Презентація до вебінару Нормативно-методичний супровід управлінської діяльності

5-й iнтернет-марафон

24-25 червня 2015 року

Особливості управлінської та контрольно-аналітичної (експертної) діяльності для забезпечення ефективної діяльності розвитку загальноосвітніх навчальних закладів Татаринов М. В., завідувач Центру методичної роботи з керівними кадрами

? Пригадаємо разом!  Із чого (яких організаційних, управлінських і методичних заходів) розпочався навчальний рік у загальноосвітньому навчальному закладі, що Ви представляєте?

Організаційно-методичний супровід навчальновиховного процесу та системи внутрішкільного контролю (експертизи) в загальноосвітніх навчальних закладах

 Здійснюється відповідно до «Орієнтованої програми здійснення внутрішкільного контролю в загальноосвітньому навчальному закладі» згідно з додатком 3 до листа Міністерства освіти і науки України від 07.08.2013 № 1/9-533 «Про методичні рекомендації для проведення державної атестації та внутрішкільного контролю навчальних закладів».

Підбито поточні підсумки та визначено напрями подальшої роботи:  поточного виконання робочого навчального плану та робочих навчальних програм із навчальних предметів інваріантної та варіативної складових (пункти 52, 65, 68 розділ ІІ);  видано наказ про організацію чергування у ЗНЗ (пункт 11, розділ І);  видано наказ про профілактику дитячого травматизму та його попередження у ЗНЗ (пункт 12, розділ І);  Видано наказ про дотримання ДСПіНів у організації навчально-виховного процесу (пункт 24, розділ І);

Підбито поточні підсумки та визначено напрями подальшої роботи:  скоординовано роботу щодо визначення претендентів на нагородження золотою та (або) срібною медалями (пункт 33, розділ І);  відвідування учнями навчальних занять у ЗНЗ (пункт 53, розділ ІІ);  видано наказ про стан роботи ГПД (пункт 54, розділ ІІ);  стан навчання учнів предметам, що підлягали експертизі (КАД) (пункт 55, розділ ІІ);  підсумки участі учнів у відповідних етапах різних інтелектуальних змагань (пункт 61, розділ ІІ);

Підбито поточні підсумки та визначено напрями подальшої роботи:  стан виховної роботи (пункт 78, розділ ІІІ);  проходження вчителями курсів підвищення кваліфікації, відвідування у таких педагогів уроків, інших заходів, вивчення (спостереження) системи їхньої роботи (пункти 82, 83,84, розділ ІV);  виконання плану роботи ЗНЗ за іншими напрямами роботи (проставити позначки про виконання заходів або їх перенесення на ІІ семестр).

Експертна діяльність адміністрації загальноосвітнього навчального закладу  вивчення стану навчання учнів предметам інваріантної та варіативної складових:  лист Міністерства освіти і науки України від 01.07.2014 № 1/9-343 «Про організацію навчально-виховного процесу у загальноосвітніх навчальних закладах і вивчення базових дисциплін в основній школі»;  лист Міністерства освіти і науки України від 29.08.2014 № 1/9-433 щодо забезпечення навчально-виховного процесу у 6-у класі;

Експертна діяльність адміністрації загальноосвітнього навчального закладу

 лист Міністерства освіти і науки України від 28.01.2014 № 1/9-74 «Щодо контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів загальноосвітніх навчальних закладів».

Документ, що втратив чинність

 Наказ Міністерства освіти і науки України від 16.04.2014 № 458 «Про визнання таким, що втратив чинність, наказу Міністерства освіти і науки України від 26.01.2011 № 58» («Концепція літературної освіти»)

Управлінська діяльність в умовах підготовки до нового 2015/2016 навчального року

 Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.12.2014 № 1465 «Про внесення змін до додатків 1-13 до наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 03.04.2012 № 409» (перерозподіл годин на навчання учнів 7-го класу предметам «Алгебра» та «Геометрія»).

