A10 Procedimientos de evaluación
A10.1 Paquetes de material de evaluación enviados por la oficina del IB en Cardiff Durante el año académico, los coordinadores recibirán de la oficina del IB en Cardiff los siguientes paquetes.
A10.1.1 Material de papelería para los exámenes En diciembre/junio, cinco meses antes de los exámenes escritos, los colegios reciben un paquete con material de papelería para los exámenes. El contenido de este paquete se basa en los datos de matriculación de alumnos que haya un día después de la primera fecha límite para la matriculación (15 de noviembre/15 de mayo). Cuando el paquete llegue al colegio, verifique que haya la cantidad suficiente de cada artículo. Si el material que se envía es insuficiente para esa convocatoria, deberá solicitar material adicional enviando un correo electrónico a “El IB responde”. Se cobrará una tasa por el material de papelería adicional que se solicite aparte del que sea efectivamente necesario para la convocatoria. No contacte a su oficina regional para solicitar más material de papelería. En el paquete de material de papelería no se incluyen los CD de Música, las portadas personalizadas ni las hojas de respuesta de las pruebas de preguntas de opción múltiple necesarias para los exámenes escritos. Este material se envía a los colegios en abril/octubre junto con los exámenes. En función de las necesidades de cada colegio, el envío incluirá: • Portadas de la Monografía (en español, inglés y francés) • Cuadernos de trabajo de Artes Visuales (en español, inglés y francés) • Sobres con la dirección de la oficina del IB en Cardiff para enviar las hojas de respuesta de las pruebas de preguntas de opción múltiple a esa oficina • Sobres sin dirección para enviar el material de evaluación de los alumnos a los examinadores o donde corresponda • Hojas de respuesta para los exámenes (las hojas donde los alumnos escriben sus respuestas a las preguntas del examen); para las asignaturas en las que los alumnos tengan que escribir las respuestas de derecha a izquierda (como en árabe o en hebreo), se incluirán hojas de respuesta especiales • Papel milimetrado • Cordeles para unir las portadas de las hojas de respuesta a las hojas de respuesta, el papel milimetrado o los cuadernillos de exámenes de los alumnos • El póster Realización de los exámenes: información para los alumnos, para mostrárselo a los alumnos Ahora el IB escanea los exámenes de los alumnos de determinadas asignaturas para que los examinadores los puedan corregir electrónicamente, en lugar de recibirlos por correo postal y corregirlos de manera convencional. Para facilitar este proceso, es posible que las hojas de respuesta sean reemplazadas por cuadernillos de respuesta en un futuro cercano. En este manual encontrará copias de las siguientes portadas, que también puede descargar de IBIS para luego realizar el número de copias necesario. Ambas portadas están impresas a doble cara y deben fotocopiarse en papel blanco.
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A10 Procedimientos de evaluación
• Portadas de literatura mundial de Lengua A1 • Portadas de las tareas escritas de Lengua A2
A10.1.2 Alumnos autodidactas de Lengua A1 NM con apoyo del colegio En marzo/septiembre, aproximadamente dos meses antes de los exámenes escritos, los colegios reciben un paquete con los materiales necesarios para los exámenes orales de los alumnos autodidactas de Lengua A1 NM con apoyo del colegio. Este material es para el examen oral basado en las partes 2 y 4 del programa de estudios (equivalente al componente de evaluación interna de los alumnos no autodidactas). En las instrucciones para el alumno, se le indicará un género y se le pedirá que elija dos de las cinco preguntas correspondientes a dicho género en la sección 1 (comentario oral) de este examen oral alternativo.
A10.1.3 Cuestionarios de examen En abril/octubre, un mes antes de los exámenes escritos, los colegios reciben un envío con los cuestionarios de examen y otros materiales necesarios para los exámenes a través de un servicio de mensajería. No abra los paquetes precintados que contienen los cuestionarios de examen (a través de las ventanillas de los paquetes se puede leer la asignatura, el nivel, la prueba y la lengua de respuesta de que se trata). Si durante el trayecto se ha abierto o dañado algún paquete, informe a “El IB responde” cuanto antes. Vuelva a sellar los paquetes que se han abierto sin sacar o ver los cuestionarios de examen. A continuación, utilice la lista de verificación de cuestionarios de examen (disponible en IBIS) para verificar si ha recibido los exámenes correctos y en número suficiente para los alumnos matriculados en cada asignatura, nivel y lengua de respuesta (hay cinco cuestionarios de examen en cada paquete). Los paquetes precintados de los cuestionarios de examen también contendrán el siguiente material de examen: • Cinco cuadernillos de textos para la prueba 1 de todas las lenguas B y ab initio • Cinco cuadernillos de fuentes para la prueba 2 de Sistemas Ambientales y Sociedades NM • Si es necesario, cinco cuadernillos de partituras para la prueba 1 de Música NS y NM El siguiente material de examen no se incluye con los cuestionarios de examen, pero se envía por separado: • Cinco cuadernillos de fuentes para la prueba 2 de Geografía NS y NM. Los CD que se envían para la prueba de comprensión auditiva de Música no deben sacarse de los paquetes precintados ni deben escucharse hasta el comienzo del examen. Después de verificar que los paquetes de exámenes precintados son correctos, guárdelos junto con cualquier otro material confidencial en un lugar seguro dentro del colegio, a ser posible en una caja fuerte o en una sala especial para tal efecto. Guarde los exámenes en orden cronológico con respecto al calendario de exámenes. Asegúrese de que la caja fuerte o la sala estén cerradas con llave, de que el acceso a las mismas sea estrictamente limitado y de que el coordinador sepa quiénes poseen llave. Una vez que haya verificado el envío y guardado todo el material de examen en un lugar seguro, complete y envíe el formulario de confirmación de llegada de cuestionarios de examen, disponible en IBIS en la ficha Asignatura > Cuestionarios de examen. Este formulario deberá utilizarse para informar: • Si faltan paquetes de cuestionarios de examen • Si se han abierto paquetes sin autorización • Si algún paquete precintado se ha dañado durante el trayecto
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A10 Procedimientos de evaluación
Todos los colegios que hayan matriculado a alumnos para la convocatoria en cuestión deberán completar y enviar este formulario a la oficina del IB en Cardiff para confirmar que han recibido todos los cuestionarios de examen antes del comienzo de los exámenes de mayo/noviembre. No utilice este formulario de confirmación para informar de problemas con el material de papelería para los exámenes. Los cuestionarios de examen solo deben sacarse del lugar donde se hayan guardado inmediatamente antes del examen correspondiente. Deben estar en todo momento en un lugar seguro o en poder del coordinador (o de alguien que este designe). Informe a “El IB responde” inmediatamente si la seguridad de los cuestionarios de examen se ha visto o ha podido verse afectada debido a un incendio, un robo, al acceso a ellos por parte de alguna persona no autorizada, o cualquier otra circunstancia. Bajo ninguna circunstancia podrá acceder persona alguna, incluido el coordinador, a los exámenes o su contenido hasta el comienzo del examen. Si fue necesario pagar tasas aduaneras, de aeropuerto o de transporte para recibir el paquete, hágalo constar en el formulario de confirmación y envíe a la oficina del IB en Cardiff todos los recibos para que se reembolsen los gastos en la cuenta del colegio. Dirija la solicitud de reembolso al responsable del departamento de producción de exámenes (EPPD) de la oficina del IB en Cardiff. Además de los cuestionarios de examen en paquetes de plástico precintados, el envío contendrá los artículos adicionales que se indican más adelante. Compruebe el contenido del envío para asegurarse de que estos artículos estén incluidos, según lo que corresponda a su colegio. Si hubiera algún problema relacionado con las portadas de las hojas de respuesta o las hojas de respuesta de las pruebas de preguntas de opción múltiple, póngase en contacto con “El IB responde”.
