> Dirección de Procesos y Tecnología: El corazón tecnológico bajo la piel de Duoc UC.
24 y 25
MIRADA DOCENTE
> Capacítate en docencia en línea durante el segundo semestre.
> Saca el máximo partido de la Comunidad Docente Blackboard.
> Concurso El Mejor de los Mejores: Docentes premiados entregan sus mejores tips para clases virtuales.
26 a 28
NOTICIAS
> Duoc UC y Universidad Católica presentan libro digital con ensayos en torno a Ex Corde Ecclesiae
> Duoc UC participa en la XX Asamblea General de la Red de Empresas Inclusivas.
> Nuevos nombramientos.
> Duoc UC entrega ayuda a familias de Valparaíso.
> Programa de Extensión Virtual: Buscando unir a toda la comunidad Duoc UC.
29 a 34
NOS IMPORTAS TÚ
> Colaboradores y alumnos acceden a Programa de Salud Mental gratuito.
> Para tips: Cultiva la empatía con un adolescente.
> Tecno-tips: Crea una video conferencia en Microsoft Teams.
> Talleres de salud y autocuidado congregan a más de 4.071 personas
> El Programa de Servicio Social a colaboradores implementó plan de apoyo en línea.
> Bienvenidos.
> Sociales.
CARLOS DÍAZ
Rector Duoc UC.
Comprometidos con
un futuro mejor y más seguro
Querida comunidad:
DIRECTOR
Claudio Duce.
COMITÉ EDITORIAL
Carlos Díaz, Claudio Duce, Alfredo Pinto y María Francisca Tagle. PRODUCCIÓN PERIODÍSTICA, FOTOGRAFÍA Y DISEÑO devilat.com diseño & contenido
CONTACTO
Tel: (56) 2 2354 0078
e-mail: revistasomos@duoc.cl web: www.duoc.cl
Facebook: facebook.com/duoc.cl Twitter: @duocuc
“ Tal como hemos logrado sortear dificultades insospechadas durante este 2020, estoy seguro de que con la ayuda de Dios y la participación de cada uno de nosotros, lograremos todas las metas propuestas para este año y los que vienen”.
Considerando estos tiempos tan difíciles que nos han afectado a todos de manera diferente, quiero destacar en este mensaje la capacidad de Duoc UC para levantar con rapidez un entorno seguro para todos, que cumple con estrictos protocolos en el uso de los espacios de las sedes para el regreso paulatino y descentralizado de la comunidad a las actividades presenciales que lo requieran, respetando todos los estándares de sanidad que sean necesarios.
Esto ha sido posible gracias al esfuerzo de todos los directivos, de nuestros docentes que se han sumado a horas de capacitación y al de nuestros administrativos, que han demostrado una vez más la importancia de fortalecer el sentido de comunidad que es clave en una institución de educación como la nuestra.
Aprovechando estos días en que celebramos las Fiestas Patrias quisiera invitarlos para que se sumen, junto con su círculo familiar más directo, a las actividades online que desarrollaremos.
En las últimas semanas les hemos dado a conocer que, sobre la base de los nuevos desafíos que vienen por delante, reorganizamos la Vicerrectoría Académica. En ese mismo contexto, quiero compartir con ustedes que también comenzamos a trabajar en lo que será el futuro Plan de Desarrollo de Duoc UC 20212025, tarea que se llevará a cabo en comisiones y encuentros que entre este mes y fines de enero se realizarán para aportar ideas y apoyar el proceso. Estoy confiado en que será un trabajo reflexivo, amplio y participativo en el que colaboradores y alumnos tendrán la oportunidad de contribuir con su visión de aquello que debiera guiar los pasos de nuestra Institución por los próximos cinco años.
Es un desafío inmenso porque ya sabemos que la realidad puede cambiar muy rápido, sin embargo, tal como hemos logrado sortear dificultades insospechadas durante este 2020, estoy seguro de que con la ayuda de Dios y la participación de cada uno de nosotros, lograremos todas las metas propuestas para este año y los que vienen.
Llevar el mensaje de Cristo en tiempos de pandemia
A través de la comunicación virtual, la Pastoral de Duoc UC sorteó los desafíos que surgieron a partir de la emergencia sanitaria. Así, continuó con su labor evangelizadora acompañando a la Comunidad en tiempos difíciles.
La pandemia ha generado diversas y difíciles situaciones a nivel mundial, y nuestro país no ha sido la excepción. Duros y complejos momentos han vivido muchas familias chilenas enfrentando la falta de salud, el aislamiento y la soledad que conlleva esta enfermedad. De esta realidad no estuvo ajena nuestra Institución, que ha vivido también muy de cerca los efectos de esta emergencia sanitaria. Para responder a estos nuevos desafíos, la Pastoral de Duoc UC, con creatividad, trabajó en equipo y desplegando todos sus esfuerzos, intensificó su labor para salir al encuentro de todos aquéllos que, de diversas maneras, sufrieron o siguen sufriendo los embates de esta crisis.
Clave en este proceso ha sido el apoyo espiritual a tantas personas que han experimentado la pérdida de un familiar, han padecido de COVID -19, han enfrentado dificultades económicas, o se han visto debilitados en la fe y esperanza ante tanto penar. El trabajo de la Pastoral realizado de manera virtual, ha consistido en acoger a cada uno de los alumnos, colaboradores y docentes que se han acercado buscando una palabra de aliento, ayudándo-
les a recuperar la esperanza y a revitalizar su confianza en Dios en medio del dolor a través de la oración, el diálogo, la adoración y la celebración eucarística y el acompañamiento personal ofrecido por capellanes, asesoras y coordinadores de Pastoral en cada una de las sedes Duoc UC.
Las acciones pastorales cotidianas no fueron detenidas por la pandemia. Al contrario, se mantuvieron de manera renovada y adaptándose al nuevo escenario: sin contacto personal producto de las medidas sanitarias, las plataformas digitales ofrecieron el mejor escenario para continuar interactuando con las personas. Talleres, encuentros semanales de formación, encuentros fraternos y catequesis en modo virtual siguieron sumando participantes y gran entusiasmo.
“Los objetivos de la Pastoral en este tiempo responden a una mirada integral de la vida cristiana: el apoyo espiritual, el apoyo material y la comunicación del mensaje cristiano de esperanza”, afirma María Belén Hurtado, Directora de Pastoral y Vida Cristiana.
MISIONES A DISTANCIA
En estos meses de pandemia ha destacado la Misión Interna,
> MISIONES SOLIDARIAS 2020 EN EWTN NOTICIAS
> VOCACIÓN DE SERVICIO PASTORAL EN DUOC UC
espacio de oración orientado a los colaboradores y docentes de Duoc UC. Decenas de grupos de diversas sedes ya han sido parte de este compartir y reflexión relativos la fe en estos tiempos complejos.
Asimismo, las Misiones Solidarias –realizadas entre el 12 y el 18 de julio– en versión online fueron pioneras a nivel nacional al llevarse a cabo en este formato gracias a la gestión y esfuerzo de los propios alumnos.
Las Misiones Solidarias concluyeron con un concierto virtual que generó más de 2 mil conexiones
no sólo en Chile, sino también desde Perú y México. En total fueron más de 7 mil personas las que participaron en las misas virtuales y encuentros de oración. Los talleres en línea superaron las 20 mil visualizaciones y más de 330 familias fueron parte de las llamadas misioneras, una iniciativa global que generó el interés de la señal de televisión EWTN, que emitió una nota de prensa sobre el trabajo de la Pastoral durante esos días. “A través de la tecnología hemos podido expandir el mensaje de la Iglesia para acercarnos a lo humano porque, de ese modo, nos acercamos también a lo
EXPERIENCIAS
DE
TELEVANGELIZACIÓN
EN MISIONES SOLIDARIAS
VERÓNICA GONZÁLEZ, alumna de Relaciones Públicas Mención Marketing, sede Maipú.
“Participé en el consejo organizador y aunque todo fue por videollamada conseguimos establecer vínculos fuertes y así logramos unas misiones muy bonitas con el resto de nuestros compañeros”.
divino”, explica el padre Samuel Arancibia, Capellán de Duoc UC.
El área de Solidaridad de la Pastoral inició la campaña "Juntos Superamos la Pandemia", que permitió ir con ayuda material a cientos de personas internas y externas a Duoc UC, realizando hasta agosto de este año más de 50 voluntariados beneficiando a más de 3.000 personas.
El trabajo en conjunto y coordinado con todo el equipo de la Pastoral de Duoc UC, y la rápida adaptación digital de las acciones pastorales, han permitido llevar la luz de Cristo a muchos corazones de la familia de Duoc UC. Una labor que continúa en tiempos de pandemia y seguirá fortaleciéndose por la fuerza del amor de Dios.
JOSÉ MIGUEL CALZIA
Director Escuela de Administración y Negocios.
“Estas misiones fueron muy gratificantes y sorpresivas. Nosotros estamos en San Bernardo y allí realicé por Zoom un taller de plataformas de comunicación en el que participaron 50 personas. A través de él se logró crear comunidad y mucha interacción entre los asistentes”.
ACOMPAÑAMIENTO ESPIRITUAL
La Pastoral Duoc UC ofrece a toda la comunidad este espacio de conversación con el Capellán o la asesora de Pastoral de cada sede, con el objetivo de acompañar el camino de fe de alumnos, colaboradores y docentes; las búsquedas sinceras de Dios y el apoyo espiritual en los momentos difíciles de la vida. Para agendar una hora es necesario acercarse al Coordinador General de Pastoral en sede.
TWITTER PAPA
@PONTIFEX_ES
12 DE AGOSTO
“El coronavirus no es la única enfermedad que hay que combatir: la pandemia ha sacado a la luz patologías sociales más amplias. Una de ellas es la visión distorsionada de la persona humana, una mirada que ignora su dignidad y su carácter relacional”.
14.300 retweets / 51.300 Me gusta
FRANCISCO EN EL MUNDO
“Mientras trabajamos por la cura de un virus que golpea a todos indistintamente, la fe nos exhorta a comprometernos seria y activamente para contrarrestar la indiferencia delante de las violaciones de la dignidad humana; la fe siempre exige que nos dejemos sanar y convertir de nuestro individualismo, tanto personal como colectivo”. Papa Francisco en la audiencia general del 12 de agosto desde la biblioteca del Palacio Apostólico.
