Memoria Gráfica nº6 by Nuria Alfaro Serrano

DIRECTORA: Mihaela Radulescu COMITÉ EDITORIAL: Rosa Gonzales Carmen García Edward Venero Milagro Farfán COMITÉ DE EVALUADORES: Andrés Villavicencio Felipe León Luis Chumpitaz Liz Ramos DISEÑO, DIAGRAMACIÓN E ILUSTRACIONES: Víctor Ynami Gabriela Cuba Ximena Almenara Alessandra Manrique Nuria Alfaro DISEÑO Y DESARROLLO DEL SITIO WEB: César Soria SITIO WEB:

Hecho el depósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú N° 2012-15615 Tirada: 1000 ejemplares de Cayfosa Quebecor, S.A. Distribución gratuita Periodicidad anual una publicación de la Especialidad Católica del Perú. Miguel, Lima, Perú. Se autoriza la reproducción de los contenidos de la revista, siempre y cuando se cite expresamente la procedencia de los mismos.

MEMORIA GRÁFICA AÑO 5 / NÚMERO 5

Revista anual de estudios y proyectos de Facultad de Arte de la PUCP

EDITORIAL

índice 6

REFLEXIONES CRÍTICAS

El proyecto de diseño

Por Mihaela Radulescu

El proyecto transmedia.

Por Milagro Farfán

El proyecto de diseño contra de la colonización del imaginario.

Por Mihaela Radulescu y Edward Venero

ESTUDIOS DE DISEÑO

Proyectos de diseño editorial

22 Por Regina Dávila

Proyectos de diseño social El portal en Internet de la Agencia de Ideas “El Diseño de un Mundo Inclusivo”.

Por Sandra Bigio.

Proyectos de diseño publicitario El proyecto de publicidad ecológica Proyectos de marca El proyecto de difusión de EcoFeria Carmen 1 Carmen 2 Carmen 3 Carmen 4 Proyectos de diseño empresarial

26 28

30 Por Judit Zanelli

Proyectos de señalética Proyectos de diseño de espacios Diseño de stand Proyectos de diseño de eventos “Investiga, Crea, Reinventa”. Por Ivanna Flores, Melissa Siles, Mariana Zumarán,

32 34 36

“IntegraTextil : Arte y Diseño Textil”. Por Jackelyn Gutierrez y Sergio Salazar Proyectos de video diseño Proyectos de intertextualidad Promoción de diseñadores

PROYECTOS DE CREACIÓN PARA LA COMUNICACIÓN

Proyectos de eventos de difusión del diseño

42 44 46

El Segunda Jornada de Video Diseño PUCP El Primer Encuentro de Diseño textil El Premio de Video Móvil Cusco Always in Fashion

50 54

Proyectos presentados en INVESTIGA 2013 Creación e Implementación del Centro Virtual del Laboratorio de Investigaciones y Aplicaciones de Semiótica Visual PUCP El arte como acción social Diseño de la identidad en los textiles peruanos. Un enfoque semiótico aplicado a la generación de valores culturales en la producción textil en el Perú Moda e identidad Proyecto Transmedia “Lima de adentro y Lima de afuera” Proyecto de Video Diseño

58 60

RETROSPECTIVA 2013

62 64 66 70

editorial Por Directora de la Revista MG

“Diseñar es una actividad abstracta que implica programar, proyectar, traducir lo invisible en visible, comunicar” Jorge Frascara

l carácter de discurso del diseño requiere de una realización que se inserte en el imaginario colectivo para poder constituirse y funcionar como acto comunicativo. Jorge Frascara advertía: “ El diseñador, a diferencia del artista, no es normalmente la fuente de los mensajes que comunica, sino su interprete.” Un intérprete que debe hacer llegar el mensaje a su destinatario generarse como construcción estratégica, contextualizada y dialógica, con una semiótica donde los signos actualizan referentes en comunicación, y desarrollan opciones fundamentadas de selección / combinación de elementos y estructuras, a la vez que apelan a estéticas y valores, en función del efecto en el destinatario. Este procedimiento creativo se basa, en los numerosos campos de acción del diseño, en un enfoque y un desarrollo proyectual. “Diseñar es una actividad abstracta que implica programar, proyectar, traducir lo invisible en Frascara. El proyecto de diseño es la organización de esta actividad en etapas en las cuales la creatividad emerge de la investigación nicativo que enfoca el proyecto. Cultura, inteligencia, creatividad,

