Portafolio Conservación del Patrimonio Edificado | 2020-02

portafolio 2020-2

Conservación del Patrimonio Edificado alumno

Ofelia Sevilla Valeriano cod 20171469 docente

Martín Fabbri García sección

824

Facultad de Ingeniería y Arquitectura

Carrera de Arquitectura - Área de Construcción Ciclo 2020-2

Universidad de Lima Facultad de Ingeniería y Arquitectura Carrera de Arquitectura

Alumno Ofelia Sevilla Valeriano 20171469

Curso Conservacion del Patrimonio Edificacado

Profesor Martín Fabbri García 2020-02 Lima, Perú

Conservaciรณn del Patrimonio Edificado Portafolio alumno Ofelia Sevilla Valeriano 20171469

contenido

E1

HISTORIA DE LA RESTAURACIÓN criterios riba: CG2 | CG4

TENDENCIAS DE RESTAURACIÓN ESTILÍSTICAS VS. FILOLÓGICA RESTAURO MODERNO

E2

03 05

EVALUACIÓN ESTADO ACTUAL criterios riba: CG2 | CG4

DIAGNÓSTICO COLEGIO REAL

07

E3

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN criterios riba: CG2 | CG4

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN COLEGIO REAL

EF

15

ANÁLISIS DE UN CASO PERUANO DE RESTAURACIÓN criterios riba: CG2 | CG4

TEMPLO DE SANTA ANA CUSCO, PERÚ

Información del curso Curriculum Vitae

23

31 33

E1

HISTORIA DE LA RESTAURACIÓN criterios riba: CG2 | CG4

TENDENCIAS DE RESTAURACIÓN ESTILÍSTICAS VS. FILOLÓGICA ENCARGO Realizar un texto resumen de la lectura “Teoría e historia de la Restauración” y reflexionar sobre las tendencias de restauración estilísticas y filológicas.

RESTAURO MODERNO ENCARGO Realizar un exposición audiovisual sobre un capítulo de la lectura “Teoría e historia de la Restauración” y aplicar las coclusiones a un caso referente del texto.

DURACIÓN semana 2

semana 4

APRENDIZAJE Las primeras semanas se trató de entender lo que significa la conservación y la evolución de este a través del tiempo, para entender que significa contemporáneamente y saber aplicarla con una justificación además de contextual, histórica.

01

E1 | LA RESTAURACIÓN DEL SIGLO XIX - XX

Ficha de Aprendizaje

CONSERVACION del PATRIMONIO EDIFICADO Tema:

Logro de Aprendizaje la historia peruana.

Material de Referencia MRRP Criterios RIBA

DE PLANEAMIENTO .

Actividad 1 XX:

de los siglos XIX y XX. Formato de entrega.

El formato de entrega es un archivo PDF.

propuestas durante ese periodo.

El estudiante reconoce la influencia de la conservacion del patrimonio en el desarrollo de las ciudades del pasado y del

E1 | LA RESTAURACIÓN DEL SIGLO XIX - XX

02

E1

TENDENCIAS DE RESTAURACIÓN ESTILÍSTICAS VS. FILOLÓGICA

03

E1 | LA RESTAURACIÓN DEL SIGLO XIX - XX

TENDENCIAS DE RESTAURACIÓN ESTILÍSTICAS VS. FILOLÓGICA Ofelia Sevilla La restauración como tal, pasó de ser entendida como la reconstrucción, tal cual era, en favor de preservar el estilo en el tiempo a ser una “consolidación y reparación” de los valores históricos de una edificación.

Como la preservación del estilo porque, además debido a la época el estilo tenía mayor importancia, es por esto que Viollet le Duc, le agrega la aguja a Notre Dame, por la preservación del estilo gótico sobre el barroco, y así perdurara para el futuro.

El estilo era entendido como la historia. Pero para mediados del siglo xix, con Ruskin y Morris, el estilo deja de tener importancia por ser tomado como ornamentación y solo ornamentación y por lo tanto engañaba a el espectador por sobre lo que era la arquitectura y si le agregamos que la restauración iba a agregar aun más ornamento de otros estilos, le sustraía verdad.

Es así como llega una visión de la restauración más filológica o histórica, que como su mismo nombre lo dice, a mi parecer, regresa en la historia a lo que era la restauración arqueológica y como las intervenciones respetaban el paso del tiempo y no le quitaban protagonismo al pasado.

Camilo Boito en base a Valadier toma esta creencia y propone 8 criterios en los que, si va a ser necesaria una intervención para preservar el edificio y no dejar que este muera, debía ser lo más sincera posible (haciendo alusión a la anti restauración también) pero no porque carece de ornamento, sino porque debe reflejar que es una intervención contemporánea.

E1 | LA RESTAURACIÓN DEL SIGLO XIX - XX

04

E1

RESTAURO MODERNO Camilo Boito

Historia y Teoría de la Re

Restauro Mod

CAMILLO BOITO 1836-1914

defiende unificación italiana

Influencia alemana y de Selvático.

Admiración por Valadier (Arco de Tinto y el Coliseo)

RESTAURACIÓN ARQUEOLÓGICA Y PROYECTUAL

NECESIDAD CONTEMPORÁNEA

Material gráfico para la exposición.

