Entrega Final
Infografía Movilidad UAM
Infografía Movilidad Otoño-21 Mtra. Nora Morales y Mtro. Gilberto León
Objetivo Mostrar el trabajo que alumnos de licenciatura de carreras (Biología Molecular, Administración, Diseño, Comunicación) de la UAM Cuajimalpa realizaron en la UEA de Infografía del trimestre lectivo Otoño 2021. Lograr que los alumnos (no importa la carrera) adquieran competencias de comunicación síntesis y análisis que les permitan crear visualizaciones efectivas.
Infografía Movilidad Otoño-21 Mtra. Nora Morales y Mtro. Gilberto León
Infografía Una herramienta que permite al diseñador de información, organizar y sintetizar los datos (tomar ciertas decisiones), con el propósito de facilitar las ciertas tareas cognitivas, transformando en información relevante, clara y significativas para cierta audiencia.
Infografía Movilidad Otoño-21 Mtra. Nora Morales y Mtro. Gilberto León
Agenda 4:00 - 4:15
Breve introducción de la Muestra
4:15 - 4:45 Presentación de los equipos Equipo de Abejas Equipo de Microbiota Equipo de Videojuegos Tema: Autos híbridos vs. eléctricos ------- Equipos Asbestos Equipo#1; #2 y #3 5:00 a 5:15 Dinámica en salones con participantes 5:15 - 5:30 Plenaria de cierre
Infografía Movilidad Otoño-21 Mtra. Nora Morales y Mtro. Gilberto León
Síntesis de la clase 5 favoritos
Infografía Movilidad Otoño-21 Mtra. Nora Morales y Mtro. Gilberto León
Análisis de infografías 5 favoritos EQUIPO #4 Luis Armando Morales Antopia. Erick Kaishek Lee Espino Luis Genaro Soto Gutiérrez
Equipo D Ejercicio #3 Análisis de una infografía De acuerdo con los modelos mostrados en la presentación, de acuerdo con el tipo de información contesta las siguientes preguntas. ¿Qué tipo de información poseen? Cronológica, pues se muestra la secuencia de acontecimientos.
Si puedes averiguar más: 1) Quien es el responsable Miguel Ulloa
¿Cómo se presenta la información? Por medio de diagramas: Se tiene una línea del tiempo para mostrar el orden de las películas. Se usa la exposición para mostrar los detalles de los personajes, algunos objetos e, inclusive, detalles de la "Estrella de la muerte".
2) Cuál es la fuente de información Reporte Índigo
¿Porqué es importante la información? Permite a los fans y a las personas interesadas en la película el entender el orden que tienen las películas anteriores de la saga, la posición de esta nueva película en la línea del tiempo y conocer mas detalles sobre los nuevos personajes u objetos importantes.
4) Porqué la compartes Para observar como se pueden presentar la información aplicando los conocimientos vistos en clase.
3) Cual es el origen Página web de Reporte Índigo: https://www.reporteindigo.com/repor te/star-wars-edwards/
5) Cuándo se publicó: 15 de Diciembre de 2016
¿Cómo se comunica a la audiencia? En un medio estático, ya que se presenta como un cartel, con ilustraciones expuestas que no se mueven y están en su totalidad en un vistazo. ¿Cuál es su objetivo? Brindar información y detalles sobre la continuidad de la saga y presentar a los nuevos personajes, además de algunos objetos importantes dentro de la película.
33
Infografía Movilidad Otoño-21 Mtra. Nora Morales y Mtro. Gilberto León
Apuntes visuales
Jose Antonio M
Tania Rodríguez
Infografía Movilidad Otoño-21 Mtra. Nora Morales y Mtro. Gilberto León
Proceso Objetivo del Entrega final Realizar un cartel infográfico a partir de un tópico o tema que esté basado en uno o dos artículos académicos. Proyecto Terminal II
Aldo Microbiota intestinal
Edith Hernández Romero
Dulce Berthoud Benítez
Ximena Martínez García
Erika Muñoz
TEMA: Enseñanza de la microbiota del tracto digestivo para niños con discapacidad auditiva en México.
Los 6 enfoques del problema
EQUIPO Edith Hernández Romero
Erika Muñoz
Prooyecto Terminal II
Dulce Berthoud Benítez
Objetivo de Visualización
¿Servirá nuestra propuesta?
¿Qué sucedería si se diseña una aplicación que solo emplee el LDS?
¿Qué sucederá si los actores son quienes tangibilizan los conceptos que hacen falta en el LDS?