Увага! Для навчання учнів 4-х класів предметам у новому 2015/2016 навчальному році

 Додаток 1 до наказу Міністерства освіти і науки України від 22.12.2014 № 1495 «Про затвердження змін до навчальних програм для 4-х класів загальноосвітніх навчальних закладів»

Нормативно-правові засади здійснення навчально-виховного у загальноосвітніх навчальних закладах

якісного процесу

 Національна стратегія розвитку освіти в Україні на період до 2021 року, затверджена Указом Президента України від 25 червня 2013 № 344/2013

Пріоритетні завдання 2015/2016 навчальний рік  Компетентнісний підхід та особистісна орієнтація, урахування світового досвіду та принципів сталого розвитку.  Забезпечення системного підвищення якості освіти на інноваційній основі, сучасного психолого-педагогічного та науково-методичного супроводження навчально-виховного процесу.  Удосконалення системи… підвищення кваліфікації педагогічних…кадрів системи освіти, підвищення їх управлінської культури.

Управлінська та експертна діяльність, організаційно-методична робота з вчителями

 План роботи загальноосвітнього навчального закладу на навчальний рік.  План роботи методичної ради.  Плани роботи предметних методичних обʼєднань.  План роботи (засідань) ради загальноосвітнього навчального закладу.

Здійснення діяльності згідно з:

 Місія навчального закладу (дивитися Концепцію).  Єдина педагогічна тема, над якою працює колектив навчального закладу в поточному навчальному році, завдання на її виконання.  Методична тема навчального закладу на поточний навчальний рік.  Виховна тема навчального закладу на поточний навчальний рік.

Робота здійснюється:

 Управління якістю освіти.  Оцінювання якості освіти.  План роботи загальноосвітнього навчального закладу.

Нормативно-правові засади здійснення навчально-виховного у загальноосвітніх навчальних закладах

якісного процесу

 Галузева Концепція розвитку неперервної педагогічної освіти, затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 14.08.2013 № 1176

Пріоритетні завдання 2015/2016 навчальному році

у

 Забезпечення розвитку педагогів і вдосконалення їх професійної діяльності.  Забезпечення якості освіти на всіх рівнях відповідно до світових та європейських стандартів.  Формування методологічної культури керівних, …педагогічних кадрів.

Пріоритетні завдання у 2015/2016 навчальному році

 Глибоке опанування методиками викладання навчальних предметів із використанням можливостей інформаційно-комунікаційних технологій та методик проведення позакласної роботи.

Державний стандарт початкової загальної освіти, затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 № 426  Зміст початкової загальної освіти, що ґрунтується на загальнолюдських цінностях та принципах науковості, полікультурності, світського характеру освіти, системності, інтегративності, єдності навчання і виховання на засадах гуманізму, демократії, громадянської свідомості, взаємоповаги між націями і народами в інтересах людини, родини, суспільства, держави.

Державний стандарт початкової загальної освіти, затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 № 426  12 компетентностей.  Загальна характеристика інваріантної та варіативної складових змісту початкової загальної освіти;  Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів .

Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти, затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 № 1392  Діяльнісний підхід.  Навчальна програма.  Особистісно зорієнтований підхід.  Компетентнісний підхід.  12 компетентностей.

Поняття «компетенція» та «компетентність»

 Компетенція – те (сума знань, умінь, навичок, цінностей), що необхідно сформувати під час навчання учнів відповідно до змісту навчальної програми, державних вимог до рівня загальнодержавної підготовки учнів, що визначено Державним стандартом початкової загальної освіти та Державним стандартом базової і повної загальної середньої освіти.

Поняття «компетенція» та «компетентність»

 Компетентність – те (сума знань, умінь, навичок, цінностей), що вже сформовано за результатами навчання учнів відповідно до змісту навчальної програми, державних вимог до рівня загальнодержавної підготовки учнів, що визначено Державним стандартом початкової загальної освіти та Державним стандартом базової і повної загальної середньої освіти.

Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти

 Наказ Міністерства освіти і науки України від 21.08.2013 № 1222:  Критерії оцінювання з навчальних предметів усіх галузей Державного стандарту…

Зверніть увагу !

 При оцінювання навчальних досягнень учнів 5-х і 6-х класів застосовується принцип «дитиноцентризм».  Не використовувати методику виставлення поточних балів оцінювання навчальних досягнень учнів з метою карання учнів!

