Revista dic 2016 by LOPEZ ROCA NURIA

AÃ&#x2018;O 2016 REVISTA 2 Centro S.E. Es Fusteret

THINK! Magazine I neMagazine I ne

Coordinaciรณn y supervisiรณn: Nuria Lรณpez Miquel Ribas Maquetaciรณn: Rosana Espigares

ร NDICE EDITORIAL DE LA MAES 3 PROYECTO: EXPERIENCIAS PERSONALES 4 COLABORACIONES 21 Centro de menores Valle Tabares (Tenerife) Centro de menores Zabalik (Bilbao) HISTORIA DE UNA MAESTRA 32 ESTE TRIMESTRE EN ES FUSTERET 43

Ya encendieron las luces en las calles, ya han puestos de castañas en calles de palma, el frío empieza a asentarse entre nosotros… y alumnos y maestros ya necesitamos un respiro!...ESTA CLARO! LA NAVIDAD ESTÁ LLEGANDO! Y eso nos recuerda que un nuevo número de nuestra revista “THINK MAGAZINE” está punto de ver la luz. Esta vez hemos dedicado el número a experiencias personales. Nuestras alumnas y alumnos y algunos alumnos y alumnas de otros centros han abierto su corazón para explicarnos vivencias propias. Una manera de trabajar muchos miedos y rencores que a veces nos quedan dentro y a la vez de agradecer o recordar gente que estuvo a nuestro lado y que de alguna manera nos ayudó. Es emocionante leer sus vivencias, emociones experiencias, miedos o secretos. Añadir que os lo presentamos tal cual ellos escribieron, no se ha tocado ni un punto ni coma y solo se han añadido algunas imágenes que cada uno de nuestros chicos y chicas han elegido cuidadosamente. Porque de eso se trata… que cada chico y chica libremente cuento lo que quiera, lo que necesite o lo que decida. Por mi parte os dejo un artículo muy especial ya que resume mis 17 años como la MAES. Sé que su redacción no es buena e incluso habrá alguna errata pero se escribió desde la emoción, los recuerdos y los sentimientos removidos por lo cual no puede ser de otra manera y no caben ni correcciones ni revisiones. Y ya poco más que decir… os dejo con este gran número… Ah si!!!!! Desearos unos lindos y dulces días de Navidad y un 2017 repleto de buenos momentos. NOS VEMOS EN EL 2017 LA MAES

Mi experiencia sobre el centro Es Fusteret Me cayeron 1 año y 7 meses llegue día 21/4/2016 y salgo día 13/11/2017. Mi experiencia en este centro me está ayudando mucho con mi comportamiento mis estudios gracias a mis educadores, la verdad me encanta estar aquí por fin he hecho un pensamiento y todo me va muy bien. Me estoy sacando una formación de microinformática y me saco la ESO, en dos años me puedo sacar todo. Ahora empiezo en Proyecto para dejar de consumir sustancias, estoy muy agradecido por la ayuda que me están dando yo antes no podía mas estar en la calle porque no me controlaba robaba para fumar hacia cosas malas fumaba mucho en mi casa hacía las cosas mal discutía siempre con mis padres hasta que un día se separaron mis padres y desde entonces me dejaron más libre que cuando estaban juntos. Me iba de casa sin pedir permiso me iba de juerga con mis amigos hacía cosas que no tenía que hacer pero mi problema de todo esto es que me dejaba influenciar sobre los demás y yo hacía caso de todo. Y ahora la verdad que estoy mejor que lo que entré por fin ahora no tengo más denuncias me cayeron 3 años de libertad vigilada espero que cuando salga de internamiento me gustaría estar día a día con mi familia y esto es todo me alegro de todos lo que me están apoyando gracias feliz año nuevo espero darles un buen deseo a mi familia que estaban esperando hace tiempo. G.S.

Gracias Fusteret ¡¡¡

EXPERIENCIA EN EL CENTRO

El 1 de Junio de 2016 entré por primera vez en un centro de reforma llamado Es Fusteret. Nada más entrar por aquella puerta grande de color verde me sentí con miedo, porque no sabía lo que me iba a encontrar. Yo no me lo imaginaba así: era un poco extraño. Al subir por las escaleras que me llevaban a la sala de arriba, me esperaba la trabajadora social, llamada Ana, que me explicó cómo era el funcionamiento del centro. Lo primero que me dijeron fue que me tenían que hacer una analítica, me revisaron la maleta y después de todo eso bajamos para abajo. Lo que vi cuando bajé fue una pista de fútbol y alrededor tenían una especie de casas. Ana me fue explicando lo que era cada cosa, que había un equipo técnico, una casa que era la “VERÓNICA”, el aula, la cocina y, por último, el hogar donde yo iba a estar en mi internamiento. Al entrar al hogar estaban los menores comiendo. Yo me senté, me preguntaron que si quería comer y les dije que no. En una punta de la mesa estaba la que iba a ser mi tutora, que se llama Araceli. Por la tarde ya empecé a hablar con los menores, me empezaron a preguntar cosas, que porqué había entrado, de dónde era… Al cabo de unas semanas ya me adapté al centro y al pasar un mes empecé a salir a mi casa. Luego comencé un curso de repostería, allí también conocí a mucha gente. Cuando sólo me quedaba un día para acabar el curso, al llegar de fin de semana después del último día del curso de repostería, me dijeron que me trasladarían al centro Es Mussol. Yo me puse muy contenta porque ya no tenía ganas de estar en el mismo centro las 24 horas del día.

Lo que más me gustó de todo mi internamiento fue conocer a los menores de allí, porque son unas personas espectaculares tanto menores como educadores, porque los que están allí contigo son como tu segunda familia, a la que les cuentas tus problemas y lo que te ayudan. Los primeros 4 meses se me pasaron volando pero los últimos 2 meses un poco más lento. A mediados de septiembre empecé las prácticas de repostería y las aprobé. El 6 de Octubre me matriculé a la ESPA, en el CEPA CAMP RODÓ y estoy muy contenta con ello, porque es algo que cuando me desinterne voy a seguir haciendo en Ibiza. Ya me quedan días para desinternarme y para lo que me ha servido el centro es para darme cuenta de que las cosas que hacía en la calle no servían absolutamente para nada. Que hay que darle importancia a tu familia, no a los problemas de la calle que lo único que te llevan es a hacer cosas malas y a nada bueno para ti. Además lo bueno que me llevo ha sido conocer a gente tan maravillosa que te ayuda en todo lo que necesitas.

