Reglamento Interno Convivencia Escolar 2019-2020

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REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2019-2020

1. Introducción

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2. Derechos de y Deberes de los Miembros de Nuestra Comunidad

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2.1 Padres y Apoderados

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2.2 Alumnos

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2.3 Profesores y Personal 3. Procedimientos Diarios

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3.1 Protocolos de Comunicación

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3.2 Calendario Escolar y Asistencia

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3.3 Protocolo de Visitas

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3.4 Uniforme y Código de Vestimenta

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3.5 Enfermería & Guía Alimenticia

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3.6. Embarazo, Maternidad y Paternidad

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3.7 Responsabilidad Individual por Propiedad Personal

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3.8 Uso de Tecnología

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3.9 Transporte & Estacionamientos

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3.10 Emergencias y Simulacros

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3.11 Solicitud/Distribución de Information

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4. Admisión: Requisitos y Condiciones

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5. Expectativas de Comportamiento y Código de Conducta en Nuestra Comunidad 26 5.1 Ofensas leves

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5.2 Ofensas graves

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5.3 Ofensas intolerables

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6. Bienestar Socio-emocional y Comité de Convivencia Escolar (SCL)

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6.1 Comité Ejecutivo SCL

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6.2 Comité Extendido de Convivencia Escolar

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6.3 Incidentes que involucran a empleados del colegio y alumnos

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6.4 Definiciones del Comité de Convivencia Escolar

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7. Apoyo Adicional

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8. Appendixes

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1. Introducción

Nido de Aguilas es una fundación educacional privada, coeducacional y laica, que se inspira en lo mejor de la tradición norteamericana y chilena.

El Proyecto Educativo de Nido (​Nido Way​), busca promover un ambiente que es desafiante y enriquecedor, dándole a nuestros estudiantes el espacio y apoyo que necesitan para desarrollar sus personalidades, competencias académicas y compromiso tanto a la comunidad local como global. Nuestra comunidad incentiva a nuestros estudiantes a ser personas empáticas, curiosas y felices, que resuelven los problemas que se encuentran en el mundo con resiliencia, fortaleza e ingenio.

Aspiramos a crear un clima escolar donde ellos pueden ser líderes responsables, respetuosos y generosos de los recursos ambientales, culturales y materiales.

Alentamos a nuestros alumnos a confiar en sí mismos, cuidarse entre ellos, servir a sus comunidades, cumplir sus sueños y objetivos, y hacer del mundo un lugar mejor.

El Colegio Internacional Nido de Aguilas ha escrito estas regulaciones internas para la organización del colegio y la vida escolar a fin de sistematizar una serie de reglas básicas a través de las cuales se expresa su proyecto educativo y para cumplir con lo exigido por la Ley de Educación General que señala que cada establecimiento educacional debe tener un conjunto de regulaciones internas para gobernar las relaciones entre el establecimiento y los diversos actores de la comunidad. Así el Reglamento Interno de Convivencia Escolar va dirigido a todos los miembros de la comunidad educativa y cumple con la normativa chilena en tanto busca “favorecer el aprendizaje de maneras respetuosas de convivir entre personas con distintas maneras de ser y de pensar” (​Ver Consideraciones Legales​).​ Como parte del Programa Socio Emocional de Nido, el colegio busca favorecer la construcción de relaciones que promuevan una cultura democrática e inclusiva y la generación de climas propicios para el aprendizaje y la participación de todos. Así también, el Reglamento Interno de Convivencia Escolar está alineado con nuestra Misión, Visión y Valores. Nuestros valores son una parte integral del “Nido Way” y son elementos fundamentales de nuestra convivencia escolar.

Misión El colegio internacional Nido de Aguilas imparte una educación en inglés, entregando una amplia formación científico, humanista y artística; influida por el pensamiento y la tradición estadounidense y chilena. Prepara a sus alumnos para ser comunicadores elocuentes y actores protagónicos de un mundo en permanente cambio. Los alumnos de Nido: ● Se involucran activamente en experiencias reales de aprendizaje, aprendiendo tanto en el hacer como en el enfrentar el riesgo. ● Adquieren un currículo extenso, desarrollando destrezas de comunicación interdisciplinarias e interculturales. ● Desarrollan plenamente sus propias personalidades, potenciando sus fortalezas y cultivando sus pasiones.

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Visión El colegio internacional Nido de Aguilas apunta a ser un centro de educación global, dinámico y abierto. Es conocido por la empatía y visión de futuro de sus alumnos, por una pedagogía innovadora y una administración responsable de los recursos intelectuales y ambientales. Nido aspira a ser un centro de creación y difusión de conocimiento en Chile y el mundo.

Valores Compromiso: ​Enfrentar la vida y el trabajo con total atención, participación, curiosidad y la responsabilidad de hacer un aporte positivo al mundo.

Ingenio​: Resolver de manera creativa los problemas a través de la experimentación, la colaboración, la investigación y el juego.

Adaptabilidad: ​Ajustarse y desarrollarse en un mundo complejo y en permanente cambio.

Generosidad​: Tratar a los demás con empatía, bondad y respeto, tanto en palabras como en acciones.

Felicidad​: Elegir la búsqueda de la felicidad como meta de vida con la conciencia de que parte del camino será difícil, requiriendo autoconocimiento y fortaleza.

Directorio

Nido de Aguilas está presidido por un Directorio. De acuerdo con los estatutos del colegio, el Directorio está constituido por 9 a 13 miembros con la siguiente composición mínima (9 miembros): ● ● ● ●

Un miembro designado por el Embajador de los Estados Unidos de Norteamérica en Chile Cuatro miembros ciudadanos chilenos Cuatro miembros ciudadanos estadounidenses Los demás miembros podrán ser chilenos, estadounidenses o ciudadanos de otros países.

El mandato del Directorio es por tres años. El Directorio se perpetúa a sí mismo y los miembros activos del Directorio eligen miembros teniendo en especial consideración las siguientes características: ○ ○

○

Compromiso con la filosofía y propósito de Nido de Aguilas, según lo indicado en los estatutos del colegio.

Compromiso de satisfacer las necesidades y los intereses de todos los alumnos de Nido, en lugar de los de un grupo en particular o de algún interés especial.

Experiencia y formación profesional que brinde una amplia gama de habilidades profesionales entre los miembros del Directorio y que complementen las competencias de los miembros del Directorio en ejercicio.

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○

○

○

Representación a través de los miembros del Directorio de los alumnos en todas las divisiones (Early Years School, Elementary School, Middle School y High School) Agendas personales, de trabajo y de viajes, que permitan asistir y participar en varios comités y reuniones del Directorio que se efectúan mensualmente durante el año escolar.

Los miembros del Directorio no reciben remuneración o compensación por su servicio, como tampoco tienen derecho a ningún privilegio o beneficio especial.

Reglas Generales 1. La máxima autoridad y el primer nivel de toma de decisiones del Colegio Internacional Nido de Aguilas es el Rector, que es designado por el Directorio de la Fundación Educacional Nido de Aguilas.

2. Se reconoce el derecho de todos los miembros a participar en la comunidad escolar de acuerdo con su función específica en la misma, de acuerdo con las disposiciones de estos reglamentos internos de organización y convivencia escolar, y en los reglamentos internos de trabajo e higiene y seguridad.

3. Las relaciones con los padres y apoderados están reguladas por el contrato de prestación de servicios educativos que se acuerda anualmente con las familias que confían la educación de sus hijos a nuestro colegio.

4. Las relaciones con los componentes del personal se regirán por lo establecido en sus contratos de trabajo y en los reglamentos internos del colegio.

5. Las relaciones con los estudiantes están reguladas por estas regulaciones y por las instrucciones de la administración.

6. El Rector nombrará a una persona a cargo de Convivencia Escolar, quien supervisará la validez efectiva de las disposiciones de estas regulaciones, y encabezará y coordinará el trabajo del Comité de Convivencia Escolar.

7. En Nido de Aguilas, hay reglas de comportamiento aceptables para el bien común de todo el colegio. Se recuerda a los alumnos que su papel principal en esta comunidad, es como estudiantes. Uno de los intereses del colegio es tener reglas que garanticen una buena conducta, autodisciplina y un comportamiento responsable. La responsabilidad por el comportamiento del estudiante corresponde a cada estudiante individualmente. Los profesores del colegio resolverán los comportamientos de los estudiantes y tratarán con infracciones menores. Los directores de las divisiones (Principals o Assistant Principals) se ocuparán de infracciones más graves y de faltas menores múltiples.

8. Nido de Aguilas protege el derecho de cada estudiante individual a recibir una educación en un ambiente escolar positivo, libre de interrupciones importantes en el aprendizaje.

Acreditación

Nido de AAguilas está reconocido y acreditado por el Ministerio de Educación de Chile y por la “New England Association of Schools and Colleges” (NEASC) de los Estados Unidos. NEASC es la agencia que acredita a colegios particulares y públicos en el nordeste de los Estados Unidos y colegios internacionales en el mundo, siempre que cumplan con las estrictas exigencias de acreditación establecidas por la agencia. El colegio también es miembro de la “Association of American Schools of South America” (afiliada al “US State Department’s Office of Overseas Schools” en Washington, D.C.), y

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es un colegio plenamente reconocido para otorgar el Diploma del Bachillerato Internacional (IB).

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2. Derechos de y Deberes de los Miembros de Nuestra Comunidad 2.1 Padres y Apoderados Al momento en que los padres postulan a sus hijos e ingresan a la Fundación Educacional Nido de Aguilas, adhieren al Proyecto Educativo, la visión, misión y valores de nuestro colegio.

Es deber de los apoderados manejarse en concordancia con las reglas y políticas del colegio, contribuyendo a una atmósfera positiva que promueva la tolerancia, respeto y armonía entre los distintos miembros de la comunidad.

La ley chilena establece de manera explícita que es deber de los padres “informarse, respetar y contribuir a dar cumplimiento del Proyecto Educativo (Plan Estratégico, curriculum y programas) así como a nuestros procedimientos internos.”

El colegio requiere que al menos un padre resida con su hijo mientras el niño está matriculado en el Colegio Internacional Nido de Aguilas. Si ambos padres están ausentes temporalmente, es imperativo que informen con anticipación a la Oficina de la División correspondiente, indicando quién será el responsable del estudiante y con quién debe comunicarse el colegio en caso de una emergencia. Los padres deben notificar al colegio de un cambio de dirección o número de teléfono. Los padres también deben informar a la enfermera de la escuela de cualquier cambio significativo en el estado de salud del estudiante.

Los padres reciben el Reglamento Interno de Convivencia Escolar y el Manual de Divisiones anualmente y se les exige que firmen que han leído y entendido el contenido de estos documentos.

Derechos y Responsabilidades

● Los padres y apoderados tienen el derecho de procurar una educación para sus hijos que sea consistente con la Misión, Visión y Valores de Nido. Los padres y tutores tienen la responsabilidad de estar informados sobre el progreso de aprendizaje y el rendimiento académico de sus hijos.

● Los padres y apoderados tienen derecho a acceder a la información sobre el Plan Estratégico y el curriculum de Nido, las normas de la vida comunitaria, la rutina diaria, las actividades escolares, el progreso académico y el bienestar general del estudiante. Tienen la responsabilidad de estar informados a través de los diferentes canales de comunicación que proporciona el colegio.

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●

Los padres y apoderados tienen la responsabilidad de ser participantes activos en la vida escolar de sus hijos. Es obligación de los padres y apoderados asumir la responsabilidad del proceso educativo de sus hijos, mantenerse informados de su progreso, apoyar las instrucciones y cumplir con los compromisos adquiridos con el colegio. Por ejemplo, los padres y apoderados deben: ● trabajar en cooperación con el colegio y sus profesores para apoyar el proceso de aprendizaje de sus hijos; ● educar a sus hijos fomentando el respeto hacia sí mismos y los otros; ● fomentar buenos hábitos de estudio y apoyar a sus hijos con el cumplimiento de sus responsabilidades académicas; ● asistir a reuniones obligatorias, P ​ arent-Teacher Conferences,​ reuniones de padres, talleres y otros eventos a los que están invitados; ● asegurar que sus hijos asistan al colegio en las mejores condiciones para aprender, considerando su presentación (respetar el d ​ ress code o ​ código de vestimenta), higiene, alimentación, y salud física y mental; ● priorizar la asistencia a clase: evitar viajes, trámites y consultas médicas durante el horario escolar, excepto en casos de enfermedad o emergencias familiares; ● informar al colegio de cualquier cambio de domicilio o teléfono; ● informar al colegio por escrito, sobre la ausencia de un niño a clases y/o sobre los arreglos de transporte hacia y desde el colegio; ● informar a la Enfermera del colegio de cualquier cambio significativo en la salud del estudiante; ● asegurar que los estudiantes lleguen y se vayan del colegio en los horarios apropiados; ● avisar su presencia en Oficina de la división respectiva antes de ir directamente a la sala de clases del niño o al patio de recreo; ● ser responsables por el pago de propiedad escolar perdida o dañada como resultado de negligencia, descuido o destrucción intencional causada por su hijo; y ● cumplir el "​Acuerdo de Uso Responsable de la Tecnología​" y el ​Acuerdo de Medios de Comunicación Social y Electrónica​.