Elaboración propia

05

E1 | LA RESTAURACIÓN DEL SIGLO XIX - XX

estauración

1.7 Camillo Boito y el Restauro Moderno

derno

Fuente: Teoría e Historia de la Restauración , MRRP Tema II, p. 139 - 140

Criterios MONUMENTO = DOCUMENTO DE LA HISTORIA Se debe hacer lo imposible por conservar el monumento y su aspecto artístico y pintoresco MUESTRE NO SER UNA OBRA ANTIGUA “si no se puede evitar, ( los añadidos que se realicen) muestren no ser una obra antigua, sino ser una obra de hoy” CONSOLIDACION, REPARACIÓN Y RESTAURACIÓN

1883

MITAD SIGLO XIX

FINES SIGLO XIX

“Conservar los valores históricos del edificio, como los espirituales y estéticos sin renunciar al uso material por la contemporaneidad”

1

DIFERENCIA ENTRE LO ANTIGUO Y LO NUEVO

2

DIFERENCIA DE MATERIALES EN SUS FÁBRICAS

3

SUPRESIÓN DE MOLDURAS Y DECORACIÓN

4

EXPOSICIÓN DE LOS FRAGMENTOS REMOVIDOS

5

FECHA DE INTERVENCIÓN

6

EPIGRAFE DESCRIPTIVO SOBRE EL MONUMENTO

7

FOTOGRAFÍAS DE LAS FASES DE TRABAJO

8

NOTORIEDAD VISUAL

8

3 1

4

SIGLO XXI - ACTUALIDAD

OPONE A LAS INTEGRACIONES Crítica a Viollet le Duc

8 PUNTOS DE LA RESTAURACIÓN FILOLÓGICA DE BOITO

JUNIO 1902

III CONGRESO DE ARQUITECTOS E INGENIEROS CIVILES DE ROMA

LA R ESTAUR ACIÓN NO ES PRI OR I TAR I A “consolidar antes que reparar y reparar antes que restaurar” Antirestauración de Ruskin

2 6

La Madeleine de Vezelay

The South Side of St Mark´s sketch

Torre del castillo Sforzesco de Milán

Restauración Estilística Viollet Le Duc

Antirrestauración Ruskin y Morris

Restauro Histórico Luca Beltrami

Fuente: http://arte-xix.blogspot.com/

Fuente: http://www.victorianweb.org/

Fuente: http://nuovateoria.blogspot.com/

Puerta de Ticinese 1861 Fuente: https://it.depositphotos.com/

Restauro Moderno Camilo Bioto

Fuente: http://architetti.sanbeniculturali.it

Restauro Científico G. Giovannoni

E1 | LA RESTAURACIÓN DEL SIGLO XIX - XX

06

E2

EVALUACIÓN DE ESTADO DE CONSERVACIÓN criterios riba: CG2 | CG4

DIAGNÓSTICO COLEGIO REAL ENCARGO Identificar el estado actial de la edificación, diagnosticando el nivel de daños y su patología.

Se eligieron tres ambientes, analizados con material gráfico distribuido por la cátedra: un patio y un ambiente interior.

DURACIÓN semana 7

APRENDIZAJE Diagnosticar un monumento, entendiendo las partes a analizar y patologías en diferentes materialidades y usos. Es muy importante aplicar las metodologías de diagnóstico de degrado físico, mecánico, químico y microbiológico en los ambientes escogidos.

07

E2 | ESTADO DE CONSERVACIÓN COLEGIO REAL

Ficha de Aprendizaje

CONSERVACION del PATRIMONIO EDIFICADO Tema: Diagnostico del patrimonio

Logro de Aprendizaje la historia peruana.

Material de Referencia Brandi, Cesare (1995) Teoria de la Restauracion.

Criterios RIBA

DE PLANEAMIENTO .

Actividad 1

Evaluacion y diagnostico del patrimonio local

CLASE.

Formato de entrega.

El formato de entrega es un archivo PDF.

conservacion y relaciona este conocimiento con los objetos de la ciudad.

E2 | ESTADO DE CONSERVACIÓN COLEGIO REAL 08

E2

UBICACIÓN COLEGIO REAL

Escuela de Bellas Artes

ENTO CONV CO ANCIS R F SAN

RURO JR. PA

JR. A YACU CH

O

JR. ANDAHUAYLAS

Colegio Real UNMSM

SIA IGLE RO ILAG EL M

JR.

ANC

ASH

JR. ANCASH

PJ. S

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JR. P

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JR.

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YACU

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JR. A

JR.

CHO

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BANC

Congreso de la República

IGUE

AY

JR.

RODR

JR. ANCASH

Iglesia de Santo Tomás

09

E2 | ESTADO DE CONSERVACIÓN COLEGIO REAL

FOTOS ESTADO ACTUAL

Colegio Real

Congreso de la República

Escuela de Bellas Artes

Entorno

E2 | ESTADO DE CONSERVACIÓN COLEGIO REAL

10

E2

DIAGNÓSTICO PATIO 4

FOTOS ESTADO ACTUAL

11

E2 | ESTADO DE CONSERVACIÓN COLEGIO REAL

E2 | ESTADO DE CONSERVACIÓN COLEGIO REAL

12

E2

DIAGNÓSTICO ANFITEATRO 136

FOTOS ESTADO ACTUAL

13

E2 | ESTADO DE CONSERVACIÓN COLEGIO REAL

E2 | ESTADO DE CONSERVACIÓN COLEGIO REAL

14

E3

PROPUESTA DE INTERVENCIÓNN criterios riba: CG2 | CG4

PROPUESTA COLEGIO REAL ENCARGO Previo al diágnostico de daños y tentativo tratamiento, se propone un programa general para la restauración del edificio y la reactivación con el entorno.

