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NOMBRE DEL ALUMNO:______________________________________________________ NOMBRE DE LA ESCUELA:___________________________________________________

Poesía para leer y poemas para hacer poemas...

Comenten en grupo el siguiente texto: "Leer poemas equivale a recibir dentro de uno la visita sorprendente de muchos mundos. Esos mundos fueron descubiertos ─ a veces en un chispazo, en ocasiones a manera de frutos maduros luego de una dilatada exploración─ por cada uno de sus autores".1 Lean el poema en equipo, coméntenlo y respondan lo que se les plantea.

CANCIÓN MEXICANA Octavio Paz2 Mi abuelo, al tomar el café, Me hablaba de Juárez y de Porfirio, Los zuavos y los plateados.

Y el mantel olía a pólvora.

Mi padre, al tomar la copa, Me hablaba de Zapata y de Villa, Soto y Gama y los Flores Magón.

Y el mantel olía a pólvora.

Yo me quedo callado: ¿De quién podría hablar?

1. ¿Será verdad que el poeta no tiene ningún héroe que recordar ? ¿Por qué?__________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 2. ¿De qué héroes te hablan tus abuelos?____________ ___________________________________________ ___________________________________________ 3. ¿De qué héroes te hablan tus padres?___________ ___________________________________________ ___________________________________________ 4. ¿De quiénes o de qué podemos hablar hoy?________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________

Reflexiona lo aprendido en tu libro y responde de acuerdo al poema anterior: a. El poema tiene ____estrofas, _____versos. b. Marca con un color las sinalefas. ¿Cuántas hay en todo el poema?_________________ c. ¿Por qué al medir los versos 1 y 7 debes aumentar una sílaba?___________________ ______________________________________________________________________ d. ¿Con qué tipo de palabra termina el verso 4?________________¿por qué es importante que te fijes en ese detalle?_______________________________________ e. Cuenta las sílabas de cada verso, regístralo en el poema. f. Investiga el significado de las palabras negritas subrayadas en esta hoja.

A partir del poema anterior y de las reflexiones realizadas, haz tu propio poema; ponle un título y guárdalo para integrarlo en una antología de grupo que pueden legar a la Biblioteca de tu escuela.

1 2

SEP 2003. Libros del Rincón. "Poesía a cucharadas (Antología de poesía mexicana del siglo XX)", Pasos de luna.

SEP 1996. Libros del Rincón. "Llamo a la luna sol y es de día".

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Lee el fragmento del siguiente soneto, mide sus sílabas, ¿Qué le falta ? _________________________ Organizados en parejas, apliquen su creatividad para usar el lenguaje figurado y completénlo en el recuadro. Integrénlo en su antología.  ¿Qué tipo de rima tiene?______________¿por qué?__________________________________ .........................................................................................................................................................................

ROSA FRÍA, PATINADORA DE LA LUNA*

Ha nevado en la luna, Rosa-fría.

Los abetos patinan por el yelo, tu bufanda, rizada, sube al cielo, como un adiós que el aire claro estría. ¡Adiós, patinadora, novia mía!

De vellorí tu falda, da un revuelo de campana de lino, en el pañuelo tirante y nieve de la nevería.

...

Rafael Alberti

*SEP, 2002, Libros del Rincón, "Mi primer libro de poemas", astrolabio.

Autores:

 Para aprender sobre poesía jugando...resuelve el siguiente crucigrama.

1

10

9

16

2 14

3 11 13

4 12 5

15

6

7

8

HORIZONTALES: 1. Palabras que disminuyen la métrica de un verso.

2. Es la unión de la vocal última de una palabra con la vocal inicial de la siguiente para formar una sola sílaba métrica.

3. Es el número de silabas que tiene un verso.

4. Son las líneas escritas que forman un poema.

5. Poetisa y dramaturga novohispana conocida como la Décima Musa.

6. Palabras que aumentan la métrica de un verso.

7. Composición poética de dos cuartetos y dos tercetos; con once sílabas cada verso.

8. Repetición total de sonidos en la última palabra de diferentes versos, a partir de la sílaba tónica.

VERTICALES: 9. Es la agrupación de varios versos en un poema, con medida y

rima determinada.

