ν ίω ε σ υ ο Μ ν ω τ ια Μυστήρ s m u e s u m e h t t a Mysteries Τόμος 1, τεύχος 1
Ιούνιος 2019
Λίγα λόγια για το πρόγραμμα Περιεχόμενα τεύχους: Λίγα λόγια για το πρόγραμμα
1
Η περιπέτεια αρχίζει
1
Μουσείο Μαραθώνα
2
Μουσείο Σύγχρονης 3 Τέχνης Θεόδωρος Παπαγιάννης Μουσείο MOMus Σύγχρονης Τέχνης Θεσσαλονίκης
4
Μουσείο Δίου
5
Μουσείο Θηβών
6
Μουσείο Λορέτο
7
Μουσείο Βραυρώνας
8
Τελειώνοντας
9
Αξιολόγηση του έργου από μαθητές και εκπαιδευτικούς
9
Το έτος 2018 ορίστηκε ως Ευρωπαϊκό έτος Πολιτιστικής κληρονομιάς. Η πολιτιστική κληρονομιά διαμορφώνει την ταυτότητα μας.. Είναι μοναδική και αναντικατάστατη κι έχουμε την ευθύνη της διατήρησης, της διαφύλαξης και της κληροδότησης της στις μελλοντικές γενιές. Οι λόγοι αυτοί λοιπόν μας οδήγησαν να ασχοληθούμε με το συγκεκριμένο πρόγραμμα. Προκειμένου να ανταποκριθεί στη μικρή ηλικία των μαθητών μας οργανώθηκε ως ιστορία με κεντρικούς ήρωες τον Μίκυ Μάους και τον επιθεωρητή Ο Χάρα στο ρόλο των αστυνομικών, τη Μίνι Μάους στο ρόλο του μυστικού μας φίλου ο οποίος μας έδινε χρήσιμα στοιχεία σε κάθε υπόθεση που έπρεπε
να διαλευκανθεί, και τον Μαύρο Πητ και τους Λύκους στο ρόλο των κακών οι οποίοι έκλεβαν εκθέματα από τα μουσεία κι εμείς έπρεπε να ανακαλύψουμε που τα είχαν κρυμμένα και να τα επιστρέψουμε στη θέση τους. Μέσα από τις περιπέτειες των ηρώων μας, οι μικροί μας μαθητές είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν μουσεία του τόπου μας αλλά και της Ιταλίας, να γνωρίσουν την ιστορία τους, τα βασικά τους εκθέματα, μα πάνω από όλα να μάθουν διασκεδάζοντας!
Η περιπέτεια αρχίζει! Ένα έκτακτο δελτίο ειδήσεων το οποίο μας πληροφορούσε για την απόδραση των Λύκων και του Μαύρου Πητ από τη φυλακή, καθώς και για την πρόθεση τους να ληστέψουν Μουσεία της Ελλάδας και της Ιταλίας΄, αποτέλεσε το
έναυσμα για την έναρξη του έργου μας. Μια μυστική επιστολή του επιθεωρητή Ο Χάρα ο οποίος ζήτούσε την βοήθεια των παιδιών, κινητοποίησε τους μικρούς μας μαθητές. Παρακάτω μπορείτε να δείτε αναλυτικά τις δράσεις μας όπως πραγματοποιηθήκαν από τα σχολεία-συνεργάτες
Τόμος 1, τεύχος 1
Σελίδα 2
Μουσείο Μαραθώνα-Ιδιωτικό Συστεγαζόμενο Νηπιαγωγείο Κυρεζή Αθανασία Το Ιδιωτικό Συστεγαζόμενο Νηπιαγωγείο “Κυρέζη Αθανασία” συμμετέχει στο Etwinning πρόγραμμα με τίτλο “Mysteries at the Museums” παρουσιάζοντας το Μουσείο Μαραθωνίου Δρόμου που βρίσκεται στον Μαραθώνα. Το μουσείο περιλαμβάνει εκθέματα από την αναβίωση του αθλήματος του Μαραθωνίου Δρόμου αλλά και παρουσιάζει μια ιστορική αναδρομή σχετικά με την δημιουργία του. Επισκεφτήκαμε με τους μαθητές μας το μουσείο για να γνωρίσουμε από κοντά τα εκθέματα και την ιστορία τους αλλά και για να παίξουμε διαδραστικά παιχνίδια. Επίσης, επισκεφτήκαμε και τον παρακείμενο χώρο της αφετηρίας του Μαραθωνίου Δρόμου και τρέξαμε τον δικό μας μικρό Μαραθώνιο. Για την
