Каталог вг основа школа 08 2013 by Natalie Kudlay

ні оригінальні дидактичні матеріали, різні додаткові матеріали до уроку. Один посібник «Усі уроки» — це достатній ресурс для того, щоб провести навчальний курс від початку до кінця на найвищому рівні. Серія «Мій конспект» — це опорний конспект учителя, уроки на відривних аркушах з полями для записів. Ми пропонуємо грамотно оформлену шапку уроку, прописаний хід уроку за етапами і видами робіт. Використовуючи цю схему, вчитель створює власний авторський урок. Нові посібники для 2-х і 5-х класів під нові програми подані в обох серіях. Уже у продажу! Фіксовані ціни З цього року на серії «Усі» і «МК» діють фіксовані ціни: 20–25 грн — «Мій конспект», 35–40 грн — «Усі уроки» (залежно від обсягу). Для зручності покупців ми почали друкувати ціни на останній сторінці внутрішнього блоку книги. Завдяки цьому ми зможемо швидше і якісніше обслуговувати вас під час виїзних заходів, приділяючи більше часу консультаціям покупців. Гаряча лінія Ще більше сервісу для того, щоб ви здійснювали покупки впевнено! Зверніть увагу, що на всіх наших обкладинках з’явилася червона смуга із зазначенням безкоштовного телефону гарячої лінії. Ми ввели цю послугу, щоб виявити необхідну інформаційну підтримку покупцям до, під час і після продажів. Телефонуйте. Ми готові відповісти на будь-яке запитання і хочемо чути вас! Тел.: 0-800-505-212. революційна новина для вчителів початкової школи! Інтерактивні тренажери на дисках. Тепер вивчення складних тем можливе у форматі веселої комп’ютерної гри. Завдання, запропоновані на дисках, допоможуть розв’язати певні завдання: перевірити ступінь засвоєння навчального матеріалу; закріпити основні знання, уміння, навички. Наприклад, допомогти дитині в ігровій формі запам’ятати таблицю множення, правопис словникових слів, правила ділення на склади і правила переносу. Для вчителя — це можливість провести сучасні, цікаві уроки з використанням комп’ютерних технологій, підвищити рівень мотивації дітей, а також отримати надійного помічника під час контролю і оцінювання знань учнів. Детальніше про серію інтерактивних тренажерів див. на с. 31, 43. для класних керівників — найкраща пропозиція року! Серія «Години спілкування», уже вподобана вчителями молодших класів, цього року дісталася середньої школи. Усі бесіди у форматі А4, з полями для записів, на відривних аркушах. Зручно для звітності, для підготовки класних бесід і для використання у вигляді опорного конспекту під час їх проведення. 5–8-мі класи в одній книзі. Читайте на с. 8. Ще один подарунок для класних керівників — серія «Помічник класного керівника» на дисках. Розробки класних годин, бесід, свят, медіапрезентації до них, можливість конструювати і редагувати матеріали, електронна база класного керівника, шаблони документів. Не потрібно нічого писати і вигадувати. Ви можете взяти готовий сценарій, відредагувати його на власний розсуд, роздрукувати у будь-якій кількості, роздати читцям (акторам). Ви можете провести класну бесіду з медіапрезентацією, не витрачаючи часу на пошук інформації, картинок і складання слайдів. Ви можете вести документацію в комп’ютері, використовуючи готові таблиці і шаблони. Ми все зробили за вас і для вас, бажаючи полегшити складну роль класного керівника і забезпечити його сучасними інструментами для роботи. див. на с. 9, 23. «електронний конструктор уроку» Дедалі більшої популярності набувають диски «Електронний конструктор уроку». Як і всі електронні проекти, ця серія значно розширює можливості вчителя під час підготовки і проведення уроків. Усі уроки курсу в супроводі медіапрезентацій, багата колекція унікальних якісних ілюстративних матеріалів, що ви можете демонструвати за допомогою проектора (візуалізуйте свої лекції!), можливість конструювати і редагувати матеріали, створювати власний, оригінальний урок. Шановні колеги, ми отримуємо від вас зворотний зв’язок і знаємо, що часто встановлення дисків викликає певні труднощі. Не замикайтеся у своїй проблемі. Спеціально для вас працює служба техпідтримки. Наші фахівці працюють з кожним покупцем індивідуально, проходячи в прямому телефонному режимі, корегуючи увесь процес установлення. Якщо проблема зумовлена виробничим браком, ми гарантовано міняємо диск. Телефонуйте: (096) 195-68-19, (093) 166-16-41, (099) 437-97-16. Про новинки в серії «ЕКУ» читайте на с. 5.

навчання Окрім конкретних практичних інструментів для роботи, ми надаємо педагогам можливості професійного навчання в різних форматах. Очні семінари і курси для вас проводить Консалтинговий центр «Перспектива». З-поміж 80 найменувань найбільш затребуваними зараз є семінари з викладання англійської та інформатики в початковій школі, а також семінари для управлінців, які проводять В. Григораш, В. Громовий та І. Підласий. Ви можете замовити потрібну вам тему (див. перелік на с. 137) для свого міста або району. Дистанційна академія пропонує навчання без відриву від свого робочого місця. Затребувана тематика, професійні дбайливі тьютори, які знаходяться з вами на зв’язку в слушний для вас час, гарантований результат. Три хіти цього року — «Інтернет-урок», «MS PowerPoint. Професійне створення презентацій», «Інтерактивна дошка». За будь-якої форми навчання ви отримуєте сертифікат із зазначенням кількості навчальних годин, що допоможе вам під час атестації. Шановні колеги! Обсяг цієї статті не дає змогу розповісти про всі наші проекти. Усе, що вам потрібне, ви знайдете на сторінках цього каталогу і на нашому сайті www.osnova.com.ua. Найголовніше побажання вам — не бійтеся змін, випробуйте нові інструменти в роботі, користуйтеся можливостями, які перед вами відкриваються, будьте завжди хоча б на півкроку попереду себе вчорашнього, і ви гарантовано станете кращими у своїй справі. Спасибі, що залишаєтеся з нами! З повагою, Інна Гришина, директор Видавничої групи «Основа»

Увага!

Розшукуємо консультантів! Ви енергійна та комунікабельна людина? Користуєтеся літературою ВГ «Основа»? Час від часу робите замовлення через відділ «Книга-поштою»?

пропонуємо вам стати членом нашої команди! переваги консультанта: іменний сертифікат Консультанта Видавничої групи «Основа»; знижка 5 % у разі замовлення від 300 грн; у разі замовлення від 500 грн; сюрпризи та спеціальні пропозиції щопівроку.

кожен консультант отримає сертифікат разом зі своїм другим замовленням. стати консультантом дуже просто! Оформлюйте колективні замовлення на своє ім’я кожні 3 місяці на суму від 300 грн та користуйтеся додатковими знижками, спеціальними пропозиціями й подарунками! повідомте нас про своє рішення стати консультантом вГ «основа»: • за тел.: (057) 731-96-35; • за адресою: 61001 м. харків, вул. плеханівська, 66; • за e-mail: action.osnova@gmail.com

приєднуйтеся!

УВАГА! нОВИНКИ! Посібники для 2–х класів за новою програмою! МІЙ КОНСПЕКТ

Серія:

Кожен урок розміщено на окремому аркуші з перфорацією. Є місце для записів — вам залишилося лише заповнити ту інформацію, що стосується саме вас (клас, підручник, номер вправи та домашнє завдання тощо). Завдяки записам конспект із друкованого перетворюється на рукописний, тобто на ваш власний! Найскладніше — «шапку уроку» — оформили замість вас фахівці — правильно, методично грамотно. Готові уроки — це канва, на яку ви нанизуєте свій візерунок. Його створять додаткові завдання, яскраві приклади, спілкування з учнями. Ви просто заощаджуєте час на планування й оформлення.

УСІ Уроки

Докладні розробки УСІХ уроків класу. Багатий додатковий матеріал, методичні рекомендації для вчителя, різноманітність завдань і вправ відрізняють ці посібники від традиційних планів-конспектів. УСІ — бренд, визнаний учителями, що користується сталим попитом.

Урок 4. українс ька абетка. рукОписні букви

Слово про слово Абетка (алфавіт) — сукупність літер, прийнятих у писемності якої-небудь мови і розміщених у певному порядку. 2.

фізкультхвилинка

V. уЗагальнення й систематиЗація Знань — чи є однакові звуки у парах слів лось — ліс, джміль — джем, чашка — лящ, гай — як, їда — сій, лак — ляк, мій — їм? Якщо є, то які саме? — Назвіть слова, в яких останній звук позначається двома буквами. (Сіль, день, пень...) VI. підбиття підсумків. рефлексія — Назвіть алфавіти, які складаються з шести літер. (Азбука, абетка) VII. дОмашнє Завдання С. 9, вправа 15. дОдатОк дО урОку 12 1. вимовляй правильно! — Прочитайте скоромовки, правильно вимовляючи голосні звуки. y Наша Міла рук не мила, За сніданок вранці сіла. Загукали дітки хором: — З милом рук не мити — сором! — Та не бійся, мила Міло, Тільки руки вимий з милом. y Заіскрились в лузі роси. Заспівали в росах коси, і синочкові не спиться, коли в тата косовиця. Л. Куліш-Зіньків

2. робота в парах — Випишіть зі скоромовок по п’ять слів у два стовпчики: в перший — двоскладові слова, а в другий — трискладові. — Зробіть висновок, доповнивши речення. У слові стільки складів, ... 3. гра «добери слово» — До кожного з поданих слів доберіть такі, що відрізняються лише голосним звуком. Зразок. Слава — слива. Булка — ... (білка)

нірка — ... (нирка)

дим — ... (дім)

лис — ... (ліс)

крук — ... (крик)

лук — ... (лак)

бак — ... (бік)

лад — ... (лід)

сила — ...(сіла)

мир — ...(мур)

українськОї Дата ___________ мета: закріплюва абетки ___________ ти знання учнів _ гачувати словников про українську Клас ___________ абетку, назви ий запас учнів; ___________ слів, спостереж _ Датаза_______________________ абеткою; збаливість; закріпити Урок 4. українська абетка. розвивати навички літер ського звуко-буквеного вміння каліграфічн алфавіту; виховувати аналізу рукОписні букви українськОї абетки ого письмаКлас _______________________ інтерес до навчання. малих букв українмета: закріплювати знання учнів про українську абетку, назви літер за абеткою; збаХідзвуко-буквеного уроку I. запас гачувати словниковий учнів; розвивати навички аналізу ОрганіЗа ційний мОмент слів, спостережливість; закріпити вміння каліграфічного письма малих букв українII. актуаліЗ ського алфавіту; виховувати інтерес до навчання. ація ОпОрних Знань 1. перевірка домашньо Хід уроку го завдання — Дайте правильну (с. 9, вправа 15) відповідь на I. ОрганіЗаційний мОмент запитання 2. хвилинка вчительки каліграфії . Аа ай аб ат ал ам ан ва II. актуаліЗаціяАбе ОпОрних Знань ка ау тка азбука алфавіт і алфавіт Ми вивчаємо 1. перевірка домашнього завдання (с. 9, вправа 15) українськ у абетку. — Дайте правильну на запитання вчительки. 3. відповідь робота над загадкою 2. хвилинка каліграфії y Коли хочеш ти читати, Аа ай аб ат ал ам ан ваТо камене ау повинен знати! Абетка азбука алфавітА іколи алфа віт мене не знаєш, Ми вивчаємо українську Тоабетку. нічого не вгадаєш. (Абетка) — Які ви знаєте 3. робота над загадкою близькі фавіт) за значенням слова до слова y Коли хочеш ти читати, — Що абетка? (Азбука, означають То мене повинен знати! ці слова? певної ал(Сталий порядок А коли менемови.) не знаєш, розташув — вгадаєш. (Абетка) ання всіх То нічого неНазвіть послідовно літер звуки у слові — чим позначаю українську. ться звуки — Які ви знаєте близькі за значенням слова до слова абетка? (Азбука, ал— чим мовлення букви відрізняю фавіт) ться від звуків?на письмі? — чого в українськ ій мовіпорядок — Що означають ці слова? (Сталий всіх літер більше: розташування букв чи звуків? III. пОвідОм певної мови.) лення теми і мети урОку — Назвіть послідовно звуки у слові українську. — Сьогодні ми — чим позначаються звуки продовжи мовлення мо на ознайомле письмі? ння з українськ IV.відрізняються вивчення від звуків? — чим букви ою абеткою. нОвОгО матеріал — чого в українській мові більше: букв чи звуків? у 1. повідомле ння вчителя — Словотеми III. пОвідОмлення і мети урОку алфавіт походить від віту — альфа назв першихабеткою. і бета,ознайомлення — Сьогодні ми продовжимо з українською або віта. двох букв Слово азбука грецького утворилос алфаі буки, якими IV. вивчення нОвОгО матеріалу я від складанн починався я староросі («а» і «бе»). алфавіт, а йських слово абетка 1. повідомлення вчителя — від сучасних назв букв аз Учні читають назв українськ — Слово алфавіт походить від назв перших двох букв грецького алфа- цих букв у абетку або розказуют 2. первинне ь її напам’ять закріплення віту — альфа і бета, або віта. . Слово азбука утворилося від складання староросійських назв букв аз АБЕТКОВА ПІСЕНЬКА і буки, якими починався алфавіт, а слово абетка — від сучасних назв цих букв Абеткову пісеньку («а» і «бе»). Весело співать. Учні читають українську абетку або розказують її напам’ять. А, Бе, 2.

Абеткову пісеньку знать. АБЕТКОВА ПІСЕНЬКА

Ве — Коник у траві живе, Ге, Ґе, Де, Е— Мама донечку веде,

первинне закріплення Треба добре 13 Абеткову пісеньку Весело співать. Абеткову пісеньку Треба добре знать.

— Запишіть слова, підкресліть букви, якими розрізняються ці слова. До слова дим доберіть спільнокореневі слова — назву ознаки та назву дії.

А, Бе, Ве — Коник у траві живе, Ге, Ґе, Де, Е — Мама донечку веде,

Код Код

Семестр

Стор.

Ціна

Код

Семестр

Стор.

українська мова

основи здоров’я

2 клас (за підручником М. с. вашуленка, с. Г. дубовик)

2 клас (за підручником і. д. Беха, т. в. воронцової, в. с. пономаренка, с. в. страшка)

509-ППШ348

I семестр

120

20,00

509-ППШ349

ІІ семестр

128

20,00

2 клас (за підручником М. д. захарійчук) 509-ППШ346* І семестр

128

—

509-ППШ347* ІІ семестр

112

—

русский язык устный практический курс. 2 класс (по учебнику в. и. стативки, е. и. самоновой) 509-ППШ355 509-ППШ377

І семестр ІІ семестр

96 104

509-ППШ351

—

509-ППШ352

—

2 клас (за підручником Г. Г. Гільберг, т. в. сак) —

136

25,00

509-ППШ354

20,00

трудове навчання

—

136

509-ППШ357* —

—

2 клас (за підручником о. в. калініченко, в. в. сергієнко)

—

2 клас (за підручником с. к. трач, М. і. резніченко)

509-ППШ343* —

інформатика. 2 клас (за підручником Г. в. ломаковська, Г. о. проценко, Ф. М. рівкінд, й. я. рівкінд) —

інформатика. 2 клас (за підручником о. в. коршунової) 80

—

Математика

—

образотворче мистецтво

—

англійська мова. 2 клас (за підручником а. несвіт)

509-ППШ381*

—

Музичне мистецтво 2 клас (за підручником о. в. лобової) 509-ППШ380* —

—

2 клас (за підручником л. с. аристової, в. в. сергієнко) 509-ППШ345* —

—

літературне читання

2 клас (за підручником М. в. Богдановича, Г. п. лишенка)

Стор.

Ціна

усі уроки української мови. 2 клас 509-ППШ309 368 35,00 усі уроки англійської мови. 2 клас (за підручником а. несвіт) 509-ППШ359* 272 — усі уроки літературного читання. 2 клас 509-ППШ310 368 35,00 усі уроки математики. 2 клас 509-ППШ308 448 35,00 усі уроки курсу «основи здоров’я». 2 клас 509-ППШ312 272 35,00

Код

Стор.

2 клас (за підручником в. о. науменко)

укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка

Електронний конструктор уроку Комп’ютерна програма для вчителя: готові конспекти уроків та презентації із застосуванням різноманітних прийомів роботи з можливістю швидкого редагування. відтепер не потрібно: • самостійно готувати дидактичні матеріали; • розшукувати наочні матеріали; • сканувати, набирати текст! Код

Семестр

Українська мова. 2 клас 509-ЕКУ96*

509-ЕКУ118*

ІІ

Код

Чтение. 2 клас 509-ЕКУ184*

509-ЕКУ204*

2 клас (за підручником Ф. М. рівкінд, л. в. оляницької)

509-ЕКУ185*

ІІ

Природознавство. 2 клас

509-ППШ336* I семестр

128

—

Математика. 2 клас

509-ЕКУ103*

509-ППШ340

509-ППШ337* ІІ семестр

112

—

509-ЕКУ208*

Трудове навчання. 2 клас

509-ЕКУ209*

ІІ

509-ЕКУ203*

І семестр

160

152

20,00

I семестр

112

20,00

укр. мова, формат А4, м’яка обкладинка

укр. мова

Семестр

Основи здоров’я. 2 клас

2 клас (за підручником о. я. савченко)

509-ППШ338

509-ППШ334

Ціна

усі уроки природознавства в початковій школі. 2 клас 509-ППШ311 336 35,00 усі уроки трудового навчання. 2 клас 509-ППШ313 304 35,00 усі уроки образотворчого мистецтва 2 клас (за підручником трач) 509-ППШ362 208 35,00 усі уроки музичного мистецтва. 2 клас 509-ППШ361* 208 — усі уроки фізичної культури. 2 клас 509-ППШ350* 288 —

Серія:

509-ППШ379* —

20,00

2 клас (за підручником в. к. сидоренка, н. в. котелянець)

144

25,00

2 клас (за підручником і. в. Грущинської)

509-ППШ378* ІІ семестр

509-ППШ364* —

20,00

природознавство

509-ППШ356* І семестр

144

20,00

2 клас (за підручником о. в. Гнатюк)

509-ППШ353

обучение грамоте. развитие умений устной и письменной речи 2 класс (по учебнику и. н. лапшиной, н. М. зорьки)

509-ППШ363* —

Ціна

— — —

демонстраційні матеріали Наочні таблиці містять рисунки, схеми з математики та української мови. Яскравий наочний матеріал допоможе учням початкової школи легко засвоїти елементарні поняття.

Назва Математика в таблицях

Клас 1–4 клас

Код 509-ППШ302

Українська мова в таблицях

1–4 клас

509-ППШ303

48 с., укр. мова, формат А3

ціна

95,00 и

д ля початкової школ

електронний тренажер — це інтерактивний посібник для учнів 1-4 класів. Посібники містять теоретичній матеріал, тренувальні вправи різного рівня складності з кожної теми. Для перевірки засвоєння учнями теми в кінці кожного розділу пропановано гру-ходилку. Усі матеріали тренажеру супроводжуються дикторським текстом.

Назва

Тренажер допоможе: учителеві • провести цікаві уроки з використанням сучасних мультимедійних технологій; • забезпечити індивідуальний підхід у навчанні; • підвищити рівень мотивації; • отримати надійного помічника у здійсненні контролю знань і вмінь учнів.

учневі • корисно провести час за комп’ютером; • із задоволенням потренуватися виконувати цікаві, різноманітні вправи на закріплення матеріалу, що вивчають на уроках; • самостійно перевірити рівень його засвоєння; • легко, із задоволенням відпрацювати те, що з певних причин не було засвоєно. БатЬкаМ • удома без зайвих зусиль мотивувати додатковий тренінг дитини на комп’ютері; • перевірити рівень засвоєння програмового матеріалу.

Ви можете самостійно перевірити якість та оцінити користь від цих дисків, якщо переглянете демо-версії на нашому сайті за посиланнями: вивчаю таблицю множення http://book.osnova.com.ua/book/4176 українська мова. навчання грамоти. 1 клас http://book.osnova.com.ua/book/4228 вивчаю словникові слова. 1 клас http://book.osnova.com.ua/book/4229

Код

українська мова 1 клас 509-ЕТ1 2 клас 509-ЕТ2* 3 клас 509-ЕТ3* 4 клас 509-ЕТ4* вивчаю словникові слова 1 клас 509-ЕТ10 2 клас 509-ЕТ11* 3 клас 509-ЕТ12* 4 клас 509-ЕТ13* Математика 1 клас 509-ЕТ6* 2 клас 509-ЕТ7* 3 клас 509-ЕТ8* 4 клас 509-ЕТ9* вивчаю таблицю множення — 509-ЕТ5

ціна

49,00

ЗАМОВляЙТЕ ЕлЕКТРОННИЙ ТРЕНАжЕР! РОбІТь НАВчАННя дІЙСНО СУчАСНИМ ТА ІНТЕРАКТИВНИМ!

посібники для 5–го класу за новою програмою! Серія:

МІЙ КОНСПЕКТ

Код

2. додаткові завдання 1) Одиницю розділено на 3, 9, 15, 21, 50, 100, 1000 рівних частин. Як називають одну частину в кожному із цих випадків? 2) Яку частину периметра квадрата становить довжина однієї сторони? 3) Яку частину периметра рівностороннього трикутника становить довжина однієї сторони? 4) На дорогу від дому до школи Микола витрачає 17 хвилин. Яку частину години витрачає Микола на дорогу від дому до школи? 5) Від дошки довжиною 7 м відпиляли 3 м. Яку частину дошки відпиляли? 6) Від села до міста 7 км шляху проходить лісом і 13 км проходить полем. Яку частину всієї відстані від села до міста становить дорога лісом і яку частину — дорога полем?

Урок № 66. звичайні дроби

Vі. підбиТТя підсУмків УрокУ

Варіант 1

Варіант 2

1 2

1 7

2 7

2 5

1. Яку частину години становлять три хвилини? А

1 3

1 60

3 57

3 60

2. Число поділили на п’ять частин і взяли три таких частини. Яку частину числа взяли?

1 9

1 4

9 4

4 9

5 3

3 5

1 3

1 5

Відповіді Варіант 1

1–В, 2–Г

Варіант 2

1–Г, 2–Б

Стор.

Код

Ціна

Vіі. домашнє завдання 1. Завдання за підручником: § 4, п. 25, № 682, 684, 686, 688. _____________ 2. Додаткове завдання. Ніна і Катя наповнили водою дві однакові діжки кухлями різної місткості. Ніна влила 20 кухлів, а Катя — 25. Визначте в дробах місткість кухля Ніни й кухля Каті, взявши місткість діжки за одиницю. У кого місткість кухля більша?

V. Лабораторно-Практична робота «ознайомЛення з текстурою деревних матеріаЛів» обладнання і матеріали: столярний верстак, зразки різних порід деревини, лупа, набір кольорових олівців, лінійка, крейда. Послідовність виконання роботи (інструкція у підручнику на с. 25) y Розглянути зразки різних порід деревини. y Порівняти текстуру зразків із текстурою порід деревини, зображених у підручнику. y Визначити породу деревини. Заповнити таблицю за зразком. № зразка

Група деревини

Порода деревини

Vi. Лабораторно-Практична робота «ознайомЛення з видами деревних матеріаЛів» обладнання і матеріали: столярний верстак, лупа, зразки фанери та ДВП, крейда. Послідовність виконання (інструкція в підручнику на с. 31) y Ознайомитися зі зразками деревних матеріалів. y За зразками визначити назви і вид деревних матеріалів. y Визначити спосіб декоративного покриття. y Визначити кількість шарів шпону. y Дані досліджень записати в зошит. Viі. Підбиття Підсумків уроку. рефЛексія Що нового я дізнався про фанеру і шпон на уроці? Що мені було незрозуміло? Чи є у мене бажання більше дізнатися про властивості фанери? Чому? Як я можу розповісти батькам про здобуті знання на уроці? Viii. мотивація оцінок за урок, виставЛення їх у журнаЛ, щоденники iх. домашнє завдання Підручник § 3, § 4. Тестові завдання с. 26–27, с. 32–33. х. Прибирання робочого місця

Уроки 3–4

Клас _______________________

Уроки

тема. вЛастиво 3–4 Хід уроку мета: ознайомитисті фанери та двП учнів із властивост і. організаційний момент розширити ями конструкцій знання про будову фанери них матеріалів готовлення виробу; із фанери та ДВП; навчити іі. актуаЛізація оПорних знань і умінь сформувати робів з фанери вибирати матеріали та ДВП; та ДВП; розвиватипотребу до творчої обладнанн для діяльності 1. ознайомлення зія: зразками фанери і двП бажання зразки фанери з виготовлен випізнавати світ основні поняття: ДВП. засобами самоосвітиня виЗавдання: за допомогою логічних іроздумів і будь-яких експериментальних міцність, тип уроку: твердість, пружність, . дій дайте відповідь накомбінован питання: будова фанери ий. Що міцніше? та ДВП.

Дата ___________

509-ИН36*

5 клас (за підручником о. і. пометун, і. а. костюк, ю. Б. Малієнко)

—

509-ПІП83*

—

5 клас (за підручником й. я. ривкінд, т. і. лисенко, л. а. чернікова, в. в. шакотько) 509-ИН38*

509-ПІП81*

—

509-ПО12*

—

Ціна

—

5 клас (за підручником с. М. Желєзняк, о. в. ламонова) 509-ОМ27*

—

трудове навчання

—

5 клас. для хлопців (до підручника Б. М. терещук, в. к. загорного, в. М. Гащака, р. М. лещука) 509-ПТ44*

—

509-ПГ25*

Який зразок не бажано піддавати впливу вологи? Що необхідно зробити, щоби зламати зразок? Які висновки можна зробити? Хід уроку і. організац ійний момент Де використовувати запропоновані матеріали? іі. актуаЛіза ція оПорних знань і умінь 2. термінологічний диктант 1. ознайомле ння зі зразками УчительЗавдання: називає поняття, які будуть вивчати на уроці. Спираючись на фанери і двП за допомогою власнийдій досвід, учні самостійно формулюють цих понять. дайте логічних визначення відповідь роздумів і на питання: Міцність матеріалу — це… Що будь-яких міцніше? експериме нтальних Твердість матеріалу Який зразок — це… Що необхідно Пружність матеріалуне —бажано це… піддавати впливу вологи? Де використо зробити, щоби зламати вувати запропоно зразок? ііі. мотивація навчаЛьної діяЛьності вані матеріалиЯкі висновки можна зробити? Для того щоб зробити якісний виріб, необхідно врахувати властивості ма? теріалу, з2.якого його виготовлюють. Знання властивостей матеріалу також терміноло гічний диктант впливають на вибір інструментів для його обробки, умови зберігання, деталі Учитель називає поняття, власний кріплення тощо. які будуть досвід, учні вивчати на самостійн Міцність о формулюю уроці. Спираючи матеріалу ть визначенн iV. вивчення — це… Твердістьнового матеріаЛу сь на я цих понять. матеріалу — це… Пружність 1. властивості конструкційних матеріалів (міцність, твердість, пружність) матеріалу — Міцність — властивість, якаце… характеризує стійкість деревини до зовнішііі. мотивац ія навчаЛьн ніх механічних зусиль, тобто її здатність чинити опір. ої діяЛьнос Для того щоб ті (за напрямками прикладенРозрізняють на стиск і розтягання зробити теріалу, з міцність якісний якого ня навантаження відносно волокон — виріб, поздовжню й поперечну) і статичний його виготовлю необхідно впливають врахувати на вибір інструмен ють. Знання згин. властивост кріплення властивос і матів длявздовж тейрази тощо. матеріалу y Міцність у разі розтягу деревини волокон у 2–3 більша за його обробки, також умови під зберігання міцність під час стиску, й у 20–30 разів вища за міцність час розтягу iV. вивчення , деталі нового впоперек волокон. Для матеріаЛ окремих порід межа міцності у разі розтягу досяу деревини у разі розтягу вздовж воло1. властивос гає 100–200 ті МПа. Питома міцність конструкц ійних матеріалів Міцність кон порівнювальна з аналогічними показниками сталі й склопластиків. — властивіст (міцність, твердість, ніх механічни Проте ці властивості деревини реалізувати в конструкціях складно через ь, пружність) х зусиль, тобто яка характеризує стійкість Розрізняю наявність ть вад (сучки, тріщини тощо). Міцність у разідеревини розтягу деревини її здатність міцність чинити опір. до зовнішня навантаже на стисквід вологості, хвойних порід мало залежить і розтяган для деревини листяних поння відносно згин.рід цей вплив ня (за напрямкам волокон — значніший. поздовжню y Міцність й поперечну и прикладену разі розтягу ) і статични міцність під й деревини 11 вздовж волокон час стиску, впоперек волокон. й у 20–30 у 2–3 Для окремих разів вища за міцність рази більша за гає 100–200 порід межа під час розтягу МПа. Питома кон порівнюва міцність деревиниміцності у разі розтягу льна з аналогічни досяу Проте ці властивост ми показника разі розтягу вздовж і деревини воломи сталі наявність реалізуват вад и в конструкц й склопластиків. хвойних порід (сучки, тріщини тощо). іях складно Міцність у через рід цей вплив мало залежить від разі розтягу вологості, значніший деревини для деревини . листяних по11

Код

—

___________

Семестр

—

5 клас. для дівчат (до підручника і. ю. ходзицької, н. М. павич, о. в. Горобець, о. і. Безносюк)

—

5 клас (за підручником о. т. ярошенко, в. М. Бойко) 509-ПГ26*

—

509-ПТ45*

—

укр. мова, формат А4, м’яка обкладинка

Стор.

Ціна

УСІ Уроки

Стор.

—

___________

Клас ___________

Кожен урок розміщено на окремому аркуші з перфорацією. Є місце для записів — вам залишилося лише заповнити ту інформацію, що стосується саме вас (клас, підручник, номер вправи та домашнє завдання тощо). Завдяки записам конспект із друкованого перетворюється на рукописний, тобто на ваш власний! найскладніше — «шапку уроку» оформили замість вас фахівці — правильно, методично грамотно. Готові уроки — це канва, на яку ви нанизуєте свій візерунок. Його створять додаткові завдання, яскраві приклади, спілкування з учнями. Ви просто заощаджуєте час на планування й оформлення. Семестр

—

образотворче мистецтво

основи здоров’я. 5 клас (за підручником т. Є. Бойченко, с. в. василенко, н. і. Гущиної, і. п. василашко, н. с. коваль, о. к. Гурської)

Серія:

Код

Ціна

5 клас (за підручником в. с. власова)

5 клас (за підручником в. і. Баштового, т. в. коршевнюк)

Дата _______________________

тема. вЛастивості фанери та двП мета: ознайомити учнів із властивостями конструкційних матеріалів із фанери та ДВП; розширити знання про будову фанери та ДВП; навчити вибирати матеріали для виготовлення виробу; сформувати потребу до творчої діяльності з виготовлення виробів з фанери та ДВП; розвивати бажання пізнавати світ засобами самоосвіти. обладнання: зразки фанери і ДВП. основні поняття: міцність, твердість, пружність, будова фанери та ДВП. тип уроку: комбінований.

Стор.

5 клас (за підручником н. в. Морзе, о. в. Барна, в. п. вембер, о. Г. кузінської, н. а. саражинської)

природознавство 4. Поняття про виготовлення шпону, фанери, деревоволокнистих плит Шпон — це тонкі листи деревини, які використовують для виготовлення клеєної фанери та оздоблення виробів. Розрізняють струганий і лущений шпон. Струганий шпон одержують струганням деревини, а лущений — способом зрізування ножем з колоди, що обертається. Для виготовлення фанери непарну кількість листів шпону змащують клеєм і накладають один лист на другий у такий спосіб, щоб напрямок розміщення волокон на листах, розташованих поруч, був взаємно перпендикулярним. Листи затискають під пресом та піддають тепловій обробці. Для виготовлення деревоволокнистих плит використовують відходи під час обробки деревини у вигляді обрізків, тирси, стружки, гілок.

Семестр

історія україни

Урок № 66. звичайн

2. виконання тестових завдань Обведіть кружечком букву, яка, на вашу думку, відповідає правильній відповіді.

2. Число поділили на дев’ять частин і взяли чотири таких частини. Яку частину числа взяли?

Клас _______________________

і дроби Цілі: Хід уроку y навчальна Дата ____________ : домогтися ___________ засвоєння тиі.вміння організаЦійний еТап правила знаходження виконувати Клас ____________ вправи, у яких y розвивальн дробу від ___________ передбачено ________________________________________________________________________ а: формувати знаходження числа; сформува y виховна: вміння логічно виховувати мислити; ___________ дробу від числа; наполегливіс Тип уроку: __ ть,завдання іі. перевірка домашнього засвоєння нових ___________ старанність; ______ обладнання ___________ знань, умінь, ___________ та наочність: навичок. ______ ___________ 1. перевірка завдання, заданого за підручником ___________ ___________ ________________________________________________________________________ ___________ _______ 2. математичний диктант Хід уроку і. організаЦ ійний еТап ___________ 7  3  1) Дріб ___________ має чисельник..., а знаменник... ___________ 11  8  ___________ ___________ іі. перевірка 2) Дріб з чисельником 5 і знаменником 8 [чисельником 4 і знаменником 9] ___________ домашнь ______ ого завдання записують так:... 1. перевірка завдання, 3) Запишіть дріб: дві сьомих за [п’ять дванадцятих]. Число «сім» [«дванадзаданого ___________ підручнико ___________ м ___________ цять»] показує..., а число «два» [«п’ять»] показує... ___________ 2. математич ___________ 4) Запишіть дріб, який має знаменник 9, а чисельник на дві [чотири] одиний диктант ___________ ______ 7 3 1) Дріб ниці менший. 7 12 17 12 8 12 11  8  має чисельник..., а зн 5) Запишіть дроби: ; ; ; аменник... ; ; . Підкресліть дроби з чисельни2) Дріб з чи 12 13 12 17 12 19 сельником 5 і знамен записують ком [знаменником] 12. ником 8 [ч так:... исельнико 3) Запишіт м 4 і знаме 207  150  ь дріб: дві нником 9] 6) Запишіть словами, як читають число (записане на дошці). сьомих [п’ять цять»] пок дванадцяти303  607  азує..., а чи х]. Число сло «два» [ 4) Запишіт «сім» ь дріб, яки [«дванад7) Наведіть приклад дробу, «п’ять»] по який має знаменник, на п’ять одиниць більй має знам казує... ниці менш енник 9, а ий. ший за чисельник. чисельник на дві [чот 5) Запишіт ири] оди8) Якщо відрізок поділено на 8 [9] рівних частин, то кожну з них позначаь дроби: 7 12 17 12 ; 8 ; 12 ють так:... 12 13 12 ; ; ; . Підкресл ком [знаме 17 12 19 іть дроби з нником] 12 9) Десяту частину дециметра [соту частину центнера] називають... чисельни. 6) Запишіт ь словами, ііі. акТУалізаЦія опорних знань як читают ь число 207  150  7) Наведіть виконання приклад дробу, 303  607  (записане на дошці). усних вправ  ший за чис який має знаменник ельник.сантиметрів 1. Скільки становить одна , п’ята частина метра? дві п’ятих 8) Якщо від на п’ять одиниць більрізок поділ ено на 8 [9 ють так:...частини метра? ] рівних ча відрізати одну третину дошки? дві стин, то ко 9) Десяту ч2. Довжина дошки 6 м. Що означає жну з них астину дец позначатретини дошки? иметра [сот у частину ц 3. Чому дорівнює одна восьма числа 24? три восьмих числа 24? п’ять восьентнера] на ііі. акТУаліза зивають... Ція опорних мих числа 24? знань виконання усних вправ 1. Скільки іV. вивчення нового маТеріалУ сантиметрі в становить частини ме План вивчення одна п’ята теми тра? частина метра? 2. Довжина 1. Як знайти дріб від числа? дошки 6 м. дві п’ятих Що означає третини до шки? відрізати одну 3. Чому дор третину дошки? івнює одна дві восьма чис мих числа 3 24? ла 24? три восьмих чи сла 24? п’я ть восьіV. вивчення нового маТеріалУ План вивчення теми 1. Як знайт и дріб від ч исла?

1. __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

1. Яку частину тижня становлять дві доби?

Дата _______________________

Цілі: y навчальна: домогтися засвоєння правила знаходження дробу від числа; сформува ти вміння виконувати вправи, у яких передбачено знаходження дробу від числа; __ y розвивальна: формувати вміння логічно мислити; ____________________________ y виховна: виховувати наполегливість, старанність; ____________________________ Тип уроку: засвоєння нових знань, умінь, навичок. обладнання та наочність: ___________________________________________________

Семестр

інформатика

Семестр

Стор.

Ціна

усі уроки української мови. 5 клас

Код

Семестр

Стор.

Ціна

усі уроки алгебри. 5 клас

українська мова. 5 клас

русский язык

509-ПУМ196* І семестр

420

—

509-ПМ72

І семестр

304

35,00

5 клас (за підручником о. в. заболотного, о. о. заболотної)

5 класс (по учебнику т. М. поляковой, е. и. самоновой). для школ с обучением на украинском языке

509-ПУМ197*

420

—

509-ПМ75*

ІІ семестр

320

—

509-ПУМ199*

І семестр

128

—

509-УММ3*

ІІ семестр

128

—

509-ЗЛ98*

—

144

—

509-УММ1*

І семестр

128

—

5 класс (по учебнику к. и. Быковой, л. в давидюк, о. с. снитко, о. Ф. рачко). для школ с русским языком обучения

509-УММ2*

ІІ семестр

128

—

509-ЗЛ95*

5 клас (за підручником о. Глазової)

—

ІІ семестр

усі уроки української літератури. 5 клас+CD

усі уроки інформатики. 5 клас

509-ПУМ200* —

—

509-ИН39*

420

усі уроки світової літератури. 5 клас

—

208

—

509-ЗЛ93*

І семестр

320

—

усі уроки з курсу «основи здоров’я». 5 клас

509-ЗЛ101*

ІІ семестр

560

—

509-ПО13*

—

420

144

—

Все уроки русского языка

усі уроки природознавства. 5 клас

—

5 класс (для школ с украинским языком обучения)

509-ПГ24*

144

—

українська література

литература. 5 класс

5 клас (за підручником л. т. коваленко)

509-ЗЛ94*

509-ПУМ198*

Математика

509-ЗЛ92

І семестр

272

35,00

усі уроки до курсу «історія україни». 5 клас

5 клас (за підручником о. істер)

509-ЗЛ100

ІІ семестр

288

35,00

509-ПІП82*

509-ПМ70

І семестр

128

25,00

509-ПМ71

ІІ семестр

152

25,00

5 класс (для школ с обучением на русском языке)

—

144

—

5 клас (за підручником о. авраменка) 509-УММ4*

—

144

—

світова література. 5 клас 5 клас (за підручником Є. волощук) 509-ЗЛ96*

509-ПМ73*

І семестр

136

—

5 клас (за підручником о. М. ніколенко, т. М. конєвої, о. в. орлової та ін.)

509-ПМ74*

ІІ семестр

144

—

144

5 клас (за підручником а. Мерзляк) —

509-ЗЛ102*

—

144

—

укр./рос. мова, формат А4, м’яка обкладинка

256

35,00

509-ЗЛ99

ІІ семестр

288

35,00

все уроки литературы. 5 класс (для школ с обучением на русском языке) 320

—

288

509-ПТ42*

288

—

35,00

—

208

—

варіативний модуль. дівчата. 5-6 класи 509-ПТ26*

—

400

—

усі уроки фізичного виховання. 5 клас 509-ПФК18

усі уроки німецької мови. 5 клас (як друга іноземна) 509-НМ28

35,00

інваріативний модуль. хлопці. 5 клас

І семестр

—

384

усі уроки трудового навчання

509-ЗЛ91

509-ЗЛ90*

—

256

25,00

укр./рос. мова, формат А5, м’яка обкладинка * готуються до друку

години спілкування

ЕлЕКТРОННИЙ КОНСТРУКТОР РОКУ. ПОЗАКлАСНА РОбОТА на диску містяться: • позакласні заходи — докладні розробки змагань, ігор, тематичних заходів, що можуть бути використані у позакласній роботі, зокрема під час проведення предметних тижнів у школі. На диску є розробки (конспекти) позакласних заходів та медіапрезентацій до них; • розробки авторських програм гуртків, факультативів, курсів, що вчитель може використати для створення власних програм у позакласній роботі. (Нагадуємо, що такі програми мають бути затверджені у відповідних органах освіти).

питання: від якого грецького слова походить назва осінньої квітки айстри? За легендою, перша квітка виросла з порошинки, яка впала на землю з неба. З

І семестр

Клас

Дата проведення заходу

— Молодці! а тепер мій молодший син Вересень проведе з фіналістами фінальну гру. Фінал В е р е с е н ь. Що це за овоч? У стародавньому єгипті простим людям було заборонено їсти цей овоч. Виключення було зроблено лише під час будівництва піраміди Хеопса. 20 років будували її майже 10 000 рабів. Для того щоб вони не втрачали силу, їм щодня давали цей овоч.

ТеМа 9. клаСний лекТорій «будь наполегливиМ!» І семестр

Клас

Мета: вчити дітей бути наполегливими і рішучими у досягненні поставлених цілей; виховувати працьовитість, наполегливість, Датадо проведення бажання доводити задумане кінця. заходу Обладнання: тексти оповідань, казок, притч.

ТеМа 9. клаСний

лекТорій «будь ХІД заХоДу наполегливиМ!» Мета: вчити дітей бути наполегливим I. розповідь учителя «шануй кожен свій навіть маленький крок и і рішучими поставлених у досягненні цілей; виховувати до успіху» (за Т. івановою) працьовитість, наполегливіс бажання доводити задумане ть, до кінця. — Будь-яка твоя велика мрія не може здійснитися миттєво. Треба цінувати Обладнання: тексти оповідань, казок, притч. ти вирішив стати відмінкожен свій навіть маленький крок до неї. Наприклад, ХІД заХоДу ником, щоб у подальшому полегшити собі шлях до іншої мрії — обрати фах, який тобі найбільш подобається. I. розповідь учителя «шануй кожен Нехай крок здається тобі дуже маленьким — його треба поважати до успіху» свій навіть (за Т.твій маленький івановою) крок лише трішки рай хвалити себе навіть за невеличку перемогу над собою: всього — Будь-яка твоя великащоб Б У З О К ніше прокинувся, (будь-яка мрія потребує сили), вивчив мріязробити не можезарядку кожен свій здійснитися навіть хоча миттєво. маленький Треба сьогодні б на одну більше, ніж завжди. Здається: що там з цієї кроксторінку цінувати до ником, щоб неї. Наприклад, ти вирішив у подальшому сторінки? полегшити собі шлях стати відмінОсінь який тобіоднієї найбільш подобається. до іншої мрії — але ж, головне не просто в цій сторінці, а у тому, щообрати на цейфах, невеличкий я дякую вам за гарну гру! Нехай твій крок здається ти став сильнішим. На полі чарівному ви побували, тобі дуже маленьким й хвалитикрок себе навіть за невеличку — його треба Новенькі знання для себе придбали. Коли ж ти станеш дорослою успішною людиною, то згадуватимеш поважати ці миті перемогу ніше прокинувся, над собою: щоб зробити Будь природі гарним другом, лише свого дитячого життязарядку із вдячністю до себе,всього колись маленького. трішки ра-Бо велике сьогодні хоча (будь-яка мрія потребує б на одну сторінку Коли йдеш ти полем, лугом. сили), вивчив життя починається з першого, і невеличкого, кроку. більше,хоч однієї сторінки? ніж завжди. Здається: До зустрічі наступного року, діти! Мабуть, бувало у тебе таке: треба виконати щось складне. здається, що що там зІ цієї але ж, головне не складна, просто в так справа така часу треба витратити на неї, що й починати не цій багато сторінці, крок ти став ау сильнішим. що на цей невеличкий Іноді й сумніви з’являються: атому, чи зможу взагалі це зробити? Ось, вже Коли жхочеться. ти станеш дорослою знаходяться й причини, як відкласти початок роботи і таке інше. успішною свого дитячого людиною, життя із ти то згадуватиме вдячністю Безумовно, й сам розумієш, що таким чином успіху додаток до теми 14 ш ціважко життя починається миті досягти. до себе, колись маленького. з першого, такий вислів французького письменника антуана екзюпері (він, до речі, нахоч і невеличкого Бо велике Мабуть,є бувало Кросворд «МиКОлаЙ» , кроку. у тебе таке: чудову казку «Маленький принц». якщо ти ще не чув про неї, прочитай треба справа такаписав виконати щось складне. І здається, складна, такбобагато обов’язково, це дуже й цікава історія). Так ось, екзюпері сказав: часурозумна хочеться. Іноді треба витратити що й сумніви на неї, щобудувати з’являються й починати «Кожен з нас, вкладаючи свою зернинку, допомагає світ». 1 знаходяться : а чи не зможу взагалі й причини, М це зробити? як відкласти Так, з маленької зернинки, з невеличкого першого кроку починається будьОсь, вже початок роботи і таке Безумовно, ти й розумієш, яка великасам справа, а далі йщо до таким успіху недалеко. інше. 2 є такий вислів чином успіху важко французьког и Тому, що тамо за складні справи у тебе на сьогодні? Почни хоча б з невеписьменника досягти. писав чудову казку антуана екзюпері «Маленький кроку. це означатиме, що ти вже ступив (він, на великий і навіть до речі, шлях, принц». якщо обов’язково,личкого на3 ти бо це дуже К розумна складні справи підкоряться тобі!історія).ще не чув про неї, прочитай й цікава «Кожен з нас, вкладаючи свою зернинку, Так ось, екзюпері сказав: Так, з маленької допомагає 4 II. ознайомлення з історією про олімпійського спортсмена будувати світ». зернинки, з невеличкого О яка велика справа, першого кроку починається дональда а далі йлоуренса до успіху недалеко. будьТому, що там за 5 складні Відомий американський спортсмен з метання ядра Дональд Лоуренс — Л справи у тебе на личкого кроку. це сьогодні? Почни означатиме, олімпійський чемпіон. хоча б з невещо ти вже ступив складні справи 6 підкоряться великийбільше Колись він метав 17 метрів, цього було нешлях,неі міг. тобі! ядро на відстань у на а навіть достатньо для перемоги. Тоді Дональд звернувся за допомогою до свого друга, II. ознайомлен ня з історією про 7 олімпійсько людини, і попросив допомогти, якщо той зможе. Людина ця не була дональдамудрої й го спортсмена лоуренса спортсменом, вона була інвалідом і пересуватися могла тільки в інвалідному Відомий американськ спортсмен це не ий заважало йомузбути людиною сильною духом, розумною. Він заолімпійськийвізку. метання По горизонталі: чемпіон. ядра Дональд Лоуренс Дональда: — Колись вінпитав метав 1. Готовність співчувати і допомагати іншим у нещасті. (Милосердя) ядро на відстань — Скажи, чи велика урізниця між 17 м та 17 м та 1 см? достатньо для перемоги. 17 метрів, більше не міг. цього 2. Відвертість, правдивість. (Щирість) Тоді Дональд ні, — відповів Дональд, — це зовсім нескладно було не- постаратися мудрої людини, — Безумовно, звернувся за і попросив 3. Готовність допомагати іншим і не вимагати в замін якоїсь плати. (Безко- спортсменом допомогти, метнути ядро на 17 м і ще на 1 см.той допомогою до свого друга, якщо , вона була інвалідом рисливість) На зустрічах друг іЛоуренса такимзможе. чином Людина повільноця збільшував не була можливості пересуватися візку. це не заважало могла йому в інвалідному бути людиною спортсмена, тобто, його спрямованість на тільки перемогу. Починав він з різниці 4. Доброзичливість, чуйність. Найбільше щастя в житті — творити... питав Дональда: сильною духом, розумною. Він в 1 см і поступово довів її до 30 см, кожен раз запитуючи, чи єзаскладним подо(добро). — Скажи, чи велика різниця між 17 м лати ще 1 см. 5. У Біблії записано, що ближнього свого необхідно ... (любити). — Безумовно, та 17 м та 1 см? ні, — відповів Дональд, Так поступово, крок за — кроком, збільшував спортсмен свої можливості метнути ядро на 17 6. Веселе почуття, відчуття духовного задоволення. (Радість) це зовсім нескладно до м і ще днем на 1 см. постаратися і з кожним на кілька сантиметрів наближався успіху. На зустрічах 7. Уважне ставлення до інших, співчуття. (Чуйність) друг Лоуренса два тижні Дональд перше місце в своїй країні й почав готуватаким спортсмена, тобто,Через чиномпосів повільно збільшував можливості його спрямованіс тися до Олімпійських ігор. в 1 см і поступово ть на перемогу. довіврази Починав її довін 30 брав Два участьраз в Олімпійських іграх, він й обидва рази посідав перше см, кожен з різниці лати ще 1 см. запитуючи, чи є складним місце й отримував золоту медаль. Тоді він метнув ядро більше, ніж на 20 метрів. подоТак поступово, крок за кроком, і з кожним днем на збільшував спортсмен кілька сантиметрів можливості наближався до успіху. свої 31 Через два тижні 30 тися до Олімпійськи Дональд посів перше місце в своїй країні й почав готувах ігор. Два рази він брав участь в Олімпійськи місце й отримував х іграх, й обидва золоту медаль. Тоді рази посідав перше він метнув ядро більше, ніж на 20 метрів. 31 Ч

О с і н ь. Переможець у нас уже є! якщо він погодиться зіграти в супергру, мій старший син проведе її з ним. супергра Л и с т о п а д. Листя якого куща опадають восени зеленими?

Клас

Код

Стор.

Ціна

1 клас

509-ПР29

104

25,00

2 клас

509-ПР30

128

25,00

3 клас

509-ПР31

120

25,00

4 клас

509-ПР32

128

25,00

5–8 класи

509-ПР33*

128

—

9–11 класи

509-ПР34*

128

—

• розробки тематичних годин спілкування в усіх класах початкової та старшої школи, користуючись якими, Ви зможе без зайвого клопоту підготувати та провести виховний захід, зібрати доцільні методи та форми виховної роботи, згуртувати дитячий колектив, розширити світогляд учнів тощо. • зручний формат та розміщення розробок на відривних аркушах допоможуть Вам використовувати матеріали посібників як розвивальний. • Місця для записів — робити необхідні примітки щодо виконавців ролей, музичного супроводу, дій гравців та ін. * незабаром у продажу

ціна кожного диску

75,00 Назва

Код

Історія. 5-11 класи. Позакласна робота

509-ЕКУ196*

Українська мова та література. 5-11 класи. Позакласна робота

509-ЕКУ195*

Фізика. 7-11 класи. Позакласна робота

509-ЕКУ191

Хімія. 7-11 класи. Позакласна робота

509-ЕКУ194*

Біологія 7–11 класи. Позакласна робота

509-ЕКУ192*

Географія 6–10 класи. Позакласна робота

509-ЕКУ190

Матеріали на диску будуть доступні після встановлення програми!

наша основа — ваша творчість. замовляйте та економте свій час

ЖУРНАЛ

Педагогічна майстерня Індекси

49673

Один випуск журналу на місяць

89479 комплект

1 вип. жур. «Класному керівнику. Усе для роботи» та ПЛЮС 1 вип. жур. «Педагогiчна майстерня» на місяць

базовий

90819 комплект

Загальна методика

фаховий

У складi: 1 вип. жур. «Виховна робота в школі», 2 вип. жур. «Завучу. Усе для роботи», 3 вип. жур. «Управління школою», 1 вип. жур. «Педагогічна майстерня» на місяць

Увага! Бонус! Практичний журнал для педагогів, які хочуть стати справжніми майстрами своєї справи ■■ Актуальні інтерв’ю авторів книг та програм, ■■ Поради психологів та інших фахівців. новини освіти в країні й за кордоном, ■■ Скарбничка ідей для створення сучасного обговорення важливих питань шкільного життя. та ефективного уроку. Безкоштовна повнокольорова вкладка з наочно-дидактичними матеріалами

Бонусний електронний номер для передплатників на 6 місяців на сайті http://journal.osnova.com.ua: презентації, відео та статті на актуальні теми! 2 випуски на рік.

УВАГА!

Оформлюйте передплату на 6 місяців на журнали за допомогою скретч-картки за 3 кроки: • Замовляйте картки за тел. (057) 731-96–35 • Отримайте картку на Укрпошті. • Активуйте на сайті або за телефоном (детальна інструкція на картці).

Для оформлення передплати на 12 міс. потрібно придбати 2 картки

Паперова передплата — Код: 509-ППС6 Електронна передплата — Код: 509-ЕПС7

Вартість передплати на 2014 рік Індекс

3 місяці

6 місяців

12 місяців

поштова

редакційна

поштова

редакційна

поштова

редакційна

49673

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

89479

37,50

33,75

75,00

63,75

150,00

127,50

90819

174,15

156,74

348,30

296,06

696,60

592,11

17,10

—

34,20

—

68,40

Електронна передплата

ПЕРЕДПЛАЧУЙТЕ ВЖЕ ЗАРАЗ! Умови передплати дивіться на стор. 60

Увага! Акція! Див. на стор. 67

СЕРІЯ:

Золота педагогічна скарбниця

Код

509-ПУМ100 509-ЗПК2

Код

■■ ■■ ■■

509-ПУМ100 509-ЗПК14

Код

Ціна 30,00 29,50

Ціна 25,00 29,50

509-ПУМ100 509-ЗПК13

Код

Ціна 30,00 29,50

509-ЗПК9

Ціна 25,00

101 цікава педагогічна ідея. Як зробити урок

100 цікавих ідей для проведення уроку

НЕметодичний посібник для вчителя

Довідник педагогапочатківця

88 с., укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка

288 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

256 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

160 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Код

509-ЗПК15

Ціна 25,00

509-ЗПК1

Код

Ціна 25,00

Усе про мотивацію 208 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

СЕРІЯ:

Код

Практична педагогіка для вчителя. 99 схем і таблиць 120 с., укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка

Тренінги у педагогічній практиці

Сучасні й нетрадиційні форми та технології навчання. Сучасні підходи до проектування уроків, глосарій термінів. Заохочення учнів до активного навчання.

Загальна методика

Ви молодий учитель? Або, навпаки, досвідчений педагог? Ви в постійних пошуках нових ідей для проведення уроків? Пропонуємо вам посібники серії «Золота педагогічна скарбниця»!

509-ЗПК10

Код

Ціна 25,00

509-ЗПК5

Ціна 25,00 Енциклопедія педагогічних технологій та інновацій

100 цікавих ідей для проведення шкільного свята

176 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

224 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Серія «Тренінги у педагогічній практиці» пропонує розробки тренінгових технологій, що допоможуть працівникам педагогічного колективу школи ефективно організувати роботу за багатьма напрямами. Книги цієї серії допоможуть створити у вашій школі (ліцеї, гімназії) сучасний освітній простір, перетворити колектив педагогів і учнів на єдину дружну родину, розкрити та реалізувати особистісні якості учнів і професійний потенціал учителів.

Код

509-ТР6

Ціна 20,00 Класному керівнику: створення і розвиток колективу класу

Код

509-ТР8

Ціна 15,00 Останній раз у продажу

Увага! Особливі діти 128 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

192 с., укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка

Хіт

Код

Назва

Стор.

Ціна

509-ТР1

Тренінги для вчителів з педагогічної майстерності

160

15,00

509-ТР7

Психологічні тренінги для школярів

128

15,00

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

СЕРІЯ:

ЖУРНАЛ

Класному керівнику. Усе для роботи

Виховна робота

37064

Один випуск журналу на місяць

89479 комплект

1 вип. жур. «Класному керівнику. Усе для роботи» та ПЛЮС 1 вип. жур. «Педагогiчна майстерня» на місяць

базовий

Тепер держава ставала на захисті й сильного, й слабкого. Головним критерієм права стала справедливість, а не сила. 2 - й в е д у ч и й. З тих пір минуло чимало століть. Держави створювалися, розросталися, процвітали або гинули. як свідчить історія, правителі й уряд не завжди піклувалися про свій народ. Так, оголошуючи сусідній країні війну чи приймаючи яке-небудь політичне рішення, правитель прагнув задовольнити лише свої інтереси й зовсім не замислювався над долею простих людей. Отже, людству потрібно було знайти такого захисника, який би міг примусити державу поступитися своїми інтере сами заради інтересів своїх громадян і постійно піклуватися про них. 1- й в е д у ч и й. Місію такого захисника взяла на себе ООН. Після закінчення Другої світової війни — найжахливішої і найжорстокішої війни за всю історію людства — народи багатьох країн вирішили, що для збереження миру їм слід об’єднатися. Для того, щоб будь-які конфлікти та суперечки між країнами вирішувались не воєнним шляхом, а мирним, за столом переговорів. Саме з цією метою 1945 року була створена Організація Об’єднаних Націй (ООН). До речі, одним із засновників була Україна. 2 - й в е д у ч и й. А 1948 року держави, що увійшли до ООН, підписали загальну Декларацію прав людини — документ, у якому вони пообіцяли одна одній і своїм народам забезпечити громадянські права й свободи, рівність усіх перед законом, особисту недоторканість, свободу совісті, можливість дотримуватись своєї релігії й багато іншого. 1- й в е д у ч и й. Загальна декларація прав людини — важливий і корисний документ. Та в ньому говориться про людей загалом — і жодного слова про дітей. Але ж діти потребують особливої уваги й захисту з боку держави. 2 - й в е д у ч и й. Саме тому 1898 року ООН прийняла окремий документ під назвою «Конвенція про права дитини». Конвенція — це міжнародна угода. У ній держави беруть зобов’язання дотримуватися прав кожної дитини. І наша держава теж підписалася під цим документом, а значить — пообіцяла світові піклуватися про своїх маленьких громадян. 1- й в е д у ч и й. Конвенція про права дитини була ратифікована 191 країною світу. В Україні Конвенція набула чинності з 27 вересня 1991 року і з цього часу є частиною національного законодавства. У нашій країні не існує спеціального законодавства для неповнолітніх, і їхні права виділені окремими статтями Сімейного, Цивільного, Кримінального, Кримінально-процесуального кодексів України, а також регульовані окремими законами. Різні державні інституції та міністерства покликані відповідати за дотримання прав дитини в Україні. 2 - й в е д у ч и й. Багато зусиль також докладають громадські організації, які працюють на терені захисту прав дитини, щоб кожна дитина почувала себе захищеним законом повноцінним членом суспільства. Конвенція ООН про права дитини містить 54 статті. У них записано права, які має дитина. 1- й у ч е н ь Найбільше я хочу, Щоб мир був на світі, І небо — у зорях, А сад наш — у цвіті.

2-й у чень Найбільше я хочу, Щоб сонце щоранку 6

Практичний журнал для класного керівника: ■■ обговорення проблем класного керівника; ■■ зразки документації; ■■ розробки виховних годин, тренінгів, свят; ■■ рекомендації щодо проведення роботи з батьками; ■■ практичні поради спеціалістів.

лише на «12» — відмінник, учень, який погано вчиться; зошит неохайного Зі мною учня; учень, який не хоче йти до школи; віталось, учень, який старанно робить уроки; Присівш уважний учень; учень, який боїться відповідати; учень, 3 - учень; и на й у ч е ннеуважний ґанку. ь іде до школи. який із задоволенням Після гри потрібно обговорити з дітьми, кого їм було приємніше показувати, кого — кумедніше, яким краще Найбільш бути учнем — тим, з кого сміються, чи тим, е я хочу, кого поважають і ставлять на зразок Щоб іншим. рідна матуся — За допомогою оплесків визначте ту дитину, яка краще за всіх виконала Всміхнул ась завдання. (Можна нагородити орденом — «Найкращий мім».) мені,

Коли я

усміхнус Уч и т е л ь. VII. Робота заОзнайом казкою М. Панфілової «Лісова я.школа» права имося із — Сьогодні ми ознайомимося з учнями дитини. правамилісової школи. — як ви вважаєте, чому школу назвали, «лісовою»? які звірі вчаться в цій про які йдеться школі? в Конвенц Перегляд слайдів ії про — я розповідатиму вам історію, а ви її малюватимете. презента ції «Прав

а дитини Уч и т е л ь. Ми ді СМІШНІ СтрАХи ». зналисяКожному венції Настало вересня. учневі зрозуміло — цього дня дружно про основні пра прав перше дитини. А першокласників йдемо до школи! А для — це ва дитин особливий день: день знайомства тепер перевіри и, що за зі школою, з учителем, з класом. Сонечко посміхалося нашим першокласникам, мо, писані в Коняк ви засвоїли «КазКова ще теплий вітерець їх у дорозі. Акуратні, красиві, правовпідганяв їх. зі справжніми а віКтори портфелями і з яскравими букетами на» квітів наближалися вони до лісової школи. Біля школи учнів зустрічав учитель-Їжак. Він уважно розглядав кожного Ситуація 1 учня і добродушно посміхався. Букет йому дуже сподобався, Їжак оцінив старання дітей. «Спасибі!» — вимовив учитель, і його очі засвітилися веселими Мачуха з ранку вогниками. до вечора ці забороне Сорока шумно вітала учнів дзвінком, який луною рознісся по всьому лісу. примушу но братипройти євибрати Попелюшпарту, — Прошу всіх класу і де вам буде зручно вчитиучасть до в іграх та забавках ку працюва ти. бідній дівчинся! — урочисто вимовив Їжак. сестер. Першокласники обережно пройшли за вчителем, але, побачивши світлий огляділися і сміливо знайшли собі відповідне місце. клас, яке право порушен — На першому уроці сьогодні ми знайомимося, — спокійно вимовив Їжак. о вас звуть, чим любите займатися. чинок — Ви розповісте, якстосовно і розваги) Попелюшки? Кожен з учнів розповідав про свої улюблені ігри, мультики, книги і навіть (Право дитини Воно про улюблені солодощі. тільки Зайченя нічого не розповідало. сховалося на відпоСитуація за парту так, 2 що виглядали одні тремтячі вушка. Їжак не відразу звернувся до нього, почекав, поки всі учні висловляться. А як тебе звуть? І чим ти любиш займатися? — прозвучало над заячим за— часів вушком. письменника альних Марка Твена в америці —пластів я? Не-не-не знаю! — тремтячим голосом прошепотіло Зайченя. нетак схвалюва моралі.— Хто тебе дружбу дітей злякав? вчитель. ли—і затурбувався навіть вважали із різних школі мене — Бра-братик, — відповіло Зайченя, — він сказав, порушенням що всоціпровчать як слідує, та ще каратимуть лозинами. суспільної Усі першокласники розсміялися. Чи має — А що ще розповідав твій братик про школу? — продовжував запитувати Їжак.право Том Сойєр бері товариш Фін? — Він говорив, — вже сміливіше вимовив Зайчик, — що у Вас дуже гострі (Так, увати адже є право з таким зібрань.) голки і що неслухняних учнів боляче ними хлопчик колете. наВи свободу ом, як ГекльбЇжак, усі учні і навіть саме Зайченя дружно асоціацісміялися. й та свободу — так, твій братик — фантазер! — з посмішкою сказав учитель-Їжак. — мирних Напевно, Ситуація йому не хотілося відпускати тебе до школи, тому що ні з ким буде гратися.3Ось він і придумав ці страшилки. — Напевно, — вже спокійно відповідало Зайченя, — ще він образився на Мауглі менемайже за те, що я навчився краще за нього стрибати і бігати. з народже — А ти любиш бігати і стрибати? — уточнив учитель. ння жив у тваринно — Дуже! — радісно відповіло Зайченя. му середови щі. — Дуже добре! Значить, ти будеш на фізкультурі кращим учнем! А на Чи мож перерві допоможеш організовувати рухливі ігри для відпочинку. на вваж цих сліввін має учителя пролунав дзвінок з уроку, і Їжак запросив учнів Дитиною Після ати, що рівні пр вважаютьвідпочити. до коридора Першокласники з посмішкою виходили з класу, ава зі звичайною кожну а Зайченя впевнено крокувало людськупопереду всіх. дитиною

істоту,

? ( 18 років.)

Обговорення казки, організація виставки малюнків що не «лісова Ситуація досяглашкола». Так. 4

VIII. Підсумок заходу

Мауглі неУчитель підбиває підсумки за темою «Хто такий школяр», спираючись на вміє говоритиз виставки. дитячі малюнки з точки зору людей, звірячі людською мовою — лише видавати звуки. 7 незрозум ілі, Чи мають право люди, в клітці та поводитися що знайшли Мауглі з ним, як в лісі, замкнут із тварино и ю? якщо так, то які його права

Увага! Бонус!

Безкоштовна повнокольорова вкладка з наочно-дидактичними матеріалами

поставить перфорацию

Загальна методика

Індекси

Години спілкування укр. мова, формат А4, м’яка обкладинка Код

Клас

Стор.

509-ПР33*

5–8

128

509-ПР34*

9–11

128

У посібниках наведено докладні розробки годин спілкування, користуючись якими класний керівник зможе без зайвого клопоту підготувати та провести виховний захід, дібрати доцільні методи та форми виховної роботи, згуртувати дитячий колектив, розширити світогляд учнів тощо. Зручний формат та розміщення розробок на відривних аркушах дозволять творчому вчителеві використати матеріал посібника як роздавальний, а на місцях для записів робити необхідні примітки щодо виконавців ролей, музичного супроводу та ін.

СЕРІЯ:

УВАГА!

Настільна книга Для оформлення передплати на 12 міс. потрібно придбати 2 картки

Паперова передплата — Код: 509-ППС6 Електронна передплата — Код: 509-ЕПС7

Вартість передплати на 2014 рік Індекс

Код

509-НК11

поштова

Продуктивний педагог. Настільна книга вчителя 360 с., укр. мова, формат А4 тверда обкладинка

Незабаром

6 місяців

редакційна

поштова

12 місяців

редакційна

поштова

редакційна

49673

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

89479

37,50

33,75

75,00

63,75

150,00

127,50

17,10

—

34,20

—

68,40

Електронна передплата

Ціна 70,00

Хіт

3 місяці

ПЕРЕДПЛАЧУЙТЕ ВЖЕ ЗАРАЗ! Умови передплати дивіться на стор. 60 Новинка

Схвалено МОНМСУ

Увага! Акція! Див. на стор. 67 Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

ПОМІЧНИК КЛАСНОГО КЕРІВНИКА

На диску містяться: ■■ бесіди по безпеці життєдіяльності; ■■ виховні години; ■■ батьківські збори.

Готові розробки заходів та медіапрезентації до них урізноманітнять, додадуть сучасності та яскравості у проведенні заходу. Ви можете вільно та швидко редагувати їх на свій смак за допомогою ексклюзивної програми «Електроний констректор уроку. Версія 2.0». Це суттєво полегшить вашу роботу та скоротить час, що потрібен для підготовки.

Бонус для власника «Електронного конструктора»: ■■ шаблони документів; ■■ електронна база класного керівника; ■■ детальна інструкція щодо створення власних розробок за допомогою програми «Електронний конструктор уроку».

Не має аналогів в Україні!

Помічник класного керівника Клас

Ціна го о кожнска и д 75,00

Усе міститься на одному носії — диску!

Код

5 клас

509-ЕКУ121

6 клас

509-ЕКУ131

7 клас

509-ЕКУ132

8 клас

509-ЕКУ133

9 клас

509-ЕКУ136

10 клас

509-ЕКУ137

11 клас

509-ЕКУ138

НАША ОСНОВА — ВАША ТВОРЧІСТЬ!

Замовляйте «Електронний конструктор уроку» та економте свій час! СЕРІЯ:

Школа класного керівника Щоденник класного керівника

Мій клас — випускний! Години спілкування. Сценарії випускних вечорів

176 с., укр. мова, формат А5 тверда обкладинка

208 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Витрачаєте багато часу на скла дання різноманітних переліків, розкладів, анкет, таблиць та іншої документації, намагаючись охопити все, та, на жаль, завжди щось залишається поза увагою? Цей щоденник складено саме для вас! Він допоможе вам зекономиКод 509-ШКК1 ти безцінний час і виконати свою Ціна 20,00 справу вчасно і в повному обсязі. Щоденник має зручну структуру, що відбиває всі напрями роботи класного керівника: планування та організацію роботи з класом, контроль успішності учнів, планування роботи з батьками, участь у нарадах і роботі педагогічної ради школи та багато іншого. У додатках подано орієнтовну тематику батьківських зборів, зразки бланків для копіювання («Протокол батьківських зборів», «Облік відвідувань занять учнями класу», «Паспорт здоров’я», «Акт обстеження побутових умов сім’ї»). Щоденник класного керівника надасть вам можливість чітко, вчасно та якісно виконувати свою важливу місію!

* Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Код

509-ШКК13

Ціна 20,00 66

Мій клас — випускний!

Він постійно чіпляється до господаря із запитаннями… П і д л е с н и к. Тобі не холодно? Накинути на тебе щось тепле? В е д у ч и й. Урешті-решт, не дочекавшись відповіді або згоди господаря, сам закутує його. Підлесник зриває із себе туніку і закутує в неї Ведучого.

У ч и т е л ь. Чи не правда, цей діалог звучить досить сучасно? Можна сказати: «Стара пісня по-новому співана». Ми бачимо ті самі звички, прийоми, риси, за якими і в наш час ми легко впізнаємо нав’язливого підлесника. Послухайте ще одну замальовку Феофраста про лихомовство. Виходять двоє учнів і по черзі зачитують характеристику цього поняття, на думку Феофраста.

У ч н і (по черзі). Лихомовство — це недоброзичливе ставлення, що виявляється в мові. Зломовною є людина… • Якщо її запитають: «Що за людина така-то?», вона погано скаже не тільки про неї, але і про всю родину. Дитина таких батьків, за її визначенням,— негідник і веселун. • Коли інші починають злословити про когось, вона неодмінно втручається: «Я ж, говорив, що цю людину ненавиджу більше за усіх. Адже вона якась мерзенна, а підлість її нечувана!» • Перебуваючи в компанії, вона здатна злословити тільки про те, що хтось досягнув певного успіху. Почавши лихословити, вона не може втриматись, щоб не посварити ще й рідню людини, про яку йде мова. • Лихослів’я — це для неї свобода слова, демократія, незалежність, тому немає на світі більшого задоволення, ніж це. У ч и т е л ь. Друзі, якщо перша характеристика викликала іноді посмішку або жалість, то ця риса характеру, на мою думку, викликає почуття жалю і ворожості. Як ви вважаєте? Давайте згадаємо ще про одну особливість людини, її «веселий, гострий розум», що відзначав великий знавець людської душі Ф. М. Достоєвський. Послухайте уривки про характер людини з повісті Ф. М. Достоєвського «Підліток», що розповідають про почуття гумору і викликають сміх.

Хіт

Робота з дітьми

Виходять двоє учнів і по черзі читають уривки про сміх, що помітив і майстерно описав Ф. М. Достоєвський.

У ч н і (по черзі). Сміхом людина себе може видати, і ви раптово дізнаєтесь її таємницю. Сміх вимагає беззлобності, а люди найчастіше сміються злобливо. Щирий і незлобивий сміх — це веселість. А чи є в людях у наш час веселість і чи вміють вони веселитися? Веселість — дуже хороша риса людини. Трапляється, що важко зрозуміти, який людина має характер, а розсміється людина щиро, і весь характер її раптом виявиться як на долоні! Отже, якщо захочете зрозуміти людину і довідатися про її душу, то зважайте не на те, як вона мовчить, говорить, плаче або хвилюють її найблагородніші ідеали, а ви подивіться на неї тоді, коли вона сміється. Людина сміється щиро — отже, це гарна людина. Згодом, зважте на усі відтінки її сміху: наприклад, щоб сміх людини в жодному разі не здався вам дурним, незважаючи на те, що він веселий і простодушний. Сміх — найкращий прояв душі.

• • • • • • • •

3. Обговорення Запитання Як розуміють сучасні вчені-психологи поняття «характер»? Чому люди надають таке велике значення вивченню характеру одне одного? Яку роль у взаєминах людини з навколишнім світом відіграють її інстинкти, емоції, почуття і думки? Чи здатна людина вибудувати свої контакти зі світом за допомогою якогось одного з цих компонентів? Що, на вашу думку, означають такі характеристики людини, як «неемоційний», «занадто емоційний», «байдужий», «чуттєвий»? Які типи характерів вам відомі? Чи можна характер змінити? Яким чином?

Цікава інформація У ч и т е л ь. Учені розуміють характер як набір стійких природжених особливостей людини, що виявляються під впливом умов життя.

Незабаром

Ваш клас — випускний… Це вже не ті маленькі хлопчики й дівчатка, які бачили у вас свою другу маму. Але й дорослими вони ще не стали, хоча й вступають у доросле життя. Як підготувати їх до можливих випробувань? Як допомогти адаптуватися до нових умов? Наша книга відповість на ці запитання. Книга містить добірку матеріалів методичного та практичного характеру з питань організації виховної роботи з учнями дев’ятих і одинадцятих класів: по ради й рекомендації, розробки виховних заходів; консультування з навчальних питань.

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Загальна методика

ЕЛЕКТРОННИЙ КОНСТРУКТОР УРОКУ

СЕРІЯ:

Комп’ютер для вчителя

Загальна методика

Посібники серії «Комп’ютер для вчителя»: детальний і простий опис процесу створення уроків на комп’ютері від початку до кінця, а також робота з електронними таблицями, ілюстраціями, презентаціями та в мережі Інтернет. Спрямованість тільки на те, що потрібно вчителеві для роботи, без непотрібних складних теоретичних викладок і без опису того, що вчителеві не знадобиться. Код

Код

509-ПУМ100

Ціна 29,50

СЕРІЯ:

509-ПУМ100

Код

Ціна 29,50

Назва

509-КУ1

Создание уроков в электронном виде

509-КУ2

Компьютерная графика в работе учителя

509-КУ3

Мультимедийная презентация к уроку

509-КУ4

Электронный журнал учителя. MS Excel

509-КУ5

Интернет в работе учителя

Ціна го о о к жнника б і пос ,00 15

Класному керівнику

Серія розрахована на небайдужих класних керівників, які бажають щотижня проводити з учнями нестандартні цікаві свята, ігри, заочні мандрівки, щоб вихованці почувалися єдиною шкільною родиною. Книги містять сценарні плани нестандартних цікавих класних свят, годин спілкування з класним керівником, батьківських зборів, можливою структурою класного колективу — щоб усі почувалися потрібними іншим.

Бесіди з безпеки життєдіяльності в школі

Класному керівнику. Корисні поради на кожен день

192–448 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка Код

Код

Клас 1–4

35,00

509-КК20

5–11

20,00

509-ПУМ100

128 с., укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка Код

Код

Ціна 29,50

Хіт

Ціна

509-КК19

Випуск

Ціна

509-ККЖ08

Випуск 1

10,00

509-ККЖ02

Випуск 2

10,00

509-ККЖ07

Випуск 3

10,00

509-ПУМ100

Ціна 29,50

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

СЕРІЯ:

Класному керівнику

Код

509-ПУМ100 509-КК22

Код

Ціна 25,00 29,50

509-ПУМ100 509-КК23

Код

Ціна 30,00 29,50

Щоб життя у класі було цікавим

509-ПУМ100 509-КК21

Ціна 25,00 29,50

Батьківські збори — на 12! Посібник класного керівника 1–4 класів

224 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Ціна го о о к жнника б і пос ,00 20

Батьківські збори. Випуск 3 288 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

240 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Код

Назва

509-КК17

Національно-патріотичне та громадянське виховання

509-КК18

Морально-етичне та естетичне виховання

160–176 с.

СЕРІЯ:

Позакласні заходи

Ці змістовні й цікаві добірки покликані надавати реальну допомогу всім небайдужим працівникам школи. Добірки розраховані для практичного використання в позакласній роботі як у шкільних, так і позашкільних заходах. Матеріал можна використовувати як для роботи з окремим колективом, так і для проведення загальних заходів у закладах освіти. До кожного заходу пропоновано рекомендації організаторам.

Цікаві заходи весь рік. 1–11 класи 128–128 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка Код

Ціна го о о к жнника б і с по ,00 20

Випуск

Код

Стор.

509-ПР12

Випуск 1

224

509-ПР16

Випуск 2

208

509-ПР25

Випуск 3

128

509-ПР39*

Код

509-ПР40*

30 уроків про родинне виховання. Для занять зі школярами середнього та старшого віку

50 уроків про сенс життя. Для занять зі школярами середнього та старшого шкільного віку

240 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

420 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Народні звичаї та обряди. 1–11 класи 224 с., укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка

Уроки української літератури в 11 класі Уроки української літератури в 11 класі

292292

Українська література 1940–1950 Українська література 1940–1950 рр. рр.

опрацювати зміст кіноповісті; учити учнів вдумливо опрацювати зміст кіноповісті; учити учнів вдумливо читати текст, коментувати найосновніші моменти, читати текст, коментувати найосновніші моменти, публіцистичні відступи; розвивати вміння виокремпубліцистичні відступи; розвивати вміння виокремлювати провідні мотиви, проблеми, обговорювати лювати провідні мотиви, проблеми, обговорювати з позиції сьогодення; виховувати національну їх їх з позиції сьогодення; виховувати національну самосвідомість учнів. самосвідомість учнів. Тип уроку: комбінований. комбінований. Тип уроку: Обладнання: текст кіноповісті, літературознавчий словник, Обладнання: текст кіноповісті, літературознавчий словник, епі-епіграф. граф. Мета: Мета:

Написав я «Україну в огні» з болем у серці і палким стражданням Написав я «Україну в огні» з болем у серці і палким стражданням за Україну, перебувала в німецьких лапах, за Україну, що що перебувала в німецьких лапах, з болючим жалем і страхом задолю. її долю. з болючим жалем і страхом за її О. Довженко О. Довженко

Код

293293

Повесні вона виглядає, Повесні вона вас вас виглядає, зоря зоріє селом, Як Як зоря зоріє наднад селом, І чекає, ж таки чекає. І чекає, все все ж таки чекає. Може, торкне її крилом. Може, синсин торкне її крилом. Уманець) (М. (М. Уманець)

Багато лиха й катастpоф зазнало людство на шляху pозвитку. Багато лиха й катастpоф зазнало людство на шляху pозвитку. Жахливі землетpуси й засухи, голод і епідемії неодноpазово зниЖахливі землетpуси й засухи, голод і епідемії неодноpазово знищували мільйони людей. з усіх катастpоф найстpашнішою щували мільйони людей. Та зТа усіх цихцих катастpоф найстpашнішою стала не викликана силами стихії, не поpоджена пpиpодою, а твостала не викликана силами стихії, не поpоджена пpиpодою, а творена pуками самої людини — війна. Багато pазів пpиходила вона рена pуками самої людини — війна. Багато pазів пpиходила вона землю, сіючи смеpть і спустошення. Тисячі й тисячі гинули на на землю, сіючи смеpть і спустошення. Тисячі й тисячі гинули її залізних обіймах на полях боїв, в окупації, у тилу виснажв їївзалізних обіймах на полях боїв, в окупації, у тилу від від виснажливої пpаці нестатків. Війна завжди вимагала воюючих ливої пpаці та та нестатків. Війна завжди вимагала від від воюючих наpодів титанічного напpуження сил, як фізичних, і духонаpодів титанічного напpуження всіхвсіх сил, як фізичних, тактак і духовних. Десятки непеpевеpшених твоpів виходили з-під пеpа письвних. Десятки непеpевеpшених твоpів виходили з-під пеpа письменників у часи війни, а ще більше після її закінчення. менників у часи війни, а ще більше після її закінчення. Не Не бувбув винятком О. Довженко. винятком і О.і Довженко. Опрацювання навчального матеріалу ІІІ. ІІІ. Опрацювання навчального матеріалу 1. Вступне слово вчителя 1. Вступне слово вчителя «Україна в огнi» — це переломний етап у життi та творчостi «Україна в огнi» — це переломний етап у життi та творчостi Довженка. О. О. Довженка. Спочатку Довженко, будучи за характером романтиком, Спочатку Довженко, будучи за характером романтиком, свi-свiдомо пiдтримував нового ладу, вiддав талант загальдомо пiдтримував iдеїiдеї нового ладу, вiнвiн вiддав свiйсвiй талант загальному оркестру, потiм внутрiшня вiльна природа митця активному оркестру, алеале потiм внутрiшня вiльна природа митця активпротивилася цьому, вона пiдносила його актуальними но но противилася цьому, вона пiдносила його наднад актуальними бiльшовицькими iдеями колективiзацiї, iндустрiалiзацiї до глибiльшовицькими iдеями колективiзацiї, iндустрiалiзацiї до глибинного осмислення вiчних людських проблем у тiснiй єдностi бинного осмислення вiчних людських проблем у тiснiй єдностi з нацiональними. з нацiональними. екран в текст настирливо проривалася болюча правда, На На екран чи чи в текст настирливо проривалася болюча правда, мучила його. I вiн написав правду спочатку в «Щоденнику», якаяка мучила його. I вiн написав правду спочатку в «Щоденнику», а потiм —«Українi в «Українi в огнi». а потiм —в в огнi».

509-ПР14

Мотивація навчальної діяльності. ІІ. ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми й мети уроку Повідомлення теми й мети уроку

Журавлі летять спокійним клином, Журавлі летять спокійним клином, Розрізають синю височінь Розрізають синю височінь І летять, курличуть безупинно І летять, курличуть безупинно В далечінь, безкрайню далечінь. В далечінь, безкрайню далечінь. Вийде мати одинока в поле; Вийде мати одинока в поле; В самотині піде ріллі, В самотині піде по по ріллі, Уклоніться жінці сивочолій Уклоніться жінці сивочолій Журавлі-солдати — журавлі Журавлі-солдати — журавлі

Ціна 20,00

2. Оголошення результатів дослідження учнів 2. Оголошення результатів дослідження учнів історію написання та опублікування кіноповісті пропро історію написання та опублікування кіноповісті «Україна в огні» (домашнє завдання) «Україна в огні» (домашнє завдання) «Сьогодні роковини моєї смерті. Тридцять першого січня «Сьогодні роковини моєї смерті. Тридцять першого січня 1944 року мене було привезено в Кремль. мене було пору1944 року мене було привезено в Кремль. ТамТам мене було порубано шмаття і окривавлені частини моєї душі було розкидано бано на на шмаття і окривавлені частини моєї душі було розкидано ганьбу і поталу всіх зборищах. Усе, було злого, недобна на ганьбу і поталу на на всіх зборищах. Усе, що що було злого, недоброго, мстивого, топтало й поганило мене. Я тримався рого, мстивого, всевсе топтало й поганило мене. Я тримався рікрік

* Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Добірка допоможе ознайомити дітей із духовною культурою нашого народу. У книзі ви знайдете цікаву інформацію про те, звідки походить те чи інше свято та як провести його в школі, класі, вдома або в колі друзів. Також ви ознайомитеся з цікавими відомостями про обереги українського народу. Книга містить сценарії свят для 1–11 класів, рекомендації з підготовки та проведення.

Код

509-ПР11

Ціна 20,00 Ура! Каникулы! 208 с., рос. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Хіт

Незабаром

Традиційні свята в школі 208 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка Код

Випуск

Ціна

509-ПР24

Випуск 1

20,00

509-ПР28

Випуск 2

25,00

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Загальна методика

СЕРІЯ:

Позакласні заходи

ЖУРНАЛ

Виховна робота в школі

Загальна методика

Індекси

90811 90819 фаховий комплект

Код

509-ПР13

Ціна

25,00

Журнал для завучів, класних керівників та організаторів виховної роботи в школі. Моделі виховних систем, сценарії свят, досвід виховання. Бонусний електронний номер у подарунок. Практичний журнал для завуча, класного керівника та організатора виховної роботи в школі пропонує: ■■ моделі виховних ■■ сценарії свят; систем; ■■ досвід виховання.

Наши любимые праздники 256 с., рос. мова, формат А5, м’яка обкладинка

Увага! Бонус!

Код

Один випуск журналу на місяць

509-ПР3

Ціна 10,00 Естетичне виховання школярів 352 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

УВАГА!

Останній раз у продажу Код

Назва

Мова

Ціна

509-ПР15

Літературне кафе

укр. мова

20,00

509-ПР23

З класом на природу! Командні ігри та конкурси

рос. мова

20,00

Для оформлення передплати на 12 міс. потрібно придбати 2 картки

208–224 с.

Вартість передплати на 2014 рік Індекс

Код

3 місяці

12 місяців

поштова

редакційна

поштова

редакційна

поштова

редакційна

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

90819

174,15

156,74

348,30

296,06

696,60

592,11

17,10

—

34,20

—

68,40

Електронна передплата

509-НК9

6 місяців

90811

ПЕРЕДПЛАЧУЙТЕ ВЖЕ ЗАРАЗ!

Ціна 5,00 Настольная книга вожатого лагеря отдыха Енин А. В. 138 с.

Хіт

Паперова передплата — Код: 509-ППС6 Електронна передплата — Код: 509-ЕПС7

Незабаром

Умови передплати дивіться на стор. 60 Новинка

Схвалено МОНМСУ

Увага! Акція! Див. на стор. 67 Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

ЖУРНАЛ

Позашкільна освіта

СЕРІЯ:

Шкільний театр

Індекси Один випуск журналу на місяць

Практичний журнал для тих, хто працює в галузі позашкільної освіти: для працівників палаців, будинків і клубів дитячої творчості, юних техніків, туристів і натуралістів: ■■ офіційні документи, методичні рекомендації, планування роботи; ■■ інноваційні педагогічні технології; ■■ плани-конспекти занять та сценарії масових заходів; ■■ рекомендації щодо організації дослідницької роботи учнів.

Увага! Бонус! Безкоштовні вкладки: ■■ Повнокольорова вкладка з наочно-дидактичними матеріалами. ■■ «Фаховий сервер» — усе найнеобхідніше у практичній роботі вчителя щодня. Тематичні збірки матеріалів за актуальними напрямами.

Для оформлення передплати на 12 міс. потрібно придбати 2 картки

Код

Клас

Ціна

509-ПР17

Початкова школа

20,00

509-ПР18

Середня школа

20,00

509-ПР19

Старша школа

20,00

Видання містять найпростіші заняття зі сценічного мовлення, сценічного руху, нескладні етюди. Особливу увагу приділено практичній роботі з голосом, дикцією; вправам на розвиток уяви, виразності рухів; ігроритміці; рольовим іграм. Також пропоновано добірку сценаріїв, інсценувань українських народних казок, байок, оповідань українських письменників.

Код

3 місяці

6 місяців

Театр у школі: робота над виставою, репертуар 208 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

12 місяців

поштова

редакційна

поштова

редакційна

поштова

редакційна

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

17,10

—

34,20

—

68,40

Електронна передплата

ПЕРЕДПЛАЧУЙТЕ ВЖЕ ЗАРАЗ! Умови передплати дивіться на стор. 60 * Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Увага! Акція! Див. на стор. 67 Хіт

509-БШ8

Ціна 20,00

Паперова передплата — Код: 509-ППС6 Електронна передплата — Код: 509-ЕПС7

Вартість передплати на 2014 рік

49673

128–208 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

УВАГА!

Індекс

Театральна вітальня

Незабаром

Посібник присвячено особливостям ро боти шкільного театру (етапам роботи над виставою; створенню костюмів, гриму та декорацій; вправам зі сценічного руху, мовлення, міміки) з учнями будь-якого віку. Наведено сценарії вистав за відомими літературними творами та алгоритм створення власного сценарію.

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Загальна методика

49674

ЖУРНАЛ

Управління школою

Для адміністрації школи

Індекси

Незабаром

Три випуски журналу на місяць

01655 плюс

Три випуски журналу на місяць Плюс книжковий додаток

95935 пільговий

Три випуски журналу на місяць для передпатників на 6 місяців

37057 пільговий

Три випуски журналу на місяць Плюс книжковий додаток для передплатників на 6 місяців

ПЛЮС

90819 фаховий

Увага! Бонус!

комплект

Практичний журнал для керівників школи Що таке ефективне управління та як воно стосується сучасної школи? Як управляти собою, людьми, своїм часом, фінансами й робочим процесом? Що таке інтенсивні технології навчання, виховання та управління та як їх використати на практиці? ■■ Відповіді на всі запитання — в журналі «Управління школою».

■■ ■■ ■■

УВАГА!

Для оформлення передплати на 12 міс. потрібно придбати 2 картки

Паперова передплата — Код: 509-ППС4 Електронна передплата — Код: 509-ЕПС9

Вартість передплати на 2014 рік Індекс

3 місяці

6 місяців

12 місяців

поштова

редакційна

поштова

редакційна

поштова

редакційна

01654

88,50

79,65

177,00

150,45

354,00

300,90

01655

103,50

93,15

207,00

175,95

414,00

351,90

пільговий

133,00

113,05

266,00

226,10

37057

пільговий ПЛЮС

177,00

150,45

354,00

300,90

90819

174,15

156,74

348,30

296,06

696,60

592,11

53,10

—

106,20

—

212,40

95935

Електронна передплата

ПЕРЕДПЛАЧУЙТЕ ВЖЕ ЗАРАЗ! Умови передплати дивіться на стор. 60

Хіт

01654

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Увага! Акція! Див. на стор. 67 Замовляйте Замовляйте видання видання зз 990000 до до 21 210000 зазател.: тел.:(057) (057)731-96–35, 731-96-35,(067) (067)572–30–37 572-30-37

Абетка керівника Педагогічні ради, майстер-класи, тренінги

Управління навчальним процесом у школі

224 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

224 с., укр. мова, формат А5

м’яка обкладинка

У книзі розглянуто майстер-клас як ефективну форму пропаганди, поширення і впровадження перспективного педагогічного досвіду та інноваційних ідей. Окремі розділи присвячені технології підготовки та організації творчих Код 509-АШ59 509-ПУМ100 груп і педагогічних рад, наведено зразки рішень для понад 25 тем Ціна 30,00 29,50 засідань педради. Також подано методичні матеріали для підготовки засідань з актуальних тем освіти у нетрадиційній формі.

Код

509-ПУМ100 509-АШ54

29,50 Ціна 30,00

208 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

509-ПУМ100 509-АШ55

Ціна 29,50 25,00

У посібнику розкрито сутність управління навчальним процесом школи: теоретичні основи та прикладні методики. Автором наведено алгоритм оцінки педагогічної діяльності вчителів, схеми аналізу уроків, кваліметричні характеристики, діагностичний матеріал.

Практика управління навчальним закладом: від функціонування до розвитку

Економічна абетка директора школи

Код

224 с., укр. мова, формат А5

У книзі висвітлено економічні ас пекти діяльності керівника навчального закладу. Особлива увага приділена формуванню бюджету, організації платних послуг, використанню кошторису, окремим аспектам автономізації шкіл. Додатки містять нормативні документи з фінансово-економічних проблем діяльності школи.

м’яка обкладинка

Код

509-ПУМ100 509-АШ65

У книзі подано моделі управлінської компетентності керівника навчального закладу та висвітлено технологічні аспекти реалізації основних функцій управління.

29,50 Ціна 25,00

ЧЕКАЙТЕ НЕЗАБАРОМ!

Код

509-АШ50*

Код

509-АШ51*

Код

509-АШ52*

Код

509-АШ53*

Контрольно-аналітична діяльність директора школи

Маркетингова діяльність директора школи

Науково-методична робота в школі

224 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Управління виховною роботою в школі

224 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Концепції та програми розвитку школи

Планування діяльності загальноосвітнього навчального закладу

224 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

224 с., укр. мова, формат А5

м’яка обкладинка

У збірці наведено зразки концепцій і програм розвитку навчальних закладів, надано алгоритм діяльності школи закладу з підготовки стратегічних планів.

Код

509-АШ57*

* Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Хіт

509-АШ64*

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Для адміністрації школи

СЕРІЯ:

ЖУРНАЛ

Завучу. Усе для роботи

ПЛАКАТИ

Для адміністрації школи

Індекси

37059

Два випуски журналу на місяць

37060 пільговий

Два випуски журналу на місяць для передплатників на 6 місяців

90819 фаховий комплект

Практичний журнал для заступника директора школи пропонує: ■■ систему роботи, зразки документації; ■■ досвід професіоналів; ■■ розробки педагогічних рад, тренінгів, семінарів; ■■ тематичні спецвипуски.

Увага! Бонус!

УВАГА!

Для оформлення передплати на 12 міс. потрібно придбати 2 картки

Код

509-ПУМ100 509-ЗП4

Ціна 50,00 29,50 Плакати для учительської, кабінету завуча, методиста 12 шт., укр. мова, формат А3, м’яка обкладинка

Комплект містить 12 плакатів, на яких стисло, наочно, систематизовано відображено складові та основні принципи навчання; методи, засоби та прийоми, форми організації навчального процесу; різноманітні пам’ятки для вчителів та ін. Плакати можуть бути використані під час проведення педагогічних рад та конференцій, а також для оформлення учительської, кабінетів завуча, методиста, викладача курсів підвищення кваліфікації.

Паперова передплата — Код: 509-ППС5 Електронна передплата — Код: 509-ЕПС8

Вартість передплати на 2014 рік 3 місяці

Індекс

6 місяців

12 місяців

поштова

редакційна

поштова

редакційна

поштова

редакційна

73,50

66,15

147,00

124,95

294,00

249,90

110,00

93,50

220,00

187,00

156,74

348,30

296,06

696,60

592,11

44,10

—

88,20

—

176,40

37059 37060 90819 Електронна передплата

ПІЛЬГОВИЙ 174,15

ПЕРЕДПЛАЧУЙТЕ ВЖЕ ЗАРАЗ! Умови передплати дивіться на стор. 60 Хіт

Незабаром

Увага! Акція! Див. на стор. 67 Новинка

Схвалено МОНМСУ

Замовляйте Замовляйте видання видання зз 990000 до до 21 210000 зазател.: тел.:(057) (057)731-96–35, 731-96-35,(067) (067)572–30–37 572-30-37

Адміністратору школи

Хі

Код 509-ПУМ100 509-АШ61 Ціна 29,50 25,00

Код 509-ПУМ100 509-АШ63 Ціна 29,50 40,00

Код 509-ПУМ100 509-АШ60 Ціна 29,50 25,00

Портфоліо педагога

Книга містить детальний опис педагогічного портфоліо, методичні поради щодо його складання. Наведені приклади портфоліо вчителя, методичного кабінету, методичного об’єднання. Матеріали стануть у пригоді під час вивчення досвіду роботи педагогічних працівників, а також під час підготовки до атестації.

224 с., укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка

Код Код 509-ПУМ100 509-АШ56 Ціна Ціна 29,50 30,00

Книга містить нормативні документи щодо підготовки, організації та проведення атестації. Наведені алгоритми допоможуть вивчити та оцінити досвід роботи педагогічних працівників, а також організувати та провести атестацію відповідно до чинного законодавства. Окремий розділ присвячено атестації непедагогічних працівників.

Таємна зброя педагогарепетитора

Шкільна документація

208 с., укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка

176 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

У книзі розкрито основи продуктивного навчання, окремі технології праці педагогів-репетиторів, таємні прийоми репетиторства та умови, за яких досягається ґарантований результат. У книзі звернено увагу на нові ідеї, явища і процеси, що формуються у школах під натиском нових реалій життя.

У збірці розміщено зразки організаційних, розпорядчих, довідково-інформаційних, обліково-фінан сових документів.

Код

509-АШ47

Ціна 20,00

Пожежна безпека у школі

Навчальні плани школи

224 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

144 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

У книзі наведено нормативно-правові документи та рекомендації з проблем забезпечення пожежної безпеки у загальноосвітньому навчальному закладі, зразки відповідних наказів і планів дій персоналу в разі виникнення пожежі.

У книзі зібрано чинні типові навчальні плани для загальноосвітніх шкіл, ліцеїв, гімназій і колегіумів. Наведено лист МОНМСУ щодо розробки навчальних планів на 2012–2013 навчальний рік.

Код

509-АШ58

Ціна 25,00 Планування роботи школи

Організація діяльності керівника школи

384 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

224 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

У книзі подано докладні методичні рекомендації щодо планування роботи школи відповідно до чинної нормативно-правової бази й сучасних вимог управКод 509-АШ39 ління. Наведено зразки річних планів роботи загальноосвітніх Ціна 30,00 навчальних закладів, на основі яких будь-який керівник може скласти власний план згідно зі специфікацією свого закладу. До уваги читача пропоновано як тематичні складові річного плану, так і календарне планування діяльності на навчальний рік. ** Видання, Видання, що що готують готують до до друку: друку: ціни ціни та та формати формати можуть можуть змінюватися. змінюватися.

Атестація педагогічних працівників

Хі

224 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Код Ціна

Хіт

509-ПУМ100 509-АШ17 29,50 25,00

Незабаром

У книзі розкрито сутність організації як функції управління, надано методичні рекомендації щодо її реалізації. Особливу увагу приділено аналізу зовнішнього і внутрішнього середовища, о рганізації внутрішньошкільного контролю, маркетингової діяльності директора школи.

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Для адміністрації школи

СЕРІЯ:

Адміністратору школи

Для адміністрації школи

Код

509-АШ48

Ціна 25,00

Код

509-АШ43

Юридичний довідник керівника школи

Внутрішньошкільний контроль і експертиза

240 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

128 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

У книзі розкрито актуальні питання, пов’язані із застосуванням законодавства в управлінській діяльності керівника навчального закладу. Особлива увага приділена кодексу законів про працю України. Додатки містять нормативні документи з окремих аспектів роботи з кадрами.

У збірці надано кваліметричні моделі для оцінювання найбільш важливих аспектів навчально-виховного процесу та управлінської діяльності: стан викладання предметів, охорона здоров’я і техніка безпеки, підготовка шестирічок до школи тощо.

Код

509-АШ33

Ціна 20,00

Педагогічні ради, майстеркласи, тренінги

Самовчитель директора школи

304 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

224 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

У книзі наведено 11 розробок засідань педагогічної ради з різних проблем діяльності навчального закладу: аналіз роботи школи за навчальний рік, моніторинг освітньої діяльності, управління якістю освіти, організація науково-методичної роботи тощо.

У книзі надано нормативні документи, що регламентують роботу керівника навчального закладу; рекомендації з планування роботи школи, управління персоналом, здійснення контрольно- аналітичної діяльності. Особливу увагу приділено самоменеджменту директора школи.

Код

509-АШ45

Ціна 25,00

Програма розвитку гімназії

Спільна дія 224 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

304 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

У книзі розкрито проблеми організації продуктивного уроку та створення його синергетичного ефекту. Окремий розділ присвячено сучасним проблемам виховання учнів.

Код

509-АШ62

У книзі подано програму розвитку гімназії «Ерудит» (м. Київ). Автор презентує концептуальні засади розвитку навчального закладу та 30 проектів з окремих аспектів діяльності.

Код

Ціна 20,00

509-АШ44

Ціна 25,00 Конфлікти: сутність і подолання

Організація профільного навчання в школі

Код

509-АШ38

160 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

224 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

У книзі подано теоретико-методологічне обґрунтування системи профільного навчання та методичні рекомендації з питань його організації в сучасній школі. Автором надано зразки внутрішньошкільних документів, навчальних планів з означеної тематики.

У книгах розкрито психологічні аспекти педагогічної діяльності: причини, типологію, шляхи запобігання конфліктів і стресів, надано корисні поради педагогам і керівникам щодо поводження у конфліктній чи стресовій ситуації.

509-АШ19

Ціна 5,00

Ціна 20,00

Хіт

Код

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

СЕРІЯ:

Адміністратору школи

Мистецтво управління школою

Збірка містить окремі статті та розділи книг відомого вченого в галузі менеджменту освіти Павлютенкова Євгена Михайловича. Автор — доктор педагогічних наук, професор, академік Академії національного прогресу України. Упродовж останніх десятиріч склалася наукова школа професора Павлютенкова Є. М. з проблем формування і розвитку професійної компетентності керівника навчального закладу. Код 509-АШ42 Євген Михайлович — керівник багатьох науково-дослідницьких Ціна 30,00 лабораторій та експериментальних майданчиків, автор понад 20 книг, численних статей і методичних видань з проблем професійної орієнтації молоді та менеджменту в освіті.

СЕРІЯ:

Останній раз у продажу Код

Назва

Стор.

Ціна

509-АШ41

Накази директора школи

272

30,00

509-АШ40

Інтерактивні вправи та ігри. Завучу з навчально-виховної роботи

144

15,00

509-АШ8

Книга обліку внутрішньошкільного контролю

224

45,00

Робоча документація Книги протоколів

Журнали обліку

64–192 с., укр. мова, формат А4 тверда обкладинка Код

Назва

Ціна

509-АШ18

Книга протоколів засідань методичного об’єднання вчителів

20,00

509-АШ31

Книга протоколів нарад при директорові школи

45,00

Ціна о ог кожн алу журн 0 5,0

Код

Назва

Код

Назва

509-РД1

Журнал обліку господарського майна і матеріалів

509-РД2

Журнал обліку продуктів харчування

509-РД3

Журнал обліку робочого часу працівників

509-РД4

Журнал обліку роботи профспілкової організації

128 c., формат А4, м’яка обкладинка

Стор.

Ціна

509-Х10245У

Журнал обліку роботи групи продовженого дня

15,00

509-Х10257У

Журнал індивідуального навчання

10,00

509-Х4356У

Журнал медичного контролю за уроками фізкультури

12,50

509-В17189У

Журнал обліку пропущених і замінених уроків

10,00

509-О11634У

Журнал обліку вихідної кореспонденції

10,00

509-О10255У

Журнал обліку вхідної кореспонденції

10,00

509-Х10244У

Журнал обліку пропущених уроків

10,00

509-Х10253У

Журнал реєстрації інструктажів з безпеки життєдіяльності

10,00

509-Х11691У

Журнал реєстрації інструктажів з пожежної безпеки

12,50

509-О14123У

Журнал факультативних, додаткових занять та консультацій

10,00

509-В19036У

Класний журнал 1–4 класи (коричневий)

384

39,50

509-В19038У

Класний журнал 5–11 класи (синій)

448

49,50

509-В17349У

Класний журнал 1–4 класи

384

30,00

509-В17350У

Класний журнал 5–11 класи

384

41,00

укр. мова, формат 205 х 260 мм, Видавництво «Ранок»

* Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Для адміністрації школи

320 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

СЕРІЯ:

Шкільному бібліотекарю

ЖУРНАЛ

Шкільний Бібліотекар

Для адміністрації школи

Індекси

49677

Один випуск журналу на місяць

Практичний журнал для шкільного бібліотекаря пропонує: ■■ актуальні питання функціонування шкільних бібліотек; ■■ теоретичні та методичні аспекти діяльності; ■■ інноваційні ідеї та готові розв’язання проблем сучасної шкільної бібліотеки; ■■ досвід і поради колег.

Код

Безкоштовна повнокольорова вкладка з наочно-дидактичними матеріалами

509-НК12

Увага! Бонус!

Ціна 15,00 Настільна книга шкільного бібліотекаря 128 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

У книзі подано нормативні документи, які регламентують діяльність шкільної бібліотеки. Детально розглянуто технологію роботи шкільної бібліотеки, вимоги до ведення облікової та іншої документації. Надано рекомендації з планування роботи та здійснення контролю за діяльністю шкільної бібліотеки.

УВАГА!

Код

509-ШБ1

Випуск 1

Ціна 30,00 Код

509-ШБ2*

208–224 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

У книзі наведено методичні рекомендації щодо діяльності шкільної бібліотеки, розробки бібліотечних уроків, літературних свят, виховних заходів.

Хіт

Для оформлення передплати на 12 міс. потрібно придбати 2 картки

Незабаром

Паперова передплата — Код: 509-ППС6 Електронна передплата — Код: 509-ЕПС7

Вартість передплати на 2014 рік

Випуск 2

Шкільна бібліотека: нормативно-правове забезпечення

Індекс

3 місяці

6 місяців

12 місяців

поштова

редакційна

поштова

редакційна

поштова

редакційна

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

17,10

—

34,20

—

68,40

49677 Електронна передплата

ПЕРЕДПЛАЧУЙТЕ ВЖЕ ЗАРАЗ! Умови передплати дивіться на стор. 60 Новинка

Схвалено МОНМСУ

Увага! Акція! Див. на стор. 67 Замовляйте видання видання зз 990000 до до 21 210000 Замовляйте за тел.: тел.: (057) (057) 731-96–35, 731-96–35, (067) (067) 572–30–37 572–30–37 за

ЖУРНАЛ

Початкове навчання та виховання

Три випуски журналу на місяць

08413 плюс

Три випуски журналу на місяць Плюс книжковий додаток

95934 пільговий

Три випуски журналу на місяць для передплатників на 6 місяців

37056 пільговий

Три випуски журналу на місяць Плюс книжковий додаток для передплатників на 6 місяців

89480 фаховий

1 вип. жур. «Вихователю ГПД. Усе для роботи» ПЛЮС 3 вип. жур. «Початкове навчання та виховання» на місяць

ПЛЮС

Увага! Бонус!

комплект

Журнал для вчителя початкої школи пропонує: нестандартні авторські розробки уроків та позакласних заходів; цікавий дидактичний матеріал ігрового характеру на сторінках для копіювання; поради спеціалістів (психологів, логопедів, юристів); педагогічні знахідки, досвід учителів-практиків, що дає позитивні результати.

■■ ■■ ■■ ■■

Безкоштовні вкладки: ■■ Повнокольорова вкладка з наочно-дидактичними матеріалами. ■■ «Фаховий сервер» — усе найнеобхідніше у практичній роботі вчителя щодня. Тематичні збірки матеріалів за актуальними напрямами. ■■ «Актуальні діалоги» — обговорюємо у формі «запитання-відповідь» усе, що цікавить педагогів незалежно від досвіду та предмета, що викладають. Бонусний електронний номер для передплатників на 6 місяців на сайті http://journal.osnova.com.ua: презентації, відео та статті на актуальні теми! 2 випуски на рік.

УВАГА!

Для оформлення передплати на 12 міс. потрібно придбати 2 картки

Паперова передплата — Код: 509-ППС4 Електронна передплата — Код: 509-ЕПС9

Вартість передплати на 2014 рік Індекс

3 місяці

6 місяців

12 місяців

поштова

редакційна

поштова

редакційна

поштова

редакційна

08412

88,50

79,65

177,00

150,45

354,00

300,90

08413

103,50

93,15

207,00

175,95

414,00

351,90

95935

пільговий

133,00

113,05

266,00

226,10

37057

пільговий ПЛЮС

177,00

150,45

354,00

300,90

89480

89,50

80,55

179,00

152,15

358,00

304,30

53,10

—

106,20

—

212,40

Електронна передплата

ПЕРЕДПЛАЧУЙТЕ ВЖЕ ЗАРАЗ!

Умови передплати дивіться на стор. 60

* Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Увага! Акція! Див. на стор. 67 Хіт

Незабаром

Для адміністрації школи

08412

Початкове навчання та виховання

Індекси

Новинка

Схвалено МОНМСУ

СЕРІЯ:

Заступнику директора Робочий зошит заступника директора з навчально-виховної роботи. Початкова школа 376 с., укр. мова, формат А4 тверда обкладинка

Код

509-ППШ72

Ціна 10,00

Ціну знижено

СЕРІЯ:

Робочий зошит містить практичні матеріали з планування та організації навчально-виховного процесу в початковій школі. Посібник допоможе заступникові директора систематизувати необхідну інформацію, об’єктивно її проаналізувати, а відтак — оперативно приймати грамотні управлінські рішення.

Індивідуальне навчання Індивідуальне навчання учнів. 1–4 класів 240 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Посібник містить науково-методичні роз’яснення вимог чинних нормативно-правових актів МОНМСУ щодо організації і проведення навчального процесу за індивідуальною та індивідуально-груповою формами навчання Код 509-ППШ285 в початковій (малочисельній) школі; орієнтовне календарно-теЦіна 25,00 матичне планування навчальних предметів за індивідуальною формою навчання у 1–4 класах (для 1-го класу — за новою навчальною програмою (К.: Видавничий дім «Освіта», 2012); методичні рекомендації щодо організації самостійної домашньої роботи молодших школярів.

Виховна робота

Посібники містять 35 розробок тематичних годин спілкування в усіх класах початкової школи, користуючись якими класний керівник зможе без зайвого клопоту підготувати та провести виховний захід, зібрати доцільні методи та форми виховної роботи, згуртувати дитячий колектив, розширити світогляд учнів тощо. Зручний формат та розміщення розробок на відривних аркушах дозволять творчому вчителеві використовувати матеріал посібників як розвивальний, а в місцях для записів робити необхідні примітки щодо виконавців ролей, музичного супроводу, дій гравців та ін. лише на «12» — відмінник, учень, який погано вчиться; зошит неохайного учня; учень, який не хоче йти до школи; учень, який старанно робить уроки; І семес уважний учень; неуважний тр учень; учень, який боїться відповідати; учень, Клас який із задоволенням іде до школи. Дата Після гри потрібно обговорити з дітьми, кого їм було приємніше показувати, проведення кого — кумедніше, яким краще бути учнем — тим, з кого сміються, чи тим, заходу кого поважають і ставлять на зразок іншим. — За допомогою оплесків визначте ту дитину,вер яка есе краще за всіх виконала Нь Тема 1. Бесіда за мім».) завдання. (Можна нагородити орденом — «Найкращий «круглим мета: актив столом» ізуват VII. Робота за казкою М. Панфілової «Лісова школа» «Ти — школ муват и позитивнуи знання дітей про яр» школу і — Сьогодні ми ознайомимося з учнями школи. ставлелісової навчальну ння до школи шкіль мотив ацію, кориг рівень триво — як ви вважаєте, чому школу назвали «лісовою»? якіати звірі вчаться в цій не життя; фор; розвив увати негати емоцій жност і, страхі ну сферу Облад нання школі? вне дитини, : малю нки, в, пов’язаних знижувати — я розповідатиму вам історію, а олівці ви її .малюватимете. зі школо табли ці, ю. альбо мні ХІД заХо аркуш і, СМІШНІ СтрАХи Ду кольо

ОрієНТОвНе КАлеНДАрНО-ТемАТичНе плАНУвАННя гОДиН спілКУвАННя 1 клас № з/п

Тема години спілкування

Дата

вересень 1

Бесіда за «круглим столом» «ти — школяр»

Година здоров’я «Хочу і можу бути здоровим»

Ситуативно-рольова гра «твоя безпека»

літературні читання «Про хліб»

Причини виникнення пожеж. Безпечна поведінка вдома

рові

Настало перше вересня. Кожному учневі зрозуміло — цього дня дружно I. Диску сія йдемо до школи! А для першокласників — це особливий день: день знайомства Дітям пропонують зі школою, з учителем, з класом. Сонечко посміхалося нашим першокласникам, відгадати загадку. ще теплий вітерець підганяв їх у дорозі. Акуратні, красиві, зі справжніми • Велик портфелями і з яскравими букетами квітів наближалися вони до лісової школи. ий будин та завжд Він ок у місті стоїть Біля школи учнів зустрічав учитель-Їжак. уважно розглядав кожного и, як вулик якйому бджолиний, Їжак оцінив чаша, він учня і добродушно — посміхався. Букет дуже сподобався, повни шумить. ласкавий Навіщо й знанн ями, діти пересучитель, старання дітей. «Спасибі!» — вимовив і його очі засвітилися веселими будин школи? тають ходит ок цей з нами. вогниками. (Школа) и до дитяч Важливо, ого по садку щобдзвінком, Сорока шумно вітала учнів який луною рознісся всьому лісу. підсум вислов і почин ки дискус илися всі ають ходит ії, узагал — Прошу всіх пройти до класу і ьнююч вибрати парту, де вам буде зручно вчитиохочі и до и вислов відповісти на це ся! — урочисто вимовив Їжак. II. Гра лювання запитання. «Малюнки дітей. Учитель Першокласники обережно пройшли за вчителем, але, побачивши світлий з виста підбиває Учитель вки» пропо клас, огляділисякільня і сміливо знайшли собі відповідне місце. нує учням та. розгля — На першому уроці сьогодні ми знайомимося, — спокійно вимовив Їжак. нути малюн — як назив ки, на яких — Ви розповісте, звуть, чим любите займатися. ають дітей зображ учні) як вас , що навча ігри, мультики, книги ені школярі Кожен з учнів розповідав про свої улюблені і навіть і дошються в — як учні школі? (Перш про улюблені солодощі. Зайченя Воно сховалося прово навчаютьстільки дять час нічого не розповідало. окласники, у школ я наодні за парту так, що виглядали тремтячі вушка. Їжак не відразу звернувся до урока школ і? (Слухають — З яким х.) ярі, учителя, и урока нього, почекав,тика поки всі учні висловляться. ми ви вже , навколишн граються — А як тебе звуть? І чим ти любиш займатися? — прозвучало над заячим на перер ознайомили ій світ) — які уроки ві, ся? (Пись вушком. вам зустр мо, чита — Що ще ічалися ння, мате в дитяч — я? Не-не-не знаю! —загал тремтячим голосом прошепотіло Зайченя. ходят ьного між маь до школ ому дитяч и і затурбувався — Хто тебе так — вчитель. им садом саду? до садоч — злякав? чим відріз ка.) і школою? няється дочку багат — Бра-братик, — відповіло Зайченя, — він сказав, що (Діти в школі мене час у школ їдять, рано о гуляю провчать як слідує, таназив ще каратимуть лозинами. ть, грают і від — як приься, сплят часу в дитяч ають дітей ють? Усі першокласники розсміялися. ому садку ь.) , що відвід ? (Діти ують дитяч — А що ще розповідав твій братик про школу? — продовжував запитувати — чим відріз у саий садок няєть — Визна Їжак. ? чому їх чте, хто ся школяр від дошк називанамальован — Він говорив, — вже сміливіше вимовив Зайчик, — що у Вас дуже так гострі ільника? III. Гра «Всез ий на карти голки і що неслухняних учнів Ви боляче ними колете. найки нках? і Незнайки» У ч іинавіть т е л ь. саме Зайченя Їжак, усі учні дружно сміялися.Доведіть. коман пропоную ди буде —Діти, — так, знайк твій братик фантазер! — з об’єдн посмішкою сказав учитель-Їжак. — «Всез найки» и» хотілося (такі люди Напевно, йому відпускати школи, тому що ні з ким буде (це тебе до атися «Всезне , які нічог такі люди, якіу дві команди. гратися. Ось віннайки і придумав ці страшилки. » має відпо Назвою о не знают все знают «Незн одніє відати айки» ь),образився ь). я стави а іншої — Напевно, вжемає спокійно відповідало Зайченя, — тиму ще він на ї на всі запит кожну— шуткувати запитання, — «Неправильнукраще ання і мене за те,прави що я навчився за нього стрибати і бігати. відпо тільк команда відати на и прави льну — теж відповідь всезн льно, всі запит — А тилях.) любиш бігати і стрибати? — уточнив учитель. айкам стави ставимо ання непра а команда «+». (Кож мо «+», — Дуже! — радісно відповіло Зайченя. а незнайкам вильно. За на дити Запит ання на має кращим за кожн — Дуже добре! Значить, ти будеш на фізкультурі А у нанеспробуватучнем! — чи потрі бно ходит перерві допоможеш рухливі ігри для відпочинку. и себе в обох ро— Навіщорганізовувати и до школ о потрібно Після цих слів учителя пролунав з уроку, і Їжак запросив учнів и? — чим ходити додзвінок зазви школи? до коридора— відпочити. з посмішкою виходили з класу, займаються Що потрі чайПершокласники в бно школ а Зайченя впевнено крокувало всіх.і? мати попереду — Що таке учневі, щоб уроки? чим бути готов — як Обговорення казки, виставки «лісова потріорганізація на них малюнків им дошкола». займа школи? — Що таке бно поводитися на урока ються учні? домашні VIII. Підсумок заходу — Навіщ х у школ завдання? о потрі і? школяр», спираючись на бно викон Учитель підсумки за темою «Хто такий —підбиває чим ви займа увати домаш єтеся вдома дитячі малюнки з виставки. ні завдання? , коли прихо дите зі школ и? 7

Жовтень 6

Спортивно-розважальна програма «Козацькі розваги»

Гра-бесіда «Пори року»

Спортивне свято «євро — 2012»

листопад 9

Інтегроване заняття з правової освіти «Великі права маленької дитини»

Подорож до країни Дружби

Вікторина «У царстві живої природи» грудень

літературна гра «Мандрівка казковими стежинами»

Бесіда-тренінг «твоя увага»

Інтелектуальна гра «Скарбничка спостережливих і допитливих»

Народознавчі свята. Новорічна гра «Коза» січень

Музична карусель

Патріотичне свято «Моя рідна Україно, я — твоя мала частина»

Конкурс кмітливих «Про все на світі»

Гра-мандрівка «Абетка ввічливості» лютий

турнір «лицарі ввічливості»

Урок-конкурс «Ось і настав Валентинів день»

Народознавчі стежини «Зустріч весни в Україні»

Виховна година «Будь чистим і охайним» Березень

Свято-конкурс «Міс 1-й клас»

театралізовано-пізнавальна казка «Вчись у довкілля час цінувати»

Виховна година «Збережемо планету»

Конкурсно-розважальна програма «Свято птахів» Квітень

розважальний калейдоскоп «Першокласна діжка сміху»

Пізнавально-конкурсна гра «Космічна подорож маленьких українців»

Урок пам’яті «Дзвони чорнобиля»

Урок-подорож «Пошуки крапельки» Травень

Урок-конкурс «Світ професій»

Фізкультурне свято «Мама, тато, я — дружна, спортивна сім’я»

Подорож до країни ввічливості і добра

Інтелектуальна вікторина «Найрозумніший клас»

Години спілкування

поставить перфорацию

Початкове навчання та виховання

СЕРІЯ:

104–128 с., формат А4, укр. мова м’яка обкладинка Код

Клас

Мова

509-ПР29

1 клас

укр. мова

Код

Клас

Мова

509-ПР30

2 клас

укр. мова

Незабаром

Клас

Мова

509-ПР31

3 клас

укр. мова

Код

Клас

Мова

509-ПР32

4 клас

укр. мова

Тиждень початкової школи

Система виховання в початковій школі

176 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

376 с., укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка

Посібник містить орієнтовний план проведення тижня початкової школи та розробки відкритих уроків, позакласних заходів у 1–4 класах. Матеріали посібКод 509-ППШ301 ника сприятимуть підвищенню пізнавального інтересу учнів до Ціна 15,00 певних навчальних дисциплін, розвитку їх творчих здібностей, ініціативи, згуртуванню класного колективу, заохоченню школярів до участі у спільних проектах.

Хіт

Код

Ціна го о кожнника б посі ,00 25

Новинка

Код

509-ППШ131

Ціна 40,00

Схвалено МОНМСУ

Посібник містить орієнтовні розробки виховних заходів у початкових класах, укладені відповідно до Національної програми виховання учнів 1–11 класів МОНМСУ, а також тести для перевірки рівня вихованості учнів та матеріали для проведення батьківських зборів за розділами програми.

Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

ЕЛЕКТРОННИЙ КОНСТРУКТОР УРОКУ ПОМІЧНИК КЛАСНОГО КЕРІВНИКА На диску містяться: ■■ бесіди по безпеці життєдіяльності; ■■ виховні години; ■■ батьківські збори. Готові розробки заходів та медіапрезентації до них урізноманітнять, додадуть сучасності та яскравості у проведенні заходу. Ви можете вільно та швидко редагувати їх на свій смак за допомогою ексклюзивної програми «Електроний констректор уроку. Версія 2.0». Це суттєво полегшить вашу роботу та скоротить час, що потрібен для підготовки.

Не має аналогів в Україні!

Ціна го о кожнска ди 0 75,0

Усе міститься на одному носії — диску!

Помічник класного керівника Клас

Код

509-ЕКУ215*

509-ЕКУ 216*

509-ЕКУ 217*

509-ЕКУ 218*

НАША ОСНОВА — ВАША ТВОРЧІСТЬ!

Замовляйте «Електронний конструктор уроку» та економте свій час! СЕРІЯ:

СЕРІЯ:

УСЕ для атестації

Вихователю ГПД

Вчителя початкової школи

Навчально-виховні заняття в групі продовженого дня

с. укр. мова, формат А5, Видавництво «Ранок»

176 с., укр. мова, Видавництво «Ранок»

Усе для атестації в одному збірнику! У серії довідкових посібників ви знайдете відповіді на всі запитання щодо проходження фахової атестації.

Код

509-Н7431У

Ціна 19,90

* Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Код

Видання містить: ■■ вимоги до проведення фахової атестації; ■■ зразки планів-конспектів уроків; ■■ правила оформлення шкільної документації; ■■ перелік корисних під час атестації видань.

509-О4453У

Ціна 17,50

Збірник допоможе вихователеві побудувати власну педагогічну діяльність на високому професійному рівні, розвивати творчі та інтелектуальні здібності учнів, зміцнити фізичне і психічне здоров’я дітей, підвищити рівень успішності учнів, урізноманітнити відпочинок школярів.

Посібник містить: ■■ методичні та медичні рекомендації щодо організації роботи групи продовженого дня; ■■ календарно-тематичне планування роботи групи продовженого дня; ■■ комплекси загальнорозвивальних вправ, фізкультхвилинок; ■■ рухливі ігри, естафети, інтелектуальні завдання, творчі ігри та розваги; ■■ добірку виховних театралізованих заходів. ■■ Видання покликане допомогти вихователеві групи продовженого дня правильно й грамотно спланувати і ефективно провести позакласну педагогічну роботу з дітьми початкових класів у позаурочний час.

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Початкове навчання та виховання

СЕРІЯ:

Початкове навчання та виховання

Вихователю ГПД

ЖУРНАЛ

Вихователю ГПД. Усе для роботи Індекси

89476

Один випуск журналу на місяць

89480 фаховий

1 вип. жур. «Вихователю ГПД. Усе для роботи» ПЛЮС 3 вип. жур. «Початкове навчання та виховання»

комплект

Код

Практичний журнал для вихователів ГПД: ■■ витяги з нормативно-правових актів («Юридична консультація»); ■■ зразки щоденного планування; ■■ поради щодо організації самопідготовки учнів початкової школи; ■■ практичні розробки виховних заходів різноманітної тематики та спрямованості для учнів різних вікових категорій (свята, інтелектуальні ігри, засідання клубів за інтересами, прогулянки та ін.); ■■ поради фахівців (логопедів, психологів); ■■ дидактичний матеріал ігрового характеру на сторінках для копіювання.

509-ППШ283

Ціна 20,00 Прогулянки в ГПД 192 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Посібник містить методичні рекомендації щодо організації та проведення різних видів прогулянок у групі продовженого дня з учнями 1–4-х класів та практичні розробки прогулянок різноманітної тематики. У додатку пропоновано дидактичні матеріали на допомогу вихователеві ГПД.

Код

Увага! Бонус!

Безкоштовні вкладки: ■■ Повнокольорова вкладка з наочно-дидактичними матеріалами. ■■ «Актуальні діалоги» — обговорюємо у формі «запитання-відповідь» усе, що цікавить педагогів незалежно від досвіду та предмета, що викладають.

509-ППШ284

Ціна 20,00 Співпраця вихователя ГПД та психологічної служби школи 192 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Код

509-ППШ281

Ціна 25,00 Ігротека вихователя ГПД 224 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Посібник містить добірку дидактичних, рухливих, народних, інтелектуальних та інших ігор, завдяки яким вихователь групи продовженого дня зможе без зайвих зусиль організувати дозвілля своїх вихованців, незважаючи на погодні умови та наявність у школі певного навчального обладнання.

Хіт

Незабаром

УВАГА!

Для оформлення передплати на 12 міс. потрібно придбати 2 картки

Паперова передплата — Код: 509-ППС6 Електронна передплата — Код: 509-ЕПС7

Вартість передплати на 2014 рік Індекс

3 місяці

6 місяців

12 місяців

поштова

редакційна

поштова

редакційна

поштова

редакційна

89476

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

89480

89,50

80,55

179,00

152,15

358,00

304,30

17,10

—

34,20

—

68,40

Електронна передплата

ПЕРЕДПЛАЧУЙТЕ ВЖЕ ЗАРАЗ! Умови передплати дивіться на стор. 60

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Увага! Акція! Див. на стор. 67 Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

СЕРІЯ:

Позакласні заходи

Код

509-ПР17

Код

Ціна 20,00

509-ППШ123

Код

Ціна 20,00

509-ДН19

Ціна 30,00

Код

509-ПР4

Ціна 5,00

Театр для малюків. Початкова школа

Нові сценарії улюблених свят. 1–4 класи

Сценарии праздников для учащихся 1–4 классов

Навчаємо пізнавати природу

208 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

192 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

272 с., рос. мова, формат А5 тверда обкладинка

208 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Бесіди з безпеки життєдіяльності в школі. 1–4 класи

Батьківські збори — на 12! Посібник класного керівника 1–4 класів

м’яка обкладинка

240 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

448 с., укр. мова, формат А5

Бесіди з безпеки життєдіяльності — невід’ємний компонент життя школи. Для полегшення роботи класних керівників видавництво пропонує цикл бесід з відповідної тематики, складеКод 509-КК19 них з урахуванням вікових особливостей дітей. У посібниках Ціна 35,00 подані додатки зі сценаріями та розробками свят для початкової школи. А також: циклограма проведення бесід у 5–11 класах; тематика бесід упродовж навчального року; матеріал бесід із контрольними запитаннями і завданнями; інструктажі та пам’ятки за відповідними темами.

СЕРІЯ:

Посібник містить методичні та психолого-педагогічні рекомендації щодо підготовки та проведення батьківських зборів у початковій школі, зацікавлення батьків у відвідуванні батьківських зборів Код 509-КК23 у 1-4-х класах (орієнтовний план проведення; матеріали, що розЦіна 30,00 кривають психолого-педагогічний аспект певної теми; матеріали для проведення діагностування, тестування та анкетування; рекомендації для батьків та учнів у вигляді схем, таблиць, пам’яток).

Перший раз у перший клас Перший раз у перший клас. Пам’ятки для першокласників

Рік до школи. Узагальнений курс підготовки дитини до шкільного життя

24 с., формат А5 м’яка обкладинка

96 с., формат А4 м’яка обкладинка

Код

Ціна го о кожнника б і с о п 10,00

Від 10 зошитів — знижка 10 %

* Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Мова

Код

Мова

509-ДНШ9

укр. мова

509-ДНШ11

укр. мова

509-ДНШ10

рос. мова

509-ДНШ13

рос. мова

Найкращий подарунок випуск никам дошкільного навчального закладу й дітям, яких посвячують у першокласники! Перший помічник батьків в організації введення дитини до шкільного життя: розпорядок дня, як зібрати портфель, як поводитися в школі: на уроці й на перерві, як користуватися підручниками, як бути ввічливим, як бути здоровим, як виконувати домашні завдання, особисті досягнення.

Ціна го о о к жнника б і пос ,00 25

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Хіт

Незабаром

У книгах наведено ігрові завдання, що розвивають логічне мислення, довільну увагу, пам’ять, кольорове й слухове сприйняття, моторику, навички спілкування. Подорожуючи разом із героями книги, малюк здобуде уявлення про навколишній світ і розширить кругозір. Запропоновані в книгах тести допоможуть дорослим самостійно визначити ступінь готовності їхньої дитини до шкільного навчання. Посібником зручно користуватися вдома і на заняттях у підготовчих класах.

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Початкове навчання та виховання

СЕРІЯ:

Початкове навчання та виховання

■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■

Кроки до успіху

Відповідають чинним програмам і критеріям оцінювання. Створені професіоналами. Вирізайте та користуйтеся пам’ятками і «міркувалками» на твердій основі. Унікальні прийоми запам’ятовування, спеціальна система вивчення таблиці множення. Перетворіть «нудне» навчання на цікаву й веселу гру за допомогою казкових героїв та пригодницького змісту зошита. Постійні невеличкі заохочувальні нагороди за докладені зусилля. Якісне поліграфічне виконання.

Ви вже плануєте купувати зошити на наступний рік? Пропонуємо зошити ВГ «Основа»! Код

Клас

Мова

Стор.

Ціна

Каліграфічні хвилинки 509-ТНШ1

2 клас

укр. мова

10,00

509-ТНШ2

3 клас

укр. мова

10,00

509-ТНШ3

4 клас

укр. мова

10,00

509-ТНШ4

1 клас

укр. мова

10,00

509-ТНШ31

1 клас

рос. мова

15,00

509-ТНШ5

2 клас

укр. мова

10,00

Зошит для списування

Від 10 зошитів — знижка 10 %

509-ТНШ32

2 клас

рос. мова

15,00

509-ТНШ6

3 клас

укр. мова

10,00

509-ТНШ30

3 клас

рос. мова

15,00

509-ТНШ7

4 клас

укр. мова

10,00

509-ТНШ29

4 клас

рос. мова

15,00

Вчуся розв’язувати задачі 509-ППШ221

1 клас

укр. мова

509-ТНШ12

1 клас

рос. мова

15,00

509-ППШ222

2 клас

укр. мова

15,00

509-ТНШ13

2 клас

рос. мова

15,00

509-ППШ223

3 клас

укр. мова

15,00

509-ТНШ14

3 клас

рос. мова

15,00

509-ППШ224

4 клас

укр. мова

15,00

509-ТНШ15

4 клас

рос. мова

15,00

509-ТНШ19

1 клас

укр. мова

15,00

509-ТНШ20

2 клас

укр. мова

15,00

509-ТНШ21

3 клас

укр. мова

15,00

509-ТНШ22

4 клас

укр. мова

20,00

Мова

Стор.

Вчуся обчислювати усно

Від 10 зошитів — знижка 10 %

СЕРІЯ:

формат А5, м’яка обкладинка

Кроки до успіху

Від 10 зошитів — знижка 10 % Скарбничка успіхів. Портфоліо формат А5, м’яка обкладинка

Хіт

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Незабаром

Портфоліо — це сучасний ефективний засіб для спільної роботи учнів, батьків та вчителів над формуванням позитивних рис характеру особистості, яка розвивається. Воно містить шаблони сторінок з маленькими підказками для заповнення у вигляді пам’яток, анкет, завдань, за допомогою яких дитина зможе оцінити свої досягнення як у стосунках з однолітками, так і в навчальній та позанавчальній діяльності. Портфоліо не перевантажене рекомендаціями та вказівками дорослих, що дає учневі змогу самому визначити, про які успіхи він хоче розповісти та які роботи показати.

Новинка

Код

Клас

Скарбничка успіхів. Портфоліо 509-ТНШ11

1 клас

укр. мова

509-ТНШ34

1 клас

рос. мова

509-ТНШ8

2 клас

укр. мова

509-ТНШ16

2 клас

рос. мова

509-ТНШ9

3 клас

укр. мова

509-ТНШ17

3 клас

рос. мова

509-ТНШ10

4 клас

укр. мова

509-ТНШ18

4 клас

рос. мова

Схвалено МОНМСУ

Ціна го о о к жнита ш о з 15,00

Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

СЕРІЯ:

Кроки до успіху

Ось які канікули!

Таблиця множення — із задоволенням! Код Мова Стор. 509-ППШ220 укр. мова 64 509-ППШ219 рос. мова

Ціна 15,00

формат А5, м’яка обкладинка

Код Клас Мова 509-ППШ206 укр. мова 1 509-ППШ202 рос. мова

Ціна 10,00

509-ППШ207

10,00

509-ППШ203

Вивчити таблицю множення повинен кожен учень. Як зробити це швидко і запам’ятати легко й назавжди? Запропонована в зошиті система вивчення таблиці множення дозволить Від 10 зошитів — дитині зробити це із задовознижка 10 % ленням. Досліджуючи, граючи й обчислюючи, учень запам’ятає таблицю множення, не зазубрюючи її. Усі завдання наведені в ігровій формі, що допоможе підтримувати пізнавальний інтерес учнів під час формування в них навичок усної лічби.

СЕРІЯ:

Ось які канікули! Осінь-зима-весна

509-ППШ208 509-ППШ204 509-ППШ209

Від 10 зошитів — знижка 10 %

509-ППШ205

2 3 4

10,00

укр. мова рос. мова

10,00

укр. мова

10,00

рос. мова

10,00

укр. мова

10,00

рос. мова

10,00

48-72 с., формат А4, м’яка обкладинка

Посібники призначені для занять під час осінніх, зимових і весняних канікул. Цікаві та захопливі завдання з читання, письма, математики допоможуть дитині не тільки закріпити загальнонавчальні навички, але й розвинути увагу, пам’ять, мислення, моторику.

Мій перший зошит Код

Клас

Мова

Ціна

Прописи з калькою. 2 частини. До «Букваря» М. С. Вашуленка, О. В. Вашуленко. 509-Н17893У 509-Н18091Р 509-Н18099У 509-Н18092Р

1 клас 1 клас. Для лівшів

укр. мова

25,00

рос. мова

25,00

укр. мова

25,00

рос. мова

25,00

Прописи з калькою 2 частини. До «Букваря» М. Д. Захарійчук, В. О. Науменко.

Від 10 зошитів — знижка 10 %

509-Н18055У

1 клас

укр. мова

25,00

509-Н18098У

1 клас. Для лівшів

укр. мова

25,00

Мої перші літери. Зошит для письма. До букваря Вашуленко. НОВА ПРОГРАМА 509-Н18054У 509-Н18094Р

1 клас

укр. мова

9,00

рос. мова

9,00

Моя первая тетрадь к букварю Рудякова, Фроловой, Мироновой. 2 части. 509-Н18056Р

1 клас

рос. мова

25,00

м’яка обкладинка, формат А5, Видавництво «Ранок»

СЕРІЯ:

Сходинки до вершин

Сходинками — до вершин!

Сходинки — до вершин! Тематичне оцінювання.

У цьому зошиті є все необхідне для підготовки і проведення контролю знань і вмінь учнів: ■■ два варіанти кожної роботи; ■■ тренувальні завдання; ■■ ретельно дібрані тексти; ■■ контрольні роботи; ■■ завдання різного рівня складності; ■■ ілюстрації до завдань з аудіювання та розвитку усного мовлення; ■■ автори зошита — відомі вчителі-методисти з великим досвідом роботи в початковій школі. Усі предмети — в одному зошиті! ■■ Головною перевагою цих зошитів є те, що в кожному з них зібрані завдання з УСІХ основних предметів. ■■ Це економить час учителя на підготовку до контролю знань і вмінь учнів і робить зручною процедуру перевірки робіт. Наведені два варіанти робіт. ■■ Окрім перевірних подані тренувальні завдання. ■■ Наведені завдання різного рівня складності. * Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Усі предмети в одному зошиті + основи здороров’я м’яка обкладинка, видавництво «Ранок»

Код 509-Р18551У 509-Р18552Р 509-Н3205У 509-Н3205Р 509-Н3206У 509-Н3853Р

Незабаром

2 клас 3 клас 4 клас

Мова укр. мова рос. мова укр. мова рос. мова укр. мова рос. мова

Ціна го о о к жнита ш о з 15,00

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Хіт

Клас

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Початкове навчання та виховання

СЕРІЯ:

НАЙПОВНІША ЛІНІЙКА НАВЧАЛЬНИХ КОМПЛЕКТІВ

Початкове навчання та виховання

З УСІХ

ВАРІАТИВНИХ КУРСІВ у видавничій групі «основа»!

3 Серія зошитів для всіх класів за кожним курсом + посібник для вчителя (з розробками всіх уроків). 3 Посібники написані творчими авторськими колективами із методичними «родзинками». 3 Чудове поліграфічне виконання. 3 Можливість обрати додатковий курс, ураховуючи інтереси учнів вашого класу.

знижка

10 %

Замовляйте зошити на клас (від 10 шт.) зі знижкою 10 %, НЕ сплачуючи вартість поштової доставки! код

клас

код

клас

форм.

ціна

Посібник для вчителя. Два роки навчання

А5

20,00

509-НШВ13 Зошит-посібник. 1 клас

А4

20,00

509-НШВ15 Зошит-посібник. 2 клас

А4

20,00

509-НШВ16 Зошит-посібник. 3 клас

А4

20,00

509-НШВ17 Зошит-посібник. 4 клас

А4

15,00

509-НШВ14 Посібник учителя. 1 клас

А5

15,00

509-НШВ71 Посібник учителя. 2 клас

А5

15,00

форм.

ціна

Зошит-посібник. 1 клас

А4

20,00

509-НШВ8

509-НШВ10 Зошит-посібник. 2 клас

А4

20,00

Дорога в дивосвіт (за програмою Н. А. Поліщук)

509-НШВ11 Зошит-посібник. 3 клас

А4

20,00

509-НШВ12 Зошит-посібник. 4 клас

А4

20,00

Азбука споживача

Добродій (за програмою Л. М. Слотвинської) 509-НШВ9

Морально-етичне виховання. 1–4 класи (за програмою Л. М. Слотвинської) 509-НШВ58 Посібник учителя Елементи геометрії (за програмою А. О. Седеревічене, Л. І. Нивидомої)

А5

509-НШВ18 Зошит-посібник. 3 клас

А4

15,00

509-НШВ72 Посібник учителя. 3 клас

А5

20,00

509-НШВ19 Зошит-посібник. 4 клас

А4

15,00

509-НШВ73 Посібник учителя. 4 клас

А5

20,00

509-НШВ21 Зошит-посібник. 2 клас

А4

20,00

509-НШВ22 Зошит-посібник. 3 клас

А4

20,00

509-НШВ23 Зошит-посібник. 4 клас

А4

20,00

А4

20,00

509-НШВ20 Посібник учителя. 2–4 класи

А5

25,00

509-НШВ32 Зошит-посібник. 1 клас

А4

15,00

А4

20,00

509-НШВ34 Зошит-посібник. 2 клас

А4

15,00

509-НШВ35 Зошит-посібник. 3 клас

А4

20,00

509-НШВ36 Зошит-посібник. 4 клас

А4

20,00

509-НШВ33 Посібник учителя. 1–4 класи

А5

30,00

35,00

Зарубіжна література (за програмою А. І. Мовчун)

укр. мова, м’яка ламінована обкладинка

Поетика (за програмою Т. В. Петровської)

Русский язык (по И. Ф. Гудзик, И. Н. Лапшиной) 509-НШВ55 Тетрадь-пособие. 2 клас рос. мова, м’яка ламінована обкладинка

Основи християнської етики 509-НШВ64 Посібник учителя. 1 клас укр. мова, м’яка ламінована обкладинка

укр. мова, м’яка ламінована обкладинка

ПОСПІШАЙТЕ ПРИДБАТИ ПОСІБНИКИ ЗА КУРСОМ, ЩО ВИ ОБРАЛИ! АНАЛОГІВ НЕМАЄ! Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

Навчання грамоти

Мій конспект ■■ ■■ ■■ ■■ ■■

Семестр

Стор.