UN DIA EN EL FAN El mes pasado, me acuerdo que era lunes y llevaba un par de días necesitando comprar ropa nueva, porque la mía ya estaba un poco pasada de temporada. Le pedí a mi amiga Tomasa que se viniera conmigo por Palma y le pareció bien así que llamé a mi madre por teléfono, y le dije si le iba bien dejarme dinero para ir a comprar. Le pareció bien, así que al mediodía me pasé por su trabajo y de su bolso sacó 70 euros. Estaba súper contenta así que cogimos el bus hacia plaza España, nos montamos en el autobús a los 3 minutos de estar en la parada y estuvimos por el camino pensando en que tiendas entrar y mi amiga me dijo de ir al nuevo centro comercial Fan. Cuando nos dimos cuenta ya estábamos en plaza España y no sabíamos como llegar y le preguntamos a una señora que pasaba y nos dijo: -“El 18 os deja en el Fan, pero para coger el autobús hay que ir hasta el parque Wiffi.” Mi amiga y yo empezamos a caminar y a caminar hasta el parque Wiffi y cuando estábamos en la parada al bus le quedaban 56 minutos para llegar. Por este motivo nos quedamos dando una vuelta y nos encontramos a unas amigas, nos quedamos con ellas y cuando venía el bus casi lo perdemos, por lo que tuvimos que echar a correr. Ya dentro del bus nos hicimos un par de selfies para subir en el Instagram y a los 15 minutos bajamos del autobús que nos dejó en una especie de descampado donde veíamos el Fan al final. Tuvimos que dar un pedazo de vuelta para llegar a la entrada con todo el sol pegándonos en la cara, me acuerdo que eran las 13:30h, que nos lo dijo el hombre del bus. Cuando llegamos subimos las escaleras mecánicas, dimos una pequeña vuelta por las tiendas hasta que vimos ``PRIMARK´´ y entramos de cabeza. Eso era el paraíso de la ropa, una tienda enorme de dos plantas llena de accesorios preciosos, ropa chulísima, chaquetas enormes, pijamas de cuerpo entero súper cuquis, un montón de zapatos, buaa!!!!!... Había de todo para hombre, para mujer y para niños, todo

a muy buenos precios. Me acabé comprando unos vaqueros a lo militar, unos granates, unos negros con roto en la rodilla, un jersey blanco súper calentito, dos sudaderas muy chulas, una chaqueta negra y gris que me encanto, y unas cuantas camisas manga larga de colores lisos que estaban muy bien. Cuando salimos de la tienda le preguntamos al guardia de seguridad la hora y nos dijo que eran las 4:30h, se nos había pasado volando y con los 20 euros que me sobraron fuimos al Burguer King e invité a mi amiga a comer. Cuando Salimos fuimos a la parada del bus y, gracias a Dios, llegó a los pocos minutos. Nos volvimos a parar en Plaza España y cogimos la línea 5 para ir a Plaza Progreso, mi barrio. Dejamos la ropa en mi casa y se la enseñé a mi madre, me dijo que ya volveríamos el fin de semana a comprarle ropa a ella y mi amiga y yo salimos por ahí a buscar a nuestros amigos.

H. 8

MI EXPERIENCIA POSITIVA EN EL FUSTERET Hace casi dos años que estoy en el fuste, soy de Menorca, cuando me dijeron que tenía que entrar aquí, se me cayó el mundo encima. No me lo esperaba, de un día para otro me subí a un avión rumbo a Palma de Mallorca, cuando llegué aqui al centro entré con miedo por no saber como funcionaría, me dijeron quítate todos los piercings que tengas, lo hice me hicieron muchas preguntas y estaba muy desconcertada. Llegué a la hora de la comida, cuando bajé todos me miraban como si fuera algo extraño, pero lo entendí era la nueva Conforme fueron pasando los días me fui situando de donde estaba y poco a poco empecé a salir a mis recursos, pensaba que estar aquí solo me traería problemas, pero al contrario estar aquí me ha ayudado a darme cuenta de lo que de verdad quiero. Poco a poco todo fue mejorando, empecé a estudiar otra vez, las cosas empezaban a irme mejor, cada vez me sentía más animada y fuerte. Pasaron las semanas y me mandaron al centro Mussol por buen comportamiento, y no lo supe aprovechar me fugué 3 veces, LO SÉ! No supe valorar lo que había avanzado. De regreso de la ultima fuga los educadores y profesionales del centro me ayudaron a retomar mi camino, y hoy por hoy estoy saliendo a estudiar, estoy viajando a Menorca para ver a mi familia y estoy contenta y agradecida por la ayuda que he recibido de todos gracias a que me han ayudado me he centrado.

GRACIAS MP.

Mi experiencia personal: Fusteret Mi experiencia en este mes que llevo aquí es muy satisfactoria a razón de haber dejado de consumir, y darme cuenta de las buenas amistades y las que no . Que también darte cuenta y asumir tus fallos los cuales has terminado aquí eso lo primero para empezar a dar un cambio y limpieza a fondo ,aquí adentro sale tu verdadero yo, hasta soy mucho mas compañera mas trabajadora … También a valorar lo que es y lo que vale el amor de una madre que parece que tenemos una venda en los ojos , que no vemos que a pesar de todo han estado hay para ayudarte para que no caigas como cayeron ellos y el miedo que pasan si no saben donde estás, con quien estás, y que nunca se merecerían lo peor ya que tu vives gracias a ellos y cuando eras pequeña cuando no sabias valerte por ti sola eran ellos los que estaban hay cambiándote el pañal , levantándote cuando empezabas a caminar para que tu luego te pienses que puedes vivir sin ellos y ya no es por lo material que no lo necesites o que te pienses que lo puedes conseguir de malas maneras pero consiguiéndolo pero lo que nunca vas a volver a conseguir es el amor de tu madre el tenerla cerca el verla todos los días , agradece de que están ahí antes de que sea tarde . Y tambien lo bien que te sientes siento tu misma encontrándote a ti misma , no necesitar nada de nada ,solo despertarte con positividad y expulsando toda la negatividad que no lleva a nada bueno , todos podemos ser lo que queramos solo hay que creer en uno mismo.