προώθηση της ευγενούς άμιλλας, απονεμήθηκαν μετάλλια σε όλους τους μαθητές και μοιραστήκαμε την εμπειρία μας με τα άλλα νηπιαγωγεία. Εν συνεχεία, επιλέξαμε τους αθλητές που ξεχώρισαν στα μάτια μας και τους παρουσιάσαμε στους μαθητές των άλλων σχολείων. Ενδεικτικά αναφέρουμε τον Σπύρο Λούη, τον Αμπέμπε Μπικίλα και τον Εμίλ Ζάτοπεκ. Επιπλέον, τα παιδιά ασχολήθηκαν με φύλλα εργασίας για την καλύτερη αφομοίωση των εκθεμάτων. Καθώς το Μουσείο Μαραθωνίου Δρόμου ήταν το πρώτο στην σειρά, για να εισάγουμε το μυστήριο των κλοπών στα μουσεία δεχτήκαμε επίσκεψη από αστυνομικούς του τοπικού τμήματος του Δήμου Μαραθώνα και μας ενημέρωσαν για τις διαδικασί-
Εν συνεχεία, οι μαθητές ακολούθησαν με την βοήθεια του Beebot (robot προγραμματισμού) τις μυστικές διαδρομές που αποκαλύφθηκαν από τα χαρτιάστοιχεία που μας έδωσαν οι αστυνομικοί. Με αυτό τον τρόπο επιτράπηκε στους μαθητές η εξοικείωση με τον προγραμματισμό μέσα από μια δημιουργική απασχόληση. Τέλος, φλερτάροντας με την ιδέα του αναδυόμενου γραμματισμού και την πρώιμη κατάκτηση ανάγνωσης και γραφής, κάθε σχολείο αποκάλυψε από ένα γράμμα
και όταν τα ενώσαμε σε μια λέξη, σχηματίστηκε η τοποθεσία του κλεμμένου εκθέματος και συνεπώς επιλύθηκε η πρώτη φάση του μυστηρίου. Η κρυμμένη λέξη ήταν “ΑΜΜΟΥΔΙΑ”. Προφανώς οι ληστές δεν πρόλαβαν να το πάρουν μαζί τους το κλεμμένο έκθεμα και το έκρυψαν πίσω από τον κορμό ενός δέντρου. Δώσαμε τα στοιχεία στην αστυνομία και με την σειρά της βρήκε το κλεμμένο έκθεμα σε παραλία της Νέας Μάκρης.
ες που ακολουθεί η υπηρεσία της αστυνομίας όταν καλείται να επιλύσει μια μυστηριώδης κλοπή. Προς μεγάλη έκπληξη των μαθητών μας, οι αστυνομικοί μας ανακοίνωσαν την κλοπή που συνέβη στο μουσείο που είχαμε επισκεφτεί λίγες μέρες πριν και ζήτησαν την βοήθεια των μαθητών. Έχρισαν λοιπόν τους μαθητές επίτιμους ερευνητές και μοιράστηκαν ειδικές ταυτότητες με τα διαπιστευτήρια του καθενός και το μυστικό τους όνομα. Τέλος, οι αστυνομικοί μας παρουσίασαν όλα τα στοιχεία που είχαν συλλέξει μέχρι στιγμής. Δηλαδή, παρουσίαση φωτογραφιών πριν και μετά την κλοπή καθώς και κάποια χαρτιά-στοιχεία που βρέθηκαν στον προαύλιο χώρο του μουσείο. Δόθηκε έτσι η δυνατότητα στους μαθητές να καλλιεργήσουν την παρατηρητικότητα και την δεξιότητα αντιστοίχισης.
