

AZOTEA

N.P.T. +36.40

DOCEAVO PISO

N.P.T. +33.20

ONCEAVO PISO

N.P.T. +30.00

DÉCIMO PISO

N.P.T. +26.80

NOVENO PISO

N.P.T. +23.60

OCTAVO PISO

N.P.T. +20.40

SÉPTIMO PISO

N.P.T.+17.20

SEXTO PISO

N.P.T. +14.00

QUINTO PISO

N.P.T. -10.80

CUARTO PISO

N.P.T. +7.60

TERCER PISO

N.P.T. +3.80

SEGUNDO PISO

N.P.T. ±0.00

PRIMER PISO

N.P.T. -2.70

SÓTANO 1

N.P.T. -5.40

SÓTANO 2

N.P.T. -8.10

SÓTANO 3

N.P.T. -10.80

SÓTANO 4

UNIVERSIDAD DE LIMA

FACULTAD DE INGENIERIA Y ARQUITECT DESARROLLO DE PROYECTOS

PÁGINA 65

PLANIMETRÍA SÓTANO TÍPICO

B

A-16 A

C

B

D

E

1 17 33

18 34

19 35

20 36

21 37

16 32

15 31

14 30

13 29

12 28

25 09

26 10

27 11

28 12

29 13

40 24

39 23

38 22

37 21

36 20

ESCALERA A

P-01

HALL

DE OFICINAS

2

A

A-15

3

4

C

A-17

P-01

5

DEPÓSITO

B

A

B

A-16

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA - NICOLÁS ALFARO

C

D

E

G

H

I

D

A-18 F

DEPÓSITO

1

1

22 38

23 39

24 40

2 8

11 27

10 26

09 25

P-01

P-01

V-01

V-01 RAMPA PENDIENTE 14.9%

P-01

30 14

31 15

32 16

35 19

34 18

33 17

P-01

2

ESCALERA B

A

A-15

3

C

A-17 4

5 DEPÓSITO

P-01

D

A-18

F

G

H

I

UNIVERSIDAD DE LIMA FACULTAD DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA DESARROLLO DE PROYECTOS

TORRE ANGAMOS SÓTANO 2 Y 3

A-02 PÁGINA 67

PLANIMETRÍA SEGUNDO NIVEL

B

A-16 A

C

B

D

E

1 23

24

25

26

22

21

20

19

ESCALERA A

2 13

14

15

16

17

18

32

31

30

29

28

2

12

A

11

V-03

V-03

A-15 15

14

13

12

11

10

09

P-07

sum.

07

18

06

19

05

20

04

21

03

22

02

P-01

P-01

P-01

23

P-01

V-02

V-02

P-07

P-07

P-07

P-07

3

AGENCIA DE VIAJES 86.48 M2

RESTAURANTE 193.92 M2

4

P-07

P-06 P-07

08

17

P-07

P-08

16

P-07

sum.