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Los padres y apoderados tienen derecho a un ambiente educativo seguro y - de ser necesario- a estar informados sobre la ubicación de sus hijos durante las horas de clase y/o durante las actividades después de clases. Los padres y apoderados tienen la responsabilidad de recoger a su hijo o hacer arreglos para que su hijo sea recogido a tiempo. Los padres y apoderados son responsables de la seguridad de sus hijos después de la finalización de las actividades escolares, esto incluye la supervisión de los conductores u otros cuidadores.

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Los padres y apoderados tienen derecho a ser escuchados con respecto a cualquier pregunta o inquietud relacionada con sus hijos. Para hacer esto, deben usar canales de comunicación regulares de manera respetuosa. Refiérase a la sección 3.1.

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●

Los padres y apoderados tienen el derecho y la responsabilidad de participar en la creación de un ambiente positivo en el colegio, respetando los derechos de todos los demás miembros de la comunidad escolar, evitando cualquier conducta que promueva o genere intolerancia o falta de armonía entre sus miembros, así como cualquier comentario infundado que pueda dañar la imagen del colegio o la de su personal.

●

Los padres y apoderados tienen la responsabilidad de cumplir con los acuerdos hechos con el profesor y/o Director de la División para apoyar la educación de sus hijos (ejemplo: evaluaciones, especialistas externos, compromiso de tareas).

Así también, los padres y apoderados tienen la responsabilidad de cumplir con las condiciones acordadas en los planes que son desarrollados por el * ​Student Study Team (SST) o Student Support Team​. Todos los acuerdos requerirán la firma de los padres o apoderados.

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Los padres y apoderados tienen el derecho de ser informados en caso de que el colegio identifique que su hijo está en riesgo en relación a su salud física o mental. Los padres tienen la responsabilidad de informar al colegio sobre cualquier condición de salud física o de salud mental de la cual el estudiante haya sido diagnosticado. Los padres trabajarán en colaboración con el Departamento de Orientación elaborando un plan en conjunto que puede implicar referencias a especialistas externos.

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Los padres y apoderados son responsables de colaborar con el colegio para promover el bienestar de los alumnos, seguir las recomendaciones y firmar una autorización por escrito para que el colegio se comunique con especialistas externos. Si ​no​ se siguen los tratamientos y si el bienestar del estudiante y / o el entorno de la vida de la comunidad se ve afectado; esto puede afectar la continuidad en el colegio como se describe en los Contratos de Matrícula y renovación de Matrícula de Nido.

Los padres y apoderados tienen la responsabilidad y el derecho de participar activamente en la comunidad educativa en Nido. Por ejemplo, esto puede incluir: ○ participar en ​salidas a terrenos​, ​Parent Teacher Conferences​, días temáticos, ferias vocacionales, celebraciones de fin de proyectos, entre otros; ○ participar como Delegado de Curso o de Nivel (​ R ​ oom Parent​, Grade Level Representative​) promoviendo el trabajo colaborativo entre los padres y el colegio; ○ participar en el C ​ entro de Padres​ o NPA (​Nido Parent Association​) ○ postular para ser miembro del ​Directorio del Colegio

La administración de Nido trabajará con el NPA para promover la participación y la cooperación entre el colegio y los padres en una variedad de actividades destinadas a apoyar al colegio y sus estudiantes. El NPA (Centro de Padres) es reconocido como la ●

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organización oficial para los padres y está autorizado por el Directorio del colegio para funcionar como una organización de apoyo al colegio.

Pago de Colegiatura y Matrícula El valor de la colegiatura puede ser modificado en cualquier momento del año escolar, según lo determine el Directorio. Se utilizará el tipo de cambio oficial para la conversión de moneda (dólar observado vigente a la fecha de la factura).

El colegio ofrece distintas opciones de pago de la colegiatura anual: ● Un pago anual al comienzo del año escolar, con vencimiento el día 9 de agosto. ● Pagos semestrales (dos), al comienzo de cada semestre (con vencimiento 9 de agosto y 9 de marzo). ● Pagos mensuales en 10 cuotas, agosto, septiembre, octubre, noviembre, diciembre, enero, febrero, marzo, abril y junio (los pagos se realizarán a más tardar el noveno día del mes correspondiente. Si el noveno día cae un día festivo o de fin de semana, el pago vencerá el siguiente día hábil).

Se cobrará un recargo mensual por pagos atrasados. En el caso de cuentas atrasadas, se podrá negar la matrícula de los alumnos al siguiente año escolar, y no se aceptará el pago de matrícula hasta que la deuda haya sido saldada en su totalidad, a menos que cuente con la autorización específica del Comité de Finanzas del Directorio.

El colegio se reserva el derecho de iniciar acciones extrajudiciales o judiciales dentro de los primeros quince días después de cada saldo no pagado de una obligación financiera. El apoderado faculta a la Fundación para llevar a cabo dicha acción directamente o a través de terceros, asumiendo los gastos de cobro autorizados por ley y enviando estos datos para procesarlos, tratarlos y comunicarlos a terceros en general sin ninguna restricción.

2.2 Alumnos Al momento en que los alumnos ingresan al Colegio Internacional Nido de Aguilas, adhieren a la misión, visión, y valores de nuestro colegio. A través de este “Nido Way” , adquieren derechos y responsabilidades asociados a ser parte de la Comunidad del Colegio Nido de Aguilas.

Derechos y Responsabilidades Los alumnos de Nido son miembros activos de nuestra comunidad y tienen derechos y responsabilidades adecuados a su edad y desarrollo. Nido ofrece las mismas oportunidades a todos sus estudiantes, garantizando el derecho de cada alumno a ser tratado con el mismo respeto y aprecio. Nido rechaza cualquier forma de discriminación que pueda conducir a un trato desigual.

● Es un derecho de los alumnos tener acceso a la información sobre la comunidad de Nido, sus normas de convivencia y funcionamiento, sistema de evaluación, disciplina y actividades escolares como se describe en los Manuales del colegio.

Estos manuales se entregan anualmente y es responsabilidad de los alumnos estar informados sobre sus derechos y responsabilidades.

● Los alumnos tienen el derecho de ser parte de un ambiente escolar respetuoso y acogedor, libre de discriminación, donde se les trate con dignidad y respeto.

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Tienen derecho a expresar sus opiniones respetuosamente. Los alumnos tienen el derecho de discrepar respetuosamente con los demás y tienen el derecho de ser tratados con respeto por los demás.

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Es responsabilidad de los alumnos: ○ respetar los derechos de los demás; ○ usar modales socialmente apropiados; ○ evitar el uso de lenguaje o comportamiento ofensivo a terceros; ○ servir como un modelo positivo para sus compañeros y para los estudiantes más jóvenes; ○ no causar o promover bullying, burlas, acoso o matonaje; ○ resolver conflictos de manera constructiva y respetuosa; ○ ser colaborativos y abiertos a perspectivas diversas, promoviendo un ambiente inclusivo; ○ modificar su comportamiento si un adulto en campus se lo solicita ○ dar su nombre completo y curso si un adulto se lo solicita en el campus; y ○ conocer y cumplir con el ​Acuerdo de Uso Responsable de la Tecnología​ y el A ​ cuerdo de Comunicación Social y Redes Sociales​.

Los alumnos que no cumplan con estas responsabilidades pueden estar sujetos a consecuencias disciplinarias apropiadas para su edad.

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Los alumnos tienen derecho a recibir una educación consistente con la Misión, Visión y Valores de Nido en un entorno que apoya y promueve el aprendizaje.

Los alumnos tienen las siguientes responsabilidades: ○ asistir y participar activamente en las clases y actividades escolares; ○ llegar a clase puntualmente y con los materiales necesarios; ○ realizar su mejor esfuerzo para alcanzar su máximo potencial, lo que incluye, por ejemplo, completar la tarea dentro de los plazos establecidos; ○ permitir que otros hablen y escuchar respetuosamente lo que tienen que decir; ○ aceptar y dar opiniones, que pueden ser críticas de las ideas pero nunca personales hacia los miembros de la comunidad; ○ ser honesto, ético y respetuoso: no plagiar, copiar ni tener ningún tipo de comportamiento deshonesto; ○ cooperar y mantener una actitud positiva hacia los miembros de la comunidad escolar; y, ○ evitar comportamientos que interfieran o desalienten el aprendizaje de sus compañeros.

Los alumnos tienen el derecho de liderar y participar en actividades estudiantiles apropiadas para su edad, como el Centro de Alumnos (STUCO), el Servicio a la Comunidad, los Deportes y las Actividades Extraprogramáticas (ASA). Para ello es responsabilidad del alumno el representar los valores del colegio, tanto dentro como fuera del campus escolar, y evitar cualquier conducta que pudiese dañar la reputación o integridad de cualquier miembro de la comunidad. Para las actividades escolares fuera del campus también hay ​Expectativas y Protocolos de Conducta​.

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●

Es derecho de los alumnos poder tener una estadía diaria en Nido en un campus limpio, seguro y respetuoso con el medio ambiente. Los alumnos tienen las siguientes responsabilidades: ○ deshacerse de los desechos en contenedores apropiados y dejar limpio el lugar donde estuvieron; ○ r​educir, reutilizar y reciclar productos cuando sea posible. ○ evitar traer objetos de valor o grandes sumas de dinero al colegio y mantener seguros los artículos personales que podrían perderse, robarse o romperse; ○ no traer artículos al colegio que estén hechos para causar una lesión a sí mismo o a otros; ○ mantener un campus sobrio no trayendo medicamentos sin recetas, drogas, alcohol o tabaco al campus; ○ seguir los protocolos del sistema de emergencia (terremoto, ​lockdown​ e incendio).

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Los alumnos tienen el derecho de usar los recursos y el equipamiento que el colegio proporciona para fines educacionales. Las siguientes son sus responsabilidades: ○ cuidar​ y tratar de manera apropiada el material y equipos dispuestos por el colegio; ○ evitar​ usar e inmiscuirse en la propiedad de otros sin su permiso; ○ compensar​ económicamente al colegio por daños a la propiedad.

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Los alumnos tienen derecho a que los conflictos que los involucran se resuelvan dentro de un plazo razonable, de manera justa y racional. Los alumnos tienen la responsabilidad de: ○ permitir que todos los miembros involucrados en un conflicto expongan sus casos y sean escuchados; ○ recibir ayuda de un profesor, orientador o administrador, si sienten que un conflicto no se puede resolver de manera amistosa o si sienten que el bienestar social o emocional de alguien se ve afectado; y, ○ aceptar de buen modo la decisión final de quien realice el arbitraje.

Los alumnos tienen la responsabilidad de modelar un buen carácter moral en su vida cotidiana y de comportarse de una manera que se refleje positivamente en el colegio y en todos los estudiantes de Nido, así como de obedecer las leyes locales de Chile. Se espera que los alumnos se comporten de manera respetuosa, madura y apropiada tanto dentro como fuera del colegio y que muestren tolerancia por la diversidad y compasión por los demás. Se espera que los estudiantes cumplan con el código de vestimenta de Nido según sus divisiones. Cualquier acción por parte de un estudiante que pueda dañar la reputación, integridad o carácter de Nido o de sus empleados, independientemente de dónde ocurra, puede ser motivo de acción disciplinaria, incluida la expulsión. Tales acciones pueden incluir, pero no se limitan a, comportamiento inapropiado en público, fumar o consumir bebidas alcohólicas fuera del campus durante actividades patrocinadas por el colegio, actividades ilegales, publicaciones difamatorias o publicaciones escritas, videos u otras publicaciones inapropiadas en sitios de Internet y redes sociales.

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2.3 Profesores y Personal Al momento que una persona se incorpora al Colegio Internacional Nido de Aguilas como parte del personal, ésta debe comprometerse con el Proyecto Educativo, Visión, Misión y valores del colegio. Todo miembro del personal adquiere derechos y responsabilidades asociados a ser parte de la comunidad escolar. Cabe señalar que lo aquí descrito, se complementa con el Reglamento Interno de Higiene, Orden y Seguridad.

Derechos y responsabilidades: ● Los profesores y el personal administrativo tienen la responsabilidad de encarnar la Misión, la Visión y los Valores y ser representantes de los mismos para toda la comunidad.

● Los profesores y el personal administrativo tienen la responsabilidad de encarnar la Misión, la Visión y los Valores, incluido el derecho a trabajar en un entorno positivo, respetuoso y acogedor en el que se respete su integridad física, psicológica y moral. Esto implica que son responsables de lo siguiente: ○ promover un ambiente positivo en la comunidad escolar, suponiendo buenas intenciones y desarrollando relaciones respetuosas con todos los miembros, incluidos los alumnos, los padres y el personal; ○ cumplir con las expectativas profesionales con respecto a la puntualidad, buenos modales, compromiso con el servicio y presentación personal; ○ promover un entorno laboral que sea colaborativo y que busque el mejoramiento continuo; ○ resguardar la confidencialidad, así como proteger la reputación de todos los miembros de la comunidad Nido.