Portadas de las hojas de respuesta Todos los alumnos reciben, para cada examen, una portada para las hojas de respuesta de color azul y personalizada con su nombre y apellidos, la asignatura, el nivel y la prueba (por ejemplo, prueba 2). Por tanto, es esencial que los alumnos tengan las portadas correctas en cada uno de los exámenes. Para los alumnos que, normalmente debido a una matriculación tardía, no tengan una portada personalizada, se pueden imprimir portadas genéricas disponibles en IBIS.
Hojas de respuesta de las pruebas de preguntas de opción múltiple En el caso de los alumnos que realicen la prueba 1 con preguntas de opción múltiple, el envío de material incluirá hojas de respuesta amarillas para cada uno. Al igual que las portadas de las hojas de respuesta, estas hojas llevarán impresos el nombre y el número de convocatoria del alumno, y otros datos específicos del examen. Los alumnos matriculados después de la segunda fecha límite para la matriculación (15 de enero/15 de mayo) no tendrán hojas de respuestas personalizadas para las pruebas de preguntas de opción múltiple. Estos alumnos deberán utilizar las hojas de respuesta genéricas, disponibles en la biblioteca virtual de IBIS.
A10.2 Notificación de examinadores asignados La oficina del IB en Cardiff asigna examinadores a los colegios inmediatamente después de la segunda fecha límite para la matriculación. Por ello, es muy importante no realizar modificaciones ni añadir a ningún alumno después de esta fecha. Los nombres y direcciones de los examinadores a los que se debe enviar el trabajo de los alumnos están disponibles en IBIS, ordenados de acuerdo con la fecha en que el examinador debe recibir el material de examen para corregirlo (o moderarlo en el caso de la evaluación interna). Para algunas asignaturas, la dirección mostrada será la de un proveedor externo del IB, y no la de un examinador.
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A10 Procedimientos de evaluación
20 de febrero/20 de agosto Publicación en IBIS de los examinadores asignados para: • Artes Visuales (examinador visitante) • Literatura mundial de Lengua A1 • Monografía • Tareas escritas de Lengua A2 Teoría del Conocimiento no está incluida en esta lista porque los coordinadores deberán cargar los ensayos en un entorno electrónico.
15 de marzo/15 de septiembre Publicación en IBIS de los examinadores asignados para: • Cine: estudio independiente • Cine: presentación • Evaluación interna (incluida la de Artes Visuales y los Programas de Estudios del Colegio) • Investigaciones sobre vínculos musicales • Teatro (todos los componentes)
15 de abril/30 de octubre Publicación en IBIS de la lista de examinadores asignados para la corrección de exámenes.
A10.3 Envío de material de evaluación a los examinadores Una vez que la oficina del IB en Cardiff ha asignado a los examinadores, en ocasiones es necesario realizar alguna modificación. También puede suceder que la dirección de un examinador haya cambiado. Aunque se procura que estos cambios sean mínimos, algunos de ellos son necesarios debido a factores más allá del control de la oficina del IB en Cardiff, como el hecho de que un examinador tenga que dejar de corregir por motivos de enfermedad. Por esta razón es esencial verificar el nombre y la dirección de los examinadores en IBIS en el último momento antes de enviar los materiales de evaluación. Cuando sea necesario realizar alguna modificación, la oficina del IB en Cardiff generalmente informará al coordinador mediante correo electrónico. En la notificación de examinadores asignados se incluye el número de teléfono de todos los examinadores. No debe ponerse en contacto con ningún examinador por teléfono ni por ningún otro medio, ni siquiera para verificar si el material de evaluación ha llegado bien. Los números de teléfono solo se incluyen por si se tuviera que enviar algún paquete por servicio de mensajería. No facilite el nombre y los datos de contacto de los examinadores a ningún profesor, alumno o tutor legal de un alumno bajo ninguna circunstancia. Esta información debe permanecer en conocimiento del coordinador (y el director del colegio) exclusivamente. No envíe a ningún examinador correspondencia ni material alguno aparte del trabajo de los alumnos y los formularios pertinentes. Toda circunstancia fuera de lo común que afecte a uno o varios alumnos se deberá comunicar directamente a “El IB responde”. Algunos examinadores solo proporcionan un apartado de correos como dirección postal, lo cual resulta inevitable. Normalmente los servicios de mensajería enviarán paquetes a un apartado de correos si se les
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A10 Procedimientos de evaluación
proporciona el número de teléfono del destinatario del paquete. Antes de enviar un paquete a un examinador que utiliza un apartado de correos sería conveniente consultar con el servicio de mensajería si es posible enviarlo. Si el servicio de mensajería no pudiera enviar el paquete, póngase en contacto con “El IB responde” mediante correo electrónico para solicitar asesoramiento. Todo el material de evaluación de un mismo componente de evaluación debe enviarse al examinador en un solo paquete al mismo tiempo. Si se debe enviar al mismo examinador material de evaluación de dos componentes diferentes, deberá hacerse por separado, incluso si se envía por mensajería. El propósito de esta medida es reducir el riesgo de que el material de dos componentes del mismo alumno se pierda en el correo. Si un alumno no entrega su trabajo para la evaluación (por ejemplo, una monografía) a tiempo para enviárselo al examinador junto con los trabajos del resto de los alumnos, no se deberá enviar. A menos que existan circunstancias adversas, el alumno recibirá una “F” en ese componente de evaluación, lo que implica que no recibirá calificación final en la asignatura correspondiente. Es importante guardar un comprobante del envío, incluida la fecha en la que se envió cada paquete al examinador o a la oficina del IB en Cardiff. Si se perdiese el paquete durante el trayecto, la oficina del IB en Cardiff solicitará al colegio el comprobante de envío y una lista de los alumnos cuyo trabajo se incluyó y de los que no se incluyó. Si no se facilita esta información, es posible que los alumnos no reciban calificaciones finales en las asignaturas y los niveles afectados.
