Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí
Licenciatura en Educación Preescolar 7°Semestre Grupo “A”
Docente en Formación: Gallardo Donjuán Verónica Nohemí
Atención Educativa para la Inclusión
Maestra: Mireles Alemán Martha PATRICIA
Unidad 1
Educaciรณn inclusiva y Barreras para el aprendizaje y la participaciรณn.
Preguntas Iniciales 1. ¿Qué concepción tengo acera de la inclusión educativa y la atención a la diversidad? (Experienciales y teóricas) 2. Sobre mi práctica docente o en mi práctica docente que acciones he realizado a favor de la inclusión. 3. Acciones a favor de la diversidad BECENE 4. ¿Consideras que esta escuela promueve la inclusión? ¿Cómo? 5. ¿Cómo alumno te sientes incluido en la escuela? ¿Por qué? 6. Consideras que el edificio es accesible para todos 7. Has observado y vivido actos de intimidación ¿Cuáles? 8. Los docentes y directivos trabajan para eliminar barreras para el aprendizaje 9. ¿Cómo es para ti un maestro incluyente? Practicas Docentes 10. ¿Cuándo elaboras tu planeación consideras un enfoque diversificado? 11. ¿Qué acciones de tu práctica docente tiene un enfoque incluyente? 12. ¿Qué acciones realizas en tu práctica para un trabajo colaborativo con tus alumnos?
A lo largo de mi formación como educadora he logrado comprender el concepto y las diferencias que hay entre inclusión educativa y atención a la diversidad, el primero se refiere a que todos los alumnos formen parte de las actividades realizadas sin importar las condiciones (físicas, neurológicas o psicologías) que presente alguno de los alumnos; por otra parte la atención a ala diversidad hace referencia a la manera en la cual son atendidas las características propias de cada alumno. Dentro de mis practicas docentes que llevado a cabo adecuaciones para atender las necesidades educativas que presentan mis alumnos, tomando en cuenta todo lo que influye en la adquisición de su aprendizaje. La institución en la cual estudio BECENE (Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado) considero yo que es una escuela que realiza la inclusión no negándole la entrada a alumnos que presentan alguna discapacidad o bien necesidad educativa especial. En cuento a su estructura creo que no es tan accesible para personas que presenten discapacidades físicas por que cuenta con ciertos desniveles.
Como alumna me siento incluida en las actividades que se realizan por parte de la institución por el motivo de tomarme en cuenta para la toma de decisiones que afecten mi proceso de aprendizaje y bien mi desarrollo como persona; además de que no he vivido ni presenciado algún acto de intimidación en i persona o en alguna compañera. El personal docente que se encuentra laborando dentro de esta institución en su gran mayoría cuenta con un apto conocimiento del tema de inclusión educativa por lo tanto está capacitados para lograr eliminar las barreras de aprendizaje que se puedan presentar en los alumnos. Un maestro incluyen es aquel que conoce realmente la situación en la cual se encuentran sus alumnos que presentan barreras en el aprendizaje y busca las estrategias más eficientes para lograr radicar con ellas y que el alumno lleve a cabo su proceso de aprendizaje, obviamente no excluyendo a ningún alumno. Al momento de realizar mis planeaciones para las jornadas de prácticas tomo en cuenta todo lo observado en las visitas previas y comentado con la educadora para realizar un enfoque diversificado en las necesidades del grupo en el cual estaré trabajando; realizo diversas acciones para tener una inclusión en las actividades de todos los alumnos evitando dejar fuera de ellas a alguno y sensibilizado a los compañeros para que por sí solos los incluyan.
REFLEXIÓN Con este trabajo me logre dar cuenta de los conocimientos que poseo para poder iniciar con la adquisición de nuevos en torno al tema de inclusión educativa, además de ser de gran apoyo para el final de este curso llevar a cabo una comparación de los conocimientos previos con los que inicie el curso y los conocimientos con los cuales los finalizaré. También gracias a lo realizado logre analizar si la institución en la cual estudio es una escuela inclusiva y como lleva a cabo dicha inclusión, y si los docentes que en ella laboran son capaces y competentes para tratar y radicar las barreras en el aprendizaje de sus alumnos. Me parece en lo personal que las preguntas realizadas a manera de diagnóstico son aptas para lograr dar a mostrar mi perspectiva acerca de cómo he ido viviendo mi aprendizaje en cuanto a la inclusión educativa.
