Taller planeación madic2017

Taller interdisciplinario de planeación de proyectos MADIC Invierno 2017

Nora Morales Angélica Martínez UAM-C

Programa 8:45-9:00 9:15-9:30 9:30-9:45 10:00-10:45

Salida UAM Cuajimalpa - Encinal Conformación de equipos (alumnos Profesores) Bienvenida (Objetivos de taller) Proyectos Terminales MADIC

10:45-11:15

Receso para Café

11:15-11:45 11:45-12:00 12.00-12:45 12:45-13:45

Formación de equipos Dinámica #1 Colaboración interdisciplinaria Resultados dinámica (3 min. x equipo) Dinámica #2 Presentación Tema interés e investigación Dinámica # 3 Identificación de plan de investigación

13:45-14:15

Presentación de plan por equipos

14:15-15:30 Comida 15:30- 16:00 Traslado UAM-C

Objetivo Sensibilizar e informar a los profesores y alumnos de la MADIC sobre la dinámica y proceso de Proyecto Terminal.

Propiciar herramientas alternativas para trabajar con un enfoque interdisciplinario las áreas temáticas propuestas para el Proyecto Terminal.

La dinámica del taller se centra en el intercambio de ideas, la creatividad y la colaboración.

A partir de dinámicas colaborativas se realizará la creación de un plan de trabajo del proyecto terminal.

Ciudad de MX / Chicago / Barcelona / Bogotรก/ Sรฃo Paulo / Lima / Buenos Aires

Una consultora en investigación e innovación líder en America Latina

in/situm {Latin} significa insertar, generar, añadir valor

13 + aĂąos 1400 + proyectos

100+ consultores de diversas disciplinas Antropología, psicología, periodismo, sociología, economía, filosofía, lingüística, semiótica, diseño, comunicación, administración de empresas, ingeniería, marketing, relaciones internacionales, etc.

Proceso

Double Diamond Process, Design Council

Proyectos Terminales MADIC Temas Selectos III

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Acciones:

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Entregables:

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Identificación del tema de investigación

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Avances progresivos

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Delimitación del Problema de Investigación

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Hallazgos de la investigación exploratoria

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Minutas de las asesorías

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Protocolo o anteproyecto de investigación

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Determinación de objetivos de investigación

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Preguntas de investigación

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Alcances

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Justificación

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Marco Teórico (contextual, conceptual y referencial)

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Investigación exploratoria

Proyectos Terminales MADIC Proyecto Terminal I

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Acciones:

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Entregables:

•

Investigación Teórico-documental

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Informes de avances

•

Delimitación y planteamiento específico del problema

•

Redacción de capítulos para la ICR

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Construcción del marco conceptual interdisciplinario

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Cartel

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Diseño y desarrollo del trabajo de campo con usuarios

•

Presentación para el Coloquio de avances de investigación

•

Lineamientos para el diseño y solución de problemas (solución sistémica interdisciplinaria)

Proyectos Terminales MADIC Proyecto Terminal II

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Acciones:

•

Entregables:

•

Análisis y síntesis de información

•

Informes de avances

•

Modelización y experimentación (modelos funcionales, primeros prototipos)

•

Redacción de capítulos para la ICR

•

Procesos de evaluación iterativa

•

Cartel

•

Documentación de los procesos (evaluación y evolución del PT)

•

Presentación para el Coloquio de avances de investigación

•

Selección de soportes y materiales para la solución de problemas

Proyectos Terminales MADIC Proyecto Terminal III

•

Acciones:

•

Entregables:

•

Análisis y síntesis de información

•

Prototipado final

•

Modelización y experimentación (modelos funcionales, primeros prototipos)

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Producción y finalización de aplicaciones de la investigación.

•

Procesos de evaluación iterativa

•

•

Documentación de los procesos (evaluación y evolución del PT)

Redacción y edición final del trabajo escrito (ICR)

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Presentación de la réplica correspondiente.

•

Selección de soportes y materiales para la solución de problemas

Idónea Comunicación de Resultados (ICR)

•

Se entiende por Idónea Comunicación de Resultados (ICR) el documento escrito, junto con sus soportes, audiovisuales, informáticos o de cualquier otra índole, que sea el resultado de una investigación académica que realicen los alumnos de la MADIC a partir del segundo año de formación, con el acompañamiento de un Comité tutoral.

4 UEA Temas Selectos III

Proyecto terminal I

Presentaciรณn de carteles

Coloquio de maestrantes

Proyecto terminal II

Proyecto terminal III

ICR Examen de grado

Lector interno Lector externo

Comité tutoral y asesorías •

El Comité tutoral estará conformado por tres profesores – investigadores, uno por cada línea de desarrollo de la Maestría.

•

Promover en todos los casos que la asesoría sea la articulación interdisciplinaria de las tres líneas de desarrollo por lo que ésta siempre debe ser colectiva y simultánea

•

Uso de la sala de posgrado para su desarrollo

•

(Laura Genis: lgenis@correo.cua.uam.mx)

Resultados de proyecto terminal

•

Todos los resultados (artículos, conferencias, presentaciones) deben de ir acompañadas en coautoría con al menos uno de los asesores.