Принципи поточного оцінювання

 Виключно стимулюючий характер поточного оцінювання навчальних досягнень учнів (лист Міністерства освіти і науки України від 09.10.2000 № 1/9-420)!

Перевірка письмових робіт і зошитів із предметів природничо-математичного циклу

 Залишається чинним лист Міністерства освіти і науки України від 27.12.2000 № 1/9-529 «Орієнтовні вимоги до виконання письмових робіт і перевірки зошитів з природничоматематичних дисциплін у 5–11 класах».

Навчальні кабінети  Положення про навчальні кабінети з природничо-математичних предметів загальноосвітніх навчальних закладів (Наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 14.12.2012 № 1423, зареєстрований в міністерстві юстиції України 3 січня 2013 за № 44/22576):  6 розділів;  паспорт кабінету _____________;  перелік медикаментів, перев'язувальних засобів і приладдя для надання першої долікарської допомоги.

Навчальні кабінети  Інструктивно-методичні матеріали з питань створення безпечних умов для роботи у кабінетах інформатики та інформаційнокомунікаційних технологій загальноосвітніх навчальних закладів (лист Міністерства освіти і науки України від 17.07.2013 № 1/9-497):  Перелік нормативно-правових документів (11).  Основні вимоги безпеки.  Відповідальність та обов'язки (завідувача, вчителя, лаборанта).  Проведення інструктажів.  Зразок журналу інструктажів.

Організаційно-методичний супровід навчальновиховного процесу та системи внутрішкільного контролю (експертизи) в загальноосвітніх навчальних закладах

 Інструктивно-методичний лист Міністерства освіти і науки України від 12.03.2001 № 1/9-98 щодо орієнтовного переліку наказів і про циклограму систематичного контролю за станом навчально-виховного процесу

Експертна діяльність адміністрації загальноосвітнього навчального закладу  вивчення стану навчання учнів предметам інваріантної та варіативної складових:  лист Міністерства освіти і науки України від 01.07.2014 № 1/9-343 «Про організацію навчальновиховного процесу у загальноосвітніх навчальних закладах і вивчення базових дисциплін в основній школі»;  лист Міністерства освіти і науки України від 29.08.2014 № 1/9-433 щодо забезпечення навчальновиховного процесу у 6-у класі;

Система внурішньошкільного контролю (експертизи)

 Стаття 36 Закону України «Про загальну середню освіту» - про основні завдання органів управління освітою;  Стаття 38 Закону України «Про загальну середню освіту» - про основні завдання органів управління освітою;  Стаття 95 Положення про загальноосвітній навчальний заклад, затверджене постановою Кабінету Міністрів України від 27 серпня 2010 № 778 та + посадові обовʼязки.

Система внурішньошкільного контролю (експертизи)

 Пункт 1.5 розділу «Загальні положення» ДСанПіН, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчальновиховного процесу;

Історіографія проблеми КАД і управління ЗНЗ та НВП 1. Загальні основи управління і КАД у ЗНЗ: Березняк Є. С., Дарманський М. М., Єльникова Г. В., Кобзарь Б. С., Островерхова Н. М., Пікельна В. С., Хрикова Є. М.

2. Методологічні основи управління і КАД: Бугайов О. І., Кондаков М. І., Конаржевський Ю. А., Поташник М. М., Сухомлинська О. В., Шамова Т. І.

3. Удосконалення управління і КАД ЗНЗ: Бондар В. І., Звєрєва Т. І., Орлова О. А., Єрмола А. М.

4. Управління та контроль ЗНЗ різних типів: Бугайов О. І., Кобзарь Б. С., Ямбург Є. О.

5. Управління розвитком школи (ЗНЗ): Григораш В. В., Лазарєв В. С., Моісеєв О. М., Поташник М. М., Третьяков П. І.

6. Технологія експертизи управління освітнім процесом і здійснення ефективної КАД: Єрмола А. М., Москалець Л. Г., Суджик О. Р., Василенко О. М.

7. Управління якістю освіти через КАД: Поташник М. М.

8. Психологічні основи управління: Шакуров Р. Х.