Conceptos de materias pasadas que se relacionan con la inclusión Atención a la diversidad
Diversidad Estilos de aprendizaje Centros de apoyo Inclusión educativa Proceso educativo Discriminación Exclusión Barreras en el aprendizaje y la participación (NEE) Cambio del currículo
Proyectos de Intervención Socioeducativa
Diagnóstico Proceso Proyecto Análisis Teoría Innovación Metodología Trabajo Colaborativo Evaluación Pedagogía
Planeación Educativa
Curriculum Competencias Planificación Gestión Práctica Docente Dimensiones Didáctica Modalidades de Trabajo
Adecuación Curricular Reforma Curricular Planes y Programa Competencias
Constructivismo Ajustes razonados/Actividades diferentes (Adecuaciones) Evaluación Autentica Transposición didáctica
REFLEXIÓN Con este trabajo logre llevar a cabo una relación entre diversos conceptos trabajados en distintas materias que se relación de manera directa o indirectamente con la atención a la inclusión educativa. Hay conceptos que tiene una gran relación y están demasiado involucrados con la inclusión y algunos que otros son factores que se encuentran en la realización de la misma. Teniendo ya la lista de estos concepto me será más viable revisar los temas en los que se encuentran de acuerdo a la materia a la que pertenezcan sin embargo los puedo retomar también en las lecturas de este curso. Este listado contiene los conceptos que junto con mi equipo de Jardín de Niños analizamos y tomamos como más sobresalientes e importantes dentro del tema de atención educativa para la inclusión.
Hacia una escuela para todos y con todos (Papeles Bond)
Diversidad Capacidades y ritmos diferentes Evaluación Herramienta para identificar las posibilidades del aprendizaje Acciones para atender las necesidades Apoyo de especialistas NEE Alumno que encuentre barreras para progresar en relación con los aprendizajes Integración Derecho de las personas con discapacidad a poder participar en todos los eventos de la sociedad. Física, social y funcionaria (Warnock) Integración Educativa Estrategias para lograr una calidad educativa Educación en un contexto normalizado Igualdad VS Equidad Formación de docentes competentes Escuelas integradas (Mejores resultados) VS Escuelas especiales (Currículo limitado) Trabajo colaborativo entre docentes y especialistas Inclusión no es igual que integración Inclusión Realizar todos lo mismo por igual Inclusión liberal, igualatoria y pluralista (Marchesi y Martin) Estrategias de acuerdo al análisis de la situación Proceso gradual Materiales adecuados para cada necesidad Actitudes de aceptación, valoración y respeto por parte de la sociedad y comunidad Mantenerse informado y sensibilizar a las personas El desarrollo de Escuelas inclusivas solo es posible si se trabaja en conjunto con las políticas y los actores que participan en ella Proyecto de transformación Articulo 41 (Educación especial) Un currículo abierto y flexible es fundamental para dar respuestas a la diversidad El constructivismo es el marco teórico y de referencias para explicar orientar los procesos de enseñanza – aprendizaje Atención a la diversidad Trabajo colaborativo entre todos los actores Diversidad Romper con el esquema tradicional Estilos de enseñanza flexibles para atender a todas las necesidades Estrategias que fomenten la autonomía y libertad Evaluación, promoción y acreditación Modelos curriculares (cerrados) Éxito del aprendizaje Auto concepto y autoestima
Componentes afectivos y relacionales Clima de respeto y valoración entre ellos Los recursos humanos con formación especializada son insuficientes por este motivo hay que aprovecharlos Necesidades educativas Cambios.
REFLEXIÓN Este trabajo fue realizado por medio de una exposición de la lectura de la autora Rosa Blanco titulada “Hacia una escuela para todos y con todos” en la exposición se dieron a conocer puntos de gran relevancia por la cual fue una actividad provechosa para todo el grupo incluida la maestra encargada de la materia. En la realización de este trabajo de manera grupal logre comprender una manera más clara la lectura ya realizada, por ejemplo se ejemplificaron varios puntos por ejemplo: La diferencias entre integración e inclusión, y equidad e igualdad las cuales se diferencias en que una es darles lo que merecen cada uno y otra darles a todos lo mismo y de igual manera. La lectura esta dirigida a un público que quiera conocer mas acerca de cómo llevar la inclusión educativa a las aulas de todas las instituciones y como es que el currículo y el contexto en el que se encuentre cada una de ellas influirán en este proceso y harán que cada uno de los docentes a cargo de realizar este trabajo identifique las necesidades de su grupo con el cual trabajaran. Fue de gran utilidad haber realizado este trabajo así de esta manera tendré la lectura sintetiza en los puntos más sobresalientes que esta contiene y de manera practica poder recordar los temas que en ella se tratan.