•

El trabajo de proyecto terminal es el resultado de los alumnos con sus asesores.

Proceso metodologĂ­a

Principios del PT / MADIC

• Asesoría colegiada en horario de clase • Trabajo en equipo (colectivo) y formato colaborativo • Los procesos y resultados deben ser siempre acompañados por los asesores • Apertura para entender otros dominios/lenguajes/procesos y métodos del conocimiento • Establecer acuerdos claros y respetarlos • Trabajar orientados a un proceso definido (Ej. Investigación acción participativa) • Es deseable la publicación de resultados en papers o como participaciones en congresos (coautoría siempre alumnosasesores)

Planeación correcta

El éxito de un proyecto terminal MADIC involucra a muchas personas así como participantes fuera de la UAM y depende básicamente de un plan con calidad.

Un plan efectivo es una descripción clara y concisa de los objetivos del proyecto, que es lo que se espera que hagan las distintas partes involucradas, que recursos se necesitan, que resultados se esperan y cómo y cuando se entregarán

Dinámica #1 “Cómo tostar un pan” 10 minutos

Hacer equipos Sin palabras, sólo con dibujos o diagramas van a explicar cómo tostar un pan.

Material 1 hoja blanca por participante 1 plumón Reglas: - sin palabras - solo dibujos

QuĂŠ implica el trabajo interdisciplinario

Observaciones generales • Se enfocan en el pan

• Otros en el mecanismo

• Otros en la gente y en su experiencia

• Otros en la cadena de insumos

• Otros van mas atrás, desde la tienda donde compramos el pan

• Otros en el sistema de distribución y transporte para que lleguen a la tienda (impacto ambiental)

• Otros mas atrás todavía desde el cultivo del trigo con el que se hace el pan

Un patrón común Los diagramas tienen Nodos y Enlaces (vínculos)

Nodos = objetos tangibles

Enlaces o vínculos = conexiones entre nodos

Nodos + Vínculos = modelo del sistema Que hace visible el propio modelo mental

Modelo mental = la forma en que pensamos que funcionan las cosas, o cómo se producen los sucesos.

Una manera de medir la complejidad

La complejidad tiene relación con el número de nodos del modelo del sistema

• Diagrama promedio lleva de 4 a 8 nodos

• Menos de 3 nodos = la información resulta trivial, aunque es fácil de entender.

• Con más de 13 nodos, el diagrama es altamente complejo (produce shock y angustia)

Lo ideal o recomendable

• Un diagrama que explica un proceso entre 5 y 13 nodos.

Comunicación efectiva • Los dibujos arrojan información relevante sobre como pensamos que funcionan las cosas hacerlos de manera colaborativa hace que nos comuniquemos mejor.

• los métodos de síntesis se han considerados críticos para dar sentido en una organización los hallazgos que se mapean hacen conceptos e ideas apropiadas y conscientes.

• Un diagrama comunica efectivamente un concepto complejo de forma visual.

Dinámica #2 Presentación tema de interés

Temas o problemas de interés para PT (MADIC) Taller Proyectos Terminales MADIC 27 de abril 2017 Nombre del profesor / alumno _______________________________________________________

Línea de adscripción MADIC _________________________________________________________

Áreas de conocimiento que trabajo, me interesan o que domino

Dinámica #3 Hacer una planeación correcta

1 hr.

El no tener una necesariamente una solución es algo que ocurre frecuentemente en proyectos en la practica que buscan innovar sin embrago no tiene que ser algo malo, por el contrario es benéfico.

Si nos enfocamos en hacer un plan donde se muestren las relaciones entre todos sus componentes podemos llegar a acuerdos y descubrir, nuestro proceso y dinámicas.

Evaluación Lo aprendido en el taller, ¿Te permitió trabajar fuera de tu propia perspectiva? De que manera.

Cómo se sienten con el plan generado con respecto a acciones concretas a seguir por parte del equipo.

Sugerencias

Referencias y bibliografía

Introducción

Wujec, Tom (2010) Construye una torre, construye un equipo. TEDTalks 2010 Febrero recuperado el 10 de 2015 http://www.ted.com/talks/ El objetivo principal deabril esta plantilla es facilitar la tom_wujec_build_a_tower?language=es. El reto del malvavisco: documentación de casos de éxito realizados por profesores marshmallowchallenge.com

de cada división en nuestra Institución. Los cuales han sido identificados de acuerdo a su característica innovadora al Sanders, E y Stappers Pieter, “Making the plan” En: Convivalpedagógicas Toolbox. Generative incorporar el uso de tecnologías, habilidades Research for the Front End of Design, Ámsterdam: BIS, 2012. hacia el fomento de la creatividad, el aprendizaje significativo, la equidad y la formación integral de nuestros alumnos.

Service Design Double Diamond Process byen Koichin Chu, Serviceen Design Vancover Dichos proyectos, se convertirán los pioneros ocupar la nueva plataforma educativa.

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