PASADIZO

C

A-17

TIENDA DE ZAPATOS

156.06 M2

P-05

P-05

PASADIZO

5

B

A

B

A-16

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA - NICOLÁS ALFARO

C

D

E

G

H

I

D

A-18 F

CENTRO FINANCIERO 184.96 M2

1 27

29

28

30

31

32

11 12

18

17

16

14

15

13

P-05 16

15

14

13

12

11

10

09

08

07 06

19

05

20

04

21

03

22

02

8

17 18

8

|9

20

21

22

27

26

25

24

23

P-0

23

2 COMIDA RAPIDA 199.98 M2

P-0

5

ESCALERA B

A

A-15

PASADIZO

P-07

P-05

P-08

3

PASADIZO

C

COMIDA RAPIDA

158.57 M2

P-05

A-17 4

5

D

A-18

F

G

H

I

UNIVERSIDAD DE LIMA FACULTAD DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA DESARROLLO DE PROYECTOS

TORRE ANGAMOS SEGUNDO NIVEL

A-05 PÁGINA 69

PLANIMETRÍA

PLANTA TÍPICA DE OFICINAS

B

A-16 A

A C

B

D

E

1 63 83

64 84

65 85

66 86

67 87

68 88

62 82

61 81

60 80

59 79

58 78

57 77

ESCALERA A

V-04 OFICINA X01 135.10 M2

P-03 P-01

P-08

NÚCLEO DE CIRCULACIÓN

P-06

P-06

2 53 73

54 74

55 75

56 76

57 77

72 92

71 91

70 90

69 89

68 88

58 78

59 79

6 8

66 86

65 85

V-07 V-08

A

V-08 V-07

A-15

67 87

P-06

P-06

P-06

V-07

V-07

P-06

OFICINA X02 155.54 M2

P-08 P-06

V-08

P-06

P-08

V-08 PASADIZO

P-08

3

OFICINA X03 142.16 M2

P-06

P-06

OFICINA X05 141.75 M2

OFICIN 149.02

sum.

sum.

V-07 V-08

P-08

V-08 V-07

4

C

P-06

A-17

P-06

OFICINA X04 153.16 M2

sum.

sum.

sum.

5

B

A

B

A-16

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA - NICOLÁS ALFARO

C

D

E

A

G

H

I

sum.

D

A-18 F

sum.

OFICINA X11 130.43 M2

70 90

71 91

72 92

56 76

55 75

54 74

53 73

1

P-06

V-06

69 89

P-06

V-05

OFICINA X10 155.89 M2

P-09

P-01

sum.

P-08

P-01

60 80

61 81

62 82

5 5

64 84

63 83

P-01 P-06

ESCALERA B

2

P-06

V-07

A

V-08

A-15

V-08 V-07

P-08

OFICINA X09 154.53 M2

P-06

sum.

P-06

PASADIZO

P-08 P-08

3

P-06

OFICINA X08 119.56 M2

P-06

sum.

NA X06 2 M2

P-08

C

V-07 V-08

A-17

V-08 V-07

P-06

4

P-06

sum.

OFICINA X07

126.30 M2

sum. sum.

5

D

A-18

F

G

H

I

UNIVERSIDAD DE LIMA FACULTAD DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA DESARROLLO DE PROYECTOS

TORRE ANGAMOS SEGUNDO NIVEL

A-07 PÁGINA 71

PLANIMETRÍA AZOTEA

B

A-16 A

A C

B

D

E

1

P-01

NÚCLEO DE CIRCULACIÓN

2

A

A-15

3

4

C

A-17

sum.

sum.

sum.

sum.

sum.

su

5

B

A

B

A-16

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA - NICOLÁS ALFARO

C

D

E

A

G

H

I

D

A-18 F

sum.

CUARTO DE AIRE ACONDICIONADO

1

P-01

sum.

P-01

P-01

2

V-09

A

V-09

A-15 P-09

P-09

sum.

AZOTEA

3

sum.

C

A-17 4 sum.

um.

sum.

sum.

5

D

A-18

F

G

H

I

UNIVERSIDAD DE LIMA FACULTAD DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA DESARROLLO DE PROYECTOS

TORRE ANGAMOS AZOTEA

A-13 PÁGINA 73

ANÁLISIS DE VIVIENDA

La Perla, Callao, Perú Análisis del curso Acondicionamiento Ambiental II

Para el trabajo parcial de Acondicionamiento Ambiental II, se debió realizar un análisis ambiental de la vivienda de cada alumno. Este análisis debía incluir información de la ubicación geográfica y localización de la vivienda. A partir de esta información geográfica, se debió analizar la incidencia solar y de los vientos en la vivienda.

Luego, se debió hacer un análisis funcional de tres ambientes diferentes del hogar, resaltando las necesidades y los horarios en los cuales se usan esos ambientes; así como los aparatos electrónicos que están presentes en el cuarto y su consumo energético.

Finalmente, teniendo en cuenta el análisis de la vivienda, se debieron presentar las conclusiones en un cuadro comparativo. En base a esas conclusiones, se debían hallar las problemáticas principales presentes en la vivienda y presentar recomendaciones y finalmente, una propuesta de solución a estas problemáticas a nivel arquitectónico y de acondicionamiento ambiental activo o pasivo.

