Taller Foro como estrategia de aprendizaje para cursos en línea Có digo 15-213-01 Del 21 al 30 de noviembre Modalidad: 100% virtual Duració n: 13 horas
I. Requisitos: Ser funcionario docente en la UNED. Tener aprobado el curso “Organización y diseño de cursos en línea” (o “Enseñar y aprender en entornos virtuales”). Tener computadora y acceso a internet. Realizar todo el proceso de inscripción. II. Equipo facilitador Coordinadora: Julia Pérez Chaverri (jperez@uned.ac.cr) Facilitador: Allan Rojas Acevedo (jefall28@gmail.com ) III. Propó sito general Promover el uso de la herramienta foro como espacio de interacción, reflexión, análisis y trabajo en equipo para las estrategias de aprendizaje de los cursos híbridos o virtuales que se ofertan en la UNED. 1 Reservados todos los derechos
IV. Descripció n Este taller es de naturaliza práctica, pues su propósito es promover el uso pedagógico de la herramienta foro, como un espacio de encuentro asincrónico que favorece procesos de comunicación, interacción y aprendizaje en cursos que se desarrollan en alguna de las plataformas institucionales (Moodle o Blackboard). Los cursos o asignaturas que se ofertan bajo la modalidad híbrida o virtual, pueden usar esta herramienta con diferentes propósitos y dinámicas, pero siempre deben tener una clara intensión pedagógica.
Este taller se trabajará bajo la modalidad virtual y tendrá una duración de 13 horas, las cuales deben cumplirse del 21 al 30 de noviembre; es decir, cada participante deberá dedicar aproximadamente 1 hora y 30 minutos diarios a la realización de las actividades propuestas. Se llevará a cabo en la plataforma Moodle, por lo que las personas participantes deben asegurarse previamente de que cuentan con acceso al aula virtual, de forma tal que puedan participar oportunamente.
Al concluir el taller, se entregará una carta de participación por 13 horas efectivas a quienes realicen todas las actividades en el tiempo indicado. A las personas que incumplan estos requisitos, no se les entregará tal documentación y se les procederá a hacer el cobro de la actividad de capacitación.
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V. Propuesta metodoló gica
La metodología de este taller es 100% práctico, por lo que cada persona debe organizar su horario y rutina de tal forma que cumpla con todas las actividades que se detallan en el cronograma que se presenta en el siguiente apartado.
Las pestañas o secciones del aula virtual se irán liberando en la fecha indicada y el participante tendrá que realizar las actividades que se irán habilitando en las fechas indicadas, además debe leer la consigna de cada actividad y seguir los pasos establecidos.
Todas las actividades serán asincrónicas: algunas se llevarán a cabo de manera individual y otras de manera grupal; esto implica que el ingreso al aula virtual debe ser frecuente para evitar que se acumule el trabajo o que se atrase el trabajo de los demás compañeros y compañeras.
Si tiene alguna consulta específica, solo será atendida por el foro de dudas, este espacio permanecerá abierto durante todo el taller y sus preguntas debe colocarlas en la línea de discusión que se habilitará para cada sección o pestaña.
3 Reservados todos los derechos
Objetivo general: Comprender la estructura y organización de los foros como estrategia de aprendizaje en los cursos híbridos o virtuales de la UNED. Fecha/horas
Actividades por pestañ a (bloque)
RESPONSABLE
Día 0
Comprobación de los datos de ingreso Revisión del programa Observación del video de bienvenida.
Facilitadores
Días 1 y 2 2 horas
Revisión de los recursos: tipos de foros
Facilitadores/ participación de todo el grupo
Participación en el foro social Visita al foro académico (lectura silenciosa, no deben realizar ninguna participación) Participación en el foro de dudas Autoevaluación (quiz 1) Días 3 y 4 3 horas
Revisión de los recursos: consignas y recomendaciones para elaboración de preguntas Visita a los foros: ejemplos de actividades Selección y comentario a dos ejemplos dentro del respectivo foro. Evaluación de un (a) participante (grupo visitado en la primera pestaña).
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Cada participante
Días 5, 6 y 7 4 horas
Revisión de los recursos: foro como estrategia de aprendizaje
Trabajo en equipos
Participación en el mini-foro de discusión y trabajo colaborativo (grupos). Exposición de resultados de cada grupo. Lectura de los resultados de cada grupo. Realimentación del foro grupal. Días 8, 9 y 10 Revisión de los recursos: recomendaciones para el diseño de la estrategia de 4 horas aprendizaje
Cada participante/ Facilitador
Diseño y presentación de estrategia, consigna e instrumento de evaluación. Evaluación del trabajo final por parte del facilitador.
VI. Propuesta evaluativa En este taller tanto el equipo facilitador como las personas participantes asumirán tareas evaluativas; esto porque el participante no solo debe visualizar la función evaluadora como propia del equipo docente, sino también como parte del proceso de aprendizaje individual y colectivo. Toda evaluación se llevará a cabo mediante escalas de calificación, listas de cotejo y rúbricas. Al finalizar se les otorgará un carta de participación a aquellas personas que cumplieron con todas las actividades, en los días indicados en el cronograma y además con la cantidad de horas establecidas. La manifestación de compromiso será hará efectiva para las personas que no cumplan con todas las actividades del taller. 5 Reservados todos los derechos
Una vez finalizado el taller, las personas participantes recibirán un correo electrónico con el link para llevar a cabo la evaluación de todo el taller, en ese sentido les agradecemos su realimentación para seguir mejorando nuestra labor. Bibliografía Arango, M. (2003). Foros virtuales como estrategias de aprendizaje. Universidad de los Andes, Bogotá. Disponible en http://www.rlcu.org.ar/revista/numeros/02-02-Abril-2004/documentos/Arango.pdf Pérez, J. (2013). ¿Cómo participar en los foros virtuales de la Uned? Revista Calidad en la Educación Superior. Vol 4, No 1, p.p 211-223. Programa de Autoevaluación Académica. Universidad Estatal a Distancia. Recuperado de http://web.uned.ac.cr/revistas/index.php/caes/article/view/139/162
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