Presentación Entrega final Infografía O-21 UAM Cuajimalpa

Entrega Final

Infografía Movilidad UAM

Infografía Movilidad Otoño-21 Mtra. Nora Morales y Mtro.

Gilberto León

Objetivo Mostrar el trabajo que alumnos de licenciatura de carreras (Biología Molecular, Administración, Diseño, Comunicación) de la UAM Cuajimalpa realizaron en la UEA de Infografía del trimestre lectivo Otoño 2021.

Lograr que los alumnos (no importa la carrera) adquieran competencias de comunicación síntesis y análisis que les permitan crear visualizaciones efectivas.

Infografía Movilidad Otoño-21 Mtra. Nora Morales y Mtro.

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Infografía Una herramienta que permite al diseñador de información, organizar y sintetizar los datos (tomar ciertas decisiones), con el propósito de facilitar las ciertas tareas cognitivas, transformando en información relevante, clara y significativas para cierta audiencia.

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Agenda 4:00 - 4:15

Breve introducción de la Muestra

4:15 - 4:45 Presentación de los equipos ​ ​ ​ ​ ​ Equipo de Abejas ​ ​ ​ ​ ​ Equipo de Microbiota ​ ​ ​ ​ ​ Equipo de Videojuegos ​ ​ ​ ​ ​ Tema: Autos híbridos vs. eléctricos ​ ​ ​ ​ ​ ​-------​ ​ ​ ​ ​ Equipos Asbestos ​ ​ ​ ​ ​ Equipo#1; #2 y #3 5:00 a 5:15 Dinámica en salones con participantes 5:15 - 5:30 Plenaria de cierre

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Síntesis de la clase 5 favoritos

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Análisis de infografías 5 favoritos EQUIPO #4 Luis Armando Morales Antopia.

Erick Kaishek Lee Espino Luis Genaro Soto Gutiérrez

Equipo D Ejercicio #3 Análisis de una infografía De acuerdo con los modelos mostrados en la presentación, de acuerdo con el tipo de información contesta las siguientes preguntas. ¿Qué tipo de información poseen?

Cronológica, pues se muestra la secuencia de acontecimientos.

Si puedes averiguar más: 1) Quien es el responsable Miguel Ulloa

¿Cómo se presenta la información?

Por medio de diagramas: Se tiene una línea del tiempo para mostrar el orden de las películas.

Se usa la exposición para mostrar los detalles de los personajes, algunos objetos e, inclusive, detalles de la "Estrella de la muerte".

2) Cuál es la fuente de información Reporte Índigo

¿Porqué es importante la información?

Permite a los fans y a las personas interesadas en la película el entender el orden que tienen las películas anteriores de la saga, la posición de esta nueva película en la línea del tiempo y conocer mas detalles sobre los nuevos personajes u objetos importantes.

4) Porqué la compartes Para observar como se pueden presentar la información aplicando los conocimientos vistos en clase.

3) Cual es el origen Página web de Reporte Índigo: https://www.reporteindigo.com/repor te/star-​wars-​edwards/

5) Cuándo se publicó: 15 de Diciembre de 2016

¿Cómo se comunica a la audiencia?

En un medio estático, ya que se presenta como un cartel, con ilustraciones expuestas que no se mueven y están en su totalidad en un vistazo. ¿Cuál es su objetivo?

Brindar información y detalles sobre la continuidad de la saga y presentar a los nuevos personajes, además de algunos objetos importantes dentro de la película.

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Apuntes visuales

Jose Antonio M

Tania Rodríguez

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Proceso Objetivo del Entrega final Realizar un cartel infográfico a partir de un tópico o tema que esté basado en uno o dos artículos académicos.

Proyecto Terminal II

Aldo Microbiota intestinal

Edith Hernández Romero

Dulce Berthoud Benítez

Ximena Martínez García

Erika Muñoz

TEMA: Enseñanza de la microbiota del tracto digestivo para niños con discapacidad auditiva en México.

Los 6 enfoques del problema

EQUIPO Edith Hernández Romero

Erika Muñoz

Prooyecto Terminal II

Dulce Berthoud Benítez

Objetivo de Visualización

¿Servirá nuestra propuesta?

¿Qué sucedería si se diseña una aplicación que solo emplee el LDS?

