La carpeta de desenvolupament personal

CARPETA DE CRECIMIENTO PERSONAL: Una herramienta de crecimiento para unos alumnos de gran potencial, una herramienta de cohesión para un grupo de profesionales.

Núria López Roca Docente y coordinadora del Programa Escolar del centre SE “ Es Fusteret” Profesora asociada UIB: Didáctica y Organización Escolar Cádiz, 2012

INTRODUCCIÓN La presente comunicación pretende ser la presentación de un nuevo instrumento, puesto en marcha apenas hace unos meses con el objetivo de promover un trabajo cohesionado entre los profesionales de un centro socioeducativo. Estamos hablando del portafolio o carpeta de desarrollo personal, una herramienta utilizada usualmente para futuros docentes y que para los profesionales de nuestro centro se ha convertido en un elemento clave y proceso de cambio e innovación en el cual estamos sumergidos.

La particularidad de este proyecto es que no estamos hablando de una escuela ni de un grupo de futuros profesores sino de un grupo de adolescentes catalogados como “menores en conflicto social ubicados en el aula de un centro de cumplimientos de medidas judiciales de privación de libertad, pero que no son más que alumnos con necesidades de progreso y crecimiento personal.

CONTEXTO D. G. Familia, Bienestar Social y atención a personas en situación especial de la Consejería de Salud, Familia y Bienestar social del Gobierno Balear

FUNDACIÓN INSTITUTO SOCIOEDUCATIVO S’EST Ejecución de la medidas de privación de libertad Llei 5/2.000

D.G Ordenació, Innovación educativa Centro de Incorporación Social i formación profesional / Centro Mussol de la Consejería Educación , Cultura y Universidades Govern Balear Centre Socioeducativo Centre socioeducativo

Centre Socioeducativo

Centre socioeducativo Es Fusteret

Es Pinaret AULES ESCOLARS (Unidades docentes externas adscritas a centros de menores)

NUESTRA INTENCIÓN LORP 5/2000

LOE 2006

Menor@s infractor@s

Alumn@s

PEC FUSTERET

JUSTIFICACIÓN BÚSQUEDA DE HERRAMIENTAS PARA UN TRABAJO COHESIONADO DE CENTRO POR COMPETENCIAS

CARPETA DE DESARROLLO PERSONAL

CARPETA COMO HERRAMIENTA DE CRECIMIENTO PARA EL ALUMN@

CARPETA COMO HERRAMIENTA DE COHESIÓN ENTRE PROFESIONALES

CARPETA COMO HERRAMIENTA DE CRECIMIENTO PARA EL ALUMNO

PERFIL DELS MENORES /ALUMNOS: NECESIDADES EDUCATIVAS

≈≈Jóvenes en situación de cumplimiento de medidas de privación de

libertad.

UN ENTORNO ESTRUCTURADO, PAUTADO Y SUPERVISADO DESE UNA COHESIÓN PROFESIONAL. ≈≈ Alumnos que presentan el nivel curricular que no corresponde a su

edad por motivos de absentismo, rechazo escolar y/o situación de exclusión social pero su una potencial significativo.

NECESIDAD DE ACELERAR EL PROCESO DE AP. A PARTIR DE SUS COMPETENCIAS Y EXPERIENCIAS VIVIDAS

CARPETA COMO HERRAMIENTA DE CRECIMIENTO PARA EL ALUMNO

PERFIL DELS MENORES /ALUMNOS: NECESIDADES EDUCATIVAS

≈≈ Necesidades en el desarrollo constructivo de su competencia social o con necesidad de aprender a hacer buen uso de ellas.

PROCESO DE MADURACIÓN PERSONAL

≈≈ Necesidades de reinserción social.