Que los actores principales aprendan la importancia de una alimentación sana, así como el desarrollo de correctos patrones alimenticios.
¿Un sistema interactivo digital sin textos será la solución más viable?
¿Realmente se aprenderá sin la necesidad de emplear textos?
¿Solo usar el sistema intercativo? ¿Qué sucederá si lo vinculamos con un modelo lúdico?
Inclusión en la educación (aplicar disñeo universal)
Dar a conocer la importancia de una buena alimentación y sus repercusiones en el cuerpo humano, así como problemas de Salud principales en México. Además de la exclusión de personas con discapacidades distintas. Qué problema pretende resolver la infografía? Explicar en que consiste el proyecto de manera rápida, informar sobre patrones alimenticios buenos y malos, las repercusiones positivas y negativas en la microbiota intestinal, enfocado a niños con discapacidad auditiva ¿Porqué es un tema relevante? Debido a la poca inclusión de personas con alguna discapacidad en el área de las ciencias, así como falta de recursos para estudiar temas complejos como la importancia de una buena alimentación ¿A quien iría dirigido Al público en general, pero específicamente a niños con discapacidad auditiva
Motivar a los actores principales a participar en el área de las ciencias
Inclusión de los niños/personas con discapacidad auditiva en el área de las ciencias
Que la gente toma acciones a partir de exponerse a cierta información
Cuales son nuestros sesgos o creencias (bias) Qué se estamos haciendo realmente y porque? (Objetivos) Es lo pertinente, o deberíamos hacer algo diferente Si necesitamos cambiar ¿qué opciones tenemos? Cómo decidir cual es la mejor opción
Qué ocurrirá si hacemos esto Qué pasaría si hiciéramos esto otro Podemos incidir en la situación alterando o influenciando el comportamiento de las personas Retos relacionados con la manera en que las cosas se afectan entre sí
Que sesgos o creencias tenemos
Desafíos que se relacionan con percibir el panorama general
5.CÓMO
1a.De QUIÉN o QUIENES
6. PORQUÉ
4.DÓNDE
Retos relacionados con cosas, personas y funciones Que quien o quienes es el problema (Dueños de problema) Quienes son responsables Quien está a cargo o quienes generan la información Quienes son los involucrados (Stakeholders)
Desafíos relacionados con ubicación y dirección y con la manera que encajan las cosas entre sí Qué es importante y que es menos importante? Dónde se ubican las iniciativas de solución del problema (Escala) Hacia dónde tienden a avanzar. ¿Van en dirección correcta? o Se debe cambiar de rumbo. Cómo encajan las piezas
Lenguaje braille
Importante: Escuelas dirigidas para la comunidad sorda
Importante: Comunicación que se da entre actores, tanto en casa como en la escuela y en espacios públicos.
Importante: Conceptos existente
Importante: ¿Qué tipo de lenuaje se emplea?
Menos importante: Rango de edad
Cambios de propuestas entre modelo lúdico y aplicación
De menor relevancia: Nivel de sorderá (ya que se tiene contemplado a la comunidad sorda en general)
Microbiota Como se enseña materiales para niños con discapacidad auditiva y visual
Dónde ocurre el problema
Cutanea Intestinal Bacterias que nos ayudam Microbiota canina en el tracto humano
¿Que es la microbiota?
¿Cuántos tipos hay?
Stakeholders principales: Niños con discapacidad visual
Maestros y escuelas
Padres?
Porque es necesario que los niños con discapacidad la aprendan y comprendan?
Información expuesta por: escuelas primariassecundarias
Stakeholders secundarios: Niños con discapacidad auditiva
Información ciéntifica
Stakholder principales: Personas/ niños con discapacidad auditiva
Stakeholder Secundarios: Padres
3.CUÁNDO Desafíos relacionados con la programación y el momento ¿Qué va primero y qué después? Tenemos mucho que hacer o cuándo vamos a hacerlo? ¿Cómo ha cambiado o evolucionado el problema?
1b.CUÁL/QUE es el tópico por visibilizar
2.CUÁNTO Los desafios para los cuales es necesario medir o contar Con qué tipo información contamos, o es necesario medir o contar Hay bases de datos existentes al respecto Tenemos suficientes datos Que y cuánto se necesita disminuir Que y cuanto se necesita aumentar
Entender los conceptos y contenidos a enseñar
Hacer unidades visuales del contenido
Diseño de información de los contenido
Preguntar o evaluar las unidades visuales con los stakeholders principales
Conceptualiz ación de conceptos desconocidos
¿Cuántas escuelas sufren?
