Actividades educativas sobre sebadales

Alumno/a: Apellidos:

4ยบ de Primaria

Los Bosques Marinos de Canarias CONOCIMIENTO DEL MEDIO

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CONOCIMIENTO DEL MEDIO

MATERIAL DE CONSULTA USADO • Proyecto “Seis Miradas”. Editorial Anaya • Proyecto “Sendas”. Canarias Santillana • Proyecto “Duendes”. Editorial SM • Proyecto “Brújula”. Editorial Everest Páginas de Internet utilizadas para la elaboración del cuadernillo: • http://es.wikipedia.org/wiki/Cymodocea_nodosa • http://www.canarias.ccoo.es/comunes/temp/recursos/13/172550.pdf • http://www.ecologistasenaccion.org/spip.php?article12973 • http://www.omerique.net/twiki/pub/NEE/NaturalessoIesGuadalpena/u2_la_ tierra_como_planeta_nee.pdf • http://www.omerique.net/twiki/pub/NEE/ NaturalesPrimeroEsoIesGuadalpena/u6_la_atmosfera_terrestre_nee.pdf • eenciso2.blogspot.com/2010/11/unidad-didactica-sobre-la-hidrosfera.html

CEIP IBERIA

Impreso en Enero de 2012 Las Palmas de Gran Canaria Autores: Inmaculada Soraya Cruz Ortega Juan Eduardo Ros Cruz Alejandro Ros Cruz Reserva de la Biosfera

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Elaborado como Material Curricular de 4º nivel del 2º ciclo de Educación Primaria.

Los Bosques Marinos de Canarias

JUSTIFICACIÓN Con este proyecto queremos ampliar el conocimiento de nuestros alumnos sobre las características de nuestro planeta para acabar centrándonos en algo tan nuestro como son los sebales o praderas marinas muy características de nuestro archipiélago.

Nuestros niños tienen la palabra seba en su boca desde pequeños, asociadas al tiempo de ocio que pasan en la playa en verano.

Partiremos de una visión global de la Tierra para seguir con el estudio de sus capas sobre todo con el de la atmósfera y la hidrosfera. Haremos un recorrido por el ciclo del agua y sus fases, estudiaremos las características del agua en nuestras islas, la existencia de los barrancos como cauces de agua no permanente, y la distinta procedencia del agua que usamos en nuestro día a día.

A partir de aquí conectaremos con los sebadales, (praderas o bosques marinos de Canarias). Los niños conocerán qué es un sebadal, sus necesidades, localización, importancia, animales que viven en ellos y, para terminar, nos centraremos en las razones por las cuales se encuentran en peligro de extinción.

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CONOCIMIENTO DEL MEDIO

¿QUÉ SABEMOS SOBRE LOS SEBADALES? Son plantas del fondo marino. (Paula) Son unas plantas que crecen en el fondo del mar. Son las casas de muchos peces y animales marinos. (Iker) Son plantas que crecen en el fondo del mar. (Alba) Son plantas marinas. Son largas y están en peligro de extinción. (Javier) Son plantas marinas que se pueden morir por la contaminación de las personas que arrojan basura al mar. (Mónica) Son plantas marinas, como la hierba pero en el mar. (Ernesto) Antes, en Canarias, había muchos sebadales. (Alberto) La seba es un tipo de planta que crece en el mar. Están en peligro de extinción, sobre todo debido a: la pesca con nasas, pesca de arrastre, a las anclas de los barcos, a la construcción de diques y a la contaminación del mar. (Adriana) Los sebadales agarran la arena para que no se la lleve el agua. Son plantas porque tienen raíz, tallo y hojas. Son la guardería del mar. (Pablo) Son praderas marinas, sirven de alimento a los peces. Canarias tiene importantes sebadales. (Jose) Son plantas (seba) que viven el fondo del mar cerca de las rocas. Sirven de protección para otros animales. (David) Son plantas marinas. (Muriel) Son plantas marinas que sólo se dan en Gran Canaria y por eso hay que protegerlos.