10. Del latín "albus". En él se guarda cualquier tipo de colección.

11. Recurso literario que consiste en hacer una comparación de las cosas; en poesía se utiliza el sentido figurado para ello.

12. Recurso didáctico que permite expresar con palabras propias el contenido de un texto determinado.

13. Expresiones poéticas literarias que exaltan la expresión de sentimientos y la belleza del lenguaje.

14. Repetición parcial de sonidos (sólo las vocales) en la última palabra de diferentes versos, a partir de la sílaba tónica.

15. Palabras que se acentúan en la penúltima sílaba; se tildan cuando terminan en cualquier consonante o vocal, menos "n o "s".

16. En poesía, es cuando las palabras al final de los versos suenan igual o parecido.

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RECORDAR ES VIVIR...ELABORA TU ALBUM Para que inicies con la elaboración de tu álbum de recuerdos piensa qué momentos o acontecimientos te gustaría recordar de tu paso por los seis grados de la primaria; procura que sean de diversos.

Comenta con tus compañeros tus recuerdos y decidan qué secciones va a llevar el álbum. Ahora clasifica tus recuerdos.

Sección

Acontecimiento

Lugar y fecha

Descripción breve

Escribe el borrador de la primera ficha para describir y narrar uno de los acontecomientos que incluirás en tu álbum. No olvides tomar en cuenta recomendaciones de tu libro de texto.

Título: Introducción

Cuerpo o Desarrollo

Conclusión o cierre

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6° GRADO

MATEMÁTICAS NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________________________ NOMBRE DE LA ESCUELA:__________________________________________________________

Utilizar el Máximo Común Divisor Para resolver problemas ¿Qué entiendes por Máximo Común Divisor (MCD)? Escríbelo:

¿Cuál es el MCD en cada uno de los siguientes casos?

__________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

¿Para qué te puede servir conocer adecuadamente cuál es el MCD de varios números diferentes?

48, 32, 80

__________________

18, 27, 90

___________________

15, 45, 30

__________________

Para apoyar el trabajo por equipos la maestra Ana tenía 28 estampas de peces, 49 estampas de aves y 63 estampas de insectos; al repartirlas en partes iguales utilizando todas las estampas ¿cuántos equipos de alumnos puede formar?

__________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

Mínimo Común Múltiplo  Encuentra el mínimo común múltiplo de cada pareja de números, ilumina los carritos según se pide.

8y7 ______ __

azul

3y6 ______

4y8 ______

2y5 ______

rojo

verde

negro

9 y 12 ______

amarillo

¿Cuál carrito deberás utilizar para encontrar la respuesta del siguiente planteamiento?

Ramón tiene 14 fichas, Javier tiene 6 más que Ramón, Tony y Luis tienen cada uno 3 menos que Ramón, ¿El resultado de cuál carrito tiene em M.C.M. igual al número de fichas de los niños? _____________________________

Multiplicación con valores fraccionarios Seguramente ya resolviste los problemas de la p. 158 de tu libro de Matemáticas.

Escribe la distancia recorrida de los siguientes niños y niñas: Érick_________

Luis __________

María _________

Víctor ________

 El valor de 2.54 es una constante que necesitas para resolver uno de los problemas que aparece en la p. 159, ¿Cuál? ________________________________ Utilizando la información que tienes en la p. 160 de tu libro de Matemáticas contesta: ¿Cuántos litros de agua virtual se necesitan para producir… ½ kg de tortillas? ______________ ¼ kg de tortillas? _______________ Contesta: ¿Cuánto es de 5000? ___________ ¿Qué fracción de 100 kg es 80 kg? _____

¿Cuánto es de $2,700.00? ________ ¿Qué fracción de 1 kg son 250 g? ______

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MATEMÁTICAS

6° GRADO

Cálculo del volumen de prismas mediante el conteo de cubos Dibuja un prisma que tenga 64 cubitos de volumen

A Enrique se le desarmó una parte de su cubo, quedando como lo muestra la siguiente figura:

¿Cuál de las siguientes piezas fue la que se desprendió del cubo? Ilumínala.