9.Упраління як системний підхід (соціально-педагогічна система): Григораш В. В., Єльникова Г. В., Кондаков М. І., Конаржевський Ю. А., Пікельна В. С., Поташник М. М., Шамова Т. І.

Експертна діяльність 1. Чіткі пріоритети.

2. Визначений обсяг.

3. Критерії.

4. Розбіжності між бажаним, запланованим, очікуваним і можливим, реально здійсненим.

5. Коригування складеного раніше плану та навіть самої мети (корекційна діяльність).

6. Вплив експертизи на якісні зміни процесу (НВП).

Організаційно-методичний супровід навчальновиховного процесу та системи внутрішкільного контролю (експертизи) в загальноосвітніх навчальних закладах

 Здійснюється відповідно до «Орієнтованої програми здійснення внутрішкільного контролю в загальноосвітньому навчальному закладі» згідно з додатком 3 до листа Міністерства освіти і науки України від 07.08.2013 № 1/9-533 «Про методичні рекомендації для проведення державної атестації та внутрішкільного контролю навчальних закладів».

Організаційно-методичний супровід навчальновиховного процесу та системи внутрішкільного контролю (експертизи) у загальноосвітніх навчальних закладах

 Виконання навчальних планів і програм, якість знань, умінь і навичок (читай – компетентностей) учнів.  Дотримання вимог Державного стандарту загальної середньої освіти.

Дотримання вимог і критеріїв до змісту, форм, методів і термінів контрольноаналітичної діяльності

 Пункт 6 – дотримання вимог Державних стандартів у календарному плануванні вчителів.  Пункт 79 – поурочні плани вчителів.

Дотримання вимог і критеріїв до змісту, форм, методів і термінів контрольноаналітичної діяльності

 Пункт 52 – рівень навчальних досягнень учнів за результатами виконання навчальних програм.  Пункт 55 – виконання перспективного плану вивчення стану викладання предметів.  Пункт 68 – оцінювання педагогічними працівниками навчальних досягнень учнів.

Дотримання вимог і критеріїв до змісту, форм, методів і термінів контрольноаналітичної діяльності

 Пункт 38 – дотримання вимог з ведення вчителями записів у класних журналах.

Дотримання вимог і критеріїв до змісту, форм, методів і термінів контрольноаналітичної діяльності

 Пункт 85 – вивчення роботи молодих і новопризначених педагогічних працівників.

Дотримання вимог і критеріїв до змісту, форм, методів і термінів контрольноаналітичної діяльності у 2014/2015 навчальному році

 Пункт 87 – результативність методичної роботи.

Складаємо календарні плани та пишемо плани-конспекти уроків  Пункт 1.4 наказу Міністерства освіти і науки України від 17.05.2005 № 297 «Про подолання проявів бюрократизму в освіті».  Пункти 2.3., 2.4., 3.3 наказу Міністерства освіти і науки України від 27.05.2014 № 648 «Щодо припинення практики створення та вимагання від дошкільних, загальноосвітніх, професійнотехнічних та позашкільних навчальних закладів документації та звітності, не передбаченої законодавством України».

Складаємо календарні плани та пишемо плани-конспекти уроків  Лист Міністерства освіти і науки України від 05.12.2014 № 1/9-630 «Про неухильне дотримання принципів гарантування свободи педагогічної діяльності вчителя».

Процедура створення календарного плану

та

погодження

 Абзац 9 розділу «Розроблення робочих навчальних планів» листа Міністерства освіти і науки України від 11.06.2014 № 1/9-303 «Про навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів та структуру 2014/2015 навчального року».  Увага! Такий лист оновлюється щороку до початку нового навчального року!

Процедура створення та погодження календарного плану з навчальних предметів



Календарні плани вчителя:

НЕ:  прошиваються;  скріплюються печаткою.  Вони можуть мати номенклатурний номер (індекс), якщо наказом по ЗНЗ «Про затвердження зведеної номенклатури справ на ___ рік» внесено до цього документу.