Después, se hizo un análisis bioclimático de cada ambiente en específico, cuantificando y evaluando la incidencia de luz solar durante el día, la transmitancia térmica de los materiales de los cerramientos. la incidencia de sonido durante el día y el análisis del asoleamiento durante diferentes épocas del año.

Finalmente, se debió hacer un análisis activo de los ambientes, cuantificando el consumo energético de cada uno y evaluando el impacto de este en la vivienda, así como la necesidad de iluminación artifical y/o acondicionamiento ambiental.

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PÁGINA 75

AMBIENTES ANALIZADOS

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA - NICOLÁS ALFARO

ANÁLISIS LUMÍNICO

PÁGINA 77

EDIFICIO MULTIFUNCIONAL

Santiago de Surco, Lima, Perú Proyecto del curso Acondicionamiento Ambiental II (Trabajo en grupo con Fernanda Annichiarico, Camila Heredia, Diego Hoyle y Flavia Pérez)

El proyecto final del curso de Acondicionamiento Ambiental II consistió en diseñar un proyecto multifuncional ubicado en la avenida El Polo en Santiago de Surco. Asímismo, se debió hacer una propuesta de diseño y estrategias específicas para cada ambiente del edificio.

Para el diseño del proyecto, en grupo, se planteó un gran patio central para iluminar y ventilar los ambientes alejados de la fachada. Este patio se ubicó según criterios de asoleamiento y direccionalidad de los vientos.

El producto final es un proyecto multifuncional con comercio, oficinas y vivienda que está correctamente planteado y con estrategias de acondicionamiento ambiental planteadas tanto activas y pasivas que van de acuerdo al contexto del edificio, su ubicación, asoleamiento e incidencia de vientos.

En este trabajo, me encargué del 100% de la postproducción de las imagenes de la vivienda y la postproducción de la planimetría y las vistas del proyecto en su totalidad.

Para el diseño del ambiente en específico, en este caso vivienda, se priorizó la correcta iluminación natural y la distribución de todods los ambientes. Por esta razón, se crearon una serie de patios y vanos para iluminar los ambientes más alejados de la fachada. Después, se planteó una serie de estrategias de acondicionamiento ambiental activas como la iluminación ambiental y muros con materiales aislantes tanto acústicos como térmicos.

En este trabajo se aplicaron conceptos y conocimientos aprendidos en las clases del curso y reforzados en el trabajo parcial. Tanto el proyecto en su totalidad como la parte individual fueron hechas tomando en cuenta estos criterios.

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PÁGINA 79

PLANIMETRÍA AMBIENTADA

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA - NICOLÁS ALFARO

PÁGINA 81

CORTE AMBIENTADO

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PÁGINA 83

CORTE AMBIENTADO

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA - NICOLÁS ALFARO

PÁGINA 85

CONCURSO MERCADOS POST COVID-19 La Victoria, Lima, Perú Proyecto del Concurso Mercados Post COVID-19

(Trabajo en grupo con Fernanda Andrade, Fabiana Espinoza, Hubert Muñoz, Antoni Urday y Paulo Valera)

El concurso planteaba un replanteo total del Mercado Minorista y 3 de Febrero ubicados en el distrito limeño de La Victoria. Los mercados se encuentran en un estado de deterioro, las calles están llenas de vendedores ambulantes y es prácticamente imposible mantener el distanciamiento social obligatorio por la pandemia de COVID-19.

El replanteo propuesto de estos dos mercados parte de reconocer y respetar el estilo de vida de quienes viven y trabajan en estos lugares y, mediante estrategias de arquitectura, urbanismo y gestión de proyectos, se busca otorgarles un espacio en donde puedan realizar estas actividades de forma limpia, ordenada y segura.

El proyecto en sí partió de un análisis de la zona, tomando en cuenta los ejes viales, la historia de La Victoria y el actual estado de ambos mercados. En base a este análisis, se identificó que el mayor problema a resolver es el desorden; mientras los mercados siguen una grilla reticular, afuera de ellos, las calles están llenas de vendedores ambulantes, generando caos y desorden.