Lalo Construyó con cubos del mismo tamaño la siguiente figura y dejó un túnel para que pasarán sus carritos:

¿Cuántos cubos utilizó en total para construir la figura? _______________________

Si multiplicas las medidas de largo, ancho y alto entre sí, obtendrás fácilmente el volumen de cualquier prisma.

Un salón de conferencias mide de largo 25 m, de ancho 30 m y de alto 8 m. ¿Cuántos m3 de aire tiene su volumen? Si una persona necesita para respirar 1 m3 de aire, ¿Cuántas personas pueden entrar al salón al mismo tiempo?

R= ______________________

El decímetro cúbico  En el fondo de esta hoja está dibujado un cubo, imagina que es una caja de cartón, mide las aristas del cuadrado de enfrente y haz de cuenta que todas las aristas miden lo mismo. ¿Cuánto medirá el volumen de este cubo? _________________  Las medidas de volumen que nosotros usamos se denominan m 3, dm3, cm3, mm3 o sea (escríbelos) _______________, _______________, _______________, _______________ “En las medidas de capacidad, es decir las que usamos para medir líquidos, un decímetro cúbico (dm3) es la capacidad de un litro”  Tomando en cuenta esta información resuelve los ejercicios planteados en el apartado número 2 de la p. 166 de tu libro de Matemáticas.  Resuelve el siguiente problema: Para llenar un recipiente de 2 galones, la maestra les pidió a sus alumnos llevaran botellas de agua, Uriel llevó 1 dm3, Luisa llevó 2.5 lts y Javier llevó 2000 cm3. ¿Cuánto faltó para llenar el recipiente?

R= _____________________

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MATEMÁTICAS

6° GRADO

Escalas Dibuja en el plano cartesiano el mismo trazo en una escala de 1:2

“Reducir o ampliar a escala lógicamente, significa trazar un dibujo o una imagen más chica o más grande que el original.”  Escribe si el dibujo resultante será más grande o más chico.

3:1

3:5

1:10

5:2

_____________

_____________

_____________

_____________

Situaciones de Proporcionalidad ¿Cuál es la relación de semejanza de la figura pequeña en relación a la grande? Encierra la respuesta.

Hay otras situaciones que crecen o disminuyen proporcionalmente. Señala cuál es el factor constante de proporcionalidad en el siguiente planteamiento.

En la paletería utilizan 1 kg de azúcar, 2.5 lts de sabor y 5 lts de agua para elaborar 100 paletas. ¿Cuánta cantidad de ingredientes se necesita para elaborar:

3

2

150 paletas :

25 paletas :

_______ azúcar _______ lts de agua _______ sabor

_______ azúcar _______ lts de agua _______ sabor

Experimentos de Probabilidad En una caja se colocaron fichas de cuatro colores diferentes: rojo, azul, verde y amarillo. Al sacarlas de una en una devolviéndolas a la caja cada vez, los resultados fueron: rojo 51

azul 46

verde 53

amarillo 50

¿Cuántas veces se sacaron las fichas en total? _________________ ¿Cuál es la probabilidad teórica de sacar cualquiera de las fichas?_____________ La probabilidad teórica menos la de un experimento es 2%, ¿Cuál color de ficha cumple esta condición?_____________________ ¿Con qué porcentaje de probabilidad de salir cumplió la ficha amarilla? _______________

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO 7 MAYO - JUNIO 2011-12 6° GRADO CIENCIAS NATURALES NOMBRE DEL ALUMNO:______________________________________________________ NOMBRE DE LA ESCUELA:___________________________________________________

LAS CARACTERÍSTICAS DEL UNIVERSO

Para explorar un poco, analiza los siguientes datos y resuelve los desafíos que se te plantean: ¡Fíjate que a Marte, por su color, se le suele llamar el Planeta Rojo. Dicho color se debe al óxido de hierro de su suelo y rocas!

** Plutón (planetoide) 5900 millones de Km.

Libros del Rincón. SEP........................................

Misión al espacio...desafíos...Astrolabio.

Registra aquí tus respuestas, compáralas y coméntalas con tus compañeros

1° 2° 3° 4°

5° 6° 7° 8°

a.

a.

b.

b.

c.

c. d.