Mi experiencia personal en el Fusteret Me trajeron aquí por algo malo y nada más entrar la lié y me mandaron al h4 donde me pasé días buscando la forma de salir de aquí hasta que me di cuenta que me estaba equivocando que tenía que cambiar el chip totalmente al estar aquí te das cuenta de muchas cosas y aprendes a valorar todo lo que tenias fuera, amigos, mascotas, piercings, comida,libertad,tele,movil... y sobre todo a tu familia en especial a tus padres hermanos y abuelos que te das cuenta que siempre han estado ahí que todo lo que te decían y te repetían cada día lo decían por tu bien para que no cayeras como cayeron ellos te das cuenta que por no conformarte con lo tuyo y querer mas luego acabas teniendo menos que el estar aquí no es tan malo es una etapa de tu vida en la que tienes que aprender cuando puedes explotar y sacar tu carácter y cuando tienes que morderte la lengua. Que por más que busque culpables del porque estoy aquí la única que se lo ha ganado he sido yo misma y ahora solo depende de uno mismo el poder salir de aquí que aquí solo tienes que mirar por ti y saber escuchar a las educadoras. A.P.A

Mi experiencia en el Fusteret y Proyecto Mi experiencia ha sido algo que me ha ayudado en mi vida, gracias a esto he podido conocer un sitio llamado Proyecto Joven me está ayudando bastante sobre mi problema grave con el consumo me ayudan estando en un entorno limpio de drogas y hábitos saludables. También gracias al Fusteret y a proyecto he podido retomar mis estudios con una formación básica y estoy muy contento y doy las gracias a todas las personas que me han ayudado y dado consejos positivos. Durante en esta instancia en Fusteret he podido mejorar mi situación familiar y la mía con unos habitos, rutinas de la vida cotidiana necesarias. E.m.t

MI EXPERIENCIA EN PROYECTO JOVEN Mi primer día en Proyecto Joven fue un día muy bonito porque no me esperaba que me cogiesen, yo tenía y sigo teniendo un problema con las drogas, yo por mi mismo decidí pedir para hacer el programa. Cuando me hicieron la primera entrevista no pensé si me iban a coger o no, yo solo pensaba en que tenia que dejar el consumo aunque sea un camino duro, que algunas personas dicen que lo pueden dejar por si solas pero no es así, porque siempre una pequeña ayuda te puede cambiar la vida. Cuando empecé los grupos de ayuda para el consumo me di cuenta de que hay personas con el mismo problema que yo y que están de acuerdo con las cosas que decimos. Solo llevo dos meses en PJ y eso es valorable porque estoy luchando por coger el camino duro y antes solo pensaba coger el fácil. Espero que mi proceso tanto como en PJ y en el centro el Fusteret encaminen un poco mi vida porque es una ruina. Por culpa de las drogas mi madre se separó de mi los últimos 4 meses y quiero solucionar mis problemas de droga- adicción para tener una madre, que muchos quieren tener pero no pueden y espero que esto refleje que PROYECTO JOVEN ES UNA AYUDA PARA DEJAR EL CONSUMO Y PARA SER AUTONOMOS.

E.O.H

Mi experiencia personal en el centro es Fusteret

Llevo 7 meses en el centro, mi primer mes lo pase en el Pinaret , yo no sabía que tenía que entrar y un día vinieron dos policías al centro Natzaret donde yo vivía hacia 1 año . Mis dos primeros meses fueron los más duros para mí y me costó muchísimo poder subir de fase, me costó mucho adaptarme a la dinámica del centro. Durante estos últimos 7 meses he hecho 3 no retornos y solo por un motivo en el cual ahora no lo volvería a hacer En estos siete meses en el centro he aprendido a ser más autónoma, a valerme por mi sola, a poder controlar mis impulsos, a cambiar mi forma de hablar y de relacionarme con las demás personas. Estar aquí me ha servido para darme cuenta de muchas cosas y a cambiar mi forma de vida, y también para poder cambiar mi relación con mi familia. Hace dos semanas que he vuelto de mi tercera fuga y me está volviendo a costar otra vez todo pero me están ayudando bastante y he venido con las fuerzas de seguir adelante. Echo de menos muchas cosas fuera, una de ellas es poder pasar cada día con mi familia, también el poder ir a la calle con mis amigos o el ir a estudiar a un instituto aunque esté estudiando aquí dentro el Espa a distancia. E.

UN DÍA DE PESCA Una noche del invierno planeamos ir de pesca con mi padre al toro. Al día siguiente, vino un amigo de mi padre a buscarnos con el coche. Eran las 5 de la mañana. Como era temporada de espárragos, empezamos a buscar espárragosde camino al lugar de pesca. Una vez allí nos pusimos a pescar. Hubo dos picadas importantes y de una de las picadas salió un dentón de 3Kg de peso. La otra picada partió la línea. Seguimos pescando y yo tiré una caña y saque un cabracho.

Más tarde, merendamos de fuet y foie-gras que habíamos traído, y sobre las 12 regresamos al coche. Colocamos todos los utensilios de pesca, pusimos el pescado en una nevera y colocamos los espárragos encontrados. Seguidamente regresaron a casa sobre la 1 del mediodía.

Al día siguiente con mi familia cocinamos al horno el dentón y el cabracho. Fue una comida estupenda.

Fue un día lindo! F.N.

Recorrido centros (2015-2016). Mi vida por centros ha sido un recorrido largo e intenso. El 28 de mayo de 2015 ingresé en el CS Es Pinaret para estar un año internada. Me costó bastante adaptarme, porque ese no era mi sitio, y me sentía sola, porque yo soy de Menorca... El 2 de Julio me cambiaron de centro al CS Es Fusteret y me dio rabia, porque empezaba a coger cariño a personas de Pinaret y ahora que estaba “adaptada” me volvían a cambiar de lugar. Al llegar a Fusteret pensé: “Joder, otra vez volver a empezar de cero”. Me recibieron dos educadoras, la pedagoga y la asistenta social. Estuvimos hablando un rato y llegó la hora de bajar... Al llegar abajo me di cuenta de que una niña a la que conozco desde hace 11 años, estaría allí conmigo.