Lista de verificación Antes de enviar materiales de evaluación a un examinador o a la oficina del IB en Cardiff: • Compruebe en IBIS si el examinador o sus datos de contacto han cambiado. • Si la dirección de un examinador es un apartado de correos, consulte con la empresa de mensajería o el servicio postal para cerciorarse de que pueda enviar el paquete. • Utilice un servicio de mensajería siempre que sea posible, especialmente si el material se va a enviar a otro país (independientemente del método elegido, el envío debe ser rápido y su itinerario posible de rastrearse). • No envíe contra reembolso el material de evaluación: el examinador no pagará por el envío y dicho material se devolverá al colegio. • Si es necesario declarar el valor del paquete en la aduana, indique un valor nominal (por ejemplo, el equivalente a 1 libra esterlina) para que el examinador que lo reciba no tenga que pagar los derechos de aduana. • No incluya nada más que el trabajo de los alumnos y los formularios o listas de verificación pertinentes (no deben incluirse listas de verificación para los exámenes ni para la evaluación interna). • Envíe todos los paquetes con tiempo para que lleguen antes de la fecha límite. • Envíe las pruebas de examen en las 24 horas siguientes al examen. • Si envía más de un componente al mismo examinador o adonde corresponda, mándelos en paquetes separados por si alguno se perdiera en el trayecto. • Guarde un comprobante de envío y haga una lista de los alumnos cuyo trabajo se incluye en cada paquete.
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A10 Procedimientos de evaluación
A10.4 Comentarios de los profesores sobre los exámenes Se debe animar a los profesores a que envíen sus comentarios al IB acerca de la calidad de los exámenes. Todos los comentarios son considerados con atención durante las reuniones de evaluación de las asignaturas, y también son de utilidad para los equipos dedicados a preparar los futuros exámenes. Los comentarios deben enviarse utilizando el formulario correspondiente disponible en el Centro pedagógico en línea (CPEL) a más tardar 28 días después de los exámenes. No se tomarán en cuenta los formularios recibidos después de este plazo. Se responderá de forma general a los comentarios de los profesores en el informe general de la asignatura de la convocatoria de exámenes en cuestión. El IB no podrá acusar recibo de los formularios o contestar individualmente a los comentarios de los profesores.
A10.5 Evaluación externa En la evaluación externa, quien evalúa los trabajos de los alumnos es un examinador nombrado por el IB y no los profesores de los alumnos para la asignatura correspondiente (a la evaluación de los trabajos de los alumnos por parte de un profesor se le denomina “evaluación interna”).
A10.5.1 Componentes que no son exámenes Los exámenes y las hojas de respuesta de las pruebas de preguntas de opción múltiple de los alumnos no son los únicos componentes que se evalúan externamente. La tabla siguiente muestra los componentes que no son exámenes y las fechas en las que los examinadores deben recibir los trabajos de los alumnos. Asignatura/componente
Fecha límite de llegada
Monografía
15 de marzo/ 15 de septiembre
Teoría del conocimiento: ensayo (se envía electrónicamente al IB)
15 de marzo/ 15 de septiembre
Lengua A1: literatura mundial
15 de marzo/ 15 de septiembre
Lengua A2: tarea escrita
15 de marzo/ 15 de septiembre
Música: investigación sobre vínculos musicales
30 de abril/30 de octubre
Cine: estudio independiente y presentación
30 de abril/30 de octubre
Teatro: propuestas de representación y trabajos de investigación
30 de abril/30 de octubre
Lengua A1 NM: grabación del examen oral de alumnos autodidactas con
7 de mayo/
apoyo del colegio
7 de noviembre
Para los componentes de evaluación externa mencionados anteriormente, excepto Teoría del Conocimiento, se debe incluir una lista de verificación completada con el trabajo que se envíe al examinador. Las listas de verificación están disponibles en IBIS en la ficha Alumno > Matriculación de alumnos > Datos del alumno. Hay listas de verificación para todas las asignaturas, niveles y
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componentes. Sin embargo, solo se debe incluir una lista de verificación completada para los componentes que se indican en la tabla anterior. El resto de las listas de verificación (por ejemplo, para Teoría del Conocimiento, la evaluación interna y los exámenes) son exclusivamente para uso de los colegios. Si para alguno de los componentes de la tabla anterior no se enviara el trabajo de algún alumno, es necesario indicarlo en la lista de verificación pertinente. Con ello se pretende evitar que la oficina del IB en Cardiff tenga que confirmar si se ha enviado o no el trabajo de ese alumno para la evaluación. Marque con una equis (X) la casilla correspondiente al alumno cuyo trabajo no enviará al examinador pertinente para su evaluación. A continuación, incluya la lista de verificación junto con los trabajos del resto de los alumnos. Es importante no enviar listas de verificación para otros componentes (por ejemplo, los exámenes y las hojas de respuesta de las pruebas de preguntas de opción múltiple), ya que esto podría ocasionar gastos innecesarios al IB.
A10.5.2 Los exámenes de mayo y noviembre También es esencial que todos los supervisores de los exámenes del IB conozcan perfectamente las disposiciones para los exámenes escritos de mayo o noviembre. Para ello, el IB pone a su disposición un documento al respecto en formato PDF que se puede descargar y fotocopiar. Existe también un documento aparte en formato PDF para los exámenes que requieren el uso de calculadoras electrónicas. Estos documentos, así como los calendarios de exámenes de mayo y noviembre de 2012, se encuentran disponibles en los siguientes enlaces: • Disposiciones para los exámenes escritos de mayo y noviembre de 2012 • Calculadoras • Calendario de exámenes de mayo de 2012 • Calendario de exámenes de noviembre de 2012
A10.6 Las calificaciones previstas La calificación final otorgada a cada alumno en cada asignatura estará dentro de una escala de 7 a 1, donde 7 es la calificación máxima. Para Teoría del Conocimiento y la Monografía, las calificaciones se basan en una escala de la A a la E, siendo A la calificación más alta. No es necesario proporcionar calificaciones previstas para los alumnos autodidactas de Lengua A1 NM con apoyo del colegio. La calificación prevista es la calificación final que el profesor cree que conseguirá el alumno en la asignatura, basándose en su conocimiento de los estándares del IB y en el trabajo realizado por el alumno hasta el momento. También se requieren calificaciones previstas para Teoría del Conocimiento y la Monografía. Es importante que cada pronóstico se haga de la forma más exacta posible, procurando no redondear por lo alto o por lo bajo. Las calificaciones previstas se utilizan exclusivamente en las reuniones de evaluación para examinar la distribución de las calificaciones de la asignatura en cuestión y el desempeño de cada alumno. Para comprobar si los resultados son adecuados, se comparan las calificaciones finales otorgadas con las previstas. Si hay una diferencia considerable entre ambas, se pueden llevar a cabo revisiones más detalladas. Las calificaciones previstas no se utilizan cuando los alumnos se ven afectados por circunstancias adversas, ni cuando su evaluación de uno o varios componentes está incompleta.
