APRENDIZAJES, EMOCIONES Y LENGUAJE

CONSULTORÍA Y ASESORÍA FILOSÓFICA

APRENDIZAJE EMOCIONES Y LENGUAJE Obed Delfín

Asesor y Consultor Filosófico

+ 58 414-9138602 +58 416-4125560 Email: coasfiobeddelfin@gmail.com Consultoría y Asesoría Filosófica Obed Delfín

@ObedDelfín 1

Y

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APRENDIZAJE EMOCIONES Y LENGUAJE

Para ser exitosos y mรกs eficientes 3

Y

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UN NUEVO OBSERVADOR

EL APRENDIZAJE, EL OBSERVADOR Y EL ESCUCHAR

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UN OBSERVADOR 

Implica hacer de la escucha un FIN de observación

YNos permite VISUALIZAR la importancia del escuchar





Porque tenemos DIFICULTAD de hacernos oír 

Y es difícil escuchar a los DEMÁS

6

Y

7

EL APRENDIZAJE

8

Tenemos: LENGUAJE: Actos lingüísticos  EMOCIÓN: Estados ánimos  CUERPO: Expresiones corporales  Con éstos se da nuestro APRENDIZAJE 

Y

9

APRENDIZAJE  Somos objeto de nuestra PROPIA observación

Y

 Somos capaces de REFLEXIONAR sobre nuestra

experiencia

 Surge la CAPACIDAD de conferir sentido a nuestra

vida 

Vivimos según el SENTIDO que nos conferimos

10

Y

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EL OBSERVADOR

12

Y

 Como vemos las cosas como VEMOS el mundo

 Observamos las cosas de ACUERDO a lo que somos  ¿Qué tipo de observador somos?

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OBSERVADOR

 Hacemos INTERPRETACIONES

Y

 Al interpretar y actuar ASUMIMOS nuestras

inquietudes  Interpretar da sentido a nuestras POSIBILIDADES

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 Nos CONVERTIMOS en sujetos responsables

Y  Ofrecemos una ética de la CONVIVENCIA  Somos eficaces cuando OFRECEMOS posibilidades

15

Y

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EL ESCUCHAR

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ESCUCHAR

 Es la INQUIETUD más importante de nuestras vidas

Y  Aprendemos a escuchar en la forma que DESEAMOS  Establecemos RELACIÓN con los demás

18

Y

 Construimos NUESTRAS relaciones  INTERPRETAMOS  DEFINIMOS nuestras capacidades  Determina que:  Hablamos para ser ESCUCHADOS  VALIDA nuestro hacer  Da SENTIDO a lo que decimos

 El escuchar efectivo hace posible el hablar EFECTIVO

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ESCUCHAR



Y

Es necesario INTERPRETAR lo que el otro dice 



Si hay interpretación hay escucha

La interpretación es la ESENCIA de la escucha

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 Escuchamos con TODOS nuestros sentidos

Y



Cada ELEMENTO incide en la interpretación La fórmula de nuestra comunicación es: ESCUCHAR = PERCIBIR + INTERPRETAR

21

ESCUCHAR 

Desde nuestras EXPECTATIVAS

Y Convergen los SENTIDOS del oyente y del hablante



“La posibilidad de que el otro tenga razón es el alma de la interpretación” Gadamer

22

Y

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EL LENGUAJE

ACTOS LINGÜÍSTICOS Y JUICIOS

24

Y

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ACTOS LINGÜÍSTICOS

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DISTINCIONES



Todos aquellos que GENERA nuestra comunicación



Con éstos HACEMOS afirmaciones, declaraciones, peticiones...

27

DISTINCIONES  Caracterizamos y fijamos DIFERENCIAS  Observamos según las distinciones que poseemos  Los actos lingüísticos los hacemos dentro de las

distinciones  Tienen sentido al interior de unas distinciones 28

AFIRMACIONES

 Nuestra palabra se ADECUA al entorno  Hablamos del estado de nuestro ENTORNO  Corresponden a las DESCRIPCIONES  PUEDEN ser verdaderas o falsas

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DECLARACIONES  Nuestra palabra MODIFICA el entorno  GENERAMOS un entorno diferente  Transformamos por el PODER de ésta  Es la capacidad GENERATIVA del lenguaje

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 Están RELACIONADAS con el poder  TENEMOS el poder de hacer declaraciones  Son válidas o inválidas

