ملحق اللجنة الوطنية للشباب - العدد التاسع

Page 1

‫ملحق شهري يصدر عن اللجنة الوطنية للشباب‬

‫‪@nyc_oman‬‬ ‫‪/NationalYouthCommittee‬‬ ‫‪@social_nyc_oman‬‬

‫هاتف‬

‫‪24648889‬‬ ‫‪24648800‬‬

‫‪Info@nyc.om | www.nyc.om‬‬

‫اللجنة الوطنية للشباب‬

‫مالمح من إنجازات اللجنة الوطنية للشباب‬ ‫املؤسس���ات احلاضن���ة‪ ،‬وإدراج اجتياز الطال���ب لبرنامج تدريبي‬ ‫معتم���د من ضم���ن املؤه�ل�ات الت���ي تؤخذ بع�ي�ن االعتب���ار عند‬ ‫التوظيف بالقطاعني العام واخلاص ومعادلته بشرط اخلبرة ‪.‬‬ ‫بإلضافة إلى تنظيم حلقة عمل وطنية تشارك فيها كل األطراف‬ ‫املعنية بتدريب طالب التعليم العالي هدفها اخلروج برؤية موحدة‬ ‫لصياغة االستراتيجية الوطنية لتدريب طالب‪.‬‬

‫تمكين‬

‫أطلق���ت اللجنة مبادرة «متكني» التي تهدف لالس���تفادة من رأس‬ ‫املال الفكري املتمثل في الطاقات واألفكار لدى الش���باب وتسعى‬ ‫لرصد ودعم ه���ذه األفكار التي تعود بالنف���ع على الصالح العام‪،‬‬ ‫وه���ي ف���ي ذات الوقت تترجم مرتك���زات يوم الش���باب في أفكار‬ ‫تتمتع بقابلي���ة التنفيذ وقادرة على تعزي���ز القيمة املضافة للعمل‬ ‫الشبابي‪.‬‬

‫الجلسات االستقرائية‬

‫تس���اؤل حقيقي لصن���اع احلضارة‪ :‬ماذا نفعل؟‬ ‫«هذا اليوم مبثابة‬ ‫ٍ‬ ‫وماذا أجنزنا؟ من نحن اآلن؟ وكيف س���نكون في املستقبل؟‪ ،‬يجب‬ ‫أن جنيب عن هذه التس���اؤالت دائما‪ ..‬فعمان تستحق منا أعما ًرا‬ ‫أط���ول من ذلك» بهذه الكلمات اختتم أحم���د الكلباني حديثه في‬ ‫احتف���ال اللجن���ة الوطنية للش���باب بيوم الش���باب العماني والذي‬ ‫يواف���ق ‪ 26‬من أكتوبر كل عام‪ ،‬وبه���ذا املفهوم وضعت اللجنة على‬ ‫عاتقها مسؤولية إبراز دور الشباب في بناء احلضارة واملستقبل‪.‬‬ ‫ومن خالل االستعراض التالي نحاول أن نضع أضواء كاشفة على‬ ‫أهم املشاريع التي قامت بها اللجنة الوطنية للشباب‪.‬‬

‫عل���ى دوره في اس���تدامة برامج التنمية الوطني���ة‪ .‬وتأكيد امللتقى‬ ‫العاملي للش���باب وملتقى مسقط للشباب على احلاجة إلى إيجاد‬ ‫مؤسس���ات حاضنة للش���باب‪ ،‬وتعدد مشكالت الشباب وحتديات‬ ‫األمن االجتماعي واحلاجة إلى مستويات راقية من ضبط احلوار‬ ‫تتف���ق م���ع احتياجاتهم ف���ي إدارة متطلباته‪ ،‬وتزايد دور الش���باب‬ ‫ومس���ؤولياته االجتماعية الت���ي تتطلب مزيد م���ن التأطير لعمله‬ ‫واالستفادة من اخلبرات ‪.‬‬ ‫وته���دف الدراس���ة إل���ى التعرف على ال���دور املأمول م���ن املراكز‬ ‫الثقافية الش���بابية من وجهة نظر الش���باب من خالل ما تقيس���ه‬ ‫أداة الدراسة‪.‬‬ ‫وكذل���ك التع���رف على م���دى وجود ف���روق ذات دالل���ة إحصائية‬ ‫ح���ول الدور املأمول من املراكز الثقافية الش���بابية من وجهة نظر‬ ‫الش���باب أنفس���هم من خالل ما تقيس���ه أداة الدراس���ة بناء على‬ ‫متغيرات الن���وع واحملافظ���ات والفئات العمري���ة وطبيعة العمل‪.‬‬ ‫وكذلك االس���تفادة من نتائج الدراسة في الوصول إلى مقترحات‬ ‫عملية كأس���س معيارية ملنظومة املراكز الثقافية الش���بابية و آلية‬ ‫عملها‪.‬‬