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A10 Procedimientos de evaluación
La escala oficial de calificaciones del IB y, por tanto, las únicas calificaciones previstas que se pueden otorgar, es la siguiente: Calificación
7
Excelente
6
Muy bueno
5
Bueno
4
Satisfactorio
3
Mediocre
2
Malo
1
Pésimo
La escala de calificaciones del IB para Teoría del Conocimiento y la Monografía es la siguiente: Calificación
A
Excelente
B
Bueno
C
Satisfactorio
D
Mediocre
E
Elemental
El IB no prescribe ninguna norma en lo que respecta a la comunicación de las calificaciones previstas a los alumnos; esta decisión se deja a discreción del colegio.
A10.7 Evaluación interna Es esencial que los profesores consulten esta sección y las secciones de este manual correspondientes a sus asignaturas disponibles en el Centro pedagógico en línea (CPEL) para que se familiaricen con los requisitos y procedimientos de la evaluación interna y las calificaciones previstas. En esta sección y en la sección A10.8 se explican los procedimientos administrativos relacionados con la evaluación interna y las calificaciones previstas. Estos procedimientos, cuyo objeto es asegurar la validez y fiabilidad de las notas, requieren la participación de los profesores de las asignaturas y, por tanto, deben debatirse a fondo con ellos. Esta participación de los profesores en la evaluación y calificación de sus alumnos es una parte importante del proceso de evaluación del Programa del Diploma y se realiza de dos maneras: • Envío de las notas de evaluación interna de los trabajos realizados por los alumnos para una asignatura y nivel • Pronóstico de la calificación final que creen que obtendrá cada alumno para una asignatura y nivel en la convocatoria de exámenes siguiente Se anima a los profesores a escribir comentarios sobre cómo asignan las notas al trabajo que los alumnos entregan para la evaluación interna. Dichos comentarios son muy útiles para los moderadores. Los coordinadores, además de enviar las notas de evaluación interna y las calificaciones previstas, tienen que suministrar muestras del trabajo que los profesores hayan evaluado internamente para su moderación. El proceso de moderación comprende dos fases. En primer lugar, se verifica que los profesores de cada colegio estén aplicando los criterios de evaluación interna en la forma estándar que se espera en todos los colegios que ofrecen el Programa del Diploma. De esto se encarga el moderador (examinador externo), que
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A10 Procedimientos de evaluación
revisa la calificación de una muestra de trabajos de alumnos de cada colegio. En segundo lugar, si hay divergencias en la interpretación o la aplicación de los criterios, se ajustan las notas concedidas por el profesor en la asignatura y el nivel en cuestión. Este ajuste lo realiza la oficina del IB en Cardiff basándose en las diferencias entre las notas concedidas por el profesor y las concedidas por el moderador a los mismos trabajos. Como resultado de la moderación, las notas del profesor pueden subir, bajar o quedarse igual. El IB no prescribe ninguna norma en lo que respecta a la comunicación de las notas de evaluación interna a los alumnos; esta decisión se deja a discreción del colegio. Si se decide comunicar dichas notas, se debe informar a los alumnos que las notas otorgadas por el profesor están sujetas a moderación por parte del IB.
A10.7.1 Requisitos para la evaluación interna Los profesores de asignaturas y niveles que tengan un componente de evaluación interna deben verificar que el trabajo de los alumnos cumpla con los requisitos establecidos para esa asignatura y nivel. La información relacionada con tales requisitos se encuentra en la guía de la asignatura correspondiente. Los profesores deben evaluar el trabajo de los alumnos con los criterios de evaluación establecidos por el IB para la asignatura y nivel correspondientes. Las notas deben otorgarse dentro del mínimo y el máximo establecidos sin utilizar fracciones, decimales ni cifras estimadas. Los alumnos deben completar todos los trabajos de evaluación interna en la lengua en la que se hayan matriculado en la asignatura y el nivel en cuestión. Cualquiera que sea el tipo de trabajo de evaluación interna que se requiere para una asignatura y nivel, la evaluación debe basarse en el trabajo realizado y se deberá asignar una nota aunque la presentación esté incompleta o la participación sea insuficiente. Si un alumno no presenta ningún trabajo, se debe introducir una “F” en IBIS para la nota, lo que implica que no recibirá calificación para la asignatura y nivel en cuestión. En cualquier momento antes de la publicación de los resultados, el IB se reserva el derecho de solicitar que se le envíen muestras adicionales de trabajos de evaluación interna de los alumnos, o los trabajos de todos los alumnos, para su moderación. Por tanto, los coordinadores deberán asegurarse de conservar los trabajos, y materiales relacionados, de los alumnos hasta la publicación de los resultados.
A10.7.2 Envío de las notas de evaluación interna y las calificaciones previstas Todas las notas de evaluación interna y las calificaciones previstas deben ingresarse en IBIS a más tardar el 10 de abril/10 de octubre, aproximadamente tres semanas antes de los exámenes escritos. Si no se cumple con el plazo, la oficina del IB en Cardiff informa generalmente al coordinador que esta información no se ha recibido. Si no se envían notas de evaluación interna, es posible que no se otorguen calificaciones finales para las asignaturas y niveles correspondientes. Si no se proporcionan calificaciones previstas, los alumnos pueden verse perjudicados. Si los profesores tienen acceso a Internet, pueden utilizar un área de acceso restringido en IBIS para introducir las notas de evaluación interna y las calificaciones previstas de las asignaturas que imparten. Mediante la ficha Colegio > Mantenimiento de datos del personal del colegio, los coordinadores pueden otorgar acceso a los profesores para que creen sus propias cuentas de usuario de IBIS. Para crear una cuenta para un profesor, se necesita su nombre, fecha de nacimiento, nacionalidad y dirección de correo electrónico. (Esta información es necesaria para ofrecer acceso a IBIS y mantener la seguridad de esta base de datos; no se utilizará para ningún otro fin.) Una vez introducidos los datos del profesor, el siguiente paso es indicar las asignaturas para las cuales introducirá notas de evaluación interna y calificaciones
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previstas. A continuación, el profesor recibirá un mensaje de correo electrónico con un enlace a la página de configuración de nuevas cuentas de usuario. Aquí el profesor podrá configurar su cuenta protegida por contraseña. Los coordinadores pueden dar a los profesores acceso a una cuenta en cualquier momento. Sin embargo, las pantallas que los profesores emplean para ingresar las notas de evaluación interna y las calificaciones previstas no están disponibles hasta el 1 de febrero/1 de agosto, tres meses antes de los exámenes escritos. Si son los profesores, y no el coordinador, quienes introducen las notas y calificaciones previstas directamente en IBIS, el coordinador deberá comprobar y verificar lo ingresado antes de enviarlo a la oficina del IB en Cardiff. Los profesores no pueden enviar estas notas y calificaciones previstas directamente al IB; es el coordinador quien debe enviarlas para todas las asignaturas (seleccione Confirmar en la pantalla de notas de evaluación interna y calificaciones previstas). El sistema seleccionará automáticamente los trabajos de los alumnos que se deben incluir en la muestra que se enviará al examinador para la moderación. Es posible que después de ingresar las notas de evaluación interna mediante IBIS (a más tardar el 10 de abril/10 de octubre), el coordinador se percate de que se ingresaron notas incorrectas para uno o más alumnos. Las notas serán corregidas a discreción del IB, pero no se aceptarán correcciones después de la publicación de los resultados.