Τόμος 1, τεύχος 1
Σελίδα 3
Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης Θεόδωρος Παπαγιάννης-31ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων
Μια ηλιόλουστη μέρα του Δεκέμβρη επισκεφτήκαμε το Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης - Θεόδωρος Παπαγιάννης το οποίο βρίσκεται στο Ελληνικό Ιωαννίνων. Στη διαδρομή προς το μουσείο εντυπωσιαστήκαμε από τον ρομποτάνθρωπο ή σκουπιδάνθρωπο. Πρόκειται για μια τεράστια κατασκευή από ανακυκλώσιμα υλικά η οποία με το ένα χέρι μας δείχνει το δρόμο προς το μουσείο ενώ με το άλλο χέρι μας δείχνει το δρόμο προς το ΧΥΤΑ.
Φτάνοντας στο μουσείο οι μαθητές Ζωγραφίζουμε προσωπογραφίες από ενθουσιάστηκαν με τα φαντάσματα τον αφρό του καφέ όπως κάνει ο κος Παπαγιάννης όταν ζωγραφίζει τους του Παπαγιάννη τα οποία είναι λαξευμένα πάνω σε καμένα ξύλα συγχωριανούς του στο καφενείο του χωριού και κάναμε παζλ με εκθέματα του Πολυτεχνείου Μέσα από τα του μουσείου. Για να μπορεέσουν τα εκθέματα μάθαμε τη διαδικασία συνεργαζόμενα σχολεία να γνωρίσουν παραγωγής ψωμιού και επιστρέφο- το μουσείο μας τους ετοιμάσαμε μια ντας στο σχολείο φτιάξαμε το δικό παρουσίαση στο https:// μας ψωμί. Μας εντυπωσίασε η ιστο- www.emaze.com/@AOFCRFCQF/ρία του μετανάστη και φανταστήΚαι τους εμπλέξαμε σε ένα μυστήριο: καμε τι μπορεί να σκέφτεται. Κάνα- ο περιβόητος κακαποιός και οι λύκοι με ισορροπία στο μεταλλικό φίδι που μόλις είχαν δραπετεύσει από τις που τρώει σκουπίδια και φτιάξαμε φυλακές έκλεψαν από το μουσείο το δικό μας φίδι και τον δικό μας κάποια εκθέματα και οι μαθητές ρομποτάνθρωπο από ανακυκλώσιμα όλων των συνεργαζόμενων σχολείων υλικά. θα έπρεπε να βοηθήσουμε τον Μίκη και τον επιθεωρητή Ο΄Χάρα να τα βρουν και να τα επιστρέψουν στη θέση τους. Στέλνουμε λοιπόν φωτογραφίες σε όλα τα σχολεία να εντοπίσουν το κλεμμένο έκθεμα. Στη συνέ-
χεια με βάση τα ίχνη που υπήρχαν πάνω στη φωτογραφία να εντοπίσουν την αντίστοιχη κρυψώνα στις παρακάτω φωτογραφίες και μετά να δώσουν τις πληροφορίες στο Μίκη και την αστυνομία για να κάνουν έφοδο, να πάρουν τα εκθέματα από τις κρυψώνες και να τα επιστρέψουν στο μουσείο.