EDITORIAL

de contextualizar la creatividad para lograr los resultados esperados. Hay una ingeniería de los proyectos que se preocupa sustantivamente por relacionar el proyecto con las expectativas asociaciones que lo impliquen y lo hagan participar en el universo construido por el proyecto. Este

número

la revista optó por tratar el tema del proyecto de diseño por su rol profesional y su presencia cada vez más evidente en la enseñanza-aprendizaje del sus referentes, son aspectos que siempre han sido tomados en cuenta en la formación de los diseñadores, pero el proyecto aporta una visión comunicativa y un planeamiento estratégico que articulan los contenidos y formas de las imágenes creadas con el contexto de acción del mensaje, tomando en cuenta el conjunto de los parámetros situacionales. El proyecto de diseño se centra en la capacidad discursiva del diseño de generar diálogo y posicionar valores a través de la socialización de sus mensajes. Se traduce en acciones, conceptos, formas y efectos, una dinámica que, a través de cada una de sus manifestaciones, puede y debe desarrollar valores comunicativos. Los artículos de la sección pro-

ponen enfocar la generación de estrategias de diseño proyectual, diferentes ángulos de abordaje y campos de aplicación. En la segunda sección, eño, se presentan algunos de los proyectos de diseño realizados en 2013 en los cursos de la Especialitad de Arte de la PUCP, realizados en el marco del proceso formativo de diseño editorial, publicitario, de marca, audiovisual; y en el Programa de Licenciatura, con énfasis en la investigación para la creación. Son proyectos que fomentan el vínculo del aprendizaje con el contexto, desarrollan las redes entre la investigación y la creación para la comunicación, forman compecación y gestión de procesos creativos y comunicativos, plantean y practican el enfoque estratégico del diseño. La tercera sección de la revista, , presenta proyectos que se realizaron para la intervención del entorno con aportes de cambio en los rubros enfocados, a través de publicaciones, eventos, acciones, etc. Son proyectos que complementan dad con una actividad de gestión de conocimientos y responsabilidad social y cultural, en la cual participan estudiantes y docentes, en colaboración con las instancias relacionadas al funcionamiento del proyecto. Estas tres secciones

articulan sus aportes en torno a la problemática del proyecto de diseño, con aspectos teórico – prácticos y registros ilustrativos, mientras que la última sección, , es el relato de la dinámica de las actividades de la especialidad y de la participación de sus integrantes en el contexto institucional, nacional e internacional.

EDITORIAL

el PROYECTO de DISEÑO Por Directora de la Revista MG

El proyecto de diseño recorre un camino estratégico que ha de ser evaluado en cada una de sus etapas desde el punto de vista de su sustentación y rendimiento. Este artículo da una breve mirada al proceso y a su marco estratégico.

artimos de la premisa de que el diseño funciona como mediación social: es una mediación comunicacional, que proporciona información y comunicación y genera conocimiento y, al mismo tiempo, es una mediación simbólica entre el ser humano, como individuo y comunidad, y su contexto cultural, a través de la representación memoria, lo que repercute en su identidad, visión del mundo y contextualización. Es preciso insistir en que todo proyecto que asume su identidad de construcción social, funciona en base a la capacidad del disetendrá que operar sobre la memoria colectiva, apropiándose de simbólicos para procesarlos y emplearlos en función del enfoque y dinámica comunicacional del proyecto.

LA MATIZ GENERATIVA DEL PROYECTO: El signo tiene como matriz generativa una imaginación interpretante, del productor de la imagen y del observador de la imagen: lo que se incorpora en la producción o la interpretación de la imagen viene

REFLEXIONES CRÍTICAS

de la memoria individual y colectiva. El proyecto enfoca su actualización en una imagen teniendo en cuenta la futura dinámica productiva que se desarrollará entre la imagen y la memoria del observador, para tener como resultado el reconocimiento de informaciones y la generación de conocimientos, expresados una vez más a través de ideas o presencias mentales, esta vez en la mente del observador, que se apoyan, con menor o mayor complejidad relacional, en los signos de la imagen. La memoria colectiva proporciona signos, valores, referentes e idenes la primera etapa del proyecto, los seleccionará y combinará en función del concepto fundacional del proyecto que, a su vez, se ha construido previa investigación e interpretación de datos de la situación de comunicación en la cual el proyecto intervendrá. Consideremos por ejemplo proyecto de comunicación de identidad peruana a través del seño textil. En primer lugar, la

el la diin-

históricas del diseño textil en el Perú, comenzando por el diseño precolombino. El textil producido por el arte popular tendrá un espacio importante en la evalua-