● Es un derecho de todos los profesores así como del personal administrativo participar de un proceso de inducción apropiado que los oriente respecto a las expectativas de su rol en el colegio y los informe sobre la cultura escolar. Tienen derecho a conocer el Proyecto Educativo (Misión, Visión, Valores), las normas de convivencia y funcionamiento, formas de evaluación, disciplina y actividades escolares. Del mismo modo, es responsabilidad de todos los trabajadores de Nido, estar informados y cumplir con sus responsabilidades y expectativas laborales.

● Los profesores y el personal administrativo tienen la responsabilidad de comunicarse con otros miembros de la comunidad a través de los canales escolares (es decir, las direcciones de correo electrónico de nido.cl).

● Es un derecho de todos los profesores y del personal administrativo recibir retroalimentación sobre su desempeño laboral, así como recibir apoyo del equipo técnico y directivo del establecimiento. Es responsabilidad de todo

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miembro del personal implementar las recomendaciones y estrategias sugeridas por los directivos.

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Los profesores y el personal administrativo tienen el derecho de expresar sus inquietudes o necesidades al Equipo Directivo y son responsables de comunicar estas inquietudes o necesidades de manera directa, respetuosa y constructiva.

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Los profesores y el personal administrativo tienen la responsabilidad de actualizar sus conocimientos a través de capacitaciones que promuevan su desarrollo profesional en sus áreas de trabajo. Todo el personal de Nido, tiene derecho a recibir oportunidades de desarrollo profesional de acuerdo a sus funciones. El desarrollo profesional debe promover el crecimiento profesional en alineación con la Misión, la Visión, los Valores y los objetivos del colegio. Es responsabilidad de los miembros del personal implementar los conocimientos y estrategias aprendidas y promoverlas entre los demás miembros de la comunidad escolar.

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Los profesores y el personal administrativo tienen el derecho y la responsabilidad de participar en las actividades escolares y eventos significativos para la comunidad.

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Los profesores y el personal administrativo tienen la responsabilidad de no participar en ninguna red social y/o participar o responder a los medios de comunicación con respecto a Nido a menos que lo apruebe el Departamento de Comunicaciones.

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3. Procedimientos Diarios 3.1 Protocolos de Comunicación

Nido de Aguilas reconoce la responsabilidad de mantener una comunicación clara y eficaz con los distintos miembros de la comunidad escolar (personal, estudiantes y padres y apoderados). Todos las comunicaciones son en inglés, con la correspondiente traducción al español cuando se considere apropiado.

El Rector o la persona designada por él servirá como portavoz de la escuela con respecto a todos los asuntos relacionados con el colegio y se asegurará de que se tomen las medidas adecuadas para mantener una comunicación regular con la comunidad escolar. La comunicación puede consistir en boletines impresos o electrónicos, sitio web, reuniones de apoderados, encuestas, foros u otras herramientas de comunicación disponibles.

Protocolo de contacto Se espera que los padres y apoderados que tengan preguntas o inquietudes sobre actividades específicas de la sala de clases, el curriculum, la enseñanza, la conducta de los alumnos, el funcionamiento general de la División y el progreso del aprendizaje de su hijo/a; se pongan en contacto con los profesores de sus hijos directamente a través de los conductos oficiales. ● El primer contacto debe ser directamente con el profesor para asuntos relacionados con la sala de clases. Los padres deben comunicarse con los profesores a través del correo electrónico del colegio, y no a través de correos electrónicos privados o números de teléfono personales. ● En caso de que las inquietudes no se resuelvan, el segundo contacto debe ser con el orientador, los Assistant Principals y/o el Principal de la división, según la naturaleza de la situación. ● Finalmente, el último punto de contacto debe ser el Rector.

Para cuestiones especiales relacionadas con la Orientación, apoyo Socioemocional y/o los programas especiales, se espera que los padres y apoderados se pongan en contacto con el consejero escolar o los responsables de los programas respectivos.

Las reuniones entre apoderados y profesores, orientadores o miembros de la administración deben documentarse (por ejemplo: ​Formulario de admisión de incidentes​, Formulario de reunión de padres) y estar firmadas por todos los participantes.

El Rector está disponible para discutir preguntas relacionadas con el proceso global de enseñanza y aprendizaje así como aspectos operativos generales y financiamiento del colegio, asuntos de seguridad, infraestructura, y temas de política escolar. Todo ello una vez que el padre o apoderado haya hablado primero con el Principal o Assistant Principal.

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La comunicación de los apoderados o empleados del colegio al Directorio se enviará a través del Rector o el Presidente de la Asamblea de Asociados para su respuesta o acción. Las comunicaciones sobre adiciones, cambios o aplicación de la política escolar, así como las solicitudes de apelación en las decisiones tomadas por el Rector pueden ser dirigidas al Directorio por escrito, con una copia enviada al Rector.

Cabe señalar que los asuntos relacionados con la política escolar o las apelaciones relacionadas con la aplicación de la política escolar sólo pueden ser considerados por el Directorio, actuando en conjunto, en una reunión oficial documentada.

Los padres aceptan no plantear preguntas o asuntos de preocupación personal, ni menospreciar al colegio, a sus empleados u otros miembros de la comunidad de Nido en grupos o foros públicos, se espera que utilicen los canales de comunicación descritos anteriormente para contribuir a crear un clima escolar positivo.

3.2 Calendario Escolar y Asistencia

Calendario El año escolar comienza en julio y termina en junio. El calendario actual y el del año siguiente pueden ser encontrados en el sitio web, para que nuestra comunidad pueda estar informada respecto a las fechas específicas de comienzo y término de año, días de desarrollo profesional y feriados. Nido publica el calendario con anticipación para que las familias puedan coordinar sus viajes de acuerdo a los días escolares.

En caso de cualquier modificación o cambio, los padres y apoderados serán informados mediante correo electrónico por el Rector o Principal de la División correspondiente.

Asistencia Cada estudiante deberá asistir a todas las clases programadas. La asistencia es registrada diariamente, algunas veces en más de una ocasión, dependiendo de la división. Todos los padres y apoderados recibirán una notificación automática por correo electrónico cuando su hijo esté ausente o atrasado.

Los estudiantes deben asistir mínimo a 85% de los días escolares requeridos, independiente del motivo o tipo de ausencia. Un alumno puede reprobar una clase, o el año escolar, si el mínimo del 85% no se cumple.

Nido de Aguilas reconoce tres tipos de ausencias: justificadas, pre-agendadas, e injustificadas. En general, se espera que todos los alumnos recuperen el trabajo perdido, independiente del tipo de ausencia. El profesor y orientador del alumno pueden determinar los plazos para entregar trabajos pendientes así como también el límite de inasistencias para aprobar la clase.

Ausencias justificadas Las ausencias justificadas se otorgan a los alumnos y familias que enfrentan obstáculos inesperados e insuperables para asistir regularmente a clases, incluyendo pero no limitado a: enfermedad, observancia de feriados o servicios religiosos, muerte en la familia, problemas familiares importantes, viajes necesarios o la obtención de documentos del gobierno. Una ausencia de este tipo se considera justificada sólo cuando se recibe oportunamente la comunicación directa de los apoderados, en forma

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escrita, que estipula los detalles pertinentes de la ausencia, como las fechas y el motivo.

En última instancia, el colegio se reserva el derecho de determinar si una ausencia se justifica, o no. Si no se recibe ninguna comunicación, la ausencia se registra como injustificada.

Ausencias pre-agendadas Las ausencias pre-justificadas se otorgarán en el caso de que el alumno deba estar ausente por días consecutivos. El colegio deberá ser notificado con un mínimo de una semana de anticipación. El apoderado deberá firmar un formulario de ausencia planificada antes de la ausencia. El propósito de este documento es informar a los profesores que el alumno estará ausente y que entiende su responsabilidad académica durante la ausencia. Para ausencias prolongadas, el apoderado/alumno debe preguntar con anticipación a sus profesores cómo podrá ponerse al día con la materia y/o tareas requeridas.

Ausencias injustificadas Las ausencias injustificadas se aplican cuando un alumno falta al colegio sin notificación previa, sin contar con la aprobación del colegio y/o cuando los apoderados no se han comunicado directamente con el colegio entregando los detalles de la ausencia. Se espera que los estudiantes repongan el trabajo perdido. N ​ OTA:​ todas las ausencias inmediatamente anteriores o posteriores a un período de vacaciones se consideran injustificadas. Cualquier excepción a esto requiere la aprobación previa del Principal. La consideración para la aprobación debe obtenerse del Principal una semana antes de las vacaciones.

Horario escolar Las clases comienzan a las 7:45 a.m. El horario de término del día escolar varía según la división y las actividades después del colegio. En Nido, valoramos la seguridad y el bienestar de nuestros alumnos en todo momento y, por tanto, los alumnos deben ser supervisados mientras estén en el campus. Por lo mismo, se espera que los estudiantes abandonen el campus inmediatamente después de que termine el día escolar si no están involucrados en ninguna actividad patrocinada por el colegio. Los estudiantes de High School pueden usar la biblioteca hasta las 17:00 hrs.

Retrasos Llegar al colegio a tiempo contribuye a un día escolar positivo para todos los alumnos y profesores. Si un estudiante llega tarde, debe presentarse en la oficina de la División respectiva antes de presentarse a la clase. Las tardanzas excesivas pueden llevar a un detention​, una reunión con el apoderado y/o la suspensión.

Salida anticipada La salida anticipada del colegio es una excepción. Un alumno no puede abandonar el colegio antes del término de la jornada escolar sin la aprobación previa del Principal.

Los alumnos tendrán permiso de salir sólo con su apoderado o con la persona autorizada por el apoderado.

El Principal no aprobará una salida anticipada sin recibir una solicitud por escrito del apoderado del alumno, indicando la razón y el medio de transporte en el que se retirará el estudiante. La única manera formal de comunicarse con el colegio es a través de una comunicación escrita al Principal o a quien lo represente

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Ausencias de Educación Física o deportes Se espera que los estudiantes que faltan a educación física entreguen un certificado médico que detalle cuántos días de educación física perderán. Los estudiantes que faltan al colegio (día completo) no pueden participar en After School Sports ese mismo día. Si el alumno no participa en Educación Física, tampoco puede participar en After School Sports.

3.3 Protocolo de Visitas Como comunidad, cada persona debe asumir la responsabilidad de la seguridad de nuestros hijos, por lo tanto, es responsabilidad del apoderado registrar su auto y usar el adhesivo de la comunidad de Nido. Es responsabilidad del apoderado actualizar su información sobre otros automóviles, etc. y usar el adhesivo requerido. Nido valora la participación de los apoderados en todas las actividades a las que están invitados. Sin embargo, cuando un apoderado necesita contactar personalmente a su hijo/a durante un día escolar, él/ella debe ir a la oficina del Principal.

Otros visitantes que no formen parte de la comunidad de Nido y que visiten el colegio deben registrarse en la Oficina de Seguridad, donde recibirán una identificación que deberán usar durante su estadía en el campus. Al salir, deben registrar el tiempo de salida en la Oficina de Seguridad. Los visitantes que no lleven una credencial serán dirigidos a la División respectiva o a la Oficina de Recepción.

3.4 Uniforme y Código de Vestimenta

Se requiere que los alumnos en Pre-K hasta 5to básico usen cualquier combinación de ropa aprobada por Nido. La pulcritud y la limpieza son necesarias en todo momento. Se recomienda usar sombreros y gafas de sol fuera de la sala de clases para protegerse del sol. El cabello debe estar bien arreglado. Se puede asignar una reunión de apoderados y / o consecuencias disciplinarias para los alumnos que se vistan repetidamente de manera inapropiada para el colegio.

Nido no requiere que los estudiantes de High School y Middle School usen un uniforme escolar. Se les pide a los alumnos y sus apoderados que cumplan con lo que Nido considera un código de vestimenta y apariencia personal apropiado para este colegio ("Código de vestimenta / apariencia").

Creemos que una cultura escolar que reconoce que es "vestirse para la ocasión" es algo que nuestros alumnos son capaces de discernir, y esto construye un espíritu más saludable en torno a la imagen corporal y se presta a discusiones más productivas sobre los temas relacionados.

El Código de Vestimenta se basa en consideraciones tales como: ● Crear un ambiente de aprendizaje cómodo para profesores y estudiantes ● Seguir los estándares generalmente aceptados para estudiantes de High School y Middle School ● Preocupación y respeto por las diferentes expectativas culturales ● Preparar a los estudiantes para un nivel de profesionalismo que puede ser esperable en sus futuros lugares de empleo

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Lo siguiente sirve como guía en cuanto a lo que se considera apropiado:

El alumno deberá usar: ● Polera/Camisa ● Parte inferior (pantalones / pantalones deportivos / pantalones cortos / falda / vestido / leggings) que permiten un rango completo de movimiento (sentarse, pararse, alcanzar y correr) sin necesidad de un reajuste continuo. ● Zapatos ● Los uniformes deportivos y el calzado especificado por el departamento de educación física son obligatorios cuando se participa clase de educación física y actividades que requieran su uso.