Τόμος 1, τεύχος 1
Σελίδα 4
Μουσείο MOMus Σύγχρονης Τέχνης-1ο Νηπιαγωγείο Λητής Έχοντας πληροφορηθεί πως ο Μαύρος Πητ και οι Λύκοι βρίσκονται ήδη στην Ελλάδα κι επιχειρούν να διαρρήξουν διάφορα μουσεία, κάναμε μια έρευνα για να γνωρίσουμε πόσα και ποια μουσεία βρίσκονται στη Θεσσαλονίκη και θα μπορούσαν να αποτελέσουν στόχο για τους διαρρήκτες… Γρήγορα καταλήξαμε πως το Μουσείο MOMus Σύγχρονης Τέχνης με την έκθεση του Ιόλα και τα μοναδικά εκθέματά του θα μπορούσε να τραβήξει την προσοχή των διαρρηκτών, γι’ αυτό οργανώσαμε επίσκεψη στο χώρο του μουσείου, με σκοπό να γνωρίσουμε το μουσείο και τα πολύτιμα εκθέ-
ματά του, αλλά και να ειδοποιήσουμε τους υπεύθυνους του μουσείου για τον ενδεχόμενο κίνδυνο διάρρηξης… Λίγες μέρες μετά τη διαλεύκανση του μυστηρίου της διάρρηξης του Μουσείου Σύγχρονης Τέχνης Θεόδωρου Παπαγιάννη στα Ιωάννινα και την είδηση ότι οι διαρρήκτες κατόρθωσαν να διαφύγουν ασύλληπτοι, ένας αστυνομικός, πατέρας μαθητή του σχολείου μας, μας ειδοποίησε ότι σημειώθηκε διάρρηξη στο Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης της Θεσσαλονίκης!
Καθώς δεν βρέθηκε να λείπει κάποιο από τα εκθέματα του μουσείου, υποψιαστήκαμε πως οι διαρρήκτες αντικατέστησαν το έκθεμα που έκλεψαν με κάποιο αντίγραφο, με σκοπό να μας καθυστερήσουν…
Αστυνομικός, μητέρα μαθήτριάς μας, που εργάζεται στην εγκληματολογική
Και στο σημείο αυτό ο μυστικός μας φίλος προσπάθησε να μας βοηθήσει στέλνοντας σε κάθε σχολείο και από έναν γρίφο σχετικό με τα εκθέματα του μουσείου, τον οποίο και κατορθώσαμε να λύσουμε έπειτα από γνωριμία και προσεκτική παρατήρηση όλων των εκθεμάτων. Για το σκοπό αυτό, μάλιστα, παίξαμε επιτραπέζιο ντόμινο με τα εκθέματα, καθώς και online memory. Συγκεντρώσαμε, λοιπόν, τις λύσεις όλων των γρίφων και προσπαθήσαμε να λύσουμε ένα Brain Teaser που μας είχε στείλει και πάλι ο μυστικός πράκτορας, ώστε να οδηγηθούμε στο κλεμμένο έκθεμα. Μετά την αποκάλυψη ότι έχει κλαπεί ο πίνακας του Andy Warhol που εικονίζει τον Μέγα Αλέξανδρο, οργανώσαμε σύγχρονη συνάντηση με όλα τα σχολείασυνεργάτες ώστε να εντοπίσουμε τις δια-
υπηρεσία, μας έστειλε φωτογραφίες με τα ίχνη που άφησαν οι διαρρήκτες στο χώρο του μουσείου και μας διαβεβαίωσε πως ανήκουν στον Μαύρο Πητ και τους Λύκους!
φορές μεταξύ του γνήσιου πίνακα και του αντιγράφου του. Στη συνέχεια, προκειμένου να ανακαλύψουμε την κρυψώνα του κλεμμένου εκθέματος, ανατέθηκε μια διαφορετική δοκιμασία σε κάθε σχολείο. Μόλις την ολοκληρώσαμε, ανεβάσαμε φωτογραφίες, video ή κείμενο ως απόδειξη της εκτέλεσης της δοκιμασίας κι έπειτα πήραμε το βραβείο μας: ένα κομμάτι από το παζλ που θα μας οδηγούσε στο έκθεμα. Σε νέα σύγχρονη συνάντηση συνθέσαμε online το παζλ και βρήκαμε την κρυψώνα με τον πίνακα του Μ. Αλεξάνδρου! Ταυτόχρονα, εκτυπώσαμε τα κομμάτια του παζλ, τα βάλαμε στη σωστή θέση και φτιάξαμε το χαλάκι του Beebot, ώστε να ακολουθήσουμε τη σωστή διαδρομή προς το κλεμμένο έκθεμα και