DE LA INVESTIGACIÓN AL PROCESO CREATIVO

DEL PROCESO CREATIVO AL PRODUCTO,

DEL PRODUCTO AL RESULTADO.

ción de fuentes. Luego, evaluará la representación de la identidad en propuestas de diseño textil del contexto contemporáneo, explorando el arte, la artesanía, la moda. Hay propuestas que llegan del arte: el diseño del muro incaico en las telas de Juan Javier Salazar, el diseño de camisetas de Cherman ( marca Faite), de Elliot Tupac, Christian Bendayan, Olga Engelmann y otros, trazan un mapa de los signos fundacionales de identidad peruana. En el caso de los diseñadores de moda, como Meche Correa o Edward Venero, este mapa es explorado de manera exhaustiva. Los dos emplean como fuente de inspiración y referencia, signos evocadores de la época incaica, de la Colonia, del arte popular andino y de la identidad popular urbana. Sólo en este rápida revisión podecadores: signos que representan épocas, personajes, ideas, objetos y espacios de la historia del Perú, can una cultura híbrida propia del Perú; signos que representan la visión sagrada del mundo desde la realidad local; signos que se dela bandera, el escudo, los héroes, etc.

Una vez investigadas las fuentes, res , así como de su tratamiento, conceptual y formal. Un ejemplo interesante sería en este sentido un proyecto de representación de la identidad peruana a través del diseño textil que hace evidente el vínculo entre referente y producto: es el proyecto de Mario Testino, capturados en fotografías de trajes andinos para su propia colección de indumentaria y accesorios.

EL RECORRIDO DEL PROYECTO: Una vez que la premisa del vínculo con la memoria colectiva y del carácter dialógico del proyecto quedó establecida, hay que enfocar el recorrido del proceso de elaboración de un proyecto de creación de diseño como un recorrido estratégico y funcional, cuyas etapas serían las siguientes: Determinar y analizar la situación de comunicación: factores y funciones de la situación de comunicación. Determinar y analizar la situación de producción: recursos, objetivos, actividades, medios, funciones y responsabilidades.

Construir el brief, a partir de los datos del análisis de la situación de comunicación y de la situación cepto, el público, las estrategias de creación y estrategias de comunicación del proyecto. Construir el proyecto de creación para comunicación, estableciendo parámetros, factores, funciones y efectos. Una atención especial se asignará al factor y y explorar los referentes (signos, formas, materias, técnicas), para efectos de apelación, representasuasión, recordación. Otro factor esencial es el factor enunciativo, dirige hacia la memoria colectiva, para efectos de reconocimiento y aceptación por parte del consumidor.

técnica del proyecto, estableciendo: selección y combinación de les y comunicativos; composición; estética y estilo; técnicas; soportes; características técnicas para la producción. Realizar las piezas de diseño cas para la producción.

REFLEXIONES CRÍTICAS

Coordinar la producción. Evaluar los resultados. El proyecto de creación es sólo una parte del proyecto integral, que incorpora el proyecto de producción y el proyecto de comunicación. El proyecto se inicia con la evaluación de los parámetros de la situación de comunicación, que se convertirán de este modo en los parámetros comunicativos del proyecto de diseño. Sintetizando sus mecanismos para destacar objetivos y metas, se trataría de responder a las siguientes preguntas: ¿Cuál es la instancia que asume el desarrollo del proyecto? ; ¿Quién es el destinatario del proyec¿Cuál es la motivación del proyecto, la causa que pone en movimiento el proceso de relidad del proyecto su efecto global?: ¿En qué consiste el proyecto, cuáles son sus productos? ¿En qué consiste el proceso (las etapas), cuáles son los elementos del proyecto (su construcción) y cómo se plantea desarrollarlo (el funcionamiento del proyecto)? Una vez que se han establecido los parámetros comunicativos, se construye el vínculo del proyecto con el entorno, desarrollando las siguientes interacciones: el proyecto y el contexto (la contextualización del proyecto : contexto profesional, contexto de mercado, contexto socio-cultural); el pro-

