Presentacion para comunicacion madrid 2015

IMPLICANDO A LAS FAMILIAS DE MENORES INFRACTORES EN SU PROCESO FORMATIVO PARA EL ÉXITO DE ESTOS ALUMN@S

María Fernández Hawrylak Nuria López Roca Eva LLabrés Cerván Jesús Soldevila Pérez MADRID MARZO 2015

CONTEXTO:

DONDE LA VIDA SE ALARGA 24 HORAS AL DIA, 7 DIAS A LA SEMANA, 365 DIAS AL AÑO

Centro SE “Es Fusteret

ORGANIGRAMA D.G. de Menores i Familia de la Conserjería Gobierno Balear

FUNDACIÓ INSTITUT SOCIOEDUCATIU S’ESTEL EJECUCIÓN LAS MEDIDAS

CONVENIO

DE INTERNAMIENTO Ley 5/2.000

Consejería de Educación Cultura y Universidad del Gobierno Balear

Centro SE “Es Pinaret” Centro SE “Es Fusteret” Centro SE “Es Mussol”

INTRODUCCIÓN:



QUÉ QUEREMOS?: La optimización de las relaciones familiares DE UN GRUPO DE ALUMNOS “ESPECIALES” para promover el éxito como alumnos / persones y su retorno a su contexto socio / familiar / escolar con éxito.

CÓMO?: Palabras como coordinación, cooperación Y RESPONSABILIZACIÓN o bien respeto, convivencia, tolerancia, RESPETO intentarán ser sustitutas de individualidad, desconfianza, castigos o expedientes ... 

objetivos 

1. Promover la participación activa de la familia



2. Dotar a los menores de herramientas y estrategias



3. Reorganizar y reajustar el contexto familiar

Cómo trabajaMOS 

Entrevistas / tutorías



Supervisión de salidas visitas o salidas familiares



Sesiones grupales: TALLER DE FAMILIAS



Fiestas / jornadas compartidas



Implicación de la familia en reuniones con recursos externos

QUIÉN NOS AYUDA NO ESTAMOS SOL@S!!!!!



TODOS LOS PROFESIONALES IMPLICADOS EN CADA CASO



LOS MISMOS MENORES Y SUS FAMILIAS



ASESORAMIENTO POR PARTE DE EXPERTOS EN TEMA DE FAMILIAS: UNIVERSIDAD DE VIC Y UNIVERSIDAD DE BURGOS

UNA IMAGEN VALE MÁS QUE 1000 PALABRAS

conclusiones 

La experiencia nos demuestra que la voluntad de los profesores de implicar a las familias en el proceso de reinserción escolar es una de las estrategias de acción para la reinserción escolar más positiva.



La cooperación entre todos los profesionales implicados de manera coordinada posibilita que el menor siempre sea visto desde todos los ámbitos y que la intervención integral facilite garantías de éxito



El trabajo cohesiono de manera progresiva y regular posibilita un traspaso natural y de éxito de responsabilidades a la familia



Modificar las expectativas que tiene la familia sobre las capacidades de su hijo en el sistema escolar en particular y en otros ámbitos en general influye de manera positiva en el progreso del alumno

GRACIAS POR DEJARNOS COMPARTIR CON VOSOTR@S ESTAS VIVENCIAS … !!!!!!

Más info http://www.esfusteret.blogspot.com.es/ http://aulesfundaciosestel.blogspot.com.es/