La adaptación a este centro se me hizo un poco más fácil, pero el subir de fase y salir a la calle me llevó 6-7 meses. Empecé saliendo a Proyecto Jove y por Palma con mi abuela. A las 2-3 semanas fui a Menorca por primera vez con mi tutora, iba para estar del día 22 de diciembre hasta el día 30 de diciembre. Luego volvería a ir el 1 de enero hasta el 7-8 de enero...pero, cuando tuve que volver el 30 de diciembre me fugué… Llegué a Palma pero no volví al centro. El día 9 de enero fui a casa de mi abuela a verla y mi madre llamó a la policía y me tocó volver al centro. Estuve dos días en separación de grupo y cuando me incorporé al grupo el día 11 de enero me sacaron al PAC y me volví a fugar. Esta fuga me duró hasta el 22 de enero, ya que ese día cuando iba caminando por Son Gotleu un policía Nacional me empezó a llamar y salí corriendo, pero al final me cogieron y de vuelta al centro. 17

Estuve desde mi vuelta hasta el 22 de junio sin salir. Ese día salí todo el día con mis padres, y VOLVÍ!!... pero, por la noche salí a tirar la basura con dos compañeros y con una educadora y me volví a fugar. Esta fuga me duró hasta el 29 de julio, que estaba yo por el barrio del Rafal, subí a casa de un amigo y, de repente, apareció la Policía Nacional, esta vez fue la que más me costó la vuelta al centro, fue la que más me dolió. Desde esta fuga he estado 2 meses sin salir. Ahora mismo llevo un mes saliendo los fines de semana con mis padres, a dormir a casa de mi abuela y estoy volviendo... Me quedan 5 semanitas para que se acabe todo esto: el 24 de diciembre ya estaré en mi casita. El estar en el centro me ha servido para darme cuenta de que debo valorarme a mi misma y a aquello que tengo, también me ha enseñado a darme cuenta de aquello que vale la pena, y a no darle importancia a aquello que no lo tiene tanto. Gracias!! Porque por vosotros me estoy dando cuenta de lo que sirvo y de la fuerza que tengo, gracias a vosotros me estoy empezando a querer a mí misma. Todo llega a su debido tiempo. Dale tiempo al tiempo.

M.M.

MI AVENTURA

by: R.D

Mi aventura, comenzó de un día para otro, sobre un golpe de cabeza, una necesidad de escapar… Aquella mañana había comenzado como cualquier otra, era un día soleado de agosto. El calor y el agobio pusieron en aumento mi necesidad de huir. Con mi compañero José Antonio, mi fugaz idea que había entrado en mi por la mañana como el aroma del café al despertar. Todo se concretó con una sola palabra: evasión. En menos de ocho horas había cogido algunas de mis pocas pertenencias y cargadas a mi espalda emprendí mi viaje hacia una nueva hazaña.Llegué a Barcelona todavía sin creerme mucho, que de verdad me había marchado de un día para el mismo, para ver si por algún rincón me encontraba a mí mismo. Aquella noche tuve que dormir en la estación de metro, aquel camping urbano fue una experiencia muy gratificante en el que tuve la oportunidad de conocer a mucha gente que dormía en mi misma situación. Al despertar, tras un breve desayuno de máquina expendedora emprendí mi camino hacia el centro de Barcelona donde finalmente pasaría descubriendo cada pequeño detalle que, para mí, marcarían mis días y mis noches. Una mañana decidí que ya era hora de coger carretera y con mi mochila y mi patinete, emprendí mi camino hacia Sabadell en autoestop y patinando donde fui a ver unos conocidos. Durmiendo con la luna y las estrellas como fieles compañeras. A la mañana siguiente emprendí mi camino hacia Francia. Por la AP-7 con mi patinete, por lo visto no era legal del todo. Tuve la suerte que me lo explicaran los “mozos de escuadra”, y me adelantaran casi 90 kilómetros de mi viaje con una advertencia y seguí mi aventura. Haciendo un poco de dedo, casi instantáneamente me recogieron y seguí mi ruta hasta llegar a Perpiñán. Al llegar a Perpiñán conocí a Marie, una joven francesa que había pasado sus vacaciones en Cataluña y emprendía su subida hacia el norte de Francia. Tras contarle mi historia me comentó que ella podía subirme hasta Montpelier. Tres minutos después estábamos dentro de su 106 que parecía que no sobreviviría ni un quilómetro 19

más, pero durante más de 400 kilómetros nos fue fiel viendo y, creo que disfrutando mutuamente, con Marie. Y entonces llego a Montpelier, una ciudad brillando por su modernidad y también por su grandeza arquitectónica, donde el contraste de épocas impresionaba, donde eras capaz de sentirte minúsculo entre paredes,

sensación que se repetía en

cada nueva ciudad que visitaba. En Montpelier pasé horas y horas patinando, observando y disfrutando de esa ciudad, absorbido por sus diferencias de culturas al ser una ciudad joven.Cuando decidí ya irme de aquella ciudad lo hice en tren, sin pensármelo dos veces cogí el primer tren que partía a Paris. En el andén, una chica entabló conversación conmigo a la espera de subir al tren. Su nombre era Sarah, de origen Argelina no tenía los papeles en regla, y yo me propuse ayudarle en todo lo que pudiera para que ella no tuviera problemas a la hora de la revisión de billetes.Yo tampoco tenía billete ya que no sabía que se tenía que comprar antes de entrar en el tren. Quizás por un golpe de suerte, quizás por el destino, el revisor no pasó… Entonces ya había llegado a Paris, la aventura seguía con su rumbo. En París fui conociendo las grandes maravillas de aquella ciudad. Entusiasmándome con la gente, las actuaciones, el arte nocturno... Tras un par de días en París, decidí emprender mi camino de regreso en el que me paré en Platja D'Aro para pasar unos días al sol y terminar de desconectar. Su gran playa dando al Mediterráneo me convencieron, aunque nada era comparable con las playas de Mallorca. Ya en Barcelona cogí un billete y volví a lo que sería mi aburrida rutina. 20

COLABORACIONES

Centro de menores Valle Tabares (Tenerife) Dos interesantísimas experiencias personales de dos alumno/as de un centro de Tenerife. Gracias por vuestra colaboración. NOMBRE: Adonay, 17 años Me llamo Adonay, soy de Tenerife y vivo en el Puerto de la Cruz.