31

Y

32

TIPO DE DECLARACIONES

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DECLARACIÓN DEL NO

 ASENTAMOS nuestra autonomía  Comprometemos nuestra DIGNIDAD  Define el RESPETO que nos tenemos

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DECLARACIÓN DEL SÍ  La vida es un espacio abierto al Sí  Nos comprometo cuando decimos Sí  COMPROMETEMOS nuestro valor y respeto  Nuestra identidad es AFECTADA si no actuamos

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DECLARACIÓN DEL NO SÉ

 Asumimos que no sé ALGO  No asumir que no sé CIERRA la posibilidad de aprendizaje  Abordamos las POSIBILIDADES de aprender

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 Es el primer paso del proceso de aprendizaje  Nos ABRIMOS al aprendizaje  Abre el proceso de CAMBIO

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DECLARACIÓN DE GRATITUD  CELEBRAMOS lo que la vida nos ha dado  RECONOCEMOS a los demás  Asumimos una POSTURA frente a la vida  Generamos RELACIONES

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DECLARACIÓN DE PERDÓN  El primer acto declarativo es pedir perdón  El segundo es te perdono, los perdono o perdono

 El tercer acto es perdonarse a uno mismo

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PRIMER ACTO PEDIR PERDÓN

 Si nuestras acciones hacen daño asumimos la

responsabilidad  Pedimos perdón  Nuestra responsabilidad es propia

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SEGUNDO ACTO TE PERDONO  Si alguien no cumple generamos RESENTIMIENTO  Éste carcome la paz, el bienestar  Quien vive en resentimiento VIVE en esclavitud  Al perdonar ponemos FIN al resentimiento

 Asumimos nuestro BIENESTAR y felicidad

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TERCER ACTO ME PERDONO  Reconocemos que actuamos DIFERENTE al ahora  Asumimos lo que HICIMOS  Nada IMPIDE perdonarme  Tiene efecto LIBERADOR

 Es una manifestación de AMOR

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DECLARACIÓN DE AMOR

 Construimos NUESTRA relación con los demás  COMPARTIMOS un entorno  Somos FELICES

43

Y

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JUICIOS

45

JUICIOS NO SON AFIRMACIONES  Jesús mide de estatura 1,68 m. ayer pesó 65 kilos  Jesús es un tipo simpático y agradable, buena gente  La primera aseveración remite a HECHOS  La segunda implica un JUICIO

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JUICIOS: CARACTERÍSTICAS  

 

NO proporcionan evidencia

La coincidencia de criterio no es NECESARIA

No cabe esperar ningún grado de CONCORDANCIA

Son declaraciones, pero no toda declaración es un juicio

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JUICIOS SON VEREDICTOS



Creamos una realidad que solo EXISTE en el lenguaje 



Es la CAPACIDAD generativa del lenguaje

La realidad que genera reside en la INTERPRETACIÓN 

Son lingüísticos

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EL JUICIO ES QUIEN LO FORMULA  Siempre hay lugar para la DISCREPANCIA



Podemos tener un juicio DIFERENTES 



SIEMPRE emitimos juicios

Pueden ser válidos o inválidos 

Son fundados o infundados 49

JUICIOS Y TEMPORALIDAD





Están en el PRESENTE

Hacen REFERENCIA al pasado 

Hablan ACERCA del futuro

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JUICIOS Y NUESTRO FUTURO





Permiten ANTICIPAR lo que puede suceder

Podemos entrar en el futuro de manera EFECTIVA  Sirven para DISEÑAR nuestro futuro

 ANTICIPAN las consecuencias de nuestras acciones

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JUICIOS Y APRENDIZAJE





Nos permite DESAFIAR nuestros juicios



Podemos MODIFICAR nuestros juicios



Revisamos los juicios sobre los demás

REEXAMINAR nuestros juicios es fundamental

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NO SABER DIFERENCIAR ENTRE JUICIOS Y AFIRMACIONES  CERRAMOS nuestras posibilidades  Asumimos éste como algo INAMOVIBLE  

ANULAMOS las posibilidades de aprendizaje

Negamos la posibilidad de PRODUCIR una realidad diferente

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JUICIOS Y NOSOTROS

 REVELA el tipo de sujeto que los hace  El LENGUAJE revela el sujeto que habla  ENJUICIAMOS aquello de que hablamos