Аналіз уроку  Нормативно-правове забезпечення (програма, Держстандарт, інструктивнометодичні рекомендації Міністерства освіти і науки України).  Організаційний етап.  Психолого-педагогічний супровід.  Змістовий етап (тип; форми; методи; мета; очікувані результати, що робили та чого досягли, оцінювання, домашнє завдання).  Рівень проведення (високий; достатній; середній; низький).  Рекомендації (адресні, конкретні для будьякого рівня проведення).

Урок Зміст освіти

Мета уроку

Методи навчання

Форми організації пізнавальної діяльності учнів

Реальний результат

Науково-методичні поради вчителеві

Типи (класифікація) уроків В. О. Оніщук: 1. Урок засвоєння нового матеріалу.

2. Урок засвоєння навичок і умінь.

3. Урок використання знань, умінь, навичок.

4. Урок узагальнення та систематизації знань, умінь, навичок.

5. Урок контролю, корекції знань, умінь, навичок.

6. Комбінований урок.

Типи (класифікація) уроків О. Я. Савченко: 1. Урок вивчення нового матеріалу.

2. Урок закріплення та застосування знань, умінь, навичок.

3. Урок повторення та узагальнення знань, умінь.

4. Урок перевірки та контролю результатів навчання.

5. Комбінований урок.

Нормативно-правові засади Закон України «Про загальну середню освіту»: стаття 16, пункт 5 – тривалість уроків; стаття 33 – додержання Державного стандарту загальної середньої освіти; стаття 34 – атестація та оцінювання учнів; стаття 38 – повноваження загальноосвітнього навчального закладу.

Нормативно-правові засади Положення про загальноосвітній навчальний заклад, затверджене постановою Кабінету Міністрів України від 27 серпня 2010 № 778: пункт 43 – тривалість уроків; пункт 44 – порядок формування уроків; пункт 45 – інші форми навчальних занять; пункт 46 – тривалість перерв;

Нормативно-правові засади Положення про загальноосвітній навчальний заклад, затверджене постановою Кабінету Міністрів України від 27 серпня 2010 № 778:  пункт 47 – розклад уроків;  пункт 50 – обсяг і характер домашніх завдань.

Національно-патріотичне виховання у загальноосвітніх навчальних закладах  Урахування змісту спільного наказу Міністерства України у справах сімʼї, молоді та спорту, Міністерства освіти і науки України, Міністерства оборони України, Міністерства культури та туризму України від 27.10.2009 № 3754/981/538/49 «Про затвердження Концепції національно-патріотичного виховання молоді»;

 Листа Міністерства освіти і науки України від 13 серпня 2014 року № 1/9-412 «Про проведення Уроків мужності».

Національно-патріотичне виховання у загальноосвітніх навчальних закладах

 Лист Міністерства освіти і науки України від 27.11.2014 № 1/9-614 «Про методичні рекомендації з патріотичного виховання».  Лист Міністерства освіти і науки України від 05.02.2015 № 1/9-51 «Щодо реалізації заходів, спрямованих на упередження негативного впливу інформаційної пропаганди».

Добір інформаційних матеріалів для проведення уроків

 Урахувати рекомендації листа Міністерства освіти і науки України від 05.02.2015 № 1/9-51 «Щодо реалізації заходів, спрямованих на упередження негативного впливу інформаційної пропаганди»:  …єдність й цілісність України…  …відчуття приналежності до України…  …почуття особистої відповідальності…  …виховання…на прикладі видатних постатей української…історії…  …формування світоглядних позицій молоді…

2015/2016 навчальний рік  Національно-патріотичне виховання  Соціалізація учнів  Духовно-моральне виховання

Обговорення проекту «Концепції розвитку освіти України на період 2015–2025 років»

 Підрозділи 1.2. Середня освіта.

2.1 Стандарти.

РОЗIГРАШ

Сертифiкат

26 червня в своїй електронній скринці читайте інструкцію як отримати сертифікат

Запрошуємо до співпраці! Контактний телефон: 731 46 93 kerivni_kadry@ukr.net Телефон для замовлення книг и оформлення передплати (057) 731-96-35 Сайт для замовлення книг http://book.osnova.com.ua

Сайт для замовлення передплати http://journal.osnova.com.ua

Успіхів у плануванні та управлінській діяльності!