El proyecto presentado busca no ignorar ese desorden, sino aceptarlo como parte de la realidad, entendiéndolo como la consecuencia del movimiento que existe en la zona y sus alredediores. Se tiene que entender, sin embardo, que se debe organizar la zona, por la falta de organización y eficiencia que se tiene, La solución a este desorden se dió en tres disciplinas: arquitectura, urbanismo y gestión.

Se aprovecha la coyuntura atual para planteat un diseño más lógico, limpio y eficiente, mejorando la calidad espacioal, las condiciones de salubridad y la eficiencia de los procesos. Se siguió el concepto de hallar el orden dentro del desorde intrínseco que existe tanto en los mercados actuales como en el distrito de La Victoria, otorgando espacios más definidos y consolidados a los vendedores ambilantes y hallando un equilibrio de diseño para evitar el surgimiento y proliferación de más puestos ambulantes. De esta forma, el proyecto resuelve la problemática del desorden sin pretender eliminarlo, sino entendiéndolo como parte de la vida y realidad de la zona y también hallando orden dentro de él y aplicando lógicas funcionales en la distribución de elementos del proyectos.

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PÁGINA 87

CORTE AMBIENTADO

ELEVACIÓN DEL PROYECTO

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PÁGINA 89

PLOT PLAN

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PÁGINA 91

MÓDULOS DE VENTA

ABARROTES

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CARNES

FRUTAS

PÁGINA 93

OPEN MUSEUM CAMPUS

Dessau, Sajonia, Alemania Proyecto del concurso Bauhaus Campus 2021 (Trabajo en grupo con Alessandra Bazán, Camila Heredia, Maria Laura Rangel y Alessandra Rivadeneira)

El Open Museum Campus es un proyecto ubicado en Dessau, Alemania. Está basado en formas rectangulares que parten del mismo módulo. Al rotar este módulo, se pueden hallar diferentes espacios y ambientes, buscando lograr diferentes atmósferas de acuerdo a la función necesaria. El campus fue diseñado rotando los 5 edificios principales a lo largo de un eje. A lo largo de este eje, los proyectos y asignaturas creativas de los alumnos del campus pueden ser mostrados, como un museo abierto en donde todos pueden observar y ser inspirados por estos proyectos y sus autores.

Se empezó con una forma rectangular y se buscaron maneras para crear diferentes formas y crear espacios y conexiones entre ellas. En primer lugar, las piezas originales fueron rotadas, colocando una encima de la otra y juntándolas. En segundo lugar, se desfasó la pieza original para poder crear espacios conexos más grandes. En ambos casos, se buscó tener resultados finales que compartan el mismo lenguaje arquitectónico.

El edificio asignado, en este caso el de vivienda, fue resuelto desfasando un elemento rectangular.

El edificio trabajado fue un edificio de vivienda estudiantil, el cual consiste en módulos de 4 dormitorios que se repiten constantemente a lo largo del rectángulo desfasado. En el primer piso, se tienen áreas públicas, salas de estar y zonas administratibas. En el último piso se tiene una terraza para hacer trabajos o estudiar al aire libre.

En este concurso, me encargué del 100% de la postproducción de las imágenes del edificio de vivienda, así como la producción y edición del corte principal del proyecto.

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Open Museum Campus Bauhaus Campus 2021 - #1444

The Open Museum Campus is a project located in Dessau, Germany. It’s inspired in rectangular shapes that part from the same module. By rotating this module, we can get different spaces and rooms, trying to achieve different atmospheres according to the needed function. The campus was designed by rotating the 5 different main buildings, getting as a result a central architectural axis. All along this axis, the projects and creative assignments can be showcased, like an open museum where everyone can observe and be inspired by them.

We started with a rectangular orthogonal piece and we looked for ways to get different shapes to create spaces and connections between them. In first place, we rotated the original pieces, placing one on top of the other and merging them. In second place, we displaced the original piece so we could create larger spaces. In both cases we tried to achieve final results that shared the same architectural language.