‫التدريب الميداني‬

‫مشروع االستكتاب‬

‫أعلنت اللجنة في حفل يوم الش���باب أبرز نتائج دراس���ات مشروع‬ ‫«االس���تكتاب» ال���ذي نفذته اللجن���ة الوطنية للش���باب في فترتها‬ ‫األول���ى و املتمث���ل في الوقوف عل���ى عدد من القضايا الش���بابية‬ ‫الت���ي حظت بالتناول البحثي املنهج���ي من قبل عدد من الباحثني‬ ‫اجمليدين‪ ،‬مم���ا يوفر احللول‪ ،‬ويط ّور السياس���ات‪ ،‬و يعزز الفهم‪،‬‬ ‫ويثري املكتبة العمانية باملادة املعرفية التخصصية‪.‬‬

‫المراكز الثقافية‬

‫ضم���ن مش���روع االس���تكتاب أع���دت اللجن���ة الوطنية للش���باب‬ ‫دراس���ة حول ال���دور املأمول من املراكز الثقافية بس���لطنة عمان‪،‬‬ ‫حيث تنطلق دراس���ة املراك���ز الثقافية من مجموعة من املرتكزات‬ ‫ومب���ررات العم���ل ومنه���ا‪ :‬االهتم���ام الوطني بالش���باب والتأكيد‬

‫أعدت اللجنة الوطنية للش���باب ضمن مش���روع االستكتاب ً‬ ‫أيضا‬ ‫دراس���ة حول واق���ع التدريب امليدان���ي لطلبة التعلي���م العالي في‬ ‫سلطنة ُعمان من وجهة نظر الطلبة واألكادمييني واملسؤولني في‬ ‫مؤسسات التوظيف بالقطاعني العام واخلاص‪.‬‬ ‫وأوص���ت الدراس���ة بأهمية وضع اس���تراتيجية وطني���ة للتدريب‬ ‫امليداني في السلطنة‪ ،‬وصياغة معايير أكادميية للتدريب امليداني‬ ‫تلتزم بها كل مؤسسات التعليم العالي في سلطنة عمان‪.‬‬ ‫كذل���ك تطوير الطاقة األدائية لألقس���ام اخملتص���ة بالتدريب في‬ ‫الكلي���ات واجلامع���ات‪ ،‬وتقييم أداء مؤسس���ات التعليم العالي في‬ ‫مج���ال تدريب طالبها عن���د منحها االعتماد األكادميي‪ ،‬وإنش���اء‬ ‫مرك���ز وطني مختص دوره تنظيم العالقة بني مؤسس���ات التعليم‬ ‫العالي واملؤسسات احلاضنة للتدريب‪.‬‬ ‫كم���ا أوص���ت الدراس���ة أن تتحمل جمي���ع املؤسس���ات احلكومية‬ ‫واخلاصة املس���ؤولية وتقوم بدورها املطلوب في مجال التدريب‪،‬‬ ‫وأن تض���ع كل مؤسس���ة حكومية أو خاصة آلي���ة واضحة لتدريب‬ ‫الطالب‪ ،‬وحتدد كادر مس���ؤول عن تدري���ب الطلبة‪ ،‬وإيجاد آلية‬ ‫للتأمني على الطالب املتدرب‪ -‬الذي تش���ترطه بعض املؤسس���ات‬ ‫احلاضنة‪.‬‬ ‫وإيج���اد آلي���ة لبرنام���ج األم���ن والس�ل�امة الذي تش���ترطه بعض‬

‫س���عيا للوق���وف عل���ى تطلع���ات القط���اع الش���بابي ومرئيات���ه‬ ‫واحتياجاته؛ نفذت اللجنة الوطنية للش���باب برنامجا اس���تقرائيا‬ ‫متثل في االلتقاء بالش���باب في عدد من اجللس���ات االستقرائية‬ ‫في عدد من محافظات السلطنة ‪.‬‬ ‫وجاءت أهم نتائج اجللس���ات االس���تقرائية بش���كل ع���ام كاآلتي‪:‬‬ ‫يوج���د هن���اك بع���ض التش���ابه والتداخل ف���ي تطلعات الش���باب‬ ‫ب�ي�ن احملافظات اخملتلف���ة‪ ،‬وكذلك بع���ض تطلعات الش���باب في‬ ‫احملافظ���ات متس في الواقع كافة ش���باب الس���لطنة وليس فقط‬ ‫احملافظ���ة التي ذكر فيها الطلب‪ ،‬كما يوج���د تداخل في اجلهات‬ ‫املنفذة لبعض التطلعات‪.‬‬