Los sebadales son como la hierba en el monte. Estas plantas son buenas para nosotros porque realizan varias funciones: agarrar la arena, servir de alimento y refugio a los animales… Los sebadales son iguales que la hierba porque tienen las mismas partes: raíz, tallo, hoja, semilla y una pequeña flor. Algunas funciones no son buenas para estas plantas y debemos evitarlas, por ejemplo: tirar basura, no levar el ancla encima de ellas, no pescar con chinchorro, no construir encima de los sebadales, etc. (Arancha) Son hierba marina. Algunos peces viven en ellos. (Eva) Son como una clase de hierba bajo el mar. (Verónica) Sirven de alimento para animales. (Ángel) Son plantas que viven en el mar y en ellas se refugien y alimentan muchos animales.

Están en peligro de extinción. (Pedro) Son plantas que viven bajo el agua. En ellas viven muchos animales, por ejemplo: gusanos de fuego, estrellas de mar, viejas…(Ainhoa) Son un conjunto de algas marinas. (Miguel) Son plantas marinas de las que se alimentan los animales del mar. (Andrea G.) Son los bosques marinos de Canarias, llenos de peces. También viven en ellos cangrejos, gusanos, pulpos, estrellas y muchas plantas. (Raúl) Son plantas donde viven y comen los animales. (Gabriel) Son plantas marinas muy necesarias para los seres vivos porque es un alimento para los peces, también un hogar para ellos. Sujetan la arena para que las corrientes marinas no la arrastren, (Laura)

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Los Bosques Marinos de Canarias

¿QUÉ QUEREMOS APRENDER DE LOS SEBADALES? ¿Cuántos tipos de sebadales pueden haber? ¿En qué playas hay más sebadales?

(Laura) ¿Qué nos aportan los sebadales? (Gabriel) ¿Qué tipos de plantas hay en un sebadal y qué otros muchos animales pueden vivir en ellos? (Raúl) ¿Qué las produce? ¿Cuándo aparecen? ¿Por qué tienen ese color? (Andrea G) ¿Qué animales viven en ellos? (Miguel) ¿Por qué los sebadales sujetan la arena? (Ainhoa) ¿En qué zonas marinas de las Islas Canarias hay sebadales? (Pedro) ¿Cuántas platas mueren al año? (Ángel) Si necesitan cuidados, ¿cuáles son? (Verónica) ¿Qué tipo de peces viven en ellos? ¿Qué comen? (Eva) ¿Cuántos sebadales quedan ahora en gran Canaria y dónde? (Arancha) ¿Cómo respiran los sebadales? (Muriel) ¿Hay animales que pueden vivir en ellos? (David) ¿Cuáles son los peligros de nuestros sebadales? ¿Cuánto tiempo tarda en crecer? ¿Podemos visitar y ayudar a protegerlos? ¿Las tortugas marinas de Fuerteventura comen seba? (Jose) ¿Cuáles son las zonas del archipiélago donde hay más sebadales? (Pablo) ¿Cómo se reproducen? ¿Qué podemos hacer para que no se extingan? (Adriana) ¿Cómo pueden vivir los sebadales en el agua? (Alberto) ¿Qué animales protegen los sebadales? (Ernesto) ¿Cómo crecen los sebadales? (Mónica) ¿Cuánto miden? ¿Desde cuándo están en peligro de extinción? (Javier) ¿Cómo puede la seba sujetar la arena tan fácilmente? (Alba) ¿Para qué sirve y cómo crece? (Iker)

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CONOCIMIENTO DEL MEDIO

¿CÓMO PODEMOS APRENDER? Con los paneles sobre los sebadales y los murales. (Iker) Trayendo dibujos de la seba y estudiando mucho sobre ellas. (Alba) Trayendo fotos, murales… (Javier) Estudiando sobre los sebadales y observando. (Mónica) Haciendo murales. (Ernesto) Investigando en el ordenador. (Alberto) Yendo a la playa de Las Canteras, y explorar con gafas y aletas el fondo marino.

Con los paneles de clase, con el cuadernillo y en Internet. (Adriana) Haciendo murales y viendo documentales. (Pablo) Con libros, fotos, dibujos, vídeos, Internet, trabajos. Haciendo visitas a Las cantera, Taliarte, Fuerteventura y la guardería de tortugas bobas. (Jose) Trayendo dibujos, buscando información en Internet. (David) Con fotos, murales, dibujos e información. (Muriel) Mediante murales, la web de los sebadales, mediante libros, en Internet.