Ціна

Письмо. 1 клас (за підручником М. С. Вашуленка, О. В. Вашуленко) 509-ППШ320

І семестр

112

509-ППШ321

ІІ семестр

144

20, 00

Письмо. 1 клас (за підручником М. Д. Захарійчук, В. О. Науменко) 509-ППШ332

I семестр

112

509-ППШ333

ІІ семестр

136

20, 00

Читання. 1 клас (за підручником М. Д. Захарійчук, В. О. Науменко) Урок 2. практи

лише на «12» — відмінник, який погано вчиться; зошит неохайного Чне учень, ОЗнайО млення учня; учень, який спОсіб не хоче йти до школи; учень, який старанно робить уроки; Зі слОвОмвідповідати; учень, умОвнО уважний учень; неуважний учень; ГО учень, який боїться , реЧенням. пОЗнаЧ бесіда який із задоволенням іде дона школи. Дата __________ тему «рОЗва ення реЧення. __________ Після гри потрібно обговорити з дітьми, кого їм було приємніше показувати, мета: Ги дітей ___ дати учням кого — кумедніше, яким краще бути учнем — тим, зулітку» кого сміються, чи тим,Клас __________ практичне засіб вираженн __________ кого поважають і ставлять на уявлення зразок іншим. про номінатив ___ я думки; ну яка зв’язне мовлення роль краще — Зати допомогою оплесківвчити визначте ту дитину, всіх виконала розрізняти слова таза поняття «слово» учнів; збагачуват природи. завдання. (Можна нагородити орденом — «Найкращий мім».)про речення як

— Який настрій у школярів? — Хто проводжає їх до школи? — Перш ніж потрапити до нас, підручник пройшов складний шлях. Над його створенням працювало багато людей. Чути стукіт у двері. Заходить старший учень у костюмі Букваря, звертається до дітей.

y Не беріть мене брудними руками. y Не малюйте на мені і нічого не пишіть. y Коли гортаєте мої сторінки, не слиньте пальців, не загинайте ріжків на моїх сторінках. y Виготовте для мене закладку і не вставляйте між сторінками ручку або олівець — від цього я псуюся. y Не кидайте мене будь-де, а кладіть завжди на певне місце. y Бережіть мене, бо я для вас — найкращий шкільний друг! — Які прохання Букварика ви запам’ятали? 3.

и словников

робота за букварем (с. 3–5)

1) Бесіда про державні символи України (с. 3). — Що зображено на сторінці Букваря? — Прапор, Герб і Гімн україни — це головні символи нашої держави. — Якого кольору наш прапор? — Що символізують ці кольори? (Синє небо і лани золотої пшениці.) — Гімн — головна пісня нашої Батьківщини. — Чи чули ви Гімн україни? Де? Коли? Розкажіть. учні слухають Гімн україни. 2) Робота над віршем Г. Чубач «Батьківщина» (с. 5). — Розгляньте малюнок на с. 5. — Кого ви бачите на малюнку? — Як одягнуті діти? — Що вони тримають у руках? — Що ще зображено на малюнку? — Наша Батьківщина славна своїми солов’їними піснями, цвітом блакитного барвінку навесні, червоними кетягами калини і клекотанням лелек над українськими хатами. Виразне читання вчителем вірша Г. чубач «Батьківщина» — Що є у сонця? у пташини? у кожної людини? — Як зветься наша Батьківщина? III. підсумОк урОку — Чи сподобався вам урок? — Що вам найбільше запам’яталося? — Хто був гостем нашого уроку? — Про що розкажете вдома батькам?

і «речення»

ий запас; виховуват ; розвиваVII. Робота за казкою М. Панфілової «Лісова школа» и любов до — Сьогодні ми ознайомимося з учнями лісової школи. — як ви вважаєте, чому школу назвали «лісовою»? які звірі вчаться в цій Хід уроку школі?I. ОрГаніЗа ційний — я розповідатиму ваммОмент історію, а ви її малюватимете. Встали, діти, СМІШНІ СтрАХи всі рівненько , Настало усміхнули перше вересня. Кожному учневі зрозуміло — цього дня дружно ся гарненько Настрій . йдемо до школи! А на для першокласників — це особливий день: день знайомства урок взяли — зі школою, зПрацюват учителем, з класом. Сонечко посміхалося нашим першокласникам, и почали! ще теплий вітерець підганяв їх у дорозі. Акуратні, красиві, зі справжніми II. сприйма портфелями і з яскравими букетами квітів наближалися вони до лісової школи. ння й усвідОм Біля школи учнів зустрічав учитель-Їжак. Він уважно розглядав кожного лення 1. Формува нОвОГО дуже сподобався, Їжак оцінив ння загальног учня і добродушно посміхався. Букет йомуматеріал у засвітилися веселими — Чидітей. о уявлення учитель, і його очі любите«Спасибі!» старання ви відгадува— вимовивпро слово — Зараз вогниками. ти загадки? я запропон його Сорока вітала дзвінком, який луною рознісся по всьому лісу. уюучнів можнашумно вам загадки, легко — Прошу всіхвідгадати вам буде зручно вчитиу якихпарту, вірша, Хтокласу і вибрати той і знайде пройти. до бракуєдеодного ся! — урочисто вимовив Їжак. здогадається, відгадку. слова, але яке саме слово Першокласники обережно пройшли за вчителем, але, побачивши світлий y Не гарбуз треба додати до і не динька, клас, огляділися іцесміливо знайшли собі відповідне місце. Має він гладеньку — На першому уроціспинку. сьогодні ми знайомимося, — спокійно вимовив Їжак. Під листочок — Ви розповісте, вас звуть, чим любите займатися. наяк бочок Лігззелений... Кожен учнів розповідав (кабачок). про свої улюблені ігри, мультики, книги і навіть про улюблені солодощі. тільки Зайченя нічого не розповідало. Воно сховалося y Свіжі дуже запашні, за партуІ так, виглядали одні тремтячі вушка. Їжак не відразу звернувся до солоніщо мипоки смачні, нього, почекав, всі учні висловляться. Квасять нас — А як тебе звуть? І чим ти любиш займатися? — прозвучало над заячим в Ми звемося... великій бочці. вушком. (огірочки). —y я? ХочНе-не-не недобрий знаю! — тремтячим голосом прошепотіло Зайченя. — Хто тебе таквін злякав? сирий, — затурбувався вчитель. Та у борщику смачний, — Цей Бра-братик, — відповіло Зайченя, — він сказав, що в школі мене червоний провчать як слідує, та ще каратимуть лозинами. круглячок Називают ь... (бурячок). Усі першокласники розсміялися. — ще розповідав твій братик про школу? — продовжував запитувати y ЯА—що чудовий дар осінній, Їжак.Люблять всі моє насіння. —Каша Він говорив, — вже сміливіше вимовив Зайчик, — що у Вас дуже гострі мене теж голкиДоі щоз неслухняних смачна,учнів Ви боляче ними колете. вподоби Їжак, усі учні навіть саме Зайченя дружно сміялися. всім івона. Відгадайт — так, твій е, як братик я звусь. — фантазер! — з посмішкою сказав учитель-Їжак. — упізнали? Напевно, йому відпускати тебе до школи, тому що ні з ким буде Я —не ... хотілося (гарбуз). гратися. Ось він і придумав ці страшилки. учитель виставляє — Напевно, — вже спокійно відповідало Зайченя, — ще він образився на картинки — Відгадую із зображен чи що мене за те, я навчився краще заням нього стрибати і бігати. загадки, предмети слів-відга ви називали . — А ти любиш бігати док. і стрибати? — уточнив учитель. слова, — Що — Дуже! — радісно відповіло Зайченя.якими називают можна зробити зі читати) — Дуже ься ці учнем! А на добре! Значить, ти будеш на фізкультурі кращим словом? (Почути допоможеш організовувати рухливі ігри для відпочинку. — Заперерві , вимовит допомого записатіи,Їжак запросив учнів слівслів Після юцих учителя пролунав дзвінок и, з уроку, ми називаєм проФізкультх різні предмети до коридора відпочити. оПершокласники з посмішкою виходили з класу, вилинка . а Зайченя впевнено крокувало попереду всіх. Раз, два, три, казки, організація виставки малюнків «лісова школа». Обговорення Три, чотири, чотири. раз, два.заходу VIII. Підсумок Розболіла сь голова. Учитель підбиває підсумки за темою «Хто такий школяр», спираючись на Треба трішки відпочити дитячі малюнки з виставки. Щоб нового , ще навчитись . 7

509-ППШ322

I семестр

128

509-ППШ323

ІІ семестр

144

I семестр

112

509-ППШ325

ІІ семестр

144

«режим

Гра «Я почну, а ти — закінчуй» — Яскраво сяє... (сонце). Цвітуть квіти на... (клумбі). Складання і запис схеми речення. III. підсумОк урОку — Що нового дізналися на сьогоднішньому уроці? — З чого складається речення?

укр. мова, формат А4, м’яка обкладинка 11

відповідь на

— Що таке режим дня?казки, організація виставки малюнків «лісова школа». Обговорення — Якого режиму ви дотримув VIII. Підсумок заходу — Коли прокидал алися, коли ися?підбиває Учитель підсумкище за не темою «Хто такий школяр», спираючись на — Чи змінився Чим займалис ходили до школи? я протягом дитячі малюнки ваш режимз виставки. дня? з початком занять у школі? 7

Усі уроки

КОМПЛЕКТ ТАБЛИЦЬ

Навчання грамоти. 1 клас

Комплект містить: ■■ 33 навчальні плакати; ■■ 2 динамічні плакати; ■■ 20 карток.

Код

509–1617

Ціна 199,00 рос. мова, формат 50х70 см, Видавництво «Ранок-НП»

Усі уроки навчання грамоти. 1 клас

Ціна го о кожнника б і с по ,00 50

поставить перфорацию

СЕРІЯ:

увагу; виховуват

и звичку додержув запитанVII. Робота за казкою М. Панфілової «Лісова школа» ати режи— Сьогодні ми ознайомимося з учнями лісової школи. — як ви вважаєте, чому школу назвали «лісовою»? які звірі вчаться в цій Хід уроку I. ОрГаніЗа школі? ційний — я розповідатиму вам історію, а ви її малюватимете. мОмент Пролунав і стих дзвінок.СМІШНІ СтрАХи Починаєть ся урок. НасталоВсі перше Кожному учневі зрозуміло — цього дня дружно за партивересня. посідайте, йдемо до школи! А для першокласників — це особливий день: день знайомства Працюват и починайте зі школою, з учителем, з класом. Сонечко посміхалося нашим першокласникам, . II. актуаліЗ ще теплий вітерець підганяв їх у дорозі. Акуратні, красиві, зі справжніми ація ОпОрних портфелями і з яскравими букетами квітів наближалися вони до лісової школи. Знань 1. Гра Біля школи учнів зустрічав учитель-Їжак. Він уважно розглядав кожного «порахуй те речення» учня і добродушно посміхався. Букет йому дуже сподобався, Їжак оцінив Настала осінь.«Спасибі!» старання дітей. Пожовкло — вимовив учитель, і його очі засвітилися веселими На полях зібрали листя вогниками. багатий урожай. на деревах. у теплі учні Сорока шумно вітала учнів дзвінком, який луною по всьому лісу. країрознісся за допомого відлетіли сигнальндо — Прошу всіхюпройти і вибрати парту, де вам будептахи. зручно вчитиихкласу карток показуют ся!2.— Гра урочисто «Знайдивимовив відповіднЇжак. ь кількість але, побачивши світлий НаПершокласники у схему»пройшли за вчителем, дошці прикріпл обережно речень. кують ені схемизнайшли собі відповідне місце. клас,схему огляділися і сміливо речень. учитель до нього. уроці На першому сьогодні ми знайомимося, — спокійно вимовив Їжак. Р а— читає речення, н к. Зійшло —оВи розповісте, як вас звуть, чим любите займатися. ясне сонечко. а учні відшуз учнів розповідавШколярі про свої улюблені ігри, мультики, книги і навіть III. Кожен поспішаю Закріпле солодощі. тільки Зайченя про улюблені нічого розповідало. Воно сховалося ть не до школи. ння Отриман за так, що виглядали тремтячі вушка. Їжак не відразу звернувся до их одні Знань 1. парту робота нього, почекав, поки всі учні висловляться. за букварем (с. 8)І чим ти любиш займатися? — прозвучало над заячим — А як тебе звуть? 1) Робота вушком. в парах. Один—учень я? Не-не-не відповідазнаю! — тремтячим голосом прошепотіло Зайченя. відповідь— є на запитанн — затурбувався вчитель. . Хто тебе так злякав? — Бра-братик, — відповілоя одним Зайченя, — він сказав, що в школі мене — Розглянь словом, те малюнок провчать як слідує, .та ще каратимуть лозинами.а інший дає повну Що 1-й на ньому зображен у чУсі е н першокласники розсміялися. ь. Клас. о? школу? — продовжував запитувати 2-й у ч— ще розповідав твій братик про е нАь.що На малюнку — Їжак. зображен Що роблять о клас. Він говорив, — вже сміливіше вимовив Зайчик, — що у Вас дуже гострі діти? — Хто— стоїть голки і щобіля неслухняних учнів Ви боляче ними колете. дошки? Їжак, усі учні і навіть саме Зайченя дружно сміялися. Фізкультх —вилинка так, твій братик — фантазер! — з посмішкою сказав учитель-Їжак. — Напевно, йому не хотілося відпускати тебе до школи, тому що ні з ким буде Раз — підняти руки гратися. Ось він і придумав ці страшилки. вгору, Два — нагнутися — Напевно, — вже спокійно відповідало Зайченя, — ще він образився на додолу. Не згинайте, мене за те, що я навчився краще за нього стрибати і бігати. Як торкаєтесьдіти, ноги, — А ти любиш бігати і стрибати? — уточнив учитель. підлоги. Три, — чотири Дуже!—— радісно відповіло Зайченя. прямо Будем — Дуже добре! стати, Значить, ти будеш на фізкультурі кращим учнем! А на знову починати. Хто зуміє перерві допоможеш організовувати рухливі ігри для відпочинку. присідати І ногам Після цих слів учителя пролунав дзвінок з уроку, і Їжак запросив учнів роботу до коридорадати? відпочити. Першокласники з посмішкою виходили з класу, 2) Бесіда про режим а Зайченя впевнено крокувало попереду всіх. дня.

3. робота за букварем (с. 6–7) учні називають предмети, зображені в рамках (кораблик, круг, м’яч, кошик, велосипед, намисто). — Зараз ми будемо вчитися складати і записувати речення. Ви ще не вмієте писати літери, тому ми будемо користуватися умовними позначками. Кожне слово — це окрема горизонтальна лінія. Між лініями залишаємо одну клітинку. Перше слово речення позначаємо лінією з вертикальною рискою. у кінці речення ставимо крапку. — Розгляньте малюнок на с. 6 і спробуйте скласти речення за схемами. — Зі скількох слів складається перше речення? Спробуйте його скласти. (Літо. Річка...) — Друге речення? третє? — Розгляньте малюнок на с. 7. — Де відбуваються зображувані події? — Куди приїхали відпочивати діти? — Складіть речення з трьох слів. (Хлопчик ловить рибу. Таня годує курей. Бабуся збирає суниці...) — Де сидить дідусь? (Дідусь сидить на пеньку.) — у нашій мові є короткі слова: на, у, в, біля, до, з... На схемі ми їх позначатимемо коротшою рисочкою.

20, 00

мОделл

__________ мета: розширюв ю. дня шкОляр ___ Клас __________ атияким кого — кумедніше, краще бути учнем — тим, з кого а»сміються, чи тим, уявлення ляти речення учнів про номінатив __________ кого поважають і ставлять іншим. ___ із мовного на зразок ну роль яка ня;допомогою потоку; розвивати оплесків — За визначте ту дитину, краще за всіх виконала слів; формувати вчити давати зв’язне мовлення коротку і повну мім».) вміння видіму дня. завдання. (Можна нагородити орденом учнів, — «Найкращий

2. Формування загального уявлення про речення — Ми називали окремі слова. Та коли розмовляємо, про щось розповідаємо, то пов’язуємо їх таким чином, щоб сказане нами кожному було зрозумілим. Якщо ми говоримо слово купається, то всі ви розумієте що воно означає, але чи відомо вам, хто саме купається? Ні. Тож треба назвати того, хто купається. Хлопчик купається. Качка купається у річці... Це вже не окремі слова, а речення. (Учні повторюють нове слово.) — Речення складається зі слів. у ньому може бути одне, два, три і більше слів. Щоб скласти речення, треба назвати слово, і сказати, що цей предмет робить.

Читання. 1 клас (за підручником М. С. Вашуленка, О. В. Вашуленко) 509-ППШ324

Урок 3. Закріпл лише на «12» — відмінник, учень, який погано вчиться; зошит неохайного склада учня; учень, якийння не хоче йти до ення школи; учень, який старанно робить уроки; Знань реЧень прО реЧенн За пОданО уважний учень; неуважний учень; учень, який боїться відповідати; учень, я. бесіда ю ГраФіЧн який із задоволенням іде до Дата __________ нашколи. тему Ою Після гри потрібно обговорити з дітьми, кого їм було приємніше показувати,

Підтягнулися, присіли, Пострибали, знову сіли. Вийшла пауза мала — До роботи нам пора.

20, 00

Код

Семестр

Стор.

509-ППШ291

I семестр

432

509–1615

Ціна 199,00 укр. мова, формат 50х70 см, Видавництво «Ранок-НП»

509-ППШ292 II семестр 528 укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка

ЗОШИТИ Код

Клас

Мова

Ціна

Уроки письма. Зошит-шаблон до букваря М. С. Вашуленка 509-Н18051У

1 клас

укр. мова

9,00

509-Н18088Р

1 клас

рос. мова

9,00

Уроки письма. Зошит-шаблон до букваря М. Д. Захарійчук 509-Н18052У

1 клас

укр. мова

9,00 36

Уроки письма. Зошит-шаблон до букваря А.Н. Рудякова

Від 10 зошитів — знижка 10 %

509-Н18057Р 1 клас рос. мова укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка Видавництво «Ранок»

* Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Хіт

9,00 41

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Початкова школа. Навчання грамоти

СЕРІЯ:

СЕРІЯ: ■■ ■■ ■■ ■■ ■■

Кожен урок розміщено на окремому аркуші з перфорацією. Є місце для записів — вам залишилося лише заповнити ту інформацію, що стосується саме вас (клас, підручник, номер вправи та домашнє завдання тощо). Код Семестр Стор. Ціна Завдяки записам конспект із друкованого перетворюється на рукописний, тобто на ваш власний! Найскладніше — «шапку уроку» — оформили замість вас фахівці — правильно, методично грамотно. Українська мова. 2 клас Готові уроки — це канва, на яку ви нанизуєте свій візерунок. Його створять додаткові завдання, яскраві (за підручником М. С. Вашуленка, С. Г. Дубовик) приклади, спілкування з учнями. 509-ППШ348 I семестр 120 20, 00 Ви просто заощаджуєте час на планування й оформлення. 509-ППШ349 ІІ семестр 128 20, 00 Українська мова. 2 клас (за підручником М. Д. Захарійчук) 509-ППШ346* І семестр

128

20, 00

509-ППШ347* ІІ семестр

112

20, 00

Українська мова. 3 клас (для шкіл з українською мовою навчання)

•

• •

слід мити лише на «12» лету. — відмінник, учень, який погано вчиться; зошит неохайного руки перед їдою, учня; учень,4)який хоче йти до школи; учень, який старанно робить уроки; після Слідне роботи коротко учень; учень, який боїться уважний учень; неуважний відповідати; учень, і після відвідув стригти 5) Слід користу який із задоволенням іде до ватися школи. нігті на руках ання туаі ногах. стим. обговорити Після гри потрібно з носовою дітьми, кого їм було приємніше показувати, 6) При яким краще бути учнемхусткою кого — кумедніше, — тим,, зстежити кого сміються, чи тим, чханні , щоб ніс кого поважають і ставлятьйнакашлі зразок іншим. кою. завжди слід відверта яка краще за всіх виконала був чи— За допомогою тися, прикрив 7) Необхідоплесків визначте ту дитину, но тримати завдання. (Можна нагородити орденом — «Найкращий мім».) аючи рот і причеса

не

на 2) Їжте повільно, день і ніколи не перекуш 3) Пережо маленьк 7 уйте. ими шматоч 4) Смаженвуйте їжу дуже ками. ретельн і страви краще замінит о. и вареним и і тушкова ними. 11

перфорацию

Усі уроки української мови. 2 клас 368 с., укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка

Код

509-ППШ309

Ціна 35,00

509-ППШ171

I семестр

136

20, 00

509-ППШ172

ІІ семестр

112

20, 00

в групах

IV. Поради Лікаря Води — Що таке мікроби? — Де поселяються мікроби? — Мікроби є в повітрі, воді, на землі, на нашому тілі. Слово «мікроб» пішло від двох грецьких слів «мікрос», що означає «малий», «біос» — «життя». Не усі мікроби шкідливі, серед них багато корисних. Наприклад, за допомогою молочнокислих бактерій можна приготувати кефір, ряжанку. А шкідливі хвороботворні мікроби, потрапляючи до організму людини, розмножуються, виділяючи отрути. Від них виникають різні хвороби. — як мікроби потрапляють до організму? (При чханні, кашлі; якщо не мити руки перед їдою, після туалету; немиті овочі, фрукти.) — Що слід робити, щоб шкідливі мікроби не потрапляли до організму? поради лікаря води 1) Уранці потрібно вмиватися, чистити зуби, мити вуха і шию. 2) Перед сном потрібно вмиватися, добре провітрювати кімнату.

Усі уроки

носовою

Учите СМІШНІ СтрАХи л ь. лікар дукти Здорова Насталоі дайте вересня. Кожному учневі зрозуміло — цього дня дружно пояснен запрошу 1-шаперше ня своємуЇжа — група є вас додень: день знайомства йдемо до школи! А для першокласників це особливий вибрала вибору. «магази 2-га учителем, молочні ну». Виберіт зі школою, згрупа з класом. Сонечко посміхалося нашим першокласникам, вибрала продукт 3-тявітерець овочі, и. група вибрала ще теплий підганяв їх фрукти. у дорозі. Акуратні, красиві, зі справжніми ь просолодощквітів наближалися вони до лісової школи. Діти доводять портфелями і з яскравими букетами і, напої, свій вибір. Вибираєт торти Біля зустрічав учитель-Їжак. Він іуважно розглядав кожного 2.школи т. д. Бесідаучнів ься правильн про вітаміни учня і— добродушно посміхався. Букет йому дуже сподобався, Їжак оцінив е рішення. Що таке старання дітей. «Спасибі!» вітаміни— вимовив учитель, і його очі засвітилися веселими Америк ? анський вогниками. «амін», учений яка міститьс Сорока шумно вітала учнів дзвінком, біохімік який луною рознісся по всьому лісу. дини. я вдооболонц Казими З’єднавш — Прошу всіх и пройти класу іівибрати парту, де вам буде зручно вчитир Функ «вітамін рисового латинсь відкрив ». вимовив ке слово ся! — урочисто Їжак. зерна, життєво , що речовин віта Для нормаль обережно пройшли — життя але, Першокласники за вчителем, побачивши світлий необхідн а фрукти, ного життя з амін — а для люклас, огляділися і сміливо знайшли собі відповідне місце. овочі — отримає людині вітаміні основні мо слово потрібно — спокійно вимовив Їжак. — На в першому уроці сьогодні ми знайомимося, джерела в організм близько людини вітаміні і людини — Ви розповісте, як вас звуть, чим любитев,займатися. 20 вітаміні з їжею. мінерал не накопич регуляр ьних речовин чому ягоди, ягоди, Кожен з учнів Ось розповідав про свої улюблені ігри, мультики, книги ів. навіть но. уються, . Більшіс а потрапл Воно сховалося овочінічого про Вітамін улюблені солодощі. тільки Зайченя не розповідало. і фрукти ть яють до A —виглядали мають очам це вітамін організм за парту так, що одні тремтячі вушка. Їжак не бути відразу звернувся до у зберігат в раціоні росту, хорошої и зір. нього, почекав, поки всі учні висловляться. Знайти Пам’ята дитини його шкіри.— прозвучало над заячим йте: краще — А як тебе звуть? бачить І чим ти можна любишвзайматися? Ще Вітамін B — вітамін той, хто молоці, моркві, він допомагає нашим стомлен вушком. моркву сиру зеленій ня. цибулі. — я? Не-не-не знаю! — бадьоро тремтячим сті, голосом жує абоЗайченя. Пам’ята підтримпрошепотіло йте:так ує працезд сік морквян — Хто тебе злякав? — затурбувався вчитель. дуже Вітамін ий п’є. важливо D — зберігає — Бра-братик, — відповіло Зайченя, — він сказав,атність, що в школі мене зранку оберігає і неміцни їсти за сніданк від наші зуби. лозинами. провчатьми. як слідує, та ще каратимуть його можна сонці, ом вівсянк наш знайти в Без нього зуби організм Усі першокласники розсміялися. молоці, людини у. отримує Вітамін — А щоCще братик про школу? — продовжував запитувати рибі, сирі. стають вітамін —розповідав чах, фруктах міститьс твій м’якими Навіть, я в часникуD. Їжак. загоряю і ягодах. грипу , капусті,Зайчик, — що у Вас чи на і застуди Цей сміливіше — Він говорив, — вже дуже гострі вітамін вимовив цибулі, . робить Пам’ята голки і що неслухняних учнів Ви боляче ними колете. його багато людину йте: від застуди в усіх здоровіш У чЇжак, і навіть ісаме Зайченя дружно сміялися. и т е лусі ою, захищаєовоангіни ь. учні Жоден потрібні допомаг — для так, твій братик — фантазер! — з ають посмішкою сказав учитель-Їжак. — продукт від підтрим не дає людині енергію Напевно, не хотілося відпускати тебе до лимони школи, й тому що ні з ким буде ки гарного , щоб йому апельси рухатис всіх поживн ни. високий здоров’я гратися. Ось він і придумав я, добре ці страшилки. вміст . Одні продукт их речовин думати, речовин ми вживаєм — Напевно, — вже спокійно відповідало Зайченя, —и ще він образився не втомлюв , якіна , необхідн дають о різнома ихза атися, вини: мене за те, що я навчився краще нього стрибати і бігати. для нітну їжу, білки, будівни а в інших організму жири, цтва то організм продукт — А ти любиш бігати і стрибати? — уточнив учитель. вуглево нашого Співвідн ах ди і вітаміни організм отримує есіть—назви — Дуже! радісно відповіло Зайченя. кількості. у. якщо необхідн . продуктти будеш і поживн — Дуже добре! Значить, на фізкультурі кращим учнем! А на ів, в яких і речоБілки перерві допоможеш організовувати рухливівони ігри для відпочинку. містятьс я в запросив Після цихОвочі, слів фрукти учителя пролунав дзвінок з уроку, і Їжак найбіль учнів Жири до коридораХліб, відпочити. Першокласники з посмішкою виходили з шій класу, крупа, Вуглевод а Зайченя впевнено крокувало попереду всіх. картопля и , макарони Сир, яйце, казки, організація виставки малюнків «лісова школа». , кондитер Вітаміни Обговорення м’ясо, риба, ські вироби горох, квасоля Масло,заходу VIII. Підсумок маргарин , сметана поради Учитель лікаряпідбиває підсумки за темою «Хто такий школяр», спираючись на Здорова 1) Їжте дитячі малюнки з виставки. 4 рази Їжа

III. Поради Лікаря Красива Постава — Що таке постава? — Для того щоб бути бадьорим і здоровим, слід уміти правильно стояти, ходити, сидіти. поради лікаря Красива постава 1) Стояти потрібно прямо, розпрямивши плечі, підібравши живіт, трохи висунувши груди вперед. 2) Ходити треба так, ніби якась уявна сила тягне тебе вгору. 3) Хода має бути впевненою, швидкою і легкою, тіло випрямлене, голова відхилена злегка назад. 4) Хода може бути плавною, повільною, величавою, а може бути бадьорою, спортивною. 5) Стеж за собою — хода буде красивою! У ч и т е л ь. лікар Красива Постава пропонує нам вправу для постави «Деревце». Поставте ноги разом, стопи притиснуті до підлоги, руки опущені, спина пряма. Зробіть спокійно вдих і видих, плавно підніміть руки вгору. тримайте їх долонями одну до одної, пальці разом. Потягніться всім тілом. Витягуючись угору, уявіть міцне, сильне деревце. Високий, стрункий стовбур тягнеться до сонця. Організм, як деревце, наливається силою, бадьорістю, здоров’ям. Опустіть руки і розслабтеся. Посміхніться одне одному.

СЕРІЯ:

в порядку

волосся хуст8) Щодня заплетен VII. Робота за казкоюабо М. Панфілової школа» : воно має е в «Лісова потрібно коси. бути охайно — Сьогодні ми ознайомимося з учнями лісової школи. 9) якщо чистити підстриж хочете своє взуття. — як ви вважаєте, чому школу назвали «лісовою»? які звірі вчаться в цій бути ене здорови ми — загартов школі? V. Поради Лікаря уйтеся. Здороваави її малюватимете. — я розповідатиму вам історію, 1. робота Їжа

поставить перфорацию

•

3) Завжди

б) піднімаєтеся сходами за винятком тих випадків, коли у вас у руках важка ноша; в) іноді піднімаєтеся сходами; г) завжди користуєтеся ліфтом. 5. По вихідних ви: а) декілька годин працюєте в будинку або на дачі; б) як правило, ви цілий день проводите в русі, але не займаєтеся ніякою фізичною працею; в) здійснюєте декілька коротких прогулянок; г) більшу частину вихідних читаєте і дивитеся телевізор. Підрахуйте бали: а — 4 бали; б — 3 бали; в — 2 бали; г — 1 бал. 18 балів і більше — ви дуже активні і цілком здорові фізично. Спорт займає достатнє місце у вашому житті. так тримати! 12–18 балів — ви достатньою мірою активні і дотримуєтеся розумного підходу до питань збереження фізичної форми. Молодці! Не зупиняйтеся на досягнутому! тільки наполеглива праця дозволить вам залишитися в тій формі, в якій ви знаходитеся зараз. 8–12 балів — вам варто було б більше займатися фізичними вправами, інакше буде пізно. 7 балів і менше — ви дуже ледачі і пасивні, ваш фізичний стан у небезпеці, терміново біжіть у спортивний зал, фізичні вправи вам просто необхідні. — Що потрібно робити для того, щоб вести здоровий спосіб життя?

поставить

Початкова школа. Українська мова

Українська мова

Мій конспект

Українська мова. 4 клас (для шкіл з українською мовою навчання) 509-ППШ173

І семестр

136

20, 00

509-ППШ174

ІІ семестр

120

20, 00

Українська мова. 4 клас (для шкіл з російською мовою навчання) 509-ППШ252

144

25, 00

укр. мова, формат А4, м’яка обкладинка

КОМПЛЕКТ ТАБЛИЦЬ Українська мова в таблицях. 1–4 класи 48 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Код

509-ППШ303

Ціна 95,00

Посібник містить опорні схеми з української мови. Яскравий наочний матеріал допоможе учням початкової школи легко засвоїти навчальний матеріал.

Дидактика Вивчаємо словникові слова легко. 1–4 класи

Дивосвіт літер від А до Я. Матеріали до уроків навчання грамоти

352 с., укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка

208 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Посібник містить різні види вправ для вивчення словникових слів, значення, вимову і написання яких учні повинні засвоїти за період навчання в початковій школі. У посібнику запропоновано тлумачення, етимологію, звуковий Код 509-ППШ280 запис, словозміни слів, асоціативні кущі, дібрано синоніми, анЦіна 30,00 тоніми, прислів’я, фразеологізми, вірші та інші цікаві завдання. Матеріал, викладений у посібнику, має виховний, навчальний та розвивальний характер і допоможе учням легко запам’ятати словникові слова, передбачені розділом «Правопис» «Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1–4 класи».

Хіт

Незабаром

Новинка

Матеріали посібника дібрані від по відно до чинної програми та «Букваря» М. С. Вашуленка, Н. Ф. Скрипченко. Збірка містить 160 дидактичних карток для копіювання (одна сторінка — одна Код 509-ППШ200 картка) з різноманітними завданнями: на ознайомлення з усіма ліЦіна 30,00 терами алфавіту, їх написанням, на звуко-складовий аналіз слів, читання складів, слів, речень та текстів пізнавального характеру, а також творчі завдання. Картки зручно використовувати під час індивідуальної, парної, групової і фронтальної роботи як на уроках навчання грамоти, так і в позаурочний час.

Схвалено МОНМСУ

Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

СУЧАСНИМ УЧИТЕЛЯМ! Ви мріяли колись готуватися до уроків усього за 5 хвилин? Хотіли б перетворити рутинну підготовку на цікавий та приємний процес? Саме для вас ми пропонуємо «Електронний конструктор уроку». Тепер не потрібно: ■■ самостійно готувати дидактичні матеріали; ■■ розшукувати наочні матеріали; ■■ сканувати, набирати текст. Це готові конспекти уроків з курсу та презентації до них, із застосуванням різноманітних прийомів роботи, з можливістю швидкого редагування.

Ціна го о о к жнска и д 75,00

Українська мова Код

Семестр

Українська мова. 2 клас 509-ЕКУ96

І семестр

509-ЕКУ118*

ІІ семестр

Українська мова. 3 клас 509-ЕКУ206

І семестр

509-ЕКУ207*

ІІ семестр

Українська мова. 4 клас 509-ЕКУ201*

І семестр

509-ЕКУ202

ІІ семестр

укр. мова, формат СD

НАША ОСНОВА — ВАША ТВОРЧІСТЬ! Замовляйте «Електронний конструктор уроку» та економте свій час! Усе міститься на одному носії — диску!

Українська мова

Електронний тренажер

Електронний тренажер — це інтерактивний посібник для учнів 1-4 класів. Посібники містять теоретичній матеріал, тренувальні вправи різного рівня складності з кожної теми. Для перевірки засвоєння учнями теми в кінці кожного розділу запропановано гру-ходилку. Усі матеріали тренажеру супроводжуються дикторським текстом. Тренажер допоможе: учневі — корисно провести час за комп’ютером, із задоволенням потренуватися у виконанні цікавих, різноманітних вправ на закріплення матеріалу, що вивчається на уроках, самостійно перевірити рівень його засвоєння, легко, із задоволенням відпрацювати те, що з якихось причин не було засвоєно; ■■ учителеві — провести цікаві уроки з використанням сучасних мультимедийних технологій, забезпечити індивідуальний підхід у навчанні, підвищити рівень мотивації, а також отримати надійного помічника у здійсненні контролю знань і вмінь учнів; ■■ батькам — удома без зайвих зусиль мотивувати додатковий тренінг дитині на комп’ютері перевірити рівень засвоєння програмового матеріалу. Тренажер розроблено з урахуванням вікових особливостей дітей шести-, семирічного віку з дотриманням санітарних вимог до роботи на комп’ютері.

■■

Українська мова Клас

Код

1 клас

509-ЕТ1

2 клас

509-ЕТ2*

укр. мова, формат СD

Вивчаю словникові слова Клас

Код

1 клас

509-ЕТ10

2 клас

509-ЕТ11*

укр. мова, формат СD

Ціна кожного диску 49,00 Замовляйте електронний тренажер! Робіть навчання дійсно сучасним та інтерактивним! * Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Початкова школа. Українська мова

Українська мова

ЕЛЕКТРОННИЙ КОНСТРУКТОР УРОКУ

СЕРІЯ:

Початкова школа. Українська мова

Українська мова

Робочі зошити

Посібники допоможуть засвоїти курс української мови. Подані в зошиті ілюстрації дають змогу розширити словниковий запас та організувати мовленнєву діяльність учнів. Віршики, загадки, скоромовки, лічилки сприятимуть розвитку аудіативних та орфоепічних навичок. Лабіринти, завдання на домальовування і розфарбовування зацікавлять першокласників, створять невимушену атмосферу на уроці. Наші зошити — помічники у вашій роботі! Клас

Клас

Ціна

Буду мову я вивчати (до підручника Н. В. Гавриш, Т. С. Маркотенко; для шкіл з російською мовою навчання). 2 частини 509-Н18047У

1 клас

25,00

509-Н18703У

2 клас

25,00

Буду мову я вивчати (до підручника О. Н. Хорошковської; для шкіл з російською мовою навчання). 2 частини

Від 10 зошитів — знижка 10 %

509-Н18048У

1 клас

25,00

509-Н18701У

2 клас

25,00

укр. мова, м’яка обкладинка, видавництво «Ранок»

Від 10 зошитів — знижка 10 %

СЕРІЯ:

Ключик до навчання

Соловейко

Українська мова. Довідничок школяра в опорних схемах і таблицях. 1–4 класи

Соловейко. 2 частини. Робочий зошит Код

Клас

Ціна

До підручника М. Д. Захарійчук

128 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

509-018536У

2 клас

20,00

До підручника М. С. Вашуленка

Матеріали посібника дібрані відповідно до вимог чинної програми. Довідник містить основні відомості з рідної мови для 1–4 класів, подані у зручній формі таблиць, схем, алгоритмів. Матеріали посібника сприятимуть якісному повторенню, узагальненню та систематизації набутих знань 1–4 класів.

Від 10 зошитів — знижка 10 % Код

509-ППШ116

Ціна 15,00

Контроль навчальних досягнень Українська мова

2 клас

Посібники допоможуть вдосконалити та закріпити знання і вміння учнів. Велику увагу приділено вихованню самостійності другокласників у визначенні й розумінні способів дій, у контролі за їх результатом. Зошити містять різнорівневі завдання, вправи для роботи в парі, мовні ігри, загадки.

Від 10 зошитів — знижка 10 %

СЛОВНИКИ

Ціна го о кожнника в о л с 5,00

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Клас

Ціна

509-Р18550У

2 клас (для шкіл з російською мовою навчання)

9,00

Код

509-Р18549У

2 клас

9,00

509-СЛ1

Російсько-український словник. 1–6 класи

509-Н12794У

3 клас

9,00

509-СЛ3

Українсько-російський словник. 1–6 класи

509-Н12806У

4 клас

9,00

509-СЛ4

Русский орфографический словарь. 1–6 классы

Незабаром

Назва

176 с., м’яка обкладинка

укр. мова, м’яка обкладинка, видавництво «Ранок»

Хіт

20,00

64 с., укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка, видавництво «Ранок»

Зошити містять усі види завдань для перевірки й оцінювання мовних умінь і навичок другокласників. У зошитах подані завдання з аудіювання, діалогічного та монологічного мовлення, контрольні роботи за мовними темами, контрольні диктанти та списування, підсумкові контрольні роботи в кінці кожного семестру. Вправи із зірочкою є завданнями підвищеної складності, тому не обов’язкові для виконання.

Від 10 зошитів — знижка 10 % Код

509-Н18699У

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

Робочі зошити

СЕРІЯ:

Грамотій Грамотійко. Зошит для успішного набуття орфографічних та пунктуаційних навичок

Моя барвиста мова. Зошит з розвитку зв’язного мовлення Клас

Ціна

509-Н2369У

Код

3 клас

12,50

Код

509-Н10337У

4 клас

12,50

509-Д18464У

укр. 10,00 2 клас мова

509-Д18455Р

2 клас

40с., формат А4, м’яка обкладинка Видавництво «Ранок»

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Зошити «Моя барвиста мова» — це навчальні посібники з розвитку усного та писемного зв’язного мовлення учнів других класів шкіл з українською мовою навчання. Запропонована система вправ забезпечує формування передбачених програмою мовленнєвих умінь та навичок, сприяє розвитку творчих здібностей школярів. Зошити містять робочі матеріали, які можна використати для самостійної роботи учнів на уроці та вдома.

СЕРІЯ:

Клас

Мова

Ціна

рос. 10,00 мова

48с., формат А4, м’яка обкладинка Видавництво «Ранок»

Навчальний матеріал, запропонований у серії посібників «Грамотійко», покликаний сприяти виробленню в учнів орфографічних і пунктуаційних умінь і навичок, відповідає вимогам чинної програми. Автори пропонують різнотипні вправи і завдання, спрямовані на формування мовленнєвої компетенції учнів: правильно записувати слова, вимова і написання яких не збігаються; позначати на письмі м’якість приголосних звуків; дотримуватися правил уживання великої літери на початку речення та у власних назвах.

Експрес-контроль

Комплект таблиць Комплект таблиць «Українська мова». 2–4 класи укр. мова, формат 50х70 см Видавництво «Ранок-НП»

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Комплект містить 41 таблицю за розділами: ■■ Фонетика. Орфографія. Будова слова 1. Звуки. 2. Букви. 3. Склад. 4. Перенос. 5. З великої букви пишемо 6. Правопис Ь. 7. Апостроф ставиться. 8. Апостроф не ставиться. 9. Будова слова. 10. Правопис префіксів. 11. Звуко-буквений аналіз слова. 12. Розбір слова за будовою. ■■ Морфологія 1. Частини мови (самостійні). 2. Частини мови (службові). 3. Іменник (2 шт.). 4. Відмінювання іменників (5 шт.). 5. Відміни іменників. 6. Розбір іменника як частини мови. 7. Займенник. 8. Відмінювання особових займенників. 9. Дієслово. 10. Змінювання дієслів. 11. Дієвідміни дієслів. 12. Особові закінчення дієслів. 13. Розбір дієслова як частини мови. 14. Розбір займенника як частини мови.

Експрес-контроль з української мови Код

Клас

Ціна

Експрес-контроль з української мови до підручника М. Д. Захарійчук та до підручника М. С. Вашуленка, С. Г. Дубовик (для шкіл з українською мовою навчання) 509-Н18697У

2 клас

9,00

509-Н4282У*

3 клас

9,00

509-Н4283У*

4 клас

9,00

Експрес-контроль з української мови до підручника Н. В. Гавриш (для шкіл з російською мовою навчання) 509-Н19136У

2 клас

9,00

Експрес-контроль з української мови до підручника О. Н. Хорошковської (для шкіл з російською мовою навчання) 509-Н18696У

2 клас

9,00

80–128 с., укр. мова, формат А4, м’яка обкладинка, видавництво «Ранок»

СЕРІЯ:

Тренажер Експрес-контроль з української мови Код

Клас

Ціна

Експрес-контроль з української мови до підручника М. Д. Захарійчук та до підручника М. С. Вашуленка, С. Г. Дубовика (для учнів шкіл з українською і російською мовами навчання).

Від 10 зошитів — знижка 10 %

509-Ф11150У

2 клас

9,00

509-Ф11151У

3 клас

9,00

509-Ф11152У

4 клас

9,00

укр. мова, 16 с., формат 205х260 мм м’яка обкладинка, видавництво «Ранок»

* Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Хіт

Незабаром

ція Зручна компози ою! ин на стійці із пруж

Код

509-0125

Ціна 219,00 ■■

Синтаксис 1. Речення. 2. Типи речень. 3. Члени речення. 4. Однорідні члени речення. 5. Запам’тайте (3 шт.).

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Початкова школа. Українська мова

СЕРІЯ:

СЕРІЯ: ■■ ■■ ■■ ■■ ■■

Русский язык Код

Клас

Мова

Стор.

Ціна

Русский язык. Устный практический курс (по учебнику В. И. Стативки, Е. И. Самоновой) 509-ППШ314

1 клас. І семестр

укр. мова

104

20,00

509-ППШ376

1 клас. ІІ семестр

укр. мова

104

20,00

509-ППШ355

2 клас. І семестр

укр. мова

20,00

509-ППШ377

2 клас. ІІ семестр

укр. мова

20,00

Русский язык. Устный практический курс (по учебнику И. Н. Лапшиной, Н. Н. Зорьки) 509-ППШ315

1 клас. І семестр

укр. мова

20,00

509-ППШ375

1 клас. ІІ семестр

укр. мова

20,00

Русский язык. Обучение грамоте. Развитие умений устной и письменной речи (по учебнику И. Н. Лапшиной, Н. М. Зорьки) 509-ППШ356* 509-ППШ378*

2 клас. І семестр

рос. мова

144

—

2 клас. ІІ семестр

рос. мова

—

Русский язык (для школ с русским языком обучения)

мене. Я дуже погано почуваюся. Мені зовсім незнайомий цей район», «Проведи, будь ласка. Я боюся, що не дійду один, оскільки дуже погано почуваюся», «Мені здалося, що ти дуже хороша і добра дівчинка. Чому ти не хочеш мені допомогти?», «Проведи мене, будь ласка, до аптеки, за це я добре заплачу тобі (показує гроші), зовсім не знаю цього району, схоже, заблукав». Відповіді дівчинки: «Ні, я не піду. Вибачте, я не можу вам допомогти», «Я ж вам сказала, я вас не знаю», «Мені не дозволяється йти з двору», «Ні. Я не порушую правил своєї безпеки. Зверніться до дорослих».)

III. Підсумок заходу Запитання до дітей, які виконували ролі — Коли ти побачив(-ла), що до дівчинки підійшов чоловік і заговорив з нею, про що ти подумав(-ла)? — Коли ти побачив(-ла), що дівчинка з кимось йде з двору, про що ти подумав(-ла)? Запитання до учениці, яка виконувала роль «дівчинки» — Коли до тебе підійшов незнайомець і заговорив із тобою, про що ти подумала? — які почуття ти переживала, коли незнайомець узяв тебе за руку і повів? — Що ти відчувала, коли незнайомець попросив у тебе допомоги? — Про що ти думала, але не могла висловитися? — Коли ви сховалися за рогом будинку, що тобі хотілося зробити? Запитання до класу — як ви вважаєте, чи багато таких дорослих, які можуть чим-небудь зашкодити дітям? Хто хоче висловитися? чому ти так вважаєш? — які дорослі, на ваш погляд, не можуть заслуговувати довіри у дітей? чому ви так думаєте? — Для чого нам потрібні правила безпеки?

І семестр Клас лише на «12» — відмінник, учень, який погано вчиться; зошит неохайного учня; учень, який не хоче йти до школи; учень, який старанно робить уроки; Дата проведе уважний учень; неуважний учень; учень, який боїться відповідати; учень, ння заходу який із задоволенням іде до школи. Тема 4. Після гри потрібно обговорити з дітьми, кого їм було приємніше показувати, Літерат урне читання мета: кого — кумедніше, яким краще бути учнем — тим, з кого сміються, чи тим, виховува у дітей бережлив«Про хліб» праціна кого поважають і ставлять зразокти іншим. хліборобі в. ту дитину, яка е ставлення Обладнан — За допомогою оплесків визначте краще за всіх виконала до хліба, ня: оформлен повагу до казки «Півник завдання. (Можна нагородити орденом — «Найкращий мім».) ня зали (колоски і двоє заХоДу VII.ХІД Робота за казкою М. Панфілової мишенят «Лісова». школа» , рушники, хліб); текст — Святков Сьогодні ми ознайомимося з учнями лісової школи. о прикраш колоски — як ви вважаєте, чому школу ена зала. назвали «лісовою»? які звірі вчаться в цій . На вишитом школі? I. Слово у рушнико — я розповідатиму вчителявам історію, а ви її малюватимете. ві — хліб, — Добрий у вазі стоять день, дорогі з хлібом СМІШНІ СтрАХи та сіллю, діти, шановні дізнаєте на слово Кожному Настало перше вересня. — цього дня дружно гості!зрозуміло сь, якій щире та учневі Запрошу бесіду мудру. присвяч йдемо до школи! темі А для першокласників особливийємо день: знайомства до день нас на ена наша — це • Менезпечуть, Відгадай першокласникам, зі школою, учителем, з класом. Сонечко посміхалося година те загадкизаняття літерату нашим ріжуть, І на стіл — і ви ще теплий вітерець красиві, зі справжніми кладуть.підганяв їх у дорозі. Акуратні,рного читання (Хліб) . портфелями букетами квітів• наближалися вони до лісової школи. • Виріс уі з яскравими Круглий, мов сонечко, полі, Біля учнів зустрічав учитель-Їжак. Він уважно розглядав кожного Щедрий, На школи добрій землі, полечко, Їжак оцінив учня Місце і добродушно посміхався. Букет йому дуже мов сподобався, На черінь найкращ старання дітей. «Спасибі!» — вимовив учитель, і йогопосунетьс очі засвітилися веселими І стоїть е Знайшов красуєтьс я — я. вогниками. на столі. (Хліб) З печі — та на блюдо: Їжтелуною шумно вітала учнів дзвінком, який рознісся по всьому лісу. мене, люди, —Сорока Напарту, діти, —так, Прошу всіхсьогодні пройти до класу і вибрати де вам буде зручно вчитиздоров’яч згадаємо ко! (Хліб) прислів’вимовив Їжак. ся! — урочисто землі я і вірші ми говоритимемо — хліб. про хліб. про хліб, але, побачивши світлий Першокласники пройшли Мабуть, обережно Кожензаз вчителем, Давно звідси ізнайшли читатим в глибинаі сміливо вас знає, пішло: хліб клас, огляділися собі відповідне місце. емо казку, статок, х віків — усьому головне —добробут На першому сьогодні ми знайомимося, — що спокійно вимовив Їжак. уже склалося , це іуроцітак багатств хлібороб голова. о в Україні, — ам Ви уклоняє розповісте,відрада, як вас звуть, чим любите займатися. і впевнені Адже хвала мось і в що хліб сть у будні,про свої улюблені Коженхлібові з учнів розповідав ігри, мультики, і навіть у хатікниги природі, — — це щоразу і в свята, їх завтрашньому дотакій безмірні про улюблені солодощі. тільки Зайченя нічого не розповідало. Воноце сховалося любов хвала до землі дні. Майстра З роду людині-т й у своїх одні мза парту так,народ що виглядали тремтячі вушка. Їжак ненесемо відразу звернувся до в рід ворцеві, щедрота поняття в серцях. виховує хвала життю х. , що нього, почекав, поки всі учні висловляться. своїх хліб — змітати дітей самій святий. у пошані зі А — як тебе звуть? І чим любиш займатися? — прозвучалой над заячим столу Не ти крихти до годилося для душі — це суперечи вушком. хлібороб розкидат хліба, прищепл ює дітям а. ися ло хлібом, народній — я? Не-не-не знаю! — тремтячим голосом прошепотіло Зайченя. II. Слуханн не годилося моралі, я пісні — Хто тебе так злякав? — затурбувався вчитель. це було образлив «Зелене жито» им — Бра-братик, Зелене жито, зелене, — відповіло Зайченя, — він сказав, що в школі мене Хороші як слідує, провчать гості у мене, та ще каратимуть лозинами. Зелене Усі першокласники розсміялися. Зелене жито за жито, зелене, Хороші — Агості що щеселом, розповідав твій братик про школу? — продовжував запитувати Хороші за столом. гості Їжак. Зелене жито, (Двічі) Зелене жито у мене, зелене, — вже сміливіше вимовив на лану, — Він говорив, — що у Вас дуже гострі Хороші Хорошії Зайчик, гості у мене, до ладу. Зелене іжито голки що неслухняних учнів Ви боляче нимигості колете. (Двічі) Зелене жито, щеучні й овес, тут зібрався Їжак, усі і навіть саме ЗайченяХороші дружно сміялися. зелене, наш гості у мене, — так, рід твій братик — фантазер! — з посмішкою сказав учитель-Їжак. — увесь. (Двічі) Зелене йому не хотілося відпускати тебе жито до школи, будем тому що ні з ким буде Дорогих III. Напевно, Робота гостей не жать, гратися.над Осьприслів’ він і придумав ці страшилки. забувать. • Кинуте в—землю ями спокійно про хліб відповідало Зайченя, — ще (Двічі) Напевно, — вже він образився на • Хлібмене за те, стає що яколосом. навчився краще за нього стрибати і бігати. — усьому • Хліб житній — А тиголова. любиш бігати і стрибати? — уточнив учитель. — батько Дуже! — радісно Зайченя. • На чорній—землі рідний,відповіло гречанати білий Дуже добре! будеш на фізкультурі кращим учнем! А на каша • Без хліба — хліб Значить, — мати родить. немає наша. перерві допоможеш організовувати рухливі ігри для відпочинку. обіда. • Хліб — батько, Післяа цих учителя пролунав дзвінок з уроку, і Їжак запросив учнів вода слів • Паляниц — мати. до якоридора Першокласники з посмішкою виходили з класу, — хлібові відпочити. сестриця IV. Конкурс а Зайченя впевнено крокувало попереду всіх. . на кращого казки, організація виставки малюнків «лісова школа». У ч н і (по Обговорення читця віршів про черзі) хліб VIII. Підсумок заходу 1. ти, вседержа Учитель підбиває підсумки за темою «Хто такий школяр», спираючись на телю в небі, Хлібазєдиний дитячі малюнки виставки. на морі для

509-ППШ159

3 клас. І семестр

рос. мова

20,00

509-ППШ160

3 клас. ІІ семестр

рос. мова

20,00

509-ППШ162

4 клас. І семестр

рос. мова

20,00

509-ППШ163

4 клас. ІІ семестр

рос. мова

20,00

VI. Тестування 1. Правильним уважається положення за партою, коли: а) нога лежить на нозі; б) ноги стоять ступнями на підлозі; в) ноги підібгані під себе на стільці. 2. Загартовуватися треба: а) поступово; б) відразу; в) через день. 3. Більшість вітамінів потрапляють до організму людини: а) з їжею; б) з повітрям; в) накопичуються.

Русский язык (для школ с украинским языком обучения) 509-ППШ164

3 клас

рос. мова

152

25,00

509-ППШ198

4 клас

рос. мова

160

25,00

VII. Робота над прислів’ями У ч и т е л ь. Дотримання правил здорового способу життя зміцнює здоров’я і виховує волю і характер людини. Давній китайський вислів говорить: «Муд ра людина запобігає хворобам, а не лікує їх». • У здоровому тілі — здоровий дух. • Найбільше багатство — здоров’я. • Здоров’я — всьому голова. • Подивись на вид і не питай про здоров’я. • Без здоров’я нема щастя. • Весела та хороша думка — половина здоров’я. VIII. Підсумок заходу гра «Доскажи словечко» Щоб здоров’я добре мати, Слід про нього змалку… (дбати): Кожний ранок обливатись І зарядкою… (займатись). У дворі щодня гуляти, Повноцінно їсти й… (спати). Добре мити всі продукти, Досхочу вживати… (фрукти). За зубами доглядати, Дірочки в них… (лікувати).

формат А4, м’яка обкладинка

День мій всіх поколінь і суші, грядущий і світів, Благосло , день проминул ви, і освяти, ий і сущий.7 і освіти.

ець умовляє

вання дітей «Будь ласка! вислуПроведи

поставить перфорацию

Тренажер

Ключик до навчання Русский язык. 1–4 классы. Справочник школьника в опорных схемах и таблицах 112 с., рос. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Від 10 зошитів — знижка 10 % Справочник школьника в опорных схемах и таблицах Язык и речь

ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА КУЛЬТУРЫ ОБЩЕНИЯ Ко всем незнакомым людям старше тебя обращайся на «Вы». Спрашивая и отвечая, смотри собеседнику в глаза. Помни о требованиях к речи. Используй слова вежливости. Старайся говорить правильно, выразительно, разборчиво, чётко, не повышая голоса. Заметив ошибку в собственной речи или в речи товарища, не стыдись исправить её. Во время разговора не жестикулируй и не держи руки в карманах. Не ешь во время разговора и не разговаривай во время еды.

Русский язык Клас

Ціна

1 класc

9,00

509-Ф11146Р

2 класc

9,00

509-Ф11147Р

3 класc

9,00

509-Ф11148Р

4 класc

9,00

СЛОВА ВЕЖЛИВОСТИ Ничто не даётся нам так дёшево и не ценится так дорого, как вежливость. М. де Сервантес Слова приветствия: Доброе утро! Добрый день! Добрый вечер! Здравствуйте! Приветствую! Слова прощания: Спокойной ночи! Счастливого пути! До свидания! Будьте здоровы! Прощайте! До скорой встречи! Всего хорошего! Всего доброго! Слова благодарности: Спасибо! Благодарю! Пожалуйста! Будьте добры! Ситуативные слова: Позвольте Вам помочь! Извините! Простите! Добро пожаловать! Могу ли я попросить?

Код 8

Незабаром

Язык и речь ГДЕ И КАК ПРИНЯТО ГОВОРИТЬ И ВЕСТИ СЕБЯ Место действия (говорения)

Каким голосом нужно или можно говорить

На ученическом собрании, Громко, выразительно, на торжественной линейке, чтобы хорошо было всем со сцены, отвечая на уроке слышно в разных концах зала, класса перед классом Вполголоса, чтобы В общественном транспорте, в фойе театра, было слышно только собеседнику. Не привлекая кинотеатра, в парке внимания посторонних отдыха, в библиотеке, к своему разговору. Не в весеннем лесу мешая людям, которые отдыхают, читают. Не пугая птиц, которые высиживают в это время яйца В зале театра, кинотеатра, Тихо или даже шёпотом, в читальном зале, в музее, чтобы не мешать, не отвлекать внимание других на уроке с соседом по от самостоятельной парте работы, слушания На спортивной площадке, на катке, во время игр на свежем воздухе, во время соревнований, на стадионе, на снежной горке

509-ППШ118

Материалы пособий подобраны в соответствии с требованиями действующей программы. Справочники содержат основные сведения по русскому языку для 1–4 классов, представленные в удобной форме в виде таблиц, схем, алгоритмов. Материалы пособий способствуют качественному повторению, обобщению и систематизации полученных знаний учеников 1–4 классов.

Голосом на повышенных тонах, иногда можно даже громко выкрикивать, кричать; выражать вслух радость, восхищение или неудовлетворение, поддержку любимой команде 9

Ціна 13,00

рос. мова, 16 с., формат 205х260 мм м’яка обкладинка, видавництво «Ранок»

Хіт

дівчинку:

Тетради серии «Тренажёр» — незаменимые пособия для успешного обучения! Пособия серии «Тренажёр» содержат упражнения, которые помогут учащимся: ■■ закрепить знания, полученные на уроках; ■■ довести навыки грамотного письма до автоматизма; Від 10 зошитів — ■■ пополнить словарный запас; знижка 10 % ■■ развивать устную и письменную речь. Если вы хотите, чтобы ребёнок писал грамотно, занимайтесь с ним по этой тетради ежедневно по 10 минут.

509-Ф11145Р

в небезпечн

СЕРІЯ:

Код

ь і впевненіс

ня:

атрибути их ситуаціях ть. завдання. (Можна нагородити орденом —для «Найкращий інсценува мім».) ; ХІД заХоДу ння VII. Робота за казкою М. Панфілової «Лісова школа» ситуацій. — I. Сьогодні ми ознайомимося з учнями лісової школи. Вступне слово —— як ви вважаєте, чому школу назвали «лісовою»? які звірі вчаться в цій вчителя Майже в школі? кожній гуляєш сім’ї існує на вулиці — я розповідатиму вам історію, а ви її малюватимете. правило і сказати і тобі захочеть , яке полягає ся кудись дишся. Цепро це батькам в наступно СМІШНІ СтрАХи піти, то одне з правил , оскільки му: коли необхідн вони У дворі перше ти безпеки. завжди Настало вересня. Кожному учневі зрозуміло дня дружно о прийти і на вулиці повинні— цього знайоми додому ви можете знати, йдемо до х школи! А для першокласників — це особливий день: день дорослих де знайомства ти знахоможна. Деякі зустріти —зце зі школою, з учителем, класом. посміхалося незнайом нашим першокласникам, люди,Сонечко люди поводять яким можна ний их збиток. людей. зі справжніми ще теплий вітерець у дорозі. Акуратні, ся їх На жаль,підганяв довіритикрасиві, Більшіст з дітьми знати і дотриму ь неся, ми не негідно, портфелями і з яскравими букетами квітів наближалися вони додеяким лісової школи. але завжди можемо а дехто заподіює ватися — не Біля школи учнів правил зустрічав учитель-Їжак. Він уважно розглядав кожного побачити безпеки. дітям серйозII. і Гра учня добродушно сподобався, Їжак оцінив «Незнай посміхався. Букет йому дуже різницю . тому омець» важливо старання дітей. «Спасибі!» — вимовив учитель, і його очі засвітилися веселими Обирають ся учасники вогниками. , розподіля Учите лшумно ь. У дворі вітала учнівються дзвінком, ролі. який луною рознісся по всьому лісу. ОднаСорока дівчинка всіх гратиму — Прошуграється пройти до класу і вибрати парту, де вам буде зручно вчититься разом що десь окремо поруч знаходи ся! — урочисто вимовив Їжак. від усіх дітейдекілька дітей До дівчинки ться (обираєм аптека. (обираєм Першокласники обережно пройшли за вчителем, але, побачивши світлий , що грається о 5 учнів). о дівчинку — клас,Дівчинк огляділися і сміливо окремо, знайшли собі відповідне місце. ). Припуст о! Покажи мене підходит имо, туди. — НаУпершому уроцімені, сьогодні знайомимося, — спокійно вимовив Їжак. ь незнайом мене щось будьми ласка, Незнайо ець і запитує: серце де знаходи — Ви мець розповісте, як васрозболіл звуть, чим любите займатися. бере дівчинку ося.улюблені Варіант аптека.книги і навіть Кожен з учнів розповідав свої ігри,ться мультики, запро руку. и розвитк Проведи у подій: проа) улюблені тільки Зайченя нічого не розповідало. Воно сховалося дівчинкасолодощі. погоджу за парту так, що виглядали б) дівчинка ється;одні тремтячі вушка. Їжак не відразу звернувся до відмовля нього, почекав, поки всі учні висловляться. Обговор ється. — Аення як тебе звуть? І чим ти любиш займатися? — прозвучало над заячим ситуації рогом : дівчинка найближ вушком. йде з незнайо чого будинку — як —ви я?вважаєт Не-не-не знаю! — тремтячим голосоммцем, прошепотіло Зайченя. діти відповід е, чи — Хто тебе так злякав? — затурбувався вчитель.вони ховають безпечно ають «Так», ся за жають. — Бра-братик, для Зайченя, — — він сказав, що в школі мене свого життя Якщо говорят товідповіло слід попросит Варіант вчинила провчать як слідує, та ще каратимуть лозинами. ь «Ні», дівчинка и — їх теж створит пояснит у тому, Усі першокласники слід попросит розсміялися. и, чому вони ? (Якщо що дівчинка и проблем и пояснит так запитувати ситуаці розповідав ну твій братикю,про школу? —ипродовжував — як — виА що ще вчинила свою точку уваправиль спробува цем? (Вислух Їжак. вважаєте, що може но, і дочекат ти перекона зору. овуютьс исяЗайчик, Він говорив, — вжестатися сміливіше вимовив Вас дуже гострі спросту— що ути — як — учнів ще могла я варіанти відповідз дитиною, якщо вання цього.) відей. голки що неслухняних ними колете. б повестис учнів Ви боляче вона йде Деякі іваріант ей дітей.) я саме з незнайом дівчинка варіант Їжак, усі учні і навіть Зайченя дружно сміялися. и, запропон ? (Вислухо , врятува у—якому твій братик —овані фантазер! — з посмішкою вуються сказав учитель-Їжак. — дівчинка дітьми, тися.так, варіантщо ні з ким буде розуміє, інсценую Вона патися.Напевно, йому не хотілося відпускати тебе до школи, и відпоться, тому Про спробу починає кричатищо її хочуть особливо гратися. Ось він і придумав ці ,страшилки. Батькам викраст викраден втікати той и, і— розповід намагає , вириват дівчинкавідповідало — Напевно, — вженяспокійно Зайченя, ще вінться образився на ає обов’язк — Хто ще ися, кусатис ово.) краще за розповід захоче те, що я навчився нього стрибати і бігати. ає кому-неб аналогічмене я і щивиконат ні ситуаці и роль удь з — А ти любиш бігати і стрибати? — уточнив учитель. дорослих клад, показат дитини, ї, у яких . що захищає незнайом и дорогу — Дуже! — радісно відповіло сити піднест ець Зайченя. ться? (Інсцену в магазин звертаєна фізкультурі —иДуже добре! Значить, ти будеш кращим учнем! А на ться з проханн що-небуд , в поліклін батьки, ються ь до організовувати може іку, на ринок, квартир перерві допоможеш ігри для відпочинку. звернут ями, наприУ ході гри и або врухливі ися із на зупинку формуєт інше Після цих учителяям пролунав дзвінок уроку, і Їжак запросив учнів місце,з сказати , попроься слів проханн знайти Обговор доення коридора стратег відпочити. Першокласники з посмішкою виходили загублен ія поведінк , що звуть з класу, ситуації і ключі и: «кричат а Зайченя впевнено крокувало попереду всіх. Відповід : дівчинка и, бігти, або інші речі. і відмовля розповід можуть — Вибачтеучнів Обговорення казки, організація виставки малюнків «лісова школа». ється ати».) бути , я вас не такими — Мені знаюзаходу : не можна і нікуди Підсумок з вами не — ЗвернітьVIII. йти з двору. піду. ся, будь підбиває Учитель ласка, до підсумки за темою «Хто такий школяр», спираючись на Учитель дитячі малюнки кого-неб з виставки. пропонує ховуютьс удь з дорослих я і вибірково дітям придумат . и інші варіанти інсценуют ься. Незнайом відмови. 7 (Висловлю

поставить перфорацию

Початкова школа. Російська мова

Російська мова

Мій конспект

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

Російська мова

Робочі зошити

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Тетрадь содержит задания всех видов для проверки и оценивания языковых умений и речевых навыков второклассников. Содержание пособия соответствует новой (2011 г.) программе по русскому языку и «Критеріям оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи» (2008 г.). В тетради приведены задания по аудированию, диалогической и монологической речи, тексты для чтения, списывания, аудирования, устного изложения, а также задания по правописанию.

Русский язык. Контроль учебных достижений

Волшебный ключик. Русский язык. Рабочая тетрадь для школ с русским языком обучения (2 части) Код

Клас

Ціна

Код

Клас

509-Н18681Р

2 клас (к учеб. А. Н. Рудякова., И. Л. Челышевой)

20,00

509-Р18554Р

2 клас (для шкіл з російською мовою навчання)

9,00

20,00

509-Р18553Р

2 клас (для шкіл з українською мовою навчання)

9,00

509-Н18680Р

2 клас (к учебнику Э. С. Сильновой)

Ціна

рос. мова, 48 с., формат 170х215мм, м’яка обкладинка, видавництво «Ранок»

рос. мова, 64 с., формат 170х215 мм, м’яка обкладинка, видавництво «Ранок»

КОМПЛЕКТ ПЛАКАТІВ Русский язык. 2–4 классы Комплект містить 20 таблиць за розділами: 1. Голосні звуки. Позначення їх на письмі. 13. Усне й письмове мовлення. 2. Текст. 14. Звуко-буквений розбір 3. Спільнокореневі слова. слова. 4. Розбір простого речення. 15. Перенос слів. 5. Звернення. 16. Однорідні члени речення. 6. Члени речення. 17. Правопис слів з парними 7. Правопис м’якого знака дзвінкими й глухими у дієсловах. приголосними. 8. Види речень. 18. Розділовий твердий і м’який 9. Правопис словосполучень. знаки. 10. Правопис слів з невимовни19. Розбір складного речення. ми приголосними. 20. Приголосні звуки. 11. Провопис ненаголошених голосних у корені слова. 12. Cклад слова.

Русский язык. 2–4 классы (2 части) Код

Клас

Ціна

509–1612

2 клас для шкіл з українською мовою навчання. Частина —1

149,00

509–1613

2 клас для шкіл з українською мовою навчання. Частина —2

149,00

АКЦІЯ

формат 50х70 см, Видавництво «Ранок-НП»

Особлива пропозиція від Видавничої групи «Основа»! Замовляйте зошити на клас та отримуйте знижку — 10 %!* А також, не сплачуйте вартість доставки — 9,95 грн. Шукайте характерні позначки в каталозі.

У разі замовлення від 10 зошитів — знижка 10 %! Для консультантів ВГ «Основа» це додаткова знижка у разі замовлення від 300 грн. *За умов замовлення від 10 зошитів. * Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Початкова школа. Російська мова

СЕРІЯ:

Прописи

Початкова школа. Англійська мова

ЖУРНАЛ

Англійська мова в початковій школі Індекси

90810 90816 фаховий комплект

Від 10 зошитів — знижка 10 % Ціна

до підручника «Start up!». 1 клас

15,00

509-И18152УА

«Starter Enjoy English (Дракон)». 2 клас

17,50

509-И10364УА

«Starter Enjoy English» (до підручника О. Д. Карп’юк) (Фея). 2 клас 509-И1697УА

У складi: три випуски журналу «Англійська мова та література» ПЛЮС один випуск журналу «Англійська мова в початковій школі» на місяць ПЛЮС один випуск журналу «Англійська мова. Усе для репетитора» на місяць

Практичний журнал для тих, хто навчає наймолодших. Містить розробки занять, сучасні методики, поради психологів; завдання на спеціальних сторінках для копіювання. Вивчаємо англійську весело, легко й вільно!

Англійські прописи Код

Один випуск журналу на місяць

Увага! Бонус!

15,00

«Starter Enjoy English» (до підручника В. М. Плахотника) (Чарівник). 2 клас 509-И11164УА

15,00

48-80с., укр. мова, формат 205х260 мм м’яка обкладинка, видавництво «Ранок»

СЕРІЯ:

Посібники для для учнів

УВАГА!

Для оформлення передплати на 12 міс. потрібно придбати 2 картки

Паперова передплата — Код: 509-ППС6 Електронна передплата — Код: 509-ЕПС7

Вартість передплати на 2014 рік Від 10 зошитів — знижка 10 % Запам’ятай слова. Посібник для учнів. 2–3 рік навчання

1 місяць

90810 90816

3 місяці

Код

Клас

Ціна

1 клас

8,00

64 с., укр. мова, м’яка обкладинка, видавництво «Ранок»

Незабаром

6 місяців

поштова

редакційна

9,50

28,50

25,65

—

89,50

80,55 17,10

—

Електронна передплата

509-И2947УА

Хіт

Індекс

поштова

12 місяців

редакційна

поштова

редакційна

57,00

48,45

114,00

96,90

179,00

152,15

358,00

304,30

34,20

—

68,40

ПЕРЕДПЛАЧУЙТЕ ВЖЕ ЗАРАЗ! Умови передплати дивіться на стор. 60

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Увага! Акція! Див. на стор. 67 Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

■■ ■■

■■

Англійська мова І семестр Клас лише на «12» — відмінник, учень, який погано вчиться; зошит неохайного учня; учень, який не хоче йти до школи; учень, який старанно робить уроки; Дата проведе уважний учень; неуважний учень; учень, який боїться відповідати; учень, ння заходу який із задоволенням іде до школи. Тема 3. Після гри потрібно обговорити з дітьми, кого їм було приємніше показувати, Ситуати вно-рол мета: кого — кумедніше, яким краще учнем —ьова тим, з кого сміються, чи тим, вчити бути гра «Твоя дітей правильн виховува кого поважають і ставлять на зразок іншим. безпека ій поведінці ти сміливіст » Обладнанвизначте — За допомогою оплесків ту дитину, яка краще за всіх виконала

ня:

ь і впевненіс

І семестр

Клас

лише на «12» — відмінник, учень, який погано вчиться; зошит неохайного учня; учень, який не хоче йти до школи; учень, який старанно робить уроки; Дата уважний учень; неуважний учень; учень, який боїться відповідати; учень, провед ення заходу який із задоволенням іде до школи. Після гри потрібно обговорити з дітьми, кого їм було приємніше показувати, кого Тема — кумедніше, яким краще бути учнем — тим, з кого сміються, чи тим, 4. Літера турне кого мета: поважають і ставлять на зразок іншим. читанн виховувати — За допомогою оплесків визначте ту я дитину, краще за всіх виконала «Про яка хліб» у дітей праці(Можна завдання. орденом — «Найкращий мім».) бережл хліборонагородити

бів.

иве ставлен

Обладн ня VII. Робота за казкою М. Панфілової «Лісова школа» ання: оформленняз учнями лісової школи. до хліба, повагу — Сьогодні ми ознайомимося казки до «Півни (колоск — як ви вважаєте, чому школузали назвали «лісовою»? які звірі вчаться в цій к і двоє и, рушни мишенят». школі? ки,

ХІД заХоД хліб); текст у — я розповідатиму вам історію, а ви її малюватимете. Святко СМІШНІ СтрАХи колоски. во прикрашена зала. Настало першеНа вересня. Кожному учневі зрозуміло — цього дня дружно йдемо до школи! А длявишит першокласників — це особливий день: день знайомства ому рушни I. Слово кові — нашим зі школою, з учителем, з класом. Сонечко посміхалося вчител хліб, першокласникам, я у вазі ще теплий вітерець підганяв їх у дорозі. Акуратні, красиві, зі справжніми — Добри стоять й день, портфелями і з яскравими букетами квітів наближалися вони до лісової школи. з хлібом дорогі Біля школи зустрічав учитель-Їжак. Він уважно розглядав кожного діти,учнів та шанов дізнаєтесь, сіллю,учня на слово ні гості! і добродушно посміхався. Букет йому дуже сподобався, Їжак оцінив щире Запрош якій темі старання дітей. «Спасибі!» — вимовив учитель,уємо і його очі засвітилися веселими та бесіду присвячена до нас на мудру. Відгад наша година заняття • Мене печуть, вогниками. айте Сорока шумно вітала учнів дзвінком, луною рознісся по всьому лісу. загадк літераякий ріжуть турног — і вчити— Прошу всіх пройти до класу і вибрати парту, де вам буде и зручно І на стіл кладут , ви о читанн ся! — урочисто вимовив Їжак. я. ь. (Хліб) •

Запитання до дітей, які виконували ець ролі умовляє вання дітей дівчинку: вислу«Будь ласка!і заговорив — Коли ти побачив(-ла), що до дівчинки підійшов чоловік з нею, Проведи про що ти подумав(-ла)? 13 — Коли ти побачив(-ла), що дівчинка з кимось йде з двору, про що ти подумав(-ла)? Запитання до учениці, яка виконувала роль «дівчинки» — Коли до тебе підійшов незнайомець і заговорив із тобою, про що ти подумала? — які почуття ти переживала, коли незнайомець узяв тебе за руку і повів? — Що ти відчувала, коли незнайомець попросив у тебе допомоги? — Про що ти думала, але не могла висловитися? — Коли ви сховалися за рогом будинку, що тобі хотілося зробити? Запитання до класу — як ви вважаєте, чи багато таких дорослих, які можуть чим-небудь зашкодити дітям? Хто хоче висловитися? чому ти так вважаєш? — які дорослі, на ваш погляд, не можуть заслуговувати довіри у дітей? чому ви так думаєте? — Для чого нам потрібні правила безпеки?

•

Круглий, Виріс у полі, мов сонечко клас, огляділися і сміливо знайшли собі відповідне місце. , Щедри На добрій й, мов полечк ми знайомимося, — спокійно вимовив Їжак. землі, — На першому уроці сьогодніНа о, черінь Місце найкра — Ви розповісте, як вас звуть, чим любите займатися. посунет ще Кожен з учнів розповідав проІ стоїть свої улюблені ігри,ься мультики, книги і навіть — Знайшов красуєт на столі. про улюблені солодощі. тільки З Зайченя неься. розповідало. Воно сховалося печі —нічого (Хліб)так, що виглядали одні тремтячі та на блюдо: за парту Їжак не відразу звернувся до Їжте мене,вушка.

Першокласники обережно пройшли за вчителем, але, побачивши світлий

нього, почекав, поки всі учні висловляться. люди, — так, любиш займатися? — прозвучало над заячим діти, сьогод— А як тебе звуть? І чим тиНа здоров’ згадаємо ячко! (Хліб) вушком. ні ми говори прислі землі — хліб. в’я і вірші — я? Не-не-не знаю! — тремтячим голосом прошепотіло Зайченя. тимем о про хліб, про — Хто тебе так злякав? — затурбувався вчитель. хліб. Мабуть, звідси Кожен з Зайченя, Давно в глибин — Бра-братик, він сказав, що в школі мене мемо вас знає, — читати і пішло: — відповіло казку, статок, доброб ах віків що головн провчать як слідує, хліб та ще— каратимуть лозинами. усьому так уже склало е багатство Усі першокласники розсміялися. голова ут, це і відрад хліборобам . в Україн — А що розповідався твій братик про школу? — продовжував запитувати а, іщевпевне Адже хвала уклоняємось Їжак. ність у завтраі, що хліб у хаті і в будні, хлібові — Він говорив, — вже сміливіше вимовив Зайчик, — що— у Вас дуже гострі і в свята, це дошньом природі, у дні. їх любов щораз такій безмір— це голки і що неслухняних учнів Ви боляче ними колете. у хвала людин до землісміялися.Майстрамній у Їжак, З роду самеі-творц Зайченя дружно несемо в своїхусі учні і навіть еві, — так, щедро твій братик з посмішкою сказавсерцях учитель-Їжак. — поняття, в рід народ вихову тах. — фантазер! — хвала життю . що хліб є своїх Напевно, йому не хотілося відпускати тебе до школи, томуйщо ні з ким буде самій дітей змітати зі — святий у гратися. Ось він і придумав ці страшилки. пошан . Не і до хліба,Зайченя, — ще він образився на годило — Напевно, — вже для душі столу крихти — це сяспокійно відповідало прищеплює хлібороба. мене засупере те, що ячило навчився розкид краще заатися нього стрибати і бігати. дітям хлібом народн — А ти любиш бігати і стрибати? — уточнив учитель. , не годило ій II. Слухан моралі — Дуже! — радісно відповіло Зайченя. , це було ся ня пісні «Зелен образл — Дуже добре! Значить, ти будеш на фізкультурі кращим учнем! А на ивим е жито»

Зелене жито, перерві допоможеш організовувати рухливі ігри для відпочинку. Після цих слів учителя пролунав дзвінок з уроку, і Їжак запросив учнів Хороші гості зелене, до коридора відпочити. Першокласники з посмішкою виходили з класу, Зелене жито у мене, а Зайченя впевнено крокувало попереду всіх. Зелене жито, зелене, Хороші гості за селом, Обговорення казки, організація виставки малюнків «лісова школа». Хорош і гості у мене, за столом . (Двічі) VIII. Підсумок заходуЗелене Зелене жито, жито на лану, Учитель підбиває підсумки темою «Хто такий школяр», спираючись на Хорошза Хороші гості зелене, ії гості до ладу. (Двічі) Зелене жито у мене, дитячі малюнки з виставки. Зелене жито, тут зібравс ще й овес, Хороші гості зелене, 7 я рід наш увесь. (Двічі) Зелене жито у мене, будем жать, Дорогих гостей не забувать. прислів’ями (Двічі) про

509-ППШ363*

Код

III. Робота над Кинуте

• в землю хліб • Хліб — усьому стає колосом. • Хліб житній голова. — батько • На чорній землі рідний, гречан • Без хліба немає білий хліб родить а каша — мати наша. . • Хліб — батько обіда. • Паляниця — , а вода — мати.

Англійська мова. 2 клас (за підручником А. Несвіт)

хлібові сестриц я. IV. Конкур с на кращо го читця У ч н і (по віршів черзі)

про хліб

1. ти, вседерж ателю в небі, Хліба єдиний на морі і для всіх суші, День мій грядущий, поколінь і світів, Благослови, день промин і освяти, улий і сущий. і освіти.

144 с., укр. мова, формат А4, м’яка обкладинка

СЕРІЯ:

Усі уроки

Код

509-ППШ359*

Ціна 55,00 Усі уроки англійської мови. 2 клас (за підручником А. Несвіт) укр. мова , формат А4, м’яка обкладинка

Код

509-ППШ296

Код

Ціна 25,00

509-АПШ13

Код

509-АПШ14

Усі уроки англійської мови.1 клас

Ціна 30,00 Усі уроки англійської мови. 3 клас

Ціна 50,00 Усі уроки англійської мови. 4 клас

224 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

352 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

432 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Англійська мова

ЕЛЕКТРОННИЙ КОНСТРУКТОР УРОКУ

СУЧАСНИМ УЧИТЕЛЯМ!

Ціна о ог кожн ка дис 75,00

Ви мріяли колись готуватися до уроків усього за 5 хвилин? Хотіли б перетворити рутинну підготовку на цікавий та приємний процес? Саме для вас ми пропонуємо «Електронний конструктор уроку». Це готові конспекти уроків Англійська мова з курсу та презентації до них, Клас Код із застосуванням різноманітних 1 509-ЕКУ126* прийомів роботи, з можливістю 4 509-ЕКУ125 швидкого редагування. Тепер не потрібно: ■■ самостійно готувати дидактичні матеріали; ■■ розшукувати наочні матеріали; ■■ сканувати, набирати текст.

укр. мова, формат CD

НАША ОСНОВА — ВАША ТВОРЧІСТЬ! Замовляйте та економте свій час!

Усе міститься на одному носії — диску!

* Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Хіт

Незабаром

в небезпечн

атрибути их ситуаціях ть. завдання. (Можна нагородити орденом —для «Найкращий інсценува мім».) ; ХІД заХоДу ння VII. Робота за казкою М. Панфілової «Лісова школа» ситуацій. — I. Сьогодні ми ознайомимося з учнями лісової школи. Вступне слово —— як ви вважаєте, чому школу назвали «лісовою»? які звірі вчаться в цій вчителя Майже в школі? кожній гуляєш сім’ї існує на вулиці — я розповідатиму вам історію, а ви її малюватимете. правило і сказати і тобі захочеть , яке полягає ся кудись дишся. Цепро це батькам в наступно СМІШНІ СтрАХи піти, то одне з правил , оскільки му: коли необхідн вони У дворі перше ти безпеки. завжди Настало вересня. Кожному учневі зрозуміло дня дружно о прийти і на вулиці повинні— цього знайоми додому ви можете знати, йдемо до х школи! А для першокласників — це особливий день: день дорослих де знайомства ти знахоможна. Деякі зустріти —зце зі школою, з учителем, класом. посміхалося незнайом нашим першокласникам, люди,Сонечко люди поводять яким можна нийтеплий ихкрасиві, збиток.вітерець людей. ще підганяв їх у дорозі. Акуратні, зі справжніми ся з дітьми На жаль, Більшіст довірити знати і дотриму ь неся, ми не негідно, портфелями і з яскравими букетами квітів наближалися вони додеяким лісової школи. але завжди можемо а дехто заподіює ватися — не Біля школи учнів правил зустрічав учитель-Їжак. Він уважно розглядав кожного побачити безпеки. дітям серйозII. і Гра учня добродушно сподобався, Їжак оцінив «Незнай посміхався. Букет йому дуже різницю . тому омець» важливо VII. Робота над прислів’ями старання дітей. «Спасибі!» — вимовив учитель, і його очі засвітилися веселими Обирають ся учасники вогниками. , розподіля У ч и т е л ь. Дотримання правил здорового способу життя зміцнює здоров’я Учите лшумно ь. У дворі вітала учнівються дзвінком, ролі. який луною рознісся по всьому лісу. ОднаСорока і виховує волю і характер людини. Давній китайський вислів говорить: «Муд дівчинка всіх гратиму — Прошуграється пройти до класу і вибрати парту, де вам буде зручно вчититься разом що десь ра людина запобігає хворобам, а не лікує їх». окремо поруч знаходи ся! — урочисто вимовив Їжак. від усіх дітейдекілька дітей До дівчинки ться (обираєм • У здоровому тілі — здоровий дух. аптека. (обираєм Першокласники обережно пройшли за вчителем, але, побачивши світлий , що грається о 5 учнів). о дівчинку — клас,Дівчинк огляділися і сміливо окремо, знайшли собі відповідне місце. ). Припуст • Найбільше багатство — здоров’я. о! Покажи мене підходит имо, туди. — НаУпершому уроцімені, сьогодні знайомимося, — спокійно вимовив Їжак. ь незнайом мене щось будьми • Здоров’я — всьому голова. ласка, Незнайо ець і запитує: серце де знаходи — Ви мець розповісте, як васрозболіл звуть, чим любите займатися. бере дівчинку • Подивись на вид і не питай про здоров’я. ося.улюблені Варіант аптека.книги і навіть Кожен з учнів розповідав свої ігри,ться мультики, запро руку. и розвитк Проведи • Без здоров’я нема щастя. у подій: проа) улюблені тільки Зайченя нічого не розповідало. Воно сховалося дівчинкасолодощі. • Весела та хороша думка — половина здоров’я. погоджу за парту так, що виглядали б) дівчинка ється;одні тремтячі вушка. Їжак не відразу звернувся до відмовля нього, почекав, поки всі учні висловляться. Обговор VIII. Підсумок заходу ється. — Аення як тебе звуть? І чим ти любиш займатися? — прозвучало над заячим ситуації рогом гра «Доскажи словечко» : дівчинка найближ вушком. йде з незнайо чого будинку — як —ви я?вважаєт Не-не-не знаю! — тремтячим голосоммцем, прошепотіло Зайченя. Щоб здоров’я добре мати, діти відповід е, чи — Хто тебе так злякав? — затурбувався вчитель.вони ховають Слід про нього змалку… (дбати): безпечно ають «Так», ся за жають. — Бра-братик, для Зайченя, — — він сказав, що в школі мене свого життя Кожний ранок обливатись Якщо говорят товідповіло слід попросит Варіант вчинила провчать як слідує, та ще каратимуть лозинами. ь «Ні», І зарядкою… (займатись). дівчинка и їх пояснит — створит теж слід у ? тому, (Якщо Усі першокласники розсміялися. У дворі щодня гуляти, и, чому вони попросит що дівчинка и проблем и пояснит так запитувати ситуаці розповідав ну твій братикю,про школу? —ипродовжував — як — Повноцінно їсти й… (спати). виА що ще вчинила свою точку уваправиль спробува цем? (Вислух Їжак. вважаєте, що може но, і дочекат ти перекона Добре мити всі продукти, зору. овуютьс исяЗайчик, Він говорив, — вжестатися сміливіше вимовив Вас дуже гострі спросту— що ути — як — Досхочу вживати… (фрукти). учнів ще могла я варіанти відповідз дитиною, якщо вання цього.) відей. голки що неслухняних ними колете. б повестис учнів Ви боляче За зубами доглядати, вона йде Деякі іваріант ей дітей.) я саме з незнайом дівчинка варіант Їжак, усі учні і навіть Зайченя дружно сміялися. Дірочки в них… (лікувати). и, запропон ? (Вислухо , врятува у—якому твій братик —овані фантазер! — з посмішкою вуються сказав учитель-Їжак. — дівчинка дітьми, тися.так, варіантщо ні з ким буде розуміє, інсценую Вона патися.Напевно, йому не хотілося відпускати тебе до школи, и відпоться, тому Про спробу починає кричатищо її хочуть особливо гратися. Ось він і придумав ці ,страшилки. Батькам викраст викраден втікати той и, і— розповід намагає , вириват дівчинкавідповідало — Напевно, — вженяспокійно Зайченя, ще вінться образився на ає обов’язк — Хто ще ися, кусатис ово.) краще за розповід захоче те, що я навчився нього стрибати і бігати. ає кому-неб аналогічмене я і щивиконат ні ситуаці и роль удь з дорослих — А ти любиш бігати і стрибати? — уточнив учитель. клад, дитини, ї, у яких мене. Я дуже погано почуваюся. Мені зовсім незнайомий цей район», «Проведи, .будь ласка. показат що захищає незнайом и дорогу — Дуже! — радісно відповіло Зайченя. сити піднест ець ться? здалося, в магазин звертаєна фізкультурі Я боюся, що не дійду один, — оскільки дуже погано почуваюся», ти дуже (Інсцену щоучнем! иДуже добре! Значить, ти будеш А нахоться«Мені що-небуд , в поліклін батьки, ються з проханн кращим ь до організовувати може іку, на ринок, квартир перерві допоможеш ігри для відпочинку. роша і добра дівчинка. Чому ти неися хочеш мені допомогти?», «Проведи мене, будь ласка, до звернут ями, У ході гри наприи або врухливі на зупинку із проханн формуєт інше Післятобі цих учителя пролунав дзвінок з уроку, і Їжак запросив учнівзамісце, аптеки, за це я добре заплачу (показує гроші), зовсім не знаю цього району, схоже, , попроься слів ям знайти Обговор сказати доення коридора стратег відпочити. Першокласники з посмішкою виходили загублен ія поведінк , що звуть з класу, ситуації блукав». и: «кричат а Зайченя впевнено крокувало попереду всіх. і ключі або інші Відповід : дівчинка бігти, розповід«Яречі. і учнів відмовля Відповіді дівчинки: «Ні, я не піду. Вибачте, я не можу вами,допомогти», ж вам сказала, можуть — Вибачте Обговорення казки, організація виставки малюнків «лісова школа». ється ати».) бути , я вас не такими — Мені я вас не знаю», «Мені не не дозволяється йти з двору», «Ні. Я не порушую правил своєї безпеки. знаюзаходу : і нікуди Підсумок можна з вами не — ЗвернітьVIII. йти з двору. Зверніться до дорослих».) піду. ся, будь підбиває Учитель ласка, до підсумки за темою «Хто такий школяр», спираючись на Учитель дитячі малюнки кого-неб з виставки. пропонує ховуютьс удь з дорослих я і вибірково дітям придумат III. Підсумок заходу . и інші варіанти інсценуют ься. Незнайом відмови. 7 (Висловлю

поставить перфорацию

■■

поставить перфорацию

■■

Мій конспект

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Початкова школа. Англійська мова

СЕРІЯ:

Англійська мова

Робочі зошити

Початкова школа. Англійська мова. Інформатика

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Англійська мова

Код

Клас

Ціна

Код

Англійська мова до підручника А. М. Несвіт

1 клас

15,00

509-И18140УА

1 клас

15,00

509-И18728УА

2 клас

16,00

509-И18794УА

2 клас

16,00

509-И2098УА

3 клас

15,00

509-И2124УА

4 клас

15,00

48 с., укр. мова, формат 205х260 мм Видавництво «Ранок»

Набір карток «Каса букв»

Комплект таблиць «Граматика англійської мови». 1–4 класи

укр. мова, формат А4 Видавництво «Посібники та підручники»

укр. мова, формат 500х707 Видавництво «Посібники та підручники»

Набір складається із 56 карток, серед яких 24 картки з великими і малими друкованими літерами українського алфавіту та 32 картки із зображенням предметних малюнків на кожну букву алфавіту. Зручно їх використовувати для проведення різних ігор: «усічення та нарощування слів», Код 509-ПОС28 читання слів «навпаки», підбір Ціна 50,00 слів на певну букву тощо. Картки з малюнками можна використовувати для звукового аналізу слів, побудови звукових моделей, для складання речень, різноманітних ігор.

СЕРІЯ:

■■ ■■

Ціна

509-И18139УА*

КОМПЛЕКТ ПЛАКАТІВ

■■

Клас Англійська мова до підручника О. Д. Карп’юк

48 с., укр. мова, формат 205х260 мм Видавництво «Ранок»

■■

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Комплект таблиць призначений для вчителів англійської мови у початкових класах.

Код

509-ПОС29

Ціна 148,00

Інформатика

Мій конспект

■■ Інформатика. 2 клас Код

Клас

Ціна

До підручника О.В. Коршунової 509-ППШ364*

2 клас

20,00

До підручника Ф. М. Рівкінд, Г. В. Ломаковської. 2 клас 509-ППШ379*

2 клас

20,00

80 с., укр. мова, формат А4, м’яка обкладинка

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

■■ ■■ ■■ ■■ ■■

Читання

Мій конспект

Клас

Мова

Стор.

Ціна

Навчання грамоти (за читанкою О. Я. Савченко) 509-ППШ177

3 клас. І семестр

укр. мова

20,00

509-ППШ178

3 клас. ІІ семестр

укр. мова

136

20,00

509-ППШ179

4 клас. І семестр

укр. мова

20,00

509-ППШ190

4 клас. ІІ семестр

укр. мова

128

20,00

Чтение (для школ с русским языком обучения) 509-ППШ254

3 клас. І семестр

рос. мова

112

25,00

509-ППШ277

3 клас. ІІ семестр

рос. мова

136

30,00

509-ППШ255

4 клас. І семестр

рос. мова

112

25,00

509-ППШ278

4 клас. ІІ семестр

рос. мова

160

30,00

Читання і розвиток мовлення (для шкіл з російською мовою навчання) 509-ППШ266

3 клас

144

25,00

509-ППШ267

4 клас

136

25,00

формат А4, м’яка обкладинка

І семестр Клас лише на «12» — відмінник, учень, який погано вчиться; зошит неохайного учня; учень, який не хоче йти до школи; учень, який старанно робить уроки; Дата проведе уважний учень; неуважний учень; учень, який боїться відповідати; учень, ння заходу який із задоволенням іде до школи. Тема 4. Після гри потрібно обговорити з дітьми, кого їм було приємніше показувати, Літерат урне читання мета: кого — кумедніше, яким краще бути учнем — тим, з кого сміються, чи тим, виховува у дітей бережлив«Про хліб» праціна кого поважають і ставлять зразокти іншим. хліборобі в. ту дитину, яка е ставлення Обладнан — За допомогою оплесків визначте краще за всіх виконала до хліба, ня: оформлен повагу до казки «Півник завдання. (Можна нагородити орденом — «Найкращий мім».) ня зали (колоски і двоє заХоДу VII.ХІД Робота за казкою М. Панфілової мишенят «Лісова». школа» , рушники, хліб); текст — Святков Сьогодні ми ознайомимося з учнями лісової школи. о прикраш колоски — як ви школу назвали «лісовою»? які звірі вчаться в цій ена зала. . вважаєте, чому На вишитом школі? I. Слово у рушнико — я розповідатиму вчителявам історію, а ви її малюватимете. ві — хліб, — Добрий у вазі стоять день, з хлібом СМІШНІ СтрАХи та сіллю, дорогі діти, шановні дізнаєте на слово Кожному учневі Настало перше вересня. — цього дня дружно гості!зрозуміло сь, якій щире та Запрошу бесіду мудру. присвяч йдемо до школи! темі А для першокласників особливийємо день: знайомства до день нас на ена наша — це • Менезпечуть, Відгадай першокласникам, зі школою, учителем, з класом. Сонечко посміхалося година те загадкизаняття літерату нашим ріжуть, І на стіл — і ви ще теплий вітерець красиві, зі справжніми кладуть.підганяв їх у дорозі. Акуратні,рного читання (Хліб) . портфелями букетами квітів• наближалися вони до лісової школи. • Виріс уі з яскравими Круглий, мов сонечко, полі, Біля учнів зустрічав учитель-Їжак. Він уважно розглядав кожного Щедрий, На школи добрій землі, полечко, Їжак оцінив учня Місце і добродушно посміхався. Букет йому дуже мов сподобався, На черінь найкращ старання дітей. «Спасибі!» — вимовив учитель, і йогопосунетьс очі засвітилися веселими І стоїть е Знайшов красуєтьс я — я. вогниками. на столі. (Хліб) З печі — та на блюдо: Їжтелуною шумно вітала учнів дзвінком, який рознісся по всьому лісу. мене, люди, —Сорока Напарту, діти, —так, Прошу всіхсьогодні пройти до класу і вибрати де вам буде зручно вчитиздоров’яч згадаємо ко! (Хліб) прислів’вимовив Їжак. ся! — урочисто землі я і вірші ми говоритимемо — хліб. про хліб. про хліб, але, побачивши світлий Першокласники пройшли Мабуть, обережно Кожензаз вчителем, Давно звідси ізнайшли читатим в глибинаі сміливо вас знає, пішло: хліб клас, огляділися собі відповідне місце. емо казку, статок, х віків — усьому головне —добробут На першому сьогодні ми знайомимося, — що спокійно вимовив Їжак. уже склалося , це іуроцітак багатств хлібороб голова. о в Україні, — ам Ви уклоняє розповісте,відрада, як вас звуть, чим любите займатися. і впевнені Адже хвала мось і в що хліб сть у будні,про свої улюблені Коженхлібові з учнів розповідав ігри, мультики, і навіть у хатікниги природі, — — це щоразу і в свята, їх завтрашньому дотакій безмірні про улюблені солодощі. тільки Зайченя нічого не розповідало. Воноце сховалося любов хвала до землі дні. Майстра З роду людині-т й у своїх одні мза парту так,народ що виглядали тремтячі вушка. Їжак ненесемо відразу звернувся до в рід ворцеві, щедрота поняття в серцях. виховує хвала життю х. , що нього, почекав, поки всі учні висловляться. своїх хліб — змітати дітей самій святий. у пошані зі А — як тебе звуть? І чим любиш займатися? — прозвучалой над заячим столу Не ти крихти до годилося для душі хліба, — це суперечи прищепл вушком. хлібороб розкидат ює дітям а. ися хлібом, Зайченя. ло народній — я? Не-не-не знаю! — тремтячим голосом прошепотіло II. Слуханн не годилося моралі, я пісні — Хто тебе так злякав? — затурбувався вчитель. це було образлив «Зелене жито» им — Бра-братик, Зелене жито, зелене, — відповіло Зайченя, — він сказав, що в школі мене Хороші як слідує, та ще каратимуть лозинами. провчать гості у мене, Зелене Усі першокласники розсміялися. Зелене жито за жито, зелене, Хороші — Агості що щеселом, розповідав твій братик про школу? — продовжував запитувати Хороші за столом. гості Їжак. Зелене жито, (Двічі) Зелене жито у мене, зелене, — вже сміливіше вимовив на лану, — Він говорив, — що у Вас дуже гострі Хороші Хорошії Зайчик, гості у мене, до ладу. Зелене іжито голки що неслухняних учнів Ви боляче нимигості колете. (Двічі) Зелене жито, щеучні й овес, тут зібрався Їжак, усі і навіть саме ЗайченяХороші дружно сміялися. зелене, наш гості у мене, — так, рід твій братик — фантазер! — з посмішкою сказав учитель-Їжак. — увесь. (Двічі) Зелене жито йому не хотілося відпускати тебе до школи, будем тому що ні з ким буде Дорогих III. Напевно, Робота гостей не жать, гратися.над Осьприслів’ він і придумав ці страшилки. забувать. • Кинуте в—землю ями спокійно про хліб відповідало Зайченя, — ще (Двічі) Напевно, — вже він образився на • Хлібмене за те, стає що яколосом. навчився краще за нього стрибати і бігати. — усьому • Хліб житній — А тиголова. любиш бігати і стрибати? — уточнив учитель. — батько Дуже! — радісно Зайченя. • На чорній—землі рідний,відповіло гречанати білий Дуже добре! будеш на фізкультурі кращим учнем! А на каша • Без хліба — хліб Значить, — мати родить. немає наша. перерві допоможеш організовувати рухливі ігри для відпочинку. обіда. • Хліб — батько, Післяа цих учителя пролунав дзвінок з уроку, і Їжак запросив учнів вода слів • Паляниц — мати. до якоридора Першокласники з посмішкою виходили з класу, — хлібові відпочити. сестриця IV. Конкурс а Зайченя впевнено крокувало попереду всіх. . на кращого казки, організація виставки малюнків «лісова школа». У ч н і (по Обговорення читця віршів про черзі) хліб VIII. Підсумок заходу 1. ти, вседержа Учитель підбиває підсумки за темою «Хто такий школяр», спираючись на телю в небі, Хлібазєдиний дитячі малюнки виставки. на морі для

5) Обмежте споживання солоних страв. 6) Споживайте хліб і цукор у помірній кількості. 7) При нестерпному відчутті голоду в перервах між їжею з’їжте яблуко, моркву, шматочок капусти або випийте склянку молока. 8) Народна мудрість свідчить: «У молоці — здоров’я, в маслі — благо, в м’ясі — сила». VI. Тестування 1. Правильним уважається положення за партою, коли: а) нога лежить на нозі; б) ноги стоять ступнями на підлозі; в) ноги підібгані під себе на стільці. 2. Загартовуватися треба: а) поступово; б) відразу; в) через день. 3. Більшість вітамінів потрапляють до організму людини: а) з їжею; б) з повітрям; в) накопичуються. VII. Робота над прислів’ями У ч и т е л ь. Дотримання правил здорового способу життя зміцнює здоров’я і виховує волю і характер людини. Давній китайський вислів говорить: «Муд ра людина запобігає хворобам, а не лікує їх». • У здоровому тілі — здоровий дух. • Найбільше багатство — здоров’я. • Здоров’я — всьому голова. • Подивись на вид і не питай про здоров’я. • Без здоров’я нема щастя. • Весела та хороша думка — половина здоров’я. VIII. Підсумок заходу гра «Доскажи словечко» Щоб здоров’я добре мати, Слід про нього змалку… (дбати): Кожний ранок обливатись І зарядкою… (займатись). У дворі щодня гуляти, Повноцінно їсти й… (спати). Добре мити всі продукти, Досхочу вживати… (фрукти). За зубами доглядати, Дірочки в них… (лікувати).

День мій всіх поколінь і суші, грядущий і світів, Благосло , день проминул ви, і освяти, ий і сущий.7 і освіти.

ець умовляє

Код

Усі уроки

Клас

Ціна

Літературне читання (за підручником В. О. Науменко) 2 клас. 509-ППШ334 20,00 I семестр Літературне читання (за підручником О. Я. Савченко) 2 клас. 509-ППШ336* 20,00 I семестр І семестр Клас лише на «12» — відмінник, учень, який погано вчиться; зошит неохайного учня; учень, який не хоче йти до школи; учень, який старанно робить уроки; Дата проведе уважний учень; неуважний учень; учень, який боїться відповідати; учень, ння заходу який із задоволенням іде до школи. Тема 3. Після гри потрібно обговорити з дітьми, кого їм було приємніше показувати, Ситуати вно-рол мета: кого — кумедніше, яким краще учнем —ьова тим, з кого сміються, чи тим, вчити бути гра «Твоя дітей правильн виховува кого поважають і ставлять на зразок іншим. безпека ій поведінці ти сміливіст » Обладнанвизначте — За допомогою оплесків ту дитину, яка краще за всіх виконала

Щоб здоров’я добре мати, Слід про нього змалку… (дбати): Кожний ранок обливатись І зарядкою… (займатись). У дворі щодня гуляти, Повноцінно їсти й… (спати). Добре мити всі продукти, Досхочу вживати… (фрукти). За зубами доглядати, Дірочки в них… (лікувати).

вання дітей «Будь ласка! вислуПроведи

поставить перфорацию

СЕРІЯ:

Мій конспект Літературне читання

VIII. Підсумок заходу гра «Доскажи словечко»

дівчинку:

СЕРІЯ:

в небезпечн

ь і впевненіс

ня:

атрибути их ситуаціях ть. завдання. (Можна нагородити орденом —для «Найкращий інсценува мім».) ; ХІД заХоДу ння VII. Робота за казкою М. Панфілової «Лісова школа» ситуацій. — I. Сьогодні ми ознайомимося з учнями лісової школи. Вступне слово —— як ви вважаєте, чому школу назвали «лісовою»? які звірі вчаться в цій вчителя Майже в школі? кожній гуляєш сім’ї існує на вулиці — я розповідатиму вам історію, а ви її малюватимете. правило і сказати і тобі захочеть , яке полягає ся кудись дишся. Цепро це батькам в наступно СМІШНІ СтрАХи піти, то одне з правил , оскільки му: коли необхідн вони У дворі перше ти безпеки. завжди Настало вересня. Кожному учневі зрозуміло дня дружно о прийти і на вулиці повинні— цього знайоми додому ви можете знати, йдемо до х школи! А для першокласників — це особливий день: день дорослих де знайомства ти знахоможна. Деякі зустріти —зце зі школою, з учителем, класом. посміхалося незнайом нашим першокласникам, люди,Сонечко люди поводять яким можна нийтеплий их людей. зі справжніми збиток.вітерець ще у дорозі. Акуратні, ся їх На жаль,підганяв довіритикрасиві, Більшіст з дітьми знати і дотриму ь неся, ми не негідно, портфелями і з яскравими букетами квітів наближалися вони додеяким лісової школи. але завжди можемо а дехто заподіює ватися — не Біля школи учнів правил зустрічав учитель-Їжак. Він уважно розглядав кожного побачити безпеки. дітям II. і Гра серйозучня добродушно сподобався, Їжак оцінив «Незнай посміхався. Букет йому дуже різницю . тому омець» — вимовив учитель, і його очі засвітилися важливо старання дітей. «Спасибі!» веселими Обирають ся учасники вогниками. , розподіля Учите лшумно ь. У дворі вітала учнівються дзвінком, ролі. який луною рознісся по всьому лісу. ОднаСорока дівчинка всіх гратиму — Прошуграється пройти до класу і вибрати парту, де вам буде зручно вчититься разом що десь окремо поруч знаходи ся! — урочисто вимовив Їжак. від усіх дітейдекілька дітей До дівчинки ться (обираєм аптека. (обираєм Першокласники обережно пройшли за вчителем, але, побачивши світлий , що грається о 5 учнів). о дівчинку — клас,Дівчинк огляділися і сміливо окремо, знайшли собі відповідне місце. ). Припуст о! Покажи мене підходит имо, туди. — НаУпершому уроцімені, сьогодні знайомимося, — спокійно вимовив Їжак. ь незнайом мене щось будьми ласка, Незнайо ець і запитує: серце де знаходи — Ви мець розповісте, як васрозболіл звуть, чим любите займатися. бере дівчинку ося.улюблені Варіант аптека.книги і навіть Кожен з учнів розповідав свої ігри,ться мультики, запро руку. и розвитк Проведи у подій: проа) улюблені тільки Зайченя нічого не розповідало. Воно сховалося дівчинкасолодощі. погоджу за парту так, що виглядали б) дівчинка ється;одні тремтячі вушка. Їжак не відразу звернувся до відмовля нього, почекав, поки всі учні висловляться. Обговор ється. — Аення як тебе звуть? І чим ти любиш займатися? — прозвучало над заячим ситуації рогом : дівчинка найближ вушком. йде з незнайо чого будинку — як —ви я?вважаєт Не-не-не знаю! — тремтячим голосоммцем, прошепотіло Зайченя. діти відповід е, чи — Хто тебе так злякав? — затурбувався вчитель.вони ховають безпечно ають «Так», ся за жають. — Бра-братик, для Зайченя, — — він сказав, що в школі мене свого життя Якщо говорят товідповіло слід попросит Варіант вчинила провчать як слідує, та ще каратимуть лозинами. ь «Ні», дівчинка и їх пояснит — створит теж слід у тому, Усі першокласники розсміялися. и проблем и, чому вони ? (Якщо попросит що дівчинка и пояснит так запитувати ситуаці розповідав ну твій братикю,про школу? —ипродовжував — як — виА що ще вчинила свою точку уваправиль спробува цем? (Вислух Їжак. вважаєте, що може но, і дочекат ти перекона зору. овуютьс исяЗайчик, Він говорив, — вжестатися сміливіше вимовив Вас дуже гострі спросту— що ути — як — учнів ще могла я варіанти відповідз дитиною, якщо вання цього.) відей. голки що неслухняних ними колете. б повестис учнів Ви боляче вона йде Деякі іваріант ей дітей.) я саме з незнайом дівчинка варіант Їжак, усі учні і навіть Зайченя дружно сміялися. и, запропон ? (Вислухо , врятува у—якому твій братик —овані фантазер! — з посмішкою вуються сказав учитель-Їжак. — дівчинка дітьми, тися.так, варіантщо ні з ким буде розуміє, інсценую Вона патися.Напевно, йому не хотілося відпускати тебе до школи, и відпоться, тому Про спробу починає кричатищо її хочуть особливо гратися. Ось він і придумав ці ,страшилки. Батькам викраст викраден втікати той и, і— розповід намагає , вириват дівчинкавідповідало — Напевно, — вженяспокійно Зайченя, ще вінться образився на ає обов’язк — Хто ще ися, кусатис розповід ово.) хоче мене за те, що я навчився краще за нього стрибати і бігати. ає кому-неб аналогіч я і щивиконат ні ситуаці и роль удь з дорослих — А ти любиш бігати і стрибати? клад, показат дитини, — уточнив учитель. ї, у яких . що захищає незнайом и дорогу — Дуже! — радісно відповіло сити піднест ець Зайченя. ться? (Інсцену в магазин звертаєна фізкультурі —иДуже добре! Значить, ти будеш кращим учнем! А на ться з проханн що-небуд , в поліклін батьки, ються ь до організовувати може іку, на ринок, квартир перерві допоможеш ігри для відпочинку. звернут ями, наприУ ході гри и або врухливі ися із на зупинку формуєт інше Після цих учителяям пролунав дзвінок уроку, і Їжак запросив учнів місце,з сказати , попроься слів проханн знайти Обговор доення коридора стратег відпочити. Першокласники з посмішкою виходили загублен ія поведінк , що звуть з класу, ситуації і ключі и: «кричат а Зайченя впевнено крокувало попереду всіх. Відповід : дівчинка и, бігти, або інші речі. і відмовля розповід можуть — Вибачтеучнів Обговорення казки, організація виставки малюнків «лісова школа». ється ати».) бути , я вас не такими — Мені знаюзаходу : не можна і нікуди Підсумок з вами не — ЗвернітьVIII. йти з двору. піду. ся, будь підбиває Учитель ласка, до підсумки за темою «Хто такий школяр», спираючись на Учитель дитячі малюнки кого-неб з виставки. пропонує ховуютьс удь з дорослих я і вибірково дітям придумат . и інші варіанти інсценуют ься. Незнайом відмови. 7 (Висловлю

ь і впевненіс

ня:

Усі уроки літературного читання. 2 клас

112–144 с., укр. мова, м’яка обкладинка, видавництво «Ранок»

18 Індивідуальна робота

в небезпечн

№ з/п

атрибути их ситуаціях ть. завдання. (Можна нагородити орденом —для «Найкращий інсценува мім».) ; ХІД заХоДу ння VII. Робота за казкою М. Панфілової «Лісова школа» ситуацій. — I. Сьогодні ми ознайомимося з учнями лісової школи. Вступне слово —— як ви вважаєте, чому школу назвали «лісовою»? які звірі вчаться в цій вчителя Майже в школі? кожній гуляєш сім’ї існує на вулиці — я розповідатиму вам історію, а ви її малюватимете. правило і сказати і тобі захочеть , яке полягає ся кудись дишся. Цепро це батькам в наступно СМІШНІ СтрАХи піти, то одне з правил , оскільки му: коли необхідн вони У дворі перше ти безпеки. завжди Настало вересня. Кожному учневі зрозуміло дня дружно о прийти і на вулиці повинні— цього знайоми додому ви можете знати, йдемо до х школи! А для першокласників — це особливий день: день дорослих де знайомства ти знахоможна. Деякі зустріти —зце зі школою, з учителем, класом. посміхалося незнайом нашим першокласникам, люди,Сонечко люди поводять яким можна нийтеплий их людей. зі справжніми збиток.вітерець ще у дорозі. Акуратні, ся їх На жаль,підганяв довіритикрасиві, Більшіст з дітьми знати і дотриму ь ся, ми не негідно, непортфелями і з яскравими букетами квітів наближалися вони до лісової школи. але деяким завжди можемо а дехто заподіює ватися — не Біля школи учнів правил зустрічав учитель-Їжак. Він уважно розглядав кожного побачити безпеки. дітям серйозII. і Гра учня добродушно сподобався, Їжак оцінив «Незнай посміхався. Букет йому дуже різницю . тому омець» — вимовив учитель, і його очі засвітилися важливо старання дітей. «Спасибі!» веселими Обирають ся учасники вогниками. , розподіля Учите лшумно ь. У дворі вітала учнівються дзвінком, ролі. який луною рознісся по всьому лісу. ОднаСорока дівчинка всіх гратиму — Прошуграється пройти до класу і вибрати парту, де вам буде зручно вчититься разом що десь окремо поруч знаходи ся! — урочисто вимовив Їжак. від усіх дітейдекілька дітей До дівчинки ться (обираєм аптека. (обираєм Першокласники обережно пройшли за вчителем, але, побачивши світлий , що грається о 5 учнів). о дівчинку — клас,Дівчинк огляділися і сміливо окремо, знайшли собі відповідне місце. ). Припуст о! Покажи мене підходит имо, туди. — НаУпершому уроцімені, сьогодні знайомимося, — спокійно вимовив Їжак. ь незнайом мене щось будьми ласка, Незнайо ець і запитує: серце де знаходи — Ви мець розповісте, як васрозболіл звуть, чим любите займатися. бере дівчинку ося.улюблені Варіант аптека.книги і навіть Кожен з учнів розповідав свої ігри,ться мультики, запро руку. и розвитк Проведи у подій: проа) улюблені тільки Зайченя нічого не розповідало. Воно сховалося дівчинкасолодощі. погоджу за парту так, що виглядали б) дівчинка ється;одні тремтячі вушка. Їжак не відразу звернувся до відмовля нього, почекав, поки всі учні висловляться. Обговор ється. — Аення як тебе звуть? І чим ти любиш займатися? — прозвучало над заячим ситуації рогом : дівчинка найближ вушком. йде з незнайо чого будинку — як —ви я?вважаєт Не-не-не знаю! — тремтячим голосоммцем, прошепотіло Зайченя. діти відповід е, чи — Хто тебе так злякав? — затурбувався вчитель.вони ховають безпечно ають «Так», ся за жають. — Бра-братик, для Зайченя, — — він сказав, що в школі мене свого життя Якщо говорят товідповіло слід попросит Варіант вчинила провчать як слідує, та ще каратимуть лозинами. ь «Ні», дівчинка и їх пояснит — створит теж слід у тому, Усі першокласники розсміялися. и проблем и, чому вони ? (Якщо попросит що дівчинка и ну пояснит так ситуаці розповідав твій братикю,про школу? —ипродовжував запитувати — як — виА що ще вчинила свою точку уваправиль спробува цем? (Вислух Їжак. вважаєте, що може но, і дочекат ти перекона зору. овуютьс исяЗайчик, Він говорив, — вжестатися сміливіше вимовив Вас дуже гострі спросту— що ути — як — учнів ще могла я варіанти відповідз дитиною, якщо вання цього.) відей. голки що неслухняних ними колете. б повестис учнів Ви боляче вона йде Деякі іваріант ей дітей.) я саме з незнайом дівчинка варіант Їжак, усі учні і навіть Зайченя дружно сміялися. и, запропон ? (Вислухо , врятува у—якому твій братик —овані фантазер! — з посмішкою вуються сказав учитель-Їжак. — дівчинка дітьми, тися.так, варіантщо ні з ким буде розуміє, інсценую Вона патися.Напевно, йому не хотілося відпускати тебе до школи, и відпоться, тому Про спробу починає кричатищо її хочуть особливо гратися. Ось він і придумав ці ,страшилки. Батькам викраст викраден втікати той и, і— розповід намагає , вириват дівчинкавідповідало — Напевно, — вженяспокійно Зайченя, ще вінться образився на ає обов’язк — Хто ще ися, кусатис ово.) краще за розповід захоче те, що я навчився нього стрибати і бігати. ає кому-неб аналогічмене я і щивиконат ні ситуаці и роль удь з дорослих — А ти любиш бігати і стрибати? клад, показат дитини, — уточнив учитель. ї, у яких . що захищає незнайом и дорогу — Дуже! — радісно відповіло Зайченя. сити піднест ець звертає ться? (Інсцену в магазин —иДуже добре! Значить, ти будеш на фізкультурі учнем! А на ться що-небуд , в поліклін батьки, ються з проханн кращим ь до організовувати може іку, на ринок, квартир перерві допоможеш ігри для відпочинку. звернут ями, наприУ ході гри и або врухливі ися із на зупинку формуєт інше Після цих учителяям пролунав дзвінок уроку, і Їжак запросив учнів місце,з сказати , попроься слів проханн знайти Обговор доення коридора стратег відпочити. Першокласники з посмішкою виходили загублен ія поведінк , що звуть з класу, ситуації і ключі и: «кричат а Зайченя впевнено крокувало попереду всіх. Відповід : дівчинка и, бігти, або інші речі. і відмовля розповід можуть — Вибачтеучнів Обговорення казки, організація виставки малюнків «лісова школа». ється ати».) бути , я вас не такими — Мені знаюзаходу : не можна і нікуди Підсумок з вами не — ЗвернітьVIII. йти з двору. піду. ся, будь підбиває Учитель ласка, до підсумки за темою «Хто такий школяр», спираючись на Учитель дитячі малюнки кого-неб з виставки. пропонує ховуютьс удь з дорослих я і вибірково дітям придумат . и інші варіанти інсценуют ься. Незнайом відмови. 7 (Висловлю ець умовляє

дівчинку:

18 Індивідуальна робота

Прізвище, ім’я дитини

Артикуляційна гімнастика

Додаток, стор.

№ з/п

Примітки

Тема. ПЕРЕЛІТНІ ПТАХИ

Предметний словник

Артикуляційна гімнастика

Додаток, стор.

Примітки

368 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Тема. ПЕРЕЛІТНІ ПТАХИ

1 Поповнити словник дітей із теми

Грак, шпак, журавель, гусак, качка, ластівка, соловей, лебідь, лелека, пташеня, голова, крила, хвіст, дзьоб

Прізвище, ім’я дитини

1 Поповнити словник дітей із теми

Дієслівний словник

Словник ознак

Літати, годувати, дзьобати, цвірінькати, курликати, реготати, шипіти, відлітати, прилітати, злітати, чистити

Перелітні, швидкі, веселі, дружні, здорові, дзвінкі, білі, великі, дрібні, гострий, короткий, пухнастий

Предметний словник Грак, шпак, журавель, гусак, качка, ластівка, соловей, лебідь, лелека, пташеня, голова, крила, хвіст, дзьоб

Дієслівний словник

Словник ознак

Літати, годувати, дзьобати, цвірінькати, курликати, реготати, шипіти, відлітати, прилітати, злітати, чистити

Перелітні, швидкі, веселі, дружні, здорові, дзвінкі, білі, великі, дрібні, гострий, короткий, пухнастий

2 «Слово — картинка» — Знайди до почутого слова відповідний малюнок. Грак, жайворонок, дятел, шпак, гусак, качка, ластівка, соловей, лебідь, зозуля, трясогузка, стриж, лелека, чапля, журавель, гніздо, шпаківня, пташенята.

Код

3 «Чи є цей звук у слові?»

2 «Слово — картинка»

509-ППШ310

— Знайди до почутого слова відповідний малюнок. Грак, жайворонок, дятел, шпак, гусак, качка, ластівка, соловей, лебідь, зозуля, трясогузка, стриж, лелека, чапля, журавель, гніздо, шпаківня, пташенята.

— Плесни в долоні, якщо почуєш заданий звук. [ _ ] Грак, дятел, жайворонок, шпак, гусак, качка, ластівка, соловей, лебідь, зозуля, трясогузка, стриж, лелека, чапля, журавель, гніздо, шпаківня, пташенята.

3 «Чи є цей звук у слові?»

4 «Повтори дружні слова»

Ціна 35,00  Грак — гопак.  Пташеня — білченя.  Птичка — невеличка.

вання дітей «Будь ласка! вислуПроведи

4 «Повтори дружні слова»  Грак — гопак.  Пташеня — білченя.  Птичка — невеличка.

поставить перфорацию

* Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Початкова школа. Читання. Літературне читання

СЕРІЯ:

Тренажер

Літературне читання

Початкова школа. Читання

Код

Мова

Стор.

Литературные игры. 1–4 класс 509-ППШ367*

рос. мова

192

Літературні ігри. 1–4 клас 509-ППШ368*

укр. мова

192

Тренажер

«Тренажер» призначений для розвитку мовлення молодших школярів, щоб навчити їх грамотно говорити і писати. Завдання зошита можна використовувати як додатковий матеріал на уроках, а також для занять удома. Посібник призначений для учнів 2-х класів. Зошит із розвитку мовлення для 2 класу допоможе розвинути у школярів грамотне, зв’язне мовлення, поповнити їх словниковий запас, навчитися працювати з текстами. Зошит містить різноматінті завдання, що зацікавлять та захоплять вашу дитину.

формат А4, м’яка обкладинка

СЕРІЯ:

Читайко Посібники містять завдання для вдосконалення навичок читання, розвитку мовлення та збагачення словника учня. Різноманітні види робіт із текстом спрямовані на формування в учнів уміння висловлювати думки в усній і письмовій формі. Після кожної теми наведено матеріал для перевірки знань учнів.

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Читайко. Зошит з читання Код

Клас

Мова

Ціна

Читайко. Зошит з читання (до підручника В. О. Науменко) 018542У

2 клас

12,50

укр. мова,

Читайко. Зошит з читання (до підручника О. Я. Савченко) 509-Н18700У

2 клас

12,50

укр. мова,

Читайко. Зошит з читання 509-Н2918У

3 клас

укр. мова,

12,50

509-Н2919У

4 клас

укр. мова,

12,50

64 с., м’яка обкладинка, видавництво «Ранок»

СУПУТНИК

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Посібники призначені для додаткового читання як на уроках, так і в позакласний час. Матеріали посібників можуть бути використані для індивідуальної роботи з учнями на закріплення навичок усвідомленого, правильного і виразного читання. Наукові та художньо-пізнавальні твори із проблемними, тестовими, логічними завданнями сприятимуть поглибленню світогляду, розвитку мовлення, збагаченню активного словника, підвищенню якості читання молодших школярів.

Розвиток мовлення Клас

Мова

509-Ш18671У

Код

2 клас

укр. мова

9,00

509-Ш18668Р

2 клас

рос. мова

9,00

509-Ш18672У

3 клас

укр. мова

9,00

509-Ш18669Р

3 клас

рос. мова

9,00

509-Ш18673У

4 клас

укр. мова

9,00

509-Ш18670Р

4 клас

рос. мова

9,00

16 с., формат 205х260 м’яка обкладинка, видавництво «Ранок»

СЕРІЯ:

Клас

Мова

56с., укр. мова, формат А5

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Ціна

509-ППШ216

2 клас

укр. мова

20,00

509-ППШ217

3 клас

укр. мова

20,00

Код

509-ППШ218

4 клас

укр. мова

20,00

Ціна 12,00

192 c., формат А5, м’яка обкладинка

Хіт

Незабаром

Новинка

Кроки до успіху Щоденник читача

Супутник читанки Код

Ціна

509-ППШ374

Схвалено МОНМСУ

Щоденник читача допоможе учням початкової школи організувати читання,систематизувати свої враження від прочитаних творів, детальніше зрозуміти зміст твору, покращити техніку читання, а батькам та вчителям здійснити контроль за процесом читання. Рекомендовано учням 1–4 класів.

Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

СуЧАСНИМ УЧИТЕЛЯМ! Ви мріяли колись готуватися до уроків усього за 5 хвилин? Хотіли б перетворити рутинну підготовку на цікавий та приємний процес? Саме для вас ми пропонуємо «Електронний конструктор уроку». Тепер не потрібно: ■■ самостійно готувати дидактичні матеріали; ■■ розшукувати наочні матеріали; ■■ сканувати, набирати текст.

Це готові конспекти уроків з курсу та презентації до них, із застосуванням різноманітних прийомів роботи, з можливістю швидкого редагування.

Читання Код

Клас

509-ЕКУ214*

1 клас

509-ЕКУ94

3 клас. I семестр

509-ЕКУ116*

3 клас. II семестр

509-ЕКУ95

4 клас. I семестр

509-ЕКУ117

4 клас. II семестр

Ціна го о кожнска ди 0 75,0

укр. мова,формат CD

НАША ОСНОВА — ВАША ТВОРЧІСТЬ! Замовляйте та економте свій час!

Усе міститься на одному носії — диску!

СЕРІЯ: ■■ ■■ ■■ ■■ ■■

Математика

Мій конспект

Клас

Мова

Стор.

Ціна

Математика (за підручником Ф. М. Рівкінд, Л. В. Оляницької) 509-ППШ316

1 клас. І семестр

укр. мова

136

20,00

509-ППШ317

1 клас. ІІ семестр

укр. мова

152

20,00

509-ППШ340

2 клас. І семестр

укр. мова

152

20,00

Математика (за підручником М. В. Богдановича, Г. П. Лишенка)

№ з/п

Тема уроку

Читання й записування чотирицифрових чисел. Утворення чотирицифрового числа з розрядних доданків. Вправи і задачі, пов’язані з поняттям частини числа

Утворення числа 10 000. Визначення кількості десятків, сотень, тисяч у числі. Задачі з буквеними даними. Радіус і діаметр кола

Читання й записування п’ятицифрових чисел у межах 20 000

Читання й записування п’ятицифрових чисел у межах 20 000. Утворення числа 20 000. Лічба десятками тисяч до 10 десятків тисяч. Види трикутників за кутами

21– 22

Читання й записування п’ятицифрових чисел. Дії над круглими числами. Порівняння чисел. Види трикутників за сторонами

Нумерація шестицифрових чисел: читання й записування чисел у межах 200 000. Розкладання чисел на розрядні доданки

Читання й записування шестицифрових чисел у межах 200 000. Лічба сотнями тисяч до 10 сотень тисяч

Нумерація шестицифрових чисел. Розкладання чисел на розрядні доданки

Читання й записування шестицифрових чисел: поняття класу

Читання й записування шестицифрових чисел. Множення й ділення на 10, 100, 1 000

Визначення числа десятків і числа десятків тисяч, числа сотень і числа сотень тисяч у заданих числах. Розв’язування задач на знаходження 4-го пропорційного способом відношень

Десяткова система числення

Тематичне оцінювання

Одиниці вимірювання довжини. Вираження одних одиниць вимірювання довжини іншими

Одиниці вимірювання маси. Заміна одних одиниць вимірювання маси іншими

Записування іменованих чисел та їх перетворення. Розв’язування задачі на 2 дії та складання оберненої до неї задачі

Дата

ОРІЄНТОВ

509-ППШ318

1 клас. I семестр

укр. мова

136

20,00

509-ППШ319

1 клас. ІІ семестр

укр. мова

152

20,00

509-ППШ338

2 клас. І семестр

укр. мова

136

20,00

509-ППШ136

3 клас. І семестр

укр. мова

136

25,00

509-ППШ137

3 клас. ІІ семестр

укр. мова

136

25,00

509-ППШ138

4 клас. І семестр

укр. мова

136

25,00

509-ППШ139

4 клас. ІІ семестр

укр. мова

120

25,00

НЕ ПЛА НУВА

Математика (для шкіл з російською мовою навчання)

ННЯ

— Він говорив, — вже сміливіше вимовив Зайчик, — що у Вас дуже гострі Письмов е множенн голки що неслухняних Ви боляче ними колете. задачі складан я на учнів двоцифр ове число. ням Їжак, усі учні і навіть дружно сміялися. виразусаме Зайченя Розв’язу сказав учитель-Їжак. — — так, твій братик — фантазер! — з посмішкою вання Письмов йому не хотілося відпускати тебе до школи, тому що ні з ким буде Напевно, е ділення на двоцифр гратися. Ось він і придумав ціове страшилки. — Напевно, — вже спокійно число відповідало Зайченя, — ще він образився на Письмов 13 е ділення мене за те, що я навчився краще за нього стрибати і бігати. на двоцифр що містять ове знаходжбігати і стрибати? — А ти любиш — уточнив учитель. ення частини число. Складен — Дуже! — радісно відповіло Зайченя. і задачі, від числа — Дуже добре! Значить, ти будеш на фізкультурі кращим учнем! А на Нумерац перерві допоможеш організовувати ія багатоци рухливі ігри для відпочинку. фрових 14 Утворен Після цих слів учителя пролунав дзвінок чисел з уроку, і Їжак запросив учнів ня й читання до коридора відпочити. Першокласники з посмішкою виходили з класу, чотириц ифрових а Зайченя впевнено крокувало попереду всіх. чисел у межах Читання 15 Обговорення казки, організація виставки малюнків «лісова школа». й записува 2 000 Утворен ння чотириц няПідсумок другої тисячі. ифрових VIII. заходу Лічба тисячам у межах двох чисел. Учитель підбиває підсумки за темою «Хто такий школяр», спираючись на и до 10 Утворен 16 000 нямалюнки й читання дитячі з виставки. Розклад ання чисел будь-яких чотириц на розрядн ифрових і доданки чисел. 7 . Види кутів

2. Робота над задачею № 22.

НЕ КАЛЕ НДАР

лише на «12» — відмінник, учень, який погано вчиться; зошит неохайного учня; учень, який не хоче йти до школи; учень, який старанно робить уроки; уважний учень; неуважний учень; учень, який боїться відповідати; учень, який із№ задоволенням іде до школи. з/п гри потрібно обговорити з дітьми, кого їм було приємніше показувати, Після кого — кумедніше, яким краще бути учнем — тим, з кого сміються, чи тим, Тема уроку кого поважають і ставлять на зразок іншим. — За допомогою оплесків визначте ту дитину, яка краще за всіх виконала Дата завдання. (Можна нагородитиПовторе орденом — «Найкращий мім».) і вивченн ння матеріал я письмов ого множенн у VII. Робота за казкою М. Панфілової «Лісова школа» я та ділення Нумерац —1Сьогодні ми ознайомимося з учнями лісової школи. в межах ія трицифр 000 й ділення. — як ви вважаєте, чому школу назвали «лісовою»? які звірі1вчаться в цій ових чисел. Задачі на Табличн школі? дві дії е множенн — я розповідатиму вам історію, а ви її малюватимете. я Нумерац 2 ія СМІШНІ з числами трицифрових чисел.СтрАХи 0 і 1. Задачі Множен Настало перше вересня. Кожному учневі зрозуміло — цього дня дружно ня й ділення на знаходж йдемо доПисьмов школи! А для першокласників —ення це особливий суми двох день: день знайомства 3 добутків е додаванн зі школою, з учителем, з класом. Сонечко посміхалося нашим першокласникам, Знаходж я й відніман енняпідганяв ще теплий вітерець Акуратні, красиві, зі справжніми ня трицифр значень їх у дорозі. буквени ових портфелями і з яскравими букетами квітів наближалисячисел. вони до лісової школи. х виразів. Задачі школи еучнів зустрічав учитель-Їжак. Він уважно розглядав кожного 4БіляПисьмов на 3 дії множенн учня і до добродушно Букет йому дуже сподобався, Їжак оцінив я на одноциф задачі на посміхався. суму двох рове число. старання дітей. «Спасибі!» —добутків вимовив учитель, і його очі засвітилися веселими Задача, вогниками. обернена 5 Ділення Сорока шумно вітала учнів дзвінком, який луною рознісся по всьому лісу. з остачею . Письмов — Прошу всіх пройти до класу і вибрати парту, де вам буде зручно вчитие ділення на одноциф Вправи і вимовив Їжак. ся! 6 — урочисто рове задачі на Першокласники обережно пройшли за вчителем, але, число побачивши світлий знаходж ділення еннясобі на одноциф частини клас, огляділися і сміливо знайшли відповідне місце. рове від числа. число — На першому уроці сьогодні ми знайомимося, — спокійно Письмоввимовив Їжак. е 7 —Знаходж Ви розповісте, як вас звуть, чим любите займатися. ення числа ділення за його Кожен з учнів розповідав про свої улюблені ігри, мультики, книги і навіть множенн частиною ямтільки Зайченя нічого . Перевірк про улюблені солодощі. не розповідало. а письмов Воно сховалося за парту так, що виглядали одні тремтячі вушка. Їжак не відразу ого звернувся до Письмов е ділення почекав, поки всі учні висловляться. 8нього, на одноциф задачі, які рове число. містять — А як тебе звуть? І чим ти любиш займатися? — прозвучало над заячим за його частиною знаходження частини Прості й складені вушком. відпрошепотіло числа або — я? Не-не-не знаю! — тремтячим голосом Зайченя. числа 9 Тематич — Хто тебе так злякав? — затурбувався вчитель. не оцінюва — Бра-братик, —ння відповіло Зайченя, — він сказав, що в школі мене провчать як слідує, та ще каратимуть лозинами. Письмов 10 е множенн розсміялися. Усі першокласники Вправи я на з нерівнос — А що ще розповідавдвоцифр твій братик про школу? — продовжував запитувати ове число. тями Їжак.

I ділянка

II ділянка

III ділянка

127 кг

на 65 кг >

й порівня

509-ППШ239

3 клас. І семестр

рос. мова

160

30,00

509-ППШ262

3 клас. ІІ семестр

рос. мова

168

30,00

509-ППШ240

4 клас. І семестр

рос. мова

136

25,00

509-ППШ263

4 клас. ІІ семестр

рос. мова

176

30,00

3. Робота з геометричним матеріалом. Вправа № 23. Записати назви відрізків, зображених на малюнку у вертикальному положенні, виміряти їх довжину. Віднайти серед них найкоротший відрізок, найдовший відрізок. 4. Самостійна робота за варіантами. Приклади № 19 (I варіант — перший рядок, II варіант — другий рядок). 5. Задача з логічним навантаженням. Назвати номери будинків на одній стороні вулиці, що стоять один за одним.

54 (54 : 3 = 18 18 – 2 = 16 18 + 2 = 20)

Відповідь: 16, 18, 20. V. Підсумок уроку — Поясніть алгоритм письмового додавання (віднімання) трицифрових чисел. VI. Домашнє завдання № 25, 26.

формат А4, м’яка обкладинка

нням (схемою

множен

тиза ня; ознайом задачу VII. казкою Панфілової) «Лісова школа» плану розв’яз ну наМ. доРобота знаходж ити неї; розвива ення суми — Сьогодні ми ознайомимося лісової школи. ання задачі; учнів із ти логічне з учнями добутків які звірі скласти — як ви вважаєте, чому школу назвали «лісовою»? вчаться в цій мислен Обладн двох чисел ня. ання: картки школі? та оберне для обчисле — я розповідатиму вам історію, а ви нь,її малюватимете.

450 кг

предметні

малюнки. СМІШНІ СтрАХи ХІД УРОКУ Настало перше вересня. Кожному учневі зрозуміло — цього дня дружно I. Організ йдемо до школи!аційний А для першокласників — це особливий день: день знайомства момент зі школою, з учителем, з класом. Сонечко посміхалося нашим першокласникам, II. Контро ще теплий вітерець підганяв їх у дорозі. Акуратні, красиві, зі справжніми ль і закріпл портфелями і з яскравими букетами квітів наближалися вони до лісової школи. ення знань 1. Перевір школика учнів зустрічав учитель-Їжак. учнів Він уважно розглядав кожного домашн • Біля Записат ього завданн учня і добродушно Букет йому дуже сподобався, Їжак оцінив и вираз, посміхався. я. яким знаходи дача № старання дітей. вимовив учитель, і його очі засвітилися веселими 25). «Спасибі!» — ли кількіст • Поясни вогниками. ь зошитів ти, як обчислю у косу Сорока шумно вітала учнів дзвінком, який луною рознісся по всьому лінію лісу. вали приклад 2. —Усні Прошу всіх пройти до класу і вибрати парту, де вам буде зручно (завчитиобчисле и: 641 – 555, 274 ння. Їжак. • ся!Робота — урочисто вимовив + 186. з числово обережно пройшли за вчителем, але, побачивши Першокласники світлий ю драбино Щоб піднятисяі сміливо ю. собі відповідне місце. клас, огляділися знайшли а щоб на сходинк спустит — На першому сьогодні ми знайомимося, — спокійно вимовив Їжак. у цієї ись —уроці числово відняти — Ви розповісте, як вас звуть, чим любитеї займатися. драбини 12. Пройдіт , треба додати +Кожен 23 ь драбину з учнів розповідав про свої улюблені ігри, мультики, книги і навіть 23, до кінця. Воно сховалося про улюблені солодощі. тільки Зайченя нічого не розповідало. 12 так, за –парту 1 1що 1 виглядали одні тремтячі вушка. Їжак не відразу звернувся до нього, почекав, поки всі учні висловляться. — А як тебе звуть? І чим ти любиш займатися? — прозвучало над заячим 3. Робота за карткам вушком. Знайти помилк и. — я? Не-не-не — тремтячим голосом прошепотіло Зайченя. у. знаю! Виправ Учні працюю ити. — Хто тебеть так злякав? — затурбувався вчитель. обговорення. за — карткам — Бра-братик, відповіло Зайченя, — він сказав, що в школі мене и, виправл провчать як слідує, та ще каратимуть лозинами. яють помилк 36 · 2Усі = 72 у, проводи першокласники розсміялися. 23 · 4— =А братик про школу? — продовжувавться запитувати 87що ще розповідав твій 100 – 19 · 2 = 96Їжак. : 8 = 12 138 (820 – 800) Він говорив, — вже сміливіше вимовив — що у Вас дуже гострі 26 · 3— · 8 =Зайчик, = 66 160 і що неслухняних учнів 64 Ви + боляче 20 · 5 ними 12голки = 164колете. · 8 = 82 Їжак, усі учні і навіть саме200 Зайченя сміялися. – 40 ·дружно 2 посмішкою 320 — так, твій братик — фантазер! сказав учитель-Їжак. — 17 – 68 :— з = III.Напевно, Повторення 4тебе = 0 до школи, тому що ні з ким буде йому не хотілося відпускати письмо гратися. Ось він і придумав страшилки. 1. Робота вогоці множен за таблице — Напевно, —ю. вже спокійно відповідало Зайченя, — ще він образився на ня на одноци Перевір фрове число мене ити за те, що я навчився краще за нього стрибати і бігати. правиль обчисле — А ти любишність бігати і стрибати? — уточнив учитель. ння виразів — Дуже! — радісно відповіло Зайченя. . — Дуже добре! Значить, ти будеш на фізкультурі кращим учнем! А на × 126 перерві допоможеш організовувати рухливі 234 ігри для відпочинку. 6 Після цих слів учителя пролунав× дзвінок з уроку, і Їжак запросив учнів 738 до коридора відпочити. Першокласники3 з посмішкою виходили з класу, а Зайченя впевнено крокувало попереду702 всіх. 2.

Пояснен ня розв’яза Обговорення казки, організація виставки малюнків «лісова школа». ння приклад 3. Комент ів за вправою VIII. Підсумок заходу оване розв’язу 27. школяр», спираючись на вання Учитель підбиває підсумки за темою «Хто№ такий 4. Фізкуль приклад тхвилин ів № 29. дитячі малюнки ка.з виставки. 5. Самості йна робота 7 за вправою № 28, взаємоп еревірка.

* Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

поставить перфорацию

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Початкова школа. Математика. Читання

Читання

ЕЛЕКТРОННИЙ КОНСТРУКТОР УРОКУ

СЕРІЯ:

Усі уроки

Початкова школа. Математика

КОМПЛЕКТ ПЛАКАТІВ Демонстраційні матеріали. 1–4 класи. Математика

48 с., укр. мова, формат А3 м’яка обкладинка

Наочні таблиці містять малюнки, схеми з математики. Яскравий наочний матеріал допоможе учням початкової школи легко засвоїти елементарні математичні поняття.

Усі уроки математики Код

Клас

Мова

Ціна

509-ППШ302

509-ППШ290

1 клас

укр. мова

50,00

Код

509-ППШ308

2 клас

рос. мова

35,00

Ціна 95,00

448–480 c., укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка

СЕРІЯ:

Зошити-шаблони з математики Математичні прописи

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Прописи допоможуть дитині навчитися накреслення цифр, засвоїти навички усної лічби, розвинути мислення. Значне місце в посібнику відведено формуванню математичних навичок і вмінь на основі різноманітних завдань. Зошит заощадить час учителя, звільняючи його від необхідності записувати в кожному учнівському зошиті зразки накреслення елементів цифр, самих цифр, а також зразки оформлення записів. Прописи повністю відповідають чинній програмі і водночас надають учителям та учням простір для творчості. Код

Клас

Мова

Ціна

Математичні прописи. 1 клас (до підручника М. В. Богдановича та Л. П. Кочиної, Н. П. Листопад) 509-Н10198У

1 клас

укр. мова

9,00

509-Н10198Р

1 клас

рос. мова

9,00

1 клас

509-Н695Р

1 клас

укр. мова рос. мова

Математика. Зошит-шаблон. 1 клас Код

Мова

Ціна

509-Н695У

укр. мова

9,00

509-Н695Р

рос. мова

9,00

48 с., м’яка обкладинка Видавництво «Ранок»

Математичні прописи. 1 клас (до підручника С. О. Скворцової, О. В. Онопрієнко) 509-Т18154У

Від 10 зошитів — знижка 10 %

м’яка обкладинка, видавництво «Ранок»

Еврика Еврика

Посібники містять понад сто логічних завдань, поєднаних загальною сюжетною лінією, які спрямовані на розвиток дрібної моторики, пам’яті, уважності, логічного мислення. Книга стане в пригоді вихователям, батькам у роботі з дітьми 5–6 років.