¿Cómo hacer para que mi Jardín de Niños sea una escuela inclusiva? Para lograr que una escuela sea inclusiva como primer momento en lo personal considero que debemos saber identificar a los alumnos que presenten necesidades educativas y no solo aquellos que sean visibles por ejemplo discapacidades, si no también aquellos que se encuentren propensos a no ser incluidos dentro del aula o bien en la institución. Sin embargo otro punto de gran relevancia del respeto hacia la educación que poseen todos las personas sin importar las condiciones o cualidades peculiares que este posee realizando esto podemos lograr que una escuela comienza a ser inclusiva no negándole educación a nadie, también dentro de este punto podemos incluir las modificación o cambios que se le realizan al curriculum de acuerdo a las necesidades que se tengan que atender en cada caso y las reformas educativas que son propuestas. La ética profesional y la aplicación de diversos valores son de suma importancia para lograr crear una escuela inclusiva, debido al trato por igualdad y sobre todo con equidad que se les darán a los alumnos que presenten necesidades educativas especiales. No debemos de olvidar para lograr hacer de un Jardín de Niños una escuela inclusiva no solo es responsabilidad de los docentes a cargo de alumnos que presenten necesidades educativas especiales, sino de todos los actores que participen en la funcionalidad de la institución directivos, personal de apoyo y sobre todos los padres de familia quienes deben de seguir con el proceso de inclusión de sus hijos en sus hogares y en todos los diferentes contextos en los cuales se desenvuelve el infante. Debemos de tener muy presentes lo que nos menciona la autora Rosa Blanco en “Hacia una escuela para todos y con todos” no es lo mismo integración e inclusión, esto durante nuestro trayecto docente nos será de gran importancia para lograr apoyar y guiar en su aprendizaje a los alumnos que presenten necesidades educativas especiales; y lograr crear una ESCUELA INCLUSIVA teniendo presente las diferencias entre los mencionados.
REFLEXIÓN Por medio de este trabajo lleve a cabo una reflexión acerca de lo revisado hasta el momento para aplicarlo de una manera eficaz y lograr que la institución en la cual yo este laborando se convierta en una escuela inclusiva teniendo en cuenta
cada uno de los actores que en ella intervienen y las necesidades académicas que se vean presentes. La reflexión y análisis que realice para llevar a cabo este trabajo me hicieron pensar en todas aquellas factores que pueden llegar a intervenir para que sea posible convertir a una escuela en una escuela inclusiva, debemos de tomar en cuenta que cada uno de ellos interviene en el proceso que se esta por realizar; es por eso que la realización de este pequeño trabajo me será de gran utilidad para tomarlo en cuenta en futuros proyectos
Esquema
Replantear Sistema
Objetivos de intervención y mejora La inclusión y exclusión son un proceso
Diversos programas con los objetivos de favorecer un
Educación Inclusiva o Educación sin Exclusiones
aprendizaje para todos
EQUIDAD = CALIDAD
Construir un mundo de valores
Desear para todos los niños lo que cualquiera de nosotros quisiera para sus hijos
Dejar de pensar negativamente
REFLEXIÓN Este esquema fue realizado con base en la lectura “Educación inclusiva o educación sin exclusiones” del autor Gerardo Echeita, me parece que el trabajo realizado fue bueno, fue realizado en equipo y por lo tanto se tomaron en cuenta distintos puntos de vista acerca de la lectura. En su realización comentamos en equipo lo que cada una de nosotras creía que era lo más importante o interesante que mencionaba al autor y después de analizar y comentar cada punto entre todas llegábamos a una conclusión general del tema a tratar. Me pareció muy importante la manera en la cual lo llevamos a cabo ya que con base a la lectura analizábamos puntos y los sintetizábamos sin dejar de tomar en cuenta la idea central. Es de gran utilidad realizarlo de esta manera porque llevar a cabo un dialogo y reflexión acerca de las opiniones de tus compañero y puedes retomar puntos que en tu persona no considerabas importante hasta analizarlo des de otro punto de vista.
Película “Mi nombre es Khan”
La película habla acerca de Khan quien es un niño que sufre del síndrome de Aspenger. Era un niño muy hábil al reparar las cosas, pero era demasiado tímido por lo cual sufría bullying. Tiempo después se muda junto con su hermano y la esposa de esta a San Francisco en donde se logran percatar del síndrome que tiene Khan.