A10.7.3 Muestras para moderación En la sección A10.7.7 figura una lista de formularios que se deben adjuntar a las muestras de trabajos de evaluación interna. En la información específica de cada asignatura de este manual también se indica qué formularios deben adjuntarse a las muestras de trabajos.
Un profesor y una lengua de respuesta Cuando en un colegio haya únicamente un profesor encargado de la evaluación interna de todos los alumnos matriculados en una asignatura y un nivel dados, habrá que enviar al moderador lo siguiente: • Una muestra de trabajos para su moderación • El formulario o formularios de evaluación interna que correspondan, firmados por el profesor Esto corresponde cuando haya uno o más grupos de alumnos.
Más de un profesor y una sola lengua de respuesta Cuando haya más de un profesor a cargo de la evaluación interna de los alumnos matriculados en una asignatura y nivel dados, pero solo haya una lengua de respuesta, todas las notas deberán otorgarse con arreglo a un mismo estándar convenido. Para esto será necesario que los profesores debatan y revisen juntos los trabajos de los alumnos antes de realizar la evaluación final. Del mismo modo, en algunas asignaturas se envía una única muestra para moderación que cubre ambos niveles: Nivel Superior y Nivel Medio (véase la sección A10.8.1). En los casos en los que los profesores sean distintos para el Nivel Superior y el Nivel Medio, estos deben coordinar su corrección para asegurarse de que estén utilizando un mismo estándar convenido en ambos niveles. Envíe al moderador: • Una muestra de trabajos para su moderación que incluya ejemplos de la corrección de cada profesor • El formulario o formularios de evaluación interna que correspondan, firmados por los profesores
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Más de una lengua de respuesta Cuando los alumnos de un colegio se matriculen en una asignatura y nivel en más de una lengua de respuesta: • Los alumnos de cada lengua de respuesta serán tratados separadamente a efectos de la evaluación interna Cuando los alumnos de un colegio se matriculen en una asignatura y nivel en más de una lengua de respuesta y las clases estén a cargo de distintos profesores que las impartan en grupos diferentes, con una mezcla de lenguas de respuesta en cada grupo: • A efectos de la moderación, se separará a los alumnos por lenguas de respuesta y no por profesor • Los diferentes profesores de cada lengua de respuesta deberán corregir ajustándose a un mismo estándar convenido En IBIS, los alumnos aparecerán agrupados por lengua de respuesta para la asignatura y el nivel correspondientes. Envíe al moderador: • Una muestra de trabajos por cada lengua de respuesta en la que haya alumnos matriculados • El formulario o formularios de evaluación interna que correspondan por cada una de las lenguas de respuesta en las que haya alumnos matriculados, firmados por los profesores que intervengan
A10.7.4 Selección de trabajos para las muestras de moderación Para ingresar las notas de evaluación interna de los alumnos en IBIS, vaya a la ficha Asignatura > Evaluación interna/calificaciones previstas > Ingreso de notas > Ingreso de notas de evaluación interna. Una vez que se han introducido y verificado las notas de los alumnos, seleccione Confirmar. El usuario podrá seleccionar la opción Ver muestra para ver los alumnos de cada asignatura y nivel cuyos trabajos deben componer la muestra. La pantalla donde aparecen los alumnos que deben incluirse en la muestra para una asignatura y nivel determinados debe imprimirse y enviarse al moderador junto con los trabajos que componen la muestra. Además de la lista de alumnos seleccionados, IBIS también proporciona el nombre y la dirección del moderador a quien se debe enviar la muestra de trabajos de cada asignatura y nivel. En algunos casos, podrá solicitarse a los coordinadores que remitan las muestras a la oficina del IB en Cardiff. El número de alumnos elegidos para la muestra variará en función del número de alumnos que haya matriculado el colegio en esa asignatura y nivel. • Hasta 5 alumnos matriculados: la muestra se compondrá de los trabajos de todos los alumnos. • Entre 6 y 20 alumnos matriculados: la muestra se compondrá de los trabajos de 5 alumnos. • Entre 21 y 40 alumnos matriculados: la muestra se compondrá de los trabajos de 8 alumnos. • 41 alumnos matriculados o más: la muestra se compondrá de los trabajos de 10 alumnos.
A10.7.5 Trabajos atípicos Es importante que los trabajos que reciba el moderador sean representativos de los estándares de corrección aplicados a todo el grupo de alumnos. Si IBIS selecciona para incluir en la muestra de moderación el trabajo de un alumno que es atípico, incluya además el trabajo de otro alumno que haya obtenido la misma nota o similar.
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A10 Procedimientos de evaluación
Si fuera necesario incluir trabajo atípico en la muestra: • Incluya una anotación en la portada de evaluación interna del alumno que indique que el trabajo es atípico • Indique brevemente la naturaleza de la dificultad o ajuste realizado a las notas, según el caso No informe al examinador o moderador acerca de circunstancias especiales (por ejemplo, enfermedad, discapacidad, fallecimiento de un familiar).
Categorías de trabajos atípicos A continuación se ofrecen algunos ejemplos de trabajos que pueden considerarse atípicos. Ayuda adicional por parte de un profesor Si un alumno ha recibido ayuda adicional por parte de un profesor durante la realización de su trabajo de evaluación interna, baje la nota otorgada. Debe incluirse una nota en el trabajo que aclare que se ha bajado la nota. Esto es necesario porque la calidad del trabajo puede ser superior al nivel habitual del alumno, o la nota final otorgada puede no reflejar el nivel del trabajo presentado. Trabajo incompleto Falta una parte importante del trabajo del alumno. La razón por la que el trabajo está incompleto no es importante. Alumno transferido No se debe incluir el trabajo de un alumno que haya cambiado de colegio, a menos que todo su trabajo haya sido evaluado por un profesor del colegio al que se ha trasladado. Notas no fiables La nota puede no ser fiable porque el profesor encuentra el trabajo del alumno difícil de calificar. El propósito de la moderación no es ayudar a los profesores en tales casos, sino ajustar sus estándares generales de corrección a los del IB. En casos de serias dudas sobre cómo calificar un trabajo, póngase en contacto con “El IB responde” para obtener asesoramiento. Trabajos inadecuados El trabajo del alumno no es adecuado para la asignatura y nivel en cuestión.