¿Cuántos niños con discapacidad hay en México?
Porcentaje de niños con discapacidad auditiva en México
¿Qué porcentaje de los tipos de microbiotia afecta mas a que población?
¿Cuántas escuelas existen para la comunidad sorda?
IPPLIAP Instituto Pedagogico para Problemas del Lenguaje
Cifra de personas con discapacidad auditiva que sepán y práctiquen el LDS
Cifra de personas con discapacidad auditiva en año de escolaridad
Cifra de niños en la educación primaria
Porcentaje de niños con discapacidad visual en México
Esto ocurre siempre o ha aumentado con algo?
Quienes son los mas vulnerables
Microbiota Cutánea
Con que se relaciona la información que tenemos ¿Qué esta pasando alrededor del tema y como encajo yo? A que escala se ubica el problema barrio, ciudad, region, pais o mundo.
Una situación que afecta o impacta a alguien
SALUD
Microbiota cutanea
Sistema intestinal
Patrones alimenticios
Exclusión de personas
Enseñanza de las ciencias
Canina
Buena alimentación
La relación de la alimentación con la microbiota intestinal
Lugar del problema, Ciudad de México
Formación de conceptos
Obtáculos con la comunicación
Exclusión en el área de las ciencias
Falta de interés en las ciencias
Microbiota Intestinal
Relación entre microbiota canina y humana
Metodología STEAM
Infografía Movilidad Otoño-21 Mtra. Nora Morales y Mtro. Gilberto León
Temáticas Extinción de las abejas Educación Inclusiva Microbiota Videojuegos Autos híbridos y eléctricos Daño tóxico por asbesto
Tierra y resistencia. PTIII 2020 Lic. Diseño Verónica Enriquez Flores, Diego Manrique Cruz, Estefani Pérez Salazar y Alba Yáñez García.
Infografía Movilidad Otoño-21 Mtra. Nora Morales y Mtro. Gilberto León
¿Cómo narrar historias? Estrategia de Basada en Historias CSS Centro de Estrategia Basada en Historias La estrategia basada en historias es un enfoque participativo que vincula la construcción de movimientos con un análisis del poder narrativo y sitúa la narración de historias en el centro del cambio social.
Infografía Movilidad Otoño-21 Mtra. Nora Morales y Mtro. Gilberto León
¿Cómo hacerla interactiva? Los equipos exploraron con el profesor Gilberto, el concepto de base de datos, y uso de herramientas web que pueden posibilidad el acceso de información a la audiencia de manera selectiva, para profundizar o explorar más información Las visualizaciones dinámicas permiten al usuario interactuar con los datos y transformarlos en gráficos, tablas e indicadores que tienen la capacidad de mostrar información diferente según los filtros establecidos por el usuario. En cierta medida, las visualizaciones interactivas son una evolución de las visualizaciones clásicas, permitien condensar mucha más información en un espacio similar al de los informes y presentaciones habituales.
Importancia de experimentar con formas visuales nuevas.
Infografía Movilidad Otoño-21 Mtra. Nora Morales y Mtro. Gilberto León
¿Cómo se usa la información? Por último, los equipos realizaron una serie de preguntas para analizar cómo es que el lector usa y entiende la información para mejorarla. Esta metodología creada por David Sless del Instituto de Investigación en Comunicación en Australia (CRI) se trata de detectar las faclitar el desplegado informativo y medir qué tanto se le dificulta o facilita la lectura y comprensión de los textos.
Qué tarea debe facilitar Mostrar diversas variables. Permitir Comparar elementos Ayudar a Clasificar Evidenciar Correlaciones (o su ausencia)
Alberto Cairo (2021)
Infografía Movilidad Otoño-21 Mtra. Nora Morales y Mtro. Gilberto León
Herramientas de visualización dinámica Rawgraphs https://rawgraphs.io/ Kumu.oi https://kumu.io/ Flourish https://flourish.studio/ KnightLab studio https://timeline.knightlab.com/
Gracias
Entrega final Infografía O-21 Blog norismo.wordpress.com https://norismo.wordpress.com/2022/01/08/entre ga-de-infografia-o-21/. (Info22) Estrategia basada en historias Estrategia basada en historias (CSS) https://www.storybasedstrategy.org/what-is- storybased-strategy Presentación de Axel y Alma https://vimeo.com/662422028
Infografía Movilidad Otoño-21 Mtra. Nora Morales y Mtro. Gilberto León