1

2

3

4

Juega en pareja al memorama con las siguientes tarjetas.

Finalizado el juego, utiliza las tarjetas para elaborar un cuadro sinóptico en tu cuaderno. ......................................................................................................................................

El universo

Es el conjunto de todo lo que existe.

Las estrellas

Son cuerpos que emiten luz propia, semejantes a una esfera; los hay de diferentes tamaños.

Galaxias elípticas

Contienen poco polvo y gas.

Emiten luz roja o amarilla.

Se integran de estrellas viejas.

Galaxias espirales

Integran estrellas jóvenes (emiten luz azul o blanca) y viejas (emiten luz anaranjada).

Estrellas viejas

El color de la luz que emiten varía del amarillo al rojo.

Vía Láctea

Contiene a nuestro Sistema Solar. Tiene la apariencia de un camino lechoso.

El Sol

Es la estrella más cercana a la Tierra, y es el centro de nuestro Sistema Solar.

Estrellas jóvenes

Emiten luz de color blanco.

Constelaciones

Agrupaciones de estrellas denominadas antiguamente por las figuras imaginarias que forman.

Que

Las galaxias

Son grandes concentraciones de estrellas, planetas, polvo y gases.

Andrómeda

Galaxia más próxima a nuestra galaxia: la Vía Láctea.

Galaxias irregulares

Contienen estrellas jóvenes.

Emiten luz azul o blanca.

Contienen más polvo y gas.

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¿ Lo sabías?*

El orden de los planetas Para acordarte del orden de los planetas puedes utilizar el método de formar una frase con la primera letra de cada uno de ellos (MVTMJSUN). Por ejemplo: <<Mi Vecino Tiene Muchos Juegos Sin Usar Nunca>> Puedes crear tu propia frase... *Libros del Rincón, SEP. El cielo a tu alcance. Astrolabio.

En la siguiente tabla, clasifica los planetas de nuestro Sistema Solar, según sus características, marcándolas con una .

Planeta Característica

Mercurio

Venus

Tierra

Marte

Júpiter

Saturno

Urano

Neptuno

Rocoso Gaseoso Joviano Gigante Interior Exterior

Analiza tu cuadro ya completo y escribe una conclusión al respecto:_________

__________________________________________________________ __________________________________________________________ Observa la siguiente tabla y resuelve lo que se te plantea. distancia del diámetro tiempo en planeta (kilómetros) órbita (kilómetro) (días) Despina 1989 Voyager 2 62 000 160 0.40 Galatea 1989 Voyager 2 52 500 140 0.33 M. Holman & J.J. Kavelaars Halimede 2002 15 686 000 60 1 874,83 Larissa 1989 Voyager 2 73 600 200 0.56 M. Holman & J.J. Kavelaars Laomedeia 2002 22 613 200 38 2 980.4 Naiad 1989 Voyager 2 48 200 50 0.30 Nereid 1949 G. Kuiper 5 513 400 340 360.16 Holman & Gladman et al Neso 2002 47 279 670 60 9 007,1 Proteus 1989 Voyager 2 117 600 420 1.12 D. Jewitt, J. Kleyna & S. Sheppard Psamathe 2003 46 738 000 38 9 136,11 M. Holman & J.J. Kavelaars Sao 2002 22 337 190 38 2 925,6 Thalassa 1989 Voyager 2 50 000 90 0.31 Triton 1846 W. Lassel 354 800 2 705 5.877 NOTA: Para investigar las lunas de los otros planetas y juegos de aprendizaje sobre el tema, puedes consultar el link......lunas de planetas: http://www.windows2universe.org/our_solar_sy.

Neptuno 13 Lunas

Descubierto en el año

Descubierto por

1. ¿Cuál luna fue descubierta primero?_________________________ ¿cuál más recientemente?____________________ 2. Las lunas descubiertas en 1989 son:___________________________________________________________________ 3. ¿Cuál luna fue descubierta más recientemente, Tritón, Nereid o Naiad?______________________________________ 4. Considerando el diámetro de Larissa, ¿cuál sería su circunferencia, recuerdas la fórmula para calcularla? Consulta tus apuntes:________________________________________________________________________________________ 5. Escribe en orden descendente el tiempo en órbita que duran las trece lunas:__________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

Diviértete resolviendo el siguiente SUDOKU PLANETARIO2.