REFLEXIONES CRÍTICAS

yecto y el destinatario (la implicación del receptor a través de mecanismos y procedimientos): el proyecto y sus referentes (los de las estrategias comunicativas); el proyecto y la sociedad (los alcances psicológicos y sociales del proyecto en la dinámica de la comunidad, por lo general, y en los cambios sociales y culturales en particular). Los resultados de estas evaluaciones forman el marco estratégico para la realización de las piezas del proyecto, como una realidad (el vínculo con la realidad); como planteamiento comunicativo (funciones realizadas); como planteamiento compositivo (uso de lenguajes).

LA CONCEPTUALIZACIÓN: Para la construcción y realización del proyecto, una etapa importante es la conceptualización, como proceso – puente entre la investigación y la creación para la comunicación. Entendemos por conceptualización, la elaboración estructurada de un concepto a partir de los datos recolectados, previstos por la investigación de la situación de comunicación. El procesamiento de estos datos pasa jerarquización, síntesis e interpretación procesual. Para la realización de una investigación conceptual se puede usar los siguientes métodos: Método hipotético-deductivo: parte de una hipótesis y busca deducir conclusiones que se aplicarán a la creación y la comunica-

ción del proyecto. Método analítico: se descompone el objeto del estudio en elementos que se estudiarán por separado. Método inductivo-deductivo: parte de lo general ( conocimientos ) para llevarlos a lo particular ( aplicaciones ); en una segunda etapa, se generaliza lo aplicado y se enriquece la esfera de los conocimientos. Método sintético: Se integran los elementos de un objeto de estudio para estudiarlos como articulación dinámica y funcionamiento conjunto. Los resultados obtenidos con los métodos mencionados pueden agruparse en mapas conceptuales, diseños organizadores de la información, capaces de indicar conexiones, jerarquías y dinámicas, a la vez que proponen recorridos funcionales. El concepto y la conceptualización producen los contenidos del proyecto y de cada pieza del proyecto. Los contenidos se organizan en torno a un núcleo, que es el concepto central, para desarrollar las soluciones creativas. Los conceptos secundarios proporcionan - a través de su red – el conjunto de ideas que se representarán y del diseño.

REFERENTES Y ENUNCIACIÓN: Para la construcción de estos signos y del macrosigno que es cada

producto de diseño , hay que hacer una investigación referencial – enunciativa . No se trata sólo de juntar referentes, sino también de determinar ¿Qué forma expresa qué contenido?, ¿Para quién? ¿Cómo funciona la lectura interpretativa de los referentes? Las respuestas son el marco necesario para la construcción isotópica de referentes en redes, para lograr una dinámica asociativa en el proyecto; para la construcción semántica de tiempo/espacio/identidad y la construcción sintáctica del proyecto y de cada una de sus imágenes; para la construcción narrativa de la progresión, coherencia y cohesión del proyecto en su totalidad.

las comunicativas que los signos pueden actualizar. Del concepto a la selección y procesamiento de los referentes, para seguir con la composición y la evaluación de los efectos de representación, observador: este recorrido es la base para tomar y aplicar decisiones creativas y comunicativas para la realización de un proyecto que implica por tanto el estudio de la situación de comunicación, de la situación de producción, la investigación conceptual y de recursos y el diseño de una estrategia comunicativa a partir de la cual se da inicio a la estrategia creativa y al proceso creativo.

Las decisiones creativas y comunicativas no se limitan a la consideración de la dimensión referencial-enunciativa para la selección y combinación de los signos en una o varias imágenes; las decisiones de medios también son importantes, por aportar el lenguapotencial comunicativo. Se trata de llevar a cabo una previsión y programación de la inserción cultural del proyecto, contando con la evaluación de su calidad y efectos para la interacción, inclusión e impacto del destinatario/receptor. Finalmente, se trata de considerar la identidad e imagen tanto del proyecto y del producto como de su promoción.