Se entiende el proyecto como un edificio académico, pero además cultural, siendo parte de su misma historia el proceso de restauración. Para lo cual se propone además un programa de exhibición para la reactivación del segundo nivel.

DURACIÓN semana 13

APRENDIZAJE Luego de realizar el diagnóstico, proponer una intervención que sea acorde al lugar , respetando los criterios de intervención vistos en clase,permitió que apliquemos las técnicas y criterios aprendidos en la práctica.

15

E2 | ESTADO DE CONSERVACIÓN COLEGIO REAL

Ficha de Aprendizaje E TA PA PA R C I A L / P r o p u e s t a d e i n t e r v e n c i รณ n C O L E G I O R E A L

CONSERVACION del PATRIMONIO EDIFICADO Tema:

Logro de Aprendizaje la historia peruana.

Material de Referencia Brandi, Cesare (1995) Teoria de la Restauracion.

Criterios RIBA

DE PLANEAMIENTO .

Actividad 1

Evaluacion y diagnostico del patrimonio local

DESARROLLADAS EN CLASE.

internacionales.

Formato de entrega.

El formato de entrega es un archivo PDF.

el caso seleccionado.

E2 | ESTADO DE CONSERVACIร N COLEGIO REAL 16

E3 | ESTADO ACTUAL Contexto inmediato: ESCUELA DE BELLAS ARTES

Usos: Educación Vivienda Comercio Otros

JR. ANDAH UAYLAS

ASH NC A .

JR

CONGR ESO DE LA

Ubicado en el centro histórico de Lima, el colegio real se encuentra rodeado de edificios de uso mixto con un máximo de 8 pisos.

Frente al congreso de la república, hacia Jr. Andahuaylas los usos comerciales más frecuentes son de bodegas, almacenes y pequeños restaurantes.

REPÚBLI CA

PLAZ A BO LÍVA R

Hacia Jr. Ancash, el comercio no necesariamente responde a la Esuela de Bellas Artes, encontrando bodegas de plásticos, fierros y restaurantes.

Uso Actual: n Ro drig

uez

Jr.

And

ahu

ayl

as

Jr. S imó

C.R.

C.R.

1ER NIVEL

ESCUELA Investigación Biblioteca Sala de exposiciones Auditorio

17

Jr. Ancash

ADMINISTRACIÓN Patio Maniobras Depósitos Archivo Oficinas

E3| PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

2DO NIVEL

Patio SSHH

En su mayoría, el edificio tiene programa de escuela con bilbioteca salas de investigación y archivo, asi como dos patios de transición que rematan en un segundo nivel con una terraza sin uso actual, lo cual es una oportunidad para repotenciar el uso de los patios hacia el segundo nivel que se encuentra dañado y sin uso.

E3 | ESTADO ACTUAL PAQUETES PROGRAMÁTICOS

INVESTIGACIÓN

ADMINISTRACIÓN

Biblioteca Salas de Investigación Archivo, depósitos Salas de estar, descanso Salas de reuniones Oficinas Patio de Servicio Archivo contable, depósitos SSHH Información Exhibición Museo Arquitectura Peruana Exhibición temporal Auditorio Restaurante café

EXHIBICIÓN

Se decidió mantener el programa de escuela y administración, agregando espacios comunes como salas de estar y de reuniones para articular los patios y terraza.

Se añadió una sala de información en el programa de administración para complementar y diferenciar el programa hacia el segundo nivel en donde se centrará la exhibición.

En el segundo nivel se priorizará el programa nuevo de exhibición, con la premiza de aprovechar las visuales hacia el mismo edificio y los patios internos; asi como hacia el exterior con los balcones hacia el congreso y la plaza bolívar.

Estos espacios de exhibición se complementan con el restaurante café propuesto y galería abierta, de manera que no cierre por completo el volumen.

Propuesta:

ez

ahu

ayl

as

Jr. S imó n Ro drig u

C G

Jr.

And

G

I

I C.R.

1ER NIVEL

I

G

M

R

I R

M

C.R.

Jr. Ancash

Salas de información propuestas como transición , en ingresos hacia Jr. Ancash Galerías abiertas entre patios propuestos como articulador de programa entre investigación y exhibición.

2DO NIVEL R

Nuevas salas de reuniones en segundo nivel hacia la fachada de Jr. Ancash

M

Museo Arquitectura Peruana hacia fachada principal, con salas de exhibición temporales

C

Café hacia terraza al aire libre

E3| PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

18

E3 | PROPUESTA VOLUMÉTRICA

SEGUNDO NIVEL Se mantiene la estructura existente para complementarla con un techo ligero y trasparente. Se completa la volumentría con una nueva loggia techada que servirá como café abierto dando pase a la terraza.

PRIMER NIVEL Se mantiene el programa de investigación y oficinas, reagrupando salas de investigaci+on y estudio y oficinas.