Ключик до навчання Математика. Довідничок школяра в опорних схемах і таблицях. 1–4 класи 128 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Матеріали посібника дібрані відповідно до вимог чинної програми. Довідник містить основні відомості Код 509-ППШ114 з математики для 1–4 класів, подані у зручній формі таблиць, схем, Ціна 15,00 алгоритмів. Матеріали посібника сприятимуть якісному повторенню, узагальненню та систематизації набутих знань учнів 1–4 класів.

Хіт

Незабаром

Новинка

Від 10 зошитів — знижка 10 % Код 509-ППШ128

Вік

Мова

Ціна

5–6 років

укр. мова

25,00

509-ППШ129

7–8 років

укр. мова

25,00

509-ППШ130

9–10 років

укр. мова

25,00

96–112 c., укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка

Схвалено МОНМСУ

Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

Математика Код

Клас

Мова

509-ЕКУ198*

1 клас. I семестр

рос. мова

509-ЕКУ208

2 клас. I семестр

укр. мова

509-ЕКУ209*

2 клас. II семестр

укр. мова

509-ЕКУ100

3 клас. I семестр

укр. мова

509-ЕКУ108

3 клас. II семестр

укр. мова

509-ЕКУ101

4 клас. I семестр

укр. мова

509-ЕКУ109

4 клас. II семестр

укр. мова

Мова

Ціна го о кожнска и д 75,00

укр. мова, формат CD

НАША ОСНОВА — ВАША ТВОРЧІСТЬ! Замовляйте та економте свій час!

Усе міститься на одному носії — диску!

Математика

Електронний тренажер Електронний тренажер — це інтерактивний посібник для учнів перших класів. Посібники містять теоретичній матеріал, тренувальні вправи різного рівня складності з кожної теми. Для перевірки засвоєння учнями теми в кінці кожного розділу пропановано гру-ходилку. Усі матеріали тренажеру супроводжуються дикторським текстом. Тренажер допоможе: учневі — корисно провести час за комп’ютером, із задоволенням потренуватися у виконанні цікавих, різноманітних вправ на закріплення матеріалу, що вивчають на уроках, самостійно перевірити рівень його засвоєння, легко, із задоволенням відпрацювати те, що з якихось причин не було засвоєно; ■■ учителеві — провести цікаві уроки з використанням сучасних мультимедійних технологій, забезпечити індивідуальний підхід у навчанні, підвищити рівень мотивації, а також отримати надійного помічника у здійсненні контролю знань і вмінь учнів; ■■ батькам — удома без зайвих зусиль мотивувати додатковий тренінг дитині на комп’ютері, перевірити рівень засвоєння програмового матеріалу. Тренажер розроблено з урахуванням вікових особливостей дітей шести-, семирічного віку з дотриманням санітарних вимог до роботи на комп’ютері.

■■

Вивчаю таблицю множення Код

Мова

509-ЕТ5

Клас

1 клас

укр. мова

509-ЕТ15*

1 клас

рос. мова

формат СD

Математика Код 509-ЕТ6*

Клас

Мова

1 клас

укр. мова

формат СD

Ціна диску 49,00 Замовляйте електронний тренажер! Робіть навчання дійсно сучасним та інтерактивним! * Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Початкова школа. Математика

Математика

ЕЛЕКТРОННИЙ КОНСТРУКТОР УРОКУ

СЕРІЯ:

Математика

Робочі зошити

Початкова школа. Математика

Код

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Від 10 зошитів — знижка 10 % Математика

Серія зошитів пришвидшить формування й закріплення основних математичних умінь і навичок. Завдання зошитів сприятимуть розвитку логічного й нестандартного мислення учнів, а також просторової уяви. Різний рівень складності завдань дозволить учителеві здійснити диференційований підхід до навчання. Ці зошити — чудовий засіб для стимулювання розумової діяльності дітей 6–10 років.

Математика Клас

Мова

Ціна

Код

Математика (до підручника Ф. М. Рівкінд)

Клас

Мова

Ціна

Математика (до підручника та за редакцією М. В. Богдановича)

509-Т17908У

1 клас

укр. мова

15,00

509-Н17981У

1 клас

укр. мова

15,00

509-Т18861У

2 клас (2 частини)

укр. мова

20,00

509-Н17982Р

1 клас

рос. мова

15,00

509-Н18688У

2 клас (2 частини)

укр. мова

20,00

509-Н6344У

3 клас

укр. мова

15,00

509-Н6344Р

3 клас

рос. мова

15,00

509-Н6345У

4 клас

укр. мова

15,00

509-Н6345Р

4 клас

рос. мова

15,00

48 с., м’яка обкладинка, видавництво «Ранок»

СЕРІЯ:

Тренажер

48 c., м’яка обкладинка, видавництво «Ранок»

«Тренажер» призначений для відпрацьовування навичок лічби на додавання, віднімання, множення й ділення багатозначних чисел, що є обов’язковою складовою навчання математики. Завдання зошитів можна використовувати як додатковий матеріал на уроках, а також для занять удома.

СЕРІЯ:

Контроль навчальних досягнень

Від 10 зошитів — знижка 10 % Математика Код

Клас

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Зошити містять усі види завдань для перевірки й оцінювання математичних умінь і навичок. Зміст посібників відповідає новій (2011 р.) програмі з математики та «Критеріям оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи» (2008 р.). У зошитах подані завдання на усне та письмове додавання й віднімання чисел у межах 100 з переходом і без переходу через розряд, множення та ділення одноцифрових чисел, порядок дій у виразах, прості й складені задачі, геометричний матеріал тощо, підсумкові контрольні роботи в кінці кожного семестру та року.

Мова

Стор.

Ціна

509-Ш18960У

1 клас

укр. мова

9,00

509-Ш19194Р

1 клас

рос. мова

9,00

509-Ш18959У

2 клас

укр. мова

9,00

Мова

Ціна

509-Ш19195Р

2 клас

рос. мова

9,00

509-Р18559У

2 клас

укр. мова

9,00

509-Ш12275У

3 клас

укр. мова

9,00

509-Р18559Р

2 клас

рос. мова

9,00

509-Ш12263Р

3 клас

рос. мова

9,00

509-Н14483У

3 клас

укр. мова

9,00

509-Ш12276У

4 клас

укр. мова

9,00

509-Н14491Р

3 клас

рос. мова

9,00

509-Ш12269Р

4 клас

рос. мова

9,00

509-Н14905У

4 клас

укр. мова

9,00

509-Н14501Р

4 клас

рос. мова

9,00

м’яка обкладинка, видавництво «Ранок»

Математика Код

формат А5, м’яка обкладинка, видавництво «Ранок»

Плакати в кожний кабінет Комплект таблиць із математики

Комплект містить: 34 кольорових таблиці; 56 карток; методичні рекомендацїі щодо використання таблиць;

Задачі. Комплект таблиць з математики. 1 клас Код

■■ ■■ ■■

Код

Клас

Ціна

509–3901

1–2 клас

199,00

509–3907

3–4 клас

199,00

укр. мова, Видавництво «Ранок-НП»

Хіт

Незабаром

Клас

Новинка

Клас

Ціна

509-ПОС24 1 клас 50,00 укр. мова, формат А3, Видавництво «Посібники та підручники»

Комплект складається з 16 таблиць, які передбачають приклади усіх видів простих задач з математики для 1 класу. До кожної задачі надається короткий структурний запис. Подані таблиці допоможуть вчителеві в організації фронтальної роботи над задачею. Схвалено МОНМСУ

Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

■■ ■■ ■■ ■■ ■■

Я і Україна

Мій конспект

Клас

Мова

Я і Україна. Природознавство 509-ППШ153

3 клас

укр. мова

509-ППШ154

4 клас

укр. мова

509-ППШ259

4 клас

рос. мова

Я і Україна. Громадянська освіта освітлюється й обігрівається Сонцем. Без сонячного тепла і світла не було б життя. На планеті Земля багато гір, морів, річок, океанів. Є ліси, степи, пустелі. По небу пливуть пухнасті хмаринки. Всі живі організми не можуть жити без повітря. Все це належить до природи. А людина? Людина — теж частина природи. Але вона — істота розумна. Тільки вона здатна створювати те, чого ніколи не було у природі. На завершення експерти підсумовують: «Ця інформація дозволяє нам зробити висновок: все, що нас оточує, і сама людина належать до природи; крім того, до природи належить й те, що зроблено людиною». 2. Бесіда про предмети живої й неживої природи 1) Читання учнями віршів з екрана телевізора (науково-освітній канал). — Де ти, білочко, живеш? Що ти, білочко, гризеш? — У зеленому ліску, У дуплі, у соснячку Я гризу горішки, І гриби, і шишки. — А в морози люті, злі Ти не мерзнеш у дуплі? — Мене добре зігріва Моя шубка хутрова. І тому зимові дні Мені зовсім не страшні. Г. Демченко

— Перелічіть все, що належить до живої природи (у вірші). — Назвіть предмети живої природи, що знаходяться навколо вас. Зійшли сніги, шумить вода, Весною повіва, Земля квіточки викида, Буяє травка молода; Все мертве ожива. Веселе сонечко блищить, Проміння щедро ллє, Гайок привітно шелестить, Неначе кличе пригостить; Струмочок виграє... П. Грабовський

— Перелічіть все, що належить до неживої природи (у вірші). — Що ще належить до неживої природи? 2) Гра «Жива і нежива природа» (за таблицями, картинами, гербарієм). 3) Об’єднати клас у дві команди. Назвати відмінності між тваринами і рослинами. Хто більше? 4) Робота з підручником (С. 75). Знайти в тексті підручника «Якою буває природа» відповідь на запитання: — Що природа дає для людей? Фізкультхвилинка 3. Зупинись! Природі боляче! 1) Читання учнем вірша з екрана телевізора (науково-освітній канал). Всією душею, всім своїм серденьком Люблю тебе, рідний край, земленько рідненька. І вас люблю, гори, ліси та гайочки, І вас, ріки повноводні, маленькі струмочки... Бо в тих ріках і струмочках — в чистій тій водиці — Бачу тебе, рідний краю, дорога землице! Ти мене годуєш, як свою дитину, Тому люблю тебе, земле, люблю Україну!

2) Розповідь учителя. — Немає в світі кращої землі, ніж наша Україна! Ми любимо її родючу землю, води Чорного моря, зелені верховини Карпат, розлогі ниви, тихі озера, бистрі ріки, темні діброви. Любимо тебе, Україно, наш тихий земний рай! Сьогодні Україна — одна з екологічно забруднених країн. Трагедією в житті всього українського народу стала аварія на Чорнобильській АЕС. Велика кількість радіаційних продуктів потрапили у навколишнє середовище після аварії, що згубно вплинули на все живе, на здоров’я людей. Значно підвищилася захворюваність, особливо серед дітей віком до 14 років.

І семестр Клас лише на «12» — відмінник, учень, який погано вчиться; зошит неохайного учня; учень, який не хоче йти до школи; учень, який старанно робить уроки; уважний учень; неуважний учень; учень, який Дата боїться відповідати; учень, проведе ння уроку який із задоволенням іде до школи. Після гри потрібно обговорити з дітьми, кого їм було приємніше показувати, кого — кумедніше, яким краще бути учнем — тим, з кого сміються, чи тим, кого поважають і ставлять на зразок іншим. — За допомогою оплесків визначте ту дитину, яка краще за всіх виконала завдання. (Можна нагородити орденом — «Найкращий мім».) Тема. Що таке природа VII. Робота за казкою М. Панфілової «Лісова школа» . Якою буває Мета: природа — Сьогодні ми ознайомимося школи. закріпит з учнями лісової . Охорона и поняття да; — як ви вважаєте, чому школу назвали «лісовою»? які звірі вчаться в цій формува природи ти уявленн : природа, нежива валеолог школі? природа ічну, практич я про моральн — я розповідатиму історію, а ви малюватимете. уміння вам у, естетичн , жива прирону її цінність розрізня у, пізнавал природи ти предмет ти, зроблені ьну, для СМІШНІ СтрАХи и людей; неживої людьми; розвиват природі, і живої розшири и про шляхи Настало перше вересня. Кожному учневіти зрозуміло цього дня дружно уявленн —природи та предмеповедінк я про день знайомства йдемо до школи! А для першокласників — ценя особливий и в природі; збережен що загрожу природн день:те, писи (моделю формува их багатств зі школою, з учителем, з класом. Сонечко посміхалося першокласникам, є ти вміннянашим вати), і правила виховув спостері ще теплий вітерець підганяв їх у дорозі. Акуратні, красиві, зі справжніми робити схемати ати почуття гати за живою вони до портфелями і зкраїни, яскравими букетамивідповід квітів наближалися лісовоїчні школи. заі неживою прагненн альності природо розвиват берегти, Біля школи учнів зустрічавя учитель-Їжак. Він за уважно розглядав кожного природу ю; и пізнавал примнож рідного учня і добродушно посміхався. Букет йому дуже сподобався, Їжаккраю, оцінив увати, Обладна ьний інтерес ння: ілюстрац до і його очі охороня ти веселими старання дітей. засвітилися вої«Спасибі!» природи — вимовив ії учитель, вивченн я природи природу; ; предмети із зображенням вогниками. рослин . представ неживої різних ників природи Сорока шумно вітала учнів дзвінком, який луною рознісся по всьому видів, царств лісу. , малюнки кросворд ХІД — УРОКУ Прошу всіх пройти до класу і вибрати зручно живчитии. парту, де вам буде із зображен ням ся! урочисто вимовив Їжак. І.— Хвилинк а спостер Першокласники обережно пройшли за вчителем, але, побачивши світлий — Який ежень зараз місяць? клас, огляділися і сміливо знайшли собі відповідне місце. —— Що випершому На уроці сьогодні ми знайомимося, — спокійно вимовив Їжак. можете сказати — Як — Ви розповісте, як вас звуть, чим любите займатися. змінився про триваліс колір — Чи неба? дня? ночі? Кожен з учнів розповідав про свої ть улюблені ігри, мультики, книги і навіть падав дощ? про улюблені солодощі. тільки Зайченя нічого не розповідало. Воно сховалося ІІ. парту Перевір за так, виглядали одні тремтячі вушка. Їжак не відразу звернувся до ка що домашн учні висловляться. нього, почекав, поки всі ього завданн 1. Бесіда. я — А як тебе звуть? І чим ти любиш займатися? — прозвучало над заячим — Що таке ґрунт? вушком. — Які — складові я? Не-не-не знаю! — тремтячим голосом прошепотіло Зайченя. ґрунту — Як—утворює ви знаєте? Хто тебе так злякав? — затурбувався вчитель. ться ґрунт? 2. Тест — Бра-братик, — відповіло Зайченя, — він сказав, що в школі мене —провчать Запишіт як слідує, та ще каратимуть лозинами. ь відповід Усі першокласники 1) Верхній і: такрозсміялися. шар чи ні. братик про школу? — продовжував запитувати —А щоземлі, ще розповідав 2) Родючіс на якому твій ростуть Їжак.ть — головна 3) Чим рослини властиві більше , називаєт — вже сміливіше Зайчик, — що у Вас дуже гострі сть ґрунту. вимовив ґрунті перегною 4) Ґрунт — Вінуговорив, ься буде голки і що неслухняних учнів боляче ними колете. ґрунтом. , тимВи більш він бідніший родючим добрива. Їжак, усі учні і навіть саме Зайченя дружно сміялися. , якщо . в нього— з посмішкою 5) До складу — так, твій братик — фантазер! сказав учитель-Їжак. — вносити ґрунту органічн входять Напевно, йому не хотілося що ні з ким буде та мінераль лише відпускати тебе до школи,і тому IІІ. Повідом ні і глина. гратися.лення Ось він і придумав пісок ці страшилки. теми — Напевно, — вже спокійно відповідало Зайченя, — ще він образився на і мети ІV. Вивченн уроку мене за я те, що я навчився краще за нього стрибати і бігати. нового матеріа 1. Методи — А ти любиш бігати лу і стрибати? — уточнив учитель. — інтеракт Дуже! —ивного радісно відповіло Зайченя. («Що належит навчаннти будеш на фізкультурі кращим учнем! А на ь додобре! Значить, я «Мікроф — Яка — Дуже природи прекрас ?») он»ігри та «Мозков допоможеш організовувати рухливі для відпочинку. і кольорівперерві на природа , дивовиж штурм». навколо слів учителя пролунав дзвінок з уроку, іий Їжак запросив учнів знає порожнеПісля цих на гармонія нас! Безмеж зелених чі. Кожна відпочити. Першокласники з посмішкою номанітн до коридора не поєднан виходили з класу, барв оточує її частка і рослини впевнено всіх. ня форм насиченпопереду . Всі вони крокувало по-своєм а Зайченя а життям. нас повсякчас. Природа у. Обговорення змінюют казки, організація виставки малюнків школа». Майже«лісова ься протягом не Робота скрізь в групах року і прикраш ростуть різ«Зима», заходу — РозкажіVIII. Підсумок «Весна» ають Землю ть про свої , «Літо», — НадзвичУчитель підбиває за темою «Хто такий школяр», спираючись на спостерепідсумки «Осінь» айномалюнки ження ся життя дитячі багатий з виставки. і тваринни за рослинним тварин. (Учні світом у змінюєт й світ Землі. в групах ься життя «Зима», пори року. Кожної порирізні тварин 7 року протягом «Весна», «Літо», змінюєть «Осінь» року.) Планета Земля, на пригадують, як якій ми живемо, 5

ПРИРОДА

І МИ

УРОК 1

509-ППШ272

3 клас

укр. мова

509-ППШ273

4 клас

укр. мова

509-ППШ275

4 клас

рос. мова

К о р е с п о н д е н т. Окрасою нашого Острополі є річка Случ. Колись вона годувала рибою прибережних жителів. Та чи довго вона милуватиме наше око? Тече вода каламутна, В Случі рибка дуже смутна. Вона смутна, ще й сердита, Бо, напевне, буде вбита. І не встигне закричати. Бо КСП і заводи Каламутять чисті води.

Рибка

К о р е с п о н д е н т. Є причина сумувати Рибці у Случі, бо у воду потрапляють відходи з відгодівельного комплексу КСП «Левківське». Якщо так і далі буде, то не довго й до біди, адже кожному відомо, що «без води — і ні туди, і ні сюди». С у д д я. Прошу експертів висловити свою думку щодо забруднення води в річці Случ. Експерт демонструє дослід забруднення води, підтверджує доповідь доповідача. Суддя виносить вирок.

80 с., формат А4 м’яка обкладинка

V. Підсумок уроку. Оцінювання учнів VI. Домашнє завдання 1) Опрацювати статті підручника (С. 74–75). 2) Вивчити правила поведінки в природі (С. 78–79).

Ціна го о кожнника б і с о п 25,00

Обговорення казки, організація виставки малюнків «лісова школа». 5 в 6 VIII. Підсумок заходу и Учитель7 підбиває підсумки за темою «Хто такий школяр», спираючись на н дитячі малюнки з виставки. 8 1) Що вносять и у ґрунт, 7 щоб підвищи ти його родючіст ь? (Добрива ) 9

поставить перфорацию

СЕРІЯ:

І семестр Клас лише на «12» — відмінник, учень, який погано вчиться; зошит неохайного учня; учень, який не хоче йти до школи; учень, який старанно робить уроки; уважний учень; неуважний учень; учень, який Дата боїться відповідати; учень, проведе ння уроку який із задоволенням іде до школи. Після гри потрібно обговорити з дітьми, кого їм було приємніше показувати, кого —Тема. кумедніше, яким краще бути учнем — тим, з кого сміються, чи тим, Тіла. Речовинна зразок іншим. кого поважають і ставлять и. Молеку — За допомогою оплесків визначте литу дитину, яка краще за всіх виконала Мета: формуваорденом — «Найкращий мім».) завдання. (Можна нагородити ти елемента учити розрізня рні поняття ти тіла і «Лісова : тіло, речовина VII. Робота замоделюв казкою М. Панфілової речовин школа» ати будову и вшколи. , молекул — Сьогодні ми ознайомимося з учнями лісової природі; конувати твердих, а; формува рідких і досліди — як ви вважаєте, чому школу «лісовою»? які звірі вчаться в цій ти вміння заназвали газоподі охайніст інструкц бних речовин ь під час ією; виховув школі? виконан Обладна , виати зосередж ння: — я розповідатиму вам історію, а ви їїня малюватимете. дослідів еність та . дві склянки залізний цвях; шматочо з водою; СМІШНІ СтрАХи к крейди; ганцівки повітрян ); кухонно кристалики марганц а кулька; Настало перше вересня. Кожному зрозумілоевокисло — цього дня дружно ї солі;учневі занесени малюнки х до Червоно го калію йдемо школи! А для першокласників — це особливий день: день знайомства із зображе (марї книги. ХІДдоУРОКУ нням рослин і зі школою, з учителем, з класом. Сонечко посміхалося нашим першокласникам, трав, ще І. теплий вітерець підганяв їх у дорозі. Акуратні, красиві, зі справжніми Хвилинк портфелями і заяскравими спостер букетами квітів наближалися вони до лісової школи. — ежень учитель-Їжак. Він уважно розглядав кожного Який Біля школи учнів зустрічав сьогодні — Чи учня і добродушно посміхався. Букет йому дуже сподобався, Їжак оцінив були зранкудень? — Порівня опади? старання дітей. «Спасибі!» йте вчорашн — вимовив учитель, і його очі засвітилися веселими вогниками. ю погоду і сьогодні II.Сорока шумно вітала учнів дзвінком, який луною рознісся по всьому лісу. Перевір шню. домашн — Прошука всіх пройти до класу і вибрати парту, де вам буде зручно вчитиього Обговори ти в групах ся! урочисто вимовив Їжак.завдання. Робота —— і записатипройшли за вчителем, назви предмет в групах Першокласники обережно але, побачивши світлий на дошці: ів живої — назви клас, огляділися і сміливоприроди знайшли живих організм ; собі відповідне місце. —— назви ів; На першому ми знайомимося, — спокійно вимовив Їжак. предмет уроці сьогодні ів, що — Ви розповісте, як виготовл вас звуть, чим любите займатися. ені людиною III. Кожен Повідом з учнів розповідав про свої улюблені ігри, мультики, книги і навіть . лення теми про улюблені солодощі. тільки — Предмет та метиЗайченя нічого не розповідало. Воно сховалося и неживої уроку за парту так, що виглядали диною, природиодні тремтячі вушка. Їжак не відразу звернувся до мають назву поки живі організм нього, почекав, всі учні ,висловляться. — тіла. и та предмет — А як тебе звуть? Саме І чимпро тиїхні любиш займатися? — и, прозвучало над заячим ІV. Вивченн властиво виготовл сті ми сьогодні вушком. я нового ені люматеріа 1. Практич поговори — я? Не-не-не знаю! — тремтячим голосом прошепотілойЗайченя. лу мо. на робота Хто тебе так злякав? — затурбувався вчитель. Учні — розгляда ють шматок мати. Доходят — Бра-братик, — відповіло Зайченя, — він сказав, що в школі мене висновк провчать ьяк слідує, щекрейди каратимуть лозинами. на. Він у,та що крейда та залізний цвях, твердий Усі першокласники розсміялися. і міцний. тверда, намагаю — А що ться їх розла— являє А що собою ще розповідав твій братикале прокрихка. школу?Цвях — продовжував запитувати — Їжак. зламати олія, молоко, Що ми помітим не можвода? о, коли — А що —робиться Він говорив, — виллємо вже сміливіше (Це вимовив Зайчик, — що у Вас дуже гострі рідкі тіла.) які гази з повітрямучнів їх посудини голки і що неслухняних Виз боляче ними колете. відчуває ? (Вони , природн мо учні нашати Їжак, усі розтікаються.) за запахом им газом? і навіть саме Зайченя дружно сміялися. рним спиртом . Відчуває (Ми їх не сказав — так, твій.)братик — фантазер! — з посмішкою мо запах — Отже, бачимо. учитель-Їжак. — якими аміаку, Напевно, йому не хотілося відпускати тебе до школи, тому Лише що ні дез ким буде можуть коли користу 2. Розгадув бути тіла? ємося гратися. Ось він і придумав ці (Твердим страшилки. ання кросворд — Із чого и, рідкими —складаю Напевно, — вже Зайченя, — ще він образився на а спокійно відповідало , газоподі мене за те, щоться я навчився тіла, микраще за нього стрибати і бігати.бними) дізнаємо — А ти любиш1 бігати і стрибати? уточнив учитель. ся,— коли — Дуже! — радісно відповіло Зайченя. розгадаємо кросворд р . учнем! А на — Дуже добре! Значить, ти будеш на фізкультурі кращим 2 е перерві допоможеш організовувати рухливі ігри для відпочинку. Після цих слів учителя 3 пролунав дзвінок з уроку, і Їжак запросив учнів ч до коридора відпочити. Першокласники з посмішкою виходили з класу, 4 о а Зайченя впевнено крокувало попереду всіх.

УРОК 2

Ой біда! Люди, що це за вода? Може, вам і добре пити, А мені в ній важко жити. І на дні, і у воді хімікати в ній усі. А вода була ж колись. Люди, звідки ви взялись? Люди, трохи совість майте,— Бідну Рибку виручайте!

Робочі зошити

КОМПЛЕКТ ПЛАКАТІВ «Я і Україна». 1–4 класи

Зошити створені відповідно до нової програми курсу «Я і Україна» та підручників Т. М. Байбари, Н. М. Бібік «Я і Україна» для початкової школи. Різнорівневі завдання з використанням малюнків, схем і таблиць сприятимуть розвитку мислення й мовлення дітей, розширять і збагатять уявлення молодших школярів про навколишній світ, рідну країну та її природу. У зошитах для 3–4 класів розміщені матеріали з громадянської освіти та природознавства.

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Комплект містить 20 таблиць за темами: Жива і нежива природа; Повітря; Орієнтування на місцевості; Материки та океани Землі; Корисні копалини України; Ґрунт; Рослини — зелене диво землі; Розвиток рослин; Довкілля рослин; Довкілля тварин; Людина; Природні зони України. Мішані Код 509-0702 ліси; Природні зони України. Лісостеп; Природні зони України. Ціна 139,00 Степ; Природні зони України. Кримські гори; Природні зони України. Українські Карпати; Природні зони України. Чорне море; Природні угруповання рідного краю. Ліс; Природні угруповання рідного краю. Луки; Природні угруповання рідного краю. Прісна водойма.

Комплект плакатів «Я і Україна»

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Я і Україна. Громадянська освіта. Природознавство

64 с., м’яка обкладинка, видавництво «Ранок»

Код

Клас

Мова

Ціна

Код

Клас

Мова

Ціна

509-Н1752У

3 клас

укр. мова

12,50

509-Н1966У

4 клас

укр. мова

12,50

509-Н1752Р

3 клас

рос. мова

12.50

509-Н1966Р

4 клас

рос. мова

12.50

* Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

укр. мова, формат 50х70 см Видавництво «Ранок-НП»

Дидактичний матеріал складається із 23 кольорових таблиць і додатка у формі методичних вказівок та рекомендацій до використання плакатів для вчителя. Код

Клас

Мова

Ціна

509-ПОС25

3 клас

укр. мова

99,00

509-ПОС26

4 клас

укр. мова

99,00

укр. мова, формат 50х70 см, Видавництво «Посібники та підручники»

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Початкова школа. Я і Україна

СЕРІЯ:

СЕРІЯ: ■■ ■■ ■■ ■■ ■■

Клас

Мова

Стор.

Ціна

Основи здоров’я (за підручником І. Д. Беха, Т. В. Воронцової, В. С. Пономаренка, С. В. Страшка) 509-ППШ326

1 клас

укр. мова

20,00

509-ППШ351

2 клас

укр. мова

20,00

Основи здоров’я (за підручником О. В. Гнатюк)

V. Первинне сприйняття й усвідомлення нового матеріалу 1. Вступна бесіда вчителя — Сонце дає землі світло і тепло, яке необхідне для життя рослин і тварин. Сонце — розжарене небесне тіло з температурою 15 млн градусів, воно посилає свої промені на землю, які падають прямолінійно (використати таблицю чи схематично зобразити на дошці). Сонячні промені проникають через прозорі тіла (скло та інші). Вони несуть світлову енергію, без чого неможливе життя на Землі. Сонячні промені не проникають через непрозорі предмети. (Продемонструвати дослід, як утворюється тінь від будь-якого непрозорого предмета.) Не всі промені однаково нагрівають поверхню землі. Найбільше нагрівають ті, які падають прямовисно, коли сонце знаходиться високо на небосхилі. А якщо сонце стоїть низько на небосхилі, то промені падають на земну поверхню косо. Вони віддають менше тепла і менше нагрівають поверхню землі. Висота сонця на небосхилі змінюється протягом доби, протягом кожної пори року. (Практично пояснити за допомогою наочних посібників.) Роль тепла і світла для тварин, рослин і людей, передачу сонячної енергії на землі від рослин, які «запасають» її у вигляді поживних речовин, до тварин і людей можна проілюструвати схемою. 2. Практична робота з гномоном Люди

Рослини

Тварини

Люди споживають її для зростання, розвитку, руху, розумової і фізичної роботи

«Запасають» сонячну енергію в поживних речовинах

Споживають її для зростання, розвитку, руху

За допомогою гномона (дерев’яний кілок заввишки 1 м) визначається висота сонця на небосхилі протягом кожної пори року. Ця робота проводиться сонячного дня. Викликаються троє учнів (на освітлене місце). Один учень ставить вертикально на землю гномон, а двоє учнів за допомогою рулетки виміряють довжину тіні від гномона, позначивши рисочкою місце, де закінчується тінь. Найменша довжина тіні від гномона протягом доби опівдні, а протягом року — влітку. Найдовша тінь протягом доби вранці та ввечері, а протягом року — взимку. VI. Закріплення та осмислення знань 1. Робота з підручником (С. 32–33) 2. Інтерактивні технології кооперативного навчання Завдання. Щоб їжачкові було тепленько взимку в його хатинці, допоможемо йому відібрати листочки, що є відповідями на такі запитання. — Що дає землі світло і тепло? — Як падають на землю сонячні промені? — Які сонячні промені найбільше нагрівають земну поверхню? — Яке значення у природі має сонячне тепло? — Яке значення у природі має сонячне світло? — Для чого сонячна енергія потрібна рослинам, тваринам і людям? VII. Підсумок уроку — Хто на Землі вбирає сонячне тепло? — Коли сонце гріє дужче: вранці, опівдні чи ввечері? — Що відбувається з тілами неживої природи, коли вони вбирають сонячне тепло? — Як сонячна енергія передається тваринам і людям? VIIІ. Домашнє завдання 1) Опрацювати текст підручника «Сонячне світло і тепло» (С. 82–83). 2) Вести спостереження за змінами, що відбуваються в природі, і зазначити результати спостережень у зошиті.

І семестр Клас лише на «12» — відмінник, учень, який погано вчиться; зошит неохайного учня; учень, який не хоче йти до школи; учень, який старанно робить уроки; уважний учень; неуважний учень; учень, який Дата боїться відповідати; учень, проведе ння уроку який із задоволенням іде до школи. Після гри потрібно обговорити з дітьми, кого їм було приємніше показувати, кого —Тема. кумедніше, яким краще бути учнем — тим, з кого сміються, чи тим, Термом етр на зразок іншим. кого поважають і ставлять — За допомогою оплесків визначте ту дитину, яка краще за всіх виконала Мета: сформув завдання. (Можна нагородити орденом — «Найкращий мім».) ати поняття властиво термоме сті рідин тр; виробля розширю VII. Робота затися казкою «Лісова школа» під М. ватися часПанфілової ти уявленн охолодж під час нагріван — Сьогодні ми ознайомимося з учнями школи. (визнача я про ення,лісової ти, уміння користув ня та стиска— як ви вважаєте, чому записува школу назвали «лісовою»? які звірі вчаться в цій сприйма атися термоме ти (спостер ти і читати його школі? показанн власну думку; ігати) перебіг я), цілеспря тром — я розповідатиму а ви її малюватимете. і виховув виконанвам історію, мовано ати зосере результати дослідів ня практич , доводити Обладна СМІШНІ СтрАХи дженість та ної роботи. уважніс ння: термоме ть під дяний); Настало перше вересня. Кожному зрозуміло — цього дня дружно триучневі час (кімнатн роздатко ий, ві з теплою, моделі — це особливий йдемо до школи! А для першокласників день: день знайомства зовнішн ій, медични гарячоюСонечкотермоме трів на зі школою, з учителем, з класом. посміхалося нашим та холодно й, воХІД УРОКУ кожнупершокласникам, водою (однаков ще теплий вітерець підганяв їх у дорозі. ю Акуратні, красиві,парту; зі справжніми склянки портфелями і з яскравими букетами квітів наближалися вониого дооб’єму). лісової школи. І. Перевір ка учнів Біля школи зустрічав учитель-Їжак. Він уважно розглядав кожного домашн ього завданн 1. Фронтал учня і добродушно посміхався. Букет я йому дуже сподобався, Їжак оцінив ьне опитува — Що належит старання дітей. «Спасибі!» — вимовив учитель, і його очі засвітилися веселими ння — Що належит ь до неживої вогниками. природи ьвітала до живої учнів дзвінком, ? який луною рознісся по всьому лісу. —Сорока Що даєшумно природиі вибрати парту, де вам буде зручно вчитидля землі Прошу всіх пройти до класу ? —— сонце? Від чого залежит ся! урочисто вимовив Їжак. —— ь нагріван Що таке Першокласники обережно ня пройшли за вчителем, але, побачивши світлий світлова поверхн — Що таке енергія? і землі? клас, огляділися і сміливо знайшли собі відповідне місце. сонце? 2. Індивіду — На першому уроці сьогодні ми знайомимося, — спокійно вимовив Їжак. альне опитува — Ви розповісте, як вас звуть, чим любите займатися. Завданн ння я Розповіс гою гномона Кожен 1. з учнів розповідав про свої улюблені ігри, мультики, книги і навіть ти, як практич . про улюблені солодощі. тільки Зайченя нічого не розповідало. Воно сховалося но визначає Завданн тьсяЇжак 2. Защо за парту ятак, виглядали одні тремтячі вушка. не відразу звернувся до висота малюнко ні промені. сонця за в зошиті Які з нихпоки всімучні нього, почекав, висловляться. допомо(С. 27) більше Завданн — Аяяк тебе звуть? Ізігріваю чим ти ть любишпояснит займатися? — прозвучало над заячим 3. Чи и, як поширю потрібне землю? 3. сонце рослина ються сонячВикорис вушком. тання інтеракт м,голосом тваринам Сидить — я? Не-не-не знаю! ивних — тремтячим прошепотіло Зайченя. «хворий і людям? технолог ку (олівець, — Хто тебе»так злякав? — затурбувався вчитель. Зайчик ій навчанн з перев’яз ручку). я сказав, що в школі мене — Бра-братик, — відповіло Зайченя, — він аною — Діти, головою до нас . Під лапкою провчать як слідує, ще каратимуть лозинами. на урокта але дорогою прибіг Зайчик, тримає лінійУсі зустрів першокласники чика холодом холодно розсміялися. він хотів го Вітрюга — А, що ще розповідав твій братик школу? розповіс— продовжував запитувати і той рішив полікува захворів на. Тойпро ти нам щось люто . Заболіла Їжак. тися. Як його голівка, дихнув на маленьк цікаве, ви—гадаєте, Діти пояснюю — Він говорив, вже сміливіше вимовив Зайчик, — що у ого Вас дуже гострі йому з чого Зайстало холодно що Зайчику учнів він почав голки і щоть, неслухняних Ви боляче ними колете. —А , і він висвоє лікуванн потрібен для чогоусі термомет дружно сміялися. Їжак, учні і навіть саме Зайченя ж йому я? р, не лінійка. термоме Замість лінійки — так,Зайчику твій братик —тр? фантазер! — за посмішкою сказав учитель-Їжак. — (Щоб вимірят Напевно, йому не ставиться хотілося відпускати тебе до школи, тому що ні з ким буде модель термомет и температуру.) II. Повідом гратися. Ось він і придумав ці страшилки. ра. лення теми — Напевно, — вже спокійно відповідало Зайченя, — ще він образився на — Гаразд, і завдань але уроку мене за те, я навчився краще за нього стрибати і бігати. жщо уроку нам ми нічого не знаємо слід —А ти любиш бігати і стрибати? — уточнив учитель. сьогодні про термоме обрати? — Дуже! — радісно відповіло («Термом Зайченя.тр. Як ви III. Мотива вважаєт — ція Дуже добре! Значить, ти етр») будеш на фізкультурі кращим учнем! А на е, яку тему навчаль ноїорганізовувати Практич перерві допоможеш рухливі ігри для відпочинку. діяльно на робота сті цих слів учителя пролунав дзвінок з уроку, і Їжак запросив учнів На парті Після три склянки в парі. Один до — коридора відпочити. Першокласники з посмішкою виходили з класу, води учень (холодна а Зайченябере впевнено крокувало попереду всіх. лою. Робить спочатк , тепла висновок у склянку і гаряча). Обговорення організація виставки малюнків «лісова школа». ку бере склянку , щоказки, з холодно Учні працюю вода в другій ю водою, з Підсумок заходу в другій ть VIII. гарячою потім — водою, потімсклянці тепліша склянці із тепхолодніш . ка з водою — ззатеплою. а. Відповід Учитель підбиває підсумки темою Робить «ХтоДругий такий учень школяр», спираючись на виявила спочаті не збіглися сь теплішо — Чомудитячі малюнки з виставки. ю, а в другого : у першого висновок, що вода ми отримал учня друга и різні відповід Діти висловлю — холодніш скляною. ють свої і? 7 міркуван

509-ППШ327

1 клас

укр. мова

25,00

509-ППШ352

2 клас

укр. мова

20,00

ня.

К о р е с п о н д е н т. Окрасою нашого Острополі є річка Случ. Колись вона годувала рибою прибережних жителів. Та чи довго вона милуватиме наше око?

Основи здоров’я

УРОК 4

Тече вода каламутна, В Случі рибка дуже смутна. Вона смутна, ще й сердита, Бо, напевне, буде вбита. І не встигне закричати. Бо КСП і заводи Каламутять чисті води.

Рибка

509-ППШ150

3 клас

укр. мова

104

25,00

509-ППШ151

4 клас

укр. мова

120

25,00

Для підтримання чистоти води необхідно: • фільтрувати використану воду; • очищати дрібні водойми; • не засмічувати річки. 7) Запитання до учнів. — Що вам потрібно робити, щоб не забруднювати воду її річці Случ? V. Підсумок уроку. Оцінювання учнів VI. Домашнє завдання 1) Опрацювати статті підручника (С. 74–75). 2) Вивчити правила поведінки в природі (С. 78–79).

Основы здоровья (для русских школ) 509-ППШ244

4 клас

рос. мова

112

25,00

Обговорення казки, організація виставки малюнків «лісова школа». 5 в

формат А4, м’яка обкладинка

6 VIII. Підсумок заходу и Учитель7 підбиває підсумки за темою «Хто такий школяр», спираючись на н дитячі малюнки з виставки. 8 1) Що вносять и у ґрунт, 7 щоб підвищи ти його родючіст ь? (Добрива ) 9

поставить перфорацию

СЕРІЯ:

І семестр Клас лише на «12» — відмінник, учень, який погано вчиться; зошит неохайного учня; учень, який не хоче йти до школи; учень, який старанно робить уроки; уважний учень; неуважний учень; учень, який Дата боїться відповідати; учень, проведе ння уроку який із задоволенням іде до школи. Після гри потрібно обговорити з дітьми, кого їм було приємніше показувати, кого —Тема. кумедніше, яким краще бути учнем — тим, з кого сміються, чи тим, Тіла. Речовинна зразок іншим. кого поважають і ставлять и. Молеку — За допомогою оплесків визначте литу дитину, яка краще за всіх виконала Мета: формуваорденом — «Найкращий мім».) завдання. (Можна нагородити ти елемента учити розрізня рні поняття ти тіла і «Лісова : тіло, речовина VII. Робота замоделюв казкою М. Панфілової речовин школа» ати будову и вшколи. , молекул — Сьогодні ми ознайомимося з учнями лісової природі; конувати твердих, а; формува рідких і досліди — як ви вважаєте, чому школу «лісовою»? які звірі вчаться в цій ти вміння заназвали газоподі охайніст інструкц бних речовин ь під час ією; виховув школі? виконан Обладна , виати ня зосередж ння: — я розповідатиму вам історію, а ви її малюватимете. дослідів еність та . дві склянки залізний цвях; шматочо з водою; СМІШНІ СтрАХи к крейди; ганцівки повітрян ); кухонно кристалики марганц а кулька; Настало перше вересня. Кожному зрозумілоевокисло — цього дня дружно ї солі;учневі занесени малюнки х до го калію Червоно йдемо школи! А для першокласників — це особливий день: день знайомства із зображе (марї книги. ХІДдоУРОКУ нням рослин і зі школою, з учителем, з класом. Сонечко посміхалося нашим першокласникам, трав, ще І. теплий вітерець підганяв їх у дорозі. Акуратні, красиві, зі справжніми Хвилинк портфелями і заяскравими спостер букетами квітів наближалися вони до лісової школи. — ежень учитель-Їжак. Він уважно розглядав кожного Який Біля школи учнів зустрічав сьогодні — Чи учня і добродушно посміхався. Букет йому дуже сподобався, Їжак оцінив були зранкудень? — Порівня опади? старання дітей. «Спасибі!» йте вчорашн — вимовив учитель, і його очі засвітилися веселими вогниками. ю погоду і сьогодні II.Сорока шумно вітала учнів дзвінком, який луною рознісся по всьому лісу. Перевір шню. домашн — Прошука всіх пройти до класу і вибрати парту, де вам буде зручно вчитиього Обговори ти в групах ся! урочисто вимовив Їжак.завдання. Робота —— і записатипройшли за вчителем, назви предмет в групах Першокласники обережно але, побачивши світлий на дошці: ів живої — назви клас, огляділися і сміливоприроди знайшли живих організм ; собі відповідне місце. —— назви ів; На першому ми знайомимося, — спокійно вимовив Їжак. предмет уроці сьогодні ів, що — Ви розповісте, як виготовл вас звуть, чим любите займатися. ені людиною III. Кожен Повідом з учнів розповідав про свої улюблені ігри, мультики, книги і навіть . лення теми про улюблені солодощі. тільки — Предмет та метиЗайченя нічого не розповідало. Воно сховалося и неживої уроку за парту так, що виглядали диною, природиодні тремтячі вушка. Їжак не відразу звернувся до мають назву поки живі організм нього, почекав, всі учні ,висловляться. — тіла. и та предмет — А як тебе звуть? Саме І чимпро тиїхні любиш займатися? — и, прозвучало над заячим ІV. Вивченн властиво виготовл сті ми сьогодні вушком. я нового ені люматеріа 1. Практич поговори — я? Не-не-не знаю! — тремтячим голосом прошепотілойЗайченя. лу мо. на робота Хто тебе так злякав? — затурбувався вчитель. Учні — розгляда ють шматок мати. Доходят — Бра-братик, — відповіло Зайченя, — він сказав, що в школі мене висновк провчать ьяк слідує, щекрейди каратимуть лозинами. на. Він у,та що крейда та залізний цвях, твердий Усі першокласники розсміялися. і міцний. тверда, намагаю — А що ться їх розла— являє А що собою ще розповідав твій братикале прокрихка. школу?Цвях — продовжував запитувати — Їжак. зламати олія, молоко, Що ми помітим не можвода? о, коли — А що —робиться Він говорив, — виллємо вже сміливіше (Це вимовив Зайчик, — що у Вас дуже гострі рідкі тіла.) які гази з повітрямучнів їх посудини голки і що неслухняних Виз боляче ними колете. відчуває ? (Вони , природн мо учні нашати Їжак, усі розтікаються.) за запахом им газом? і навіть саме Зайченя дружно сміялися. рним спиртом . Відчуває (Ми їх не сказав учитель-Їжак. — — так, твій.)братик — фантазер! — з посмішкою мо запах — Отже, бачимо. якими аміаку, Напевно, йому не хотілося відпускати тебе до школи, тому Лише що ні дез ким буде можуть коли користу 2. Розгадув бути тіла? ємося гратися. Ось він і придумав ці (Твердим страшилки. ання кросворд — Із чого и, рідкими —складаю Напевно, — вже Зайченя, — ще він образився на а спокійно відповідало , газоподі мене за те, щоться я навчився тіла, микраще за нього стрибати і бігати.бними) дізнаємо — А ти любиш1 бігати і стрибати? уточнив учитель. ся,— коли — Дуже! — радісно відповіло Зайченя. розгадаємо кросворд р . учнем! А на — Дуже добре! Значить, ти будеш на фізкультурі кращим 2 е перерві допоможеш організовувати рухливі ігри для відпочинку. Після цих слів учителя 3 пролунав дзвінок з уроку, і Їжак запросив учнів ч до коридора відпочити. Першокласники з посмішкою виходили з класу, 4 о а Зайченя впевнено крокувало попереду всіх.

УРОК 2

поставить перфорацию

Початкова школа. Основи здоров’я

Основи здоров’я

Мій конспект

Усі уроки

Усі уроки курсу «Основи здоров’я» Код

Клас

Стор.

Ціна

509-ППШ289

1 клас

256

30,00

509-ППШ312

2 клас

272

35,00

укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка

Навчальна література

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Посібники складено відповідно до нової програми з курсу «Основи здоров’я» для початкових класів загальноосвітніх шкіл. Збірники завдань призначені для організації самостійної роботи першокласників на уроках, мета якої — виявити і своєчасно ліквідувати прогалини у знаннях учнів. Кожна самостійна робота подана у двох варіантах і розрахована на 5–7 хвилин. У посібниках пропонуються цікаві завдання, що допоможуть організувати самостійну роботу першокласників на уроці та швидко перевірити рівень навчальних досягнень учнів. Завдання подані у двох варіантах.

Хіт

Незабаром

Новинка

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Основи здоров’я Клас

Ціна

509-Н14481У

Код

1 клас

8,00

509-Н18577У

2 клас

8,00

509-Н14504У

3 клас

8,00

509-Н14514У

4 клас

8,00

64 с., укр. мова, м’яка обкладинка, Видавництво «Ранок»

Схвалено МОНМСУ

Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

Основи здоров’я

Робочі зошити Основи здоров’я Код

Клас

Мова

Стор.

Ціна

509-Н17512У

1 клас

укр. мова

12,50

509-Н17513Р

1 клас

рос. мова

12,50

до підручника І. Д. Беха 509-К18729У

2 клас

укр. мова

12,50

509-К18730Р

2 клас

рос. мова

12,50

до підручника О. В. Гнатюка 509-Н18686У

2 клас

укр. мова

укр. мова, м’яка обкладинка, видавництво «Ранок»

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Від 10 зошитів — знижка 10 % Основи здоров’я

Позакласна робота

Посібники створено відповідно до нової програми інтегрованого курсу «Основи здоров’я» (автори: Н. Бібік, Т. Бойченко, Н. Коваль). Зошити призначені для формування в молодших школярів здорового способу життя, розширення уявлення про гігієну, захист від інфекцій і правильне Від 10 зошитів — харчування, загартовування організму і фізичні вправи, надання знижка 10 % першої допомоги. Сформульовано правила спілкування й особистої безпеки вдома, на вулиці, у школі, на відпочинку, поведінки під час пожежі. Код

Клас

Мова

Ціна

509-Н1674У

3 клас

укр. мова

12,50

509-Н1674Р

3 клас

рос. мова

12,50

509-Н1967У

4 клас

укр. мова

12,50

509-Н1967Р

4 клас

рос. мова

12,50

Тиждень з основ здоров’я. 1–4 класи. Найкращі сценарії 272 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

У посібнику розкрито методичні аспекти щодо організації та проведення Свята здоров’я в поКод 509-ПО10 чатковій школі, подано загальношкільний орієнтовний план Ціна 25,00 тематичного тижня. Читачі знайдуть орієнтовний план для кожної паралелі 1–4-х класів, різноманітні за формою, змістом і метою оригінальні розгорнуті конспекти і сценарії пізнавально-розважальних заходів для учнів. Заняття оздоровчої спрямованості, інтерактивні години спілкування, вікторини, конкурси, ігри, змагання, тренінгові заняття, інсценізації, вистави, свята розроблені з урахуванням вікових особливостей дітей 6–10 років.

64с., укр. мова, м’яка обкладинка, видавництво «Ранок»

Основи здоров’я

ЕЛЕКТРОННИЙ КОНСТРУКТОР УРОКУ

Комп’ютерна програма для вчителя Ціна а диск 0 , 5 7 0

Тепер не потрібно: ■■ самостійно готувати дидактичні матеріали; ■■ розшукувати наочні матеріали; ■■ сканувати, набирати текст.

Основи здоров’я Код

Клас

509-ЕКУ204*

2 клас

укр. мова, формат CD

НАША ОСНОВА — ВАША ТВОРЧІСТЬ! Замовляйте та економте свій час!

Усе міститься на одному носії — диску!

* Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Початкова школа. Основи здоров’я

СЕРІЯ:

СЕРІЯ: ■■ ■■ ■■ ■■

Природознавство

Клас

Мова

Стор.

Ціна

Природознавство (за підручником Г. Г. Гільберг, Т. В. Сак) 509-ППШ328

1 клас

укр. мова

136

25,00

509-ППШ353

2 клас

укр. мова

136

20,00

Природознавство (за підручником І. В. Грущинської) 509-ППШ329

1 клас

укр. мова

136

25,00

509-ППШ354

2 клас

укр. мова

136

20,00

формат А4, м’яка обкладинка

Рослини

Тварини

«Запасають» сонячну енергію в поживних речовинах

Споживають її для зростання, розвитку, руху

VI. Закріплення та осмислення знань 1. Робота з підручником (С. 32–33) 2. Інтерактивні технології кооперативного навчання Завдання. Щоб їжачкові було тепленько взимку в його хатинці, допоможемо йому відібрати листочки, що є відповідями на такі запитання. — Що дає землі світло і тепло? — Як падають на землю сонячні промені? — Які сонячні промені найбільше нагрівають земну поверхню? — Яке значення у природі має сонячне тепло? — Яке значення у природі має сонячне світло? — Для чого сонячна енергія потрібна рослинам, тваринам і людям? VII. Підсумок уроку — Хто на Землі вбирає сонячне тепло? — Коли сонце гріє дужче: вранці, опівдні чи ввечері? — Що відбувається з тілами неживої природи, коли вони вбирають сонячне тепло? — Як сонячна енергія передається тваринам і людям? VIIІ. Домашнє завдання 1) Опрацювати текст підручника «Сонячне світло і тепло» (С. 82–83). 2) Вести спостереження за змінами, що відбуваються в природі, і зазначити результати спостережень у зошиті.

УРОК 4

ня.

Дослід 2. Повітря може займати місце, його можна стиснути. Ось стиснутим повітрям ми наповнили ці кульки, іграшки. Давайте покладемо їх у воду. Що ви бачите? (Вони плавають.) — Отже, речі, наповнені повітрям, не тонуть у воді. Якщо ви були уважними, ви почули, що я сказала, що повітря має бути чистим і ми повинні дбати про чистоту повітря. Як саме ми маємо це робити? V. Робота з підручником Проводиться бесіда за малюнками підручника. Опрацьовується матеріал, поданий у підручнику. Даються відповіді на запитання в підручнику. Дослід 3. Візьмемо дві склянки з гарячою водою. Виміряємо температуру води в обох склянках. Одну склянку накриємо більшою склянкою. А другу залишимо відкритою. Через деякий час виміряємо температуру води в обох склянках. Гра «Акваріум» (інтерактивні технології) Опис гри: об’єднати учнів у групи по 4–6 осіб. Одна з груп сідає в центр класу, щоб відокремитись від слухачів (решти учнів) певною відстанню. Група отримує завдання для проведення групової дискусії: «Чому в накритій склянці вода залишилась гарячою?». 1) Група читає завдання вголос. 2) Обговорюють його в групі. 3) За 3–5 хвилин знаходять правильну відповідь. Поки діюча група займає місце в центрі, учитель зачитує решті класу завдання і нагадує правила дискусії у малих групах. Кожній групі пропонується вголос протягом 3–5 хвилин обговорити та знайти відповідь. Після закінчення відведеного для дискусії часу група обґрунтовує свою відповідь, а решта групи висловлює свої думки — погоджуються вони з відповіддю групи чи ні. Якщо ні, то чому? Бесіда триває протягом 2–3 хв. Після цього місце в «Акваріумі» займає інша група й обговорює наступне питання чи іншу ситуацію. Фізкультхвилинка Взяли кульки дружно в руки І давай щосили дути, Потім кульки ми пустили — Вони швидко полетіли...

VI. Закріплення матеріалу — Які властивості має повітря? — За допомогою яких дослідів можна довести, що під час нагрівання повітря розширюється, а під час охолодження — стискається? — До яких тіл належить повітря? — Де знаходиться повітря? — Як можна довести, що повітря займає певне місце? VIІ. Підсумок уроку — Яку тему ми вивчали на уроці? — Що таке повітря? — Що таке атмосфера? — Чому безхмарне небо блакитне? — Які властивості повітря ви знаєте? XIІІ. Оцінювання учнів ІХ. Домашнє завдання 1) Опрацювати статті підручника: «Повітря», «Властивості повітря». 2) Дати відповідь на запитання: «Як люди використовують у побуті властивість повітря погано проводити тепло?».

УРОК 6

V. Робота з підручником Проводиться бесіда за малюнками підручника. Опрацьовується матеріал, поданий у підручнику. Даються відповіді на запитання в підручнику. Дослід 3. Візьмемо дві склянки з гарячою водою. Виміряємо температуру води в обох склянках. Одну склянку накриємо більшою склянкою. А другу залишимо відкритою. Через деякий час виміряємо температуру води в обох склянках. Гра «Акваріум» (інтерактивні технології) Опис гри: об’єднати учнів у групи по 4–6 осіб. Одна з груп сідає в центр класу, щоб відокремитись від слухачів (решти учнів) певною відстанню. Група отримує завдання для проведення групової дискусії: «Чому в накритій склянці вода залишилась гарячою?». 1) Група читає завдання вголос. 2) Обговорюють його в групі. 3) За 3–5 хвилин знаходять правильну відповідь. Поки діюча група займає місце в центрі, учитель зачитує решті класу завдання і нагадує правила дискусії у малих групах. Кожній групі пропонується вголос протягом 3–5 хвилин обговорити та знайти відповідь. Після закінчення відведеного для дискусії часу група обґрунтовує свою відповідь, а решта групи висловлює свої думки — погоджуються вони з відповіддю групи чи ні. Якщо ні, то чому? Бесіда триває протягом 2–3 хв. Після цього місце в «Акваріумі» займає інша група й обговорює наступне питання чи іншу ситуацію. Фізкультхвилинка Взяли кульки дружно в руки І давай щосили дути, Потім кульки ми пустили — Вони швидко полетіли...

Усі уроки

І семестр Клас лише на «12» — відмінник, учень, який погано вчиться; зошит неохайного учня; учень, який не хоче йти до школи; учень, який старанно робить уроки; уважний учень; неуважний учень; учень, який Дата боїться відповідати; учень, проведе ння уроку який із задоволенням іде до школи. Після гри потрібно обговорити з дітьми, кого їм було приємніше показувати, кого —Тема. кумедніше, яким краще бути учнем — тим, з кого сміються, чи тим, Без води кого поважають на зразок іншим. немає Властив і ставлять життя. ту дитину, яка краще за всіх виконала ості води-рі — За допомогою оплесків визначте дини. Вода — завдання. (Можна нагородити орденом —розчинн «Найкращий мім».) Мета: розшири ик ти уявленн VII. Робота застани казкою М. Панфілової «Лісова школа» води я про значення і властиво — Сьогодні ми ознайомимося з учнями лісової школи. барвна, сті води води в природі, без запаху назвали (не має власної — як ви вважаєте, «лісовою»? які звірі вчаться в три цій рідина; про каєтьсячому школу форми, прозора, під час охолодж під час нагріван школі? що вода ня розширю без— речовин — я розповідатиму вам історію, а ви ення); її малюватимете. формува а, розчинн виробля ти елемента ється і стисти вміння ик, рні поняття СтрАХирозчин; учити вати сприйня СМІШНІ самостій но виконув робити розчини , те під виховува Настало перше вересня. Кожному зрозуміло цього дня дружно ати — досліди, виконан ; ти пізнавал час учневі ня дослідів йдемо до школи! А для першокласників — це особливий день: деньузагальн знайомства відповід ьний інтерес, ю, робити альність самостій зі школою, з учителем, нашим висновк Обладназ класом.заСонечко виконанпосміхалося ність,першокласникам, и; ння: склянка у роботу. організо ще теплий вітерець їх у дорозі. Акуратні, красиві, зі справжніми ваність, з водоюпідганяв з водою і і ложкою портфелями і з яскравими квітів наближалися вони до лісової школи. паличка для демонстр ні), дощечка букетами ми на кожну Біля школи учнів зустрічав учитель-Їжак. уважно розглядав ації,Він , грудочки парту,кожного пляшки ХІД льоду, різної форми учня і УРОКУ добродушно посміхався. Букет йому дуже сподобався, Їжакбанка оцінив ілюстрац ії.очі засвітилися(порожстарання дітей. «Спасибі!» — вимовив учитель, і його веселими І. Перевір вогниками. ка домашн 1.Сорока шумно віталаього учнів дзвінком, який луною рознісся по всьому лісу. завданн Фронтал я ьне опитува Прошу всіх пройти до класу і вибрати парту, де вам буде зручно вчити—— Як ння люди піклуют ся! урочисто вимовив —— ьсяЇжак. Як про чистоту людина обережно пройшли за вчителем, але, побачивши світлий повітря? —Першокласники Де знаходи викорис товує повітря? клас, огляділися і сміливо знайшли собі відповідне місце. ться — Яке повітря? значення — На першому уроці сьогодні ми знайомимося, — спокійно вимовив Їжак. має повітря? 2. Індивіду — Ви розповісте, як вас звуть, чим любите займатися. альне —З Кожен з учнівопитува розповідав чого складаєт ння про свої улюблені ігри, мультики, книги і навіть ься повітря? — Які про улюблені солодощі. тільки Зайченя нічого не розповідало. Воно сховалося властиво сті — парту за так, що виглядали одні тремтячі вушка. Їжак не відразу звернувся до має повітря? Які речовин и поки забрудню нього, почекав, всі учні висловляться. ють ти любиш займатися? — прозвучало над заячим — А як тебе звуть? І чим повітря? II. Мотива вушком. ція навчальної Розгадув діяльно ання — я? Не-не-не знаю! — тремтячим голосом прошепотіло Зайченя. сті. Оголош та обговоре • Відома з в ння загадок. іку рідин ення теми Хто тебе так затурбувався вчитель. Усяк — а, злякав? — уроку її вживає, Бра-братик, — відповіло Зайченя, — він сказав, що в школі мене Буває— маркою провчать яквона, слідує, та ще каратимуть лозинами. Сніжинко Усі ю першокласники розсміялися. буває, Бува, як — скло, А що ще розповідав твій братик про школу? — продовжував запитувати Крихка, Їжак.тверда — Звичайна — ,Він говорив, — вже сміливіше вимовив Зайчик, — що у Вас дуже гострі підкажіт • Мене част ь,... (вода). голки енько про і що неслухняних учнів Ви боляче ними колете. А тільки сять, жду покажусь Їжак, усі учні і навіть ть, саме Зайченя дружно сміялися. • Білим ки — —лимом вс так, твій ховатися братик — фантазер! — з посмішкою сказав учитель-Їжак. — почнуть. е поле вкр Ніжна зірка (Дощ) Напевно, йому не хотілося відпускати тебе до школи, тому що ні з ким буде ило. (Сніг сніжно-бі ) На рукав гратися. вінла і придумав ці страшилки. згориОсь злетіла. Поки ніс — Напевно, — вже спокійно відповідало Зайченя, — ще він образився на її сюди, Стала краплею мене за те, що я навчився краще за нього стрибати і бігати. води. • Я вода і — А ти любиш (Сніжинк бігати на воді п а) і стрибати? — уточнив учитель. • Вночі сп — Дуже!лаваю. (Л ід)відповіло Зайченя. ить на зе — радісно — Ви відгадув — Дуже млі, а вр добре! Значить, ти будеш на фізкультурі кращим учнем! А на али загадки.анці вис ихає. (Рорухливі ігри для відпочинку. жинка, лід, перерві допоможеш організовувати са) Давайтепролунав роса, вода...) Після цих слів учителя дзвінок з уроку, і Їжак запросив учнів ще раз скажемо — А давайте поміркувідпочити. Першокласники з, про до коридора посмішкою що вони. виходили з класу, — А тепер ємо (Дощ, снівпевненоі скажемо крокувало попереду всіх. нам залишил йтиметь а Зайченя одним словом: ся? (Про ося визначи виставки Обговорення малюнків «лісова школа». це все... воду) казки, організація ти тему (вода). уроку. Хто ІІІ. Актуаліз здогадав VIII. Підсумок заходу ся, про ація опорних — Чи доводил Учитель підбиває підсумки за темою «Хто такий школяр», що спираючись на знань учнів вам бачити дитячі ося малюнки з виставки. — Де вона воду в природі? знаходи ться? — Для чого потрібна 7 вода?

УРОК 7

Рибка

І семестр Клас лише на «12» — відмінник, учень, який погано вчиться; зошит неохайного учня; учень, який не хоче йти до школи; учень, який старанно робить уроки; уважний учень; неуважний учень; учень, який Дата боїться відповідати; учень, проведе ння уроку який із задоволенням іде до школи. Після гри потрібно обговорити з дітьми, кого їм було приємніше показувати, кого —Тема. кумедніше, яким краще бути учнем — тим, з кого сміються, чи тим, Тіла. Речовинна зразок іншим. кого поважають і ставлять и. Молеку — За допомогою оплесків визначте литу дитину, яка краще за всіх виконала Мета: формуваорденом — «Найкращий мім».) завдання. (Можна нагородити ти елемента учити розрізня рні поняття ти тіла і «Лісова : тіло, речовина VII. Робота замоделюв казкою М. Панфілової речовин школа» ати будову и вшколи. , молекул — Сьогодні ми ознайомимося з учнями лісової природі; конувати твердих, а; формува рідких і досліди — як ви вважаєте, чому школу «лісовою»? які звірі вчаться в цій ти вміння заназвали газоподі охайніст інструкц бних речовин ь під час ією; виховув школі? виконан Обладна , виати зосередж ння: — я розповідатиму вам історію, а ви їїня малюватимете. дослідів еність та . дві склянки залізний цвях; шматочо з водою; СМІШНІ СтрАХи к крейди; ганцівки повітрян ); кухонно кристалики марганц а кулька; Настало перше вересня. Кожному зрозумілоевокисло — цього дня дружно ї солі;учневі занесени малюнки х до Червоно го калію йдемо школи! А для першокласників — це особливий день: день знайомства із зображе (марї книги. ХІДдоУРОКУ нням рослин і зі школою, з учителем, з класом. Сонечко посміхалося нашим першокласникам, трав, ще І. теплий вітерець підганяв їх у дорозі. Акуратні, красиві, зі справжніми Хвилинк портфелями і заяскравими спостер букетами квітів наближалися вони до лісової школи. — ежень учитель-Їжак. Він уважно розглядав кожного Який Біля школи учнів зустрічав сьогодні день? — Чи учня і добродушно були зранку посміхався. Букет йому дуже сподобався, Їжак оцінив — Порівня опади? старання дітей. «Спасибі!» йте вчорашн — вимовив учитель, і його очі засвітилися веселими вогниками. ю погоду і сьогодні II.Сорока шумно вітала учнів дзвінком, який луною рознісся по всьому лісу. Перевір шню. ка домашн — Прошу всіх пройти до класу і вибрати парту, де вам буде зручно вчитиього Обговори ти в групах ся! урочисто вимовив Їжак.завдання. Робота —— і записатипройшли за вчителем, назви предмет в групах Першокласники обережно але, побачивши світлий на дошці: ів живої — назви клас, огляділися і сміливоприроди знайшли живих організм ; собі відповідне місце. —— назви ів; На першому ми знайомимося, — спокійно вимовив Їжак. предмет уроці сьогодні ів, що — Ви розповісте, як виготовл вас звуть, чим любите займатися. ені людиною III. Кожен Повідом з учнів розповідав про свої улюблені ігри, мультики, книги і навіть . лення теми про улюблені солодощі. тільки — Предмет та метиЗайченя нічого не розповідало. Воно сховалося и неживої уроку за парту так, що виглядали диною, природиодні тремтячі вушка. Їжак не відразу звернувся до мають назву поки живі організм нього, почекав, всі учні ,висловляться. — тіла. и та предмет — А як тебе звуть? Саме І чимпро тиїхні любиш займатися? — и, прозвучало над заячим ІV. Вивченн властиво виготовл сті ми сьогодні вушком. я нового ені люматеріа 1. Практич поговори — я? Не-не-не знаю! — тремтячим голосом прошепотілойЗайченя. лу мо. на робота Хто тебе так злякав? — затурбувався вчитель. Учні — розгляда ють шматок мати. Доходят — Бра-братик, — відповіло Зайченя, — він сказав, що в школі мене крейди ь висновк провчать як слідує, ще каратимуть лозинами. на. Він у,та що крейда та залізний цвях, твердий Усі першокласники розсміялися. і міцний. тверда, намагаю — А що ться їх розла— являє А що собою ще розповідав твій братикале прокрихка. школу?Цвях — продовжував запитувати — Їжак. зламати олія, молоко, Що ми помітим не можвода? о, коли — А що —робиться Він говорив, — виллємо вже сміливіше (Це вимовив Зайчик, — що у Вас дуже гострі рідкі тіла.) які гази з повітрямучнів їх посудини голки і що неслухняних Виз боляче ними колете. відчуває ? (Вони , природн мо учні нашати Їжак, усі розтікаються.) за запахом им газом? і навіть саме Зайченя дружно сміялися. рним спиртом . Відчуває (Ми їх не сказав — так, твій.)братик — фантазер! — з посмішкою мо запах — Отже, бачимо. учитель-Їжак. — якими аміаку, Напевно, йому не хотілося відпускати тебе до школи, тому Лише що ні дез ким буде можуть коли користу 2. Розгадув бути тіла? ємося гратися. Ось він і придумав ці (Твердим страшилки. ання кросворд — Із чого и, рідкими —складаю Напевно, — вже Зайченя, — ще він образився на а спокійно відповідало , газоподі мене за те, щоться я навчився тіла, микраще за нього стрибати і бігати.бними) дізнаємо — А ти любиш1 бігати і стрибати? уточнив учитель. ся,— коли — Дуже! — радісно відповіло Зайченя. розгадаємо кросворд р . учнем! А на — Дуже добре! Значить, ти будеш на фізкультурі кращим 2 е перерві допоможеш організовувати рухливі ігри для відпочинку. Після цих слів учителя 3 пролунав дзвінок з уроку, і Їжак запросив учнів ч до коридора відпочити. Першокласники з посмішкою виходили з класу, 4 о а Зайченя впевнено крокувало попереду всіх.

УРОК 2

Обговорення казки, організація виставки малюнків «лісова школа». 5 в

поставить перфорацию

СЕРІЯ:

І семестр Клас лише на «12» — відмінник, учень, який погано вчиться; зошит неохайного учня; учень, який не хоче йти до школи; учень, який старанно робить уроки; уважний учень; неуважний учень; учень, який Дата боїться відповідати; учень, проведе ння уроку який із задоволенням іде до школи. Після гри потрібно обговорити з дітьми, кого їм було приємніше показувати, кого —Тема. кумедніше, яким краще бути учнем — тим, з кого сміються, чи тим, З чого кого поважають і ставлять на зразок іншим. складає повітря. — За допомогою оплесківться визначте ту дитину, Мета: Збереж яка краще за всіх виконала формуваорденом — «Найкращий емо повітря завдання. (Можна нагородити мім».) ти уявленн кислий чистим я про склад газ), про домішки«Лісова повітря (азот, VII. Робота зата казкою Панфілової школа» шляхиМ. в повітрі; збереже кисень, вугледжерела — Сьогодні ми ознайомимося з учнями ння йоголісової школи. вміння забрудне порівню чистоти — як ви вважаєте, чому школу назвали «лісовою»? які звірі вчаться в цій ння повітря вати, ; продовж застосов увати знання робити висновк увати формува школі? у поводже и, складати у новій ти — я розповідатиму вамнні історію, а ви її малюватимете. ситуації план тексту; з вогнем повітря ; виховув у природі, і зберігати ати обережн прагненн СМІШНІ власнеСтрАХи Обладна ість я охороня здоров’я ння: ти чистоту та навколи Настало перше вересня. вірші Кожному учневі зрозуміло — цього дня дружно про природу ХІД УРОКУ шню природу підручни день: йдемо до школи! А для першокласників — це ,особливий день знайомства . к, зошит. зі школою, з учителем, з класом. Сонечко посміхалося нашим першокласникам, І. Хвилинк а спостер ще теплий вітерець підганяв їх у дорозі. Акуратні, красиві, зі справжніми ежень — Яке сьогодні портфелями і з яскравими небо? букетами квітів наближалися вони до лісової школи. — Чишколи були зранку Біля учнів зустрічав учитель-Їжак. Він уважно розглядав кожного опади? — Чи учня і добродушно Букет йому дуже сподобався, Їжак оцінив є сьогодні посміхався. вітер? — вимовив учитель, і його очі засвітилися веселими — Надворі старання дітей. «Спасибі!» світить сонце вогниками. — Якою чи холодно є температ шумно вітала учнів дзвінком, ? який луною рознісся по всьому лісу. —Сорока ура повітря? Як поводять Прошу всіх до класу і вибрати парту, де вам буде зручно вчитисяпройти звірі, птахи? ——Порівня ємовимовив ся! — урочисто сьогодніЇжак. помітил шню и? Першокласники обережнопогоду пройшли за вчителем, але, побачивши світлий з погодою клас, огляділися і сміливо знайшли собі відповідне місце. попередн ІІ. — ього тижня. Перевір На першому уроці сьогодні ми знайомимося, — спокійно вимовив Їжак. ка домашн Що ви — Що ього завданн — Ви чим любите займатися. вирозповісте, знаєте про як вас звуть, я улюблені ігри, мультики, книги і навіть — Як Кожен з учнів розповідав повітря? про свої довести, що повітря про улюблені солодощі. тільки Зайченя нічого не розповідало. Воно сховалося — Чому оточує без повітря за так, що виглядали тремтячі вушка. Їжак не відразу звернувся до — парту неможлиодні нас? Що ве життя атмосфе нього, таке почекав, поки — на Землі? ра?всі учні висловляться. Які властиво — А як тебе звуть? І чим ти любиш займатися? — прозвучало над заячим — За допомог сті має повітря? вушком. ою яких розширю дослідів ється, — я? Не-не-не голосом прошепотіло Зайченя. можна довести, а під часзнаю! — тремтячим — Чому охолодж— затурбувався — Хто тебе так злякав? що під час в морозну ення — стискаєтвчитель. го хутра?— Бра-братик, нагріван погоду — відповіло Зайченя, ься? — він сказав, що школі мене люди одягают ня в повітря провчать як слідує, та ще каратимуть лозинами. ь речі зі штучног Усі першокласники розсміялися. ІІІ. Повідом о або натураль лення — А що ще розповідав твій братик про школу? — продовжував запитувати нотеми — На сьогодні та завдань шньому уроку мішкиЇжак. в повітрі, висміливіше — Він джерела говорив, уроці — вже дізнаєте вимовив Зайчик, — що у Вас дуже гострі ти, продовж сь, з чого забрудне голки і що неслухняних учнів Ви боляче ними колете. складаєт дати план уватимемо формува ння повітря та ься повітря, Їжак, саме Зайченя дружно шляхи сміялися. тексту,усі учні і навітьти про довміння збережен порівню — так, виховув твій братик — фантазер! — з вати, посмішкою сказав учитель-Їжак. — ати прагненн ня його чистоя охоронятебе до робити IV. Вивченн Напевно, йому не хотілося відпускати школи,висновк тому що ні з ким буде ти я нового и, склагратися. Ось він і матеріа придумав ці страшилки. чистоту повітря. 1. Розповід лу — Напевно, — вже спокійно відповідало Зайченя, — ще він образився на ь — Повітря з елементами бесіди те, що я навчився краще за нього стрибати і бігати. про склад кислого мене заскладаєт ься бігати з різних газу—таАінших повітря ти любиш і стрибати? уточнив учитель. газоподі — газів. Найбіль — Дуже! бних речовин — радісно відповіло Зайченя. в повітрі : азоту, кисню, тину повітряше міститьс — Дуже добре! Значить, будеш на фізкультурі кращим учнем! А на я азоту.ти становит вуглеВін нерухливі ь кисень, організовувати Як виперерві придатнігри для відпочинку. гадаєте,допоможеш його виділяю ий здля ні рослини Післячому цих люди слів учителя пролунав дзвінок уроку, і Їжак запросив учнів дихання ть зелені насаджу . 1/5 час- з класу, рослини вони виділяют до? (Бо коридора відпочити. Першокласники з посмішкою виходили ють дерева, — Люди, . ь кисень.) попередуквіти? тваринивпевнено крокувало а Зайченя всіх. Чому хають розчинен дихають в класі є кімнатим киснем. казки,киснем. організація виставки малюнків «лісова школа». Рослини Третьою Обговорення і тварини складов , які живуть у повітря ою частино VIII. Підсумок заходу під час у воді, ю повітря перегнив яких предмет Учитель є вуглеки підбиває підсумки за темою «Хто такий школяр», диспираючись на ання решток ів, слий газ. і люди. Повітря час виверже дитячі під малюнки з виставки. рослин і Він потрапляє ння вулканів тварин, під ще містить Проведе час горіння водяну пару. . Вуглеки мо кілька будьслий газ 7 дослідів видихаю , щоб виявити ть пару в повітрі.

поставить перфорацию

Люди Люди споживають її для зростання, розвитку, руху, розумової і фізичної роботи

І семестр Клас лише на «12» — відмінник, учень, який погано вчиться; зошит неохайного учня; учень, який не хоче йти до школи; учень, який старанно робить уроки; уважний учень; неуважний учень; учень, який Дата боїться відповідати; учень, проведе ння уроку який із задоволенням іде до школи. Після гри потрібно обговорити з дітьми, кого їм було приємніше показувати, кого —Тема. кумедніше, яким краще бути учнем — тим, з кого сміються, чи тим, Термом етр на зразок іншим. кого поважають і ставлять — За допомогою оплесків визначте ту дитину, яка краще за всіх виконала Мета: сформув завдання. (Можна нагородити орденом — «Найкращий мім».) ати поняття властиво термоме сті рідин тр; виробля розширю VII. Робота затися казкою «Лісова школа» під М. ватися часПанфілової ти уявленн охолодж під час нагріван — Сьогодні ми ознайомимося з учнями школи. (визнача я про ення,лісової ти, уміння користув ня та стиска— як ви вважаєте, чому записува школу назвали «лісовою»? які звірі вчаться в цій сприйма атися термоме ти (спостер ти і читати його школі? показанн власну думку; ігати) перебіг я), цілеспря тром — я розповідатиму а ви її малюватимете. і виховув виконанвам історію, мовано ати зосере результати дослідів ня практич , доводити Обладна СМІШНІ СтрАХи дженість та ної роботи. уважніс ння: термоме ть під дяний); Настало перше вересня. Кожному зрозуміло — цього дня дружно триучневі час (кімнатн роздатко ий, зовнішн ві моделі — це особливий з теплою, йдемо до школи! А для першокласників день: день знайомства ій, медични гарячоюСонечкотермоме трів на зі школою, з учителем, з класом. посміхалося нашим та холодно й, воХІД УРОКУ кожнупершокласникам, водою (однаков ще теплий вітерець підганяв їх у дорозі. ю Акуратні, красиві,парту; зі справжніми склянки портфелями і з яскравими букетами квітів наближалися вониого дооб’єму). лісової школи. І. Перевір ка учнів Біля школи зустрічав учитель-Їжак. Він уважно розглядав кожного домашн ього 1. завданн учня Фронтал і добродушно посміхався. Букет я йому дуже сподобався, Їжак оцінив ьне опитува — Що належит старання дітей. «Спасибі!» — вимовив учитель, і його очі засвітилися веселими ння — Що належит ь до неживої вогниками. природи ьвітала до живої учнів дзвінком, ? який луною рознісся по всьому лісу. —Сорока Що даєшумно природиі вибрати парту, де вам буде зручно вчитидля землі Прошу всіх пройти до класу ? —— сонце? Від чого залежит ся! урочисто вимовив Їжак. —— ь нагріван Що таке Першокласники обережно ня пройшли поверхнза вчителем, але, побачивши світлий — Що таке світлова енергія? і землі? клас, огляділися і сміливо знайшли собі відповідне місце. сонце? 2. Індивіду — На першому уроці сьогодні ми знайомимося, — спокійно вимовив Їжак. альне опитува — Ви розповісте, як вас звуть, чим любите займатися. Завданн ння я Розповіс гою гномона Кожен 1. з учнів розповідав про свої улюблені ігри, мультики, книги і навіть ти, як практич . про улюблені солодощі. тільки Зайченя нічого не розповідало. Воно сховалося но визначає Завданн тьсяЇжак 2. Защо за парту ятак, виглядали одні тремтячі вушка. не відразу звернувся до висота малюнко ні промені. сонця за в зошиті Які з нихпоки всімучні нього, почекав, висловляться. допомо(С. 27) більше Завданн — Аяяк тебе звуть? Ізігріваю чим ти ть любишпояснит займатися? — прозвучало над заячим 3. Чи и, як поширю потрібне землю? 3. сонце рослина ються сонячВикорис вушком. тання інтеракт м,голосом тваринам Сидить — я? Не-не-не знаю! ивних — тремтячим прошепотіло Зайченя. «хворий і людям? технолог ку (олівець, — Хто тебе»так злякав? — затурбувався вчитель. Зайчик ій навчанн з перев’яз ручку). я сказав, що в школі мене — Бра-братик, — відповіло Зайченя, — він аною — Діти, головою до нас . Під лапкою провчать як слідує, ще каратимуть лозинами. на урокта але дорогою прибіг Зайчик, тримає лінійУсі зустрів першокласники чика холодом холодно розсміялися. він хотів го Вітрюга — А, що ще розповідав твій братик школу? розповіс— продовжував запитувати і той рішив полікува захворів на. Тойпро люто дихнув ти нам щось цікаве, . Заболіла Їжак. тися. Як його на маленьк голівка, Діти пояснюю — Він говорив,ви—гадаєте, вже сміливіше вимовив Зайчик, — що у Вас дуже гострі йому з чого стало холодно ого Зайщо Зайчику учнів він почав голки і щоть, неслухняних Ви боляче ними колете. —А , і він висвоє лікуванн потрібен для чогоусі термомет дружно сміялися. Їжак, учні і навіть саме Зайченя ж йому я? р, не лінійка. термоме Замість лінійки — так,Зайчику твій братик —тр? фантазер! — за посмішкою сказав учитель-Їжак. — (Щоб вимірят Напевно, йому не ставиться хотілося відпускати тебе до школи, тому що ні з ким буде модель термомет и температуру.) II. Повідом гратися. Ось він і придумав ці страшилки. ра. лення теми — Напевно, — вже спокійно відповідало Зайченя, — ще він образився на — Гаразд, і завдань але уроку мене за те, я навчився краще за нього стрибати і бігати. жщо уроку нам ми нічого не знаємо слід —А ти любиш бігати і стрибати? — уточнив учитель. сьогодні про термоме обрати? — Дуже! — радісно відповіло («Термом Зайченя.тр. Як ви III. Мотива вважаєт — ція Дуже добре! Значить, ти етр») будеш на фізкультурі кращим учнем! А на е, яку тему навчаль ноїорганізовувати Практич перерві допоможеш рухливі ігри для відпочинку. діяльно на робота сті цих слів учителя пролунав дзвінок з уроку, і Їжак запросив учнів На парті Після три склянки в парі. Один до — коридора відпочити. Першокласники з посмішкою виходили з класу, учень бере (холодна а Зайченя впевнено води крокувало попереду всіх. лою. Робить спочатк , тепла висновок у склянку і гаряча). Обговорення організація виставки малюнків «лісова школа». ку бере склянку , щоказки, з холодно Учні працюю вода в другій ю водою, з Підсумок заходу в другій ть VIII. гарячою потім — водою, потімсклянці тепліша склянці із тепхолодніш . ка з водою — ззатеплою. а. Відповід Учитель підбиває підсумки темою Робить «ХтоДругий такий учень школяр», спираючись на виявила спочаті не сь збіглися теплішо — Чомудитячі малюнки з виставки. ю, а в другого : у першого висновок, що вода ми отримал учня друга и різні відповід Діти висловлю — холодніш скляною. ють свої і? 7 міркуван

поставить перфорацию

Початкова школа. Природознавство

■■

Мій конспект

Усі уроки природознавства Клас

Стор.

Ціна

509-ППШ293

Код

1 клас

288

30,00

509-ППШ311

2 клас

336

35,00

укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка

СЕРІЯ:

Робочі зошити Навчальна література

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Природознавство Код 509-Н17515У

Клас

Мова

Ціна

1 клас

укр. мова

12,50

Природознавство. Робочий зошит до підручника Т. Г. Гільберг 509-Г17894У

2 клас

укр. мова

12,50

укр. мова, м’яка обкладинка, видавництво «Ранок»

Хіт

Незабаром

Новинка

Природознавство. Експрес-контроль Код 509-Н14472У

Клас

Ціна

1 клас

8,00

до підручника Т. Г. Гільберга та І. В. Грущинської 509-Н18698У

2 клас

8,00

укр. мова, м’яка обкладинка, видавництво «Ранок»

Схвалено МОНМСУ

Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

Комп’ютерна програма для вчителя Ви мріяли колись готуватися до уроків усього за 5 хвилин? Хотіли б перетворити рутинну підготовку на цікавий та приємний процес? Саме для вас ми пропонуємо «Електронний конструктор уроку». Тепер не потрібно: ■■ самостійно готувати дидактичні матеріали; ■■ розшукувати наочні матеріали; ■■ сканувати, набирати текст.

Природознавство

Ціна го о кожнска ди 0 75,0

Код

Клас

509-ЕКУ102*

1 клас

509-ЕКУ103*

2 клас

укр. мова, формат CD

НАША ОСНОВА — ВАША ТВОРЧІСТЬ! Замовляйте та економте свій час!

Усе міститься на одному носії — диску!

СЕРІЯ: ■■ ■■ ■■ ■■ ■■

Трудове навчання

Мій конспект

Клас

Мова

Стор.

Ціна

Трудове навчання (за підручником В. К. Сидоренка, Н. В. Котелянець) 509-ППШ331

1 клас МОНУ

укр. мова

20, 00

509-ППШ357*

2 клас

укр. мова

—

Трудове навчання (за підручником В. П. Тименка, І. М. Веремійчика) 509-ППШ330

1 клас

укр. мова

20,00

Трудове навчання 509-ППШ167

3 клас

укр. мова

20,00

509-ППШ168

4 клас

укр. мова

20,00

Трудове навчання (для шкіл з російською мовою навчання)

Рибка

І семестр Клас лише на «12» — відмінник, учень, який погано вчиться; зошит неохайного учня; учень, який не хоче йти до школи; учень, який старанно робить уроки; уважний учень; неуважний учень; учень, який Дата боїться відповідати; учень, проведе ння уроку який із задоволенням іде до школи. Після гри потрібно обговорити з дітьми, кого їм було приємніше показувати, кого —Тема. кумедніше, яким краще бути учнем — тим, з кого сміються, чи тим, Тіла. Речовинна зразок іншим. кого поважають і ставлять и. Молеку — За допомогою оплесків визначте литу дитину, яка краще за всіх виконала Мета: формуваорденом — «Найкращий мім».) завдання. (Можна нагородити ти елемента учити розрізня рні поняття ти тіла і «Лісова : тіло, речовина VII. Робота замоделюв казкою М. Панфілової речовин школа» ати будову и вшколи. , молекул — Сьогодні ми ознайомимося з учнями лісової природі; конувати твердих, а; формува рідких і досліди — як ви вважаєте, чому школу «лісовою»? які звірі вчаться в цій ти вміння заназвали газоподі охайніст інструкц бних речовин ь під час ією; виховув школі? виконан Обладна , виати зосередж ння: — я розповідатиму вам історію, а ви їїня малюватимете. дослідів еність та . дві склянки залізний цвях; шматочо з водою; СМІШНІ СтрАХи к крейди; ганцівки повітрян ); кухонно кристалики марганц а кулька; Настало перше вересня. Кожному зрозумілоевокисло — цього дня дружно ї солі;учневі занесени малюнки х до Червоно го калію йдемо школи! А для першокласників — це особливий день: день знайомства із зображе (марї книги. ХІДдоУРОКУ нням рослин і зі школою, з учителем, з класом. Сонечко посміхалося нашим першокласникам, трав, ще І. теплий вітерець підганяв їх у дорозі. Акуратні, красиві, зі справжніми Хвилинк портфелями і заяскравими спостер букетами квітів наближалися вони до лісової школи. — ежень учитель-Їжак. Він уважно розглядав кожного Який Біля школи учнів зустрічав сьогодні — Чи учня і добродушно посміхався. Букет йому дуже сподобався, Їжак оцінив були зранкудень? — Порівня опади? старання дітей. «Спасибі!» йте вчорашн — вимовив учитель, і його очі засвітилися веселими вогниками. ю погоду і сьогодні II.Сорока шумно вітала учнів дзвінком, який луною рознісся по всьому лісу. Перевір шню. домашн — Прошука всіх пройти до класу і вибрати парту, де вам буде зручно вчитиього Обговори ти в групах ся! урочисто вимовив Їжак.завдання. Робота —— і записатипройшли за вчителем, назви предмет в групах Першокласники обережно але, побачивши світлий на дошці: ів живої — назви клас, огляділися і сміливоприроди знайшли живих організм ; собі відповідне місце. —— назви ів; На першому ми знайомимося, — спокійно вимовив Їжак. предмет уроці сьогодні ів, що — Ви розповісте, як виготовл вас звуть, чим любите займатися. ені людиною III. Кожен Повідом з учнів розповідав про свої улюблені ігри, мультики, книги і навіть . лення теми про улюблені солодощі. тільки — Предмет та метиЗайченя нічого не розповідало. Воно сховалося и неживої уроку за парту так, що виглядали диною, природиодні тремтячі вушка. Їжак не відразу звернувся до мають назву поки живі організм нього, почекав, всі учні ,висловляться. — тіла. и та предмет — А як тебе звуть? Саме І чимпро тиїхні любиш займатися? — и, прозвучало над заячим ІV. Вивченн властиво виготовл сті ми сьогодні вушком. я нового ені люматеріа 1. Практич поговори — я? Не-не-не знаю! — тремтячим голосом прошепотілойЗайченя. лу мо. на робота Хто тебе так злякав? — затурбувався вчитель. Учні — розгляда ють шматок мати. Доходят — Бра-братик, — відповіло Зайченя, — він сказав, що в школі мене висновк провчать ьяк слідує, щекрейди каратимуть лозинами. на. Він у,та що крейда та залізний цвях, твердий Усі першокласники розсміялися. і міцний. тверда, намагаю — А що ться їх розла— являє А що собою ще розповідав твій братикале прокрихка. школу?Цвях — продовжував запитувати — Їжак. зламати олія, молоко, Що ми помітим не можвода? о, коли — А що —робиться Він говорив, — виллємо вже сміливіше (Це вимовив Зайчик, — що у Вас дуже гострі рідкі тіла.) які гази з повітрямучнів їх посудини голки і що неслухняних Виз боляче ними колете. відчуває ? (Вони , природн мо учні нашати Їжак, усі розтікаються.) за запахом им газом? і навіть саме Зайченя дружно сміялися. рним спиртом . Відчуває (Ми їх не сказав — так, твій.)братик — фантазер! — з посмішкою мо запах — Отже, бачимо. учитель-Їжак. — якими аміаку, Напевно, йому не хотілося відпускати тебе до школи, тому Лише що ні дез ким буде можуть коли користу 2. Розгадув бути тіла? ємося гратися. Ось він і придумав ці (Твердим страшилки. ання кросворд — Із чого и, рідкими —складаю Напевно, — вже Зайченя, — ще він образився на а спокійно відповідало , газоподі мене за те, щоться я навчився тіла, микраще за нього стрибати і бігати.бними) дізнаємо — А ти любиш1 бігати і стрибати? — уточнив учитель. ся, коли — Дуже! — радісно відповіло Зайченя. розгадаємо кросворд р . учнем! А на — Дуже добре! Значить, ти будеш на фізкультурі кращим 2 е перерві допоможеш організовувати рухливі ігри для відпочинку. Після цих слів учителя 3 пролунав дзвінок з уроку, і Їжак запросив учнів ч до коридора відпочити. Першокласники з посмішкою виходили з класу, 4 о а Зайченя впевнено крокувало попереду всіх.

УРОК 2

509-ППШ247

3 клас

рос. мова

25,00

509-ППШ248

4 клас

рос. мова

25,00

формат А4, м’яка обкладинка

Обговорення казки, організація виставки малюнків «лісова школа». 5 в

поставить перфорацию

І семестр Клас лише на «12» — відмінник, учень, який погано вчиться; зошит неохайного учня; учень, який не хоче йти до школи; учень, який старанно робить уроки; уважний учень; неуважний учень; учень, який Дата боїться відповідати; учень, проведе ння уроку який із задоволенням іде до школи. Після гри потрібно обговорити з дітьми, кого їм було приємніше показувати, кого —Тема. кумедніше, яким краще бути учнем — тим, з кого сміються, чи тим, З чого кого поважають і ставлять на зразок іншим. складає повітря. — За допомогою оплесківться визначте ту дитину, Мета: Збереж яка краще за всіх виконала формуваорденом — «Найкращий емо повітря завдання. (Можна нагородити мім».) ти уявленн кислий чистим я про склад газ), про домішки«Лісова повітря (азот, VII. Робота зата казкою Панфілової школа» шляхиМ. в повітрі; збереже кисень, вугледжерела — Сьогодні ми ознайомимося з учнями ння йоголісової школи. вміння забрудне порівню чистоти — як ви вважаєте, чому школу назвали «лісовою»? які звірі вчаться в цій ння повітря вати, ; продовж застосов увати знання робити висновк увати формува школі? у поводже и, складати у новій ти — я розповідатиму вамнні історію, а ви її малюватимете. ситуації план тексту; з вогнем повітря ; виховув у природі, і зберігати ати обережн прагненн СМІШНІ власнеСтрАХи Обладна ість я охороня здоров’я ння: ти чистоту та навколи Настало перше вересня. вірші Кожному учневі зрозуміло — цього дня дружно про природу ХІД УРОКУ шню природу підручни день: йдемо до школи! А для першокласників — це ,особливий день . к, зошит. знайомства зі школою, з учителем, з класом. Сонечко посміхалося нашим першокласникам, І. Хвилинк а спостер ще теплий вітерець підганяв їх у дорозі. Акуратні, красиві, зі справжніми ежень — Яке сьогодні портфелями і з яскравими небо? букетами квітів наближалися вони до лісової школи. — Чишколи були зранку Біля учнів зустрічав учитель-Їжак. Він уважно розглядав кожного опади? — Чи учня і добродушно Букет йому дуже сподобався, Їжак оцінив є сьогодні посміхався. вітер? — вимовив учитель, і його очі засвітилися веселими — Надворі старання дітей. «Спасибі!» світить сонце вогниками. — Якою чи холодно є температ шумно вітала учнів дзвінком, ? який луною рознісся по всьому лісу. —Сорока ура повітря? Як поводять Прошу всіх до класу і вибрати парту, де вам буде зручно вчитисяпройти звірі, птахи? ——Порівня ємовимовив ся! — урочисто сьогодніЇжак. помітил шню погоду и? Першокласники обережно пройшли за вчителем, але, побачивши світлий з погодою клас, огляділися і сміливо знайшли собі відповідне місце. попередн ІІ. — ього тижня. Перевір На першому уроці сьогодні ми знайомимося, — спокійно вимовив Їжак. ка домашн Що ви — Що ього завданн — Ви чим любите займатися. вирозповісте, знаєте про як вас звуть, я улюблені ігри, мультики, книги і навіть — Як Кожен з учнів розповідав повітря? про свої довести, що повітря про улюблені солодощі. тільки Зайченя нічого не розповідало. Воно сховалося — Чому оточує без повітря за так, що виглядали тремтячі вушка. Їжак не відразу звернувся до — парту неможлиодні нас? Що ве життя атмосфе нього, таке почекав, поки — на Землі? ра?всі учні висловляться. Які властиво — А як тебе звуть? І чим ти любиш займатися? — прозвучало над заячим — За допомог сті має повітря? вушком. ою яких розширю дослідів ється, — я? Не-не-не голосом прошепотіло Зайченя. можна довести, а під часзнаю! — тремтячим — Чому охолодж— затурбувався — Хто тебе так злякав? що під час в морозну ення — стискаєтвчитель. го хутра?— Бра-братик, нагріван погоду — відповіло Зайченя, — він сказав, що школі мене люди одягают ня в ься? повітря провчать як слідує, та ще каратимуть лозинами. ь речі зі штучног Усі першокласники розсміялися. ІІІ. Повідом о або натураль лення — А що ще розповідав нотеми та твій братик про школу? — продовжував запитувати — На сьогодні завдань шньому уроку мішкиЇжак. в повітрі, висміливіше — Він джерела говорив, уроці — вже дізнаєте вимовив Зайчик, — що у Вас дуже гострі ти, продовж сь, з чого забрудне голки і що неслухняних учнів Ви боляче ними колете. складаєт дати план уватимемо формува ння повітря та ься повітря, Їжак, саме Зайченя дружно шляхи сміялися. тексту,усі учні і навітьти про довміння збережен порівню — так, виховув твій братик — фантазер! — з вати, посмішкою сказав учитель-Їжак. — ати прагненн ня його чистоя охоронятебе до робити IV. Вивченн Напевно, йому не хотілося відпускати школи,висновк тому що ні з ким буде ти я нового и, склагратися. Ось він і матеріа придумав ці страшилки. чистоту повітря. 1. Розповід лу — Напевно, — вже спокійно відповідало Зайченя, — ще він образився на ь — Повітря з елементами бесіди те, що я навчився краще за нього стрибати і бігати. про склад кислого мене заскладаєт ься бігати з різних газу—таАінших повітря ти любиш і стрибати? уточнив учитель. газоподі — газів. Найбіль — Дуже! бних речовин — радісно відповіло Зайченя. в повітрі : азоту, кисню, тину повітряше міститьс — Дуже добре! Значить, будеш на фізкультурі кращим учнем! А на я азоту.ти становит вуглеВін нерухливі ь кисень, організовувати Як виперерві придатнігри для відпочинку. гадаєте,допоможеш його виділяю ий здля ні рослини Післячому цих люди слів учителя пролунав дзвінок уроку, і Їжак запросив учнів дихання ть зелені насаджу . 1/5 час- з класу, рослини вони виділяют до? (Бо коридора відпочити. Першокласники з посмішкою виходили ють дерева, — Люди, . квіти? ь тварини кисень.) а Зайченя впевнено крокувало попереду всіх. Чому хають розчинен дихають в класі є кімнатим киснем. казки,киснем. організація виставки малюнків «лісова школа». Рослини Третьою Обговорення і тварини складов , які живуть у повітря ою частино Підсумок заходу під VIII.перегнив у воді, дию повітря яких предметчас є Учитель підбиває підсумки за темою «Хто такий школяр», спираючись на вуглеки ання решток ів, слий газ. і люди. Повітря час виверже дитячі під малюнки з виставки. рослин і Він потрапляє ння вулканів тварин, під ще містить Проведе час горіння водяну пару. . Вуглеки мо кілька будьслий газ 7 дослідів видихаю , щоб виявити ть пару в повітрі.

УРОК 6

поставить перфорацию

* Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Початкова школа. Природознавство . Трудове навчання

Природознавство

ЕЛЕКТРОННИЙ КОНСТРУКТОР УРОКУ

СЕРІЯ:

Початкова школа. Трудове навчання

Трудове навчання

Усі уроки

Усі уроки трудового навчання Клас

Стор.

Ціна

509-ППШ294

Код

1 клас

208

25,00

509-ППШ313

2 клас

304

35,00

укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка

Альбоми з трудового навчання

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Трудове навчання

Посібники створені відповідно до нової програми. Вони містять творчі завдання з трудового навчання, зразки готових виробів, схеми виконання виробів, які мають виготовити учні, малюнки щодо правил безпечної роботи з інструментами, вірші та загадки. У додатку до альбомів подані шаблони для виготовлення окремих виробів. Призначено для організації роботи учнів загальноосвітніх шкіл на уроках трудового навчання, учителів початкових класів, студентів вищих навчальних педагогічних закладів.

Код

Клас

Мова.

Стор.

Ціна

510-Н17578У

1 клас

укр. мова

18,00

Трудове навчання до підручника І. М. Веремейчика, В. П. Тименка 510-Н19249У

2 клас

укр. мова

18,00

Трудове навчання до підручника В. К. Сидоренка, Н. В. Котелянець 510-Н18711У

2 клас

укр. мова

18,00

510-Н4038У*

3 клас

укр. мова

18,00

510-Н4039У

4 клас

укр. мова

18,00

укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка

Трудове навчання

ЕЛЕКТРОННИЙ КОНСТРУКТОР УРОКУ Ціна а диск 0 75,0

Комп’ютерна програма для вчителя Ви мріяли колись готуватися до уроків усього за 5 хвилин? Хотіли б перетворити рутинну підготовку на цікавий та приємний процес? Саме для вас ми пропонуємо «Електронний конструктор уроку». Це готові конспекти уроків з курсу та презентації до них, із застосуванням різноманітних прийомів роботи, з можливістю швидкого редагування.

Трудове навчання Код 509-ЕКУ203*

Клас 2 клас

укр. мова, формат CD

НАША ОСНОВА — ВАША ТВОРЧІСТЬ! Замовляйте та економте свій час!

Усе міститься на одному носії — диску!

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

■■ ■■ ■■ ■■ ■■

Образотворче мистецтво

Мій конспект

Клас

Мова

Стор.

Ціна

Образотворче мистецтво до підручника О. В. Калініченко, В. В. Сергієнко 509-ППШ382*

1 клас

укр. мова

—

509-ППШ343*

2 клас

укр. мова

—

Образотворче мистецтво до підручника С. К. Трач, М. І. Резніченко Дослід 2. Повітря може займати місце, його можна стиснути. Ось стиснутим повітрям ми наповнили ці кульки, іграшки. Давайте покладемо їх у воду. Що ви бачите? (Вони плавають.) — Отже, речі, наповнені повітрям, не тонуть у воді. Якщо ви були уважними, ви почули, що я сказала, що повітря має бути чистим і ми повинні дбати про чистоту повітря. Як саме ми маємо це робити? V. Робота з підручником Проводиться бесіда за малюнками підручника. Опрацьовується матеріал, поданий у підручнику. Даються відповіді на запитання в підручнику. Дослід 3. Візьмемо дві склянки з гарячою водою. Виміряємо температуру води в обох склянках. Одну склянку накриємо більшою склянкою. А другу залишимо відкритою. Через деякий час виміряємо температуру води в обох склянках. Гра «Акваріум» (інтерактивні технології) Опис гри: об’єднати учнів у групи по 4–6 осіб. Одна з груп сідає в центр класу, щоб відокремитись від слухачів (решти учнів) певною відстанню. Група отримує завдання для проведення групової дискусії: «Чому в накритій склянці вода залишилась гарячою?». 1) Група читає завдання вголос. 2) Обговорюють його в групі. 3) За 3–5 хвилин знаходять правильну відповідь. Поки діюча група займає місце в центрі, учитель зачитує решті класу завдання і нагадує правила дискусії у малих групах. Кожній групі пропонується вголос протягом 3–5 хвилин обговорити та знайти відповідь. Після закінчення відведеного для дискусії часу група обґрунтовує свою відповідь, а решта групи висловлює свої думки — погоджуються вони з відповіддю групи чи ні. Якщо ні, то чому? Бесіда триває протягом 2–3 хв. Після цього місце в «Акваріумі» займає інша група й обговорює наступне питання чи іншу ситуацію. Фізкультхвилинка Взяли кульки дружно в руки І давай щосили дути, Потім кульки ми пустили — Вони швидко полетіли...

І семестр Клас лише на «12» — відмінник, учень, який погано вчиться; зошит неохайного учня; учень, який не хоче йти до школи; учень, який старанно робить уроки; уважний учень; неуважний учень; учень, який Дата боїться відповідати; учень, проведе ння уроку який із задоволенням іде до школи. Після гри потрібно обговорити з дітьми, кого їм було приємніше показувати, кого —Тема. кумедніше, яким краще бути учнем — тим, з кого сміються, чи тим, З чого кого поважають і ставлять на зразок іншим. складає повітря. — За допомогою оплесківться визначте ту дитину, Мета: Збереж яка краще за всіх виконала формуваорденом — «Найкращий емо повітря завдання. (Можна нагородити мім».) ти уявленн кислий чистим я про склад газ), про домішки«Лісова повітря (азот, VII. Робота зата казкою Панфілової школа» шляхиМ. в повітрі; збереже кисень, вугледжерела — Сьогодні ми ознайомимося з учнями ння йоголісової школи. вміння забрудне порівню чистоти — як ви вважаєте, чому школу назвали «лісовою»? які звірі вчаться в цій ння повітря вати, ; продовж застосов увати знання робити висновк увати формува школі? у поводже и, складати у новій ти — я розповідатиму вамнні історію, а ви її малюватимете. ситуації план тексту; з вогнем повітря ; виховув у природі, і зберігати ати обережн прагненн СМІШНІ власнеСтрАХи Обладна ість я охороня здоров’я ння: вірші ти чистоту та навколи Настало перше вересня. Кожному учневі зрозуміло — цього дня дружно про природу ХІД УРОКУ шню природу підручни день: йдемо до школи! А для першокласників — це ,особливий день знайомства . к, зошит. зі школою, з учителем, з класом. Сонечко посміхалося нашим першокласникам, І. Хвилинк а спостер ще теплий вітерець підганяв їх у дорозі. Акуратні, красиві, зі справжніми ежень — Яке сьогодні портфелями і з яскравими небо? букетами квітів наближалися вони до лісової школи. — Чишколи були зранку Біля учнів зустрічав учитель-Їжак. Він уважно розглядав кожного опади? — Чи учня і добродушно Букет йому дуже сподобався, Їжак оцінив є сьогодні посміхався. вітер? — вимовив учитель, і його очі засвітилися веселими — Надворі старання дітей. «Спасибі!» світить сонце вогниками. — Якою чи холодно є температ шумно вітала учнів дзвінком, ? який луною рознісся по всьому лісу. —Сорока ура повітря? Як поводять Прошу всіх до класу і вибрати парту, де вам буде зручно вчитисяпройти звірі, птахи? ——Порівня ємо ся! — урочисто вимовив сьогодніЇжак. помітил шню погоду и? Першокласники обережно пройшли за вчителем, але, побачивши світлий з погодою клас, огляділися і сміливо знайшли собі відповідне місце. попередн ІІ. — ього тижня. Перевір На першому уроці сьогодні ми знайомимося, — спокійно вимовив Їжак. ка домашн Що ви — Що ього завданн — Ви чим любите займатися. вирозповісте, знаєте про як вас звуть, я улюблені ігри, мультики, книги і навіть — Як Кожен з учнів розповідав повітря? про свої довести, що повітря про улюблені солодощі. тільки Зайченя нічого не розповідало. Воно сховалося — Чому оточує без повітря за так, що виглядали тремтячі вушка. Їжак не відразу звернувся до — парту неможлиодні нас? Що ве життя атмосфе нього, таке почекав, поки — на Землі? ра?всі учні висловляться. Які властиво — А як тебе звуть? І чим ти любиш займатися? — прозвучало над заячим — За допомог сті має повітря? вушком. ою яких розширю дослідів ється, — я? Не-не-не голосом прошепотіло Зайченя. можна довести, а під часзнаю! — тремтячим — Чому охолодж— затурбувався — Хто тебе так злякав? що під час в морозну ення — стискаєтвчитель. го хутра?— Бра-братик, нагріван погоду — відповіло Зайченя, ься? — він сказав, що школі мене люди одягают ня в повітря провчать як слідує, та ще каратимуть лозинами. ь речі зі штучног Усі першокласники розсміялися. ІІІ. Повідом о або натураль лення — А що ще розповідав нотеми та твій братик про школу? — продовжував запитувати — На сьогодні завдань шньому уроку мішкиЇжак. в повітрі, висміливіше — Він джерела говорив, уроці — вже дізнаєте вимовив Зайчик, — що у Вас дуже гострі ти, продовж сь, з чого забрудне голки і що неслухняних учнів Ви боляче ними колете. складаєт дати план уватимемо формува ння повітря та ься повітря, Їжак, саме Зайченя дружно шляхи сміялися. тексту,усі учні і навітьти про довміння збережен порівню — так, виховув твій братик — фантазер! — з вати, посмішкою сказав учитель-Їжак. — ати прагненн ня його чистоя охоронятебе до робити IV. Вивченн Напевно, йому не хотілося відпускати школи,висновк тому що ні з ким буде ти я нового и, склагратися. Ось він і матеріа придумав ці страшилки. чистоту повітря. 1. Розповід лу — Напевно, — вже спокійно відповідало Зайченя, — ще він образився на ь — Повітря з елементами бесіди те, що я навчився краще за нього стрибати і бігати. про склад кислого мене заскладаєт ься бігати з різних газу—таАінших повітря ти любиш і стрибати? уточнив учитель. газоподі — газів. Найбіль — Дуже! бних речовин — радісно відповіло Зайченя. в повітрі : азоту, кисню, тину повітряше міститьс — Дуже добре! Значить, будеш на фізкультурі кращим учнем! А на я азоту.ти становит вуглеВін нерухливі ь кисень, організовувати Як виперерві придатнігри для відпочинку. гадаєте,допоможеш його виділяю ий здля ні рослини Післячому цих люди слів учителя пролунав дзвінок уроку, і Їжак запросив учнів дихання ть зелені рослини насаджу . 1/5 час- з класу, вони виділяют до? (Бо коридора відпочити. Першокласники з посмішкою виходили ють дерева, — Люди, . ь кисень.) попередуквіти? тваринивпевнено крокувало а Зайченя всіх. Чому хають розчинен дихають в класі є кімнатим киснем. казки,киснем. організація виставки малюнків «лісова школа». Рослини Третьою Обговорення і тварини складов , які живуть у повітря ою частино Підсумок заходу під VIII.перегнив у воді, ю повітря яких предметчас є вуглеки Учитель підбиває підсумки за темою «Хто такий школяр», диспираючись на ання решток ів, слий газ. і люди. Повітря час виверже дитячі під малюнки з виставки. рослин і Він потрапляє ння вулканів тварин, під ще містить Проведе час горіння водяну пару. . Вуглеки мо кілька будьслий газ 7 дослідів видихаю , щоб виявити ть пару в повітрі.

УРОК 6

509-ППШ381*

2 клас

укр. мова

—

Образотворче мистецтво 509-ППШ270

3 клас

укр. мова

25,00

509-ППШ271

4 клас

укр. мова

25,00

формат А4, м’яка обкладинка

поставить перфорацию

СЕРІЯ:

Усі уроки

Усі уроки образотворчого мистецтва Код 509-ППШ304

Клас

Стор.

Ціна

1 клас

208

25,00

Образотворче мистецтво до підручника С. К. Трач, М. І. Резніченко 509-ППШ362*

2 клас

208

—

укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка

Альбоми з шаблонами

КОМПЛЕКТ ПЛАКАТІВ

Учуся малювати

Комплект плакатів з образотворчого мистецтва. 1–4 класи укр. мова, формат 50х70,7 см Видавництво «Посібники та підручники»

Дидактичний матеріал складається із 23 кольорових таблиць і додатка у формі методичних Код 509-ПОС27 вказівок та рекомендацій до використання плакатів для вчиЦіна 124,00 теля. Запропонований матеріал допоможе вчителям ознайомити учнів з найкращими зразками українського та світового образотворчого мистецтва, сприятиме кращому розумінню і засвоєнню художніх понять і термінів. За допомогою посібника можна здійснювати міжпредметні зв’язки, використовуючи їх на уроках розвитку мовлення, трудового навчання, «Я і Україна» тощо. Для вчителів та учнів початкових класів.

Від 10 зошитів — знижка 10 % Код 510-К17527У

Посібники пропонують: ■■ тренувальні вправи, які допомагають опанувати навички роботи у певній техніці; ■■ шаблони в оригінальному розмірі, за допомогою яких можна легко змайструвати об’ємні вироби; ■■ аркуші з перфорацією, які за потреби можна легко видалити з альбому. Альбоми можуть бути використані як на уроках з образотворчого мистецтва, так і під час роботи вдома.

Клас

Мова

Ціна

1 клас

укр. мова

18,00

510-К6763У

3 клас

укр. мова

18,00

510-К6764У

4 клас

укр. мова

18,00

м’яка обкладинка, видавництво «Ранок»

* Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Початкова школа. Образотворче мистецтво

СЕРІЯ:

■■ ■■ ■■ ■■

■■ Музичне мистецтво Код

Клас

Стор.

Ціна

до підручника Л. С. Аристової, В. В. Сергієнко 509-ППШ344

1 клас

—

Взяли кульки дружно в руки І давай щосили дути, Потім кульки ми пустили — Вони швидко полетіли...

до підручника О. В. Лобової

VIІ. Підсумок уроку — Яку тему ми вивчали на уроці? — Що таке повітря? — Що таке атмосфера? — Чому безхмарне небо блакитне? — Які властивості повітря ви знаєте? XIІІ. Оцінювання учнів

509-ППШ380*

2 клас

—

ІХ. Домашнє завдання 1) Опрацювати статті підручника: «Повітря», «Властивості повітря». 2) Дати відповідь на запитання: «Як люди використовують у побуті властивість повітря погано проводити тепло?».

укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка

СЕРІЯ:

І семестр Клас лише на «12» — відмінник, учень, який погано вчиться; зошит неохайного учня; учень, який не хоче йти до школи; учень, який старанно робить уроки; уважний учень; неуважний учень; учень, який Дата боїться відповідати; учень, проведе ння уроку який із задоволенням іде до школи. Після гри потрібно обговорити з дітьми, кого їм було приємніше показувати, кого —Тема. кумедніше, яким краще бути учнем — тим, з кого сміються, чи тим, З чого кого поважають і ставлять на зразок іншим. складає повітря. — За допомогою оплесківться визначте ту дитину, Мета: Збереж яка краще за всіх виконала формуваорденом — «Найкращий емо повітря завдання. (Можна нагородити мім».) ти уявленн кислий чистим я про склад газ), про домішки«Лісова повітря (азот, VII. Робота зата казкою Панфілової школа» шляхиМ. в повітрі; збереже кисень, вугледжерела — Сьогодні ми ознайомимося з учнями ння йоголісової школи. вміння забрудне порівню чистоти — як ви вважаєте, чому школу назвали «лісовою»? які звірі вчаться в цій ння повітря вати, ; продовж застосов увати знання робити висновк увати формува школі? у поводже и, складати у новій ти — я розповідатиму вамнні історію, а ви її малюватимете. ситуації план тексту; з вогнем повітря ; виховув у природі, і зберігати ати обережн прагненн СМІШНІ СтрАХи власне здоров’я Обладна ість я охороня ння: ти чистоту та навколи Настало перше вересня. вірші Кожному учневі зрозуміло — цього дня дружно про природу ХІД УРОКУ шню природу підручни день: йдемо до школи! А для першокласників — це ,особливий день знайомства . к, зошит. зі школою, з учителем, з класом. Сонечко посміхалося нашим першокласникам, І. Хвилинк а спостер ще теплий вітерець підганяв їх у дорозі. Акуратні, красиві, зі справжніми ежень — Яке сьогодні портфелями і з яскравими небо? букетами квітів наближалися вони до лісової школи. — Чишколи були зранку Біля учнів зустрічав учитель-Їжак. Він уважно розглядав кожного опади? — Чи учня і добродушно Букет йому дуже сподобався, Їжак оцінив є сьогодні посміхався. вітер? — вимовив учитель, і його очі засвітилися веселими — Надворі старання дітей. «Спасибі!» світить сонце вогниками. — Якою чи холодно є температ шумно вітала учнів дзвінком, ? який луною рознісся по всьому лісу. —Сорока ура повітря? Як поводять — Прошу всіх пройти до класу і вибрати парту, де вам буде зручно вчитися звірі, — Порівня птахи? ємовимовив ся! — урочисто сьогодніЇжак. помітил шню погоду и? Першокласники обережно пройшли за вчителем, але, побачивши світлий з погодою клас, огляділися і сміливо знайшли собі відповідне місце. попередн ІІ. — ього тижня. Перевір На першому уроці сьогодні ми знайомимося, — спокійно вимовив Їжак. ка домашн Що ви — Що ього завданн — Ви чим любите займатися. вирозповісте, знаєте про як вас звуть, я улюблені ігри, мультики, книги і навіть — Як Кожен з учнів розповідав повітря? про свої довести, що повітря про улюблені солодощі. тільки Зайченя нічого не розповідало. Воно сховалося — Чому оточує без повітря за так, що виглядали тремтячі вушка. Їжак не відразу звернувся до — парту неможлиодні нас? Що ве життя атмосфе нього, таке почекав, поки — на Землі? ра?всі учні висловляться. Які властиво — А як тебе звуть? І чим ти любиш займатися? — прозвучало над заячим — За допомог сті має повітря? вушком. ою яких розширю дослідів ється, — я? Не-не-не голосом прошепотіло Зайченя. можна довести, а під часзнаю! — тремтячим — Чому охолодж— затурбувався — Хто тебе так злякав? що під час в морозну ення — стискаєтвчитель. го хутра?— Бра-братик, нагріван погоду — відповіло Зайченя, ься? — він сказав, що школі мене люди одягают ня в повітря провчать як слідує, та ще каратимуть лозинами. ь речі зі штучног Усі першокласники розсміялися. ІІІ. Повідом о або натураль лення — А що ще розповідав нотеми та твій братик про школу? — продовжував запитувати — На сьогодні завдань шньому уроку мішкиЇжак. в повітрі, висміливіше — Він джерела говорив, уроці — вже дізнаєте вимовив Зайчик, — що у Вас дуже гострі ти, продовж сь, з чого забрудне голки і що неслухняних учнів Ви боляче ними колете. складаєт дати план уватимемо формува ння повітря та ься повітря, Їжак, саме Зайченя дружно шляхи сміялися. тексту,усі учні і навітьти про довміння збережен порівню — так, виховув твій братик — фантазер! — з вати, посмішкою сказав учитель-Їжак. — ати прагненн ня його чистоя охоронятебе до робити IV. Вивченн Напевно, йому не хотілося відпускати школи,висновк тому що ні з ким буде ти я нового и, склагратися. Ось він і матеріа придумав ці страшилки. чистоту повітря. 1. Розповід лу — Напевно, — вже спокійно відповідало Зайченя, — ще він образився на ь — Повітря з елементами бесіди те, що я навчився краще за нього стрибати і бігати. про склад кислого мене заскладаєт ься бігати з різних газу—таАінших повітря ти любиш і стрибати? уточнив учитель. газоподі — газів. Найбіль — Дуже! бних речовин — радісно відповіло Зайченя. в повітрі : азоту, кисню, тину повітряше міститьс — Дуже добре! Значить, будеш на фізкультурі кращим учнем! А на я азоту.ти становит вуглеВін нерухливі ь кисень, організовувати Як виперерві придатнігри для відпочинку. гадаєте,допоможеш його ий здля ні рослини Післячому цих люди слів учителявиділяю пролунав дзвінок уроку, і Їжак запросив учнів дихання ть зелені насаджу . 1/5 час- з класу, рослини вони виділяют до? (Бо коридора відпочити. Першокласники з посмішкою виходили ють дерева, — Люди, . ь кисень.) попередуквіти? тваринивпевнено крокувало а Зайченя всіх. Чому хають розчинен дихають в класі є киснем. кімнатим Обговорення казки, організація виставки малюнків «лісова школа». киснем. Рослини Третьою і тварини складов , які живуть у повітря ою частино Підсумок заходу під VIII.перегнив у воді, ю повітря яких предметчас є вуглеки Учитель підбиває підсумки за темою «Хто такий школяр», диспираючись на ання решток ів, слий газ. і люди. Повітря час виверже дитячі під малюнки з виставки. рослин і Він потрапляє ння вулканів тварин, під ще містить Проведе час горіння водяну пару. . Вуглеки мо кілька будьслий газ 7 дослідів видихаю , щоб виявити ть пару в повітрі.

УРОК 6

поставить перфорацию

Музичне мистецтво. Християнська етика

Музика

Мій конспект

ХРЕСТОМАТІЇ

Усі уроки

Усі уроки музичного мистецтва Код

Клас

Стор.

Ціна

509-ППШ298*

1 клас

192

—

509-ППШ361*

2 клас

208

—

укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка

Код

509-МШ18

Ціна 35,00 Нотна хрестоматія до курсу «Музичне мистецтво». 1 клас 128 с., укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка

СЕРІЯ:

Робочі зошити

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Ці посібники полегшать навчання дітей сприйманню музичних творів, розвине в них музичний слух, відчуття ритму, артистизм та виконавські здібності. Містять чудові пісні та поспівки — захопливі музичні ігри, цікаві творчі завдання, словничок музичних понять і термінів. Видання стануть незамінним помічниками для вчителя, оскільки полегшать навчання дітей сприйманню музичних творів, допоможуть розвинути в учнів творчу уяву, музичний слух.

Клас

Від 10 зошитів — знижка 10 % Основи християнської етики

Музичне мистецтво Код

Робочі зошити

Мова

Стор.

Ціна

Код 509-Б16817У

Клас

Ціна

1 клас

15,00

509-О17081У

1 клас

укр. мова

10,00

509-О18253Р

1 клас

рос. мова

10,00

509-Б16818У

2 клас

15,00

509-О18526У

2 клас

укр. мова

10,00

509-Б17089У

3 клас

15,00

509-О18527Р

2 клас

рос. мова

10,00

509-Б17090У

4 клас

15,00

укр. мова, м’яка обкладинка, видавництво «Ранок»

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

СЕРІЯ:

Моя методика

Робочі зошити

Мовленнєвий етикет та культура cпілкування молодших школярів

Пропоновані зошити відповідають курсу «Мій маленький світ» програми з правознавства для початкової школи. Зошити складають навчальнометодичний комплект із права. На сторінках зошитів учні виконують цікаві завдання, малюють і розфарбовують, грають, розшифровують коди, відгадують загадки.

укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Мовленнєвий етикет та культура спілкування молодших школярів

словесна характеристика Майже добре

Вираз у балах 6–7

словесна характеристика

Вираз у балах

Додаткова авторська навчальна програма...

Критерії оцінювання

Відмінно

розкрито всі аспекти теми (max = 9 балів)

надто добре

чудово

Матеріал викладений у доступній формі (max = 9 балів)

Критерії оцінювання буклету 1 . Зазнач назву . 2 . Зазнач ім’я автора . 3 . продумай, з якої метою випускаєш буклет . 4 . не забудь, що твоя публікація має відображати тему дослідження, основні питання . 5 . Використовуй короткі заголовки, цитати . 6 . приверни увагу корисною інформацією . 7 . Використовуй малюнки, але все має бути в міру . 8 . не забудь про естетичність оформлення .

Код

колаж — це робота з певної теми .

слабко

Добре

Відмінно

Слайди розташовані у логічній послідовності (max = 9 балів)

Критерії оцінювання роботи груп 1 . логічність побудови матеріалу . 2 . аргументованість ухвалених рішень . 3 . необхідна й достатня глибина проникнення в проблему . 4 . уміння аргументувати свої висновки, робити висновки . 5 . естетика оформлення результату роботи . 6 . уміння відповідати на питання .

Критерії оцінювання колажу

Погано

Зміст

Майже відмінно

Добре

Таблиця оцінювання аргументів • аргументи, що збіглися із власними . • нові аргументи, з якими згоден . • нові аргументи, з якими не згоден . • незрозумілі аргументи .

Критерії оцінювання презентації учнів

Заключний слайд із висновками (max = 9 балів) бібліографія з переліком усіх використаних ресурсів (max = 9 балів) Елементи оформлення Зміна слайдів (за натисканням на клавішу гіперпосилання) (max = 9 балів) Дизайн (max = 9 балів)

Посібник містить додаткову авторську програму «Риторика та культура спілкування», теоретичні відомості щодо формування базової культури особистості молодшого школяра та культури спілкування як її складової, систему вправ з розвитку техніки мовлення та розробки уроків курсу в 1–4 класах.

Правознайко

анімація: стандартні, установка ефектів при зміні слайдів (max = 9 балів)

509-ППШ287

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Елементи мистецтва

Оригінальність і винахідливі приклади (max = 9 балів)

1 . колаж може бути виконаний на папері будь-якого формату . 2 . необхідно чітко визначити тему своєї роботи . 3 . колаж має відображати тему дослідження, основні питання . 4 . Матеріал може бути письмовий, графічний, з наклеєними ілюстраціями, виконаними малюнками . головний критерій — розкриття теми . 5 . робота повинна бути виконана акуратно .

Ціна 40,00

СЕРІЯ:

графіки, діаграми, картинки (max = 9 балів)

Відмінна робота

понад 90

Добра робота

89–75

Задовільна робота

74–60

потребує доопрацювання

59–50

Слабка робота

49 і менше

Код

Клас

Ціна

509-Н17591У

1 клас

9,00

509-Н11196У

2 клас

9,00

509-Н11197У

3 клас

9,00

509-Н11198У

4 клас

9,00

укр. мова, м’яка обкладинка, видавництво «Ранок»

Корисні канікули

Дитина успішно закінчила навчальний рік. Проте перед батьками та вчителями постає завдання правильно організувати відпочинок дитини, поєднавши його з її інтелектуальним розвитком. Посібники серії Н. М. Компанієць «Корисні канікули» для 1, 2, 3 та 4-го класів розв’язують цю проблему. Цікаві своєю різноманітністю розвивальні завдання допоможуть випускникові відповідного класу щодня протягом літа повторювати вивчений під час навчального року матеріал, удосконалювати графічні навички та навички читання, усної лічби, самоконтролю, розвивати логічне та просторове мислення, довільну увагу.

Корисні канікули Код

Від 10 зошитів — знижка 10 %

СЕРІЯ:

Клас

Мова

Стор.

Ціна

509-ППШ53

1 клас

укр. мова

20,00

509-ППШ64

1 клас

рос. мова

20,00

509-ППШ52

2 клас

укр. мова

20,00

509-ППШ65

2 клас

рос. мова

20,00

509-ППШ54

3 клас

укр. мова

20,00

509-ППШ66,

3 клас

рос. мова

20,00

509-ППШ55

4 клас

укр. мова

20,00

509-ППШ67

4 клас

рос. мова

20,00

формат А4, м’яка обкладинка

СЕРІЯ:

Усі уроки

320 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Посібник містить усі необхідні матеріали для підготовки учнів 4-х класів загальноосвітніх навчальних закладів до державної підсумкової Від 10 зошитів — атестації, а саме: методичні рекомендації щодо добирання завдань знижка 10 % та системи оцінювання; тренувальні Код 509-ППШ127 вправи, різнорівневі та комплексні завдання, самостійні роботи, комбіЦіна 40,00 новані й тестові контрольні роботи, тексти для аудіювання із системою запитань. Задля зручності використання всі перевірні роботи розміщені на відривних аркушах. Матеріали посібника дозволять закріпити та скоригувати знання учнів 4-х класів з української мови і читання, російської мови і читання, математики під час підготовки до державної підсумкової атестації.

Усі уроки фізичної культури Код

Клас

Ціна

1 клас

30,00

509-ППШ350*

2 клас

—

укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

* Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Державна підсумкова атестація Готуємось до державної підсумкової атестації

509-ППШ300

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Початкова школа. Правознавство. Фізична культура

СЕРІЯ:

ЖУРНАЛ

ВИВЧАЄМО УКРАЇНСЬКУ МОВУ ТА ЛІТЕРАТУРУ

Українська мова та література

Індекси

08402

Три випуски журналу на місяць

08403

Три випуски журналу на місяць ПЛЮС книжковий додаток на місяць

95927 пільговий

Три випуски журналу на місяць для передплатників на 6 місяців

37051 пільговий

Три випуски журналу на місяць ПЛЮС книжковий додаток для передплатників на 6 місяців

плюс

68783 фаховий

Увага! Бонус!

комплект

3 випуски журналу «Вивчаємо українську мову та літературу» ПЛЮС 1 випуск журналу «Вивчаємо українську мову та літературу. Позакласна робота» на місяць

Практичний журнал для вчителя української мови та літератури: Сучасний урок української — сучасному ■■ Нове прочитання відомих текстів. вчителеві-словеснику. ■■ Актуальні проблеми українського ■■ Новітні технології презентації навчального літературного процесу. матеріалу на уроці. ■■ Нагальні питання мовної ситуації в Україні. Безкоштовні вкладки: ■■ Повнокольорова вкладка з наочно-дидактичними матеріалами. ■■ «Фаховий сервер» — усе найнеобхідніше у практичній роботі вчителя щодня. Тематичні збірки матеріалів за актуальними напрямами. ■■ «Актуальні діалоги» — обговорюємо у формі «запитання-відповідь» усе, що цікавить педагогів незалежно від досвіду та предмета, що викладають.

■■

УВАГА!

Для оформлення передплати на 12 міс. потрібно придбати 2 картки

Паперова передплата — Код: 509-ППС4 Електронна передплата — Код: 509-ЕПС9

Вартість передплати на 2014 рік Індекс

3 місяці

6 місяців

12 місяців

поштова

редакційна

поштова

редакційна

поштова

редакційна

08402

88,50

79,65

177,00

150,45

354,00

300,90

08403

103,50

93,15

207,00

175,95

414,00

351,90

95927

пільговий

133,00

113,05

266,00

226,10

37051

пільговий ПЛЮС

177,00

150,45

354,00

300,90

68783

89,50

80,55

179,00

152,15

358,00

304,30

53,10

—

106,20

—

212,40

Електронна передплата

ПЕРЕДПЛАЧУЙТЕ ВЖЕ ЗАРАЗ! Умови передплати дивіться на стор. 60 Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Увага! Акція! Див. на стор. 67 Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

■■ ■■ ■■ ■■ ■■

СЕРІЯ:

Мій конспект

Код

Усі уроки

Клас

Ціна

за підручником О. Глазової 509-УММ1*

5 клас. І семестр

—

509-УММ2*

5 клас. ІІ семестр

—

за підручником О. В. Заболотного, О. О. Заболотної 509-ПУМ199*

5 клас. І семестр

—

509-УММ3*

5 клас. ІІ семестр

—

Уроки української літератури в 11 класі Уроки української літератури в 11 класі

292292 1.

Урок № 1 КРАСА

Рідна мово, ти ніжний цвіт, Ти п’яниш нас, як рута-м’ята. Таж на цілий на білий світ Ти духмяністю розіллята. (Д. Білоус)

БАГАТСТВО лише на «12» —Йвідмінник, учень, який погано вчиться; зошит неохайного учня; учень, який не хоче йти доУКРАЇН школи; СЬКОЇ учень, який старанно робить уроки; Мета: уважний учень; розшири неуважний учень; учень, який МОВИ боїться відповідати; учень, ти відомост який із задоволенням іде до школи. ти поняття і шестикл про багатств Після гри потрібно обговорити з дітьми, кого асників їм було приємніше про рідну показувати, вміння о і— красу мову, кого — кумедніше, якиманалізу кращевати бути учнем тим,українс з кого сміються, чи тим, ний текст, висловл ької мови; сформувакого поважають і ставлять наскладат зразок іншим. ювання, формува тивного відтворю и невелик ти — За допомогою оплесків визначте ту дитину, яка краще за всіх завданн вативиконала і тексти деформо я, визнача доречно відповід завдання. (Можна нагородити орденом — «Найкращий мім».) вати

2. Запашна, співуча, гнучка, милозвучна, сповнена музики і квіткових пахощів — скількома епітетами супроводиться визнання української мови. І, зрештою, усі ці епітети слушні (О. Гончар). 3. Українська мова в багатстві, витонченості й гнучкості форм не поступається ані жодній із сучасних літературних мов слов’янства (М. Драгоманов). 4. Мово рідна, слово рідне,

викорис но до комунік засоби, що товувати мовленн аVII. Робота за казкою М. Панфілової «Лісова школа» збагачують їх у власном єво-ком нашу мову, унікати у мовленн — Сьогодні осмисле ми ознайомимося з учнями лісової школи. вного Тип нню і; за допомог уроку: дидакти які звірі вчаться — як ви вважаєте, чому краси школуйназвали «лісовою»?чного урок засвоєнн багатств матеріалу в ційою а рідної я нових школі? сприяти знань (формув української —ХІД я розповідатиму вам історію, а ви її малюватимете. УРОКУ ання мовної мови. компете СМІШНІ СтрАХи І. Організ нції). аційний момент Настало перше вересня. Кожному учневі зрозуміло — цього дня дружно ІІ. Ознайо йдемо до школи! А для першокласників — це особливий день: день знайомства млення Оголошз учителем, шестик зі школою, з класом. Сонечко посміхалося нашим першокласникам, ласникі ення епіграф в з темою, ще теплий вітерець підганяв їх у дорозі. Акуратні, красиві, зі справжніми а уроку метою й до лісової школи. портфелями і з яскравими букетами квітів наближалися вони завданн ями уроку. Біля школи учнів зустрічав учитель-Їжак. Він уважно розглядав кожного

Хто вас забуває, Той у грудях не серденько — Тільки камінь має. (С. Воробкевич)

5. ... я дуже люблю ... народну українську мову, звучну, барвисту й таку м’яку (Л. Толстой). Колективне опрацювання опорної схеми Розглянути схему. Зробити висновок про засоби, що роблять українську мову виразною, багатою і красивою. Що робить українську мову багатою і красивою? Багата синоніміка: •на рівні слів (чорногуз, бусол, бусел, бузько, гайстер); •на рівні речень (Після дощу яскраво зазеленіла озимина. — Пройшов дощ — і яскраво зазеленіла озимина.) Велика багатозначність слів: •Азовське море; Каховське море (штучне водоймище); море сміху (велика кількість чогось); •з-за моря (здалека); крапля в морі (мало) Милозвучність: •чергування у — в, і — й на межі слів; •спрощення груп приголосних (користь — корисний); •варіанти прийменників з, із, зі; від, од Різноманітність граматичних засобів: •зменшено-пестливі форми (вітер — вітерець — вітрець — вітрик — вітронько); •збільшено-згрубілі форми (вітрище — вітрюган — вітрисько)

Які б ще аргументи ви додали на підтвердження тези «Що робить українську мову багатою і красивою?» ІV. Виконання практичних завдань творчого характеру Творче спостереження на основі зіставлення висловлювань Прочитати тексти. Що спільного й відмінного в них? Схарактеризувати, у якому висловлюванні повніше й детальніше розкрито автором зміни в природі. Текст 1 Ліс ще дрімає в передранішній тиші... Непорушно стоять древа, загорнені в сутінь, рясно вкриті краплистою росою. Тихо навкруги, мертво... Лиш де-не-де прокинеться пташка, непевним голосом обізветься зі свого затишку. Ліс ще дрімає... а з синім небом уже щось діється: воно то зблідне, наче від жаху, то спалахне сяйвом, немов од радощів. Небо міниться, небо грає всякими барвами, блідим сяйвом торкає вершечки чорного лісу... (М. Коцюбинський).

Учитель: Клас:

Дата:

учня і добродушно посміхався. Букет йому дуже сподобався, Їжак оцінив Мови старання дітей. «Спасибі!» — вимовив учитель, і його очі засвітилися веселими нашої Наче музикаслова — вогниками. жива,лісу. Наче житні Сорока шумно вітала учнів дзвінком, який луною рознісся по всьому зерна вчити— Прошу всіх пройти до класу і вибрати парту, деВвам буде зручно чисті хлібороба ся! — урочисто вимовив Їжак. Наче роси на руці, росянист обережно пройшли за вчителем, Наче але, побачивши світлий ІІІ.Першокласники і, Розвито хвильки к непере клас, огляділися і сміливо знайшли собі відповідне місце. по росі. пізнава рвної пошуко — Нальної першому уроці сьогодні ми знайомимося, — спокійно С. вимовив Їжак. Пархоме активно вої нко Робота — Ви розповісте, як сті вас шестик звуть, чим любите займатися. з текстом ласникі в Кожен з учнів розповідав про свої улюблені ігри, мультики, книги і навіть Прослух ати текст. про улюблені солодощі. тільки Зайченя нічого не розповідало. Воно сховалося Визначиодні тремтячі вушка. Їжак не відразу звернувся до вок? Сформу за парту так,лювати що виглядали ти тему й основну нього, почекав, поки ставлен всі учні ня висловляться. думку. виражаєнад заячим — А як тебе звуть? І чим ти автора любишдо займатися? прозвучало предмет —Що Та заголоПЕРЕВА а мовленн найкращ вушком. ГИ НАШОЇ е переваги я. слів: — я? Не-не-не знаю! — тремтячим голосом прошепотіло Зайченя. МОВИ нашої мови видно — Хто тебе так злякав? — затурбувався вчитель. з наведен мова нижчещо — Бра-братик, — відповіло Зайченя, — він их сказав, в школі мене українс розмова ьких провчать як слідує, та ще каратимуть замовкат лозинами. и мовчки Усі першокласники розсміялися. змовляти ся про школу? — продовжував мовити безумовн — А що ще розповідав твій братик запитувати примовк о а мовлення передумо Їжак. мовляв ва мовний мовознав — Він говорив, — вже сміливіше — що уець Вас дуже гострі скоромов вимовив Зайчик, ка мовчати голки і що неслухняних учнів Ви боляче ними колете.безмовний умовляти мовчання невгамов Їжак, усі учні і навіть саме Зайченя дружно сміялися. промовец ний ь — з посмішкоюобмова мовчазни — так, йтвій братик —промови фантазер! сказав учитель-Їжак. — стий тебе до школи, домовленйому не хотілося обмовка Напевно, відпускати тому що ні з ким буде замовлят ість и умовний гратися. Ось він і придумав ці страшилки. Таких змова довгих обмовлят — Напевно, — вже спокійно відповідало Зайченя, — щеися він образився на рядів спільно дені українс зумовлю коренев за те, що я навчився кращеих за нього стрибати і бігати. слова вати родного менеькі логічно слів не має жодна розвитк — А ти любиш бігати і стрибати? — уточнив учитель. творили у мови широкою — Дуже! сяЗайченя. мова світу. давніми впродоввідповіло і багатою — радісно українц ж багатьох Навенародність, — Дуже системо ями укращим добре! ю Значить, ти будеш на фізкультурі тисячол процесі учнем! А на префіксів природн приодного перерві допоможеш організовувати рухливі іть ігриз для відпочинку. мови, її започатк ість, законом і суфіксів кореня «мов» , що зсвідчить ірність цих слів учителя пролунав дзвінок уроку, і Їжак запросив учнів ування українських Після походже від наших Першокласники про давність з класу, ння, до коридора відпочити. з посмішкою виходили спільно слов’янс велику , і доросли коренев крокувало попереду ьких богів. а Зайченя всіх. Опанува мудрість нашої й можуть впевнено их, логічно

легко й організація виставки пов’язан Робота Обговорення таку малюнків «лісовати школа». швидко за варіант казки, (В. Кожевн их між собою слів, систему ами. варіант VIII. Підсумок іков). і дитина, заходу и сприйня 1 — іменник Записат Виділит и; варіант ті на слух и уУчитель підсумки за темою «Хтоспільнок такий школяр», спираючись на словах підбиває 2 — прикмет корінь, дитячі малюнки з виставки. ники; варіант ореневі слова: префікси Творче спостере й суфікси 3 — дієслова ження з . Прочита елемент . ти вислови 7 ами аналізу сувати, про рідну про що мову відомих йдеться є «зайвим в них. поетів і »? Свій письмен вибір обґрунт Який крилати ників. З’яй вислів, увати. на ваш погляд,

6 поставить перфорацию

Українська мова 88–136 с., укр. мова, формат А4, м’яка обкладинка

Клас

509-ПУМ170

6 клас. І семестр

20,00

509-ПУМ171

6 клас. ІІ семестр

20,00

96–152 с., укр. мова, формат А4, м’яка обкладинка

* Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

І. Актуалізація опорних знань, умінь, навичок І. Актуалізація опорних знань, умінь, навичок Бесіда з учнями Бесіда з учнями y Охарактеризуйте українську літературу 40–50 y Охарактеризуйте українську літературу 40–50 рр.рр. ХХХХ ст. ст. y Назвіть імена письменників, творили в цей період. y Назвіть імена письменників, якіякі творили в цей період. y Розкажіть Довженка-кінорежисера. y Розкажіть пропро Довженка-кінорежисера. y Охарактеризуйте тематику творів Довженка. y Охарактеризуйте тематику творів О. О. Довженка. Мотивація навчальної діяльності. ІІ. ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми й мети уроку Повідомлення теми й мети уроку

293293

«Сьогодні роковини моєї смерті. Тридцять першого січня «Сьогодні роковини моєї смерті. Тридцять першого січня 1944 року мене було привезено в Кремль. мене було пору1944 року мене було привезено в Кремль. ТамТам мене було порубано шмаття і окривавлені частини моєї душі було розкидано бано на на шмаття і окривавлені частини моєї душі було розкидано ганьбу і поталу всіх зборищах. Усе, було злого, недобна на ганьбу і поталу на на всіх зборищах. Усе, що що було злого, недоброго, мстивого, топтало й поганило мене. Я тримався рого, мстивого, всевсе топтало й поганило мене. Я тримався рікрік

509-ПУМ172

7 клас. І семестр

20,00

509-ПУМ173

7 клас. ІІ семестр

20,00

509-ПУМ174

8 клас. І семестр

20,00

509-ПУМ175

8 клас. ІІ семестр

20,00

509-ПУМ176

9 клас. І семестр

20,00

509-ПУМ196* 5 клас. І семестр

20,00

509-ПУМ197* 5 клас. ІІ семестр 7 клас

25,00

9 клас. ІІ семестр

Усі уроки української мови Код

Клас

Ціна — —

509-ПУМ183

10 клас. Рівень стандарту

20,00

509-ПУМ12

509-ПУМ94

10 клас. Академічний рівень. І семестр

20,00

509-ПУМ53

9 клас

25,00

509-ПУМ96

10 клас. Рівень стандарту

25,00

509-ПУМ105

10 клас. 30,00 Академічний рівень

509-ПУМ106

10 клас. Профіль — українська 30,00 філологія. І семестр

509-ПУМ108

10 клас. Профіль — українська 30,00 філологія. ІІ семестр

509-ПУМ139

11 клас. Профіль — українська 45,00 філологія. І семестр

509-ПУМ138

11 клас. 35,00 Академічний рівень 11 клас. Рівень стандарту

509-ПУМ95

10 клас. Академічний рівень. ІІ семестр

20,00

509-ПУМ146

11 клас. Академічний рівень. І семестр

20,00

509-ПУМ147

11 клас. Академічний рівень. ІІ семестр

20,00

509-ПУМ148

11 клас. Рівень стандарту

25,00

Код

Українська література

Ціна

ПЕРЕБІГ УРОКУ ПЕРЕБІГ УРОКУ

509-ПУМ177

клас вою за но амою р прог

Код

Українська література 1940–1950 Українська література 1940–1950 рр. рр.