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 

Quienes tratan los juicios como AFIRMACIONES

Las consecuencias son rigidez, intolerancia y cierre de posibilidades 

Todo juicio diferente es tratado como error o falsedad

55

JUICIOS Y NOSOTROS 

Quienes viven sin DISTINGUIR entre juicios fundados e infundados 



Las consecuencias son la DECEPCIÓN permanente

No ENTIENDEN por qué las cosas no les resulta como desean

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JUICIOS AJENOS

 

Quienes no generan sus PROPIOS juicios

Tienen una condición de INAUTENTICIDAD

57

Y

58

EL PODER DE LAS CONVERSACIONES

ESCUCHAR Y HABLAR

59

HABLAR Y ESCUCHAR  La comunicación se da ENTRE el hablar y el escuchar  Cuando nos hablamos siempre está el escuchar

 Cuando el hablar y el escuchar interactúan se da el

DIÁLOGO

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LA CONVERSACIÓN

 Es la relación ENTRE el hablar y el escuchar  Lo hacemos con TODOS nuestros sentidos  Existen diferentes tipos de conversaciones

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TIPOS DE CONVERSACIONES  SUPUESTOS personales  COORDINAR acciones  POSIBLES acciones  SOLUCIÓN de conflictos

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SUPUESTOS PERSONALES

 Construimos juicios ARBITRARIOS  Nos hacernos cargo de la situación  BUSCAMOS una explicación, una justificación sin

saber los hechos

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COORDINAR ACCIONES

 Para ACTUAR sobre la situación  Todavía no actuamos sobre la situación  PLANIFICAMOS modificar las cosas

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POSIBLES ACCIONES  Se orienta hacia las OPORTUNIDADES  Se da cuando no sabemos CUÁL acción realizar  EXPANDIMOS el horizonte de oportunidades

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SOLUCIÓN DE CONFLICTOS  Es la necesidad de BUSCAR soluciones  Se da cuando las posibilidades de DIÁLOGO están

cerradas  La emocionalidad y el lenguaje deben ser ADECUADOS

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MODALIDADES DEL HABLA Y LA INDAGACIÓN

PROPOSICIÓN, INDAGACIÓN Y MODALIDAD DE VIDA 68

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MODALIDADES DEL HABLA

70

 El habla se divide en dos modalidades:

Proposición e Indagación  Cuando hablamos PROPONEMOS o INDAGAMOS algo

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PROPOSICIÓN E INDAGACIÓN

 La primera organiza la vida a partir de RESPUESTAS y

proposiciones  La segunda a partir de PREGUNTAS e indagaciones

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PROPOSICIONES

 Cuando hablamos solemos PROPONER  Tendemos a SER más propositivos  Quien se mantiene en la proposición habla para

hablar

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PROPOSICIONES  Damos a conocer nuestra MANERA de observar  Mostramos nuestras INQUIETUDES  Revelamos nuestra INDIVIDUALIDAD

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INDAGACIÓN

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 Nos ABRIMOS a los demás  Buscamos HABLAR con los demás  Tiene como objetivo ESCUCHAR  El otro podemos ser NOSOTROS

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INDAGACIÓN

 COMENZAMOS a ser nosotros  Preguntamos por el SENTIDO de las cosas  CUESTIONAMOS premisas

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 Asumimos AUTENTICIDAD  Sustituimos juicios ajenos por PROPIOS  Iniciamos nuestra RECONSTRUCCIÓN

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INDAGACIÓN

 Hacemos BÚSQUEDAS  Las proposiciones son PROVISORIAS  Cada experiencia REPRESENTA oportunidades

80

Comenzamos a :  CONOCERNOS  Saber lo que SENTIMOS y por qué  Conocer por qué ACTUAMOS así  Por qué lo hacemos de ESA forma

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INDAGACIÓN  EXPLICAMOS lo que nos acontece  CREEMOS que nos comportamos según determinadas

causas  Tenemos INTERPRETACIONES sobre cómo somos

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ESQUEMA DE INDAGACIÓN  Horizontal  Vertical  Transversal  Ortogonal

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INDAGACIÓN HORIZONTAL

 Cuando recogemos información GENERAL  Nos situamos SOBRE lo que preguntamos  Cuando enfrentamos una situación NUEVA