NECESIDAD DE UNA INTERVENCIÓ GLOBAL / INTEGRAL

CARPETA COMO HERRAMIENTA DE COHESIÓN

TRABAJO COLABORATIVO

 Herramienta de coordinación entre todos los profesionales • Equipo técnico • Equipo directivo • Equipo educador@s • Equipo profesores  Herramienta de coordinación con las familias.  Herramienta de coordinación con los centros escolares de referencia  Herramienta de coordinación con otras instituciones de la red social

ÉS UNA HERRAMIENTA QUE PERMITE QUE CADA CHIC@ VEA REFLEJADO SU PROCESO DE CRECIMINETO DURANTE SU ESTANCIA DONDE ÉL ES EL AUTÉNTICO PROTAGONISTA

PASADO Fuente de reflexión

INTERNAMIENTO Punto de inflexión

FUTURO Metas de futuro

CARPETA DE DESARROLLO PERSONAL DATOS OBJETIVOS

DATOS SUBJETIVOS

MUESTRAS

REFLEXIONES

ESTRUCTURACIÓN / BLOQUES A TRABAJAR

CARPETA A ANTES DEL INTERNAMIE NTO (PASADO) Equipo técnico

INTRODUCCIO N ET ¿Qué vamos a recoger?

a) Documentación inicial *Foto (hacerle una foto a su llegada) *Recogida de documentación básica (DNI; tarjeta sanitaria, tarjeta SOIB, certificados notas o estudio, diplomas de formación,...) *Recogida documentación judicial: Auto internamiento, sentencias, … *Recogida informes iniciales: SS, Fiscalía, equipos técnicos, informes de otros centres, informes escolares, informes terapéuticos, ...

b) Todo tipo de registros sobre emociones, sentimientos, percepciones ...relacionados con el proceso de evolución *Collage inicial sobre sentimientos. *Reflexión inicial *Ev. iniciales (posibles cuestionarios) *...

ESTRUCTURACIÓN / BLOQUES A TRABAJAR

CARPETA B PUNTO DE PARTIDA ¿Qué vamos a recoger?

EL INTERNEMIENTO Equipo técnico + Tutor *PIE COMO MOMENTO DE ¿A dónde voy? *PCI (Prop. Curricular individualizada) CAMBIO *Expectativas *Hoja de objetivos individuales / ev. semanal *Objetivos *... *Plan de acción (paralelismo con el PIE) Tutor

OBJETIVOS Tutor * * * * *

Mi evolución ¿Qué vamos a recoger? a) Documentación de seguimiento *Foto ( que tenga fotos a medida que vaya dando cambios físicos) *Informes de seguimiento centro *Ev. Semanal de los objetivos *Certificados de notas trimestrales / cuatrimestrales *Informes de seguimiento de recursos externos (PILA. SS,...) *...

ESTRUCTURACIÓN / BLOQUES A TRABAJAR

CARPETA C MI FUTURO Tutor

EL FUTURO * Nuevas metas * Nuevos objetivos * Nuevos deseos

¿Qué vamos a recoger? a) Documentación final b) Todo tipo de registros sobre *Foto (foto del última día) emociones, sentimientos, *Citas médicas / terapéuticas o percepciones ...relacionados con recursos externos de futuro con el proceso de evolución *Originales de documentación *Collage final sobre básica.(DNI; tarjeta sanitaria, sentimientos tarjeta SOIB, certificados notas o *Reflexiones finales por estudio, diplomas de formación,...) escrito *Última tutoría con el tutor *...

CONCLUSIONES FINALES “La carpeta me ha ayudado a ver todas las cosas que dejé de hacer y que eran necesarias, me ayuda a saber que necesito y cuales serán mis deberes y sobre todo me ayudará a tener claro cuales son mis metas…

VOY A CONSEGUIRLO!!!!.”

Si os apetece saber mรกs de nosotr@s... http://esfusteret.blogspot.com.es/

AGRADECIMIENTOS …

A NUESTROS CHICOS Y CHICAS

… GRACIAS ...

POR AYUDARNOS A SER MEJORES PROFESIONALES …

PERO SOBRE TODO MEJORES PERSONAS.

BIBLIOGRAFIA   Adame, T (y otros). “Guia per a l’elaboració de la carpeta d’aprenetatge). (2010) UIB. Col.lecció de materials didàctics.

Palma de Mca.   Barberá, R. “La evaluación por portafolios en la universidad”. Universidad de Barcelona. Disponible en: http://www.ub.edu/forum/Catalan/welcome.htm   Barrios, O. (2002). “La estrategia del portafolio del alumnado”. En: De la Torre y Barrios (coords.). Estrategias didácticas innovadoras. Recursos para la formación y el cambio. Barcelona: Octaedro.

– http://www.portafolio.org – http://www.uoc.edu/in3/esp/grupsrecerca/13.html – http://pupitre.urv.es/publica/publicacions2/comunicaions/c omunica4/