TIERRA

JUPITER

VENUS

MERCURIO

PLUTON

MARTE MERCURIO

NEPTUNO

PLUTON

TIERRA

SATURNO

JUPITER

JUPITER

MERCURIO

MARTE

PLUTON

URANO

NEPTUNO

JÚPITER

URANO

MARTE

MERCURIO

NEPTUNO

JUPITER

VENUS

2

MERCURIO

SATURNO

MARTE

TIERRA

TIERRA

NEPTUNO

JUPITER

VENUS

MERCURIO

NEPTUNO

JÚPITER

No olvides que Plutón es clasificado como planeta enano o planetoide desde el 2006.

El objetivo del sudoku es rellenar una cuadrícula de 9 × 9 celdas (81 casillas) dividida en sub cuadrículas de 3 × 3 (también llamadas "cajas" o "regiones"). Se puede usar números, colores, letras, figuras.

Lo que importa, es que sean nueve elementos diferenciados, que no se deben repetir en una misma fila o columna.

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De acuerdo a los datos del recuadro, dibuja y explica más detalladamente los dos movimientos que se describen, en el planeta Tierra.

Movimiento de :

Movimiento de :

_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

Escribe lo que se indica sobre satélites artificiales: ¿Qué son?______________________ Usos: ______________________________________ _______________________________ ______________________________________ _______________________________ ______________________________________ _______________________________ ______________________________________ Sabías qué...

Rodolfo Neri Vela (Chilpancingo de los Bravo, Guerrero, México, 19 de febrero de 1952) fue el primer astronauta mexicano y el segundo latinoamericano (el primero fue el cosmonauta Arnaldo Tamayo Méndez, de Cuba) en volar al espacio exterior, al crearse un programa de colaboración entre la Secretaría de Comunicaciones y Transportes mexicana (SCT) y la NASA. Recibió, en 1975, el grado de licenciado en ingeniería mecánica y electrónica con especialidad en comunicaciones en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM); estudió la maestría en sistemas de telecomunicación entre 1975 y 1976 en la Universidad de Essex, en el Reino Unido; obtuvo el grado de doctor en radiación electromagnética en la Universidad de Birmingham, Reino Unido, en 1979, y en esa misma institución realizó investigaciones postdoctorales durante un año, enfocándose en guías de ondas.

Participó, de 1989 a 1990, en el diseño de la Estación Espacial Alfa, de la Agencia Espacial Europea, y en los últimos años se ha desempeñado como profesor de la Facultad de Ingeniería de la UNAM, impartiendo cursos de matemáticas, teoría electromagnética, circuitos eléctricos, análisis de señales, antenas y comunicación por satélite.

Durante 2010 y 2011 colaboró en la creación de la Agencia Espacial Mexicana.

En equipo lean detenidamente las características de los cometas en la página 157 de su libro; de acuerdo a ellas, elaboren el modelo de un cometa, utilizando materiales de desecho que simulen lo que quieren expresar; preséntenlo al grupo.

Dibuja aquí el bosquejo de la idea acordada en el equipo, anota los detalles para que sea comprensible.

Tratándose de los cometas, explica con tus palabras qué significa "...que el hielo se sublima cuando éstos se acercan al Sol" ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ________________________ Para que estés mejor informado consulta en internet los siguientes enlaces:

es.wikipedia.org/.../Observatorio_Astronómico_N acional_San_Pedro.. almaARROBAastrosen.unam.mx...Instituto de Astronomía Campus Ensenada http://www.revista.unam.mx/vol.5/num4/art21/art 21-1.htm

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6° GRADO GEOGRAFÍA

NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________________ NOMBRE DE LA ESCUELA: __________________________________________________