A10.7.6 Alumnos que repiten una o varias asignaturas En el momento de matricular a un alumno de la categoría Repetidor o Certificado que desee conservar una nota de evaluación interna o de otro componente de una convocatoria anterior que no sea un examen, el coordinador deberá indicarlo en IBIS. Al introducir esta información, aparecerá una “H” automáticamente en la pantalla donde el profesor o el coordinador ingresa la nota de evaluación interna del alumno en la asignatura en cuestión. La letra “H” indica que se conservará la nota. Sin embargo, no aparecerá “H” en la calificación prevista porque es posible que el profesor o coordinador desee subir o bajar la de la convocatoria anterior. Por tanto, es necesario ingresar una calificación final prevista teniendo en cuenta que se trata de un pronóstico del desempeño general del alumno en una asignatura y nivel, y no solo en el componente evaluación interna. Si se solicita conservar una nota de evaluación interna pero no aparece la "H" (quizás porque no se indicó en el momento de la matriculación), póngase en contacto con “El IB responde”. No obstante, antes de
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A10 Procedimientos de evaluación
hacerlo, el profesor o coordinador deberá asegurarse de que hay una nota disponible que se pueda conservar.
A10.7.7 Formularios que se deben enviar con las muestras Con cada muestra de trabajos se deberá incluir la página de IBIS impresa donde se enumeran los alumnos cuyos trabajos deben componer la muestra. Para acceder a esta página, vaya a la ficha Asignatura > Evaluación interna/calificaciones previstas > Ingreso de notas > Ingreso de notas de evaluación interna y, a continuación, seleccione Ver muestra en cada una de las asignaturas. Además de la página impresa, se deberá incluir uno o varios formularios de cada asignatura, tal como se detalla a continuación. Para cada muestra, se deben completar los formularios pertinentes y enviarlos al moderador junto con los trabajos para que lleguen a más tardar el 20 de abril/20 de octubre. Asignatura/nivel
Tipo de trabajo
Formularios
Comentario oral individual
Formulario 1/IARF 1 por
Grupo 1 Lengua A1 NS/NM
alumno Grupo 2 Lengua A2 NS/NM
Oral individual
Formulario 2/IA 1 por alumno
Lengua B NS/NM
Oral individual
Formulario 2/IA 1 por alumno
Lengua ab initio (NM)
Oral individual
Formulario 2/IA 1 por alumno
Lenguas Clásicas NS/NM (Latín y Griego Clásico)
Estudio individual
Formulario 2/CLCS 1 por alumno
Historia NS/NM
Investigación histórica
Formulario 3/CS 1 por alumno
Geografía NS/NM
Trabajo de campo
Formulario 3/CS 1 por alumno
Economía NS/NM
Carpeta
Formulario 3/CS 1 por alumno
Filosofía NS/NM
Análisis filosófico
Formulario 3/CS 1 por
Grupo 3
alumno Psicología NS/NM
Estudio experimental sencillo
Formulario 3/CS 1 por alumno
Antropología Social y Cultural NS
Investigación de campo
Formulario 3/CS 1 por alumno
Antropología Social y Cultural NM
Ejercicio de observación y crítica
Formulario 3/CS 1 por alumno
Empresa y Gestión NS
Proyecto de investigación
Formulario 3/CS 1 por alumno
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Manual de procedimientos del Programa del Diploma 2012
A10 Procedimientos de evaluación
Empresa y Gestión NM
Comentario escrito
Formulario 3/CS 1 por alumno
TISG NS/NM
Proyecto
Formulario 3/CS 1 por alumno
Investigaciones
Formulario 4/IA 1 por
Grupo 4 Biología NS/NM
muestra Formulario 4/PSOW 1 por alumno Química NS/NM
Investigaciones
Formulario 4/IA 1 por muestra Formulario 4/PSOW 1 por alumno
Física NS/NM
Investigaciones
Formulario 4/IA 1 por muestra Formulario 4/PSOW 1 por alumno
Tecnología del Diseño NS/NM
Investigaciones Proyecto de diseño
Formulario 4/IADT 1 por muestra Formulario 4/PSOWDT 1 por alumno
Grupo 5 Matemáticas NS
Carpeta
Formulario 5/PFCS 1 por alumno
Matemáticas NM
Carpeta
Formulario 5/PFCS 1 por alumno
Estudios matemáticos NM
Proyecto
Formulario 5/PJCS 1 por alumno
Informática NS
Dossier
Formulario 5/IACS(NS) 1 por muestra Formulario 5/PDCS(NS) 1 por alumno
Informática NM
Dossier
Formulario 5/IACS(NM) 1 por muestra Formulario 5/PDCS(NM) 1 por alumno
Manual de procedimientos del Programa del Diploma 2012
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A10 Procedimientos de evaluación
Grupo 6 Música NS
Interpretación solista Creación
Formulario 6/MSP 1 por alumno Formulario 6/MC 1 por alumno
Música NM
Interpretación solista
Formulario 6/MSP 1 por alumno
Música NM
Interpretación en grupo
Formulario 6/MGP 1 por grupo
Música NM
Creación
Formulario 6/MC 1 por alumno
Teatro NS
Presentación oral sobre representación y producción teatral
Formulario 6/Tpresentación(NS) 1 por alumno
Teatro NS
Carpeta del proyecto independiente
Formulario 6/Tcarpeta(NS) 1 por alumno
Teatro NM
Presentación oral sobre representación y producción teatral
Formulario 6/Tpresentación(NM) 1 por alumno
Teatro NM
Carpeta del proyecto independiente
Formulario 6/Tcarpeta(NM) 1 por alumno
Artes Visuales NS opción A
Carpeta de investigación
Formulario 6/VACS 1 por alumno
Artes Visuales NS opción B
Trabajo de taller
Formulario 6/VACS 1 por alumno
Artes Visuales NM opción A
Carpeta de investigación
Formulario 6/VACS 1 por alumno
Artes Visuales NM opción B
Trabajo de taller
Formulario 6/VACS 1 por alumno
Cine
Carpeta de producción (NS) Carpeta de producción (NM)
Formulario 6/FPPHCS 1 por muestra Formulario 6/FPPSCS 1 por muestra
Danza (asignatura piloto en 2012)
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Ejecución
Formulario 6/DPCS 1 por alumno
Manual de procedimientos del Programa del Diploma 2012
A10 Procedimientos de evaluación
Asignaturas transdisciplinarias Sistemas Ambientales y Sociedades (TNM)
Investigaciones
Formulario ES&S/IA 1 por muestra Formulario ES&S/PSOW 1 por alumno
A10.7.8 Envío de muestras a los moderadores Se recomienda encarecidamente a los coordinadores que envíen fotocopias nítidas de los trabajos de los alumnos, salvo en el caso de los trabajos de Geografía NS/NM, los proyectos de Estudios Matemáticos NM, las carpetas de Matemáticas NM y las carpetas de Matemáticas NS, para los que se deberán enviar los trabajos originales. El envío de fotocopias es recomendable porque los trabajos de muestra no se devuelven a los colegios y así, si se pierden en el correo, siempre es posible enviar otra copia al moderador. Si se envían los trabajos originales, el coordinador debe guardar una copia. No incluya cintas de video ni CD en las muestras enviadas al moderador, a menos que este sea un requisito específico de la asignatura. Si se hubiesen realizado videos o aplicaciones informáticas, envíe únicamente el informe escrito y fotografías de la actividad en cuestión.
