Taller: Mapas conceptuales como recurso de aprendizaje Ruta de aprendizaje de la fase a distancia
Objetivos específicos Comprender el proceso que conlleva la elaboración de un mapa conceptual, con el fin de potenciar la autonomía del aprendizaje a través de este recurso.
Contenidos El mapa conceptual: -
Concepto Origen Estructura Características
Recursos Guía para elaborar el mapa conceptual Unidad didáctica de algún curso
Estrategias de aprendizaje Estimados compañeros y estimadas compañeras: Para la fase virtual del taller Mapas conceptuales como recurso de aprendizaje, vamos a llevar a cabo las siguientes actividades 1. Lectura de la Guía para elaborar el mapa conceptual. 2. Realización de la tarea: elaboración de un mapa conceptual Este espacio estará disponible del 29 de julio a las 9:00 a.m. al 04 de agosto a las 11:55 p.m. 3. Participación en el foro de dudas Este espacio estará disponible durante todo el taller.
Instrumentos de calificación y porcentajes El mapa conceptual se evaluará de manera cualitativa con la lista de cotejo que se encuentra al final de este documento.
Taller: Mapas conceptuales como recurso de aprendizaje Lista de cotejo para evaluar la tarea del taller Aspectos a realimentar Aspectos generales 1. La tarea fue enviada dentro del plazo establecido. 2. La tarea fue enviada en el espacio indicado. 3. Se indica el nombre del curso elegido en el espacio de Mensaje. 4. Se indica el nombre de la unidad didáctica elegida en el espacio de Mensaje. 5. Se indica el tema o subtema elegido en el espacio de Mensaje. Contenido del mapa 6. Se plantea una pregunta enfoque o una pregunta generadora. 7. La pregunta generadora corresponde al tema o subtema elegido. 8. El mapa responde de manera adecuada a la pregunta generadora planteada. Estructura del mapa 9. El mapa posee al menos 12 conceptos. 10. Los conceptos están encerrados en recuadros u óvalos. 11. Los conceptos hacen referencia a objetos, eventos o situaciones. 12. Los conceptos están conformados por sustantivos. 13. Los conceptos carecen de verbos. 14. Los conceptos están unidos por palabras enlace.
Sí
No
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Aspectos a realimentar 15. Las palabras enlace establecen una correcta relación entre los conceptos. 16. Las palabras enlace contienen preferentemente un verbo (a excepción de los niveles con ejemplos) 17. Las palabras enlace carecen de conceptos. 18. Las proposiciones conforman afirmaciones con sentido lógico. 19. El mapa posee al menos cuatro niveles de jerarquía. Características del mapa 20. Los conceptos del mapa están ordenados de forma jerárquica. 21. El mapa representa los conceptos más importantes del tema. 22. El mapa es conciso y muestra las relaciones entre los conceptos de un modo simple. Uso del idioma 23. El mapa no presenta errores ortográficos o de digitación. 24. La redacción del mapa es clara y adecuada.
Sí
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