Los alumnos pueden usar: ● Sombreros religiosos ● Sombreros y gafas de sol (se deben usar fuera de la sala de clases) ● Sudaderas con capucha ● Ropa a medida o alterada (es decir, pequeñas roturas o deshilachados en prendas) ● Camisetas sin mangas ● Atuendo atlético

Los alumnos no pueden usar: ● Artículos de ropa que contengan lenguaje o imágenes violentas, imágenes o lenguaje que represente drogas o alcohol (o cualquier artículo o actividad ilegal), y / o palabras de odio, malas palabras o pornografía. ● Ropa interior visible ● Ropa rasgada ● Poleras que muestren la cintura desnuda ● Trajes de baño ● Pijamas o pantuflas (excepto en días de Spirit Week/ disfraces)

El uniforme de educación física se debe usar los días en que el alumno participe en clases de educación física o actividades después de clases relacionadas con los deportes. Los uniformes de educación física están disponibles con varios proveedores, y los precios y la calidad pueden variar con cada proveedor. Los uniformes se pueden comprar directamente en la tienda del NPA de Nido.

En una situación en la que un miembro del profesorado está preocupado por la forma en que se viste el alumno, el miembro del profesorado puede acercarse al estudiante de manera discreta o acercarse a un consejero u otro miembro del profesorado quien iniciará una conversación con el alumno. El profesorado y equipo administrativo utilizará un lenguaje de cuerpo positivo para explicar el código y serán sensibles al abordar cualquier violación del código. Se podrá programar una reunión de apoderados y se pueden asignar consecuencias disciplinarias para los alumnos que se vistan repetidamente de manera inapropiada para el colegio.

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3.5 Enfermería & Guía Alimenticia

Asistencia de enfermería El Colegio cuenta con una Enfermería y enfermeras siempre disponibles para brindar asistencia a los miembros de la comunidad escolar de 7:00 a.m. a 5:00 p.m. Así también hay un kinesiólogo con entrenamiento en RCP y asistencia en primeros auxilios para actividades deportivas escolares que se llevan a cabo después de las 5:00 p.m. y los sábados. Además, contamos con los servicios de PULSA (una compañía de paramédicos que brinda apoyo a nuestro personal de salud durante eventos deportivos adicionales u otras actividades). El personal de salud proporciona atención médica y primeros auxilios de rutina.

Los padres son responsables de mantener a la Enfermería informada de cualquier problema de salud física o mental relacionado con sus hijos, de proporcionar las inmunizaciones requeridas y de notificar a la Enfermería sobre cualquier medicamento que tomen sus hijos.

Los alumnos necesitan permiso de un adulto para visitar a la enfermera durante el horario de clase. Los alumnos pueden visitar la Enfermería sin la autorización del profesor antes de clases, durante los recreos y después de clases.

Después del horario de clases, los alumnos que participan de las actividades deportivas del colegio pueden recibir asistencia en caso de lesiones. Según corresponda, la enfermera presente puede hacer una derivación a un médico o ponerse en contacto con el personal de Urgencia.

En caso de lesiones que requieran más que atención de primeros auxilios, el alumno será llevado a la clínica elegida previamente por los padres. Los padres serán informados del accidente por la enfermera y se les pedirá que recojan al estudiante en el colegio o que se reúnan con la enfermera en la clínica, dependiendo de la gravedad del accidente.

Para garantizar que los estudiantes se encuentren en buen estado de salud y que puedan participar en actividades de educación física, es responsabilidad de los padres consultar con su médico o clínica local, así como realizar a su hijo/a un examen físico regular.

Seguro de accidente / emergencia estudiantil Como alumnos regulares de Nido de Aguilas, todos los estudiantes están cubiertos por un seguro de accidentes. Los proveedores actuales de estos servicios son Clínica Las Condes y Clínica Alemana. Ambos brindan cobertura para accidentes de naturaleza traumática, las 24 horas del día, durante todo el año calendario. Se pueden encontrar más detalles sobre la cobertura de cada clínica en el sitio web de Nido en S ​ ervicios de Salud​.

Medicamentos De acuerdo con la ley chilena, a las enfermeras no se les permite distribuir medicamentos a menos que se les proporcione una receta médica. Si a un alumno se le prescriben medicamentos que debe tomar durante el día escolar, el apoderado debe

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notificar a la Enfermería y proporcionar una copia de la receta. El medicamento recetado debe entregarse a la Enfermería en el envase original; los alumnos no pueden mantener los medicamentos, incluso los recetados por un médico, con ellos, en sus mochilas o en el locker. Si su hijo necesita tomar medicamentos durante el día, éste debe ser administrado por la enfermera de Nido y no por el alumno o el profesor.

Procedimientos Cotidianos de la Enfermería ● Informar a todos los profesores y cualquier persona que pueda tener contacto con el estudiante durante el año escolar, de cualquier condición médica importante o alergia. Se enviará un correo electrónico a todos ellos explicando el tipo de afección / alergia, los síntomas principales y las indicaciones especiales en caso de cualquier emergencia. ● Implementar el Programa de Vacunación de Chile de acuerdo con la política del Ministerio de Salud: ○ MMR de primer grado (sarampión, paperas y rubéola), así como DTP (difteria, tétanos y tos ferina). ○ HPV de 4to y 5to grado (virus del papiloma humano). ○ DTP de 8vo grado (difteria, tétanos y tos ferina). ● Revisar los alumnos de las clases afectadas por pediculosis (piojos) cada vez que se informa de un caso o se encuentra un caso durante las horas escolares. ● Mantener el archivo de salud actualizado en PowerSchool con la información médica de cada estudiante: seguro médico, teléfonos de emergencia, afecciones médicas, alergias, inmunizaciones administradas en Nido, visitas al consultorio, etc. ● Comunicar a los padres cualquier enfermedad contagiosa, ya sea detectada en el colegio o informada por un padre. Si la enfermera encuentra que un alumno tiene una enfermedad contagiosa, se enviará a ese estudiante a su casa y se le pedirá que se quede en casa hasta que él / ella no sea contagioso.

Procedimientos en caso de un estudiante enfermo ● El alumno será evaluado en la Enfermería. ● Si es necesario enviarlo a casa, uno de los padres o el apoderado, será contactado por teléfono e informado por la enfermera de la condición del alumno. ● El alumno esperará en la Enfermería para que un padre o una persona autorizada lo recoja y se lo lleve a casa. ● El Principal, el Assistant Principal, la secretaria de la División, el Profesor, el oficial de seguridad y la oficina de transporte serán informados que el alumno se ha ido a su casa enfermo y la hora en que dejó la Enfermería. ● Todo alumno que salga del colegio por un motivo médico deberá otorgar a los guardias un permiso para abandonar el colegio a su salida del campus, indicando el nombre de la persona autorizada para llevarlo a casa.

Certificado médico Todos los certificados médicos deben entregarse a la Enfermería tan pronto como sea posible. Si el certificado exime a los estudiantes de educación física, esta información se enviará por correo electrónico al Principal, Secretaria de la División, orientadores y profesores.

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Cualquier información médica nueva del alumno a lo largo del año escolar debe ser entregada a la enfermera tan pronto como sea posible para mantener la información actualizada en los archivos de salud en PowerSchool.

Protocolo de alimentación La investigación ha demostrado que el entorno escolar tiene un rol vital en la configuración de las conductas alimentarias de los niños. Además, la ley chilena establece reglas estrictas con respecto a los alimentos disponibles para los niños en los establecimientos educacionales. Por esta razón, Early Years y Elementary School han formulado pautas de snacks saludables para ayudar a los apoderados a enviarles alimentos ricos en nutrientes para que los niños consuman mientras están en el colegio. Estas pautas están destinadas a fomentar el crecimiento y el desarrollo adecuado y a ayudar a los estudiantes a obtener una mayor comprensión de los hábitos alimenticios saludables para un beneficio de por vida.

3.6. Embarazo, Maternidad y Paternidad El embarazo y la maternidad en ningún caso constituyen un impedimento para ingresar o permanecer en Nido. Nido dará las facilidades académicas y administrativas que permitan al alumno/a continuar sus estudios. Así también el colegio hará los ajustes necesarios para cuidar la salud del estudiante. Además, el alumno podrá recibir apoyo formal a través de modificaciones y adaptaciones detalladas en un plan individual, que tendrá en cuenta tanto las circunstancias particulares de esta situación como las exigencias propias del plan de estudios.

Cuando un alumno informa de un embarazo verbalmente o por escrito a cualquier empleado del colegio, la información debe ser comunicada a un orientador. El orientador debe convocar una reunión del C ​ omité de Convivencia Escolar Ejecutivo SCL y determinar las posibles acciones que se pueden realizar según el plan educativo del estudiante.

3.7 Responsabilidad Individual por Propiedad Personal Nido de Aguilas no se hará responsable en ningún caso por pérdida o daños a la propiedad personal de los estudiantes.

Se espera que los estudiantes de Nido de Aguilas respeten la propiedad de los demás.

El robo o apropiación de propiedad que no sea la propia se considera una ofensa grave que se registra permanentemente en el registro de disciplina del estudiante durante su permanencia en el colegio. Para más información, consulte los protocolos de disciplina (Sección 5). Los apoderados son responsables de no enviar a sus hijos al colegio con grandes sumas de dinero o artículos valiosos que no son necesarios para el colegio.

Oficina de artículos perdidos El colegio tiene un “lost and found” (oficina de artículos perdidos y encontrados) por división, operado por las secretarias de cada división. Toda la ropa que se encuentre en las diferentes instalaciones del colegio se deposita en el “lost and found”, para estos fines. Es responsabilidad de los dueños de los objetos revisar el “lost and found” para verificar si sus artículos se encuentran ahí. Los artículos que no han sido recogidos serán descartados al final de cada semestre.

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3.8 Uso de Tecnología

Se espera un uso ético y responsable de los dispositivos tecnológicos, tanto de los privados como de aquellos pertenecientes al colegio. Los dispositivos tecnológicos incluyen calculadoras, computadoras, teléfonos celulares, cámaras de video y de fotos, ipads, grabadores.

Los alumnos no pueden distribuir cartas, folletos u otra información a otros alumnos, a través de direcciones de correo electrónico @ ​ student.nido.cl​, o de otros medios sin el consentimiento expreso del Headmaster o la persona designada por él. Esto incluye la solicitud de donaciones, anuncios, artículos en venta, avisos de fiestas privadas o información negativa respecto al colegio, sus alumnos, el personal o los apoderados.

Uso de correo institucional Nido El colegio considera que la tecnología es una herramienta que permite investigar, crear, comunicar, trabajar en colaboración y organizar la información de múltiples maneras en el marco de una ciudadanía digital responsable. Los ciudadanos digitales responsables actúan con integridad, se muestran respetuosos y se preocupan por sí mismos y por los demás en todo momento.

Nido requiere que todos los alumnos a los que se les entregan un correo Nido deben firmar el ​Acuerdo de Uso Responsable de la Tecnología​. El propósito de este acuerdo es promover la responsabilidad ciudadana, asegurando que cada miembro de nuestra comunidad escolar, tanto en el colegio como en el hogar, sea respetado, se encuentre seguro y pueda aprovechar plenamente la tecnología disponible para fines educativos.

Uso de redes sociales Todos los miembros de la comunidad de Nido tienen la responsabilidad de cuidar la reputación del colegio y de otros miembros de la comunidad. Esperamos que todos los miembros de nuestra comunidad tengan una interacción positiva y respetuosa en las redes sociales. Nido está abierto a recibir retroalimentación y críticas constructivas a través de los canales de comunicación apropiados.

3.9 Transporte & Estacionamientos

Nido de Aguilas facilita el transporte de estudiantes en autobús hacia y desde el campus a través de servicios externos contratados con un proveedor privado de transporte.

Este servicio se puede coordinar a través de nuestra oficina de transporte.

Todos los miembros son responsables de la seguridad de todos los demás miembros de la comunidad. El acceso de vehículos privados y el estacionamiento dentro de las instalaciones del colegio se consideran privilegios y el Rector puede revocarlos en cualquier momento, si se determina que el conductor y/o el propietario del vehículo abusa de este privilegio.

El uso inadecuado del vehículo incluye comportamiento desconsiderado, descuido, conducir demasiado rápido, estacionarse en zonas de "no estacionar", usar el estacionamiento para discapacitados o embarazadas si el conductor o los pasajeros no 22

están discapacitados o embarazados, y obstruir el flujo normal de tráfico. Los conductores NO deben usar teléfonos celulares mientras operan vehículos en el campus, ya que toda su atención debe estar en los peatones y otros vehículos. Los padres y apoderados son responsables de registrar sus vehículos en la oficina de seguridad y de mantener los registros actualizados según lo solicite el colegio.

Los conductores deben respetar todas las indicaciones del personal de Nido y los guardias de seguridad así como respetar los buenos modales y las normas de educación en el estacionamiento. Por favor, no se ofenda si le piden que mueva su vehículo. La intención es asegurar que el tráfico se mueva rápidamente para el beneficio de todos y evitar la congestión. Nuestros guardias tienen la tarea de supervisar el estacionamiento y lo hacen con las mejores intenciones y en beneficio de toda nuestra comunidad.

3.10 Emergencias y Simulacros

Cada año, el colegio realiza simulacros de incendio, simulacros de cierre (lockdown) y simulacros de terremoto para educar a los alumnos sobre los procedimientos a seguir en caso de que uno de estos eventos ocurra durante el día escolar. Estos procedimientos están publicados en cada sala de clase.