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INDAGACIÓN VERTICAL

 Está FOCALIZADAS  Seleccionamos un dominio PARTICULAR y

profundizamos en él  Produce un avance PROGRESIVO

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INDAGACIÓN TRANSVERSAL

 Hay un cambio de DOMINIO  Pasamos a dominios AFINES

 El fin es ENCONTRAR elementos no alcanzados en la

indagación vertical

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INDAGACIÓN ORTOGONAL

 Busca UNIDAD de sentido  SURGE cuando las piezas no calzan  Busca COHERENCIA en lo que aparentemente no es

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EL CICLO DE LAS PROMESAS

PETICIONES, OFERTAS Y PROMESAS

88

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CICLO DE PROMESAS

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• Es un conjunto de acciones CONCATENADAS • Es la acción de la COORDINACIÓN de acciones • Abre un ciclo de NEGOCIACIÓN

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ETAPAS DE PROMESAS

 Primero, CONSTITUCIÓN de la promesa  Segundo, CUMPLIMIENTO de la promesa

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CONSTITUCIÓN DE LA PROMESA  CAMBIA la realidad y las acciones  Quien la recibe COMPROMETE sus acciones  Muchas de nuestras acciones se FUNDAN en promesas

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 Se da en dos fases:  Primero, creación del CONTEXTO  Segundo, la NEGOCIACIÓN

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CREACIÓN DE CONTEXTO

 Se abren dos procesos:  Primero, ARTICULACIÓN de la petición  Segundo, SEDUCCIÓN del interlocutor

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ARTICULACIÓN DE PETICIÓN  Se FORMULA:

El problema Las alternativas

Las acciones apropiadas Las condiciones de satisfacción

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SEDUCCIÓN DEL INTERLOCUTOR  Se muestran las oportunidades de GANANCIAS  Se establecen los INTERESES comunes  La petición se hace en un contexto FAVORABLE  Es CONVENIENTE crearlo, para evitar fallar  El fin es abrir la RECEPTIVIDAD

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NEGOCIACIÓN  Se puede CONTRA OFERTAR hasta lograr una aceptación  Al obtener la aceptación, la promesa se ha CONSTITUIDO  Se inicia la etapa de REALIZACIÓN y CUMPLIMIENTO

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CUMPLIMIENTO DE PROMESA

 Constituida por dos fases:  Primero, REALIZACIÓN de la promesa  Segundo, EVALUACIÓN de la promesa

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REALIZACIÓN DE PROMESA  Es RESPONSABILIDAD del ejecutor  Importa la CAPACIDAD de ejecutar

 Puede surgir la REVOCACIÓN de la promesa

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EVALUACIÓN Y CIERRE DE PROMESA

 Se cierra con la declaración de SATISFACCIÓN  La petición INICIAL está satisfecha

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ESTADOS DE ÁNIMOS Y EMOCIONES

EMOCIONES, ESTADOS DE ÁNIMOS Y EMOCIONES 103

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EMOCIONES

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EMOCIONES 



Influyen en TODOS nuestros dominios

Lo que acontece en un dominio está en RELACIÓN con los otros 

Las emociones son EXPRESIONES

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 Son determinantes en lo que PODEMOS lograr o no  Para comprender nuestras acciones debemos

OBSERVAR nuestras emociones  INFLUYE en la corporalidad y el lenguaje

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EMOCIÓN COMO DISTINCIÓN  Es para referirnos a un CAMBIO de posibilidades  Son ESPECÍFICAS y reactivas  Los acontecimientos las PRECEDEN  MODIFICAN nuestro horizonte de posibilidades

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EMOCIONES Y ACONTECIMIENTOS

 Podemos señalar las circunstancias PARTICULARES que las generan  Podemos IDENTIFICAR los acontecimientos que las inician  Si tales acontecimientos desaparecen, las emociones pueden

desaparecer

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EMOCIONES, ACONTECIMIENTO Y POSIBILIDADES  Reconocer la relación nos permite:  Una interpretación ADECUADA de las emociones  Señalar nuestras POSIBILIDADES de acción  Abrir un ESPACIO de posibilidades

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AUTOMATISMO Y ACCIONES

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 Un mínimo de conciencia es la condición PRIMARIA de la

acción  En el automatismo la atención es NULA  No proyectamos anticipadamente  Nos desplazamos en SINTONÍA con el mundo