El día 19 de cada mes nos reunimos como comunidad en torno a San José, patrono de Duoc UC, en una Santa Misa ofrecida a nuestros seres queridos enfermos y difuntos, cuyos nombres pueden ser inscritos en este código QR:
MISA EL 19 DE CADA MES
La misa se transmite en vivo a las 13:00 horas por el canal de Youtube de la Pastoral Duoc UC.
DIRECCIÓN GENERAL DE DIGITALIZACIÓN Y DESARROLLO ESTUDIANTIL
EL FUTURO DE LA FORMACIÓN PERMANENTE
La masificación de la enseñanza a distancia generada transversalmente por la pandemia ha entregado nuevas líneas de desarrollo para el área de Educación Continua, al punto en que sólo en estos primeros meses Duoc UC ha fortalecido la experiencia y las potencialidades del aprendizaje remoto, concretamente para extender la tarea formativa hacia regiones, y visibilizar así una oportunidad de desarrollo a corto plazo.
Alejandra Silva enfatiza que, en este contexto, el foco actual para esta área se orienta en dos líneas de trabajo:
1- Fortalecimiento del apoyo a los titulados, entendiendo que la necesidad de formación en la educación técnicoprofesional es un proceso permanente y que requiere herramientas para reinventarse y para capacitarse en nuevas tecnologías. “Aquí está el aprendizaje para toda la vida y por eso estamos trabajando con las escuelas, analizando las trayectorias, los programas más necesarios en el ámbito laboral y viendo en qué área es necesario generar contenidos más especializados”.
2- Desarrollo de modelo dirigido a programas online para que mantengan la misma calidad que en el formato
El área que busca un cambio cultural en Duoc UC
La tarea que esta Dirección se ha propuesto es avanzar hacia una cultura de progresión digital e innovación poniendo siempre la trayectoria del estudiante como centro.
La necesidad de vincular la permanente innovación académica con las crecientes urgencias planteadas por el desarrollo digital orientó a comienzos de año al fortalecimiento de la Dirección General de Digitalización y Desarrollo Estudiantil, que cambió su nombre para incluir en ella mayores atribuciones en la línea de la automatización de procesos y análisis de datos, ente otros aspectos.
La nueva Directora General de esta área, Alejandra Silva –quien también se ha hecho cargo de la Subdirección de Estudios, en coherencia con una lógica integrativa–, adelanta que habrá muchas acciones vinculadas entre ambas esferas. “La invitación que me hizo el Rector fue liderar estrategias y políticas institucionales que tuvieran en el centro a los alumnos. Para eso no bastaba con tener un área estudiantil fortalecida y que esté funcionado muy bien, un cuerpo de docentes
“La innovación en este plano es un foco al que debemos sumarnos todos como Institución.
ALEJANDRA SILVA Directora General de
Digitalización y Desarrollo Estudiantil.
comprometidos y una estructura adecuada. Se requiere también avanzar hacia una cultura de progresión digital e innovación en donde lo que hagamos vaya apalancado con un mayor análisis de datos, con la aplicación de , con incremento en la digitalización de procesos y con avances permanentes a nivel institu-
Si bien en función de ese propósito la Dirección ha estado en los últimos meses realizando un diagnóstico de la Institución, la pandemia obligó a priorizar el trabajo para garantizar el buen funcionamiento de la enseñanza remota en
diurno, vespertino y, especialmente, en Educación Continua. En ese contexto específico, el énfasis en el área estudiantil ha sido potenciar la comunicación y la retroalimentación periódica con los alumnos para apoyarlos en cualquiera de sus necesidades, comenzando por la salud mental.
CAMINOS PRESENTES Y FUTUROS
Actualmente, se está trabajando con el apoyo de dos consultoras externas, una para el desarrollo de nuevos modelos online para Educación Continua, y otra para llevar a cabo la progresión digital. Para el tiempo que viene lo que se espera desde la Direc-
presencial y que sigan centrándose en el alumno de modo tal que éste pueda gestionar su camino de aprendizaje en un ambiente curricular ajustable, con cursos cortos para desarrollarlos modularmente. “Estamos haciendo mallas mucho más flexibles, para que los alumnos sean capaces de avanzar en lo que realmente necesitan. La idea es que haya diplomados con distintas salidas y cursos pertinentes. Para eso estamos trabajando en una actualización de la plataforma Collaborate, para así garantizar una excelente experiencia de usuario. Todo ello a partir de un modelo que sea sustentable”, finaliza.
ción General de Digitalización y Desarrollo Estudiantil es incorporar la información obtenida en el nuevo Plan de Desarrollo para construir desde ahí las estrategias relacionadas con formación online en todas sus potencialidades.
“La innovación en este plano es un foco al que debemos sumarnos todos como Institución. Lo que queremos es un Duoc UC 2.0 que potencie el rol central que tiene el alumno, que se siga entregando una formación de calidad y para ello es fundamental que toda la organización esté comprometida desde su institucionalidad”, señala Alejandra Silva.
NUEVO MODELO INSTRUCCIONAL
Los desafíos de una nueva manera de concebir el trabajo en el aula
A partir de un replanteamiento en la forma de dictar las cátedras, Duoc UC ha reformulado la dinámica del aula con un nuevo Modelo Instruccional, que implica adecuar la gestión de clases para el segundo semestre y que sentará las bases para los futuros desarrollos académicos, más allá de esta coyuntura sanitaria.
Epara modificar sus estrategias de enseñanza y adecuar los contenidos a una modalidad completamente distinta de conexión con el alumno.
RÁPIDA REACCIÓN
Apenas el país entró en Fase IV, en cosa de días se deslocalizaron las salas para que los estudiantes pudieran conectarse en algún momento a la clase desde sus casas, se proporcionaron medidas para generar simetrías con aquellos alumnos que tenían limitada su posibilidad de conexión y se capacitó a los docentes
s muy probable que la pandemia generada por el COVID -19 seguirá arrastrando consecuencias culturales y sociales mucho después de su erradicación. Para Kiyoshi Fukushi, Vicerrector Académico, este escenario de incertidumbre que irrumpió en el país a mediados de marzo obligó a todas las instituciones vinculadas con la educación a cambiar los paradigmas y el status quo, además de poner en marcha medidas de urgencia para transitar en el menor tiempo posible a un modelo remoto.
El nuevo escenario de aprendizaje trajo inevitablemente nuevas interrogantes, todas ellas relacionadas con la manera en que se ha ejercido la enseñanza y con los parámetros que la han regido históricamente. “Este proceso obligó a poner en cuestionamiento ciertos paradigmas, porque surgieron preguntas en torno a si es realmente necesario para los objetivos de aprendizaje que el docente esté presente durante la clase, una pregunta muy importante y que nos movió a modificar el modelo presencial, que es lo que hemos estado haciendo, y que nos va a guiar para seguir mejorando el proceso formativo”, explica el Vicerrector Académico de Duoc UC.
En esos primeros días luego de oficializada la pandemia en Chile, desde la Vicerrectoría Académica se efectuaron los análisis de educación remota y desde la Dirección de Operaciones se tomó como base el buen resultado del Programa Ejecutivo Vespertino (PEV), que considera un alto porcentaje de virtualidad y que además ha sido exitoso en retención y progresión académica.
“Lo que hicimos fue reestructurar las clases, modificar la lógica de ese momento sincrónico en el que se produce el contacto entre el docente y el alumno. Para ello concebimos un nuevo Modelo Instruccional que fuimos armando a partir de una curva de experiencia que nos permitió aprender mucho y que nos entregó las bases para visualizar el segundo semestre de manera distinta, pensando en lo que este
nuevo modelo va a significar para el futro”, añade Kiyoshi Fukushi.
CUATRO PILARES PARA EL APRENDIZAJE DEL FUTURO
El Vicerrector Académico también destaca que durante el primer semestre de convivencia con el virus, se pudo demostrar que era posible formar de manera correcta a través de un sistema remoto, que las clases deben ser planteadas de forma diferente, con bloques más acotados, con una planificación distinta y que es necesario generar otros medios para lograr ese trabajo comunitario que es el gran atributo de la formación presencial. Tomando estas certezas, para este segundo semestre el nuevo Modelo Instruccional se organizó a partir de cuatro aspectos relacionados con la definición de los cur-
SOMOS
LA IMPORTANCIA DE ACOMPAÑAR: EL DESAFÍO DEL TUTOR
El desafío de la docencia en el semestre que acaba de iniciarse está en cómo trasladar al área virtual los aspectos que no son puramente disciplinares. La función de los tutores se sitúa en este ámbito, en tanto su labor de acompañamiento tiene alcances que superan lo exclusivamente técnico.
El tutor docente es un igual que acompaña a los otros profesores y no se involucra en los aspectos disciplinares. Se ocupa de colaborar con sus pares, asistirlos en el manejo de las herramientas virtuales y destrabar problemas que puedan ocurrir en el uso del AVA o del CRM.
En el caso del tutor de alumnos, el quehacer recae en el Coordinador de Carrera. Cuando existan más de 500 alumnos tendrá una segunda persona y su misión será acompañar al estudiante en la participación de las clases, emitir informe al Director de Carrera o al Jefe de Programas Transversales.
“Los tutores son apoyos para el Director de cada carrera, que lidera la gestión docente y de alumnos y debe velar por el correcto avance curricular del estudiante. Por esa razón, es quien recibe la información que le entregan los tutores al respecto y determina acciones de
mejora. Para ello hay un plan de trabajo sugerido sobre cuáles son los aspectos para evaluar, pero a fin de cuentas lo que se busca es apoyar las clases que se ejecutan en las sedes”, indica Ana María González, Directora de Operación y Desarrollo.
En el caso de los tutores de alumnos, para el cumplimiento de ese cometido se les entregará toda la información estructurada y centralizada sobre cada estudiante, de manera que ellos se enfoquen en el trabajo de acompañamiento, que es individual a través de mail, teléfono, chat u otro instrumento relevante.
“Lo que hicimos fue reestructurar las clases, modificar la lógica de ese momento sincrónico en el que se produce el contacto entre el docente y el alumno. Para ello concebimos un nuevo Modelo Instruccional”.