En caso de un terremoto mayor, todos los alumnos permanecerán en el campus hasta que la administración del colegio permita su salida. Los padres NO deben venir al colegio hasta la hora normal de salida a menos que así lo solicite la administración escolar o la enfermera. Ubicar, organizar y entregar a los alumnos a los padres requiere tiempo y dedicación de nuestro staff. Recordar que nuestro principal objetivo es mantener a todos los estudiantes seguros.

Siempre que sea seguro hacerlo y si se les otorga el permiso, los padres pueden recoger a sus hijos durante otras emergencias. Sin embargo, si el acceso al campus o a los edificios escolares está restringido por razones de seguridad, es posible que los padres tengan que esperar fuera del campus escolar o fuera de los edificios escolares hasta que la administración determine lo contrario. Dependiendo de las circunstancias, se puede solicitar a los padres que esperen afuera. En estas circunstancias, se entregarán a los alumnos en la entrada del campus, en vez de las salas clases. Para no alarmar o asustar innecesariamente a los niños, el personal del colegio ​mantendrá un ambiente tan seguro y normal como sea posible.

3.11 Solicitud/Distribución de Information No se pueden distribuir cartas, folletos u otra información a través de los alumnos o en las instalaciones del colegio sin el consentimiento expreso del Rector o quien él designe.

Esto incluye la solicitud de donaciones, anuncios, artículos para la venta, avisos de fiestas privadas o información negativa para el colegio, sus estudiantes, el personal o los padres.

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4. Admisión: Requisitos y Condiciones El Colegio Internacional Nido de Aguilas invita a todas las familias interesadas a postular al colegio. Nido se esfuerza por ser un ambiente inclusivo para todas las personas. Nido considera cuidadosamente todas las postulaciones para garantizar un buen ajuste entre la comunidad de Nido, los programas y los alumnos. La admisión considera la preparación necesaria para nuestro programa académico así como la disponibilidad de vacantes, todo ello a fin de ofrecer una experiencia educativa exitosa para todos nuestros alumnos.

Las decisiones de admisión -junto a las vacantes disponibles- se basan en los registros académicos anteriores de los postulantes, las recomendaciones confidenciales de los profesores, los resultados en pruebas estandarizadas (si están disponibles), otra información educativa previa así como los resultados de los tests de admisión (cuando corresponde). Cabe señalar que se da prioridad a los estudiantes que son hijos de los profesores y personal de Nido, los hijos de ciudadanos de Estados Unidos o los niños que son ciudadanos de Estados Unidos, los hermanos de alumnos de Nido así como hijos de ex alumnos de Nido. En cada categoría, también se da preferencia a los estudiantes que dominan el inglés. Nido admite alumnos de acuerdo con las pautas y prioridades establecidas por el Directorio.

Las decisiones finales de admisión son tomadas por el Comité de Admisiones, que está conformado por el Rector, el Director de Registro, Director de Admisiones, Director de División (Principal) y un Orientador.

Proceso de admisión Requisito de edad: Pre-Kinder: tres años de edad hasta el 31 de agosto Kinder 1: cuatro años de edad al 31 de agosto Kinder 2: cinco años de edad al 31 de agosto Primero Básico: seis años de edad hasta el 31 de agosto Segundo Básico a Cuarto Medio (2 -12) : los alumnos son evaluados de acuerdo a sus edades y niveles académicos para determinar donde serán ubicados. En general, un alumno no será admitido si es más de dos años mayor que la edad promedio de los estudiantes en su grado.

Nido de Aguilas se reserva el derecho de rechazar la re-inscripción a cualquier alumno que la administración considere que Nido no es la mejor alternativa para el alumno o no es en el mejor interés del colegio, todo ello en estricta adhesión a los protocolos establecidos para estos casos.

A continuación se describe el proceso de postulación a Nido de Aguilas: ● completar el formulario de consulta en línea para comenzar el proceso de postulación;

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completar los formularios de solicitud en línea y cargar toda la documentación requerida; pagar la tarifa de admisión de CLP 135.000, que se puede pagar en línea y que se debe pagar para que la solicitud sea considerada; hacer una cita para las pruebas de admisión (evaluaciones). Los alumnos que postulan de PK a Segundo Básico deben venir personalmente a rendir estas evaluaciones; aquellos alumnos de tercero básico a cuarto medio, puede que tengan que venir personalmente a estas evaluaciones, o bien, esto podrá no ser necesario; una vez que se complete la evaluación de admisiones, el Comité de Admisiones revisará la postulación completa y tomará una decisión sobre la admisión; la Oficina de Admisiones comunicará la decisión a la familia por correo electrónico.

Calendario admisiones Nido de Aguilas acepta postulaciones de forma continua para inscripciones durante el año académico en función de la disponibilidad de vacantes.

Procedimientos de retiro Se considera que un estudiante ha sido retirado oficialmente de Nido de Aguilas cuando se han tomado todas las medidas prescritas para garantizar el cumplimiento de las obligaciones normales con el colegio. Estas obligaciones son las siguientes: ● El (los) apoderado(s) han notificado formalmente a la Oficina de Admisiones de su deseo de retirar al estudiante al completar el Formulario de Retiro. ● Se han pagado todas las mensualidades, incluidas la matrícula, el valor de los libros de la biblioteca perdidos, libros de texto perdidos y otras propiedades escolares, etc. ● Todos los libros de texto y materiales escolares han sido devueltos.

Nido de Aguilas enviará una certificado oficial y la documentación de respaldo directamente o proporcionará una copia oficial sellada de los documentos para llevar al colegio siguiente del estudiante. Una copia no oficial para los registros familiares está disponible a petición. L ​ as concentraciones de notas deben solicitarse en la oficina de la división correspondiente, deben ser recogidas por los padres y no se entregarán a los estudiantes.

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5. Expectativas de Comportamiento y Código de Conducta en Nuestra Comunidad El propósito del Código de Conducta de Nido es apoyar a sus alumnos en el desarrollo de su aprendizaje socioemocional, así como asegurar un ambiente escolar enfocado en el aprendizaje y libre de interrupciones. Creemos que tomar buenas decisiones respecto al comportamiento, reflexionar respecto al propio actuar y hacerse responsable de las consecuencias de sus acciones; promueve el bienestar físico, mental, emocional y social de toda la comunidad. El desarrollo del aprendizaje socioemocional tiene como punto de partida las creencias y valores de Nido, y se expresa en la sala de clases a través de normas claras y consistentes, así como rutinas y procedimientos.

Adicionalmente, Nido cuenta con un Programa Socioemocional para el desarrollo del carácter, que incluye el programa de Orientación (​Advisory​) así como estrategias enseñadas en la sala de clase que promueven un comportamiento positivo de los alumnos y estrategias de resolución de conflictos (entre otros aspectos que forman parte del currículo socioemocional). Todo el personal del colegio promueve el Código de Conducta de modo de asegurar un buen comportamiento en todas las áreas comunes como pasillos, casinos y patios.

El aprendizaje se logra en un contexto positivo, marcado por un efectivo programa de disciplina. Nido promueve en cada alumno el desarrollo de la autodisciplina, procurando que se haga responsable de sus acciones bajo la supervisión de autoridades del colegio. Así también Nido protegerá al alumno del individuo cuyo comportamiento o acciones interrumpan su aprendizaje efectivo.

Cada alumno junto a sus padres y apoderados; son los primeros responsables del desarrollo de una conducta adecuada. Los apoderados tienen la obligación de trabajar colaborativamente con el colegio en la promoción y adquisición de estándares sociales y morales de conducta, tanto dentro del campus como fuera de él. Fundamentalmente, los alumnos deben asumir la responsabilidad por su propio comportamiento. Se espera que ellos obedezcan todas las reglas y reglamentos establecidas en Los Derechos y Responsabilidades de Alumnos Nido (Sección 2.2).

Los estándares de comportamiento de Nido se basan en el respeto, la responsabilidad, la honestidad y la amabilidad. Cuando los alumnos toman decisiones que no coinciden con estas expectativas, e impactan de forma negativa su aprendizaje o el aprendizaje de otros; profesores y administradores trabajarán con el alumno para desarrollar estos comportamientos. Los objetivos son preservar un ambiente de aprendizaje seguro y ordenado para todos los alumnos, así como ayudar al alumno para que aprenda de sus errores.

Los comportamientos descritos a continuación son inaceptables para los alumnos del Colegio Nido de Aguilas en tanto no se alinean con las expectativas de comportamiento y afectan negativamente el ambiente educativo. Estos comportamientos son clasificados como ofensas leves, ofensas graves, y ofensas intolerables, y son aplicables a los alumnos en todo momento dentro del campus, en todos los eventos auspiciados por el colegio, cuando estén viajando hacia y desde eventos del colegio como grupo supervisado, y también en su comportamiento en línea. El tema de bullying se aborda

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separadamente en el Capítulo 6, con definiciones específicas en el Capítulo 6.5 y pueden ser consideradas ofensas leves, graves, o intolerables basado en la decisión del Comité de Buena Convivencia Escolar.

Es importante que tanto los alumnos como los apoderados se familiaricen detalladamente con las expectativas de comportamiento del colegio. El proceso disciplinario puede comenzar internamente por su propia voluntad o externamente mediante la presentación de un i​ nforme de incidente​ por un miembro de la comunidad Nido. Al aplicar medidas disciplinarias, nuestro proyecto educativo ofrece a sus alumnos oportunidades de crecimiento y mejora del comportamiento, y frecuentemente incluye oportunidades para enmendar. Cuando el comportamiento no cumple con lo esperado, las consecuencias pueden resultar en las acciones disciplinarias detalladas a continuación.

Estas consecuencias son progresivas en su naturaleza, sin embargo, la administración puede ajustar las consecuencias en la medida que sea necesario, dependiendo de la gravedad del incidente, edad del niño, así como de la clasificación de la infracción como leve, grave, o intolerable. Las consecuencias para los alumnos pueden ser ajustadas por los Principals de acuerdo con la infracción específica y la edad del niño.

5.1 Ofensas leves ● ● ● ● ● ● ● ● ●

comportarse de manera inapropiada y/o que pueda distraer dentro o fuera de la sala de clases; negarse a seguir instrucciones; negarse a completar las tareas asignadas; discutir, insultar, o faltar el respeto al tratar con otros; no utilizar adecuadamente el uniforme, incluyendo educación física; acumular retrasos excesivos en la mañana (más de 7 por semestre); acumular retrasos excesivos durante el cambio de clases (más de 3 por trimestre); usar o interrumpir la clase con un celular u otro dispositivo electrónico, usando tecnología de manera inapropiada (más de 3 veces por trimestre); y causar daño leve a la propiedad o pertenencias del colegio u otros.

Las consecuencias disciplinarias para ofensas leves pueden incluir: 1. Mentoría—​El propósito de los procedimientos disciplinarios no es castigar, más bien, es modificar el comportamiento y enseñarles habilidades adecuadas de afrontamiento para situaciones dadas. La mentoría es utilizada para promover los objetivos de buena conducta y autodisciplina.

2. Reunión con alumno​—Con la administración y apoderados, con notificación por parte del profesor o administrador (con acciones disciplinarias adicionales si el administrador lo estima adecuado).

3. Actividad Reflexiva/Reparatoria en horario fuera de clases ​ —Que debe pasarlo en la sala de clase, oficina u otro lugar para cumplir con lo asignado.

4. Reunión con apoderados​—Con la administración, alumnos, orientadores o profesores, si es necesario. Se espera que los apoderados cumplan su rol en cooperación con el colegio para mejorar el comportamiento de sus hijos.

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5. Contrato de comportamiento​—Que la administración puede implementar en cualquier momento cuando ocurran varias ofensas leves.

5.2 Ofensas graves ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

reiteración de una ofensa leve; llevar a cabo o incitar comportamientos agresivos; comunicarse utilizando un lenguaje, gesto o imagen, discriminatorio, abusivo, obsceno o inapropiado (incluyendo las redes sociales); realizar un contacto físico inapropiado o indeseado; faltar o irse de la sala de clases sin permiso, así como acumular retrasos excesivos; participar en comportamientos deshonestos (mentir, omitir información a propósito, o presentar quejas o acusaciones sin fundamento); quebrantar el código de honor (hacer trampa, plagio, falsificación de documentos del colegio, etc.); robar o estar conscientemente en posesión de propiedad robada; causar daño grave a la propiedad o pertenencias del colegio o de otros, incluyendo vandalismo y la destrucción de propiedad; usar o poseer tabaco, alcohol y / o drogas de cualquier tipo, incluido vapeo; y dañar la reputación del colegio.

Las consecuencias disciplinarias para ofensas graves pueden incluir:

1. Reunión con apoderados​ – Con la administración, alumnos, orientadores o profesores (si es necesario). Se espera que los apoderados cumplan su rol colaborativo con el colegio para mejorar el comportamiento de sus hijos/as.

2. Contrato de comportamiento​—Que la administración puede implementar en cualquier momento cuando ocurran varias ofensas leves.

3. Suspensión dentro del colegio​—Por un tiempo y duración apropiada de acuerdo con la infracción, determinada por la administración. Los alumnos serán supervisados en todo momento por adultos del personal de apoyo, profesores o administradores del colegio. Los alumnos tendrán libros y materiales de aprendizaje a su disposición durante la suspensión dentro del colegio, y podrán comer sus colaciones y almuerzos en los momentos correspondientes.