Клас

Ціна

509-ПУМ198*

5 клас (за підручником Л. Т. Коваленко)

—

509-УММ4*

5 клас (за підручником О. Авраменко)

—

509-ПУМ153

6 клас. І семестр

20,00

509-ПУМ164

6 клас. ІІ семестр

20,00

509-ПУМ154

7 клас. І семестр

20,00

509-ПУМ165

7 клас. ІІ семестр

20,00

509-ПУМ155

8 клас. І семестр

20,00

509-ПУМ141

509-ПУМ166

8 клас. ІІ семестр

20,00

509-ПУМ156

9 клас. І семестр

25,00

224–672 с., укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка

509-ПУМ167

9 клас. ІІ семестр

20,00

509-ПУМ91

10 клас. Академічний та рівень стандарту. І семестр

20,00

509-ПУМ92

10 клас. Академічний та рівень стандарту. ІІ семестр

20,00

509-ПУМ144

11 клас. Академічний та рівень стандарту. І семестр

20,00

509-ПУМ145

11 клас. Академічний та рівень стандарту. ІІ семестр

25,00

Хіт

Незабаром

25,00

клас 5 вою за но ою

рам прог

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Українська мова та література

СЕРІЯ:

Усі уроки

Українська мова та література

Код

Клас

Ціна

509-ПУМ200* 5 клас + CD 509-ПУМ159

Усі уроки української літератури

—

6 клас

40,00

509-ПУМ160

7 клас

40,00

509-ПУМ161

8 клас

40,00

509-ПУМ185

9 клас. І семестр

40,00

509-ПУМ186

9 клас. ІІ семестр

40,00

509-ПУМ97

10 клас. Рівень стандарту та академічний

30,00

509-ПУМ104

10 клас. Профіль — українська філологія. І семестр

40,00

509-ПУМ109

10 клас. Профіль — українська філологія. ІІ семестр

50,00

509-ПУМ135*

11 клас. Профіль — українська філологія. І семестр

—

509-ПУМ134

11 клас. Академічний та рівень стандарту

50,00

224–672 с., укр. мова, м’яка обкладинка

клас 5 вою за но ою

Усі уроки української літератури в 6 класі

ПЕРЕБІГ УРОКУ I. Організаційний момент II. Актуалізація опорних знань

Бесіда за питаннями y Народна пісня — це розвага чи щось інше? Власні думки обґрунтуйте. y Що свідчить про усне зберігання і варіантність пісенних творів? y Чому пісня пов’язана з життям народу, його звичаями, віруваннями? y У чому значимість обрядових пісень для нас і наших предків? y Чи полюбляєте ви співати? Назвіть ті пісні, які вам подобаються або чимось вас вражають. y Що вам відомо про зимові свята?

Вступ. Загадково прекрасна і славна давнина України

6 січня) у Лади народжується немовля Коляда — божество зимового сонцестояння. Коли Сонце проходило центральні зірки сузір’я, праслов’яни урочисто святкували інше свято — народження Місяця (Молодика) — Щедрий вечір (за старим стилем 1 січня; за новим — 14 січня), а коли воно залишало сузір’я — народження богині води Дани (за старим стилем — 6 січня; за новим — 19 січня). Цей міф, що відноситься до архаїчних, був також пов’язаний із культом дерев, що виявлявся в шануванні Прадерева світу. Символом цього дерева стали явір, дуб, подекуди верба, яблуня, золотокоса сосна, а згодом, під впливом північних народів, — ялинка. Ще дерево вгорі прикрашали зорями небозводу, а знизу — дарами природи, і воно означало єдність землі з небом. З переорієнтацією прадавніх племен на землеробство свято набуло нових елементів. До нього приєдналось ушанування сузір’я Оріона, яке в народі носить назву Золотого Плуга. У різдвяну ніч це сузір’я торкається землі. Древня міфологія це пояснює тим, що Сварог (чарівний коваль) дарує людям плуг, який падає на землю, символізуючи шлюб неба із землею. Із вшануванням плуга культивуються поклоніння плодам поля: божество Коляда отримує іншу назву — Дідух (прадух, предок), його символом стає сніп пшениці. Всім божествам приносяться ритуальні жертви — 14 страв: кутя — на честь Сварога, 13 інших — на честь зодіакальних сузір’їв — божеств (згодом це число зменшилось до 12). Святкування Різдва у найдавніші часи виливались у послідовні релігійні містерії, що здійснювались процесіями жерців, перевдягненими у спеціальні маски, які були уособленням божеств та духів. Ціллю цих святкових дійств було поклоніння культовим об’єктам, відлякування ворожих людині сил або їх задобрювання. Так із культом вогню та поклонінням Перуну пов’язані ритуали біля домашньої печі — вшанування домашнього вогнища. Серед найдавніших різдвяних обрядів, що збереглися до наших днів, є «водіння кози», що відбувається у Щедрий вечір на честь народження Молодика. Це народне драматизоване дійство в минулому виконувалося процесією жерців, які водили «священну» тварину, що символізувала зодіакальне божество або вважалась прадавнім тотемом народу. Цією твариною, як правило, була коза, що уособлювала місяць і вважалась предком дослов’янських племен. Тому вона часто в ході ритуальних дійств приносилася в жертву. Упродовж століть ритуал водіння кози видозмінився і дійшов до нас у зовсім іншому вигляді, що швидше можна назвати імітацією давнього обряду. Тепер містерія здійснюється гуртом парубків, які ходять по хатах із символічною зорею-провісницею (її роблять

рам прог

III. Перевірка домашнього завдання

1. Виконання напам’ять школярами народних пісень літнього періоду (на вибір). 2. Міні-конкурс малюнків до теми «Зимові свята». Визначення переможців. IV. Оголошення теми та мети уроку. Мотивація навчальної діяльності V. Основний зміст уроку Українська народна пісня — найкраща і найніжніша поезія у всьому світі. Датський поет і філолог Тор Ланге

1. Зимовий цикл календарної обрядовості (матеріал для вчителя й учнів) Обряди зимового циклу пов’язані не тільки з періодом очікування весни як часу сівби, а й з давніми міфами про народження Всесвіту. Центральним святом цього циклу є Народження Всесвіту (дванадцять священних ночей народження Всесвіту, поки сонце проходить сузір’я Стрільця), яке в давніх слов’ян було святом Сварога (Зодіаку) і пов’язувалося із трьома світилами астрального культу — Сонцем, Місяцем, Зорею. Поява на небі Зорі, якій у міфах надається роль вістунки, є знаком, що Сонце вступило в сузір’я Перуна (Стрільця). Вважалось, що в цей час (за старим стилем — 25 грудня; за новим —

Усі уроки української літератури в 6 класі

VII. Оголошення результатів навчальної діяльності VIII. Домашнє завдання Виконати дослідницьке завдання (дивись зміст уроку п. 3.7.), підготуватися до написання твору про роль і місце пісні в житті українців. Урок № 9 КОНТРОЛЬНИЙ ТВІР. ПИСЬМОВА ТВОРЧА РОБОТА ПРО РОЛЬ І МІСЦЕ ПІСНІ В ЖИТТІ УКРАЇНЦІВ

Вступ. Загадково прекрасна і славна давнина України

y Чим зумовлено походження народної пісні за легендою? Чи вважає-те ви пісню великою цінністю? y Як же пісня впливає на людину? y Через що народна пісня не втрачає своєї актуальності і на сьогодні? III. Оголошення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності IV. Опрацювання змісту теми уроку

систематизувати та узагальнити знання учнів про народну пісню, її різновиди і призначення; вміти грамотно висловлювати власну думку, наводячи переконливі докази з творів усної народної творчості; розвивати творчі здіб-ності учнів, їх логічне мислення; пам’ять, вміння послідовно викладати свої думки, робити висновки, відповідні обґрунтування; формувати кругозір, світогляд; виховувати почуття пошани до народної творчості, культури рідного краю, прищеплювати інтерес до наслідків власної праці. Тип уроку: систематизація та узагальнення знань. Обладнання: тексти народних пісень, малюнки учнів до пісенної творчості. Мета:

ПЕРЕБІГ УРОКУ I. Організаційний момент II. Актуалізація опорних знань Бесіда за питаннями y Дайте визначення народної пісні. y Чому літературна пісня виникла на підставі народної творчості? y Які пісні вам запам’яталися? Чим саме? y Назвіть відомі вам обряди. Як вони підрозділяються? y Як народна пісня пов’язана з обрядовою поезією? y Що вам відомо про пісню-гімн? У чому її особливості? y Чи можемо ми вважати, що в піснях — історія нашого народу? Власні міркування обґрунтуйте.

Усі уроки української літератури в 6 класі

Урок № 2 КАЛЕНДАРНО-ОБРЯДОВІ ПІСНІ, ЇХ РІЗНОВИДИ. ВЕСНЯНКИ. («ОЙ ВЕСНА, ВЕСНА — ДНЕМ КРАСНА», «ОЙ КУВАЛА ЗОЗУЛЕНЬКА», «КРИВИЙ ТАНЕЦЬ») дізнатися про виникнення народної обрядової поезії, її різновиди; з’ясувати головні календарні обряди українців весняного періоду; вміти виразно і вдумливо читати пісні, коментувати їх зміст; розвивати пам’ять, культуру зв’язного мовлення; вміння грамотно, послідовно, логічно висловлювати власні думки, почуття, спостереження; раціонально використовувати навчальний час; формувати кругозір, світогляд школярів; виховувати інтерес до усної народної творчості, зокрема до пісні, її чарівності, милозвучності, краси; прищеплювати почуття пошани, поваги до фольклорної спадщини наших предків. Тип уроку: засвоєння нових знань. Обладнання: тексти веснянок, музичний супровід до пісень-текстів, дидактичний матеріал (тестові завдання, картки); музичні обробки українських веснянок М. Лисенком (записи). Мета:

У жодній країні дерево народної поезії не вродило таких величавих плодів, ніде душа народу не виявлялася у піснях так живо й правдиво, як в українців… Німецький письменник, перекладач, філолог Фрідріх Боденштендт.

1. Вступне слово Отже, ми з вами закінчили вивчення народних пісень, обрядів, дізналися про їх значимість у житті людини. Сьогодні ви спробуєте виявити власні здібності під час написання твору. Виконуючи цю роботу, необхідно дотримуватися наступних вимог: y слідкувати за чіткою побудовою твору (вступ, основна частина, висновок); y власні думки висловлювати грамотно, послідовно, наводячи приклади з текстів пісень на ту чи іншу думку; y стежити за грамотністю оформлення роботи; y уникати докладного переказу текстів пісень; y зазначити актуальність теми твору (компетентнісно орієнтований підхід). 2. Виконання завдань 2.1. Закінчити висловлювання: y Пісня для народу… y Якщо не було б пісні, то… y Пісня мене вражає… y Народні пісні для України — все і… y Українська пісня в світі має… 2.2. До слова «пісня» дібрати відповідні характеристики з різних частин мови. (Пісня — життя, шедевр, настрій, почуття…; дзвінка, милозвучна, вражаюча, чудова…; лунає, дзвенить, чується…) 2.3. Скласти міні-діалог на тему «Пісенний діамант».

ПЕРЕБІГ УРОКУ I. Організаційний момент II. Актуалізація опорних знань Бесіди за питаннями y Чи полюбляєте ви слухати пісні? Які саме? y Коли люди співають? y Що необхідно для того, щоб гарно співати? (Голос, музичний слух, талант у виконанні тощо) y Як пісня впливає на внутрішній стан людини? y Чому, на вашу думку, пісня — це фольклорний жанр? y Назвіть кілька пісень, що не втрачають своєї актуальності? III. Оголошення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності школярів IV. Сприйняття і засвоєння учнями навчального матеріалу Українські простори є столицею ліричної поезії. Звідси пісні невідомих поетів поширювались по всій слов’янщині. Адам Міцкевич

Усі дидактичні матеріали з української мови Код

Клас 10 клас

25,00

509-ПУМ133

11 клас

30,00

…Народні пісні для України — все: і поезія, й історія, і батьківська могила. Пісні ці — народний літопис, живий яскравий, сповнений барв, істини, який розкриває все життя народу. М. Гоголь

1. Вступне слово вчителя про фольклор та обрядову поезію «Фольклор» — народна мудрість. У ньому відбито світоглядні, етичні й естетичні погляди народу. Наука про фольклор — фольклористика — досліджує проблеми, які належать до загального суспільствознавства, вивчає соціальну природу, тематичні обшири народної поетичної творчості, її специфіку й спільні риси з іншими типами мистецтва. Витоки культури сягають у такі далекі історичні часи, коли ще не було писемності і, зрозуміло, не було такої професії, як письменник, але люди прагнули відтворити у слові свої враження, настрої, переживання, уявлення про природу і свої зв’язки з нею, життєві ідеали, оцінювання внесків людей, серед яких жили поняття про красу, добро і зло. Відгомін родових та племінних уявлень донесла до нас обрядова пое-зія. У патріархальному суспільстві склалася фольклорна система, яка відповідала ритмам трудових процесів, обслуговуючи свята і будні; вона містила й неписані правила поведінки. Виробилися певні «сценарії» обрядів, у яких значну роль відігравали пісні й словесні форми, що мали сприяти врожаю, здоров’ю, добрим родинним стосункам. Фольклор був якнайтісніше пов’язаний з побутом. До календарно-обрядової поезії належать: колядки, щедрівки, веснянки (гаївки, маївки, гагілки), купальські, русальні, петрівочні, жниварські. У календарно-обрядовій поезії поєднувалися язичницька віра та християнська. 2. Народна пісня, її особливості Народна пісня переймається «на слух». За усної передачі слово виступає в органічному поєднанні з інтонацією, жестом, мімікою, мелодією. За своїми походженням і суттю пісня є мистецтвом загальнонародним; незалежно від того, авторська чи анонімна, вона орієнтована на масове сприйняття і засвоєння. Мета кожної пісні — не стільки виразити особистість поета, скільки залучити слухачів до співпереживання, що, як правило, завжди вдається, як слушно

Усі уроки української літератури. Для шкіл з російською мовою навчання

Ціна

509-ПУМ99

Вступ. Загадково прекрасна і славна давнина України

Код

272–352 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Клас

Ціна

509-ПУМ26

8 клас

25,00

509-ПУМ57

9 клас

30,00

336–384 с., укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка

Усі уроки української мови. Поглиблене вивчення Код

Клас

Ціна

509-ПУМ119

8 клас. І семестр

25,00

509-ПУМ120

8 клас. ІІ семестр

25,00

509-ПУМ122*

9 клас. І семестр

25,00

509-ПУМ123*

9 клас. ІІ семестр

25,00

Усі уроки української літератури. Поглиблене вивчення

192–224 с., укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка

Хіт

Незабаром

Новинка

Код

Клас

Ціна

509-ПУМ113

8 клас. І семестр

60,00

509-ПУМ114*

8 клас. ІІ семестр

—

509-ПУМ116*

9 клас. І семестр

—

509-ПУМ117*

9 клас. ІІ семестр

—

300 с., укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка

Схвалено МОНМСУ

Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

ЕЛЕКТРОННИЙ ЕЛЕКТРОННИЙКОНСТРУКТОР КОНСТРУКТОРУРОКУ УРОКУ мріяли колись готуватися уроків усього 5 хвилин? ВиВи мріяли колись готуватися додо уроків усього заза 5 хвилин? Хотіли б перетворити рутинну підготовку цікавий приємний процес? Хотіли б перетворити рутинну підготовку нана цікавий тата приємний процес, Саме для вас пропонуємо «Електронний конструктор уроку».. Саме для вас мими пропонуємо «Електронний конструктор уроку» готові конспекти уроків Тепер потрібно: ЦеЦе готові конспекти уроків Тепер нене потрібно: з курсу презентації них, ■ самостійноготувати готувати дидактичні з курсу тата презентації додо них, ■■ ■самостійно дидактичні із застосуванням різноманітних матеріали; із застосуванням різноманітних матеріали; прийомів роботи, з можливістю ■■ ■розшукувати прийомів роботи, з можливістю ■ розшукуватинаочні наочні матеріали; матеріали; швидкого редагування. швидкого редагування. ■ сканувати,набирати набирати текст. ■■ ■сканувати, текст.

ініана ЦЦ нонгоого ж кокож аа ди дсикск 0 , , 5 5 7 7 000

Українська мова Клас Українська мова Код

Українська література Клас Код Українська література

509-ЕКУ78

509-ЕКУ82

509-ЕКУ08

509-ЕКУ10

509-ЕКУ26

509-ЕКУ28

509-ЕКУ36

509-ЕКУ23

509-ЕКУ79 — Академічний рівень

509-ЕКУ83 — Стандарт та академічний рівні

509-ЕКУ80— Академічний рівень

509-ЕКУ84 — Стандарт та академічний рівні

укр. мова, формат CD

ПОЗАКЛАСНА РОБОТА

ЕЛЕКТРОННИЙ КОНСТРУКТОР УРОКУ

Українська мова та література. Позакласна робота Клас

Ціна а диск 0 , 5 7 0

Код

5–11

509-ЕКУ195*

Диск містить: ■■ Позакласні заходи — докладні розробки змагань, ігор, тематичних

■■

Усе міститься на одному носії — диску!

заходів, які можуть бути використані у позакласній роботі, зокрема під час проведення предметних тижнів в школі. На диску є розробки (конспекти) позакласних заходів та медіапрезентацій до них. Розробки авторських програм гуртків, факультативів, курсів, які вчитель може використати для створення власних програм у позакласній роботі. (Нагадуємо, що такі програми повинні бути затверджені у відповідних органах освіти).

НАША ОСНОВА — ВАША ТВОРЧІСТЬ!

Замовляйте «Електронний конструктор уроку» та економте свій час! СЕРІЯ:

Поглиблене вивчення Українська мова Код

Українська література

Клас

Стор.

Ціна

Українська мова. Поглиблене вивчення. Навчальний посібник для учня 509-ПУМ118

8 клас

256

35,00

509-ПУМ121*

9 клас

256

—

509-ПУМ137

10 клас

528

50,00

509-ПУМ132*

11 клас

256

—

Код

Клас

Стор.

Українська література. Профіль — українська філологія. Посібник для учня 509-ПУМ111*

10 клас

192

256 с., укр. мова, формат А5 тверда обкладинка

208-256 с., укр. мова, формат А5, тверда обкладинка

* Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Українська мова та література

СУЧАСНИМУЧИТЕЛЯМ! УЧИТЕЛЯМ! СУЧАСНИМ

Усі уроки СЕРІЯ: Комплексні зошити для контролю знань

ЖУРНАЛ

Вивчаємо українську мову та літературу. Позакласна робота

Українська мова та література

Індекси

68766 68783 фаховий комплект

Від 10 зошитів — знижка 10 %

укр. мова, Видавництво «Ранок»

Видання дозволяють протягом навчального року контролювати рівень навчальних досягнень учнів, не використовуючи будь-які інші посібники. У всіх роботах кожний варіант розташований на одному аркуші паперу з перфорацією, що надає можливість вилучити його та здати на перевірку окремо від зошита. Код

Клас

Ціна

509-Ф19496У

5 клас. НОВА ПРОГРАМА

12,00

509-Ф10081У

6 клас

12,00

509-Ф10089У

7 клас

12,00

509-Ф10097У

8 клас

12,00

509-Ф7493У

9 клас

12,00

509-Ф10620У

10 клас. Рівень стандарту

12,00

509-Ф12743У

10 клас. Академічний рівень

12,00

509-Ф14392У

11 клас. Академічний рівень

12,00

509-Ф14389У

11 клас. Рівень стандарту

12,00

Увага! Бонус!

УВАГА!

Для оформлення передплати на 12 міс. потрібно придбати 2 картки

Від 10 зошитів — знижка 10 % Українська література (для шкіл з українською мовою навчання) укр. мова, Видавництво «Ранок»

Клас

Ціна

509-Ф10083У

6 клас

12,00

509-Ф10091У

7 клас

12,00

509-Ф10099У

8 клас

12,00

509-Ф7490У

9 клас

12,00

509-Ф10622У

10 клас. Стандарт та академічний рівні

12,00

509-Ф14393

11 клас. Академічний рівень

12,00

Хіт

Незабаром

Усе для позакласної роботи з української мови та літератури: сценарії заходів, матеріали для гуртків та факультативів, підготовки до різних змагань. Безкоштовно — кольорова вкладка. Бонусний електронний номер у подарунок.

Українська мова (для шкіл з українською мовою навчання)

Код

Один випуск журналу на місяць

Паперова передплата — Код: 509-ППС6 Електронна передплата — Код: 509-ЕПС7

Вартість передплати на 2014 рік Індекс

3 місяці поштова

6 місяців

редакційна

поштова

12 місяців

редакційна

поштова

редакційна

68766

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

68783

89,50

80,55

179,00

152,15

358,00

304,30

17,10

—

34,20

—

68,40

Електронна передплата

ПЕРЕДПЛАЧУЙТЕ ВЖЕ ЗАРАЗ! Умови передплати дивіться на стор. 60 Новинка

Схвалено МОНМСУ

Увага! Акція! Див. на стор. 67 Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

СЕРІЯ:

Навчаюсь САМ

Код

509-НС14

Код

Ціна 40,00

509-НС1

Код

Ціна 40,00

509-НС16

Ціна 35,00

Ціна 20,00

Домашній репетитор з української мови. Увесь шкільний курс

Говоримо та пишемо українською правильно і красиво

Усі види мовного розбору: фонетичний, морфологічний, словотвірний, синтаксичний

320 с., укр. мова, формат А5 тверда обкладинка

400 с., укр. мова, формат А5 тверда обкладинка

304 с., укр. мова, формат А5 тверда обкладинка

СЕРІЯ:

509-ПУМ142

Код

Бібліотечка школяра

Збірник диктантів з української мови для профільного навчання. 10–11 класи 224 с., укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка

Демонстраційні картки з української літератури укр. мова, формат А3 Видавництво «Посібники та підручники» Код

■■

Допоможуть учням у написанні творів, рефератів;

Бібліотечка школяра Код

Стор.

Ціна

509-ПУМ85

Прислів’я, приказки, загадки

192

20,00

509-ПУМ84

Словник фразеологізмів та сталих виразів

320

25,00

509-БШ4

Щедрик-Ведрик. Календарно-обрядова поезія. Скоромовки, лічилки, жмурилки. Народні прикмети

192

15,00

509-ПУМ87

Словник синонімів та антонімів

320

30,00

509-ПУМ83

Словник труднощів української мови

320

30,00

509-БШ7

Словник паронімів, омонімів та сталих виразів

320

30,00

509-БШ5

Разом, окремо, через дефіс

304

25,00

Ціна

6 клас

99,00

509-ПОС32

7 клас

99,00

Комплект карток сформовано відповідно до чинної програми з української літератури. Він містить 32 демонстраційні картки й охоплює наочний матеріал за кожною з тем, що вивчаються протягом навчального року в 7 класі. На картах подано репродукції класичних творів живопису та книжкової графіки.

стануть помічниками вчителям в організації позакласних заходів.

Назва

Клас

509-ПОС31

Комплект таблиць «Українська мова. 5–12 класи» укр. мова, формат 70х100 см Видавництво «Ранок-НП»

Комплект містить 40 плакатів і в повному обсязі відображає курс української мови. Таблиці об’єднані за розділами: «орфографія», «синтаксис», «морфологія».

Останній раз у продажу 509-ПУМ102

Збірник переказів з української мови до нової програми. 5– 9 класи

192

20,00

Код

509-ПУМ86

Традиції, обряди, символи, обереги

192

20,00

Ціна 249,00

509-0166

Життя і творчість Т. Г. Шевченка в запитаннях і відповідях. Криптограми, вікторини, кросворди, чайнворди, літературні задачі, ребуси 192 с., укр. мова, формат А5, тверда обкладинка

Код 509-ПУМ184*

Посібник містить кросворди, чайнворди, криптограми, вікторини, літературні задачі та ребуси, які відбивають різні етапи життя, творчості та всі сфери мистецької спадщини Тараса Григоровича Шевченка. Ці інтелектуальні ігри допоможуть учителеві української мови та літератури піднести ефективність уроків із вивчення діяльності Великого Кобзаря та організувати проведення Шевченківських днів, свят української мови, літератури та культури. Для учнів та вчителів української мови та літератури, організаторів позакласної роботи, керівників методичних об’єднань, студентів вищих навчальних закладів.

* Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Українська мова та література

Як замовити книги? 1-й варіант Книги можна замовити ПІСЛЯПЛАТОЮ. Надішліть поштою заповнений бланк замовлення на адресу редакції або зателефонуйте за тел.: (057) 731-96-33, (067) 572-30-37.

2-й варіант — передплата Це дозволить вам заощадити на поштовому переказі (мінімум 5 грн). Зробіть замовлення за телефоном (057) 731-96-35 (33). Менеджер повідомить вам суму та номер замовлення. Сплатіть її через Ощадбанк або будь-який інший комерційний банк. У призначенні платежу обов’язково вкажіть прізвище, телефон і номер замовлення.

3-й варіант — SMS Надішліть SMS на номер (067) 572-30-37. Укажіть усі особисті дані, зазначені в бланку замовлення, коди та кількість замовлених книг у тексті SMS.

4-й варіант — e-mail Чекаємо на ваші листи-замовлення на адресу pochta2@osnova.com.ua

5-й варіант — на сайті http://book.osnova.com.ua Робіть замовлення в нашому інтернет-магазині на сайті. Зручний пошук, швидка обробка замовлень, повний асортимент, щоденне оновлення. На сайті ви можете оплатити ваше замовлення та передплату банківською карткою. Термін виконання замовлення — 2 тижні. Частина вартості поштової доставки — 9,95 грн.

НОВА ПОСЛУГА — КУР’ЄРСЬКА ДОСТАВКА! За негайної потреби замовляйте послугу кур’єрської доставки. Зателефонуйте до відділу Книга-поштою за телефоном (057) 731-96-35 та дізнайтеся вартість і термін доставки вашого замовлення у вашому регіоні.

Нагадуємо: • Ми беремо на себе витрати з упакування посилки, оплати страхування та частину витрат на її пересилання. Незалежно від кількості книг і маси посилки, ви сплачуєте лише частину поштових послуг 9,95 грн.

• У разі оформлення замовлення післяплатою ви сплачуєте пошті 4,8 % від вартості замовлення (не менш ніж 5 грн) за оформлення поштового переказу. • Протягом одного робочого дня з моменту одержання посилки поштове відділення зобов’язане повідомити вас про це. Якщо ви не забрали посилку протягом 3 робочих днів, вам під розписку вручається повторне повідомлення. Посилка зберігається на пошті безкоштовно протягом 5 робочих днів. Після закінчення цього терміну за кожну добу зберігання стягується платня в розмірі 3,72 грн за кожен додатковий день зберігання.

Як оформити редакційну передплату? Сплатіть вартість редакційної або електронної передплати через Ощадбанк на наш рахунок або оформте поштовий переказ (р/р 26009996107648, у ПАО «ПУМБ», МФО 334851, код ЄДРПОУ 32031438). У додатковій інформації на банківській квитанції вкажіть Ваше прізвище, телефон та індекс, який Ви передплатили. Надішліть до редакції (не пізніше першого числа місяця, який передує місяцю передплати) копію квитанції про сплату та бланк замовлення. Тільки за умови вчасного одержання Вашого листа з квитанціями ми зможемо вчасно оформити передплату. Пам’ятайте: у разі оформлення редакційної передплати на журнали ВГ «Основа» видавництво сплачує усі витрати (на оформлення та доставку видань). Вам не потрібно нічого доплачувати поштовому відділенню під час отримання передплати. Просимо повідомляти про всі факти порушення працівниками поштових відділень за телефоном (057) 731-96-36.

Електронна передплата Замовити електронну версію журналів можна на сайті http://journal.osnova.com.ua. Електронна версія журналу, яка повністю ідентична друкованій, зі знижкою 40–60 %. Статті відкриваються у форматі .pdf, їх можна зберігати на свій комп’ютер або роздруковувати. Нагадуємо: оформлюючи електронну передплату на сайті, ви не отримуєте паперові примірники журналів.

Як витрачати бали за програмою лояльності «120 балів»? Ви визначаєте свою кількість балів за телефоном редакції (057) 731-96-35 та обираєте, на що ви хотіли б витратити ці бали (поновлення передплати або замовлення книг). Повідомляєте про своє рішення менеджера відділу книга-поштою Видавничої групи «Основа» за вказаним телефоном. Перерахування здійснено! Замовлення ви отримаєте протягом двох тижнів, передплату — у визначений заздалегідь термін.

Як отримати доступ до статей на сайті?

Доступ до електронного архіву — це подарунок нашим передплатникам. Для того щоб почати користуватися, треба, по-перше, зареєструватися на нашому сайті http://journal.osnova.com.ua. Потім надіслати копію передплатної квитанції на адресу site@osnova.com.ua, і ми відразу відкриємо вам доступ. Якщо ви оформлюєте редакційну передплату, надішліть електронного листа з проханням відкрити доступ. Ми власноруч перевіримо наявність редакційної передплати. Пам’ятайте: доступ ви маєте тільки до тих випусків, на які оформлювали передплату!

Наші контакти: Видавнича група «Основа» Адреса: 61001, м. Харків, вул. Плеханівська, 66 моб. тел. (067) 572-30-37, гаряча лінія 0-800-505-212 Відділ книжкових замовлень: тел. (057) 731-96-35, e-mail: pochta2@osnova.com.ua Відділ передплати видань: тел. (057) 731-96-33, e-mail: pochta@osnova.com.ua Відділ пошуку замовлень або передплати: тел. (057) 731-96-36, e-mail: post_office@osnova.com.ua Банківські реквізити: р/рахунок для передплати журналів 26009996107648, р/рахунок для замовлення книг 26008996107649, у ПАО «ПУМБ», МФО 334851, код ЄДРПОУ 32031438

ЖУРНАЛ

Зарубіжна література в школі

90814

Два випуски журналу на місяць

95930 пільговий

Два випуски журналу на місяць для передплатників на 6 місяців

90817 фаховий комплект

Два вип./міс. журналу «Зарубіжна література в школі» Плюс вип./міс. Журналу «Русский язык и Литература в школах Украины» на місяць

Практичний журнал для вчителя світової літератури: ■■ методичні рекомендації, розробки уроків і позакласних заходів; ■■ найкращий досвід колег для тих, хто хоче викладати по-сучасному; ■■ готові бланки для копіювання із дидактичними матеріалами; ■■ літературна сторінка для обдарованих учнів.

Увага! Бонус!

УВАГА!

Для оформлення передплати на 12 міс. потрібно придбати 2 картки

Паперова передплата — Код: 509-ППС5 Електронна передплата — Код: 509-ЕПС8

Вартість передплати на 2014 рік Індекс

3 місяці

6 місяців

12 місяців

поштова

редакційна

поштова

редакційна

поштова

редакційна

73,50

66,15

147,00

124,95

294,00

249,90

110,00

93,50

220,00

187,00

68,85

153,00

130,05

306,00

260,10

44,10

—

88,20

—

176,40

90814 95930 90817 Електронна передплата

пільговий 76,50

Увага! Акція! Див. на стор. 67

Російська мова та світова література

Індекси

СЕРІЯ:

Позакласні Позакласні заходи заходи

ЖУРНАЛ

РусСкий язык и литература в школАХ УКРАИНы

Російська мова та світова література

Індекси

01652 90817 фаховий комплект

Код

Ціна 35,00

288 с., укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка

У збірнику дібрані цікаві нетрадиційні уроки, вікторини, кросворди, ігри та літературні вечори зі світової літератури для 5–11 класів. Вони допоможуть учителеві не тільки готуватися до уроків, але й робити кожен з них неповторним, що сприятиме розвитку творчих здіб ностей учнів і появі більшого інтересу до літератури.

Увага! Бонус!

Безкоштовні вкладки: «Фаховий сервер» — усе найнеобхідніше у практичній роботі вчителя щодня. Тематичні збірки матеріалів за актуальними напрямами. ■■ «Актуальні діалоги» — обговорюємо у формі «запитання-відповідь» усе, що цікавить педагогів незалежно від досвіду та предмета, що викладають.

■■

УВАГА! Код

Играя познаём! Внеклассные мероприятия по русскому языку и литературе

Для оформлення передплати на 12 міс. потрібно придбати 2 картки

Індекс

Сборник нетрадиционных мероприятий по русскому языку и литературе — это игры, лингвистические миниатюры, литературные гостиные и многое другое, что не только поможет учителю подготовиться к уроку и сделать его необычным и запоминающимся, но и активизирует логическое мышление, выявит творческие способности и пробудит интерес у школьников к изучаемому материалу как по литературе, так и по русскому языку.

Незабаром

Паперова передплата — Код: 509-ППС6 Електронна передплата — Код: 509-ЕПС7

Вартість передплати на 2014 рік

272 с., рос. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Хіт

509-ЗЛ87

Ціна 35,00

Практический журнал учителя русского языка содержит: ■■ рекомендации специалистов, оригинальные педагогические находки, очерки, размышления; ■■ разработки уроков и внеклассных мероприятий; ■■ дидактичекие материалы на бланках для копирования; ■■ новейшие исследования в области языка и литературы.

509-ЗЛ88

Пізнаємо граючи! Цікавинки для уроків світової літератури

Один випуск журналу на місяць

3 місяці поштова

6 місяців

редакційна

поштова

12 місяців

редакційна

поштова

редакційна

01652

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

90817

76,50

68,85

153,00

130,05

306,00

260,10

17,10

—

34,20

—

68,40

Електронна передплата

ПЕРЕДПЛАЧУЙТЕ ВЖЕ ЗАРАЗ! Умови передплати дивіться на стор. 60 Новинка

Схвалено МОНМСУ

Увага! Акція! Див. на стор. 67 Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

■■ ■■ ■■ ■■ ■■

Мій конспект

Світова література 88–136 с., укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка

Клас

Ціна

509-ЗЛ96*

5 клас (к учебнику Е. В. Волощук)

—

509-ЗЛ102*

5 клас (к учебнику О. М. Николенко)

—

509-ЗЛ24

6 клас

25,00

509-ЗЛ30

7 клас

25,00

509-ЗЛ25

8 клас

25,00

509-ЗЛ33

9 клас

25,00

509-ЗЛ81

10 клас. Академічний рівень

25,00

509-ЗЛ80

11 клас. Академічний рівень

Код

Литература

509-ЗЛ38

6 клас

30,00

509-ЗЛ39

7 клас

30,00

509-ЗЛ40

8 клас

30,00

509-ЗЛ41

9 клас

30,00

509-ЗЛ63

10 клас. Академічний рівень

509-ЗЛ75

Русский язык

(для школ с русским языком обучения) 144 с., рос. мова, формат А4 м’яка обкладинка

Ціна

5 клас (к учебнику Е. А. Исаевой, Ж. В. Клименко)

509-ЗЛ45

Клас 5 клас (к учебнику Е. И. Быкова) 7 клас

25,00

509-ЗЛ46

8 клас. І семестр

20,00

509-ЗЛ50

8 клас. ІІ семестр 20,00

509-ЗЛ47

9 клас. І семестр

509-ЗЛ51

9 клас. ІІ семестр 20,00

509-ЗЛ62

10 клас. Рівень стандарту

25,00

509-ЗЛ86

10 клас. Академічний рівень

30,00

509-ЗЛ85

11 клас. Рівень стандарту

25,00

509-ЗЛ74

11 клас. Академічний рівень

25,00

Клас

Ціна

509-ЗЛ95

25,00

509-ЗЛ94*

144 с., рос. мова, формат А4 м’яка обкладинка

СЕРІЯ:

Клас

Код

—

Код

Ціна —

20,00

по учебнику Т. М. Поляковой, Е. И. Самоновой 509-ЗЛ98* Код

30,00

11 клас. Рівень стандарту 30,00 та Академічний рівень

Русский язык

(для школ с обучением на украинском языке), 88–144 с., укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка

Усі уроки

5 клас Клас

— Ціна

509-ЗЛ57

6 клас

30,00

509-ЗЛ58

7 клас

25,00

509-ЗЛ59

8 клас

30,00

509-ЗЛ60

9 клас

25,00

509-ЗЛ61

10 клас. Академічний рівень

25,00

509-ЗЛ73

11 клас. Рівень стандарту

25,00

Клас

509-ЗЛ93*

5 клас + СD (тексти творів). І семестр

—

509-ЗЛ101*

5 клас. + СD (тексти творів). ІІ семестр

—

509-ЗЛ4

6 клас

20,00

509-ЗЛ5

7 клас

20,00

509-ЗЛ6

8 клас

25,00

509-ЗЛ34

9 клас

25,00

509-ЗЛ70

10 клас. Академічний рівень

30,00

509-ЗЛ78

11 клас. Академічний рівень

30,00

Литература 224–560 с., рос. мова, формат А5 м’яка обкладинка

* Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Ціна

Код

Клас

Ціна

509ЗЛ91

5 клас. І семестр

35,00

509-ЗЛ99

5 клас. ІІ семестр

35,00

509-ЗЛ10

6 клас

20,00

509-ЗЛ8

7 клас

20,00

509-ЗЛ9

8 клас

25,00

509-ЗЛ23

9 клас

30,00

509-ЗЛ64

10 клас

25,00

509-ЗЛ76

11 клас. Академічний рівень

45,00

Все уроки русского языка

(для школ с русским языком обучения) 224–416 с., рос. мова, формат А5, м’яка обкладинка

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Російська мова та світова література

СЕРІЯ:

Російська мова та світова література

Усі уроки

Все уроки русского языка. 5 класс

Все уроки литературы (для школ с обучением на русском языке)

(для школ с украинским языком обучения)

Код

Уроки української літератури в 11 класі Уроки української літератури в 11 класі

С. М. Головатюк С. М. Головатюк Урок Урок №№ 3838 ДОВЖЕНКО. «УКРАЇНА В ОГНІ». О. О. ДОВЖЕНКО. «УКРАЇНА В ОГНІ». НАЦІОНАЛЬНІ Й ЗАГАЛЬНОЛЮДСЬКІ ПРОБЛЕМИ НАЦІОНАЛЬНІ Й ЗАГАЛЬНОЛЮДСЬКІ ПРОБЛЕМИ опрацювати зміст кіноповісті; учити учнів вдумливо опрацювати зміст кіноповісті; учити учнів вдумливо читати текст, коментувати найосновніші моменти, читати текст, коментувати найосновніші моменти, публіцистичні відступи; розвивати вміння виокремпубліцистичні відступи; розвивати вміння виокремлювати провідні мотиви, проблеми, обговорювати лювати провідні мотиви, проблеми, обговорювати з позиції сьогодення; виховувати національну їх їх з позиції сьогодення; виховувати національну самосвідомість учнів. самосвідомість учнів. Тип уроку: комбінований. комбінований. Тип уроку: Обладнання: текст кіноповісті, літературознавчий словник, Обладнання: текст кіноповісті, літературознавчий словник, епі-епіграф. граф. Мета: Мета:

ПЕРЕБІГ УРОКУ ПЕРЕБІГ УРОКУ І. Актуалізація опорних знань, умінь, навичок І. Актуалізація опорних знань, умінь, навичок Бесіда з учнями Бесіда з учнями y Охарактеризуйте українську літературу 40–50 y Охарактеризуйте українську літературу 40–50 рр.рр. ХХХХ ст. ст. y Назвіть імена письменників, творили в цей період. y Назвіть імена письменників, якіякі творили в цей період. y Розкажіть Довженка-кінорежисера. y Розкажіть пропро Довженка-кінорежисера. y Охарактеризуйте тематику творів Довженка. y Охарактеризуйте тематику творів О. О. Довженка. Мотивація навчальної діяльності. ІІ. ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми й мети уроку Повідомлення теми й мети уроку Журавлі летять спокійним клином, Журавлі летять спокійним клином, Розрізають синю височінь Розрізають синю височінь І летять, курличуть безупинно І летять, курличуть безупинно В далечінь, безкрайню далечінь. В далечінь, безкрайню далечінь. Вийде мати одинока в поле; Вийде мати одинока в поле; В самотині піде ріллі, В самотині піде по по ріллі, Уклоніться жінці сивочолій Уклоніться жінці сивочолій Журавлі-солдати — журавлі Журавлі-солдати — журавлі

Українська література 1940–1950 Українська література 1940–1950 рр. рр.

293293

Ціна

Клас

Ціна

509-ЗЛ90*

5 клас

—

509-ЗЛ92*

5 клас. I cеместр

35,00

509-ЗЛ11

6 клас

20,00

509-ЗЛ100* 5 клас. I cеместр

35,00

509-ЗЛ12

7 клас

20,00

509-ЗЛ13

8 клас

20,00

509-ЗЛ26

9 клас

25,00

509-ЗЛ65

10 клас. Академічний рівень

30,00

509-ЗЛ77

11 клас.Стандартний і академічний рівні

45,00

144 с., рос. мова, формат А5 м’яка обкладинка

292292

Клас

Код

клас 5 вою за но ою

Уроки української літератури в 11 класі Уроки української літератури в 11 класі

292292

рам прог

Опрацювання навчального матеріалу ІІІ. ІІІ. Опрацювання навчального матеріалу

1. Вступне слово вчителя 1. Вступне слово вчителя «Україна в огнi» — це переломний етап у життi та творчостi «Україна в огнi» — це переломний етап у життi та творчостi Довженка. О. О. Довженка. Спочатку Довженко, будучи за характером романтиком, Спочатку Довженко, будучи за характером романтиком, свi-свiдомо пiдтримував нового ладу, вiддав талант загальдомо пiдтримував iдеїiдеї нового ладу, вiнвiн вiддав свiйсвiй талант загальному оркестру, потiм внутрiшня вiльна природа митця активному оркестру, алеале потiм внутрiшня вiльна природа митця активпротивилася цьому, вона пiдносила його актуальними но но противилася цьому, вона пiдносила його наднад актуальними бiльшовицькими iдеями колективiзацiї, iндустрiалiзацiї до глибiльшовицькими iдеями колективiзацiї, iндустрiалiзацiї до глибинного осмислення вiчних людських проблем у тiснiй єдностi бинного осмислення вiчних людських проблем у тiснiй єдностi з нацiональними. з нацiональними. екран в текст настирливо проривалася болюча правда, На На екран чи чи в текст настирливо проривалася болюча правда, мучила його. I вiн написав правду спочатку в «Щоденнику», якаяка мучила його. I вiн написав правду спочатку в «Щоденнику», а потiм —«Українi в «Українi в огнi». а потiм —в в огнi».

Українська література 1940–1950 Українська література 1940–1950 рр. рр.

293293

256–448 с., рос. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Опрацювання навчального матеріалу ІІІ. ІІІ. Опрацювання навчального матеріалу 1. Вступне слово вчителя 1. Вступне слово вчителя «Україна в огнi» — це переломний етап у життi та творчостi «Україна в огнi» — це переломний етап у життi та творчостi Довженка. О. О. Довженка. Спочатку Довженко, будучи за характером романтиком, Спочатку Довженко, будучи за характером романтиком, свi-свiдомо пiдтримував нового ладу, вiддав талант загальдомо пiдтримував iдеїiдеї нового ладу, вiнвiн вiддав свiйсвiй талант загальному оркестру, потiм внутрiшня вiльна природа митця активному оркестру, алеале потiм внутрiшня вiльна природа митця активпротивилася цьому, вона пiдносила його актуальними но но противилася цьому, вона пiдносила його наднад актуальними бiльшовицькими iдеями колективiзацiї, iндустрiалiзацiї до глибiльшовицькими iдеями колективiзацiї, iндустрiалiзацiї до глибинного осмислення вiчних людських проблем у тiснiй єдностi бинного осмислення вiчних людських проблем у тiснiй єдностi з нацiональними. з нацiональними. екран в текст настирливо проривалася болюча правда, На На екран чи чи в текст настирливо проривалася болюча правда, яка мучила його. I вiн написав правду спочатку в «Щоденнику», яка мучила його. I вiн написав правду спочатку в «Щоденнику», а потiм —«Українi в «Українi в огнi». а потiм —в в огнi».

клас 5 вою за но ою

рам прог

ЕЛЕКТРОННИЙ КОНСТРУКТОР УРОКУ СУЧАСНИМ УЧИТЕЛЯМ! Ціна го о кожнска ди 0 75,0

Ви мріяли колись готуватися до уроків усього за 5 хвилин? Хотіли б перетворити рутинну підготовку на цікавий та приємний процес? Саме для вас ми пропонуємо «Електронний конструктор уроку». Це готові конспекти уроків з курсу та презентації до них, із застосуванням різноманітних прийомів роботи, з можливістю швидкого редагування. Тепер не потрібно: ■■ самостійно готувати дидактичні матеріали; ■■ розшукувати наочні матеріали; ■■ сканувати, набирати текст.

Світова література Клас

Код

509-ЕКУ48

509-ЕКУ06

509-ЕКУ14

509-ЕКУ35

509-ЕКУ49

509-ЕКУ50

укр. мова, формат CD

Не має аналогів в Україні!

Усе міститься на одному носії — диску!

НАША ОСНОВА — ВАША ТВОРЧІСТЬ!

Замовляйте «Електронний конструктор уроку» та економте свій час! Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

СЕРІЯ:

Ціна кожного зошита 12,00

Комплексні зошити для контролю знань

Видання дозволяють протягом навчального року контролювати рівень навчальних досягнень учнів, не використовуючи будь-яких інші посібників. У всіх роботах кожний варіант розташований на одному аркуші паперу з перфорацією, що надає можливість вилучити його та здати на перевірку окремо від зошита.

(для школ с украинским языком обучения) Код

Від 10 зошитів — знижка 10 % Зарубіжна література Код

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Світова література Код

Клас

СЕРІЯ:

Клас

509-Ф10085У

6 клас

509-Ф10625У 10 клас. Рівень стандарту

509-Ф10093У

7 клас

509-Ф12703У 10 клас. Академічний рівень

509-Ф10101У

8 клас

509-Д15913У 11 клас. Рівень стандарту

509-Ф7492У

9 клас

СЕРІЯ:

■■

Ціна 19,90 Учителя русского языка рос. мова, Видавництво «Ранок»

■■ ■■

8 клас

509-Ф7496Р

9 клас

509-Ф10627Р

10 клас. Рівень стандарту (+ безкоштовний додаток)

509-Ф14381Р

11 клас. Рівень стандарту

40–56 с., рос. мова Видавництво «Ранок»

Найголовніший довідник для вчителів літератури: української, світової й російської. Складається з 7 розділів, що містять докладну інформацію про зміст, наукові основи вивчення та викладання літератури, сучасний урок, ноКод 509-ЗЛ79 вітні технології в освіті, кабінет літератури в школі, портфоліо Ціна 50,00 вчителя та додатків з практичними рекомендаціями щодо технологій навчання, планами-схемами для організації самостійної роботи учнів, загальною характеристикою основних культурних епох та технологічну картку (конструктор) сучасного уроку.

УСЕ для атестації

509-Ф6407У

7 клас

509-Ф10104Р

384 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Код

509-Ф10096Р

Професійний довідник учителя літератури

509-Д15914У 11 клас. Академічний рівень

■■ ■■

6 клас

Професійний довідник

40–56 с., укр. мова Видавництво «Ранок»

Клас

509-Ф10088Р

Видання містить: вимоги до проведення фахової атестації; правила оформлення шкільної документації; зразки планів-конспектів уроків; перелік корисних під час атестації видань.

Комплект плакатів Демонстраційні картки зі світової літератури

Дидактика

Комплект карток сформовано відповідно до чинної програми зі світової літератури. Він містить 32 демонстраційні картки й охоплює наочний матеріал за кожною з тем, що вивчаються протягом навчального року. На картках подано репродукції класичних творів живопису та графіки. Картки стануть у пригоді вчителям для роботи на різних етапах уроку й допоможуть урізноманітнити його, зробити інформативно та візуально насиченим. Код 509-ЗЛ66 509-ЗЛ69

Назва

Стор.

Формат

Ціна

Клас

Формат

Ціна

Инновационные технологии на уроках русского языка и литературы

509-ПОС33

6 клас

30×40

99,00

288

А5

30,00

509-ПОС34

8 клас

30×40

99,00

Сборник изложений с творческими заданиями. 5–11 классы

208

509-ПОС35

9 клас

30×40

99,00

509-ПОС36

10 клас

30×40

99,00

рос. мова, формат А5, м’яка обкладинка

* Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

А5

Код

20,00

укр. мова, Видавництво «Посібники та підручники»

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Російська мова та світова література

Русский язык

ЖУРНАЛ

Англійська мова в початковій школі Індекси

Англійська мова

90810 90816 фаховий комплект

Один випуск журналу на місяць У складi: три вип. ж. «Англійська мова та література» ПЛЮС один вип. ж. «Англійська мова в початковій школі» на місяць ПЛЮС один вип. ж. «Англійська мова. Усе для репетитора»

Практичний журнал для тих, хто навчає найменших. Вивчаємо англійську весело, легко й вільно! Містить розробки занять, сучасні методики, поради психологів; завдання на спеціальних сторінках для копіювання.

Увага! Бонус!

УВАГА!

Для оформлення передплати на 12 міс. потрібно придбати 2 картки

Паперова передплата — Код: 509-ППС6 Електронна передплата — Код: 509-ЕПС7

Вартість передплати на 2014 рік Індекс

3 місяці

6 місяців

12 місяців

поштова

редакційна

поштова

редакційна

поштова

редакційна

90810

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

90816

125,00

112,50

250,00

212,50

500,00

425,00

17,10

—

34,20

—

68,40

Електронна передплата

ПЕРЕДПЛАЧУЙТЕ ВЖЕ ЗАРАЗ! Умови передплати дивіться на стор. 60

Увага! Акція! Див. на стор. 67

ПЕРЕДПЛАТНИЙ ВIСНИК-2014

Журнали Видавничої групи «Основа» — помічники Вашого професіоналізму! у 2014 рік буде щедрим на подарунки передплатникам ВГ «Основа»! Не пропустіть шанс виграти

ноутбук та сертифікат на 1000 грн. для замовлення

книг та передплати журналів, кат та гарантовано отримати сертифіікат я! рівння! про підвищення фахового ррів

Ви задоволені якістю жур журналів ур Видавничої групи «Основа»? Передплачуєте їх декілька років поспіль? У вас в школі є колеги, які ще не знають про журнали?

Приймайте участь в нашій акції разом зі своїми колегами! Видавнича група «Основа» об’єднує педагогів всієї країни та дарує їм простір для спілкування та професійного зростання!

Що потрібно для участі в акції: 1

Передплатіть будь які 2 журнали ВГ «Основа» (паперову версію)* на 12 місяців 2014 року разом з колегою, будь-яким зручним для вас способом.

Заповніть анкету (на сайті http://journal.osnova.com.ua). або напишіть П.І.Б. своє та колеги, поштові адреси та контактні телефони.

Надішліть копію передплатних квитанцій (свою та колеги) та анкетні дані** на адресу видавництва: 61001, м. Харків, вул. Плеханівська, 66 або на електронну адресу: action.osnova@gmail.com до 1 лютого 2014 року.

* електронна передплата участі в акції не приймає ** квитанції без анкетних даних участі в акції не приймають

Що ви гарантовано отримаєте: 1

Два сертифікати про підвищення фахового рівня для себе та колеги.

Доступ до електронних версії журналів на сайті http://journal.osnova.com.ua.

Можливість прийняти участь в розіграші ноутбука та сертифіката на 1000 грн для замовлення книг та передплати журналів. А також 10 сертифікатів на 200 грн. для замовлення книг та передплати журналів.

2 бонусних електронних номера з презентаціями, відео та статтями на актуальні теми у подарунок на сайті http://journal.osnova.com.ua!

ПЕРЕДПЛАЧУЙТЕ ЖУРНАЛИ ТА ОТРИМУЙТЕ КОРИСНІ ПОДАРУНКИ!

ПЕРЕДПЛАТНУ КАМПАНІЮ-2014 РОЗПОЧАТО! КІЛЬКІСТЬ ВИПУСКІВ НА МІСЯЦЬ

НАЗВА

Англійська мова в початковій школі

ІНДЕКС

1 МІСЯЦЬ

3 МІСЯЦІ

6 МІСЯЦІВ

12 МІСЯЦІВ

ПОШТОВА

РЕДАКЦІЙНА

ПОШТОВА

РЕДАКЦІЙНА

ПОШТОВА

РЕДАКЦІЙНА

90810

9,50

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

90816

—

125,00

112,50

250,00

212,50

500,00

425,00

Фаховий комплект «Англійська мова та література» +

NEW «Англійська мова в початковій школі» + «Англійська мова та література. Усе для репетитора» Англійська мова та література Англійська мова та література ПЛЮС Англійська мова та література ПІЛЬГОВИЙ Англійська мова та література ПІЛЬГОВИЙ ПЛЮС

NEW Англійська мова та література. Усе для репетитора Біологія Біологія ПЛЮС Біологія ПІЛЬГОВИЙ Біологія ПІЛЬГОВИЙ ПЛЮС Фаховий комплект «Біологія» + «Хімія»

NEW Біологія. Позакласна робота NEW Фаховий комплект «Біологія» + «Біологія. Позакласна робота» Вивчаємо українську мову та літературу Вивчаємо українську мову та літературу ПЛЮС

01656

29,50

88,50

79,65

177,00

150,45

354,00

300,90

3+книжк. додат.

01657

34,50

103,50

93,15

207,00

175,95

414,00

351,90

95925

133,00

113,05

266,00

226,10 300,90

ПІЛЬГОВИЙ ПІЛЬГОВИЙ ПЛЮС

3+книжк. додат.

37048

177,00

150,45

354,00

68764

12,50

37,50

33,75

75,00

63,75

150,00

127,50

01660

29,50

88,50

79,65

177,00

150,45

354,00

300,90

3+книжк. додат.

01649

34,50

103,50

93,15

207,00

175,95

414,00

351,90

95926

ПІЛЬГОВИЙ

133,00

113,05

266,00

226,10

3+книжк. додат.

37049

ПІЛЬГОВИЙ ПЛЮС

177,00

150,45

354,00

300,90

08401

—

112,50

101,25

225,00

191,25

450,00

382,50

68765

9,50

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

68782

—

89,50

80,55

179,00

152,15

358,00

304,30

08402

29,50

88,50

79,65

177,00

150,45

354,00

300,90

3+книжк. додат.

08403

34,50

103,50

93,15

207,00

175,95

414,00

351,90

95927

ПІЛЬГОВИЙ

133,00

113,05

266,00

226,10

3+книжк. додат.

37051

ПІЛЬГОВИЙ ПЛЮС

177,00

150,45

354,00

300,90

NEW Вивчаємо українську мову та літературу. Позакласна робота

68766

9,50

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

Фаховий комплект «Вивчаємо українську мову та літературу» + NEW «Вивчаємо українську мову та літературу. Позакласна робота»

68783

—

89,50

80,55

179,00

152,15

358,00

304,30

Вивчаємо українську мову та літературу ПІЛЬГОВИЙ Вивчаємо українську мову та літературу ПІЛЬГОВИЙ ПЛЮС

Виховна робота в школі

90811

9,50

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

Вихователю ГПД. Усе для роботи

89476

9,50

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

Географія Географія ПЛЮС Географія ПІЛЬГОВИЙ Географія ПІЛЬГОВИЙ ПЛЮС

08405

24,50

73,50

66,15

147,00

124,95

294,00

249,90

2+книжк. додат.

08406

29,50

88,50

79,65

177,00

150,45

354,00

300,90

95928

ПІЛЬГОВИЙ

110,00

93,50

220,00

187,00

2+книжк. додат.

37052

ПІЛЬГОВИЙ ПЛЮС

147,00

124,95

294,00

249,90 260,10

Фаховий комплект «Географія» + «Економіка в школах України»

90818

76,50

68,85

153,00

130,05

306,00

Економіка в школах України

90807

9,50

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

Завучу. Усе для роботи

37059

24,50

73,50

66,15

147,00

124,95

294,00

249,90

110,00

93,50

220,00

187,00

66,15

147,00

124,95

294,00

249,90

110,00

93,50

220,00

187,00

ПІЛЬГОВИЙ

Завучу. Усе для роботи ПІЛЬГОВИЙ

37060

Зарубіжна література

90814

Зарубіжна література ПІЛЬГОВИЙ

95930

Фаховий комплект «Зарубіжна література» + «Русский язык и литература в школе»

90817

—

76,50

68,85

153,00

130,05

306,00

260,10

Інформатика в школі

37063

9,50

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

Історія та правознавство

24,50

73,50 ПІЛЬГОВИЙ

08408

29,50

88,50

79,65

177,00

150,45

354,00

300,90

3+книжк. додат.

08409

34,50

103,50

93,15

207,00

175,95

414,00

351,90

95931

133,00

113,05

266,00

226,10

3+книжк. додат.

37054

177,00

150,45

354,00

300,90

NEW Історія та правознавство. Позакласна робота

68762

9,50

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

NEW Фаховий комплект «Історія та правознавство» + «Історія та правознавство. Позакласна робота»

68784

—

89,50

80,55

179,00

152,15

358,00

304,30

Класному керівнику. Усе для роботи

37064

9,50

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

Фаховий комплект БАЗОВИЙ: «Класному керівнику. Усе для роботи» + «Педагогічна майстерня»

89479

12,50

37,50

33,75

75,00

63,75

150,00

127,50

Історія та правознавство ПЛЮС Історія та правознавство ПІЛЬГОВИЙ Історія та правознавство ПІЛЬГОВИЙ ПЛЮС

ПІЛЬГОВИЙ ПІЛЬГОВИЙ ПЛЮС

ПЕРЕДПЛАТУ МОЖНА ОФОРМИТИ: у будь-якому відділенні Укрпошти; у редакції за тел.: (057) 731-96-35; на сайті: http://journal.osnova.com.ua

ГАРЯЧА ЛІНІЯ: 0 800 505 212, безкоштовно з мобільних та стаціонарних телефонів України

ВАРТІСТЬ ПЕРЕДПЛАТИ НА 2014 РІК! НАЗВА

Логопед Математика в школах України

КІЛЬКІСТЬ ВИПУСКІВ НА МІСЯЦЬ

ІНДЕКС

49670

3 МІСЯЦІ

1 МІСЯЦЬ

9,50

6 МІСЯЦІВ

12 МІСЯЦІВ

ПОШТОВА

РЕДАКЦІЙНА

ПОШТОВА

РЕДАКЦІЙНА

ПОШТОВА

РЕДАКЦІЙНА

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

01650

29,50

88,50

79,65

177,00

150,45

354,00

300,90

3+книжк. додат.

01651

34,50

103,50

93,15

207,00

175,95

414,00

351,90

95932

ПІЛЬГОВИЙ

133,00

113,05

266,00

226,10

3+книжк. додат.

37055

ПІЛЬГОВИЙ ПЛЮС

177,00

150,45

354,00

300,90

Фаховий комплект «Математика в школах України» + «Математика в школах України. Позакласна робота»

49679

—

89,50

80,55

179,00

152,15

358,00

304,30

Математика в школах України. Позакласна робота

49671

9,50

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

Мистецтво в школі

37067

9,50

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

Німецька мова в школі

37069

9,50

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

Основи здоров’я

49672

9,50

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

Педагогічна майстерня

49673

9,50

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

Позашкільна освіта

49674

9,50

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

Початкове навчання та виховання

08412

29,50

88,50

79,65

177,00

150,45

354,00

300,90

3+книжк. додат.

08413

34,50

103,50

93,15

207,00

175,95

414,00

351,90

95934

ПІЛЬГОВИЙ

133,00

113,05

266,00

226,10

3+книжк. додат.

37056

ПІЛЬГОВИЙ ПЛЮС

177,00

150,45

354,00

300,90

89480

—

89,50

80,55

179,00

152,15

358,00

304,30

Математика в школах України ПЛЮС Математика в школах України ПІЛЬГОВИЙ Математика в школах України ПІЛЬГОВИЙ ПЛЮС

Початкове навчання та виховання ПЛЮС Початкове навчання та виховання ПІЛЬГОВИЙ Початкове навчання та виховання ПІЛЬГОВИЙ ПЛЮС Фаховий комплект «Початкове навчання та виховання» + «Вихователю ГПД. Усе для роботи» Русский язык и литература в школе

01652

9,50

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

Трудове навчання в школі

37068

24,50

73,50

66,15

147,00

124,95

294,00

249,90

Трудове навчання в школі ПІЛЬГОВИЙ

89478

110,00

93,50

220,00

187,00

Управління школою

01654

29,50

88,50

79,65

177,00

150,45

354,00

300,90

3+книжк. додат.

01655

34,50

103,50

93,15

207,00

175,95

414,00

351,90

95935

ПІЛЬГОВИЙ

133,00

113,05

266,00

226,10

3+книжк. додат.

37057

ПІЛЬГОВИЙ ПЛЮС

177,00

150,45

354,00

300,90

90819

174,15

156,74

348,30

296,06

696,60

592,11

Управління школою ПЛЮС Управління школою ПІЛЬГОВИЙ Управління школою ПІЛЬГОВИЙ ПЛЮС Фаховий комплект «Виховна робота в школі» + «Завучу. Усе для роботи» + «Управління школою» + «Педагогічна майстерня» Фізика в школах України Фізика в школах України ПЛЮС

ПІЛЬГОВИЙ

—

08417

24,50

73,50

66,15

147,00

124,95

294,00

249,90

2+книжк. додат.

08418

29,50

88,50

79,65

177,00

150,45

354,00

300,90

95936

ПІЛЬГОВИЙ

110,00

93,50

220,00

187,00

2+книжк. додат.

37058

ПІЛЬГОВИЙ ПЛЮС

147,00

124,95

294,00

249,90

NEW Фізика в школах України. Позакласна робота

68761

9,50

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

NEW Фаховий комплект «Фізика в школах України» +

68785

—

76,50

68,85

153,00

130,05

306,00

260,10

Фізика в школах України ПІЛЬГОВИЙ Фізика в школах України ПІЛЬГОВИЙ ПЛЮС

«Фізика в школах України. Позакласна робота»

Фізичне виховання в школах України

37071

9,50

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

Хімія

01658

24,50

73,50

66,15

147,00

124,95

294,00

249,90

2+книжк. додат.

01659

29,50

88,50

79,65

177,00

150,45

354,00

300,90

95937

ПІЛЬГОВИЙ

110,00

93,50

220,00

187,00

2+книжк. додат.

37072

ПІЛЬГОВИЙ ПЛЮС

147,00

124,95

294,00

249,90

Хімія ПЛЮС Хімія ПІЛЬГОВИЙ Хімія ПІЛЬГОВИЙ ПЛЮС

NEW Хімія. Позакласна робота NEW Фаховий комплект «Хімія» + «Хімія. Позакласна робота»

68763

9,50

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

68786

—

76,50

68,85

153,00

130,05

306,00

260,10

Шкільний бібліотекар

49677

9,50

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

Шкільному психологу. Усе для роботи

37070

9,50

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

16,50

49,50

44,55

99,00

84,15

198,00

168,30

69,00

58,65

138,00

117,30

Дошкільний навчальний заклад

95929

Дошкільний навчальний заклад ПІЛЬГОВИЙ

37053

Растём вместе

37062

14,50

43,50

39,15

87,00

73,95

174,00

147,90

Зростаємо разом

37061

14,50

43,50

39,15

87,00

73,95

174,00

147,90

01611

—

1 950,00

1 657,50

3900,00

3315,00

52+10

01631

—

2 150,00

1 827,50

4300,00

3655,00

Комплект для шкіл Комплект для шкіл ПЛЮС

ПІЛЬГОВИЙ

* ПІЛЬГОВИЙ — для передплатників на 6 місяців; ПІЛЬГОВИЙ ПЛЮС — для передплатників на 6 місяців плюс книжковий додаток

НАЙВИГІДНІШІ ВАРІАНТИ ПЕРЕДПЛАТИ — КОМПЛЕКТИ ЖУРНАЛІВ ВГ «ОСНОВА»: Базовий

Комплект містить: 1 вип. жур. «Класний керівник. Усе для роботи» + 1 вип. жур. «Педагогічна майстерня» на місяць

3 місяці

6 місяців

12 місяців

поштова

редакційна

поштова

редакційна

поштова

редакційна

37,50

33,75

75,00

63,75

150,00

127,50

Комплект журналiв для шкiл

Передплатний індекс

01611

3129 грн 48 % 624 економії на рік

загальна знижка

випуски журналів на рік

6 місяців

Передплатний індекс

89479

34 %

загальна знижка

Комплект журналiв для шкiл iз книжковими аттками додатками

Передплатний індекс

01631

3389 грн 48 % 624 економії на рік загальна знижка

12 місяців

120

випуски журналів на рік

6 місяців

книжкових додатків

12 місяців

поштова

редакційна

поштова

редакційна

поштова

редакційна

поштова

редакційна

1950,00

1657,50

3900,00

3315,00

2150,00

1827,50

4300,00

3655,00

ЖУРНАЛИ, ЯКІ ВХОДЯТЬ В КОМПЛЕКТИ: • «Англійська мова та література» NEW «Англійська мова. Усе для репетитора» • «Біологія» NEW «Біологія. Позакласна робота» • «Вивчаємо українську мову та літературу» NEW «Вивчаємо українську мову та літературу. Позакласна робота» • «Виховна робота в школі» • «Вихователю ГПД. Усе для роботи» • «Географія» • «Економіка» • «Завучу. Усе для роботи»

• «Зарубіжна література» • «Інформатика в школі» • «Історія та правознавство» NEW «Історія та правознавство. Позакласна робота» • «Класному керівнику. Усе для роботи» • «Логопед» • «Математика в школах України» • «Математика в школах України. Позакласна робота» • «Мистецтво в школі» • «Основи здоров’я»

ТЕПЕР 32 ЖУРНАЛИ В КОМПЛЕКТІ, ПЕРЕДПЛАЧУЙТЕ ВЖЕ ЗАРАЗ!

• «Педагогічна майстерня» • «Початкове навчання та виховання» • «Трудове навчання в школі» • «Управління школою» • «Фізика в школах України» NEW «Фізика в школах України. Позакласна робота» • «Фізичне виховання в школах України» • «Хімія» NEW «Хімія. Позакласна робота» • «Шкільному психологу. Усе для роботи» • «Шкільний бібліотекар» В комплект не входять: • • • •

Англійська мова в початковій школі Русский язык и литература в школах Украины Німецька мова в школі Позашкільна освіта

■■ ■■

■■

СЕРІЯ:

ець умовляє

клас 2 вою за но ою м

ра прог

Усі уроки англійської мови. 2 клас (за підручником А. М. Несвіт) укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка

лише на «12» — відмінник, учень, який погано вчиться; зошит неохайного учня; учень, який не хоче йти до школи; Датаучень, який старанно робить уроки; уважний учень; неуважний учень; учень, провед який боїться відповідати; учень, ення заходу який із задоволенням іде до школи. Після потрібно обговорити з дітьми, кого їм було приємніше показувати, Темагри 4. Літера кого — кумедніше, яким краще бути учнем — тим, з кого сміються, чи тим, турне мета: кого поважають і ставлять на читанн зразок іншим. виховув я «Про хліб» ати у дітей визначте — За допомогою оплесків дитину, яка краще за всіх виконала праці бережли ту хліборобів. завдання. нагородити орденомве — ставлен «Найкращий мім».) Обладн(Можна

ня до хліба, ання: повагу до VII. Робота заоформл казкою ення М. Панфілової «Лісова школа» казки «Півник зали — Сьогодні ми ознайомимося з учнями лісової школи. (колоск і двоє

и, рушникякі звірі вчаться в цій мишеня — як ви вважаєте, чому школу ХІД заХоД т».назвали «лісовою»? и, хліб); у школі? текст Святко — я розповідатиму вам історію, а ви її малюватимете. колоски. во прикрашена зала. На вишит СМІШНІ СтрАХи Настало перше вересня.ому Кожному учневі зрозуміло — цього дня дружно I. Слово рушни кові — хліб, день: день знайомства вчител йдемо я до школи! А для першокласників — це особливий у вазі — Добрий стоять школою, з учителем, з класом. Сонечко посміхалося нашим першокласникам, день,зі з хлібом ще теплий вітерець підганяв їх у дорозі. Акуратні, красиві, зі справжніми дорогі діти, шановн букетами квітів наближалися вони до лісової школи. та портфелями і з яскравими дізнаєтесь, сіллю, на і гості!учитель-Їжак. щиреучнів Біля школи зустрічав ЗапрошуємоВін уважно розглядав кожного якій темі слово та посміхався. бесіду мудру. присвя до нас учня і добродушно Букет йому дуже сподобався, Їжак оцінив чена на занятт веселими наша Відгада • Мене печуть, старання дітей. «Спасибі!» — вимовив учитель,йте очі засвітилися година я загадки літературного і його ріжуть, вогниками. — і ви І на стіл кладуть читанн Сорока шумно вітала учнів дзвінком, який луною рознісся по всьому лісу. я. . (Хліб) •

•

Кругли — Прошу всіх пройти до класу і вибрати парту, де вам буде зручно вчитиВиріс у полі, й, ся! — урочисто вимовив Їжак.Щедрий мов сонечко, На добрій , мов Першокласники обережно пройшли за вчителем, полечко, але, побачивши світлий землі, На черінь Місце найкращ клас, огляділися і сміливо знайшли собіпосунет відповідне місце. ься —спокійно вимовив Їжак. І стоїть е — На першому уроці сьогодні ми знайомимося, Знайшов красується. — на столі. — Ви розповісте, як вас звуть, З печічим любите займатися. (Хліб) — та на блюдо: Кожен з учнів розповідавЇжте про свої улюблені ігри, мультики, книги і навіть мене,

люди, — так, про улюблені солодощі. тільки нічого не розповідало. Воно сховалося На Зайченя діти, сьогодн за парту так, що виглядали одніздоров’ тремтячі вушка. Їжак не відразу звернувся до згадаємо ячко! (Хліб) і почекав, прислі ми говори нього, поки всі учні висловляться. землі — хліб. в’я і вірші тимемо — про А як хліб. тебе звуть? І чим ти любиш займатися? — прозвучало над заячим про Мабуть, звідси хліб, читати Кожен з вушком. Давно в глибин мемо Зайченя. вас знає,голосом і Не-не-нехліб я?пішло: знаю! — тремтячим прошепотілоказку, статок, доброб ах віків—так що головн — усьому — Хтоуже тебесклало так злякав? — затурбувався ут, це і відрада голова. вчитель. е багатст хліборобам — Бра-братик, відповіло Зайченя, — він сказав, що во в школі мене в Україн , і впевне — ся і, що хліб Адже хвала уклоняємосьпровчать як слідує, ність та ще каратимуть у хаті — у завтрашлозинами. будні, хлібові — і вУсі першокласники і в свята, розсміялися. це доприроді, ньому дні. це щоразу їх твій такій безмірн любов — А щохвала ще розповідав братик продовжував запитувати до про школу? —Майстр амЗ роду ійЇжак. у своїх щедрот людині-творц землі несемо в серцях. дуже гострі еві, поняття, в рід народ вихову — Він говорив, — вже сміливіше вимовив Зайчик, — хвала ах. життю що у Вас що хліб голкиєісвоїх що неслухняних учнів Ви боляче ними колете. й самій дітей у пошані змітати зі — святий Їжак, учні і навіть саме Зайченя дружно сміялися. Неусігодило до хліба, для душі столу крихти — це—. так, ся розкид твій братик — фантазер! — з посмішкою сказав учитель-Їжак. — прищеплює хлібороба. супере атися хлібом дітям чило Напевно, йому не хотілося відпускати тебе до школи, тому що ні з ким буде народній , не годило гратися. Ось він і придумав ці страшилки. II. Слухан моралі, це ся ня пісні «Зелен— Напевно, — вже спокійно відповідало було Зайченя, — ще він образився на образл ивим менеезажито» те, що я навчився краще за нього стрибати і бігати. Зелене жито, — А ти любиш бігати і стрибати? — уточнив учитель. Хороші гості зелене, — Дуже! — радісно відповіло Зайченя. Зелене жито у мене, — Дуже добре! Значить, будеш на фізкультурі кращим учнем! А на Зеленети жито, зелене,ігри для відпочинку. Хороші гості за селом, перерві допоможеш організовувати Хороші гостірухливі за столом. Після цих слів учителя пролунав дзвінок з уроку, і Їжак запросив учнів у мене, (Двічі) Зелене Зелене жито, до коридора відпочити. Першокласники жито на лану,з посмішкою виходили з класу, Хорошії попереду Хороші гості зелене, а Зайченя впевнено крокувало всіх. гості до ладу. Обговорення казки, організація виставки малюнків «лісова школа». Зелене жито у мене, (Двічі) Зелене жито, тут зібрався ще й овес, VIII. Підсумок заходу Хороші гості зелене, рід наш увесь. у мене, Учитель підбиваєЗелене підсумки за темою «Хто такий школяр», спираючись на (Двічі) жито будем дитячі малюнки з виставки. Дорогих жать, гостей не забувать. прислів’ями 7 (Двічі) про

III. Робота над Кинуте

• в землю хліб • Хліб — усьому стає колосом. • Хліб житній голова. — батько • На чорній землі рідний, гречана каша — мати • Без хліба немає білий хліб родить. наша. • Хліб — батько, обіда. • Паляниця — а вода — мати. про хліб

Англійська мова. 2 клас (за підручником А. М. Несвіт)

Чарівна школа англійської

Код 509-АПШ1 Ціна 25,00

160 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Усі уроки англійської мови. 4 клас

509-ППШ363*

Книжки із серії Magic School of English. Чарівна суміш ретельно відібраних завдань дозволить учителям перетворити пізнання англійської лексики в цікаву розвивальну гру. Лексичний матеріал магічним способом співпадає з програмною тематикою вивчення англійської мови у школі.

Усі уроки англійської мови. 1 клас

Усі уроки англійської мови. 3 клас

Код

144 с., укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка

Код 509-ППШ296 Ціна 25,00

Код 509-АПШ14 Ціна 50,00

* Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Клас

СЕРІЯ:

Код 509-АПШ13 Ціна 30,00

352 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

вання

І семестр

хлібові сестриц я. IV. Конкур с на кращо го читця У ч н і (по віршів черзі)

Усі уроки

509-ППШ359*

в небезпечн

дівчинку: дітей вислу— Коли до тебе підійшов незнайомець і заговорив із тобою, про щоласка! ти по«Будь Проведи думала? 13 — які почуття ти переживала, коли незнайомець узяв тебе за руку і повів? — Що ти відчувала, коли незнайомець попросив у тебе допомоги? — Про що ти думала, але не могла висловитися? — Коли ви сховалися за рогом будинку, що тобі хотілося зробити? Запитання до класу — як ви вважаєте, чи багато таких дорослих, які можуть чим-небудь зашкодити дітям? Хто хоче висловитися? чому ти так вважаєш? — які дорослі, на ваш погляд, не можуть заслуговувати довіри у дітей? чому ви так думаєте? — Для чого нам потрібні правила безпеки?

Код

ь і впевненіс

ня:

атрибути их ситуаціях ть. завдання. (Можна нагородити орденом —для «Найкращий інсценува мім».) ; ХІД заХоДу ння VII. Робота за казкою М. Панфілової «Лісова школа» ситуацій. — I. Сьогодні ми ознайомимося з учнями лісової школи. Вступне слово —— як ви вважаєте, чому школу назвали «лісовою»? які звірі вчаться в цій вчителя Майже в школі? кожній гуляєш сім’ї існує на вулиці — я розповідатиму вам історію, а ви її малюватимете. правило і сказати і тобі захочеть , яке полягає ся кудись дишся. Цепро це батькам в наступно СМІШНІ СтрАХи піти, то одне з правил , оскільки му: коли необхідн вони У дворі перше ти безпеки. завжди Настало вересня. Кожному учневі зрозуміло дня дружно о прийти і на вулиці повинні— цього знайоми додому ви можете знати, йдемо до х школи! А для першокласників — це особливий день: день дорослих де знайомства ти знахоможна. Деякі зустріти —зце зі школою, з учителем, класом. посміхалося незнайом нашим першокласникам, люди,Сонечко люди поводять яким можна нийтеплий их людей. зі справжніми збиток.вітерець ще у дорозі. Акуратні, ся їх На жаль,підганяв довіритикрасиві, Більшіст з дітьми знати і дотриму ь неся, ми не негідно, портфелями і з яскравими букетами квітів наближалися вони додеяким лісової школи. але завжди можемо а дехто заподіює ватися — не Біля школи учнів правил зустрічав учитель-Їжак. Він уважно розглядав кожного побачити безпеки. дітям серйозII. і Гра учня добродушно сподобався, Їжак оцінив «Незнай посміхався. Букет йому дуже різницю . тому омець» — вимовив учитель, і його очі засвітилися важливо VII. Робота над прислів’ями старання дітей. «Спасибі!» веселими Обирають ся учасники вогниками. , розподіля У ч и т е л ь. Дотримання правил здорового способу життя зміцнює здоров’я Учите лшумно ь. У дворі вітала учнівються дзвінком, ролі. який луною рознісся по всьому лісу. ОднаСорока і виховує волю і характер людини. Давній китайський вислів говорить: «Муд дівчинка всіх гратиму — Прошуграється пройти до класу і вибрати парту, де вам буде зручно вчититься разом що десь ра людина запобігає хворобам, а не лікує їх». окремо поруч знаходи ся! — урочисто вимовив Їжак. від усіх дітейдекілька дітей До дівчинки ться (обираєм • У здоровому тілі — здоровий дух. аптека. (обираєм Першокласники обережно пройшли за вчителем, але, побачивши світлий , що грається о 5 учнів). о дівчинку — клас,Дівчинк огляділися і сміливо окремо, знайшли собі відповідне місце. ). Припуст • Найбільше багатство — здоров’я. о! Покажи мене підходит имо, туди. — НаУпершому уроцімені, сьогодні знайомимося, — спокійно вимовив Їжак. ь незнайом мене щось будьми • Здоров’я — всьому голова. ласка, Незнайо ець і запитує: серце де знаходи — Ви мець розповісте, як васрозболіл звуть, чим любите займатися. бере дівчинку • Подивись на вид і не питай про здоров’я. ося.улюблені Варіант аптека.книги і навіть Кожен з учнів розповідав свої ігри,ться мультики, запро руку. и розвитк Проведи • Без здоров’я нема щастя. у подій: проа) улюблені тільки Зайченя нічого не розповідало. Воно сховалося дівчинкасолодощі. • Весела та хороша думка — половина здоров’я. погоджу за парту так, що виглядали б) дівчинка ється;одні тремтячі вушка. Їжак не відразу звернувся до відмовля нього, почекав, поки всі учні висловляться. Обговор VIII. Підсумок заходу ється. — Аення як тебе звуть? І чим ти любиш займатися? — прозвучало над заячим ситуації рогом гра «Доскажи словечко» : дівчинка найближ вушком. йде чого з незнайо будинку — як —ви я?вважаєт Не-не-не знаю! — тремтячим голосоммцем, прошепотіло Зайченя. Щоб здоров’я добре мати, діти відповід е, чи — Хто тебе так злякав? — затурбувався вчитель.вони ховають Слід про нього змалку… (дбати): безпечно ають «Так», ся за жають. — Бра-братик, для Зайченя, — — він сказав, що в школі мене свого життя Кожний ранок обливатись Якщо говорят товідповіло слід попросит Варіант вчинила провчать як слідує, та ще каратимуть лозинами. ь І зарядкою… (займатись). «Ні», дівчинка и — їх теж слід створит пояснит у тому, Усі першокласники розсміялися. У дворі щодня гуляти, и, чому вони ? (Якщо попросит що дівчинка и проблем и пояснит так запитувати ситуаці розповідав ну твій братикю,про школу? —ипродовжував — як — Повноцінно їсти й… (спати). виА що ще вчинила свою точку уваправиль спробува цем? (Вислух Їжак. вважаєте, що може но, і дочекат ти перекона Добре мити всі продукти, зору. овуютьс исяЗайчик, Він говорив, — вжестатися сміливіше вимовив Вас дуже гострі спросту— що ути — як — Досхочу вживати… (фрукти). учнів ще могла я варіанти відповідз дитиною, якщо вання цього.) відей. голки і що незнайомий неслухняних Ви боляче ними колете. мене. Я дуже погано почуваюся. Мені зовсім цей район», «Проведи, будь б повестис учнів За зубами доглядати, вона ласка. Деякі ей дітей.) йде з незнайом варіант я саме дівчинка варіант усі учні і навіть Зайченя дружно сміялися. Дірочки в них… (лікувати). и, запропон Я боюся, що не дійду один, оскільки дуже погано почуваюся», «Мені ? здалося, , Їжак, (Вислухо що ти дуже ховрятува у—якому твій братик —овані фантазер! — з посмішкою вуються сказав учитель-Їжак. — дівчинка дітьми, тися.так, роша і добра дівчинка. Чому патися. ти не Напевно, хочеш мені допомогти?», «Проведи мене, ласка, дощо варіант розуміє, інсценую Вона йому не хотілося відпускати тебе добудь школи, ні з ким буде и відпопочинає що її хочуть ться, тому Про спробу кричати особливо аптеки, за це я добре заплачу тобі гратися. (показує гроші), зовсім не цього району, схоже, заОсь він і придумав ці знаю Батькам викраст ,страшилки. викраден втікати той и, і— розповід намагає , вириват дівчинкавідповідало — Напевно, — вженяспокійно Зайченя, ще вінться образився на ає обов’язк блукав». — Хто ще ися, кусатис ово.) краще за розповід мене захоче те, що я навчився нього стрибати і бігати. ає кому-неб я і щивиконат Відповіді дівчинки: «Ні, яаналогіч не піду. я не можу вам допомогти», «Я ж вам сказала, ніВибачте, и ситуаці удь роль — А ти любиш бігати і стрибати? — уточнив учитель. з дорослих клад, показат ї, у яких . я вас не знаю», «Мені не дозволяється йти з двору», «Ні. Я недитини, порушую що правил незнайом захищаєсвоєї безпеки. и дорогу — Дуже! — радісно відповіло сити піднест ець Зайченя. ться? (Інсцену в магазин звертаєна фізкультурі Зверніться до дорослих».) батьки, —иДуже добре! Значить, ти будеш кращим учнем! А на ться з проханн що-небуд , в поліклін ються ь до організовувати може іку, на ринок, квартир перерві допоможеш ігри для відпочинку. звернут ями, наприУ ході гри и або врухливі ися із на зупинку формуєт інше Після цих учителяям пролунав дзвінок уроку, і Їжак запросив учнів місце,з сказати , попроься слів проханн III. Підсумок заходу Обговор знайти доення коридора стратег відпочити. Першокласники з посмішкою виходили загублен ія поведінк , що звуть з класу, ситуації і ключі и: «кричат а Зайченя впевнено крокувало попереду всіх. Відповід : дівчинка Запитання до дітей, які виконували ролі и, бігти, або інші речі. і учнів можуть відмовля розповід — Вибачте казки, організація виставки малюнків «лісова ється ати».) бути — Коли ти побачив(-ла), що доОбговорення підійшов чоловік і заговорив зшкола». нею, , дівчинки я вас не такими — Мені знаюзаходу : не VIII. і нікуди Підсумок можна про що ти подумав(-ла)? — Зверніть з вами не йти з двору. піду. «Хто такий школяр», спираючись на ся, будь підбиває підсумкийде за темою ласка,здокимось — Коли ти побачив(-ла), щоУчитель дівчинка з двору, про що ти Учитель дитячі кого-неб пропонуємалюнки з виставки. ховуютьс удь з дорослих подумав(-ла)? я і вибірково дітям придумат . и інші варіанти інсценуют ься. Незнайом відмови. 7 Запитання до учениці, яка виконувала роль «дівчинки» (Висловлю

Reading with Fun. Читання із задоволенням для учнів 4–6 класів

Vocabulary with Fun. Словникові ігри для учнів 4–6 класів

112 с., формат А5, м’яка обкладинка

Код 509-АПШ12 Ціна 30,00

432 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Хіт

Код 509-АПШ2 Ціна 25,00

Код 509-АПШ3 Ціна 25,00

Усі уроки англійської мови. 2-й рік навчання Останній раз у продажу

Holidays with Fun. Святкові уроки із задоволенням для учнів 4–6 класів

288 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

112 с., формат А5, м’яка обкладинка

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Англійська мова

■■

поставить перфорацию

■■

Мій конспект

поставить перфорацию

СЕРІЯ:

СПЕЦКУРС

ЖУРНАЛ

Англійська мова та література

Англійська мова

Індекси

Код

509-ПА53

Ціна 30,00 Спецкурс. Література США. 11 клас 208 с., укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка

01656

Три випуски журналу на місяць

01657 плюс

Три випуски журналу на місяць ПЛЮС книжковий додаток

95925 пільговий

Три випуски журналу на місяць для передплатників на 6 місяців

37048 пільговий

Три випуски журналу на місяць ПЛЮС книжковий додаток для передплатникiв на 6 мiсяцiв

плюс

ОЛІМПІАДИ

90816 фаховий

Увага! Бонус!

комплект

У складi: три вип. ж. «Англійська мова та література» ПЛЮС один вип. ж. «Англійська мова в початковій школі» на місяць ПЛЮС один вип. ж. «Англійська мова. Усе для репетитора»

Практичний журнал для тих, хто викладає англійську мову в середній школі, містить: сучасні методики; розробки уроків; ■■ дидактичні матеріали на спеціальних сторінках для копіювання. тести та ігри; завдання; тексти для читання та аудіювання; Безкоштовні вкладки: ■■ Повнокольорова вкладка з наочно-дидактичними матеріалами. ■■ «Фаховий сервер» — усе найнеобхідніше у практичній роботі вчителя щодня. Тематичні збірки матеріалів за актуальними напрямами. ■■ «Актуальні діалоги» — обговорюємо у формі «запитання-відповідь» усе, що цікавить педагогів незалежно від досвіду та предмета, який викладають.

■■ ■■ Код

509-ПА54

Ціна 35,00 Олімпіади з англійської мови. 2009–2011 136 с., укр. мова, формат А4, м’яка обкладинка

СЕРІЯ:

Код

Навчаюсь САМ

УВАГА!

509-НС2

Паперова передплата — Код: 509-ППС4 Електронна передплата — Код: 509-ЕПС9

Вартість передплати на 2014 рік

Я обираю англійську

512 с., укр. мова, формат А5, тверда обкладинка

Індекс

3 місяці

509-ПА49

Ціна 35,00 Ділова англійська мова. Посібник для 10–11 класів профільних і спеціалізованих шкіл 320 с., укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка

Незабаром

6 місяців

12 місяців

поштова

редакційна

поштова

редакційна

поштова

редакційна

01656

88,50

79,65

177,00

150,45

354,00

300,90

01657

103,50

93,15

207,00

175,95

414,00

351,90

пільговий

133,00

113,05

266,00

226,10

37048

пільговий ПЛЮС

177,00

150,45

354,00

300,90

90816

125,00

112,50

250,00

212,50

500,00

425,00

53,10

—

106,20

—

212,40

95925

Хіт

Для оформлення передплати на 12 міс. потрібно придбати 2 картки

Ціна 50,00

Код

Електронна передплата

ПЕРЕДПЛАЧУЙТЕ ВЖЕ ЗАРАЗ! Умови передплати дивіться на стор. 60 Новинка

Схвалено МОНМСУ

Увага! Акція! Див. на стор. 67 Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

■■ ■■ ■■ ■■ ■■

СЕРІЯ:

Мій конспект

Клас

Усі уроки англійської мови (за підручником О. Д. Карп’юк «English pupil’s book» ) Код

Ціна

6 клас. І семестр

20,00

509-ПА32

6 клас. ІІ семестр

20,00

509-ПА21

7 клас. І семестр

20,00

509-ПА33

7 клас. ІІ семестр

20,00

509-ПА22

8 клас

30,00

509-ПА20

Усі уроки

Властивості предметів. Числа першого десятка. Геометричні фігури. Величини 23

Повернувся вліво, вправо, Присідання зробив вправно, Дзьобиком почистив пух і за парту знову — плюх!

4 Гра «Скільки?» Учитель показує ромашку. Ставить мітку на одній з пелюсток. Діти починають лічбу.

— Скільки пелюсток? (10) Учитель ставить мітку на іншому місті. Діти починають лічбу.

509-ПА47

9 клас

509-ПА42

10 клас. Рівень стандарту

25,00

Раз — ялинка, Два — дубок. Три — березовий гайок, А чотири — це травиця. П’ять — мурашка трудівниця. шість — колючий їжачок. Сім — грибок боровичок. Вісім — білка. Дев’ять — пташка. Десять — квіточка ромашка.

— Скільки пелюсток? (10) — А у кого вийшло менше? чому? — наступного разу будьте уважніше. 5 Гра «Порівняй предмети» Учитель показує предмет, діти дають йому характеристику.

Англійська мова (за підручником О. Д. Карп’юк «English pupil’s book» ) 96–192с., укр. мова формат А4, м’яка обкладинка

509-ПА52

11 клас. Рівень стандарту

— Олівець — тонкий, канат — товстий, слон — великий, мураха — маленька, огірок — довгий, сірник — короткий.

IV. Закріплення вивченого матеріалу

V. підсумок уроку. рефлексія

1 Гра «Склади візерунок»

30,00

У дітей — три круги — зелений, жовтий, червоний і два квадрати — синій, оранжевий. Робота виконується під диктовку вчителя.

— Покладіть кружечки так, щоб угорі був червоний круг, а жовтий — між червоним і зеленим. Праворуч від жовтого круга покладіть синій квадрат, ліворуч — оранжевий квадрат. Вийшла квіточка. — Подивіться, як розташовані кружечки. — який колір зверху? посередині? внизу? — Де можна побачити одночасно все ці три кольори? (На світлофорі) — Що позначає червоний колір? жовтий? зелений? Фізкультхвилинка Сів метелик на травичку і рахує рахівничку, Раз, два, три — ти, метелику, лети.

40,00

20,00

509-ПА13

8 клас

20,00

509-ПА29

9 клас

25,00

509-ПА44

10 клас. Рівень стандарту

25,00

509-ПА40

10 клас. Профільний рівень

35,00

509-ПА46

11 клас. Рівень стандарту

25,00

509-ПА45

11 клас. Профільний рівень

40,00

3 Весела лічилка

— Скільки пелюсток? (10) Учитель відриває по 1 пелюстці. Діти лічать.

(Присісти.)

— Діти, пригадаймо, які завдання ми виконували на уроці? — Ми лічили? Ми гралися? Малювали? — Вам сподобався урок? Тоді до нових зустрічей у країні Математики!

Урок 2 Тема. Порядкова лічба. Поняття «зліва — направо», «справа — наліво», «усі», «решта», «кожний», «найвищий — найнижчий». Підготовка до написання цифр Мета: вчити лічбі в прямому та зворотньому порядку вперед і назад, використовуючи порядкові числівники; ознайомити дітей з розміщенням предметів у просторі з використанням слів «зліва — направо», «справа — наліво»; уточнити значення понять «усі» «решта», «кожний», «найвищий — найнижчий»; вправляти в написанні елементів цифр; виховувати акуратність.

Хід уроку

(Рухи руками, як крильцями.)

2 Вправляння у написанні елементів цифр — незабаром у зошитах ми писатимемо цифри, записуватимемо приклади і задачі. Виконаємо тренувальні вправи. (Учитель пише на дошці.)

Ціна

7 клас

Усі уроки математики. 1 клас

Вправа 1 — напишіть 1 паличку. (/) — Відступіть 2 клітинки і напишіть 2 палички. (//) — Відступіть 2 клітинки і напишіть 3 палички — і так до кінця ряду. Вправа 2. Графічний диктант 2 клітинки вгору, 2 праворуч, 1 вниз, 2 ліворуч. (Прапорець)

Клас

509-ПА6

I. Організаційний момент

96–192с., , укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка

II. повторення вивченого матеріалу 1 Весела лічба • Півень злетів на тин, А там півник ще один. Скільки півників усіх? Полічіть швиденько їх!

Ціна о ог кожн ка с ди 75,00

ЕЛЕКТРОННИЙ КОНСТРУКТОР УРОКУ СУЧАСНИМ УЧИТЕЛЯМ!

Англійська мова Клас

Код

509-ЕКУ09

509-ЕКУ40

509-ЕКУ41

Клас

Код

509-ЕКУ42 — Рівень стандарту

509-ЕКУ43 — Рівень стандарту

укр. мова, формат CD

Не має аналогів в Україні!

Усе міститься на одному носії — диску!

НАША ОСНОВА — ВАША ТВОРЧІСТЬ!

Замовляйте «Електронний конструктор уроку» та економте свій час! * Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Англійська мова

СЕРІЯ:

Easy Grammar

ЖУРНАЛ

Англійська мова. Усе для репетитора Індекси

Англійська мова

68764

Один випуск журналу на місяць

90816 фаховий

комплект

Ціна о кожног а т и ш о з 16,00

Перший журнал для тих, хто займається репетиторством з англійської. Тільки практичні матеріали — три рівні складності, завдання з відповідями, сторінки для копіювання. Бонусний електронний номер у подарунок. Журнал розраховано на вчителів англійської мови, які проводять індивідуальні заняття з учУвага! Бонус! нями 2–11 класів. Щомісяця учитель отримує готові завдання з різним рівнем складності з 6 основних навичок: з читання, письма, говоріння, спілкування, граматики та лексики. Ці завдання легко використати у роботі, тому що вони готові для копіювання та мають перевірені відповіді. Журнал містить цікаві практичні статті щодо викладання англійської мови індивідуально. англійська + ...

Від 10 зошитів — знижка 10 %

англійська + ...

(Учитель пропонує учням перекласти текст за допомогою комп’ютера.) 2. Can they translate? Ps. Yes, they can. But some translations are really funny. T. Please, translate “traffic jam” (затори на дорозі), car-flavored marmalade (мармелад, приправлений запахом автомобіля). 3. Can they speak? Ps. Yes, computers can speak, but limited. 4. Can they play chess? Ps. Yes, they can play chess. 5. Can they see? Ps. No, they can’t see. It’s impossible. 6. Can they do crosswords? Ps. No, they can’t. Computers can’t do crosswords. 7. Can they hear or smell? Ps. Unfortunately computers can’t hear as well as smell. 8. Can they print? Ps. Yes, of course. They can print some documents. (Учні використовують принтер для підтвердження своєї відповіді.) 9. Can computers forecast the weather? Ps. Yes, they can. (Використовуючи можливості інтернет-ресурсу, діти знаходять потрібну інформацію.) 10. Can they make music? Ps. Yes, they can. But not like Mozart. Let’s have a music pause. (Вмикають музику.) 11. Can computers have conversation? Ps. No, they can’t. 12. Can computers write books? Ps. No, they can’t. Only the man can write them with their help. 13. Can computers think? Ps. No, they can’t think. 14. Can computers paint? Ps. Yes, they can. But not like Levitan! They do it with our help. T. Please, make a drawing of your own, for example, an animal or someone’s portrait. (Учитель пропонує учням намалювати зображення за допомогою програми PAINT.) 15. Can computers eat? Drink? Fall in love? Ps. No, they can’t. 16. Can computers replace people? What conclusion have we come to?

№ 12 (382) квітень 2013 р.

Ps. As we see, computers can do a lot of things, but not all of them, that’s why they can’t replace people. We are better in many ways. But we all use PCs to make our life easier. As John Kennedy said “Man is still the most extraordinary thing of all”. Do you agree with him? Vocabulary practice T. In the world of computers we use some special words and expressions. They all have two meanings: from the general English and from the sphere of computers. So, let’s do this exercise. (Учні читають переклад до запропонованих слів і вибирають варіант із галузі комп’ютеризації. Запропоновано переклад обох значень слів, і учні записують слова в зошит.) A mouse 1) миша; 2) мишка (комп’ютерна). To surf 1) займатися серфінгом; 2) блукати Інтернетом. A flame 1) полум’я; 2) непривітний (грубий) електронний лист. To boot 1) ударить ногою; 2) увімкнути комп’ютер. A bug 1) жук; 2) помилка у комп’ютерній програмі. A geek 1) фокусник, ілюзіоніст; 2) професіонал в комп’ютерній справі. ключі: Правильнам відповідь «2». (Учитель пропонує учням скласти декілька речень, використовуючи нові слова з пропонованої вправи і набрати їх у текстовому редакторі.) У ч и т е л ь і н ф о р м а т и к и. Перевірте набраний текст на орфографічні чи лексичні помилки. Яким кольором вони виділені? Sample answers: Yesterday my brother got a flame when he was surfing the Internet. We are going to buy a new mouse for our PC. This one doesn’t work. I can’t boot my computer, there’s something wrong. Michael is a real geek, he knows everything in the world of computers. There is a bug in this program.

АнглійськА мовА тА літерАтурА

УВАГА!

Зошит з граматики «Easy Grammar»

У ч и т е л ь і н ф о р м а т и к и. First of all let’s remind all the necessary computer science terms. y screen — екран; y CD (Rom) — диск; y mouse — миша; y keyboard — клавіатура; y disk drive — дисковод; y multitasking — багатофункціональний; y floppy disk — гнучкий диск; y mouse pad / mat — килимок для миші; y modem — модем; y laptop — портативний комп’ютер; y key — клавіша; y desktop — робочий стіл. T. Match English and Ukranian equivalents of the terms. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10)

a mouse a keyboard disk drive multitasking floppy disk mouse pad modem laptop key desktop

a) гнучкий диск b) килимок для миші c) клавіша d) модем e) портативний комп’ютер f) робочий стіл g) багатофункціональність h) дисковод i) клавіатура j) миша

Keys: 1 j; 2 i; 3 h; 4 g; 5 a; 6 b; 7 d; 8 e; 9 c; 10 f. computer testing (Учні відкривають програму «Тест» і працюють на комп’ютері.) T. Match the definitions with the expressions in the list: 1. … — the small object that you move with your hand to operate a computer. 2. … — the flat part in front of a computer which you look at. 3. … — the part of a computer with rows of letters and symbols. 4. … — the part of a computer you use to pass information to or from a disk. 5. … — a flat piece of plastic for storing information from a computer. 6. … — the flat piece of rubber or plastic which you use under a mouse. 7. … — a round disk for using in a computer to store large amounts of information. 8. … — a type of small computer you can carry with you.

АнглійськА мовА тА літерАтурА

англійська + ...

reading practice Practice makes perfect T. Read the informal letter carefully and pay attention to its structure, answer the questions to the letter. (Додаток 4)

T. Don’t forget to tick the activity you take part in. Listening T. Listen to the text and do the task. Pay attention to the new words: y Quiz — перевірочні питання; y Rely — сподіватися на когось — syn. to believe.

i CoUlDn’T livE WiThoUT my ComPUTEr aT homE My name is Kate. I use my computer all the time. It is like a typewriter and address book for me and it is also used for checking my spelling. Besides I can go on the Internet and discover everything about anything, it’s a brilliant source of information. I’ve designed my own website and I’m getting loads of information for school. Besides some websites are packed with quizzes, games and competitions, it’s all you need for hours of fun on your computer. You can play and learn on it. It is absolutely essential. I don’t know how I ever managed without it. But my elder sister thinks people are getting a bit too dependent on computers. She thinks that we rely on them too much. My sister says, “You can’t rely on all the information, you don’t know who it has been written by or where it’s coming from. To be dependent on anything, especially a lifeless machine, that can quite easily break down, is not good. Besides computers shouldn’t replace seeing your friends.

y y y y

розповідь психолога Бар’єри у спілкуванні Темпераменту — зустрічається у спілкуванні між людьми з різними типами нервової системи. Характеру — виникає внаслідок акцентуації характеру одного з партнерів або внаслідок низької емпатії одного з партнерів. Негативних емоцій — виникає через емоції страждання, гніву, відрази та огиди, зневаги, страху, провини та сорому. Поганого настрою. Батьків та дітей.

Типовими перекрученнями в уявленнях про іншу людину є такі: y «ефект ореолу, німбу» — вплив загального враження про іншу людину на сприйняття та оцінювання окремих властивостей її особистості (якщо загальне враження сприятливе, то позитивні властивості переоцінюють, а негативні — не помічають; якщо загальне враження несприятливе — то й позитивні вчинки дістають негативну забарвленість); y «ефект первинності» — зустрічаючись із незнайомою людиною, перша інформація про неї переважає над останньою; y «ефект новизни» — у спілкуванні із знайомою людиною перевагу має остання інформація про неї; y «ефект стереотипізації» — перенесення якостей групи на окрему особистість та якостей окремої особистості на групу; y «ефект поблажливості» — надмірне позитивне ставлення до іншої людини.

After listening test Are the statements true or false? (T, F) 1. Kate uses her PC for typing and keeping information. 2. Kate uses her computer to get information from the Internet. 3. Kate’s sister thinks it’s not clever to believe all facts stored on the Internet.

англійська + ...

presentation of the new material 1. Kinds of letters “Mind Map”. (Додаток 2) 2. Rules of writing an informal letter. (Додаток 3) 3. Reading of the text “Writing a letter” (ex. 30, p. 42) 4. Writing an address on the envelope. (Додаток 4)

9. … — one of the parts with a letter or symbol which you press when you use a computer. 10. … — the equipment inside a computer which allows information to be sent to another computer using a telephone line. 11. … — the screen you see after you’ve switched your computer. 12. … — the ability of a computer to run several programmes at once. Keys: 1 mouse; 2 screen; 3 keyboard; 4 disk drive; 5 floppy disk; 6 mouse pad / mat; 7 CD Rom; 8 laptop; 9 key; 10 modem; 11 desktop; 12 multitasking.

№ 12 (382) квітень 2013 р.

Listening T. Listening of the letter “Leaving home”. (Додаток 6) Pre-listening task Work in groups. Discuss the following questions. 1. In our country, when do children usually stop living with their parents and leave home? 2. How old are they? Why do they leave home? 3. Let’s discuss what the good things and bad things are about leaving home? So many men, So many minds.

Listening T. Listen to the letter. Who has written it? When? Why? Comprehension check T. Are the following statements true or false? (Додаток 7) music pause T. You are going to read and listen to a Beatles’ song called “She’s Leaving Home”. (Додаток 8) It is about the eternal problem of Fathers and Sons. Read the words of the first verse and choose the best word in the brackets to fill in each gap. Check the meaning of new words in your dictionary. Listen to the first verse and the chorus and check your answers. Then do the same with the other verses. speaking. pupils’ presentation T. Let’s have Andrew’s and Ann’s presentation about holiday greetings. Did you enjoy it? What new information did you get? (8 October — Worldwide Post Day) іV. summary summarizing T. Let’s summarize the results of Public Opinion Poll. The expert group may take the floor. Take your self-estimation cards to summarize your points according to your activities. Thank you for your hard and interesting work. Hope you enjoy our lesson.

АнглійськА мовА тА літерАтурА

Mrs. (for a married woman) or Miss (for an unmarried) it is better to write Ms. Don’t write Dear friend because we always address to our friends by naming them. In England, people use “My dear”, “Dearest” to show our sympathy to a friend. But such kinds of addressing are irrelevant if you are going to write a composition or a letter during the exam 4) Shortened form

It is natural to use such shortened forms as I’ll, We’ve, You won’t in informal letters but you can’t use this style in formal business letters and compositions or in writing dialogues

5) Ending

Most of the English people end their letters to the friends and relatives with informal: Sincerely, Love, Affectionately. Yours sincerely is a usual form which is used in personal letters, when you address to the name of the addressee

додаток 2 Of congratulation

додаток 4 Postcard

Open

Thank you

Formal

Registered Business

Dead

34 Crawley Road Horsham, Sussex WS6 H41 25th May, 1988

Letter

Making contact

Dear Marta, Thanks very much for your letter, which Arrived yesterday. I know you’re studying for your exams now so I won’t expect an answer to this one until they are over. I expect you’ll be happy when they are finished, and I hope you’ull do very well

Main reason for a letter

I’m writing straightaway because I’d like to invite you to England this summer. Would you like to come and spend about three weeks with me and my family? You say you are going to spend some time with your parents in Mallorca but we both have long holidays so you may be able to come here, too

Possible plans

You could stay with us in Horsham, but we could also make a lot of trips, to London and Oxford and all the places you have mentioned in your letters

Request for an answer Specific date

Please let me know if you’d like to come. We’re going to visit my cousins in Scotland in August but I can arrange the dates to fit in with your plans. It’s my birthday on the 24th July

Friendly ending

Write and tell me as soon as you can if you’ll be able to come. The best of luck with your exams Love. Julie

Missing

додаток 3 rules of Writing a Letter 1) Address In Britain, people usually write their address in the top right-hand corner. If it is an informal letter, the address of a person to whom the letter is written is not necessary and it is not contained in the letter 2) Date

The date may be pointed out as follows: April 1, April the 1st, 1 April or 1st April. Pay attention to the abbreviation: 1st (first), 2nd (second), 3rd (third). In the other cases we write “th” (4th , 5th), except 21st, 22nd, 23rd, 31st and so on

3) The beginning of the letter

It is correct to begin the letter with the addressing “DEAR”, after that we name the addressee himself: Father, Aunt Jane, Richard, Mr. Smith. It is difficult to choose between Mrs., Ms. or Miss Jones. In the case you do not know the addressed person yourself and you are not sure what to choose:

Home work T. Write your answer to Juliet’s letter according to the given plan. (Додаток 5)

№ 12 (382) квітень 2013 р.

додаток 1 public opinion poll 1. What does communication mean to you? a) information change; b) getting to rnow bette;r c) interaction. 2. How often do you write ordinary postal letters? a) every week; b) once amonth; c) several times a year. 3. What kind of correspondence do you prefer? a) postal letters; b) e-mail; c) sms-message. 4. Is it necessary to write piostal letters nowadays? a) yes; b) no; c) do not know; d) your variant.

АнглійськА мовА тА літерАтурА

№ 12 (382) квітень 2013 р.

англ. мова, формат 170х215 мм Видавництво «Ранок» Код

Клас

509-И6077УА

6 клас

509-И6079УА

7 клас

509-И6081УА

8 клас

509-И10735УА

9 клас

Запропоновані посібники допоможуть учням: ■■ запам’ятати нові граматичні правила, які для полегшення сприйняття подані українською мовою; ■■ незалежно від того, за яким підручником вони навчаються, відпрацювати введений граматичний матеріал; ■■ повторити й закріпити вже вивчену граматику; ■■ виконуючи цікаві й різноманітні завдання, що містять багато малюнків, довести свої граматичні навички й уміння до автоматизму; ■■ поступово засвоювати граматичний матеріал завдяки його розподіленню залежно від рівня складності.

Хіт

Незабаром

Вартість передплати на 2014 рік Індекс

3 місяці

6 місяців

12 місяців

поштова

редакційна

поштова

редакційна

поштова

редакційна

68764

37,50

33,75

75,00

63,75

150,00

127,50

90816

125,00

112,50

250,00

212,50

500,00

425,00

22,50

—

45,00

—

90,00

Електронна передплата

ПЕРЕДПЛАЧУЙТЕ ВЖЕ ЗАРАЗ! Умови передплати дивіться на стор. 60 Новинка

Схвалено МОНМСУ

Увага! Акція! Див. на стор. 67 Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

СЕРІЯ:

Комплексні зошити для контролю знань

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Англійська мова

до підручника А. М. Несвіт укр. мова, видавництво «Ранок»

до підручника Л. В. Биркун укр. мова, видавництво «Ранок»

до підручника Л. В. Калініної, І. В. Самойлюкевич, укр. мова, видавництво «Ранок»

до підручника О. Д. Карп’юк укр. мова, видавництво «Ранок»

Код

Клас

Код

Клас

Код

Клас

Код

Клас

509-И4316УА

6 клас

509-И4872УА

7 клас

509-И7380УА

8 клас

509-И4313УА

6 клас

509-И6753УА

7 клас

509-И7271УА

8 клас

509-И10785УА

9 клас

509-И6084УА

7 клас

509-И10786УА

9 клас

509-И7270УА

8 клас

509-И10787УА

9 клас

509-И16367УА

10 клас

509-И17094УА

11 клас

СЕРІЯ:

Робочі зошити

Видання відповідають програмі, затвердженій Міністерством освіти і науки України. Доповнюють матеріал підручників, включаючи завдання для розвитку навичок письма та аудіювання. У робочих зошитах свідомо подається надлишкова кількість вправ і завдань, що дає можливість учителеві диференційовано підходити до учнів, варіювати обсяг матеріалу залежно від їх можливостей та рівня знань. Видання містять ігрові й творчі завдання, супроводжувані великою кількістю малюнків, а також кросворди, ребуси, проектні роботи. Згідно з вимогами методики, видання містять багато комунікативних вправ, що сприяє розвитку усного мовлення.

Ціна о кожног зошита 16,00

Від 10 зошитів — знижка 10 % Від 10 зошитів — знижка 10 %

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Англійська мова

до підручника А. М. Несвіт укр. мова, видавництво «Ранок»

до підручника Л. В. Биркун укр. мова, видавництво «Ранок»

до підручника Л. В. Калініної, І. В. Самойлюкевич, укр. мова, видавництво «Ранок»

Код

Клас

Код

509-И4315УА

6 клас

509-И4871УА

7 клас

509-И6754УА

7 клас

509-И7266УА

8 клас

509-И10780УА

9 клас

* Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Код

Клас

509-И7379УА

Хіт

Клас 8 клас

Незабаром

Англійська мова до підручника О. Д. Карп’юк, укр. мова, видавництво «Ранок» Код

Клас

509-И4312УА

6 клас

509-И6083УА

7 клас

509-И7265УА

8 клас

509-И10781УА

9 клас

509-И16368УА

10 клас

509-И17097УА

11 клас

Новинка

Англійська мова

Ціна о кожног а т и ш о з 13,00

Схвалено МОНМСУ

Đ&#x2013;ĐŁĐ Đ?Đ?Đ&#x203A;

Đ?Ń&#x2013;ĐźĐľŃ&#x2020;Ń&#x152;ĐşĐ° ĐźĐžĐ˛Đ° Đ˛ Ń&#x2C6;ĐşĐžĐťŃ&#x2013;

Đ&#x2020;Đ˝Đ´ĐľĐşŃ Đ¸

Đ?Ń&#x2013;ĐźĐľŃ&#x2020;Ń&#x152;ĐşĐ° ĐźĐžĐ˛Đ°

37069

Đ&#x17E;Đ´Đ¸Đ˝ Đ˛Đ¸ĐżŃ&#x192;Ń Đş ĐśŃ&#x192;Ń&#x20AC;Đ˝Đ°ĐťŃ&#x192; Đ˝Đ° ĐźŃ&#x2013;Ń Ń?Ń&#x2020;Ń&#x152;

Đ&#x;Ń&#x20AC;Đ°ĐşŃ&#x201A;Đ¸Ń&#x2021;Đ˝Đ¸Đš ĐśŃ&#x192;Ń&#x20AC;Đ˝Đ°Đť Đ´ĐťŃ? Đ˛Ń&#x2021;Đ¸Ń&#x201A;ĐľĐťŃ? Đ˝Ń&#x2013;ĐźĐľŃ&#x2020;Ń&#x152;ĐşĐžŃ&#x2014; ĐźĐžĐ˛Đ¸: â&#x2013; â&#x2013; Ń Ń&#x192;Ń&#x2021;Đ°Ń Đ˝Ń&#x2013; ĐźĐľŃ&#x201A;ĐžĐ´Đ¸ĐşĐ¸ Đ˛Đ¸ĐşĐťĐ°Đ´Đ°Đ˝Đ˝Ń?, ĐżĐžŃ&#x20AC;Đ°Đ´Đ¸ Ń ĐżĐľŃ&#x2020;Ń&#x2013;Đ°ĐťŃ&#x2013;Ń Ń&#x201A;Ń&#x2013;Đ˛; â&#x2013; â&#x2013; Ń&#x20AC;ĐžĐˇŃ&#x20AC;ĐžĐąĐşĐ¸ Ń&#x192;Ń&#x20AC;ĐžĐşŃ&#x2013;Đ˛ Ń&#x201A;Đ° ĐżĐžĐˇĐ°ĐşĐťĐ°Ń Đ˝Đ¸Ń&#x2026; ĐˇĐ°Ń&#x2026;ĐžĐ´Ń&#x2013;Đ˛; â&#x2013; â&#x2013; Ń&#x2020;Ń&#x2013;ĐşĐ°Đ˛Ń&#x2013; Đ´Đ¸Đ´Đ°ĐşŃ&#x201A;Đ¸Ń&#x2021;Đ˝Ń&#x2013; ĐźĐ°Ń&#x201A;ĐľŃ&#x20AC;Ń&#x2013;Đ°ĐťĐ¸; â&#x2013; â&#x2013; ĐżŃ&#x2013;ĐˇĐ˝Đ°Đ˛Đ°ĐťŃ&#x152;Đ˝Đ° Ń&#x2013;Đ˝Ń&#x201E;ĐžŃ&#x20AC;ĐźĐ°Ń&#x2020;Ń&#x2013;Ń? Đ´Đž Ń&#x192;Ń&#x20AC;ĐžĐşŃ&#x2013;Đ˛. Đ&#x153;ĐľŃ&#x201A;ĐžĐ´Đ¸Ń&#x2021;Đ˝Ń&#x2013; ĐžŃ&#x20AC;Ń&#x2013;Ń&#x201D;Đ˝Ń&#x201A;Đ¸Ń&#x20AC;Đ¸

Đ&#x153;ĐľŃ&#x201A;ĐžĐ´Đ¸Ń&#x2021;Đ˝Ń&#x2013; ĐžŃ&#x20AC;Ń&#x2013;Ń&#x201D;Đ˝Ń&#x201A;Đ¸Ń&#x20AC;Đ¸ Đ´ĐžĐżĐžĐźĐ°ĐłĐ°Ń&#x201A;Đ¸ Đ˛Ń&#x2021;Đ¸Ń&#x201A;ĐľĐťŃ&#x152;). Ń&#x192; ĐşĐžĐśĐ˝Ń&#x2013;Đš ĐłŃ&#x20AC;Ń&#x192;ĐżŃ&#x2013; ĐżĐžŃ&#x201A;Ń&#x20AC;Ń&#x2013;ĐąĐ˝Đž ĐžĐąŃ&#x20AC;Đ°Ń&#x201A;Đ¸ ÂŤŃ&#x201A;Đ°ĐšĐźĐşŃ&#x2013;ĐťĐľŃ&#x20AC;Đ°Âť, Ń?ĐşĐ¸Đš Ń Ń&#x201A;ĐľĐśĐ¸Ń&#x201A;Đ¸ĐźĐľ ĐˇĐ° Ń&#x2021;Đ°Ń ĐžĐź, Ń&#x201A;Đ° Đ˛ĐľĐ´Ń&#x192;Ń&#x2021;ĐžĐłĐž, Ń?ĐşĐ¸Đš ĐąŃ&#x192;Đ´Đľ Ń Ń&#x201A;Đ°Đ˛Đ¸Ń&#x201A;Đ¸ ĐˇĐ°ĐżĐ¸Ń&#x201A;Đ°Đ˝Đ˝Ń? Đ˛Ń&#x2021;Đ¸Ń&#x201A;ĐľĐťŃ&#x17D;, Ń&#x2030;ĐžĐą ĐˇŃ&#x20AC;ĐžĐˇŃ&#x192;ĐźŃ&#x2013;Ń&#x201A;Đ¸, Ń&#x2021;Đ¸ ĐżŃ&#x20AC;Đ°Đ˛Đ¸ĐťŃ&#x152;Đ˝Đž ĐžĐżŃ&#x20AC;Đ°Ń&#x2020;Ń&#x152;ĐžĐ˛Đ°Đ˝Đž ĐťĐľĐşŃ Đ¸ĐşŃ&#x192;. Đ˝Đ° ĐžĐąĐłĐžĐ˛ĐžŃ&#x20AC;ĐľĐ˝Đ˝Ń? Ń ĐťŃ&#x2013;Đ˛ Đ˛Ń&#x2013;Đ´Đ˛ĐžĐ´Đ¸Ń&#x201A;Ń&#x152;Ń Ń? Đ˝Đľ ĐąŃ&#x2013;ĐťŃ&#x152;Ń&#x2C6;Đľ Đ˝Ń&#x2013;Đś 2 Ń&#x2026;Đ˛Đ¸ĐťĐ¸Đ˝Đ¸. Đ&#x;Ń&#x2013;Ń ĐťŃ? Ń&#x20AC;ĐžĐąĐžŃ&#x201A;Đ¸ Đ˛ ÂŤĐ´ĐžĐźĐ°Ń&#x2C6;Đ˝Ń&#x2013;Ń&#x2026;Âť ĐłŃ&#x20AC;Ń&#x192;ĐżĐ°Ń&#x2026; Ń&#x192;Ń&#x201A;Đ˛ĐžŃ&#x20AC;Ń&#x17D;Ń&#x201D;ĐźĐž Đ˝ĐžĐ˛Ń&#x2013; ÂŤĐľĐşŃ ĐżĐľŃ&#x20AC;Ń&#x201A;Đ˝Ń&#x2013;Âť ĐłŃ&#x20AC;Ń&#x192;ĐżĐ¸. Ń&#x192;Ń&#x2021;Đ˝Ń&#x2013; Ń Ń&#x201A;Đ°Đ˝Ń&#x192;Ń&#x201A;Ń&#x152; ÂŤĐľĐşŃ ĐżĐľŃ&#x20AC;Ń&#x201A;Đ°ĐźĐ¸Âť ĐˇŃ&#x2013; Ń ĐťŃ&#x2013;Đ˛, Đ˝Đ°Đ´ Ń?ĐşĐ¸ĐźĐ¸ Đ˛ĐžĐ˝Đ¸ ĐżŃ&#x20AC;Đ°Ń&#x2020;Ń&#x17D;Đ˛Đ°ĐťĐ¸, Ń&#x201A;Đ° ĐžŃ&#x201A;Ń&#x20AC;Đ¸ĐźŃ&#x192;Ń&#x17D;Ń&#x201A;Ń&#x152; Ń&#x2013;Đ˝Ń&#x201E;ĐžŃ&#x20AC;ĐźĐ°Ń&#x2020;Ń&#x2013;Ń&#x17D; Đ˛Ń&#x2013;Đ´ ÂŤĐľĐşŃ ĐżĐľŃ&#x20AC;Ń&#x201A;Ń&#x2013;Đ˛Âť Ń&#x2013;Đ˝Ń&#x2C6;ĐžŃ&#x2014; ĐłŃ&#x20AC;Ń&#x192;ĐżĐ¸ (Ń Ń&#x2026;ĐľĐźĐ°: ĐžĐˇĐ˝Đ°ĐšĐžĐźĐ¸Đ˛ â&#x20AC;&#x201D; ĐżĐľŃ&#x20AC;ĐľĐ˛Ń&#x2013;Ń&#x20AC;Đ¸Đ˛ â&#x20AC;&#x201D; ĐžĐˇĐ˝Đ°ĐšĐžĐźĐ¸Đ˛Ń Ń? â&#x20AC;&#x201D; ĐżŃ&#x20AC;ĐžĐšŃ&#x2C6;ĐžĐ˛ ĐżĐľŃ&#x20AC;ĐľĐ˛Ń&#x2013;Ń&#x20AC;ĐşŃ&#x192;), Đ° ĐżĐžŃ&#x201A;Ń&#x2013;Đź ĐżĐžĐ˛ĐľŃ&#x20AC;Ń&#x201A;Đ°Ń&#x17D;Ń&#x201A;Ń&#x152;Ń Ń? Đ˛ Ń Đ˛ĐžŃ&#x17D; ÂŤĐ´ĐžĐźĐ°Ń&#x2C6;Đ˝Ń&#x17D;Âť ĐłŃ&#x20AC;Ń&#x192;ĐżŃ&#x192; Ń&#x201A;Đ° ĐžĐąĐłĐžĐ˛ĐžŃ&#x20AC;Ń&#x17D;Ń&#x17D;Ń&#x201A;Ń&#x152; Ń&#x2013;Đ˝Ń&#x201E;ĐžŃ&#x20AC;ĐźĐ°Ń&#x2020;Ń&#x2013;Ń&#x17D;, ĐžŃ&#x201A;Ń&#x20AC;Đ¸ĐźĐ°Đ˝Ń&#x192; Đ˛Ń&#x2013;Đ´ ĐżŃ&#x20AC;ĐľĐ´Ń Ń&#x201A;Đ°Đ˛Đ˝Đ¸ĐşŃ&#x2013;Đ˛ Ń&#x2013;Đ˝Ń&#x2C6;ĐžŃ&#x2014; ĐłŃ&#x20AC;Ń&#x192;ĐżĐ¸. Ń&#x201A;Đ°ĐşĐ¸Đź Ń&#x2021;Đ¸Đ˝ĐžĐź, ĐˇĐ° 6â&#x20AC;&#x201C;7 Ń&#x2026;Đ˛Đ¸ĐťĐ¸Đ˝ (Đ° Ń&#x2013;Đ˝ĐşĐžĐťĐ¸ Đ˝Đ°Đ˛Ń&#x2013;Ń&#x201A;Ń&#x152; ĐźĐľĐ˝Ń&#x2C6;Đľ) Ń&#x192;Ń&#x2021;Đ˝Ń&#x2013; ĐˇĐ°ĐżĐ°Đźâ&#x20AC;&#x2122;Ń?Ń&#x201A;ĐžĐ˛Ń&#x192;Ń&#x17D;Ń&#x201A;Ń&#x152; Đ˝ĐľĐžĐąŃ&#x2026;Ń&#x2013;Đ´Đ˝Ń&#x192; ĐşŃ&#x2013;ĐťŃ&#x152;ĐşŃ&#x2013;Ń Ń&#x201A;Ń&#x152; ĐťĐľĐşŃ Đ¸Ń&#x2021;Đ˝Đ¸Ń&#x2026; ĐžĐ´Đ¸Đ˝Đ¸Ń&#x2020;Ń&#x152; Đ˛ĐśĐľ Đ˝Đ° Ń&#x192;Ń&#x20AC;ĐžŃ&#x2020;Ń&#x2013;. Đ´ĐťŃ? Đ°ĐşŃ&#x201A;Đ¸Đ˛Ń&#x2013;ĐˇĐ°Ń&#x2020;Ń&#x2013;Ń&#x2014; ĐťĐľĐşŃ Đ¸ĐşĐ¸ Đ˛ ĐźĐžĐ˛ĐťĐľĐ˝Đ˝Ń&#x2013; Ń&#x192;Ń&#x2021;Đ˝Ń&#x2013;Đ˛ Đ´ĐžŃ&#x2020;Ń&#x2013;ĐťŃ&#x152;Đ˝Đž Đ˛Đ¸ĐşĐžŃ&#x20AC;Đ¸Ń Ń&#x201A;ĐžĐ˛Ń&#x192;Đ˛Đ°Ń&#x201A;Đ¸ â&#x20AC;&#x153;das assoziogrammâ&#x20AC;?. ĐˇĐ°ĐťĐľĐśĐ˝Đž Đ˛Ń&#x2013;Đ´ Ń&#x201A;ĐľĐźĐ¸ Ń&#x2013;Ń Đ˝Ń&#x192;Ń&#x201D; Ń&#x201A;Ń&#x20AC;Đ¸ Ń ĐżĐžŃ ĐžĐąĐ¸ ĐżŃ&#x20AC;ĐžĐ˛ĐľĐ´ĐľĐ˝Đ˝Ń?: ÂŤĐżĐžĐ˝Ń?Ń&#x201A;Ń&#x201A;Ń?Âť, ÂŤĐşĐ˛Ń&#x2013;Ń&#x201A;ĐşĐ°Âť Ń&#x201A;Đ° ÂŤĐżŃ&#x20AC;Ń?ĐźĐžĐşŃ&#x192;Ń&#x201A;Đ˝Đ¸ĐşÂť.

Đ&#x2014;Đ°ĐťŃ&#x17D;ĐąŃ&#x2013;Đ˛Ń Ń&#x152;ĐşĐ° Đ&#x2020;. Đ&#x153;., Đ&#x2014;Đ&#x17E;Đ¨ â&#x201E;&#x2013; 13, Đź. Đ&#x161;Ń&#x20AC;Đ¸Đ˛Đ¸Đš Đ Ń&#x2013;Đł

Ist Wortschatz das eWIge LeId des FremdsprachenunterrIchts? ĐĄŃ&#x192;Ń&#x2021;Đ°ĐĄĐ˝Ń&#x2013; ĐźĐľŃ&#x201A;ĐžĐ´Đ¸ Ń&#x201A;Đ° ĐżŃ&#x20AC;Đ¸ĐšĐžĐźĐ¸ Ń&#x20AC;ĐžĐąĐžŃ&#x201A;Đ¸ Đˇ ĐťĐľĐşĐĄĐ¸ĐşĐžŃ&#x17D; Đ˝Đ° Ń&#x192;Ń&#x20AC;ĐžŃ&#x2020;Ń&#x2013; Đ˝Ń&#x2013;ĐźĐľŃ&#x2020;Ń&#x152;ĐşĐžŃ&#x2014; ĐźĐžĐ˛Đ¸ Ń&#x2030;ĐžĐą Ń&#x192;Ń&#x2021;ĐľĐ˝Ń&#x152; ĐˇĐ°Ń Đ˛ĐžŃ&#x2014;Đ˛ Ń ĐťĐžĐ˛Đ°, Đ˝ĐľĐ´ĐžŃ Ń&#x201A;Đ°Ń&#x201A;Đ˝Ń&#x152;Đž, Ń&#x2030;ĐžĐą Đ˛Ń&#x2013;Đ˝ Ń&#x2014;Ń&#x2026; ĐżŃ&#x20AC;ĐžŃ Ń&#x201A;Đž ÂŤĐˇĐ°Đ˛Ń&#x2021;Đ¸Đ˛Âť Đ˛Đ´ĐžĐźĐ° Đ˝Đ°ĐżĐ°Đźâ&#x20AC;&#x2122;Ń?Ń&#x201A;Ń&#x152;. Đ˝ĐľĐžĐąŃ&#x2026;Ń&#x2013;Đ´Đ˝Đľ Ń&#x2014;Ń&#x2026; Ń Đ¸Ń&#x201A;Ń&#x192;Đ°Ń&#x201A;Đ¸Đ˛Đ˝Đľ Đ˛ĐśĐ¸Đ˛Đ°Đ˝Đ˝Ń?, ĐżŃ&#x20AC;Đ°ĐşŃ&#x201A;Đ¸Ń&#x2021;Đ˝Đľ ĐˇĐ°Ń Ń&#x201A;ĐžŃ ĐžĐ˛Ń&#x192;Đ˛Đ°Đ˝Đ˝Ń? Đ´ĐťŃ? Đ˛Đ¸Ń&#x20AC;Đ°ĐśĐľĐ˝Đ˝Ń? Đ´Ń&#x192;ĐźĐžĐş Ń&#x201A;Đ° ĐżĐžŃ&#x2021;Ń&#x192;Ń&#x201A;Ń&#x201A;Ń&#x2013;Đ˛. Đ˝Đľ Đ´ĐťŃ? ĐşĐžĐśĐ˝ĐžŃ&#x2014; Ń Ń&#x192;Ń&#x2021;Đ°Ń Đ˝ĐžŃ&#x2014; Đ´Đ¸Ń&#x201A;Đ¸Đ˝Đ¸ ĐżŃ&#x2013;Đ´Ń&#x2013;ĐšĐ´Đľ ĐˇĐ˛Đ¸Ń&#x2021;Đ˝Đ° Ń Ń&#x2026;ĐľĐźĐ°: ÂŤĐżĐžĐ˛Ń&#x201A;ĐžŃ&#x20AC;Đ¸Ń&#x201A;Đ¸ Ń ĐťĐžĐ˛Đž ĐˇĐ° Đ˛Ń&#x2021;Đ¸Ń&#x201A;ĐľĐťĐľĐź â&#x20AC;&#x201D; ĐżŃ&#x20AC;ĐžŃ&#x2021;Đ¸Ń&#x201A;Đ°Ń&#x201A;Đ¸ â&#x20AC;&#x201D; ĐżĐľŃ&#x20AC;ĐľĐşĐťĐ°Ń Ń&#x201A;Đ¸ â&#x20AC;&#x201D; ĐˇĐ°ĐżĐ¸Ń Đ°Ń&#x201A;Đ¸ Đ˛ Ń ĐťĐžĐ˛Đ˝Đ¸Đş â&#x20AC;&#x201D; ĐˇĐ°Đ˛Ń&#x2021;Đ¸Ń&#x201A;Đ¸ â&#x20AC;&#x201D; Đ˛ĐśĐ¸Ń&#x201A;Đ¸ Đ˛ ĐşĐžĐ˝Ń&#x201A;ĐľĐşŃ Ń&#x201A;Ń&#x2013;Âť. Đ°ĐťĐľ Ń&#x2013; ĐąĐľĐˇ Đ˛Đ¸Đ˛Ń&#x2021;ĐľĐ˝Đ˝Ń? ĐťĐľĐşŃ Đ¸Ń&#x2021;Đ˝Đ¸Ń&#x2026; ĐžĐ´Đ¸Đ˝Đ¸Ń&#x2020;Ń&#x152; Đ˛Đ´ĐžĐźĐ° Ń&#x201A;ĐľĐś Đ˝Đľ ĐžĐąŃ&#x2013;ĐšŃ&#x201A;Đ¸Ń Ń&#x152;. Đ&#x;Ń&#x20AC;ĐžŃ&#x201A;Đľ Ń ĐżĐžŃ&#x2021;Đ°Ń&#x201A;ĐşŃ&#x192; Đ˝ĐľĐžĐąŃ&#x2026;Ń&#x2013;Đ´Đ˝Đž Ń ĐżĐžĐ˝Ń&#x192;ĐşĐ°Ń&#x201A;Đ¸ Ń&#x192;Ń&#x2021;Đ˝Ń&#x2013;Đ˛ Đ´Đž Ń Đ˛Ń&#x2013;Đ´ĐžĐźĐžĐłĐž Đ˛Đ¸Đ˛Ń&#x2021;ĐľĐ˝Đ˝Ń? Ń&#x201A;Đ° Ń&#x20AC;ĐžĐˇŃ&#x192;ĐźŃ&#x2013;Đ˝Đ˝Ń? Đ˛Đ°ĐśĐťĐ¸Đ˛ĐžŃ Ń&#x201A;Ń&#x2013; ĐžĐ˛ĐžĐťĐžĐ´Ń&#x2013;Đ˝Đ˝Ń? ĐťĐľĐşŃ Đ¸Ń&#x2021;Đ˝Đ¸ĐźĐ¸ ĐžĐ´Đ¸Đ˝Đ¸Ń&#x2020;Ń?ĐźĐ¸ ĐˇĐ° Đ´Đ°Đ˝ĐžŃ&#x17D; Ń&#x201A;ĐľĐźĐžŃ&#x17D;, ĐżĐžŃ&#x201A;Ń&#x2013;Đź Đ˛Đ¸ĐşĐťĐ¸ĐşĐ°Ń&#x201A;Đ¸ Đ˝ĐľĐžĐąŃ&#x2026;Ń&#x2013;Đ´Đ˝Ń&#x2013;Ń Ń&#x201A;Ń&#x152; Đ˛Đ¸Ń ĐťĐžĐ˛ĐťŃ&#x17D;Đ˛Đ°Ń&#x201A;Đ¸ Ń Đ˛ĐžŃ&#x2014; Đ´Ń&#x192;ĐźĐşĐ¸, Đ˛ĐśĐ¸Đ˛Đ°Ń&#x201A;Đ¸ (ĐˇĐ˝Đ°Ń&#x2026;ĐžĐ´Đ¸Ń&#x201A;Đ¸) Ń ĐťĐžĐ˛Đ° â&#x20AC;&#x201D; ĐˇĐ°Ń ĐžĐąĐ¸ Đ˛Đ¸Ń&#x20AC;Đ°ĐśĐľĐ˝Đ˝Ń? Ń&#x2020;Đ¸Ń&#x2026; Đ´Ń&#x192;ĐźĐžĐş. Đ´ĐťŃ? Đ˛Đ˛ĐľĐ´ĐľĐ˝Đ˝Ń? Ń&#x201A;Đ° Đ°ĐşŃ&#x201A;Đ¸Đ˛Ń&#x2013;ĐˇĐ°Ń&#x2020;Ń&#x2013;Ń&#x2014; ĐťĐľĐşŃ Đ¸ĐşĐ¸ Đ˛ ĐźĐžĐ˛ĐťĐľĐ˝Đ˝Ń&#x2013; Ń&#x192;Ń&#x2021;Đ˝Ń&#x2013;Đ˛ ĐźĐžĐśĐ˝Đ° Đ˛Đ¸ĐşĐžŃ&#x20AC;Đ¸Ń Ń&#x201A;ĐžĐ˛Ń&#x192;Đ˛Đ°Ń&#x201A;Đ¸ Ń&#x2020;Ń&#x2013;ĐťĐ¸Đš Đ°Ń&#x20AC;Ń ĐľĐ˝Đ°Đť Ń Ń&#x192;Ń&#x2021;Đ°Ń Đ˝Đ¸Ń&#x2026; ĐźĐľŃ&#x201A;ĐžĐ´Ń&#x2013;Đ˛ Ń&#x201A;Đ° ĐżŃ&#x20AC;Đ¸ĐšĐžĐźŃ&#x2013;Đ˛. Đ´ĐťŃ? Đ˛Đ˛ĐľĐ´ĐľĐ˝Đ˝Ń? ĐťĐľĐşŃ Đ¸Ń&#x2021;Đ˝Đ¸Ń&#x2026; ĐžĐ´Đ¸Đ˝Đ¸Ń&#x2020;Ń&#x152; Đ´Ń&#x192;ĐśĐľ Đ´Ń&#x2013;Ń&#x201D;Đ˛Đ¸Đź Ń&#x201D; ĐźĐľŃ&#x201A;ĐžĐ´ ÂŤĐ?ĐśŃ&#x192;Ń&#x20AC;Đ˝Đ° ĐżĐ¸ĐťĐşĐ°Âť â&#x20AC;&#x201D; ĐźĐľŃ&#x201A;ĐžĐ´, Ń?ĐşĐ¸Đš Đ´ĐžĐˇĐ˛ĐžĐťŃ?Ń&#x201D; Ń&#x192;Ń&#x2021;Đ˝Ń?Đź ĐˇĐ° ĐşĐžŃ&#x20AC;ĐžŃ&#x201A;ĐşĐ¸Đš Ń&#x2021;Đ°Ń , ĐżŃ&#x20AC;Đ°Ń&#x2020;Ń&#x17D;Ń&#x17D;Ń&#x2021;Đ¸ Ń&#x20AC;Đ°ĐˇĐžĐź, Đ˛Đ¸Đ˛Ń&#x2021;Đ¸Ń&#x201A;Đ¸ Đ˛ĐľĐťĐ¸ĐşŃ&#x192; ĐşŃ&#x2013;ĐťŃ&#x152;ĐşŃ&#x2013;Ń Ń&#x201A;Ń&#x152; Ń ĐťŃ&#x2013;Đ˛ Ń&#x201A;Đ° Ń Ń&#x201A;Đ¸ĐźŃ&#x192;ĐťŃ&#x17D;Ń&#x201D; ÂŤĐ˛Ń&#x2021;Đ¸Ń&#x201A;Đ¸Ń Ń?, Đ˝Đ°Đ˛Ń&#x2021;Đ°Ń&#x17D;Ń&#x2021;Đ¸Âť. Ń&#x192;Ń&#x2021;Đ˝Ń&#x2013;Đ˛ ĐžĐą'Ń&#x201D;Đ´Đ˝Ń&#x192;Ń&#x201D;ĐźĐž Ń&#x192; Đ´Đ˛Ń&#x2013; ÂŤĐ´ĐžĐźĐ°Ń&#x2C6;Đ˝Ń&#x2013;Âť ĐłŃ&#x20AC;Ń&#x192;ĐżĐ¸. Đ&#x161;ĐžĐśĐ˝Đ° ĐłŃ&#x20AC;Ń&#x192;ĐżĐ° ĐžŃ&#x201A;Ń&#x20AC;Đ¸ĐźŃ&#x192;Ń&#x201D; ĐşĐ°Ń&#x20AC;Ń&#x201A;ĐşĐ¸, Đ˝Đ° Ń?ĐşĐ¸Ń&#x2026; 5-6 Ń ĐťŃ&#x2013;Đ˛ Đ˝ĐžĐ˛ĐžŃ&#x2014; Ń&#x201A;ĐľĐźĐ¸. Đ˝ĐľĐžĐąŃ&#x2026;Ń&#x2013;Đ´Đ˝Đž ĐˇĐ˝Đ°ĐšŃ&#x201A;Đ¸ ĐżĐľŃ&#x20AC;ĐľĐşĐťĐ°Đ´ Ń ĐťĐžĐ˛Đ°, Đ˛Ń&#x2013;Đ´ĐżŃ&#x20AC;Đ°Ń&#x2020;Ń&#x17D;Đ˛Đ°Ń&#x201A;Đ¸ Đ˛Đ¸ĐźĐžĐ˛Ń&#x192; (Đ˛ Ń&#x2020;Ń&#x152;ĐžĐźŃ&#x192; ĐźĐžĐśĐľ

â&#x20AC;&#x153;Begriffâ&#x20AC;? Ń&#x192;Ń&#x2021;Đ¸Ń&#x201A;ĐľĐťŃ&#x152; Đ˝Đ° Đ´ĐžŃ&#x2C6;Ń&#x2020;Ń&#x2013; Đ˛ĐľŃ&#x20AC;Ń&#x201A;Đ¸ĐşĐ°ĐťŃ&#x152;Đ˝Đž ĐˇĐ°ĐżĐ¸Ń Ń&#x192;Ń&#x201D; ĐžŃ Đ˝ĐžĐ˛Đ˝Đľ ĐżĐžĐ˝Ń?Ń&#x201A;Ń&#x201A;Ń? (Đ˝Đ°ĐˇĐ˛Ń&#x192; Ń&#x201A;ĐľĐźĐ¸, ĐşĐťŃ&#x17D;Ń&#x2021;ĐžĐ˛Đľ Ń ĐťĐžĐ˛Đž Ń&#x201A;ĐľĐşŃ Ń&#x201A;Ń&#x192; Ń&#x201A;ĐžŃ&#x2030;Đž), Ń?ĐşĐľ ĐźĐ°Ń&#x17D;Ń&#x201A;Ń&#x152; ĐžĐżŃ&#x20AC;Đ°Ń&#x2020;Ń&#x17D;Đ˛Đ°Ń&#x201A;Đ¸ Ń&#x192;Ń&#x2021;Đ˝Ń&#x2013;. Đ&#x;Ń&#x2013;Ń ĐťŃ? Ń&#x2020;Ń&#x152;ĐžĐłĐž ĐşĐžĐśĐľĐ˝ Ń&#x192;Ń&#x2021;ĐľĐ˝Ń&#x152; Đ˝Đ°ĐˇĐ¸Đ˛Đ°Ń&#x201D; Đ°Ń ĐžŃ&#x2020;Ń&#x2013;Đ°Ń&#x2020;Ń&#x2013;Ń&#x2014;, Ń?ĐşŃ&#x2013; Ń&#x2020;Đľ ĐżĐžĐ˝Ń?Ń&#x201A;Ń&#x201A;Ń? Đ˛Đ¸ĐşĐťĐ¸ĐşĐ°Ń&#x201D;. ĐžĐąĐžĐ˛â&#x20AC;&#x2122;Ń?ĐˇĐşĐžĐ˛Đ¸Đź Ń&#x201D; Ń&#x201A;Đľ, Ń&#x2030;Đž Đ˛Ń Ń&#x2013; Ń&#x2020;Ń&#x2013; Ń ĐťĐžĐ˛Đ°Đ°Ń ĐžŃ&#x2020;Ń&#x2013;Đ°Ń&#x2020;Ń&#x2013;Ń&#x2014; ĐżĐžĐ˛Đ¸Đ˝Đ˝Ń&#x2013; ĐźĐ°Ń&#x201A;Đ¸ Ń ĐżŃ&#x2013;ĐťŃ&#x152;Đ˝Ń&#x2013; Đˇ ĐžŃ Đ˝ĐžĐ˛Đ˝Đ¸Đź ĐżĐžĐ˝Ń?Ń&#x201A;Ń&#x201A;Ń?Đź ĐťŃ&#x2013;Ń&#x201A;ĐľŃ&#x20AC;Đ¸ (Ń&#x2030;ĐžŃ Ń&#x152; Đ˝Đ° ĐˇŃ&#x20AC;Đ°ĐˇĐžĐş ĐşŃ&#x20AC;ĐžŃ Đ˛ĐžŃ&#x20AC;Đ´Đ°). Đ?Đ°ĐżŃ&#x20AC;Đ¸ĐşĐťĐ°Đ´, ÂŤĐ°Ń ĐžŃ&#x2020;Ń&#x2013;Đ°Ń&#x2020;Ń&#x2013;Ń&#x2014;-ĐżĐžĐ˝Ń?Ń&#x201A;Ń&#x201A;Ń?Âť ĐˇĐ° Ń&#x201A;ĐľĐźĐžŃ&#x17D; â&#x20AC;&#x153;sommerferienâ&#x20AC;? Đ˛ 7 ĐşĐťĐ°Ń Ń&#x2013;:

Đ&#x161;Ń&#x192;ĐˇĐ˝Ń&#x201D;Ń&#x2020;ĐžĐ˛Đ° Đ?. ĐŽ., ĐżĐžĐťŃ&#x2013;Ń&#x201A;ĐľŃ&#x2026;Đ˝Ń&#x2013;Ń&#x2021;Đ˝Đ¸Đš ĐşĐžĐťĐľĐ´Đś, Đź. ĐĽĐźĐľĐťŃ&#x152;Đ˝Đ¸Ń&#x2020;Ń&#x152;ĐşĐ¸Đš

Đ?Ń&#x2013;ĐźĐľŃ&#x2020;Ń&#x152;ĐşĐ° ĐźĐžĐ˛Đ°

ĐŁĐ˛Đ°ĐłĐ°! Đ&#x2018;ĐžĐ˝Ń&#x192;Ń !

