Índice
aluno
Introdução / Objetivos do Projeto/Conselho de Turma 1. Características da Turma 2. Capacidades/Dificuldades da Turma 3. Conteúdos não Lecionados 4. Apoios Educativos 4.1 Planos de Recuperação: elaboração e atualizações 5. Competências a Privilegiar 6. Definição de uma linha de atuação comum do Conselho de Turma 6.1.Conteúdos Comuns 6.2. Articulação curricular 6.3.Adequação do Currículo às características específicas dos alunos 6.4. Adequação das estratégias e métodos de trabalho à situação da turma e à especificidade de cada
6.5.Definição de critérios de atuação comuns com os alunos 7. Definição de modos de articulação horizontal entre as áreas curriculares disciplinares e entre estas e as áreas curriculares não disciplinares 7.1.Articulação com Estudo Acompanhado 7.2. Articulação com Formação Cívica 8. Tema do Projeto Curricular de Turma 8.1. Escolha do tema/ Identificação do problema 9. Áreas Curriculares Não Disciplinares 10. Definição de modos de enriquecimento do currículo 11. Planificação e desenvolvimento de modos de avaliação. 12. Avaliação do Projeto
Introdução
No contexto das orientações constantes da legislação em vigor, e tendo como base os documentos: •Projeto Educativo do Agrupamento; •Plano Anual de Atividades; •Perfil de competências à saída da Educação Básica; •Competências transversais a todas as áreas de aprendizagem; •Competências essenciais de cada disciplina, procedeu-se, a partir da reunião de Conselho de Turma de 8 de Setembro de 2011, à elaboração do Projeto Curricular da Turma D do 6º. O presente projeto pressupõe um trabalho de planificação e gestão, onde estão implicados todos os professores da turma, assim como a realização de atividades adequadas aos objetivos propostos, às competências a atingir e à experiência dos alunos, ficando, nos termos previstos pela Gestão Flexível, sujeito às reformulações propostas pelo Conselho de Turma e consideradas oportunas para que a promoção do sucesso dos alunos se consolide. Para além dos professores da turma serão envolvidos neste projeto os alunos bem como os encarregados de educação, para que se otimizem as condições de aprendizagem dos alunos, e ao mesmo tempo, se estabeleçam formas de articulação entre a escola e a família. Desta forma, os docentes envolvidos na sua consecução, para quem educar, integrar e formar para a cidadania devem constituir uma referência, procurarão responder às necessidades efetivas dos alunos, visando o desenvolvimento das competências essenciais, gerais e transversais, definidas para o Ensino Básico.
OBJECTIVOS DO PROJECTO CURRICULAR DE TURMA
São objetivos deste projeto: •Promover o trabalho reflexivo e cooperativo entre professores da turma; •Garantir a todos os alunos as aprendizagens essenciais em todas as disciplinas; •Promover a articulação horizontal dos conteúdos do ensino/ integração dos saberes;. •Promover a coordenação do processo de ensino/ harmonização das mensagens socializadoras; •Aprofundar aprendizagens consideradas importantes para o contexto da turma e da Escola; •Promover uma maior motivação dos alunos como condição dum clima facilitador da aprendizagem, adequando as estratégias de ensino às características dos mesmos; •Estabelecer uma linha de atuação comum dos professores da turma nos diversos domínios da ação junto dos alunos;
Nº
Nome
Turma D
6º ano Medidas
Caracterização dos alunos
1
Ana Carolina
implementadas
A implementar
A Ana Carolina adquiriu com facilidade todas as competências do 1º ciclo. Demonstrou muito interesse
pelas
atividades
escolares e esmera-se em tudo o
que faz. É muito empenhada, trabalhadora,
responsável
cuidadosa.
O
aproveitamento
escolar
e seu
nas
diferentes áreas satisfaz muito
2
Ana Salomé
bem. NEE
desde
o
Jardim
de
Infância (frequência de consultas de
psicologia).
limitações
ao
Educativo-Educação
nível
da
ano do 1º ciclo. (alíneas
É
e,f,e g do DL 319/91),
distante do seu trabalho. É pouco autónoma na resolução de exercícios,
necessitante
atenção
constante lenta
da
dos na
resolução das tarefas propostas,
necessitando de mais tempo do que os restantes elementos da turma.