Al crecer Khan conoce a una mujer hindú llamada Mandira quien es madre soltera y de la cual se enamora después de un tiempo le propone matrimonio, al cual se opone la familia de Khan debido a que no pertenecen a la misma etnia él es musulmán y ella es hindú, la única familia que asistió a la oda por parte de él fue su cuñada debido a que su hermano no aprobaba su relación.
Todo va bien dentro del matrimonio de Khan y Mandira hasta el atentado a las Torres Gemelas en Estados Unidos de América, en donde por sus orígenes Khan es tomado como terrorista. Todo en su vida cambió radicalmente y su hijo en la escuela comenzaba hacer víctima del bullying hasta que un día murió debido a los golpes y la manera en la cual lo atacaban.
La muerte de su hijo fue crucial dentro de la vida de Khan, porque después de esto Mandira decide sacarlo de su vida, hasta que él habla con el presidente para decirle que no es terrorista. Es en este momento donde todos se enteran de la enfermedad de Khan y deciden denunciar los tratos y discriminación que él sufrió.
Al final Khan regresa con Mandira.
Pelicula “Todos los niños son especiales (Isshan)”
Esta pelicula trata acerca de un infante que sufre de dislexia y por lo tanto muestra barreras en su aprendizaje. La pelicula se desarrolla en un pais de oriente en el cual habita la familia de Isshan la cual esta formada por sus padres y un hermano mayor, Isshan muestra un bajo desempeño academico en la escuela por lo que ha repetido año dos veces acercadose a la tercera durante ese ciclo escolar. Los padres de Isshan no se percatan de la enfermedad que este posee por lo que le reprimen su desempeño academico y conductas dentro y fuera de la escuela y el hogar, la madre trata de ayudarlo en sus tareas pero Isshan se concentra mas en la pintura, el cuale es su “hobbie” favorito, en cuanto al padre muestra una postura dura contra el comportamiento de Isshan y lo reprimo por sus acciones, los padres de Isshan al ver que no mejora en sus estudios deciden cambiarlo a un internado a mitad de año. Al llegar al internado Isshan se siente solo y no se desempeña socialmente con todos sus compañeros si no unicamente con el hijo del director, al pasar el tiempo Isshan no mejora sus notas academicas y al ir sus padres a visita su hermano le lleva d regalo un estuche de pinturas y pinces y tambien en esta visita los maestros hablan con ellos acerca del desempeño academico de su hijo. Al internado llega un nuevo maestro de arte el cual es el primero en percatarse en el problema de Isshan, pide a los mestros le tengan paciencia y pongan de su parte para ayudar al alumno, hablan tambien con sus padres acerca del padecimiento de su hijo la madre y el hermano ponen de su parte sin embargo el padre se muestra cerrado a la información que le proporciona el maestro y no acepta que su hijo padezca dislexia. Mediante distitnas estrategias el maestro lograr sacar delante a Isshan y en un visita el papá de este ve el avance que tiene y se retacta acerca de lo que habia pensado apoyando al maestro en lo que decida hacer para sacar adelante a su hijo. Al final de la pelicula en un concurso de pintura Isshan resulta ganador y logra salir adelante derribando la barrera de aprendizaje que tenia (dislexia) y mostrando su pontencial academico y como pintor.
Video “Venus y Medusas” de Carlos Skliar
Apuntes: No hay normas. Todos los hombres son excepcionesa una regla que no existe. (Fernando Pessoa) Notedram de la Belleza (Superficiones Sociales) La anormalidad es toda normalidad quebrada Se mide aveces desde la ingenuidad de los sutantivos Quiza debemos aprender que lo imperfecto es otra forma de la perfección: la forma que la perfección asume para poder ser amada (Roberto Juarroz) Ideales propuestos por la sociedad No hay mayor misterio que no ver aquello que pide ser visto “Yo lo conozco” dijo el orgullo antes de empezar su difamación (Elias Canetti) El hombre es ante todo un animal que solo juzga No hay normalidad porque lo normal es anormal
REFLEXIÓN Este video nos lleva a relfexionar y analisas cada uno de nuestros aspectos como persona y como participante de la sociedad y todo lo que influye en nosotros. En lo personal me lleva a analizar como es que varios factores que yo creia que no eran tan “importantes” influyen demasiado en mi dia a dia, y como es que debo de reflexionar cada una de mis acciones para realizar lo que realmente quiero, lo que me llene como persona y no solo hacerlo por complacer a terceras personas o bien por cumplir con estereotipos propuestos por la sociedad. Tomo este video como motivación para vivir plenamente y sin descriminar y hacer menos a las personas por sus intereses, si no ser empatico con lo que el propone y vive sin juzgar sus razones.