â&#x201E;&#x2013; 6(54) Ń&#x2021;ĐľŃ&#x20AC;Đ˛ĐľĐ˝Ń&#x152; 2013 Ń&#x20AC;.

Ń ĐľŃ&#x20AC;Đ˛Ń&#x2013;Ń Ń&#x2013;Đ˛ Ń&#x2013; Ń ĐťŃ&#x192;ĐśĐą ĐźĐľŃ&#x20AC;ĐľĐśŃ&#x2013; Ń&#x2013;Đ˝Ń&#x201A;ĐľŃ&#x20AC;Đ˝ĐľŃ&#x201A;, Đ°Đ´ĐśĐľ Đ˝Đ° Ń Ń&#x192;Ń&#x2021;Đ°Ń Đ˝ĐžĐźŃ&#x192; ĐľŃ&#x201A;Đ°ĐżŃ&#x2013; Ń&#x201A;ĐľŃ&#x2026;Đ˝ĐžĐťĐžĐłŃ&#x2013;Ń&#x2021;Đ˝ĐžĐłĐž Ń&#x20AC;ĐžĐˇĐ˛Đ¸Ń&#x201A;ĐşŃ&#x192; Ń ĐżŃ&#x2013;ĐťĐşŃ&#x192;Đ˛Đ°Đ˝Đ˝Ń? Ń&#x192; Đ˛Ń ĐľŃ Đ˛Ń&#x2013;Ń&#x201A;Đ˝Ń&#x2013;Đš ĐźĐľŃ&#x20AC;ĐľĐśŃ&#x2013; Đ˛ĐśĐľ Ń&#x201D; Đ˝Đľ Đ´ĐžĐ´Đ°Ń&#x201A;ĐşĐžĐ˛Đ¸Đź, Đ° ĐžĐşŃ&#x20AC;ĐľĐźĐ¸Đź Ń&#x20AC;Ń&#x2013;Đ˛Đ˝ĐžĐżŃ&#x20AC;Đ°Đ˛Đ˝Đ¸Đź Đ˛Đ¸Đ´ĐžĐź ĐťŃ&#x17D;Đ´Ń Ń&#x152;ĐşĐžĐłĐž Ń ĐżŃ&#x2013;ĐťĐşŃ&#x192;Đ˛Đ°Đ˝Đ˝Ń?. ĐĄŃ&#x192;Ń&#x2021;Đ°Ń Đ˝Đ¸Đš Ń&#x20AC;ĐžĐˇĐ˛Đ¸Ń&#x201A;ĐžĐş ĐźĐľŃ&#x20AC;ĐľĐśŃ&#x2013; Ń&#x2013;Đ˝Ń&#x201A;ĐľŃ&#x20AC;Đ˝ĐľŃ&#x201A; Ń&#x2026;Đ°Ń&#x20AC;Đ°ĐşŃ&#x201A;ĐľŃ&#x20AC;Đ¸ĐˇŃ&#x192;Ń&#x201D;Ń&#x201A;Ń&#x152;Ń Ń? ĐżĐžŃ?Đ˛ĐžŃ&#x17D; Ń&#x201A;Đ° ĐżĐžŃ&#x2C6;Đ¸Ń&#x20AC;ĐľĐ˝Đ˝Ń?Đź Ń ĐžŃ&#x2020;Ń&#x2013;Đ°ĐťŃ&#x152;Đ˝Đ¸Ń&#x2026; Ń ĐľŃ&#x20AC;Đ˛Ń&#x2013;Ń Ń&#x2013;Đ˛ Ń&#x2013; Ń ĐťŃ&#x192;ĐśĐą (Đ˛ĐľĐą 2.0), Đ˝Đ°Ń&#x2020;Ń&#x2013;ĐťĐľĐ˝Đ¸Ń&#x2026; Đ˝Đ° Ń ĐżŃ&#x2013;ĐťĐşŃ&#x192;Đ˛Đ°Đ˝Đ˝Ń? ĐźŃ&#x2013;Đś ĐťŃ&#x17D;Đ´Ń&#x152;ĐźĐ¸ (ĐąĐťĐžĐł, Đ˛Ń&#x2013;ĐşŃ&#x2013;, ĐżĐžĐ´ĐşĐ°Ń Ń&#x201A;, Ń&#x201A;Đ˛Ń&#x2013;Ń&#x201A;Ń&#x201A;ĐľŃ&#x20AC;, ĐŽ Ń&#x201A;Ń&#x152;Ń&#x17D;Đą, ĐˇĐ°ĐşĐťĐ°Đ´ĐşĐ¸ Ń&#x201A;ĐžŃ&#x2030;Đž). ÂŤĐ˛ĐľĐą 2.0 â&#x20AC;&#x201D; Ń&#x2020;Đľ ĐżĐťĐ°Ń&#x201A;Ń&#x201E;ĐžŃ&#x20AC;ĐźĐ° Ń ĐžŃ&#x2020;Ń&#x2013;Đ°ĐťŃ&#x152;Đ˝Đ¸Ń&#x2026; Ń ĐľŃ&#x20AC;Đ˛Ń&#x2013;Ń Ń&#x2013;Đ˛ Ń&#x201A;Đ° Ń ĐťŃ&#x192;ĐśĐą, Ń&#x2030;Đž Đ´ĐžĐˇĐ˛ĐžĐťŃ?Ń&#x201D; Ń&#x2C6;Đ¸Ń&#x20AC;ĐžĐşĐžĐźŃ&#x192; ĐşĐžĐťŃ&#x192; ĐşĐžŃ&#x20AC;Đ¸Ń Ń&#x201A;Ń&#x192;Đ˛Đ°Ń&#x2021;Ń&#x2013;Đ˛ ĐźĐľŃ&#x20AC;ĐľĐśŃ&#x2013; Ń&#x2013;Đ˝Ń&#x201A;ĐľŃ&#x20AC;Đ˝ĐľŃ&#x201A; ĐąŃ&#x192;Ń&#x201A;Đ¸ Đ˝Đľ ĐťĐ¸Ń&#x2C6;Đľ ĐžŃ&#x201A;Ń&#x20AC;Đ¸ĐźŃ&#x192;Đ˛Đ°Ń&#x2021;Đ°ĐźĐ¸ Ń&#x2013;Đ˝Ń&#x201E;ĐžŃ&#x20AC;ĐźĐ°Ń&#x2020;Ń&#x2013;Ń&#x2014;, Đ°ĐťĐľ Đš, ĐłĐžĐťĐžĐ˛Đ˝Đľ, Ń&#x2014;Ń&#x2014; Ń&#x201A;Đ˛ĐžŃ&#x20AC;Ń&#x2020;Ń?ĐźĐ¸ Ń&#x201A;Đ° Ń ĐżŃ&#x2013;Đ˛Đ°Đ˛Ń&#x201A;ĐžŃ&#x20AC;Đ°ĐźĐ¸Âť (ĐĄĐ¸Ń ĐžŃ&#x201D;Đ˛ Đ&#x;. Đ˛., Đ&#x201E;Đ˛Ń Ń&#x201A;Đ¸ĐłĐ˝Ń&#x201D;Ń&#x201D;Đ˛ Đź. Đ˝., 2009).

H W

M M E

G N

E R

M Ă&#x2013; W E W A S

R Z

F E

M E

R I

â&#x20AC;&#x153;Blumeâ&#x20AC;? ĐźĐ°ĐťŃ&#x17D;Ń&#x201D;ĐźĐž Đ˝Đ° Đ´ĐžŃ&#x2C6;Ń&#x2020;Ń&#x2013; ĐşĐ˛Ń&#x2013;Ń&#x201A;ĐşŃ&#x192; (Ń ĐľŃ&#x20AC;ĐľĐ´Đ¸Đ˝ĐşĐ° Ń&#x2013; Ń&#x2021;ĐžŃ&#x201A;Đ¸Ń&#x20AC;Đ¸ ĐżĐľĐťŃ&#x17D;Ń Ń&#x201A;ĐşĐ¸), Đ˛ Ń ĐľŃ&#x20AC;ĐľĐ´Đ¸Đ˝Ń&#x2013; ĐˇĐ°ĐżĐ¸Ń Ń&#x192;Ń&#x201D;ĐźĐž ĐżĐžĐ˝Ń?Ń&#x201A;Ń&#x201A;Ń?, Đ˝Đ° ĐżĐľĐťŃ&#x17D;Ń Ń&#x201A;ĐşĐ°Ń&#x2026; â&#x20AC;&#x201D; Ń ĐťĐžĐ˛Đ°, ĐżĐžĐ˛â&#x20AC;&#x2122;Ń?ĐˇĐ°Đ˝Ń&#x2013; Đˇ ĐżĐžĐ˝Ń?Ń&#x201A;Ń&#x201A;Ń?Đź (Đ´Ń&#x2013;Ń&#x2014;, Ń?ĐşŃ&#x2013; ĐźĐžĐśĐ˝Đ° Đ˛Đ¸ĐşĐžĐ˝Ń&#x192;Đ˛Đ°Ń&#x201A;Đ¸, ĐžĐˇĐ˝Đ°ĐşĐ¸ Ń&#x201A;ĐžŃ&#x2030;Đž). ĐˇĐ°Đ˛Đ´Đ°Đ˝Đ˝Ń? Ń&#x192;Ń&#x2021;Đ˝Ń&#x2013;Đ˛ â&#x20AC;&#x201D; Đ˝Đ°ĐˇĐ˛Đ°Ń&#x201A;Đ¸ ĐżŃ&#x20AC;ĐžŃ?Đ˛Đ¸ ĐżĐžĐ˝Ń?Ń&#x201A;Ń&#x201A;Ń? Đ˛ ĐˇĐ°ĐˇĐ˝Đ°Ń&#x2021;ĐľĐ˝Đ¸Ń&#x2026; Ń Ń&#x201E;ĐľŃ&#x20AC;Đ°Ń&#x2026;. Đ?Đ°ĐżŃ&#x20AC;Đ¸ĐşĐťĐ°Đ´, ÂŤĐşĐ˛Ń&#x2013;Ń&#x201A;ĐşĐ°Âť ĐˇĐ° Ń&#x201A;ĐľĐźĐžŃ&#x17D; â&#x20AC;&#x153;hier leben wirâ&#x20AC;? (7 ĐşĐťĐ°Ń ): das buch steht auf dem regal. Ich hĂ¤nge das regal an die Wand. das regal hĂ¤ngt an der Wand. Ich stelle die vase auf das regal. die vase steht auf dem regal.

ĐĄŃ&#x201A;Đ˛Đ&#x17E;Đ ĐľĐ˝Đ˝Ń? Đ˛Ń&#x2013;Đ Ń&#x201A;Ń&#x192;Đ°ĐťŃ&#x152;Đ˝Đ&#x17E;ĐłĐ&#x17E; ĐĄĐľĐ ĐľĐ´Đ&#x17E;Đ˛Đ¸Ń&#x2030;Đ° Đ´ĐťŃ? Đ˛Đ¸Đ˛Ń&#x2021;ĐľĐ˝Đ˝Ń? Ń&#x2013;Đ˝Đ&#x17E;Đ&#x2014;ĐľĐźĐ˝Đ&#x17E;Ń&#x2014; ĐźĐ&#x17E;Đ˛Đ¸ (Ń&#x201A;ĐľĐĽĐ˝Đ&#x17E;ĐťĐ&#x17E;ĐłŃ&#x2013;Ń&#x2014; Đ˛ĐľĐą 2.0) Ń&#x192; Ń Ń&#x192;Ń&#x2021;Đ°Ń Đ˝ĐžĐźŃ&#x192; Ń Ń&#x192;Ń ĐżŃ&#x2013;ĐťŃ&#x152;Ń Ń&#x201A;Đ˛Ń&#x2013; Ń&#x2013;Đ˝Ń&#x201E;ĐžŃ&#x20AC;ĐźĐ°Ń&#x2020;Ń&#x2013;ĐšĐ˝ĐžĐşĐžĐźŃ&#x192;Đ˝Ń&#x2013;ĐşĐ°Ń&#x2020;Ń&#x2013;ĐšĐ˝Ń&#x2013; Ń&#x201A;ĐľŃ&#x2026;Đ˝ĐžĐťĐžĐłŃ&#x2013;Ń&#x2014; Đˇ ĐşĐžĐśĐ˝Đ¸Đź Đ´Đ˝ĐľĐź Ń Ń&#x201A;Đ°Ń&#x17D;Ń&#x201A;Ń&#x152; Đ˝ĐľĐ˛Ń&#x2013;Đ´â&#x20AC;&#x2122;Ń&#x201D;ĐźĐ˝ĐžŃ&#x17D; Ń&#x2021;Đ°Ń Ń&#x201A;Đ¸Đ˝ĐžŃ&#x17D; Đ˝Đ°Ń&#x2C6;ĐžĐłĐž ĐśĐ¸Ń&#x201A;Ń&#x201A;Ń?, ĐˇĐ°Ń ĐžĐąĐžĐź Ń ĐżŃ&#x2013;ĐťĐşŃ&#x192;Đ˛Đ°Đ˝Đ˝Ń? Đ˛Ń Đľ ĐąŃ&#x2013;ĐťŃ&#x152;Ń&#x2C6;ĐžŃ&#x2014; ĐşŃ&#x2013;ĐťŃ&#x152;ĐşĐžŃ Ń&#x201A;Ń&#x2013; ĐťŃ&#x17D;Đ´ĐľĐš. Ń&#x20AC;ĐľŃ Ń&#x192;Ń&#x20AC;Ń Đ¸ ĐźĐľŃ&#x20AC;ĐľĐśŃ&#x2013; Ń&#x2013;Đ˝Ń&#x201A;ĐľŃ&#x20AC;Đ˝ĐľŃ&#x201A; Ń&#x201D; ĐąĐľĐˇŃ&#x2020;Ń&#x2013;Đ˝Đ˝ĐžŃ&#x17D; ĐąĐ°ĐˇĐžŃ&#x17D; Đ´ĐťŃ? Ń Ń&#x201A;Đ˛ĐžŃ&#x20AC;ĐľĐ˝Đ˝Ń? Ń&#x2013;Đ˝Ń&#x201E;ĐžŃ&#x20AC;ĐźĐ°Ń&#x2020;Ń&#x2013;ĐšĐ˝ĐžĐłĐž Ń ĐľŃ&#x20AC;ĐľĐ´ĐžĐ˛Đ¸Ń&#x2030;Đ°, ĐžŃ Đ˛Ń&#x2013;Ń&#x201A;Đ¸ Ń&#x201A;Đ° Ń Đ°ĐźĐžĐžŃ Đ˛Ń&#x2013;Ń&#x201A;Đ¸, ĐˇĐ°Đ´ĐžĐ˛ĐžĐťĐľĐ˝Đ˝Ń? ĐżŃ&#x20AC;ĐžŃ&#x201E;ĐľŃ Ń&#x2013;ĐšĐ˝Đ¸Ń&#x2026; Ń&#x201A;Đ° ĐžŃ ĐžĐąĐ¸Ń Ń&#x201A;Đ¸Ń&#x2026; Ń&#x2013;Đ˝Ń&#x201A;ĐľŃ&#x20AC;ĐľŃ Ń&#x2013;Đ˛ Ń&#x2013; ĐżĐžŃ&#x201A;Ń&#x20AC;ĐľĐą. Đˇ ĐžĐłĐťŃ?Đ´Ń&#x192; Đ˝Đ° Ń&#x2020;Đľ, ĐžŃ Ń&#x201A;Đ°Đ˝Đ˝Ń&#x2013;Đź Ń&#x2021;Đ°Ń ĐžĐź Đ˛ĐľĐťĐ¸ĐşŃ&#x192; Ń&#x192;Đ˛Đ°ĐłŃ&#x192; ĐżŃ&#x20AC;Đ¸Đ´Ń&#x2013;ĐťŃ?Ń&#x17D;Ń&#x201A;Ń&#x152; Ń&#x2013;Đ˝Ń&#x201E;ĐžŃ&#x20AC;ĐźĐ°Ń&#x201A;Đ¸ĐˇĐ°Ń&#x2020;Ń&#x2013;Ń&#x2014; Ń Đ¸Ń Ń&#x201A;ĐľĐźĐ¸ ĐžŃ Đ˛Ń&#x2013;Ń&#x201A;Đ¸, Đ˛ĐşĐťŃ&#x17D;Ń&#x2021;Đ°Ń&#x17D;Ń&#x2021;Đ¸ Đš ĐźĐžĐ˛Đ˝Ń&#x192; ĐžŃ Đ˛Ń&#x2013;Ń&#x201A;Ń&#x192;. ĐźĐľŃ&#x201A;ĐžŃ&#x17D; Đ˝Đ°Đ˛Ń&#x2021;Đ°Đ˝Đ˝Ń? Ń&#x2013;Đ˝ĐžĐˇĐľĐźĐ˝ĐžŃ&#x2014; ĐźĐžĐ˛Đ¸ Đ˛ Đ˝Đ°Đ˛Ń&#x2021;Đ°ĐťŃ&#x152;Đ˝Đ¸Ń&#x2026; ĐˇĐ°ĐşĐťĐ°Đ´Đ°Ń&#x2026; Ń&#x201D; Ń&#x201E;ĐžŃ&#x20AC;ĐźŃ&#x192;Đ˛Đ°Đ˝Đ˝Ń? Ń&#x2013;Đ˝Ń&#x2C6;ĐžĐźĐžĐ˛Đ˝ĐžŃ&#x2014; ĐşĐžĐźĐżĐľŃ&#x201A;ĐľĐ˝Ń&#x2020;Ń&#x2013;Ń&#x2014;, Ń?ĐşĐ° ĐąŃ&#x192;Đ´Đľ Đ˛Đ¸ĐˇĐ˝Đ°Ń&#x2021;Đ°Ń&#x201A;Đ¸Ń Ń&#x152; Ń?Đş Ń&#x192;ĐźŃ&#x2013;Đ˝Đ˝Ń?Đź Đ˛ĐľŃ Ń&#x201A;Đ¸ ĐąĐľŃ Ń&#x2013;Đ´Ń&#x192; ĐˇĐ° ĐžŃ ĐžĐąĐ¸Ń Ń&#x201A;ĐžŃ&#x2014; ĐżŃ&#x20AC;Đ¸Ń Ń&#x192;Ń&#x201A;Đ˝ĐžŃ Ń&#x201A;Ń&#x2013; Ń&#x192;Ń&#x2021;Đ°Ń Đ˝Đ¸ĐşŃ&#x2013;Đ˛ Ń&#x20AC;ĐžĐˇĐźĐžĐ˛Đ¸, Ń&#x201A;Đ°Đş Ń&#x2013; Đ˛ĐźŃ&#x2013;Đ˝Đ˝Ń?Đź Ń ĐżŃ&#x2013;ĐťĐşŃ&#x192;Đ˛Đ°Ń&#x201A;Đ¸Ń Ń? ĐˇĐ°Ń ĐžĐąĐ°ĐźĐ¸ Đ˛Ń Ń&#x2013;ĐťŃ?ĐşĐ¸Ń&#x2026;

Đ&#x2018;ĐťĐžĐł (Blog) Đ&#x2018;ĐťĐžĐł (Blog) â&#x20AC;&#x201D; ĐžŃ ĐžĐąĐ¸Ń Ń&#x201A;Đ° Ń Ń&#x201A;ĐžŃ&#x20AC;Ń&#x2013;Đ˝ĐşĐ° Ń&#x192; Đ˛Đ¸ĐłĐťŃ?Đ´Ń&#x2013; Ń&#x2030;ĐžĐ´ĐľĐ˝Đ˝Đ¸ĐşĐ° Ń&#x2021;Đ¸ ĐśŃ&#x192;Ń&#x20AC;Đ˝Đ°ĐťŃ&#x192;. ĐˇĐ°ĐˇĐ˛Đ¸Ń&#x2021;Đ°Đš Đ°Đ˛Ń&#x201A;ĐžŃ&#x20AC;ĐžĐź Ń&#x201A;Đ°

ĐźĐžĐ´ĐľŃ&#x20AC;Đ°Ń&#x201A;ĐžŃ&#x20AC;ĐžĐź ĐąĐťĐžĐłŃ&#x192; Ń&#x201D; ĐžĐ´Đ˝Đ° ĐžŃ ĐžĐąĐ°, Đ° ĐąŃ&#x192;Đ´Ń&#x152;-Ń?ĐşĐ¸Đš Đ˛Ń&#x2013;Đ´Đ˛Ń&#x2013;Đ´Ń&#x192;Đ˛Đ°Ń&#x2021; Ń Đ°ĐšŃ&#x201A;Đ° ĐźĐžĐśĐľ Ń&#x20AC;ĐžĐˇĐźŃ&#x2013;Ń Ń&#x201A;Đ¸Ń&#x201A;Đ¸ Ń&#x192; ĐąĐťĐžĐˇŃ&#x2013; Ń Đ˛ĐžŃ&#x201D; ĐżĐžĐ˛Ń&#x2013;Đ´ĐžĐźĐťĐľĐ˝Đ˝Ń?. Đ&#x2018;ĐťĐžĐłĐ¸ ĐźĐ°Ń&#x17D;Ń&#x201A;Ń&#x152; ĐťŃ&#x2013;Đ˝Ń&#x2013;ĐšŃ&#x2021;Đ°Ń&#x201A;Ń&#x192; Ń&#x2026;Ń&#x20AC;ĐžĐ˝ĐžĐťĐžĐłŃ&#x2013;Ń&#x2021;Đ˝Ń&#x192; Ń Ń&#x201A;Ń&#x20AC;Ń&#x192;ĐşŃ&#x201A;Ń&#x192;Ń&#x20AC;Ń&#x192; (Đ˝ĐžĐ˛Đ¸Đš Ń&#x20AC;ĐžĐˇĐźŃ&#x2013;Ń&#x2030;ĐľĐ˝Đ¸Đš ĐźĐ°Ń&#x201A;ĐľŃ&#x20AC;Ń&#x2013;Đ°Đť Ń&#x20AC;ĐžĐˇŃ&#x201A;Đ°Ń&#x2C6;ĐžĐ˛Ń&#x192;Ń&#x201D;Ń&#x201A;Ń&#x152;Ń Ń? ĐˇĐ° ĐżĐžĐżĐľŃ&#x20AC;ĐľĐ´Đ˝Ń&#x2013;Đź) Ń&#x2013; ĐźĐžĐśŃ&#x192;Ń&#x201A;Ń&#x152; ĐźŃ&#x2013;Ń Ń&#x201A;Đ¸Ń&#x201A;Đ¸ Ń?Đş Ń&#x201A;ĐľĐşŃ Ń&#x201A;ĐžĐ˛Đ¸Đš ĐźĐ°Ń&#x201A;ĐľŃ&#x20AC;Ń&#x2013;Đ°Đť, Ń&#x201A;Đ°Đş Ń&#x2013; Ń&#x201E;ĐžŃ&#x201A;ĐžĐłŃ&#x20AC;Đ°Ń&#x201E;Ń&#x2013;Ń&#x2014;, Đ°Ń&#x192;Đ´Ń&#x2013;Đž- Ń&#x201A;Đ° Đ˛Ń&#x2013;Đ´ĐľĐžĐˇĐ°ĐżĐ¸Ń Đ¸, ĐżĐžŃ Đ¸ĐťĐ°Đ˝Đ˝Ń? Đ˝Đ° Ń&#x2013;Đ˝Ń&#x2C6;Ń&#x2013; Ń&#x20AC;ĐľŃ Ń&#x192;Ń&#x20AC;Ń Đ¸ ĐźĐľŃ&#x20AC;ĐľĐśŃ&#x2013; Ń&#x2013;Đ˝Ń&#x201A;ĐľŃ&#x20AC;Đ˝ĐľŃ&#x201A;. Đ&#x2018;ĐťĐžĐłĐ¸ ĐźĐžĐśĐ˝Đ° ĐąĐľĐˇĐşĐžŃ&#x2C6;Ń&#x201A;ĐžĐ˛Đ˝Đž Ń Ń&#x201A;Đ˛ĐžŃ&#x20AC;Đ¸Ń&#x201A;Đ¸ Đ˝Đ° Ń Đ°ĐšŃ&#x201A;Ń&#x2013; www.blogger.com/start, Đ˛Đ¸ĐşĐžŃ&#x20AC;Đ¸Ń Ń&#x201A;ĐžĐ˛Ń&#x192;Ń&#x17D;Ń&#x2021;Đ¸ Đ˛ĐśĐľ ĐłĐžŃ&#x201A;ĐžĐ˛Ń&#x192; ĐžĐąĐžĐťĐžĐ˝ĐşŃ&#x192;. Đ˛ĐžĐ˝Đ¸ ĐźĐžĐśŃ&#x192;Ń&#x201A;Ń&#x152; ĐąŃ&#x192;Ń&#x201A;Đ¸ ĐżŃ&#x20AC;Đ¸Ń Đ˛Ń?Ń&#x2021;ĐľĐ˝Ń&#x2013; ĐżĐľĐ˛Đ˝Ń&#x2013;Đš Ń&#x201A;ĐľĐźŃ&#x2013; Đ°ĐąĐž Đ˛ĐşĐťŃ&#x17D;Ń&#x2021;Đ°Ń&#x201A;Đ¸ ĐˇĐ°ĐżĐ¸Ń Đ¸ Đˇ Ń&#x20AC;Ń&#x2013;ĐˇĐ˝ĐžŃ&#x2014; Ń&#x201A;ĐľĐźĐ°Ń&#x201A;Đ¸ĐşĐ¸. Ń&#x2014;Ń&#x2026; Ń ĐťŃ&#x2013;Đ´ Đ˛Đ¸ĐşĐžŃ&#x20AC;Đ¸Ń Ń&#x201A;ĐžĐ˛Ń&#x192;Đ˛Đ°Ń&#x201A;Đ¸ Đ´ĐťŃ? Ń&#x20AC;ĐžĐˇĐ˛Đ¸Ń&#x201A;ĐşŃ&#x192; Đ˛Ń Ń&#x2013;Ń&#x2026; Đ˛Đ¸Đ´Ń&#x2013;Đ˛ ĐźĐžĐ˛ĐťĐľĐ˝Đ˝Ń&#x201D;Đ˛ĐžŃ&#x2014; Đ´Ń&#x2013;Ń?ĐťŃ&#x152;Đ˝ĐžŃ Ń&#x201A;Ń&#x2013;, Đ°ĐťĐľ ĐˇĐ´ĐľĐąŃ&#x2013;ĐťŃ&#x152;Ń&#x2C6;ĐžĐłĐž â&#x20AC;&#x201D; Ń&#x2021;Đ¸Ń&#x201A;Đ°Đ˝Đ˝Ń? Ń&#x201A;Đ° ĐżĐ¸Ń Ń&#x152;ĐźĐ°.

Đ˛Đ¸Đ´Đ°Đ˛Đ˝Đ¸Ń&#x2021;Đ° ĐłŃ&#x20AC;Ń&#x192;ĐżĐ° ÂŤĐžŃ Đ˝ĐžĐ˛Đ°Âť

ĐĄĐżĐžŃ&#x2021;Đ°Ń&#x201A;ĐşŃ&#x192; Ń&#x2020;Ń&#x2013; Ń ĐľŃ&#x20AC;Đ˛Ń&#x2013;Ń Đ¸ Đ˛Đ¸ĐşĐžŃ&#x20AC;Đ¸Ń Ń&#x201A;ĐžĐ˛Ń&#x192;Đ˛Đ°ĐťĐ¸ Đ´ĐťŃ? Ń&#x20AC;ĐľĐ°ĐťŃ&#x152;Đ˝ĐžĐłĐž Ń ĐżŃ&#x2013;ĐťĐşŃ&#x192;Đ˛Đ°Đ˝Đ˝Ń? ĐťŃ&#x17D;Đ´ĐľĐš, Ń&#x2030;Đž ĐżĐľŃ&#x20AC;ĐľĐąŃ&#x192;Đ˛Đ°ĐťĐ¸ Đ˝Đ° Đ˛Ń&#x2013;Đ´Ń Ń&#x201A;Đ°Đ˝Ń&#x2013; ĐžĐ´Đ¸Đ˝ Đ˛Ń&#x2013;Đ´ ĐžĐ´Đ˝ĐžĐłĐž, Đ° Ń&#x201A;Ń&#x20AC;ĐžŃ&#x2026;Đ¸ ĐˇĐłĐžĐ´ĐžĐź Ń&#x2014;Ń&#x2026; ĐżĐžŃ&#x2021;Đ°ĐťĐ¸ ĐˇĐ°Ń Ń&#x201A;ĐžŃ ĐžĐ˛Ń&#x192;Đ˛Đ°Ń&#x201A;Đ¸ Ń&#x2013; Đˇ Đ˝Đ°Đ˛Ń&#x2021;Đ°ĐťŃ&#x152;Đ˝ĐžŃ&#x17D; ĐźĐľŃ&#x201A;ĐžŃ&#x17D; Ń&#x192; ĐżŃ&#x20AC;ĐžŃ&#x2020;ĐľŃ Ń&#x2013; ĐžŃ Đ˛ĐžŃ&#x201D;Đ˝Đ˝Ń? Ń&#x2013;Đ˝ĐžĐˇĐľĐźĐ˝ĐžŃ&#x2014; ĐźĐžĐ˛Đ¸. ĐˇĐ°ĐťĐľĐśĐ˝Đž Đ˛Ń&#x2013;Đ´ ĐşĐžĐ˝Ń&#x201A;ĐľĐ˝Ń&#x201A;Ń&#x192; (Ń&#x201A;ĐľĐşŃ Ń&#x201A;ĐžĐ˛ĐžĐłĐž Ń&#x201A;Đ° ĐłŃ&#x20AC;Đ°Ń&#x201E;Ń&#x2013;Ń&#x2021;Đ˝ĐžĐłĐž Đ˝Đ°ĐżĐžĐ˛Đ˝ĐľĐ˝Đ˝Ń?) Ń&#x201A;Đ° Ń ĐżŃ&#x20AC;Ń?ĐźĐžĐ˛Đ°Đ˝ĐžŃ Ń&#x201A;Ń&#x2013; Ń ĐžŃ&#x2020;Ń&#x2013;Đ°ĐťŃ&#x152;Đ˝Ń&#x2013; Ń ĐľŃ&#x20AC;Đ˛Ń&#x2013;Ń Đ¸ ĐźĐľŃ&#x20AC;ĐľĐśŃ&#x2013; Ń&#x2013;Đ˝Ń&#x201A;ĐľŃ&#x20AC;Đ˝ĐľŃ&#x201A; ĐżĐžĐ´Ń&#x2013;ĐťŃ?Ń&#x17D;Ń&#x201A;Ń&#x152; Đ˝Đ° Đ˛ĐľĐťĐ¸ĐşŃ&#x192; ĐşŃ&#x2013;ĐťŃ&#x152;ĐşŃ&#x2013;Ń Ń&#x201A;Ń&#x152; ĐłŃ&#x20AC;Ń&#x192;Đż. Ń&#x20AC;ĐžĐˇĐłĐťŃ?Đ˝ĐľĐźĐž Ń&#x201A;Ń&#x2013;, Ń&#x2030;Đž Đ˝Đ°ĐšĐľŃ&#x201E;ĐľĐşŃ&#x201A;Đ¸Đ˛Đ˝Ń&#x2013;Ń&#x2C6;Đľ ĐźĐžĐśŃ&#x192;Ń&#x201A;Ń&#x152; ĐąŃ&#x192;Ń&#x201A;Đ¸ Đ˛Đ¸ĐşĐžŃ&#x20AC;Đ¸Ń Ń&#x201A;Đ°Đ˝Ń&#x2013; Ń&#x192; ĐżŃ&#x20AC;ĐžŃ&#x2020;ĐľŃ Ń&#x2013; Đ˝Đ°Đ˛Ń&#x2021;Đ°Đ˝Đ˝Ń? Ń&#x2013;Đ˝ĐžĐˇĐľĐźĐ˝ĐžŃ&#x2014; ĐźĐžĐ˛Đ¸.

ď&#x20AC;´

â&#x201E;&#x2013; 6(54) Ń&#x2021;ĐľŃ&#x20AC;Đ˛ĐľĐ˝Ń&#x152; 2013 Ń&#x20AC;.

Đ?Ń&#x2013;ĐźĐľŃ&#x2020;Ń&#x152;ĐşĐ° ĐźĐžĐ˛Đ° Đ˛ Ń&#x2C6;ĐşĐžĐťŃ&#x2013;

Đ&#x2018;ĐľĐˇĐşĐžŃ&#x2C6;Ń&#x201A;ĐžĐ˛Đ˝Ń&#x2013; Đ˛ĐşĐťĐ°Đ´ĐşĐ¸: â&#x2013; â&#x2013; Đ&#x;ĐžĐ˛Đ˝ĐžĐşĐžĐťŃ&#x152;ĐžŃ&#x20AC;ĐžĐ˛Đ° Đ˛ĐşĐťĐ°Đ´ĐşĐ° Đˇ Đ˝Đ°ĐžŃ&#x2021;Đ˝Đž-Đ´Đ¸Đ´Đ°ĐşŃ&#x201A;Đ¸Ń&#x2021;Đ˝Đ¸ĐźĐ¸ ĐźĐ°Ń&#x201A;ĐľŃ&#x20AC;Ń&#x2013;Đ°ĐťĐ°ĐźĐ¸. â&#x2013; â&#x2013; ÂŤĐ?ĐşŃ&#x201A;Ń&#x192;Đ°ĐťŃ&#x152;Đ˝Ń&#x2013; Đ´Ń&#x2013;Đ°ĐťĐžĐłĐ¸Âť â&#x20AC;&#x201D; ĐžĐąĐłĐžĐ˛ĐžŃ&#x20AC;Ń&#x17D;Ń&#x201D;ĐźĐž Ń&#x192; Ń&#x201E;ĐžŃ&#x20AC;ĐźŃ&#x2013; ÂŤĐˇĐ°ĐżĐ¸Ń&#x201A;Đ°Đ˝Đ˝Ń?-Đ˛Ń&#x2013;Đ´ĐżĐžĐ˛Ń&#x2013;Đ´Ń&#x152;Âť Ń&#x192;Ń Đľ, Ń&#x2030;Đž Ń&#x2020;Ń&#x2013;ĐşĐ°Đ˛Đ¸Ń&#x201A;Ń&#x152; ĐżĐľĐ´Đ°ĐłĐžĐłŃ&#x2013;Đ˛ Đ˝ĐľĐˇĐ°ĐťĐľĐśĐ˝Đž Đ˛Ń&#x2013;Đ´ Đ´ĐžŃ Đ˛Ń&#x2013;Đ´Ń&#x192; Ń&#x201A;Đ° ĐżŃ&#x20AC;ĐľĐ´ĐźĐľŃ&#x201A;Đ°, Ń?ĐşĐ¸Đš Đ˛Đ¸ĐşĐťĐ°Đ´Đ°Ń&#x17D;Ń&#x201A;Ń&#x152;. Đ&#x;Ń&#x20AC;ĐžĐ&#x;ĐžĐ˝Ń&#x192;Ń&#x17D; Ń&#x201A;Đ°Đş

Đ&#x;Ń&#x20AC;ĐžĐ&#x;ĐžĐ˝Ń&#x192;Ń&#x17D; Ń&#x201A;Đ°Đş Đ&#x2019;ĐžĐˇĐ˝Đ¸Ń&#x2021;Đ°Đş Đ&#x17E;. Đ&#x201D;., ĐťĐĄĐ&#x2014;Đ¨ â&#x201E;&#x2013; 8, Đź. ĐťŃ&#x152;Đ˛Ń&#x2013;Đ˛

gesundheIt Ist der grĂśsste reIchtum ii. hauPtteil Der StunDe

Motto der Stunde: Im gesunden KĂśrper gesunder Geist. Lernziele: Wortschatz lernen und aktivieren; Entwicklung der dialogischen und monologischen Sprechfertigkeiten, des freien Sprechens; Entwicklung der grammatischen Fertigkeiten; Leseverstehen und HĂśrverstehen. Lernmaterialien: Bilder, CDs, Texte. Stundenablauf i. StunDenBegin

Sprachgymnastik das gedicht â&#x20AC;&#x153;FĂźnf sinneâ&#x20AC;?. FĂźnF sInne ach, das weiĂ&#x; doch jedes Kind Welche die fĂźnf sinne sind! Ich will hundertmal beschwĂśren: mit den â&#x20AC;Ś kann man hĂśren. zwei â&#x20AC;Ś uns am Kopfe stehen, damit wir alles besser sehen. du und ich und rosaliechen kĂśnnen mit der â&#x20AC;Ś riechen. die â&#x20AC;Ś braucht man fĂźr das spielen, denn damit kann man alles fĂźhlen.

6. Ich schlafe viel. 7. Ich muss nicht aufrĂ¤umen. 8. Ich bin allein. 9. Ich kann nicht rausgehen. 10. Ich kann viel fernsehen.

Gruppenarbeit Wer macht schneller? verbinde die teile des textes in der richtigen reihenfolge: 1 2 3 4 5

Aufgabe Was fehlt im gedicht? Womit kann man hĂśren, sehen, riechen, schmecken, fĂźhlen, gehen, greifen, schreiben, denken, winken?

Musik kann â&#x20AC;Ś

Im gesunden KĂśrper gesunder Geist Â&#x192;Â&#x192;

Kontrolle der Hausaufgabe (Text: â&#x20AC;&#x153;Barbara ist krankâ&#x20AC;? Anhang) 1. Was ist im text nicht richtig? 8 der titel; 8 einige sĂ¤tze; 8 die reihenfolge.

BegrĂźĂ&#x;ung und Motivation das thema und Lernziele der stunde

â&#x201E;&#x2013; 6(54) Ń&#x2021;ĐľŃ&#x20AC;Đ˛ĐľĐ˝Ń&#x152; 2013 Ń&#x20AC;.

GruppengesprĂ¤ch â&#x20AC;&#x201D; Ich fĂźhle mich heute nicht wohl. Ich habe Kopfschmerzen, meine stirn ist heiĂ&#x;. Was soll ich tun? KĂśnntet ihr mir etwas empfehlen? â&#x20AC;&#x201D; du sollst die temperatur messen. vielleicht hast du Fieber. Wenn ja, dann bleib zu hause, rufe den arzt an und er verschreibt dir die medizin.

Ń&#x201E;Ń&#x20AC;Đ°ĐˇĐ° Đ˝ĐžĐźĐľŃ&#x20AC;Đ°

Kleine Dialoge â&#x20AC;&#x153;Beim Arztâ&#x20AC;? paararbeit. gebraucht die WĂśrter. rollenspiele: halsschmerzen, magenschmerzen, zahnschmerzen, die hand drehen, die tropfen, der hustensaft, die schmerztabletten, das Fieber, gute besserung, medizin verschreiben, untersuchen, der termin â&#x20AC;&#x153;die gesunden und die Kranken haben ungleiche gedankenâ&#x20AC;?.

Stellt Fragen zum Text, die mit â&#x20AC;&#x153;weilâ&#x20AC;?-SĂ¤tzen beantwortet werden z. b. Warum ist timo schlecht gelaunt? â&#x20AC;Ś, weil â&#x20AC;Ś Entwicklung der dialogischen Fertigkeiten dialoge nach mustern spielen: Wann ist ein Kind krank? â&#x20AC;&#x201D; â&#x20AC;Ś, wenn es mĂźde ist. â&#x20AC;&#x201D; â&#x20AC;Ś, wenn es nicht spielt. â&#x20AC;&#x201D; â&#x20AC;Ś, wenn es im bett liegt. â&#x20AC;&#x201D; â&#x20AC;Ś, wenn es nicht essen will. Wenn-SĂ¤tze. ErgĂ¤nzungsdialoge Was findest du gut, wenn du krank bist? Was findest du blĂśd, wenn du krank bist? Ich finde es gut/blĂśd, wennâ&#x20AC;Ś 1. Ich muss nicht in die schule gehen. 2. Ich bleibe im bett. 3. Ich darf nicht aufstehen. 4. Ich nehme medizin ein. 5. Ich darf nicht spielen.

Monologisches Sprechen sprachliche KreativitĂ¤t entwickeln. mein Freund hat sich erkĂ¤ltet. Ich rate ihm: du sollstâ&#x20AC;Ś â&#x20AC;&#x153;FrĂźh ins bett und frĂźh heraus, das ist der beste tagesablauf â&#x20AC;?. Entspannungspause das Lied â&#x20AC;&#x153;oh, mein Kopf tut wehâ&#x20AC;?. hĂśrt zu und macht gymnastik: aufstehen, Arme hochheben, HĂ¤nde runter nehmen, linkes Bein heben, tief atmen, den Kopf rollen, sich auf den Stuhl setzen. HĂśrverstehen cLoWn â&#x20AC;&#x201D; besuch Im KranKenhaus gestern hat tina beim Fahrradfahren ihr bein gebrochen. tina ist mit ihren Freundinnen claudia und natalie ins schwimmbad gefahren. sie sind sehr schnell gefahren und plĂśtzlich ist tina auf die

Đ?Ń&#x2013;ĐźĐľŃ&#x2020;Ń&#x152;ĐşĐ° ĐźĐžĐ˛Đ° Đ˛ Ń&#x2C6;ĐşĐžĐťŃ&#x2013;

Đ˛Đ¸Đ´Đ°Đ˛Đ˝Đ¸Ń&#x2021;Đ° ĐłŃ&#x20AC;Ń&#x192;ĐżĐ° ÂŤĐžŃ Đ˝ĐžĐ˛Đ°Âť

straĂ&#x;e gefallen. da hat sie laut geschrieen, denn ihr bein hat sehr weh getan. natalie war erschrocken, sie hat aber sofort mit ihrem handy den Krankenwagen gerufen. der Krankenwagen hat die drei Freundinnen ins Krankenhaus gefahren. dort liegt tina jetzt im bett. es sind noch drei andere Kinder in ihrem zimmer. es geht ihr nicht gut und sie darf nicht aufstehen. sie hat starke schmerzen, ist sehr mĂźde und mĂśchte am liebsten nur schlafen. aber plĂśtzlich geht die tĂźr auf und es stehen zwei lustige clowns im Krankenzimmer. tina ist Ăźberrascht und neugierig. Leise gehen die beiden clowns zu tina ans bett und fangen ihr clowns-spiel an. zuerst ist tina verlegen, aber dann wird sie frĂśhlich und lacht. der Quatsch von den clowns hilft ihr. die schmerzen sind nicht mehr so stark und es geht ihr schon besser. Was ist richtig? Was ist falsch? Kreuze an. 1. tina fĂ¤hrt mit dem Fahrrad, wenn sie ins schwimmbad will. R F 2. alle sind sehr schnell gefahren und plĂśtzlich auf die straĂ&#x;e gefallen R F 3. tinas Freundinnen haben sich nichts gebrochen. R F 4. tina hatte schmerzen. R F 5. tina ist allein ins Krankenhaus gefahren. r F 6. tina ist allein im zimmer. R F 7. tina ist mit ihren Freundinnen in einem zimmer. R F 8. tina mĂśchte nicht im bett bleiben. R F 9. tina hat angst vor den clowns. R F 10. die clowns machen Quatsch. R F 11. das bein tut weniger weh. R F 13

â&#x201E;&#x2013; 6(54) Ń&#x2021;ĐľŃ&#x20AC;Đ˛ĐľĐ˝Ń&#x152; 2013 Ń&#x20AC;.

Đ&#x2018;ĐžĐ˝Ń&#x192;Ń Đ˝Đ¸Đš ĐľĐťĐľĐşŃ&#x201A;Ń&#x20AC;ĐžĐ˝Đ˝Đ¸Đš Đ˝ĐžĐźĐľŃ&#x20AC; Đ´ĐťŃ? ĐżĐľŃ&#x20AC;ĐľĐ´ĐżĐťĐ°Ń&#x201A;Đ˝Đ¸ĐşŃ&#x2013;Đ˛ Đ˝Đ° 6 ĐźŃ&#x2013;Ń Ń?Ń&#x2020;Ń&#x2013;Đ˛ Đ˝Đ° Ń Đ°ĐšŃ&#x201A;Ń&#x2013; http://journal.osnova.com.ua: ĐżŃ&#x20AC;ĐľĐˇĐľĐ˝Ń&#x201A;Đ°Ń&#x2020;Ń&#x2013;Ń&#x2014;, Đ˛Ń&#x2013;Đ´ĐľĐž Ń&#x201A;Đ° Ń Ń&#x201A;Đ°Ń&#x201A;Ń&#x201A;Ń&#x2013; Đ˝Đ° Đ°ĐşŃ&#x201A;Ń&#x192;Đ°ĐťŃ&#x152;Đ˝Ń&#x2013; Ń&#x201A;ĐľĐźĐ¸! 2 Đ˛Đ¸ĐżŃ&#x192;Ń ĐşĐ¸ Đ˝Đ° Ń&#x20AC;Ń&#x2013;Đş.

ĐŁĐ&#x2019;Đ?Đ&#x201C;Đ?!

Đ&#x17E;Ń&#x201E;ĐžŃ&#x20AC;ĐźĐťŃ&#x17D;ĐšŃ&#x201A;Đľ ĐżĐľŃ&#x20AC;ĐľĐ´ĐżĐťĐ°Ń&#x201A;Ń&#x192; Đ˝Đ° 6 ĐźŃ&#x2013;Ń Ń?Ń&#x2020;Ń&#x2013;Đ˛ Đ˝Đ° ĐśŃ&#x192;Ń&#x20AC;Đ˝Đ°ĐťĐ¸ ĐˇĐ° Đ´ĐžĐżĐžĐźĐžĐłĐžŃ&#x17D; Ń ĐşŃ&#x20AC;ĐľŃ&#x201A;Ń&#x2021;-ĐşĐ°Ń&#x20AC;Ń&#x201A;ĐşĐ¸ ĐˇĐ° 3Â ĐşŃ&#x20AC;ĐžĐşĐ¸: â&#x20AC;˘ Đ&#x2014;Đ°ĐźĐžĐ˛ĐťŃ?ĐšŃ&#x201A;Đľ ĐşĐ°Ń&#x20AC;Ń&#x201A;ĐşĐ¸ ĐˇĐ° Ń&#x201A;ĐľĐť. (057) 731-96â&#x20AC;&#x201C;35 â&#x20AC;˘ Đ&#x17E;Ń&#x201A;Ń&#x20AC;Đ¸ĐźĐ°ĐšŃ&#x201A;Đľ ĐşĐ°Ń&#x20AC;Ń&#x201A;ĐşŃ&#x192; Đ˝Đ° ĐŁĐşŃ&#x20AC;ĐżĐžŃ&#x2C6;Ń&#x201A;Ń&#x2013;. â&#x20AC;˘ Đ?ĐşŃ&#x201A;Đ¸Đ˛Ń&#x192;ĐšŃ&#x201A;Đľ Đ˝Đ° Ń Đ°ĐšŃ&#x201A;Ń&#x2013; Đ°ĐąĐž ĐˇĐ° Ń&#x201A;ĐľĐťĐľŃ&#x201E;ĐžĐ˝ĐžĐź (Đ´ĐľŃ&#x201A;Đ°ĐťŃ&#x152;Đ˝Đ° Ń&#x2013;Đ˝Ń Ń&#x201A;Ń&#x20AC;Ń&#x192;ĐşŃ&#x2020;Ń&#x2013;Ń? Đ˝Đ° ĐşĐ°Ń&#x20AC;Ń&#x201A;Ń&#x2020;Ń&#x2013;).

Đ&#x201D;ĐťŃ? ĐžŃ&#x201E;ĐžŃ&#x20AC;ĐźĐťĐľĐ˝Đ˝Ń? ĐżĐľŃ&#x20AC;ĐľĐ´ĐżĐťĐ°Ń&#x201A;Đ¸ Đ˝Đ° 12 ĐźŃ&#x2013;Ń . ĐżĐžŃ&#x201A;Ń&#x20AC;Ń&#x2013;ĐąĐ˝Đž ĐżŃ&#x20AC;Đ¸Đ´ĐąĐ°Ń&#x201A;Đ¸ 2 ĐşĐ°Ń&#x20AC;Ń&#x201A;ĐşĐ¸

Đ&#x;Đ°ĐżĐľŃ&#x20AC;ĐžĐ˛Đ° ĐżĐľŃ&#x20AC;ĐľĐ´ĐżĐťĐ°Ń&#x201A;Đ° â&#x20AC;&#x201D; Đ&#x161;ĐžĐ´: 509-Đ&#x;Đ&#x;ĐĄ6 Đ&#x2022;ĐťĐľĐşŃ&#x201A;Ń&#x20AC;ĐžĐ˝Đ˝Đ° ĐżĐľŃ&#x20AC;ĐľĐ´ĐżĐťĐ°Ń&#x201A;Đ° â&#x20AC;&#x201D; Đ&#x161;ĐžĐ´: 509-Đ&#x2022;Đ&#x;ĐĄ7

Đ&#x2019;Đ°Ń&#x20AC;Ń&#x201A;Ń&#x2013;Ń Ń&#x201A;Ń&#x152; ĐżĐľŃ&#x20AC;ĐľĐ´ĐżĐťĐ°Ń&#x201A;Đ¸ Đ˝Đ° 2014 Ń&#x20AC;Ń&#x2013;Đş Đ&#x2020;Đ˝Đ´ĐľĐşŃ

37069

3 ĐźŃ&#x2013;Ń Ń?Ń&#x2020;Ń&#x2013;

6 ĐźŃ&#x2013;Ń Ń?Ń&#x2020;Ń&#x2013;Đ˛

12 ĐźŃ&#x2013;Ń Ń?Ń&#x2020;Ń&#x2013;Đ˛

ĐżĐžŃ&#x2C6;Ń&#x201A;ĐžĐ˛Đ°

Ń&#x20AC;ĐľĐ´Đ°ĐşŃ&#x2020;Ń&#x2013;ĐšĐ˝Đ°

ĐżĐžŃ&#x2C6;Ń&#x201A;ĐžĐ˛Đ°

Ń&#x20AC;ĐľĐ´Đ°ĐşŃ&#x2020;Ń&#x2013;ĐšĐ˝Đ°

ĐżĐžŃ&#x2C6;Ń&#x201A;ĐžĐ˛Đ°

Ń&#x20AC;ĐľĐ´Đ°ĐşŃ&#x2020;Ń&#x2013;ĐšĐ˝Đ°

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

17,10

â&#x20AC;&#x201D;

34,20

â&#x20AC;&#x201D;

68,40

Đ&#x2022;ĐťĐľĐşŃ&#x201A;Ń&#x20AC;ĐžĐ˝Đ˝Đ° ĐżĐľŃ&#x20AC;ĐľĐ´ĐżĐťĐ°Ń&#x201A;Đ°

Đ&#x;Đ&#x2022;Đ Đ&#x2022;Đ&#x201D;Đ&#x;Đ&#x203A;Đ?Đ§ĐŁĐ&#x2122;Đ˘Đ&#x2022; Đ&#x2019;Đ&#x2013;Đ&#x2022; Đ&#x2014;Đ?Đ Đ?Đ&#x2014;! ĐŁĐźĐžĐ˛Đ¸ ĐżĐľŃ&#x20AC;ĐľĐ´ĐżĐťĐ°Ń&#x201A;Đ¸ Đ´Đ¸Đ˛Ń&#x2013;Ń&#x201A;Ń&#x152;Ń Ń? Đ˝Đ° Ń Ń&#x201A;ĐžŃ&#x20AC;. 60 ĐĽŃ&#x2013;Ń&#x201A;

Đ?ĐľĐˇĐ°ĐąĐ°Ń&#x20AC;ĐžĐź

Đ?ĐžĐ˛Đ¸Đ˝ĐşĐ°

ĐĄŃ&#x2026;Đ˛Đ°ĐťĐľĐ˝Đž Đ&#x153;Đ&#x17E;Đ?Đ&#x153;ĐĄĐŁ

ĐŁĐ˛Đ°ĐłĐ°! Đ?ĐşŃ&#x2020;Ń&#x2013;Ń?! Đ&#x201D;Đ¸Đ˛. Đ˝Đ° Ń Ń&#x201A;ĐžŃ&#x20AC;. 67 Đ&#x2014;Đ°ĐźĐžĐ˛ĐťŃ?ĐšŃ&#x201A;Đľ Đ˛Đ¸Đ´Đ°Đ˝Đ˝Ń? Đˇ 900 Đ´Đž 2100 ĐˇĐ° Ń&#x201A;ĐľĐť.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

СЕРІЯ:

Німецька мова (як друга іноземна) 128 с., укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка Код

Клас

Ціна

509-НМ11

6 клас

25,00

509-НМ12

7 клас

25,00

509-НМ13

8 клас

25,00

509-НМ14

9 клас

25,00

509-НМ9

10 клас

30,00

509-НМ26

11 клас

30,00

І семестр Клас лише на «12» — відмінник, учень, який погано вчиться; зошит неохайного учня; учень, який не хоче йти до школи; учень, який старанно робить уроки; Дата проведе уважний учень; неуважний учень; учень, який боїться відповідати; учень, ння заходу який із задоволенням іде до школи. Тема 3. Після гри потрібно обговорити з дітьми, кого їм було приємніше показувати, Ситуати вно-рол мета: кого — кумедніше, яким краще учнем —ьова тим, з кого сміються, чи тим, вчити бути гра «Твоя дітей правильн виховува кого поважають і ставлять на зразок іншим. безпека ій поведінці ти сміливіст » Обладнанвизначте — За допомогою оплесків ту дитину, яка краще за всіх виконала в небезпечн ня: атрибутиь і впевненість. их ситуаціях завдання. (Можна нагородити орденом —для «Найкращий інсценува мім».) ; ХІД заХоДу ння VII. Робота за казкою М. Панфілової «Лісова школа» ситуацій. — I. Сьогодні ми ознайомимося з учнями лісової школи. Вступне слово —— як ви вважаєте, чому школу назвали «лісовою»? які звірі вчаться в цій вчителя Майже в школі? кожній гуляєш сім’ї існує на вулиці — я розповідатиму вам історію, а ви її малюватимете. правило і сказати і тобі захочеть , яке полягає ся кудись дишся. Цепро це батькам в наступно СМІШНІ СтрАХи піти, то одне з правил , оскільки му: коли необхідн вони У дворі перше ти безпеки. завжди Настало вересня. Кожному учневі зрозуміло — цього дня дружно о прийти і на вулиці повинні знайоми додому ви можете знати, йдемо до х школи! А для першокласників — це особливий день: день дорослих де знайомства ти знахоможна. Деякі зустріти —зце зі школою, з учителем, класом. посміхалося незнайом нашим першокласникам, люди,Сонечко люди поводять яким можна нийтеплий их людей. зі справжніми збиток.вітерець ще у дорозі. Акуратні, ся їх На жаль,підганяв довіритикрасиві, Більшіст з дітьми знати ь ся, ми негідно, і дотриму непортфелями і з яскравимине букетами квітів наближалися вони додеяким лісової школи. але завжди можемо а дехто заподіює ватися — не Біля школи учнів правил зустрічав учитель-Їжак. Він уважно розглядав кожного побачити безпеки. дітям серйозII. і Гра учня добродушно сподобався, Їжак оцінив «Незнай посміхався. Букет йому дуже різницю . тому омець» — вимовив учитель, і його очі засвітилися важливо старання дітей. «Спасибі!» веселими Обирають ся учасники вогниками. , розподіля Учите лшумно ь. У дворі вітала учнівються дзвінком, ролі. який луною рознісся по всьому лісу. ОднаСорока дівчинка всіх гратиму — Прошуграється пройти до класу і вибрати парту, де вам буде зручно вчититься разом що десь окремо поруч знаходи ся! — урочисто вимовив Їжак. від усіх дітейдекілька дітей До дівчинки ться (обираєм аптека. (обираєм Першокласники обережно пройшли за вчителем, але, побачивши світлий , що грається о 5 учнів). о дівчинку — клас,Дівчинк огляділися і сміливо окремо, знайшли собі відповідне місце. ). Припуст о! Покажи мене підходит имо, туди. — НаУпершому уроцімені, сьогодні знайомимося, — спокійно вимовив Їжак. ь незнайом мене щось будьми ласка, Незнайо ець і запитує: серце де знаходи — Ви мець розповісте, як васрозболіл звуть, чим любите займатися. бере дівчинку ося.улюблені Варіант аптека.книги і навіть Кожен з учнів розповідав свої ігри,ться мультики, запро руку. и розвитк Проведи у подій: проа) улюблені тільки Зайченя нічого не розповідало. Воно сховалося дівчинкасолодощі. погоджу за парту так, що виглядали б) дівчинка ється;одні тремтячі вушка. Їжак не відразу звернувся до відмовля нього, почекав, поки всі учні висловляться. Обговор ється. — Аення як тебе звуть? І чим ти любиш займатися? — прозвучало над заячим ситуації рогом : дівчинка найближ вушком. йде з незнайо чого будинку — як —ви я?вважаєт Не-не-не знаю! — тремтячим голосоммцем, прошепотіло Зайченя. діти відповід е, чи — Хто тебе так злякав? — затурбувався вчитель.вони ховають безпечно ають «Так», ся за жають. — Бра-братик, для Зайченя, — — він сказав, що в школі мене свого життя Якщо говорят товідповіло слід попросит Варіант вчинила провчать як слідує, та ще каратимуть лозинами. ь «Ні», дівчинка и їх пояснит — створит теж слід у тому, Усі першокласники розсміялися. и проблем и, чому вони ? (Якщо попросит що дівчинка и пояснит так запитувати ситуаці розповідав ну твій братикю,про школу? —ипродовжував — як — виА що ще вчинила свою точку уваправиль спробува цем? (Вислух Їжак. вважаєте, що може но, і дочекат ти перекона зору. овуютьс исяЗайчик, Він говорив, — вжестатися сміливіше вимовив Вас дуже гострі спросту— що ути — як — учнів ще могла я варіанти відповідз дитиною, якщо вання цього.) відей. голки що неслухняних ними колете. б повестис учнів Ви боляче вона йде Деякі іваріант ей дітей.) я саме з незнайом дівчинка варіант Їжак, усі учні і навіть Зайченя дружно сміялися. и, запропон ? (Вислухо , врятува у—якому твій братик —овані фантазер! — з посмішкою вуються сказав учитель-Їжак. — дівчинка дітьми, тися.так, варіантщо ні з ким буде розуміє, інсценую Вона патися.Напевно, йому не хотілося відпускати тебе до школи, и відпоться, тому Про спробу починає кричатищо її хочуть особливо гратися. Ось він і придумав ці ,страшилки. Батькам викраст викраден втікати той и, і— розповід намагає , вириват дівчинкавідповідало — Напевно, — вженяспокійно Зайченя, ще вінться образився на ає обов’язк — Хто ще ися, кусатис ово.) краще за розповід захоче те, що я навчився нього стрибати і бігати. ає кому-неб аналогічмене я і щивиконат ні ситуаці и роль удь з дорослих — А ти любиш бігати і стрибати? клад, показат дитини, — уточнив учитель. ї, у яких . що захищає незнайом и дорогу — Дуже! — радісно відповіло Зайченя. сити піднест ець звертає ться? (Інсцену в магазин —иДуже добре! Значить, ти будеш на фізкультурі учнем! А на ться що-небуд , в поліклін батьки, ються з проханн кращим ь до організовувати може іку, на ринок, квартир перерві допоможеш ігри для відпочинку. звернут ями, наприУ ході гри и або врухливі ися із на зупинку формуєт інше Після цих учителяям пролунав дзвінок уроку, і Їжак запросив учнів місце,з сказати , попроься слів проханн знайти Обговор доення коридора стратег відпочити. Першокласники з посмішкою виходили загублен ія поведінк , що звуть з класу, ситуації і ключі и: «кричат а Зайченя впевнено крокувало попереду всіх. Відповід : дівчинка и, бігти, або інші речі. і відмовля розповід можуть — Вибачтеучнів Обговорення казки, організація виставки малюнків «лісова школа». ється ати».) бути , я вас не такими — Мені знаюзаходу : не можна і нікуди Підсумок з вами не — ЗвернітьVIII. йти з двору. піду. ся, будь підбиває Учитель ласка, до підсумки за темою «Хто такий школяр», спираючись на Учитель дитячі малюнки кого-неб з виставки. пропонує ховуютьс удь з дорослих я і вибірково дітям придумат . и інші варіанти інсценуют ься. Незнайом відмови. 7 (Висловлю ець умовляє

дівчинку:

вання дітей «Будь ласка! вислуПроведи

СЕРІЯ:

Усі уроки

НЕЗАБАРОМ!

Цікава німецька 208 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Німецька мова (як друга іноземна) 192–288 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка Код

клас вою за но амою р прог

СЕРІЯ:

Клас

Ціна

509-НМ28

5 клас

35,00

509-НМ3

6 клас

25,00

509-НМ4

7 клас

25,00

509-НМ5

8 клас

25,00

509-НМ6

9 клас

25,00

509-НМ17

11 клас. Рівень стандарту

30,00

Код

509-НМ29*

Наведені в посібнику цікаві матеріали стануть у нагоді вчителям для проведення як уроків, так і позакласних заходів. В посібник включені римівки, вірші, прислів’я, приказки, скоромовки, загадки, ігри, пісні, фразеологізми. Для кожного розділу наведено теоретичний матеріал — як краще використати «цікавинки» у своїй роботі. Для вчителів, методистів, студентів педагогічних вузів і всіх, хто цікавиться німецькою мовою.

Наочно-дидактичні матеріали Контрольні роботи з німецької мови. 5–11 класи. Тематичні та семестрові (німецька як перша і як друга іноземна мова)

Читаємо і говоримо німецькою. Домашнє читання для учнів 6–11 класів 208 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

160 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Посібник містить тексти для позакласного читання для учнів 6–11 класів. До кожного тексту розроблені завдання для контролю розуміння прочитаноКод 509-НМ21 го та розвитку усного мовлення. Тексти побудовані за принципом Ціна 25,00 поступового ускладнення як змісту, так і граматичних структур та словника. Для учнів, учителів, студентів педагогічних вузів та всіх, хто вивчає німецьку мову.

* Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Навчальний посібник містить розробки контрольних робіт для пеКод 509-НМ20 ревірки знань із граматики та лексики та контролю письма в 5–11 Ціна 25,00 класах. У письмових роботах подано різнорівневі види вправ відповідно до вимог шкільної програми. Завдання, пропоновані в посібнику, можна використати як зразок для створення власних контрольних та самостійних робіт.

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Німецька мова

■■ ■■ ■■ ■■

поставить перфорацию

■■

Мій конспект

СЕРІЯ:

Наочно-дидактичні матеріали

Граматичні таблиці з німецької мови

Граматичні вправи з німецької мови (за частинами мови)

Німецька мова

32 с., укр. мова, формат А3 м’яка обкладинка

Код

«Граматичні таблиці з німецької мови» — це комплект наочно-дидактичних матеріалів, який складається з 32 таблиць для системного запам’ятовування. Вони містять найбільш важливі граматичні структури і правила як із морфології, так і з синтаксису. Таблиці можуть бути використані вчителями на уроці як опорні схеми. Зручний формат таблиць покращує сприйняття готових граматичних структур і правил. Для вчителів, учнів, студентів і всіх, хто вивчає німецьку.

509-НМ23

Ціна 30,00

СЕРІЯ:

176 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Код

Посібник містить граматичні впра ви з морфології та синтаксису для тренування у правильному вживанні всіх частин мови та складанні і вживанні всіх типів речень. Лексичний та граматичний склад пропонованих вправ відповідає програмі вивчення німецької мови в школі.

509-НМ22

Ціна 30,00 18

Вправа 3. Поставте правильне питальне слово: 1. … Kleid ziehen Sie heute an, das rote oder das blaue? 2. … Trolleybus soll ich bis zum Puschkinplatz fahren? 3. … Hut wünschen Sie, einen leichten Sommerhut oder einen Filzhut? 4. … Mann hat dir das erzählt, ein Moskauer? 5. … Frau lacht so laut? 6. … Krawatte gefällt Ihnen besser, eine schwarze oder eine weiße? 7. … Stock wohnen Sie? Вправа 4. Дайте заперечні відповіді на запитання. 1. Hängt dort ein rotes Kleid? Beispiel: Nein, dort hängt kein rotes Kleid. 2. Liegt hier eine deutsche Zeitschrift? 3. Brauchen Sie einen schwarzen Anzug? 4. Können Sie mir einen roten Bleistift geben? 5. Haben Sie vielleicht einen anderen Bleistift? 6. Steht dort ein großer Schrank? 7. Wohnt ihr in einem großen Haus? 8. Ist das ein modernes Haus? 9. Haben Sie eine neue Wohnung? 10. Haben Sie eine neue Krawatte gekauft? Вправа 5. Доповніть речення. Поставте прикметники в дужках у відповідному відмінку. 1. Hier ist ein… Warenhaus. (groß) 2. Im Warenhaus gibt es heute eine… Auswahl an… Kleidern. (groß, seiden, wollen) 3. Peter braucht einen… oder einen… Anzug. (dunkelblau, schwarz) 4. Dieser… Anzug passt ihm gut, aber die… Farbe gefällt ihm nicht. (einfarbig, hell) 5. Nehmen Sie bitte diese… Tasche. (schwarz, ledern) 6. Nina wendet sich an eine… Verkäuferin, und sie zeigt ihr… Waren. (jung, verschieden) 7. Probieren Sie bitte dieses… Jackenkleid! Das ist ein… Modell. (zweifarbig, entzückend) 8. Haben Sie heute… Hauskleider? (baumwollen) 9. Meine Tochter braucht ein… Ballkleid. (schön, seiden) 10. Trotz des… Wetters sind wir in den Park nicht gegangen. (schlecht) 11. Dieser… Schüler hat noch kein… Wörterbuch. (neu, deutsch-russisch). 12. Wo liegen unsere… Zeitungen? (deutsch, neu).

Вправа 6. Заповніть пропуски прикметниками, які підходять за змістом. 1. Die… Kontrollarbeit war nicht leicht. 2. Alle… Zeitungen liegen auf dem Tisch. 3. Ich habe diese… Zeitschrift durchgesehen. 4. Auf dem Tisch liegen… Schulsachen. 5. Der… Schüler spricht gut Deutsch. 6. Dieses… Buch ist vor kurzem erschienen. 7. Ich lese den… Paragraphen mit einem Wörterbuch. 8. Wie heißt dieser… Film? 9. Sie hat sehr… Probleme. 10. Dieser… Dichter ist weltbekannt. Вправа 7. Поставте прикметник у відповідному відмінку. 1. Wir haben ein… Fenster (groß). 2. Er hat einen… Wagen (bequem). 3. Ihr habt einen… Hund (weiß). 4. Sie kaufen einen… Computer (modern). 5. Du suchst einen… Stift (rot). 6. Sie schreibt einen… Brief (lustig). 7. Sie machen eine… Übung (interessant). 8. Sie hat einen… Beruf (wunderbar). 9. Wir besuchen ein… Cafe (nett). 10. Sie kaufen ein… Klavier (ausgezeichnet). 11. Wir lernen die… Wörter (neu). 12. Sie besucht… Kinos (teuer). Вправа 8. Доповніть речення субстантивованими прикметниками. z. B. Zeigen Sie mir bitte etwas… zum Lesen. — Zeigen Sie mir bitte etwas Interessantes zum Lesen. 1. Haben Sie etwas… für sich in diesem Warenhaus gefunden? 2. In dieser Stadt haben wir viel… gesehen. 3. Sie hat mir nichts… gesagt. 4. Mein Bruder möchte ihr etwas… schenken. 5. Kaufe etwas… für den Sommer. 6. Leider kann ich Ihnen heute nichts… empfehlen. 7. Ich möchte auch etwas… zu meiner Krawatte. 8. Ich habe hier nichts… ausgewählt. Вправа 9. Поставте питання до виділених слів за допомогою Welcher (-e, -es, -e) або Was für ein (-e, er). 1. Hier steht ein gewürzter Obstsalat. 2. Hier liegen frisches Brot und schmackhafte Butter.

4. Україна має ті самі екологічні проблеми, що й інші країни. 5. Він займається новими видами спорту. 6. У репертуарі нашого театру завжди цікаві п’єси. 7. Тут споруджують новий пам’ятник. 8. Навесні на луках цвітуть різноманітні квіти. Вправа 17. Перекладіть речення німецькою мовою. 1. Це великий універмаг? — Ні, це невеликий універмаг. 2. Продавець показав нам яскраві сукні та спідниці. 3. Це дуже гарна сорочка, візьміть її! 4. Мені потрібне темне пальто. 5. Покажіть мені, будь ласка, красиву модну сумку! 6. Скільки коштує ця чорна краватка? 7. Я хочу купити собі вечірню сукню! 8. Тобі дуже пасує червоний колір. 9. Цю нову модель я бачила у вашій крамниці. 10. Я вперше в цьому чудовому місті. 11. Ми були зачаровані старовинними буинками та гпрними площами. 12. Учора ми дивилися новий фільм на німецької мові.

2 

Ступені порівняння прикметників / Steigerungsstufen der Adjektive

Вправа 1. Запишіть три ступені порівняння прикметників: schön, klein, toll, wichtig, bequem, glücklich, intelligent, ruhig, schwer, teuer, billig, tief, spät, früh, heiß, sauber, wenig, langsam, laut, lang, alt, kalt, jung, klug, groß. Вправа 2. Перекладіть речення українською мовою. 1. Die Tage werden länger, die Nächte — kürzer. 2. Gegen Abend wird es schon kälter. 3. Draußen ist es kalt, ziehe dich wärmer an! 4. Die Gärten im Frühling werden grüner. 5. Diese Bäume sind gelber, als die Bäume in unserem Garten. 6. In deinem Zimmer ist es am dunkelsten. 7. Es wird jetzt früh dunkel. 8. Es ist bei uns schon wärmer geworden! 9. Es schneit jetzt immer öfter.

10. An heißen Sommertagen gehen die Kinder in den Wald. 11. In diesem Warenhaus ist die Auswahl von Kleidern größer. 12. In welchem Monat sind die Tage am längsten? Вправа 3. Заповніть пропуски прикметниками в Superlativ. 1. Dieser Tag war… in seinem Leben. (glücklich) 2. Er kommt immer… in die Schule. (spät) 3. Dieses Kind ist… in der Schule. (klein) 4. Dieses Problem ist… in unserer Arbeit. (wichtig) 5. Der Baikalsee ist… in der Welt. (tief) 6. Dieses Mädchen ist… in der Schule. (schön) 7. Diese Zeitung ist… in Deutschland. (interessant) 8. Dieser Fall ist… in seiner Praxis. (schwer) 9. Dieses schöne Sofa ist… im Geschäft. (teuer) 10. Dieser Buddha ist… im Museum (alt). 11. Dieser Platz ist… im Zentrum. (bequem) Вправа 4. Утворіть форму Superlativ прикметників: 1. der (glücklich) Tag; 2. die (richtig) Antwort; 3. der (schnell) Sportler; 4. der (interessant) Beruf; 5. der (teuer) Wagen; 6. die (lang) Straße; 7. die (ruhig) Musik; 8. der (klein) Koffer; 9. das (schwer) Fach; 10. die (wichtig) Prüfung; 11. der (kalt) Winter; 12. der (heiß) Sommer; 13. die (billig) Speise; 14. die (natürlich) Stoffe; 15. der (kurz) Weg; 16. die (alt) Universität. Вправа 5. Поставте прикметники в Superlativ. z. B. Er ist der älteste der Brüder. 1. Ihr Sohn ist (jung, die Kinder). 2. Dieser Kollege ist (ehrlich, die Mitarbeiter). 3. Unser Freund ist (schnell, die Sportler).

ОЛІМПІАДИ

Навчаюсь САМ Я обираю німецьку 400 с., укр. мова, формат А5 тверда обкладинка

Код

Посібник є повним граматичним довідником із німецької мови, що містить правила вживання усіх частин мови, а також правила синтаксису і новий німецький правопис. Чітка, зрозуміла структура посібника дозволяє користувачеві легко знайти відповіді на запитання, що виникають. Для підготовки до ЗНО, вступних іспитів; для тих, хто опановує мову або хоче вдосконалити свої знання з німецької мови.

509-НС3

Ціна 50,00

СЕРІЯ:

Код

Хіт

Незабаром

Ціна 10,00 Код

509-НМ27

Ціна 30,00 Олімпіади з німецької мови

Олімпіади з німецької мови. 8–11 класи 192 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Сценарії німецькомовних позакласних заходів

Німецькомовні країни — цікаво та креативно. 10–11 класи

224 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

208 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

У цьому посібнику зібрані різноманітні сценарії до свят — Нового року, Дня Cвятого Валентина, Дня матері, Великодня, Дня німецької єдності, Різдва, а також інсценування відомих казок. Матеріали посібника допоможуть творчому вчителеві організувати цікаві свята. Продумані до дрібниці сценарії зроблять будь-яке свято веселим і незабутнім.

Ціна 30,00

509-ПА9

144 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Позакласні заходи

509-НМ19

Код

Новинка

Посібник ставить за мету надати допомогу вчителям загальноосвітніх та спеціалізованих навчальних закладів під час підготовки та проведення занять спецкурсу «Країнознавство (німецькомовні Код 509-НМ24 країни)». Аутентичні матеріали посібника, Ціна 35,00 сучасна тематика, завдання для виконання практичних занять і самостійної роботи забезпечують ознайомлення учнів із культурою і цінностями німецькомовних країн, допомагають набувати навичок пошукової, креативної роботи. Схвалено МОНМСУ

Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

ЖУРНАЛ

Математика в школах України

79 Три випуски журналу на місяць

01651 плюс

Три випуски журналу на місяць Плюс книжковий додаток

95932 пільговий

Три випуски журналу на місяць для передплатників на 6 місяців

37055 пільговий

Три випуски журналу на місяць Плюс книжковий додаток для передплатників на 6 місяців

ПЛЮС

49679 фаховий

Увага! Бонус!

комплект

три вип./міс. журналу «Математика в школах України» Плюс один вип./ міс. журналу «Математика в школах України. Позакласна робота»

Практичний журнал для вчителя математики: інструктивні матеріали, методичні рекомендації щодо вивчення окремих тем, підготовки до ЗНО і ДПА; розробки уроків; дидактичні матеріали на бланках для копіювання; завдання олімпіад, конкурсів та їх розв’язання; коп’ютерні презентації до уроків.

■■ ■■ ■■ ■■ ■■

■■

УВАГА!

Для оформлення передплати на 12 міс. потрібно придбати 2 картки

Паперова передплата — Код: 509-ППС4 Електронна передплата — Код: 509-ЕПС9

Вартість передплати на 2014 рік Індекс

3 місяці

6 місяців

12 місяців

поштова

редакційна

поштова

редакційна

поштова

редакційна

01650

88,50

79,65

177,00

150,45

354,00

300,90

01651

103,50

93,15

207,00

175,95

414,00

351,90

95932

пільговий

133,00

113,05

266,00

226,10

37055

пільговий ПЛЮС

177,00

150,45

354,00

300,90

49679

89,50

80,55

179,00

152,15

358,00

304,30

53,10

—

106,20

—

212,40

Електронна передплата

Увага! Акція! Див. на стор. 67 Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Математика

01650

Математика

Індекси

СЕРІЯ:

■■

Математика

■■ ■■ ■■ ■■

СЕРІЯ:

Мій конспект

Усі уроки

Математика Код

Клас

Семестр

Ціна

за підручником О. Істер 509-ПМ70

5 клас

І семестр 25,00

509-ПМ71

5 клас

ІІ семестр 25,00

за підручником А. Мерзляк

клас 5 вою за но ою

509-ПМ73* 5 клас

І семестр

—

509-ПМ74* 5 клас

ІІ семестр

—

Математика 509-ПМ47

6 клас

ІІ семестр

25,00

укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка

рам прог

Усі уроки математики (до обох підручників) Код

Клас

Ціна

509-ПМ72

5 клас. І семестр

35,00

509-ПМ75

5 клас. ІІ семестр

35,00

укр. мова, формат А4, м’яка обкладинка

Усі уроки алгебри Код

Алгебра Код

Клас

Ціна

Клас

Ціна

509-ПМ17

7 клас

20,00

509-ПМ22

8 клас

25,00

509-ПМ40

9 клас

25,00

509-ПМ50

10 клас. Академічний 20,00 рівень

509-ПМ63

11 клас. Академічний 25,00 рівень. І семестр

10 клас. 30,00 Академічний рівень

509-ПМ69

11 клас. Академічний 25,00 рівень. ІІ семестр

509-ПМ52

10 клас. Рівень стандарту

30,00

256–420 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

509-ПМ61

11 клас. І семестр. Академічний рівень

25,00

509-ПМ66

11 клас. ІІ семестр. Академічний рівень

25,00

509-ПМ67

11 клас. Рівень стандарту

25,00

509-ПМ35

7 клас

30,00

509-ПМ33

8 клас

30,00

509-ПМ37

9 клас

30,00

509-ПМ55

96–176с., укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка

Геометрія Код

Клас

509-ПМ34

7 клас

25,00

509-ПМ32

8 клас

30,00

509-ПМ38

9 клас

25,00

509-ПМ57

10 клас. 30,00 Академічний рівень

509-ПМ49

10 клас. Рівень стандарту

Незабаром

30,00

509-ПМ62

11 клас. Академічний 30,00 рівень

509-ПМ68

11 клас. Рівень стандарту

72–144 с., укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка

Хіт

Ціна

Новинка

20,00

Усі уроки геометрії Код

Клас

Ціна

509-ПМ18

7 клас

20,00

509-ПМ23

8 клас

25,00

509-ПМ41

9 клас

25,00

509-ПМ51

10 клас. Академічний рівень

25,00

509-ПМ64

11 клас. Академічний рівень

35,00

208–352 с., укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка

Схвалено МОНМСУ

Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

Ціна о кожног диска 75,00

Комп’ютерна програма для вчителя: Це готові конспекти уроків та презентації із застосуванням різноманітних прийомів роботи з можливістю швидкого редагування.

Алгебра

Тепер не потрібно: ■■ самостійно готувати дидактичні матеріали; ■■ розшукувати наочні матеріали; ■■ сканувати, набирати текст!

Геометрія

Клас

Код

Клас

Код 509-ЕКУ16

7 клас

509-ЕКУ17

7 клас

509-ЕКУ25

8 клас

509-ЕКУ124

8 клас

509-ЕКУ64

9 клас

509-ЕКУ68

9 клас

509-ЕКУ65

10 клас. Академічний рівень

509-ЕКУ66

11 клас. Академічний рівень

509-ЕКУ70

11 клас. Академічний рівень

укр. мова, формат CD

Не має аналогів в Україні!

Усе міститься на одному носії — диску!

НАША ОСНОВА — ВАША ТВОРЧІСТЬ!

Замовляйте «Електронний конструктор уроку» та економте свій час!

Інтернет-магазин

ТОП-6 причин, чому треба користуватися сайтом http://book.osnova.com.ua • близько 2 574 книг; • різноманітні дидактичні та наочні матеріали; • DVD- та СD-диски; • канцелярські товари; • on-line замовлення; • оплата банківською карткою. Оплата банківськими картками! Замовлення книг та періодичних видань можна сплачувати банківськими картками. Сервіс здійснення платежів забезпечує Міжбанківська система електронної доставки та оплати рахунків Portmone.com з використанням сучасного й безпечного механізму авторизації платіжних карток. До оплати приймаємо платіжні картки Visa, VisaElectron та MasterСard, що були випущені будь-яким українським чи міжнародним банком. Як це робити — прочитайте докладніше на сайті http://osnova.com.ua/news/146.

Завітайте! Ми це зробили для Вас! http:// book.osnova.com.ua * Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Математика

СЕРІЯ:

Щукаєте посібники для оцінювання? Пропонуємо вам картки — «Дидактична картотека» • На картках 6 варіантів — індивідуалізація оцінювання, що посилює його якість. • 10–15 різних типів завдань — усебічне оцінювання учнів. • 4 рівні складності — диференційоване та об’єктивне оцінювання. • Економія до 50 %, якщо купувати картки комплектом.

Тема 12

Ч ЕР Н ЕТК А Завдання 1–6 мають чотири варіанти відповідей, з яких тільки одна правильна. Обведи кружечком букву, яка, на твою думку, відповідає правильній відповіді.

5 :1

10 : 1

25 : 1

50 : 1

5. На скільки метрів треба збільшити радіус кола, щоб довжи на кола збільшилася на 3,14 м (число π вважати рівним 3,14)? А На 1 м

Б На 6,28 м

В На 3,14 м

Г На 0,5 м

6. Хто з учнів правильно визначив, на скільки відсотків збільшиться площа круга, якщо радіус круга збільшити на 20 %? А (Алла) На 400 %

Зошити є з усіх тем курсу! Б (Барбара) На 44 %

В (Валерій) На 144 %

Г (Григорій) На 20 %

Додаткове завдання У таблиці подано національний склад дітей, які відпочивають у міжнародному таборі. Побудуй за цими даними кругову діаграму.

дів протягом літа. ___________ __________________________.

Укра Росіяни Німці Поляки Румуни їнці 20 % 25 % 5 % 40 % 10 %

F T D

2 см 2 см

Математика. 5 клас

Ціна 8,00 черве

клас

K D C

вересень

64π см

серпень

4π см

липень

32π см

нь червень

8π см

4. Знайди відношення площ двох кругів, якщо діаметр одного з них у 5 разів більший за діаметр другого.

жовтень

травень травень

липень

• Відривні аркуші — ви можете розділити картки на окремі аркуші та за 1 хвилину роздати завдання на клас.

Кількість опадів (мм)

• Усі завдання відповідають чинній програмі!

обчис Обчисли ________ довжину ________ виділеноїкола, зображеного _____ . на рису 2. Обчисли довжину виділеної частини нку (впиши частини кола, зобра у віконцячисла). на рисунку (впиши у віконця потрібні женого потрібні числа). l = 2π ⋅ ⋅ ≈ = (см). l = 2π ⋅ ⋅ = ⋅π ⋅π ≈ (см). 3. Обчисли площу кільц R1 = 6кільця, я, зобра см, R =зображеного 3. Обчисли площу на рисунку, якщо жено го на рису 5 см. 2 нку, якщ R1 = 6 см, RS2 == 5____ см.____ о ________ ________ ________ ________ S = _____________________________________________ ________ ________ ________ ________ 4*. Обчисли ________________________________________________ . _____ ________ площу зашт ________ рисунку, рихо . ваної фігур якщо довж 4*. Обчисли площу заштрихованої фігури, зображеної на и, зображено ина сторо S = ____ ни кліти ________ ї на рисунку, якщо довжина сторони клітинки дорівнює 1 см. нки ________ дорівнює ________ ________ 1 см. ________ ________ S = _____________________________________________ ________ ________ ________ ________ _ ________ ________ _________________________________________________ ________ ________ ________ 5. На рису _ ________ нку зобра ________________________________________________ . ________ жено стовп жає серед . часту діагр ньомісячн аму, у кільк діаграму, туючзображено 5. На рисунку яка яка відобра ись діагр стовпчасту відобра амою, укаж ість опадів у місті 1) найбільш Льві жає середньомісячну кількість опадів у місті Львів. Корис и: в. Корис у кіль кість туючись ____ діаграмою, укажи: опадів: _ мм; 100 2) найм 1) найбільшу еншу кількість опадів: 100 кількість _____ мм; опадів: 80 _____ мм; 3) місяці, 80 у яких випа 2) найменшу кількість опадів: 60 ло опад _____ мм; ів: ____________ 35 мм 60 40 ____ ________ ____ 3) місяці, у яких випало 35 мм____ 40 ________ Обчисли ______. 20 серед опадів: ____________________ дів протягом ню кількість опа 20 літа. ____ __________________________. ________ ____ ____ ________ опа___ Обчисли середню кількість ______. серпень

3. Знайди довжину кола, якщо площа круга, який воно обмежує, дорівнює 16π см2.

вересень

Г 196π см2

опадів (мм)

В 28π см2

квітень квітень

Б 49π см2

Кількість

А 14π см2

C , D, M, N

Тема 12

кл а с

е, ім’я

січень

D і N

Пріз вищ

ми 6-

ПовтЗаповни орює 1. Повторюємо теорію. пропуски. 1) На рису мо теорію. Заповни нку зобра проп — це ________ ; 1) На рисунку зображено коло. Точка уски. женоFколо відрізок K Точк— KT — ____ відрізок KT — _____________; відрізок . CD а F______ — це ____ ________ ________ C __; __________; відрізок ______________________ зок FB — _; відрізок CD. — ____ ; 2) Якщо FB —відрі радіус кола ______ ____ 2) Якщо радіус кола дорівнює 6 см, то довжину кола ____обчис ________ люю ть так: ____ дорівнює 6 см, то люють так: _____________________________________ довжину . ______ . ________ 3) Якщо кола обчи ________ діаметр кола с ____обчис 3) Якщо діаметр кола дорівнює 5 см, то нює довжину кола дорів люють так: ____ 5 см, то довж_____________ . люють так: 4) _____________________________________ . ________ Якщо радіу ину кола ________ обчис с кола ____обчис 4) Якщо радіус кола дорівнює 10 дорів см, то площу круга ____ люють нює ____ 10 см, то так: ____ _____ . площу круг ________ люють так: 2._____________________________________ . а ____

березень березень

A і B

січень

M і C

Ко ло . Кр уг. діа гра

ПрВарі із вищ анте, 5ім’я

грудень

2. Знайди площу круга, діаметр якого дорівнює 14 см.

Коло. Круг. діаграми Ва р іа нт 5

жовтень листо пад

• Є відповіді на завдання — перевірка всіх робіт триватиме 5 хвилин.

листопад груде нь

• Можливість придбати картки з окремих тем.

1. Які з точок (див. рисунок) не нале жать колу?

лютий люти

Математика

Дидактична картотека

11 11

Математика. 6 клас

Тема

Назва

Код

Тема

Назва

Код

Тема 1

Натуральні числа: читання, запис, порівняння

509-ДМ7

Тема 1

Ознаки подільності

509-ДМ8

Тема 2

Відрізок. Промінь. Пряма

509-ДМ95

Тема 2

Найбільший спільний дільник. Найменше спільне кратне

509-ДМ96

Тема 3

Координатний промінь

509-ДМ113

Тема 3

Основна властивість дробу. Скорочення дробів

509-ДМ114

Тема 4

Додавання та віднімання натуральних чисел

509-ДМ121

Тема 5

Кут. Види кутів. Вимірювання кутів

509-ДМ129

Тема 4

Зведення дробів до спільного знаменника. Порівняння звичайних дробів

509-ДМ122

Тема 6

Множення натуральних чисел. Властивості множення. Квадрат і куб числа

509-ДМ138

Тема 5

Додавання та віднімання дробів із різними знаменниками

509-ДМ130

Тема 6

Множення звичайних дробів

509-ДМ137

Тема 7

Ділення натуральних чисел. Ділення з остачею

509-ДМ146

Тема 7

Взаємно обернені числа

509-ДМ145

Тема 8

Рівняння

509-ДМ153

Тема 8

Знаходження дробу від числа та числа за його дробом

509-ДМ154

Тема 9

Прямокутник. Квадрат. Трикутник. Прямокутний паралелепіпед

509-ДМ161

Тема 9

Пропорція

509-ДМ162

Тема 10

Звичайні дроби. Правильні та неправильні дроби. Мішані числа

509-ДМ15

Тема 10

Відсоткове відношення двох чисел

509-ДМ16

Тема 11

Випадкова подія. Ймовірність випадкової події

509-ДМ24

Тема 11

Порівняння звичайних дробів

509-ДМ23

Тема 12

Коло. Круг. Діаграми

509-ДМ31

Тема 12

Додавання та віднімання звичайних дробів з однаковими знаменниками

509-ДМ32

Тема 13

Додатні та від’ємні числа. Модуль числа

509-ДМ39

Десятковий дріб: читання, запис, порівняння, округлення

509-ДМ40

Тема 14

Порівняння раціональних чисел

509-ДМ48

Тема 15

Додавання раціональних чисел

509-ДМ55

Тема 16

Віднімання раціональних чисел

509-ДМ63

Тема 17

Множення та ділення раціональних чисел

509-ДМ72

Тема 18

Розв’язування рівнянь

509-ДМ80

Тема 19

Перпендикулярні та паралельні прямі. Координатна площина

509-ДМ88

Тема 20

Підсумкове повторення

509-ДМ106

Тема 19

Перпендикулярні та паралельні прямі. Координатна площина

509-ДМ88

Тема 20

Підсумкове повторення

509-ДМ106

Тема 13 Тема 14

Додавання та віднімання десяткових дробів

509-ДМ47

Тема 15

Множення десяткових дробів

509-ДМ56

Тема 16

Ділення десяткових дробів

509-ДМ64

Тема 17

Поняття відсотка. Знаходження відсотків від числа та числа за його відсотками

509-ДМ71

Тема 18

Масштаб

509-ДМ79

Тема 19

Середнє арифметичне. Середнє значення величини

509-ДМ87

Тема 20

Підсумкове повторення

509-ДМ105

Тема 19

Перпендикулярні та паралельні прямі. Координатна площина

509-ДМ88

Підсумкове повторення

509-ДМ106

Тема 20

64 с., укр. мова, формат А4, м’яка обкладинка

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

СЕРІЯ:

Дидактична картотека

ЧЕ Р Н Е Т К А Завдання 1–6 мають чотири варіанти відповідей, з яких тільки одна правильна. Обведи кружечком букву, яка, на твою думку, відповідає правильній відповіді. 1. Яка з наведених рівностей правильна? А 9−2 = −

Б 1 81

( −3)−3 =

В 1 27

 1 2  2 

−2

1 1 =− 8 2−3

4 25

2. Який з наведених виразів не має змісту? А

0−5

( −1)−5

−5−5

( −0,5)−5

3. При яких значеннях a вираз (4a + 10) має зміст? 0

При всіх, крім a=0

При будьяких

При всіх a < −10

При всіх, крім a = −2,5

4. Розташуй числа a, b, c у порядку спадання, якщо 0

−7

 1  1  1 a=  , b=  , c=  .  19   19   19  А

b, c, a

c, a, b

a, b, c

a, c, b

5. Яка з наведених рівностей неправильна? А 510 ⋅ 5−11 = −5

Б 7 −5 : 7 −3 =

В 1 49

(3 )

−1 3

Г 1 27

7a −13 ⋅ 2a15 = 14a2

6. Вирази 9,2 ⋅103 кг у центнерах. А

9,2 ⋅ 102

9,2 ⋅ 105

9,2 ⋅ 10−2

9,2 ⋅ 10

Сте Пін ь із ціл і йог о влим Пок азн ико м аСт иво Варіа нт Сті 3 Прізв СтеПінь із цілим ище, ім’я Пок азником і його вл аСтивоСті

мн ого

Те маТема 4 4

ЧЕ Р НЕ ТК А Завдання 1–6 мають чотири варіанти відповідей, з яких тільки одна правильна. Обведи кружечком букву, яка, на твою думку, відповідає правильній відповіді.

1. Повторюєм 8о теорію. клас 1) Значе Заповни Варіант 3ння вираз П різву ище , ім’я пропуски: 8к лас 2 −5 знахо дять так: −5 2) Якщо − 2 = _____ p ≠ 0, то  p  1 __________ __________ __________  9  = пропуски: 1. Повторюємо теорію. Заповни _______ . __________ 3) Значення __________ 2−5 знаходять так: 2−5 = ________________________________ . 1) Значення виразу вираз у 13 0 дорівн __________ 4) Число ює _____ ________ 170000 −у1 __________ .  p  стандартно __________ му вигля 2) Якщо цього = ________________________________________________ p ≠ 0, числа то  дорівн .  __________ ді записують ює 5) Рівності x 9 y ______ . так: _____ a ⋅ a 0= ______ _______________ __________ _____ _ , ______ 13 дорівнює _________________________________________ 3) Значення виразу числа __, поряд . _ = a x − y, _____________________ a, _____ ок __________ __________ xy _ = a_________________, ____ . 4) Число_____ 170000 у стандартному вигляді записують так: порядок _____ справедлив __________ чисел x і 6) для _____ Для і y. будьякого. __________ будья цього числа дорівнює _________________________________________________ ких чисел _________, a і b, _____ a x ⋅ a y = _______ , _______ = a x − y_____ , _______ = a xy справедливі дляі будьякого 5) Рівності будьяких _____ __________ ___ числа ________, x справедлив числа a, _________________________________________________, і будьяких і будья і рівності: 2. Запиш кого ____ и чисел _______ = x x  a x __________ і y. в кружx ечки  a ⋅b ; слід підне 6) Для будьяких чисел a показ і b, ники ____________________________, будьякого ____ сти степенів,  b  = і_____ число ________ числа. до яких 3, щоб x . дістати  a відповідні 3. Запиш числа x справедливі рівності: ________ _______ = a x ⋅ bx ;   = _____________ . и у вікон  b ця такі цілі 1 прави числа рівність. показники , щоб утвор 2. Запиши льна в кружечки степенів, до яких 1 илася 1) 1 піднести 1 слід щоб дістати відповідні 9 = 8 ; 2) 1число −3, 4 9 64 = числа. ; 3) 1 = 16 1 4. Обчис . 225 9 3. Запишили: у віконця такі цілі числа, щоб утворилася 1 9 3 81 правильна рівність. 1) ( −2) −4 = ______; 81 3 1 1 2) ( −5−,44 0 1 1 = ; )3)= _____=_; 1) = 8 ; 2) . −3 81 3)  1  = 225 5. 64 Підкресли 16 _______; 81 −2  4  числа, запис 4) 0,6 = _____ _________. ані в станд 4. Обчисли: 10 ⋅10 −9 артному вигля 0, 8 ⋅10 3 −3 −4 6.  1  13 ді. 1⋅10 2 = _______; 4) 0,6 −2 = _____ −2) =у______; 3) 9 ⋅10 _________. 1) (Подай вигляді 2) ( −5,4)0 = ______; десят  4  −1 15 ⋅10 −5 кового дробу  10 6,3 ⋅10 −4 : 1)    5  −1  39  = _____ _; 2) записані 5. Підкресли числа, в стандартному вигляді.   = ______;  − 1 13 −5 3) 28 = _____ ⋅10 −9 0,48⋅103 1 ⋅10 9 ⋅10 6,3 ⋅10 −4 7. Устан10 _; 4) 10 −4 15 ⋅10 ови від = ______. 1 ність 6.повід Подай у вигляді−4десяткового 2 дробу: 3 між вираз −1 −1 4 ом  1 : 210 5  32 −4  10  −1 16 4  8  2) 2 −7 3) = ______; = ⋅______; 1)(1–4) 4) 10 −4 = ______. та ⋅ (2 −48) 3 = ______; Відповідь. 2 −6 ⋅ 5 −5 ⋅ 10 5  39нням  його  4  значе 1 — ___; 2 −22 А (А–Д). Б 2 — ___;Відповідь. 2 3 4 В 7. Установи від 4 1 Г 1 3 — ___;1 — ___; −4 Д5 повідність −7 −4 3 −4 4 1 −6 −5  1 2 ⋅ 2 10 2 32 ( ) ⋅ 16 8 2 ⋅ 5 ⋅ 10 4 — ___.2 — ___; між виразом  8  : 2 16 1 2−22 (1–4) та його 3 — ___; 32 А Б В Г Д значенням 4 — ___. 1 1 1 4 8 (А–Д). 31 2

1. В опуклому дванадцятикутнику всі кути рівні. Знайди ці кути.

Збільшиться вдвічі

Збільшиться в 6 разів

Збільшиться у 12 разів

Збільшиться в 36 разів

4 см

3 см

5 см

6 см

18 см2

12 см2

16 см2

Визначити неможливо

48 см

72 см

50 см

80 см

13 см і 9 см

15 см і 11 см

10 см і 6 см

6 см і 2 см

Ціна 8,00 3

1 24 А S = 24 ⋅ 10

Відповідь.

2 26

26 Б 10 S = 10 + 26 ⋅ 24 2 26

1 — 24 _____

S = 26 ⋅ 10

26 26Г

26 S = 26 ⋅ 10 2 _; 2 — _____ 3. Заповни _;Б3 — _____ S = Г24 ⋅ 10 В порожА ; 4 — _____ повідні висот ні комірки табли 2 _. 10(+a,26b — 26 ⋅ 10 и,24S⋅ 10 S= S = 26 ⋅ 10 — площа S =ці ⋅ 24 сторони S = a, см паралелогр парал2елогр 2 ама). ама, h , b, см hb — від a 14 Відповідь. 1 — ______; 2ha— , см______; 3 — _____; 4 — ______. 21

Д S=

24 ⋅ 10 2

h , см

18 таблиці ( a, bb — сторони паралелограма, 3. Заповни порожні комірки ha , hb — від S, см 2 повідні висоти, S — площа паралелограма). 15

6. Площа трапеції дорівнює 40 см2, а її висота дорівнює 5 см. Знайди основи трапеції, якщо одна з них на 4 см більша від другої.

ТемаТе7ма 7

мн ого

2. Установи відповідність між фігурою, зображеною 4 на рисунку (1–4), та формулою, 24 за26якою можна знайти її площу 10 (А–Д). 10 10

5. Гіпотенуза прямокутного трикутника дорівнює 34 см, а катети відносяться як 8 : 15. Знайди периметр трикут ника, якщо його площа дорівнює 240 см2.

Назва

a, см

b, см4 21 20

ha , 10 см 185

hb , см 300

S , см2 300 21

Код

Назва

Код 509-ДМ6

Тема 2

Суміжні та вертикальні кути

509-ДМ92

Тема 3

Взаємне розташування прямих на площині

509-ДМ112

Тема 4

Ознаки рівності трикутників

509-ДМ120

Тема 5

Висота, бісектриса, медіана трикутника

509-ДМ128

509-ДМ123

Тема 6

Рівнобедрений трикутник та його властивості

509-ДМ136

509-ДМ131

Тема 7

Сума кутів трикутника

509-ДМ144

Тема 8

Прямокутний трикутник

509-ДМ151 509-ДМ159

509-ДМ1

Тема 2

Вирази зі змінними. Тотожності

509-ДМ89

Тема 3

Степінь з натуральним показником

509-ДМ108

Тема 4

Одночлен: стандартний вигляд одночлена, піднесення одночленів до степеня, множення одночленів

509-ДМ116

Многочлен: додавання, віднімання, множення многочленів Формули скороченого множення

Тема Тема 1

Лінійні рівняння з однією змінною

Тема 5

Клас

Найпростіші геометричні фігури та їхні властивості

Тема 1

Тема 7

Перетворення виразів

509-ДМ139

Тема 8

Функції

509-ДМ149

Тема 9

Коло і круг

Тема 9

Системи лінійних рівнянь із двома змінними

509-ДМ156

Тема 10

Підсумкове повторення

509-ДМ14

Тема 10

Підсумкове повторення

509-ДМ101

Тема 1

Паралелограм і його властивості

509-ДМ5

Тема 1

Раціональні вирази. Основна властивість дробу

509-ДМ2

Тема 2

Трапеція та її властивості

509-ДМ93

Тема 3

Вписані та описані чотирикутники. Вписані та центральні кути

509-ДМ110

Тема 4

Середня лінія трикутника

509-ДМ118

Тема 5

Подібність трикутників

509-ДМ127

Тема 6

Застосування подібності трикутників

509-ДМ135

Тема 7

Многокутники. Площі многокутників

509-ДМ143

Тема 8

Теорема Піфагора

509-ДМ152

Тема 2

Додавання та віднімання раціональних дробів

509-ДМ91

Тема 3

Множення та ділення раціональних дробів

509-ДМ107

Тема 4

Степінь із цілим показником

509-ДМ117

Тема 5

Квадратні корені. Дійсні числа

509-ДМ125

Тема 6

Квадратні рівняння

509-ДМ133

Тема 7

Теорема Вієта

509-ДМ141

Тема 8

Рівняння, що зводяться до квадратних. Дробовораціональні рівняння

509-ДМ147

Тема 9

Розв’язування прямокутних трикутників

509-ДМ158

509-ДМ157

Тема 10

Підсумкове повторення

509-ДМ12

Тема 9

Г 144°

и. Пло щі

Геометрія Тема

Тема 6

В 216°

4. На стороні BC прямокутника ABCD позначено точку N. Чому дорівнює площа трикутника AND, якщо площа пря мокутника дорівнює 36 см2?

Алгебра Клас

Б 150°

3. Площа паралелограма дорівнює площі квадрата, периметр якого — 32 см, а одна зі сторін паралелограма дорівнює 16 см. Знайди висоту паралелограма, проведену до цієї сто рони.

А 120°

2. Як зміниться площа прямокутника, якщо кожну з його сторін збільшити в шість разів?

кут ник

кут ник Варіа нт 4 ів Прізв ище, ім’я Площі многокутників многокутники. 1. Повторюєм 8клас 1) На рисун о теорію. Заповни ку зобра Варіант Прізвищепропу , ім’ яски: 8клас 4 жено вершини многокутни многокутник _____ сторони — ка _________; A __________ — _______________ ________; алі — _____ A 1. діагон Повторюємо теорію. _____ Заповни пропуски: _____ K __________ __________ _______ ; K многокутни 1)цього На рисунку зображено многокутник ______________ ; D ___. Щоб ка, потрі знайти перим __________ бно D вершини многокутника — _______________________ ; етр 2) Суму кутів _______________ _______________ _____ __________ сторони — _____________________________________ ; опукл M ого десят __________ __________ икутника Щоб E діагоналі_____ — __________________. знайти __. периметр M обчислюют __________ 3) Площ T у прямо ь так: __________ цього многокутника, потрібно ____________________ E __________ люють так: кутника зі сторо T нами 12 __. _______________________________________________. __________ 4) Щоб см і 16 см __________ знайт обчис и площ 2) Суму кутів опуклого десятикутника обчислюють так: __________ у рисунку, ______ . можна _____паралелограма, _______________________________________________. N зображено _____ __________ __________ F 3) Площу прямокутника 12 см і го 16 на см обчис __________ D ______ абозі сторонами _____ _______ __________ K N _____ люють так: _____ ____________________________________ . D K 5) Якщо __________ _______________ сторо F на _ __________ зображеного трикуплощу паралелограма, знайти M на 8 4) см,Щоб _______. то його площ тника дорівнює 17 можна ________________________________ 6) Площрисунку, у обчис L у трапеції, люють так: см, а висота, прове M або _____________________ дена основи якої __________ люют_____________________ L ь так: _____ дорівнюють __________ до цієї сторони, — _______________________________________________. __________ 23 см і 19 __________ 2. Установи _____ _____ а висот __________ відпо 5) Якщо сторона трикутника дорівнює 17 см, асм, висота, проведена а — 12 до цієї. сторони, — відність __________ за якою між фігур можн __________ см, обчис 8 см, тоа його обчислюють . ою, зобра так: ___________________________________ знайтплощу _____ и її площ женою на23рисун 1 Площу трапеції, основиу якої . см, обчис 6) см іку 19 см, а висота ___ — 12 (А–Д)дорівнюють . (1–4), та 2 формулою, люють так: __________________________________________________________ .

Розв’язування задач за допомогою рівнянь

Тема 10

Підсумкове повторення

509-ДМ9

Тема 1

Розв’язування трикутників

509-ДМ4

Тема 1

Числові нерівності. Нерівності зі змінними

509-ДМ3

Тема 2

Формули для знаходження площі трикутника

509-ДМ94

Тема 2

Розв’язування лінійних нерівностей з однією змінною та систем лінійних нерівностей з однією змінною

Тема 3

Правильні многокутники

509-ДМ111

Тема 4

Декартові координати на площині

509-ДМ119

Тема 5

Геометричні перетворення

509-ДМ126

509-ДМ90

Тема 3

Функції. Властивості функцій

509-ДМ109

Тема 4

Квадратична функція

509-ДМ115

Тема 6

Вектори на площині

509-ДМ134

Тема 5

Квадратні нерівності

509-ДМ124

Тема 7

Початкові відомості стереометрії

509-ДМ142

Тема 6

Відсоткові розрахунки. Формула складних відсотків

509-ДМ132

Тема 8

Повторення. Прямокутний трикутник

509-ДМ150

Тема 7

Випадкова подія. Ймовірність випадкової події

509-ДМ140

Тема 9

Повторення. Площі фігур

509-ДМ160

Тема 8

Арифметична прогресія

509-ДМ148

Тема 10

Підсумкове повторення

509-ДМ13

Тема 9

Геометрична прогресія

509-ДМ155

Тема 10

Підсумкове повторення

509-ДМ11

64 с., укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка

* Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Математика

ЖУРНАЛ

Математика в школах України. Позакласна робота

ЛОГІКА

Індекси

49671 Код

Один випуск журналу на місяць

49679 фаховий

509-ПМ58

комплект

Ціна 20,00 Практичний журнал для вчителя математики: розробки позакласних заходів; матеріали для гуртків і факультативів, підготовки до олімпіад; ■■ цікаві матеріали з історії математики.

Логіка. 5–11 класи

■■ ■■

256 с., укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка

У посібнику подаються психолого-педагогічні та науково-методичні основи вивчення логіки в школі. Автор пропонує програму навчання логіки, добірку різноманітних логічних вправ, тестів, головоломок, ситуацій і надає методичні рекомендації щодо їхнього розв’язання.

Безкоштовна вкладка ■■ «Фаховий сервер» — усе найнеобхідніше у практичній роботі вчителя щодня. Тематичні збірки матеріалів за актуальними напрямами.

Увага! Бонус!

Методика та пошук

3. Як ви вважаєте, які корені має рівняння 4x − 2 = 0? x +1 4. Знайдіть значення змінної, при якому знаменник дорівнює нулю. 5. Змініть чисельник так, щоб він дорівнював нулю при x = −1. 2x + 2 (Наприклад, .) x +1

ЕВРИКА

6. Чи має зміст дріб

2x + 2 при x = −1? x +1

2x + 2 = 0? x +1 2x + 2 = 1? 8. Чи має корені рівняння x +1 9. Чому? (Можливо, деякі учні помітять, що дріб можна скоротити: 7. Чи має корені рівняння

2x + 2 = 2.) x +1 10. Чи правильне твердження «При будьяких значеннях змінної 2x + 2 дріб дорівнює 2»? x +1 11. Що називають скороченням дробу? 12. Скільки коренів має рівняння

2x + 2 = 2? x +1 13. Назвіть корені цього рівняння. 14. Змініть рівняння

Висновки 1. «Б’ємо» в одну точку, тобто продовжуємо формувати усвідом лене розуміння й засвоєння поняття «корінь» рівняння. 2. Повторили, що означає словосполучення «вираз має зміст». № 16–18 (388–390) червень 2013 р.

Код

Математика в школах України

x −1 =0 x−a залежно від кожного значення a. 4. Порівняйте чисельник і знаменник дробу

Математика в школах України

509-ППШ129

Код

Вік

Файл 4.

Ціна

509-ППШ128

5–6 років

25,00

509-ППШ129

7–8 років

25,00

509-ППШ130

9–10 років

25,00

Зміст запитання

відрізка? ся дробовим додатним числом?

4 Як називають два відрізки, що мають однакові довжини?

нюють 15 см і 83 мм

ФАХОВИЙ СЕРВЕР ОглядОві диктанти. Варіант 2 геометрія. 7 клас

кута 123°

18-1

18-3

Організація рОбОти 1. Учитель повністю зачитує текст, а учні слухають, не виконуючи записів. 2. Учитель читає текст фразами, роблячи паузи (від однієї до чотирьох хвилин), щоб нада ти учням можливість виконати завдання. 3. Коли всі завдання виконані, вчитель знову читає весь текст з нетривалими зупинками (це дає учням можливість щось виправити і зробити доповнення). 4. Правильні відповіді надаються надрукова ними на картках, і учні самостійно переві ряють диктант.

18-5

18-7

18-9

18-11

№ 10 (382) квітень 2013 р.

10 Укажіть градусну міру кута, утворено

4 Скільки кутів утворюють три промені,

го бісектрисами суміжних кутів

які виходять з однієї точки?

11 Чи можуть бути суміжними три кути?

5 Промінь AB — бісектриса кута CAP. Чому дорівнює градусна міра кута CAB, якщо кут CAP дорівнює 76°?

Варіант 2 №

половині прямого кута?

5 Бісектриса кута утворює з однією зі сторін кута ABC кут 35°. Знайдіть

ший за другий. Визначте градусну міру цих кутів ший за другий. Визначте градусну міру цих кутів

9 Величини суміжних кутів відносяться

Один із суміжних кутів дорівнює 57°. 3 множину точок можна на 2 Будьяку

як 10 : 8. Визначте градусну міру цих кутів

Визначте градусну міру другого кута

звати…

10 Укажіть вид кута, утвореного бісек

кутом? ру позначають малими латинськими літерами? 5 Якого виду кут, суміжний із прямим

трисами суміжних кутів

11 Якщо градусна міра двох кутів до

кутом? речення: «Пря 4 Запишіть символічно ма a проходить точку B» виду кут, суміжний із гострим 6 Якогочерез

рівнює 60°, чому буде дорівнювати градусна міра суміжних із ними кутів?

кутом? речення: «Точка 5 Запишіть символічно B не лежить на прямій a »

дві різні прямі мати дві 6 р.Чи можутьМатематика № 10 (382) квітень 2013 в школах України спільні точки?

2 Яка наука вивчає геометричні фігури

18-2

18-4

18-6

18-8

18-10

18-12

№ 10 (382) квітень 2013 р.

7 Скільки спільних точок мають пара

та їх властивості?

лельні прямі?

3 Яку найпростішу геометричну фігуру

8 Скільки спільних точок мають прямі a і p, якщо вони збігаються?

позначають великими латинськими буквами?

9 Як називають частину прямої, що

4 Запишіть символічно речення: «Точка A належить прямій c »

складається з усіх її точок, які лежать по один бік від заданої точки?

5 Запишіть символічно речення: «Пря ма a не проходить через точку B »

10 На скільки частин ділять площину три прямі, що не перетинаються?

6 Скільки прямих можна провести через дві точки?

11 Чи існують три точки, через які можна провести одну пряму?

7 Скільки спільних точок мають прямі a і c, якщо вони не перетинаються?

12 Точка C належить відрізку AB. Яка з точок A, B, C лежить між двома

8 Прямі a і b перетинаються в точці O. Якій прямій належить точка O?

іншими?

13 Відрізок AB перетинає пряму c, від різок AC не перетинає цю пряму. Чи перетинає цю пряму відрізок BC?

9 Як називають частину прямої, що складається з усіх її точок, які лежать між двома заданими точками? Математика в школах України

дорівнює 30°. Знайдіть градусну міру другого кута

кут, суміжний 4 Якого виду геометричну фігу із тупим 3 Яку найпростішу

відповідь

18-11

міжний із кутом 30°?

8 Один із суміжних кутів утричі біль

обов’язково ці кути суміжні? вивчає фігури на площині?

сяться як 2 : 3 : 4. Знайдіть величини

1 Які фігури є найпростішими геоме

міжний із кутом 130°?

7 Один із суміжних кутів на 100° біль

Зміст запитання відповідь кути мають спільну вершину і гра 2 Два дусні міри геометрії, відповідноякий 140° і 40°. Чи розділ 1 Як називають

фігурами? 18-3 тричними 18-5 18-7 18-9

Визначте градусну міру другого кута

4 Гострим, тупим чи прямим є кут, су 5 Гострим, тупим чи прямим є кут, су 6 Величина одного із суміжних кутів

відповідь

№

Варіант 1 три кути, градусні міри яких відно цих кутів Зміст запитання

Зміст запитання суміжних кутів?

кути, градусні міри яких відповідно дорівнюють 70°, 80°, 30°. Визначте вид

№

рівнює 180°. Чи обов’язково ці кути суміжні?

1 2Чому дорівнює сума градусних мір Варіант

тема 1. геОметричні фігури. тОчка, кута MOP тряма, прОмінь та їх властивОсті Прямий кут променями поділено на

відповідь

гострого кута, проведено доповняль ний промінь. Чи утворяться при цьому суміжні кути?

2 Сума градусних мір двох кутів до

3 Один із суміжних кутів дорівнює 73°.

прямої c

№

Зміст запитання

1 До одного з променів, які є стороною

ФАХОВИЙ СЕРВЕР Файл 4. Оглядові диктанти. Геометрія. 7 клас 7 Промінь ділить кут ABC, градусна тема 3. вимірювання кутів. бісектриса кута міра якого 140°, на два кути. Знайдіть Розташування матеріалу дає змогу вико № Зміст запитання відповідь градусну міру кожного новоутвореного ристовувати посібник Варіант 1як для колективної, так 10 На скількикута, якщо градусна міра одного з них частин ділять площину 6 разів менша від вградусної міри і для індивідуальної роботи з учнями. дві прямі, у які перетинаються одній запитання другого Такий № вид роботи Зміст дає змогу вчителеві орвідповідь точці? У яких одиницях вимірюють кути? ганізувати 1паралельно з роботою класу опиту 11 На скільки кут променями 8 Розгорнутий частин ділять пряму три її поділено (укажіть вид) поверта 2 На який на три кути, градусні міри яких відно вання «інертних» чикут «слабких» дітей, давши точки? ється хвилинна стрілка годинника сяться як 7 : 8 : 3. Знайдіть величини їм змогу працювати в індивідуальному темпі. 12 Пряма a проходить через точку B протягом 15 хвилин? цих кутів Користуючись розділом з відповідями, ма і не проходить через точку C. Яка мінут міститься в куті,не гра 3 Скількиможуть тематичні диктанти проводити лише з наведених точок належить прямій? дусна міра якого дорівнює 12°? вчителі на уроці, а також вихователі на само 13 Відрізок AB перетинає пряму c, 4 Скільки тема 4. суміжні кути підготовці та батьки променів вдома зпотрібно метою провести перевірити відрізок AC не перетинає цю пряму. всередині заданого кута, щоб утвори та їх властивОсті рівень засвоєння з певної теми, підготов Запишіть точку, яка лежить в одній лосязнань п’ять кутів? леності дитини до уроку тощо. півплощині з точкою1 A відносно Варіант

градусна міра якого дорівнює 6 Кут, Зміст запитання відповідь Тема №_____ Прізвище_____________ 150°, поділений променем на дві час 1 Як називають точки, розташовані між № відповідь тини. Одна частина у два рази біль кінцями відрізка? ша за другу. Знайдіть градусні міри 1 знаєте одиниці вимірювання 2 Які Укладач А. М. Висоцька, м.виКонотоп, Сумська обл. частин кута 2 відрізків? 7 Промені OA і OB проходять між сто 3 довжина відрізка виражати 3 Чи може Учні отримують додаткову практику в са Перш ніж перейти до вивчення нового ма ронами кута MOP і відокремлюють ся від’ємним числом?привчаються мостійному виконанні завдань, 4 зміст. слухати, чути Крім того, відрізки міцні нави Чи можна сумістити AB і CP, якщо довжинадітям AB дорівнює чки усних обчислень необхідні як для 3,2 см, а довжина — 33 мм? подальшого навчання, так і в CP повсякденному Скільки точокроботи потрібно позначити між 5 колективної житті. Під час відбувається кінцями відрізка, щоб поділити його корекція комунікативної діяльності, розвиток на три частини? і корекція всіх видів пам’яті (словесної, логіч ної, образної тощо), логічного мислення, кон Видавнича група «Основа» дитиною. 18-1 стантності сприйнятої інформації Під час проведення оглядового диктанту вчитель забезпечує максимально комфортні умови для сприйняття умови завдань, учні слу хають завдання диктанту, виконують їх.

як 4 : 5. Визначте градусну міру цих кутів

6 Чи можна сумістити кут ABC, що до рівнює 45°, і кут MOP, що дорівнює

№

теріалу, необхідно впевнитися, що попередня частина матеріалу учнями засвоєна. Нагальною в цей момент є організація опитування учнів. Традиційне опитування, на мій погляд, є не ефективним, перш за все через низьку ступінь вольової регуляції поведінки, довільної уваги. Коли відповідає один учень, то організація по вторення учнів решти класу залишається не № 16–18 (388–390) червень 2013 контрольованою. Одинр.із варінтів рішення — проведення оглядового диктанту. Оглядові диктанти призначені для контро лю засвоєння навчального матеріалу, а також для активізації знань перед вивченням нового матеріалу, оскільки він містить нескладні за вдання і вправи усного виконання, що дають можливість учителеві оцінити ступінь розумін ня учнями вивчених вузлових питань теми. Інформація про те, як засвоєно матеріал, до зволяє ефективно будувати подальшу роботу і корегувати засвоєння вивченого матеріалу. Незначний обсяг записів за максимального охоплення навчального матеріалу зменшує зо рове навантаження учнів, звільняє їх від тех нічних труднощів математичних записів, не зменшуючи навчального навантаження. Учи тель має змогу працювати одночасно з усіма учнями класу.

за другий. Визначте градусну міру цих кутів

9 Величини суміжних кутів відносяться

3 Виразіть у градусах і мінутах міру

бланк відпОвідей градусну міру кута ABC

відповідь

за другий. Визначте градусну міру цих кутів

8 Один із суміжних кутів удвічі більший

ється хвилинна стрілка годинника протягом 30 хвилин?

умова: AB = BC + CA ? 10 Чи належить точка B відрізку AC, якщо AB = 18 см, BC = 7 см, AC = 11 см?

Зміст запитання

7 Один із суміжних кутів на 40° більший

відповідь

кути?

2 На який кут (укажіть вид) поверта

між двома іншими, якщо виконується

8 Довжина відрізка AB дорівнює 18 см. Точка C ділить його на дві частини. Знайдіть довжину відрізка AC, якщо CB у 5 разів довший, ніж AC 9 Яка з трьох точок відрізка лежить між двома іншими, якщо AB = 3 см, BC = 8 см, AC = 5 см? 10 Чи належить точка C відрізку AB, якщо виконується умова: AB < BC + CA ?

№

Зміст запитання

1 Яким приладом школярі вимірюють

8 Довжина відрізка AB дорівнює 20 см. Точка C ділить його на дві частини. Знайдіть довжину відрізка AC, якщо CB на 8 см довший, ніж AC 9 Яка з точок A, B, C розташована

3 Чи може довжина відрізка виражати

6 Точка M — середина відрізка AB. Чому дорівнює довжина відрізка AM, якщо «Збери довжина відрізка книгу» AB дорівнює 17 см? 7 На відрізку AB позначили точку C. Знайдіть довжину відрізка AC, якщо довжини AB і CB відповідно дорів

Варіант 2 №

Знайдіть довжину відрізка AB 7 Відрізок AB, довжина якого 12 см, поділено точкою C на частини. До вжина однієї з частин дорівнює 3 см 8 мм. Знайдіть довжину другої частини

2 Як називають відстань між кінцями

Файл 4. Оглядові диктанти. Геометрія. 7 клас

ФАХОВИЙ СЕРВЕР відповідь

6 Відрізок AB поділено точкою C на

18-2

18-4

18-6

18-8

18-10

18-12

№ 10 (382) квітень 2013 р.

УВАГА!

Еврика

відповідь

складається з усіх її точок, які лежать між двома заданими точками?

між кінцями відрізка, щоб утворилося п’ять нових відрізків?

Видавнича група «Основа»

Ціна 25,00

Зміст запитання 1 Як називають частину прямої, що

5 Скільки точок потрібно позначити

№

x −1 . x +7

ФАХОВИЙ СЕРВЕР №

частини завдовжки 6 см і 7 см 5 мм.

Варіант 1 №

5x − 7 x − 5 − = 0. x +1 x +1 Недоліки 1. Не відпрацьовували обчислювальні навички. 2. Не повторили додавання і віднімання дробів з однаковими і різними знаменниками. З метою усунення цих недоліків доцільно напередодні уроку запропонувати учням відповідні завдання. Під час перевірки до машнього завдання перевірити всі «контрольні моменти» додаван ня і віднімання раціональних дробів. Після викладення нового матеріалу розпочинаємо формувати вміння розв’язувати раціональні рівняння. Спочатку розглянемо декілька найпростіших раціональних рівнянь для усного розв’язу вання. Як можна попрацювати з рівняннями після їх розв’язуван ня? Розглянемо на прикладі рівняння x −1 = 0. x +7 1. Змініть рівняння так, щоб воно не мало коренів. 2. Змініть рівняння так, щоб воно мало безліч коренів. 3. Розв’яжіть рівняння

2x + 2 =2 x +1 так, щоб його коренями були всі числа. 2 x +2 2x2 + 2 (Очікувані відповіді. = 2, = 2.) x +1 x2 + 1

«Збери книгу» тема 2. вимірювання відрізків. відстань між двОма тОчками

3. Повторили, що таке скорочення дробів. Ділення чисельника і знаменника дробу на один той самий вираз, що НЕ ДОРІВНЮЄ НУЛЮ. 4. Повторили, що модуль числа невід’ємний. 5. Готували учнів до сприйняття поняття рівносильності рівнянь, умови рівності дробу нулю. 6. Пропонували завдання з елементами конструювання, що сприяє розвитку логічного, абстрактного мислення. 7. Розглянули тільки два завдання, але поставили 20 запитань, отже, учні були зосереджені на умовах цих двох завдань. 8. Розв’язали рівняння з підручника (Мерзляк та ін.)

96–112 с., укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка

Для оформлення передплати на 12 міс. потрібно придбати 2 картки

Паперова передплата — Код: 509-ППС6 Електронна передплата — Код: 509-ЕПС7

Вартість передплати на 2014 рік Індекс

Код

509-ПМ56

Ціна 25,00 Відпрацюй навички та перевір себе. Увесь шкільний курс математики у тестах та завданнях. 256 с., укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка

Хіт

Незабаром

3 місяці

6 місяців

12 місяців

поштова

редакційна

поштова

редакційна

поштова

редакційна

49671

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

49679

89,50

80,55

179,00

152,15

358,00

304,30

17,10

—

34,20

—

68,40

Електронна передплата

ПЕРЕДПЛАЧУЙТЕ ВЖЕ ЗАРАЗ! Умови передплати дивіться на стор. 60

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Увага! Акція! Див. на стор. 67 Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

СЕРІЯ:

Бібліотека творчого вчителя

Навчаюсь САМ

Тиждень математики. 5–11 класи 160 c., укр. мова, формат 145х215 мм, Видавництво «Ранок»

255 с. укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка

Посібник пропонує: план проведення Тижня математики в школі; методичні рекомендації з організації заходів; практичні поради щодо Код 509-Т4827У оформлення школи та приклади стіннівок; варіанти радіопередач Ціна 15,00 і конкурсів на математичні теми; відкриті уроки, турніри юних математиків, КВК; завдання для шкільної олімпіади з математики (5–11 класи); сценарій театралізованого вечора з підбиття підсумків; схему аналізу заходів; анкету для учасника; додаткову літературу.

Предмет Математика

5–6 класи

509-Т6500У

Геометрія

7–8 класи

509-Т12919У Геометрія. Рівень стандарту. Академічний рівень

10–11 класи.

509-Т6501У

7–8 класи

Алгебра

509-Т12916У Алгебра і початок аналізу

10–11 класи

509-Т7155У

9 клас

СЕРІЯ:

Алгебра. Геометрія

1;2 маємо: x

1, x

x 1

Кількість обмежена! 509-ПМ30

Код

x 0

Рис. 5.9

5.4. Побудувати графiк рiвняння y

Розв’язання. Замiнимо дане рiвняння рiвносильним y 2 Якщо x

x, а тому маємо:

0;1 , то x x

1 2

Рiвняння, якi дiстали, є рiвнянням кола з центром у точцi 0,5; 0 i радiусом 0,5, причому з цього кола вилучено точку 1; 0 . Враховуючи перiодичнiсть x, дiстаємо графiк (рис. 5.10) даного рiвняння. 1

Ціна 20,00

Розв’язання. За умови x 0, y числа мають однаковi дробовi частини, то рiзниця цих чисел є цiлим числом. Тому y x n або y x n, де n — цiле число, а x 0, y 0. Графiки цих функцiй утво� рюють сiм’ю променiв першого координатного кута: вони почина� ються в точках 0; k i n; 0 , k, n — цiлi невiд’ємнi числа, i паралельнi бiсектрисi цього кута. Виконуючи симетрiю спочатку вiдносно осi ординат, дiстаємо графiк рiвняння y x , y 0, а пiсля симетрiї

–1

Рис. 5.10

2 1 –1 0 –1

g x k

y 3

де f x i g x — вiдомi функцiї. Залежно вiд складностi функцiй f x i g x до них можна застосува� ти такi способи розв’язання. 1. Зведення рiвняння до мiшаної системи

f x

x . Якщо

0 маємо рiвняння y

вiдносно осi абсцис — графiк да� Рис. 5.11 ного рiвняння (рис. 5.11). Рiвняння зi змiнною пiд знаком цiлої або дробової частини. Серед рiв� нянь зi змiнною пiд знаком цiлої частини часто пропонуються рiвняння вигляду (1) f x g x ,

x –2

x .

x 1 x 2 . Виконавши побудову

–1

Розділ 5. Ціла і дробова частини числа

5.5. Побудувати графiк рiвняння x , якщо x

x 1, y

графiкiв здобутих функцiй, матимемо графiк (рис. 5.9) даної функцiї.

g x

k 1,

з цiлим параметром k. 2. Спосiб локалiзацiї i перебору. Пiд локалiзацiєю розумiється видi� лення пiдмножини областi допустимих значень рiвняння, на якiй зна� ходяться його розв’язки. Зокрема, це можна робити так. Замiнивши у рiвняннi (1) цiлу частину функцiї g x її дробовою частиною, дiста� немо рiвносильне рiвняння g x f x g x .

Комплект ТАБЛИЦЬ

клас 5 вою за но ою

рам прог Комплект таблиць. Математика Код

Клас

509-Т6499У

0, якщо x

160 с., укр. мова, формат 145х215 мм Видавництво «Ранок»

Код

Готуємось до олімпіади з математики

Оскiльки функцiя перiодична з перiодом 2, то спочатку графiк побуду� ємо на вiдрiзку [0; 2], а потiм перiодично продовжимо його на всю область визначення функцiї. Якщо x 0;1 , то x 0, x x, i y x 1 x ; для

Математичні диктанти

Посібники складено відповідно до чинної програми з математики. Ціна Це збірники диктантів з матемао г о кожн тики для 5 і 9 класів. Посібники ка містять диктанти у двох варіантах посібни із відповідями й стислими розв’я25,00 заннями. Диктанти допоможуть учителеві швидко провести поточний контроль, своєчасно виявити прогалини у знаннях учнів. У ході їх написання учні вчаться сприймати умови завдань на слух, покроково відпрацьовувати способи розв’язування задач. Диктанти розвивають пам’ять, швидкість реакції, алгоритмічну культуру учнів.

Готуємось до олімпіад з математики. Завдання, відповіді

Клас

Ціна

509–3900

5 клас

159,00

509–3904

6 клас

159,00

укр. мова, формат 70х100 см, Видавництво «Ранок-НП»

Комплект таблиць. Алгебра

16 таблиць за розділами + методичні рекомендації. Клас

Ціна

509–3902

Код

7–9 класи

219,00

509–3912

10–11 класи

219,00

укр. мова, формат 70х100 см, Видавництво «Ранок-НП»

Навчаюсь САМ Я обираю математику. 7–9 класи 352 с., укр. мова, формат А5 тверда обкладинка

Книга призначена для організації самостійного вивчення математи ки з метою підготовки до ЗНО, проведення факультативних занять, спецкурсів за вибором. Посібник складається з окремих розділів, кожен з яких, крім першого Код 509-НС9 й останнього, присвячений одній з актуальних тем шкільного курсу Ціна 50,00 математики. Кожен із цих розділів містить необхідний теоретичний матеріал, завдання для формування основних прийомів математичної діяльності, навичок самоконтролю. Завершується розділ контрольним завданням, робота над яким виявляє рівень опрацювання розділу. Розпочинається книга з матеріалів, за допомогою яких можна з’ясувати рівень знань учнів курсу математики 7–9 класів. Останній розділ посібника містить матеріали, що дають змогу оцінити рівень опанування курсу математики середньої школи. * Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Комплект таблиць. Геометрія

16 таблиць за розділами + методичні рекомендації. Клас

Ціна

509–3903

Код

7–9 класи

219,00

509–3911

10–11 класи

219,00

укр. мова, формат 70х100 см, Видавництво «Ранок-НП»

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Математика

СЕРІЯ:

ЖУРНАЛ

Інформатика в школі

37063

Один випуск журналу на місяць

Практичний журнал для вчителя інформатики: методичні поради, розробки тем та позакласних заходів; ■■ рекомендації щодо проведення практикумів; ■■ комп’ютерні презентації до занять; ■■ актуальні матеріали для самоосвіти вчителя.

■■

Інформатика

Індекси

Безкоштовна вкладка: ■■ «Актуальні діалоги» — обговорюємо у формі «запитання-відповідь» усе, що цікавить педагогів незалежно від досвіду та предмета, який викладають.

Увага! Бонус! АКТУАЛЬНА ПРОБЛЕМА

АКТУАЛЬНА ПРОБЛЕМА простий і доступний інтерфейс у вивченні складних понять мов високого рівня, що зумовило головні переваги середовищ і дало можливість використання для дітей. Програма вільно розповсюджується. Робота з нею може бути початком до вивчення багатьох мов програмування. Недоліки. Відсутність україномовного і російськомовного інтерфейсу.

Більш детально ознайомитись із середовищем Game Logo, а також скачати інсталяцію програми можна тут: http://www.myrobot.ru/logo/download. php Середовище програмування RoboMind Вік: 8–12 років. Короткий опис. Поява ще одного навчального середовища програмування на доповнення відомим середовищам Лого — на перший погляд, пересічна подія. Однак середовище RoboMind крім вивчення програмування дає можливість учневі розібратися в таких сферах, як робототехніка та штучний інтелект. «Робот» може програмувати різними мовами, у тому числі російською. Програма також орієнтована на вивчення мови програмування Robo для використання основних команд та конструкцій керування поведінкою робота. Команди можна вводити як вручну, так і за допомогою пульта керування, що автоматично їх виконує. Недоліки. Відсутність україномовного інтерфейсу. Використання вбудованої мови Robo, що не використовується в інших середовищах. Більш детально ознайомитись із середовищем RoboMind, а також скачати інсталяцію програми можна тут: http://www.robomind.net/ru/docProgrammingStructures.htm

Середовище програмування Greenfoot Вік: 10–14 років.

Рис. 4  Короткий опис. Середовище Greenfoot розроблене з навчальною метою — навчальне, об’єктно орієнтоване в Java.середовище. Greenfoot дає можливість розробляти програми для моделювання, а також діалогові ігри. Недоліки. Англомовний інтерфейс. Java-залежність, тобто необхідність мати дистрибутив Java. Більш детально ознайомитись із середовищем Greenfoot, а також скачати інсталяцію програми можна тут: http://www.greenfoot.ru/doc/tutorial. html

Середовища програмування Karel, Karel ++, Karel J, Robot Вік: 10–14 років.

Середовище програмування Scratch Вік: 6–14 років. Короткий опис. Середовище Scratch — візуальна мова програмування, розроблена для навчання програмування дітей у розумінні «сідаєш і робиш щось цікаве». Scratch оснований на традиціях мов програмування Squeak та Logo. Основная мета — навчити дітей основних понять програмування шляхом створення програм-проектів з використанням програмованих об’єктів. Scratch дає змогу створювати інтерактивні проекти шляхом комбінування блоків-команд, імпортуючи різноманітні графічні об’єкти, зображення, музику. Завдяки простоті використання досить потужних об’єктів навіть початківці зможуть створювати власні

Рис. 3  Короткий опис. У першій версії середовища Karel для керування роботом створено власну мову програмування Karel. Однак у наступній версії Karel ++ розробники використали мову C++, у версії Karel J — мову Java, а в Robot — мову Python. Це дозволило поєднати розробникам

№ 5 (53) травень 2013 р.

ІНФОРМАТИКА В ШКОЛІ

розробки, отримуючи мотивацію вивчення програмування в подальшому. Навколо Scratch склалась міжнародна спільнота, членом якої може бути кожен, хто програмує в цьому середовищі. Недоліки. На жаль, в Україні не дуже популярна. Більш детально ознайомитись із середовищем Scratch, а також скачати інсталяцію програми можна тут: http://scratch.miit.edu Середовище програмування Etoys Вік: 9–12 років. Короткий опис. Etoys оснований на ідеї програмуючих віртуальних об’єктів, що існують і живуть у світі екрана монітора комп’ютера. Основні ідеї навчальних розвивальних середовищ, таких як Etoys та Scratch, — «навколишній світ — це море об’єктів». Робота у середовищі — це можливість спілкування з цим «живим морем» та зміни його на власний смак. Etoys забезпечує роботу простого та одночасно потужного середовища розробки «об’єктних моделей», що дає змогу включати 2D і 3D графіку, зображення, текст, веб-сторінки, відео, звук та MIDI, можливість спільної роботи з іншими користувачами у реальному часі, як у локальній мережі так і через інтернет.