KIYOSHI FUKUSHI Vicerrector Académico.
sos en modalidad remota, con la capacitación a docentes y alumnos, con las tutorías y con entrega de material de apoyo, respectivamente
> Definición de asignaturas que pueden ser impartidas en su totalidad de manera remota. Aproximadamente corresponden al 70 % de los planes de estudio, lo que implica, como se hizo ya en el primer semestre, capacitación a los docentes para el uso adecuado de la plataforma Blackboard Collaborate. En el caso del resto de las asignaturas que no pueden ser totalmente remotas, se definieron aquellos contenidos que sí pueden entregarse desde la casa y dejar sólo aquellos aspectos técnicos esenciales para una modalidad presencial, cuando las condiciones sanitarias lo permitan.
> 2. Capacitación a los docentes, a través de una empresa asesora externa, para dominar la plataforma Blackboard. Los contenidos se definieron en siete módulos de aprendizaje. La instrucción para los dos primeros módulos se efectuó en julio y para los cinco módulos restantes comienzan a principios de septiembre. En el caso de las asignaturas con componentes que deban ser presenciales, se habilitó el sistema hybrid flex que permite al docente hacer clases en una sala y, a través de una cámara, transmitir esos contenidos a aquellos estudiantes que no estén en condiciones de asistir de modo presencial. El sistema hace posible además que los alumnos participen desde sus hogares y que el material quede grabado para posteriores consultas.
“Los tutores son apoyos para el Director de cada carrera, que lidera la gestión docente y de alumnos y debe velar por el correcto avance curricular del alumno”.
ANA MARÍA
GONZÁLEZ
Directora de Operación y Desarrollo.
> 3. Implementación de tutorías , organizadas por sedes, para garantizar un acompañamiento permanente en el proceso. Adicionalmente se dispuso una Mesa de Soporte a las Clases Remotas, que depende de la Dirección de Procesos y Tecnología, desde donde un grupo de 50 operadores sede de los
Centros de Tecnologías Computacionales (CETECOM), entregan atención directa a alumnos y docentes frente a cualquiera duda sobre el funcionamiento de Black-board Collaborate.
Kiyoshi Fukushi, Vicerrector Académico. Ana María González, Directora de Operación y Desarrollo.
> 4. Entrega al docente de herramientas didácticas que faciliten su trabajo en el aula, entre ellas capsulas de apoyo que complementen los contenidos instruccionales de las asignaturas remotas. Estas cápsulas serán elaboradas por docentes pares especialmente asignados para esa labor. Esto permitirá descomprimir la labor del docente, compactar en bloques más breves la entrega de contenidos y fortalecer su transversalidad.
Todo este modelo tiene como base un atributo fundamental que es la capacidad de adaptación, no sólo de los estudiantes, sino de la comunidad entera, un valor que quedó confirmado en la velocidad y ductilidad para ajustarse a escenarios indefinidos como el que se está viviendo en estos días.
CLAVE: ADAPTABILIDAD
Parte de esa adaptabilidad se relaciona con que Duoc UC ya se ampliaba, como otra opción, hacia mode-
“La capacidad de adaptación está en el corazón de nuestra visión de innovación que hemos aplicado en muchos otros temas y refleja el compromiso de docentes y administrativos por hacer ese cambio suyo también”.
KIYOSHI FUKUSHI Vicerrector Académico.
los de enseñanza no presenciales y semipresenciales y aspectos como el Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) y la plataforma Blackboard Collaborate, que se habían incorporado como insumos transversales incluso antes del estallido social. “En gran medida hay que reconocer que ya estábamos con un radier que nos permitía poner en marcha estos cambios y lo que hicimos fue comenzar a utilizar de manera distinta las herramientas con las que ya contábamos. Para nosotros eso es precisamente la capacidad de adaptación, está en el corazón de nuestra visión de innovación que hemos aplicado en muchos otros temas y refleja el compromiso de docentes y administrativos por hacer ese cambio suyo también. Contar con ese espíritu ha sido una gran ventaja”, explica Kiyoshi Fukushi.
Junto con las labores operativas para llevar adelante un segundo semestre
CRISTIÁN
GONZÁLEZ, DOCENTE DE LA ESCUELA DE GASTRONOMÍA
De emprendedor a cocinero solidario
Combina sus clases semanales en la carrera de Gastronomía, con la ayuda solidaria. Desde las instalaciones de su restorán, da de comer a 500 vecinos cada semana.
Rexitoso en términos académicos, lo aprendido y desarrollado en estos meses debe sellarse con la incorporación y proyección hacia el futuro de esta experiencia.
Al respecto ya hay avances concretos, como el Hospital Virtual, que la Escuela de Salud está inaugurando y que permitirá fortalecer la enseñanza remota, pero la tarea más relevante es recoger las experiencias y aprendizaje en el próximo Plan de Desarrollo. “La importancia de cuestionar los paradigmas sobre los que hemos construido nuestra Institución nos permitirá desarrollar un plan estratégico muy distinto e innovador, que derribe esas barreras que pensábamos infranqueables y expandir el alcance de nuestro horizonte. Evidentemente, la tecnología va a cambiar la presencia del estudiante en la sede, no sólo desde lo administrativo, sino directamente en la forma en que se vincula con el aula. Esto no será sólo incorporar pantallas, será modificar íntegramente el proceso formativo de ahora en adelante”, finaliza Kiyoshi Fukushi.
ecuerda exactamente la fecha en que comenzó todo: el 24 de mayo estaba junto a su mujer viendo las noticias y fue tal su conmoción ante los problemas de desempleo y de abastecimiento de los santiaguinos, que Cristián González, tomó la decisión de hacer algo al respecto.
Este docente de la carrera de Gastronomía de la sede Padre Alonso de Ovalle, utilizó el restorán Delisosa –su “pequeño emprendimiento de cocina chilena” en sector de Nataniel Cox–, que ya llevaba dos meses cerrado por la cuarentena, para preparar almuerzos a quien necesitara.
“Con mi mujer acudimos a la junta de vecinos para tener un catastro de cuántas familias del sector requerían con urgencia ayuda en alimentos. Con esa información y el apoyo de la junta hicimos la apertura y preparamos raciones de almuerzo gratuito para setenta personas. Llegaron 150”, recuerda Cristián.
UNA AYUDA QUE CRECE
A partir de ahí la iniciativa solidaria sólo fue creciendo. Con el
“Gracias a esta iniciativa le he enseñado a mis hijas de 12 y 16 años a ayudar al prójimo y la verdad es que nos ha ido muy bien”.
apoyo de su mujer y de sus dos hijas, de otros habitantes del sector, algunos proveedores y también de compañeros de Duoc UC, hoy entrega más de 500 almuerzos cada domingo y una cantidad similar de onces solidarias los miércoles y viernes.
“A veces es bastante trabajo, pero a mí me encanta cocinar y gracias a esta iniciativa le he enseñado a mis hijas de 12 y 16 años a ayudar al prójimo y la verdad es que nos ha ido muy bien. A veces incluso nos faltan cosas y hemos aprendido a improvisar, como puré de papas con porotos guisados o fideos con salsa bolognesa con soya en vez de carne. La gente igual lo encuentra muy rico”, cuenta Cristián González, quien cocina solo y combina esta laboriosa tarea con sus clases semanales.
Para aprovechar el formato virtual y entregar contenido complementario a sus alumnos, ha levantado un canal de Youtube (Cristián Marcelo González Figueroa) con pequeños módulos sobre distintos temas gastronómicos, con el mismo sentido solidario: entregar apoyo desinteresado a quienes lo rodean.
Cristián González cocina y entrega comida desde su restorán Delisosa.
Volver a encontrarnos
Ante la eventualidad de un retorno a la actividad presencial, Duoc UC está implementando transformaciones estructurales y protocolares para asegurar la protección de alumnos, docentes y administrativos.
La emergencia sin precedentes que ha vivido nuestro país desde marzo ha obligado en coherencia a tomar medidas extraordinarias que garanticen tanto la seguridad de la comunidad de Duoc UC como el cumplimiento de la Misión institucional orientada a la formación de profesionales que contribuyan a la sociedad.
Para el logro de este objetivo se realizaron rápidamente acciones que permitieran el resguardo en sus hogares de alumnos, docentes y administrativos y volcar a la Institución hacia una modalidad virtual que no sacrificara el proceso de enseñanza.
En su mensaje efectuado el 7 de agosto pasado, Carlos Díaz, Rector de Duoc UC, sintetizó
el arduo trabajo para lograr una rápida migración hacia un sistema de clases a distancia en un escenario tan difícil para el país. “Hemos trabajado en las medidas recomendadas por autoridades y expertos, hemos tenido reuniones múltiples con autoridades de Gobierno, con otros institutos técnico-profesionales y con universidades para recoger las buenas prácticas y hacer todo de la mejor manera posible”, explicó.
RÁPIDA Y EFECTIVA REACCIÓN
Como apoyo a los alumnos se diseñó una plataforma de soporte tecnológico, se estandarizó el acceso virtual a través de planes de WiFi y entrega de equipos.
Más importante aún, se modificó la dinámica del aula para instaurar
“Duoc UC tiene una gran capacidad de resiliencia y perseverancia, con objetivos muy claros, y debemos tener eso en nuestra mente porque somos capaces de seguir en este entorno difícil y continuar haciéndolo muy bien en equipo”.
Carlos Díaz Rector Duoc UC.
un sistema de tutores que acompañen al estudiante en su proceso de aprendizaje y ya comenzó la instalación de cámaras en cada sala para el registro y transmisión en línea de los talleres de especialidad.
A los docentes se les ha entregado soporte tecnológico, se adaptaron los planes de estudio a la modalidad no presencial y se ha puesto a su disposición nuevos desarrollos para un uso pleno del Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA).
En esa misma línea, a los colaboradores se les ha levantado un plan de apoyo en bienestar y salud, además de un plan de capacitación sanitaria impartido por la Asociación Chilena de Seguridad.
CUIDARSE ENTRE TODOS
Cada una de estas iniciativas son sólo el comienzo de lo que se espera para un retorno paulatino de la comunidad a sus actividades presenciales, asumiendo que, si bien con el esfuerzo y compromiso transversal se han generado espacios de aprendizaje virtuales para los alumnos, la educación técnico-profesional requiere un
volumen de actividades académicas práctico-presenciales ineludibles para asegurar la formación.