PUERTO DE LA CRUZ Aantes de entrar en el Centro de Menores Valle Tabares, era un chico que tenía problemas con todo el mundo, me metía en pelea, trapicheaba, consumía, robaba y también era bastante impulsivo.

CENTRO MENORES VALLE TABARES Al entrar en Valle Tabares, me di cuenta de lo que es la libertad, los primeros días fueron duros ya que no cooperaba con los educadores, pero cuando me pare a pensar, me di cuenta de que los 12 meses que tenia de internamiento debía aprovecharlos de alguna manera, y la manera era encontrando al Adonay verdadero.

Cuando ya centre mi cabeza empecé a trabajarme por dentro a aprender a valorar, a respetar y lo más importante a saber quien soy realmente, y quien quiero ser.

Mi paso por Tabares fue bueno, pero porque yo lo decidí, yo decidí cambiar y aunque piensen que no, hay mucha gente que les puede ayudar de verdad, " solo hay que querer", yo he hecho un trabajo personal increíble pero también a la ayuda que recibí en este centro.

Ahora mismo soy el Adonay que quería y que debo ser, mi carácter ha cambiado, mis impulsos ya no son los mismos, la relación con mis padres es totalmente diferente, en fin, que estar en un centro, no tiene por qué ser malo, siempre y cuando lo utilicen para cambiar y ser una persona mejor.

Ahora he retomado los estudios, aprobé la prueba de acceso a grado medio, y estoy sacándome el título de técnico en Construcción que tiene una duración de 2 años, y he retomado el futbol en un equipo que me gusta bastante, estoy federado y me lo tomo bastante en serio, tanto las clases como el fútbol, porque es algo importante para mi futuro. Muchas gracias y un saludo

Adonay NOMBRE: Carmiña, 17 años

Hola mi nombre es Carmiña, tengo 17 años, soy una chica que está cumpliendo medida en el Centro de Menores Valle Tabares, y quiero contaros un poco como ha sido mi paso por aquí.

CENTRO MENORES VALLE TABARES

Al principio todo se me venía arriba, fue para mí muy difícil adaptarme al centro, a convivir con otras personas que ni conoces, pero a pesar de todo lo malo que conlleva también trae cosas positivas, como superarte a ti misma, perder los miedos, y ser cada día que pasa más fuerte.

Mi paso por aquí también me ha hecho llevarme conmigo a personas maravillosas, que he conocido aquí, como el equipo técnico que siempre está para lo que necesites, para ayudarte, apoyarte, la verdad que gracias a mi paso por aquí me he convertido en una mejor persona 23

Por último perno no menos importante, desde aquí les mando a esas personas que están en mi misma situación muchísimas fuerzas y ánimos , que si quieres puedes y de todo se sale.

Camiña

Centro de menores Zabalik (Bilbao) Nuestros compis de Bilbao no envían esta interesante ficha didáctica para trabajar en nuestro Taller “Cine para educar”… GRACIAS!!!!!! NIÑOS SALVAJES

LOS NIÑOS SALVAJES Título original: Els nens salvatges. País: España. Año: 2012. Duración: 100 minutos. Género: Drama. Dirección: Patricia Ferreira. Guión: Patricia Ferreira y Virginia Yagüe. Fotografía: Sergi Gallardo. Música: Pablo Cervantes. Letra de Líneas paralelas: FUND. Sonido: Jordi Cirbián, José Tomé y Joan Olivé. Producción: DISTINTO FILMS y ÁRALAN FILMS. Productores ejecutivos: Miriam Porté y Gonzalo Bendala.

La película narra la historia de tres adolescentes, Àlex, Gabi y Oki que viven en un una gran ciudad. Son unos desconocidos para sus padres, profesores y para ellos mismos. ¿Qué pasaría si pudiéramos saber lo qué están pensando y supiéramos lo qué querrían hacer?

Esta película es un auténtico puzzle en el que vamos descubriendo, poco a poco, las diferentes piezas que son los chavales, quienes son, cuales son sus sueños y por qué son como son.

Nuestros protagonistas Àlex, Gabi y Oki son compañeros del mismo instituto en el que estudian juntos. Cada uno pertenece a una clase social, pero tienen en común esa sensación de sentirse incomprendidos por sus padres. Àlex, enérgico, extrovertido y fiel pero un alumno molesto, aunque con una increíble habilidad para dibujar grafitis.

Una universidad de Ámsterdam organiza un curso de verano para esta especialidad y decide trabajar para ganar dinero y poder asistir, saltándose las clases del instituto. Julia, la orientadora del centro, intenta ayudarle consiguiéndole una beca.

Gabi un buen estudiante, introvertido y el menos comprometido. Él practica kick boxing en el gimnasio de su padre. Con un padre que está más preocupado de su participación en un campeonato que de sus notas. ¿A Gabi le gusta el kick boxing, lo hace por su padre o para demostrarle algo?.

Oki - Laura, asfixiada por sus padres, que no le escuchan y deciden por ella los premios, los castigos, las aficiones, lo que ha de comer... En la película comenta una frase, que dice “todos necesitamos una familia” ésta será interesante analizarla al final.

Oki asiste al mismo gimnasio que Gabi, allí da clases de flamenco por voluntad de su madre, y a la salida se suele juntar con Gabi. Gabi se hace amigo de Àlex a raíz de defender entre ambos a un compañero en una pelea.

……………. Los niños salvajes es una película que muestra una generación de jóvenes que no creen en sí mismos porque no creen en su futuro. Quinceañeros, jóvenes, que llegan a cenar más tarde de la hora marcada por un padre poco transigente, o por una madre preocupada.

Jóvenes que se divierten y se buscan en la explanada del botellón para pasar un rato. Muchas veces para matarlo sin más. Los niños salvajes parecen estar atrapados en una sociedad a la que pertenecen pero que no les pertenece, perdidos en esta sociedad donde intentan buscar su sitio.

Es una película cuyos protagonistas nos enseñan sus vidas, sus relaciones con padres y profesores, y cómo pueden llegar a hacer cosas que de repente nos sorprenden a los adultos.

Una sorpresa que los adultos no han sabido prevenir, mirar y reflexionar, y que un día ese comportamiento nos asusta y nos parece propio de salvajes, cuando lo que ha pasado es que el adulto no ha sabido darse cuenta de cómo ha llegado hasta allí.

FICHA DIDÁCTICA. 1.- DINÁMICA DE GRUPO.