Se propone utilizar la terraza del segundo nivel, y no completar en alura completamente para continuar con el lenguaje de patios

PROPUESTA VOLUMÉTRICA COMPLETA

MATERIALIDAD: ACERO Y VIDRIO Se propone una estructura de acero que no compita con la estructura actual de madera y sea lo sufieicntemente ligera para complementar la estructura y no sobrecargar el espacio.

19

E3| PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

Se propone completar la estructura de acero con vidrio, principalmente en el área de museo en el segundo nivel, en los techos, para que permita el ingreso de luz cenital.

E3 | TRATAMIENTO PATIOS T-01 COLUMNAS

Jr. S imó

Tratamiento xilófagos y de revestimiento en las columnas de madera existentes y refuerzo de el encuentro con vigas principales.

n Ro drig

C.R.

C.R.

uez

T-02 REFUERZO

as

Se proponen columnas de refuerzo metálicas ligeras que no compitan visualmente con las columnas de madera.

ahu And

PATIO 3

PATIO 4

Jr.

Se decide liberar el patio 4, reubicando el módulo de baños hacia el volúmen de programa.

ayl

T-03 LIBERACIÓN Al reforzar las loggias con vigas y columnas metálicas, se decide retirar el cerramiento entre patios, py dejar el cerramiento virtual de la terraza del segundo nivel.

T-04 SUELO Al estar expuesto el suelo necesita un tratamiento contra la humedad, para evitar el colapso por el uso actual.

T-04 JARDÍN Se propone un desnivel hacia el jardín a manera de canaleta, para tratar la humedad.

C.R.

C.R.

Jr. Ancash

TRATAMIENTO REFUERZO COLUMNAS METÁLICAS

PROPUESTA DE COLOR AL INTERIOR DE LOS PATIOS actual

propuesta

muros

carpintería de madera

carpintería metálica

Centro Académico y Cultural San Pablo / Taller de Arquitectura Mauricio Rocha + Gabriela Carrillo

zócalos

E3| PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

20

E3 |TRATAMIENTO AMBIENTES DE INVESTIGACIÓN

T-01 COLUMNAS ACERO

BIBLIOTECA GALERÍA

T-02 CERRAMIENTOS

ez

AUDITORIO SSHH

ayl And Jr.

T-04 OFICINAS Se reubican unos módulos de oficina cerca al ingreso y con comunicación hacia las salas de estudio como parte del programa de administración.

C.R.

ahu

T-03 ACCESOS En puntos estratégicos según el uso se decide mantener el cerramiento pero abrir accesos para la continuidad del programa.

SALAS DE REUNIONES

C.R.

as

Los espacios de estudio versátiles se proponen cerrar con biombos o mamparas movibles semi opacas.

SALAS DE LECTURA

BIBLIOTECA GALERÍA

Jr. S imó n Ro drig u

Al liberar espacio y quitar muros estructurales, se plantea reemplazarlos por columnas metálicas ligeras que delimiten el espacio virtualmente, teniendo opción a una variedad de cerramientos adaptables a las salas de estudio e investigación.

SALAS DE ESTUDIO ABIERTAS

T-05 SSHH Se reubican los módulos de baño del patio hacia la medianera para abastecer a las salas de estudio y auditorio, con potencial a abarcar mayor área.

C.R.

C.R.

Jr. Ancash

TRATAMIENTO REFUERZO COLUMNAS METÁLICAS Y LUMINARIAS

PROPUESTA DE COLOR EXTERIOR-INTERIOR actual muros exteriores

muros interiores

carpintería metálica

Propuesta de downlights led de menor dimensión que las luminarias actuales para que complementen las teatinas y no compitan con las columnas metálicas.

21

E3| PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

ornamentos

propuesta

E3 |TRATAMIENTO SEGUNDO NIVEL

T-01 SUELO TERRAZA Se propone un tratamiento de suelo apto para terraza, con un porcelanato esmaltado apto para exteriores

T-02 BALAUSTRADA Al proponer un uso al techo, se debe delimitar los parapetos, para lo que se propone continuar con la balaustrada de la fachada de Jr. Ancash.

TERRAZA CAFÉ

T-03 TEATINAS Se decide mantener las teatinas existentes, y re estructurar las que se encuentran en mal estado. Las dimensiones no dificultan la ciruclación de la terraza.

CAFÉ ABIERTO HACIA TERRAZA

T-04 COLUMNAS ACERO Se refuerzan la loggia previa a el museo con columnas metálicas.

T-05 MUSEO Las salas de museo se liberan entre ellas, quitando cerramientos fijos, por paneles móviles que dependen de la exhibición.

Se debe reforzar el suelo y reconstruir los techos, para lo que se propone un cerramiento ligero vidriado que permita el ingreso de luz cenital hacia la exhibición del museo y luzca como una intervención contemporánea sobre el volumen de la fachada histórica.

SSHH SSHH TERRAZA MUSEO

TERRAZA MUSEO

INFOR SALA 1 MACIÓN ALA MUSEO TEMPORAL

TRATAMIENTO TEATINAS, TECHO Y BALAUSTRADA

SALA 2

ALA MUSEO PERMANENTE

PROPUESTA DE COLOR EXTERIOR-INTERIOR actual

propuesta

muros exteriores

muros interiores

carpintería metálica

Propuesta de vigasmetálicas de peralte considerable que generen sombra pero permitan el ingreso de luz cenital.