Apoio
Especial (PEI) desde o 1º
frequente ficar alheia, parada,
É
de
Apresenta
atenção/concentração.
professores.
Beneficiou
com
curriculares.
adaptações
Medidas definidas no PEI da aluna, nos termos do Art.ºs 8º e 9º do D. L. nº 3/2008, de 7 de Janeiro
Nº de retenções
Nº
Nome
Caracterização dos alunos Lê com fluência e entoação, no entanto apresenta dificuldades em compreender e interpretar a linguagem
escrita.
Revela
dificuldades perante perguntas indiretas,
bem
como
na
ordenação das ideias e/ou na elaboração de um texto; na área
da Matemática, atingiu a maioria das competências definidas no Plano de Recuperação. Revela, no entanto, muitas dificuldades
ao nível da compreensão das questões,
do
raciocínio,
do
cálculo mental, da compreensão e da
resolução
dos
exercícios
matemáticos. Não compreende de imediato as instruções dadas, executando
incorretamente
as e
tarefas
solicitando
apoio individual. É necessário que a informação seja simplificada e repetida diversas vezes.
implementadas
A implementar
Nº de retenções
Nº
Nome
3
André Aires
Caracterização dos alunos
-Pedido
-Falta de Concentração
psicológica 2008/2009
Acompanhamento (LP,
-Revela algumas dificuldades de
-Plano
de
recuperação
Mat, CN e HGP)
falta de Hábitos de estudo e de
2007/2008
(2ºPeríod)
-Introvertido, auto-estima baixa
-Em
-
beneficiou da medida de
Aluno
referenciado
pela
avaliação
2008/2
2009/2010
CPCJ (?)
apoio de Tutoria, Apoio a
- Revela falta de organização
Período)
- Dificuldades na aquisição e
Recuperação (HGP, CN,
- Pouco responsável, empenhado
compreensão de conhecimentos
Catarina Duarte
A implementar
- Avaliação global de Satisfaz
trabalho
4
implementadas
A
Catarina
é
uma
aluna
trabalhadora, empenhada e com gosto pelas atividades escolares. Apesar da capacidade para adquirir os conteúdos lecionados,
a Catarina revela alguma falta de atenção/concentração.
Matemática
Mat.)
e
(2º
e
3º
Plano
de
actividades
de
compensação e pedagogia diferenciada dentro da sala de aula.009 (2º Período)
Plano de
Aula de apoio a LP e Mat Tutoria
Nº de retenções 1-6ºano
Nº
Nome
5
Daniela Fernandes
implementadas
Caracterização dos alunos A
Daniela
Plano de Recuperação (4
Aulas de Apoio a
realização dos seus trabalhos,
de
Matemática
embora
termos
empenho Revela
o
é
autónoma
faça e
com
na
A implementar
pouco
responsabilidade.
alguma
falta
de
atenção/concentração. No que
Março do
2011), art.º
nos
2
do
Despacho Normativo nº 50/2005
de
9
de
Novembro)
respeita a LP, escreve com alguns erros ortográficos e tem uma caligrafia irregular. Produz textos
pouco
elaborados.
Relativamente à Mat, revelou algumas dificuldades em aplicar os conteúdos. Apesar de tudo,
6
conseguiu atingir as A Daniela foi sempre autónoma competências nas diferentes na resolução dos seus trabalhos áreas, com aproveitamento de escolares. Revelou empenho e Satisfaz. cuidado na resolução de exercícios. Ao nível da LP, pode
ter um melhor desempenho, se desenvolver mais a produção escrita.
Dá
ortográficos. capacidades
alguns
Apesar
erros
evidenciadas,
das
a
Daniela revela falta de estudo e de empenho.
Plano de Recuperação (4
Aulas de Apoio a
de Março) 2011, nos
Matemática
termos do artº 2 do Despacho Normativo nº 50/2005 de 9 de Novembro)
Nº de retenções
Nº
Nome
7
Francisco Cotrim
implementadas
Caracterização dos alunos O Francisco é autónomo na resolução
dos
trabalhos
escolares, no entanto, quando não está motivado, é lento a fazer
os exercícios. Revela facilidade na aquisição de conteúdos mas a sua falta de empenho e de cuidado,
conduzem-no,
com
frequência, ao erro. Por vezes, a
sua caligrafia é impercetível, e nem sempre respeita as regras da
8
Inês Abreu
escrita. seu aproveitamento A InêsOIsabel adquiriu com em LP e Mat foi Satisfaz. facilidade todas as competências do 1º ciclo. Demonstrou muito interesse
pelas
atividades
escolares. O seu aproveitamento escolar
nas
diferentes
áreas
satisfaz muito bem.