- ¿Qué "gasolina" necesitan estos jóvenes para tirar hacia delante?

Analiza estas frases:

“¿Sabes con cuántas ganas me levanto yo cada mañana para ir al trabajo? ¡Con ninguna! […] Me aguanto y voy a trabajar porque es mi obligación, como la tuya es estudiar y aprobar”.

“Sí que me pasa una cosa, pero no sé si es para contarlo”.

“Por los amigos, cualquier cosa”.

“Yo no sé lo que ellos harían después. No me han contado nada. No somos tan amigos”.

2.- En la película se nos muestran diferentes jóvenes y a sus correspondientes familias. Lee atentamente las preguntas y respóndelas.

¿Cuál es el papel de las madres y padres en la educación de sus hij@s?.

¿Cómo influye la relación familiar en el carácter de los adolescentes? ¿Cómo es la comunicación dentro de la familia?. Analiza cuales son para ti las diferencias entre las tres familias.

3.- Hay diferentes momentos de la película donde es fácil detenerse y analizar una determinada situación. En la película se escucha una canción que resume muy bien la temática de la película, es la canción “Líneas paralelas”.

¿Qué crees que quiere decir?

“Somos como líneas paralelas / que nunca convergen, / divergen en mundos diferentes. / Si dices blanco yo digo negro. / Caras contrapuestas, condenadas a no verse”. (minuto 25’10’’ y en el 96’17’’): 4.- En el instituto existen momentos diferentes y es un lugar en el que los diferentes personajes pasa mucho tiempo de su jornada diaria;

¿Qué expectativas tienen de cara al futuro?¿A qué se quieren dedicar?

¿Crees que se cumplirán sus aspiraciones, sus sueños, sus deseos?.

5.- Aquí aparecen 3 escenas cada una de ellas con los 3 principales protagonistas de la película, analiza lo que sucede y que conclusiones puedes sacar.

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5.- La película presenta a la orientadora escolar, nueva al instituto y parece muy motivada por hacer cosas diferentes. Analiza su desempeño y el de los diferentes profesores que aparecen.

¿Cómo actúa la orientadora con cada uno de ellos? ¿Qué les aconseja la orientadora?

¿Influye lo que hace o dice la orientadora en su futuro?

¿Qué actitud y valoración hacen de los alumnos y alumnas los profesores?

6.- La amistad, las relaciones interpersonales, la comunicación son aspectos que la película refleja constantemente.

¿Cómo valora cada uno de ellos a los otros dos amigos?

¿Qué les gusta a unos de otros?

¿Crees que se necesitan entre ellos? ¿Crees que se apoyan?

HISTORIA DE UNA MAESTRA: Una historia de una maestra cualquiera que un día decidió cambiar el escenario de su función Y YA HAN PASADO 17 AÑOS!!!!!!!!!!!!!! ufffff ... como un suspiro ... pero un suspiro intenso y lleno de vivencias y emociones... Soy Nuria La Maes y hace 17 años cambió mi vida.... Actualmente soy la coordinadora de las unidades docentes adscritas a la Fundación Socio educativa S' Estel, que es el organismo encargado de la gestión de los tres centros de privación de libertad de las Islas Baleares: Centro SE “Es Pinaret”, Centro SE “Es Fusteret” y Centro SE “Es Mussol, los centros donde se encuentran ubicadas dichas unidades. Pero el camino hasta hoy ha sido largo e intenso, puesto que estamos hablando, como os he avanzado, de diecisiete años de mi trayectoria profesional y sobre todo de MI VIDA.

Cuando llegue a mi nuevo escenario de trabajo (aulas en centros de menores) la realidad formativa que existía en los centros de menores de nuestra comunidad era el Colegio Público Pinaret, ubicado en las dependencias del centro de menores Pinaret, el cual estaba desapareciendo y pasando por un proceso de reconversión a unidad docente externa. La ley que se avecinaba de forma inminente, Ley Penal Juvenil (Ley Orgánica 5/2000, de 12 de enero, reguladora de la responsabilidad penal de los menores), no permitía vincular a los menores infractores con un centro que revelara su situación judicial. La reconversión de un CP (colegio público) dentro de un centro de reforma en una unidad docente que dependería de los diferentes centros escolares de referencia asignados a los alumnos supuso un avance muy significativo dentro de la atención de alumnos con medidas judiciales e inadaptados social y escolarmente. 32

En este momento yo estaba a punto de pasar el umbral de este nuevo mundo. Yo era una maestra semi novata que había trabajado como maestra de apoyo 4 años y que tenía ganas de cambiar el mundo....uffffffff. Sentía que la escuela necesitaba un cambio importante y estaba dispuesta a luchar por ello.

Al inicio del curso 99/00 es el momento en el cual, después de una decisión poco pensada y poco evaluada, decido iniciarme en el mundo de los menores con medidas judiciales. En aquel momento, el antiguo Centro de menores Sagrada Familia, ubicado en Palma, se convertía en un proyecto para crear un espacio socioeducativo al alcance de chicos y chicas en libertad vigilada y con un absentismo crónico considerable; alumnado que había desaparecido de las aulas de manera temprana y que consecuentemente había empezado a tener problemas serios legales y personales y que se iniciaba dentro del circuito de justicia juvenil con una medida judicial de Centro de Día. Esta situación, la necesidad de crear un espacio por dicha medida judicial y unas cifras alarmantes de alumnas que iban desapareciendo de las aulas para aparecer en los juzgados, fue analizada y valorada por representantes de las dos D.G. implicadas. Fruto de estas valoraciones se empezó a hacer un trabajo conjunto entre la D.G. de Menores de la Consejería de Bienestar Social y la D.G. de Innovación y Ordenación Educativa de la Consejería de Educación, para poder crear respuestas adecuadas a las necesidades detectadas. El primer paso fue crear un marco teórico para el proyecto piloto que queríamos poner en marcha. Un marco teórico (elaborado por mí misma en aquel momento) basado en la integración y la normalización escolar, donde el objetivo principal era la reinserción exitosa de aquellos chicos y chicas que habían salido del sistema escolar de manera prematura. Gracias a una tarea conjunta tanto por parte de la responsable del Programa como desde la D.G. de Innovación Educativa y DG de Menores se empezaron a establecer contactos con diferentes centros escolares (IES o centros concertados) para empezar a delinear un camino de regreso de todos aquellos alumnos a quienes, de alguna manera, no se les había dado respuesta desde el sistema 33