‫وقد بلغ إجمالي التطلعات التي مت رصدها في احملافظات الست‬ ‫‪ ،447‬منه���ا ‪ 100‬تك���ررت ف���ي أكثر من محافظة‪.‬مت اس���تخالص‬ ‫‪ 274‬تطلعا متعلقا بالقطاع الشبابي بشكل مباشر حيث حصرت‬ ‫التطلعات الش���بابية حس���ب احملافظات ‪ ،‬وحسب اجملاالت وهي‬ ‫في‪ :‬مج���ال العمل واالقتصاد‪ ،‬واجملال الصح���ي واالجتماعي‪ ،‬و‬ ‫اجمل���ال التعليمي والتربوي‪ ،‬و اجمل���ال اإلعالمي والفني‪ ،‬واجملال‬ ‫الرياض���ي والترفيه���ي‪ ،‬واجمل���ال الثقاف���ي واإلبداع���ات األدبية‪،‬‬ ‫واجملال الديني و القيمي‪ ،‬و اجمل���ال التقني واالبتكارات العلمية‪،‬‬ ‫باإلضافة إلى اجملال القانوني واحلريات‪.‬‬ ‫وقام رئيس اللجنة الوطنية للش���باب باستعراض نتائج اجللسات‬ ‫االستقرائية ضمن أجندة لقائه مع مجلس الوزراء املوقر‪.‬‬ ‫وق���د بادرت اللجن���ة في تنفيذ بع���ض الفعاليات تلبي���ة لتطلعات‬ ‫الش���باب من خ�ل�ال تنس���يقها مع اجله���ات ذات العالق���ة ومنها‬ ‫على س���بيل املث���ال ‪ :‬مع���رض االبت���كارات العماني���ة بالتعاون مع‬ ‫حملة مبدعو عمان التطوعية‪ ،‬وش���ركة الساحل الشرقي لتنظيم‬ ‫املعارض‪.‬‬ ‫كما مت إرس���ال التقري���ر اخلاص بالتطلعات الش���بابية إلى جميع‬ ‫اجله���ات احلكومي���ة واخلاص���ة لالس���تئناس مبرئياته���م ح���ول‬ ‫توصي���ات اللجن���ة املقترحة‪ ،‬وق���د تفاعل اجله���ات احلكومية مع‬ ‫النتائج اجللسات االستقرائية وكانت ردودها تؤكد أن هناك عدد‬ ‫كبير من التطلعات الش���بابية مفعله من قب���ل العديد من اجلهات‬ ‫احلكومية الرس���مية ‪ ،‬كذلك أن هناك مبادرات شبابية من جهات‬ ‫حكومية عديده خاصة بالقطاع الشبابي‪.‬‬ ‫وأخي���را أوصت اللجنة ف���ي عرضها لنتائج االس���تقراء بضرورة‬ ‫تنس���يق اجله���ود املبذولة من قبل املؤسس���ات احلكومي���ة املعنية‬ ‫بالقط���اع الش���بابي وتوحيدها؛ م���ن أجل ضمان تناغ���م البرامج‬ ‫واألنشطة واخلدمات التي تستهدف هذا القطاع وفاعليتها‪.‬‬ ‫والتس���ريع في تنفيذ اإلجراءات والبرامج واألنش���طة واخلدمات‬ ‫التي تس���اهم في حتقيق تطلعات الش���باب‪ ،‬خصوص���ا تلك التي‬ ‫جاءت بتوجيهات سامية كرمية ‪.‬‬ ‫وضرورة اإلش���راك املباشر للش���باب في وضع اخلطط والبرامج‬ ‫اخلاصة بهم‪ ،‬باإلضافة لض���رورة اإليعاز خملتلف اجلهات املعنية‬ ‫لوضع آليات وخطط واضحة ملعاجلة مشكلتي مركزية الفعاليات‬ ‫والبرامج وشح املرافق واخلدمات احلاضنة الهتمامات الشباب‪.‬‬ ‫وضرورة اإليعاز خملتلف اجلهات لالهتمام املؤسس���ي بالتس���ويق‬ ‫واإلع�ل�ان ع���ن برامجه���ا ومش���اريعها املتماس���ة م���ع متطلب���ات‬ ‫القطاع الش���بابي‪.‬باالضافة إلى رفع اخملصصات املالية للجهات‬ ‫احلكومية لتنفيذ املناشط والبرامج الشبابية‪‬‬

