IMPLICANDO A LAS FAMILIAS DE MENORES INFRACTORES EN SU PROCESO FORMATIVO PARA EL ÉXITO DE ESTOS ALUMN@S
María Fernández Hawrylak Nuria López Roca Eva LLabrés Cerván Jesús Soldevila Pérez MADRID MARZO 2015
CONTEXTO:
DONDE LA VIDA SE ALARGA 24 HORAS AL DIA, 7 DIAS A LA SEMANA, 365 DIAS AL AÑO
Centro SE “Es Fusteret
ORGANIGRAMA D.G. de Menores i Familia de la Conserjería Gobierno Balear
FUNDACIÓ INSTITUT SOCIOEDUCATIU S’ESTEL EJECUCIÓN LAS MEDIDAS
CONVENIO
DE INTERNAMIENTO Ley 5/2.000
Consejería de Educación Cultura y Universidad del Gobierno Balear
Centro SE “Es Pinaret” Centro SE “Es Fusteret” Centro SE “Es Mussol”
INTRODUCCIÓN:
QUÉ QUEREMOS?: La optimización de las relaciones familiares DE UN GRUPO DE ALUMNOS “ESPECIALES” para promover el éxito como alumnos / persones y su retorno a su contexto socio / familiar / escolar con éxito.
CÓMO?: Palabras como coordinación, cooperación Y RESPONSABILIZACIÓN o bien respeto, convivencia, tolerancia, RESPETO intentarán ser sustitutas de individualidad, desconfianza, castigos o expedientes ...
objetivos
1. Promover la participación activa de la familia
2. Dotar a los menores de herramientas y estrategias
3. Reorganizar y reajustar el contexto familiar
Cómo trabajaMOS
Entrevistas / tutorías
Supervisión de salidas visitas o salidas familiares
Sesiones grupales: TALLER DE FAMILIAS
Fiestas / jornadas compartidas
Implicación de la familia en reuniones con recursos externos
QUIÉN NOS AYUDA NO ESTAMOS SOL@S!!!!!
TODOS LOS PROFESIONALES IMPLICADOS EN CADA CASO
LOS MISMOS MENORES Y SUS FAMILIAS
ASESORAMIENTO POR PARTE DE EXPERTOS EN TEMA DE FAMILIAS: UNIVERSIDAD DE VIC Y UNIVERSIDAD DE BURGOS
UNA IMAGEN VALE MÁS QUE 1000 PALABRAS
conclusiones
La experiencia nos demuestra que la voluntad de los profesores de implicar a las familias en el proceso de reinserción escolar es una de las estrategias de acción para la reinserción escolar más positiva.
La cooperación entre todos los profesionales implicados de manera coordinada posibilita que el menor siempre sea visto desde todos los ámbitos y que la intervención integral facilite garantías de éxito
El trabajo cohesiono de manera progresiva y regular posibilita un traspaso natural y de éxito de responsabilidades a la familia
Modificar las expectativas que tiene la familia sobre las capacidades de su hijo en el sistema escolar en particular y en otros ámbitos en general influye de manera positiva en el progreso del alumno
GRACIAS POR DEJARNOS COMPARTIR CON VOSOTR@S ESTAS VIVENCIAS … !!!!!! Más info http://www.esfusteret.blogspot.com.es/ http://aulesfundaciosestel.blogspot.com.es/