(Arancha) Trayendo un mural. (Eva) Visitando algún museo marino, investigando. (Verónica) Trayendo un mural. (Ángel) Con murales y buscando información. (Pedro) Trayendo libros y murales. (Ainhoa) Con murales y libros. (Miguel) Trayendo información, murales, enviando vídeos. (Andra G.) Llevando murales al cole y haciendo dibujos. (Raúl) Trayendo murales e información. (Gabriel) Estudiando, escuchando, trayendo información. (Laura) Buscando información en Internet. (Paula)

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MAPA CONCEPTUAL

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CONOCIMIENTO DEL MEDIO

OBJETIVOS Y CONTENIDOS DEL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL OBJETIVOS: 1.- Saber que la Tierra está formada por tres capas: la geosfera, la hidrosfera y la atmósfera.

2.- Identificar la hidrosfera como el conjunto del agua del planeta.

3.- Saber que la atmósfera es la capa de aire que rodea la Tierra 4.- Conocer las capas de la geosfera 5.- Reconocer la importancia del ciclo del agua en nuestro planeta 6.- Saber las características del agua en Canarias: los barrancos 7.- Conocer y valorar la importancia de los sebadales en el ecosistema marino 8.- Valorar las graves consecuencias de la degradación de los ecosistemas marinos.

CONTENIDOS: 1.- Características generales de nuestro planeta Tierra 2.- Partes principales de la Tierra: atmósfera, hidrosfera y geosfera 3.- Características de la atmósfera y fenómenos atmosféricos 4.- Tipos de agua en la hidrosfera 5.- El ciclo del agua 6.- El agua en Canarias: los barrancos y la obtención de agua 7.- Los sebadales canarios: • localización • importancia • animales que viven en ellos • peligro de desaparición

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COMPETENCIAS BÁSICAS Las actividades se señalizaran con la siguiente leyenda según se trabajen o favorezcan el desarrollo de determinada o determinadas competencias: Competencia lingüística.

Competencia matemática.

Competencia aprender a aprender.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

Competencia digital y tratamiento de la información.

Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artística Competencia en autonomía e iniciativa personal

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LA TIERRA Nosotros vivimos en un planeta, La Tierra, que gira alrededor de una estrella, el Sol, y tiene un satélite, la Luna.

La Tierra tiene forma parecida a una esfera, sin embargo, no es totalmente esférica pues está algo achatada por los polos. Su tamaño es pequeño comparado con otros astros.

La Tierra tiene las siguientes características: a) Es el único planeta conocido que tiene agua en los tres estados de la materia: sólido, líquido y gaseoso. b) El agua cubre las tres cuartas partes de la superficie terrestre. c) La parte gaseosa de la Tierra, la atmósfera, tiene oxígeno. d) En la superficie terrestre, las temperaturas son suaves, en torno a unos 15 grados de media.

Estas condiciones de abundancia de agua, atmósfera con oxígeno y temperaturas suaves, hacen posible la existencia de vida en nuestro planeta.

1.- ¿Qué diferencias hay entre le Sol, la Tierra y la Luna?

2.- ¿Cuáles son las condiciones de nuestro planeta que hace posible la vida?

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PARTES DE LA TIERRA En nuestro planeta se diferencian tres partes: la atmósfera, la hidrosfera y la geosfera.

• La atmósfera: es la capa gaseosa y transparente que envuelve a la Tierra. Está formada por aire. El aire es una mezcla de varios gases, que hace que veamos el cielo azul.

• La hidrosfera: es la capa acuosa de la Tierra. En ella se incluyen: 1.- Océanos y mares: grandes masas de agua salada.

2.- Ríos: corrientes superficiales de agua dulce.

3.- Lagos: masas de agua dulce estancadas.

4.- Corrientes subterráneas: circulan por debajo de la superficie terrestre.

5.- Hielo y nieve: depósitos de agua en los polos y en las zonas montañosas.

• La geosfera: el resto del planeta es una gran bola de roca y metales. Está formada por la corteza, el manto y el núcleo.

1.- La corteza es la capa más externa y más delgada. Vivimos sobre ella. Una gran parte de la corteza está bajo las aguas de la hidrosfera 2.- El manto es la capa intermedia y la más gruesa. Está tan caliente que algunas de sus rocas están fundidas.