4. Suspensión fuera del colegio​—Por un tiempo y duración apropiada de acuerdo con la infracción, determinada por la administración. Los apoderados tendrán que recoger al alumno del colegio, o coordinar para que el alumno sea llevado a su casa. Ver la Política de Suspensión a continuación para información respecto a consecuencias académicas.

5. Plan de intervención del alumno​—Que la administración puede implementar para apoyar al alumno de modo que pueda funcionar exitosamente en el colegio. Esto puede llevar a un período de prueba de conducta.

6. Período de prueba de conducta (Condicionalidad)​—El período de prueba de conducta implica que el comportamiento del alumno amenaza los valores del colegio, y si no hay mejoras significativas en la conducta, puede eventualmente resultar en la cancelación de la matrícula. Considera un plan de intervención de conducta, que incluye colegio - apoderado - alumno. El colegio le hará

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seguimiento a este plan, y se requerirá el apoyo de los apoderados mediante reuniones periódicas y la implementación de las recomendaciones del colegio.

7. No renovación de matrícula—​La no renovación de la matrícula debe ser recomendada por la administración del colegio al Rector y Directorio. Esta medida disciplinaria es excepcional y será efectiva al final del período de prueba de conducta del año escolar en curso, ya que implica la terminación de la matrícula del alumno para el siguiente año escolar. El colegio puede optar por la no renovación de alumnos que están en una situación pre condicional o condicional, y que no cumplen con los compromisos y/o el plan de intervención del alumno acordado con el colegio. Del mismo modo, el colegio puede no renovar la matrícula de alumnos que se comportan de una forma que gravemente afecta la convivencia escolar.

5.3 Ofensas intolerables Para proteger la seguridad y el bienestar de los miembros de nuestra comunidad, hay ciertas conductas que Nido considera intolerables y podrían llevar a la expulsión. La determinación de si la actividad es intolerable o no es únicamente a discreción de la Administración del Colegio. Tales comportamientos podrían incluir: ● ● ●

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Reiteración de una ofensa grave Incitar o participar en acoso, ritos de iniciación, o intimidación de otro alumno o miembro del personal Agredir física, psicológica o verbalmente a cualquier autoridad, docente, funcionario, estudiante, apoderado o personal externo que preste servicios al Colegio, tanto dentro como fuera del campus.

Amenazar, gestual, oralmente o por escrito, a autoridades, docentes, funcionarios, estudiantes, apoderados o personal externo que preste servicios al Colegio, en forma presencial o utilizando medios de comunicación masiva tales como: internet, redes sociales, telefonía móvil, pancartas, murallas u otros.

Traer al campus o poseer armas o cualquier cosa que se pueda considerar un arma (petardos, cuchillos, pistolas, etc.) o artefactos incendiarios Uso indebido de redes sociales, tales como visitas a sitios pornográficos durante actividades pedagógicas o actividades realizadas en el campus; publicación de fotografías o material de sí mismo, del personal, alumnos o apoderados, que denigren su dignidad; difamación o injuria de cualquier tipo en contra de un miembro de la comunidad escolar.

Plagiar, suplantar, alterar, falsificar, robar, destruir, dañar, ocultar o sustituir documentos oficiales del Colegio Uso de timbres o símbolos oficiales del Colegio, sin autorización.

Exhibir conductas de carácter o connotación sexual inapropiadas al interior del Colegio, o fuera de éste, pero que lo asocien al mismo.

Actos que deliberadamente comprometen la infraestructura esencial del colegio Distribución de alcohol y / o drogas de cualquier tipo.

Las consecuencias disciplinarias para ofensas intolerables pueden resultar en: 1. Suspensión

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2. Período de prueba de conducta (Condicionalidad) con un plan de intervención con el colegio – apoderados – alumno.

3. Expulsión, consistente en la revocación de la matrícula de un estudiante durante el año escolar en curso. La aplicación de esta sanción es excepcional, y debe ser aprobada por el Directorio a recomendación del Rector, no obstante que cualquier Principal puede proponerla.

Si un alumno que es mayor de catorce años es condenado por los tribunales chilenos de justicia por una ofensa, el colegio se reserva el derecho de no renovarle la matrícula para el año escolar siguiente o proceder a su expulsión inmediata, de acuerdo con la infracción.

De las circunstancias atenuantes y agravantes a las faltas disciplinarias.

Las faltas a las normas de convivencia escolar serán sancionadas gradualmente, de acuerdo a su gravedad –conforme a la clasificación antes detallada-, a la edad del alumno, y las circunstancias atenuantes y agravantes que concurran en cada caso particular.

Circunstancias atenuantes. E ​ valuando el contexto en el que se enmarca una determinada situación de transgresión o falta disciplinaria, para efectos de la determinación de la sanción a imponer se considerarán las siguientes circunstancias como atenuantes:

1. Edad, desarrollo socioemocional y circunstancias personales (incluyendo familiares o sociales del alumno).

2. Reconocimiento espontáneo de la falta y aceptación de su responsabilidad en las consecuencias de su comportamiento u ofensa.

3. Haber precedido provocación o amenaza proporcional a la conducta indebida por parte del ofendido.

4. Haber procurado reparar con esmero el mal ocasionado, o impedir sus posteriores consecuencias.

5. Haber sido inducido a cometer la falta por otra persona mayor, ya sea en edad, poder y/o madurez psicoafectiva.

6. Haber tenido un buen comportamiento anterior.

Circunstancias agravantes​. A su vez, los siguientes criterios y circunstancias serán considerados para establecer si una determinada transgresión reviste mayor gravedad:

1. Reiteración de una conducta negativa.

2. Mal comportamiento anterior consignado en la hoja de vida del alumno, aún cuando no esté referido a la reiteración de una conducta o transgresión específica.

3. Haber actuado con premeditación.

4. Haber aprovechado la confianza depositada en el estudiante para la comisión de la transgresión.

5. Haber mentido, engañado o tomado cualquier acción destinada a ocultar la transgresión.

6. Haber aprovechado condiciones de debilidad de otros para cometer el hecho.

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Suspensión de actividades académicas presenciales como medida cautelar o preventiva durante el proceso de investigación.

El Colegio puede suspender, como una medida preventiva o cautelar, y por la duración del proceso de investigación, a alumnos o miembros de la comunidad escolar que hayan incurrido en una ofensa grave o intolerable, que pueda implicar la no renovación de la matrícula, la expulsión o seriamente afectar la convivencia escolar. Esta es una medida excepcional y se aplica cuando la situación constituye un riesgo real y actual para los miembros de la comunidad educativa.

La decisión del colegio que disponga la medida preventiva de suspensión deberá ser notificada por la vía más expedita al alumno y a sus apoderados.

En contra de la resolución adoptada por el colegio, se podrá solicitar la reconsideración, la que deberá ser presentada al Rector, por escrito dentro del plazo de 5 días hábiles escolares.

Interpuesto el recurso en tiempo y forma, el Rector citará al Comité de Convivencia Escolar Ejecutivo SCL, el que como órgano colegiado, conocerá y resolverá el mismo; resolución que deberá ser notificada al estudiante y sus apoderados de la forma más expedita. No procederá recurso alguno en contra de la resolución que en tal sentido adopte el Comité.

Decretada la suspensión como medida preventiva por la duración del procedimiento investigativo, la resolución del asunto deberá adoptarse en un plazo que no podrá exceder de 10 días hábiles escolares, salvo que ello obste el ejercicio de los derechos del acusado, o que se trate de hechos que afectan gravemente la convivencia escolar, y que importen un riesgo verificado o inminente a la integridad física o psíquica de los miembros de la comunidad escolar, lo que deberá acreditarse para cada caso. En aquellos casos excepcionales que la investigación dure más de 10 días, el alumno podrá solicitar una nueva apelación.

Procedimiento para conducir una investigación Para aplicar las consecuencias detalladas anteriormente, las siguientes reglas serán consideradas cuando se requiera una investigación 1. Un miembro de la comunidad compartirá la información sobre el caso con el Principal o Assistant Principal correspondiente, esta información se registrará en el archivo del estudiante y un Administrador informará al estudiante de la transgresión incurrida.

2. El Principal o Assistant Principal escuchará al estudiante, permitiéndole presentar su versión de los hechos y proporcionar los antecedentes que estime pertinentes.

3. En el caso de que el Principal o Assistant Principal consideren necesario llevar a cabo una investigación, (i) dejará constancia por escrito de dicha circunstancia, (ii) incluirá los antecedentes tenidos en vista para proceder de la forma indicada; (iii) determinará el funcionario, counselor o docente del Colegio que será designado para instruir la etapa indagatoria en cuestión y plazo para la investigación que no puede exceder los 25 días escolares.

4. La resolución que instruya el procedimiento de investigación en cuestión deberá ser notificada por la vía más expedita a los estudiantes involucrados y a sus

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respectivos apoderados, salvo que ello obste el éxito de una o más diligencias de investigación, lo que aplazará su notificación hasta que se concreten éstas.

5. Iniciado en procedimiento antes referido, quien haya sido designado para su investigación desplegará todas las diligencias necesarias para el esclarecimiento de los hechos, y en especial, citará a /los ofendidos por los hechos, testigos de los mismos y al estudiante acusado, a fin de que expongan los antecedentes que estimen pertinentes sobre el caso.

6. En el contexto de la indagatoria instruida, la persona designada para su realización podrá solicitar autorización a los estudiantes, en presencia de sus apoderados, para acceder al contenido de elementos personales, tales como teléfonos celulares, computadores, tablets, entre otros.

7. Tratándose del o los estudiantes acusados, una vez citados para su comparecencia en el procedimiento indagatorio, contarán con un plazo de 3 días escolares, prorrogables por igual plazo a petición del afectado, a fin de presentar sus defensas, descargos y aportar los medios probatorios que estimen pertinentes.

8. En el evento que se requiera el despliegue de diligencias que importen la intervención de terceros especialistas, su realización será de cargo de quien las solicite.

9. En el contexto del procedimiento indagatorio que se instruya, se deberán respetar las garantías propias de un debido proceso, así como los principios de no discriminación.

10. En el contexto del procedimiento investigativo se podrá disponer la medida preventiva de suspensión del estudiante acusado, de conformidad a los requisitos y criterios previstos en este Reglamento para la procedencia de dicha medida.

11. Una vez concluida la investigación, el investigador designado elaborará un informe de lo obrado, conclusiones arribadas y medidas cuya adopción recomienda.

12. Los antecedentes recabados deberán ser puestos a disposición del Principal o Assistant Principal correspondiente, quien procederá a su revisión y análisis detallado, y emitirá su Resolución final en un plazo que no podrá exceder de 5 días hábiles escolares. La Resolución en cuestión deberá consignar: (i) los hechos que se tienen por acreditados en función de los antecedentes recabados; (ii) si los hechos tenidos por acreditados son constitutivos de una o más faltas previstas en este Reglamento; (iii) la decisión de absolución o condena, según corresponda; y (iv) las medidas disciplinarias adoptadas.

Niveles disciplinarios: Considerando la gravedad de la infracción o el hecho de que una conducta se repita, un alumno puede ser ubicado en distintos niveles disciplinarios. Dependiendo de la seriedad de cualquier situación dada, un alumno podría ser ubicado inmediatamente en el nivel dos o nivel tres.

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Nivel Uno: advertencia Indicador*:​ Una suspensión dentro o fuera del colegio y/o eventos de conducta que comprometen el clima educacional, o ausencias excesivas. Reunión de apoderados y notificación por escrito, informando que el alumno está en un estado de Nivel Uno.

Nivel Dos: período de prueba I Indicador*:​ Otra suspensión dentro o fuera del colegio y/o continuación de comportamiento que compromete el clima educacional o continuación de ausencia del colegio.

Reunión de apoderados y notificación por escrito, informando que el alumno está en un estado de Nivel Dos.

Nivel Tres: período de prueba II Indicador*: Recomendación adicional de acción disciplinaria. No se ha observado cambio en la conducta que compromete el clima educacional o continuación de ausencia. Eventos de conducta negativa continúan.

Reunión de apoderados y notificación por escrito, informando que el alumno está en un estado de Nivel Tres.

Nivel Cuatro Expulsión o no renovación de matrícula.

*O lo que ha sido estipulado por el Principal en el contrato académico.

Procedimiento de apelación para la Expulsión: La apelación de una expulsión debe presentarse por escrito, dentro de los 5 días escolares a partir de la fecha de la notificación escrita a los padres de la expulsión, al Rector, quien, dentro del plazo máximo de 5 días escolares, deberá tomar una decisión.

Dicha decisión, en nombre del colegio, será definitiva.