‫المجالس الطالبية‪ ..‬وأشرعة الطموح المفتوحة !!‬ ‫عن���د األحالم العمالقة تقف الس���واعد الش���ابة التي وأخي���راً‪ ..‬نأم���ل أن تكون هذه اجملالس ورش���ة عمل اآلخر وحتمل املس���ؤولية داخل األوس���اط اجلامعية‪ ،‬صوت الطالب‬

‫المعتصم المعمري‬

‫رس���مت لنفس���ها نقاط إرت���كاز لالنط�ل�اق منها إلى‬ ‫املس���تقبل‪ ،‬وكان���ت اجملال���س الطالبي���ة إح���دى تلك‬ ‫األح�ل�ام لط�ل�اب مؤسس���ات التعلي���م العال���ي والتي‬ ‫حتقق���ت عل���ى أرض الواق���ع‪ .‬نحاول م���ن خالل هذا‬ ‫االس���تطالع أن نقي���س نب���ض أفكاره���م ومس���تقبل‬ ‫طموحاته���م جت���اه اإلع�ل�ان ع���ن الئح���ة اجملال���س‬ ‫االستشارية الطالبية‪.‬‬

‫تطوير التعليم‬

‫فهد االغبري‬

‫بداي���ة يقول املعتص���م املعمري‪ :‬إن تدش�ي�ن اجملالس‬ ‫االستشارية الطالبية ميثل مصدر فخر لي دون شك‪.‬‬ ‫فهو ثقة كبيرة يضعها الوطن بش���بابه القادم‪ .‬وتقدير‬ ‫ألحقية هذا اجليل بأخذ قس���ط وافر من املس���ؤولية‬ ‫واإلس���تقاللية‪ ،‬وتطوي���ر مهارات���ه ف���ي عملي���ة صنع‬ ‫القرار‪ .‬وهو اعتراف من املؤسسات احلكومية بأهمية‬ ‫إشراك الشباب في تطوير املنظومة التعليمية‪.‬‬ ‫م���ا نأمل���ه م���ن اجملال���س االستش���ارية الطالبية‪ ،‬أن‬ ‫تالمس واق���ع الطال���ب‪ ،‬وتكون أداة عملية لتحس�ي�ن‬ ‫ظروف الدراسة و حل قضايا الطالب سواءاً الفردية‬ ‫منها أو اجلماعية‪.‬‬ ‫نأمل أن تُسهم هذه اجملالس في رفع جودة املؤسسات‬ ‫التعليمية‪ ،‬م���ن خالل التعاون مع اإلدارات والعمادات‬ ‫لرفع كفاءة التعليم والبحث العلمي واالبتكار‪.‬‬

