Serviço de Psicologia –SIRE

No 2.º Período, o Serviço de Psicologia deu continuidade aos acompanhamentos psicológicos dos/as alunos/as sinalizados, tanto em modalidade presencial, bem como em modalidade síncrona, durante o E@D. Foram realizadas sessões com os/as alunos/as, articulação com os docentes, famílias e sempre que necessário, entidades externas. Durante o 2.º período, foi possível também articular e trabalhar de forma próxima com a Assistente Social afeta ao Agrupamento, o que revelou ser uma mais-valia na comunicação e abordagens às famílias, assim como com entidades como a CPCJ e o tribunal.

Por referência aos dados de avaliação sumativa do final do 1.º período letivo constatou-se que existiam diversas turmas, dos 2.º e 3.º Ciclos, que incluíam alunos/as em risco educacional. Face a esta realidade, a EMAEI liderou o desenho desta resposta educativa e para a sua construção mobilizou o Serviço de Psicologia. “Passo em Frente… Rumo ao Sucesso”: esta iniciativa tem como finalidade a intervenção holística e integrada e na qual se constituem como agentes ativos os profissionais da escola (docentes, DT, psicólogas, assistentes operacionais e assistente social), mas também os/as alunos/as e as famílias.

No decorrer do 2º período, o Serviço Psicologia continuou a realização das sessões em contexto de turma sobre convivência saudável em contexto escolar, assim como problemas associados a situações de bullying e do estado desenvolvimental da adolescência. Estas sessões foram solicitadas pelos/as diretores/as de turmas do 2.º e 3.º CEB e decorreram em sala de aula ou através da plataforma TEAMS.

Relativamente à intervenção na Educação Pré-Escolar no âmbito da literacia emergente, foi dada continuidade à intervenção com os pequenos grupos das crianças previamente identificadas, sinalizadas e que ao realizarem o rastreio se encontravam em nível intensivo. Foi realizada articulação com as educadoras e com as famílias, sempre que necessário e solicitado.

Quanto ao 1.º CEB, no âmbito das metodologias de dificuldades de aprendizagem da leitura e da escrita, foram solicitadas as avaliações de alguns alunos/as ao Serviço de Psicologia. Além da avaliação, foi realizada articulação frequente com os/as professores/as e com os pais/encarregados de educação, bem como articuladas estratégias de intervenção, nomeadamente no período de E@D.

Relativamente à Educação para a Carreira, foi dada continuidade à dinamização das sessões em turma, pelas psicólogas e diretores/as de turma, tanto em contexto escolar como via TEAMS.

No que diz respeito à Orientação para a Carreira para o 9.º ano, foi adaptado o cronograma de intervenção tendo em conta os constrangimentos e a alteração do calendário escolar e foi dada continuidade às sessões com os grupos de trabalho.

Globalmente, o Serviço de Psicologia deu continuidade à implementação do seu Plano de Ação proposto para este ano letivo, readaptando as práticas e gerindo as necessidades. Além da presença nos contextos educativos, as psicólogas estiveram sempre à distância de um contacto, mensagem ou e-mail. Foi efetuada uma estreita articulação com todos os intervenientes das várias ações realizadas, bem como uma monitorização constante dos procedimentos.

As Psicólogas,

Isabel Silva Carneiro

Tereza Brinco de Oliveira