¿Cómo supones que es la calidad de vida de los habitantes de esta casa? ________________________ ¿Asistirán los niños a la escuela? __________________ ¿Cuál será su alimentación? ______________________ _____________________________________________ ¿De qué servicios disponen? _____________________ _____________________________________________ ¿Cuál será la esperanza de vida de los miembros de esta familia? __________________________________ _____________________________________________ » Investiga en tu libro de Geografía pp. 150-153 cuáles elementos se consideran como indicadores de la calidad de vida, enlístalos:

» Observa detenidamente las ilustraciones que aparecen en la p. 153, dibuja un ejemplo en cada cuadro y escribe cuál es la utilidad que se obtiene de su uso:

Turbina de viento

Péneles solares

Separación de basura

¿A qué le llamamos un país verde? » Dibuja el croquis de México, con un punto señala la región donde vives.

____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ Enlista 6 acciones que tú puedes realizar en tu casa para tratar de contribuir a hacer de México un país verde: ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________

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6° GRADO

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GEOGRAFÍA

» Lee la carta de la p. 158. Escribe cuál es una de la medidas emprendidas por Suiza para preservar su medio ambiente: __________________________________________________________________________________

» Escribe qué respondió el otro niño. ¿Cuándo dices que se celebra el día mundial del ambiente?

» Revisa la p. 162 y escribe ¿cuáles son las dos principales problemas que enfrentará la región donde nosotros vivimos por efectos del calentamiento global? __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

Todos tenemos que contribuir a solucionar el problema del calentamiento global al mismo tiempo, cientos de estudiosos y científicos tratan de encontrar una solución rápida, práctica y efectiva para encarar el problema. Alguien propuso lo siguiente: » Obsérvalo, ilumínalo y explica cómo crees que funcionaría y qué se necesitaría para

ponerlo en acción.

EL EFECTO INVERNADERO

» Después de leer este pequeño texto explica cómo entiendes el efecto invernadero que produce el calentamiento global.

Un invernadero es una construcción con paredes transparentes; sirve para crear un ambiente cálidohúmedo propio para que las plantas crezcan y vivan en condiciones adecuadas porque el calor y la humedad son atrapados por las paredes de vidrio o plástico y aumentan la temperatura allí dentro.

_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MAYO-JUNIO 2011-2012 GEOGRAFÍA

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6° GRADO

» Ilumina el mapa de la República mexicana con color café, traza las cadenas

montañosas: Sierra Madre Occidental, Sierra Madre Oriental y Eje Volcánico. Señala con una serie de crucecitas la región sísmica del país y con color azul las zonas susceptibles de recibir embates de huracanes. Consulta tu libro.

PREVENCIÓN EN CASO DE DESASTRES La región donde vivimos está muy alejada de los temblores, los volcanes y los huracanes; sin embargo no estamos exentos de sufrir algún desastre. Si estuvieras expuesto a un incendio o a una intoxicación por el mal manejo de una estufa o un calentón, ¿qué medidas se deben poner en práctica tanto para prevenir que sucedan como para protegerse en caso de suceder?

Quizá una tragedia pueda suceder a futuro en las regiones donde nosotros vivimos provocada principalmente por la sequía. Explica cuáles son las causas y cuáles las consecuencias de este problema: CAUSAS

CONSECUENCIAS

13

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6° GRADO

HISTORIA NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________________ NOMBRE DE LA ESCUELA: __________________________________________________

En la p. 136 de tu libro de Historia aparece un ejercicio que seguramente ya se resolvió, pero al cual le falta algo muy importante, ¿qué hicieron cada uno de los personajes enlistados? Revísalo nuevamente y escribe aquí los nombres que correspondan: Marino genovés, se propuso encontrar una nueva ruta para llegar a la India viajando hacia el oeste, sin saberlo descubrió un nuevo continente. ___________________________

Fue un gigante de las ciencias y las artes, pintor, ingeniero, inventor, escultor, etc. Creó grandes obras para la humanidad.

La unión de sus reinos de Castilla y Aragón hizo posible el nacimiento de España.

___________________________

__________________________

Astrónomo cuyas observaciones lo indujeron a crear la teoría Heliocéntrica que descubre al Sol como centro del Sistema Solar.

Inició un movimiento de protesta contra la Iglesia católica provocando el nacimiento de las Iglesias protestantes.