3.- El núcleo está en el centro de la Tierra. Está formado sobre todo por hierro y está muy caliente.

1.- ¿Cuáles son las 3 partes principales de la Tierra?

2.- ¿Qué es la atmósfera y por qué está formada?

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3.- Observa el gráfico y contesta

¿Cuál es gas más abundante en la atmósfera?

¿Y el menos abundante?

4.- Escribe todos los tipos de agua que forman la hidrosfera

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5.- Haz un dibujo de las capas de la geosfera

6.- Dí si las siguientes capas de la Tierra están en contacto o no lo están: Hidrosfera y atmósfera Hidrosfera y núcleo Atmósfera y corteza Núcleo y manto Cortez y núcleo 7.- ¿De qué está formado el núcleo terrestre?

8.- Explica a qué se debe los colores azul, verde y blanco que muestra la Tierra vista desde el espacio.

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LA ATMÓSFERA 1.- ¿Cómo es la atmósfera?

La atmósfera es la capa que rodea a la Tierra que está compuesta principalmente por aire, pero también por partículas que flotan en ella (gotitas de agua, humo, polvo…)

El aire es una mezcla de varios gases diferentes: • Nitrógeno: es el gas más abundante • Oxígeno: es el gas que necesitamos para respirar. Es el segundo en abundancia.

• Otros gases: dióxido de carbono, helio, ozono.. en pequeñas cantidades.

La atmósfera se extiende hasta una altitud de más de 500 kilómetros sobre la superficie terrestre. La mayor parte del aire se concentra en los primeros 8 kilómetros, más arriba hay menos aire y es difícil respirar.

2.- Los fenómenos atmosféricos Son todos los cambios que ocurren en la atmósfera, como el viento, la formación de nubes o las precipitaciones.

• El viento: es el movimiento del aire

• La formación de nubes: las nubes son grandes conjuntos de diminutas gotitas de agua que se forman en la atmósfera y flotan en ella.

• Las precipitaciones: son la lluvia, la nieve o el granizo.

Se producen porque las gotitas de agua de las nubes caen a la tierra en estado líquido o en forma de hielo

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1.- Cita tres fenómenos atmosféricos

2.- Nombra los gases más importantes de la atmósfera

3.- ¿Qué tiene la atmósfera además de aire?

4.- En las montañas altas los escaladores se fatigan y respiran mal, ¿por qué?

5.- ¿En qué se diferencia la lluvia, la nieve y el granizo?

6.- Relaciona cada gas del aire con una función importante en la que interviene: Oxígeno

Lo usan las plantas para fabricar su alimento

Dióxido de carbono

Lo toman los seres vivos para respirar

Vapor de agua

Forma las nubes

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LA HIDROSFERA Como ya sabemos la hidrosfera está formada por toda el agua que hay en el planeta Tierra. Si hacemos 4 partes de nuestro planeta, 3 de estas partes son de agua y sólo una de las partes es de tierra.

En nuestro planeta hay mucha cantidad de agua que se encuentra formando las:

1. Aguas superficiales • Los océanos: contienen la mayor parte del agua de la Tierra y cubren mucha superficie de la corteza

• Los ríos, arroyos, lagos y lagunas. Las aguas de los ríos y arroyos corren hasta los océanos. Las de los lagos y lagunas permanecen acumuladas

• Las masas de hielo, que son acumulaciones de agua en estado sólido. Se encuentran en zonas muy frías de la Tierra, como los polos

2. Aguas subterráneas Son acumulaciones de agua que se encuentran bajo la superficie de los continentes. Se forman cuando el agua de la lluvia se filtra a través del suelo hasta que queda encerrada en depósitos llamados acuíferos. A veces sale a la superficie formando las fuentes naturales o manantiales.

3. Aguas saladas y aguas dulces Las aguas saladas tienen sabor salado porque contienen muchas sales. Las encontramos en los océanos y en algunos ríos y lagos.

Las aguas dulces no tienen sabor salado porque tienen muy pocas sales. Las encontramos en la mayoría de los ríos, lagos y lagunas.