Uso de vidrio y metal contrapuesto hacia la madera y adobe como propuesta contemporánea.

carpintería metálica

E3| PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

22

EF

CASOS DE RESTAURACIÓN EN EL PERÚ criterios riba: CG2 | CG4

TEMPLO DE SANTA ANA, CUSCO ENCARGO Realizar una investigación sobre el caso de la intervención en el templo de Santa Ana en Cusco. Identificando criterios de intervención y modalidades, tecnología constructiva y consrvación y una conclusión a modo de opinión personal sobre la intervención.

DURACIÓN semana 16

APRENDIZAJE Tras realizar una intervención en una edificación considerada patrimonio histórico en el centro histórico de Lima, estudiar y analizar la intervención en un edificio religioso fuera de Lima me permitió entender otras estrategias de aplicación sobre las mimsas metodologías de restauración.

23

EF | CASOS DE RESTAURACIÓN EN EL PERÚ

Ficha de Aprendizaje E TA PA F I N A L / E l a n á l i s i s d e u n C A S O P E R U A N O D E R E S TA U R A C I O N

CONSERVACION del PATRIMONIO EDIFICADO Tema: Evaluacion final

Logro de Aprendizaje la historia peruana.

Material de Referencia Criterios RIBA

DE PLANEAMIENTO .

FECHA DE ENTREGA: SEMANA 16 / Jueves 10 diciembre

NO SE REQUIEREN TEMAS ADICIONALES. Formato de entrega.

El formato de entrega es un archivo PDF.

aplicaciones en los casos nacionales.

EF | CASOS DE RESTAURACIÓN EN EL PERÚ

24

EF | TEMPLO DE SANTA ANA UBICACIÓN

ha

Zona noroccidental en las afueras del centro histórico de Cusco, en el barrio de Santa Ana. El templo es parte del camino inca hacia Chinchaysuyo, parte del Qhapaq Ñan. Según Rowe (1940) el barrio habría sido cupado por una cultura pre incaica. Asimismo en el lugar se hallan evidencias de asentamientos humanos desde el periodo formativo hasta el Horizonte Tardío. (Barreda, 1994).

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ch

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TEMPLO DE S AN CRISTÓBAL

TEMPLO Y MONASTERIO SANTA TERESA CATEDRAL DE CUSCO PLAZA DE ARMAS

COVENTO DE SAN FRANCISCO

1. Mapa de ubicación Fuente Porpia

MARCO HISTÓRICO

TEMPLO DE SANTA ANA Según G. Benavente, V. Salas, N. Valverde (2017) el virrey Andrés Hurtado de Mendoza en 1562, mandó a construir la Parroquia de INdios de la Glosriosa Santa Ana. Por otro lado, Bauer (2000) en base a las crónicas de Bernabé Cobo indica que el templo habría sido levantado sobre una huaca inca. Por lo que se intuye que los cimientos del templo son de material lítico en la zona, en este caso de piedras de la huaca. El conjunto se encuentra sobre el andén de plataforma que corresponde a la anitgua Markatampu.(Figura 4) MATERIALIDAD Edificación virreinal de adobe y piedra, proveniente del desmontaje de las edificaciones prehispánicas preexistentes, señalan G. Benavente, V. Salas, N. Valverde (2017).

MARCO ESTILÍSTICO Por norma de la tipología de edificaciones religiosas, la nave tiene una cubierta de techumbre a dos aguas sostenida por armaduras de par y nudillo. (Figura 1) Se evidencia según el plano de Cusco de 1643 una portada de lenguaje manierista, la cual es uno de los arcos de portada aun vigentes en el lugar. (Figura 2)

2. Techumbre par y nudillo Fuente: G. Benavente, V. Salas, N. Valverde (2017)

El elemento característico del periodo colonial de Santa Ana es el atrio, espacio con el cual el templo conformaba una unidad insoluble. Como forma de exteriorizar el culto cristiano parte de la arquitectura de evangelización.

La torre campanario anexa a la iglesia en la plazoleta es de planta cuadrangular, también de adobe, con cobertura de tejas de cerámica.

3. Portada de Santa Ana apuntesdearquitecturadigital.com

25

El interior del templo marca un fuerte contraste con la sencilla arquitectura del exterior, siendo la nave principal decorada en tiempos coloniales con una serie de lienzos al óleo, marquetería y esculturas (Benavente 1995). Además se encuentran retablos de corte barroco en madera de cedro y acabados de pan de oro.

Posteriormente siguiendo el estilo neoclásico se desmontaron algunos elementos en intervenciones recientes,

EF | CASOS DE RESTAURACIÓN EN EL PERÚ

EF | RESEÑA HISTÓRICA SOA - INTERVENCIONES - El sismo de Marzo de 1650, dejó el templo en ruinas. Siendo reconstruida una sola nave como concepción original de esta tipología de templo de ábside ochavado hacia 1659.

- Hacia 1796, Don Juan de Herrera y Castro, como encargado del templo, con el apoyo del rey y el párroco del templo, restauraron el interior conretablos de cedro, lienzos y marcos -En 1860 el techó se desplomó,. Los altares de las capillas fueron reubicadas en las de Cabildo y San Antonio.