En coherencia con ese objetivo, con el comienzo del segundo semestre se ha iniciado paulatinamente el retorno presencial de los equipos directivos, quienes están preparando el camino para que los colaboradores puedan regresar a un ambiente seguro, confiable y que propicie el autocuidado, para recibir más tarde a los alumnos, una vez que estén aseguradas las condiciones para su bienestar.
REINTEGRO PARCIAL Y ESCALONADO
Tomando siempre en cuenta la coyuntura sanitaria del país en los próximos meses, el eventual regreso de los estudiantes a actividades presenciales no será homogéneo y se organizará sólo para aquellas actividades prácticas que no puedan desarrollarse de manera virtual. El retorno se organizará de forma descentralizada por sedes, por carreras y para las asignaturas que requieran insoslayablemente lo presencial para cumplir con sus objetivos de aprendizaje. En los casos en los cuales los alumnos pre-
senten algún impedimento para asisitir presencialmente, podrán suplir su instrucción y participar en línea de la clase visualizándola gracias al equipamiento de transmisión en cada sala.
PROTOCOLOS E INSTRUCTIVOS ESTABLECIDOS
Este retorno gradual y segmentado contará con un protocolo base de autocuidado y con equipamiento en las sedes para garantizar un entorno sanitariamente regulado que disminuya al mínimo las posibilidades de contagio. Esto incluye el uso obligatorio y permanente de mascarillas, la instalación de dispensadores de alcohol gel, una señalética que facilite el tránsito al interior de los espacios y también el distanciamiento social, además de instructivos para conducta segura. Toda la información disponible ya está en https://www.duoc.cl/ coronavirus/, donde se han publicado protocolos de limpieza y desinfección de ambientes, de prevención de contagio en
situación de atención al público, de prevención de contagio para colaboradores y alumnos, de convivencia en espacios de alimentación y los detalles oportunos de las acciones que se tomen en las etapas que vienen.
Se trata, a fin de cuentas, de lograr una convivencia segura para toda la comunidad, como lo expresó el Rector Carlos Díaz en su mensaje a la Institución. “Duoc UC tiene una gran capacidad de resiliencia y perseverancia, con objetivos muy claros, y debemos tener eso en nuestra mente porque somos capaces de seguir en este entorno difícil y continuar haciéndolo muy bien en equipo”.
MEDIDAS
> MENSAJE DEL RECTOR.
YA HAY 595 OFERTAS REGISTRADAS
Duoc UC implementa nuevo sistema de Teleprácticas para sus alumnos
A través del portal www.duoclaboral.cl miles de estudiantes inscritos para realizar sus prácticas pueden acceder a ofertas de organizaciones públicas o privadas, independientemente de lugar físico en que se encuentren.
La pandemia del coronavirus ha provocado el mayor experimento de teletrabajo en el mundo y Chile no está ajeno a este fenómeno. Desde mediados de marzo, cientos de empresas cerraron sus puertas, cifra que aumentó al decretarse las primeras cuarentenas. Esta contingencia ha generado que tanto las organizaciones como las personas deban adaptarse a nuevas modalidades de trabajo, lo cual también afecta a los técnicos y profesionales en formación, que esperan insertarse pronto en el mercado laboral.
Anualmente, unos 26.500 alum nos de Duoc UC requieren efec tuar sus prácticas profesionales como requisito para iniciar el pro ceso de titulación. Sin embargo, durante el primer semestre de este año, la Vicerrectoría Académica señaló al área de Empleabilidad y Vinculación con el Medio que un 58% de los alumnos inscritos para
“Gracias a las Teleprácticas las empresas reciben un profesional con conocimientos acabados de una disciplina, que no tiene problemas con la tecnología ni con la capacidad de adaptación y que puede aportar mucho en la operación”.
GASTÓN RAMOS Director de Empleabilidad y Vinculación con el Medio.
realizar sus prácticas mantenían pendiente ese proceso, debido a que no podían trasladarse a las instalaciones físicas de las empresas por la situación sanitaria.
SOLUCIÓN REAL
Motivados por estos factores, en Duoc UC surgió la iniciativa de generar un sistema de Teleprácticas o prácticas a distancia, que permita a los estudiantes que
han cursado la mayor parte de su carrera, poner sus conocimientos y experiencia a disposición de las empresas y, a la vez, ser parte de proyectos que hoy más que nunca, requieren de su creatividad y capacidad de adaptación.
CONTACTOS CON EMPRESAS
“Consultamos a una serie de empresas para saber si estaban dispuestas a ofrecer prácticas a distancia a nuestros alumnos y detectamos que muchas de ellas están trabajando con una menor dotación útil por pandemia o ajustes internos. Ésta es una oportunidad para el sistema de Teleprácticas, que se transforma en una solución real para ellos”, explica Gastón Ramos, Director de Empleabilidad y Vinculación con el Medio.
En mayo implementaron la inscripción de alumnos en la sección
VENTAJAS DE LA TELEPRÁCTICA
Una serie de atributos brinda este sistema para las empresas que requieren estudiantes en práctica:
> Acceso a un amplio universo de talento calificado, independiente de la ubicación geográfica de la empresa o el postulante.
> No requiere considerar infraestructura para el telepracticante.
> Son estudiantes de término de carrera, por tanto, un real aporte para las organizaciones y la economía.
> Acceso a un número mayor de practicantes en situación de discapacidad, lo que promueve la inclusión laboral.
Teleprácticas del sitio www.duoclaboral.cl y en julio iniciaron la campaña para invitar a distintas instituciones a sumarse y contar con el aporte de estudiantes a su gestión.
Hasta la fecha, se registran instituciones inscritas, con más de 400 vacantes cubiertas por alumnos de distintas carreras.
EN CONTEXTO DE PANDEMIA, CLASES REMOTAS Y ACTIVIDADES PRÁCTICAS
Especial apertura de la sede Puerto Montt y Campus Villarrica
Una serie de medidas de contingencia implementó Duoc UC para apoyar la puesta en marcha de sus nuevos centros educativos en el sur del país y recibir a más de 1.200 nuevos alumnos.
Tras un año de intensa planificación, construcción, reclutamiento de docentes y administrativos, matrícula de alumnos y puesta en marcha, la nueva sede Puerto Montt y Campus Villarrica iniciaron en el mes de marzo sus operaciones, justo cuando fue decretada la pandemia por COVID-19.
Gonzalo Siade, director de estos dos centros, destaca que su apertura se dio en un ambiente complejo. “La apertura de estas dos nuevas sedes se concretó en un escenario inédito, difícil y de intenso trabajo, que nos planteó como equipo una serie de particulares desafíos que logramos sacar adelante”, comenta.
RETOS LOCALES
Además de los temas propios relacionados con la puesta en marcha
de los centros educacionales, en Puerto Montt y Villarrica, se dio la coyuntura de contar con una dotación completa de alumnos (341 y 893 respectivamente), 80 docentes y 69 administrativos nuevos, sin conocimientos previos del uso de las plataformas informáticas, de los procesos y procedimientos de gestión ni de la cultura institucional de Duoc UC.
Implementaron rápidamente medidas para adaptarse a las nuevas condiciones impuestas por la emergencia sanitaria y cambio de escenario en la modalidad de clases: capacitaron a los docentes en nuevas plataformas y clases remotas y –dada las distancias y ruralidad propias de estas zonas–generaron canales remotos de comunicación para mantener contacto cercano con los estudiantes; proveyeron computadores y datos móviles de 70 GB mensuales a los
“La apertura de estas dos nuevas sedes se concretó en un escenario inédito, difícil y de intenso trabajo, que nos planteó como equipo una serie de particulares desafíos que logramos sacar adelante”.
NUEVA SEDE PARA LA PROVINCIA DEL BIOBÍO
Siete carreras impartirá
el Campus
Nacimiento Duoc UC CMPC
La alianza estratégica entre el holding forestal y papelero y el Instituto Profesional permitirá, además, el desarrollo de programas de formación dual y educación continua en la zona.
ESTAS SON SUS CARRERAS ACTIVIDADES PRÁCTICAS PRESENCIALES
Para este segundo semestre quedaron concentradas las actividades prácticas presenciales consideradas en las mallas de las 19 carreras que se imparten en la sede Puerto Montt y las cuatro carreras del Campus Villarrica. “Un aspecto muy relevante del modelo educativo de Duoc UC es la experiencia práctica en la formación técnico-profesional de los alumnos y dado que no hemos podido realizar estas iniciativas en el contexto de pandemia, asumimos el desafío de concentrar todas las actividades prácticas del primer y segundo semestre de forma presencial de aquí a fin de año”, explica Gonzalo Siade.
GONZALO SIADE Director sede Puerto Montt y Villarrica. :
alumnos que lo requirieran y tomaron los resguardos para mantener las sedes abiertas de modo que profesores y alumnos pudieran desde allí conectarse a las clases.
En marzo del próximo año se inicia la construcción del nuevo Campus Nacimiento Duoc UC CMPC, el segundo proyecto institucional que se realiza en alianza estratégica con una empresa de la región del Biobío, que contará con una oferta de siete carreras, programas de formación dual –tanto en aula como en las plantas de celulosa en Nacimiento y Laja–, y de Educación Continua, que promuevan el desarrollo de carrera laboral.
“El de Nacimiento es un proyecto que cuenta con un alto compro-
2.500
m2 tendrá el moderno edificio con una inversión total de nueve millones de dólares.
700
estudiantes albergará cuando esté completamente operativo.
todas las comunidades, organizaciones municipales y colegios de ésta y otras comunas aledañas, lo cual ha generado una gran expectación y motivación de la comunidad por su futura apertura, en marzo de 2023”, comenta Velko Petric, Vicerrector Económico y de Gestión de Duoc UC.
SEDE ABIERTA
El proyecto de este campus considera una inversión de nueve millones de dólares y contempla la construcción de un moderno edificio de 2.500 m2 con espacios abiertos a la comunidad, como
Escuela de Ingeniería:
> Técnico en Electricidad y Automatización Industrial.
> Técnico en Mantenimiento Electromecánico.
Escuela de Administración y Negocios:
> Técnico en Gestión de Personas.
> Técnico en Administración.