educativo vigente en aquel momento. Me pareció un reto muy atractivo y puse todo mi empeño en ello. La experiencia fue muy interesante a la par de enriquecedora y conseguimos la matriculación administrativa y real de 20 chicos y chicas a lo largo del curso escolar. También iniciamos el proceso de reinserción en aquellos casos que su edad estaba en la franja de escolaridad obligatoria. Y se dejó todo preparado para que reiniciaran el nuevo curso desde el primer día de clase (bandas horarias, coordinaciones pertinentes, acuerdo y pactos con los equipos de orientación…). Había sido un buen curso, una gran experiencia y sentía que había puesto un granito de arena en el proceso de visibilidad positiva de estos chicos y chicas. En mayo del 2000, con la aprobación de la citada Ley Penal Juvenil (LOPRM 5/2.000), surgió la necesidad de la creación del Centro Socioeducativo que acogiera la medida de internamiento en régimen semi abierto y abierto. En aquel momento no había disponibilidad de centro y fue escogido Sagrada Familia como espacio físico para desarrollar dichas medidas. En ese momento me ofrecieron seguir en esta aventura y ser parte del nuevo proyecto.

En octubre del 2000 fue inaugurado el Centro Socioeducativo “Es Fusteret. Este hecho suceció después de meses de obras y de organizació del nuevo espacio. Tabién se inició el el proceso de selección de alumnos, alumnos que a la vez eran menores infractores con una medida de privación de libertad. En ese proceso pude participar como compenente del equipo que asumió la tarea. A la vez se inauguro nuestra unidad docente, un aula escolar que partiría del modelo de trabajo implantado durante el curso escolar pasado, es decir, una línea de intervención integradora, normalizadora y basada en una reinserción escolar real y adecuada y con garantías de éxito. Y a partir de la cual se tenía claro como motivar a los chicos y chicas protagonistas de esta historia. En ese momento nos iniciamos en un proceso donde aun no conocíamos las palabras como trabajo por proyectos o tareas integradas pero sí que empezaron a surgir dinámicas de aula constructivas y sobre todo adaptadas a las necesidades de estos protagonistas, grandes alumnos escondidos debajo del traje de menores infractores. A partir de ese momento y fruto de un convenio entre las dos D.G. mencionadas anteriormente, el CP Pinaret se reconvirtió en dos unidades docentes externas, de similar línea organizativa a la del Centro Fusteret. Iniciamos nueva etapa con toda la ilusión del mundo.

Tanto el proyecto ideado para el Centro de Día Sagrada Familia como el delineado para el Centro SE Fusteret fueron fruto de una reflexión continua, basada en la práctica de cada día. El hecho de que pudiera continuar la misma persona, yo misma, y que tuviera claro cuál era la línea: ATENCIÓN DE CALIDAD, INSERCIÓN ESCOLAR Y ÉXITO ayudó a ir cohesionado intervenciones dentro de un proceso de evolución hacia un camino normalizador e inclusivo. En todo momento se intentó trabajar de manera conjunta con las profesionales del Centro Pinaret, para establecer una misma línea de trabajo coherente con las directrices marcadas desde ambas D.G. Era importante trabajar a partir de los mismos principios y establecer una misma 35

dinámica de trabajo para asegurar un trabajo cohesionado y coherente, puesto que era un mismo Proyecto con la única diferencia de estar ubicado en espacios físicos diferentes. No siempre fue fácil y hubo momentos de ruptura pero siempre teniendo claro que la unificación tenía que ser real y nuestra meta. Ya se tenía claro cuál era la línea que tenía que marcar la formación de los alumnos/menores infractores, por lo cual el siguiente paso fue la firma del primer convenio de colaboración entre la Consejería de Bienestar Social y la Consejería de Educación para poder dar una respuesta formativa regulada y homologada al grupo de menores infractores, usuarios de centros. Menores que a la vez eranalumnos por edad, momento de maduración, derecho y necesidad básica. Teníamos claro que una formación de calidad (y acreditada) era y es un factor protector y, por lo tanto, reduce el riesgo de reincidencia delictiva, además de favorecer una transición positiva a la vida adulta. Fruto de este convenio fueron las unidades docentes externas adscritas en los centros de menores. En aquel momento dos unidades en el centro SE "Es Pinaret" y una unidad en el centro SE "Es Fusteret".

Desde 2002 al 2012 pasa de manera veloz e intensa una década de grandes cambios y crecimiento: CRECIMIENTO PERSONAL POR MI PARTE y crecimiento de número de alumnos con medidas judiciales. Las cifras se iban ampliando y, consecuentemente, la cantidad de alumnos, de unidades y de diferentes modalidad formativas también, puesto que además de cambios cuantitativos, los perfiles y las necesidades cada vez eran más diferentes y variadas y consecuentemente nuestra meta de ofrecer una respuesta de calidad a cada alumno/a se iba diversificando / y claro está complicando). Todo ello nos obligo a seguir aprendiendo, a luchar por crear nuevas modalidades y en definitiva a diversificar respuestas a todas las necesidades que se iban detectando. Un ejemplo que podemos destacar se dio en el año 2002 cuando se incluyen en trabajo con los CEPA (centros de adultos donde se desarrolla secundaria para adultos) La idea surge como rspuesta necesaria para dar el apoyo adecaudo a una bolsa de alumnos que cada vez era mas importante 36

y que desde la ESO no encontramos las formula más adaprtada a sus necesidades. la ide era que alumnos mayores de 16 años pudieran continuar su formación de manera adaptada y pudieran finamente titular en secundaria. Pudimos presentar un proyecto que justificara la necesidad de la flexibilización en cuanto a edad y maneras de enseñar, asumiendo que en ningún caso se harían ACI (puesto que no estaba permitido en esta modalidad), pero sí una adaptación real y de calidad a las necesidades de nuestro alumnado. Posteriormente en el 2008 se crean el primer PCPI (Programas de cualificación profesional inicial) interno a uno de los centros (Centre SE "Es Pinaret") y dos externos (en dos cursos diferentes), para ir diversificando las respuestas formativas y adaptándose a los perfiles de alumnos y necesidades que presentan. En esta propuesta también pude participar de la elaboración del proyecto, aprendiendo así nuevas modalidad de trabajo y nuevas maneras de entender la ESO y el currículum. Paralelamente, también se empiezan a estructurar los talleres ocupacionales y se comienza a abrir camino a los certificados de profesionalidad. Fueron años intensos, de micho trabajo pero de gran satisfacción tanto profesional como personal, pero ...sólo acabábamos de empezar ...quedaba mucho por hacer!!!

