Proyecto Interdisciplinario: Por más y mejores aprendizajes
PROYECTO DE APRENDIZAJE: INTEGRACIÓN DE LA MATEMÁTICA A LAS ÁREAS DE PRODUCCIÓN TÉCNICA DE PRODUCTOS COMERCIALES EN EL AULA-TALLER
I.
DATOS GENERALES: a) Institución: b) Ciclo y Grado: c) Responsables:
d) e)
FE Y ALEGRÍA Nº 36 VI- 2° A, B, C. BALTAZAR JARA NAUCA. NORMA G. FLORES RIOS ARCADIO NAMAY ESPINOZA ROSA CHIGUALA PRIETO Periodo de ejecución: MARZO - ABRIL TRIMESTRE: I
Áreas involucradas:
Industria del vestido Carpintería Matemática
II. ANALISIS DE LA SITUACIÓN EDUCATIVA PROBLEMÁTICA Diagnóstico: La I.E.A.C. Fe y Alegría N°36, dentro de su política educativa busca proyectarse a la comunidad, para lograr en sus estudiantes el empoderamiento de su realidad, promoviendo la práctica del trabajo manual y productivo, valores y actitudes que les permita identificarse con su entorno para consolidar sus aprendizajes, habilidades, destrezas y conocimientos. Los niveles de aprendizaje de los estudiantes reflejan una desarticulación del conocimiento de la realidad laboral y productiva, lo que permite que se planifique actividades que contribuyan a generar aprendizajes holísticos vía la integración de contenidos, habilidades y valores de las áreas curriculares que se conecten y articulen con el contexto laboral y productivo; promuevan aprendizajes significativos a partir de experiencias directas en el trabajo de los talleres técnicos. Antecedentes: La propuesta de integración de las áreas en proyectos escolares productivos ha sido ensayada en diferentes instituciones, con muy buenos resultados según las investigaciones realizadas. A nivel nacional, la integración de áreas es una experiencia que se ha ensayado desde el área de Formación Laboral o talleres técnicos: agroindustria, agropecuarios, forestales, industria del vestido, carpintería, electrónica, ofimática, etc., con resultados positivos, asimismo, se encuentra proyectos de herramientas TIC a áreas diversas, u otras en donde se integra dos o tres áreas en el tratamiento de contenidos; sin embargo, estas no contemplan una experiencia vivencial para el estudiante desde la integración de las áreas curriculares de Educación para el Trabajo y matemática. A nivel local existen experiencias cercanas en colegios técnicos y otros cuyas propuestas educativas dan un tratamiento curricular aislado de la integración de áreas curriculares por proyectos de resultados. En todas las experiencias conocidas, las propuestas educativas Institucionales se articulaban en torno a la elaboración del producto, en nuestro caso la propuesta piloto se ha diversificado e integrado por grado y talleres técnicos para ofrecer una gama mayor de alternativas a los estudiantes en el tiempo que dure el proyecto. A nivel institucional se han venido desarrollando experiencias integradas de áreas desde el nivel inicial hasta secundaria, a partir de una realidad concreta, sin embargo siendo una institución con educación técnica, no hemos logrado planificar a partir de la integridad de Educación para el trabajo y otras áreas curriculares; con el objetivo de desarrollar las habilidades tecnológicas y formar en y para el trabajo liberador y productivo como medio de
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