> Técnico en Gestión Logística.
Escuela de Salud:
> Técnico Superior en Enfermería.
Escuela de Informática y Telecomunicaciones:
> Analista y Programador.
La sede Nacimiento está concebida para atender las necesidades de Educación Continua y de capacitación, tanto de los trabajadores de la CMPC como de sus familias, y ofrecerá cursos y diplomados abiertos y otros cerrados para empresas.
Sede Puerto Montt Campus Viilarica
EMERGENCIA SANITARIA LOS ENFRENTÓ A DISTINTOS DESAFÍOS
Conoce a la primera línea de los técnicos profesionales
Titulados de las carreras de Diseño Industrial, Técnico en Enfermería y Técnico en Calidad y Seguridad
Agroalimentaria cuentan su experiencia y aporte laboral durante los primeros meses de pandemia por COVID-19.
Desde distintos frentes laborales e incluso arriesgando su integridad personal, muchos titulados de Duoc UC han tenido la posibilidad de aportar a la sociedad con su talento, dedicación y profesionalismo, especialmente durante esta crisis de salud desatada en el país por la pandemia del COVID -19.
Se trata de técnicos profesionales
que en los últimos meses tuvieron que adaptarse a las exigentes normas sanitarias preventivas, lidiar con la falta de stock y encarecimiento de materias primas y con logísticas que funcionaban a medias para continuar desempeñándose desde el ámbito del diseño industrial, la calidad y seguridad agroalimentaria y en la primera línea de la atención de salud de pacientes contagiados por esta enfermedad.
TESTIMONIOS DE ALUMNOS TITULADOS
JAVIERA RAMOS
Técnica en Enfermería
Internado en Hospital Clínico de la UC, Santiago.
“Siempre me gustó el área de la salud, sin embargo no sabía si iba a ser capaz de enfrentar los desafíos de una carrera tan demandante como ésta, especialmente con una hija de dos años. Me tocó realizar mi internado en el servicio de pabellón que fue adaptado para UCI, dada la alta demanda de
pacientes por COVID-19. Y si bien era un servicio de alta complejidad, los primeros días mis roles eran limitados, ya que debía aprender y absorber la mayor cantidad de conocimientos posibles para poder emplearlos en mi turno. Con el paso de las semanas, me permitieron colaborar en todo y ser parte de un hermoso equipo del cual estoy muy agradecida.
Creo que en situaciones extremas como éstas todos somos importantes, desde el médico hasta el auxiliar de aseo de las unidades y sentí que fui un aporte cuando al terminar la jornada los pacientes me daban las gracias y preguntaban cuándo volvía. Me siento orgullosa de mis capacidades y la formación que recibí, porque he salido victoriosa. Ahora sólo falta que sea reconocida la inmensa labor que realizan los técnicos de la salud, quienes deben pertenecer al código sanitario”.
KATIZA QUINTANA
Técnico en Calidad y Seguridad
Agroalimentaria
Dueña de la Distribuidora KLEE.
“En este último tiempo hemos visto cómo profesionales y otras personas con falta de ética y una ambición desmesurada se han aprovechado de este momento de crisis para desarrollar productos deficientes y nocivos para la ciudadanía.
Como profesional en aseguramiento de la calidad, a través de nuestro emprendimiento KLEE, fabricamos productos de limpieza para el hogar de alta calidad, eficientes y biodegradables y nos hemos preocupado de poner en el mercado productos que realmente sean eficientes en controlar virus, bacterias o cualquier microorganismo que se encuentre en superficies y que –al mismo
tiempo– sean inocuos para el consumidor final.
La tarea ha sido desafiante y nos hemos esforzado por sacar adelante nuestra PYME, a pesar de que comenzamos una semana antes del estallido social. Ahora, con la cuarentena, hemos tendo dificultades en el reparto, la venta de nuestros productos, la falta de stock y el encarecimiento desmesurado de las materias primas y envases”.
MIGUEL CASANUEVA Diseñador Industrial CEO de Protolab, Concepción.
“Como diseñador, creo que debemos tomar este tipo de desafíos, como la pandemia, desde lo multidisciplinario y vincular a técnicos, enfermeros, ingenieros u otros, para tener soluciones integrales de los problemas.
En Protolab nos unimos a la
Queremos representar en los siguientes testimonios una pequeña muestra de quienes caracterizan el espíritu de los valores institucionales que Duoc UC quiere transmitir a sus alumnos: integridad, calidad, respeto y compromiso.
campaña de fabricación de escudos faciales, liderada por la Escuela de Diseño y paralela mente diseñamos y desarrollamos un adapta dor de filtros para las máscaras de equipos de respiración autocontenido de bombe ros (AdapTen), el cual se ha compartido e impreso gratuitamente para más de 200 cuerpos de bomberos en Chile, Perú, Guatemala y México.
Soy bombero voluntario desde hace cinco años en la Décima Compañía de Concepción y por la emergen cia sanitaria decidimos cerrar la oficina y trasladar las máquinas al cuartel de bomberos, donde hemos funcionado desde el comienzo de la emergencia. Gracias a ello, y a un costo muy bajo, logramos aumentar la protección respiratoria de unos 3.000 bomberos en Chile, que hasta el momento utilizaban otros medios de protección”.
> DÍA DE LA EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
DIRECCIÓN DE PROCESOS Y TECNOLOGÍA
El corazón tecnológico bajo la piel de Duoc UC
La visión del Plan de Desarrollo permitió a esta Dirección en cosa de días, migrar de un sistema de vínculo presencial a uno remoto y con igual robustez en la respuesta, capacidad que se sigue profundizando.
Aunque por la contingencia parece una incorporación muy reciente el Blackboard Collaborate, la plataforma virtual que permite generar clases remotas, ésta se implementó a Duoc UC a comienzos de 2018. En ese tiempo estaba en plena gestión el proyecto 14 del Plan de Desarrollo –centrado en la innovación tecnológica orientada a soportar los sistemas de gestión académica y administrativa–, y aquella fue una de las tantas adquisiciones con vistas a la modernización general del sistema informático, que incluyó a las plataformas para teletrabajo
y reuniones virtuales y también la matrícula full online, estándares que hoy son fundamentales para el actual funcionamiento de la Institución.
“Mucho antes de la pandemia la tecnología ya había sido instalada, aunque no se estaba utilizando como ahora. Lo que sucedió en octubre y luego en marzo aceleró su relevancia y de un día para otro, la Institución completa se volcó a las clases virtuales y al trabajo desde sus casas de los colaboradores”, explica Guillermo Maureira, Director de Procesos y Tecnología (DPT).
“Que las clases se sigan haciendo, que los docentes y colaboradores sigan realizando sus labores desde casa y que todo esto se haya levantado de una semana a otra me parece extraordinario”.
GUILLERMO MAUREIRA Director de Procesos y Tecnología.
CONECTIVIDAD Y ESTABILIDAD
Esta Dirección tiene a su cargo a 42 colaboradores organizados en cuatro áreas: Procesos, Servicios Tecnológicos, Operaciones e Infraestructura y la Subdirección de Aplicaciones. A lo largo de esta contingencia, su trabajo se ha orientado a garantizar conectividad para los alumnos y docentes a través de planes de mitigación, a proveer soporte general para que la experiencia en el uso de las plataformas a distancia sea óptimo en condiciones de altísima demanda y a la integración de sistemas de registro de datos con el Collaborate.
“Lo que hicimos a partir de marzo fue terminar de desplegar la tecnología que ya estábamos usando, porque la pandemia hizo que pasáramos, en términos estadísticos, a tener de mil clases virtua-
les al mes a casi nueve mil clases diarias”, relata Christian Cares, Subdirector de Operaciones TI.
Cares añade que, a mediados de año, su área específica se ocupó precisamente de expandir la capacidad de conexión para permitir que los alumnos puedan participar en clases presenciales desde sus hogares y también acceder a los computadores de Duoc UC desde las casas y así poder usar los laboratorios y simuladores.
Para el corto y mediano plazo los lineamientos principales de la DPT son desplegar el servicio de soporte para mejorar la expe-
“La pandemia hizo que pasáramos, en términos estadísticos, a tener de mil clases virtuales al mes a casi nueve mil clases diarias”.
CHRISTIAN CARES Subdirector de Operaciones TI.
riencia del alumno y del docente en el ejercicio de las clases, desafío que implica un trabajo que incorpore la experiencia adquirida en las sedes desde el Centro Tecnológico Computacional (CETECOM). La segunda tarea es apoyar el desarrollo del modelo de tutorías y entregar herramientas e información oportuna para alcanzar a la base de 110 mil alumnos y 4 mil docentes, de modo que el apoyo que necesiten esté permanentemente disponible.
“Yo soy optimista y, viendo lo que ocurre en el contexto de una crisis mundial, Duoc UC ha sido una institución exitosa que derivó a un modelo virtual muy rápidamente. Que las clases se sigan haciendo, que los docentes y administrativos sigan realizando su labor desde casa y que todo esto se haya levantado de una semana a otra me parece extraordinario”, finaliza Guillermo
Maureira.
Guillermo Maureira Director de Procesos y Tecnología.
Cristian Roa Subdirector de Procesos.
Eduardo Placencia Subdirector de Servicios Tecnológicos.
Rodrigo López Subdirector de Aplicaciones.
Christian Cares Subdirector de Operaciones e Infraestructura.
Luis Chávez Oficial de Seguridad.
Julio Ahumada Jefe de Business Intelligence.
Wladimir Portilla Control de Gestión & PMO.
Alejandrina Hidalgo Asistente del equipo.
DURANTE EL SEGUNDO SEMESTRE
Capacítate en docencia en línea
Accede a los nuevos cursos del Programa de Formación Docente para potenciar tu desempeño en clases vía remota.
Una nueva oferta de cursos destinados a apoyar a los docentes en la planificación y ejecución de las clases en modalidad remota estará disponible durante todo el segundo semestre en el Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA).
La iniciativa forma parte del Programa de Formación Docente Institucional, que busca fortalecer las habilidades y destrezas de los docentes en el nuevo contexto de enseñanza académica virtual, que surgió a partir de la pandemia por COVID -19.