- En1 910, según Guevara (2007) sufrió un colapso, dejando la nave a la mitad por la construcción de un muro transversal a modo de apoyo.

-En 1921 se realizó la construcción del contrafuerte, como apoyo de los deteriorados y separados de la pared principal de la iglesia que estaba por derrumbarse.

-En 1950 la ciudad del Cusco subre un terremoto que dejó el templo destruido, sufriendo la caida de la torre hasta la mitad teniendo que ser demolida.

- En 1971 se reconstruyó la torre como parte de los trabajos emprendidos por la CRIF. - En 1976 se realizaron trabajos en el interior que tuviron como consecuencia el recorte de los bancos de los altares, así como la revisión y arreglo de las instalaciones eléctricas.

- En 1984 se aprueba la construcción de un mercadillo con el fin de articular volumétricamente la torre con el templo.

Cabe resaltar el templo se encontraba en mal estado.

- En 1993 se remodeló la plaza ornamentada previa que hasta 1922 era una zona plana aprovechada como losa deportiva - La Dirección de Investigación del INC Cusco realizó trabajos de restauración y conservación en el periodo 2006-2012.

Las intervenciones fueron parte del proyecto a cargo de el Ministerio de Cultura.

- Entre 2016-2017 el Gobierno Municipal de Cusco retomó la idea de recuperar el espacio urbano de la plazuela mediante el proyecto “Mejoramiento de la Plazoleta de Santa Ana” Que considera la demolición del mercado.

4. Evolución de emplazamiento del conjunto religioso de la época inca a inicios del perioro Virreinal Fuente: G. Benavente, V. Salas, N. Valverde (2017)

EF | CASOS DE RESTAURACIÓN EN EL PERÚ

26

EF | CRITERIOS DE INTERVENCIÓN TEMPLO DE SANTA ANA ANTES DE LA INTERVENCIÓN DEL 2006

Muros originales Vanos tapiados Muros contemporáneos Piso de ladrillo original Madera machiembrada Locetas de piedra irregular Escalera de piedra Empedrado con canto rodado 6. Propuesta de Restauración del Templo de Santa Ana. Fuente: Expediente Técnico anual 2007.

Dirección Regional de Cultura.

DIAGNÓSTICO DE DAÑOS En la figura 6, se identifica la presencia de dos muros contemporáneos en la sacristía como apoyo extra y la sumatoria de un bloque de cocina y baños junto al salón comunal. Además una mezcla de tratamiento de suelo, producto de las variadas intervenciones. Se identificaron vanos tapiados hacia la fachada principal de la plazoleta. (Figura 7) 7. Templo antes de la reconstrucción

8. Muros posteriores y contrafuertes

La estructura ha sufrido varios colapsos y restauraciones con anterioridad, por lo que se tendría que reforzar desde la cimentación y reemplazar los contrafuertes.

Como se ve en la figura 7, el techo sigue siendo inestable, además de los muros de adobe. El recubrimiento de yeso es casi inexistente en el exterior como se aprecia en la figura 8.

NAVE Muros aparentemente se encuentran en regular estado de conservación, sin embargo estos presentan fisuras que se extienden desde la cabecera de muros hasta la parte media aprox. 3.00 m presentan humedad hacia el muro de la epístola. Pisos de madera machihembrada, el sistema estructural de los techos son de par y nudillo en malas condiciones, la cobertura de techos es de teja se observa pandeamientos por sectores existen fisuras hacia el exterior en la unión del muro y el contrafuerte.

Causas pirncipales xilófagos en el caso de estructuras de techos, pandeamientos producto de el sobre peso y falta de garantía estructural, falta de recursos económicos, desinterés de la población por el legado histórico del .bien

9. Cripta Fuente: Expediente Técnico anual 2007.

Dirección Regional de Cultura.

27

EF | CASOS DE RESTAURACIÓN EN EL PERÚ

EF | CRITERIOS DE INTERVENCIÓN INTERVENCIÓN DEL 2006 - 2012

Recomposición de loseta de piedra Restitución de ladrillo pastelero Empedrado de canto rodado Restitución de piso de madera machimbrada Empedrado de vereda perimetral 10. Propuesta de Restauración del Templo de Santa Ana. Fuente: Expediente Técnico anual 2007.

Dirección Regional de Cultura.

OBJETIVOS DE LA RESTAURACIÓN

11. Reconstrucción del coro. cimbrado de arcos del sotocoro

El objetivo principal según G. Benavente, V. Salas, N. Valverde (2017) fue la recuperación de la unidad potencial y la puesta en valor del templo. Con trabajos enfocados en la restitución del sector del coro (Figura 11) y muro de pies y el atrio. Conservando los elementos constitutivos del edificio se realizó una investigación la cual permitió el acercamiento a las características físicas de la estructura y de todos los factores que la ponían en riesgo.

PROPUESTA En la figura 10 se puede apreciar la intervención en el trabajo de piso, obtando por potenciar el descubrimiento de evidencia de piso republicano en el área libre tras la sacristía, asi como la vereda perimetral que en la figura 8 se puede ver en mal estado.