¿Qué sucederá si los actores son quienes tangibilizan los conceptos que hacen falta en el LDS?

Que los actores principales aprendan la importancia de una alimentación sana, así como el desarrollo de correctos patrones alimenticios.

¿Un sistema interactivo digital sin textos será la solución más viable?

¿Realmente se aprenderá sin la necesidad de emplear textos?

¿Solo usar el sistema intercativo? ¿Qué sucederá si lo vinculamos con un modelo lúdico?

Inclusión en la educación (aplicar disñeo universal)

Dar a conocer la importancia de una buena alimentación y sus repercusiones en el cuerpo humano, así como problemas de Salud principales en México. Además de la exclusión de personas con discapacidades distintas.

Qué problema pretende resolver la infografía?

Explicar en que consiste el proyecto de manera rápida, informar sobre patrones alimenticios buenos y malos, las repercusiones positivas y negativas en la microbiota intestinal, enfocado a niños con discapacidad auditiva ¿Porqué es un tema relevante?

Debido a la poca inclusión de personas con alguna discapacidad en el área de las ciencias, así como falta de recursos para estudiar temas complejos como la importancia de una buena alimentación ¿A quien iría dirigido Al público en general, pero específicamente a niños con discapacidad auditiva

Motivar a los actores principales a participar en el área de las ciencias

Inclusión de los niños/personas con discapacidad auditiva en el área de las ciencias

Que la gente toma acciones a partir de exponerse a cierta información

Cuales son nuestros sesgos o creencias (bias) Qué se estamos haciendo realmente y porque? (Objetivos) Es lo pertinente, o deberíamos hacer algo diferente Si necesitamos cambiar ¿qué opciones tenemos?

Cómo decidir cual es la mejor opción

Qué ocurrirá si hacemos esto Qué pasaría si hiciéramos esto otro Podemos incidir en la situación alterando o influenciando el comportamiento de las personas Retos relacionados con la manera en que las cosas se afectan entre sí

Que sesgos o creencias tenemos

Desafíos que se relacionan con percibir el panorama general

5.CÓMO

1a.De QUIÉN o QUIENES

6. PORQUÉ

4.DÓNDE

Retos relacionados con cosas, personas y funciones Que quien o quienes es el problema (Dueños de problema) Quienes son responsables Quien está a cargo o quienes generan la información Quienes son los involucrados (Stakeholders)

Desafíos relacionados con ubicación y dirección y con la manera que encajan las cosas entre sí Qué es importante y que es menos importante?

Dónde se ubican las iniciativas de solución del problema (Escala) Hacia dónde tienden a avanzar. ¿Van en dirección correcta? o Se debe cambiar de rumbo.

Cómo encajan las piezas

Lenguaje braille

Importante: Escuelas dirigidas para la comunidad sorda

Importante: Comunicación que se da entre actores, tanto en casa como en la escuela y en espacios públicos.

Importante: Conceptos existente

Importante: ¿Qué tipo de lenuaje se emplea?

Menos importante: Rango de edad

Cambios de propuestas entre modelo lúdico y aplicación

De menor relevancia: Nivel de sorderá (ya que se tiene contemplado a la comunidad sorda en general)

Microbiota Como se enseña materiales para niños con discapacidad auditiva y visual

Dónde ocurre el problema

Cutanea Intestinal Bacterias que nos ayudam Microbiota canina en el tracto humano

¿Que es la microbiota?

¿Cuántos tipos hay?

Stakeholders principales: Niños con discapacidad visual

Maestros y escuelas

Padres?

Porque es necesario que los niños con discapacidad la aprendan y comprendan?

Información expuesta por: escuelas primariassecundarias

Stakeholders secundarios: Niños con discapacidad auditiva

Información ciéntifica

Stakholder principales: Personas/ niños con discapacidad auditiva

Stakeholder Secundarios: Padres

3.CUÁNDO Desafíos relacionados con la programación y el momento ¿Qué va primero y qué después?

Tenemos mucho que hacer o cuándo vamos a hacerlo? ¿Cómo ha cambiado o evolucionado el problema?