First piece

Second piece

CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK

CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK

ssrooms Cla

Cafeteria

al Cen tre ltur Cu

CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK

CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK

CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK

CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK

CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK

CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK

CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK

CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK

CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK

CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK

rm Rooms Do

trance Hal l En

CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK

CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK

Buildings CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK

CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK

CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK

CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK

Buried space

Parking Pedestrian circulation Pedestrian circulation with roof Final point - statue Entrance

Green area with tree and grass High meadows Artificial pool Pedestrian public space High concrete steps

CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK

CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK

Low concrete steps Concrete steps over water or grass

PÁGINA 95

PRODUCED BY AN AUTOD

PLANIMETRÍA

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

PRIMER NIVEL

ESK STUDENT VERSION

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA - NICOLÁS ALFARO

DESK STUDENT VERSION

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

PÁGINA 97

PRODUCED BY AN AUTO

PRODUCED BY AN AUTOD

PLANIMETRÍA

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

PLANTA TÍPICA

ESK STUDENT VERSION

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA - NICOLÁS ALFARO

DESK STUDENT VERSION

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

PÁGINA 99

PRODUCED BY AN AUTO

PRODUCED BY AN AUTOD

PLANIMETRÍA

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

QUINTO NIVEL

ESK STUDENT VERSION

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA - NICOLÁS ALFARO

DESK STUDENT VERSION

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

PÁGINA 101

PRODUCED BY AN AUTO

PRODUCED BY AN AUTOD

PLANIMETRÍA

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

AZOTEA

ESK STUDENT VERSION

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA - NICOLÁS ALFARO

DESK STUDENT VERSION

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

PÁGINA 103

PRODUCED BY AN AUTO

VISTA DEL TERRENO

CORTE PERSPECTIVADO

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA - NICOLÁS ALFARO

VISTA DEL EDIFICIO

PÁGINA 105

CURRÍCULUM VITAE

Nicolás Alfaro currículum vitae

Estudiante de décimo ciclo de la carrera de Arquitectura de la Universidad de Lima. Me considero una persona sociable, proactiva y que siempre está en búsqueda de superarse a sí misma y dar lo mejor de sí para hacer el mejor trabajo posible. Además, considero que soy una persona autodidacta y que sabe encontrar soluciones a los problemas presentados en la vida académica y personal. Habilidad en expresión gráfica, conocimientos de inglés fluido, MS Office, Autocad, Sketchup y Archicad y capacidad de liderazgo y trabajo en grupo.

Educación Superior

2018-

Universidad de Lima Quinto superior

Primaria y secundaria

2007-2017

Colegio América del Callao Décimo superior

correo: 20180044@aloe.ulima.edu.pe teléfono: +51 989 133 130 instagram: @_a.alfaro issuu: /nicolasalfaro4948

Aptitudes

Experiencia Mount Snow

Contacto

2019-2020

Operador de elevadores de esquí, servicio al cliente y operaciones de montaña en una estación de esquí.

Reconocimientos Representante, ADCA Música, 2015 Representante, ADCA Artes Plásticas, 2017 Pass with distinction, First Certificate in English, 2017 Participante, Concurso de Mercados Post Covid-19, 2020 Participante, Concurso nuevo campus de la Bauhaus, 2021 Diploma, Especialidad en Photoshop para Planos, 2020 Participante, Curso BIM User, 2021 Perteneciente al quinto superior de la carrera de Arquitectura en la Universidad de Lima (2022-1)

Pasatiempos Canto

Guitarra

Bajo eléctrico

Natación

Puntualidad Liderazgo Manejo de h. digitales Comunicación Redacción Trabajo en grupo

Idiomas

Inglés Certificate in Advanced English Portugués

Francés Certificado A1

Programas AutoCAD ArchiCAD Sketchup MS Office Adobe Illustrator Adobe Photoshop Adobe InDesign

PORTAFOLIO CARRERA DE ARQUITECTURA NICOLÁS ALFARO

trabajo de arquitectura de abril 2018 - agosto 2022