CONCLUSIONES: Crear para comunicar: las decisiones deben tener en cuenta tanto las posibilidades expresivas como

REFLEXIONES CRÍTICAS

La CREACIÓN del ESTUDIO

“UNIVERSO 17” Por

levar a cabo mi proyecto de vida como proyecto del curso de titulación fue una idea que hizo que todo lo que tenía dentro saliera con bastante

Infografía de Universo 17.

felicidad, porque sabía que en algún momento todo lo que tenía en la cabeza, las ideas y preguntas, tenían que salir, y qué mejor si iban a ser revisadas y empujadas por los profesores. Fue una buena idea hacerlo. Mi proyecto fue crear un espacio multidisciplinario - experimental de diseño en un lugar existente, esta vez no virtual, para creativos, en donde todos puedan aportar toda la creatividad hasta hacer un trabajo óptimo, haciendo que el rela felicidad del cliente, demostrando que, lo sin sentido, lo radical, lo grande, lo pequeño, lo divertido, lo especial, lo de alto presupuesto, o lo de corto también, lo social, lo individual, lo corporativo, lo material o lo espiritual… sea posible, siempre y cuando, la mente y el cuerpo tengan un medio perfecto para moverse, explorar, transpirar y crear.

ESTUDIOS DE DISEÑO

Logotipo de la empresa.

EL PERFIL DE LA EMPRESA:

Los creadores: Judith y Benny.

un taller hecho por artistas y para artistas, donde la diversidad y la creatividad convergen para crear productos derivados de la imaginación colectiva.

Infografﾃｭa de Universo 17.

ESTUDIOS DE DISEﾃ前

CREACIÓN e IMPLEMENTACIÓN Por Directora de la Revista MG

l Laboratorio de Investigaciones y Aplicaciones de Semiótica Visual PUCP es un espacio de investigación, producción y difusión de materiales en el campo de la semiótica del diseño. Es integrado por un colectivo de docentes investigadores de la especialidad Radulescu (directora del Laboratorio), Milagro Farfán, Edward Venero, Evelyn Nuñez. Interviene en el campo de las estrategias semióticas de evaluación y realización de proyectos visuales, audiovisuales e integrales a partir del diseño conceptual y expresivo. El Laboratorio cuenta con un Centro Virtual, para la realización de su proyecto de difusión de la cultura semiótica del diseño. Este proporciona un marco de interactividad a quienes ingresan a sus espacios: a los estudiantes, para desarrollar sus competencias de investigación y aprendizaje sustantivo, a través de la consulta de fuentes informativas que sustentan la creación estratégica del diseño; a los docentes, para ampliar las fuentes referenciales de los cursos y participar en su generación; a los investigadores, para contar con fuentes informativas para la semiótica del diseño. Los materiales

PROYECTOS DE CREACIÓN PARA LA COMUNICACIÓN

puestos a disposición son productos de las actividades de investigación y formación realizadas en esta comunicativa del Laboratorio, que se realiza a través del Centro Virtual, enriquece el pensamiento estratégico de la creación visual para la comunicación e interacción, y apoya otros proyectos de investigación. El Centro Virtual, cuyo funcionamiento comenzó en septiembre de 2013, es un proyecto ganador del Fondo Concursable del Vicerrectorado Administrativo PUCP, consistente en la creación y el funcionamiento de un repositorio para los proyectos de semiótica aplicada realizados por docentes y estudiantes de la especialidad de y en actividades complementarias de proyección cultural y responsabilidad social. Se trata de la presentación de textos didácticos, proyectos de diseño; de obras audiovisuales y visuales. Los documentos son proporcionados a través de la Biblioteca, de la Sala de Cine, de la Sala de Exposiciones y de la Sala de Proyectos. El Centro Virtual del Laboratorio funciona como un repositorio in-

DEL CENTRO VIRTUAL DEL LABORATORIO DE

INVESTIGACIONES Y APLICACIONES DE

SEMIÓTICA VISUAL PUCP

teractivo, con diferentes espacios dedicados a la información y comunicación: una Biblioteca de e – books en las categorías artística, rio especializado en artículos de semiótica aplicada a la cultura de la imagen; un repositorio especializado en proyectos de diseño; un repositorio de publicaciones virtuales y blogs; una sala de cine con audiovisuales didácticos, documentales, artísticos y publicitarios; una sala de exposiciones de diseño. Cuenta con un Facebook para el diálogo con sus usuarios.

El Centro Virtual del Laboratorio funciona como un repositorio interactivo, con diferentes espacios dedicados a la información y comunicación.