12. Interior de la nace hacia el altar mayor Fuente: G. Benavente, V. Salas, N. Valverde (2017)

Se priorizaron los trabajos de consolidación de las estructuras de cimentación y muros de carga a fin de conservar el material en sus mejores condiciones estáticas. Se realizaron trabajos de calzadura de cimientos y sobrecimientos, complementados con obras de drenaje y conducción de agua.

Durante los trabajos exploratorios y de liberación, se hallaron materiales de construcción y elementos arquitectónicos provenientes de la obra original, los cuales sirvieron de modelo para las restituciones correspondientes. Estos materiales fueron registrados y debidamente almacenados, con el objetivo de plantear una exposición permanente in situ como parte de la historia constructiva del monumento.

13. Muro de pies, coro y sotocoro restituidos Fuente: G. Benavente, V. Salas, N. Valverde (2017)

EF | CASOS DE RESTAURACIÓN EN EL PERÚ

28

EF | INTERVENCIÓN Y TECNOLOGÍA CONSTRUCTIVA

14. Vista del templo antes de la intervención del 2006 Fuente: G. Benavente, V. Salas, N. Valverde (2017).

15. Intervención de iglesia, torre y la plazoleta en la actualidad.

Fuente: https://miradordesantaanacusco.com/

LINEAMIENTOS DE INTERVENCIÓN Previas a la restauración EXPLORACIÓN .- Trabajos de investogación LIBERACIÓN .- Parte de la exploración previa a la recuperación métrica del espacio arquitectónico Durante la intervención CONSOLIDACIÓN.- Como una intervención respetuosa, que consolida un elemento perdido.

RECOMPOSICIÓN.- Rearmado de un elemento para garantizar su solidez REINTEGRACIÓN.- Devolver unidad a elementos deteriorados a forma de anastilósis RESTITUCIÓN.- Reemplazar piezas colapsadas o fracturadas Posteriores a la restauración MANTENIMIENTO CONSERVACIÓN

TECNOLOGÍA CONSTRUCTIVA Como objeto de recomposición se reforzó la estructura desde la cimentación, sin embargo no se eliminó la cimentación preincaica de piedra. Asimismo se reforzó la techumbre de par y nudillo con una estructura de madera , mimetizandose con el material actual.

Los muros de adobe fueron reforzados con yeso y recubiertos como en la anterioridad. Se respetaron los vanos tapiados, completandolos y manteniendo el zócalo de piedra pre existente.

Se fue muy respetuoso en cuanto a la intervención con uso de técnicas convencionales adecuadas al entorno y tiipología de edificiación.

29

EF | CASOS DE RESTAURACIÓN EN EL PERÚ

EF | CONCLUSIONES

16. Evolución de templo de Santa ana post intervención 2006 Fuente: G. Benavente, V. Salas, N. Valverde (2017)

CONCLUSIONES Al igual que G. Benavente, V. Salas, N. Valverde (2017) concuerdo en que el respeto que se tuvo hacia la conservación de la estructura limpia de la única nave pre existente la espacialidad y tipología completando el edificio.

Se revalorizó el monumento en el espacio que junto a la propuesta posterior de la plazoleta obtuvo jerarquía en la pendiente donde se emplaza. A pesar de ello considero un error, que no se haya devuelto el atrio antes emplazado en la parte lateral hacia la plazoleta que fue reducido al ingreso laterial frente a la plazoleta debido a la gran investigación que se hizo y que debió revalorizar el pasado del templo completando su integridad con todo el conjunto, así como los bancos de los altares perdidos en 1976.

Pese a esto, hablando de la composición volumétrica se lee espacialmente la nave y la eliminación del mercadillo fue fundamental en la estructura urbana del templo y la plazoleta. Al igual que los autores concluyo que el mercado era ejemplo de una falta de análisis del entorno, creando una barrera hacia el templo que se encontraba en malas condiciones, en vez de una revaloración a este a traves de la extención del espacio público previo que existe en el lugar.

En cuanto a la tecnología constructiva de la intervención me parce adecuado el uso de técnicas tradicionales y la adaptación al adobe y madera, siendo respetuosos con la estructura preexistente y reforzandola.

Sin embargo por cuestión de lectura fuera del ojo arquitectónico, me parece que debió evidenciarse la intervención contemporánea mas allá del revestimiento blanco sobre el adobe, que ya se encontraba en época anterior.

Mi apreciación personal es que pudo tener una opción de materialidad en el techo, el cual si fue completamente restituido. Sin embargo también concluyo que los trabajos en la plazoleta ya tienen una fuerza contemporánea lo suficientemente jerárquica como para evidenciar que es un trabajo posterior en el lugar.

REFERENCIAS

G. Benavente, V. Salas, N. Valverde (2017) LA INTERVENCIÓN EN EL TEMPLO DE SANTA ANA DEL CUSCOhttp://www.revistas.uni.edu.pe/index.php/devenir/article/view/139 Expediente Técnico anual 2007. Dirección Regional de Cultura. http://biblioteca.culturacusco.gob.pe:8080/bitstream/ddccusco/444/1/Templo%20Santa%20Ana%20Cusco.pdf

EF | CASOS DE RESTAURACIÓN EN EL PERÚ

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informaciรณn del curso

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INFORMACIร N DEL CURSO

Nombre del curso Conservación del Patrimonio Edificado Sección 824 Nombre del profesor Martín Fabbri Gracía Sumilla del curso El curso de Conservación del Patrimonio Edificado, es una asignatura teórica-práctica electiva. Su contenido se ocupa de ofrecer la teoría y práctica de la conservación, recuperación y puesta en valor del patrimonio edificado, a través de diversos tipos de intervenciones.