Gracias a su invento se pudieron reproducir libros de manera más fácil y rápida.

___________________________

___________________________

___________________________

 Ahora consulta las pp. 138 y 139, observa la línea del tiempo y contesta: - Tratándose de viajes de exploraciones, ¿cuáles fueron antecedentes del arribo de Cristóbal Colón a América? _________________________________________________________ - ¿Cuál obra artística de importancia mundial se realizó 16 años después del descubrimiento de América? ______________________________________________________________ - Martín Lutero inició en 1517 una reforma protestante contra la Iglesia Católica; ¿cuántos años después la Iglesia inició un movimiento contra esta reforma? ___________________  Relee las preguntas de la p. 142 y contesta aquí las causas que hicieron a Europa el centro del mundo:  En el ámbito político: ________________________ __________________________________________  En el ámbito económico: _____________________ __________________________________________  En el ámbito cultural: ________________________ __________________________________________

El Renacimiento es una etapa que duró del siglo XV hasta mediados del siglo XVI, ¿A qué años corresponden estos siglos? ___________ y __________ Escribe los números romanos del 1 al 20. ____ ____ ____ ____

____ ____ ____ ____

____ ____ ____ ____

____ ____ ____ ____

____ ____ ____ ____

 En el ámbito social: _________________________ __________________________________________ Podemos decir que las primeras imprentas rudimentarias se inventaron en China pero en Alemania Juan Gutenberg retomó la idea y las perfeccionó ¿Qué fue lo que hizo?

___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

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14

6° GRADO

 En este mapa de Europa localiza e ilumina con diferentes colores lo que ahora son los países de: Inglaterra, Francia, Alemania, Italia, España, Portugal y Holanda.

 En la hoja anterior parte del título que se refiere al tema de estudio habla de expansión demográfica, ¿Qué significa esto?

___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________  En este mismo mapa ubica con un punto cada una de las ciudades de Génova, Venecia y Florencia. Traza sobre lo que es el mar flechas que indiquen las rutas seguidas por los barcos para comerciar con Medio Oriente y Asia.

¿Cuál fue la principal actividad económica que dio origen a la riqueza y progreso de estas ciudades? _______________________________________________________________ ¿Qué artículos eran los que más se compraban en Oriente? _________________________ _________________________________________________________________________ ¿Por qué razón las ciudades principales y repúblicas de Italia no pudieron formar un reino unido? __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

 Relee el texto de la p. 148 de tu libro de Historia y con su información completa el siguiente párrafo.

_____________ fue la capital del imperio bizantino, sirvió como puerta de entrada para productos comerciales, pero al mismo tiempo frenó el avance de __________________. Los turcos profesaban la religión _____________ y al final se apoderaron de Constantinopla cambiando su nombre a ____________.

Una gigantesca iglesia que existía allí llamada Santa Sofía fue transformada en ________________. Una mezquita es ________________________________ ______________________________________________________________.

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6° GRADO

15

 La época del Renacimiento se llama así porque hubo un gran renacer del conocimiento humano en varios aspectos: artístico, geográfico, humanístico, científico, etc. De hecho nació una nueva teoría de nuestro sistema planetario: el Heliocentrismo. Explícala: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________  Durante el Renacimiento hubo una profusión de obras de arte en la literatura, la música, la escultura y la construcción de grandes ciudades. Esta es una obra de Leonardo da vinci encuentra las diferencias entre ellos.  La perspectiva es una técnica que apareció

en el Renacimiento para proyectar la profundidad en el dibujo partiendo de un punto focal. Completa la hilera de árboles del lado derecho y al reverso de la hoja trata de hacer un dibujo en perspectiva.

 Ilumina los dibujos, escribe sus nombres, y el nombre

del

usuario

de

cada

cartógrafo, astrónomo, navegante.

invento:

 Dibuja uno de los barcos que utilizó Colón en su travesía buscando nuevas rutas:

 Enlista los beneficios y los daños que sufrieron los pueblos con el choque de culturas.