PROYECTOS DE CREACIÓN PARA LA COMUNICACIÓN

Retrospectiva

2013

Por Directora de la Revista MG

on muchas las actividades organizadas o en las cuales nuestros docentes y estudiantes han participado este año. Comencemos por los mismos eventos de diseño. Tres de nuestros docentes participaron en la fundación de las Asociaciones de Diseño Latinoamericanas, el 29 de julio 2013, a la vez que realizaron conferencias en el Congreso de Enseñanza del Diseño y el Encuentro Latinoamericano de Diseño, eventos organizados por la Universidad de Palermo, Buenos Aires, Argentina. Ellos fueron Mihaela Radulescu, Edward Venero y Milagro Farfán. Representaron a la Universidad en la fundación de las siguientes Asociaciones:

resentante PUCP ) http://www. palermo.edu/dyc/congreso-latino/ asociaciones_multimedia.html#03 La formación de diseñadores cuenta ahora con 5 ASOCIACIONES LATINOAMERICANAS DE CARRERAS DE DISEÑO, partícipes en el proyecto de vincular e intercambiar experiencias académicas, contribuyendo así al desarrollo y fortalecimiento de la profesión en el continente, a través de dos líneas de acción, la especialización y la calidad.

haela Radulescu es representante PUCP y miembro del equipo de conducción de la Asociación ). http://www.palermo.edu/dyc/congreso-latino/asociaciones_diseno. html#03

el…….; docentes y estudiantes organizaron la Segunda Jornada de Video Diseño , el 18 de noviembre, del 2013 y el Primer Encuentro de Diseño Textil, el ….de noviembre. Asimismo , participaron en la Primera Jornada de Video Diseño de Arequipa y en el evento Cusco Always in Fashion , realizado en Cusco, entre ………

Carreras de Moda / Indumentaria / Vestuario ( Edward Venero es representante PUCP y miembro del equipo de conducción de la Asociación ) http://www.palermo. edu/dyc/congreso-latino/asociaciones_moda.html#03 Carreras de Diseño Multimedia / Diseño Digital / Animación / Videojuegos ( Milagro Farfán es rep-

RETROSPECTIVA 2013

Enrique Chiroque y Rafael Vivanco participaron en En la misma PUCP, los estudiantes organizaron y realizaron su -

La Jornada de Video Diseño de Arequipa, junto con el Taller de Stop Motion y el lanzamiento del Concurso de Video Móvil s( del --al …) se realizaron a partir de los acuerdos entre el Departamento de Arte PUCP y el Centro Cultural Peruano Norteamericano de Arequipa. La actividad fue organizada por el Laboratorio de Investiga-

ciones y Aplicaciones de Semiótica Visual PUCP y VIDI Producciones ( responsables : Mihaela Radulescu y Milagro Farfán ). En el evento Cusco Always in Fashion, organizado por …………..y la PUCP, y auspiciado por ……., los delegados de la especialidad de de diseño en Pisac, en la Casa Pisac de la PUCP; exposiciones de Arte Contemporáneo de Cusco y la Alianza Francesa de Cusco; una jornada de conferencias sobre investigación, diseño y marca. Las actividades fueron realizadas por Carmen García, Edward Venero, Milagro Farfán, Mihaela Radulescu y Chris Landauro. Edward Venero se desempeñó como el Director de Arte del evento, Milagro Farfán como la responsable multimedia , Mihaela Radulescu como curadora y Chris Laudauro como fotógrafo.

RESPONSABILIDAD SOCIAL Carmen y los proyectos de valoración arqueológica Videos Ciudadanias X: no 20 y 21 / boletín : Mihaela y Mila Interculturalidad Amazonía y Andes: programa Participación Mihaela , Angela en Mistura. Vínculos DARS . cursos: con el V y el IV

Carmen Mihaela Edward

POSTGRADOS Antonio Palacios

PUBLICACIONES Mihaela/Portugal Stop motion: libro Mihaela / Mila

CONGRESOS Mihaela: Portugal, Argentina, Lima-teatro Edward: Argentina Milagro: Argentina

INVESTIGACIÓN Investiga 2013: Mihaela, Edward, Milagro, Kike, ¿ otros?

EXPOSICIONES Jacqueline Rodriguez Estudiantes : Lima (CC PUCP), Cusco , Arequipa. Edward Venero : colecciones

PREMIOS

RETROSPECTIVA 2013