1b.CUÁL/QUE es el tópico por visibilizar

2.CUÁNTO Los desafios para los cuales es necesario medir o contar Con qué tipo información contamos, o es necesario medir o contar Hay bases de datos existentes al respecto Tenemos suficientes datos Que y cuánto se necesita disminuir Que y cuanto se necesita aumentar

Entender los conceptos y contenidos a enseñar

Hacer unidades visuales del contenido

Diseño de información de los contenido

Preguntar o evaluar las unidades visuales con los stakeholders principales

Conceptualiz ación de conceptos desconocidos

¿Cuántas escuelas sufren?

¿Cuántos niños con discapacidad hay en México?

Porcentaje de niños con discapacidad auditiva en México

¿Qué porcentaje de los tipos de microbiotia afecta mas a que población?

¿Cuántas escuelas existen para la comunidad sorda?

IPPLIAP Instituto Pedagogico para Problemas del Lenguaje

Cifra de personas con discapacidad auditiva que sepán y práctiquen el LDS

Cifra de personas con discapacidad auditiva en año de escolaridad

Cifra de niños en la educación primaria

Porcentaje de niños con discapacidad visual en México

Esto ocurre siempre o ha aumentado con algo?

Quienes son los mas vulnerables

Microbiota Cutánea

Con que se relaciona la información que tenemos ¿Qué esta pasando alrededor del tema y como encajo yo?

A que escala se ubica el problema barrio, ciudad, region, pais o mundo.

Una situación que afecta o impacta a alguien

SALUD

Microbiota cutanea

Sistema intestinal

Patrones alimenticios

Exclusión de personas

Enseñanza de las ciencias

Canina

Buena alimentación

La relación de la alimentación con la microbiota intestinal

Lugar del problema, Ciudad de México

Formación de conceptos

Obtáculos con la comunicación

Exclusión en el área de las ciencias

Falta de interés en las ciencias

Microbiota Intestinal

Relación entre microbiota canina y humana

Metodología STEAM

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Temáticas Extinción de las abejas Educación Inclusiva Microbiota Videojuegos Autos híbridos y eléctricos Daño tóxico por asbesto

Tierra y resistencia. PTIII 2020 Lic. Diseño Verónica Enriquez Flores, Diego Manrique Cruz, Estefani Pérez Salazar y Alba Yáñez García.

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¿Cómo narrar historias?

Estrategia de Basada en Historias CSS Centro de Estrategia Basada en Historias La estrategia basada en historias es un enfoque participativo que vincula la construcción de movimientos con un análisis del poder narrativo y sitúa la narración de historias en el centro del cambio social.

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¿Cómo hacerla interactiva?

Los equipos exploraron con el profesor Gilberto, el concepto de base de datos, y uso de herramientas web que pueden posibilidad el acceso de información a la audiencia de manera selectiva, para profundizar o explorar más información Las visualizaciones dinámicas permiten al usuario interactuar con los datos y transformarlos en gráficos, tablas e indicadores que tienen la capacidad de mostrar información diferente según los filtros establecidos por el usuario.

En cierta medida, las visualizaciones interactivas son una evolución de las visualizaciones clásicas, permitien condensar mucha más información en un espacio similar al de los informes y presentaciones habituales.

Importancia de experimentar con formas visuales nuevas.

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¿Cómo se usa la información?

Por último, los equipos realizaron una serie de preguntas para analizar cómo es que el lector usa y entiende la información para mejorarla.

Esta metodología creada por David Sless del Instituto de Investigación en Comunicación en Australia (CRI) se trata de detectar las faclitar el desplegado informativo y medir qué tanto se le dificulta o facilita la lectura y comprensión de los textos.

Qué tarea debe facilitar Mostrar diversas variables.

Permitir Comparar elementos Ayudar a Clasificar Evidenciar Correlaciones (o su ausencia)

Alberto Cairo (2021)

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Herramientas de visualización dinámica Rawgraphs https://rawgraphs.io/ Kumu.oi https://kumu.io/ Flourish https://flourish.studio/ KnightLab studio https://timeline.knightlab.com/

Gracias

Entrega final Infografía O-21 Blog norismo.wordpress.com https://norismo.wordpress.com/2022/01/08/entre ga-​de-​infografia-​o-​21/. (Info22) Estrategia basada en historias Estrategia basada en historias (CSS) https://www.storybasedstrategy.org/what-​is-​ storybased-​strategy Presentación de Axel y Alma https://vimeo.com/662422028

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