España

Aborígenes

Beneficios ________________ ________________ ________________ ________________

Beneficios ________________ ________________ ________________ ________________

Daños ________________ ________________ ________________ ________________

Daños ________________ ________________ ________________ ________________

 Durante la Edad Media la mayoría de las actividades del hombre giraron alrededor de la imagen de Dios. En el Renacimiento esa visión cambió. Explica en qué consistió el Humanismo : ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ __________________________________________

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16

6° GRADO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________________ NOMBRE DE LA ESCUELA: __________________________________________________

 Después de leer cada enunciado escribe dentro del círculo el número que señala la palabra que da respuesta al planteamiento.

DISEA

CIOLSUON

OLGADIO

RBMOEALP

1. Un conflicto que surge en la sociedad o en la vida de una persona es …

2. Para encontrar la forma de resolver una situación de conflicto deben seguir propuestas o…

3. Platicando dos o más personas entre sí pueden llegar a acuerdos, a esto le llamamos…

4. Si ponemos en juego las dos actividades anteriores podemos encontrar lo que conocemos como….  ¿Sabes jugar al ahorcado? ¿no? Juega con tu compañero tendrás que ir escribiendo letra por letra la palabra que tú quieras, cada vez que se equivoque dibujarás primero la cabeza, luego el cuerpo, una pierna, un brazo, etc., si no alcanza a descifrar la palabra terminará ahorcado.

Ponerse de acuerdo mediante la palabra

Escuchar con atención lo que dicen los otros

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

Establecer acuerdos entre personas diferentes o sociedades diferentes

EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEMOCRACIA

Cualquier acuerdo debe tener como principios básicos los siguientes elementos. Escribe en qué consisten.

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MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MAYO-JUNIO 2011-2012

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

6° GRADO

PARTICIPACIÓN EN LAS VOTACIONES ¿Qué es el IFE y qué función desempeña? _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________

¿Para qué te sirve participar en jornadas electorales convocadas por el IFE? _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________

Si divides el número resultante de doblar el 27, entre el triple de 1 obtendrás el número ____, que es cuando tu podrás ___________________

LA PARTICIPACIÓN EN CASO DE DESASTRES NATURALES

Para resolver cualquier problema la mayor respuesta es la participación ; es decir si queremos mejorar las cosas debemos participar.

Por ejemplo tú puedes participar si en tu escuela o tu barrio o el trayecto que realizas para ir de tu casa a la escuela y viceversa detectas alguna zona de riesgo o un sitio que represente un peligro.  Enlista sitios o zonas de peligro

Dibuja cuál es el riesgo:

También puedes participar creando un plan para resolver o manejar los sitios peligrosos como por ejemplo: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Desde luego ya conoces las medidas de seguridad que debes emplear para enfrentar un riesgo o una catástrofe, anótalas aquí: _________________________________

En la p. 110 de tu libro de Formación Cívica y Ética te comparten una situación relativa a la democracia y la vida cívica de México, ¿Qué dice este texto? y ¿Cuál es tu opinión personal sobre ello?

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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

6° GRADO

EL TEQUIO Es:______________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ __ Encuentra las 5 diferencias.

¿Qué es lo que tendrá que hacer el señor al que están invitando al tequio? ___________________________________________________________________ _________________________________________________________________ En tu libro dice que el tequio se hace sin remuneración específica, ¿Qué significa esto? ___________________________________________________________________ Las tres cosas importantes que David Calderón señala sobre el tequio dicen: 1. Nadie puede eludir su responsabilidad de participar en una tarea.

2. Los problemas se enfrentan juntos y con una solución definitiva.

3. Los resultados se verifican por todos y tienen que estar bien desde el principio. ¿Te gustaría que el tequio funcionara en tu comunidad para resolver problemas de transporte, pavimentación, alumbrado, seguridad, etc.? Escribe un problema específico de tu comunidad que se pudiera resolver: ________________________________________________________________________________________________________

AL FINALIZAR EL AÑO ESCOLAR  Escribe tu opinión acerca de los maestros que te impartieron clases en tu escuela primaria y a quien consideras mejor y por qué.

 Si tu lograras ser maestro o maestra cuando seas grande, ¿qué cambiarías acerca de la forma como a ti te educaron?

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