AUTOGESTIÓN DOCENTE
Son siete cursos de carácter voluntario y de autoinstrucción (cada participante regula sus tiempos y avances en la plataforma), que se evaluarán por medio de la ejecución de actividades y recursos. Los docentes que aprueben completo este programa de formación obtendrán una certificación de la consultora Welearn, especialista en formación e-learning y creadora de estos módulos.
Además, el Centro de Formación Docente (CFD) dispone en su sitio web orientaciones y guías para utilizar otros recursos y herramientas tecnológicas para implementar en clases.
El programa de auto instrucción de cursos de formación para el fortalecimiento de la docencia remota entregará herramientas para gestionar con éxito el modelo instruccional 2020-2.
LOS SIETE CURSOS
Desde el 30 de julio:
> Rol del docente virtual o remoto.
> Estructurando mi clase remota.
Desde el 1 de septiembre:
> TICs en mi curso remoto.
> Manteniendo a los estudiantes motivados y participativos.
> Filtrado de contenidos y derechos de reproducción.
Desde el 15 de septiembre:
> Cómo transformar los foros de discusión en herramientas de aprendizaje efectivo.
> Sesiones en vivo para apoyar y continuar con las clases.
Saca el máximo partido de la Comunidad Docente Blackboard
La Comunidad Docente Blackboard (Blackboard Collaborate Ultra) es un servicio incluido en el Aula Virtual de Aprendizaje (AVA) que mejora la experiencia y la gestión de las clases remotas en tiempo real para profesores y alumnos.
Sin embargo, además es una plataforma de herramientas que permite a los docentes ampliar los espacios de interacción con los estudiantes en una sala vir-
tual para realizar una actividad (clase, revisión de trabajos, foro u otra), compartir archivos, comentar a través de un chat y utilizar distintas aplicaciones para apoyar y guiar a los alumnos durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Asimismo, dispone de zonas de interacción entre distintas comunidades de docentes, en las que pueden intercambiar buenas prácticas, resolver dudas y realizar aportes o sugerencias,
además de acceder a las asignaturas, enviar mensajes a diversos destinatarios y revisar materiales de apoyo e información de contacto.
PARA MANTENER LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS
Docentes premiados entregan sus mejores tips para clases virtuales
Ideas fáciles de implementar entregan los ganadores de esta convocatoria que reconoció las buenas prácticas de los profesores en pandemia.
Creatividad, innovación, capacidad de adaptación y mucho entusiasmo fueron los atributos que se repitieron en la premiación del concurso "El Mejor de los Mejores", en el que participaron 660 docentes, tres de los cuales fueron reconocidos por presentar las ideas más novedosas para realizar las clases remotas.
Luis Antonio Cuevas obtuvo el primer lugar por sus “Salidas a terreno virtuales e inmersivas”; Javier Pavón recibió el segundo por su “Pizarra virtual” (Jump Board) y Jair Rivera logró el tercer puesto con sus “Salidas a terreno virtuales”, desde la azotea de su edificio.
ATENCIÓN Y MOTIVACIÓN
Estos tres docentes saben que la labor pedagógica es ardua, inagotable, por ello comparten aquí algunas buenas prácticas para mantener atentos y motivados a los alumnos en clases remotas:
LOS CONSEJOS DE ORO
Luis Antonio Cuevas, docente de Ingeniería en Construcción y de Técnico Topógrafo, sede Alameda.
> Generar un ambiente virtual de camaradería y comodidad, dar la posibilidad de ver la clase grabada y de entregar evaluaciones y trabajos en plazos semanales.
> Utilizar el sistema de sondeos y encuestas que genera la plataforma Black board Collaborate para promover la participación y opinión de los alumnos.
> Compartir archivos con alumnos (presentaciones, cálculos, ejercicios, trabajos y evaluaciones) mediante el uso de Google Drive.
> Javier Pavón, docente de Ingeniería en Mecánica Automotriz y Autotrónica, sede Plaza Norte.
> Informar antes de la clase los temas a tratar y la importancia que estos tienen en su carrera.
> Comenzar la clase con una idea rompe hielo, que fomente la opinión de los primeros estudiantes que se conectan. Puede ser un tema contingente que sea referente a los temas de la clase, una noticia, un video, un meme, etc.
> Recurrir a preguntas directas, concursos, debates, intercambio de opiniones para generar la participación y no caer en la clásica exposición de contenidos.
Jair Rivera, docente de Turismo Aventura, sede Alonso de Ovalle.
> Menos en más. Planificar el contenido o aprendizaje para máximo una hora. Refrescar ideas de la clase anterior, desarrollar la nueva materia y cerrar enlazando todo.
> Usar presentaciones entretenidas, con imágenes e ideas fuerza, con poco texto y luego invita a los alumnos a comentar las ideas principales.
> Usar nuevas plataformas como recursos pedagógicos (videos, foros, trabajos colaborativos en línea, juegos, etc.).
A 30 AÑOS DE LA PUBLICACIÓN QUE REGULA A LAS UNIVERSIDADES CATÓLICAS
Duoc UC y la Pontificia Universidad Católica presentan libro digital con ensayos en torno a Ex Corde Ecclesiae
El 15 de agosto pasado se cumplieron 30 años de la publicación de la Constitución Apostólica Ex Corde Ecclesiae con la que el Papa Juan Pablo II definió las normas generales que han regulado hasta hoy la identidad y la misión de las universidades católicas en el mundo.
Como una manera de conmemorar este aniversario y repensar sus principios desde una perspectiva temática y disciplinar, a la luz de los desafíos actuales de la educación, Duoc UC junto a la Pontificia Universidad Católica de Chile coordinaron la publicación "A 30 Años de Ex Corde Ecclesiae: Reflexiones de Destacados Académicos", que se lanzó de manera online el 13 de agosto pasado en una presentación en la que ofició como orador principal el presbítero Francisco Ramírez, presidente de la Organización de Universidades Católicas de América Latina y el Caribe.
“La idea es que, en el mediano y largo plazo, cada vez vayamos integrando más académicos y distintas casas de estudios para profundizar y enriquecer el diálogo dentro de la educación superior católica, en qué consiste y cuáles son sus alcances”.
SERGIO SALAS
Director de Formación Cristiana y Ética.
Descarga en este link la versión digital de la publicación.
> SEMINARIO DE LANZAMIENTO.
UNA MIRADA MÚLTIPLE
El texto reúne ensayos de 14 personalidades del mundo académico, incluyendo a Monseñor Celestino Aós, Arzobispo de Santiago; Ignacio Sánchez, Rector de la Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC); Carlos Díaz, Rector de Duoc UC; Sergio Salas, Director de Formación Cristiana y Ética; José Marín Riveros, de la Universidad Católica de Valparaíso y a Esther Gómez de Pedro, de la Universidad Santo Tomás, entre otros.
Tanto la edición de libro como el lanzamiento fueron coordinados por Sergio Salas y por Patricia Imbarack, académica de la Facultad de Educación de la PUC.
“Gestar un espacio de discusión en torno a estos 30 años, entre académicos católicos de distintas universidades, hizo evidente la necesidad de las instituciones de pensar su catolicidad en términos de coherencia entre teoría y práctica, de visibilizar aspectos como la heterogeneidad de creencias
COMO
EJEMPLO DE BUENAS PRÁCTICAS
Duoc UC participa en la XX Asamblea
General de la Red de Empresas Inclusivas
Con el objeto de compartir las buenas prácticas que han sido adoptadas para enfrentar los efectos de la crisis sanitaria, especialmente en los colaboradores con discapacidad, Duoc UC fue invitado a participar en la XX Asamblea General de la Red de Empresas Inclusivas (ReIN) de la Sociedad de Fomento Fabril (SOFOFA), agrupación a la que pertenece desde 2018.
Nuevos nombramientos
“Estoy muy contento con este gran desafío y muy agradecido de Dios, de la vida y de las autoridades de Duoc UC por confiar en mis capacidades para contribuir al proyecto institucional en la sede San Bernardo”.
Éstos son los colaboradores de Duoc UC que han asumido nuevas tareas en los últimos meses.
Revisa en este video el seminario en el que participaron 57 instituciones de educación superior de 14 países: Colombia, Perú, Puerto Rico, Argentina, México, Ecuador, Guatemala, Panamá, Reino Unido, Venezuela, Bolivia, República Dominicana, Costa Rica y El Salvador.
y este espacio que se gestó confirma que hay una necesidad de generar un pensamiento reflexivo y académico profundo que enriquezca nuestro trabajo”, destaca Patricia Imbarack.
Sergio Salas, en tanto, enfatizó que la invitación a participar a destacados académicos es clave para crear instancias que iluminen las distintas dimensiones del quehacer educacional. “La idea es que, en el mediano y largo plazo, cada vez vayamos integrando más académicos y distintas casas de estudios para profundizar y enriquecer el diálogo dentro de la educación superior católica, en qué consiste y cuáles son sus alcances”, finalizó.
Esta actividad, en la que se reflexionó en torno a la modalidad de teletrabajo, a la salud mental y a la búsqueda de alternativas a la suspensión laboral, dedicó un espacio a la forma en que la Institución ha gestionado espacios de inclusión para mejorar el bienestar y las necesidades de la comunidad.
ACCIONES CONCRETAS
Constanza Araya, Especialista en Inclusión Laboral de Duoc UC, destacó algunas de las acciones emprendidas específicamente en el área de salud mental para colaboradores en situación de discapacidad. “Elaboramos un Programa de Orientación sobre el Coronavirus para informar de las medidas sanitarias y efectuamos talleres individuales semanales para personas con discapacidad cognitiva, además de la Campaña de Inclusión para personas con discapacidad en tiempos de trabajo remoto y también de instancias personalizadas para no perder la conexión con ellos”, enfatizó.
Para el área, uno de los desafíos inmediatos es implementar la flexibilidad laboral para el regreso presencial y así seguir acompañándolos una vez que esté controlada la emergencia. “Es un orgullo que ReIN destaque nuestra labor en inclusión, pero aún nos queda camino por recorrer”, concluyó.
RODRIGO SEPÚLVEDA
Subdirector Académico Sede San Bernardo.
Tomás Chavarri.
RODRIGO SEPÚLVEDA
Subdirector Académico Sede San Bernardo.
ALEJANDRA SILVA
Directora General de Digitalización y Desarrollo Estudiantil Casa Central.