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6. Bienestar Socio-emocional y Comité de Convivencia Escolar (SCL) (Referido como el “Comité de Buena Convivencia Escolar” en la Ley Nº20.536, Artículo 15) El propósito del Comité de Convivencia Escolar de Nido es promover un ambiente seguro y afectivo. Todas las divisiones en el Colegio Nido de Aguilas (EYS, ES, MS, HS) usan la negociación, mediación, mentorías, orientación, o consejería como un medio de resolución de conflicto pacífico entre los miembros de la comunidad. Estos conflictos no incluyen bullying, acoso, abuso, abuso sexual, negligencia, o cualquier otro caso que corresponde a las preocupaciones principales del Comité de Convivencia Escolar. Para abordar estas situaciones en una forma adecuada, el SCL ha especificado definiciones sobre los conceptos que guiarán su trabajo. La Definición del Comité de Convivencia Escolar (sección 6.4) considera la página web de la Organización Internacional: stopbullying.gov, nobullying.com, y la Ley Chilena (Artículo 16, Ley Nº20.563).

Todos los miembros de la comunidad Nido son alentados a reportar incidentes en los cuales ellos mismos u otros podrían ser las víctimas. El colegio puede proteger la confidencialidad de los informantes, pero no promoverá acusaciones anónimas. Un reporte puede ser verbal o escrito, y compartido con cualquier empleado del colegio, quien comunicará esta información a un administrador u orientador. Es obligatorio para los padres, apoderados, profesionales, profesores, profesores asistentes y administradores reportar incidentes de violencia física o psicológica, agresión, acoso, abuso físico o sexual, inmediatamente o dentro del siguiente día escolar, a un administrador del colegio (Principal, Assistant Principal), o a cualquier orientador del colegio, quien informará al Principal o Assistant Principal. El Principal o Assistant Principal deberá reportar la situación al Rector y al Encargado de Convivencia Escolar.

Hay dos grupos que se reúnen con el propósito de promover un ambiente seguro y armónico, libre de abuso y bullying. Estos son el Comité de Convivencia Escolar Ejecutivo y Comité de Convivencia Escolar Extendido. El Comité de Convivencia Escolar Ejecutivo (SCL) analiza los casos, decidiendo si es o no un caso que debería ser visto por el SCL. Una vez que el Comité Ejecutivo haya tomado la decisión de que una situación dada puede ser un caso de bullying, violencia psicológica, agresión, acoso, abuso físico o sexual, toma lugar una investigación, y el caso entero es documentado, con declaraciones de todas las partes relevantes. El archivo del caso es revisado por el Encargado del Caso y el Encargado de Convivencia Escolar. Todos los casos SCL son confidenciales.

Situaciones de abuso En el caso de que cualquier acción se considere que cumpla con la definición de abuso, una vez determinado por el Comité Ejecutivo o Extendido de Convivencia Escolar, se debe notificar a las autoridades relevantes dentro de 24 horas, de acuerdo con lo previsto en el artículo 175 del Código Procesal Penal y la Ley General de Educación.

Debe haber “certeza” de que cumpla con la definición. Si no se ha establecido certeza, el

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Comité SCL debe recolectar más información como parte de su investigación en curso, y, por lo tanto, tener más tiempo para revisar el caso.

Los casos que son llevados a la Fiscalía u otras autoridades de policía externas también deben ser revisadas por los asesores legales del colegio, Principal de la división, orientador cuando corresponda, el Director del Plan Nacional, el Encargado de Convivencia Escolar y el Rector.

Reuniones adicionales del Comité Ejecutivo pueden ser convocadas, donde sea apropiado, para apoyar a las varias personas involucradas con el caso. Sin embargo, las acciones finales a ser tomadas en el caso son determinadas fundamentalmente por el Principal de la división y/o el Rector. Es el propósito del SCL dar recomendaciones y determinaciones objetivas sobre si los hechos del caso cumplen con la definición de abuso o bullying.

6.1 Comité Ejecutivo SCL El Comité Ejecutivo se reúne cuando necesario, determinado por el número de incidentes que han sido reportados. El Comité Ejecutivo debe estar compuesto por al menos cinco de los siguientes participantes: ● ● ● ● ●

Administrador de la división asignado al incidente en cuestión Orientador de contacto (orientador de la división y subgrupo de alumnos relacionados al incidente) Encargado Convivencia Escolar Un administrador que es de otra división (Principal, Assistant Principal o Director Plan Nacional) Orientador de otra división

Para que el Comité Ejecutivo pueda oficialmente abrir una sesión, debe haber cinco miembros presentes de la lista previa de participantes. Sin embargo, una persona puede representar múltiples roles, dependiendo de la necesidad o restricciones de tiempo (por ejemplo, el orientador de otra división también puede ser el Encargado de Convivencia Escolar).

Procedimiento para el Comité Ejecutivo: Cualquier miembro del Comité Extendido puede convocar una reunión del Comité Ejecutivo. El propósito del Comité Ejecutivo es poder reaccionar rápidamente a una situación en desarrollo o una crisis sin la necesidad de citar a una reunión del Comité Extendido completo. Cualquier caso que resulte en investigación adicional por parte del Comité Ejecutivo puede ser revisado en la reunión de Comité Extendido. El Encargado de Convivencia Escolar está a cargo de liderar la reunión de Comité Ejecutivo y de tomar las minutas de la reunión. En base al diagrama de flujo a continuación, el Encargado del Caso apoya a los administradores de las divisiones y a los orientadores con la toma de decisión respecto a si la situación presentada cumple con la definición de abuso, bullying, abuso sexual, acoso, o conducta antisocial, o cualquier otra acusación, tal cual están detalladas en la sección de definiciones de esta política más adelante.

Una vez concluida la revisión de los hechos del caso, el Comité Ejecutivo decidirá colectivamente si el incidente cumple con la definición, o si no cumple con la definición

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de abuso, bullying, acoso o conducta antisocial. Si el caso presentado cumple con la definición, entonces el proceso sigue con la involucración del Rector, Director Plan Nacional, Business Manager, abogado del colegio u otras partes relacionadas y relevantes.

Si se decide que la situación dada no cumple con la definición establecida en este documento, la recomendación puede ser que el caso se cierre, pendiente de más evidencia en el caso, o monitoreada como desarrollando, continuando, o situación creciente. Mientras no es el rol del Comité Ejecutivo investigar crímenes, el propósito del comité es investigar si el incidente cumple con la definición de Nido y si requiere la recolección de más hechos para presentar a las autoridades externas relevantes o un especialista externo (Fiscalía, Carabineros, etc.) Una situación dada puede que no cumpla con la definición de este documento pero igualmente puede ser referida a las autoridades externas o a un especialista externo. Un especialista de abuso elegido por el colegio debería ser utilizado para obtener más información de la víctima (especialmente en el caso de que la víctima sea un alumno). Esto es especialmente importante en casos de abuso (físico, sexual o emocional) o negligencia.

El Comité Ejecutivo utiliza el diagrama de flujo a continuación para determinar cuál es el curso de acción que debe ser tomado, en qué tiempo y por quién.

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Plan de acción: El Comité Ejecutivo decide quién será la persona o personas que lideran o el Encargado del Caso (normalmente un orientador o Principal). Esa persona o esas personas estarán a cargo del plan de acción. Esta tarea normalmente se asigna automáticamente al orientador de contacto o Principal de la división, quien también será responsable por la documentación y el seguimiento del caso, en coordinación con el Encargado de Convivencia Escolar.

El Principal, Assistant Principal y/o orientador de contacto documenta todos los aspectos de la investigación y las acciones consecuentes. Estas acciones incluyen, pero no son limitadas a una o más de las siguientes: ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

reunión con los alumnos involucrados; notificación a los apoderados; reunión con los apoderados; reunión con otros relevantes para el caso, incluyendo los supuestos acusados; contactar a la enfermería; entrevista psicológica; sesiones obligatorias con los orientadores; derivación al Comité de Convivencia Escolar; reportar al servicio de protección a menores; acciones legales y procesamiento por las autoridades; y suspensión o terminación de relación laboral (si es un empleado del colegio).

Notificación a los apoderados: Los apoderados deben ser informados y deberán firmar el plan de acción. El plan firmado puede incluir participación de los apoderados, apoyo o terapia, por ejemplo.

Los planes de acción deberán idealmente incluir a todos los actores como, profesores, orientadores, administradores, alumnos y apoderados.

Cierre​: Los planes de acción serán observados por el Encargado del Caso, y también por el alumno, apoderado, profesor o miembro de la comunidad que ha sido afectado.

Después de que los planes de acción son suficientemente observados por todas las partes involucradas, el orientador de contacto y administrador pueden determinar el siguiente curso de acción apropiado con los aportes, si es que son necesarios, del Comité Ejecutivo.

6.2 Comité Extendido de Convivencia Escolar El Comité Extendido deberá reunirse trimestralmente (3 reuniones calendarizadas por año, con reuniones adicionales si son necesarias, en base al volumen o gravedad), para revisar bullying, abuso, acoso o conductas antisociales reportadas a y, posteriormente atendidas por, orientadores y/o Principals. El comité puede convocar reuniones adicionales para tratar un tema específico y/o servir como un cuerpo de apelación si un tema es referido por los Principals, y así también para promover capacitaciones para el personal del colegio, alumnos y apoderados sobre temas relacionados. En el caso de que el Comité Extendido sea convocado para una apelación o revisión de los

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descubrimientos del Comité Ejecutivo, el comité votará y el voto de una mayoría simple determinará el curso de acción. El Headmaster no vota en estos casos, ya que la apelación final será fundamentalmente su responsabilidad.

El Comité Extendido está compuesto por todas las personas descritas a continuación y tiene representantes de cada división. Este Comité Extendido se reúne en el primer trimestre, agosto-octubre, en el segundo trimestre, diciembre-marzo, en el tercer trimestre, abril-junio (idealmente durante la primera semana de estos meses), para revisar casos del trimestre anterior o casos urgentes del trimestre actual. La cuarta reunión puede ser convocada en cualquier momento para tratar emergencias a nivel del colegio entero, o si no hay suficiente tiempo durante una de las otras reuniones programadas.

El Comité Extendido debe ser compuesto por las siguientes personas: ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Rector; Psicólogo del colegio Encargado de Convivencia Escolar Principals de EYS, ES, MS y HS Assistant Principals de EYS, ES, MS y HS Orientadores/psicólogos de EYS, ES, MS y HS Director Plan Nacional Business Manager Director de Recursos Humanos Director de Apoyo Estudiantil

Procedimiento para el Comité Extendido: Los casos son escritos por los orientadores de contacto o administradores y enviados al Encargado de Convivencia Escolar antes de la reunión para que puedan ser recopilados y revisados antes de la reunión con el comité entero. El Encargado de Convivencia Escolar revisará los casos con el Rector, quien tomará la decisión sobre cuáles casos son de importancia para compartir con el Directorio para el propósito de supervisión del rol del Rector en el Comité Extendido.

6.3 Incidentes que involucran a empleados del colegio y alumnos En el caso de que se reporte a un miembro del personal como un supuesto agresor, el Colegio Nido de Aguilas llevará a cabo una investigación completa, y seguirá todos los pasos profesionales y legales vistos como necesarios para proteger a los alumnos.

En el caso de un supuesto abuso por parte de un empleado del colegio, el Comité Ejecutivo se reunirá para discutir sobre el incidente y examinarlo en base a las definiciones establecidas en este documento. El Comité Ejecutivo tiene la responsabilidad de determinar si el incidente cumple con la definición de abuso establecida en este documento. El comité será responsable de la investigación, documentación, y de entregar recomendaciones al Rector respecto al incidente.

Dependiendo de las circunstancias, las recomendaciones pueden incluir derivaciones a las autoridades legales correspondientes.

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Recursos Humanos después será responsable de las decisiones de personal que afecten al empleado del colegio, y el curso de acción correspondiente, sin comentarios del Comité Ejecutivo, ya que estos dos procesos (recopilación de información versus acciones de Recursos Humanos) son comités paralelos, sin embargo, independientes.

6.4 Definiciones del Comité de Convivencia Escolar El objetivo del Comité de Convivencia Escolar del Colegio Nido de Aguilas es promover un ambiente seguro y afectuoso. Nuestro comité tiene definiciones específicas sobre estos conceptos que guían nuestro trabajo. El ​marco filosófico c​ onsidera la página web de la Organización Internacional: stopbullying.gov, nobullying.com y la Ley Chilena (Artículo 16, Ley Nº20.563).

1.

2.

Conflicto Se define como incidentes que ocurren sin patrón o repetición frecuente, existe una relación de poder relativamente equitativa entre las partes en conflicto, donde hay participación igual de ambas partes en las conductas agresivas, y que puede ser intencional o involuntaria.

Bullying Bullying es una conducta antisocial, más profundamente definida como “cada acción u omisión que constituya agresión o acoso repetido, el cual es llevado a cabo dentro o fuera del colegio por: a) alumnos, que individualmente o colectivamente amenazan a otro alumno, haciendo uso de una situación de superioridad o que el alumno afectado se encuentre indefenso, el cual provoca un posterior maltrato, humillación, o instaura miedo de ser expuesto a un mal grave, sea por medios tecnológicos u otros, tomando en consideración su edad y condición; b) quienquiera que tenga una posición de autoridad, que podría ser un principal, profesor, asistente de profesor, u otro; c) por un adulto o apoderado de la comunidad escolar en contra de un alumno, otros apoderados, profesores, o staff” (Artículo 16, Ley Nº20.563).

2.1.