Рис. 5  Недоліки. На жаль, в Україні Etoys взагалі не популярна. Більш детально ознайомитись із середовищем Etoys, а також скачати інсталяцію програми можна тут: http://www.squeakland.org/

ТВОРЧА МАЙСТЕРНЯ

ТВОРЧА МАЙСТЕРНЯ потрібно розкласти на дві частини — команду і значення. Для цього ми зробимо окрему хитру процедуру. Як і змінні, процедуру потрібно оголосити. У заголовку програми після вказівки Type у розділі Рublic оголошуємо procedure komznach, натискаємо комбінацію клавіш Ctrl + Shift + C і отримаємо заготовку для процедури. Вписуємо туди такий фрагмент:

Smalltalk. Squeak використовується як середовище для створення широкого діапазону проектів — від мультимедійних додатків та різноманітних навчальних платформ (таких як Scratch та Etoys) до розробки веб-серверів. Програмні засоби, розроблені за допомогою Squeak, легко перенести в будьяке середовище операційної системи, оскільки код програми виконується (інтерпретується) «віртуальною машиною» Squeak (ця технологія була запозичена під час розробки мови програмування Java). Недоліки. Складність установки, наявність системного оточення для роботи Squeak, потрібні платні дистрибутиви. Більш детально ознайомитись із середовищем Squeak, а також скачати демоверсію інсталяції програми можна тут: http://www.squeakland.org/

Рис. 7  Далі програмуємо ОnMousMove. Пишемо два рядки програми: image1.Position.x :=image1.Position.x+x-x0; image1.Position.Y :=image1.Position.y+y-y0;

Середовище програмування SmallBasic Вік: 8–14 років. Короткий опис. Basic — мова, що була розроблена 1964 року для забезпечення роботи з комп’ютером студентів-неспеціалістів. У кінці 60-х років ця мова набула популярності, а в кінці 80-х стала стандартною для ПК. Basic дає можливість розробляти діалогові програми, забезпечує досить швидке їх виконання, не потребує знання будови ПК та операційної системи. Сьогодні Basic — мова, яку часто використовують як навчальну. Версія Visual Basic.NET вільна для розповсюдження. SmallBASIC — обмежена версія Visual Basic, розроблена як «найлегша» мова програмування, що має лише 15 команд-операторів. Однак вона є незамінною для розробки найпростіших ігор. АКТУАЛЬНА ПРОБЛЕМА Gambas — вільно розповсюджений аналог Visual Basic у середовищі операційної системи Linux. Недоліки. Складність установки, наявність системного оточення для роботи SmallBasic, потрібні платні дистрибутиви компонент Visual Basic. Більш детально ознайомитись із середовищем SmallBasic, а також скачати інсталяцію програми можна тут: http://make-games.ru/load/sozdanie_ igr/jazyki_programmirovanija/microsoft_small_ basic/136-1-0-495

1 3 2

Рис. 8 

for j := 0 to length(radok) do begin if radok[j]=’ ‘ then begin komanda:=copy(radok,0,j-1); znach:=copy(radok,j+1, length(radok)-j+1); end; end;

Як ви вже зрозуміли, процедура визначає довжину рядка, у якому прихована команда і значення. Далі, перебираючи всі символи, шукаємо пропуск: все, що до пропуску — команда, а після — значення. Команду копіюємо до змінної komanda, а значення копіюємо до змінної znach. Це все, що вміє робити наша процедура. Тепер її можна викликати безліч разів з будь-якого місця програми. 7. Поступово наближаємося до закінчення. Кнопка Виконати — це найголовніша кнопка у нашій програмі. Після натискання на неї наш робот-марсохід починає виконувати свою програму. Двічі клацаємо по кнопці і програмуємо. n:= Memo1.Lines.Count; if memo1.Lines[0]<> ‘’ then begin radok:=memo1.Lines[0]; komznach; timer1.Enabled:=true; end; i:=0 ; k:=0;

як рухається марсохід, потрібно якось стримувати шалений процесор. Головна властивість об’єкта Timer — це interval, що показує, через який інтервал часу виконається програма, записана у його процедурі. Вибираємо на формі Timer і в інспекторі об’єктів вибираємо властивість Interval і виставляємо 10 мілісекунд. Якщо виставити більший інтервал, то марсохід рухатиметься повільніше, а якщо ви плануєте не марсохід, а формулу один, то інтервал потрібно зменшити. Клацаємо двічі по Timer і програмуємо: if komanda=’вверх’ then begin image1.RotationAngle:=0; image1. Position.Y:=image1.Position.Y - 1; end; if komanda=’вниз’ then begin image1.RotationAngle:=180; image1. Position.Y:=image1.Position.Y + 1; end; if komanda=’вліво’ then begin image1.RotationAngle:=270; image1. Position.x:=image1.Position.x - 1; end; if komanda=’вправо’ then begin image1.RotationAngle:=90; image1. Position.x:=image1.Position.x+ 1;end; inc(k); if k = strtoint(znach) then begin if i<n-1 then inc(i) else begin i:=0; timer1.Enabled:=false; showmessage (‘Програму завершено’); end; radok:=memo1.Lines[i]; if memo1.Lines[i]<>’’ then komznach; k:=0; end; АКТУАЛЬНА ПРОБЛЕМА

значення. Змінна і відповідає за перебирання рядків з командами, а змінна k — за значення команди і контролює, на скільки пікселів змінилися координати марсохода. Якщо команда виконана повністю, змінна k  0 і береться в обробку наступний рядок програми. Далі відбувається перевірка, чи не закінчилися часом рядки з програмою, і якщо закінчилися, то і  0 і зупиняємо Timer. А поки рядки програми не закінчилися, потрібно перевірити, чи рядок не порожній, і викликати процедуру komznach. Хто забув — нагадую, що inc(k) просто збільшує змінну k на одиницю, а властивість image1.RotationAngle:=270 змінює орієнтацію (на щастя, тільки просторову) нашого марсохода. Ось і все. Запускаємо програму, сміливо пишемо команди і спостерігаємо результат нашої роботи. Наш марсохід іграшковий і виконує команди зразу. Справжній марсохід чекає на команду 20 хвилин — саме стільки радіосигнал летить від Землі до Марса. Майбутні астрофізики, врахуйте і цей момент. Я отримав таку програму:

Тут ми змінюємо координати картинки разом з координатами вказівника мишки. І для OnMouseUp програмуємо єдиний рядок програми move:=false; Цей рядок забороняє переміщення. Запускаємо програму. Марсохід можна вільно переміщувати мишею по поверхні Марсу. 6. Команди будуть записані в текстове поле Memo. Хоч кнопка і головна, але програма у ній зоНам потрібно прочитати команди, розшифру-уроці Недоліки. Підключення до мережі інтернет. традиційному з первсімвідбувається коротенька ідалеко роботу не вона виконує незначну. вати їх і виконати. Починаємо програмування Більш детально ознайомитись із середовищем шого разу. З кожним новим середовищемкількість програ- рядків, Змінній n присвоюється які заРис. 10  з оголошення змінних. LightBot можна мування дитина писані засвоюватиме та закрі-— кількість в Memo,поняття інакше кажучи ко- тут: http://www.gameroo.nl/games/ Вдосконалювати програму можна до нескінУ заголовку програми після вказівки Var пиlight-bot плюватиме свої навички програмування. кожне манд. Якщо перший рядокІ не порожній (рахунок ченності. Наприклад, змусьте марсохід рухатися шемо: нове середовище починається програмування будето давати мож- його до з нуля) записуємо змінної мов програмування Сімейство під кутом 30, 45 чи крутитися на місці. Запроливість отримувати нових друзів у спілкуванні. var radok. Далі ми викликаємо процедуру komznach, І. А. Буз, м. Одеса середовища Logo грамуйте плавний поворот, а не різкий, як у наForm2: TForm2; про яку ми говорили раніше, і включаємо Timer. Лого — мова програмування, розроблена для шій програмі. Створіть справжній штучний інтеПРОГРАМУradok,znach,komanda: string; ОГЛЯД ІСНУЮЧИХ 8. І СЕРЕДОВИЩ останній крок. Об’єкт Timer. На його долю навчання дітей дошкільного і молодшого шкільлект, який буде в автоматичному режимі оминаВАННЯ ТА МОЖЛИВІСТЬ ВИКОРИСТАННЯ j,i,n,k: integer; перепалоЇХнайбільше роботи. Все ного черезвіку те, основних що концепцій програмування. Тити перешкоди і прямувати до вказаної мети. Свої У НАВЧАЛЬНОМУвін ПРОЦЕСІ ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ x0,y0:single; інформатики» та «Скарбниця знань» мають у своуміє сповільнювати час, а це повою якраз те, що частиною мови Лого є засоби черепашкової пропозиції, ідеї чи зауваження надсилайте на move:boolean; ОСНОВ ПРОГРАМУВАННЯ єму складі засоби для розвитку операційного та потрібно у нашій справі. Справа вграфіки, тому, що які об- надають наочність процесу програадресу SLKuty@meta.ua. алгоритмічного мисленняЦі —змінні виконавці Зараз я хочу коротко охарактеризувати деябудуть«Ракушвикористані під час виконанчислювальні процеси відбуваються дуже швидмування. Але відсутність вільної (безкоштовної) Рис. 9  ка», «Восьминіжка», «Кенгурятко», кі візуальні середовища для дітей ня програми. використанко, і програмування наш марсохід виконав би свою програму версії для використання помітно скорочує спиня яких доцільне у 2–4 класах молодшої школи.читати вказівки 6–15 років, які можна використати Наш марсохід повинен такого за долю секунди у—навчальноми б нічого не Як що видно з тексту програми, координати сокпомітили. навчальних закладів, «можуть собі дозвоРазом з тим, не існуєтипу: середовищ му Ці процесі. «вправопропедевтики 50», «вліво 40» та ін. вказівки Щоб досягти ефекту анімації, щоб побачити, марсохода змінюються залежно від команди і її лити» купити ліцензію на програмний продукт. програмування у 5–8 класах. Використання «доСередовище програмування LightBot Тому далі піде мова лише про безкоштовні пророслих» мов програмування дає лише негативний грамні продукти, що вільно розповсюджуються Вік: 5–8 років. 10 11 5 (53) травень 2013 р. ІНФОРМАТИКА В ШКОЛІ ІНФОРМАТИКА В ШКОЛІ № 5 (53) травень 2013 р. ефект і відлякує їх від№вивчення програмування. фірмами-розробниками. Це відбувається тому, що в такому віці діти мають Середовище програмування GameLogo ще слабкі навички абстрактного мислення, потрібВік: 10–13 років. ні для повноцінного програмування. Тобто постає необхідність використовувати мови та середовища, спеціально розроблені для навчання з урахуванням психологічного та інтелектуального розвитку дітей, що є проміжною ланкою перед роботою в професіональних середовищах програмування. У старших класах серед середовищ програмування традиційно переважає Паскаль. Це зумовлено, насамперед, наявністю великої кількості посібників з грифом Міністерства освіти і науки, а також Рис. 1  безкоштовних інсталяцій Free Pascal, ABC Pascal, Короткий опис. Середовище більше нагадує лоALGO. І як автори посібників не намагаються адапгічну гру-головоломку. тувати їх до різних вікових груп, популярність не Користувачеві потрібно запрограмувати рух зростає, а, навпаки, знижується. Багато незрозуробота на виконання простої задачі — дійти до мілих термінів та непривабливий інтерфейс виРис. 2  цілі, долаючи перешкоди. Програма створюєтькликають стійке небажання вивчати програмуванся шляхом перетягування потрібних команд до Короткий опис. Game Logo — середовище проня більшості учнів. І скільки б ми не намагалися елементів пам’яті робота. Цікавим елементом се- грамування, що поєднує мову програмування Лозробити більш дружній інтерфейс (наприклад, редовища є наявність у пам’яті робота елементів го із синтаксисом мов Basic та C. Game Logo вклюв АЛГО) цей шлях не зможе дати позитивних реFunct.1 та Funct.2. Там користувач може поміс- чає роботу з графікою (палітра 16 мільйонів кольозультатів. На все свій час. тити фрагменти програми, які потім викликає за рів), керування графічними об’єктами, звуком, Використання ігрових програмних середовищ, допомогою спеціальної команди. Складність гри програмування клавіатури. Game Logo ідеально на мій погляд, «вбиває двох зайців». По-перше, полягає в тому, що потрібно мінімізувати розмір підходить для навчання програмування під час вони не відлякують дітей «тяжкими» для запам’япрограми (пам’ять робота фіксована) та знайти проведення традиційних занять з інформатики. товування операторами і командами. По-друге, найбільш оптимальний маршрут руху робота. Програмування перетворюється на цікаву гру, вони дають можливість засвоїти базові «складНезважаючи на простоту, за допомогою Light- в процесі якої відбувається швидке засвоєння осні» поняття поетапно. Дитина отримує та вдоскоBot можна не тільки формувати в дитини опера- новних понять і навичок. налює навички програмування поступово, непоційне мислення, але й вивчити поняття програНедоліки. Відсутність україномовного інтермітно, в процесі гри. Вона легко для розуміння ми, процедури та інше. Огляд форумів свідчить фейсу. Потреба використовувати бібліотеки платнаділяє своїх персонажів властивостями та пропро те, що середовище є популярним як серед ді- ного середовища Лого по мірі освоєння рівня грамує їх дії, використовуючи при цьому базоскладності програмування. ві алгоритмічні структури, сприйняття яких на тей, так і серед дорослих програмістів.

ПРОГРАМУВАННЯ З ДИТИНСТВА. Є БАЖАЮЧІ?

Середовище програмування Alice Усім відомо, що розділ «Програмування» посіСередовище програмування Squeak Вік: 8–12 років. дає перше місце в рейтингу найнелюбиміших сеВік: 9–12 років. інших розділів починається курсу інформатики як учнями, Короткий опис. ред Один з форумів які вивчають інформатику, так і вчителями, які Короткий опис. Squeak — сучасна, відкри- такими словами: «Если Вы читаете эту тему, знаїї викладають. результати соціологічта, повнофункціональна реалізація середови- чит, вы уже выросли из Scratch». ІНаведені це абсолютно них досліджень про те, що у світі лише 4 % корисща та об’єктно орієнтованої мови програмування так. тувачів ІТ є розробниками програм, а інші 96 % лише користуються результатами, не дуже ви5 ІНФОРМАТИКА В ШКОЛІ № 5 (53) травень р. кликають бажання дітей2013 потрапити в ці заповітні 4 %. І навіть приклади життя великих людей — засновників IТ-синдикатів — викликають бажання програмувати на рівні «не погано б навчитись», і не більше. Проведення олімпіад помітно стимулює вивчення програмування у школах. Хоча інколи вибір кандидата стає тяжким завдання. У класі є кілька здібних індивідуумів, які раніше за всіх виконують запропоновані завдання. Але їх бажання програмувати мотивоване звільненням часу на гру або спілкування в соціальних мережах, аж ніяк не скласти більш складну програму. Запал основної частини учнів на третьому ж уроці після початку вивчення цієї «китайської грамоти» остигає, і вони наполегливо відмахуються фразами «мені це не дано», тим самим кодують свою свідомість і отримують комплекси невпевненості. Замучені багаторазовими поясненнями і поганими оцінками з теми, учні і вчителі радо переходять до вивчення вже трохи набридлого офісного пакету. І якби завтра програмування виключили з курсу інформатики, більшість, мабуть, полегшено зітхнула. А вихід, як завжди, на поверхні. АНАЛІЗ СТАНУ ВИВЧЕННЯ ПРОГРАМУВАННЯ НА УРОКАХ ІНФОРМАТИКИ Навчальні середовища програмування — це середовища, призначені для розвитку алгоритмічного та процедурного мислення, а також вивчення мов програмування дітьми різних вікових груп. Відомі пропедевтичні курси «Сходинки до

№ 5 (53) травень 2013 р.

ІНФОРМАТИКА В ШКОЛІ

№ 5 (53) травень 2013 р.

УВАГА!

Для оформлення передплати на 12 міс. потрібно придбати 2 картки

Паперова передплата — Код: 509-ППС6 Електронна передплата — Код: 509-ЕПС7

Вартість передплати на 2014 рік Індекс

3 місяці

6 місяців

12 місяців

поштова

редакційна

поштова

редакційна

поштова

редакційна

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

17,10

—

34,20

—

68,40

37063 Електронна передплата

ПЕРЕДПЛАЧУЙТЕ ВЖЕ ЗАРАЗ! Умови передплати дивіться на стор. 60 Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Увага! Акція! Див. на стор. 67 Замовляйте видання з 90000 до 210000 зазател.: тел.:(057) (057)731-96–35, 731-96-35,(067) (067)572–30–37 572-30-37

■■ ■■ ■■ ■■ ■■

Мій конспект

СЕРІЯ:

Код

—

509-ИН36*

5 клас (за підручником Н. В. Морзе)

—

509-ИН15

6 клас

20,00

509-ИН16

7 клас

20,00

8 клас

20,00

509-ИН18

9 клас

20,00

509-ИН23

10 клас. Академічний рівень

20,00

509-ИН19

10 клас. Рівень стандарту

25,00

509-ИН26

11 клас. Рівень стандарту

20,00

11 клас. Академічний рівень

30,00

509-ИН30

клас 5 вою за но ою

рам прог

—

9 клас

20,00

509-ИН21

10 клас. Академічний рівень

20,00

509-ИН22

10 клас. Рівень стандарту

20,00

509-ИН25

11 клас. Рівень стандарту

25,00

509-ИН31

11 клас. Академічний 25,00 рівень. І семестр

509-ИН35

11 клас. Академічний 20,00 рівень. ІІ семестр

С. П. Бабенко

Усі уроки інформатики. 9 клас

УРОК № 3 Тема. Типова архiтектура персонального комп’ютера. Класифiка� цiя та призначення апаратних засобiв: пристроїв введення, виведен� ня, зберiгання та обробки iнформацiї. Класифiкацiя та основнi характеристики процесорiв. Мета: сформувати: поняття про типову архiтектуру персонального ПК; пояснити: призначення структурних компонентiв персонального комп’ютера; призначення та принцип дiї мiкропроцесорiв; призначення пристроїв, що входять до складу мультимедiйного об� ладнання; розглянути: класифiкацiю апаратних засобiв; класифiкацiю та основнi характеристики процесорiв. Базовi поняття й термiни: процесор, запам’ятовувальнi пристрої, пристрої введення та виведення iнформацiї.

Хiд уроку І. Органiзацiйний етап ІІ. Оголошення теми уроку

Код

Назва

Ціна

509-ИН28

Збірник задач

5,00

Код

Назва

Ціна

509-ИН12

Розробки занять

20,00

208 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

У посібниках подано орієнтовне календарно-тематичне планування та методичні розробки уроків курсу «Основи алгоритмізації та програмування» з використанням середовища програмування АЛГО. Розробки уроків структуровано за загальною схемою, наведено вправи, які готують учнів до сприймання нового матеріалу та його осмислення, тексти практичних робіт з методичними вказівками і текстами програм. Деякі конспекти уроків містять великий обсяг теоретичного матеріалу, який можна запропонувати учням для самостійного опрацювання вдома або для дистанційного навчання.

ІІІ. Вивчення нового матерiалу

ТЕМА 2. АПАРАТНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ IНФОРМАЦIЙНИХ СИСТЕМ (3 ГОД)

12,00

Основи алгоритмізації та програмування

176–240 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Структура уроку І. Органiзацiйний етап (2–3 хв) ІІ. Оголошення теми уроку (1 хв) III. Вивчення нового матерiалу (20–25 хв) IV. Осмислення набутих знань (5–8 хв) V. Практичне завдання (5–10 хв) VІ. Домашнє завдання (2–3 хв) VII. Пiдбиття пiдсумкiв уроку (2–3 хв)

* Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Ціна

509-ИН8

10 клас

Цей збірник може стати логічним доповненням до книги Саволюка А. П. «Основи алгоритмізації та програмування. Розробки занять». Мета видання — допомогти вчителю у перевірці учнівських знань із програмування мовою Паскаль. Перевага збірника — велика кількість варіантів завдань до кожної теми. Збірник дає можливість учителю запропонувати окремим (найсильнішим) учням повний набір задач до кожної теми як довготривале завдання або підібрати свій спосіб використання збірника.

Усі уроки інформатики Клас

509-Т12917У

325 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

12,00

Основи алгоритмізації та програмування

Усі уроки

509-ИН39* 5 клас

Ціна

9 клас

Посібник складається з двох частин. У першій частині посібника за кожною темою, що вивчається, запропоновано самостійні роботи (СР), за допомогою яких перевіряється Від 10 зошитів — рівень засвоєння учнями теорезнижка 10 % тичного матеріалу. Друга частина посібника містить практичні роботи (ПР), призначені для формування в учнів умінь і навичок застосовувати здобуті знання під час роботи за комп’ютером, та контрольні роботи (КР), за допомогою яких перевіряється рівень засвоєння учнями навчального матеріалу відповідно до чинної програми. Самостійні та контрольні роботи подано у двох варіантах. Продумана структура навчального матеріалу, диференціація завдань за рівнем складності, наявність перфорації забезпечують оперативність під час використання посібника.

80–152 с., укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка

СЕРІЯ:

Клас

509-Т12913У

96 с., укр. мова, Видавництво «Ранок»

Ціна

509-ИН38*

509-ИН17

клас вою за но амою р прог

Клас 5 клас (за підручником Й. Я. Ривкінд)

Інформатика

Інформатика Код

Комплексні зошити для контролю знань

Архiтектура ПК Пiд час розгляду комп’ютерних пристроїв прийнято розрiзняти їх архiтектуру й структуру. Архiтектурою ПК називають його опис на деякому загальному рiвнi, що включає опис системи команд, системи адресацiї, органi� зацiї пам’ятi i т. д. Архiтектура визначає принципи дiї, iнформа� цiйнi зв’язки i взаємодiю головних пристроїв ПК: процесора, внутрi� шньої, зовнiшньої пам’ятi та периферiйних пристроїв. Унiфiкацiя архiтектури ПК забезпечує їх сумiснiсть з точки зору користувача. Структура персонального комп’ютера — це сукупнiсть його функцiональних елементiв i зв’язкiв мiж ними. Класична архiтектура (фон Нейман) — пристрiй керування, арифметично�логiчний пристрiй, пам’ять, пристрої вводу�виводу iнформацiї, об’єднанi за допомогою каналiв зв’язку (див. схему на наступній сторінці). Апаратне забезпечення Сьогоднi ви ознайомитеся з апаратними компонентами, з яких складається iнформацiйна система. Зрозумiло, що набiр компонентiв визначатиметься конкретною системою та завданнями, якi вона по� кликана виконувати. До апаратної складової (hardware) належать: 1) комп’ютер (системний блок): корпус; процесор; материнська плата; внутрiшня пам’� ять; Систем� Монiтор ний блок зовнiшня пам’ять; блок електричного Навушники живлення; з мiкрофоном вiдеокарти; звуковi карти; порти; 2) пристрої введення iнформацiї; 3) пристрої виведен� ня iнформацiї; Манiпулятор 4) комунiкацiйне об� Клавiатура «мишка» ладнання.

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Інформатика

СЕРІЯ:

Практичні роботи

Інформатика

О. А. Журибеда. Практичні роботи з інформатики

2) для встановлення табуляції з заповнювачем, крім задання інтервалу, потрібно ще визначити тип заповнювача і вибрати потрібний; 3) у групі Вирівнювання слід вибрати спосіб вирівнювання тексту, який вводиться в позицію табулювання; 4) натиснути кнопку Встановіть. Табулятори керують відступами та вертикальним вирівнюванням тексту. Коли ми натискаємо клавішу Tab, Word вставляє в документ символ табулювання і пересуває курсор (і весь текст, який знаходиться праворуч від нього) на наступну позицію табулювання. У Word використовуються чотири типи табуляторів. За лівим краєм: лівий край тексту вирівнюється за позиціями табулювання

За правим краЗа центром: єм: правий край текст центексту вирівню- трується за ється за позиція- позиціями ми табулювання табулювання

За розділювачем: десяткові точки чисел або тексту вирівнюються за позиціями табулювання

Не можна видалити табулятор, який використовується за умовчанням, але можна змінити інтервал між його позиціями. Для цього потрібно виконати наступне: у текстовому полі За умовчанням змінити інтервал табулювання самостійно.

Практична робота № 4

Положення маркера на сторінці

Діалогове вікно для вибору маркера у вигляді рисунка

Розташування тексту після

Зразок тексту зі встановленими на певний момент маркерами

Діалогове вікно для вибору символу для маркера

Нумерація Ще одним важливим елементом форматування є встановлення для абзаців символу маркера або номера. Такий символ під’єднується до абзацу автоматично. Коли ви створюєте маркірований список поруч з абзацом, встановлюється вибраний тип маркера: , , , ; за нумерованих списків — номер: 1, 1), I, А, А), а), 1.1, 1.1.3. Для встановлення маркірованого або нумерованого списків потрібно поступово виконати такі дії: 1) виділити один або кілька абзаців, які потрібно перетворити на відповідний список;

Код

Рис. 3

збережено і для наступних абзаців доти, поки формат не буде відмінено. Для зміни символу маркера, прийнятого за умовчанням, потрібно викликати вказівку Формат → Список (рис. 3). В діалоговому вікні Список, активізувавши вкладку Маркірований, потрібно вибрати вид маркера із запропонованих, а для зміни символу маркера скористатися кнопкою Змінити... З’явиться діалогове вікно Зміна маркірованого списка. За допомогою опцій цього вікна можна встановити додаткові параметри маркерів. Для встановлення нумерованого списку виконують аналогічні дії, активізуючи при цьому вкладки Нумерований, Багаторівневий (рис. 4). Вибрати зображення можна, натиснувши кнопку OK. У разі потреби змінити варіант списку слід звернутися до кнопки Змінити і у відповідному вікні змінити параметри списку. Далі розглянемо форматування розділу. Будь-який документ може містити щонайменше один розділ. розділи в документі створюються тоді, коли необхідно, щоб певні частини документа мали

509-ИН27

2) клацнути кнопку Маркірований список

або Нумерований

Ціна 20,00 список панелі інструментів Форматування. За умовчанням встановлюється певний символ маркера або номер і створюється «висячий» відступ. Якщо маркірований список необхідно створити під час введення тексту, то після закінчення введення першого абзацу потрібно відформатувати його як маркірований список і натиснути клавішу Enter. Цей формат буде

СЕРІЯ:

ОЛІМПІАДИ

Практичні роботи з інформатики

Олімпіадна інформатика

144с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

224 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Матеріал цього посібника розраховано на використання під час уроків-практикумів з інформатики за навчальною Програмою для загальноосвітніх навчальних закладів, спеціалізованих шкіл, гімназій, ліцеїв. Інформатика. 8–11 класи (автори: М. І. Жалдак, Н. В. Морзе, О. І. Мостіпан). Практичні роботи складаються із трьох частин: теоретичного блоку (допоможе в підготовці до практичних завдань); практичного блоку (з чітким алгоритмом та вказівками до виконання); контрольного блоку (дає можливість корегувати процес навчання).

Збірник містить авторські задачі обласних, районних та Інтернет- олімпіад з інформатики Житомирської області за останні 10 років. Читачі ознайомляться з класичними алгоритмами, знайдуть необхідні поради, ґрунтовні пояснення авторських розв’язань, а також програми, що реалізують алгоритми для задач. Посібник розрахований на самоосвіту вчителя інформатики в галузі алгоритмізації та програмування, стане в пригоді в позакласній роботі з учнями та під час підготовки до олімпіад з інформатики.

118

В. Л. Дідковський

write(‘N,k=’); read(N,kk); for k:=1 to st(N) do aa[1,k]:=st(k); for t=1 to N do krok(t); writeln(‘Позначка:’,b[kk,1]); readkey end.

кабельне телебаЧення (О-2000) N будинкiв з’єднанi мережею кабельного телебачення найкоротшої довжини. Вкажiть довжину мережi та номери всiх будинкiв, де можна розмiстити студiю так, щоб вiдстань вiд неї по мережi до найдальшого з будинкiв була найменшою. ( N < 100, координати будинків — цiлi числа з проміжку [ −100,100] . Довжину мережi подати з точнiстю до 0.1).

input.txt

output.txt

4 10 20 20 10 20 0 10 10

Значення N N рядків — по два числа: координати будинків

30,0 24

Довжина мережі Номери будинків для студії

Код

Частина 2. Складні на перший погляд

119

Зрозуміло, що мережа від цього будинку йде далі в будинок, найближчий до будинку № 1. Нехай це будинок із номером k1 . Тож одне з ребер майбутнього дерева (від i1 = 1 до k1 ) ми вже побудували. Нагадаємо, що в дереві з N вершин всього N − 1 ребер. Як визначити кінці ще N − 2 ребер? Позначимо через YES множину номерів будинків, уже під’єднаних до мережі. Після першого кроку YES = [1,k1]. Серед будинків, не під’єднаних до мережі, відшукаємо той (із номером k2), відстань від якого до одного з будинків з YES (з номером i2) найкоротша. Після цього множина YES зміниться: YES:=YES+[k2], а в графі з’явиться нове ребро – між i2 та k2 . І так продовжуватимемо доти, доки YES не набере значення [1...N ] . Якщо через dov(u,v) позначити відстань між будинками з номерами u і v, а в 1/0-матриці d вважати d [u,v ] = 1 , коли будинки u i v з’єднані ребром, і d [u,v ] = 0 — коли не з’єднані, тоді ця частина програми мовою Паскаль виглядатиме так: for i:=1 to N do for k:=1 to N do D[k,i]:=0; YES:=[1]; repeat Min:=maxint; for i:=1 to N do for k:=1 to N do if (i in YES) and not(k in YES) and (dov(i,k)<min) then begin ii:=i; kk:=k; min:=dov[i,k]; YES:=YES+[ii]; D[ii,kk]:=1; D[kk,ii]:=1 end; until YES=[1..N]. Вказана в тексті функція dov(u,v) обчислює довжину відрізка між двома точками за теоремою Піфагора: Function dov(u, v: Integer): Real; var dx, dy: Real; begin dx:=x[v]-x[u]; dy:=y[v]-y[u]; Dov:=sqrt(sqr(dx)+sqr(dy)) end.

509-ИН34

Розв’язання Розіб’ємо задачу на дві частини: перша — пошук найкоротшої мережі, друга — пошук місця для студії. Перша розрахована на знання класичного алгоритму, відомого в інформатиці як алгоритм Прима-Краскала. Іноді його називають «дерев’яним». Ця назва походить від слова «дерево» (cаме так називають зв’язний граф без циклів). У цьому алгоритмі викладено побудову дерева найкоротшої довжини, що сполучає N заданих на площині вершин. Щоб докладніше ознайомитися з графами, радимо читачам спочатку переглянути розміщений у кінці книжки нарис про графи, який надалі можна використовувати, як довідковий матеріал. Оскільки кожен будинок під’єднаний до мережі, почнемо будувати її з будинку № 1.

Ціна 30,00

Бібліотека творчого вчителя Тиждень інформатики в школі

Кабінет інформатики 208 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

176 c., укр. мова, формат А5 Видавництво «Ранок»

Код

509-Т14901У

Ціна 15,00

Посібник пропонує авторську мо дель проведення Тижня інформатики в школі й містить сучасні дидактичні матеріали, що стимулюють розвиток творчого потенціалу учнів. Він містить сценарії заходів для проведення тижня інформатики, нетрадиційних уроків, які мають на меті формування і розвиток у дітей загальних розумових здібностей, наочно-образного і логічного мислення, уваги, пам’яті, творчої уяви, фантазії.

Книга містить рекомендації щодо змісту, оформлення, комплектування й використання кабінету інформатики в середній школі. Надані нормативні документи, санітарно-гігієнічні вимоги, бланки робочої документації, матеріали щодо планування й організації роботи вчителя інформатики.

Код

509-ИН9

Ціна 20,00

Передплатна агенція http://journal.osnova.com.ua • on-line передплата: 31 науково-методичний журнал для вчителів, журнал для учнів початкової школи, журнал для батьків; • електронна передплата на журнали; • 35 881 статей в архіві журналів, починаючи з 2006 року; • Оформлення передплати на журнали; • Електронна передплата зі знижками 40-60 %.

Завітайте! Ми це зробили для Вас! http: //journal.osnova.com.ua Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

ЖУРНАЛ

ФІЗИКА В ШКОЛАХ УКРАЇНИ

89 Два випуски журналу на місяць

08418

Два випуски журналу на місяць ПЛЮС книжковий додаток

95936 пільговий

Два випуски журналу на місяць для передплатників на 6 місяців

37058 пільговий

Два випуски журналу на місяць ПЛЮС книжковий додаток для передплатникiв на 6 мiсяцiв

плюс

68785 фаховий

Увага! Бонус!

комплект

У складі: 2 вип. ж. «Фізика в школах України» ПЛЮС 1 вип. ж «Фізика в школах України. Позакласна робота» на місяць

Практичний журнал для вчителя фізики:

■■ ■■

■■

офіційні документи МОНУ, методичні рекомендації; розробки уроків, сценарії заходів, дидактичні матеріали.

■■

методичні рекомендації щодо розв’язування навчальних, конкурсних, олімпіадних задач; підготовка до ЗНО й ДПА;

Безкоштовні вкладки: ■■ Повнокольорова вкладка з наочно-дидактичними матеріалами. ■■ «Фаховий сервер» — усе найнеобхідніше у практичній роботі вчителя щодня. Тематичні збірки матеріалів за актуальними напрямами. ■■ «Актуальні діалоги» — обговорюємо у формі «запитання-відповідь» усе, що цікавить педагогів незалежно від досвіду та предмета, який викладають. Бонусний електронний номер для передплатників на 6 місяців на сайті http://journal.osnova.com.ua: презентації, відео та статті на актуальні теми! 2 випуски на рік.

УВАГА!

Для оформлення передплати на 12 міс. потрібно придбати 2 картки

Паперова передплата — Код: 509-ППС5 Електронна передплата — Код: 509-ЕПС8

Вартість передплати на 2014 рік Індекс

3 місяці поштова

6 місяців

редакційна

поштова

12 місяців

редакційна

поштова

редакційна

08417

73,50

66,15

147,00

124,95

294,00

249,90

08418

88,50

79,65

177,00

150,45

354,00

300,90

95936

ПІЛЬГОВИЙ

110,00

93,50

220,00

187,00

37058

ПІЛЬГОВИЙ ПЛЮС

147,00

124,95

294,00

249,90

68785

76,50

68,85

153,00

130,05

306,00

260,10

44,10

—

88,20

—

176,40

Електронна передплата

Фізика. Астрономія

08417

Фізика. Астрономія

Індекси

Увага! Акція! Див. на стор. 67 Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

СЕРІЯ:

Мій конспект

■■

■■ Фізика Код Урок

ЛабораТорна лише на «12» —6.відмінник, учень, який погано вчиться; зошит неохайного учня; учень, який не хоче йти до школи; учень, який старанно робить уроки; робоТ «ВиМір а№4 уважний учень; неуважнийюВанн учень; учень, який я Лінійн боїться відповідати; учень, Та іде пЛощ який із задоволенням до школи. их розМі і поВер ріВ ТіЛпоказувати, Після гри потрібно обговорити з дітьми, кого їм було приємніше хні» Мета: сформу кого — кумедніше, якимвати краще бути учнем — тим, з кого сміються, чи тим, експери під часіпровед кого поважають ставлять на зразок іншим. ментальні ення визначте навички експериментів, — За робити допомогою оплесків ту дитину, яка краще за всіх виконала учнів; висновк завдання. (Можна нагородити орденом — «Найкращий розвива мім».) виховувати акуратн и з експери Тип уроку:

ти логічне

менту.

лаборат

т: вимірюв

L, м

t, с

роботи, зошит

T = t/N, с

1 2 3 4 5

IV. Підбиття підсумків уроку

Клас

Обговорення казки, організація виставки малюнків «лісова школа».

VIII. Підсумок заходу

Домашнє завдання y завдання за підручником. Стор.46, вправа письмово. y завдання за задачником:

Клас

Ціна

509-ПФ9

7 клас

25,00

509-ПФ10

8 клас

30,00

509-ПФ11

9 клас

30,00

509-ПФ17

10 клас. Рівень стандарту

30,00

509-ПФ32

10 клас. Академічний рівень

40,00

509-ПФ29

11 клас. Рівень стандарту

25,00

509-ПФ30

11 клас. Академічний рівень

40,00

Урок 31.

y У затемненій кімнаті тримайте модель перед собою горизонтально таким чином, щоб денце було обернене до свічки, яка знаходиться на відстані близько 50 см, а перед очима — екран з кальки. y За допомогою голки поступово збільшуйте діаметр отвору та спостерігайте, як змінюється якість зображення.

Учитель підбиває підсумки за темою «Хто такий школяр», спираючись на N досліду дитячі малюнки з виставки.Довжин назва тіла а ряду Кількіст Комп’ютерний L, мм ь тіл Діаметр (тов7 у ряду N диск щина) тіла d = L/N, мм Тонкий дріт Дріб

y Додаткове завдання. Виготуйте пісковий годинник.

розВ’я

лише на «12» — відмінник, зання учень, який погано вчиться; зошит неохайного задач підгоТоВка . який старанно робить уроки; учня; учень, який не хоче йти до школи; учень, до конТр уважний Мета: учень; неуважний учень; учень, який боїться відповідати; учень, оЛьно узагаль ї робоТ який із задоволенням іде нити, до школи. и систематизува удосконалити Після гри потрібно обговорити з дітьми, кого ти, їм було приємніше показувати, вміння аналізу скорегу сміються, чи тим, задачі. кого — кумедніше, яким краще бути учнем вати, — тим, з кого вати знання учнів кого поважають і ставлять на зразок іншим. розв’язувати з теми; Тип уроку: та за всіх виконала — За допомогою оплесків визначте ту дитину, яка краще грамотн урок узагаль о оформл ювати завдання. (Можна нагородити орденом обладн нення— «Найкращий мім».)

ання та

та систем

атизації знань. VII. Робота за казкою наочніс М. Панфілової «Лісова школа» ть: таблиці з теми — Сьогодні ми ознайомимося з учнями лісової школи. — як ви вважаєте, чому школу назвали «лісовою»? які звірі вчаться в цій школі? — я розповідатиму вам історію, а ви її малюватимете. Хід

Дата

раторії. орних робіт. анняСтрАХи із СМІШНІ робітниками на — Настало перше вересня. Кожному учневі зрозуміло цього дня дружно заводі або вченим йдемо до школи! А для першокласників — це особливий день: день знайомства и в лабозі школою, з учителем, з класом. Сонечко посміхалося нашим першокласникам, ще теплий вітерець підганяв їх у дорозі. Акуратні, красиві, зі справжніми Хіднаближалися портфелями і з яскравими букетами квітів вони до лісової школи. уроку і. організ аційний Біля школи учнів зустрічав учитель-Їжак. Він уважно розглядав кожного етап учня і добродушно посміхався. Букет йому дуже сподобався, Їжак оцінив старання дітей. «Спасибі!» — вимовив учитель, і його очі засвітилися веселими вогниками. Сорока шумно вітала учнів дзвінком, який луною рознісся по всьому лісу. іі.Прошу Перевір — всіх пройти до класу і вибрати парту, де вам буде зручно вчитика домашн ся! — урочисто вимовив Їжак.ього ліз викона завданн Першокласники ння обережно пройшли за вчителем, я (вибірк але, побачивши світлий лаборат ово або фронта орної клас, огляділися і сміливо знайшли собі роботи. відповідне місце. льно). — На першому уроці сьогодні ми знайомимося, — спокійно вимовив Їжак.ана— Ви розповісте, як вас звуть, чим любите займатися. Кожен з учнів розповідав про свої улюблені ігри, мультики, книги і навіть викона проііі. улюблені солодощі. тільки Зайченя нічого не розповідало. Воно сховалося ння лаборат за парту так, що виглядали тремтячі вушка. Їжак не відразу звернувся до орної 1. Пропон поки всі учніодні роботи нього, почекав, висловляться. ується —А як тебе звуть?методом І чим ти любиш займатися? — прозвучало над заячим діаметр тонкого дроту рядів виміряти товщин вушком. та діаметр у комп’ю — я? Не-не-не знаю! — тремтячим голосом прошепотіло Зайченя. терного диску, дрібу й заповни — Хто тебе так злякав? — затурбувався вчитель. ти — Бра-братик, — відповіло Зайченя, — він сказав, щотаблицю в школі. мене провчать як слідує, та ще каратимуть лозинами. Усі першокласники розсміялися. — А що ще розповідав твій братик про школу? — продовжував запитувати Їжак. — Він говорив, — вже сміливіше вимовив Зайчик, — що у Вас дуже гострі голки і що неслухняних учнів Ви боляче ними колете. Їжак, усі учні і навіть саме Зайченя дружно сміялися. — так, твій братик — фантазер! — з посмішкою сказав учитель-Їжак. — Напевно, йому не хотілося відпускати тебе до школи, тому що ні з ким буде гратися. Ось він і придумав ці страшилки. — Напевно, — вже спокійно відповідало Зайченя, — ще він образився на мене за те, що я навчився краще за нього стрибати і бігати. — А ти любиш бігати і стрибати? — уточнив учитель. — Дуже! — радісно відповіло Зайченя. — Дуже добре! Значить, ти будеш на фізкультурі кращим учнем! А на перерві допоможеш організовувати рухливі ігри для відпочинку. Після цих слів учителя пролунав дзвінок з уроку, і Їжак запросив учнів до коридора відпочити. Першокласники з посмішкою виходили з класу, а Зайченя впевнено крокувало попереду всіх.

y Учні вимірюють секундоміром час, за який маятник здійснює 60 коливань і пояснюють, чому отримане значення дещо відрізняється від 1 хвилини. 3. Пропонується дослідити, як залежить період коливань від довжини нитки. номер досліду

Учитель

ість

мислення урокМ. VII. Робота за казкою Панфілової «Лісова школа» формув та вміння обладн ання практич — Сьогодні миання ознайомимося з учнями лісової школи. них навичок та наочніс — як ви вважаєте, чому школу ть: назвали «лісовою»? які звірі вчаться в цій друкова . обладнання ною основою школі? лабораторної для а ви її малюватимете. — яВідеоф розповідатиму рагменвам історію, виконан ня

і.

2. Зобразіть хід променів в камері-обскурі.

іV. Підбиття підсумків уроку

організ

Учитель

Дата Клас

уроку

аційний СМІШНІ СтрАХи етап Настало перше вересня. Кожному учневі зрозуміло — цього дня дружно йдемо до школи! А для першокласників — це особливий день: день знайомства зі школою, з учителем, з класом. Сонечко посміхалося нашим першокласникам, ще теплий вітерець підганяв їх у дорозі. Акуратні, красиві, зі справжніми портфелями і з яскравими букетами квітів наближалися вони до лісової школи. іі. школи Біля учнів зустрічав учитель-Їжак. Він уважно розглядав кожного Перевір ка посміхався. домашньогоБукет йому дуже сподобався, Їжак оцінив учня і добродушно роботи завданн старання дітей. «Спасибі!» — вимовив учитель, і його очі засвітилися веселими я. аналіз виконання вогниками. лабора Сорока шумно вітала учнів дзвінком, який луною рознісся по всьому лісу. торної — Прошу всіх пройти до класу і вибрати парту, де вам буде зручно вчитися! — урочисто вимовив Їжак. Першокласники обережно пройшли за вчителем, але, побачивши світлий клас, і сміливо знайшли собі відповідне місце. ііі.огляділися Узагал — На першому уроці сьогодні ми знайомимося, — спокійно вимовив Їжак. ьнення , система — Ви розповісте, як вас звуть,тизація чим любите займатися. Запита знань.ігри, мультики, книги і навіть ння Кожен з учнів розповідав про свої улюблені для фронта y Що називає льного нічого про улюблені солодощі. тільки Зайченя не розповідало. Воно сховалося опитув ться лінзою? за парту так, що виглядали одні тремтячі вушка.ання Їжак не відразу звернувся до y Яка лінзапоки називає нього, почекав, всі учні висловляться. ться y А яклінза — Яка тебе звуть? І чим титонкою любиш?займатися? — прозвучало над заячим називає ться збираль y Що називаю вушком. ною? розсіюв ть фокусо я? Не-не-не знаю! — тремтячим голосом прошепотіло Зайченя. y—Що м альною лінзи? називаю — Хто тебе так ть злякав? — затурбувався вчитель. ? оптичн y—Що ою силою Бра-братик, Зайченя, — він сказав, що в школі мене називають— відповіло лінзи? провчать як слідує, таоптичн ще каратимуть лозинами. y Що називаю им центром першокласники розсміялися. ть головно лінзи? y Усі ЯкАпов’яза ю оптичнпро школу? — продовжував запитувати — що ще розповідав ні фокуснтвій братик ою віссю y Який вигляд Їжак. лінзи? а відстан та оптичн — Він говорив,має — вже сміливішеьвимовив Зайчик, формул y Який а сила— що у Вас дуже гострі а тонкої голки і щовигляд неслухняних учнів Ви боляче лінзи? ними колете. лінзи? має формул y Що Їжак, усі учні і навіть саме Зайченя дружно сміялися. називаю а збільше ть акомод — так, твій братик — фантазер! — зння посмішкою лінзи? сказав учитель-Їжак. — y Що ацією ока? називаютьхотілося Напевно, йому не відпускати тебе до школи, тому що ні з ким буде короткозорістю y Які оптичн гратися. Ось він і придумав ці страшилки. ? Далеко і прилад y Сформу зорістю?— ще він образився на и Вам відомі? — Напевно, — вже спокійно відповідало Зайченя, за те, люйте що я навчився за нього стрибати і бігати. закони краще yмене розв’яз — А тиання любиш бігати і освітле стрибати? — уточнив учитель. ності. задач — Дуже! — радісно відповіло Зайченя. Знайдіт ь оптичн — Дуже добре! Значить, ти будеш на фізкультурі кращим учнем! А на у силу лінзи, вить — 20 організовувати перерві допоможеш рухливіфокусн ігри для відпочинку. см. Яка пролунав а відстан Після цих слів учителя з уроку, і Їжак запросив учнів це лінза?дзвінок ь якої станодо коридора відпочити. Першокласники з посмішкою виходили з класу, а Зайченя впевнено крокувало попереду всіх.

Домашнє завдання y завдання за підручником. Стор.184, виписати в зошит підсумки розділу 3. y завдання за задачником:

Обговорення казки, організація виставки малюнків «лісова школа».

VIII. Підсумок заходу Предме Учитель підбиває підсумки за темою «Хто такий школяр», спираючись на т розташ ований дитячілінзи малюнки з виставки.

на відстан з фокусн і 40 см від знаходиться ою відстанню 20 розсіювальної 7 см. на зображення предмета? якій відстані від лінзи

y Додаткове завдання. Підготувати повідомлення за темою «Особливості зору тварин та птахів».

72–224 с., укр. мова, формат А4, м’яка обкладинка

СЕРІЯ:

Усі уроки

Усі уроки фізики Код

Клас

Ціна

509-ПФ2

7 клас

20,00

509-ПФ4

8 клас

25,00

509-ПФ8

9 клас

25,00

10 клас. 509-ПФ14 Рівень стандарту

30,00

10 клас. 509-ПФ20 Академічний рівень

40,00

11 клас. 509-ПФ26 Рівень стандарту

30,00

11 клас. 509-ПФ27 Академічний рівень

50,00

144–352 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

поставить перфорацию

Фізика. Астрономія

■■

Комплексні зошити для контролю знань

Ціна го о кожнита ш о з 12,00

Фізика

+ безкоштовний додаток (для шкіл з українською мовою навчання) Код

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Клас

509-Т10333У

7 клас

509-Т10334У

8 клас

509-Т10332У

9 клас

509-Т12886У

10 клас. Рівень стандарту

509-Т11473У

10 клас. Академічний рівень

509-Т15090У

11 клас. Рівень стандарту

509-Т15069У

11 клас. Академічний рівень

64–96 с., укр. мова, видавництво «Ранок»

СЕРІЯ:

Зошити для лабораторних робіт з експериментальними задачами та лабораторним практикумом

Код

509-ПФ13

509-Т1591У

7 клас

509-Т6465У

8 клас

509-Т7146У

9 клас

Ціна го о кожнита зош 0 9,0

509-Т11470У 10 клас. Академічний рівень 509-Т12888У 10 клас. Рівень стандарту

Ціна 50,00

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Усі уроки астрономії. 11 клас

Від 10 зошитів — знижка 10 %

509-Т15126У 11 клас. Академічний рівень 509-Т15114У 11 клас. Рівень стандарту

Фізика. Зошити для лабораторних робіт

480 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Хіт

Клас

80 с., укр. мова, видавництво «Ранок»

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

Ціна го о кожнска ди 0 75,0

Фізика

Код

Клас

Код

509-ЕКУ02

7 клас

509-ЕКУ11 509-ЕКУ85 509-ЕКУ86

10 клас. Академічний рівень

509-ЕКУ87

11 клас. Академічний рівень

Клас

509-ЕКУ139*

7 клас

8 клас

509-ЕКУ140*

8 клас

9 клас

рос. мова, формат CD

укр. мова, формат CD

ЕЛЕКТРОННИЙ КОНСТРУКТОР УРОКУ Фізика 7–11 класи. Позакласна робота Код 509-ЕКУ191*

Ціна а диск 0 , 5 7 0

укр. мова, формат CD

Диск містить: ■■ Позакласні заходи — докладні розробки змагань, ігор, тематичних

■■

Усе міститься на одному носії — диску!

Клас 7–11 класи

НАША ОСНОВА — ВАША ТВОРЧІСТЬ!

Замовляйте «Електронний конструктор уроку» та економте свій час! СЕРІЯ:

Код

Бібліотека творчого вчителя

509-ПФ28

Ціна 20,00

Код

509-ПФ3

Код

Ціна 25,00

509-Т7145У

Ціна 15,00

Секрети майстерності вчителя фізики

Фізика. Розвивальне навчання. 7–8 класи

Фізичні диктанти. 7–9 класи

144 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

272 с., укр. мова, формат А5 тверда обкладинка

160 с., укр. мова, формат А5 Видавництво «Ранок»

* Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Хіт

Незабаром

Посібник складений відповідно до нової програми з фізики і являє собою збірник фізичних диктантів, що охоплюють курси 7–9 класів. Посібник містить 73 фізичні диктанти, наведені у двох варіантах, із відповідями, а також добірку основних запитань за курсом фізики базової школи. Диктанти дозволяють учителю за короткий термін перевірити рівень засвоєння учнями програмового матеріалу, вчасно виявити прогалини в їхніх знаннях та відповідно скорегувати навчальну діяльність. У ході написання диктантів учні навчаються сприймати умови завдань на слух, покроково відпрацьовують способи розв’язування задач різного типу.

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Фізика. Астрономія

СУЧАСНИМ УЧИТЕЛЯМ!

СЕРІЯ:

ЖУРНАЛ

ФІЗИКА В ШКОЛАХ УКРАЇНИ. ПОЗАКЛАСНА РОБОТА

Наукові ігри

Фізика. Астрономія

Індекси

68761

Один випуск журналу на місяць

68785 фаховий

У складі: два випуски журналу «Фізика в школах України» ПЛЮС один випуск журналу «Фізика в школах України. Позакласна робота» на місяць

комплект

Код

Назва

Ціна

509-0341

Калейдоскоп

19,00

509-0342

Оптические иллюзии

19,00

509-0345

Многократное отражение 19,00

24,05х45 см, укр. мова Видавництво «Ранок-creative»

Усе для позакласної роботи з фізики: сценарії заходів, матеріали для гуртків та факультативів, підготовки до різних змагань. Повнокольорова вкладка з наочно-дидактичними матеріалами.

Увага! Бонус!

НАБОРЫ для проведения экспериментов в домашних условиях

МаТеРіаЛи до уРоКу

МаТеРіаЛи до уРоКу частинок) і досягнення під час зіткнення цих про тонів із частинками мішені такого високого енер гетичного збурення, що була порушена стійкість вакууму в об’ємі 2–3 чи більше протонів. Як звільнена надпотужна пружина тиск пози тивної маси речовини зруйнував гальмівні стіни гравітаційного поля і забезпечив надалі перевагу речовини над гравітацією. Розпочалося блиска вичне розширення, характер якого сучасні фі зичні теорії дають змогу пояснювати на тих ста діях, коли цілковито хаотична суміш «речовини випромінювання» стала поділятися на речовину (усе більш стійкі елементарні частинки) і випро мінювання, енергія якого швидко зменшувалася через ефекти розширення об’єму Всесвіту. Можливо, що вибух миттєво випарував не ли ше прискорювач, а й цілу населену планету. Але існує висока ймовірність того, що утворе ний Усесвіт виявився майже цілковито замкненим, а тому сприймався експериментаторами як поро джений під час зіткнення «частинка — електрон» чи щось інше. Вони й гадки не мали, що виконали роль Бога й створили не планету чи Сонячну систему, а велетенський Усесвіт із неймовірно великою кількістю не лише зір і планет, а цілих галактик. А наприкінці такий незаперечний факт: з від критого космосу на Землю постійно приліта ють протони з енергіями, що в багато мільярдів разів перевищують найбільшу енергію частинок у цернівському колайдері. Вони неминуче стика ються з ядрами атомів, з яких складається земна атмосфера, викликають цілі «зливи» вторинних, третинних та інших частинок (рис. 3), але не завда ють помітної шкоди людям і біосфері. + Космічна частинка з дуже великою енергією

АТМОСФЕРА «Злива» вторинних частинок

ЗЕМЛЯ

Рис. 3. Дійсні (і нешкідливі) наслідки дії на Землю «космічних променів»

509-0322

Ціна

59,00

ВАК (ВеЛиКий АдрОнний КОЛАйдер): МІФи І ПрАВдА Відвертим міфом є твердження В. О. Кутирьо ва й солідарних із ним скептиків про створення ВАКу насамперед для випробовування долі люд ства через дуже дурну розвагу в стилі «російської рулетки». Великим невіглаством є оперування поняттям «чорна діра» (ЧД) не для космічних масштабів, де вони зазвичай відіграють роль «центральної ма си» для галактик, а для нанометрів і ще менших відстаней. МініЧД є теоретичним міркуванням, на практиці вони мають швиденько зникати через явище «квантового випаровування», не шкодячи нікому. Великий адронний колайдер у принципі неспроможний продукувати мініЧД, а тому не слід витрачати час на розмови про те, що він за вдасть шкоду всьому людству «дірами» чи якось інакше. Міфом можна також вважати часті тверджен ня у ЗМІ про надзвичайний інноваційний потен ціал ВАКу в аспектах відкриття чогось такого вже ойой, що не було передбачене, сподіване і до того ж надзвичайно практично корисне. Без сумніву, фізики й справді сподіваються відкрити щось но ве, але не переконані в тому, що воно буде аж над то революційним (пречудовий і глибоко науковий опис тих сучасних теорій елементарних частинок, які сподіваються перевірити на ВАКу, можна зна йти у двох статтях російського фізика І. В. Копи тіна [2]). Правда полягає в тому, що ВАК став логіч ною стадією понад півсторічного розвитку ЦЕРНу й був побудований насамперед тому, що після вичерпання програм на прискорювачі лептонів (електронів і позитронів) залишився без діла той самий 27кілометровий тунель. Ось і виникла про позиція вилучити з нього залізні магніти, поста вити на їх місце надпровідні, що створюють наба гато потужніше магнітне поле, дуже розширити вже наявні штучні печери й встановити грандіоз не реєстраційне обладнання, яке стало таким чу довим об’єктом для фотографування. Ось і перший великий плюс ВАКу — він на багато років дав роботу тисячам людей у різ

№ 10 (230) травень 2013 р.

Код

Навіть це надпотужне космічне опромінення неспроможне «потурбувати вакуум» і спричинити ще один Великий вибух (кінець світу). Для цьо го йому необхідно впотужнитися ще в мільярд другий разів.

Фізика в школах України

них державах (наприклад: харківські науковці заробили чимало на виготовленні чутливих крис талів) та іншим тисячам безпосередньо у ЦЕРНі. Для зацікавлення тих «інших» й утримання саме на теренах наукового центру встановили подвійну зарплату (удвічі більшу від середнього для Захід ної Європи рівня щодо заробітків науковців відпо відної кваліфікації). А ось цей крок, у разі критичного обміркову вання, видається доволі суперечливим. Метикува ті хлопці, а доказів саме таких здібностей цернів ців не бракує (адже саме там, а не за океаном, самоочевидна ідея сполучення комп’ютерів для обміну даними набула стадії Інтернету через ви найдення технології www і створення протоколу http), намагатимуться якнайдовше отримувати подібні підвищені зарплати й відтерміновувати той момент, коли доведеться сказати: прикро, але всі можливі досліди вже проведено і більше чека ти від ВАКу нічого. Саме цим легко пояснити вже оголошену зу пинку прискорювача (у січнілютому 2013 року здійснили лише кількатижневі досліди для ви вчення наслідків зіткнення протонів з ядрами свинцю) задля подальшої майже дворічної робо ти. Наприкінці цього терміну енергія, яку можна отримати у точках зіткнень, подвоїться з наявних 7–8 до 14–15 тераелектронвольтів, що й справді може забезпечити точніші результати і від твер джень «Ми, схоже, спостерігали важку частинку Гіґґса» фізики перейдуть до запевнень: «Ми цих частинок отримали купу, вони й справді існують і відповідають усім передбаченням Гіґґса…» І тут виникає доволі незручне для цернівських та всіх інших дослідників елементарних частинок запитання: а яка «шкурна» користь від усіх по передніх, наявних і майбутніх витрат? Невже все зводиться до примітивної пихи й можливості ска зати щось на кшталт «У нас от уже є сім тераелек тронвольт, а у тих американців і досі досягнутий ледьледь один»? До того ж серед поміркованих фізиків є й інші пропозиції шляхів накопичення точних експери ментальних даних про явища мікросвіту за поді бних і незрівнянно вищих енергій. Наприклад, український фахівець із цих усіх питань профе сор Владислав Ольховський переконаний у вищій результативності великої програми дослідження наслідків дії на атмосферу космічного випроміню вання великих енергій [9]. Головний недолік цього шляху — необхідність терпляче чекати на рідкіс

Фізика в школах України

№ 10 (230) травень 2013 р.

509-0323

Ціна

59,00

МаТеРіаЛи до уРоКу

Навіть це надпотужне космічне опромінення частинок) і досягнення під час зіткнення цих про Можна відзначити певну розгубленість чле ж грати в цю божевільну гру? Запускати «росій тонів із частинками мішені такого високого енер неспроможне «потурбувати вакуум» і спричинити нів цієї групи, про що свідчить і текст, і заключні ську рулетку» для всього Всесвіту? гетичного збурення, що була порушена стійкість ще один Великий вибух (кінець світу). Для цьо висновки третьої їхньої книги «Межі зростання: Філософське осмислення цієї ситуації зобо вакууму в об’ємі 2–3 чи більше протонів. го йому необхідно впотужнитися ще в мільярд через 30 років» [8]. У ній ми не знайшли жодної в’язує сказати, що людство розпочало експерименЯк звільнена надпотужна пружина тиск пози другий разів. згадки про той єдиний оптимістичний варіант ти із самознищення. Адреса Універсальної Машини тивної маси речовини зруйнував гальмівні стіни еволюції людства, що був наведений у книжці (УМ) смерті: Європа, кордон Швейцарії — Фран ВАК (ВеЛиКий АдрОнний КОЛАйдер): гравітаційного поля і забезпечив надалі перевагу 1972 р. і спирався на неймовірно швидке покра ції; час початку її роботи: вересень 2008 року. МІФи І ПрАВдА речовини над гравітацією. Розпочалося блиска щення технологій. Відлік пішов, рано чи пізно ця УМ таки спрацює. Відвертим міфом є твердження В. О. Кутирьо вичне розширення, характер якого сучасні фі Д. Медоуз і його колеги перетворилися на пе І нічого її не зупинить. Лемент тих 3–5 % еколо зичні теорії дають змогу пояснювати на тих ста ва й солідарних із ним скептиків про створення реконаних песимістів. Вони підсумовують свій гічно стурбованих і філософськи налаштованих діях, коли цілковито хаотична суміш «речовини ВАКу насамперед для випробовування долі люд третій прогноз таким чином: «Сьогодні ми оці на події сьогодення людей, захоплена жуванням випромінювання» стала поділятися на речовину ства через дуже дурну розвагу в стилі «російської нюємо перспективи розвитку світу набагато пе і шопінгом юрба споживачів і «бездумні» та обме (усе більш стійкі елементарні частинки) і випро рулетки». симістичніше, ніж у 1972 році. Сумно, але факт: жені технократи не почують» ([5], заключний під мінювання, енергія якого швидко зменшувалася Великим невіглаством є оперування поняттям людство надаремно витратило цілих 30 років, розділ «В останній час»). через ефекти розширення об’єму Всесвіту. «чорна діра» (ЧД) не для космічних масштабів, де обговорюючи не ті проблеми, які були потрібні, Коментувати ці слова недоцільно — перекона Можливо, що вибух миттєво випарував не ли вони зазвичай відіграють роль «центральної ма та вживаючи слабких і нерішучих заходів для ність їх автора абсолютна, утім, як і необізнаність ше прискорювач, а й цілу населену планету. си» для галактик, а для нанометрів і ще менших захисту довкілля. У нас немає інших 30 років, у тих унікально досконалих і мудрих технологіях Але існує висока ймовірність того, що утворе відстаней. МініЧД є теоретичним міркуванням, тому бути нерішучими вже немає часу: надто ба (ноотехнологіях), які створили в останні десять ний Усесвіт виявився майже цілковито замкненим, на практиці вони мають швиденько зникати через гато слід змінити для того, щоб наявний «вихід років ті самі «обмежені технократи» (див. [3; 4] а тому сприймався експериментаторами як поро явище «квантового випаровування», не шкодячи за межі» вже у ХХІ ст. не призвів до глобальної та інші статті про ноотехнології). джений під час зіткнення «частинка — електрон» нікому. Великий адронний колайдер у принципі катастрофи» [8, с. 22]. рОЛь ФІзиКІВ У рУСІ ЛЮдСтВА чи щось інше. Вони й гадки не мали, що виконали роль неспроможний продукувати мініЧД, а тому не Та вже зовсім недоцільними є ті рекомендації, дО «КІнцЯ СВІтУ» Бога й створили не планету чи Сонячну систему, а ве- слід витрачати час на розмови про те, що він за які Д. Медоуз і його колеги наводять у книжці летенський Усесвіт із неймовірно великою кількістю не вдасть шкоду всьому людству «дірами» чи якось «Через 30 років»,— вони відверто пропонують на Не обтяжуватимемо читачів переліком імен лише зір і планет, а цілих галактик. інакше. копичувати ресурси, зброю, волю й агресивність і досягнень згаданих у шкільних підручниках А наприкінці такий незаперечний факт: з від Міфом можна також вважати часті тверджен для того останньогодо боюуРоКу за виживання, який роз із фізики науковців і винахідників, а з прикрістю МаТеРіаЛи критого космосу на Землю постійно приліта ня у ЗМІ про надзвичайний інноваційний потен почнеться в момент колапсу (кінця світу). нагадаємо про те, що на теренах України сталася протони з енергіями, мільярдів ціал ВАКу в аспектах відкриття чогось Віддамо належне Д. Медоузу і його колегам незаперечно найбільша у світі «фізична» ката Можна відзначити певну розгубленість чле ж такого грати ввже цю божевільну гру? Запускати «росій ректорів, викладачів, ють студентів. Була перекладе що в багато разів перевищують енергію частинок ойой, що не було передбачене, сподіване до того для всього у тому, що, дуже негативно оцінюючи екологіч строфа на Чорнобильській АЕС. Навіть не пере нів цієї групи, про що свідчить і текст, і заключні на багатьма мовами й вагомо вплинула нанайбільшу форму ську ірулетку» Всесвіту? у церекологічного нівському колайдері. надзвичайно практично корисне. БезФілософське сумніву, ні форуми цієї і всюситуації діяльність людства, нав’язуючи кладатимемо 100 % вини на головного енергетика висновкистика третьоїжїхньої книги «Межі зростання: вання загальнопланетного руху, стиВони неминуче осмислення зобо ються з ядрами атомів, з яких складається фізики й справді сподіваються відкрити щось но що людство ідею підготовки доексперимен«останньої війни», вони збері станції, який щиро хотів значно підвищити стій через 30 земна років» [8]. У ній ми не знайшли жодної мулювавши організацію першого світового еколо в’язує сказати, розпочало атмосфера, викликають цілі «зливи» вторинних, але неоптимістичний переконані в тому, що воноти буде аж над гають витримку й певну коректність, не виходячи кість ядерних реакторів до випадкового знеструм згадки про той ве, єдиний варіант гічного форуму керівників абсолютної більшості із самознищення. Адреса Універсальної Машини третинних та інших але не завда то революційним (пречудовий і глибоко науковий накордон істерику. Подібна — поведінка еволюції людства, що був наведений у книжці держав світу в РіодеЖанейро (1992 р.). частинок (рис. 3), (УМ) смерті: Європа, Швейцарії Фран — рідкість, адже лення всієї апаратури управління. Саме він довів ють помітної шкодисвітової людям і біосфері. опис сучасних тео рій елементарних науковці, що також в прискоренні ситуацію третього експерименту (два попередні 1972 р. і спирався натих неймовірно швидке покра ції;частинок, На рисунку 1 відтворено той варіант час початку її ті роботи: вересень 2008переконані року. які сподіваються перевірити на ВАКу, можна зна рано чи руху людства прірви, зазвичай не надто доби були успішними, тому про них ми нічого й не щення технологій. еволюції, який у 1972 р. було визнано найбільш Відлік пішов, пізно ця УМдотаки спрацює. + Космічна частинка йти уколеги двох статтях російського фізика І. В. Копи рають слова тих і вважають прокльони найкращим знали) до абсурду (головний фізик був відсутній, Д. Медоуз і його перетворилися на пе імовірним. І нічого її не зупинить. Лемент 3–5 % еколо з дуже великою енергією тіна [2]).Вони підсумовують свій гічно стурбованих ізасобом переконання. Оберемо за приклад статтю обчислювальна машина безнадійно запізнюва реконаних песимістів. філософськи налаштованих Характеристики 4 Правда полягає в тому, ВАКнастав логіч науковця, доктора філософських на лася з даними та ін.), а тому натискання кнопки третій прогноз таким чином: «Сьогодні мищо оці події сьогоденняросійського людей, захоплена жуванням Ресурси — 1 5 ною стадією понад півсторічного розвитку ЦЕРНу ук В. О. Кутирьова. його твердження з при «СТОП» спричинило ланцюгову реакцію з неймо нюємо перспективи розвитку світу набагато пе і шопінгом юрба споживачів і «бездумні»Ось та обме 4 й був побудований насамперед щотехнократи після АТМОСФЕРА створення Великогопід адронного колайдера: вірно жахливими наслідками. 2 симістичніше, ніж у 1972 році. Сумно, але факт:тому, жені не воду почують» ([5], заключний Смертність — 4 вичерпання програм лептонів «З’явилися творці прямого кінця світу. Запустили Так само винні «великі фізики» (дехто з них людство надаремно витратило цілихна30прискорювачі років, розділ «В останній час»). «Злива» 3 і позитронів) залишився безКоментувати діла той адронний колайдер визнають, що через цей екс від сорому наклав на себе руки), які могли, але не ті проблеми, які були потрібні, ці слова недоцільно — іперекона вторинних обговорюючи не (електронів самий 27кілометровий тунель.для Ось і виникла про абсолютна, перимент можливі ланцюгова реакція й неконтро спроектували «неспроможний до самовибуху» ре частинок та вживаючи слабких і нерішучих заходів ність їх автора утім, як і необізнаність 4 Їжа — 3 позиція з нього поста льованийі розвиток процесів. Учені стверджують, актор. Частково винні й «менші фізики», які ви захисту довкілля. У насвилучити немає інших 30залізні років,магніти, у тих унікально досконалих мудрих технологіях 5 вити навже їх місце надпровідні, наба що створили запуск колайдера однак у світі чи явилися недостатньо настирливими у своїх пропо тому бути нерішучими немає часу: надтощо бастворюють (ноотехнологіях), які в останнібезпечний, десять 1 2 5 Населення — 5 гато дужероків розширити мало технократи» й тих, хто готується до4]кінця світу» (повідо зиціях до VIPів щодо необхідних технічних змін гато слід змінити дляпотужніше того, щоб магнітне наявнийполе, «вихід ті самі «обмежені (див. [3; 5 4 вже наявні штучні печери й встановити грандіоз млення Інтерфакс від 13.09.2008 р.). Інші фізики реакторів. (Звісно, після катастрофи ці зміни бу за межі» вже у ХХІ ст. не призвів до глобальної та інші статті про ноотехнології). 3 Забруднення — 2 1 не22]. реєстраційне обладнання, яке стало таким чу (самі фізики!) визнають, що така ймовірність є, ли уведені майже миттєво…) катастрофи» [8, с. ЗЕМЛЯ рОЛь ФІзиКІВ У рУСІ ЛЮдСтВА 1960 1980 2000 2020 2040 2060 2080 Час об’єктом для але вона дуже, дуже мала. Хоча всетаки є. Із цієї Незаперечно — фізики й інші представники Та вже зовсімдовим недоцільними є ті фотографування. рекомендації, дО— «КІнцЯ Рис. розвиток 3. Дійсні (ілюдства нешкідливі) Землю Ось і перший великий плюс ВАКу він СВІтУ» нагоди два відомі фізики подали в суд. Здається, точних наук у тих політичних, економічних Д.«космічних Медоуз і його колеги наводять у книжці Рис. 1. Цілковито катастрофічний в разінаслідки дії наякі променів» технологій на багато років дав роботу тисячам у різ у швейцарський. Нехай мала, «Через 30 років»,— вони відверто пропонують на людей Не обтяжуватимемо читачів переліком імен однак є, так навіщо і соціальних умовах, у яких вони вимушені були використання ним лише індустріальних копичувати ресурси, зброю, волю й агресивність і досягнень згаданих у шкільних підручниках для того останнього бою за виживання, який роз із фізики науковців і винахідників, а з прикрістю Це передбачення спирається на переконаність № 10 (230) травень 2013 р. 14 Фізика в школах України Фізика в школах України 11 № 10 (230) травень 2013 р. почнеться в момент колапсу (кінця світу). у неспроможності людства винайти радикально нагадаємо про те, що на теренах України сталася Віддамо належне Д. Медоузу і його колегам незаперечно найбільша у світі «фізична» ката нові засоби життєзабезпечення й вимушеність у тому, що, дуже негативно оцінюючи екологіч строфа на Чорнобильській АЕС. Навіть не пере вдосконалення ним того, що вже існувало в про ні форуми і всю діяльність людства, нав’язуючи кладатимемо 100 % вини на головного енергетика мисловості чи наукових лабораторіях на початку ідею підготовки до «останньої війни», вони збері станції, який щиро хотів значно підвищити стій 1970х рр. У цьому разі протягом 1975–2010 рр. гають витримку й певну коректність, не виходячи кість ядерних реакторів до випадкового знеструм передбачено поступове загострення екологічних на істерику. Подібна поведінка — рідкість, адже лення всієї апаратури управління. Саме він довів негараздів, а по тому людство мало прискорено ру ті науковці, що також переконані в прискоренні ситуацію третього експерименту (два попередні хатися до «кінця світу» — до тотального колапсу руху людства до прірви, зазвичай не надто доби були успішними, тому про них ми нічого й не в середині ХХІ ст. «Знаряддями» розправи Землі рають слова і вважають прокльони найкращим знали) до абсурду (головний фізик був відсутній, над людством мали стати жахливе забруднення засобом переконання. Оберемо за приклад статтю обчислювальна машина безнадійно запізнюва довкілля (крива 2), вичерпання ресурсів ґрунту російського науковця, доктора філософських на лася з даними та ін.), а тому натискання кнопки (крива 3) і природних енергетичних джерел (криук В. О. Кутирьова. Ось його твердження з при «СТОП» спричинило ланцюгову реакцію з неймо ва 1), які були й залишаються фундаментом інду воду створення Великого адронного колайдера: вірно жахливими наслідками. стріальної цивілізації. «З’явилися творці прямого кінця світу. Запустили Група Д. Медоуза з Римського клубу не при Так само винні «великі фізики» (дехто з них адронний колайдер і визнають, що через цей екс від сорому наклав на себе руки), які могли, але не пиняла моніторинг розвитку людства. Песи мізм їхніх прогнозів набув категоричного ха перимент можливі ланцюгова реакція й неконтро спроектували «неспроможний до самовибуху» ре рактеру в 1992 р., про що свідчить і назва дру льований розвиток процесів. Учені стверджують, актор. Частково винні й «менші фізики», які ви гої книжки — «Поза межами зростання» [7]. що запуск колайдера безпечний, однак у світі чи явилися недостатньо настирливими у своїх пропо Науковим доказом цього стало порівняння сві мало й тих, хто готується до кінця світу» (повідо зиціях до VIPів щодо необхідних технічних змін тових статистичних даних для 1972 і 1992 рр. млення Інтерфакс від 13.09.2008 р.). Інші фізики реакторів. (Звісно, після катастрофи ці зміни бу і доведення того факту, що впродовж цього часу (самі фізики!) визнають, що така ймовірність є, ли уведені майже миттєво…) людство обрало собі найгірший з усіх передбачених але вона дуже, дуже мала. Хоча всетаки є. Із цієї Незаперечно — фізики й інші представники у 1972 р. шляхів (іншими словами, воно розви нагоди два відомі фізики подали в суд. Здається, точних наук у тих політичних, економічних валося достеменно так, як указано на рис. 1). у швейцарський. Нехай мала, однак є, так навіщо і соціальних умовах, у яких вони вимушені були

Фізика в школах України

№ 10 (230) травень 2013 р.

УВАГА! Код

МаТеРіаЛи до уРоКу

ні щасливі випадки і складність забезпечення че рез ЗМІ та інші шляхи постійного інтересу до цієї «космічнозливової» програми, де не буде ні до вжелезних тунелів, ні колосальних приладів, які так важко підтримувати в робочому стані й безпе рервно повідомляти про ремонти й модернізацію. А от щодо тих зисків, які рано чи пізно отри мують усі громадяни від позірно лише «змагально пихових» фізичних прискорювачів і колайдерів, можна сказати доволі категорично: якось воно так трапляється, що щось помічене пізніше і в несподіваний спосіб виходить людям на чималу користь. Ось один подібний приклад — синхротронне проміння з прискорювачів електронів. Уже в перших ще доволі примітивних приско рювачах фізики помітили (утім, це передбачала й теорія електромагнетизму) факт породження фотонів електронами на колових орбітах. Це ж просто жах для експериментаторів: що фізики розганяли їх до більших енергій задля проведен ня бажаних зіткнень, то більше енергії частинки втрачали на випромінювання. Саме для змен шення цих втрат і доводилося замість маленьких кіл пускати електрони по гігантських 27кіло метрових тунелях, мріючи про ще більші кола на вколо Землі. МаТеРіаЛи до уРоКу Але хтось метикуватий вказав на те, що про стим регулюваннямпроблемами енергій електронів можна змі Біда станеться душі проповідника. нювати частоти випромінювання (його й проповіднику назвали тоді, коли ви повірите й станете ке «синхротронним») й отримати рованим нимунікально зомбі, що корисне продасть домівку й навіть для фізики, електроніки, біології, геології потрібніхімії, родинні речі задля фінансової підтримки і навіть медицини джерело таких електромагніт його максівчення про гарантований порятунок них хвиль, які просто неможливо ін мінітеорії про від «кінця світу» отримати чи примітивної шим способом. Одразу ж стали легкого експериментувати можливість отримання грандіозних що з керованими «кільцями», приско місячнихконструюючи відсотків із ваших грошей (точніше — рювачі зі схемою будови, що вказана на рисунку 4. з уже втрачених грошей). Отже, не будьте жадібними до речей і слави, не припиняйте думати самостійно на основі фак тів, слів і дій багатьох людей, мисліть критично й ніколиніколи не забувайте про те, що Природа (чи Бог) обдарувала людину велетенським і дуже енергоємним головним мозком не для нагрівання лоба й коренів волосся, а для реагування на все те, що може з нами статися в найближчому майбутньому. Для відгуку на сучасні події набагато потрібніший не мозок, а якомога блискавичніші рефлекси. У цьому разі аналітичні міркування просто шкід ливі, а допомогу мозок може надати тільки через швидке керування м’язами й «спалахи» корисних Рис. 4. Схема сучаснихспогадів джерел синхротронного з уже накопиченого досвіду. випромінювання на кільцевому прискорювачі лептонів приклади того, як нау Додамо до сказаного ковці «з найкращих міркувань» можуть збити ся на манівці й перетворитися на проповідників 15 № 10 (230) травень 2013 р. «кінця світу». Можна було б і на наших теренах відшукати титулованих наукових мужів, які по лишили добре відомі їм фахові терени і, спогляда ючи незліченні негаразди сучасності, стали завзя то проклинати всі науки, разом узяті, та на додачу ще й оголошувати українців найдурнішою нацією світу. Але спершу вкажемо незрівнянно відо міший у світі приклад — багаторічну діяльність тісно пов’язаної з Римським клубом міжнародної групи науковцівфутурологів під керівництвом Д. Медоуза. Спираючись на кращі математичні теорії розвитку великих систем і використовую чи вже створені комп’ютери, ці науковці в най менших деталях розрахували понад 10 варіантів подальшого розвитку людства в разі тих чи тих демографічних змін, розширення виробництва та ін. Перша доповідь групи Д. Медоуза була опри люднена в 1972 р. як книга «Межі зростання» [6]. Пізніше основні положення цього прогнозу були підтверджені через 20 і 30 років [7; 8]. Доповідь «Межі зростання» викликала всесвіт ню цікавість (замовчувалася вона тільки в СРСР, оскільки суперечила «науковому комунізму»), по зитивну оцінку ЗМІ, увагу президентів, політиків,

Для оформлення передплати на 12 міс. потрібно придбати 2 картки

Паперова передплата — Код: 509-ППС6 Електронна передплата — Код: 509-ЕПС7

Вартість передплати на 2014 рік Код

509-0324

Ціна

59,00

Індекс

3 місяці

6 місяців

12 місяців

поштова

редакційна

поштова

редакційна

поштова

редакційна

68761

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

68785

76,50

68,85

153,00

130,05

306,00

260,10

17,10

—

34,20

—

68,40

Електронна передплата

ПЕРЕДПЛАЧУЙТЕ ВЖЕ ЗАРАЗ! Код

509-0325

Ціна

245,00

Хіт

Умови передплати дивіться на стор. 60 Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Увага! Акція! Див. на стор. 67 Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

ЖУРНАЛ

Хімія

01658

Два випуски журналу на місяць

01659

Два випуски журналу на місяць Плюс книжковий додаток

95937 пільговий

Два випуски журналу на місяць для передплатників на 6 місяців

37072 пільговий

Два випуски журналу на місяць ПЛЮС книжковий додаток для передплатникiв на 6 мiсяцiв

08401 фаховий

У складi: три випуски журналу «Біологія» ПЛЮС два випуски журналу «Хімія» на місяць

Увага! Бонус!

комплект

68786 фаховий комплект

У складi: два випуски журналу «Хімія» ПЛЮС один випуск журналу «Хімія. Позакласна робота» на місяць

Безкоштовні вкладки Повнокольорова вкладка з наочно-дидактичними матеріалами. «Фаховий сервер» — усе найнеобхідніше у практичній роботі вчителя щодня. Тематичні збірки матеріалів за актуальними напрямами. ■■ «Актуальні діалоги» — обговорюємо у формі «запитання-відповідь» усе, що цікавить педагогів незалежно від досвіду та предмета, який викладають.

■■ ■■

УВАГА!

Для оформлення передплати на 12 міс. потрібно придбати 2 картки

Хімія

плюс

Хімія

Індекси

Паперова передплата — Код: 509-ППС5 Електронна передплата — Код: 509-ЕПС8

Вартість передплати на 2014 рік Індекс

3 місяці

6 місяців

12 місяців

поштова

редакційна

поштова

редакційна

поштова

редакційна

01658

73,50

66,15

147,00

124,95

294,00

249,90

01659

88,50

79,65

177,00

150,45

354,00

300,90

95937

ПІЛЬГОВИЙ

110,00

93,50

220,00

187,00

37072

ПІЛЬГОВИЙ ПЛЮС

147,00

124,95

294,00

249,90

08401

112,50

101,25

225,00

191,25

450,00

382,50

68786

76,50

68,85

153,00

130,05

306,00

260,10

44,10

—

88,20

—

176,40

Електронна передплата

Увага! Акція! Див. на стор. 67 Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

СЕРІЯ: ■■

■■ ■■

Хімія

Робота з опорною схемою Тема. Предмет хімія. Завдання хімії Хімія — це наука про ___________________________________________________ ______________________________________________________________________

Завдання хімії

Галузі сучасної хімії

509-ПХ6

8 клас

25,00

509-ПХ7

9 клас

25,00

• Є відповіді на завдання — перевірка всіх робіт триватиме 5 хвилин.

509-ПХ14

10 клас. Стандарт та кадемічний рівень

20,00

509-ПХ22

11 клас. Академічний рівень

25,00

найвидатніших

Клас

становле

ння хімії VII. Робота за казкою М. Панфілової «Лісова школа» хіміків як науки; в науку; повтори та охаракт назвати — Сьогодні ми ознайомимося з учнями лісової школи. еризувати ти відомост «Природознавст їхні внески і про — як ви вважаєте, чому школу назвали «лісовою»? які звірі вчаться в цій Тип уроку: речовин и, вивчені школі? Форми роботи: вивчення нового во». в курсі матеріал — я розповідатиму розповіда ви її малюватимете. у. Обладна вам історію, ння:

ь учителя

, бесіда. комплек СМІШНІ СтрАХи т портрет учених-хіміків. ХІД перше Настало зрозуміло — цього дня дружно УРОКУ вересня. Кожному учневі ів йдемо до школи! А для першокласників — це особливий день: день знайомства зі школою, з учителем, з класом. Сонечко посміхалося нашим першокласникам, І. Організ ація ще теплий вітерець підганяв класу їх у дорозі. Акуратні, красиві, зі справжніми Перевір портфелями і з яскравими ка домашнбукетами квітів наближалися вони до лісової школи. ього учитель-Їжак. Він уважно розглядав кожного БіляВідповід школи учнів і на зустрічавзавданн я.йому дуже сподобався, Їжак оцінив учня і Заслухо добродушно запитан посміхався. ня доБукет парагра фа. і його очі засвітилися веселими старання дітей. вування «Спасибі!» — вимовив учитель, підготов лених розповід вогниками. ІІ. Вивчен ей із заданої Сорока шумноня вітала учнів дзвінком, який луною рознісся по всьому лісу. нового теми. матеріа — Прошу вибрати парту, де вам буде зручно вчитиКоротківсіх пройти до класу і лу ся! — урочисто відомос вимовив тіЇжак. з історії Першокласники обережно пройшли хімії за вчителем, але, побачивши світлий Розповід ь учителя клас, огляділися Тільки-но і сміливозазнайшли планом собі відповідне місце. люди — На першому уроці сьогодні ми знайомимося, — спокійно вимовив Їжак. навчили рода речовин ся обробля — Ви розповісте, як вас звуть, чим любите займатися. змінюєт ти камені, мультики, книги і навіть ціКожен ься: блискав пожежі з учнів розповідав про свої улюблені людина ка могла ігри,вони помітили, сховалося знаходи лювати про улюблені солодощі. тільки нічого не розповідало. Воно запалит що іноді ла Зайченя та підтрим чорну золу. и не відразу придерево звернувся за так, що виглядали одні тремтячі вушка. Їжак ліс, увати вогонь, ніпарту Тількиперетво горіло, і до но людина рення на місвона одержал нього, поки всі учні висловляться. деяких колір,почекав, навчилася речовин а можлив — Асмак, як тебе звуть? І чим ти любиш займатися? — прозвучало над заячим розпаставало ість здійсню м’якшим. . М’ясо можна було 1. Згадайт вушком. вати хіміче з історії зварити, приклад 2. — і воно змінюва я? Не-не-не знаю! — тремтячим голосом прошепотіло Зайченя. Які перші и викорис ло — Хто тебеметали так злякав? — затурбувався вчитель. тання 3. Хімія давніми ся викорис в Давньом —навчила — Бра-братик, відповіло Зайченя, — він сказав, що в школі мене людьми у Єгипті. товувати 4. Грецькі хімії. провчать яквчені слідує, та ще каратимуть лозинами. людина? та їх елемент 5. Грецька Усі першокласники розсміялися. и-стихії атомісти ка. 6. Що —А що ще розповідав твій братик.про школу? — продовжував запитувати таке «алхімія Їжак. », як вона 7. Надбанн виникла я експери — Він говорив, — вже сміливіше вимовив Зайчик, — що у Вас дуже гострі ? 8. Початок ментальних голки і що хімії неслухняних учнів Видослідів боляче ними колете. як науки.саме 9. Деякі арабськ Їжак, усі учні і навіть Зайченя дружно сміялися. відомі их алхімік вчені-хі — так, твій братик — фантазер! — з посмішкою сказавів. учитель-Їжак. — (Зверта міки. ємося Напевно, йому до непортрет хотілося відпускати тебе до школи, тому що ні з ким буде чизняних.) Ось він і придумавів цівідомих страшилки. учених-х 10.гратися. Розділи іміків, як— ще він образився на — Напевно, вже спокійно відповідало Зайченя, сучасно— іноземних, ї хімії. краще за нього стрибати і бігати. Предмет мене за те, що я навчився так і вітвивченн рення різнома — А ти любиш я бігати стрибати? — уточнив учитель. хімії і— хімічні нітних — Дуже! — радісно відповіло Зайченя. елемент сполук (Запису та їх сполуки і законом ємо визначе — Дуже добре! Значить, ти будеш на и фізкультурі кращим учнем! А на , хімічні ння в зошита ірності, Отже, що регулюю перерві допоможеш для відпочинку. хімія перетво— наукаорганізовувати х.)рухливі ігри супроводжують ці перетво Після цих слів учителя пролунав дзвінок з уроку, ть і Їжак запросив учнів про . відпочити. речовин и, перетвоз посмішкою виходилирення. до коридора Першокласники з класу, рення речовин а Зайченя ІІІ. і Закріпл впевнено крокувало попереду всіх.

дитячі малюнки з виставки.

V. Домаш нє завданн я Прочита ти парагра 7 ф і відповіс Творче завданн ти на запитан я. Підготу ня. вати повідом лення про вчених-

лише на «12» — відмінник, учень, який погано вчиться; зошит неохайного учня; учень, який не хоче йти до школи; учень, який старанно робить уроки; проведе учень, уважний учень; неуважний учень; учень, який боїтьсяДата відповідати; ння уроку який із задоволенням іде до школи. Після гри потрібно обговорити з дітьми, кого їм було приємніше показувати, УРОК 4 кого — кумедніше, яким краще бути учнем — тим, з кого сміються, чи тим, Тема. Практич кого поважають і ставлять на зразок іншим. на робота — За допомогою оплесків в визначте яка краще за всіх виконала 1. Правила кабінетіту дитину, техніки безпеки хімії. завдання. (Можна нагородити орденом — «Найкращий Прийом мім».) і нагрівал

Дата проведення уроку УРОК 3 Тема. Правила поведінки учнів у хімічному кабінеті. Ознайомлення з устаткуванням кабінету хімії і лабораторним посудом Цілі уроку: ознайомити учнів із правилами поводження на уроках хімії, під час демонстрацій, лабораторних і практичних робіт, техніки безпеки під час роботи в хімічному кабінеті, роботи з лабораторним устаткуванням, з рідкими, твердими й газоподібними речовинами, надання першої медичної допомоги в разі потрапляння різних небезпечних речовин на шкіру, в очі, дихальні шляхи; ознайомити з основним устаткуванням кабінету хімії, штативом, нагрівальними приладами, лабораторним посудом. Тип уроку: вивчення нового матеріалу. Форми роботи: розповідь учителя, бесіда. Обладнання: комплект плакатів з техніки безпеки та правил поведінки в кабінеті хімії, хімічне устаткування (штатив, пробірки, колби, склянки з рідкими та твердими реактивами).

ьними

користо

ХІД УРОКУ

ІІ. Перевірка домашнього завдання Відповіді на запитання до параграфа. Заслуховування підготовлених розповідей із заданої теми.

IV. Закріплення вивченого матеріалу. Підбиття підсумків V. Домашнє завдання Вивчити правила техніки безпеки.

ІІІ рівень

;

під час

10. Розставте коефіцієнти в схемі реакції CaCO3  HBr  CaBr2  H2 O  CO2

отвором а) можна на товариш Обговорення казки, організація виставки малюнків «лісова школа». куштува а; ти всі реактив б) не можна VIII. Підсумок заходу куштува и; в) можна ти підсумки жодні речовин Учитель підбиває за темою «Хто такий школяр», спираючись на куштува 7. Після и; деякі дитячі малюнкити з виставки. закінчен ня роботи: речовини. а) можна залишити б) слід самому неприбр 7 аним робоче прибрат в) необхідн місце; и робоче о місце; г) усі невикорвимити руки; истані реактив и злити або зсипати разом в одну склянку . 11

Усі уроки

Усі уроки хімії Код

Клас

Ціна

509-ПХ1

7 клас

20,00

509-ПХ3

8 клас

20,00

509-ПХ9

9 клас

20,00

509-ПХ13

10 клас. Стандарт та академічний рівень

20,00

509-ПХ19

11 клас. Академічний рівень

35,00

509-ПХ26

11 клас. Рівень стандарту

20,00

ІІІ. Вивчення нового матеріалу 1. Актуалізація опорних знань Наведіть приклади фізичних і хімічних властивостей речовин. Властивості речовин — це ознаки, за якими різні речовини подібні або відрізняються одна від одної Фізичні (агрегатний стан, колір, смак, запах, тепло-, електропровідність, розчинність у воді, Ткип, Тпл, ρ та ін.)

Хімічні (здатність утворювати хімічні сполуки та взаємодіяти з іншими речовинами)

Речовини використовуються як матеріали для виготовлення фізичних тіл. Прокоментуємо ланцюжок: Речовина → матеріал → фізичне тіло. Наведіть приклади. (Кожен учень самостійно в зошиті проводить свій ланцюжок і розповідає в класі.) 2. Засвоєння нового матеріалу — Чи можна зустріти в природі чисті речовини? Наведіть приклади. (Алмаз, гірський кришталь та ін.) Більшість речовин у природі — суміші. — Чим відрізняються чисті речовини від сумішей? Чиста речовина має постійний склад і постійні властивості. Суміші, навпаки, мають змінний склад; властивості окремих речовин у суміші зберігаються, а властивості суміші змінюються залежно від складу; суміш можна розділити на чисті речовини залежно від складу. Приклад: чисте золото — м’який метал (з історії — золоті монети). Сплави золота — суміші з іншими металами — досить міцні та зберігають форму. Але золото в цих сумішах, як і раніше, не розчиняється в кислотах і лугах. Суміші поділяються на однорідні й неоднорідні. Заповнимо таблицю: Однорідні Частки речовин можна розрізнити (вода і пісок)

Неоднорідні Частки речовин не можна розрізнити (чай з цукром)

Хіт

— Наведіть свої приклади сумішей. (Учні записують у зошиті та розповідають у класі.) У курсі природознавства ми познайомилися зі способами розділу сумішей. (Заповнюємо схему.) В основі розділу сумішей лежить той факт, що властивості речовин, які входять до складу суміші, зберігаються. — Які суміші можна розділити, використовуючи відстоювання і декантацію?  Нерозчинних твердих речовин і рідини.  Рідин, що не змішуються. (Показуємо крейду у воді, олію у воді.) Фільтрування:  нерозчинні речовини в рідині з використанням фільтрів — видаляє дрібні часточки нерозчиненої речовини. (Показуємо фільтрування.) Випарювання і кристалізація:  розчинні речовини в рідині (наприклад, сіль із розчину). Дистиляція:  розділення розчинних одна в одній рідин (спирт і вода). (Показуємо установку для дистиляції рідини, дефлегматор, приклад — розділення нафти, що базується на різниці в температурах кипіння). 3. Робота в групах із закріплення Запропонуйте способи розділення нижченаведених сумішей; назвіть необхідне обладнання. Група 1: сіль + вода + крейда; Група 2: рослинна олія + вода + сіль. (Вважати, що сіль не розчиняється в рослинній олії.) Група 3: залізний порошок + вода + пісок. Група 4: тирса + вода + спирт. Коментування представниками груп свого шляху розв’язання проблеми, обмін думками з питання правильності й раціональності обраного шляху, коригування помилок. IV. Підбиття підсумків уроку На сьогоднішньому уроці ми згадали, що таке чиста речовина, суміш, як саме взаємозалежні між собою речовини, матеріали та фізичні тіла, чим відрізняються хімічні сполуки та суміші, основні способи розділення сумішей. Назвемо ще раз, чим відрізняються хімічні речовини й суміші.

Незабаром

Усі уроки хімії. 7 клас

Вміст хімічних елементів у земній корі

Заряджені частинки називаються йонами. Позитивні йони — катіони, а негативні йони — аніони. Наприклад: H + — позитивний йон Гідрогену (катіон Гідрогену); F − — негативний йон Флуору (аніон Флуору). Зобразимо схему будови атомів та йонів Гідрогену та Флуору. H +1) H + +1) e−

Клас

Тема 1. Початкові хімічні поняття

0e −

F +9))

F − +9))

9e −

10e −

Тема Тема 1

S +8))

S−2 +8))

Вміст хімічних елементів у Космосі

V. Закріплення нового матеріалу 1. Побудуймо схему будови атома Літію з допомогою періодичної системи. Порядковий номер — 3, отже, заряд ядра Li +3, кількість електронів — 3. Схему можна зобразити так: Li +3)) 3e −

Самостійно складіть схему для Be. Порядковий номер — 4. Заряд ядра — +4. Кількість електронів — 4. Ве + 4))

4e −

2. Знайдіть у періодичній системі позначення нижченаведених хімічних елементів: Ферум — Fe; Аурум — Au; Сульфур — S; Карбон — C. 3. З допомогою періодичної системи заповніть пропущені клітинки в таблиці. Символ хімічного Назва хімічного елемента елемента N Карбон

Порядковий номер

Заряд ядра

Кількість електронів

8 11 10 Si

Новинка

Назва

Код

Початкові хімічні поняття

509-ПХ30

Тема 2

Прості речовини. Метали і неметали

509-ПХ37

Тема 1

Кількість речовини. Розрахунки за хімічними формулами. Тематичний контроль знань

509-ПХ28

Тема 2

Основні класи неорганічних сполук. Тематичний контроль знань

509-ПХ38

Тема 3

Періодичний закон і будова атома. Тематичний контроль знань

509-ПХ39

Тема 4

Хімічний зв’язок і будова речовини. Тематичний контроль знань

509-ПХ40

Тема 1

Розчини

509-ПХ29

Тема 2

Хімічні реакції

509-ПХ41

Тема 3

Вуглеводні

509-ПХ42

Тема 4

Оксигеновмісні органічні сполуки

509-ПХ43

Тема 1

Неметалічні елементи та їхні сполуки

509-ПХ31

Тема 2

Металічні елементи та їхні сполуки

509-ПХ32

Тема 1

Органічні речовини. Алкани. Алкени

509-ПХ33

Тема 2

Алкіни. Бензен. Природні джерела вуглеводів. Спирти

509-ПХ34

Самостійно заповнимо вільні місця: Na +11)) Na + +11))

IV. Вивчення нового матеріалу Вид атомів з однаковим зарядом ядра називається хімічним елементом. Розгляньмо періодичну систему хімічних елементів. У ній з допомогою хімічних символів зображено всі хімічні елементи, відомі людині. Хімічні символи в такому вигляді запропонував шведський хімік Й. Я. Берцеліус. Вони позначають першу літеру латинської назви хімічних елементів. Якщо назви кількох елементів починаються з однакової літери, то до хімічного символу додають ще одну літеру. Ці позначення хімічних елементів є міжнародними та зрозумілими хімікам та іншим ученим у всьому світі. Крім хімічного символу елементи мають свої назви. Познайомимося з деякими з них за сучасною українською номенклатурою. (За підручником або схемою знайомимося з назвами, хімічними символами елементів і вимовою назв 20-ти елементів.) У природі хімічні елементи поширені нерівномірно. Розгляньмо діаграму їх поширення у Всесвіті.

Хімія

128–352 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка Тема 1. Початкові хімічні поняття

Ціна 8,00 ( )

6. Згадаймо з курсу природознавства, чим відрізняються речовини одна від одної. (Фізичними та хімічними властивостями) 7. В якому агрегатному стані можуть перебувати речовини за нормальних умов? (Твердому, рідкому, газоподібному)

• Відривні аркуші — ви можете розділити картки на окремі аркуші та за 1 хвилину роздати завдання на клас.

10. Розст ІІІ рівень авте коефі цієнти в CaCO  HBr схемі реакц Тема 4 ЧЕРН ЕТК 3  CaBr  ії А H2 O  CO 2 Сума коефі 2 цієнтів у цьому рівнян а) 4; ЧЕРН ТКА ніЕдорівн СтеПінь із цілим Пок азником б) 6; ює: в) 5; і його вл аСтивоСті г) 8. Відповідь 11. Яка маса Бали Ва ріа нт 3 Прізвище, ім’я 8кла с купрум(ІІ) малахіту оксиду утвор Сума коефіцієнтів у цьому рівнянні дорівнює: Cu2 H CO юєтьс , 2 а) 4; 5 якщо в го газу CO результаті я під час розкладу одержали 22,2 г 2 й 1,8 г води б) 6; теорію. Заповни пропуски: Відповідь Бали 4,4 г вуглек1. Повторюємо H2 O ? а) 3,2 г; ислов) 5; 1) Значення виразу 2−5 знаходять так: 2−5 = ________________________________ . б) 19,12 г; г) 8. −1 в) 8,8 г;  p 11. Яка маса купрум(ІІ) оксиду утворюється під час розкладу 2) Якщо p ≠ 0, то   = ________________________________________________ . г) 16 г. 22,2 г Відповідь  9 малахіту Cu2 H2 CO5 , якщо в результаті одержали 4,4 г вуглекисло_____ _____ Бали го газу CO2 й 1,8 г води H2 O ? __________ _______________ 3) Значення виразу 130 дорівнює _________________________________________ . __________ __________ _______________ а) 3,2 г; __________ _______________ __________ 4) Число 170000 у стандартному вигляді записують так: _________________, порядок _____ _____ _____ б) 19,12 г; _____ ___ __________ __________ Відповідь Бали цього числа дорівнює _________________________________________________ . __________ _______________ в) 8,8 г; __________ ________ __________ x y _____ 12. Розта a ⋅ a = _______ , _______ = a x − y, _______ = a xy справедливі для будьякого 5) Рівності _____ г) 16 г. ___ __________ шуйте форму ________ __________________________________________________________ ли за поряд Сульфуру числа a, _________________________________________________, і будьяких в них: ком збільш __________________________________________________________ а) SO ; ення масов 2 ої частк __________ чисел x і y. __________________________________________________________ и б) H S; 6) Для будьяких чисел a і b, ____________________________, і будьякого ____ 2 __________________________________________________________ x в) SO ; 3  a ________ числа x справедливі рівності: _______ = a x ⋅ bx ;   = _____________ . 12. Розташуйте формули за порядком збільшення масової частки г) BaS.  b Сульфуру в них: __________ Відповідь Бали 2. Запиши в кружечки показники степенів, до яких а) SO2 ; __________ _______________ __________ 1 слід піднести число 3, щоб дістати відповідні __________ _______________ б) H2 S; __________ _______________ __________ ________ числа. _____ _____ 1 в) SO3 ; Відповідь Бали _______________ _______________ _____ __________ _______________ 9 __________ _____ 9 г) BaS. __________ __________ ___ 3. Запиши у віконця такі цілі числа, щоб утворилася __________ _______________ правильна рівність. __________________________________________________________ __________ ___ __________ ___ __________ __________________________________________________________ −4 3 1 1 1 ________ 1 = ; 3) 1) = 8 ; 2) = . 13. Маса ІV рівень __________________________________________________________ 81 молекули 64 16 225 81 сірки дорівн __________________________________________________________ Сульфуру ює 425  10 24 __________________________________________________________ 4. Обчисли: __________ вона складається г. Зі скільк ? _____ ох атомів __________ −3 _____ _____ −4 0  1 ІV рівень _____ _______________ _________. 1) ( −2) = ______; 2) ( −5, 4) = ______; 3)   = _______; 4) 0,6 −2 = _____ __________ _______________ __________ __________ 24  4 _____ _____ г._____ Зі скількох атомів 13. Маса молекули сірки дорівнює 425  10 __________ _______________ __________ ___ _____ __________ _______________ ___ Сульфуру вона складається? 5. Підкресли числа, записані в стандартному вигляді. __________ ____ Відпо __________ ____ відь Бали __________ 14. Устан __________________________________________________________ овіть форму _________ 0, 8 ⋅103 6,3 ⋅10 −4 10 ⋅10 −9 1 ⋅102 9 ⋅1013 15 ⋅10 −5 __________________________________________________________ лу речов 24,68 % Калію ини, у склад , _______________________________________ __________ і молекули Відповідь 34,81 Бали% Мангану, 6. Подай у вигляді десяткового дробу: якої місти 40,5 _______________________________________ __________ _______________ ться −1 −1 __________ % Оксигену. _______________________________________  10   5 __________ _______________ __________ _______________ 1)   = ______; 2)   = ______; 3) 8 −1 = ______; 4) 10 −4 = ______. __________ ________ _____ __________ 14. Установіть формулу речовини, у складі молекули якої міститься  39   4 _____ __________ _____ __________ _______________ _____ 24,68 % Калію, 34,81 % Мангану, 40,5 % Оксигену. _____ __________ ________ __________ ________ __________ _______________ __________________________________________________________ 1 2 3 4 7. Установи від Відповідь. __________ _______________ ________ __________________________________________________________ 3 __________ _______________ −4 ___ повідність 7 4 − − 1 — ___; _____ __________  1 2 ⋅ 2 10 32−4 ⋅ 164 2−6 ⋅ 5−5 ⋅ 105 Відповідь __________________________________________________________ 18 __________ ________ між виразом  8  : 2 2 — ___; Бали ________ __________________________________________________________ 2−22 (1–4) та його 3 — ___; ______________________________________ А Б В Г Д Відповідь Бали значенням 4 — ___. ______________________________________ 1 1 1 4 8 (А–Д). ______________________________________ 2 16 32 18

під час

в кабінеті

вувати виконан хімії; сформув СМІШНІ СтрАХи лаборато нагрівал рний ати вміння ня ьний Настало перше вересня.ведення Кожному учневі зрозуміло посуд, — цього дня дружно прилад; вилаборато формува рний штатив, хімічно йдемо до школи! А для першокласників — це день: день знайомства ти навички го особливий експеринашим стерігаю й уміння Тип уроку: зі школою, з учителем, з класом. Сонечко першокласникам, менту й ться, посміхалося робити висновк проаналізу практич ще теплийФорма вітерець підганяв їх у не дорозі. Акуратні, красиві, зі справжніми явищ, що роботи: ив застосув спопрактич виконан квітів наближалися портфелями Обладна і з яскравими букетами вониході до лісової школи. ної роботи. ня експери ання знань, Біля школи учнівння: зустрічав учитель-Їжак. Він уважноумінь розглядав кожного і навичок прилад менту, складан для одержан . учня і добродушно посміхався. йому ня дуже сподобався, Їжак оцінив ня звіту, раторниБукет газів, висновк й штатив, старання дітей. «Спасибі!» — вимовив учитель, і його очінагрівал засвітилися веселими и. набір ХІД УРОКУ лабораторногоьний прилад, вогниками. посуду.лісу. лабоСорока шумно вітала учнів дзвінком, який луною рознісся по всьому І. Організ — Прошу всіх пройти до класу і вибрати парту, де вам буде зручно вчитиація класу ся! — урочисто вимовив Їжак. Першокласники обережно пройшли за вчителем, але, побачивши світлий ІІ. Повтор клас, огляділисяення і сміливо знайшли собі відповідне місце. правил провед техніки — На першому сьогодні ми знайомимося, — спокійно вимовив Їжак. ення уроці безпеки хімічно в кабінет —практич Ви розповісте, як васго звуть, чим любите займатися. експери ної роботи і хімії, під менту, інструк Кожен з учнів розповідав про свої улюблені ігри, мультики, книги Щоб бути часі навіть таж перед допущен тільки Зайченя нічого не розповідало. про улюблені солодощі. Воно сховалося вдання початко им до практич за варіанта м за парту так, що виглядали одні тремтячі ної вушка. ми й розшиф роботи, Їжак не відразу звернувся до Варіант нього, почекав, рувати «ключ» необхідно І поки всі учні висловляться. виконат заячим до роботи. А як тебе звуть? І чим ти любиш займатися? — прозвучало над и тестові 1.— Входити задо кабінету вушком. а) хімії можна: голосом прошепотіло Зайченя. дозволу знаю! — — без я? Не-не-не вчителя тремтячим в) дозволу — зХто тебе так злякав?; — затурбувався вчитель. старости б) з дозволу 2. Під класу. Зайченя, — Бра-братик, — вінвчителя сказав, що в школі мене час роботи — відповіло натаробочом ; провчать як слідує, ще каратимуть а) портфел у столі лозинами. ь; першокласники розсміялися.можуть знаходи в)Усі бутербр од;розповідав твій братикб)про А що ще школу? —тися: продовжував запитувати верхній д)—письмов одяг; Їжак. е приладд г) підручн 3. Під я. сміливіше вимовив ик хімії; — час Він роботи говорив, — вже Зайчик, — що у Вас дуже гострі слід викорис а) безі що голки неслухняних учнів Ви боляче ними колете. етикето к; і навіть саметовувати тільки реактив б) Їжак, усі учні Зайченя дружно сміялися. з етикетк ою,братик и в склянка на якій— — так, твій фантазер! — з посмішкою сказав учитель-Їжак. — 4. Залишк написан х: и реактив о формулу Напевно, йому не хотілося відпускати тебе до школи, тому що ні з ким буде ів: а) необхідн гратися. Осьовін і придумав ці страшилки. й назву речовин виливат б) не и. и або висипат —можна Напевно, — вже спокійно відповідало виливат и назад у Зайченя, — ще він образився на в) слід и абокраще мене завіддати те, що я навчився за нього стрибати і бігати. склянку висипат , з якої вони и назад лаборанту; г) можна — А ти любиш і стрибати? — уточнив учитель. у банку, злити абобігати в якій вони були взяті; 5. Нагріва — Дуже! — радісно відповіло Зайченя. зсипати містилися; ючи пробірк разом — Дуже добре! Значить, ти будеш фізкультурі кращим учнем! А на в однуна а) тримати у, необхідн склянку . відпочинку. її пробіркорганізовувати допоможеш о: рухливі ігри для в)перерві отримачпролунав дзвінок з уроку, і Їжак запросив учнів направл Після яти цихотвором слів учителя ем; б) тримати д)до направл до себе; коридора відпочити. Першокласники з їїпосмішкою виходили з класу, руками; яти вбік г) направл 6. На від а Зайченя крокувало попереду всіх.яти смак: впевнено усіх.

І. Організація класу

Правила техніки безпеки під час роботи в хімічному кабінеті Розповідь учителя Багато хімічних речовин їдкі — можуть спричинити опіки. Трапляються отруйні речовини. Деякі речовини легко загоряються або є вибухонебезпечними. Тому під час роботи з речовинами слід суворо дотримуватися правил техніки безпеки, перелік яких є в кожному хімічному кабінеті. Робота з підручником, коментоване читання Перше правило, якого слід суворо дотримуватися в кабінеті хімії: якщо ви помітили яку-небудь несправність у приладах, тріщини в скляних посудинах, загоряння в кабінеті, якщо ви пролили або розсипали якісь реактиви, ви повинні негайно сповістити про це вчителя. У випадку будь-якої неординарної ситуації не панікувати, а суворо й неухильно виконувати всі вказівки вчителя. (Розповідь супроводжується демонстрацією нескладного хімічного устаткування, зразками хімічних реактивів.) Коротко ознайомимося з основними правилами. Поговоримо про те, як не можна поводитися в кабінеті хімії. (Клас розглядає плакати із ситуаціями в кабінеті хімії і вибирає правильні відповіді, учитель коментує вибір відповіді.) А тепер кілька жартівливих порад. (Учитель зачитує уривки зі шкідливих порад.)

и роботи

роботи Цілі: з лаборат прилада сформув «Лісова VII. Робота за казкою М. Панфілової школа» орним посудом ми. Будова ати лісової школи. — Сьогодні ми ознайомимося з учнямипочатко полум’я мічним ві навички и речовин — як ви вважаєте, чому школу «лісовою»? які звірі вчаться в цій практич ами й лаборат перевірназвали ної роботи ити школі? орним устатку з хіпрактича ви їїзнання техніки — я розповідатиму вам історію, малюватимете. ної роботи безпеки ванням

ІІІ. Вивчення нового матеріалу «Широко простирає хімія руки свої в справи людські» (Д. І. Менделєєв). Щодня нас оточують мільйони хімічних речовин. Чи завжди ми правильно поводимося з ними? Хімія не прощає помилок. Тому перше, що потрібно знати, перш ніж вивчати хімію, — як правильно використовувати хімічні речовини та які небезпеки в них таяться.

Усі уроки хімії. 7 клас

• Усі завдання відповідають чинній програмі!

Клас

• Економія до 50 %, якщо купувати картки комплектом. • Можливість придбати картки з окремих тем.

хіміків.

СЕРІЯ:

• 4 рівні складності — диференційоване та об’єктивне оцінювання.

Ціна

явища, що енняказки, Обговорення організація виставки малюнків «лісова школа». їх нового матеріалу VIII. Підсумок заходу IV. Підбитт я підбиває підсумки за темою «Хто такий школяр», спираючись на Учительпідсумк ів

IV. Підбиття підсумків V. Домашнє завдання Прочитати параграф і відповісти на запитання. Творче завдання. Підготувати розповідь з теми «Яким було б життя, якби люди не знали хімії».

• 10–15 різних типів завдань — усебічне оцінювання учнів.

25,00

Клас

ІІІ. Закріплення нового матеріалу Що вивчає наука хімія? Наведіть приклади знайомих вам речовин, що мають різні властивості.

• На картках 6 варіантів — індивідуалізація оцінювання, що посилює його якість.

7 клас

72–144 с., укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка

Багато праці було докладено при цьому, багато виявлено розуму й винахідливості. А ми маємо вивчити це за 4,5 року. Хімія — це наука про речовини та їх перетворення. Хімія не лише копіює природу, наслідує її, а і з кожним роком усе більше починає перевершувати її. Народжуються тисячі й десятки тисяч речовин, не відомих природі, з властивостями, дуже корисними та важливими для людини. Перелік добрих справ, які робить хімія, воістину невичерпний. Адже всі прояви життя супроводжуються величезною безліччю хімічних процесів. Пізнати суть життєдіяльності без хімії, без знання її закономірностей неможливо. Хімія годує нас, одягає, взуває, надає блага, без яких неможливе сучасне цивілізоване суспільство.

Дидактична картотека

509-ПХ5

Код

поставить перфорацию

Хімія

■■

поставить перфорацию

СЕРІЯ:

Мій конспект

Тема 3

Оксигеновмісні органічні речовини

509-ПХ35

Тема 4

Полімери. Нітрогеновмісні органічні речовини. Роль хімії в житті суспільства

509-ПХ36

64 с., укр. мова, формат А4, м’яка обкладинка

Схвалено МОНМСУ

Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

Зошити для лабораторних дослідів і практичних робіт із тематичним оцінюванням

Хімія 14 14

уроки української мови в 11 класі. Академічний рівень Усі Усі уроки української мови в 11 класі. Академічний рівень

граматичні

словотворчі словотворчі

(морфологічні граматичні та(морфологічні синтаксичні) та синтаксичні)

орфоепічні орфоепічні

стилістичні стилістичні

орфографічні й орфографічні пунктуаційні й пунктуаційні

лексичні й фразеологічні лексичні й фразеологічні

Норми літературної мови Норми літературної мови

Робота з таблицею Робота з таблицею Заповніть таблицю поданим початком. Заповніть таблицю за за поданим початком. Види норм української літературної мови Види норм української літературної мови Орфоепічні Орфоепічні

Регулюють вимову звуків та наголоРегулюють вимову звуків та наголошування слів шування слів

Лексичні й фразеологічні Лексичні й фразеологічні Морфологічні Морфологічні Синтаксичні Синтаксичні Орфографічні й пунктуаційні Орфографічні й пунктуаційні Словотворчі Словотворчі Стилістичні Стилістичні

Робота з текстом Робота з текстом Прослухайте уважно текст. Прослухайте уважно текст. ДоДо найкоштовніших надбань кожного народу належить мова. найкоштовніших надбань кожного народу належить мова. Мова —— найбільший духовний скарб, у якому народ виявляє Мова найбільший духовний скарб, у якому народ виявляє себе творцем, передає нащадкам свої досвід і мудрість, перемоги себе творцем, передає нащадкам свої досвід і мудрість, перемоги і славу, культуру і традиції, думи і сподівання. і славу, культуру і традиції, думи і сподівання. Слово —— це це життя народу, невмируще джерело його поступу. Слово життя народу, невмируще джерело його поступу. З цього невичерпного джерела мовець здобуває і засвоює не тільки З цього невичерпного джерела мовець здобуває і засвоює не тільки знання про навколишній світ, а йаморальні та естетичні цінності. знання про навколишній світ, й моральні та естетичні цінності. Тонкий різець слова формує і вигранює особистість. Прилучення Тонкий різець слова формує і вигранює особистість. Прилучення до до мовних скарбів надає нам духовної дужості, адже мова є наймовних скарбів надає нам духовної дужості, адже мова є наймогутнішим виявом національної культури. могутнішим виявом національної культури. Повсякчас потрібно відкривати длядля себе красу, неповторні Повсякчас потрібно відкривати себе красу, неповторні барви, музику, високість і найтонші відтінки слова. барви, музику, високість і найтонші відтінки слова. Висока культура мовлення, як як складова гармонійної особисВисока культура мовлення, складова гармонійної особистості, передбачає вміння правильно розмовляти і писати, активно тості, передбачає вміння правильно розмовляти і писати, активно

Повторення вивченого 10 класі. Стилістика мови. Культура мовлення Повторення вивченого в 10вкласі. Стилістика мови. Культура мовлення 15 15

Код

і творчо застосовувати мовні знання відповідно мети й умов і творчо застосовувати мовні знання відповідно до до мети й умов спілкування. Цього можна досягти вмілим і доцільним уживанспілкування. Цього можна досягти вмілим і доцільним уживанням слів, різноманітних синтаксичних конструкцій, в усному ням слів, різноманітних синтаксичних конструкцій, а в аусному мовленні — багатством інтонації. мовленні — багатством інтонації. Знання виражальних засобів мови й уміння використовувати Знання виражальних засобів мови й уміння використовувати їх залежно потреб спілкування — вищий ступінь опанування їх залежно відвід потреб спілкування — вищий ступінь опанування мовної культури. Щоб забезпечити його, треба знати признамовної культури. Щоб забезпечити його, треба знати призначення мовних засобів досягнення стилістичної виразності мови чення мовних засобів досягнення стилістичної виразності мови І. Вихованцем). (За(За І. Вихованцем). Знайдіть у тексті відповіді питання. Знайдіть у тексті відповіді на на питання. y Як мова впливає особистість? y Як мова впливає на на особистість? y Що таке культура мовлення і як досягти її високого рівня? y Що таке культура мовлення і як досягти її високого рівня?

Клас

509-Х4142У

Ціна

7 клас + додаток з тестами

6,00

509-Ш14949У 7 клас + вкладка «Зошит для самостійних і контрольних робіт»

Лінгвістичне змагання Лінгвістичне змагання

Коментар вчителя. Подальшу роботу уроці пропоКоментар длядля вчителя. Подальшу роботу на на уроці пропонуємо організувати у формі змагання, розділивши клас нуємо організувати у формі змагання, розділивши клас на на дві-двікоманди. Кожна виконує завдання, потім результати роботи тритри команди. Кожна виконує завдання, потім результати роботи колективно перевіряються, учитель веде облік помилок кожної колективно перевіряються, учитель веде облік помилок кожної команди і визначає переможця. команди і визначає переможця.

509-Ш6535У

Конкурс 1. Орфоепічна розминка Конкурс 1. Орфоепічна розминка Поставте наголос у словах. Поставте наголос у словах. Адже, бажаний, ознака, близький, вимова, каталог, у цілому, Адже, бажаний, ознака, близький, вимова, каталог, у цілому, вогкий, сільськогосподарський, дихання, завдання, одинадцять, вогкий, сільськогосподарський, дихання, завдання, одинадцять, дрова, другий, здійсненний, помаленьку, сімдесят, чотирнадцять. дрова, другий, здійсненний, помаленьку, сімдесят, чотирнадцять. Які норми регулюють правила наголошення слів? Які норми регулюють правила наголошення слів?

6,00

8 клас + додаток з тестами

6,00

509-Ш14952У 8 клас + вкладка «Зошит для самостійних і контрольних робіт»

Конкурс 2. «Утвори форми слів» Конкурс 2. «Утвори форми слів» Утворіть, де можливо, двідві числові форми іменників. Утворіть, де можливо, числові форми іменників. Чому деякі іменники мають тільки одну числову форму? Наве Чому деякі іменники мають тільки одну числову форму? Наведіть своїсвої приклади. діть приклади. Кисень, вода, камінь, радість, колосся, блакить, Україна, Кисень, вода, камінь, радість, колосся, блакить, Україна, птахи, жнива, оповідання, дітвора, площа, пісок, масло, хліб, птахи, жнива, оповідання, дітвора, площа, пісок, масло, хліб, сталь, переконання, солодощі. сталь, переконання, солодощі. Які норми регулюють правила утворення форм слів? Які норми регулюють правила утворення форм слів?

509-Ш7074У

Конкурс 3. Лексична робота Конкурс 3. Лексична робота З’ясуйте значення й стилістичне забарвлення кожного слова З’ясуйте значення й стилістичне забарвлення кожного слова в синонімічних рядах. Визначте стрижневе слово кожного ряду. в синонімічних рядах. Визначте стрижневе слово кожного ряду. Берегти — боронити — уборонити — зберегти. Бігти — мчаБерегти — боронити — уборонити — зберегти. Бігти — мчати ти —— нестись — — гасати — — ганяти — — скакати. Парубок — — нестись гасати ганяти скакати. Парубок юнак —— хлопець — — молодик — — молодець. Безліч — чимало — — юнак хлопець молодик молодець. Безліч — чимало чималенько —— тьма — — багацько — — сила-силенна. Обличчя — — чималенько тьма багацько сила-силенна. Обличчя

Від 10 зошитів — знижка 10 %

6,00

9 клас. «Мої дослідження»

7,50

509-Ш15406У 9 клас + вкладка «Зошит для самостійних і контрольних робіт»

7,50

509-Ш11461У 10 клас. Рівень стандарту

6,00

509-Ш10981У 10 клас. Академічний рівень

6,00

509-Ш10982У 10 клас. Профільний рівень

7,50

509-Ш12359У 11 клас. Рівень стандарту

7,50

509-Ш12351У 11 клас. Академічний рівень

7,50

509-Ш12360У 11 клас. Профільний рівень

7,50

ЕЛЕКТРОННИЙ КОНСТРУКТОР УРОКУ СУЧАСНИМ УЧИТЕЛЯМ! Ви мріяли колись готуватися до уроків усього за 5 хвилин? Хотіли б перетворити рутинну підготовку на цікавий та приємний процес? Саме для вас ми пропонуємо «Електронний конструктор уроку». Це готові конспекти уроків з курсу та презентації до них, із застосуванням різноманітних прийомів роботи, з можливістю швидкого редагування.

Ціна го о кожнска ди 0 75,0

Хімія Код

Тепер не потрібно: ■■ самостійно готувати дидактичні матеріали; ■■ розшукувати наочні матеріали; ■■ сканувати, набирати текст. Клас

509-ЕКУ04

Мова

7 клас

укр. мова

509-ЕКУ144*

7 клас

рос. мова

509-ЕКУ27

8 клас

укр. мова

509-ЕКУ88

9 клас

укр. мова

509-ЕКУ89

10 клас. Стандарт і академічний рівень

укр. мова

509-ЕКУ90

11 клас. Академічний рівень

укр. мова

формат CD

ПОЗАКЛАСНА РОБОТА

ЕЛЕКТРОННИЙ КОНСТРУКТОР УРОКУ

Хімія. Позакласна робота

Ціна а диск 75,00

Клас 7–11 класи

укр. мова, формат CD

Диск містить: ■■ Позакласні заходи — докладні розробки змагань, ігор, тематичних за-

■■

Усе міститься на одному носії — диску!

Код 509-ЕКУ194*

ходів, які можуть бути використані у позакласній роботі, зокрема під час проведення предметних тижнів в школі. На диску є розробки (конспекти) позакласних заходів та медіапрезентацій до них. Розробки авторських програм гуртків, факультативів, курсів, які вчитель може використати для створення власних програм у позакласній роботі. (Нагадуємо, що такі програми повинні бути затверджені у відповідних органах освіти).

НАША ОСНОВА — ВАША ТВОРЧІСТЬ!

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Хімія

СЕРІЯ:

Хімія за тиждень

ЖУРНАЛ

Хімія. Позакласна робота

Хімія

Індекси

68763

Один випуск на місяць

68786 фаховий

У складі: два випуски журналу «Хімія» ПЛЮС один випуск журналу «Хімія. Позакласна робота» на місяць

комплект

Усе для позакласної роботи з хімії — сценарії заходів, матеріали для гуртків та факультативів, підготовки до різних змагань. Безкоштовно — кольорова вкладка. Бонусний електронний номер у подарунок!

Від 10 зошитів — знижка 10 % Навчальний матеріал посібників поділено на сім частин (кожна частина відповідає одному дню вивчення). Займаючись лише півтори години на день (час стандартного репетиторського заняття), учні успішно оволодіють необхідними знаннями. Для цього потрібно зробити лише три кроки: ■■ КРОК 1. Перевірити свої знання. Якщо учні успішно впоралися із завданнями, можна сміливо переходити до матеріалу наступного дня. Якщо ні, то… ■■ КРОК 2. Цей матеріал потрібно знати. Він необхідний і на уроках у школі, і для успішного складання ЗНО на високий бал. Якщо учні вже все вивчили, переходьте до кроку 3. ■■ КРОК 3. Застосовуйте свої знання. Якщо за відведений час учні правильно відповіли на всі запитання цього етапу, необхідно переходити до навчального матеріалу наступного дня. Успішно опанувавши матеріал книг серії «Хімія за тиждень», учні здобудете найкращі результати навчання за стислий термін. Код

Увага! Бонус! Безкоштовні вкладки Повнокольорова вкладка з наочно-дидактичними матеріалами. «Фаховий сервер» — усе найнеобхідніше у практичній роботі вчителя щодня. Тематичні збірки матеріалів за актуальними напрямами. «Актуальні діалоги» — обговорюємо у формі «запитання-відповідь» усе, що цікавить педагогів незалежно від досвіду та предмета, який викладають. БІНАРНІ УРОКИ

БІНАРНІ УРОКИ

ІІ

3s 2s

3p 2p

ІІІ

28 3

3s 2s

2s 1s

+20

+26

28 82 1s2 2s2 2 p6 3s2 3 p6 4s2 4s 3s 2s

4s 3d 3s

28 14 2 1s2 2s2 2 p6 3s2 3 p6 4s2 3d6 4f 4d

ферум(ІІІ) хлорид

Схема 5

−

3 Cl2 + 6e → 2 Cl3 — окисник

Металічний блиск 0

Електропровідність

2 Fe − 6e → 2 Fe2 — відновник

Фізичні властивості металів

+2 −2

Fe + S → Fe S

Теплопровідність

ферум(ІІ) сульфід +2

Fe − 2e → Fe — відновник −2

Густина

Твердість

S + 2e → S — окисник

Температура плавлення

Mg + 2 HCl → MgCl2 + H2↑

Метали

Колір

−

Mg − 2e → Mg — відновник +

2 H + 2e → H2 — окисник

У ч и т е л ь х і м і ї. Опрацювавши самостійно питання «Загальні фізичні властивості металів», ви більш детально ознайомитеся з особливостями фізичних властивостей металів різних груп періодичної системи Д. І. Менделєєва.

№ 23–24 (275–276) грудень 2012 р.

−

магній хлорид і водень

Пластичність, ковкість

y Між позитивними йонами й відносно вільними електронами виникає металічний зв’язок, який визначає фізичні властивості металів. У ч и т е л ь х і м і ї. Характерні фізичні властивості металів вам добре відомі. (Слайд 33)

−

2 Fe + 3 Cl2 → 2 FeCl3

1s Схема 4

Кристалічна ґратка металу

ХІМІЯ

Lі

Сs

Са

Nа

Мg

509-ПХ54

Книга 2. Основні поняття та закони хімії. Хімічні реакції

509-ПХ55

Книга 3. Розчини. Електролітична дисоціація. Йонні рівняння реакцій

509-ПХ58

Книга 4. Класи неорганічних сполук. Гідроліз

509-ПХ53

Книга 5. Неметалічні елементи

509-ПХ52

Книга 6. Металічні елементи та їхні сполуки

509-ПХ57

Книга 7. Вуглеводні

509-ПХ50

Книга 8. Бензен. Природні джерела вуглеводнів. Оксигеновмісні сполуки: спирти, фенол, альдегіди

509-ПХ51

Книга 9. Оксигеновмісні органічні сполуки: єстери, жири, мила. Вуглеводи

Електронна передплата

509-ПХ49

Книга 10. Нітрогеновмісні органічні сполуки. Узагальнення знань

48 c. формат А5, м’яка обкладинка

Ціна 15,00 Хіт

Незабаром

−2

АІ

Мn

Zn − 2e → Zn — відновник +2

Cu+ 2e → Cu — окисник y Амфотерні метали взаємодіють із кислотами й лугами: 2Al + 6HCl → 2AlCl3 + 3H2↑ 0

−2 +

+ −2

+3 −2

2 Al+ 2 Na OH + 2 H2 O → 2 Na AlO2 + 3 H2 ↑ +3

Al− 3e → Al — відновник +

2 H + 2e → H2 — окисник Висновок. Узаємодія металів із неметалами, водою, кислотами, розчинами солей, лугами підтверджує їх головну хімічну властивість — відновну здатність. Проблема У ч и т е л ь х і м і ї. Під час перегляду дослідів віртуальної лабораторії ви спостерігали, що різні метали із хлоридною кислотою взаємодіють порізному. Чому? Метали мають різну хімічну активність. За хімічною активністю їх розміщують у ряд, який називається електрохімічним рядом напруг, або рядом активності металів. (Слайд 40) З аналізу ряду активності можна зробити три основні висновки: y кожний метал витісняє із солей інші метали, що розташовані в ряді активності праворуч від нього, і може бути витиснутий металами, розташованими ліворуч; y усі метали, розташовані ліворуч від водню, витісняють його зі сполук, а розташовані праворуч — не витісняють його; y чим лівіше розташований метал, тим він більш активно й сильно виявляє свої відновні властивості.

Ряд активності металів Zn Сr Fе Nі Sn

Рb

Сu

Аg

Нg

Рt

Аu

посилення окисної здатності йонів

№ 23–24 (275–276) грудень 2012 р.

Бонусний електронний номер для передплатників на 6 місяців на сайті http://journal.osnova.com.ua: презентації, відео та статті на актуальні теми! 2 випуски на рік. Оформлюйте передплату на 6 місяців на журнали за допомогою скретч-картки за 3 кроки: • Замовляйте картки за тел. (057) 731-96–35 • Отримайте картку на Укрпошті. • Активуйте на сайті або за телефоном (детальна інструкція на картці).

Назва

509-ПХ56

посилення відновної здатності атомів

ХІМІЯ

УВАГА!

Книга 1. Будова атома. Періодична система Д. І. Менделеєва

−

H2 + 2e → H2 — окисник цинк сульфат і мідь

У ч и т е л ь. У попередньому питанні ми з’ясували, що метали є відновниками. Ми знаємо, що взаємодіють, як правило, протилежні за властивостями речовини. Отже, зробіть висновок щодо того, з якими речовинами можуть узаємодіяти метали. (Очікувана відповідь: як відновники, метали будуть узаємодіяти з окисниками, якими є, передусім, неметали (кисень), кислоти, вода, солі менш активних металів.) Демонстрація дослідів віртуальної хімічної лабораторії. (Слайди 34–37) Узаємодія металів: y з неметалами (йодом, хлором, сіркою); y з розчинами кислот; y з водою; y із солями. (Слайди 38, 39) Опорний конспект (учні записують рівняння ОВР продемонстрованих дослідів, указують окисник і відновник).

натрій гідроксид і водень

Na − 1e → Na — відновник 0

Zn + CuSO4 → ZnSO4 + Cu

Проблема

1s2 2s2 2 p6 3s2 3 p1

+ −2

2 Na + 2 H2 O → 2 Na OH + H2↑

Форми роботи: демонстраційний експеримент, робота з наочністю, спостереження, інтерактивне спілкування, виконання вправ.

+13

28 2 1s2 2s2 2 p6 3s2

VІІІ

+12

28 1

5. Загальні хімічні властивості металів. Сполуки металів із Гідрогеном та Оксигеном

Очікуваний результат до завдання 2 І

+11

1s2 2s2 2 p6 3s1

Для оформлення передплати на 12 міс. потрібно придбати 2 картки

Паперова передплата — Код: 509-ППС6 Електронна передплата — Код: 509-ЕПС7

Вартість передплати на 2014 рік Індекс

3 місяці

6 місяців

12 місяців

поштова

редакційна

поштова

редакційна

поштова

редакційна

68763

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

68786

76,50

68,85

153,00

130,05

306,00

260,10

17,10

—

34,20

—

68,40

ПЕРЕДПЛАЧУЙТЕ ВЖЕ ЗАРАЗ! Умови передплати дивіться на стор. 60 Новинка

Схвалено МОНМСУ

Увага! Акція! Див. на стор. 67 Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

■■ ■■

■■

Наукові ігри

Наукові ігри сьогодні дуже популярні. З їх допомогою діти і батьки зможуть самостійно, а головне зручно, в домашніх умовах, ставити найцікавіші наукові експерименти і досліди. Наукові ігри представлені найрізноманітнішими наборами, до складу яких належать хімічні реактиви, біологічні матеріали, методичні рекомендації з описом алгоритму проведення експерименту. Наукові ігри не залишають без уваги жодне природне явище. З такої науковою грою ваша дитина отримує можливість відчути себе справжнім ученим, самостійно ставлячи досліди, які наочно демонструють, як влаштований наш світ. Наукові ігри допоможуть юному дослідникові підтримувати інтерес до природничих наук і розвиватися далі в цьому напрямку.

Код

Назва

509-0346

Невидимые чернила

509-0331а

Корона в бриллиантах

509-0332а

Кристаллические узоры

509-0333а

Фантастический сад

509-0334а

Магические кристаллы

509-0335

Вулкан на столе

509-0336

Дерево в кристаллах

«Выращиваем кристалы» 509-0337

красные

509-0338

синие

509-0339

желтые

509-0340

зеленые

рос. мова формат 24,05х45 см Видавництво «Ранок-creative»

СЕРІЯ:

Код

Ціна го о кожнору б на 90 19,

Оцінювання

509-ПХ25

Ціна 30,00 Сучасні хімічні олімпіади. 7–11 класи 256 с., укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка

Код

509-ПХ12

Код

Ціна 20,00

509-ПХ17

Ціна 25,00

Збірник перевірних робіт з неорганічної хімії для 7–10 класів

Хімічний олімпіадний мінімум. 8 клас 224 c., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

144 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Збірник задач з хімії Код

Клас

Ціна

509-ПХ20

9 клас

20,00

509-ПХ21

10–11 клас

20,00

144–224 c., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

НАБОРИ ДЛЯ ПРОВЕДЕННЯ ЕКСПЕРИМЕНТІВ В ДОМАШНІХ УСЛОВИЯХ Назва

Ціна

509-0308

Код

Забавная химия

59,00

509-0320–1

Опыты с кристаллами

59,00

509-0306

Юный химик

189,00

509-0320

Разноцветные кристаллы

145,00

509-0330

Опыты по химии на кухне

149,00

рос. мова, Видавництво «Ранок-creative»

* Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Хімія

СЕРІЯ:

НАБОРИ РЕАКТИВІВ ДЛЯ ДЕМОНСТРАЦІЙНИХ ДОСЛІДІВ З ХІМІЇ ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ

■■

Хімія

■■ ■■ ■■

Реактиви для проведення всіх лабораторних і практичних робіт у класі протягом навчального року (передбачених шкільною програмою) Посібник для вчителів Комплект роздавальних карток для учнів Реактиви для проведення всіх демонстраційних дослідів у класі протягом навчального року (передбачених шкільною програмою)

Код

Клас

Ціна

509-0310

7 клас

169,00

509-0312

8 клас

179,00

509-0314

9 клас

179,00

укр. мова, Видавництво «Ранок-НП»

СЕРІЯ:

Код

УСЕ для атестації Усе для атестації в одному збірнику! У серії довідкових посібників ви знайдете відповіді на всі запитання щодо проходження фахової атестації. Видання містить: ■■ вимоги до проведення фахової атестації; ■■ правила оформлення шкільної документації; ■■ зразки планів-конспектів уроків; ■■ перелік корисних під час атестації видань.

509-Х6992У

Ціна 19,90 Вчителя хімії

НАБОРИ РЕАКТИВІВ ДЛЯ ЛАБОРАТОРНИХ ТА ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ З ХІМІЇ ДЛЯ УЧНІВ Код

Клас

Ціна

509-0311

7 клас

259,00

509-0313

8 клас

279,00

509-0315–1

9 клас

449,00

укр. мова, формат 42х27х6,5 см Видавництво «Ранок-НП»

укр. мова, видавництво «Ранок»

СЕРІЯ:

Наочно-дидактичні матеріали Назви хімічних елементів 32 с., укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка

Пропонована серія наочних матеріалів містить інформацію про походження назв 30 хімічних елементів, їх розшифровку, відомості про історію відкриття. Кольорові рисунки викликають асоціації, Код 509-ПХ44 пов’язані з назвою елемента. Ціна 20,00 Вони мають зацікавити учнів, сприяти розвитку уяви й мислення. Пропонована серія призначена як для тих, хто тільки починає опановувати ази хімічної науки, так і для старшокласників.

Хімічні елементи в організмі людини 48 с., укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка

Код

Ці дидактичні матеріали наочно демонструють вміст хімічних елементів в організмі людини. Можуть бути використані вчителями під час проведення занять з хімії, біології, охорони здоров’я, а також для оформлення кабінету.

509-ПХ47

Ціна 20,00

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

ЖУРНАЛ

Біологія

99 Три випуски журналу на місяць

01649 плюс

Три випуски журналу на місяць Плюс книжковий додаток

95926 пільговий

Три випуски журналу на місяць для передплатників на 6 місяців

37049 пільговий

Три випуски журналу на місяць Плюс книжковий додаток для передплатників на 6 місяців

08401 фаховий

У складi: три випуски журналу «Біологія» ПЛЮС два випуски журналу «Хімія» на місяць

ПЛЮС

Увага! Бонус!

комплект

68782 фаховий комплект

У складi: три випуски журналу «Біологія» ПЛЮС один випуск журналу «Біологія. Позакласна робота» на місяць

Безкоштовні вкладки: ■■ Повнокольорова вкладка з наочно-дидактичними матеріалами. ■■ «Фаховий сервер» — усе найнеобхідніше у практичній роботі вчителя щодня. Тематичні збірки матеріалів за актуальними напрямами. ■■ «Актуальні діалоги» — обговорюємо у формі «запитання-відповідь» усе, що цікавить педагогів незалежно від досвіду та предмета, який викладають. Бонусний електронний номер для передплатників на 6 місяців на сайті http://journal.osnova.com.ua: презентації, відео та статті на актуальні теми! 2 випуски на рік.

УВАГА!

Для оформлення передплати на 12 міс. потрібно придбати 2 картки

Паперова передплата — Код: 509-ППС4 Електронна передплата — Код: 509-ЕПС9

Вартість передплати на 2014 рік Індекс

3 місяці

6 місяців

12 місяців

поштова

редакційна

поштова

редакційна

поштова

редакційна

01660

88,50

79,65

177,00

150,45

354,00

300,90

01649

103,50

93,15

207,00

175,95

414,00

351,90

пільговий

133,00

113,05

266,00

226,10

37049

пільговий ПЛЮС

177,00

150,45

354,00

300,90

08401

112,50

101,25

225,00

191,25

450,00

382,50

68782

89,50

80,55

179,00

152,15

358,00

304,30

53,10

—

106,20

—

212,40

95926

Електронна передплата

Увага! Акція! Див. на стор. 67 Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Біологія. Екологія

01660

Біологія. Екологія

Індекси

СЕРІЯ: ■■

■■ ■■

Екологія. 11 клас. Стандарт та академічний рівень

Біологія Код

40 с., укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка Клас лише на «12» — відмінник, учень, який погано вчиться; зошит неохайного учня; учень, який не хоче йти до школи; учень, який старанно робить уроки; уважний учень; неуважний учень; учень, який боїться відповідати; учень, Дата проведе Урок 10. ння уроку який із задоволенням ідеКругоо до школи. Після гри потрібно обговоритибіги з дітьми, кого їм було приємніше показувати, речови н,тим, енергії, кого — кумедніше, яким кращеантроП бути учнем — з кого сміються, чи тим, інформ огенно ації та їХ ю Діяльн кого поважають і ставлять на зразок іншим. зміни іСтю Цілівизначте уроку: ознайом — За допомогою оплесків ту дитину, яка краще за всіх виконала ити учнівмім».) завдання. (Можна нагородити орденом — «Найкращий

y ерозія ґрунтового покриву та збільшення твердого стоку в океан; y переміщення величезних мас земної кори; y видобування з надр чималих кількостей руд, пальних та інших копалин; y перерозподіл солі в ґрунтах, ґрунтових і річкових водах під впливом зрошувального землеробства; y застосування мінеральних добрив та отрутохімікатів; y забруднення середовища сільськогосподарськими, промисловими й комунальними відходами; y потрапляння до природного середовища енергетичних забруднень.

наслідк

ії

V. Домашнє завдання

між різногенного навколи малюнків «лісова в єдине й геологіч впливу Обговорення казки, організація виставки школа». шнього ціле. суттєво ного кругооб змінився, середовища в наш ликі зміни ігів. Під VIII. Підсумок заходу особливо час унаслів розподіл впливом стосовно трансфо і хімічни людсько рмація Учитель підбиває підсумки за темою «Хто такий школяр», спираючись на біологіч х елемент ї діяльно речовин ного інших.дитячі сті відбуваю ів у біосфері малюнки з ,виставки. а також Природн ться веперехід , природн щі, яка досягає ий біологіч а й антропо ний кругооб хімічних елемент майже генна дустріал 7 ів з одних ьні та міські половини всієї іг речовин порушен сполук до поверхн пасовищ ий людино землі, сади, і суши: а і т. д. Поруше ю на пловторинн фактори і низькоп антропогенні ння геологіч : ного кругооб родуктивні ліси,пустелі, інвиснаже ігу речовин ні спричин или такі

Ціна 15,00

509-ПБ11

8 клас

25,00

509-ПБ12

9 клас. І семестр

25,00

509-ПБ19

9 клас. ІІ семестр

25,00

509-ПБ26

11 клас. Стандарт та академічний рівень

25,00

509-ПБ25

10 клас. Стандарт та академічний рівні

25,00

88–128 с., укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка

поставить перфорацию

СЕРІЯ:

25,00

із зображе

природн нням ів. СМІШНІ СтрАХи их компоне ХіД уроКу нтів та їх Настало перше вересня. Кожному учневі зрозуміло — цього дня дружно йдемо до І.школи! А для першокласників — це особливий день: день знайомства організ аційний зі школою, з учителем, з класом. етапСонечко посміхалося нашим першокласникам, ще теплий вітерець підганяв їх у дорозі. Акуратні, красиві, зі справжніми II. Актуалі портфелями і з яскравими букетами квітів наближалися вони до лісової школи. зація опорни 1. що Біля школи зустрічав учитель-Їжак. Він уважно розглядав кожного х знань такеучнів кругооб і мотива іг речовин учня 2. і які добродушно Букет йому дуже Їжак оцінив ція сподобався, елементипосміхався. навчаль та енергії? ної діяльно беруть старання дітей. «Спасибі!» —участь вимовив учитель, і його очі засвітилися веселими 3. що таке біогеохі сті учнів у кругооб вогниками. 4. яке значенн мічний цикл? ігу на нашій Сорока шумно вітала який луною рознісся по всьому лісу. планеті? я для учнів дзвінком, — Прошу всіх пройтижиття до класу і вибрати парту, де вам буде зручно вчитина планеті III. Вивчен мають біогеохі ся! — урочисто вимовив Їжак. ня цикли?світлий Першокласники обережно пройшли за вчителем, але,мічні побачивши За рахунок нового матеріа лу відповідне місце. процесів клас, огляділися і сміливо знайшли собі пов’язан міграції і єдиним — На першому уроці сьогодні ми знайомимося, хімічних — спокійно вимовив Їжак. ною силою якого циклом кругооб елемент — Ви розповісте, вас звуть, чимігу любите займатися. ів усі геосфер єяк кого цих елемент тектоніч (геологі ні процеси Кожен з учнів розповідав про свої улюблені ігри, мультики, і навіть ів. Такий книги чного) и валість кругообігу. та сонячна кругообіг, Землі про улюблені Зайченя нічого не розповідало. йогосолодощі. існуванн тільки цей кругооб енергія, Воно сховалося рушійгічного) я — одні дістав за парту так, що виглядали тремтячі вушка. Їжак не відразу звернувся іг має близько кругооб назву до абіотичн 4 млрд років. ігу всі у 2•10почекав, нього, поки учні висловляться. речовин 16 ий характе велит тебе у любиш Потужн атмосфезайматися? рік. р. Три— А як на звуть? І чим ти над заячим ість великог рі, гідросфе— прозвучало Виникн ення життя о (геоловушком. рі та літосфер мічних натремтячим Землі спричин і оцінюєт — я?елемент Не-не-не — голосом прошепотіло Зайченя. івзнаю! ься — біогенно кругооб ило — Хто тебе так злякав? — затурбувався вчитель. іг наклавс появу нової ї. За рахунок ному малий форми —кругооб Бра-братик,я — відповіло Зайченя, — біологіч він сказав, що в школі мене (біогенн ігу переміщ ної міграції міграції хіий) (2•10 11 провчать як слідує, та щеуються, каратимуть лозинами. кругообіг т на на речовин рік), Нітрогерозсміялися. в основно Усі першокласники . У малому великий Зараз му, Карбон н (2•10 11 обидва біологіч — А що ще розповідав про школу? — продовжував т на рік) кругообігитвій братик (10 11 т на запитувати Завдяки та Фосфор рік), Оксигенвідбуваю Їжак. взаємодії (10 6 т на ться одночас різних середови — Він говорив, — вжегруп сміливіше Зайчик, — що у рік). Вас дуже гострі щем но, тісно живих вимовив в екосист тем організм пов’язан емах структу голки і що неслухняних учнів Ви боляче ними колете. виникає ів між собою і між собою. ра певна ні законом Їжак, усі біомаси учні і навіть саме Зайченя дружно сміялися. , та створює й з характе навколи ірності ться своєрідн рна шнім — так, твій її братик — фантазер! — з посмішкою сказав учитель-Їжак. — кожном трофічн передач ий школи, і ланцюги і від виду потоку однієї групи Напевно, йому ,не хотілося відпускати тебе дотип тому щоу ні з ким буде екосистрофічн що енергії визначають имиОсь та специфі гратися. він і придумав ці страшилки. організмів рівнями до іншої, ч. вже спокійно послідов Проблем ну передач — Напевно, — відповідало Зайченя, — ще він образився на формую и народон у речовин ться навколи аселенн мене шнього за те, що я навчився краще за нього стрибати і бігати. и й енергії я та ресурсів природн між екологіч —но А ти любиш бігати стрибати? — уточнив біосфериучитель. ого ісередови збаланс — Дуже! — радісно Зайченя. ща на антропотісно пов’язан ють нормаль ованийвідповіло стан навколи і з реакція на ним. генний кращим Дуже добре! Значить, ти будеш на фізкультурі При цьому ми логічни— шнього вплив. учнем! А й) кругооб відбуваю рухливі середови перерві допоможеш організовувати ігри для відпочинку. Природн іги речовин манітни ий ться малий ща зазвича ми геосфер Після цих слів учителя пролунав дзвінок з уроку, і Їжак запросив учнів і встанов й назива(біологіч ами й космосо люються з посмішкою ний) Геохіміч до коридора відпочити. Першокласники виходили і великийз класу, енергети ний парамет м,попереду що поєднує (геочні баланси док антропо а Зайченя впевнено крокувало всіх. р стану природу

509-ПБ37

Усі уроки

Усі уроки біології

Код

Клас

тема 2. світовий роЗвитоК і еКологія

Урок 9. оСновні Етапи Розвитку Світового гоСподаРСтва Цілі уроку: дати поняття про світову економіку, три стадії розвитку світового господарства, етапи й особливості світової економіки у ХХ ст.; нагадати поняття «міжнародний поділ праці», «інтернаціоналізація світової економіки»; розвивати навички аналізу (основні етапи розвитку світової економіки) і вміння поєднувати матеріал різних навчальних курсів (інтеграція з курсом географії); виховувати логічне мислення. обладнання й матеріали: політична карта світу. Концепція уроку Світ різноманітний, кожна держава займає своє місце на політичній і економічній картах нашої цивілізації, однак інтернаціоналізація світової економіки торкнулася всіх країн, але з різною інтенсивністю. Хід уРоку I. організаційний етап II. Актуалізація опорних знань і мотивація навчальної діяльності учнів Згадайте з курсу економічної і соціальної географії України, до якого типу країн належить Україна (за рівнем розвитку, за структурою економіки). яке місце посідає Україна в міжнародних рейтингах (наприклад, за індексом розвитку людського потенціалу тощо)? Назвіть країни, які мають більш високий рівень розвитку й більш низький, ніж Україна. Зробіть висновок про розмаїтість країн. У чому причина такої розмаїтості?