Objetivo General El curso está orientado a introducir a los estudiantes en el conocimiento, protección y conservación del patrimonio edificado del Perú a través del estudio de los marcos conceptuales de la conservación, las recomendaciones internacionales y de la legislación nacional. Además, analiza las diferentes aproximaciones que se pueden formular en relación a la conservación evidenciando la importancia de la recuperación del patrimonio, su relación con el entorno y el desarrollo sostenible.

Objetivos específicos 1. Conocer los conceptos relacionados con las teorías y metodologías de la restauración arquitectónica.

2. Comprender los principales aspectos teóricos y críticos de la conservación del patrimonio peruano, reconociendo el proceso de adaptación de ideologías foráneas y percibiendo los elementos componentes, sus variantes históricas y su condición de testimonio de la cultura y la historia peruana.

3. Relacionar las propuestas teóricas y prácticas de intervención en los inmuebles con valor patrimonial, con los documentos de tutela producidos a nivel internacional y nacional, así como la legislación vigente.

INFORMACIÓN DEL CURSO

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curriculum vitae

Ofelia Sevilla Va l e r i a n o Estudiante de arquitectura en décimo superior, con interés en la arquitectura sostenible, el arte y la aplicación de tecnología desde el diseño en favor del medio ambiente. Multilingue. Perteneciente a círculos de estudio de Fabricación Digital y Crítica Arquitectónica.

Con experiencia en investigación, redacción, asistencia en enseñanza para niños, levantamiento de información y planeamiento urbanístico. Ha sido expositora del taller de color de la Universidad de Lima y es voluntario actual en Ecoladrillos Perú.

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CURRICULUM VITAE

CONTACTO +51 (1) 992708667 ofeliasevillav@hotmail.com /ofeliasevillav /ofeliasevillav IDIOMAS Inglés

Avanzado

Portugués Italiano

Avanzado Básico

EDUCACIÓN UNIVERSIDAD DE LIMA

2017-actualidad |Décimo superior COLEGIO PIO XII

EXPERIENCIA LABORAL MUNICIPALIDAD DE MIRAFLORES Julio 2020 - Actualidad

Medio Ambiente. Registro, inventario y digitalización de patrimonio histórico.

2008-2016|Primer Lugar Prom XLIX CURSOS

Voluntaria en Gerencia de Desarrollo Urbano y

MARKHAM COLLEGUE Enero 2020- Febrero 2020

Asistente de Summer School 2020 en clases de

MOZ STUDIO Junio 2019 - Diciembre 2019

Practicante. Apoyo gráfico y de investigación en

idioma Inglés y arte para niños de 4 a 11 años.

ESCUELA DE ARQUITECTURA DE LIMA

2020 | Sketchup + V-Ray + Lumion CENTRO CULTURAL DE LA LENGUA ITALIANA

2019-Actualidad | Italiano Básico

proyectos de diseño y fabricación digital.

IELTS TEST

2019 | Inglés B2 nivel académico ESPACIO FUNDACIÓN TELEFÓNICA

2019 | Programación Electrónica Básica CENTRO CULTURAL DE LA LENGUA PORTUGUESA

ACTIVIDADES ACADÉMICAS

2018 | Portugués Avanzado

2019

Seleccionada para Intercambio Estudiantil 2020-2

SALA VEO PUCP

2019 2020

Miembro activo del Círculo de Crítica Arquitectónica

2018 2020

Miembro Activo del Círculo de Estudios de Fabricación Digital

2018

Exposición Anual del Taller de Color de la Universidad de Lima

2018-I

EXPO PARCIAL Y FINAL | Proyecto de Arquitectura III - IV

2017-II

EXPO DIBUJO + Premiación | Dibujo I - II

2018 | AutoCAD 2D MUSEO DE ARTE DE LIMA

2017| Dibujo Arquitectónico INSTITUTO CULTURAL PERUANO AMERICANO

2010-2015 | Inglés Avanzado

PROGRAMAS Autocad 2d Autocad 3d Revit SketchUp Archicad Vray Lumion A.Illustrator A.Photoshop A.InDesign A. Premier Microsoft Office

http://www.ulima.edu.pe/pregrado/arquitectura/fabricacion-digital

https://enultimamesa.wixsite.com/enultimamesa

http://www.ulima.edu.pe/pregrado/arquitectura/exposicion-de-dibujo-22062017

2017-I

EXPO TALLERES BÁSICOS | Proyecto de Arquitectura I

VOLUNTARIADO ECOLADRILLOS PERÚ

Voluntariado de acopio de ecoladrillos, capacita-

Noviembre 2019 - Actualidad

ciones, charlas, talleres y desarrollo de proyectos

facebook.com/ecoladrillerosperu/

sostenibles para el cuidado del Medio Ambiente.

CURRICULUM VITAE

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portafolio 2020-2

Ofelia Sevilla Valeriano