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1.- ¿En qué zonas de la Tierra hay agua en estado sólido?

2.- Cita los tres principales conjuntos de agua del planeta

3.- ¿En qué se diferencia el agua dulce y el agua salada?

4.- ¿Qué son las aguas subterráneas?

5.- Busca en esta sopa de letras 8 palabras relacionadas con el tema.

A B I J M R U I E D C E T A R R O Y O A U F G N I V D O X L I H J E O V C S I O F A S E Y U I L G M E V R T N I E V E J R M H T Y R W S N V O J U V I E N T O R A X E D F R U H O I C D E T Y I B M J I N I T R O G E N O F

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CICLO DEL AGUA El CICLO DEL AGUA nos permite ver como el agua se mueve continuamente en el medio ambiente. Es el recorrido continuo del agua de la Tierra entre la hidrosfera y la atmósfera.

Consta de 4 fases:

1.- Fase I. Evaporación Cuando el Sol la calienta el agua de los arroyos, ríos, mares y océanos se evapora y pasa al aire formando vapor de agua.

2.- Fase II. Condensación El vapor de agua lo que hace es subir al aire, forma las nubes y se enfría formando así gotas de agua.

3.- Fase III. Precipitación Cuando una nube ya está llena de gotas de agua éstas caen de nuevos a la tierra en forma de lluvia, nieve o granizo.

4.- Fase IV Absorción El agua que cae de las nubes puede penetrar en la tierra y caer en el mar.

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1.- Observa este dibujo y explica el ciclo del agua

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EL AGUA EN CANARIAS 1.- LOS BARRANCOS EN NUESTRAS ISLAS En nuestras islas no hay ríos permanentes. Las únicas corrientes de agua superficial que hay son los barrancos. Esto se debe A: • que llueve poco • que nuestros suelos absorben muy rápido el agua que cae.

La mayoría de nuestros barrancos tienen dos características comunes: • son de corta longitud • llevan poco agua casi todo el año Algunos barrancos importantes son: • En Gran Canaria: los de Agaete, La Aldea y Tirajana • En Tenerife: Los del Rey • En La Palma: las Angustias

Barranco de La Aldea en época de lluvias

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1.- Completa esta ficha sobre el barranco de Guiniguada. Busca en la página que se te ofrece http://www.guanches.org/enciclopedia/index.php?title=Barranco_Guiniguada

Nombre: Situación: Nace en: Se desarrolla hacia: Longitud: Municipios que atraviesa:

Acoge a una población de: Marcaba la línea separatoria entre: En su desembocadura se fundó: Fundada por: Batalla que tuvo lugar: Foto o dibujo:

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2.- ¿CÓMO OBTENEMOS AGUA EN NUESTRAS ISLAS? El agua que usamos en Canarias procede de distintos lugares: • De los embalses o presas: construidos para almacenar el agua • De los manantiales o nacientes, que son lugares donde el agua subterránea brota de forma natural • De los pozos, que son perforaciones verticales de la tierra, que alcanzan mucha profundidad.

• De las galerías. Que son perforaciones horizontales de la tierra.

• De la desalinización de las aguas marinas gracias a unas construcciones especiales llamadas potabilizadoras • De la depuración de las aguas residuales de nuestras ciudades gracias a las depuradoras.

Presa de Tirajana (Gran Canaria)

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1.- ¿Cuáles son las principales formas de obtener agua en Canarias?

2.- Investiga el nombre de 5 presas importantes de nuestras islas

3.- Investiga qué es una estación depuradora de aguas residuales y explica • ¿Para qué sirve?

• ¿Qué son las aguas residuales?

• ¿Dónde se instalan este tipo de estaciones?

• ¿Cómo es el agua que entra en estas instalaciones?

• ¿Y el agua que sale de ella?

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1.- Haz una lista de todas las actividades en las que tú o tu familia utilizáis el agua durante el día.

2.- ¿Qué electrodomésticos de tu casa consumen agua?

3.- Imagina que, por algún problema, el consumo de agua de las familias tiene que reducirse a la mitad. ¿Qué medidas se te ocurrirían para ahorrar agua en tu casa?