Conflicto versus bullying:

Conflicto

Conducta de bullying

Poder equitativo

Repetido

Puede ser intencional o involuntario Intencional Ocurre de vez en cuando

Diferencia de poder

Involucra a ambas partes “ida y vuelta”

2.2.

Comportamiento agresivo versus bullying: También es relevante distinguir entre la conducta agresiva (física, verbal o tecnológica) y el bullying. No toda la conducta agresiva cumple con la

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definición de bullying, sin embargo, el bullying por su definición siempre incluye comportamiento agresivo. Por lo tanto, el conflicto puede incluir comportamiento agresivo, y, sin embargo, todavía caer dentro de la definición de conflicto (ilustrado previamente). Sin embargo, cuando el conflicto resulta en conducta agresiva o la conducta agresiva surge sin conflicto e incluye repetición, diferencia de poder, e intención de hacer daño, entonces sí es considerado bullying.

2.3.

3.

El bullying se presenta de varias formas ● Bullying físico:​ empujar, patear, pegar, incluyendo amenazas de herir a otro y tomar o dañar la propiedad de otros. ● Bullying verbal:​ insultos, sarcasmo, chismes, difusión de rumores y molestias continuas. ● Bullying emocional​: Atormentar, humillar, ridiculizar, ignorar o excluir.

Ciberbullying El bullying que se produce mediante tecnología electrónica. Tecnología electrónica incluye dispositivos y equipamiento como celulares, computadores y tabletas, como así también herramientas de comunicación incluyendo páginas de redes sociales, mensajes de texto, chats, y páginas web. Ejemplos de ciberbullying incluyen mensajes de texto o correos electrónicos mal intencionados, rumores enviados por correo o publicados en las redes sociales así como fotos, videos, o páginas vergonzosas o perfiles falsos.

El ciberbullying normalmente se considera más grave que otras formas de bullying por las características instantáneas y permanentes de la comunicación tecnológica moderna. Aspectos de la definición de bullying (diferencias de poder, intención y repetición) son cumplidas inmediatamente en el caso del uso de la tecnología.

Ciberbullying a través de grupos de chat: La definición de esto es cuando alumnos, apoderados o empleados usan grupos de chat para acosar, intimidar, excluir o causar daño psicológico (intencional o involuntario) a través de grupos de chat de las redes sociales, incluyendo Whatsapp, SnapChat, Facebook, u otras aplicaciones similares de comunicación instantánea.

Acoso Una forma de bullying que está basada en un comportamiento discriminatorio, incluyendo, pero no limitado a, raza, color, origen nacional, identidad de género, sexo, discapacidad o religión de algún miembro de la comunidad de Nido. El acoso se considera una forma más severa del bullying. Puede incluir: gestos, burlas, grafiti, violencia física o burlas donde la discriminación es la base del acoso. También existe el acoso sexual, que incluye: contacto físico no deseado y comentarios de naturaleza sexual no deseados.

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4.

Abuso El determinante principal del abuso es que se basa en algún tipo de relación que es usada para cumplir con la necesidad de la persona más poderosa, como un miembro de la familia, un profesor o un amigo. El abuso puede ser de una naturaleza física, emocional y/o sexual.

El abuso puede incluir: ● Infligir lesión física a un niño por medios que no son accidentales, causando moretones en la piel, quemaduras, desfiguraciones, deterioro de la salud física o emocional, pérdida o incapacidad de funciones biológicas, muerte, y/o; ● Crear un riesgo importante de daño físico al funcionamiento biológico de un niño, y/o; ● Realizar actos que son crueles o inhumanos, aunque no haya lesiones visibles. Estos actos pueden incluir, pero no son limitados a, instancias de disciplina extrema, demostrando un desprecio hacia el dolor y/o sufrimiento mental del niño, y/o; ● Atacar o criminalmente maltratar a un niño, definido por el código penal o la política del colegio, y/o; ● Participar en acciones u omisiones que resultan en lesiones o que constituyan un riesgo importante al desarrollo físico o mental de un niño, y/o; ● No tomar medidas razonables para prevenir la ocurrencia de cualquiera de las anteriores.

5.

Abuso sexual Cometer o permitir que se cometa cualquier ofensa sexual en contra de un niño(a), de acuerdo con su definición por el código penal chileno o política del colegio, o tocar intencionalmente ya sea directamente o a través de la ropa, los genitales, el ano, o los senos de un niño(a) por motivos que no sean de propósitos de higiene o cuidado.

El abuso incluye contacto sexual que es realizado por la fuerza o amenaza de fuerza, independientemente de la edad de los participantes; y todo contacto sexual entre un adulto y un niño, independientemente de si hay engaño o si el niño entiende la naturaleza sexual de la actividad. El contacto sexual entre un niño mayor y menor también puede ser abusivo si hay una diferencia importante de edad, desarrollo o tamaño, resultando en que el niño menor no sea capaz de dar consentimiento informado. Los actos sexualmente abusivos pueden incluir penetración sexual, contacto sexual, o actos sexuales sin contacto como exposición o voyerismo.

El abuso sexual tiene algunas características distintas al abuso de menores que requieren atención especial. Mientras el abuso físico normalmente es el resultado de estrés inmediato, y no es normalmente planificado, el abuso sexual normalmente requiere planificación con resultados que son más maliciosos. La planificación, conocida como el “grooming”, frecuentemente resulta en que las víctimas acepten la culpa, responsabilidad y vergüenza por la conducta sexual

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del agresor. El abuso sexual requiere mucha más discreción que otras formas de abuso a menores, así que es más difícil de reportar.

Muchas víctimas, a través del proceso de “grooming”, son enseñadas que el sexo es una forma de amor, así que los niños se pueden observar felices y bien adaptados, sin presentar síntomas negativos, por la percepción de ser queridos.

6.

Negligencia La negligencia es la falta para proveer las necesidades básicas a un niño(a), dentro de su propio entorno.

La negligencia puede ser: ● Física (ej. No proporcionar los alimentos o el alojamiento necesarios, o falta de supervisión adecuada, esto incluye la falta de cuidado de un adulto adecuado, como dejar a los niños sin supervisión en la casa por un período extendido de tiempo. Si los apoderados van a salir del país por cualquier motivo, entonces es la responsabilidad de los apoderados entregar al colegio la información de contacto. Formularios para cambios de apoderados están disponibles por parte del Colegio Nido de Aguilas.

Se espera que estos sean llenados antes de que los apoderados salgan del país); y/o ● Médica (ej. Falta de proveer cuidado médico o tratamiento de salud mental); y/o ● Emocional (ej. Patrones de conducta, como: falta de atención a las necesidades emocionales de un niño, falta de proveer cuidado psicológico o permitir que el niño use alcohol o drogas, los ejemplos específicos pueden incluir humillación verbal, no reconocer la presencia del niño, invasión de su privacidad sin razones específicas, amenazas violentas, etc.)

Posibles indicadores de negligencia: ● El niño(a) no está bañado o tiene hambre ● Los apoderados no están interesados en los resultados académicos del niño ● Los apoderados no responden a reiteradas comunicaciones del colegio ● El niño(a) no quiere ir a su casa ● No se puede contactar a los apoderados en caso de una emergencia

Los indicadores de conducta no constituyen, en sí mismos, prueba de abuso o negligencia, como así tampoco una acusación o supuesto abuso igualan a culpa. Pero, junto a otros indicadores, como dinámicas familiares, pueden ser suficiente para requerir una derivación a un especialista.

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7. Apoyo Adicional El Colegio Internacional Nido de Aguilas es un establecimiento educacional “regular” en Chile que solo puede ayudar a los alumnos con necesidades de aprendizaje moderadas en las áreas de apoyo lingüístico, académico y / o socioemocional. Los servicios de soporte se proporcionan principalmente en inglés. Nuestro equipo de Servicios de Apoyo al Alumno se esfuerza por satisfacer las necesidades individuales de aprendizaje de los estudiantes en un sistema de respuesta escalonado que es inclusivo, receptivo y colaborativo. Cuando los estudiantes no tienen éxito a pesar de las intervenciones del Nivel 1 en el aula, cada división puede realizar una reunión del Equipo de Estudio del Estudiante (SST) y crear un Plan de Intervención del Estudiante (como se menciona a continuación) a fin de abordar estas inquietudes. En algunos casos, el SST puede recomendar apoyos adicionales para lograr satisfacer las necesidades de los estudiantes.

Nido ofrece algunos programas de apoyo adicional para aquellos alumnos que se han ubicado en el Nivel 3, estos programas requieren una cuota de matrícula complementaria, que incluye, entre otros, talleres como: Academia de Inglés Acelerado, las clases de Apoyo de Matemáticas para Enseñanza Media y el Apoyo para el Aprendizaje. Dependiendo de las necesidades del estudiante, la participación en estos programas puede ser requerida por el tiempo que el colegio considere necesario. Para dar un mejor apoyo, el colegio puede requerir evaluaciones de diagnóstico y / o servicios adicionales de profesionales externos. Para satisfacer las necesidades de los alumnos, los padres deben proporcionar estos servicios y o utilizar los servicios proporcionados por el Centro de Recursos de Aprendizaje de Nido (LRC). Si la familia decide realizar una evaluación de diagnóstico o recibir servicios de su propio proveedor y no del LRC, la familia acepta proporcionar todas las evaluaciones e informes completos a Nido. Se requiere que las familias entreguen la información completa de las necesidades de los alumnos al momento de postular al colegio. El no entregar con precisión la información u omitir información puede llevar a la no renovación de la matrícula.

Los estudiantes cuyas necesidades académicas excedan la capacidad de apoyo del nivel 3 seguirán el protocolo normal de repitencia si no pueden cumplir con las exigencias académicas básicas. Los estudiantes que son repitan dos veces en el mismo Ciclo, no serán considerados para continuar como alumnos de Nido. En esta situación, los padres de los estudiantes se reunirán con la administración y recibirán una notificación por escrito, revisarán el caso y serán notificados sobre las acciones realizadas por el colegio.

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Nido también ofrece apoyos adicionales para abordar algunas necesidades socioemocionales y de comportamiento menores. Estos apoyos siguen el mismo sistema escalonado, comenzando con las adaptaciones del profesor del aula (Nivel 1).

Los estudiantes que no tengan éxito con las intervenciones del Nivel 1 serán referidos para una reunión de SST. Los apoyos del nivel 2 pueden incluir, entre otros, asesoramiento psicológico a corto plazo dentro del colegio, el desarrollo de un plan de comportamiento, la autorización de los padres para que el Colegio se comunique con especialistas externos y el acceso a las evaluaciones externas y / o informes de terapia en curso. Los alumnos que no tengan éxito con los apoyos del Nivel 2 serán asignados a los apoyos del Nivel 3, lo que puede implicar un incremento en la matrícula, que será la responsabilidad de la familia.

Nuestra principal responsabilidad es garantizar un ambiente de aprendizaje seguro dentro de la comunidad Nido. Los estudiantes que exhiben necesidades y / o comportamientos socioemocionales que crean un ambiente inseguro para la comunidad Nido pueden ser suspendidos temporalmente o limitados a la asistencia de algunas o todas las actividades escolares regulares. Esta medida se adoptará cuando haya dificultades graves relacionadas con la integración efectiva de un estudiante, lo que afectará negativamente la seguridad de sus compañeros de clase, de profesores y/o de sí mismo. Los apoyos adicionales a este nivel pueden incluir un Asistente de Aprendizaje Personal hasta el día completo, si el SST lo considera necesario y lo aprueba la administración. Consulte la sección de comportamiento, Código de Conducta y Expectativas de Comportamiento, para obtener información más detallada. * El Equipo de Estudio del Estudiante (SST) y el Plan de Intervención Estudiantil El Equipo de Estudio del Estudiante (SST, por sus siglas en inglés) es un equipo colaborativo, centrado en el colegio y que con una metodología de resolución de problemas se organiza para abordar problemas académicos, médicos, de comportamiento / emocionales y otros que pueden interferir con la capacidad del alumno para lograr un aprendizaje exitoso. El SST se convoca después de que los profesores ya hayan implementado distintas intervenciones dentro del aula. Los miembros de SST incluyen profesores, personal de apoyo, administración y orientadores. A veces, también es apropiado incluir a los padres y a los propios alumnos en estas reuniones. El SST desarrolla estrategias para la intervención, supervisa el progreso y define posibles acciones para abordar las inquietudes.

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Todas las reuniones del SST se documentan por un administrador de caso en un Plan de Intervención Estudiantil. Este plan es compartido con los padres y el estudiante, si es apropiado. El Plan de Intervención para Estudiantes de Nido proporciona pautas para identificar a aquellos estudiantes que más necesitan ayuda para funcionar con éxito en el Colegio y está diseñado para brindar apoyo adicional a los estudiantes.

8. Appendixes

Protocolo Para Accidentes Escolares Y Enfermedades En El Colegio Protocolo De Actuación Frente A La Detección De Situaciones De Vulneración De Derechos De Estudiantes Protocolo Frente A Situaciones De Maltrato, Acoso Escolar O Violencia Entre Miembros De La Comunidad Educativa Protocolo De Actuación Frente A Agresiones Sexuales Y Abuso Procedimientos En Caso De Riesgo Suicida

Protocolo De Actuación Alcohol Y Drogas & Procedures

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