‫وطنية ضخمة‪ ،‬إلخ���راج قيادات وطنية تؤمن بأهمية وباإلضاف���ة لذل���ك فإن ه���ذه اجملالس س���تكون بيئة‬ ‫احل���وار والعمل اجلماع���ي‪ ،‬وتتمتع مبه���ارات العمل خصبة لتنش���ئة قي���ادات وطنية س���يكون له���ا دورها‬ ‫البرملاني والتمثيل اجملتمع���ي‪ ،‬وإدارة األزمات‪ ،‬وهذا املس���تقبلي ف���ي بناء ه���ذا الوطن ورفعته‪ ،‬وال ننس���ى‬ ‫هو الهدف األعلى لهذه اجملالس االستشارية‪.‬‬ ‫األدوار املتعلقة بإقامة الفعاليات التوعوية والتثقيفية‬ ‫بيئة خصبة‬ ‫داخل مؤسسات التعليم العالي وخارجها‪.‬‬ ‫ويقول محمد الشيزاوي ‪ :‬إن تدشني الدليل التنظيمي‬ ‫للمجالس االستش���ارية الطالبية مبؤسس���ات التعليم التعبير عن الرأي‬ ‫العالي ميثل حجر األساس في حتقيق حلم سعينا من وتق���ول مه���ا الكعبي���ة‪ :‬متث���ل اجملالس االستش���ارية‬ ‫أجله طوال ثالث س���نوات مضت بذلنا خاللها اجلهد الطالبي���ة بابا يس���تطيع الطالب من خالل���ه التعبير‬ ‫الكبير والعمل الوفير‪ ،‬وه���ا هو اآلن يجد طريقه إلى عن آرائهم في القوانني والقرارات اإلدارية سواء كان‬ ‫بالرفض أو التأييد‪ ،‬كما تس���اهم اجملالس في إعطاء‬ ‫النور أخيرا واحلمد لله‪.‬‬ ‫إن ه���ذا التدش�ي�ن ميث���ل بداي���ة مرحل���ة جديدة من الطالب مس���احة كافية للحوار واملناقشة في مختلف‬ ‫العم���ل «الش���وري» داخل مؤسس���ات التعلي���م العالي املواضيع‪ ،‬واقتراح األفكار التي تس���اهم في حتس�ي�ن‬ ‫بالس���لطنة والتي س���يكون لها األثر الكبي���ر في تقدم مس���توى الطالب س���واء ف���ي اجلان���ب األكادميي أو‬ ‫هذه املؤسس���ات وازدهارها‪ ،‬مم���ا ينعكس باإليجاب جانب األنشطة الثقافية املقامة في اجلامعات‪.‬‬ ‫أم���ا بالنس���بة للدور املأم���ول من اجملال���س الطالبية‬ ‫على هذا الوطن وأهله‪.‬‬ ‫واضاف الش���يزاوي‪ :‬أعتقد أن هذه اجملالس سيكون االستش���ارية ه���و أن يتم تش���كيلها م���ن صفوة طالب‬ ‫لها العديد من األدوار داخل مؤسسات التعليم العالي‪ ،‬اجلامع���ة لتمثي���ل آالف الطلب���ة املندرج�ي�ن حت���ت‬ ‫إذ من املتوقع أن تكون مبثابة جس���ر يربط بني الطلبة املظل���ة اجلامعية خير متثيل‪ ،‬والتركيز على املش���اكل‬ ‫وبني إدارة هذه املؤسس���ات من خالل متابعة القضايا األكادميية التي يواجهها الطالب والتي من املرجو أن‬ ‫ومناقش���تها بطريق���ة أكثر مرون���ة‪ ،‬كما س���يكون لها تقوم هذه اجملالس بحلها‪.‬‬ ‫دور ف���ي تعزيز ثقافة االنتخاب وتقب���ل الرأي والرأي‬

‫ويق���ول فهد األغبري‪ :‬إن إنش���اء اجملال���س الطالبية‬ ‫ه���ي خطوة مهم���ة لتطوي���ر التعلي���م العال���ي والدفع‬ ‫بعجل���ة اجلودة في اجلامعات والكليات‪ ،‬وذلك بوجود‬ ‫متثي���ل طالبي يضمن إيصال ص���وت الطالب جلهات‬ ‫االختص���اص بضمان���ات أكب���ر‪ ،‬كما سيس���اعد على‬ ‫صق���ل القدرات الطالبية الختيار النخب التي متثلهم‬ ‫وهو ما سيساعد على النضج في العمليات االنتخابية‬ ‫في الوطن بأكمله‪.‬‬ ‫واض���اف األغبري‪ :‬ونأم���ل من ه���ذه اجملالس متثيل‬ ‫الطلب���ة ‪ ،‬والوقوف على مطالبه���م ومتابعتها‪ ،‬وتقدمي‬ ‫اﻵراء واالجتاه���ات التي ي���رى الطالب أهمية املضي‬ ‫إليه���ا مبا يخدم التطوير والنف���ع للطالب واخملرجات‬ ‫ويعينه���م عل���ى إبراز طاقاته���م‪ ،‬وخلق قيادات ش���ابة‬ ‫قادرة على إتخاذ القرار‪.‬‬ ‫ويقول طارق الروش���دي‪ :‬إن إنشاء اجملالس الطالبية‬ ‫ميثل لي خطوة كبيرة في مسيرة ترسيخ مبدأ الشورى‬ ‫واملشاركة في صنع القرار‪.‬‬ ‫وال���ذي أمتناه من ه���ذه اجملالس أن تك���ون على قدر‬ ‫املس���ؤولية املناط بها و أن ال تكون حبرا على ورق وأن‬ ‫تسعى ملا فيه مصلحة لعمان و الطالب‪‬‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.