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LOS SEBADALES CANARIOS Un sebadal es una pradera de seba (fanerógamas marinas), que son unas plantas marinas con hojas alargadas parecidas a los céspedes terrestres. Tienen flores y semillas y están adaptadas a la vida bajo el mar. A diferencias de las algas tienen raíz, tallo y hojas. Se pueden considerar como los verdaderos pulmones de la vida marina costera.

Los principales necesidades para la presencia de la seba son: • Una salinidad de agua apropiada, • Cantidad adecuada de luz solar para realizar la fotosíntesis, • La calidad del suelo es importante para que le proporcione los nutrientes que necesita y le pueda permitir fijarse a él con facilidad.

1.- ¿Qué es un sebadal?

2.- ¿Qué necesitan los sebadales?

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LOCALIZACIÓN DE LOS SEBADALES Se localizan en las bahías protegidas de la zona este, sureste, sur y suroeste de casi todas las islas. Sin embargo, estos céspedes marinos son más abundantes en las islas orientales y centrales, al ser éstas las más antiguas Por tanto, son en las islas de La Graciosa, Lanzarote, Fuerteventura, Gran Canaria y Tenerife, los lugares más favorables para el desarrollo de estas praderas. En Gran Canaria hay sebadales en la playa de Las Canteras, Las Salinetas, Arguineguín y Arinaga.

ISLAS CANARIAS

1.- Busca y copia el significado de bahía.

2.- ¿En qué islas abundan más los sebadales?

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IMPORTANCIA DE LOS SEBADALES Los sebadales desempeñan importantes funciones: • • • • •

Amortiguan el efecto del oleaje y de las corrientes marinas sobre el fondo Mejoran la calidad del agua Lugar de puesta de huevos de muchos peces Conservan las playas Suministran alimento y refugio a muchos peces

1.- Completa el esquema de las funciones de los sebadales y dibuja las flechas que faltan.

FUNCIONES

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ANIMALES QUE VIVEN EN LOS SEBADALES En general las especies de animales que viven en estas praderas marinas son: • • • • •

Esponjas Crustáceos Moluscos Caballitos de mar Ocasionalmente en los sebadales canarios pueden observarse tortugas marinas. La especie más común es la tortuga boba.

1.- Investiga qué animales marinos pertenecen a los grupos de los crustáceos y de los moluscos.

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PELIGRO DE DESAPARICIÓN LOS SEBADALES Muchas actividades humanas han puesto en peligro a nuestros sebadales: • • • • • • •

La construcción de puertos comerciales y deportivos La construcción de diques Las playas artificiales Los vertidos de aguas residuales Determinadas modalidades de pesca, como la pesca de arrastre con chinchorro La acumulación de arena en la playa de Las Canteras La instalación de jaulas flotantes de cultivos marinos

1.- Investiga en qué consiste la pesca de arrastre con chinchorro.

2.- ¿Qué es un dique?

3.- ¿Qué son playas artificiales?

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Los Bosques Marinos de Canarias Fecha:

4.- Haz una ficha de recogida de informaci贸n con todo lo que has aprendido sobre los sebadales.

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Los Bosques Marinos de Canarias Fecha:

5.- SeĂąala con V (verdadero) o F (falso) las siguientes afirmaciones sobre los sebadales y sebas.

Son algas verdes No son algas Tienen raĂ­ces Forman praderas Viven sueltas suspendidas en el agua En ellas se refugian las gaviotas Sirven de refugio para los peces y otros animales marinos Se localizan en todas las playas 6.- Haz un dibujo de un sebadal

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Los Bosques Marinos de Canarias Fecha:

1.- Completa esta ficha sobre la tortuga boba http://es.wikipedia.org/wiki/Caretta_caretta

Nombre: Carácter: Peso: Longitud: Aletas: Cabeza: Pico: Caparazón: Comportamiento: Período de reproducción: Playas dónde desova: ¿Está en peligro? ¿Por qué?: Foto o dibujo:

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ESCRIBE LO QUE HAS APRENDIDO

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AUTOEVALUACIÓN 1.- ¿Te ha gustado el proyecto? ¿Por qué?

2.- ¿Has aprendido algo nuevo? Apúntalo

3.- ¿Te pareció difícil? ¿Por qué?

4.- Valora tu trabajo. ¿Cómo lo has realizado?

C.E.I.P. Iberia

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