A10.8 Información específica de cada asignatura sobre las muestras para moderación A10.8.1 Muestras combinadas del Nivel Superior y del Nivel Medio Las siguientes asignaturas tienen requisitos de evaluación interna iguales, o muy similares, en ambos niveles. Biología
Economía
Filosofía
Física
Geografía
Historia
Música (creación)
Música (interpretación solista)
Química
Tecnología del diseño
Si en un colegio se imparten el Nivel Superior y el Nivel Medio de estas asignaturas, IBIS seleccionará una sola muestra de trabajos que represente a ambos niveles.
A10.8.2 Lengua A1 (excepto los alumnos autodidactas con apoyo del colegio) IBIS seleccionará a los alumnos que deben incluirse en la muestra basándose en las notas globales de evaluación interna. Los coordinadores deben enviar únicamente las grabaciones del comentario oral individual de dichos alumnos.
A10.8.3 Lengua A2, Lengua B y Lengua ab initio IBIS seleccionará a los alumnos que deben incluirse en la muestra basándose en las notas globales de evaluación interna. Los coordinadores deben enviar únicamente las grabaciones del oral individual de dichos alumnos.
Manual de procedimientos del Programa del Diploma 2012
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A10 Procedimientos de evaluación
A10.8.4 Historia Cuando IBIS selecciona los alumnos cuyos trabajos deben incluirse en la muestra de Historia, selecciona una muestra del itinerario 1 y otra del itinerario 2. No se tiene en cuenta ni el nivel, ni la opción regional ni el tema prescrito. Sin embargo, habrá una muestra distinta por cada lengua de respuesta.
A10.8.5 Matemáticas NS Cuando IBIS selecciona los trabajos de muestra de Matemáticas NS, no tiene en cuenta la opción que ha estudiado cada alumno.
A10.8.6 Artes Visuales La siguiente medida afecta a los alumnos que presentan carpetas de investigación en el NS/NM opción A, o trabajos de taller en el NS/NM opción B. Todos los alumnos deben completar un cuaderno de trabajo. Para la moderación del componente de evaluación interna se necesita una fotocopia de los cuadernos de trabajo de aquellos alumnos que IBIS indique que deben conformar las muestras para moderación correspondientes al NS/NM opción A o al NS/ NM opción B. Deben enviarse fotocopias, no los cuadernos impresos. Se deberá proporcionar una copia de las siguientes páginas de los cuadernos correspondientes al NS/NM opción A o al NS/NM opción B: • La declaración del profesor (página 2) • La declaración del alumno (página 5) • Las fotografías del trabajo de taller (páginas 7-18) • Las páginas fotocopiadas de la carpeta de investigación No se incluye la primera página del cuaderno de trabajo ya que esta debe completarla el examinador visitante. Las páginas indicadas deben unirse cuidadosamente a la portada (Formulario 6/VACS). Los profesores deberán indicar sus notas tanto en la portada como en el reverso de la portada del cuaderno de trabajo. Los coordinadores deberán enviar las muestras correspondientes al NS/NM opción A y al NS/NM opción B a dos examinadores diferentes, como se indique en IBIS. Estos requisitos de evaluación interna también se aplican a aquellos alumnos cuyos trabajos de evaluación externa se examinen mediante el procedimiento alternativo.
A10.8.7 Música La asignatura de Música tiene dos componentes de evaluación interna en el Nivel Superior, que son la interpretación solista y la creación. Se deben enviar muestras separadas para cada componente. En el Nivel Medio, deben enviarse al examinador todas las grabaciones del componente de interpretación en grupo.
A10.9 Evaluación de grabaciones de audio A10.9.1 Soportes para las grabaciones de audio El IB está trabajando para que en un futuro se puedan enviar las grabaciones en formato digital a través de Internet, de forma que no sea necesario enviar materiales por correo a los examinadores. Dependiendo de
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A10 Procedimientos de evaluación
los avances realizados en esta materia, es posible que este método de envío de grabaciones esté disponible a partir de mayo de 2012. Si este medio no se encuentra disponible, los coordinadores deben utilizar CD y no cassettes de audio.
A10.9.2 Instrucciones para las grabaciones de audio Estas instrucciones se deben seguir, junto con las directrices específicas de la asignatura correspondiente, cuando sea necesario grabar un trabajo oral o una entrevista con el alumno en las siguientes asignaturas: • Artes Visuales: entrevista (cuando no hay examinador visitante) • Cine: presentación • Lengua A1: comentario oral individual • Lengua A1 NM: grabaciones orales de alumnos autodidactas con apoyo del colegio • Lengua A2, Lengua B y Lengua ab initio: oral individual • Lenguas Clásicas: presentación oral del estudio individual • Música: interpretación solista, interpretación en grupo y creación • Teatro: Presentación oral sobre representación y producción teatral No todas las instrucciones son aplicables a la grabación de interpretaciones musicales en grupo, las cuales están basadas en la evaluación de todo el conjunto, en lugar de los alumnos individualmente. Por ejemplo, no es necesario comenzar cada grabación pidiendo a cada alumno que diga su nombre y su número de convocatoria. Sin embargo, es recomendable que el profesor indique al comienzo de la grabación de qué convocatoria se trata, el nombre y el código del colegio, y el título de cada una de las obras musicales de la grabación. No está permitido editar el contenido del cassette o CD. Si esto se lleva a cabo, se puede interpretar como conducta improcedente e informar de ello al Comité de la evaluación final. Se recomienda a los coordinadores que realicen una copia de cada grabación. Al enviar las grabaciones a los examinadores para su moderación, ocasionalmente se ha perdido algún paquete en el correo; por tanto, si existe una copia de cada grabación, es posible enviarla como sustitución.