Розділ ІІ. Розмноження рослин

III. Вивчення нового матеріалу стадії розвитку світової економіки Світова економіка (господарство) — це історично сформована й така, що поступово розвивається, система національних господарств країн світу, які пов’язані між собою всесвітніми економічними відносинами. розглянемо історико-економічний підхід до хронології світової економіки. Дотримуючись цього підходу, весь розвиток світу до середини XV ст. можна вважати передісторією світового господарства. Деякі вчені виокремлюють етап його зародження (XV — перша половина XVII ст.), коли в епоху Великих географічних відкриттів сформувалася перша складова світового господарства — світовий ринок. Потім настав етап становлення, що охопив період часу з першої половини XVII до початку ХІХ ст., коли спочатку простежується перехід від мануфактури до фабрики, а після нього — період промислових переворотів у Європі й Північній америці. етапом завершення формування світового господарства слід вважати кінець ХІХ — початок ХХ ст., коли сформувалися всі три його складові: 1) світовий ринок; 2) велика машинна індустрія; 3) сучасний транспорт. Першу половину ХХ ст. можна назвати етапом розвитку світового господарства «вшир», а другу його половину, після початку НТр, — етапом розвитку світового господарства «вглиб». три стадії розвитку світового господарства 1. аграрна, або доіндустріальна. Вона розпочалася в епоху неолітичної революції й цілком панувала у світі до початку промислових переворотів XVIII–XIX ст. головна відмітна ознака економічного розвитку всіх країн на цій стадії — безроздільне панування сільського господарства, за винятком окремих «вкраплень» видобування сировини. Для неї був характерним повільний еволюційний розвиток продуктивних сил. 2. індустріальна стадія сформувалася в період промислових переворотів XVIII — середини ХІХ ст. і машинно-технічної революції кінця ХІХ — початку ХХ ст., які ознаменували справжній прорив у сфері техніки й технології й мали дуже великий вплив на процес розвитку продуктивних сил. Однак поступово почала проявлятися й усе більше посилюватися криза індустріального суспільства, спричинена багатьма політичними й соціальноекономічними причинами, яка позначилася на економічних і суспільних відносинах, техніці, технології, духовному світі людей.

Код

Клас

Ціна

509-ПБ23

10 клас. Профільний рівень

35,00

509-ПБ35

11 клас. Профільний рівень

40,00

368–384 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Розділ ІІ

7 клас

20,00

509-ПБ6

8 клас

20,00

509-ПБ9

9 клас

25,00

509-ПБ33

10 клас. Стандарт та академічний рівень

20,00

509-ПБ34

11 клас Стандарт та академічний рівень

РОЗМНОЖЕННЯ РОСЛИН

25,00

речовин в органі або його частинах, з допомогою яких відбувається розмноження; безперервне надходження води й повітря до цього органа або його частини; сприятлива температура й освітлення для росту й розвитку. Ознайомлення з вегетативним розмноженням рослин показує учням, що цей життєвий процес тісно пов’язаний з іншими процесами, властивими живому організму: живленням, диханням, ростом і розвитком. Вивчення теми вимагає демонстрації різних способів вегетативного розмноження, а якщо дозволяють умови, то й проведення лабораторного заняття. У позаурочний час організується догляд за висадженими частинами рослин. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ УРОКУ

УРОК 21 СПОСОБИ РОЗМНОЖЕННЯ РОСЛИН. ВЕГЕТАТИВНЕ РОЗМНОЖЕННЯ Практична робота № 1. ВЕГЕТАТИВНЕ РОЗМНОЖЕННЯ РОСЛИН Цілі уроку: ознайомити учнів з основними типами розмноження й основними формами вегетативного розмноження рослин, показати його значення для дикоростучих і культурних рослин. Базові поняття і терміни уроку: вегетативне розмноження, регенерація, природне і штучне розмноження, кореневі паростки, відводки, кореневища, бульби, цибулини, виводкові бруньки, вуса, щеплення, підщепа і привой. Концепція уроку Вегетативні органи квіткових рослин виконують функцію не лише живлення, але й вегетативного розмноження. Тому вивчення вегетативного розмноження рослин спирається на отримані раніше знання про вегетативні органи квіткової рослини, їх роль у відкладанні запасів поживних речовин і можуть бути використані саме в цій частині навчальної програми. Вегетативне розмноження подається учням як дуже важлива життєва функція рослинного організму, що спрямована на збільшення кількості особин, їх розселення і збереження виду на Землі. Крім того, необхідно пояснити, що вегетативне розмноження значною мірою поширене в природі та практичній діяльності людини. Важливо, щоб учні знали не тільки способи, але й умови, необхідні для вегетативного розмноження: наявність достатніх запасів поживних

Способи вегетативного розмноження Розмноження рослин видозміненими пагонами Урок доцільно розпочати з повторення раніше вивченого матеріалу за запитаннями:  Як рослини використовують органічні речовини, що утворюються в листках?  Яку будову мають бульби й цибулини?  Що відбувається із запасними речовинами в підземних пагонах? Вислухавши відповіді, учитель повідомляє тему уроку і пропонує учням таке завдання: розглянути бульби, цибулини й кореневища із пророслими на них бруньками й відповісти на запитання:  Яка частина підземних пагонів дає початок розвитку нових рослин?  Які при цьому розвиваються органи?  Скільки нових рослин може розвинутися з розглянутих бульб і цибулин? Вислухавши відповіді учнів, учитель розповідає про біологічні особливості бульби й цибулини, про значення вегетативного розмноження видозміненими пагонами, про умови, необхідні для цього процесу. Після посадки бульби картоплі в ґрунт із нього зазвичай розвивається не більш ніж три-п’ять надземних пагонів. Тим часом на бульбі може бути до 30 і більше бруньок (по дві-три бруньки в кожному вічку). Чи можна «примусити» розвиватися інші бруньки на бульбі? Необхідно ознайомити учнів із земляною грушею (топінамбуром), що вирощують в Україні, Білорусії, на Північному Кавказі та в Казахстані переважно на корм тваринам і для використання в кондитерському виробництві. Її бульби, на відміну від бульб картоплі, містять не тільки крохмаль, але й цукор. Надземні пагони цієї рослини використовують на силос. Необхідно згадати будову кореневища, зазначивши, що цей вид підземного пагона досить схожий на корінь. Однак, на відміну від коренів,

Ціна

509-ПБ2

Усі уроки екології Тема 2. Світовий розвиток і екологія

Ціна

7 клас

зі змінами

енергії

тема роботи. аналіз схем кругообігу основних речовин у природі на предмет зміненості їх ланок антропогенною діяльністю Мета роботи: провести аналіз схем кругообігу основних речовин у природі на предмет зміненості їх ланок антропогенною діяльністю. обладнання й матеріали: картки для практичної роботи зі схемами кругообігу елементів, робочий зошит. Хід роботи 1. Використовуючи картку для практичної роботи, розглянути схему кругообігу Карбону й визначити, на які етапи кругообігу найбільше впливає антропогенна діяльність. 2. Використовуючи картку для практичної роботи, розглянути схему кругообігу Оксигену й визначити, на які етапи кругообігу найбільше впливає антропогенна діяльність. 3. Використовуючи картку для практичної роботи, розглянути схему кругообігу Нітрогену й визначити, на які етапи кругообігу найбільше впливає антропогенна діяльність. 4. Використовуючи картку для практичної роботи, розглянути схему кругообігу Фосфору й визначити, на які етапи кругообігу найбільше впливає антропогенна діяльність. 5. Зробіть висновки, в яких укажіть, до чого призвели зміни в кругообігу хімічних елементів, що відбулися під впливом антропогенних факторів.

Код

Клас

509-ПБ10

та школа» кругообігу інформа VII. Робота за казкою М. Панфілової «Лісова діяльно ції внаслід речовин сті; розвива , ок антропо обладна — Сьогодні ми ознайомимося з учнями лісової школи. зіставле ти навички ння й матеріа ння; виховув — як ви вважаєте, чому школу «лісовою»? які звірі вчаться в цій генної узагальн ли:назвали таблиці ення та школі? або слайди ати позитивне мисленн — я розповідатиму вам історію, а процесів ви її малюватимете. я. деградац презентації

IV. Практична робота

перфорацию

Біологія. Екологія

■■

поставить

100

Мій конспект

192–288 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Замовляйте та економте свій час! Усі уроки на диску — повний курс розробки уроків у форматі .pdf без будь-яких супроводжуючих програм. Матеріалом легко користуватися – просто роздрукуйте потрібний матеріал до уроку. Диск стане у пригоді вчителям біології, керівників МО, методистів управлінь освіти, студентів педагогічних закладів освіти.

Усі уроки біології. Диск укр. мова, формат СD Код

Ціна кожного диска 15,00 Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Клас

509-УСД1

7 клас

509-УСД2

8 клас

509-УСД3

9 клас

Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

ЕЛЕКТРОННИЙ КОНСТРУКТОР УРОКУ Ви мріяли колись готуватися до уроків усього за 5 хвилин? Хотіли б перетворити рутинну підготовку на цікавий та приємний процес? Саме для вас ми пропонуємо «Електронний конструктор уроку». Тепер не потрібно: Комп’ютерна програма для вчителя: ■■ самостійно готувати дидактичні Це готові конспекти уроків та прематеріали; зентації із застосуванням різнома- ■■ розшукувати наочні матеріали; нітних прийомів роботи з можли- ■■ сканувати, набирати текст! вістю швидкого редагування.

Біологія

Код

Клас

509-ЕКУ07

7 клас

509-ЕКУ12

8 клас

509-ЕКУ45

9 клас

укр. мова, формат CD

Код

Клас

509-ЕКУ46

10 клас. Стандартний та академічний рівні

509-ЕКУ47

11 клас. Стандартний та академічний рівні

укр. мова, формат CD

Ціна го о кожнска ди 0 75,0

Не має аналогів в Україні!

ПОЗАКЛАСНА РОБОТА

ЕЛЕКТРОННИЙ КОНСТРУКТОР УРОКУ

Біологія. Позакласна робота Код

Ціна а диск 0 75, 0

7–11 класи

укр. мова, формат CD

Диск містить: ■■ Позакласні заходи — докладні розробки змагань, ігор, тематичних

■■

Усе міститься на одному носії — диску!

Клас

510-ЕКУ192*

НАША ОСНОВА — ВАША ТВОРЧІСТЬ!

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Біологія. Екологія

101

СУЧАСНИМ УЧИТЕЛЯМ!

СЕРІЯ:

Біологія. Екологія

102

СЕРІЯ:

Дидактична картотека

Робочі зошити

• У зошитах 6 варіантів — індивідуалізація оцінювання, що посилює його якість. • 10–15 різних типів завдань — усебічне оцінювання учнів. • 4 рівні складності — диференційоване та об’єктивне оцінювання. • Економія до 50 %, якщо купувати зошити комплектом. • Можливість придбати зошити з окремих тем. • Є відповіді на завдання — перевірка всіх робіт триватиме 5 хвилин. • Усі зошити відповідають чинній програмі! • Відривні аркуші — ви можете розділити зошит на окремі аркуші та за 1 хвилину роздати завдання на клас.

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Біологія. Робочий зошит Код

Клас

Ціна

509-Ш7064У

9 клас

20,00

509-Ш10983У

10 клас. Рівень стандарту. Академічний рівень

20,00

509-Ш12352У

11 клас. Рівень стандарту. Академічний рівень

20,00

96–132 с., укр. мова, видавництво «Ранок»

Варі

тем Осн овн ати чни й кон тро і фун кції ль зна нь рос лин ног о орг аніз

ант 5 Пріз вище тематичний контроль знань , Основні функції рослинного організму

Вар іант 1

П р із ви щ е , ім ’ я

Виберіть

кла с

одну прави

Початкови й

рівень

Варіант 3

П різв ище , ім’я

У зошитах наведено завдання різного рівня складності до всіх тем програми. Завдання розміщені у такий спосіб, що один розворот зошита відповідає темі одного-двох уроків. У кінці кожної теми наведені завдання у тестовій формі у двох варіантах для тематичного оцінювання знань учнів. Лабораторні й практичні роботи винесені в окремий зошит-вкладку, що кріпиться до основного зошита. Вкладка легко виймається з нього й використовується як зошит для лабораторних і практичних робіт.

Те ма 4

му СтеПінь із цілим Пок азником 7- і клас його вл аСтивоСті

ім’я

к лас

льну відпов ідь. 1. Улітку міне Початковий рівень а) з кореня вральні речовини дерев транс 1. Повторюємо теорію. Заповни пропуски: в) з листа в п лист; порту б) з листа в к ються: 1) Значення виразу 2−5 знаходять так: 2−5 = ________________________________ . овітря; г) з повітря орінь; Відповідь −1 2. Під ча в лист. Бали с диха  p Відповідь Бали а) з кореня в ння у росли 2) Якщо p ≠ 0, то   = ________________________________________________ . н вуглекисл  9 ий газ транс в) з листа в п лист; портується: б) з листа в к овітря; 130 дорівнює _________________________________________ . 3) Значення виразу г) з повітря орінь; Відповідь 3. У бульбах к в лист. Бали 4) Число 170000 у стандартному вигляді записують так: _________________, порядок Відповідь Бали 2. Під час дихання рослин кисень спочатку транспортується: а) вуглекис артоплі нак опичуються лий га : цього числа дорівнює _________________________________________________ . з і ки а) з кореня в лист; б) з листа в корінь; в) органічн і речовини; сень; б) мінераль x y x−y xy в) з листа в повітря; г) з повітря в лист. справедливі для будьякого ні речовини 5) Рівності a ⋅ a = _______ , _______ = a , _______ = a г) вода. Відповідь ; Бали числа a, _________________________________________________, і будьяких Напишіть Відповідь Бали 3. З’єднує між собою всі інші органи рослин: «так», якщо __________ чисел x і y. а) квітка; б) пагін; ви згодні з наведеним 6) Для будьяких чисел a і b, ____________________________, і будьякого ____ 4. Кисень мож твердження в) лист; г) корінь. x е потраплят м, або «ні», и в тканини  a якщо не згодні x x ________ числа рослин чере . x справедливі рівності: _______ = a ⋅ b ;   = _____________ .  b з продихи. Напишіть «так», якщо ви згодні з наведеним твердженням, або «ні», якщо не згодні. 5. Органом ро «Так»вабо слини не є к 2. Запиши кружечки показники степенів, до яких «ні» вітка. Бали 1 слід піднести число 3, щоб дістати відповідні «Так» або «ні» Бали 4. Для культурних рослин можна використовувати лише неорганічні добрива. 6. У деяк числа. 1 «Так» або их рослин ф «ні» 9 отосинтез мо Балицілі числа, щоб утворилася 3. Запиши у віконця такі 9 же відбувати «Так» або «ні» Бали ся в к 5. Лист не є органом рослини. літинах стеб правильна рівність. ла. «Так» −4 або «ні» 3 1 1 1 1 = Бали; 3) 1) = 8 ; 2) = . 81 «Так» або «ні» Серед Бали 6. Компост є органічним добривом. 64 16 225 81 ній рівен Впишіть ь назви понят 4. Обчисли: ь, визначення яких наведе −3 7. Проце но нижче −4 0 с надходжен  1 . _________. 1) ( −2) = ______; 2) ( −5, 4) = ______; 3)   = _______; 4) 0,6 −2 = _____ для її Середній рівень життєдіяль ня в рослину орга  4 нічних і нео ності. __________ рганічних р __________ ечови __________ 5. н, пот Підкресли Впишіть назви понять, визначення яких наведено нижче. рібних числа, записані в стандартному вигляді. __________ 8. Кількісні зм Бали 3 __________ 10 ⋅10 −9 0, 8 ⋅10 1 ⋅102 9 ⋅1013 15 ⋅10 −5 6,3 ⋅10 −4 __________ її поверхні іни, у результаті 7. автотрофні організми, які самі здатні виробляти поживні речовини (органічні) __________ яких збільшБали й маса. _ __________ уються розм з неорганічних (води та вуглекислого газу) в зелених частинах під час процесу, 6. Подай у вигляді десяткового дробу: __________ іри рослини −1 __________ що називається фотосинтез. , площ−а 1 __________  10   5 9. ріст, що від = ______;Бали 1) 2)   = ______; 3) 8 −1 = ______; 4) 10 −4 = ______. __________ _______________________________________________________________________ __________  39   4 на верхівкахбувається за рахун __________ ок дія органів рос _ __________ лини (напр льності твір Бали них т 8. Сукупність процесів обміну речовинами й енергією між окремими частинами канин __________ 1 2 3 4 иклад, паго 7. Установи від Відповідь. __________ на або корен , розташованих рослини та рослиною й навколишнім середовищем. −4 __________ повідність −7 −4 3 я). 1 — ___; −4 4 −6 −5 5 Бали 1   2 ⋅ 2 _____ 10 32 ⋅ 16 2 ⋅ 5 ⋅ 10 __________ _______________________________________________________________________ між виразом  8  : 2 2 — ___; __________ 2−22 _____ _ (1–4) та його 3 — ___; Бали 9. Процес, у ході якого рослини отримують енергію, окиснюючи органічні речовини А Б В Г Д значенням 4 — ___. з допомогою атмосферного кисню. 1 1 1 4 8 (А–Д). 13 _______________________________________________________________________ 2 16 32

Виберіть одну правильну відповідь.

1. найбільш інтенсивно воду в яблуні випаровує: а) квітка; б) пагін; в) лист; г) корінь.

Ціна 8,00

СЕРІЯ:

( )

Біологія Клас

Тема Тема 1

Назва

Зошит для лабораторних та практичних робіт. Профільний рівень

Код

Основні функції рослинного організму

509-ДБ2

Тема 2

Будова рослин

509-ДБ3

Тема 3

Розмноження рослин

509-ДБ4

Тема 4

Розмаїтість рослин. Водорості. Вищі спорові рослини

509-ДБ5

Тема 5

Насінні рослини. Голонасінні. Покритонасінні

509-ДБ6

Тема 6

Гриби і бактерії

509-ДБ7

Тема 7

Організм рослин і середовище

509-ДБ8

Тема 1

Загальна характеристика царства Тварини. Будова й життєдіяльність тварин

509-ДБ9

Тема 2

Найпростіші. Багатоклітинні тварини. Черви

509-ДБ16

Тема 3

Членистоногі. Молюски

509-ДБ10

Тема 4

Тип Хордові. Риби

509-ДБ1

Тема 5

Земноводні. Плазуни

509-ДБ12

Тема 6

Птахи

509-ДБ18

Тема 7

Ссавці

509-ДБ23

Тема 8

Організм тварин і середовище

509-ДБ22

Код

Незабаром

Новинка

Клас

Ціна

509-Ш15686У

10 клас

20,00

509-Ш12393У

11 клас

20,00

укр. мова, м’яка обкладинка, Видавництво «Ранок»

Посібники містять лабораторні та практичні роботи та роботи лабораторних практикумів, виконання яких передбачене чинною програмою з біології (профільний рівень). Класичну структуру пропонованих робіт доповнюють ілюстрації, правила безпечної роботи та теоретичні відомості.

Від 10 зошитів — знижка 10 %

64 с., укр. мова, формат А4, м’яка обкладинка

Хіт

Зошити для лабораторних та практичних робіт

Схвалено МОНМСУ

Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

ЖУРНАЛ

Біологія. Позакласна робота

СЕРІЯ:

УСЕ для атестації 103

68765 68782 фаховий комплект

Один випуск журналу на місяць

У складі: два випуски журналу «Біологія» ПЛЮС один випуск журналу «Біологія. Позакласна робота» на місяць

Усе для позакласної роботи з біології — сценарії заходів, матеріали для гуртків та факультативів, підготовки до різних змагань. Безкоштовна повнокольорова вкладка з наочно-дидактичними матеріалами.

Увага! Бонус! Педагогічний досвід

Педагогічна майстерня

Педагогічний досвід

6. Презентація проекту. 7. Оцінювання роботи учасників проекту. Гуртківці активно долучилися до проекту під таким девізом: В нашій групі друзі всі: Я, і ти, і ми усі. Давайте дружньо працювати, Щоб план проекту реалізувати.

Нарешті мрія юних квітникарів здійснилась. У царстві зелені, створеному учнівськими руками, є сто сім кімнатних вазонів, серед них — представники сімдесяти п’яти різних видів рослин. Вирощені кімнатні квіти стали окрасою шкільного життя. З любов’ю ставляться до них дорослі й діти, відчуваючи естетичну силу чарівних і ніжних зелених друзів. Вони поліпшують настрій, заспокоюють нервову систему, застерігають від неприємних думок, наповнюють пахощами повітря. Кімнатна зелень створює позитивні емоції в дітей у всі пори року, але особливо взимку. Зелене листя на тривалий час підвищує м’язову працездатність і перешкоджає захворюванням серцево-судинної системи. Зелений колір найбільш звичний для органів зору та є фізіологічно оптимальним. Не слід забувати, що кімнатні рослини — це ще й чисті легені дітей, а догляд Королівська бегонія за ними — це відпочинок, який відновлює сили. І якими б привабливими та яскравими не були штучні квіти, вони ніколи не замінять ніжних зелених друзів. Юннати переконалися, що для того, аби правильно доглядати за кімнатними рослинами, необхідно знати їхню історію та основні правила вирощування. Походження кімнатних рослин різноманітне. Батьківщиною одних є вологі тропічні ліси,

інших — спекотні безводні пустелі, треті народилися у субтропіках. Щоби ці зелені мандрівники добре почувалися в нас, юннати створюють їм такі самі умови освітлення, забезпечення водою, складом ґрунту, в яких жили їхні предки. Кімнатні квіти розподілені на кілька груп. На першому місці — гарноквітучі рослини, які становлять найбільшу групу кімнатних квітів, другою групою є декоративно-листяні рослини, що мають гарні яскраво-зелені й різнокольорові листки, а також листки, різні за формою й будовою. В окрему групу об’єднані виткі й чіпкі рослини, а також рослини зі звисаючими пагонами, які називаються ампельними. квІтковІ роСлини у клаСІ У біологічному кабінеті вирощено багато різноманітних квіткових рослин, що відрізняються за формою, розташуванням на рослині, величиною й забарвленням частин квітки, а також періодами цвітіння. Ось, погляньте, як чудово цвіте гіпеаструм. Великі квітки з приємним запахом милують око юннатів протягом вересняжовтня. На одній квітковій стрілці розквітло чотири квітки. За цією рослиною ведемо такий догляд. Улітку цибулини зберігаємо в стані повного спокою в сухому місці. У кінці липня висаджуємо по одній або дві цибулини (залежно від розмірів) і ставимо на добре освітленому вікні. Поливаємо помірно, поки не виросте квіткова стрілка. До появи квіток поливання посилюємо. Після відцвітання, коли листки жовкнуть, переносимо в прохолодну кімнату, поливання поступово зменшуємо, а потім зовсім припиняємо, цибулини виймаємо, очищаємо від землі та зберігаємо до весняного висаджування. Ця кімнатна рослина дуже реагує на підживлення добривами перед цвітінням. Їх необхідно

№ 34–36 (370–372) грудень 2012 р.

Біологія

підживлювати пташиним послідом або розчином селітри: спочатку один раз на тиждень, а потім два рази на тиждень, що дуже сприятливо впливає на утворення квіток і тривалість цвітіння. Дослідним експериментом гуртківці довели, що гіпеаструм не можна тримати в період зимового спокою в теплих приміщеннях і поливати їх у цей час, бо тоді вони розвиваються ненормально: наростають слабкі листки, рослини поступово виснажуються, а інколи зацвітають, але дають малопривабливі квітки. Упізнайте що за квітка? Це узамбарська фіалочка. Цілий рік цвітуть блакитними, білими, рожевими, як у фіалок, квіточками сентполії, і за це їх прозвали узамбарськими фіалками (за назвою Узамбарських гір у Африці на їхній батьківщині). Назву цій рослині дали за ім’ям ботаніка Сент-Поля Хіллера, який відкрив її 1893 року. Юннати дослідили, що за доброго освітлення та помірного поливу фіалки цвітуть цілий рік, змінюючи одна одну. Потребують притінення від прямих сонячних променів. Розмножуються з допомогою листкових живців. У нашій колекції серед кімнатних квітів є кілька видів бегоній, які цвітуть різнобарв’ям протягом цілого року. Це: y бегонія завждиквітуча; y найкрасивіша з усіх — бегонія королівська; y бегонія плямиста; y бегонія коралова; y бегонія лотосовидна; y бегонія рекс Бетіна. Фуксія З історії квітів відомо, що рід Бегонії дістав свою назву на честь любителя і збирача квітів Бегона, який жив близько 300 років тому в Індії. Більшість бегоній рясно цвітуть протягом літа, а за гарного догляду — восени та взимку. Усі ці види невибагливі й добре ростуть у кімнатних умовах. Під час цвітіння необхідно тримати на освітлених підвіконнях, часто поливати. Узимку поливаємо помірно. Пеларгонії — це зовсім невибагливі рослини, які цвітуть із весни до осені й навіть узимку.

Чудово прикрашають вікна велоквіткові пеларгонії, різні за формою та забарвленням. Щоби викликати рясне цвітіння, рослини, які перезимували, необхідно добре обрізати, залишивши на пагонах по три-п’ять вічок. Поливаємо помірно й зовсім не обприскуємо. Рослини люблять рідке підживлення. Землю беремо більш легку, додаючи листяну з піском. Пересаджуємо в березні-квітні. Великоквіткові починають цвісти на другий і третій рік. Пеларгонію зональну з червоними й рожевими квітами, зібраними в суцвіття простий зонтик, гуртківці розмножують живцями в березні, а влітку рослини вже цвіли. Юні квітникарі не лише вирощують їх у кімнаті, а й висаджують на клумби. Досить оригінально виглядають у композиції кампанули дрібнолисті у фазі цвітіння, де білі квіти переливаються з блакитними. У другій половині серпня зацвіла надзвичайно привабливою квіткою рослина ехмея. Юннати, ведучи спостереження, зафіксували у своїх щоденниках Педагогічна майстерня тривалість цвітіння. Зараз кінець жовтня, а ехмея проу природі у житті людини довжує цвісти. Вік рослиг)ни беруть г) у народній медицині сфаг— 4участь роки. Світлолюбна, в утворенні торфу нові мохи використовують полив помірний. (сфагнум); перев’язний матеріал Фуксія привертаєяк увад) здатні накопичува(мають бактерицидні гу своїми висячими властивості, квітти різноманітні спогігроскоками форми луки (у оригінальної тому числі пічні) зрадіоактивні) різноманітним забарвленням. Узимку вона перебуває у стані спокою. Навесні Самостійна диференційовано-групова робота пересаджуємо поживну підручника учнів із текстомїї і вмалюнками парникову землю й обрізаза варіантами ємо. Пересаджені рослини y I варіант — знайти й виписати значення мохоставимо на сонячне вікно, подібних у природі; добре поливаємо й часто обприскуємо. За таких y II варіант — значення мохоподібних у житті умов у них швидко виростають молоді пагони, людини. на яких утворюються квітки, що цвітуть до пізньої осені. Восени полив зменшуємо йновоГо на час пеV. закрІПленнЯ матерІалу ребування у підвалі майже зовсім припиняємо. до учнів пору, юні Щоби фуксія цвіла Питання в осінньо-зимову квітникарі переконалися, її потрібно довше а) Чомущо мохи називають земноводними у світі тримати в підвалі. Після того як фуксію перенерослин? суть на світло, слід б)провести кількаразове обрі- живуть мохи? Де поширені й у яких умовах зування. в) Якою є будова гаметофіта й спорофіта мохів? г) Яке покоління (спорофіт або гаметофіт) переважає в життєвому циклі мохів? 13 № 34–36 (370–372)приклади грудень сланевих 2012 р. і листостеблових д) Наведіть мохів.

Біологія

VI. домашнє завданнЯ Читати, переказувати, відповідати на питання § 15, 16 (підручник Н. Н. Мусієнко). Виписати до словничка й вивчити терміни (поняття): талом (слань), протонема, бріологія, торф, ризоїди, однодомна рослина, дводомна рослина. Поміркуйте, у чому переваги листостеблової будови мохів. додаток зразок опорного конспекту до уроку (з робочого зошита із друкованою основою) для заповнення (складання) Завдання № _________. Загальна характеристика мохоподібних 1. Походження — виникли близько 400 млн років (девон палеозою). 2. Кількість видів _________________________. 3. Представники ___________________________ ______________________________________.

№ 34–36 (370–372) грудень 2012 р.

Педагогічна майстерня

виКористання іКт та моЖливостей мереЖі інтернет У еКолоГічномУ вихованні дітей і УчнівсьКої молоді

функцію виконує заступник директора з НВР відповідальні рішення. Нижче наведено приклади шляхом діагностування та подальшого моніто екологічних сайтів і форумів, що відвідують наші рингу знань медпрацівників). учні та вчителі: В умовах функціонування освітнього середови y http://sop.org.ua/forum/viewtopic.php?t=432 ща школи прийнято підхід, за якого на поведінку y http://www.ecoguild.ru/forum/viewforum. учнів впливають через усвідомлення й розуміння php?f=1 моральних цінностей. Цінності, сформовані в су y http://ecokom.net/portal/portal.php часній школі, — це цінність праці як основа люд y http://pryroda.in.ua/ ського життя, цінність мислення як основа люд y http://shlapak.org.ua/2008/08/ukrecogoogle/ Ікт та ПроГреС у ГалуЗІ оСвІти буде «реально перебудовувати нашу дійсність на ського розвитку й джерело змісту життя, цінність У результаті методичного й організаційно Концепція модернізації освіти на державно принципово нових підставах». Основна мета вико культури й культурного діалогу, цінність колек го підходу до екологічного виховання в умовах му рівні визначає виховання як пріоритет в осві ристання ІКТ — формування інформаційної куль тивної дії, цінність змістовного спілкування, цін функціонування освітнього середовища школи, ті, що стане органічною складовою педагогічної тури особистості зокрема й суспільства в цілому. ність національнодержавного служіння. реалізованого на базі ІКТ, відбувається відбір і по діяльності, інтегрованої в загальний процес на Інформаційна культура суспільства характеризу З допомогою ІКТ можна впливати на характер будова матеріалу, що дозволяє учням осмислити вчання й розвитку. Виховання «входить у систе ється його здатністю формувати й використовува необхідних стосунків із зовнішнім світом, а не тіль екологічний стан рідного міста, змоделювати та му освіти, воно є його підґрунтям та його субстан ти інформаційні ресурси, сучасні засоби інформа ки прагнути підтримки вже сформованих відно спрогнозувати його в майбутньому. цією», «підпорядковане закону випереджувально тики та інформаційні технології з метою забезпе син. Змінюючи свій внутрішній світогляд, школярі Пошук шляхів формування екологічної свідо го розвитку якості людини, якості освітніх систем чення життєдіяльності й розвитку суспільства. й учителі здобувають можливість змінювати власні мості молодого покоління демонструє прагнення У зв’язку з умовами, що змінилися, виникає у суспільстві». потреби, вимоги стосовно зовнішнього світу. вчителівпредметників за останні роки подолати Комп’ютерні навчальні програми надають необхідність визначення можливостей розвитку Засоби ІКТ, формуючи інтереси молодого поко зниження виховних функцій шкільних предметів. нові можливості щодо розвитку здібностей дити й виховання школярів у рамках функціонуван ління, реалізують більш ефективне засвоєння не Використання електронних посібників у міждисци ни, активно включають її в навчальний процес, ня освітнього середовища школи, реалізованої на підвищують зацікавленість, сприяють кращому базі ІКТ. обхідних знань у контексті екологічного виховання. плінарних проектах у школі, проведення фестивалю засвоєнню навчального матеріалу, створюють по Впроваджуючи ІКТ у виховний процес на комп’ютерної графіки тощо спрямовані на розумін викориСтання Ікт у навчальному ПроцеСІ зитивне емоційне ставлення учнів до діяльності, вчального закладу, педагогічний колектив про ня підлітками важливості цивільної участі в розв’я Наш педагогічний колектив ставить такі за опосередкованої комп’ютером. йшов підготовку за програмою «Інтел — навчан занні актуальних питань на рівні школи, міста, по Значного прогресу в галузі освіти можна до вдання виховання в умовах функціонування ня Педагогічний для майбутнього». Ця програма дала не лише шук своїх варіантів подолання проблем, виховання досвід сягти упровадженням відповідних інформацій освітнього середовища школи з використанням можливість ознайомитися з мережею Інтернет, в учнів відповідальності за своє становище в суспіль них комп’ютерних технологій, що зможуть зро засобів ІКТ: але й поштовх до активного впровадження ІКТ стві та державі, свідомий вибір життєвого шляху. 4. Середовище існування _________ y розробка педагогічних основ формування бити(поширення) процес здобуття освіти більш гнучким, в навчальновиховний процес. ______________________________________. особистості учня, світогляду, спрямованос індивідуалізованим. Виникає необхідність визна Значення Ікт для учнІв Найбільш ефективним у контексті виховного 5. У життєвому циклі чення переважає ______________ ті та стійкості особистості, мотивованої на можливостей розвитку й виховання школя процесу нашого навчального закладу є викорис Перехід до інформаційного суспільства, поши ______________________________________. взаємодію з ІКТ (шкільний психолог готує рів у рамках функціонування освітнього середови тання ІКТ та можливостей мережі Інтернет під час рення засобів ІКТ в освіті диктують необхідність 6. Будова гаметофіта ща _______________________ теоретичнопрактичний матеріал щодо пси школи, реалізованої на базі ІКТ (інформаційні Ю. о. Сеньків, учитель біології вищої категорії, старший учитель ЗОШ с. Манаїв, Зборівський р-н, Тернопільська обл. підготовки дослідних і творчих проектів, зокрема, пошуку нових підходів, формування нових моде хологічних особливостей дітей кожної вікової й комунікаційні технології). ______________________________________. групи по відношенню до ІКТ); Сучасні теорії виховання доводять, що роз екологічного спрямування. Кожна вікова група лей навчання та виховання з використанням засо 7. Будова спорофіта ________________________ СтвореннЯ кІмнатнихпідхід роСлин краса тільки чарують нас, а молоді й пробуджують y індивідуальний до учнів під час не форму виток і формування особистості відбувається не Галерей учнівської в співпраці з учителями готує бів ІКТ, уміння здобувати знання самостійно. Необ ______________________________________. найкращі почуття, створюють здоровіякі гігієнічні Одним напрямів роботи ЗОШ І–ІІ ст.культури с. Мана- (за вання інформаційної участі клас лінійно, а віснування разі взаємодії —ізви власні проекти, представляють у вигляді пре хідно звернути увагу на те, що у відведені години на 8. Пристосування до середовища _____трьох факторів них керівників проводять аналізумови. комп’ютерної ховання, самовиховання й позитивного впливу виховання. єва є екологічне У школі працює гурзентацій, вебсайтів, публікацій, слайдшоу тощо. вивчення предметів не можна вмістити опанування ______________________________________. грамотності дітей та їхнього бажання викорис соціальнопедагогічного оточення. ток Ефекту Вирощування квітів приносить радості «Юні вихо квітникарі». Юннати працюють під девіТематикабагато проектної діяльності в поточному предметних тем освітнього стандарту й практичне 9. Схема життєвого циклу мохоподібних товувати ІКТдоглядаємо у виховнихйзаходах); вання буде досягнуто лише виховною взаємодією. вплив на дітей — не тільки зом: «Вивчаємо й досліджуємо, ми- та здійснює виховний році: оволодіння комп’ютером, засвоєння ІКТ і вдоско y уформування стійкої ко У період прискорення соціальних процесів за навчає самостійної праці, але й розвиває естетичлуємось, кохаємось квітах і творимо їхнюмотивації красу». шкільних 1) «Не рубай тополю…» (1–4 класи); налення вмінь працювати в обраних програмних Органи проектів із вдання морального виховання набувають дедалігуртка:лективів щодо виконання творчих ні смаки, навчає уважно й турботливо ставитися Цілі членів споро середовищах, розвиток алгоритмічного й критич допомогою засобів ІКТ; участь до живих організмів. 2) «Майбутні господарі Землі» (5–9 класи); більшого значення у формуванні особистості учня цікавої Форму Спорофіт утворення y організація екологічної роботи, 3) «Крок назустріч життю» (10–12 класи). ного мислення, розгляд соціальних наслідків ма y розв’язання проблеми встановлення раціо й досягаються ванняв сучасній школі під час (________) ______ Члени гуртка «Юні квітникарі» поставили у навчання дослідній роботі та природоохоронних акЗдійснюючи перехід до сучасних форм органі сового поширення агресивних комп’ютерних ігор. дозрівання ________ рівноваги системі «комп’ютер завдяки йупровадженню ІКТ. перед собою—мету: створити у шкільному кабінеціях, допомога внальної усвідомленні себе вчастиною _______ _____ зації навчання й виховання в умовах функціону Проблема полягає в тому, щоби знайти додатковий учень», спричиненої застосуванням ІКТ куточок та Не слід плутати впровадження ІКТ у вихов ті біології краси — «Галерею кімнатних світу, в якому ми живемо, прагнення берегти ______ вання освітнього середовища, роботу над проектом час і оптимально його організувати. Тому дослідна умов, що забезпечують їхню єдність; ний процес із інформатизацією, адже не лише на та примножувати багатства природи рідного рослин». Спільно з юннатами було розроблено Зародок ________ y вивчення рівня керівної компетентності вчи спілкування з комп’ютером і роботу з комунікаці слід вважати відкритим процесом. Намагаючись та проектна робота з використанням засобів ІКТ (молодий проект «Озеленення класної кімнати». краю; _________ теля у системі «ІКТ — учень — учитель» (цю ями мотивоване сучасне яке разомдітей зі школярами причину подій, що є позакласною, додатковою. спорофіт) спор покоління школярів, Цілі проекту: залучення до активноїзрозуміти учасy формування вмінь і навичок діяльності в привідбуваються, беручи участь у мережевих семіна Необхідно акцентувати увагу на процесах само вміння співпрацювати; роді, зокрема покращення внутрішнього та ті в проекті; формувати рах і форумах із допомогою засобів ІКТ, ми сприя організації й самонавчання школярів з урахуван естетичні смаки, уяву, увагу; вихову№ 16–18 (388–390) червень 2013 р. зовнішнього2озеленення шкільних приміщень; розвивати Біологія ємо становленню нелінійного мислення — здатно ням індивідуальних і вікових особливостей учнів, Зигота y ознайомлення з різноманітністю кімнатних вати почуття взаємодопомоги. _________ сті міркувати, Принцип самоврядування, якийзіставляти, утілено підпередбачати й приймати розвитку обдарованих дітей. У процесі роботи над рослин; ________ y формування практичних умінь (догляд, пере- час реалізації проекту: садка, розміщення), розвиток пізнавальних Заплід 3 № 16–18 (388–390) червень 2013 р. Самі вирішили — Біологія інтересів, уміння працювати колективно, санення самі зробили — мостійно, долати труднощі й проблеми, що ви(злиття гамет) за наяв никають під час вирощування рослин; самі відповідаємо Статеві Статеві ності… y виховувати естетичні почуття. органи: клітини: Завдання проекту: залучити юннатів до діяльЮні квітникарі добре усвідомили, що живі _________ _________ ності колективу, формувати вміння працювати на ______ ______ квіти приносять нам багато позитивних емоцій принципах рівності, ознайомити з основними елеі настрою, вони є невід’ємною частиною життя ментами фітодизайну, формувати пізнавальний творчої людини. інтерес учнів, щирість естетичних суджень. 10. Значення мохів Інтер’єр шкільних приміщень без кімнатних План виконання проекту рослин часто здається нудним і одноманітним, поу природі у житті людини 1. Обговорення ідеї проекту. збавленим живої уяви й індивідуальності. Кімната) Першопоселенці, утво- а) Торф використовують 2. Створення групи виконавців проекту (члени ні рослини, їхня зелень і свіжість завжди надають рюють перегній і ствояк цінне __________ гуртка, вчитель). тепло й затишок, підкреслюють гостинність і робрюють ____________; добриво; 3. Висловлювання міркувань щодо форм предлять будь-який інтер’єр цікавим, вишуканим і заб) регулятори режиму б) торф використоставлення результату (дизайн, інтер’єр). Притишним. _____ (викликають завують як паливо, йняття спільного рішення: навчитися озелеОдним із кращих проявів людського характеболочування ґрунту); __________________; нювати приміщення на основі здобутих знань. ру є любов до квітів. Чи може бути щось красивів) захищають ґрунти від в) з торфу одержують 4. Обмірковування шляхів розв’язання проблеми ше за квітку, що розкриває назустріч сонцю свої __________________; __________________; (заняття з фітодизайну кімнат, історії кімнатпелюстки? г) у народній медицині г) беруть участь в утвоного квітникарства, розмноження кімнатних Що може бути красивішим від пелюсток, що ренні ______________; сфагнові мохи викорослин, догляд за ними, дослідна діяльність, тягнуться до світла, вкриті, мов намистом, крапд) здатні накопичувати ристовують як ______ спостережливість). линами роси? різноманітні сполуки 5. Впорядкування роботи членів гуртка й самоМабуть, не знайдеться людини, яка була би (у тому числі радіоактивні) діяльність кожного учня. байдужою до квітів. Багатство барв, неповторна м. в. криворучко, учитель біології та географії вищої категорії, заступник директора з НВР НВК «Дошкільний навчальний заклад — ЗОШ № 15», м. Сміла, Черкаська обл.

організація та виКонання проеКту з озеленення Класної Кімнати

Біологія

Ціна 19,90 Вчителя біології

Усе для атестації в одному збірнику! У серії довідкових посібників ви знайдете відповіді на всі запитання щодо проходження фахової атестації. Видання містить: ■■ вимоги до проведення фахової атестації; ■■ правила оформлення шкільної доку ментації; ■■ зразки планів-конспектів уроків; ■■ перелік корисних під час атестації видань.

ОЛІМПІАДИ

№ 34–36 (370–372) грудень 2012 р.

Код

509-ПБ28

Ціна 25,00

Для оформлення передплати на 12 міс. потрібно придбати 2 картки

509-Х6991У

Біологія

УВАГА!

Код

Олімпіадний мінімум. Генетика та молекулярна біологія 182 с., укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка

Паперова передплата — Код: 509-ППС6 Електронна передплата — Код: 509-ЕПС7

Вартість передплати на 2014 рік Індекс

3 місяці

6 місяців

12 місяців

поштова

редакційна

поштова

редакційна

поштова

редакційна

68765

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

68782

89,50

80,55

179,00

152,15

358,00

304,30

17,10

—

34,20

—

68,40

Електронна передплата

Увага! Акція! Див. на стор. 67 Хіт

Незабаром

Олімпіадний мінімум Предмет

Ціна

510-ПБ31

Код

Біологія людини

35,00

509-ПБ30*

Зоологія

35,00

224–240 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Біологія. Екологія

Індекси

СЕРІЯ:

Бібліотека творчого вчителя

104

Код

Біологія. Екологія

Біологічні диктанти. 7–8 класи

700 завдань з біології (до всіх чинних підручників) Клас

Ціна

509-Ш11910У

7 клас

15,00

509-Ш11911У

8 клас

15,00

509-Ш10994У

9 клас

15,00

160 с., укр. мова, видавництво «Ранок»

Тиждень біології в школі. 5–11 класи 176 с., укр. мова, формат 145х200 мм, Видавництво «Ранок»

Код

Посібник містить методичні розробки тижня біології в школі з 5 до 11 класів. Різноманітні за формою, змістом і метою заходи, рекомендації щодо проведення заходів протягом тижня біології в школі, матеріали для конкурсів, олімпіад, турнірів, лекцій, семінарів, бесід. Зміст цього посібника сприяє підвищенню інтересу учнів до вивчення біології та розвитку в них навичок самоосвіти, формуванню навичок та розвитку аналітичних здібностей учнів.

509-Х4169У

Ціна 15,00

176 с., укр. мова, формат 145х200 мм, Видавництво «Ранок»

Запропонований збірник містить біологічні диктанти для 7–8 класів допрофільної школи і складається з диктантів тем, що вивчаються в цих класах відповідно до чинної Код 509-Х6595У програми. Він допоможе вчитеЦіна 15,00 леві здійснювати систематичний контроль навчальних досягнень учнів як в усній, так і в письмовій формі. Запропоновані диктанти можуть бути використані на різних етапах уроку як для диференційованого, так і інтерактивного навчання. Для кожної теми запропоновано два варіанти диктантів та короткі відповіді на питання. Посібник пропонується вчителям біології загальноосвітніх навчальних закладів та студентам вузів педагогічних спеціальностей.

СЕРІЯ:

Робочий зошит Екологія. Робочий зошит. + зошит для практичних і контрольних робіт 11 клас. Рівень стандартарту. Академічний рівень Код

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Мова

Ціна

509-Ш12379У

укр. мова

12,00

509-Ш14366Р

рос. мова

12,00

48 с., формат А4, Видавництво «Ранок»

Комплект таблиць Комплект таблиць «Біологія людини» Код

509-0502

13 плакатів, укр. мова, формат 50х70 см, Видавництво «Ранок-НП»

Комплект містить 13 таблиць з біології людини за розділами: ■■ Нервова система. ■■ Ендокринна система. ■■ Скелет людини. ■■ Тканини організму. ■■ Серцево-судинна система. ■■ Формені елементи крові. ■■ Дихальна система. ■■ М’язова система. ■■ Сечовидільна система. ■■ Будова шкіри. ■■ Зоровий аналізатор. ■■ Органи травлення. ■■ Слуховий та вестибулярний аналізатори.

Ціна у лект комп ,00 199

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

ЖУРНАЛ

Основи здоров’я

105 Індекси

Практичний журнал для вчителя курсу «Основи здоров’я» та ОБЖ: ■■ сучасні методики викладання; ■■ розробки уроків та позакласних заходів; ■■ матеріали до уроків; ■■ цікава інформація з різних джерел.

Увага! Бонус! Безкоштовна повнокольорова вкладка з наочно-дидактичними матеріалами. Бонусний електронний номер для передплатників на 6 місяців на сайті http://journal.osnova.com.ua: презентації, відео та статті на актуальні теми! 2 випуски на рік.

УВАГА!

Для оформлення передплати на 12 міс. потрібно придбати 2 картки

Паперова передплата — Код: 509-ППС6 Електронна передплата — Код: 509-ЕПС7

Вартість передплати на 2014 рік Індекс

1 місяць

49672

28,50

3 місяці поштова

25,65

Електронна передплата

6 місяців

12 місяців

редакційна

поштова

редакційна

поштова

редакційна

57,00

48,45

114,00

96,90

17,10

—

34,20

—

68,40

ПЕРЕДПЛАЧУЙТЕ ВЖЕ ЗАРАЗ! Умови передплати дивіться на стор. 60

СЕРІЯ:

Увага! Акція! Див. на стор. 67

Робочий зошит Основи здоров’я + додаток (завдання для поточного контролю знань) Код

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Клас

Ціна

509-Ш15777У

6 клас

13,00

509-Ш15778У

7 клас

13,00

509-Х4800У

8 клас

13,00

509-Ш1578OУ

9 клас

13,00

Основи здоров’я

Один випуск журналу на місяць

Основи здоров’я

49672

40 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка, Видавництво «Ранок»

* Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

СЕРІЯ:

106

■■

Основи здоров’я

■■ ■■ ■■

СЕРІЯ:

Мій конспект

Основи здоров’я Код

Клас

509-ПО12*

Усі уроки з курсу «Основи здоров’я» Код

Ціна

5 клас (до підручника Т. Є. Бойченко)

509-ПО5

6 клас

25,00

7 клас

25,00

509-ПО7

8-9 клас

30,00

Клас

509-ПО13*

—

509-ПО6

Усі уроки

5 клас

Ціна —

509-ПО1

8 клас

20,00

509-ПО3

9 клас

20,00

клас 5 вою за но ою

укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка

рам прог

укр. мова, формат А4, м’яка обкладинка

ЕЛЕКТРОННИЙ КОНСТРУКТОР УРОКУ СУЧАСНИМ УЧИТЕЛЯМ! Ціна о ог кожн ка с ди 75,00

Основи здоров’я Код

Тепер не потрібно: самостійно готувати дидактичні матеріали; ■■ розшукувати наочні матеріали; ■■ сканувати, набирати текст.

■■

Клас

509-ЕКУ129

6–7 клас

509-ЕКУ130

8–9 клас

укр. мова, формат CD

СЕРІЯ:

Комплексні зошити для контролю знань Тиждень з основ здоров’я. 5–9 класи. Найкращі сценарії 288 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Код

До уваги читачів — найкращі сценарії, які допоможуть у проведенні тематичного тижня основ здоров’я у 5–9 класах. До збірки включені плани (орієнтовні) тематичного тижня (як для кожної паралелі, так і загальношкільні); оригінальні позакласні заходи (КВК, вікторини, конкурси, тренінги, вистави, рольові ігри тощо). Матеріали подані з урахуванням вікових особливостей учнів.

509-ПО11

Ціна 30,00

Хіт

Незабаром

Новинка

Основи здоров’я Код

Клас

Ціна

509-Х10415У

6 клас

12,00

509-Х10416У

7 клас

12,00

509-Х10417У

8 клас

12,00

509-Х10219У

9 клас

12,00

40 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка, Видавництво «Ранок

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Видання дозволяють протягом навчального року контролювати рівень навчальних досягнень учнів, не використовуючи будь-яких інших посібників. У всіх роботах кожний варіант розташований на одному аркуші паперу з перфорацією, що надає можливість вилучити його та здати на перевірку окремо від зошита. Схвалено МОНМСУ

Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

СЕРІЯ:

■■ ■■ ■■

клас 5 вою за но ою

рам прог

V. Домашнє завдання

509-ПГ25*

поставить перфорацию

Код

середовища в наш антропогенного впливу організація час унаслісуттєво змінився, Обговорення казки, й геологічного особливо стосовно спираючись на кругообігів. Під впливом біологічного людської такий школяр», Підсумок заходу ликі зміни VIII. в розподілі за темою «Хто діяльності відбуваються вехімічних елементів підбиває підсумки трансформація Учитель речовин, а також перехід у біосфері, природна й антропогенна малюнки з виставки. хімічних елементів інших.дитячі Природний з одних сполук до 7 біологічний кругообіг речовин порушений щі, яка досягає майже людиною на плополовини всієї поверхні дустріальні та міські суши: антропогенні землі, пустелі, інпасовища і т. д. Порушеннясади, вторинні низькопродуктивні ліси, виснажені геологічного кругообігу фактори: речовин спричинили такі

Природознавство. 5 клас (до підручника В. І. Баштовий, Т. В. Коршевнюк)

фактори:

Код

509-ПГ26*

Природознавство. 5 клас (до підручника О. Т. Ярошенко, В. М. Бойко)

64 с., укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка

СЕРІЯ:

суши: антропогенні інших. Природний половини всієї поверхні і ліси, виснажені щі, яка досягає майже низькопродуктивн такі землі, сади, вторинні речовин спричинили дустріальні та міські геологічного кругообігу пасовища і т. д. Порушення

перфорацию

робочий обігу елементів, кругорозглянути схему анХід роботи практичної роботи, найбільше впливає чи картку для які етапи кругообігу 1. Використовую й визначити, на кругообігу Карбону розглянути схему антропогенна діяльність. для практичної роботи, найбільше впливає чи картку 2. Використовую визначити, на які етапи кругообігу й кругообігу Оксигену розглянути схему антропогенна діяльність. для практичної роботи, найбільше впливає чи картку які етапи кругообігу 3. Використовую й визначити, на кругообігу Нітрогену розглянути схему антропогенна діяльність. для практичної роботи, впливає найбільше чи картку які етапи кругообігу 4. Використовую й визначити, на обігу Фосфору в кругообігу хіпризвели зміни тропогенна діяльність. факторів. укажіть, до чого х яких в 5. Зробіть висновки, що відбулися під впливом антропогенни мічних елементів,

йного неоха ; ь уроки ся; зошит но робит учень, о вчить старан Дата поган ідати; проведення уроку , який учень, який я відпов , учень увати ник, до школи; , який боїтьс Клас тим, ніше показ йти — відмін ; учень приєм ься, чи не хоче учень на «12» сміют зміни їм було кого . лише учень, якийнеуважний інформації та їХала з , кого тим, енергії, ; речовин, до школиз дітьми викон — учня; ий учень ідеКругообіги Урокм10. рити за всіх ДіяльніСтю учнем уважн задоволенняно обгово бути антроПогенною краще . із краще у, яка й мім».) іншим речовин, який гри потріб яким зразок ту дитинкращи учнів зі змінами кругообігу Після ніше, чте ознайомити ть на уроку: кумед і ставля Цілі внаслідок антропогенної » ків визна ом — «Най інформації кого — ають та оплес орден енергії та ся в цій а школа . огою вчатьузагальнення навички одити «Лісов ої розвивати кого поваж школи допом діяльності; ілової які звірі мислення. — За (Можна нагор и лісов вою»? Панф виховувати позитивне ня. ю М. ся з учням зіставлення; ли «лісо із зображенням завдан презентації а за казко омимо назва слайди або те. таблиці та їх ознайй матеріали: школу атиме компонентів VII. Робот о дні ми єте, чому обладнання деградації природних її малюв процесів — Сього дня дружн ю, а ви ви вважа Хи історі — як — цього знайомства наслідків. му вам НІ СтрА зрозуміло день: день икам, ? відати класн СМІШ і школі я розпо вий жніми м першо — особли ому учнев . — це алося наши ві, зі справ Кожн ї школи ХіД уроКувересня. класників краси лісово кожного посміх першо м. Сонечко . Акуратні, я вони до в дав ло перше ! А для з класо Наста розгля Їжак оціни жалис дорозі о етап у школи набли ми організаційний лем, до І. уважн бався, яв їх весели учнів йдемо ак. Він ю, з учитець підганбукетами квітів діяльності сподо илися ль-Їж дуже навчальної мотивація ійому зі школо й вітере знань учите вимиопорних очі засвіт у лісу. II. Актуалізація і з яскра зустрічав . Букет ще тепли ль, і його енергії? та по всьомо вчитиелями учнів учите хався речовин ся ив портф1. що планеті? таке кругообіг посмі — вимов школи розніс на нашій Біля буде зручн душно беруть луною ибі!» участь у кругообігу й елементи добро який , де вам і які 2. світли цикл?ом, ти парту учня ня дітей. «Спас ивши дзвінк цикли? 3. що таке біогеохімічний побач учнів на планеті і вибра мають біогеохімічні старан дляижиття о вітала лем, але, до класу значення ив Їжак. яке 4.ками. вогни вчите місце. а шумн пройт но вимов ли за Сорок ідне у всіх ив Їжак. пройш відпов я, — спокій но матеріалу Землі і навіть — Прош геосфери сто вимовнового усі книги ли собі III. Вивчення обереж мимос елементів тися. ики, лося урочи хімічних ники процесів знайо во знайш міграції схова рушійзайма мульт ся! — кругообіг, ні ми любитеелементів. Такий. Воно рахунокі сміли За оклас увся до Перш цихені ігри, сьогод чим ілися уроці відало дістав кругообігу назву велиу зверн огляд єдиним звуть, свої улюбл му циклом енергія, не розпо пов’язані та сонячна клас, не відраз м як вас першо Трипро процеси Їжакабіотичний характер. ня нічого . має вісте,є тектонічні — На якого відав силою над заячи ною розпо кругообіг вушка и Зайче розпо цей ячі учало — Ви кругообігу. великого (геолотільк з учнів ощі. тремт (геологічного) кого — прозв ся. років. Потужність 4 млрд Кожен ені солод близько — одні тися? влять дали існування ня. оцінюється займа валість його вигля учні висло гідросфері та літосфері Зайче у атмосфері, про улюбл любиш речовинти так, щопоки всі потіло мене гічного) парту кругообігу ав, І чим за м проше в школі міграції хі16 т на рік. форми , почек голосо ль. нової , що появу у 2•10 тебе звуть? нього ячим вчите спричинило як Землі А натремт життя — — він сказав міграції на великий увався — біологічної Виникнення затурб м. За рахунок ня, увати біологіч-не знаю! в? — — біогенної. вушко ами. речовин. У малому елементів в запит Не-не іло Зайче мічних кругообіг лозин — я? тебе так зляка вжува (біогенний) відпов малий имуть (1011 т на рік), Оксиген , — Карбон гострі кругообіг ? — продо — Хто наклався карат . основному, в ратик ще дуже 6 школу та переміщуються, , іялися Бра-б Вас т нау рік). —кругообігу к про 11 т на ному рік) та Фосфорк,(10 — що як слідує ики розсм (2•10 ать на 11 Нітроген твій брати пов’язані між собою. рік), класн провч т (2•10 одночасно, відав ив Зайчитісно е. ак. — вимов Усі першо кругообіги відбуваються колет ще розпо собою та з навколишнім обидва ль-Їж буде міжися. Зараз віше організмів е ними о сміял учите живих сміли — А що екосисгруп ким виду різних з боляч вже кожному сказав ні Ви Завдяки взаємодіїв, — й характерна шкою , тому що та специфічня дружн виникає певна х учнів Їжак. Він говори в екосистемах потоку енергії хняни вся на тип середовищем — з посмі — саме Зайче школи своєрідний зер! образи створюється і навіть і що неслу тебе до біомаси, він формуються до іншої, структура тем кати голки групи організмів к — фанта — ще усі учніїї від однієї ня,речовини й енергії між передачі Їжак, ся відпус илки. передачу . твій брати ні закономірності страш послідовну Зайче не хотіло — так, визначають ати і бігати мав ці но відповідало ланцюги, йому іщо ль. трофічніно, стриб ! А на він приду Напев за ньогоуточнив учите учнем рівнями. вже спокій мз реакціями ся. Ось трофічними біосфери тісно пов’язані но, — та ресурсів грати Напев вся краще і кращи Природний ати? — ня. народонаселення льтур вплив. Проблеми — инку. і стриб Зайчена антропогенний сив учнів, що я навчи запроназивабігати середовища іло на фізку зазвичай природного за те, класу для відпочЇжак середовища навколишнього мене А ти любиш о відпов или з (геоти будеш ві ігриз уроку, і виход стан і великий — ть, навколишнього збалансований ! — радісн к (біологічний) ати рухли екологічно малий ! Значи ізовув шкою відбуваються — Дуже добре посмі При цьому нав дзвінозенергетичні баланси між різноорган ють нормальним. пролу ники — Дуже ожеш лявстановлюються ». речовин учите іПершоклас школаціле. допом слів в аєдине кругообіги ві природу логічний) еду всіх. що поєднує перер цих на космосом,попер ків «лісов й ити. в наш час унаслігеосферами Після вало ючись манітними ки малюнсередовища ора відпоч навколишнього спира стануація вистав біологічного ено кроку р», параметр стосовно Геохімічний до корид школя змінився, особливо організ ня впевн впливу суттєво такий відбуваються веа Зайче рення казки, док антропогенного «Хто діяльності людської у впливом Під Обгово кругообігів. темою й антропогенна ки за мок заход й геологічного у біосфері, природна елементів Підсу хімічних ає підсум з одних сполук до VIII. в розподілі 7 ликі зміни підбив а також вки.перехід хімічних елементів ль плона виста з Учите речовин, ки порушений людиною трансформація і малюнбіологічний кругообіг речовин пустелі, індитяч

поставить

робота у природі на IV. Практична основних речовин схем кругообігу тема роботи. аналізїх ланок антропогенною діяльністю речовин у природі основних предмет зміненості аналіз схем кругообігу ю діяльністю. кругоМета роботи: провести їх ланок антропогенно роботи зі схемами для практичної на предмет зміненості матеріали: картки обладнання й зошит.

; в океан ого стоку ин; копал ення тверд ом зрошу их та інших ву та збільш вплив покри мас земної кори; руд, пальнводах під ового остей ґрунт езних вих y ерозія іщення велич чималих кількових і річко комуми й y перем ування з надр ґрунтах, ґрунт атів; слови в охімік проми y видоб озподіл солі ва; в та отрут ськими, . y перер ого землеробстальних добрикогосподар днень вальн сільсь я мінер их забру уванн овища енергетичн y застосднення серед овища дами; серед y забру ими відхо дного ді на нальн я до приро ин у приро плянн ді них речов y потра а у приро основ ністю робот ин обігу діяль речов тична ною круго поген IV. Прак основних із схем и. анал їх ланок антро кругообігу ністю. ми круго схема ності з схем тема робот ною діяль роботи зі ет зміне сти аналіантропоген ичної предм прове практ ланок роботи: и для ності їх Мета круго іали: картк схему ет зміне . ає анна предм нання й матер вплив розглянути ий зошит льше облад роботи, нтів, робоч ичної обігу найбі практ круго круго обігу елеме и у для схему етапи ає анянути на які Хід робот уючи картк чити, и, розгл льше вплив истов визна робот 1. ВикорКарбону й ичної обігу найбі круго обігу діяльність. у для практ етапи круго схему генна картк янути впливає анна які тропо чити, и, розгл истовуючи льше визна робот й Викор найбі ену 2. ичної обігу круго обігу Оксиг діяльність. у для практ етапи круго схему генна картк ає анна які янути тропо и, розгл льше вплив истовуючий визначити, робот Викор найбі гену 3. ичної обігу хіобігу обігу Нітро діяльність. у для практетапи круго в круго генна картк на які тропо ели зміни факторів. истовуючи визначити, чого призв погенних 4. ВикорФосфору й до обігу укажіть, впливом антро діяльність. яких під генна тропо висновки, в відбулися що ть 5. Зробі х елементів, мічни ння шнє завда V. Дома

поставить перфорацию

зошит неохайного Клас погано вчиться; робить уроки; учень, який учень, — відмінник, до школи; учень, який старанно Дата проведення лише на «12» йти боїться відповідати; уроку який не хоче учень, який учня; учень, неуважний учень; показувати, уважний учень; до школи. Урок 10. ідеКругообіги тим, кого їм було приємніше речовин, сміються, чи який із задоволенням обговорити з дітьми, енергії, з кого інформації тим, та їХ зміни антроПогенною бути учнем — Після гри потрібно яким краще ДіяльніСтю виконала кого — кумедніше, на зразок іншим. краще за всіх і ставлятьЦілі ту дитину, яка мім».) уроку: ознайомити кого поважають оплесків визначте учнів зі змінами кругообігу — «Найкращий — За допомогою речовин, нагородити орденоменергії та інформації внаслідок антропогенної завдання. (Можна «Лісова школа» діяльності; школи. казкою М. Панфілової в цій лісової розвивати навички узагальнення з учнями VII. Робота за які звірі вчаться зіставлення; та ознайомимося «лісовою»? ми виховувати обладнання назвали позитивне мислення. — Сьогодні й матеріали: школу таблиці чому або слайди. презентації — як ви вважаєте, із зображенням процесів ви її малюватимете деградації природних школі? вам історію, а компонентів та їх наслідків. — я розповідатиму дружно дня СМІШНІ СтрАХи — цього ХіД уроКу учневі зрозуміло день: день знайомства вересня. Кожному ам, особливий Настало перше для першокласників — це нашим першокласник А школи! зі справжніми Сонечко посміхалося організаційний йдемо до І. з класом. етап у дорозі. Акуратні, красиві, школи. їх зі школою, з учителем, вони до лісової наближалися вітерець підганяв розглядав кожного ще теплий букетами квітів II. Актуалізація . Він уважно з яскравими Їжак оцінив опорних знань і мотивація портфелями і зустрічав учитель-Їжак дуже сподобався, навчальної діяльності 1. що веселими школи такеучнів Букет йому кругообіг Біля очі засвітилися учнів речовин посміхався. його і та енергії? добродушно і які елементи беруть учня 2. — вимовив учитель, дітей. «Спасибі!» участь у кругообігу на нашій по всьому лісу. 3. що старання рознісся таке біогеохімічний планеті? цикл? який луноюде вам буде зручно вчитидзвінком, вогниками. 4. яке значення вітала парту, для учнів життя на планеті і вибрати Сорока шумно мають біогеохімічні пройти до класу цикли?світлий — Прошу всіх але, побачивши Їжак. вимовив III. Вивчення нового матеріалу пройшли за вчителем, ся! — урочисто місце. ки обережно собі відповідне вимовив Їжак. За рахунок Першокласни знайшли процесів і сміливо міграції хімічних — спокійно огляділися пов’язані клас, елементів усі геосфери сьогодні ми знайомимося, єдиним циклом займатися. любите кругообігу першому уроці Землі книги і навіть — На цих елементів. ною вас звуть, чим силою якого єяк ігри, мультики, Такий Воно сховалося кругообіг, тектонічні свої улюблені рушій— Ви розповісте, про процеси та сонячна до не розповідало. кого (геологічного) енергія, дістав нічого з учнів розповідав звернувся Кожен кругообігу. назву велитільки Зайченя цей кругообіг Їжак не відразу валість йогосолодощі. тремтячі вушка. має абіотичний характер. улюблені існування — одні про близько Три4 млрд років. Потужність що виглядали над заячим гічного) парту так, кругообігу за учні висловляться. — прозвучало великого (геолоречовин поки всі у атмосфері, займатися? 16 гідросфері та літосфері у 2•10почекав, нього, І чим ти любиш т на рік. А як тебе звуть? — Зайченя. оцінюється Виникнення прошепотіло життя голосом натремтячим Землі спричинило вушком. — мічних мене появу нової форми вчитель. Не-не-не знаю! в школі — біогенної. — я?елементів міграції хі— затурбувався За рахунок він сказав, що кругообіг тебе так злякав? Зайченя, — біологічної міграції на — Хто наклався малий відповіло великий — (біогенний) кругообіг Бра-братик, ному —кругообігу каратимуть лозинами. речовин. У малому біологічще переміщуються, та запитувати як слідує, в основному, Карбон 11 (2•10 провчать 11 продовжував т на рік), Нітроген и розсміялися. 11 про школу? — (10 т на рік), Оксиген (2•10 Усі першокласник т на рік) твій братик 6 Зараз обидва т на Вас дуже гострі ще розповідав кругообіги відбуваються та Фосфор (10 — А що — що у рік). одночасно, Зайчик, Завдяки взаємодії тісно пов’язані між вимовив різних Їжак. сміливіше груп собою. вже живих — колете. організмів середовищем між собою та з навколишнім — Він говорив, Ви боляче ними сміялися. в екосистемах учнів виникає . — певна дружно й характерна і що неслухняних тем учитель-Їжак структура голки сказав саме Зайченя кожному біомаси, виду екосисі навіть буде створюється — з посмішкою своєрідний що ні з ким Їжак, усі учні ні закономірності тому тип потоку — фантазер! енергії та специфічбратик передачі твій її тебе до школи, так, від однієї — відпускати групи трофічні ланцюги, організмів до іншої, образився на не хотілося визначають Напевно, йому іщо ці страшилки. — ще він формуються послідовну передачу трофічними він придумав рівнями. відповідало Зайченя,речовини й енергії між гратися. Ось — вже спокійноза нього стрибати і бігати. Проблеми — Напевно, народонаселення та ресурсівуточнив учитель. я навчився краще навколишнього мене за те, щоприродного і стрибати? — біосфери тісно пов’язані з реакціями А на любиш бігати середовища Зайченя. — А ти на антропогенний кращим учнем! екологічно збалансованийвідповіло вплив. Природний стан ти будеш на фізкультурі — Дуже! — радісно ють нормальним. для відпочинку. Значить, навколишнього середовища учнів зазвичай При цьому запросив и рухливі ігри — Дуже добре! називавідбуваються організовуват з уроку, і Їжак малий (біологічний) логічний) кругообіги класу, і великийз (георечовин і встановлюються пролунав дзвінок перерві допоможеш посмішкою виходили ки зенергетичні манітними цих слів учителя Після геосферами баланси між різноПершокласни й космосом, відпочити. всіх. що поєднує природу в єдине Геохімічний до коридорапараметр крокувало попереду ціле. «лісова школа». док а Зайченя впевнено стану навколишнього виставки малюнків

в океан; твердого стоку покриву та збільшення y ерозія ґрунтового копалин; земної кори; величезних мас пальних та інших зрошуy переміщення кількостей руд, водах під впливом з надр чималих y видобування ґрунтових і річкових солі в ґрунтах, y перерозподіл ; тів; та отрутохіміка вального землеробства и й комумінеральних добрив дарськими, промисловим y застосування середовища сільськогоспо y забруднення забруднень. нальними відходами; середовища енергетичних до природного y потрапляння

64 с., укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка

Усі уроки Докладні розробки УСІХ уроків класу. Багатий додатковий матеріал, методичні рекомендації для вчителя, різноманітність завдань і вправ відрізняють ці посібники від традиційних планів-конспектів. УСІ — бренд, визнаний учителями, що користується сталим попитом.

Тема 2. Світовий розвиток і екологія

III. Вивчення нового матеріалу

тема 2. світовий роЗвитоК і еКологія

Код

стадії розвитку світової економіки Світова економіка (господарство) — це історично сформована й така, що поступово розвивається, система національних господарств країн світу, які пов’язані між собою всесвітніми економічними відносинами. розглянемо історико-економічний підхід до хронології світової економіки. Дотримуючись цього підходу, весь розвиток світу до середини XV ст. можна вважати передісторією світового господарства. Деякі вчені виокремлюють етап його зародження (XV — перша половина XVII ст.), коли в епоху Великих географічних відкриттів сформувалася перша складова світового господарства — світовий ринок. Потім настав етап становлення, що охопив період часу з першої половини XVII до початку ХІХ ст., коли спочатку простежується перехід від мануфактури до фабрики, а після нього — період промислових переворотів у Європі й Північній америці. етапом завершення формування світового господарства слід вважати кінець ХІХ — початок ХХ ст., коли сформувалися всі три його складові: 1) світовий ринок; 2) велика машинна індустрія; 3) сучасний транспорт. Першу половину ХХ ст. можна назвати етапом розвитку світового господарства «вшир», а другу його половину, після початку НТр, — етапом розвитку світового господарства «вглиб».

Усі уроки природознавства. 5 клас 356 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

три стадії розвитку світового господарства 1. аграрна, або доіндустріальна. Вона розпочалася в епоху неолітичної революції й цілком панувала у світі до початку промислових переворотів XVIII–XIX ст. головна відмітна ознака економічного розвитку всіх країн на цій стадії — безроздільне панування сільського господарства, за винятком окремих «вкраплень» видобування сировини. Для неї був характерним повільний еволюційний розвиток продуктивних сил. 2. індустріальна стадія сформувалася в період промислових переворотів XVIII — середини ХІХ ст. і машинно-технічної революції кінця ХІХ — початку ХХ ст., які ознаменували справжній прорив у сфері техніки й технології й мали дуже великий вплив на процес розвитку продуктивних сил. Однак поступово почала проявлятися й усе більше посилюватися криза індустріального суспільства, спричинена багатьма політичними й соціальноекономічними причинами, яка позначилася на економічних і суспільних відносинах, техніці, технології, духовному світі людей.

509-ПГ24

Ціна 35,00

* Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Хіт

Незабаром

Новинка

Природознавство

■■

107

Природознавство

■■

Мій конспект

Схвалено МОНМСУ

ЖУРНАЛ

Історія та правознавство

108

Історія. Правознавство. Філософія

Індекси

08408

Три випуски журналу на місяць

08409

Три випуски журналу на місяць ПЛЮС книжковий додаток

95931 пільговий

Три випуски журналу на місяць для передплатників на 6 місяців

37054 пільговий

Три випуски журналу на місяць ПЛЮС книжковий додаток для передплатникiв на 6 мiсяцiв

плюс

68784 фаховий

Увага! Бонус!

комплект

У складі: три випуски журналу «Історія та правознавство» ПЛЮС один випуск журналу «Історія та правознавство. Позакласна робота» на місяць

Практичний журнал для вчителя історії та правознавства: розробки уроків і позакласних заходів, ■■ рекомендації провідних фахівців; дидактичні матеріали; ■■ актуальні питання сучасної історичної ■■ інтерв’ю з авторами підручників і програм; науки.

■■

Безкоштовні вкладки: ■■ Повнокольорова вкладка з наочно-дидактичними матеріалами. ■■ «Фаховий сервер» — усе найнеобхідніше у практичній роботі вчителя щодня. Тематичні збірки матеріалів за актуальними напрямами. ■■ «Актуальні діалоги» — обговорюємо у формі «запитання-відповідь» усе, що цікавить педагогів незалежно від досвіду та предмета, який викладають. Бонусний електронний номер для передплатників на 6 місяців на сайті http://journal.osnova.com.ua: презентації, відео та статті на актуальні теми! 2 випуски на рік.

УВАГА!

Для оформлення передплати на 12 міс. потрібно придбати 2 картки

Паперова передплата — Код: 509-ППС4 Електронна передплата — Код: 509-ЕПС8

Вартість передплати на 2014 рік Індекс

3 місяці

6 місяців

12 місяців

поштова

редакційна

поштова

редакційна

поштова

редакційна

08408

88,50

79,65

177,00

150,45

354,00

300,90

08409

103,50

93,15

207,00

175,95

414,00

351,90

95931

ПІЛЬГОВИЙ

133,00

113,05

266,00

226,10

37054

ПІЛЬГОВИЙ ПЛЮС

177,00

150,45

354,00

300,90

68784

89,50

80,55

179,00

152,15

358,00

304,30

53,10

—

106,20

—

212,40

Електронна передплата

ПЕРЕДПЛАЧУЙТЕ ВЖЕ ЗАРАЗ! Умови передплати дивіться на стор. 60 Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Увага! Акція! Див. на стор. 67 Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

СЕРІЯ:

■■ ■■ ■■

Всесвітня історія Код

Клас

Історія України Ціна

509-ПІП27

6 клас

25,00

509-ПІП32

7 клас

25,00

509-ПІП39

8 клас

25,00

509-ПІП57

9 клас

25,00

509-ПІП72

10 клас. Стандарт та академічний 25,00 рівні

509-ПІП78

11 клас. Стандарт та академічний 25,00 рівні

Код

клас вою за но амою р прог

72–144 c., укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка

Клас

Ціна

509-ПІП83*

5 клас (до підручника В. С. Власова)

—

509-ПІП81*

5 клас (до підручника О. І. Пометун )

—

509-ПІП33

7 клас

25,00

509-ПІП59

8 клас

25,00

509-ПІП60

9 клас

25,00

509-ПІП71

10 клас. Рівень стандарту

25,00

509-ПІП79

11 клас. Стандарт та академічний рівні

25,00

72–196 c., укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка

Правознавство. Практичний курс 509-ПІП31

Клас 10 клас. Академічний рівень

Ціна 25,00

64 с., укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка Клас лише на «12» — відмінник, учень, який погано вчиться; зошит неохайного учня; учень, який не хоче йти до школи; учень, який старанно робить уроки; уважний учень; неуважний учень; учень, який боїться відповідати; учень, Дата проведе Урок 10. ння уроку який із задоволенням ідеКругоо до школи. Після гри потрібно обговоритибіги з дітьми, кого їм було приємніше показувати, речови н,тим, енергії, кого — кумедніше, яким кращеантроП бути учнем — з кого сміються, чи тим, інформ огенно ації та їХ ю Діяльн кого поважають і ставлять на зразок іншим. зміни іСтю Цілівизначте уроку: ознайом — За допомогою оплесків ту дитину, яка краще за всіх виконала ити учнівмім».) завдання. (Можна нагородити орденом — «Найкращий

72 c., укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка

IV. Практична робота тема роботи. аналіз схем кругообігу основних речовин у природі на предмет зміненості їх ланок антропогенною діяльністю Мета роботи: провести аналіз схем кругообігу основних речовин у природі на предмет зміненості їх ланок антропогенною діяльністю. обладнання й матеріали: картки для практичної роботи зі схемами кругообігу елементів, робочий зошит. Хід роботи 1. Використовуючи картку для практичної роботи, розглянути схему кругообігу Карбону й визначити, на які етапи кругообігу найбільше впливає антропогенна діяльність. 2. Використовуючи картку для практичної роботи, розглянути схему кругообігу Оксигену й визначити, на які етапи кругообігу найбільше впливає антропогенна діяльність. 3. Використовуючи картку для практичної роботи, розглянути схему кругообігу Нітрогену й визначити, на які етапи кругообігу найбільше впливає антропогенна діяльність. 4. Використовуючи картку для практичної роботи, розглянути схему кругообігу Фосфору й визначити, на які етапи кругообігу найбільше впливає антропогенна діяльність. 5. Зробіть висновки, в яких укажіть, до чого призвели зміни в кругообігу хімічних елементів, що відбулися під впливом антропогенних факторів.

наслідк

509-ПІП77

із зображе

Ціна 15,00

перфорацию

поставить

СЕРІЯ:

ії

природн нням ів. СМІШНІ СтрАХи их компоне ХіД уроКу нтів та їх Настало перше вересня. Кожному учневі зрозуміло — цього дня дружно йдемо до І.школи! А для першокласників — це особливий день: день знайомства організ аційний зі школою, з учителем, з класом. етапСонечко посміхалося нашим першокласникам, ще теплий вітерець підганяв їх у дорозі. Акуратні, красиві, зі справжніми II. Актуалі портфелями і з яскравими букетами квітів наближалися вони до лісової школи. зація опорни 1. що Біля школи зустрічав учитель-Їжак. Він уважно розглядав кожного х знань такеучнів кругооб і мотива іг речовин учня 2. і які добродушно Букет йому дуже Їжак оцінив ція сподобався, елементипосміхався. навчаль та енергії? ної діяльно беруть старання дітей. «Спасибі!» —участь вимовив учитель, і його очі засвітилися веселими 3. що таке біогеохі сті учнів у кругооб вогниками. 4. яке значенн мічний цикл? ігу на нашій Сорока шумно вітала який луною рознісся по всьому лісу. планеті? я для учнів дзвінком, — Прошу всіх пройтижиття до класу і вибрати парту, де вам буде зручно вчитина планеті III. Вивчен мають біогеохі ся! — урочисто вимовив Їжак. ня цикли?світлий Першокласники обережно пройшли за вчителем, але,мічні побачивши За рахунок нового матеріа лу відповідне місце. процесів клас, огляділися і сміливо знайшли собі пов’язан міграції і єдиним — На першому уроці сьогодні ми знайомимося, хімічних — спокійно вимовив Їжак. ною силою якого циклом кругооб елемент — Ви розповісте, вас звуть, чимігу любите займатися. ів усі геосфер єяк кого цих елемент тектоніч (геологі ні процеси Кожен з учнів розповідав про свої улюблені ігри, мультики, і навіть ів. Такий книги чного) и валість кругообігу. та сонячна кругообіг, Землі про улюблені Зайченя нічого не розповідало. йогосолодощі. існуванн тільки цей кругооб енергія, Воно сховалося рушійгічного) я — одні дістав за парту так, що виглядали тремтячі вушка. Їжак не відразу звернувся іг має близько кругооб назву до абіотичн 4 млрд років. ігу всі у 2•10почекав, нього, поки учні висловляться. речовин 16 ий характе велит тебе у любиш Потужн атмосфезайматися? рік. р. Три— А як на звуть? І чим ти над заячим ість великог рі, гідросфе— прозвучало Виникн ення життя о (геоловушком. рі та літосфер мічних натремтячим Землі спричин і оцінюєт — я?елемент Не-не-не — голосом прошепотіло Зайченя. івзнаю! ься — біогенно кругооб ило — Хто тебе так злякав? — затурбувався вчитель. іг наклавс появу нової ї. За рахунок ному малий форми —кругооб Бра-братик,я — відповіло Зайченя, — біологіч він сказав, що в школі мене (біогенн ігу переміщ ної міграції міграції хіий) (2•10 11 провчать як слідує, та щеуються, каратимуть лозинами. кругообіг т на на речовин рік), Нітрогерозсміялися. в основно Усі першокласники . У малому великий Зараз му, Карбон н (2•10 11 обидва біологіч — А що ще розповідав — продовжував т на про школу? кругообігитвій братик (10 11 т на запитувати Завдяки рік), Оксигенвідбуваю рік) та Фосфор (10 6 Їжак. взаємодії ться одночас різних середови т нау рік). — Він говорив, — вжегруп сміливіше Зайчик, — що Вас дуже гострі щем но, тісно живих вимовив в екосист тем організм пов’язан емах структу голки і що неслухняних учнів Ви боляче ними колете. виникає ів між собою і між собою. ра певна ні законом Їжак, усі біомаси учні і навіть саме Зайченя дружно сміялися. , створює та з навколи й характе ірності ться рна шнім своєрідн — так, твій її братик — фантазер! — з посмішкою сказав учитель-Їжак. — кожном трофічн передачі ий школи, і ланцюги виду потоку однієї групи Напевно, йому ,не хотілося від відпускати тебе дотип тому щоу ні з ким буде екосистрофічн що енергії визначають організм имиОсь та специфі гратися. він і придумав ці страшилки. рівнями послідов ів до чПроблем ну передач — Напевно, —. вже спокійно відповідало Зайченя, — іншої, ще він формую образився на и народон у ться речовин навколи аселенн мене шнього за те, що я навчився краще за нього стрибати і бігати. и й енергії я та ресурсів природн між екологіч —но А ти любиш бігати стрибати? — уточнив біосфериучитель. ого ісередови збаланс — Дуже! — радісно Зайченя. ща на антропотісно пов’язан ють нормаль ованийвідповіло стан навколи і з реакція на ним. генний кращим Дуже добре! Значить, ти будеш на фізкультурі При цьому ми логічни— шнього вплив. учнем! А й) кругооб відбуваю рухливі середови перерві допоможеш організовувати ігри для відпочинку. Природн іги речовин манітни ий ться малий ща зазвича ми геосфер Після цих слів учителя пролунав дзвінок з уроку, і Їжак запросив учнів і встанов й назива(біологіч ами й космосо люються з посмішкою ний) Геохіміч до коридора відпочити. Першокласники виходили і великийз класу, енергети ний парамет м,попереду що поєднує (геочні баланси док антропо а Зайченя впевнено крокувало всіх. р стану природу

V. Домашнє завдання

Код

зі змінами

енергії

поставить перфорацию

Код

Людина і світ. 11 клас. Стандарт та академічний рівні

Усі уроки

Усі уроки до курсу «Історія України» Код

Усі уроки до курсу «Історія України». 11 клас

України. До того ж, значна частина єврейського населення УрСр була вивезена і знищена на території Польщі — у «таборах смерті» Освенцим, Майданек, Треблінка та ін. Загальну кількість загиблих українських євреїв можна оцінити в 1,8 млн осіб. Загалом Украї на втратила близько 70 % від кількості єврейського населення, що проживало тут до війни. Під час окупації населення України скоротилося на 13,6 млн осіб (за іншими даними — на 14,5 млн). Жорстокий терор проти мирного населення України мав на меті не тільки «швидке умирот ворення», тобто придушення будьякого опору окупаційними вій ськами. Він став кривавим інструментом для виконання головного завдання генерального плану «Ост» — знезлюднення східних тери торій для переселення сюди німецьких колоністів.

клас 5 вою за но ою Тема 1. Україна в роки Другої світової війни (1939–1945 рр.)

рам прог

V. Узагальнення та систематизація знань Складання узагальнювальної схеми рейхко місаріат «Україна»

Дистрикт «галичи на»

Транс ністрія

При фронто ва зона

Місцеві органи вла ди, поліція

розчленування України

Дивізія СС «га личина»

Колабораціонизм

Окупаційний режим в Україні

голокост

Збереження колгоспів

Втрати України

Згортання медичного об слуговування

Пограбуван ня економіч них ресурсів

репресії (роз стріли, конц табори)

«новий порядок»

Закатовано — 5 млн 264 тис.; депорто вано до німеччи ни — 2,4 млн; прямі матеріальні збитки — 285 млрд крб

Ціна

Код

509-ПІП82

5 клас

30,00

509-ПІП6

6 клас

25,00

509-ПІП8

7 клас

20,00

509-ПІП10

7 клас

20,00

Очікувані результати Після цього уроку учні зможуть: спираючись на карту та інші джерела інформації, показувати на карті території, де відбувались події Другої світової та Великої Вітчизняної війн і розгортався рух Опору; на основі різних джерел інформації: описувати героїчні по дії Великої Вітчизняної війни; характеризувати та порівнювати діяльність національного та партизанського антифашистських ру хів, давати їм власну оцінку; порівнювати різні точки зору щодо ді яльності ОУн і УПА за часів війни, давати їм власну оцінку; скла дати характеристики та політичні портрети видатних українських полководців та героїв війни. тип уроку: урок засвоєння нових знань. ХіД УРокУ і. організаційний момент уроку іі. Актуалізація опорних знань Бесіда 1. Охарактеризуйте суть окупаційного режиму в Україні. 2. Поміркуйте, до яких наслідків міг би привести такий «новий порядок». 3. Хто такі колабораціоністи? ііі. мотивація навчальної діяльності У ч и т е л ь. Залита кров’ю, окупована Україна не скорилася во рогу. По всій її території зростав і зміцнювався могутній визволь ний рух. Робота з терміном р у х О п о р у — це боротьба поневолених народів проти окупантів.

— А чи мав український рух Опору якісь особливості, котрі від різняли його від руху Опору в інших державах, зокрема в СрСр? Саме це питання ми з’ясуємо на сьогоднішньому уроці.

Vі. Домашнє завдання

іV. сприйняття та усвідомлення навчального матеріалу

1. Опрацювати відповідний матеріал підручника. 2. Поділити учнів на дві групи і підготувати проекти «радянська течія руху Опору в Україні», «національна течія руху Опору в Україні».

Радянський підпільний та партизанський рухи У ч и т е л ь. рух Опору в Україні набув національної забарвле ності. Окрім партизанської боротьби та діяльності комуністичного підпілля в Україні відбувалась збройна боротьба ОУн та УПА.

* Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Клас

Ціна

509-ПІП13

8 клас

25,00

509-ПІП14

8 клас

25,00

509-ПІП38

9 клас

25,00

509-ПІП43

9 клас

25,00

509-ПІП51

9 клас. Додаток

5,00

10 клас. Стандарт та академічний 30,00 рівні

509-ПІП76

509-ПІП75

10 клас. Стандарт та академічний 30,00 рівні

509-ПІП65

509-ПІП66

11 клас. Стандарт та академічний 30,00 рівні

11 клас. Стандарт та академічний 25,00 рівні

Урок 5

рух опору в Україні

Клас

Усі уроки до курсу «Всесвітня історія»

Усі уроки до курсу «Всесвітня історія». 7 клас

знаю та пам’ятаю Причини появи нових міст ремесло — це __ Причини відокремлення сільського господарства від ремесла Громадський розподіл праці — це __ Опис середньовічного міста Цех — це __ Причини створення цехів Опис майстерні ремісника Ярмарок — це __ Лихварі — це __

Тема 1. Народження середньовічного світу, особливості його розвитку

хід уроку Підготовча частина уроку Напередодні учні отримали завдання підготувати по десять запитань до теми.

оцінка

і. організаційна частина уроку іі. основна частина уроку 1. Учні мають описати «свій» шлях на ярмарок Шампані. Найцікавіші від повіді відзначаються призовими балами. . Цей етап уроку проводиться за методом «Історичне фехтування» — учні ставлять один одному питання по черзі. Якщо один з учнів не відповів, учитель передає хід іншому. Асистент стежить за балами, які заробля ють учні. 3. розв’язання кросвордів.

0 — не розумію, ! — недостатньо розумію, !! — розумію, але не все запам’ятав, !!! — розумію та пам’ятаю.

кросворд 1 У цьому кросворді остання літера попереднього слова є першою літерою наступного слова.

VіIі. домашнє завдання 1. Опрацювати § 17 підручника (Карліна О. Історія середніх віків. — К.: Ґенеза, 003). . Дати відповідь на запитання в кінці параграфа. 3. Скласти план оповідання на тему «У середньовічній майстерні реміс ника».

240–172 c., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

уРок

64–320 c., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

тема. уЗаГаЛьнення За темою «наРодження сеРедньовіЧноГо світу, осоБЛивості йоГо РоЗвитку» очікувані результати Після цього уроку учні зможуть: давати характеристику історичним діячам; упізнавати історичного дія ча за описом; показувати на карті території середньовічних держав; орієнтуватися в часі й називати дати найважливіших подій теми; описувати життя різних верств середньовічного суспільства; розповідати про устрій та управління середньовічного міста; розповідати про зміни, що відбулися в житті в житті середньовічних людей. обладнання уроку: комплект кросвордів, історичний атлас, листки, олівці. • • • • • •

Хіт

1) земельний наділ, який отримував воїн за службу у війську. (Феод) ) Кількаповерхова кам’яна вежа у замку феодала. (Донжон) 3) Держава, на території якої зародилося магдебурзьке право. (Німеччина) 4) Середньовічна зброя. (Арбалет) 5) Гарантований прибуток, який давав священику феодал. (Титул) 6) Людина, яка дає гроші в борг під великі відсотки. (Лихвар) 7) знатний воїн часів Середньовіччя. (Рицар)

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

109

Історія. Правознавство. Філософія

■■

Мій конспект

СЕРІЯ:

Історія. Правознавство. Філософія

110

Усі уроки

Усі уроки «Правознавство». Практичний курс Код

Клас

509-ПІП42 9 клас

Усі уроки до курсу «Історія філософії». 10 клас. Профільний рівень

Ціна 25,00

10 клас. 509-ПІП54 Академічний рівень

Код

Клас

Ціна

509-ПІП80 10 клас

20,00

Усі уроки до курсу «Філософія». 11 клас. Профільний рівень Код

45,00

Клас

509-ПІП69 11 клас

Ціна 35,00

160–368 с., укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка

160–368 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Усі уроки до курсу «Людина і світ». 11 клас. Стандарт та академічний рівні. Профільний рівень Код 509-ПІП67

Клас

Ціна

11 клас

30,00

304 с., укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка

ЕЛЕКТРОННИЙ КОНСТРУКТОР УРОКУ СУЧАСНИМ УЧИТЕЛЯМ!

Ви мріяли колись готуватися до уроків усього за 5 хвилин? Хотіли б перетворити рутинну підготовку на цікавий та приємний процес? Саме для вас ми пропонуємо «Електронний конструктор уроку». Це готові конспекти уроків з курсу та Тепер не потрібно: презентації до них із застосуванням ■■ самостійно готувати дидактичні матеріали; різноманітних прийомів роботи ■■ розшукувати наочні матеріали; з можливістю швидкого редагування. ■■ сканувати, набирати текст.

Ціна го о о к жнска и д 75,00

Історія України Клас

Правознавство Клас 509-ЕКУ31

509-ЕКУ62 — Академічний рівень

Код

509-ЕКУ03 — укр. мова

509-ЕКУ213* — рос. мова

509-ЕКУ19

509-ЕКУ30

509-ЕКУ59 — Стандартний та академічний рівні 509-ЕКУ60 — Стандартний 11 та академічний рівні формат CD 10

Код

Всесвітня історія

укр. мова, формат CD

Клас

Код/ мова

509-ЕКУ34 — Всесвітня історія. Історія України. Інтегрований курс

509-ЕКУ01 — укр. мова

509-ЕКУ169* — рос. мова

509-ЕКУ15

509-ЕКУ22

509-ЕКУ56 — Стандартний та академічний рівні

509-ЕКУ57 — Стандартний та академічний рівні

формат CD

ПОЗАКЛАСНА РОБОТА

ЕЛЕКТРОННИЙ КОНСТРУКТОР УРОКУ

Історія. 5–11 класи. Позакласна робота

Ціна а диск 0 75, 0

Клас 5–11 класи укр. мова, формат CD

Диск містить: ■■ Позакласні заходи — докладні розробки змагань, ігор, тематичних за-

■■

Усе міститься на одному носії — диску!

Код 509-ЕКУ196*

НАША ОСНОВА — ВАША ТВОРЧІСТЬ!

Замовляйте «Електронний конструктор уроку» та економте свій час! Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

Комплексні зошити для контролю знань

Історія Середніх віків. 7 клас

Всесвітня історія Код

укр. мова, м’яка обкладинка Видавництво «Ранок»

Від 10 зошитів — знижка 10 % Код

509-Г10291У

Ціна

12,00

Зошит містить завдання для діагностично-тематичного контролю і тематичного оцінювання рівня знань учнів 7-х класів із курсу всесвітньої історії. До зошита додається комплект контурних карт із завданнями. Видання призначене для учнів загальноосвітніх шкіл і вчителів історії.

Від 10 зошитів — знижка 10 %

509-Г15838У

509-Г11524У

10 клас. Рівень стандарту. Академічний рівень

12,00

509-Г10292У

8 клас

12,00

509-Г10294У

9 клас

12,00

509-Г14759У

10 клас. Рівень стандарту. Академічний рівень

12,00

509-Г14765У

11 клас. Рівень стандарту. Академічний рівень

12,00

Історія України

Клас 9 клас. Практичний курс

Ціна

6 клас

48 с., укр. мова, видавництво «Ранок»

Правознавство Код

Клас

509-Г10290У

Ціна

Код

12,00

48 с., укр. мова, видавництво «Ранок»

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Клас

Ціна

509-Г10285У

7 клас

12,00

509-Г10286У

8 клас

12,00

509-Г10293У

9 клас

12,00

509-Г14719У

10 клас. Рівень стандарту

12,00

509-Г14718У

10 клас. Академічний 12,00 рівень

509–14720У

11 клас. Стандарт та академічний рівні

12,00

48 с., укр. мова, видавництво «Ранок»

СЕРІЯ:

Бібліотека творчого вчителя

Код

509-Г7181У

Ціна

15,00

Диктанти з історії України. 7–8 класи

Диктанти зі всесвітньої історії. 6–8 класи

160 с., укр. мова, формат 145х215 мм Видавництво «Ранок»

Видання містить збірник історичних диктантів. Кожна тема подана двома варіантами та стислими відповідями на запитання.

Код

509-Г7182У

Ціна

15,00

СЕРІЯ:

УСЕ для атестації Усе для атестації в одному збірнику! У серії довідкових посібників ви знайдете відповіді на всі запитання щодо проходження фахової атестації.

Тиждень історії та правознавства. 5–11 класи 160 c., укр. мова, формат 145х215 мм Видавництво «Ранок»

Розробки позакласних заходів, подані у формі ігор, вікторин, допоможуть учителеві застосувати на уроці різні методи навчання. Код 509-Г4887У Посібник має на меті допомогти вчителеві реалізувати на кожноЦіна 15,00 му уроці принципи розвивального та особистісно орієнтованого підходу в навчанні. Посібник відкриє широкі можливості для задоволення індивідуальних інтересів і нахилів учнів.

* Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Код

509-Г7223У

Ціна

19,90

Усе для атестації. Вчителя історії та правознавства укр. мова, видавництво «Ранок»

Хіт

Незабаром

Видання містить: вимоги до проведення фахової атестації; ■■ правила оформлення шкільної документації; ■■ зразки планів-конспектів уроків; ■■ перелік корисних під час атестації видань.

■■

Новинка

Схвалено МОНМСУ

111

Історія. Правознавство. Філософія

СЕРІЯ:

Професійний довідник

112

ЖУРНАЛ

Історія та правознавство. Позакласна робота

Історія. Правознавство. Філософія

Індекси

68762 68784 фаховий комплект

Код

509-ПІП49

Ціна

30,00

Один випуск журналу на місяць

Професійний довідник учителя історії 240 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Як правильно організувати навчальний процес, яким має бути сучасний урок, що таке професіограма вчителя, як визначити рівень розвитку учня — на ці та багато інших запитань практичної роботи вчителя історії ви знайдете відповіді у довіднику, підготовленому відомим ученим-методистом К. О. Бахановим. Також учителі матимуть змогу ознайомитись з новітніми методами і прийомами навчання, формами і засобами контролю знань учнів, особливостями підготовки учнів до ЗНО з історії, олімпіад, турнірів, конкурсів МАН та іншими видами позаурочної роботи з історії.

Комплект ПЛАКАТІВ

Увага! Бонус! Безкоштовна повнокольорова вкладка з наочно-дидактичними матеріалами. «Історія — вчителька життя» — саме так можна визначити місце історії в житті школи. Новий журнал «Історія та правознавство. Позакласна робота» розрахований на викладачів історії, діяльність яких спрямована на виховання учнівської молоді. Нове видання спрямоване на висвітлення найбільш актуальних питань позакласної роботи учнів, а зокрема: теорія і методика, планування позакласної роботи в школі, організація діяльності гурткової, здійснення науково-дослідницької діяльності, підготовки і проведення олімпіад і турнірів з історії та ЗНО. У пригоді стануть методичні та довідкові матеріали до Декади з історії та правознавства, розробки позакласних заходів кращих учителів України. Усе для позакласної роботи з історії та правознавства — сценарії заходів, матеріали для гуртків та факультативів, підготовки до різних змагань.

УВАГА!

Для оформлення передплати на 12 міс. потрібно придбати 2 картки

Паперова передплата — Код: 509-ППС6 Електронна передплата — Код: 509-ЕПС7

Вартість передплати на 2014 рік Індекс

Історія України укр. мова, Видавництво «Ранок-НП» Код

Клас

Ціна

509–1502

5 клас

109,00

509–1503

6 клас

109,00

509–1504

7 клас

109,00

509–1508

8 клас

109,00

Хіт

Незабаром

3 місяці

6 місяців

12 місяців

поштова

редакційна

поштова

редакційна

поштова

редакційна

68762

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

68784

89,50

80,55

179,00

152,15

358,00

304,30

17,10

—

34,20

—

68,40

Електронна передплата

ПЕРЕДПЛАЧУЙТЕ ВЖЕ ЗАРАЗ! Умови передплати дивіться на стор. 60 Новинка

Схвалено МОНМСУ

Увага! Акція! Див. на стор. 67 Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

ЖУРНАЛ

Географія

113 Індекси

Два випуски журналу на місяць Плюс книжковий додаток для передплатників на 6 місяців

95928 пільговий

Два випуски журналу на місяць Плюс книжковий додаток для передплатникiв на 6 мiсяцiв

37052 пільговий

Два випуски журналу на місяць ПЛЮС книжковий додаток для передплатникiв на 6 мiсяцiв

90818 фаховий

У складi: два вип. журналу «Географія» ПЛЮС один вип. журналу «Економіка в школах України» на місяць

комплект

Практичний журнал для вчителів, які крокують стежинами шкільної географії й прагнуть досягти вершин педагогічної майстерності: ■■ нестандартні дидактичні матеріали, бланки ■■ розробки уроків та позакласних заходів; для копіювання; ■■ класичні та нові підходи до навчального ■■ актуальні питання сучасної географічної науки. процесу; Безкоштовні вкладки: ■■ Повнокольорова вкладка з наочно-дидактичними матеріалами. З 2012 року в журналі дві нові вкладки! ■■ «Фаховий сервер» — усе найнеобхідніше у практичній роботі вчителя щодня. Тематичні збірки матеріалів за актуальними напрямами. ■■ «Актуальні діалоги» — обговорюємо у формі «запитання-відповідь» усе, що цікавить педагогів незалежно від досвіду та предмета, який викладають. Бонусний електронний номер для передплатників на 6 місяців на сайті http://journal.osnova.com.ua: презентації, відео та статті на актуальні теми! 2 випуски на рік.

УВАГА!

Для оформлення передплати на 12 міс. потрібно придбати 2 картки

Паперова передплата — Код: 509-ППС5 Електронна передплата — Код: 509-ЕПС8

Вартість передплати на 2014 рік Індекс

3 місяці

6 місяців

12 місяців

поштова

редакційна

поштова

редакційна

поштова

редакційна

08405

73,50

66,15

147,00

124,95

294,00

249,90

08406

88,50

79,65

177,00

150,45

354,00

300,90

110,00

93,50

220,00

187,00

95928

ПІЛЬГОВИЙ

37052

ПІЛЬГОВИЙ ПЛЮС

90818 76,50 Електронна передплата

147,00

124,95

294,00

249,90

68,85

153,00

130,05

306,00

260,10

44,10

—

88,20

—

176,40

Увага! Акція! Див. на стор. 67 Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Історія. Правознавство. Філософія

08406

плюс

Увага! Бонус!

Два випуски журналу на місяць

Географія

08405

СЕРІЯ: ■■

Географія

■■ ■■ ■■ ■■

Усі уроки

Усі уроки географії Код

Географія Код

лише на «12» — відмінник, учень, який погано вчиться; зошит неохайного учня; учень, який не хоче йти Урок до школи; учень, який старанно робить уроки; 2. ПРАКТ СПОСТЕРЕЖЕ уважний учень; неуважний учень; учень, який боїться відповідати; учень, ичНА НАД ГОРиЗ який із задоволенням іде до школи.ННЯ ЗА ПОГОД РОбОТА 1. ОНТОМ ОЮ, Після гри потрібно обговорити з дітьми, кого їм було приємніше показувати, ВиСОТОЮ , СЕЗОН Навчальна яким краще бути учнем кого — кумедніше, — НиМи тим, з кого сміються, СОНЦЯ чи тим, ЗМІНА мета: повтори Ми ПРиРО кого поважають і ставлять на зразок іншим. мані учнями ти та узагальн яка краще за всіхВвиконала ДІ — За допомогою на оплесків урокахвизначте реження ити знання природо ту дитину, занагородити явищам завдання. (Можна орденомзнавств — «Найкращий мім».) про природу ватися

незалежно від того, правша він чи лівша, майстер завжди ліпить двома руками. природу Землі можна порівняти зі скульптором: вона невтомно «ліпить» і створює образ поверхні нашої планети. З роботою однієї з її «рук» ми вже знайомі — це внутрішні сили Землі, що спричиняють рух плит, магматизм. результат їхньої роботи наявний — це гори, западини. А що ж робить «друга рука» природи? Чому поверхня Землі така різноманітна? Сьогодні на уроці ми маємо з’ясувати, як «працює» ця «друга рука», звідки бере сили та який її результат. IV. Вивчення нового матеріалу 1. роль зовнішніх та внутрішніх процесів у формуванні сучасного вигляду землі Складання схеми на дошці та в зошитах Формування поверхні (рельєфу)

Внутрішні сили

Зовнішні сили

• рух літосферних плит; • магматизм

Діяльність людей

• вивітрювання; • робота води; • робота вітру; • робота криги

2. Характеристика зовнішніх процесів Робота з підручником, заповнення таблиці Зовнішні процеси відбуваються на земній поверхні або на невеликій глибині під впливом сонячної енергії, вітру, води, живих організмів. Назва процесу

Види роботи, яка виконується під час процесу

Форми рельєфу, що виникають

можливі негативні наслідки процесу

способи боротьби з негативними наслідками

V. Закріплення вивченого матеріалу • Як називається руйнівна робота води? • Як називається руйнівна робота вітру? • назвіть основні типи вивітрювання. • Які форми рельєфу створюються руками людей? • Як називаються піщані гори, створені вітром у пустелі? • Які водно-ерозійні форми рельєфу поширені в україні? VI. Підсумок уроку VII. Домашнє завдання • Опрацювати параграф підручника. • Зробити малюнок, який демонструє результат дії одного із зовнішніх процесів.

метеоро

и природи

на друкова

великий

а; вдоскон

шкільни

_______ _______

______

Ціна

509-ПГ15

7 клас

25,00

509-ПГ12

8 клас

25,00

509-ПГ11

9 клас

25,00

509-ПГ17

10 клас

25,00

Ціна

6 клас

30,00

509-ПГ4

7 клас

20,00

509-ПГ6

8 клас

20,00

509-ПГ14

9 клас

25,00

509-ПГ19

10 клас. Стандартний та академічний рівні

30,00

240–320 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

104–144 с., укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка

термоме

тр,

ній основі. флюгер СМІШНІ СтрАХи й транспо Основні ртир, зошити, барометране поняття Настало Кожному учневі зрозуміло — цього дня для дружно : природо спостерперше вересня. практичних еження, знавств— йдемо до школи! А для першокласників це особливий день: день знайомства о, погода, прогноз , темпера зі школою, з учителем, з класом. Сонечко посміхалося нашим першокласникам, метеопр Тип уроку: тура, календа илади, поглибл ще теплий вітерець підганяв їх у дорозі. Акуратні, красиві, зі справжніми сезон (пора р погоди. ення знань, портфелями і з яскравими букетами квітів вони до лісової школи. року), умінь інаближалися навичок Біля школи учнів зустрічав учитель-Їжак. Він .уважно розглядав кожного учня і добродушно посміхався. Букет йому дуже сподобався, Їжак оцінив ХІД УрокУ I. Організ старання дітей. «Спасибі!» — вимовив учитель, і його очі засвітилися веселими аційний момент вогниками. Сорока шумно вітала учнів дзвінком, який луною рознісся по всьому лісу. II. Актуалі — Прошу зація всіх пройти до класу і вибрати парту, де вам буде зручно вчитиопорни • Які завданн х знань ся! — урочисто вимовив Їжак. і вмінь я виконує • назвіть Першокласники пройшли за вчителем, але, побачивши світлий сучасна відомі обережно наука вам географ • огляділися географія? клас, і сміливо знайшли собі відповідне місце. назвіть ічні науки джерела —Якими На першому уроці сьогодні ми знайомимося, — спокійно вимовив Їжак. • географ та об’єкти ічних методамяк вас звуть, їх вивченн знань, розповісте, чим любите и можна •—АВи якізайматися. я. які зметоди ви здійсню вважаєт Кожен учнів розповідав свої улюблені ігри, мультики, книги і навіть дослідж про вати географ е найважл ної науки? ень можуть ивішими. про улюблені солодощі. тільки Зайченя нічого ічні досліджВоно сховалося викорис не розповідало. ення? за парту так, що виглядали одні тремтячі вушка. Їжак відразу звернувся до тати учнінедля IIІ. Мотива вивченн нього, почекав, ція поки всі учні висловляться. я географ — А як тебе навчаль звуть? І ної чимдіяльно ти любиш займатися? — прозвучало над заячимічПрийом сті вушком. «Практ ичність Одним — я? Не-не-не знаю! — тремтячим теорії»голосом прошепотіло Зайченя. із головни тод — х методів спостере Хто тебе так злякав? — затурбувався вчитель. ження будь-якого те проводи — Бра-братик, й— відповіло Зайченя, — він сказав, що в школі мене аналізу дослідж отриман лозинами. тислідує, ення був самостій провчать як та но? ще каратимуть их Сонця і залишає над горизон Це насампе даних. Які ж ться меУсі першокласники розсміялися. спостере том, сезонни вам уже ред спостере ження — Авідомі що щезрозповідав твій ми братик про школу? ження — продовжував запитувати змінами курсів початко ку ваші за погодою ви можев природі Їжак. спостере , висотою вої . школи та Такі види ження виконув вдань—і матимут Він говорив, — вже сміливіше вимовив Зайчик, — що у Вас дуже гострі природо спостере атимуть знавства ь певне признач жень сяними голки і що неслухняних учнів Ви боляче колете. Минуло . відповід го уроку но до чітко Однак цього роусі учні і навіть саме ення. Зайченя дружно сміялися. класі.Їжак, ви дізнали поставлених Для чого, ся про загальни — так, твійна братик фантазер! — з посмішкою сказав учитель-Їжак. — завашу — (Можли думку, зміст курсу Напевно, ві йому не хотілося відпускати тебе дойшколи, тому що ні з ким буде варіант вам знадобл и відповід яться результа географії в гратися. ці ей страшилки. навчитиОсь він і придумав учнів.) 6-му ся спостері ти він ди, пояснюв — Напевно, — вже спокійно відповідало Зайченя, — ще образився на спостере гати жень? за географ ати мене за те, щоїх я навчився краще за нього стрибати і бігати. потрібно особливості, ічними об’єктам виконув — для А титого, любиш бігати і стрибати? — уточнив учитель. и та явищам них спостере щоб ати краще — Дуже! — радісно відповіло Зайченя. вимірювальні зрозуміт и прирожень будуть викорис вдань з — и зміст роботи Дуже добре! Значить, ти будеш на фізкультурі кращимперш учнем! А на теми курсу. результ «Атмосф товувати за все сприяют ера». ся підігри перерві допоможеш організовувати рухливі відпочинку. ати ваших ь розвитк А крім цього, часдля виконан власспостере цих услів учителя пролунав дзвінок з уроку, і ня Їжак запросив учнів ЩобПісля регуляр практич проводи жливост спостере виходили них до коридоративідпочити. Першокласники посмішкою з класу, і та уваги. з ні заА тому таку роботу, ження за спочатквпевнено погодою а Зайченя попереду всіх. у необхіднкрокувалослід приладі підготув

о з’ясуват виставки малюнків в. атися«лісова Обговорення казки, організація школа». теоретич и, що спостері но і практич гати, як IV. Вивчен но. та за допомог VIII. Підсумок заходу ня нового ою яких на матеріа Учитель підбиває підсумки за темою «Хто такий школяр», спираючись практич лу роботу зрекомен дитячіну малюнки виставки. робіт на друкова дується ній основі. тися запропо виконув у разі відсутно ати в зошитах нованої 7 послідов ності роботи. сті таких зошитів для практичних 1. організ можна дотриму а) показни ація спостережень ваки погоди за погодою б) підготов та ка «Метеож прилади, що визнача урналу» ють їх, одиниці . вимірюв ання;

СЕРІЯ:

Дата Клас

Клас

509-ПГ23

, що

алювати були отри , оформл логічним VII. пізнавал Робота за казкою М. Панфілової «Лісова школа» вміння яти результа и ьний інтерес до зприлада — Сьогодні ми ознайомимося учнямими; лісової школи. ти спостер вести спосте розвива навколи ежень, ти які Обладн спостер — як ви вважаєте, «лісовою»? звіріежливіс вчаться в ційкористу шнього ання: чому школу назвали світу. ть; виховув школі?роїд, опадомі настінний календа ати р, гномон, — робіт я розповідатиму вам історію, а вирїїпогоди, малюватимете.

поставить перфорацию

114

СЕРІЯ:

Мій конспект

СЕРІЯ:

Комплексні зошити для контролю знань

Зошити для практичних робіт з комплектом кольорових та контурних карт Зошити для практичних робіт Код

Географія

509-Г17700У

(для школ с украинским языком обучения)

СЕРІЯ:

Ціна 20,00

Ціна

509-Г17702У

7 клас

20,00

509-Г10287У

6 клас

12,00

509-Г17704У

8 клас

20,00

509-Г10288У

7 клас

12,00

509-Г17706У

9 клас

20,00

509-Г10289У

8 клас

12,00

509-Г17708У

10 клас

20,00

509-Г10283У

9 клас

12,00

56 с.,укр. мова, видавництво «Ранок»

Код

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Клас 6 клас

Клас

10 клас. Рівень 509-Г11523У стандарту. Акаде- 12,00 мічний рівень 40–64 с., укр. мова, видавництво «Ранок»

Від 10 зошитів — знижка 10 %

■■ ■■ Код

■■

509-Г7224У

Ціна 19,90

■■ ■■

Усе для атестації. Вчителя географії та економіки

Від 10 зошитів — знижка 10 %

укр. мова, видавництво «Ранок»

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

Бібліотека творчого вчителя

СЕРІЯ:

Навчаюсь САМ

Географічні диктанти Код

115

Я обираю географію!

Клас

Ціна

509-Г3819У

6–7 класи

15,00

509-Г7183У

8–9 класи

15,00

656 с., укр. мова, формат А5 тверда обкладинка

Довідник повністю відповідає шкільній програмі з географії. Ретельно дібраний зміст, лаконічність, чітка та зрозуміла структура дозволить користувачеві легко знайти відповіді на безліч запитань. Може використовуватися і для самостійного опанування основ курсу географії, Код 509-НС4 і для закріплення та поглибленЦіна 50,00 ня знань, і для самоконтролю, і для підготовки до іспитів. Крім теоретичного матеріалу, містить інформацію для допитливих та запитання з відповідями для самоконтролю.

160 с., укр. мова, формат 145х200 мм Видавництво «Ранок»

У посібнику пропоновано сучасні, інтерактивні форми: тестування, тренінги, міні-практикуми, географічні кроси, бліц опитування тощо. Комбіноване використання традиційних та іноваційних, зокрема ігрових форм надає учням змогу не тільки застосувати набуті знання, але й розвивати свої потенційні здібності.

ЕЛЕКТРОННИЙ КОНСТРУКТОР УРОКУ СУЧАСНИМ УЧИТЕЛЯМ! Ціна го о о к жнска и д 75,00

Ви мріяли колись готуватися до уроків усього за 5 хвилин? Хотіли б перетворити рутинну підготовку на цікавий та приємний процес? Саме для вас ми пропонуємо «Електронний конструктор уроку». Це готові конспекти уроків з курсу та Тепер не потрібно: презентації до них із застосуванням ■■ самостійно готувати дидактичні матеріали; різноманітних прийомів роботи ■■ розшукувати наочні матеріали; з можливістю швидкого редагування. ■■ сканувати, набирати текст.

Географія

География

Клас

Код

Клас

Код

509-ЕКУ21

510-ЕКУ164

509-ЕКУ05

рос. мова, формат CD

509-ЕКУ13

509-ЕКУ20

509-ЕКУ33 — Стандартний та академічний рівні укр. мова, формат CD 10

ПОЗАКЛАСНА РОБОТА

ЕЛЕКТРОННИЙ КОНСТРУКТОР УРОКУ

Географія. 6–10 клас. Позакласна робота

Ціна а диск 0 75, 0

Код 510-ЕКУ190

укр. мова, формат CD

Диск містить: ■■ Позакласні заходи — докладні розробки змагань, ігор, тематичних

■■

Усе міститься на одному носії — диску!

Клас 6–10 класи

НАША ОСНОВА — ВАША ТВОРЧІСТЬ!

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Географія

СЕРІЯ:

ЖУРНАЛ

Економіка в школах України

116

90807

Один випуск журналу на місяць

90818 фаховий

У складi: два вип. журналу «Географія» ПЛЮС один вип. журналу «Економіка в школах України» на місяць

комплект

Практичний журнал для вчителя економіки: ■■ сучасна статистика, аналіз; ■■ дидактичні матеріали; ■■ коментарі, калейдоскоп новин, складові успіху та інше.

Економіка

Індекси

Увага! Бонус! Безкоштовні вкладки ■■ Повнокольорова вкладка з наочно-дидактичними матеріалами. ■■ «Актуальні діалоги» — обговорюємо у формі «запитання-відповідь» усе, що цікавить педагогів незалежно від досвіду та предмета, який викладають. веб-Технології A Кількість скачувань додатків для iPOD досягло 1 мільярда за 9 місяців A Якби «Facebook» був країною, він був би на третьому місці за кількістю населення після Китаю та Індії A Близько 70 % батьків «дружать» зі своїми дітьми в соціальних мережах

веб-Технології Відомі й інші ресурси, спрямовані на спілкування. Але так уже склалося, що «УКонтакті» — найпопулярніша соціальна мережа се ред молоді. Можливість публікувати відео й аудіо записи, створювати свої групи, ділитися настроєм, «ходити» один до одного в гості, розмі щувати фотографії, позначати на них друзів тощо зробило цей ресурс незамінним для дітей шкільного віку. Я говорю саме про школярів, оскільки працюю в школі, живу одна життям зі своїми учнями. І якщо вже «УКонтакті» набув такої популярності серед наших дітей, то чому б не використати його як помічника в методиці викладання матеріалу й контролю за його засвоєнням? Мені можуть заперечити — діти прихо дять туди розважатися, спілкуватися з друзями і навряд чи їм сподоба ється таке вторгнення. Але ж педагогічне завдання — створити відкрите сприятливе середовище, зуміти зацікавити. З дітьми потрібно говорити їхньою мовою. Що ж може запропонувати нам соціальна мережа для освітнього процесу? Без сумніву, серед переваг можна назвати такі: y для учнів це звичне середовище, їх «територія»; y учень виступає під своїм ім’ям, прізвищем: y наявність «стіни», форуму, чату; y можливість створення груп; y активність учасників, новини простежуються через стрічку друзів; y відкритий інтерфейс (з можливістю обмеження доступу до ресурсів); y можливість спільної роботи. Чи багато знаємо ми про своїх учнів? Брак часу робить спілкування в стінах школи іноді формальним. Та й спонукати підлітка до розпові ді про нього самого нелегко. А в соціальній мережі він розкривається мимохіть і можна спостерігати діалог учня зі світом свого часу. Це до помагає вчителеві глибше зрозуміти характер, пізнати сильні й слабкі

як СоЦІальнІ мережІ впливають на поведІнку кориСтувачІв 80 % опитаних дослідниками користувачів соціальних мереж зізналися, що не можуть не перевірити свою сторінку в соціальній мережі хоча б раз на добу а кожен третій з опитаних жахається від думки, що щось може трапитися з його обліковим записом Психологічна залежність від соціальних мереж настільки ж сильна, як і залежність курця від сигарет В американських психологів навіть існує назва цієї залежності — «Facebook Addiction Disorder» За підсумками соціологічних опитувань, більшість користувачів соціальних мереж не гидує стеженням у цих мережах за своїми партнерами два кліки — і мережа сама видасть тобі список всіх потенційних конкурентів! але слід зазначити, що 35 % опитаних зізналися, що ревнощі, викликані

«розслідуваннями» в соціальних мережах, у результаті виявилися безпідставними але разом із тим «Фейсбук» є причиною кожного п’ятого розлучення в СШа і кожного третього у Великобританії Більшість користувачів соціальних мереж використовують їх для того, щоб розповісти оточуючим про позитивні моменти свого життя Наприклад: поділитися своїми фотографіями з чергової відпустки, похвалитися придбанням будь-якої речі, викласти в мережу смішні ролики про домашніх улюбленців Якщо раптом ваші справи пішли не так добре, як вам хотілося б, то соціальні мережі з хорошого друга відразу перетворюються на ворога Неможливість поскаржитися на проблеми через страх осуду і нерозуміння тільки посилюють пригнічений настрій і цілком можуть призвести до депресії

№ 12 (97) грудень 2012 р.

Економіка в школах України

сторони особистості, що, без сумніву, допоможе розкрити учня в безпосе редньому спілкуванні. Крім того, соціальні мережі, особливо «УКонтакті», дають можливість простежити долю учня і після випуску зі школи. Ми можемо одержати ін формацію про здобуття освіти й професійну діяльність випускників, дізна тися про життєві орієнтири, особисте зростання, світ інтересів. А підтримка контактів зі своїми вчителями в мережі є побічним показником ставлення до школи як колишнього, так і нинішнього учня. Як перевагу використання соціальної мережі в освітньому просторі необ хідно назвати зрозумілість ідеології й інтерфейсу для переважної більшості інтернетспілок, що дозволяє зекономити час, обминувши етап адаптації до нового комунікативного простору. Досить важливим «УКонтакті» є сервіс «Групи». Учні зазвичай є чле нами десятків груп найрізноманітнішого спрямування. Педагог може ви користати сервіс «Групи» для проведення олімпіад, надання допомоги у вивченні предмета, створення творчих груп, здійснення проектної ді яльності тощо. Мультимедійність комунікативного простору надзвичайно полегшує за вантаження й перегляд у віртуальній навчальній групі відео й аудіоматері алів, інтерактивних додатків. Стаючи для свого учня не тільки викладачем, а й просто учасником со ціальної мережі, учитель викликає більше довір’я. Спілкування між учнем і вчителем в інтернетпросторі відбувається більш невимушено, «наодинці», що для деяких є важливою перевагою.

A 80 % компаній використовують соціальні мережі для пошуку кадрів A Щораз більший сегмент користувачів «Facebook» — це жінки віком 55–65 років A Половина всього інтернет-трафіка Великобританії припадає на «Facebook»

як СоЦІальнІ мережІ впливають на поведІнку кориСтувачІв роздратування, ревнощі, завищені очікування і заздрість — соціальні мережі, на жаль, дають нам багато можливостей проявити не найкращі якості своєї натури Ви чекаєте позитивних відгуків і вихвалянь, а вас проігнорували або ще гірше — розкритикували Ви написали другу щось, особисте і важливе, а він не звернув уваги і не відповів Як наслідок — образа і злість на нього На думку психологів, не слід чекати від соціальної мережі повноцінного спілкування Набагато ефективніше призначити другу зустріч у кафе і там поговорити про свої проблеми Вас напевно вислухають і, швидше за все, підтримають Як показали соціологічні опитування, 75 % користувачів соціальних мереж незадоволені своїм зовнішнім виглядом 51 % опитаних називає причиною цього — порівняння своїх фотографій з фотографіями інших користувачів мережі Так, завжди є хтось, хто буде виглядати краще, ніж ви, але якщо за реального спілкування ви можете розраховувати на свою природну чарівність і дотепність, то, викладаючи

Економіка в школах України

фотографію в соціальній мережі, ви ці свої плюси втрачаєте дайте собі можливість показатися у всій красі в реальному житті, а не задовольняйтеся сурогатами у вигляді фотографій і нібито дотепних оновлень статусу Facebook знайомий більшості українських користувачів Популярна мережа «УКонтакті» є його повною копією Проект був створений геніальним (не побоюся цього слова) програмістом Марком Цукербергом Зараз Facebook охоплює майже всі країни, утримуючи аудиторію, що перевищує 200 000 000 користувачів а починалося все з невеликого сайту для студентів Гарварда Трохи пізніше проект переріс у студентський ресурс для всієї америки, а потім почав завойовувати світ і залучати строкасту аудиторію, далеко не завжди студентську Що не заважає ресурсу бути молодіжним 1,6 % акцій Facebook володіє компанія Microsoft, що купила їх за 240 мільйонів доларів Сьогодні весь проект оцінюють у 3–5 мільярдів доларів, а Facebook активно займається пошуком інвестора

№ 12 (97) грудень 2012 р.

УВАГА!

Для оформлення передплати на 12 міс. потрібно придбати 2 картки

Паперова передплата — Код: 509-ППС6 Електронна передплата — Код: 509-ЕПС7

Вартість передплати на 2014 рік Індекс

3 місяці

6 місяців

12 місяців

поштова

редакційна

поштова

редакційна

поштова

редакційна

90807

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

90818

76,50

68,85

153,00

130,05

306,00

260,10

17,10

—

34,20

—

68,40

Електронна передплата

ПЕРЕДПЛАЧУЙТЕ ВЖЕ ЗАРАЗ! Умови передплати дивіться на стор. 60 Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Увага! Акція! Див. на стор. 67 Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

■■

Прокоментуйте фразу: «Дайте мені водички, бо так їсти хочеться, що аж переночувати нема де».

домашнє завдання 1. Визначте взаємозв’язок споживання, обміну, розподілу та виробництва. 2. Наведіть приклади суб’єктів та об’єктів економічних відносин.

ДоДатоК обмеженість ресурсів і безмежність потреб потреби та їх види Потреби нестача чогось необхідного для підтримання життєдіяльності та розвитку особистості й суспільства загалом Фактори формування потреб • біологічна природа людини; • духовний світ людини; • природно-кліматичні умови; • національні, культурні, релігійні уявлення; • соціально-економічні умови життя; • рівень розвитку виробництва, науково-технічний прогрес

види потреб Первинні

вторинні

потреби в засобах існування, які неможливо нічим замінити (їжа, одяг, житло)

потреби, що можуть бути замінені (навчання, розвиток людини, спілкування)

Код

матеріальні

Духовні

потреби в одязі, матеріалах, верстатах виробничі

СМІШНІ СтрАХи Посилення мотивації економічн Настало перше вересня. Кожному учневі зрозуміло — цього дня дружно ої діяльності йдемо до школи! А для першокласників — це особливий день: день знайомства Формуван ня першокласникам, зі школою, з учителем, з класом. Сонечко посміхалося нашим новихкрасиві, потреб ще теплий вітерець підганяв їх у дорозі. Акуратні, зі справжніми портфелями і з яскравими букетами квітів наближалися вони до лісової школи. Біля школи учнів зустрічав учитель-Їжак. Він уважно розглядав кожного учня і добродушно посміхався. Букет йому дуже сподобався, Їжак оцінив Закон «Спасибі!» — вимовив учитель, і його очі засвітилися веселими старання дітей. зростання потреб вогниками. Соціальни Сорока шумно вітала учнів дзвінком, який луною рознісся по всьому лісу. й — Прошу всіх пройти до класу і вибрати парту,прогрес де вам буде зручно вчитися! — урочисто вимовив Їжак. Першокласники обережно пройшли за вчителем, але, побачивши світлий клас, огляділисяспоживч і сміливо знайшли собі відповідне місце. і блага та ми знайомимося, — спокійно вимовив Їжак. — На першому уроці сьогодні їх класифік Споживче ація —благо Ви розповісте, займатися. — це втілена як вас звуть, чим любите корисність про свої улюблені ігри, мультики, книги і навіть Кожен з учнів розповідав . Здатність Товари особисторечі або про улюблені солодощі. тільки Зайченя нічого не розповідало. Воно сховалося послуги задовольня Задовольн одні тремтячі вушка. го споживанн за парту так, що виглядали Їжак не відразу яють потреби ти потребузвернувся до я споживанн людини безпосеред нього, почекав, поки всі учніявисловляться. ньопрозвучало в процесі —Товари А яквиробтебе звуть? І чим ти любиш займатися? — їх над заячим Носії спо- ничого Задовольн вушком. признаяють потреби живчих — використа чення я? Не-не-не знаю! — тремтячим голосом вано прошепотіло Зайченя. ння в процесі опосередко через їхнє благ і послуг — затурбувався виробницт — Хто тебе так злякав? вчитель. ва матеріальн их благ — Бра-братик, — відповіло Зайченя, — він сказав, що в школі мене Особисті Задовольн послуги провчать як слідує, та ще каратимуть яють потреби лозинами. наданнярозсміялися. людини безпосеред Усі першокласники послуги Комерційн ньо в момент — А що іще по- розповідав Задовольн твій братик про школу? — продовжував запитувати слуги яють потреби Їжак. послуг виробничо опосередко — Він говорив, — вже сміливіше вимовив Зайчик, — що у Вас дуже гострі вано му сектору через надання голки і що неслухняних учнів Ви боляче ними колете. Їжак, усі учні і навіть саме Зайченя дружно сміялися. потреби — так, твій братик — фантазер! — з посмішкою сказав учитель-Їжак. — задоволь Напевно, йому неняються хотілося відпускати тебе до школи, тому що ні з ким буде за допомог ою товарів гратися. Ось він і придумав ці страшилки. та послуг товар і його — Напевно, — вже спокійно відповідало Зайченя, — ще він образився на властиво сті стрибати і бігати. товар за те, що я навчився краще за нього мене — А ти любиш бігати і стрибати? — уточнив учитель. Створена працею Дуже! — радісно відповіло властивос Зайченя. ті товару на корисність —суспільСпоживча , призначе— Дуже добре! Значить, вартість ти будеш на фізкультурі кращим учнем! А на на для еквівалент перерві організовуватиВартість рухливі ігри для відпочинку. ногодопоможеш міну на ринку об(мінова Після слів учителя пролунав дзвінок інший цихЗдатність вартість)з уроку, і Їжак запросив учнів товар, а не донакоридора задовольня відпочити. Першокласники з посмішкою виходили з класу, для особистого ти Спроможн людські потреби користува а Зайченя впевнено крокувало попереду всіх. ння ість обміну на інші товари у певному Обговорення казки, організація виставки малюнків «лісова кількісном школа». Вартість відношенн у спів— частковий і заходу кретних умовах VIII. Підсумок випадок прояву Учитель підбиваєекономічн підсумки ої за темою «Хто такий школяр», спираючись на Економічн дитячі малюнки з виставки. цінності у визначени а цінність х, історично — єдність його виробницт конекономічн во ої корисност 7 і блага й економічн их витрат на

509-ПЕК14 потреби в знаннях, спілкуванні, естетичні Невиробничі

потреби виробництва в сировині, матеріалах, обладнанні

потреби людей у предметах споживання

Дійсні

абсолютні потреби, що можуть бути задоволені лише в майбутньому

потреби, що можуть бути задоволені за наявного рівня виробництва

Ціна 25,00 особисті й сімейні

■■ ■■ ■■

суспільні

потреби в засобах виробництва, обороні країни, безпеці громадян, розвитку фундаментальної науки

потреби окремої людини й сім’ї

поставить перфорацию

СЕРІЯ:

Мій конспект

Економіка. 11 клас

■■

128 с., укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка

СЕРІЯ:

Усі уроки економіки

288–448 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

СЕРІЯ:

УСЕ для атестації

Код

509-Г7224У

Ціна 19,90 Усе для атестації. Вчителя географії та економіки

Ціна

509-ПЕК12

10 клас. Профільний рівень

30,00

11 клас. 509-ПЕК13 Профільний рівень. I семестр

35,00

11 клас. 509-ПЕК15 Профільний рівень. IІ семестр

35,00

Від 10 зошитів — знижка 10 % Код

Клас

Комплексні зошити для контролю знань

Усе для атестації в одному збірнику! У серії довідкових посібників ви знайдете відповіді на всі запитання щодо проходження фахової атестації. Видання містить: ■■ вимоги до проведення фахової атестації; ■■ зразки планів-конспектів уроків; ■■ правила оформлення шкільної документації; ■■ перелік корисних під час атестації видань.

Код

Економіка.11 клас. Стандартний та академічний рівні

509-Г14755У

Ціна 12,00

40 с., укр. мова Видавництво «Ранок»

укр. мова, видавництво «Ранок»

ЕЛЕКТРОННИЙ КОНСТРУКТОР УРОКУ

Ціна а диск 0 75, 0

СУЧАСНИМ УЧИТЕЛЯМ! Ви мріяли колись готуватися до уроків усього за 5 хвилин? Хотіли б перетворити рутинну підготовку на цікавий та приємний процес? Саме для вас ми пропонуємо «Електронний конструктор уроку». Комп’ютерна програма для вчителя: Це готові конспекти уроків та презентації із застосуванням різноманітних прийомів роботи з можливістю швидкого редагування.

Тепер не потрібно: самостійно готувати дидактичні матеріали; розшукувати наочні матеріали; сканувати, набирати текст!

■■ ■■ ■■

Економіка Код

Клас

509-ЕКУ134

11 клас. Рівень стандарту

укр. мова, формат CD

Усе міститься на одному носії — диску!

НАША ОСНОВА — ВАША ТВОРЧІСТЬ!

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

117

Економіка

СЕРІЯ:

ЖУРНАЛ

Мистецтво в школі. Музика. Образотворче мистецтво. Художня культура

Мистецтво. Музика. Образотворче мистецтво. Художня культура

118

Хіт

Незабаром

Індекси

37067

Один випуск журналу на місяць

Практичний журнал для вчителя музичного мистецтва, образотворчого мистецтва, художньої культури (рекомендації науковців; поради психологів; розробки уроків; статті з досвіду роботи; сценарії творчих заходів; оглядові статті про всі види й жанри мистецтва; картинна галерея; нотний матеріал для виконання). Безкоштовні вкладки ■■ Повнокольорова вкладка з наочно-дидактичними матеріалами. ■■ «Фаховий сервер» — усе найнеобхідніше у практичній роботі вчителя щодня. Тематичні збірки матеріалів за актуальними напрямами. ■■ «Актуальні діалоги» — обговорюємо у формі «запитання-відповідь» усе, що цікавить педагогів незалежно від досвіду та предмета, який викладають.

Увага! Бонус!

УВАГА!

Для оформлення передплати на 12 міс. потрібно придбати 2 картки

Паперова передплата — Код: 509-ППС6 Електронна передплата — Код: 509-ЕПС7

Вартість передплати на 2014 рік Індекс

3 місяці

6 місяців

12 місяців

поштова

редакційна

поштова

редакційна

поштова

редакційна

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

17,10

—

34,20

—

68,40

37067 Електронна передплата

ПЕРЕДПЛАЧУЙТЕ ВЖЕ ЗАРАЗ! Умови передплати дивіться на стор. 60

СЕРІЯ:

Творчі зошити з музики

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Новинка

Увага! Акція! Див. на стор. 67

Творчий зошит з музики для учнів середньої школи містить чудові пісні та поспівки, музичні твори для слухання, цікаві творчі завдання. Цей посібник стане незамінним помічником для вчителя, оскільки полегшить навчання дітей сприйманню музичних творів. Видання розвине в учнів творчу уяву, фантазію, музичний слух, відчуття ритму, артистизм та виконавські здібності. Схвалено МОНМСУ

Музичне мистецтво Код

Клас

Ціна

509-О11049У 6 клас

10,00

509-О14323У 7 клас

10,00

509-О14324У 8 клас

10,00

80c., укр. мова, видавництво «Ранок»

Замовляйте видання з 900 до :21 В00* .язасител.: тавю(057) німз 731-96-35, ьтужом ита(067) мроф572-30-37 ат иніц

СЕРІЯ: ■■ ■■ ■■

Образотворче мистецтво

Музичне мистецтво Код

Клас

Код

Ціна

509-МШ13

6 клас

20,00

509-МШ14

7 клас

20,00

509-МШ15

8 клас

20,00

Клас

Ціна

за підручником С. М. Железняк, О. В. Ламонової 509-ОМ27*

укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка

клас 5 вою за но ою

рам прог

Код

5 клас Клас

— Ціна

509-ОМ2

6 клас

25,00

509-ОМ4

7 клас

25,00

укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка

Художня культура Код

Клас

СЕРІЯ:

Ціна

509-ОМ23

9 клас

20,00

509-ОМ22

10 клас

20,00

509-ОМ24

11 клас. Рівень стандарту

20,00

Комплексні зошити для контролю знань Художня культура

80–88 c., укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка

Види мистецтва

стінний

Синтетичні (дія відбувається в певному просторі протягом визначеного часу): • театр, • кіно, • естрада, • хореографія, • цирк, • телебачення

Часові (дія розгортається у часі): • музика, • література

Колективна робота Завдання: заповніть таблицю, визначивши мову (засоби художньо-образного відображення світу) різних видів мистецтва. Зразок таблиці Вид мистецтва

Мова мистецтва

Живопис

Колір

Скульптура

Пластика, об’єм

Музика

Звук

Танок

Пластика, рух

Театр

Гра акторів

Архітектура

Просторово-об’ємні форми

Кіно

Гра акторів

Графіка

Лінія, пляма, світлотінь

V. Закріплення вивченого матеріалу Порівняльний аналіз творів мистецтва (репродукції картини В. Ван Гога «Тополина алея восени», фрагмента «Осінньої пісні» із альбому П. Чайковського «Пори року», фотозображення скульптури «Поцілунок» О. Родена, відеофрагмента балету «Ромео і Джульєтта» С. Прокоф’єва) До якого виду мистецтва належить робота В. Ван Гога «Тополина алея восени»? Що зображено на картині? Які художні засоби свідчать про те, що на картині зображено осінь? Чи є співзвучними картина В. Ван Гога та «Осіння пісня» із альбому П. Чайковського «Пори року»? Як О. Родену вдалося передати почуття у скульптурі? Який вид мистецтва є найближчим до скульптури? Чим схожі скульптура й танець? Чим різняться? Як у танці передається кохання? VI. Практична діяльність Робота в парах (малих групах) Завдання: виконати ескіз плаката (кросворд) «Види мистецтва», працюючи в парах (малих групах). Для створення плаката можна використати техніку колажу чи можливості комп’ютерної графіки.