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AUTOMATISMO Y ACCIONES  La forma PRIMARIA de actuar es el automatismo  El papel de la conciencia como guía de la acción no se

cumple  Cuando nuestro automatismo se interrumpe EMERGE la

acción racional

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RUPTURAS

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RUPTURAS Y EMOCIONES  Al experimentar una ALTERACIÓN se producen

emociones  A esta alteración la llamamos RUPTURA  Es una INTERRUPCIÓN en el fluir del automatismo

117

RUPTURAS Y EMOCIONES  La ruptura VARIA nuestro juicio  Con la ruptura emerge la DELIBERACIÓN

 El mundo EMERGE en nuestro campo de atención  Tomamos CONCIENCIA y atendemos nuestro hacer

118

RUPTURAS Y ACCIONES

 Implica un cambio de NUESTRAS posibilidades  Lo que antes creíamos posible puede no serlo ahora, lo

que antes suponíamos improbable se puede tornar probable  Cuando juzgamos que nuestras posibilidades han

CAMBIADO estamos ante una ruptura

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ESTADOS DE ÁNIMOS

121

ESTADOS DE ÁNIMOS  Son CONSTITUTIVOS de nuestra existencia  Siempre ESTAMOS en algún estado de ánimo

 Simplemente, nos ENCONTRAMOS en él

122

 Nos remite a condiciones ESPECÍFICAS  Los podemos relacionar con acontecimientos

DETERMINADOS  Viven en nuestro TRASFONDO existencial  Desde éstos realizamos nuestras ACCIONES

123

ESTADOS DE ÁNIMOS  SOMOS nuestro estados de ánimo  Forma nuestro PRESENTE  Nos COMPORTAMOS según él  CONDICIONA nuestras posibilidades y

acciones

124

 Nuestro mundo RESIDE en él  Si cambiamos de ánimo cambia nuestra VISIÓN del

mundo  Somos nuestro estado de ánimo

125

ESTADOS DE ÁNIMOS Y DISTINCIONES Nos permiten:  ESPECIFICAR un juicio de posibilidad  Determinar un FUTURO posible  Determinar diferentes APERTURAS al futuro  CONFORMAR un entorno

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ESTADOS DE ÁNIMOS Y POSIBILIDADES Determina:  El ESPACIO de acciones

 Ciertas acciones son posibles, otras no  Algunas posibilidades están abiertas, otras cerradas

127

ESTADOS DE ÁNIMOS Y POSIBILIDADES Nos permite:  CAMBIAN al sujetos y sus posibilidades de acción  ATENDER nuestro estado de ánimo y definir acciones  Intervenir en NUESTRO proyecto de vida

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EMOCIONES FAVORABLES

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 Son un VALIOSO recurso productivo  TRANSFORMAN nuestra vida en algo satisfactorio y

con sentido  Éstas son: serenidad, alegría, curiosidad, gratitud,

orgullo, diversión, inspiración, admiración, complacencia, amor…

131

EMOCIONES FAVORABLES Facilitan: 

La puesta en MARCHA de pensamientos productivos 



La flexibilidad y la INTEGRACIÓN

La emisión de respuestas PRODUCTIVAS

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DEL MIEDO A LA CONFIANZA

MIEDO Y CONFIANZA

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MIEDO

136

 Inhibe y CONSTRIÑE nuestra capacidad de pensar y

acción  Nos PREDISPONE para determinadas acciones  Nos LIMITA para otras

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CONFIANZA

139

CONFIANZA  ABRIMOS nuestro brazos a los otros  DELEGAMOS lo que tenemos que hacer  Nos COLOCAMOS en otras manos

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 Es el FUNDAMENTO de toda relación  Sin confianza toda relación está COMPROMETIDA y

tiende a disolverse

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CONFIANZA Sin confianza:  Las amenazas se hacen MAYORES  Tenemos la sensación de correr PELIGRO  Estamos EXPUESTOS a riesgos

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 Habla de la manera cómo ENCARAMOS el futuro  DEFINE nuestra relación con el entorno  ESTAMOS en el mundo de una manera diferente

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CONFIANZA  Nos permite MIRAR el futuro con optimismo  REDUCE la incertidumbre  Disminuye la COMPLEJIDAD  Es un requisito fundamental para ACTUAR  Nos lanza hacia DELANTE

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 Genera NUEVOS entornos  Abre posibilidades de INVENCIÓN  SUSTENTA todas las acciones productivas

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Obed Delfín Arquitecto Lic. en Filosofía MC. en Filosofía

Consultor filosófico Docente corporativo Facilitador

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