A10.9.3 Uso de discos compactos (CD) Siga estas directrices cuando envíe discos compactos: • Cuando se graben los trabajos de los alumnos, se pueden incluir varios en un mismo CD. Sin embargo, cuando se envíen las grabaciones de muestra a un examinador para moderación, no se deben incluir más de dos alumnos por CD, aunque esto implique enviar hasta cinco CD al examinador. Esto es necesario para facilitar el proceso de composición de las muestras para moderar la corrección de los examinadores y para garantizar que los examinadores puedan redactar informes para las consultas sobre los resultados de categoría 3. Es fundamental indicar qué alumnos se incluyen en cada CD, preferiblemente escribiendo sus números de convocatoria en el propio CD. • Cada alumno debe indicar su nombre y número de convocatoria al comienzo de la grabación, excepto en la interpretación musical en grupo. • Escuche parte de la grabación del alumno en un reproductor de CD y no en la función para escuchar CD del computador. Con esto se constatará que la grabación se puede oír fácilmente y que es compatible con un reproductor de CD estándar.
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A10 Procedimientos de evaluación
A10.9.4 El examen • La grabación deberá efectuarse en una sala en la que se hayan eliminado, en la medida de lo posible, los ruidos de fondo. En general, las salas pequeñas proporcionan una mejor calidad de grabación. • Se deberá colocar en la puerta el siguiente letrero: SE ESTÁN GRABANDO EXÁMENES SILENCIO, POR FAVOR • Emplee un micrófono externo; los micrófonos incorporados (internos) producen grabaciones de mala calidad. • Coloque el micrófono de forma que pueda oírse al alumno con claridad. En una entrevista, el micrófono ha de estar más cerca del alumno que del profesor o el examinador. • Cada alumno debe indicar su nombre y número de convocatoria al comienzo de la grabación. • Cuando corresponda, haga una introducción a cada parte del examen. Anuncie el final del examen. • Marque cada CD claramente con una etiqueta en la que conste la convocatoria, año, asignatura, nivel, componente, nombres y números de convocatoria de los alumnos. Por ejemplo: M12, Swahili A1 NM evaluación interna oral, 000039-078, María Anderson • Envíe los CD a la dirección indicada en IBIS.
A10.9.5 Papel del entrevistador Grabe todas sus intervenciones. Cuando resulte apropiado en la asignatura, podrá hacer lo siguiente: • Pedir al alumno que hable más claro y más alto, si es necesario • Interrumpir si el alumno se pone nervioso y es necesario darle ánimo • Sugerir al alumno que está dedicando demasiado tiempo a una parte o que se ha ido completamente del tema • Preguntar al alumno si tiene algo más que añadir Absténgase de corregir al alumno, enseñarle, hacerle preguntas de ayuda o sugerirle respuestas.
A10.9.6 Problemas • No detenga ni edite el CD. Si la grabación se detuviese por motivos técnicos, grabe la explicación de la interrupción antes de reanudar la prueba. • Si al final de la grabación descubre que el CD ha quedado en blanco, póngase en contacto inmediatamente con “El IB responde” para solicitar asesoramiento. Puede ser que el alumno tenga que repetir su interpretación musical o grabar una nueva entrevista. • En todos los casos en que se produzcan problemas que escapen al control del alumno, tranquilícelo afirmándole que esto no repercutirá en su nota. Si se producen irregularidades durante la grabación, remita a “El IB responde” un informe completo al efecto.
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A10 Procedimientos de evaluación
A10.10 Evaluación de grabaciones de video Las circunstancias son diferentes en cada colegio. Los equipos de video también evolucionan y la mayoría son cada vez más asequibles y fáciles de usar. Existen una serie de problemas concretos cuando se intenta obtener una calidad razonable tanto en estudios de teatro como en las aulas. Por tanto, a continuación se ofrecen algunos consejos básicos sobre técnicas que han funcionado en distintos lugares; no se trata de técnicas exhaustivas ni tampoco se garantiza que vayan a funcionar en todas las situaciones.
A10.10.1 Identificación de los alumnos Como mínimo, cada alumno debe indicar su nombre y número de convocatoria frente a la cámara al comienzo de la grabación. Si aún puede haber problemas para distinguir a los actores, considere utilizar un vestuario, código de color o numeración diferente (según sea apropiado para la asignatura). Existe una clara disyuntiva entre los requisitos de evaluación y los aspectos que pueden generar una actuación que demuestre compromiso y calidad. Por tanto, los profesores deben hacer uso de su criterio e ingenio.
A10.10.2 Sonido El sonido es, a menudo, un aspecto que conlleva más dificultades que la imagen. Con frecuencia, los espacios escolares se componen de superficies muy duras que retumban y tienden a aumentar el eco. Por otro lado, los suelos pueden ser ruidosos y los equipos eléctricos, como el aire acondicionado, pueden interferir. He aquí unos cuantos consejos que puede seguir: • Utilice un espacio diferente que esté alfombrado o cubra el suelo temporalmente con alfombras, por ejemplo. • Utilice cortinas o telas para cubrir las superficies verticales duras. • Utilice un micrófono externo a la cámara lo más cerca de la acción posible. • Si es posible, apague los equipos eléctricos que no necesite. • Procure buscar momentos en los que no haya mucho ruido en los espacios contiguos, como los pasillos. • Asegúrese de que todos aquellos que se encuentren “detrás de la cámara” permanezcan en silencio; la mayoría de los micrófonos son omnidireccionales y captan los sonidos más cercanos. También se ajustan a los niveles de sonido general (siendo más sensibles al ruido de fondo en las partes silenciosas de una actuación).
Imagen Los aspectos relacionados con la imagen suelen ser bastante sencillos. Las cámaras de video modernas funcionan bastante bien incluso cuando la iluminación es escasa. Sin embargo, su funcionamiento no es tan bueno cuando existen grandes contrastes y los dispositivos de enfoque automático pueden fallar. He aquí algunos consejos útiles: • El uso de un trípode es fundamental. Es necesario que haya suficiente espacio para colocar la cámara a una distancia adecuada que le permita captar toda la acción. Esto significa que el micrófono interno tenderá a captar los sonidos más cercanos a la cámara, en lugar de los de la actuación (por esta razón se recomienda el uso de un micrófono externo). • La iluminación de los focos teatrales sobre fondos oscuros produce un gran contraste. Considere utilizar una iluminación que produzca menos contraste (por ejemplo, utilice focos que iluminen el fondo).
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• Si el enfoque automático tiende a captar el espacio situado entre el fondo y los personajes del primer plano, intente reducir la distancia entre ambos planos (por ejemplo, colocando a los actores más cerca del fondo). Muchas cámaras permiten desactivar esta función para poder fijar el enfoque manualmente en un punto que ofrezca la máxima nitidez para la mayor parte de la acción. • Si se graba utilizando luz natural, por ejemplo, en un aula, tenga cuidado con los fondos brillantes, que pueden provocar que “el ojo de la cámara se estreche” oscureciendo y dificultando la visualización del primer plano (los actores). A menudo este problema se puede solucionar cerrando las persianas o las cortinas para evitar los fondos brillantes (como las ventanas). Como alternativa, quizás se pueda utilizar otra sala en la que la cámara no tenga que estar orientada hacia un fondo brillante (por ejemplo, donde pueda estar alejada de la ventana, en lugar de mirando hacia ella).
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