SANDRA GANDOLFO
Subdirectora de Área
Agropecuaria y de Alimentos Casa Central.
NICOLÁS CUBILLOS
Secretario General y Director Jurídico Casa Central.
KIYOSHI FUKUSHI
Vicerrector Académico Casa Central.
RODRIGO SEPÚLVEDA
Subdirector Académico Sede San Bernardo.
GIAN PIERO BERNASCONI
Subdirector Área Construcción Casa Central.
MARÍA BELÉN HURTADO DE MENDOZA
Directora de Pastoral Casa Central.
TOMÁS CHAVARRI
Subdirector Académico Sede San Carlos de Apoquindo.
GRISSEL CASTILLO
Subdirectora Económica y de Gestión
Sede San Carlos de Apoquindo.
Sandra Gandolfo.
APOYO A LOS COMEDORES SOLIDARIOS DEL PUERTO
Duoc UC entrega ayuda a familias de Valparaíso
Un ejemplo de integración público-privada es el convenio entre Duoc UC, Walmart y la Ilustre Municipalidad de Valparaíso que está entregando 200 almuerzos diarios por dos meses a las familias más vulnerables de la Ciudad Puerto que se han visto afectadas por la pandemia.
La ayuda se ha orientado principalmente a fortalecer la labor de las ollas comunes organizadas por los pobladores del Cerro
Roque y de los campamentos Costa Rica, Fraternidad y Nuevo Amanecer, entre otros asentamientos.
La labor de Duoc UC, a cargo de docentes de la carrera de Gastronomía de la sede Valparaíso, ha consistido en tomar el aporte de mercadería de Walmart y elaborar con ella las raciones que se están distribuyendo de lunes a viernes a los pobladores a través de la municipalidad.
> COMEDORES SOLIDARIOS
> NOTA DE CHILEVISIÓN CNN
PROGRAMA DE EXTENSIÓN VIRTUAL
Buscando unir a toda la comunidad Duoc UC
La necesidad de continuar apoyando con actividades que complementen la labor formativa de nuestros alumnos y que además logre mantener a nuestra comunidad integrada, reforzando el sentido de pertenencia, a pesar de la distancia que implica la pandemia, fue el desafío que se planteó el equipo de la Dirección General de Admisión, Comunicaciones y Extensión para desarrollar el Programa de Extensión Virtual.
Esto se desarrolló a través de un portal de Extensión que congrega en un solo lugar, un amplio abanico de actividades, tanto de Duoc UC, como de otras instituciones.
TODO A LA MANO
Su objetivo es entregar, de la manera más fácil y cercana, servicios, experiencias, formación complementaria en actualidad e información sobre cul-
ESTARÁ VIGENTE HASTA FIN DE AÑO
Colaboradores y alumnos acceden a Programa de Salud Mental gratuito
¿CÓMO INSCRIBIRSE?
tura y entretención que permita unir a toda la comunidad y sea un apoyo a la formación de nuestros estudiantes.
"Ha sido un esfuerzo gigantesco de todo el equipo de Extensión por lograr levantar este sitio en tiempo récord. Estoy muy contento con los resultados, porque además de contribuir desde nuestra área, también creamos lazos y formas de comunicarnos con toda nuestra comunidad y
público externo en estos momentos tan complejos. Estoy convencido de que esto agrega mucho valor como aporte de Duoc UC", señaló Claudio Duce, Director de la Dirección General de Admisión, Comunicaciones y Extensión.
El portal, que puedes revisar en https://extension.duoc.cl/, también este portal esta diseñado de manera abierta para también ser una ayuda a la comunidad en estas difíciles circunstancias.
Apoyo psicológico sin costo permite orientar y entregar herramientas específicas a personas que manifiestan cuadros de ansiedad, estrés, depresión, trastornos de sueño, entre otros.
La Dirección de Personas ha desarrollado desde marzo una serie de iniciativas enfocadas a apoyar, acompañar y dar orientación a los colaboradores de Duoc UC en los diversos temas sociales que han ido surgiendo durante esta pandemia.
Uno de los aspectos abordados con especial interés es la salud mental. Producto de la emergencia sanitaria, el teletrabajo y las prolongadas cuarentenas, las personas están presentando efectos y trastornos relacionados con alternaciones alimenticias, del sueño, cuadros ansiosos, depresivos o de irritabilidad y junto con ello, la necesidad de asistencia para el manejo del duelo.
1.730 horas de sesiones de terapia se han realizado hasta la fecha.
ORIENTACIÓN Y CONTENCIÓN
Por ello a fines de julio se implementó el Programa Especial de Salud Mental, el que ofrece guías de orientación y contención emocional para alumnos, docentes y administrativos. A la fecha, ya se han realizado 540 sesiones de terapia para colaboradores y otras 1.190 para estudiantes.
“Estamos muy contentos de haber podido entregar este beneficio a la comunidad Duoc UC, sabemos que ha sido muy valorado por los colaboradores. Incluso, personas que han usado este beneficio, nos han hecho llegar muy buenos comentarios”, explica Soledad Muñoz, Jefa de Bienestar y Calidad de Vida.
Solicita una hora de atención en la plataforma https:// saludmentalduoc.cl/ para que un profesional realice una evaluación confidencial, que puede ser por Teams o videollamada.
Según el diagnóstico identificado, se define de común acuerdo entre paciente y psicólogo el número de sesiones de terapia de una hora de duración cada una (con un máximo de 10).
El horario disponible para las sesiones es el siguiente:
> Lunes a viernes, de 09.00 hrs. a 21.00 hrs.
> Sábados y domingos, de 09.00 hrs. a 18.00 hrs.
“El Programa Especial de Salud Mental dispone de cupos limitados, por lo cual es muy importante que quienes se inscriban cumplan con sus citas para optimizar las sesiones disponibles para todas las personas que lo necesitan”, señala Soledad Muñoz.
San
Para-tips
Cultiva la empatía con un adolescente
Tecno-tips
Crea una video conferencia en Microsoft Teams
Revisa todos los consejos de Mónica en este video.
La adolescencia es una etapa que presenta muchos desafíos de convivencia. Conocer algunas de sus características ayuda a promover el entendimiento y puede servir para una mejor relación con un o una adolescente, en tu rol de padre, madre o hermano.
¿Qué es lo esperado a esta edad?
> Demandan privacidad, pasando más tiempo en su pieza o con los audífonos puestos.
> Comparan las reglas y estilos de sus familias con las de los amigos y suelen ser muy críticos.
> Su vida social es fundamental y su más importante prioridad.
> Experimentan con algunas conductas de riesgo (alcohol, cigarrillo, sexualidad).
> A mayor timidez, más se sienten “fuera de lugar” y les cuesta más la integración con los pares, por lo que el adolescente requerirá de más apoyo en esta área.
> Las redes sociales son una fuente de sociabilización importante, satisface su necesidad de comunicación y de ser escuchados, pero no permite desarrollar otras habilidades como el conocimiento y el manejo de las emociones, por eso los padres debemos estar presentes y atentos.
> El rol de acompañamiento de los papás y la empatía son claves.
Mónica Bulnes
Psicóloga experta en familia www.preguntaleamonica.com
Aprende a usar una de las funcionalidades más populares de esta herramienta de colaboración para grupos de trabajo y organiza tus propias reuniones en línea.
Paso 1: Crea una reunión con tu equipo:
Dentro de una actividad o conversación que estés desarrollando con tu equipo en Teams, puedes hacer clic en “Responder” y luego clic en el botón de la cámara (“Reunirse ahora”).
Paso 2: Vista previa de la video conferencia:
Desplázate hacia abajo, para ver la vista previa completa de la video conferencia. Podrás generar el nombre de la reunión e iniciar con el botón “Reunirse ahora”.
Paso 3: Inicia la reunión y agrega invitados:
Una vez iniciada la videoconferencia, selecciona a los invitados desde las "Sugerencias" o escribe el nombre en el cuadro “Invite a alguien.
Paso 4: Conoce las funcionalidades dentro de la video conferencia:
Una vez que se haya iniciado la videoconferencia se presentará en pantalla una cinta con los comandos o información de la imagen.
Y recuerda que Microsoft Teams te permite unificar conversaciones, contenidos, tareas y aplicaciones en un solo lugar. Además, puedes crear aulas colaborativas, conectar con comunidades educativas y comunicarte con otros compañeros desde una sola herramienta.
Aprende cómo preparar esta receta y otras muchas que puedes encontrar en el libro de cocina "Chile al Plato" elaborado por la carrera de Gastronomía de las sedes Padre Alonso de Ovalle y Antonio Varas de Duoc UC.
Cazuela de vacuno Rosco Receta
> REVISA LA RECETA EN ESTE VIDEO
INGREDIENTES
> 1.5 kg de asado de tira.
> 200 g de cebolla blanca.
> 10 g de ajo.
> 100 g de apio.
> 200 g de zanahoria.
> 300 g de pimentón rojo.
> 5 l de agua.
> 1,2 k de papas.
> 2 choclos enteros.
> 500 g de zapallo camote.
> 300 g de porotos verdes.
> 100 g de cilantro.
> 80 g de arroz.
> 1 g de orégano.
> 1 hoja de laurel.
> 1 g de ají de color.
> 1 g de comino.
PREPARACIÓN
> Desgrasar la carne si es necesario, condimentar con sal, orégano, ají de color y un poquito de comino. Luego en una olla a presión colocar la carne con la cebolla en pluma, ajo en cubitos, una ramita de apio. Agregar agua fría para dar cocción. Dar un tiempo de 45 minutos aproximadamente desde que empieza a hervir.
> Pasado este tiempo es importante apagar la olla y dejar que baje la presión (sin colocar bajo el agua para evitar accidentes), revisar la cocción y sabor del caldo.
> Si se desea, cambiar a una olla más grande para ir agregando los demás ingredientes. Se parte agregando la papa pelada. Cuando esta esté casi cocida seguir, en orden, con el choclo, zapallo camote, arroz y poroto verde.
> Antes de servir probar sabor de sal.
Cristián González, Instructor Gastronomía Sede Padre Alonso de Ovalle.
Contesta correctamente este Rosco, envía tu respuesta hasta el 15 de octubre a revistasomos@duoc.cl y participa por un entretenido premio.