ь учителя

СЕРІЯ:

у, видатні

у; книжко

фарбами

на-

вої майстри Зала 1. Види СМІШНІ СтрАХи : монумен мініатюри) живопис у Настало перше вересня. Кожному учневі зрозуміло тальног — цього о, дня дружно V. Викладе нняА йдемо до школи! для першокласників — це особливий день: день знайомства нового зі школою, з учителем, з навчаль класом.ного Сонечко посміхалося нашим першокласникам, матеріа іV. мотива ще теплий вітерець підганяв їх у дорозі. лу Акуратні, красиві, зі справжніми ція навчаль ної букетами портфелями і з яскравими діяльно квітів наближалися вони до лісової школи. сті Що ви знаєте Біля школи учнів зустрічав учитель-Їжак. Він уважно розглядав кожного про кольори Яким учня і єдобродушно посміхався. Букет йому дуже сподобався, Їжак оцінив ? основни Які видидітей. й засіб відображ старання «Спасибі!» — вимовив учитель, і його очі засвітилися веселими фарб вам вогниками. відомі? Чим ення предметного На яких площин світу вони шумно дзвінком, луною рознісся по всьому лісу. в живопис ах вітала ДеСорока різнятьс який виконуюучнів ви Прошу можете побачит я між парту, всіх пройти ться до класу і вибрати собою? де вамі?буде зручно вчитиживопис Які— и живопис ні роботи? ся! —роботи урочисто вимовив Їжак.ні належат полотна? ь дообережно Бесіда Першокласники за вчителем, але, побачивши світлий живопис пройшли них? Чому? клас, огляділися і сміливо знайшли собі відповідне місце. ііі. актуаліз — На першому уроці сьогодні ми знайомимося, — спокійно вимовив Їжак. ація опорних — Ви розповісте, якзнань вас звуть, чим любите займатися. Аналіз Кожен з учнів розповідав про свої улюблені ігри, мультики, книги і навіть та оцінюва ння учнівськ про улюблені солодощі. тільки Зайченя нічого не розповідало. Воно сховалося Виставк а учнівськ иходні робіттремтячі за парту так, що (вибірко вушка. Їжак не відразу звернувся до ихвиглядали робіт во). іі.нього, Перевір почекав, поки всі учні висловляться. ка домашн — А як тебе звуть? І чим ти любиш займатися? — прозвучало над заячим ього завданн я і. організ вушком. аційний — я? Не-не-не знаю! — тремтячим голосом прошепотіло Зайченя. момент — Хто тебе так злякав? — затурбувався вчитель. ХІД УРОКУ — Бра-братик, — відповіло Зайченя, — він сказав, що в школі мене провчать як слідує, та ще каратимуть лозинами. розсміялися. «жанри Терміни Усі першокласники — А що ще живопис розповідав й поняття у». твій братик про школу? — продовжував запитувати : «фреска Їжак. »; «мозаїка драт» »; «вітраж вимовив Зайчик, — що у Вас дуже гострі та ін.); колірне — Він говорив, — вже сміливіше »; «мініатю коло. Ви голки іПомпеї» що неслухняних учнів боляче ними колете. ра»; «колори Обладна ; В. Ван ння: Гог «Соняш старої»; Їжак, усі учні і навіть саме Зайченя дружно сміялися. т»; проекто Давид «Смерть ники»; К. з ПК; р. сказав учитель-Їжак. — — Венери» так, твій братик — фантазер! посмішкою Малевич Марата» — ; П. «Чорнийтому що ні з ким буде ; К. Брюллов Напевно, йому неБрейгел хотілося відпускати тебе до школи, І. Я. Білібіна кваь-старш «Останн ий «Зима»; гратися. Ось А. Рубльов ці страшилки. ій день Рафаелявін і; придумав Рембран «Трійця ; Л.— — Напевно, — ще він образився на дт «Портре да вже »; С. Боттічел Зайченя, Вінчіспокійно відповідало фрагмен мене за те, що навчився«Таємна краще за нього стрибати і бігати. т лі «Народж тиярозписів вечеря» ення ; театральучитель. гробниц —фії АКиївсько ти любиш бігати і стрибати? — уточнив ь, фрески ні ї; Орфей відповіло Ласко, — Дуже! — радісно залів Ватикандекорації із дикими Зайченя. Оснащен Франція звірами ня уроку: у роботи — Дуже добре!); вітражі Значить, ти будеш на фізкультурі кращим учнем! А на (мозаїка Візуальн Форма проведе собору Нотр-Да Давньої ий ряд: репродук перерві допоможеш організовувати рухливі ігри дляГреції); відпочинку. ння уроку: м де Парі; Тип уроку: Після уявна робіт художни слівекскурсі учителяції пролунав дзвінок змозаїки уроку, і Їжак запросив учнів комбіноцих Соківз(«Кінь» до фотогал ваний. до коридора відпочити. яПершокласники посмішкою виходили з класу, (печера ереї. всіх. певного впевнено крокувало попереду а Зайченя жанру;

VIі. Підбиття підсумків уроку Бесіда Яке з мистецтв вам ближче і чому саме? Який із видів мистецтв є найактуальнішим і чому? VIіі. домашнє завдання Завершити практичну роботу. Підготувати індивідуальні повідомлення про мистецтво архітектури, виступивши в ролі історика, архітектора, будівельника.

ння складаєт

розпис

), по свіжій VII. Робота за казкою М. Панфілової «Лісова школа» ься із дрібних Словник штукату оваознайомимося — Сьогодні ми лісової школи. рці — потребує робота. Фреска з учнями —станков як ви вважаєте, чому школу назвали «лісовою»? які звірі вчаться в цій (різнови ого й театра д монумен безпосереднього (історія льно-дек школі? викоритального виникне ораційно живопис ння й гоїїживопис —Розповід я розповідатиму вам історію, а ви малюватимете. розвитк у) —

I семестр

виховувати висловл Обговорення організація виставки малюнків «лісова школа». юватиказки, естетичн власну думку, ий смак. термінол огію під заходу VIII. Підсумок час аналізув аргументувати образотв свій вибір орчого ання Мета: узагальн Учитель підбиває підсумки за темою «Хто такий школяр», спираючись на мистецт робіт ва; учити творів; формува ити та збагатит дитячі малюнки з виставки. ти вміння викорис історичн товувати и знання ий, міфолог мистець учнів хітектур ний, марина)ічний, біблійний, про живопис 7 ку як вид монумен батальн , портрет ий, побутов , натюрм Тема. Живопи тальний, станков ий ий. Жанри: орт, анімаліс с. Художн тичний, і засоби. пейзаж (сільський, Основи кольоро арзнавства. Урок № Види: 5 Клас

поставить перфорацию

Просторові (статичні, нерухомі, незмінні у часі): • живопис, • графіка, • архітектура, • скульптура, • художня фотографія

Виступи учнів із повідомленнями, підготовленими індивідуально Коментар. Учні доповнюють повідомлення «будівельника», «архітектора» та «історика» розповідями про відомі архітектурні споруди. «Будівельник» (функціональність, конструктивність, естестика, користь і міцність — головне для будівництва) «Архітектор» (засоби архітектури, якими архітектор керується під час створення проекту будь-якої будівлі) «Історик» (взаємозв’язок архітектури й розвитку суспільства на прикладі найвидатніших споруд людства) Аналіз схеми «Архітектура» (на дошці) Архітектура

Об’ємних споруд

Ландшафтна

Містобудування

житлова (міські, сільські житлові будинки)

садово-паркова (сади, парки, сквери)

забудова міст, сіл

громадська (школи, театри, стадіони, крамниці, лікарні та ін.)

меморіальна (обеліски, пам’ятники)

промислова (заводи, фабрики, електростанції та ін.)

реконструкція старих районів

декоративна (фонтани, сходи та ін.)

Колективна робота Колективний аналіз 2—3 архітектурних споруд (наприклад, хмарочос у Дубаї, собор Нотр-Дам де Парі) за схемою: вид споруди; стиль (напрям); реалізація вимог до споруди: міцність, корисність, краса; композиційні та образні засоби: пропорційність, симетрія, масштабність, декор, колір, ритм, фактурність, доцільність синтезу мистецтв. V. Практична діяльність Індивідуальна робота Завдання: виконати роботи на тему «Архітектура майбутнього» (у техніках акварелі, паперопластики чи графічних техніках). Vі. Підбиття підсумків уроку Vіі. домашнє завдання Завершити практичну роботу. Підготувати індивідуальні повідомлення: «географ» — короткі повідомлення про Єгипет, Індію, Грецію, Італію, Францію; «історик» — розповідь про стан культури в названих країнах у певний період; «мистецтвознавець» — розповіді про скульптуру («Переписувач Каї» (Єгипет, Давнє царство), «Пергамський олтар» (Давня Греція), «Громадяни міста Кале» (О. Роден), «Мойсей» (Мікеланджело) та ін.); «біографи» — розповіді про творчість Мікеланджело Буонарроті, Огюста Родена; «мовознавець» — знайти за словниками визначення понять «фактура»; «скульптура»; «кругла скульптура»; «бюст» (погруддя), «рельєф» («барельєф»; «горельєф»; «контррельєф»).

Дата проведе

Клас

Ціна

509-О11026У

9 клас. Рівень стандарту

12,00

509-О11068У

10 клас. Рівень стандарту. 12,00 Академічний рівень

509-О16445У

11 клас. Рівень 12,00 стандарту

VII. Робота за казкою М. Панфілової «Лісова школа»

Урок № 3 — Сьогодні ознайомимося з учнями лісової школи. Тема. ми Скульпту ра. Об’ємно— як ви вважаєте, чому школу назвали «лісовою»? які звірі вчаться в цій просторо школі? Мета: скульптура, рельєф) ва пластичн розглянути а мова (кругла — я розповідатиму вам а ви її малюватимете. наісторію, прикладі матеріали мистецьк , що використ СМІШНІ СтрАХи их художньо овують скульптворів види скульпту -образний Настало перше вересня. Кожному учневі зрозуміло дня дружно тори; учити— цього ри, зміст скульпту власні враження аналізува йдемо до школи! А для першокласників особливий день: день знайомства від спілкуван — церних творів, формулю ти спеціальн з класом. зі школою, з учителем, першокласникам, у мистецьк Сонечконяпосміхалося з мистецтво нашим вати у у дорозі. Акуратні, м, красиві, зі роботи з підганяв ще теплий вітерець справжніми пластичн їх терміноло гію; удоскона використо вуючи ими матеріала портфелями і естетичну з яскравими букетами квітів наближалися вони до лісової школи. лювати навички оцінку художніх ми; розвивати Біля школи учнів зустрічав учитель-Їжак. Він уважно розглядав кожного стецтва, вміння творів; виховува зокрема скульпту Типі уроку: давати учня добродушно Букет йому дуже ти сподобався, Їжак оцінив комбіновапосміхався. інтерес ри.учитель, і його Форма ний. — вимовив до ми- веселими старання дітей. «Спасибі!» очі засвітилися проведен ня уроку: Оснащенн вогниками. уявна я уроку: Візуальни подорож у просторі Сорока шумно вітала учнів дзвінком, який луною рознісся по всьому лісу. й ряд: й часі. («Перепи — Прошу всіх пройти дополітична класу і вибрати парту, де вам буде зручно вчитикарта сувач Каї»; статуї Рахотепасвіту; фотографії скульпту ся! — урочисто вимовив Їжак. «Музикан ти і танцівниц і Нофрет; р Першокласники але, побачивши світлий І. Мартоса обережно пройшли круглий і»; роботиза вчителем, («Пам’ят Мікеланд місце. рельєф клас, огляділися і сміливо знайшли собі відповідне ник Мініну кобол»); жело, О. і Пожарськ Пергамсь Родена, — На першому уроці сьогодні ми знайомимося, — спокійно вимовив Їжак. ому»), в Брюсселі як ваский олтар Мірона («Диста ін.); — Ви розповісте, звуть, чим любите займатися. (Бельгія) зображен . творів Музични ня Кожен з учнів розповідав про свої улюблені ігри,фасаду мультики, (музика й ряд: аудіозапи ратушікниги і навіть з індійсько Обладнан про улюблені солодощі. тільки Зайченя нічого не розповідало. го кінофільм си музичнихВоно сховалося Терміни ня: ПК; й поняття: у; Ф. Ліст проектор за парту так, що виглядали одні тремтячі вушка. Їжак не відразу звернувся до «Мислите «фактура . ль»). »; учні «скульпт нього, почекав, поки всі висловляться. (погруддя ура»; «кругла ); «рельєф» — А як тебе звуть? І чим ти любиш займатися? прозвучало над заячим скульпту— («барельє ра»; «бюст» ф»; «горельєф ХІД вушком. УРОКУ »; «контррел Зайченя. — я? Не-не-не знаю! — тремтячим голосом прошепотіло ьєф»). і. організа — Хто тебе так злякав? — затурбувався вчитель. ційний момент — Бра-братик, — відповіло Зайченя, — він сказав, що в школі мене іі. Перевірк провчать як слідує, та ще каратимуть лозинами. а домашнь ого завдання Усі першокласники розсміялися. ііі. мотивац — Аія що ще розповідав твій братик про школу? — продовжував запитувати навчальн ої діяльнос Їжак. іV. Викладе ті — Він — вже сміливіше вимовив Зайчик, — що у Вас дуже гострі нняговорив, нового навчальн Комента голки що неслухняних учнів Ви боляче ними колете. ого матеріал р. іУчні виступаю ально. Учитель у Їжак, усі учні і навіть саме Зайченя дружно сміялися. ть із — коментує так, твій братикповідомл — фантазер! з посмішкою сказав учитель-Їжак. — еннями,— і доповнює Зупинка підготовл повідомл № 1. Єгипет Напевно, йому не хотілося відпускати тебе доеними школи, тому що ні з ким буде ення учнів. індивіду«Географ гратися. Ось він і придумав ці страшилки. » (географіч — вже спокійно відповідало Зайченя, — ще він образився на на довідка «Історик — Напевно, про Єгипет) » (історичн мене за те, що я навчився краще за нього стрибати і бігати. а довідка «Мистец — А ти любиш бігати і стрибати? — уточнив учитель. про Єгипет) твознаве ць» —(найвидат радісно відповіло Зайченя. «Мовозна — Дуже! ніші скульпту вець» — Дуже добре! Значить, ти будеш на фізкультурі кращим учнем! А на рні пам’ятки Словнико перерві допоможеш організовувати рухливі ігриЄгипту) для відпочинку. ва робота. ність різнихПісля цих Фактура слів учителя пролунав дзвінок з уроку, і Їжак запросив учнів — вПершокласники технічних відпочити. образотво до коридора з посмішкою виходили з класу, ються як прийомів рчому мистецтв засоби художньо обробляння впевнено крокувало попереду і — сукуппера абоа Зайченя поверхонвсіх. ї виразност олівця, ь, що «лісова і (почерк Обговорення казки, організація виставки малюнків школа». удари різця); відчутні лінії та мазка,використ овуна дотик у малярств рух пензля, властивосзаходу і та скульпту стовуються VIII. Підсумок як засіб точного ті поверхні художньо рі — Учитель підбиває підсумки за темою «Хто матеріаль такий школяр», спираючись на відображ ні, Скульптура ення дійсності го твору, що викориз виставки. вид образотво предметамдитячі—малюнки рчого мистецтв . об’ємно-п росторово поділяєть а, що надає го зображен ся на матеріаль7 ня. За призначе видів уживают станкову, монумент ним альну та декорати нням скульпту ься кругла скульпту ра Статуя — вну. У кожному ра та рельєф. значний за з цих зазвичай розміром людей на твір круглої повний зріст. скульптури, Кругла скульпту що зображує ра — один ною властивіс із двох основних тю якої є ження, досяжне протилеж видів скульп ність до для огляду тури, відмітз усіх боків. рельєфу, суцільно об’ємне зобра-

поставить перфорацию

Код

ння уроку

укр. мова, видавництво «Ранок»

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Усі уроки

Усі уроки художньої культури Код

Клас

Усі уроки образотворчого мистецтва Ціна

509-ОМ20

9 клас

509-ОМ21

10 клас. Рівень стандарту

20,00

509-ОМ16

11 клас. Рівень стандарту

30,00

Код

25,00

Клас

Ціна

509-ОМ6

6 клас

25,00

509-ОМ7

7 клас

25,00

224–270 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

* Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

119

Мистецтво. Музика. Образотворче мистецтво. Художня культура

■■

Мій конспект

СЕРІЯ:

Мистецтво. Музика. Образотворче мистецтво. Художня культура

120

Усі уроки

Усі уроки музичного мистецтва Код

Музичне мистецтво. Нотна хрестоматія. Рівень стандарту Клас

Ціна

509-МШ6

7 клас + CD (фоно35,00 хрестоматія)

509-МШ7

8 клас + CD (фоно35,00 хрестоматія)

Код

240–256 c., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

СЕРІЯ:

Клас

Ціна

509-МШ9

6 клас

35,00

509-МШ10

7 клас

35,00

509-МШ11

8 клас

35,00

128 с., укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка

Моя методика Художня культура. Методичний посібник Код

Клас

Ціна

509-ОМ13

9 клас

20,00

509-ОМ15

11 клас

30,00

укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка Видавництво «Ранок»

Код

В цих посібниках учитель знайде різноманітні матеріали, що допоможуть йому спланувати, організувати і провести уроки художньої культури на належному рівні.

509-МШ3

Ціна 15,00 Усі уроки музики. 8 клас 224 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

ЕЛЕКТРОННИЙ КОНСТРУКТОР УРОКУ СУЧАСНИМ УЧИТЕЛЯМ! Ви мріяли колись готуватися до уроків усього за 5 хвилин? Хотіли б перетворити рутинну підготовку на цікавий та приємний процес? Саме для вас ми пропонуємо «Електронний конструктор уроку». Це готові конспекти уроків з курсу та Тепер не потрібно: презентації до них із застосуванням ■■ самостійно готувати дидактичні різноманітних прийомів роботи матеріали; з можливістю швидкого редагування. ■■ розшукувати наочні матеріали; ■■ сканувати, набирати текст.

Образотворче мистецтво Клас 6

Код 509-ЕКУ111

7 509-ЕКУ106 укр. мова, формат CD

Усе міститься на одному носії — диску!

Ціна го о о к жнска и д 75,00

НАША ОСНОВА — ВАША ТВОРЧІСТЬ!

Замовляйте «Електронний конструктор уроку» та економте свій час! Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

ЖУРНАЛ

ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ В ШКОЛІ

37068

Два випуски журналу на місяць

89478 пільговий

Два випуски журналу на місяць для передплатників на 6 місяців

Практичний журнал для вчителя трудового навчання містить: ■■ методичні рекомендації та досвід колег; ■■ спеціальних вкладках та сторінках для копіювання. ■■ розробки занять; ■■ сучасний дидактичний матеріал у

Увага! Бонус! Безкоштовні вкладки: ■■ Повнокольорова вкладка з наочно-дидактичними матеріалами. ■■ «Актуальні діалоги» — обговорюємо у формі «запитання-відповідь» усе, що цікавить педагогів незалежно від досвіду та предмета, який викладають. МЕТОДИЧНІ ОРІЄНТИРИ

МЕТОДИЧНІ ОРІЄНТИРИ

СТВОРИМО УКРАЇНСЬКУ ОСВІТНЮ БЛОГОСФЕРУ ВЧИТЕЛІВ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ! В. І. Садкіна, редактор журналу «Трудове навчання в школі» Шановні освітяни, наші автори, читачі! Усіх нас об’єднує одна мета — ми намагаємося допомогти вчителям трудового навчання підвищити свій фаховий і методичний рівень, зекономити час для пошуку цікавих і оригінальних матеріалів, знайти нові ідеї для ефективної організації самоосвіти. Завдяки вам, шановні колеги, наш журнал уже давно вийшов за межі простого передплатного навчально-методичного видання. Журнал став тією синергетичною основою, яка об’єднує прогресивну педагогічну громаду України. Ваші творчі доробки, які надходять до редакції, красномовно свідчать про те, що, як і завжди, учитель залишається невтомним творцем, генератором ідей, відкритим для всього нового і щирим у бажанні ділитися набутим досвідом із колегами.

Звісно, така довіра спонукає редакцію до пошуків нових форм відображення педагогічної активності вчителів трудового навчання. Саме тому, шановні колеги, ми пропонуємо вам випробувати свій творчий потенціал і професійні якості вчителя-предметника в новому інтерактивному конкурсі «На найкращий освітній блог учителя трудового навчання». Конкурс покликаний створити відкриту онлайн-трибуну для найкращих учителів трудового навчання. Сподіваємося, що цим конкурсом привернемо увагу до проблем викладання курсу трудового навчання і запалимо нові зірки на педагогічному небосхилі. «Трудове навчання в школі» був, є і буде журналом для вчителів, які прагнуть досягти вершин педагогічної майстерності.

КОНКУРС НА НАЙКРАЩИЙ БЛОГ УЧИТЕЛЯ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ

Учасники конкурсу У конкурсі можуть брати участь педагогічні працівники, які викладають трудове навчання і технологію в загальноосвітніх навчальних закладах незалежно від форм власності і рівня акредитації, що створили й підтримують роботу блога зі шкільного курсу трудового навчання й технології. Учасникам конкурсу необхідно створити блог (бажано за допомогою платформи www.blogger.com) за такими розділами (орієнтовна структура): 1) візитка, яка б містила загальні відомості про педагогічного працівника, його посаду, навчальний заклад, фото, інтереси в предметі тощо; 2) основні напрями навчальної діяльності — класи, улюблені теми предмета, розробки уроків, презентації, фотоальбоми тощо; 3) позаурочна освітня діяльність — заходи, сценарії, фотографії, участь у конференціях, майстер-класах, виставках та їх проведення на різних рівнях тощо; 4) корисні посилання з предмета з коротким описом ресурсів; 5) інші розділи на розсуд учасників

Критерії оцінювання блога Оцінюватимуть конкурсні блоги за такими критеріями: y відповідність блога наведеній структурі (мінімум 4 сторінки), темі та зазначеному терміну; y корисність і доцільність інформації; y наявність і розкриття педагогічної концепції педагогічного працівника; y комплексне відображення змісту професійної діяльності педагога; y різноманітність форм представленої інформації (тексти, презентаційні ролики, відео-роліки, посилання, малюнки та фотографії тощо); y грамотність і логічність представлених матеріалів; y активність спілкування на сторінках блога (коментарі); y дотримання авторських прав; y технічна частина: 9 частота оновлення інформації; 9 структурованість; 9 дизайн (удалий вибір кольорів фону й тексту, оригінальність оформлення, наявність емблеми, фото тощо); 9 доцільне використання гаджетів; 9 використання тегів; 9 удала навігація (переміщення за сторінками блога) За матеріалами сайта http://wiki.ciit.zp.ua/

Дотримання авторських прав

УМОВИ ПРОВЕ ДЕННЯ

І ЕТАП

На конкурс приймають тільки власні розробки учасників конкурсу. Представлення матеріалів на конкурс означає згоду автора на їх використання з методичною метою, на розміщення матеріалів у науково-методичних журналах, у блозі чи на сайті Видавничої групи «Основа». Авторські права на роботи, створені в рамках конкурсу, зберігають за учасниками конкурсу. Організатори конкурсу залишають за собою право використовувати матеріали конкурсу в некомерційних і рекламних цілях та вносити до матеріалів зміни редакторського характеру. Матеріали, які, на думку організаторів або членів журі, порушують авторські права, будуть зняті з конкурсу

ІІІ ЕТАП

Створення власного освітнього блога вчитеПідбиття підсумків конкурсу — до 1 червня лем трудового навчання за орієнтовною структу- 2013 року. рою, наведеною нижче, та надіслання посилання До складу оргкомітету та журі конкурсу зана нього до оргкомітету конкурсу за електро- прошені: нною адресою: 9 викладачі технології та інформатики ВНЗ; trud@osnova.com.ua 9 методисти з трудового навчання та інформаТермін: 1 березня 2013 року. тики ОІППО; 9 найкращі вчителі трудового навчання та інІІ ЕТАП форматики. Переможці будуть нагороджені грамотами та Ведення блога цінними подарунками. Термін: до 1 травня 2013 року.

№ 23 (59) грудень 2012 р.

ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ В ШКОЛІ

№ 23 (59) грудень 2012 р.

УВАГА!

Для оформлення передплати на 12 міс. потрібно придбати 2 картки

Паперова передплата — Код: 509-ППС5 Електронна передплата — Код: 509-ЕПС8

Вартість передплати на 2014 рік Індекс

3 місяці

6 місяців

поштова

редакційна

73,50

66,15

37068 89478 Електронна передплата

пільговий 44,10

12 місяців

поштова

редакційна

поштова

редакційна

147,00

124,95

294,00

249,90

110,00

93,50

220,00

187,00

—

88,20

—

176,40

Трудове навчання. Технологія

Індекси

Трудове навчання. Технологія

121

Увага! Акція! Див. на стор. 67 Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

СЕРІЯ: ■■

Трудове навчання. Технологія

■■ ■■

■■

СЕРІЯ:

Знаряддя праці

Предмет праці

Технологічна операція

Кусачки бічні Пасатижі

Викрутка

Круглогубці Ножиці Лобзик

Молоток

Ключ гайковий

По закінченню роботи учні порівнюють результати з таблицею 5 підручника. Роблять висновки. V. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

■■

Усі уроки

Робота за казкою М. Панфілової «Лісова школа» ний VII. метод. — Сьогодні ми ознайомимося з учнями лісової школи. ня, міні-мар — як ви вважаєте, чому школу назвали «лісовою»? які звірі вчаться в цій кетингов е Поняття школі? : проект, дослідження, конфігур казують — ,я розповідатиму вам історію, а ви її малюватимете. проектув ація, розумію ання, макет, дизайнер ть його чи Учитель , біоніка, модель, СМІШНІ СтрАХи ні. називає макетування, біонічпоняття, 3. Прийом моделюв Настало перше вересня. учневі зрозуміло — цього а учні,Кожному «Світлоф ан- дня дружно піднімаю до школи! ор» А для першокласників це особливий день: день знайомства чи — y йдемо картки Плоскогу певного нашим першокласникам, бці,зкусачки, школою, учителем, з класом. Сонечко посміхалося кольору, y зі Моделі ножиці по-зі справжніми є… (стати ще теплий вітерець підганяв у дорозі. Акуратні, красиві, схожі…їх (на клешні чні і динамічбукетами му або зменшені з яскравими портфелями квітів наближалися вони до лісової школи. раків, ні). зуби хижих ому вигляді, y Спрощен Біляе відображ школи учнів зустрічав розглядав кожного звірів). називаю учитель-Їжак. Він уважно ть…Букет ення виробу і добродушно посміхався. 2.учня (моделлйому дуже сподобався, Їжак оцінив Прийом ю). «Закінчи старання дітей.речення «Спасибі!» та —його вимовив учитель, і його очі засвітилися веселими складни їхнього ків, виконан » вогниками. кресленн е у збільшен я, ескізи денняСорока вітала дзвінком, який луною рознісся о-по всьому лісу. моделіучнів міні-маршумно чи макети) кетингов На етапі — Прошу до класу і. вибрати парту, де вам буде зручно вчитиих дослідже художнь всіх пройти нь (рисунк о-техніч ся! — урочисто вимовив виробу. ногоЇжак. ів майбутн пошукупройшли Першокласники обережно але, побачивши світлий якої обґрунто розробля за вчителем, ього виробу вують і і сміливо знайшли собіють клас, огляділися відповідне місце. або різні варіанти Проект розробля прове- вимовив Їжак. ——На сьогодні ми знайомимося, — спокійно це першому психоло уроціють конструк 1. Прийом гічнаяк цію любите —«Знайди Ви розповісте, вас звуть, чим (технол знайомо займатися. огічна) го (майбут помилку Кожен з учнів розповідав про свої улюблені ігри, мультики, книги і навіть діяльніс » нього) V. ЗАКРІПЛ ть людини, про улюблені солодощі. тільки Зайченя нічого не розповідало. Воно сховалося ЕННЯ ВИВЧЕНО у процесі ГО МАТЕРІА одні тремтячі вушка. Їжак не відразу звернувся до за парту так, що виглядали 4. Графічне нього,зображе почекав, поки всі учніЛУвисловляться. ння в звуть? — А як тебе проектувІ чим ти любиш займатися? — прозвучало над заячим анні: рисунок Мал.вушком. 1. Відтворен виробу ня

Таблиця «Знаряддя праці»

Міні-диспут. Питання обговорення Які обставини сприяли вдосконаленню знарядь праці?». (Кожен учень пропонує три основних обставини.) Обговорення. Загальний висновок.

Прийом «Знайди спільне» Завдання: знайдіть спільні та відмінні ознаки між трудовим процесом і трудовою діяльністю. Результати запишіть у таблицю: Трудовий процес

Спільне:

Трудова діяльність

Відмінне:

Прийом «Хто більше» Клас поділяється на дві команди. Кожна по черзі називає знаряддя праці (спочатку ручні, потім механізовані). Перемагає команда, яка знає більше відповідей. VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ Які періоди історії потребують твоєї уваги після сьогоднішнього уроку? Чи зможеш ти іншим пояснити, що таке знаряддя праці? Що нового ти дізнався на уроці? Яке склалося враження від вивчення перших знарядь праці? На скільки добре я знаю сучасні знаряддя праці? Чи виникло бажання отримати більше інформації з теми уроку?

VII. МОТИВАЦІЯ ОЦІНОК ЗА УРОК, ВИСТАВЛЕННЯ ЇХ У ЖУРНАЛ, ЩОДЕННИКИ VIII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ Підручник § 17. IХ. ПРИБИРАННЯ РОБОЧОГО МІСЦЯ

Трудове навчання

біологічнзнаю! — тремтячим голосом прошепотіло Зайченя. — я? Не-не-не их особливос — Хто тебе так злякав? —тей затурбувався вчитель. природи в технічних — Бра-братик, — відповіло Зайченя, — об’єктах. він сказав, що в школі мене провчать як слідує, та ще каратимуть лозинами. Усі першокласники розсміялися. — А що ще розповідав твій братик про школу? — продовжував запитувати Їжак. — Він говорив, — вже сміливіше вимовив Зайчик, — що у Вас дуже гострі голки і що неслухняних учнів Ви боляче ними колете. Їжак, усі учні і навіть саме Зайченя дружно сміялися. — так, твій братик — фантазер! — з посмішкою сказав учитель-Їжак. — Напевно, йому не хотілося відпускати тебе до школи, тому що ні з ким буде гратися. Ось він і придумав ці страшилки. — Напевно, — вже спокійно відповідало Зайченя, — ще він образився на мене за те, що я навчився краще за нього стрибати і бігати. — А ти любиш бігати і стрибати? — уточнив учитель. — Дуже! — радісно відповіло Зайченя. — Дуже добре! Значить, ти будеш на фізкультурі кращим учнем! А на природи в технічни перерві допоможеш організовувати рухливі ігри для відпочинку. х об’єктах Визначе Після цих . слів учителя пролунав дзвінок з уроку, і Їжак запросив учнів 2. Біонічни ся біонікою ння до коридора відпочити. Першокласники з посмішкою виходили з класу, й метод . —крокувало природи відтворе а Зайченя впевнено для ння попереду всіх.

конструю біологічн Визначе вання виробів Обговорення казки, організація виставки их малюнків «лісова школа». особливо стей та вдоскона яснити їхнюння 1. Наука про VIII. Підсумок лення викорисзаходу суть. тання біологіч технологій Вчитель називаєт читає визначен Учитель підбиває підсумки за темою «Хто такий них ь- школяр», спираючись на особливо Прийом ня з підручни стей живої дитячі малюнки з виставки. «Поясни визначен ка. Учні логічні особливо ня» повинні своїми словами сті врахован 7 технічні пооб’єкти» . Поясніть о під час їхнього чених на конструю , у чому малюнку вання? схожість 182 Завданн та відмінні я: розглянь «Перенесення сть між ними. біологіч те зображе Робота з Які біоння біологічн них особливо підручни ком. Прийом их і технічни стей природи «Вивченн на х об’єктів, я малюнка зазна» Клас _________

Код

Клас/Назва

поставить перфорацию

122

Мій конспект

_________

Дата _________

509-ПТ44*

Трудове навчання (хлопці). 5 клас (до підручника Б. М. Терещука)

509-ПТ45*

Трудове навчання (дівчата). 5 клас (до підручника І.Ю. Хорзицької)

_____

_________

_____

Клас 5 клас

Код

509-Г7222У

Ціна 19,90 Вчителя трудового навчання

509-ПТ42*

—

6 клас

509-ПТ39

25,00

7 клас.

509-ПТ32

20,00

8–9 класи

509-ПТ35*

—

Усі уроки трудового навчання (хлопці). Варіативний модуль 5–6 класи

509-ПТ31

20,00

7–9 класи

509-ПТ33

40,00

7–9 класи

509-ПТ34

30,00

Вироби з деревини. Навчально-дидактичні матеріали до варіативної частини курсу «Трудове навчання» 5–9 клас

509-ПТ36

15,00

Усі уроки обслуговуючої праці (дівчата). Варіативний модуль 7–9 класи

509-ПТ27

25,00

Усі уроки обслуговуючої праці (дівчата). Інваріативний модуль 7 клас

509-ПТ24

20,00

144-384 с., укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка

укр. мова, видавництво «Ранок»

СЕРІЯ:

Ціна

Усі уроки трудового навчання (хлопці). Інваріантний модуль

80 с., укр. мова, формат А4, м’яка обкладинка

СЕРІЯ:

Код

Усі уроки трудового навчання (хлопці). 5 клас. Інваріантний модуль

Усі уроки курсу «Технологія»

Професійний довідник

Код

Професійний довідник учителя трудового навчання

Клас

509-ПТ18 509-ПТ40*

У навчально-методичному посібнику представлені теоретичні та практичні матеріали, що стосуються діяльності учителя трудового навчання: законодавчо-нормативна база, методи навчання, принципи наукової організації праці вчителя та роботи учнів на уроках і в начальних майстернях. Код 509-ПТ43* У посібнику наведені історичні відомості з розвитку предмета «Трудове навчання», розглянуто форми організації позакласної роботи з трудового навчання. Велику увагу приділено інноваційним технологіям навчання, способам організації проектної діяльності учнів, комп’ютерним технологіям навчання.

Незабаром

10 клас — рівень 20,00 стандарту

Варіативний модуль

240 с., укр. мова

Хіт

Ціна

Інваріантний модуль

Новинка

10-11класи

—

208 с., укр. мова, м’яка обкладинка 34

Усі уроки технології. 10 клас

На цьому етапі необхідно вибрати і поставити проблему, усвідомити значення майбутнього виробу як для самого себе, так і для суспільства в цілому, тобто визначитись у доцільності виконання проекту. Збирають інформацію стосовно обраної проблеми чи виробу, який будуть проектувати, використовуючи довідники, книги, журнали, каталоги, мережу Інтернет. Результатом роботи на цьому етапі може бути реферат із тієї проблеми, яка досліджується в цьому проекті. Проектувальники формують та пропонують різноманітні ідеї, а згодом і варіанти конструкції, визначають та обговорюють оптимальний варіант запропонованої конструкції, найбільш вдалі параметри своєї майбутньої конструкції, із погляду умов використання, із власного досвіду та досвіду оточуючих. Аналізують різні варіанти конструкцій із метою виявлення параметрів і граничних вимог до об’єкта проектування. Отже, цей етап проектування складається з таких стадій: пошук проблеми, усвідомлення проблемної сфери, вироблення ідей та варіантів, формування основних параметрів, обґрунтування проекту, аналіз майбутньої діяльності, прогнозування майбутніх результатів. Засобами діяльності (співпраці) виступають особистий досвід, досвід учителя та однокласників, а також засоби масової інформації — журнали, книги, Інтернет тощо. Наступним етапом проектування є конструкторський, на якому проектувальники складають ескізи можливих варіантів майбутнього виробу, проводять функціональний та композиційний аналіз, на основі чого вибирають оптимальну форму чи конструкцію виробу, здійснюють добір матеріалів та інструментів, визначають найдоцільнішу технологію виготовлення обраної конструкції, виконують економічні, екологічні та міні-маркетингові дослідження та вносять відповідні зміни (пошук недорогих матеріалів чи зменшення кількості оброблюваних операцій під час планування технологічного процесу). Також на цьому етапі розробляється робоче креслення чи ескіз, на основі якого буде виготовлено виріб. Засобами діяльності виступають усі робочі інструменти і пристрої, якими користуються при розробці проекту. Отже, конструкторський етап містить такі стадії: складання ескізних варіантів (клаузура), розробка конструкторсько-технологічної документації, добір матеріалів, вибір інструментів та обладнання, вибір технології обробки деталей виробу, їх з’єднання, обробка, економічне та екологічне обґрунтування, міні-маркетингові досліджен-

Урок 2

ня, в яких визначають доцільність виготовлення проекту з точки зору економії матеріалів та енергоресурсів для його виготовлення. Перед тим, як що-небудь виготовити, треба зважити, у що обійдеться пропонована робота. Яким буде прибуток чи витрати на виготовлення виробу? Відповіді на ці запитання дають економічні розрахунки. Таким чином, необхідно знаходити раціональні конструкції, проявляти заповзятість, спритність, кмітливість, щоб виготовити корисну річ з мінімальними матеріальними затратами, з недорогих матеріалів і разом з тим, наділивши її цілим рядом переваг.

Посібник складений відповідно до програми курсу «Технологія» для учнів 10-х класів, які будуть його вивчати на рівні стандарту. У посібнику дані розробки уроків базового модулю, в яких докладно представлені теоретичні засади теми та практична діяльність учнів. Особлива увага приділяється проектно-технологічній діяльності, розвитку творчого та критичного мислення учнів, застосуванню на практиці поставлених завдань. Посібник призначений для вчителів трудового навчання та студентів, майбутніх учителів технологічної освіти.

Схвалено МОНМСУ

Етапи проектування

Організаційнопідготовчий

Конструкторський

Пошук та визначення проблеми. Збір та аналіз інформації, що стосується об’єкта проектування. Вироблення ідей та варіантів (у вигляді графічних замальовок чи рефератів). Формування параметрів і граничних вимог

Вибір оптимального варіанта розв’язку проблеми та його обґрунтування. Розробка клаузури. Макетування проекту. Складання ескізу на виготовлення. Добір матеріалів. Вибір інструментів і обладнання. Економічне та екологічне обґрунтування. Міні-маркетингові дослідження

Технологічний

Заключний

Організація робочого місця. Виконання технологічних операцій, передбачених технологічним процесом. Самоконтроль своєї діяльності. Оцінка якості

Корегування виконаного виробу в порівнянні із запланованим. Випробування проекту. Оформлення текстової частини проекту. Самооцінка проекту. Розробка презентації проекту. Захист проекту

Рис. 2. Етапи навчального проектування

У проспекті творчого проекту на цьому етапі необхідно подати: обґрунтування витрат необхідних матеріалів, засобів, енергії для виготовлення виробу; визначення його собівартості та ціни, передбачуваних прибутку й термінів реалізації. Наступним моментом цього етапу буде здійснення екологічної експертизи, де необхідно подати повну характеристику з точки зо-

Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

СЕРІЯ:

Навчаємось проектувати

123

Творчий проект Клас

Ціна

5–6 класи

8,00

509-ТНП2

7–8 класи

8,00

509-ТНП3

9 клас

8,00

укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка

Щоб гарний виріб змайструвати Потрібний зошит цей придбати У нім з натхненням працювати Та результатом здивувати Ото ж в «Основу» поспішай Купуй, працюй, твори, дерзай.

1.2. Формулювання мети та очікуваних результатів роботи над проектом

• яку мету ти поставив перед собою (навіщо хочеш виконати цей проект)?

Виконай завдання, які допоможуть тобі послідовно та змістовно здійснити опис проектної моделі виробу.

2.1. Розробка клаузури виробу Визначившись із об’єктом проектування, попрацюй над удосконаленням конструк ції розглянутої моделі, яка слугує тобі прототипом, або віднайди власні оригінальні рі шення для реалізації проекту. Допоможуть тобі в цьому методи проектування.

метод фантазування

Очікувані реЗультати

Дізнатися…

Навчитися…

метод комбінування

• Опиши характерні особливості виробіваналогів:

2.2. опис зовнішнього вигляду й конструкції проектної моделі

II. кОнСтруктОрСький етаП

• яку мету ти поставив перед собою (навіщо хочеш виконати цей проект)?

метод фокальних об’єктів

II. кОнструктОрський етаП

модель № 1:

2.1. створення графічної композиції виробу • Спробуй удосконалити задуманий об’єкт одним із методів проектування (мето дом фантазування або методом комбінування). Виконай графічну композицію (клаузуру), яка допоможе тобі визначитись із конструкцією власного виробу.

• Придумай назву для проектної моделі. модель № 2:

клауЗура вирОБу

метод комбінаторики

• Запиши, які матеріали ти плануєш використати для виготовлення виробу, та встанови вимоги до них.

модель № 3:

Виконай клаузуру виробу. модель № 4:

• Опиши кількість деталей у виробі, їх форму та розміри. • Оціни виробианалоги (за 5-бальною шкалою):

література

• Друковані джерела:

Удосконалити…

Удосконалити… • Дизайн

про природу, суспільство, людину й мислення.

• етапи проекту — основні періоди роботи над проектом. • захист проекту — процес подання результатів проектної роботи (з обґрунтуванням її ефектив

• Розкажи про призначення створеного тобою виробу та можливості його застосу вання (якщо виріб був виготовлений на замовлення, укажи, для кого саме його створено).

відуального виконавця проекту. го виробу.

Йоган Вольфганг Гете

• У чому полягають особливості конструкції твого виробу (оригінальність кон6 струкції, які використано конструкційні матеріали та технології їх обробки, функціональність, переваги спроектованої моделі порівняно з іншими)?

3 якої виробляється оцінка, визначення або класифікація чого • Критерій — ознака, на підставі

небудь; мірило оцінки.

• Мета проекту — модель бажаного кінцевого результату проектної діяльності. • Модель-аналог — це модель, що створена на основі базової моделі, але відрізняється за формою

над проектом.

• Чи бачиш ти якінебудь недоліки у створеному тобою виробі (що саме ти вдосконалив би в разі повторного виконання проекту; твоя об’єктивна оцінка виконаної проектної роботи)?

• презентація проекту — процес публічного подання замовникові чи громадськості результатів проектної діяльності.

• Визнач можливі шляхи реалізації виробу в разі його масового виробництва.

наний учнями комплекс дій із розв’язання проблеми, що завершується створенням продукту і його поданням у формі усної чи письмової презентації.

• Що принесла тобі робота над проектом (що знав і вмів до виконання проекту; яких нових знань і проектного досвіду набув після виконання завдань і проекту в цілому; які власні здобутки; чи отримав задоволення від роботи)?

• проектування — процес розробки проекту з фіксацією результату в якійнебудь формі. • проектна діяльність — форма навчальної діяльності, структура якої збігається зі структурою навчального проекту.

• самооцінка — оцінка самого себе, власних переваг і недоліків, учинків. • творчий проект — проект, центром якого є творчий продукт — результат самореалізації учас

Практичність

Опитування

Факт.

Інтерв’ю 6

• Оформи результати дослідження та розмісти їх у додатках. Модель № 1

Зручність у використанні

Якість технологічної обробки

Економічність

Повнота розкриття всіх етапів проектування

Якість конструкторської та технологічної документації

Оформлення робочого зошита

1.4. Історико-технічна довідка про об’єкт проектування • Знайди та запиши відомості, які б стосувалися історії виникнення й удоскона лення об’єкта, тобто були пов’язані як із технічними, так і з дизайнерськими рішеннями чи винаходами.

Разом балів:

10 5 5

120

* Зазначені максимальні бали запропоновані авторами робочого зошита і можуть бути скореговані вчи-

тримання масштабу, але обов’язково зі збереженням пропорційності між окремими частинами предмета. етап — окремий момент, стадія якогонебудь процесу.

телем самостійно.

Модель № 2

Модель № 3

• Оціни обрані моделі за такими показниками якості (за 5-бальною шкалою): № з/п Показники якості 1 Оригінальність та естетичність зовнішнього вигляду 2 Функціональність 3 Простота виготовлення 4 Зручність і безпечність у використанні 5 Економічність Разом балів:

модель № 1

модель № 2

модель № 3

Від 10 зошитів — знижка 10 % • Запиши кращі ідеї, які ти використаєш під час виготовлення власного виробу, і визнач, у чому будуть полягати особливості твого задуму:

Обсяг і глибина знань із теми

Творча форма презентації проекту Повнота відповідей на запитання

3 операцій технологічного процесу й необхідного обладнання; 3 інструментів; 3 тривалості операцій.

• ескіз — це креслення, виконане без застосування креслярських інструментів і без точного до •

10 10

Розробка додатків

дини продукт.

• технологічна карта — технологічний документ, що містить опис:

Оцінка в балах макс.*

Від 10 зошитів — знижка 10 % ЗАХИСТ (20 балів)

ників проектної групи.

• технологія — це процес перетворення матеріалів, сировини й інформації в потрібний для лю

критерії оцінювання 7 Естетичність

Оригінальність конструкції (композиційне рішення)

Реклама виробу

ідеї за допомогою різних носіїв.

Від 10 зошитів — знижка 10 % • Загадки • Ребуси • Кросворди

РОБОЧИЙ ЗОШИТ (40 балів)

• Прорекламуй свій виріб або проект у цілому.

• Реклама — це передача інформації, що має характер переконання, про продукцію, послуги чи

• Казкова історія • Пригодницька історія

Анкетування метОди дОСЛідЖення

Що оцінюємо ВИРІБ (60 балів)

• Що було найскладнішим під час роботи над проектом (створення конструкції майбутнього виробу, виконання окремих технологічних операцій, у разі потреби вкажи, які технологічні операції (види робіт) ти виконав самостійно, а які — за допомогою вчителя, батьків тощо)?

деталей чи оздобленням.

• обладнання — механізми, машини, пристрої, прилади, необхідні для роботи (виробництва). • портфоліо (проектна папка) — добірка робочих матеріалів і оформлених результатів роботи

• проблема — складне теоретичне чи практичне питання, що вимагає вивчення, розв’язання. • проект — (у буквальному перекладі з латинської — кинутий уперед) — це самостійно вико

• Міні-вистава • Віршик або пісня

Спостереження

• Укажи рекомендовані розміри виробу. • Яку мету й завдання ти поставив перед собою, розпочавши власний проект?

цтвом педагога.

• Клаузура — графічна композиція (чорнові зарисовки), які показують процес народження ново

Думати легко, діяти важко, а перетворити думку в дію — найважча річ на світі.

• Обґрунтуй причини, які спонукали тебе до роботи над проектом.

• Індивідуальний (персональний) проект — проект, що виконується одним учнем під керівни • Керівник проекту — педагог, що безпосередньо координує проектну діяльність групи або інди

1.5. пошук виробів-аналогів та їх аналіз

Маркетинг (англ. marketing, від market — ринок). Мета марке тингового дослідження полягає в зібранні потрібної інформації та • Запиши кращі, на твою думку, ідеї для проектування власного виробу: її використанні під час створення та просування власних продуктів 1) (товарів, виробів). Виконай мінімаркетингові дослідження, які б довели, що твій виріб матиме свого споживача.

Тема проекту:

Виготовити… • Ідея — основна, головна думка.

ФОрми Захисту ПрОектнОЇ рОБОти

• Підготуйся до захисту проекту, обміркуй творчу форму його презентації. Мож ливо, ти скористаєшся одним із запропонованих варіантів.

1.3. Міні-маркетингові дослідження 1.6. визначення кращих ідей для їх реалізації в проекті

ЛиСт СамООцінювання

• Назви тему проекту, продемонструй виготовлений виріб присутнім.

ності, соціальної значимості тощо) і презентації проекту, що включає етапи запитаньвідповідей і дискусії.

Виготовити…

• Визнач технології обробки деталей.

Прізвище, ім’я: Клас: Людина створена для творчості так само, Дата початку роботи: як і птах для польоту. • Обґрунтуй вибір оздоблення твого виробу. Дата захисту проекту: Народна мудрість

— найважливіший різновид проектної діяльності, художньоконструкторська діяль ність, спрямована на створення нових видів і типів виробів, які відповідали б вимогам суспіль ства (корисності, зручності в експлуатації, краси тощо).

• Дослідження — це процес і результат наукової діяльності, спрямованої на набуття нових знань

• Ресурси мережі Інтернет:

№ з/п Показники якості модель № 1 модель № 2 модель № 3 модель № 4 1 Оригінальність та естетичність зовнішнього вигляду 2 Зручність і безпечність у використанні 3 Простота виготовлення Разом балів:

• Поясни, які види з’єднань деталей ти використаєш під час виготовлення виробу.

ОріЄнтОвний ПЛан ЗахиСту ПрОектнОЇ рОБОти

слОвничОк ПрОектанта

Трудове навчання. Дівчата Клас

Ціна го о кожнска ди 0 75,0

Код

5–6

509-ЕКУ72

509-ЕКУ74

укр. мова, формат CD

Не має аналогів в Україні!

Усе міститься на одному носії — диску!

НАША ОСНОВА — ВАША ТВОРЧІСТЬ!

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Трудове навчання. Технологія

Код

509-ТНП1

ЖУРНАЛ

Фізичне виховання в школах України

Фізичне виховання. Захист Вітчизни

124

Хіт

Незабаром

Індекси

37071

Один випуск журналу на місяць

Практичний журнал для вчителя фізичного виховання містить: ■■ розробки занять; ■■ методичні рекомендації та практичні поради; ■■ популярну енциклопедію спорту; ■■ сценарії фізкультурних свят.

Увага! Бонус! Безкоштовні вкладки: Повнокольорова вкладка з наочно-дидактичними матеріалами. З 2012 року в журналі дві нові вкладки! ■■ «Фаховий сервер» — усе найнеобхідніше у практичній роботі вчителя щодня. Тематичні збірки матеріалів за актуальними напрямами. ■■ «Актуальні діалоги» — обговорюємо у формі «запитання-відповідь» усе, що цікавить педагогів незалежно від досвіду та предмета, який викладають.

■■

скарбничка цікавого

БотмеріВська Гімнастика — архітектура тіла й натхненник духу М. П. Малашенко, М. Д. Крилов, А. А. Самохін, Національний аерокосмічний університет імені М. Є. Жуковського, м. Харків ФІЗичНе ВихОВАННЯ ЯК тВОРчА ДІЯЛьНІСть Сучасна людина постійно втрачає рухи, що відповідали б її соціальній потребі або прагненню до осмисленої художньої діяльності. Зазвичай вона виконує тільки рухи, що задовольняють фізичну потребу, що призводить до серйозної проблеми — рухова діяльність стає «бездушною», одноманітною, обмеженою. Наприклад, біг і ходьба, зміцнюючи серцево-судинну й дихальну системи, мало тренують гнучкість, стрункість, граціозність, координацію. Багато тренерів стежать за якісним виконанням їх вихованцями набору складних технічних дій. Учителі на уроках фізичної культури не приділяють належної уваги філософським, психологічним і моральним аспектам. Учні повинні розвиватися всебічно, постійно розширюючи свій руховий потенціал. Необхідно виконувати вправи, що, з одного боку, розвивали б основні фізичні якості, з іншого боку — виховували б упевненість у собі, урівноваженість, рішучість і гідність. Регулярні заняття такими вправами не тільки вдосконалюють м’язове відчуття та координацію рухів, але й активізують життєвий тонус. Важливим фактором, здатним суттєво підвищити оздоровчу результативність занять фізичними вправами й водночас сприяти гармонійному розвитку особистості, є підхід до навчання як до продуктивної творчої діяльності. Одним зі способів цього є введення до програми занять зі школярами, які мають відхилення в стані здоров’я, елементів Ботмерівської гімнастики, для якої характерні впорядковані рухи, що співвідносяться з різними ступенями розвитку дитини. Автор гімнастики, Фрідріх Максиміліан Едуард Граф фон Ботмер, був учителем фізичної культури першої Вальдорфської школи, що започатковано 1919 року у Штутгарті (Німеччина). Засновник школи Рудольф Штайнер уважав, що звичайна фізіологічна гімнастика, хоча й досягає того, до чого прагне, але майже не сприяє зміц-

ненню вольової ініціативи людини. У найкращому разі це відбувається побічно, завдяки тому, що долається тільки тілесна незручність. Ініціатива волі зміцнюється, якщо роблять рухи, кожний з яких є водночас і внутрішнім щиросердечним рухом. На думку Штайнера, тому «голому гімнастичному», що викладають зовнішнім образом, необхідно протиставити те, що в дитині має розвивати вільну ігрову діяльність. За запрошенням Штайнера Ботмер працював учителем фізичного виховання у Вальдорфській школі з 1922 до 1938 р. Перед педагогом постало завдання перетворити фізичні вправи не просто на дресуру тіла й тренування мускулів, але й пожвавити їх, залучаючи до творчого процесу всю сутність людини. Ботмеру вдалося виконати це завдання, підвівши фізичні вправи до рангу мистецтва. Ботмер розвинув гімнастику, що згодом була названа його іменем, використовуючи відповідні до віку дитини рухи. Вони походять не з інтелекту, а з особливої здатності сприйняття. Одного разу Ботмер сказав одному з викладачів: «У вас такі гарні думки, у мене вони перетворюються на жести». І він продемонстрував колезі рух зі словами: «Цей рух душі з піраміди в духовний світ». Один з учнів Вальдорфської школи розповідав, що Ботмер на першому уроці вишикував учнів

Фрідріх фон Ботмер

№ 12 (48) грудень 2012 р.

Фізичне виховання в школах України

у колони й шеренги й змусив їх марширувати начебто на плацу. На наступних уроках вони виконували зовсім інші елементи — вправи, через які здобувалося реальне, живе співвідношення із простором. Учні усвідомлювали, що людина — це істота, яка повинна сама себе розвивати в просторі. ОСНОВНІ ПРиНЦиПи, ЗАВДАННЯ й ЗАСОБи Ботмерівська гімнастика ґрунтується на духовнонауковому (антропософському) образі людини. Людина — це не тільки видиме тіло, але й душа й дух, що живуть у ньому. З одного боку, фізичне тіло людини, як і будьяке тіло, зазнає впливу зовнішніх просторових сил, наприклад, сили тяжіння. З іншого боку, самостійна внутрішня сутність людини протистоїть цим силам, вона спрямовує й розвиває тіло в безпосередній взаємодії із цими силами. Просторові сили впливають на формування організму людини ще до народження, в ембріональний період. У період інтенсивного зростання вони впливають на нього не менше. Протягом усього життя людина відчуває вплив цих сил на собі, проте не завжди усвідомлює його. Вагу пізнають як утому або слабість, а легкість — як приплив життєвих сил, поліпшений настрій, ейфорію. Просторові напрямки людина переживає неусвідомлено як моральні якості. Усвідомивши ці напрямки, Ботмер знайшов нову можливість гармонійного поєднання людини з простором. Безмежний простір став для нього середовищем діяльності, полотном художника, а людей — інструментом творчості, його пензлем. Система гімнастичних вправ, розроблена Ботмером під керівництвом Р. Штайнера, ставить за мету поглиблення просторового сприйняття та зміцнення вольових здібностей особистості. Рух — це перехід від точки спокою до будьякого напрямку простору, а також перехід від одного напрямку до іншого, тобто трансформація однієї фігури, що розгорнута в просторі, в іншу. Своєю просторовою будовою Ботмерівська гімнастика наближена до архітектури. Тільки це не архітектура каменю, дерева або бетону, а архітектура тіла. Якщо архітектуру часто називають застиглою музикою, то Ботмерівська гімнастика — це музика, що ожила, «архітектура, що співає». Людина — це істота, яка перебуває в безперервному становленні, і, в першу чергу, це стосується дитини. У різному віці взаємодія людини з просторовими силами має різний характер.

Фізичне виховання в школах України

Душевний розвиток дитини, розвиток свідомості також мають свої часові фази. Усе це називають віковими особливостями розвитку. Тому Ботмерівська гімнастика ставить перед собою два основних завдання. По-перше, це фізичне виховання відповідно до вікових особливостей розвитку індивідуума. Пропоновані вправи повинні бути адекватними до свідомості дитини, її сприйняття й фізичних можливостей. Вони мають підтримувати процеси становлення психічної й фізичної організації, що відбуваються саме в цьому віці. По-друге, велике значення має художній розвиток людського тіла. Гімнастика — це не лише засвоєння певних технічних навичок. Її головне завдання — одухотворяти дитину, її художній смак і почуття. Ураховуючи ці фактори, можна виховати насправді здорову людину. Здоров’я тут слід розуміти так, як про яке говорив В. Томберг: «… сьогодні під здоров’ям тіла розуміють максимально можливе наближення до тваринного стану. Однак якщо прагнути зрозуміти, що означає людське здоров’я, то необхідно його шукати в удосконалюванні тіла як засобу вираження й дії душі й духу, а не в конкуренції з тваринами. Тому що завдання людини не в тому, щоб мати мускулатуру, кращу ніж у лева або бика, а її завдання полягає в тому, щоб здійснити дійсне олюднювання людського тіла й життя». Засоби Ботмерівської гімнастики: y вправи з м’ячами (малими й великими), дерев’яними палицями, природними матеріалами (каштанами, камінчиками, волоськими горіхами); y ритмопластика, образні етюди; y вправи у парах і групах; y ігри на розвиток уваги й координації, що сприяють соціалізації особистості. Вправи з використанням простих предметів не мають протипоказань і рекомендовані школярам з послабленим здоров’ям незалежно від їх віку, статі, комплекції та фізичної підготовленості. ВиКЛАДАННЯ ГІМНАСтиКи У ВАЛьДОРФСьКІй ШКОЛІ Для учнів Вальдорфської школи заняття гімнастикою починають із 9 років. Саме в цьому віці дитина здатна відокремлювати у своїй свідомості себе від навколишнього світу. Але сприйняття дитиною цього світу залишається образним. Тому викладання повинно ґрунтуватися на образах.

№ 12 (48) грудень 2012 р.

УВАГА!

Для оформлення передплати на 12 міс. потрібно придбати 2 картки

Паперова передплата — Код: 509-ППС5 Електронна передплата — Код: 509-ЕПС7

Вартість передплати на 2014 рік Індекс

3 місяці

6 місяців

12 місяців

поштова

редакційна

поштова

редакційна

поштова

редакційна

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

17,10

—

34,20

—

68,40

37071 Електронна передплата

ПЕРЕДПЛАЧУЙТЕ ВЖЕ ЗАРАЗ! Умови передплати дивіться на стор. 60 Новинка

Схвалено МОНМСУ

Увага! Акція! Див. на стор. 67 Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

Усі уроки

Клас

Стор.

Ціна

509-ПФК18

5 клас

256

25,00

509-ПФК19

6 клас

256

25,00

509-ПФК20

7 клас

256

25,00

509-ПФК1

8 клас

320

25,00

509-ПФК11

9 клас

303

25,00

509-ПФК15

10 клас. Стандарт та академічний рівні

384

30,00

509-ПФК17

11 клас. Стандарт та академічний рівні

384

30,00

укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка

Усі уроки фізичної культури. 5 клас

Поняття фіЗичного роЗвитку та фіЗичної Підготовленості Фізичний розвиток — це процес зміни форм і функцій організму під впливом умов життя, що визначається антропометричними показниками (зріст, вага тіла, окружність різних частин тіла, життєва ємність легенів — ЖЄЛ, пропорційність частин тіла, динамометрія, станова сила, а також морфофункціональні показники окремих органів та систем: серцево-судинної, дихальної, нервової, травлення і виділення та ін .) та результатами тестів з основних фізичних здібностей (сили, витривалості, бистроти, спритності, гнучкості) . Фізичний розвиток характеризується насамперед суттєвими змінами функціональних можливостей організму в певні періоди вікового розвитку, що характеризуються зміненням окремих фізичних здібностей і загального рівня фізичної працездатності . Зовнішніми кількісними показниками фізичного розвитку («фізичного стану») є зміни просторових параметрів та маси тіла . Найбільш значущі прогресивні зміни форм і функціональних можливостей організму відбуваються в дитячий та юнацький періоди . Одним із основних критеріїв фізичного розвику є будова тіла, що визначається розмірами, формою, пропорціями (співвідношенням розмірів тіла) та особливостями розташування окремих частин тіла . Особливості фізичного розвитку і будови тіла значною мірою визначають його конституцію . Конституція людини — будова організму (що зумовлена певним співвідношенням у розвитку органів і тканин), що тісно пов’язана з біохімічними процесами життєдіяльності (водно-сольовий і вуглеводно-жировий обміни) . Саме ці процеси метаболізму впливають на будову тіла, зумовлюючи ступінь розвитку жирових відкладень, кістяка, м’язів, отже,— форму грудної клітки, черевної порожнини, спини, ніг, рук, голови . Фізичний розвиток людини залежить від умов навколишнього середовища (клімату, рельєфу місцевості, наявності водойм, гір, лісів) і соціально-економічних факторів (суспільного устрою, ступеня економічного розвитку, умов праці, побуту, відпочинку, харчування, рівня культури, гігієнічних навичок, способу життя, національних традицій тощо) . Усі ці фактори є взаємопов’язаними . Однак вирішальну роль відіграють соціально-економічні фактори: зміни умов життя суспільства сприяють змінам у фізичному розвитку людини . Фізична підготовка — професійна спрямованість фізичного виховання, що характеризується специфікою завдань . Цим терміном визначають прикладну спрямованість фізичного виховання щодо трудової або іншої діяльності людини .

Розділ 2. Теоретико-методичні знання...

Загальна фізична підготовка — це процес фізичного виховання, що створює загальні передумови для високопродуктивної праці людини у будь-якій сфері . Спеціальна фізична підготовка спрямована на підготовку до конкретної професійної або спортивної діяльності .

основи самоконтролю Під час Занять фіЗичними вПравами Під час регулярних занять фізичними вправами й спортом дуже важливо систематично стежити за своїм самопочуттям і загальним станом здоров’я . Навантаження, що застосовуються, мають відповідати фізичній підготовленості й віку . Найбільш зручна форма самоконтролю — це складання спеціального щоденника . Показники самоконтролю умовно можна розподілити на дві групи — суб’єктивні й об’єктивні . До суб’єктивних показників належать самопочуття, сон, апетит, розумова й фізична працездатність, позитивні й негативні емоції . Якщо спостерігається погіршення самопочуття, сну, апетиту, то необхідно зменшити навантаження, а за повторних порушень — звернутися до лікаря . Щоденник самоконтролю потрібний для обліку самостійних занять фізкультурою та спортом, для реєстрації антропометричних змін, показників, функціональних проб і контрольних випробувань фізичної підготовленості, а також для контролю за виконанням тижневого рухового режиму . До об’єктивних показників самоконтролю належать: спостереження за частотою серцевих скорочень (пульсом), артеріальним тиском, диханням, ЖЄЛ, вагою, м’язовою силою, спортивними результатами . Загальновизнано, що достовірним показником тренованості є пульс . Оцінити реакцію пульсу на фізичне навантаження можна за допомогою методу зіставлення даних частоти серцевих скорочень у спокої (до навантаження) і після навантаження, тобто визначити відсоток частішання пульсу .

Усі уроки фізичної культури. 5 клас

Розділ 2. Теоретико-методичні знання...

теоретичні відомості З гімнастики (1-й рік вивчення)

Усі уроки фізичної культури. 5 клас

індивідуальний підхід до гімнастичних вправ . Оригінальні системи гімнастики створили у Франції Ф . Аморос (1770—1847), у Швеції — П .-Г . Лінг (1776—1839), у Чехії — М . Тирш (1832—1884) . Сучасна програма гімнастичних змагань визначилась не відразу, змагання гімнастів досить часто організовували на відкритому повітрі . Спочатку не існувало єдиних технічних вимог щодо гімнастичних приладів: дуже часто збірні команди у міжнародних змаганнях брали участь із власним «реквізитом» . 1896 року на перших Олімпійських іграх в Афінах програма зі спортивної гімнастики складалася з виступів на різноманітних гімнастичних приладах: кінь, кільця, опорний стрибок, бруси, перекладина, лазіння по канату . На той час фактично не існувало командних змагань і не розігрували абсолютну першість . На цій Олімпіаді не існувало змагання серед жінок . Уперше жіноча гімнастика дебютувала на 9-й Олімпіаді в Амстердамі 1928 року . Спочатку жінки змагались лише у командній першості, а з ХV Ігор (1952 року, Ґельсінки, Фінляндія) почали виступати в особистій першості в багатоборстві (опор-ні стрибки, бруси, колода, вільні вправи) і з окремих видів . Із ХІ Ігор програма змагань у чоловіків стабілізувалася та набула сучасного вигляду . Перший чемпіонат світу зі спортивної гімнастики відбувся 1903 року в Антверпені . Його переможцем став француз Дж . Мартінес . Жінки вперше взяли участь у світовій першості 1934 року (перша чемпіонка світу — чешка В . Даканова) .

історія розвитку гімнастики Гімнастика (від грецьк . «гімназо» — навчаю, треную) — система фізичних вправ, що склалася у Давній Греції задовго до нашої ери . Метою гімнастики були всебічний фізичний розвиток та самовдосконалення . За іншою версією, слово гімнастика походить від грецьк . «гімнос» — оголений (як відомо, давні греки займались тілесними вправами оголеними) . Найперші згадки про гімнастику датують ІІІ тисячоліттям до н . е . Система гімнастичних вправ існувала вже тоді в Індії, адже саме там почала свій шлях славнозвісна система індійських йогів . Є зображення тих часів, на яких зображені гімнасти, які брали участь у ритуальних святах, демонструючи свою силу та спритність . У той же час на теренах Давнього Китаю гімнастичні вправи використовували як лікувальний і профілактичний засіб . Значний внесок у розвиток і поширення гімнастики зробили давні греки . Крім загальнорозвивальних і військових вправ, вправ із верхової їзди, плавання, імітаційних і ритуальних танців, давньогрецька гімнастика складалася із вправ, що проводили як публічні змагання,— біг, стрибки, метання, боротьба, кулачний бій, їзда на колісницях, які, у свою чергу, складали програму античних Олімпійських ігор . У часи Ренесансу гімнастика набула нового поштовху ідей античності . Вона стала складовою системи виховання . Значну роль у її відродженні відіграв твір італійського лікаря Ієроніма Меркуріаліса «Про мистецтво гімнастики» (1573) . Саме з початком епохи Відродження починають більше використовувати гімнастичні прилади — коня та перекладину . Фізичне виховання молоді знову виявилося на першому плані системи освіти, а широке використання гімнастичних приладів і розвиток акробатики стали основою спортивної гімнастики, розвиток і становлення якої почалися вже у XVIII—XIX ст . спочатку в Німеччині, а потім у Швеції, Франції та Росії . У другій половині ХІХ ст . Європа, а пізніше й Америка зазнають справжнього гімнастичного буму . Саме у той час закладалися основи сучасної гімнастики, методика навчання й особливості стилів . Наприклад, німецька гімнастична система відрізнялась чітким виконанням рухів, прямими лініями і багаторазовими повторами вправ на спортивних приладах; швецька система схилялася до вільних вправ, а російська гімнастична школа пропагувала природно-прикладний, майже

Місця занять фізичними вправами, інвентар і обладнання, спортивний одяг і взуття мають відповідати нормам гігієни . Займатися спортивними іграми найкраще на спеціально обладнаних спортивних майданчиках . Перед заняттями спортивну залу необхідно провітрювати, а після завершення занять проводити вологе прибирання . Одяг і взуття учнів повинні відповідати погодним умовам, бути чистими, охайними та зручними, не заважати рухам . Спортивну форму та взуття не рекомендується використовувати у повсякденному носінні . Спортивний інвентар і обладнання, що використовують для тренувань із волейболу, повинні відповідати санітарно-гігієнічним нормам і правилам змагань . Рекомендовано дотримуватись цих норм, щоб запобігти порушення техніки вправ і профілактики травматизму . Висота сітки біля обмежувальних стрічок може перевищувати встановлену правилами не більше ніж на 2 см . Верхній край сітки обшивають стрічкою білого матеріалу завширшки 5 см . Усередині цієї обшивки пропускають гнучкий трос . По нижньому краю сітки також пропускають гнучкий трос в ізоляційній оправі . Необхідно стежити за кріпленням сітки до стійок та цілісністю троса, яким кріпиться сітка . Сітку укріплюють на двох стійках, що встановлені на відстані не ближче ніж 50 см від бічних ліній . Кріплення не повинне загрожувати гравцям небезпекою або бути завадою для суддів . Вага м’яча обмежується 260–280 г . Використання м’ячів більшої ваги може спричинити у непідготовлених учнів травми пальців рук і передпліччя (розтягнення, забиті місця, вивихи, тріщини, переломи) . М’яч повинен бути круглим, а для гри в закритих приміщеннях — світлого кольору . Окружність м’яча становить 65–67 см, тиск усередині — 0,48–0,52 кг/см2 . Питання щодо придатності м’яча під час гри вирішує вчитель або суддя . Колір сітки, стійок, підлоги, стін повинен відповідати санітарногігієнічним вимогам, правилам змагань і не відволікати уваги учнів під час занять .

фізкультурно-оздоровчі заходи в режимі дня школяра, правила їх виконання Загальна мета фізкультурно-оздоровчих заходів у режимі дня полягає в тому, щоб поліпшиити здоров’я та залучити кожного школяра до самостійного та щоденного виконання фізичних вправ . Ці заходи також спрямовані на створення життєвого тонусу та зниження стомлення школярів під час навчальної розумової роботи . До них належать: • гімнастика перед заняттями; • фізкультпаузи під час уроків; • рухливі ігри на перервах .

роЗділ 3 річне та календарне Планування З фіЗичної культури для учнів 5-го класу

особиста гігієна спортсмена

Гімнастику перед заняттями необхідно проводити з великими групами учнів у спортивній залі або, якщо дозволяє погода, на майданчику біля школи . Вона складається з 6–8 вправ (ходьба на місці, махи руками, ногами, нахили та повороти тулуба, стрибки, вправи на глибоке дихання) . Її бажано проводити з музичним супроводом .

Усі уроки фізичної культури. 5 клас

навчального дня, тижня, року; створює сприятливі умови для фізичного й психічного розвитку учнів . Основні моменти режиму дня учнів: • навчальні заняття в школі та вдома; • рухливі ігри та спортивні розваги; • гартувальні заходи, прогулянки; • суспільно корисна праця; • вільний час; • приймання їжі; • гігієнічні процедури; • нічний сон; • самообслуговування та допомога родині .

Див. с. 31

Раціональний режим дня передбачає достатню тривалість і правильне розподілення основних режимних компонентів . Із віком змінюється співвідношення окремих компонентів, характер організації й проведення режимних моментів, з’являються нові види діяльності . Головними в розпорядку дня повинні бути чергування розумового та фізичного навантаження з відпочинком і раціональне харчування . Домашні навчальні заняття є важливою частиною самостійної підготовки школярів у процесі навчання . Сумлінне виконання домашніх завдань сприяє закріпленню й поглибленню знань, розвитку та удосконалюванню вмінь і навичок, що учні отримують на уроках у школі . Підготовку домашніх завдань необхідно починати завжди в певний час за повного відновлення функцій . Перед початком самопідготовки слід активно відпочити, бажано на свіжому повітрі . Це найефективніше забезпечить високий рівень працездатності на початку занять . У школярів, які звикли займатися завжди в певні години, з’являється у цей час налаштування усього організму до напруженої діяльності . Більшу користь у підвищенні продуктивності розумової праці відіграють також звичка до постійного місця роботи, створення робочої обстановки (робоче місце, робочу зону (письмовий стіл, стілець, певний порядок на столі, наявність необхідного письмового приладдя та ін .), освітлення робочого місця) . Під час занять повинне бути усунуте все, що може відволікати від роботи (гучні розмови, радіо, телебачення та ін .) . Під час виконання домашніх завдань повинен зберігатися шкільний стереотип: через кожні 40–45 хв занять необхідно робити короткі (10–15 хв) перерви з виконанням фізичних вправ (фізкультпаузи, физкультхвилинки), що відновлюють працездатність . Школярі повинні прагнути не виходити поза межі зазначеного часу, а за можливості значно його скорочувати . Перевищення часу занять негативно позначається на загальному розвитку та стані здоров’я дитини . Тривале виконання уроків призводить до зниження

ЕЛЕКТРОННИЙ КОНСТРУКТОР УРОКУ

Розділ 2. Теоретико-методичні знання...

уваги, послаблення пам’яті та інших функціональних змін, а в загальному режимі — до зменшення часу перебування учнів на свіжому повітрі, зниження їх рухової активності, систематичного недосипання та ін . У початкових класах рекомендують починати виконання домашньої роботи із письмових завдань, а потім переходити до усних . Учні старших класів повинні самі визначати порядок виконання завдань на основі спостережень за своєю працездатністю .

Правила техніки безпеки на уроках баскетболу Див. додаток 3

теоретичні відомості З волейболу (1-й рік вивчення)

історія розвитку українського волейболу 2010 року українському волейболу виповнилося 85 років . Різні дослідники історії розвитку волейболу в Україні пропонують свої погляди на розвиток цієї гри, але, у будь-якому випадку, історія його розвитку тісно пов’язана з розвитком радянського спорту . На території колишнього СРСР «летючий» м’яч розпочав свою ходу з 1920– 1921-го років . В Україні з волейболом ознайомилися та почали грати 1925 року завдяки професорові В . Бляху, який на той час мешкав у Харкові, а побачив цю гру в Москві . Він вирішив організувати її в Харкові . Професора підтримали його колеги та учні . За певний час у місті було зведено перші волейбольні майданчики . Почалися масові заняття, які, власне, й започаткували розвиток волейболу в Україні . 1926 року Усеукраїнський спортивно-технічний комітет затвердив єдині правила гри з волейболу . На той час у Харкові вже налічувалося декілька десятків команд . Були створені перші колективи у Дніпропетровську, Одесі, Києві . 1927 року у Харкові було розіграно першість України . У змаганнях брали участь колективи з 11 міст . Перемогу святкувала команда з Дніпропетровська . Цей турнір став перевіркою сил перед стартом Усесоюзної спартакіади, що відбулася в серпні 1928 року . У фінальному матчі команда України (чоловіки) з рахунком 2 : 0 переграли господарів майданчика — москвичів . Отже, гравці України стали першими тріумфаторами Всесоюзних змагань . Жіночий колектив посів друге місце . У квітні 1933 року у Дніпропетровську стартувало так зване волейбольне свято, що згодом трансформувалося у чемпіонат СРСР .

Ціна а диск 0 , 5 7 0

СУЧАСНИМ УЧИТЕЛЯМ!

Ви мріяли колись готуватися до уроків усього за 5 хвилин? Хотіли б перетворити рутинну підготовку на цікавий та приємний процес? Саме для вас ми пропонуємо «Електронний конструктор уроку». Комп’ютерна програма для вчителя: Це готові конспекти уроків та презентації із Тепер не потрібно: застосуванням різноманітних прийомів ро- ■■ самостійно готувати дидактичні матеріали; ■■ розшукувати наочні матеріали; боти з можливістю швидкого редагування. ■■ сканувати, набирати текст!

Фізична культура Код

Клас

509-ЕКУ212*

5 клас

укр. мова, формат CD

Усе міститься на одному носії — диску!

НАША ОСНОВА — ВАША ТВОРЧІСТЬ!

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

125

Фізичне виховання. Захист Вітчизни

СЕРІЯ:

СЕРІЯ: ■■

■■ ■■ ■■

Робочий зошит

Робочий зошит охоплює всі теми, передбачені новою програмою з предмета «Захист Вітчизни» загальноосвітніх навчальних закладів. Кожний урок складається із завдань різних рівнів складності та проводиться наприкінці вивчення чергової теми предмета. Зошит допоможе організувати закріплення знань учнів, надасть можливість оцінити знання учнів, формувати в них практичні вміння й навички самостійної роботи.

Захист Вітчизни. Робочий зошит Код

Захист Вітчизни. За програмою рівня стандарту. Юнаки

про захист

Специфічні форми уроку

Вітчизни;

теоретичні заняття

практичні заняття

Форми і методи занять

лекції

лекціїбесіди

презентації

контрольні роботи

тактикостройові

тактичні

тренування

Змістові лінії

Основи військової справи та військовопатріотичне виховання

Основи методичних знань, надання першої допомоги

Основи попередження й захисту у надзвичайних ситуаціях

Вимоги до рівня підготовки учнів • Засвоїти теоретичні положення й окремі навички основ військових дисциплін, які можуть сприяти забезпеченню власної безпеки і безпеки людей у надзвичайних ситуаціях мирного і воєнного часу; • знати основні положення статутних вимог щодо забезпечення життєдіяльності військових підрозділів, організації внутрішньої і вартової служб, а також правила взаємин військовослужбовців; • вміти виконувати елементи стройових прийомів і руху без зброї, знати теоретичні визначення строю та його елементів; • знати назви й окремі положення основних законів України про Збройні сили, а також загальновійськових і бойових статутів; • ознайомитись зі змістом і вміти виконувати деякі нормативи з військової підготовки. Дотримання учнями статутних взаємовідносин на уроці Статути ЗСУ — це зведення законів військової служби, на основі яких проходять повсякденне життя, виховання, навчання, бойова діяльність військ. Приклади спілкування на уроці: «Товаришу підполковнику, дозвольте поставити питання?», «Товаришу учню, підійдіть до дошки!», «Товаришу директоре! Навчальний взвод займається тактичною підготовкою. Заступник командира взводу учень Кириєнко».

ау

надзвич школа» цивільн VII.Дівчат Робота за казкою М. Панфілової «Лісова а вивчают айних ситуаці підгото населен ь: основи зого — Сьогодні ми ознайомимося учнями лісової школи. вка; основи ня; основи ях; перша цивільн військо цивільн ого захисту — як ва ви вважаєте, чому ого школу назвали «лісовою»?медичн які звірі в цій их вчаться знань ; міжнар вогнева топографія; прикла захисту. школі? одне гуманіпідготовка; дна фізична — я розповідатиму вам історію, а ви їїпідгото малюватимете. захисті статути

Клас

Ціна

509-ДП5

10 клас. Рівень стандарту

25,00

Збройни

вка;

військо міжнар х сил Протяго СтрАХи України м року юнаки одне СМІШНІ гуманіт ; стройов во-медична (+ особлив а підгото Настало перше вересня. Кожномуарне учневі зрозуміло — цього дня дружно вивчают право; ості); вка; тактичндень: ь такі розділи • У кожном йдемо до школи! А для першокласників — це особливий день знайомства а підгото : Збройнінашим у періоді з класом. Сонечко посміхалося вка; зі школою, першокласникам, закладі).з учителем, сили України предмет ще під теплий вітерець підганяввивчаєт їх у дорозі. Акуратні, красиві, зі справжніми на ься юнакам час навчаль портфелями букетами квітів наближалися вони до лісової школи. и та дівчата • Предме і з яскравими но-польових т виклада Біля школи учнів зустрічав учитель-Їжак. Він уважноми розглядав окремо кожного зборів ється протяго (занять Структу учня і добродушно йому дуже сподобався, Їжак оцінив у лікувал ра виклад посміхався. м Букет трьохучитель, ання предме старання дітей. «Спасибі!» — вимовив очі засвітилися періодів і йогоьно-оздо ровчому веселими — у 10 і та у 10–11-х вогниками. 11 класах класах та Сорока шумно вітала учнів дзвінком, який луною рознісся по всьому лісу. — Прошу всіх пройти до класу і вибрати парту, де вам буде зручно вчитися! — урочисто вимовив Їжак. служба у ЗС Виконан і няпройшли свого військов Першокласники обережно зав запасі вчителем, але, побачивши світлий ого обов’язк клас, огляділися і сміливо знайшли собі відповідне місце. у— мирного — На першому уроці сьогодні ми знайомимося, — спокійно вимовив Їжак. Завданн і воєнного я розповісте, як — Ви вас звуть, надзвич часучим любите займатися. айних ситуацій військов Кожен з учнів розповідав про свої улюблені ігри, мультики, книги і навіть Підготов их формува ка тільки молоді доЗайченяслужби про улюблені солодощі. нічогоу не розповідало. Воно сховалося учителе ЗС України ннях м так, за парту що виглядали одні тремтячі вушка. та учнями ПідготовЇжак не, відразу інших звернувся до 3. як регулюю на вашу ка молоді нього, почекав, поки всі учні висловляться. ться думку, до історії? чому на — А як тебе звуть? І чим тистатута любиш займатися? — прозвучало над заячим ми? уроках 2. чим захисту вушком. відрізня Вітчизн ється урок — я? Не-не-не знаю! — тремтячим голосом прошепотіло и взаємин Зайченя. чизни» предмет и між — затурбувався 1. як ви—?Хто тебе так злякав? а «Захист вчитель. вважаєт — Бра-братик, — відповіло Зайченя,Вітчизн — він сказав, що в школі мене е, для чого актуал и» від ізаціяяк провчать слідує, та ще каратимуть лозинами. необхід уроку мислен 3. Особлив но вивчати ня учнів Усі першокласники розсміялися. ості предмет вивченн уроку. — А що я предмет твій братик про школу?«Захист ще розповідав — продовжував запитувати Віта «Захист 2. Перевір Їжак. Вітчизн ка наявнос и». Зайчик, — що у Вас дуже гострі 1. Знайом — Він говорив, — вже сміливіше вимовив ті особово ство з учнями го складу. голки і що неслухняних Ви боляче ними колете. I. Вступн : предстаучнів Оголошення сміялися. Їжак, усі учні і навітьвлення саме Зайченя дружно а частин теми та учителя (10 хв) — фантазер! завдань — так, твійа братик —, розпові з посмішкою сказав учитель-Їжак. — Хід уроку про себе. Напевно, йому не хотілося відпускати тебе до дь школи, тому що ні з ким буде гратися. Ось він і придумав ці страшилки. — Напевно, України — вже спокійно відповідало Зайченя, — ще він образився на мене за те, що я ,навчився краще за нього стрибати і бігати. 1996. — А таблиць ти любиш бігати і стрибати? — уточнив учитель. ; підручн навчал ик «Захист — Дуже! —ьно-мет радісно відповіло Зайченя. Вітчизн одичне забезпе час: 45 — Дуже добре! Значить, ти будеш на и», фізкультурі кращим учнем! А на Конституція хв. перервіМісце допоможеш організовуватичення: рухливі ігри для відпочинку. комплек проведе плакатіів,Їжак запросив учнів Після цих слів учителя пролунав дзвінок з туроку, ння: кабінет своїх громадя захисту до коридора Першокласники з посмішкою виходили з класу, н. Вітчизн країни тавідпочити. а Зайченя впевнено ролькрокувало попереду всіх. и. значенн торіаль

держав их сил

и у збереже я казки, Обговорення організація виставки малюнків «лісова школа». Збройн нні життя

ної ціліснос України VIII. Підсумок заходу (ЗСУ) для і здоров’я довести ті України до учнів підсумки розвитк розкрит«Хто такий Учитель школяр», спираючись на значущість за; темою вивченнпідбиває у и перед я предмет захисту учнями дитячі малюнки з виставки. завдан а суверен ня уроку: «Захист Вітчизн ітету і териознайом и» ити учнів протягом року; 7 Вступн з особлив ий урок остями

з предме

актуалізація мислення учнів — Що, на вашу думку, позитивного та негативного залишила радянська армія у спадок ЗСУ? Позитивні наслідки:

Негативні наслідки: • велика кількість застарілої військової техніки та зброї; • застарілі структури управління військами; • значний розрив військово-економічних зв’язків і комплексів; • низька військова дисципліна та моральний дух військ; • недостатній рівень матеріальнотехнічного забезпечення військ; • недосконала законодавча база з питань організації ЗС України; • низький рівень забезпечення виконання принципів діяльності Збройних Сил

т Вітчиз

план-КОнС ни», 10-й клас пеКт УрОК У

«___» _____

№1

— 16

20 __ р.

СЕРІЯ:

х кадрів

509-Ф11370У

10 клас

12,50

509-Ф14411У

11 клас

12,50

509-Ф13859У

10 клас

12,50

509-Ф14414У

11 клас

12,50

Автор: Винограденко Е. В., Лелека В. М. укр. мова, м’яка обкладинка, Видавництво «Ранок»

факульте

ти та СМІШНІ в УкраїніСтрАХи кафедри військово ї Настало перше вересня. Кожному учневі зрозуміло — цього дня дружно підготовк и— 20 знайомства йдемо Військові до школи! А для першокласників — це особливий день: день зі школою, факультез учителем, з класом. Сонечко посміхалося нашим першокласникам, —6 ще теплий ти вітерець підганяв їх у дорозі. Акуратні, красиві, зі справжніми

2. збройні сили — гарант національної безпеки України гарантом національної безпеки України виступають боєздатні Збройні сили, що побудовані за принципом оборонної достатності і є необхідним атрибутом держави. Структура та оперативне мистецтво Збройних сил України були визначені двостороннім (як позитивним, так і негативним) впливом радянської армії.

та «Захис

інститути

— 10 VII. Робота за казкою М. Панфілової «Лісова школа» Військові ліцеї — Сьогодні ми та ознайомимося з учнями лісової школи. ліцеї посилено — як зви вважаєте, чому школу назвали «лісовою»? які звірі вчаться в цій Система ю школі?військовою підготовк Військові підготовк — я розповідатиму вам історію, військовиа вииїї малюватимете. ою

Глава II Стаття 8. Підготовка до військової служби: 1. Підготовка громадян України до військової служби включає патріотичне виховання, допризовну підготовку… 4. Порядок організації та проведення допризовної підготовки та підготовки призовників з військово-технічних спеціальностей визначається Положенням про допризовну підготовку та Положенням про підготовку призовників з військово-технічних спеціальностей, які затверджуються Кабінетом Міністрів України»

• сучасна військова зброя й оснащення; • сформовані боєздатні військові формування та об’єднання; • розвинена структура оборонних підприємств; • краща авіаційна технологія; • розвинена мережа протиповітряної оборони держави; • високоефективна система і матеріальна база підготовки військових кадрів; • високі технології в більшості військових галузях тощо

Від 10 зошитів — знижка 10 %

Категорії громадян: • допризовники — особи, які підлягають приписці до призовних дільниць; • призовники — особи, приписані до призовних дільниць; • військовослужбовці — особи, які проходять військову службу; • військовозобов’язані — особи, які перебувають у запасі для комплектування Збройних сил України та інших військових формувань на особливий період, а також для виконання робіт із забезпечення оборони держави; • резервісти — військовозобов’язані, які у добровільному порядку проходять службу у військовому резерві Збройних сил України та інших військових формувань» < ... >

Ціна

Юнаки

152 с., укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка Основи цивільного захисту як розділ програми для групи юнаків і для групи дівчат є спільним. Форми і методи занять

Клас Дівчата

Код

портфелями і з яскравими букетами квітів наближалися вони до лісової школи. Військові Сьогодні Біля школи учнів зустрічав учитель-Їжак. Він уважно кожного в Україні коледжі розглядав зучня державн створено — 3 Їжак оцінив і добродушно Букет йому дуже сподобався, ою освітою, посміхався. систему кової військовоїі його очі засвітилися веселими що реалізує військов старання дітей. «Спасибі!» — вимовив освіти, інтегров ступеневучитель, ої підготов у систему вогниками. ки до оператив ану Для сухопут навчання но-страт Сорока шумно вітала учнів дзвінком, який луною рознісся по всьому лісу. них військ: від початтут танкових егічного — Прошу всіх пройтиКиївськи і вибрати парту,рівня. де вам буде зручно вчитивійськ й інститут Націонал до класу інститут СВ; Харківсь ся! — урочисто ракетних вимовив Їжак. ьного технічно військ і артилері пройшли кийпобачивши Військов гозауніверси інстиПершокласники вчителем, але, світлий о-інженерний обережно тету; Військов ї Сумсько нічного клас,універси огляділися і сміливо собіговідповідне інститутзнайшли державн місце. ий Подільсь тету; Військов — На першому уроці сьогодні ми знайомимося, —універси спокійно вимовив Їжак. «львівсь кого державного тету; інститут ого аграрно—ка Виполітехн розповісте, васий звуть, чим Націонал любите займатися. іка» як цькі офіцери(офіцери-автомоб тех-книги і навіть Коженфахівці, з учнів розповідав про свої улюбленіьного ігри, універси мультики, профілю ілісти а також тету і культурн ). про улюблені солодощі. тільки Зайченя нічого не розповідало. Воно сховалося офіцеританкісти о-просвіт за парту так, що виглядали одні тремтячіівушка. не відразу ни- звернувся до фахівці Їжак Для повітрян аеромобільного их сил: почекав, поки всі учні висловляться. сил; нього, Харківсь факульте кий любиш займатися? — прозвучало над заячим т військов — А як тебе звуть? І чим ного універси ої підготов тивійськов ий вушком.тету. ки Київсько університет повітрян го Націонал Для ВМС их — я? Не-не-не знаю! — тремтячим голосом прошепотіло Зайченя. ьного авіацій— тебе так злякав? — затурбувався вчитель. — ХтоСевастоп ольський Для військ Військов — Бра-братик, Зайченя, — він сказав, що в школі мене зв’язку — — відповіло о-морськ Полтавсь ий інститут Для провчать як слідує, та ще каратимуть військ ППО кий військовлозинами. . та інших розсміялися. верситет; Усі першокласники ий інститут родів військ: житоми зв’язку. — А щорський ще розповідав твій братик про школу? — продовжував запитувати кий військов Харківсь військовий кий військов Їжак. ий інститут інститут тет Націонал ий уні-у Вас дуже гострі ракетних радіоелектроніки — ьного Він говорив, вже військ сміливіше вимовив Зайчик, — що медично— і артилері во-юриди го універси голки неслухняних учнів Ви боляче ними колете. ; Сумсьчнийі що ї; Військов факульте ий факульВійськовийЇжак, ім. О.дружно т іНаціонал усі учні навіть саме тету Зайченя сміялися. Богомол інститут ьної академії ьця; Військотехнічного — телекому так, твій братик — фантазер! — ім. з посмішкою сказав учитель-Їжак. — нікації універси та інформаттебеярослава йому хотілося відпускати до школи, тому що ні з ким буде тетуне нальногоНапевно, Мудрого КПі; изації Націонал універсиОсь ; Військов гратися. придумав ці страшилки. тетувін ий інститут ім.іТараса Офіцери, ьного Київсько — Напевно, спокійно відповідало Зайченя, — ще він образився на які мають — вже Шевченк можуть продовж го Націоа. мене за те, що я вищу навчився краще за нього стрибати і бігати. освіту й обіймаю рони України— Аити післядип ти любиш бігати стрибати? —ть уточнив учитель. ломнуіосвіту відповідн або Українсь і посади, — Дуже! — радісно відповіловЗайченя. Націонал кій військов Для вступу академії обо—до Дуже добре! Значить,о-медичн ти будеш на ьній фізкультурі кращим учнем! А на вищого • подати ій академії військово заяву в допоможеш перерві . для відпочинку. го навчальн рухливі ігри період 1 організовувати військкомату; ого закладу лютого Після цих зслів учителя пролунав дзвінок з уроку, і Їжак запросив учнів потрібно: 1 травня • пройтидо коридора відпочити. доПершокласники з посмішкою виходили з класу, до міського відповідн (районного) • в липніа Зайченяий впевнено попереду всіх. медичникрокувало й взяти участь огляд; казки, організація виставки малюнків «лісова школа». ськкомат). Обговорення у вступних іспитах (як Під час вступу VIII. Підсумок заходу правило, абітурієнт до ВВНЗ через війУчитель підбиває підсумки за темою «Хто такий школяр», спираючись на (поверне забезпеч чуванням дитячіння додому вз виставки.ується безкошто малюнки разі не зарахува під вним нається службачас вступу. Після ння) і продовол проїздом ймають Військову ЗС або інших зарахування на перший ьчим7харвійськових у присягу. формуваннях. курс розпочиактуаліз Курсанти ація мисленн прия учнів — які шкільні предмети навчальн є профільн ого закладу? ими для вступу до військового

СЕРІЯ:

Моя методика Захист Вітчизни. 10 клас (юнаки). Посібник для викладача. Стандарт, академічний та профільний рівні

поставить перфорацию

Фізичне виховання. Захист Вітчизни

■■

поставить перфорацию

126

СЕРІЯ:

Мій конспект

Усі уроки

Код

Клас

Ціна

509-ДП7

10 клас, Частина 1 30,00

509-ДП14

10 клас. Частина 2 45,00

320–352 с., укр.мова, формат А4 м’яка обкладинка

Код

509-ДП12

Захист Вітчизни. 11 клас (юнаки). Посібник для викладача. За програмою рівня стандарту, академічного рівня, профільного рівня

Ціна 20,00

Ціна 55,00 Усі уроки курсу «Захист Вітчизни». 10–11 клас 360 с., укр. мова, формат А4, м’яка обкладинка

Хіт

509-АШ35

Посібник містить орієнтовне календарне планування та плани-конспекти уроків з предмета «Захист Вітчизни» в 10 класі (дівчата), складені згідно з вимогами чинної програми МОН України (керівник авторського колективу — В. М. Мелецький) рівня стандарту (одна година на тиждень). Розробки теоретичних, практичних контрольних занять для зручності використання розміщені на відривних аркушах. Поля для записів дозволять творчому вчителеві, користуючись матеріалами посібника як основою, скласти власні розробки уроків з предмета «Захист Вітчизни».

Незабаром

Цивільна оборона в школі 192 с., укр. мова, формат А5, м’яка обкладинка

Книга містить витяги із законодавчих документів про цивільну оборону. Автором представлено зразки внутрішньошкільної документації та надано методичні рекомендації щодо організації роботи з даного напрямку, підготовки і проведення Дня ЦО в школі. Для керівників навчальних закладів, заступників директора школи, викладачів курсу «Захист Вітчизни

Новинка

Код

Клас

Ціна

509-ДП9

11 клас, Частина 1 40,00

509-ДП15

11 клас. Частина 2 45,00

400–448 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Посібники містять методичні поради щодо планування та структури другого та третього періодів навчання предмета «Захист Вітчизни», календарно-тематичний план та плани-конспекти занять, складені відповідно до чинної програми для групи юнаків (11 клас) за рівнем стандарту, академічним та профільним рівнем.

Схвалено МОНМСУ

Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

ЖУРНАЛ

ЛОГОПЕД

127 Індекси

49670

Логопеду

Один випуск журналу на місяць

Практичний журнал для вчителя-логопеда закладів освіти та охорони здоров’я; психолога й адміністрації ДНЗ, шкіл, шкіл-інтернатів, дитячих будинків: ■■ сучасні проблеми логопедії; ■■ методичні рекомендації та практичні поради фахівців; ■■ розробки занять та дидактичні матеріали до них. 4) Среди данных чисел нет числа, в котором в разряде сотен цифра 0. 11 200 52 077 89 230 5) Значение всех выражений равно 800. 200 · 4 20 · 40 2 · 400 1 · 800

В. П. Трубко, специалист высшей категории, Новостепновская ООШ I–III ст., Джанкойский р-н, АР Крым Тема. Умножение чисел, заканчивающихся нулями Цель: закрепить навыки умножения чисел, заканчивающихся нулями, на однозначное число; совершенствовать навыки устного счета, навыки решения задач; развивать логическое мышление, математическую речь, внимание, умение работать в группах; воспитывать интерес к математике; чувство товарищества. Оборудование: объемная ель из картона на доске; карточки для работы в группах; чеки-елочки; наборы геометрических фигур; таблицы.

Увага! Бонус!

Ход I. ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССА 1. Этап ориентации Опрос методом «Микрофон» — Дети, сегодня мы проведем урок на математической новогодней бирже. Что такое биржа? — Вы были на рынке? — Что там делали?

Безкоштовна повнокольорова вкладка з наочно-дидактичними матеріалами.

2. Слово учителя Биржа — это место, где осуществляются торговые и финансовые операции. Это тот же рынок. Лицо, продающее товар,— маклер, т. е. продавец. II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ — Я буду маклером, а кем будете вы, узнаете, расставив числа в порядке возрастания. (Работа в группах на карточках.) 11 800 17 300 24 500 88 700 200 190 210 900 220 200 Б

— Итак, вы брокеры-покупатели. У нас 4 брокерских команды. III. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ —Для того чтобы попасть на биржу, нужно предъявить пропуск. Составьте примеры к схемам, на доске. (По одному брокеру от команды.) № 34 (326) грудень 2012 р.

веб-Технології A Кількість скачувань додатків для iPOD досягло 1 мільярда за 9 місяців A Якби «Facebook» був країною, він був би на третьому місці за кількістю населення після Китаю та Індії A Близько 70 % батьків «дружать» зі своїми дітьми в соціальних мережах

00 · 000 · 000 · 0· — Какое действие в выражениях? (Ответы детей.) — Что можно сказать о первых множителях? (Ответы детей.) — Какая тема урока? (Умножение чисел, заканчивающихся нулями, на однозначное число.)

Команды получают новогодние чеки-елочки. 3. Граф-схемы — Решив граф-схемы, узнаем, сколько украшений понадобилось на Новогоднюю елку на площади Независимости в Киеве. Задание на карточках 200 4 10 100 20 600

IV. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

1. Устный счет — Вы прошли на математическую биржу. Сегодня в продаже (таблица на доске): 1) Блиц-тест. 2) Граф-схемы. 3) Тест-контроль. 4) Геометрический дизайн. — Валюта, за которую вы можете приобрести товар (таблица — на доске):  дисциплина;  внимание;  правильность. Я — маклер, выдам чеки, по количеству которых мы накануне определим наиболее успешную брокерскую команду. Так как торги проводят накануне Нового года, чеками будут елочки (из цветного картона).

–

(Сколько фонариков на елке? Повесить фонарик на елку на доске.) 350 2 10 100 6 580 ·

(Сколько сосулек на елке? Повесить сосульку на елку на доске.) 400 3 10 100 4 520 · · : · + (Сколько домиков на елке? Повесить домик на елку на доске.)

2. Блиц-тест  Работа в группах У команд — зеленые и красные карточки. Если дети согласны с утверждением — поднимают зеленую карточку, не согласны — красную. 1) Если считать от 1 до 1 000 000, семизначные числа встречаются десять раз. 2) Произведение этих чисел равно одному из них. 1300 · 1 3) Значение не всех выражений равно нулю. 0 · 9300 6500 · 0 1 · 1800 а·0

(Сколько шариков на елке? Повесить шарик на елку на доске.) 300 2 10 100 5 700

4. Тест-контроль Задания читает маклер, брокерские команды отмечают правильные ответы на карточкам. 1) Дано четырехзначное число, первая цифра слева — 4. Как изменится число, если убрать эту цифру? (Уменьшится на 4000.) 2) Число с > 1700, число а < 1700. Сравните числа с и а. (с > а) 3) Как изменится число, если справа дописать два нуля? (Увеличится в 100 раз.) 4) Какое наименьшее трехзначное число нужно умножить на 50, чтобы потом можно было вычесть 5 000? (100)

ПОЧАТКОВЕ НАВЧАННЯ ТА ВИХОВАННЯ

5) Какой цифрой заканчивается произведение чисел? 1 200 · 34 · 18 (0) 6) На сколько произведение данных чисел больше, чем их частное? 59 000 и 1 (0) 7) В Киеве находится главная елка страны. 1-го января ее посетит 1 800 детей; 2-го января — столько же, сколько 1-го, 3-го января — столько же, сколько 2-го. Сколько детей посетит елку 3-го января? (1 800) 8) На Новый год принято наряжать живые ели, но это наносит большой вред природе. Чтобы выросла одна ель, необходимо семь лет, поэтому лучше наряжать искусственные елочки. Подсчитаем, сколько елочек можно сохранить. Жители села Новостепного могут купить 1 200 елок. Сколько деревьев сохранится, если их не будут срезать жителям двух таких сел? (2 400) Самопроверка результатов по таблице. 1 2 3 4 5 6 7 8

а уменьшится на 4 000 с> а уменьшится в 10 раз 900 0 59 000 1 800 1 200

в увеличится на 4 с= а увеличится в 100 раз 1 000 6 1 2 800 3 000

Команды получают новогодние чеки-елочки. 5. Финансовый отчет — Прекратим торги на бирже, так как перед Новым годом необходимо сделать финансовый отчет. — Для его проведения скажите, какой способ записи верный? Сделайте вывод. а) 2800  3 8400

б) 2800  3 8400 — Проведем финансовый отчет (у доски). а) Найти произведение чисел 45 000 и 7.

Видавнича група «Основа»

б уменьшится на 4 с> а увеличится в 10 раз 100 2 0 3 600 2 400

№ 34 (326) грудень 2012 р.

№ 12 (97) грудень 2012 р.

Економіка в школах України

№ 12 (97) грудень 2012 р.

УВАГА!

Для оформлення передплати на 12 міс. потрібно придбати 2 картки

Логопеду

«ПРОПОНУЮ ТАК...»

НА МАТЕМАТИЧЕСКОЙ НОВОГОДНЕЙ БИРЖЕ Урок математики в 4-м классе

Паперова передплата — Код: 509-ППС6 Електронна передплата — Код: 509-ЕПС7

Вартість передплати на 2014 рік Індекс

3 місяці

6 місяців

12 місяців

поштова

редакційна

поштова

редакційна

поштова

редакційна

28,50

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

17,10

—

34,20

—

68,40

49670 Електронна передплата

Увага! Акція! Див. на стор. 67 Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

СЕРІЯ:

Маленьким щебетунчикам. Логопедичні завдання для занять батьків з дітьми Код

Розмовник. Логопедичні завдання для роботи вихователя

Ціна

Код

506-ДНЛ2

4–5 років

25,00

506-ДНЛ4

Середня група

35,00

506-ДНЛ3

5–6 років

25,00

506-ДНЛ5

Старша група

35,00

3 «Один — багато»

 Лялька, праска, м’яч, пупс.  Кораблик, Буратіно, стілець, конструктор.

— Я назву один предмет, а ти — багато (і навпаки).  Кімната — кімнати.  Спальня — спальні.  Коридор — коридори.  Роздягальня — роздягальні.

Автор: Каменєва-Замараєва Т. В., Рудяк Л. В., Тимошенко Л. М., 80–128 с., укр. мова, формат А4, м’яка обкладинка

 Кабінет — кабінети.  Майданчик — майданчики.  Гра — ігри.

2 «Назвати частини іграшки»

Ой дитячий мій садок! Справ багато у діток! Рибок слід погодувати, Квіточки попідливати, Дім із кубиків зібрати,

3 «Що робить іграшка?» — Що може робити іграшка? Машина, літак, дзиґа, лялька.

Іграшки усі прибрати, Встигнути помалювати, Разом добре погуляти, Пообідати, поспати, Потім ще й потанцювати…

4 «З чого зроблена іграшка?» — Якою є іграшка, якщо її зроблено зі скла (пластмаси, паперу, гуми, пластику, дерева, шкіри, плюшу, хутра)?

Хто чим грає?

5 «Назвати пестливо» — Назви пестливо іграшки.  М’яч — м’ячик.  Лялька — лялечка.  Машина — машинка.

Ціна

18 Індивідуальна робота № з/п

Автор: Замараєва Т. В., Рудяк Л. В., Тимошенко Л. М., 192 с., укр. мова, формат А4, м’яка обкладинка

— Подивись на іграшку і скажи, з яких частин вона складається. Піраміда, літак, зайчик, ведмедик, машина, лялька, Буратіно.

4 Вивчити вірш

Вік

 Собака — собачка.  Піраміда — пірамідка.

Від мене утіка, хоч плач, Мій дзвінкий, веселий… (м’яч)

7 Артикуляційна гімнастика 8 Додаток

6 Додаток

ТЕМА. ОСІНЬ

1 Вивчи назви осінніх місяців

ТЕМА. ІГРАШКИ

2 Назви ознаки осені

1 «Який предмет зайвий?»

 В’януть і жовкнуть трава, листя на деревах.  Небосхилом біжать сірі хмари, періщить холодний дощ.  Облітає листя.  Птахи летять у теплі краї.

— Назви зайвий предмет. Чому він зайвий?  Машина, дзиґа, кубик, каструля.

СЕРІЯ:

6 «А хто у вас?»

— Назви частини тіла птаха. 8 «Скажи навпаки» — Скажи навпаки:  зимівля — переліт;  великий — маленький;  злітати — приземлятися;  голодний — ситий.

1 Поповнити словник дітей із теми

9 «Що змінилося?»

Дієслівний словник

Словник ознак

Літати, годувати, дзьобати, цвірінькати, курликати, реготати, шипіти, відлітати, прилітати, злітати, чистити

Перелітні, швидкі, веселі, дружні, здорові, дзвінкі, білі, великі, дрібні, гострий, короткий, пухнастий

(Між ялиночкою і деревом виставляють пташку. Уточнити, де знаходиться птах, використовуючи прийменники: за, перед, між, поряд, біля.) — Подивися на картинки пташок, запам’ятай, де вони стоять. Заплющ очі. Після того, як ти їх розплющиш, розкажи, що змінилося. 10 «Відповідай на питання» — Скільки у ластівки лапок? (У ластівки дві лапки).

Як успішно подолати мовленнєві вади в дитини? Як закріпити правильну звуковимову в дітей? На ці та інші запитання дає відповіді пропонований посібник. У посібнику включені ігрові прийоми, спрямовані на розвиток артикуляційного апарату та дрібної моторики пальців рук, фонематичного слуху, словникового запасу тощо. 2 «Слово — картинка»

 Грак — гопак.  Пташеня — білченя.  Птичка — невеличка.

 Скільки у грака крил?  Скільки у солов’я хвостів?  Скільки у стрижа голів?  Скільки у жайворонка дзьобиків?  Скільки у птаха пір’їнок?  Скільки у птаха очей? 11 «Чия пташка?»

Додати займенники мій, моя, моє, мої, наш, наша, наше, наші, твій, твоя, твоє, твої. — Додай до назв птахів слово мій (наш, твій).

12 «Порахуй»

— Полічи до п’яти слова: пташеня, птах, гніздо. (Одне пташеня, двоє пташенят, троє пташенят, четверо пташенят, п’ятеро пташенят.)

ДНЗ. Логопеду Заняття з логопедом. 4–6 років. Діагностика і корекція

Дидактичний матеріал для логопедичних занять Автор: Плющова Л. Д., 144 с., укр. мова формат А5, м’яка обкладинка

Автор: Даниленко Н. А., 128 с., укр. мова формат А4, м’яка обкладинка

Код

Примітки

Тема. ПЕРЕЛІТНІ ПТАХИ

Грак, шпак, журавель, гусак, качка, ластівка, соловей, лебідь, лелека, пташеня, голова, крила, хвіст, дзьоб

Кожен з батьків мріє, щоб його дитина виросла здоровою, щасливою, успішною, навчилася краще розуміти людей та взаємодіяти з ними. Але не всі знають, наскільки важливу роль у цьому відіграє вміння дитини правильно і красиво говорити. Пропонований посібник містить цікаві завдання для спільних занять дітей дошкільного віку й дорослих. Матеріал розрахований на збагачення словника, розвиток фонематичного слуху та артикуляційного апарату дитини.

— Назви птаха, який намальований у тебе на картинці. Додаток, стор.

7 «Назви частини тіла птаха»

— Розфарбуй відгадку. Що ще ти бачиш?

Артикуляційна гімнастика

— Постав питання другу й дізнайся з його відповідей, який птах намальований у нього на картинці.

6 «Відгадай загадку — “підкажи” слівце»

5 Артикуляційна гімнастика

5 «У кого який птах?»

Прізвище, ім’я дитини

Предметний словник

У посібнику наведено методичні рекомендації щодо обстеження й корекції стану фонетико-фонематичного мовлення дитини дошкільного й молодшого шкільного віку. Предметні картинки відповідають сприйняттю дітей цієї вікової категорії, є необхідною зоровою опорою під час виконання запропонованих завдань.

506-ДНЛ1

Ціна 50,00

Посібник містить різноманітний дидактичний матеріал для поліпшення звуковимови в дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. Цікаві скоромовки, чистомовки, веселі віршики, загадки допоможуть закріпити, автоматизувати, диференціювати звуки, отже, одержати впевнену перемогу над деякими вадами мовленнєвого розвитку дитини.

506-ДНШ1

Код

Ціна 10,00

СЕРІЯ:

Професійний довідник Професійний довідник логопеда 208 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Код

Ціна 5,00

Таблиця 2

Автор: Белая Л. Л., 112 с., рос. мова формат А5, м’яка обкладинка

Незабаром

Щоб ротик був слухняний. Логопедичний практикум укр. мова, формат А5 Видавництво «Посібники та підручники»

Новинка

засвоєння семантики мовних знаків (морфеми, слова, речення)

СПЕЦИФІЧНІ МОВЛЕННЄВІ Ланки рецептивна

мовновідтворювальна

прийом мовленнєвих сигналів у їх акустичній фізичній модальності; внутрішня переробка, перекодування акустичних знаків у мовні знаки (фонеми)

дія програмування, перекодування смислового змісту майбутнього висловлювання в систему мовних знаків та її моторну реалізацію

Такий тісний взаємозв’язок загальнофункціональних і специфічних мовленнєвих механізмів дає змогу повноцінно оволодіти мовленням. У дошкільному віці мовленнєва діяльність розвивається найінтенсивніше, коли відбувається:  становлення нових форм (контекстна, пояснювальна), удосконалення функцій мовлення (регулювальна, планувальна);  оволодіння фонетико-фонематичною складовою мовлення;  розширення лексичної складової мовлення за рахунок чуттєвого та практичного досвіду;  засвоєння граматичної складової та зв’язного мовлення;  формування пізнавального інтересу до мови шляхом словесного експериментування;  інтеграція та диференціація з іншими інтелектуальними процесами. Мовленнєва діяльність дітей буває найбільш вразливою впродовж так званих критичних періодів, про що свідчать наукові дослідження Л. С. Виготського, М. І. Лісіної, Г. О. Люблінської та ін. (див. табл. 3).

Код 

Таблиця 3

КРИТИЧНІ ПЕРІОДИ В РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ КРИТИЧНІ ПЕРІОДИ 12 РОКИ ЖИТТЯ

3 РОКИ

67 РОКІВ

інтенсивний розвиток кори неузгодженість у робоголовного мозку ті ЦНС, нейроендокринної, судинної регуляції

нестійкість нервової діяльності внаслідок надмірного навантаження на ЦНС

 початок формування  інтенсивний розвиток передумов мовленнєвої зв’язного мовлення; діяльності як потреби  перехід від ситуативу спілкуванні; ного до контекстного  закладання основ комовлення мунікативної поведінки

розвиток писемного мовлення

затримка мовленнєвого розвитку

заїкання

загальний недорозвиток мовлення, заїкання, мутизм

Рівень професіоналізму педагога залежить від його педагогічної, соціально-психологічної, диференційно-психологічної компетентності та від ступеня розвитку професійно-педагогічного мислення. Кінцевим результатом професійної діяльності педагога є розвиток особистості дитини, її здібностей і компетентності, зокрема й мовленнєвої (Н. В. Бордовська, А. О. Реан, С. І. Розум та ін.).

509-ЛП1

Варто зазначити, що такі наслідки не є обов’язковим, а лише небажаним результатом за умови впливу тих чи інших негативних чинників на формування мовлення. Проте найбільший відсоток мовленнєвих порушень усе ж таки припадає саме на дошкільний вік, і від того, наскільки вчасно буде виявлено

Ціна 40,00 10

У навчально-методичному посібнику подані теоретичні та практичні матеріали, що стосуються діяльності вчителя-логопеда дошкільного навчального закладу: законодавчо-нормативна база, порівняльні таблиці з діагностичними критеріями розмежування основних видів мовленнєвих вад, провідні освітні напрями корекційно-розвивальної роботи в групах для дітей із ЗНМ, ФФНМ, заїканням.

ту чи іншу мовленнєву ваду й надано відповідну логопедичну допомогу, залежить формування всього психічного, зокрема й мовленнєвого, розвитку дитини. І тільки достатній рівень професіоналізму вчителя-логопеда може забезпечити ефективне вирішення корекційно-розвивальних завдань.

МЕХАНІЗМИ МОВЛЕННЄВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЗАГАЛЬНОФУНКЦІОНАЛЬНІ розумові операції аналізу, синтезу, порівняння, узагальнення; довготривала, оперативна пам’ять, увага

Ціна 20,00

Сборник практических материалов для логопеда ДОУ

Хіт

509-ПОС19

причини

506-ДН14

прояви

Код

наслідки

Логопеду

128

Розмовляємо правильно

Професійний довідник учителя-логопеда дошкільного навчального закладу

Схвалено МОНМСУ

Професійна компетентність учителя-логопеда являє собою інтегративну якість фахівця, який виявляє готовність максимально ефективно здійснювати діагностику, корекційно-превентивне навчання й особистісний розвиток дітей із вадами мовлення [10, с. 8].

Професійна діяльність учителя-логопеда. Науково-теоретичні аспекти

Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

ЖУРНАЛ

Шкільному психологу

37070

Один випуск журналу на місяць

Практичний журнал для шкільного психолога містить: ■■ сучасні методики; ■■ діагностичний інструментарій; ■■ обговорення актуальних проблем шкільної психології; ■■ зразки документації; ■■ розробки тренінгів, семінарів.

Професійні орієнтири

вПлив Профільного навчання на роЗвитоК роЗумової аКтивності учнів гімнаЗії І. В. Пожидаєв, Криворізька Тернівська гімназія

На думку автора матеріалу, профілізація сучасного навчання створює той оптимальний освітній простір, у межах якого учень середнього та старшого шкільного віку має можливість розвинути свою розумову активність і творчий потенціал. Саме обраний профіль наближує пізнавальний інтерес гімназиста до засвоєння тих предметів, які обумовлюють вибір майбутньої професії, тому мобілізуються і відкриваються додаткові резерви саморозкриття особистості, його подальшої соціальної адаптації до умов ринкової економіки. Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті визначає головною метою української системи освіти «створення умов для розвитку і самореалізації кожної особистості, формування покоління, здатного навчатися впродовж життя, створювати і розвивати цінності громадянського суспільства». Психологічна служба Тернівської гімназії орієнтується на положення Конвенції загальної і середньої освіти щодо переорієнтації навчальновиховного процесу на особистість дитини, Концепції переходу закладів освіти на профільне навчання. Поставлене завдання неможливо розв’язати без організації психолого-педагогічних досліджень нахилів, інтересів, здібностей учнів. Постійний моніторинг здібностей учнів різних вікових груп, діагностика мотиваційної сфери старшокласників, систематизація пізнавальних інтересів дають можливість наукового підходу до створення відповідних профілів у гімназії, організувати навчання учнів II і III ступенів залежно від їх потреб та індивідуально-психологічних особливостей. Створення сприятливих освітніх умов для гімназиста дають змогу розв’язати такі завдання: y краще пізнати учня, рівень його розвитку, потенційні можливості; y створити таке шкільне середовище, яке максимально задоволенятиме освітні і розвивальні потреби учня; y полегшити вибір майбутньої професії, соціально адаптувати дитину до умов ринкової економіки.

№ 12 (48) грудень 2012 р.

Профільна підготовка відрізняється від загальноосвітньої більш конкретними професійно орієнтованими характеристиками мотивів, цілей, засобів і результатів навчальної, продуктивної, творчої діяльності. Підготовка учня до вибору профілю навчання — це фактично перший серйозний етап вибору професії. На цьому етапі значну допомогу повинна надавати саме психологічна служба навчального закладу. Узагальнюючи вимоги профільного навчання до особистості учня, можна виділити такі основні групи: 1) активізація, інтенсифікація навчальної діяльності, що виявляється у збільшенні навантаження (іноді у 1,5–2 рази) на нервову систему учня. Це викликає необхідність враховувати і формувати психофізичну готовність дитини до профільного навчання; 2) збільшення інтелектуального напруження через необхідність розв’язання значно більшої кількості спеціалізованих, профільних навчальних завдань, що потребує відповідної інтелектуальної готовності учня; 3) інтенсивне накопичення профільного навчального і продуктивного досвіду — спеціальних знань, умінь і навичок відповідного напрямку, що пов’язано з едукаційною готовністю учня; 4) підвищення рівня самоорганізації, саморегуляції, самостійності у виконанні завдань навчальної діяльності і життєдіяльності, оскільки саме в період профільного навчання у старшій школі стають провідними особистісне, життєве і професійне самовизначення.

ШкільНому психологу. усе для роботи

Тому слід виділити так звану рефлексивну готовність учня до профільного навчання; 5) профільне навчання вимагає від учня підвищеної уваги до певних особистісних рис характеру (чесність, працелюбність, акуратність, відповідальність, відданість обраній професії тощо) чи, навпаки, заважають (лінощі, неорганізованість, неакуратність, неточність, байдужість тощо). Тому доцільно виділяти з-поміж інших видів характерологічну готовність; 6) профільне навчання вимагає від учня значної відповідності його потреб, мотивів, інтересів, схильностей, потягів, мотивів — емоцій специфіці профілю, тому слід говорити про мотиваційну готовність особистості; 7) профільне навчання пов’язане з необхідністю у відповідному спілкуванню, яке стає більш поглибленим, певною мірою вибірковим. Тому слід виділяти комунікаційну готовність учня.

ПсихОЛОГІчнА ГОТОВнІсТь Учня ГІМнАЗІї дО ПрОфІЛьнОГО нАВчАння I. ОсОБисТІснА ТА ПсихОфІЗичнА ГОТОВнІсТь Учня дО ПрОфІЛьнОГО нАВчАння Цей вид готовності базується на природжених властивостях нервової системи, які залишаються, практично, незмінними впродовж усього життя і тому мають враховуватися, доцільно використовуватись або правильно компенсуватися особистістю. Мова йде передусім про функціональні можливості нервової системи, про вікові можливості та статеві особливості дитини. Головними серед них вважають перші, тобто динамічні — швидкісні та енергетичні — характеристики функціонування нервової системи, які презентуються у поняття темпераменту. Ці характеристики є базовими для вищої нервової діяльності мозку людини, тому темперамент іноді слушно називають біологічним, точніше психофізіологічним фундаментом особистості. Дослідження Б. Й. Цуканова свідчать про те, що людина від народження принципово відрізняється відносно вимог з боку тих видів людської діяльності, до яких часом вона мусить залучатися — ігрових, навчальних, спілкування, трудових, продуктивних, творчих, професійних. Так, для холероїдів і сангвіноїдів більше підходять швидкі, моторні й енергоємні види

ШкільНому психологу. усе для роботи

діяльності — спортивна, менеджментська, виробнича, технологічна, хореографічна, сільськогосподарська. Для флегматоїдів найбільш адекватні повільні, а для меланхоліків ще й малоенергоємні види діяльності — індивідуальна природничо-наукова, мистецтвознавча, народних ремесел тощо. Досить важливим для вибору профілю навчання та майбутньої професії є факт спрямування різних темологічних груп — у перспективу, сьогодення та минуле. Так, експериментально доведено, що всі холероїди і частина сангвіноїдів мають переважну спрямованість у майбутнє, тому для них найбільше підходять такі профілі і професії, як проектноконструкторський, технологічний, образотворчий, літературний, управлінський тощо. Флегматоїди та частина меланхолоїдів демонструє переважну спрямованість у минуле, тому для них найбільше підходять такі профілі і професії, як історичний, архівний, природничо-науковий, філософський, гуманітарний, мистецтвознавчий, театральний, народних ремесел тощо. Для частини сангвіноїдів та частини меланхолоїдів переважною є часова спрямованість у сьогодення, тому для них найбільш доцільні такі профілі навчання, як транспортний, економічний, побутово-обслуговувальний, естетичний, театральний тощо. II. ІнТеЛеКТУАЛьнА ГОТОВнІсТь Учня дО ПрОфІЛьнОГО нАВчАння Профільне навчання найчастіше організовують у вигляді поглибленого вивчення певних загальноосвітніх дисциплін та додаткових предметів, що визначає збільшення навантаження передусім на інтелектуальну сферу особистості учня. Тому інтелектуальна готовність виступає чи не найважливішою серед інших видів особистісної готовності учнів до профільного навчання. Це означає, що батьки, вчителі і сам учень мають дбати про розвиток інтелектуальних здібностей. Мова йде про здатність до уважного сприйняття і міцного засвоєння навчальної інформації, її запам’ятовування, аналізу і синтезу, узагальнення і конкретизації, систематизації тощо. Зрозуміло, що учні з високим рівнем розвитку інтелектуальних здібностей мають кращі шанси як у виборі профілю навчання, так і успішного його здійснення. Це особливо важливо для інтелектуально, творчо насичених профілів: природничо-наукового,

№ 12 (48) грудень 2012 р.

УВАГА!

Для оформлення передплати на 12 міс. потрібно придбати 2 картки

Паперова передплата — Код: 509-ППС6 Електронна передплата — Код: 509-ЕПС7

Вартість передплати на 2014 рік Індекс

1 місяць

37070

28,50

3 місяці

6 місяців

12 місяців

поштова

редакційна

поштова

редакційна

поштова

редакційна

25,65

57,00

48,45

114,00

96,90

17,10

—

34,20

—

68,40

Електронна передплата

Увага! Акція! Див. на стор. 67 Хіт

Незабаром

Шкільному психологу. Соціальному педагогу

Індекси

Шкільному психологу. Соціальному педагогу

129

Новинка

Схвалено МОНМСУ

СЕРІЯ:

Соціальному педагогу

Шкільному психологу. Соціальному педагогу

130

Класні години із соціальним педагогом. З елементами тренінгу

Абетка соціального педагога 240 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

144 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Код

509-СЦ9

Ціна

20,00

У посібнику подані докладні розробки класних годин для учнів 1–11 класів, які можуть провести разом класний керівник і соціальний педагог. Заходи присвячені найрізноманітнішим темам, що зацікавлять учнів: спілкування з однолітками, екологія, шкідливі звички, здоров’я та ін.

Код

Пропоновано довідник є першою спробою систематизувати інформацію, що стосується діяльності соціального педагога. У посібнику висвітлено теоретичні та методичні основи, зміст, напрями, прийоми та форми роботи; подано перелік основних законодавчих актів, якими керується соціальний педагог у своїй діяльності.

509-СЦ1

Ціна 25,00

Професійний довідник соціального педагога

Робочий зошит соціального педагога

208 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

128 с., укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка

У посібнику подано теоретичні та методичні основи діяльності соціального педагога — зміст, основні напрями, форми та методи, Код 509-СЦ4 правова база. Надані практичні рекомендації щодо планування Ціна 30,00 роботи, зразки документації та звітності, діагностичний інструментарій, докладні розробки занять із використанням сучасних технологій.

Робочий зошит допоможе соціальному педагогу оптимізувати ведення шкільної документації. У зручній формі відображено планування роботи, основні напрями діяльності та інші документи.

Код

509-СЦ3

Ціна 25,00

Робота соціального педагога з сім’ями

Корекційна робота соціального педагога

112 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

128 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Поява значної кількості родин, які неспроможні виконувати свої функції, погіршення матеріального становища, сімейне насильство, алкоголізм, наркоманія — все це є причинами того, що робота з сім’єю стала одним з головних напрямів діяльності соціального Код 509-СЦ6 педагога. Ціна 15,00 Як організувати таку роботу — дослідження, патронаж, консультування? Які форми та методи використати? Які залучити організації та установи для розв’язання проблем сім’ї? Які документи необхідно оформити? Усе це та багато іншої інформації, щоб робота соціального педагога з сім’ями була ефективною.

Робота соціального педагога з дітьми девіантної поведінки

Корекційна робота є одним із найважливіших напрямів діяльності соціального педагога. У посібнику розповідається про те, як організувати цю діяльність з метою розв’язання найбільш актуальних проблем учнів: адаптації до шкільного життя у проблемКод 509-СЦ7 них сім’ях, розвитку комунікативЦіна 15,00 них умінь, розв’язання конфліктів та ін. Автор пропонує велику кількість анкет, тестів й різноманітних вправ, які можна використати під час занять та тренінгів.

СЕРІЯ:

Психологічна служба школи Робочий зошит шкільного психолога

144 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Код

509-СЦ5

509-ПСШ12

Ціна 40,00

Ціна 15,00 Хіт

224 с., укр. мова, формат А4 тверда обкладинка

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Замовляйте видання з 900 до 2100 за тел.: (057) 731-96-35, (067) 572-30-37

Педагогічна психологія Автор: Калошин В. Ф., 224 с., укр. мова формат А5 , м’яка обкладинка

224 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Книгу можна розглядати як посібник із питань організації самостійної роботи, основна мета якого — навчити учнів уміння навчатися. Творче опрацювання посібника дозволить читачеві активно керувати своєю пізнавальною діяльністю, швидше адаптуватися Код 509-ШПП1* до шкільних вимог, підвищити якiсть навчання та самонавчання й успіхи з них, а найголовніше — зробити роки навчання в школі радісними, а своє життя — щасливим.

СЕРІЯ:

131

Педагогіка успіху: теорія і практика

Як навчити вчитися

Матеріали посібника дозволять кожному зацікавленому вчителеві цілеспрямовано та усвідомлено створювати ситуацію успіху для учня. У книзі розглянуто сутність педагогіки успіху, її теоретичні засади, педагогічні стратегії Код 509-ШПП2* та правила досягання успіху учнями в навчанні, застосування педагогіки успіху. Надано практичні поради щодо застосування педагогіки успіху вчителями, вихователями, батьками.

СЕРІЯ:

Психологічна служба школи

Бібліотека шкільного психолога

Організація психологічної служби школи 144 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

Сучасну школу неможливо уявити без професійної, дієвої психологічної служби. Як раціонально організувати її роботу? Які проблеми вона Код 509-ПСШ19 розв’язує? Які її основні напрями та види діяльності? Які сучасні форми Ціна 15,00 та методи роботи слід використовувати? Як зробити шкільну психологічну службу невід’ємною частиною навчально-виховного процесу? Цим і багатьом іншим практичним питанням присвячено посібник.

Код

509-ПСШ15

Ціна 20,00

Код

509-ПСШ16

Ціна 15,00

Тиждень психології в школі

Уроки майстерності для шкільного психолога

208 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка

128 с., укр. мова, формат А5 м’яка обкладинка Код

Назва

Ціна

Мій тренінг. Розвиваємо мислення, уяву, пам’ять

509-Н15555У

Адаптація учнів до шкільного навчання. 1–10 класи

19,90

128 с., укр. мова, формат А4 м’яка обкладинка

509-Н12793У

Корекція дезадаптивної поведінки молодших школярів

19,90

509-О14304У

Моє життя — мій вибір. Тренінг для старших підлітків щодо професійного самовизначення

19,90

509-О16539У

Моє життя — мій вибір. Тренінг для старших підлітків щодо професійного самовизначення. Комплект наочного матеріалу (24 картки)

19,90

509-О6965У

Особливості мислення молодших школярів (шляхи ефективного розвитку особистості дитини)

19,90

509-О10390У

Проблеми розвитку та корекція емоційної сфери молодших школярів. Комплект наочного матеріалу (12 карток)

19,90

509-О10385У

Практична психологія в початковій школі

17,50

Практичні психологи у своїй діяльності часто стикаються з проблемами неуспішності в навчанні, що пов’язані з недостатнім розвитком Код 509-ТР9* пізнавальних процесів. Як допомогти нашим вихованцям розкрити свої Ціна 25,00 інтелектуальні та творчі можливості, як навчити їх раціонально та результативно працювати з навчальним матеріалом?Як зробити навчання результативним й одночасно цікавим? Автор пропонує велику кількість розвивальних методик, ігор та вправ, які протягом багатьох років були успішно апробовані на практиці. Усі вони досить прості й не потребують складного обладнання. * Видання, що готують до друку: ціни та формати можуть змінюватися.

104–272 с., формат А5

Хіт

Незабаром

Новинка

Схвалено МОНМСУ

Шкільному психологу. Соціальному педагогу

СЕРІЯ:

ЗапрОшуємО вас на сайт видавничОї групи «ОснОва» — найбільш активний і багатий інтернет-ресурс для Освітян україни! наш сайт зустріне вас корисною інформацією та приємними сюрпризами!

www.osnova.com.ua

інтернет-магаЗин ТОП-6 причин, чому потрібно користуватися сайтом http://book.osnova.com.ua • близько 2574 книг; • різноманітні дидактичні та наочні матеріали; • DVD- та СD-диски; • канцелярські товари; • online-замовлення; • оплата банківською карткою.

передплатна агенція ТОП-5 причин, чому необхідно користуватися сайтом http://journal.osnova.com.ua • online-передплата: 31 науково-методичний журнал для вчителів, журнал для учнів початкової школи, журнал для батьків; • 35881 статей в архіві журналів, починаючи з 2006 року; • оформлення передплати на журнали; • електронна передплата зі знижками 40–60 %;

Завжди бути обізнаним щодо новин освіти! Оплата банківськими картками! Замовлення книг та періодичних видань можна сплачувати банківськими картками. Сервіс здійснення платежів забезпечує Міжбанківська система електронної доставки та оплати рахунків Portmone.com з використанням сучасного й безпечного механізму авторизації платіжних карток. До оплати приймаємо платіжні картки Visa, Visa Electron та MasterСard, що були випущені будь-яким українським чи міжнародним банком. Як це робити — прочитайте докладніше на сайті http://osnova.com.ua/news/146. можливість оплатити доступ до окремої статті за допомогою SMS! подробиці на http://osnova.com.ua/help/20/

Завітайте! Ми це зробили для вас! Зареєструвавшсь, ви маєте додаткові можливості! «робоча кімната» — ваш особистий кабінет на сайті, що містить такі розділи: 1. Особисті дані. У цьому розділі Ви можете перевірити особисті 5. електронна передплата. Можливість перевірити журнали, на які відомості або внести зміни. Ви оформили електронну передплату. 2. Запитання та відповіді. Ви можете поставити запитання видавництву, редакції та іншим відділам, а також переглянути історію Ваших запитань та відповідей на них. 3. мої замовлення. Можливість перевірки, які замовлення Ви робили, коли та на яку суму. Також Ви можете переглянути книги, що замовляли на нашому сайті. 4. моя передплата. Ви маєте можливість відстежити, коли та на які журнали Ви оформлювали передплату, роздрукувати рахунки чи поштовий абонемент, перевірити, коли завершується передплата.

132

6. Оформлення передплати. У цьому розділі Ви можете оформити передплату на будь-який журнал Видавничої групи «Основа». 7. передплата в подарунок. Ви можете оформити для друзів чи знайомих передплату на будь-який журнал Видавничої групи «Основа». 8. новини та акції видавництва. Ви можете дізнатися про нові проекти, семінари та пропозиції ВГ «Основа».

.com.ua a v o n s .o .o w w w w w w ! ! те те й й ітаа ЗЗааввіт

Професіонали розкривають свої секрети! у який спосіб сучасний вихователь із невеликою заробітною платою й обмеженим вільним часом може підвищувати свій професійний рівень?

www.d-academy.com.ua вибір понад тисячі педагогів • Заняття ведуть досвідчені тьютори, які зможуть відповісти на будь-яке ваше запитання! • Матеріал будь-якого курсу доступний цілодобово, що дає вам свободу вибору для часу занять! • Можливість бути завжди на зв’язку зі своїми колегами по всій Україні! доступні ціни — від 150 грн за курс! увага! новий формат курсів у режимі вебінар! Ті самі курси, але з викладачем оn-line Стежте за новинами на сайті Дистанційної Академії! Пропонуйте свої теми для вебінарів! Пропозиціі надсилайте на електронну пошту: tutor.d.academy@gmail.com За темою, яку запропонує більшість, ми проведемо вебінар!

найпопулярніші курси: 1. ефективний урок. Цікаві, оригінальні педагогічні ідеї та знахідки, що допоможуть і молодому, і досвідченому вчителеві зробити урок ефективним і нестандартним. 2. інтернет-урок. У курсі розглядають створення, планування і практикум проведення інтернет-уроку за допомогою вебінарів. 3. MS PowerPoint. професійне створення презентацій. Ваша презентація завжди матиме професійний авторський дизайн. 4. інтерактивна дошка. Курс допоможе Вам з’ясувати не лише технічні тонкощі роботи з інтерактивними дошками, але й спланувати ефективний і цікавий урок незалежно від виду інтерактивної дошки.

ЩОсь ЗОвсім нОве! дистанційна академія пропонує новий спосіб запису на курси — скретч-картки! переваги скретч-картки: 1. Ви не витрачаєте час на оплату курсу у банку, не потрібно заповнювати квитанції. 2. Ви можете придбати її у подарунок колезі або просто другові. 3. Записатися на курс можна у будь-який зручний для вас час. 4 . Це легкий та зручний спосіб підвищити свій рівень знань комп’ютера. курси, що запропоновані на вибір: • MS Word. Професійна робота • MS Excel. Професійна робота • MS Excel (2003, 2007) базовий курс.

практикум • Основи роботи з графікою • Блоги. Створення й ведення • Основи HTML й CSS

Код: 509-да1 Ціна 150 грн

1. На картці ви знайдете дві частини коду, що необхідно активувати на сайті www.d-academy.com.ua (сноска на изображении карточки) 2. Детальна інструкція активації кодів міститься у комплекті з карткою. (сноска на изображении карточки)

Щодо технічних та додаткових питань телефонуйте: (097) 731-96-35 або пишіть за адресою tutor.d-academy@gmail.com Замовити картку можна: за тел. (057) 731-96-35; на сайті http://book.osnova.com.ua; за e-mail: pochta2@osnova.com.ua. Повний перелік курсів, а також відгуки ваших колег ви знайдете на сайті www.d-academy.com.ua

ЯКІСТЬ ЗНАНЬ — ГАРАНТОВАНО! З НАМИ у вас вийде досягти поставленої мети!

ДО ЗУСТРІЧІ ON-LINE! www.d-academy.com.ua

133

Відкриваємо таємницю альтернативи друкованих публікацій! кожний учитель має можливість у найкоротші терміни отримати сертифікат, що підтверджує публікацію матеріалу в Змі, яка фактично замінює публікацію в друкованому виданні. портал «учительський журнал on-line» надає учителям ще більше можливостей. публікація власної роботи

www.teacherjournal.com.ua

• Матеріали публікуються on-line в найкоротші терміни. • Можливість опублікувати не тільки текстові матеріали, а й презентації (різні формати, зокрема MS PowerPoint), фото, відео, графіку та ін. • Заявки на публікацію матеріалів та замовлення на отримання сертифікатів приймаємо постійно. • Якщо ваш матеріал опубліковано, він є авторським, ви можете замовити сертифікат про публікації, що можна використовувати при атестації.

конкурси, подарунки, можливість публікації матеріалу в друкованому вигляді.

приєднуйтеся! і гарантовано отримаєте сертифікат!

увага! не пропустіть свій шанс отримати WEB-камеру!

портал «учительський журнал он-лайн» оголошує новий конкурс для творчих і активних учителів «інтернет-урок (вебінар)». головний приз — вебкамера. протягом 2013-2014 навчального року буде обрано кращу роботу. конкурс відбувається в два етапи і етап (з 1 вересня 2013 року до 31 січня 2014 року) — розмістіть власну розробку сценарію інтернет-уроку на порталі «Учительский журнал». Переможці будуть визначені в кожному предметі та отримують сертифікат. іі етап (з 1 лютого 2014 року до 31 травня 2014 року) — проведіть вебінар за власним сценарієм. Запис вебінару розмістіть на YouTube*. Отримайте найбільшу кількість «лайків» та веб-камера стане вашою! Детальнішу інформацію читайте на порталі www.d.academy.com.ua перевірте свої сили! беріть участь у конкурсі та перемагайте!

Успіху вам! www.teacherjournal.com.ua До уваги авторів! Тільки в нас працює прОграма інФОрмаційнОї підтримки автОрів «відпОвідальний секретар». Ви можете відстежити проходження Вашого матеріалу за тел.: (057) 731-96-33. Якщо публікація Вам потрібна для атестації або конкурсу, зробіть позначку «Для атестації» та обов’язково зазначте свій контактний телефон. Ваші роботи буде розглянуто в першу чергу. Для проходження атестації ми видаємо довiдки, що Ваша розробка на розгляді в редакції!

шановні передплатники! Поспішаємо повідомити, що відтепер у нас працює ГАРЯЧА ЛІНІЯ! У разі виникнення будь-яких запитань телефонуйте з 900 до 1800: 0-800-505-212 (безкоштовно з мобільних та стаціонарних телефонів України).

Усі питання буде розв’язано! 134

Для вчителів, які готуються до уроків за комп’ютером! • ви сучасний учитель? • готуєтеся до уроків за комп’ютером? • Хочете заощадити час та гроші?

www.e-kniga.in.ua скачуйте книги вг «Основа» в електронному вигляді на сайті www.e-kniga.in.ua тут ви знайдете: • книги серії «Усі уроки», «Мій конспект», «Календарне планування»; • готові конспекти уроків та мультимедійні презентації до них; • фахові науково-методичні посібники серії “Бібліотека журналу...” • зручні способи оплати: SMS, WebMoney, банківські картки Visa та Mastercard. на нашому сайті ви знайдете детальну інформацію про кожну книгу, побачите обкладинку, прочитаєте анотацію та зміст двома мовами (українською та російською).

увага! новинка сезону — скретч-картки від сайту www.e-kniga.in.ua! Картка дає доступ для скачування обраного матеріалу на суму 50 грн. Можливість редагування книг, тобто купуючи наші розробки уроків, ви можете на їхній основі створювати власні. видання, які ви можете отримати на сайті www.e-kniga.in.ua в електронному форматі: • мультимедійні презентації та конспекти уроків; • методична література; • фахова література для директрорів шкіл, завучів, завідувачів та вихователів ДНЗ; • збірки сценаріїв позакласних та виховних заходів, свят; • календарне планування; • періодичні видання ВГ «Основа».

Код: 509-еск1 Ціна 50 грн

інструкція з використання картки: 1. Замовте картку на нашому сайті http://book.osnova.com.ua або за тел.: (057) 731-96-35. 2. Після того як отримаєте картку — зареєструйтеся на сайті www.e-kniga.in.ua. 3. Увійдіть в особистий кабінет. 3. Зітріть захисне покриття на картці та введіть пароль. 4. Обирайте та скачуйте необхідні Вам видання.

Крокуйте в ногу з часом! Замовляйте картки та користуйтеся всіма перевагами! служба підтримки: e-mail: osnova@e-kniga.in.ua; тел.: (057) 731-96-35 УВАГА! На сайті функціонує система накопичення бонусів за покупки! Відтепер, сплачуючи за товари банківською карткою або через систему WebМoney, ви отримуєте бонусні гривні на особистий рахунок (близько 10 % від суми замовлення).* Детальна інформація на сайті www.e-kniga.in.ua. Для того щоб отримувати бонуси, потрібно зареєструватися.

Заходьте та користуйтеся! Ми зробили це для вас!

135

якщо ви хочете підвищити свою кваліфікацію… вам подобається дізнаватися багато нового… маєте на меті постійно розвиватися…

Завітайте до Консалтингового центру «Перспектива»! кц перспектива — це: • • • •

семінари; тренінги; майстер-класи; вебінари.

теми семінарів: для вчителів початкової школи: · Викладання інформатики в початковій школі; · Як навчати учнів першого та другого класів англійської мови; · Формування уваги в учнів початкової школи. для вчителів старшої школи: · контрольно-аналітична діяльність керівника навчального закладу; · продуктивна технологія; · русизми в навчальній діяльності педагога, що на 100 % змінить ваші уявлення про роботу з україномовними матеріалами; · правила управління учнівською діяльністю на уроці англійської мови.

виданий

Власенко Ірині Сергіївні учасникові майстер-класу (загальна кількість робочого часу 2 години)

суперпропозицiя! школа: усе для роботи! пропонуємо співпрацю у проведенні тренінгів та майстер–класів для педагогів ЗнЗ. ми гарантуємо: • практичність та актуальність пропонованих матеріалів; • виїзд у будь-яку точку на мапі країни; • роздавальний матеріал та його електронний варіант; • сертифікати для підтвердження підвищення кваліфікації; • подарунки кожному учасникові; • подарунок – диск із презентаціями ВГ «Основа»;

136

«Інструменти мотивації»

ваше завдання: • Забезпечити аудиторію у кількості 50 осіб. • Визначити дату й місце проведення заходу. • Запросити лектора за 2 тижні до зазначеної дати. Про теми заходів та програми дізнавайтеся на сайті: perspektiva.osnova.com.ua Довідкова інформація та замовлення семінарів за тел.: (066) 18-00-115, (067) 540-14-11, або e-mail: perspektiva@osnova.com.ua

Не зволікайте! Замовляйте семінар!