A finales del curso 2012 / 2013 ya se cuenta con un equipo docente de 10 profesionales ubicados en tres dispositivos diferentes y un nuevo centro de Menores, Centro SE "Es Mussol", el cual no tiene profesorado para poder atender a menores internos. Se hace evidente la necesidad de un paso más, un paso muy importante que implicaba no solo ampliar con la creación de una nueva unidad en el centro mencionado sino que teníamos claro que hacía falta 37

una cohesión y unificación entre todos los docentes que creyeran y defendieran el proyecto que hacía ya 13 años que tenía vida. Era imprescindible que esta cohesión se generalizara no solo entre el equipo docente sino también entre equipo educativo / técnico / directivo de centros y equipo de profesorado. Este ambicioso proyecto requería la necesidad de una persona que coordinara todos los dispositivos, así como el personal docente vinculado a las unidades docentes. Tuve el honor y la responsabilidad de ser la persona elegida (supongo que ser la más antigua me hacia tener muchas papeletas). En aquel momento se crea de manera “informal” y sin regular la figura de coordinadora educativa (figura que asumo yo como persona que lleva más años dentro de las unidades docentes), y a partir del curso 2013/14 se trata de hacer un giro importante hacia una atención real, inclusiva y de calidad a TODOS los menores infractores internos al centro, independientemente de su edad, situación judicial, familiar o personal.

Se diseñó un proyecto único para todas las unidades, el cual permitiera diferentes itinerarios formativos para cada caso a partir de los diferentes dispositivos, modalidades y recursos existentes; proyecto que se empezó a hacer realidad el curso 2013-14 después de un proceso complejo de solicitudes a los diferentes organismos o entidades implicadas. También se consigue una cohesión entre profesionales de la Fundación SE S'Estel (equipo técnico, educativo y de dirección) y el equipo de profesorado de las unidades docentes. Supuso todo un reto para mí y dio pie a un proceso de cambio y crecimiento para mí muy importante, dado que salía de mi burbuja en Fusteret, donde había vivido profesionalmente los últimos 13 años de mi vida, para iniciarme en una nueva aventura. Ha sido y es un camino muy intenso y complicado, a la vez que enriquecedor y de crecimiento personal.

A día de hoy coordino 16 GRANDES profesionales ubicados en 12 / 13 diferentes unidades docentes o de formación, sitas entre cuatro dispositivos diferentes. Unidades que tratan de ser un espacio de cariz formativo donde TODOS los menores con medidas de privación de libertad, a la vez que alumnos (una media de 100 alumnos al día), puedan encontrar respuesta a sus necesidades educativas relacionadas con el mundo académico, con unas estrategias adecuadas y con garantías de ÉXITO. Dichas unidades desarrollan todas las modalidades educativas posibles: alfabetización, ESO (en todas sus versiones), ESPA, Bachiller, FPB, certificados de profesionalidad combinados con ESPA, talleres ocupacionales combinados con ESPA, preparación a las pruebas de acceso CFGM / CFGM, preparación por pruebas libres al Graduado Escolar, etc… Dichas unidades tienen un objetivo común: que cada uno de estos menores infractores vuelvan a ser ALUMNO/AS DE ÉXITO. Recalcar esta idea que para mí es muy importante, deseamos y trabajamos para que el 100% de los menores internos mantengan o recuperen la condición de alumno; es decir, que todos ellos están conectados a un recurso formativo y académico regulado en función de sus características y necesidades. Podemos afirmar que dicho objetivo se está cumpliendo desde hace dos cursos escolares prácticamente en su totalidad. Todo lo presentado hasta el momento es producto de diecisiete años de trabajo donde han participado multitud de profesionales y donde se han implicado diferentes organismos y entidades, desarrollando una tarea conjunta y continuada con unos objetivos y unas meta claras. SIN TODOS ELLO/AS ESTO NO HABRÍA SIDO POSIBLE ... y de cada uno de ellos y ellas aprendí y me llevé lo mejor.

Han pasado muchos alumnos y alumnas en las diferentes unidades donde he trabajado y creo que podría recordarlos a todo/as, porque todo/as dejaron algo de ello/as en mi. Multitud de docentes y demás profesionales los cuales dejaron que pudiera aprender de ellos y ellas. Y YO SOY QUIEN SOY GRACIAS A TODOS ELLOS Y ELLAS

Y ya queda poco por añadir...simplemente que hasta el momento, se puede afirmar que el Programa está dando resultados muy satisfactorios y que nos aproximamos a alternativas constructivas, normalizadoras y enriquecedoras para prácticamente TODOS nuestros alumnos y alumnas. Cada curso vamos superando obstáculos y se han ido creando herramientas para poder enriquecer significativamente los procesos de aprendizaje de cada uno de los menores o jóvenes alumnos que han participado en el Programa. Pero no nos podemos quedar aquí, si queremos continuar luchando por una educación de calidad para nuestro alumnado. Tenemos que continuar avanzando y diversificando, diseñando y creando, evaluando y evolucionando...

… Porque no hay una meta final sino un proceso que tiene que mejorar día a día.

NUESTRO ALUMNADO LO MERECE Y LA SOCIEDAD DEL SIGLO XXI LO NECESITA.

ADELANTE!!!!!!!!!!!!!!

GRACIASSSSSSSSSSSSSSSS

http://tacticasc.blogspot.com.es/2016/10/una-historia-de-una-maestra-cualquiera.html

ESTE TRIMESTRE EN ES FUSTERET...

â&#x20AC;¦Visita al Parlamento

Aula

… Taller de Quilling

… Taller familias 44

â&#x20AC;ŚTaller postales de Navidad

NUESTRO ÁRBOL DE NAVIDAD HECHO CON NUESTRA MAESTRA DE INGLÉS ANNA

…Taller AMARANTA.

Gracias Patricia por tu compañía y tu

implicación

... Momentos...