COMIENZA CON:
B: Plataforma de herramientas para interactuar en salas virtuales con estudiantes, docentes y otras comunidades.
D: Restorán de comida chilena del docente de sede Alonso de Ovalle.
E: Publicación que regula a las universidades católicas.
F: Apellido del Vicerrector Académico.
P: Nombre del proyecto del docente que obtuvo el segundo lugar en el concurso "El Mejor de los Mejores".
T: Nuevo sistema de prácticas profesionales remotas.
CONTIENE LA:
G: Dirección encargada de los procesos, servicios tecnológicos, operaciones e infraestructura.
L: Marca del emprendimiento de productos de limpieza para el hogar de una titulada.
M: Nombre de la empresa que apoyó la instalación de la nueva sede en Nacimiento.
U: Docente que acompaña a alumnos y profesores en sistema de aprendizaje remoto.
V: Plataforma virtual de herramientas de aprendizaje.
* Revisa los resultados en la próxima edición.
Descubre el concepto*
Mira el tutorial de Teams en
Descárgalo acá y disfruta de platos principales, postres y dulces.
A TRAVÉS DE LA PLATAFORMA TEAMS
Talleres de salud y autocuidado congregan a más de 4.071 personas
El programa de actividades especialmente creado para este período de cuarentena logró mantener en contacto a administrativos y docentes del país.
Aprincipios de año, el Área de Bienestar y Calidad de Vida de Duoc UC tenía contemplado potenciar el proyecto de salud preventiva como uno de sus ejes centrales para el 2020, incrementar operativos y chequeos preventivos en todas las sedes, así como también, realizar charlas de promoción de vida saludable. Sin embargo, a partir de la pandemia y el inicio del sistema de teletrabajo tuvieron que reinventar la parrilla de actividades, e implementaron un sitio web ( https://www.viveactivo. cl/pausas-duoc/ ), con videos de pausas activas para realizar en casa, y talleres transmitidos vía Teams que abordan temáticas de salud y autocuidado.
Para los colaboradores y sus familias se han realizado hasta la fecha 12 talleres de distintas temáticas, entre ellas, actividad física, alimentación saludable, cuidados
“Esto nos abrió la mente y las posibilidades, porque hemos visto que hay mucha participación en estos talleres y se ha generado una convivencia virtual entre colaboradores de distintas ciudades del país”.
SOLEDAD MUÑOZ
Jefa de Bienestar y Calidad de Vida.
de la piel, en los cuales ya han participado 4.071 miembros de Duc UC de distintas ciudades del país. “Esto nos abrió la mente y las posibilidades, porque hemos visto que hay mucha participación y se ha generado una convivencia virtual entre colaboradores de distintas ciudades del país”, comenta Soledad Muñoz, Jefa de Bienestar y Calidad de Vida.
VINCULACIÓN EN LÍNEA
Un aspecto muy positivo de estos talleres en línea que resalta Soledad es la posibilidad que han tenido docentes y administrativos de mantenerse en contacto con sus compañeros de trabajo y con la Institución durante los prolongados períodos de cuarentena.
“Hicimos talleres en los que participaban varios integrantes de la familia, encendían sus cámaras,
se veían y saludaban a todos. En estas circunstancias, se generó algo súper importante: nos mantuvieron cerca y conectados a este gran espíritu Duoc UC en instancias de aprendizaje incluso a pesar de la distancia, lo cual generó un espacio de interrelación más allá del contenido del taller en el que participaban”, precisa Soledad Muñoz.
La programación de nuevos talleres y actividades en este nuevo formato se irá actualizando y evaluando de acuerdo con la contingencia nacional y las necesidades que surjan de los propios colaboradores.
DURANTE LA PANDEMIA
El Programa de Servicio Social a colaboradores implementó plan de apoyo en línea
Un destacado rol de información, asesoría y contención dirigido a todos los miembros de la comunidad Duoc UC ha tenido el equipo de profesionales que se sumó al Programa de Servicio Social en línea, el cual fue implementado al inicio de la emergencia producida por el coronavirus.
A partir de la emergencia sanitaria, el Departamento de Bienestar y Calidad de Vida activó un servicio integral en línea, atendido por un grupo de asistentes sociales, al cual se puede acceder sin costo en el sitio https://atencionsocialduoc.cl/inicio/
Opera en horario continuo de lunes a viernes, de 9.00 hrs. a 18.00 hrs. mediante videollamada, chat en línea o WhatsApp.
ASESORÍA Y CONTENCIÓN
“En cuanto comenzó la situación de pandemia, implementamos de inmediato un programa de atención social en línea que está enfocado en apoyar a los colaboradores con información y asesoría en toda la gama de servicios de orientación que puedan requerir, incluyendo temas de contingencia familiar y personal, de salud o previsional, incluso, de acceso a beneficios estatales, como el Bono de Emergencia COVID-19 o el retiro del 10% de AFP, entre otros”, explica Soledad Muñoz, Jefa de Bienestar y Calidad de Vida.
Debido a la contingencia sanitaria el Servicio Social en línea también ha cumplido un papel clave de asesoría y acompañamiento, principalmente a los colaboradores afectados por el contagio de COVID-19 y a sus familias.
Este programa ha sido muy importante para nosotros, pues hemos podido entregar acompañamiento, apoyo, orientación y contención a los colaboradores y sus familias afectadas por el COVID-19, manteniendo un contacto permanente con quienes lo requieran.
"En cada uno de estos casos, este programa ha sido fundamental para apoyar a los colaboradores y estar atentos a sus necesidades, activando beneficios internos, o los entregados por entidades publicas externas, según sea el caso", precisa Soledad Muñoz.
Algunos de los temas familiares frecuentes de consulta se relacionan con conflictos legales, pensión alimenticia, hijos adolescentes, apoyo en duelo, cuidado de padres mayores y sobreendeudamiento.
¿CÓMO ACCEDER?
El Servicio Social en línea es un programa de información y acompañamiento al colaborador y a su familia, que funciona a través de la atención individual y la realización de actividades participativas y expositivas. Opera en horario continuo de lunes a viernes, de 9.00 hrs. a 18.00 hrs. mediante videollamada, chat en línea o WhatsApp.
Estamos felices de presentar a algunos de los niños que en los últimos meses se han sumado a nuestra comunidad.
1– 14 de abril
Pedro Contreras Astorga
Pesó: 3,366 kg. Midió: 49 cm. Hijo de Natalia Astorga Montecinos, sede Plaza Norte.
2– 23 de abril
Benjamín Gómez Hernández
Pesó: 3,495 kg. Midió: 51 cm.
Hijo de Elizabeth Hernández Ávalos, Casa Central.
3– 12 de mayo
Lorenza Heller Toro
Pesó: 3,400 kg. Midió: 49 cm.
Hija de Maximiliano Heller, Casa Central.
4– 13 de mayo
Camila Gutiérrez Gorena
Pesó: 2,115 kg. Midió: 45 cm.
Hija de Rocío Gorena Ibarra, sede Maipú.
5– 15 de mayo
Mateo Tricot Guzmán
Pesó: 2,480 kg. Midió: 45 cm.
Hijo de Luis Tricot Wong, Casa Central.
6– 16 de mayo
Fernanda Leiva Jiménez
Pesó: 3,610 kg. Midió: 52 cm.
Hija de Karen Jiménez Ceballos, sede San Andrés de Concepción.
7– 17 de mayo
Sofía Mackenna Hernández
Pesó: 3,635 kg. Midió: 50 cm.
Hija de Diego Mackenna Ríos, sede Puente Alto.
8– 24 de mayo
Leví Abdala Toledo
Pesó: 3,600 kg. Midió: 48 cm.
Hijo de Simón Abdala Meneses, sede Plaza Oeste.
Convenios destacados
REDSALUD
TELEMEDICINA
Accede a consultas de telemedicina en alianza con RedSalud.
> Afiliado/a Fonasa:
• Valor consulta medicina general $3.330.
• Valor consulta especialidades desde $3.130.
• Especialidades: medicina interna, cardiología, pediatría, dermatología, entre otras.
> Afiliado/a isapre:
• Valor consulta medicina general y especialidades: bonificación hasta $3.000 (valor atención particular referencial desde $20.000).
*Servicio de telemedicina general no requiere agendar hora, es un servicio que RedSalud entrega de manera inmediata con médicos generales de su staff
ABASTIBLE
> Ahorro por balón de gas: Descuento en la compra online o telefónica de hasta dos unidades mensuales de carga de cilindros Abastible que utilicen energía limpia GLP (Gas Licuado de Petróleo).
• 5 kilos: ahorro de $850.
• 11 kilos: ahorro de $1.500.
• 15 kilos: ahorro de $2.000.
• 45 kilos: ahorro de $3.000.
*Descuento válido sólo para pedidos realizados al Call Center Abastible 800 20 9000, en su sitio web o directo al distribuidor adherido, previa validación como afiliado a Caja Los Andes.
EN DUOC UC
Juntos nos apoyamos, juntos avanzamos
Colaboradores de distintas áreas y zonas del país envían un mensaje de apoyo para toda la comunidad Duoc UC y sus buenos deseos para este segundo semestre.
“Quiero decir a todos mis compañeros de las diferentes sedes de Duoc que este tiempo, aunque sea difícil, es un tiempo donde debemos ser comunidad. Así que les deseo un muy buen semestre junto a todos nuestros compañeros y junto a toda nuestra comunidad estudiantil. Un abrazo fuerte...”.
PATRICIO MORALES
Coordinador general de Pastoral Duoc UC, sede Viña del Mar.
“Hola compañeros, ¿cómo están? Los quiero saludar en este inicio de segundo semestre. Solo desearles fuerza y ánimo en el desafío que se nos viene, que a todos nos ha tocado difícil, pero les quiero decir que en esta juntos nos apoyamos y juntos avanzamos. Saludos a todos”.
ÁLVARO CONTRERAS
Encargado de Financiamiento, sede San Joaquín.
“Hola, estamos comenzando el segundo semestre y con todo el entusiasmo para apoyar a nuestros alumnos en su proceso formativo. Tuvimos que adaptarnos, pero siempre con todas las ganas de apoyarlos, así es que pueden contar con nosotros. Un saludo desde el Campus Arauco. Juntos nos apoyamos, juntos avanzamos”.