9
Inês Brás
A Inês Margarida adquiriu com facilidade todas as competências do 1º ciclo. Demonstrou muito interesse
pelas
atividades
escolares e esmera-se em tudo o que faz. É muito empenhada, trabalhadora, cuidadosa.
aproveitamento
responsável
e
O
seu
escolar
nas
diferentes áreas satisfaz muito bem.
A implementar
Nº de retenções
Nº
Nome
10
Jéssica Teixeira
Caracterização dos alunos A
Jéssica
é
uma
implementadas
A implementar
O João frequentou um
Medidas definidas no PEI
CEI ao abrigo do DL nº
do aluno
aluna
trabalhadora e empenhada e mostra gosto e interesse pelas atividades
escolares.
É
autónoma, embora um pouco lenta na resolução das tarefas. Na
produção
algumas
11
João Augusto
escrita,
limitações,
revela
devendo
desenvolver mais os textos que Em termos de cognição o João produz. registou progressos significativos ao
nível
das
aprendizagens
básicas estipuladas no seu CEI, salientando-se, entre estas, as que
respeitam
à
Portuguesa Funcional.
Língua
Na área da socialização, o João fez alguns progressos; reduziu significativamente “birras” como
forma de não realizar as tarefas propostas; estabelece com mais facilidade
contacto
com
as
pessoas que com ele interagem.
Reage com alguma tensão a situações
em
que
tem
que
conviver com grande número de pessoas,
ou
quando
é
confrontado com pessoas que não conhece. Em termos de independência pessoal,
o
dependente
João
do
continua
adulto
nas
3/2008 de 7 de Janeiro;
Nº de retenções
Nº
Nome
12
Maria Manaia
Caracterização dos alunos A Maria demonstrou facilidade na aquisição dos conteúdos nas diferentes áreas. No entanto, a sua
falta
de
atenção/concentração, levou-a, por vezes, a errar a resolução de
alguns exercícios. Adquiriu todas as competências propostas para
13
Patrícia
este o 1º ciclo. Demonstrou
facilidade
na
aquisição de conteúdos. Foi empenhada,
trabalhadora,
cuidadosa e com sentido de responsabilidade.
Tem,
no
entanto, alguns problemas de ortografia.
Adquiriu
com
facilidade todas as competências
14
Pedro Ferreira
nas diferentes O Pedro é áreas. um aluno muito empenhado,
trabalhador,
cuidadoso e com sentido de responsabilidade. bastante
aprendizagem
facilidade e
atividades letivas.
gosto
Revela de
pelas
implementadas
A implementar
Nº de retenções
Nº
Nome
15
Renato Freire
Caracterização dos alunos O
Renato
é
um
implementadas
A implementar
Nº de retenções
aluno
empenhado, trabalhador, e com grande
sentido
responsabilidade. facilidade
na
de Revela
aquisição
de
conteúdos das diferentes áreas. Adquiriu todas as competências definidas para o 1º ciclo, com a
16
Rodrigo Abreu
avaliação de Satisfaz Bem. As suas dificuldades
de
aprendizagem residem na área de
LP, a nível da leitura e da escrita. Escreve com erros ortográficos, mesmo a copiar; omite algumas sílabas e faz trocas fonémicas. Revela no entanto compreensão
daquilo que lê e responde a perguntas
de
interpretação.
Consegue elaborar um texto sobre um tema pedido seguindo
as regras do texto narrativo, embora com pouca correção ortográfica.
Na área da Matemática revelou compreensão
dos
conteúdos,
cálculo mental e raciocínio.
e algarismos são impercetíveis.
Sujeito
a
Recuperação
Plano no
2º
de ano
(2006/07), nos termos do artº 2 do Despacho Normativo nº 50/2005 e
de Plano de
Acompanhamento nos anos 2006/07 e 2007/08. Frequentou a consulta de psicologia
no
Distrital de Pombal
Hospital
Aulas de Apoio a Matemática e Língua Portuguesa
1 (2º ano)