Τόμος 1, τεύχος 1
Σελίδα 5
Μουσείο Δίου– 7ο Νηπιαγωγείο Κατερίνης Μετά το χτύπημα στο Μουσείο Μοντέρνας τέχνης της Θεσσαλονίκης, πληροφορηθήκαμε πως η διαβόητη συμμορία «επισκέφτηκε» το μουσείο του Δίου. Κάτι είχε κλαπεί αλλά δεν γνωρίζαμε τι λόγω εργασιών συντήρησης κάποιων εκθεμάτων στο χώρο του μουσείου. Η προτομή του μικρού παιδιού που εκτίθεται στο μουσείο του Δίου γνώριζε τι ακριβώς έλειπε αλλά για να το αποκαλύψει μας ζήτησε να πραγματοποιήσουμε μία αποστολή. Μας έδωσε τις εικόνες κάποιων εκθεμάτων, συγκεκριμένα του Δία του Ύψιστου, των αγαλμάτων των φιλοσό-
Σε κάθε σχολείο αντιστοιχούσαν 3 γράμματα-νότες τα οποία παίξαμε στο online virtual piano με τη σειρά, τα ηχογραφήσαμε και τα ενώσαμε. Το τελικό προϊόν ήταν ο «ύμνος στον Δία», ένα μαγικό μουσικό κομμάτι που έκανε την Ύδραυλη να ζωντανέψει, να τρομάξει τους κακοποιούς και να τους αναγκάσει να τη γυρίσουν μόνοι της πίσω στο μουσείο του Δίου. Οι δραστηριότητες πλαισιώθηκαν με συνοδευτικά φύλλα εργασίας, κάρτες beebot, και ένα επιτραπέζιο παιχνίδι. Η ενασχόληση μας με το Μουσείο του Δίου επιστεγάστηκε με την επίσκεψη μας στο μουσείο την οποία τα παιδιά περίμεναν με ανυπομονησία!.
φων, ενός ερυθρόμορφου αμφορέα, του ψηφιδωτού με το κεφάλι της Μέδουσας, του αγάλματος της θεάς Ήρας, του μαρμάρινου αετού του Δία και κοσμημάτων και μας ζήτησε να τις χρησιμοποιήσουμε για να συνθέσουμε και να του διηγηθούμε μια ιστορία καθώς είχε πολλά χρόνια να ακούσει. Κάθε εικόνα αντιστοιχούσε σε κάποιο από τα σχολεία συνεργάτες. Θα έπρεπε λοιπόν πρώτα να βρούμε με ποια εικόνα θα ασχοληθούμε. Στο google slides δημιουργήσαμε μια δραστηριότητα beebot με qr code για να βρει κάθε σχολείο την εικόνα του.
Στη συνέχεια δημιουργήσαμε συνεργατικά την ιστορία στο story jumper και τη διηγηθήκαμε στο μικρό παιδί. Εκείνο ευχαριστημένο μας αποκάλυψε πως το έκθεμα που είχε κλαπεί ήταν η Ύδραυλις. Δεν γνώριζε όμως το μέρος στο οποίο την είχαν κρύψει. Μας έστειλε στον Δία τον Ύψιστο για βοήθεια. Εκείνος με τη σειρά του μας έδωσε ένα γρίφο που τον αποτελούσαν γράμματα-νότες και μας είπε: «Αν μπορέσω να το λύσω, την Ύδραυλη θα φέρω πίσω».
Τόμος 1, τεύχος 1
Σελίδα 6
Μουσείο Θηβών-2ο Νηπιαγωγείο Αλιάρτου Η συμμορία των Λύκων και του Μαύρου Πητ, χτύπησαν το Μουσείο της Θήβας. Όμως δεν υπολόγισαν τον πιο αγαπητό ήρωα των Ελλήνων, τον Ηρακλή που γεννήθηκε και μεγάλωσε στη Θήβα. Ο Ηρακλής θα είναι ο συνεργάτης του Μίκυ και του Ό Χαρα σε αυτή την κλοπή. Ο Μαύρος Πητ και οι Λύκοι έκρυψαν το έκθεμα στον εξωτερικό χώρο του μουσείου, με την ελπίδα να μπορέσουν κάποια στιγμή να γυρίσουν να το πάρουν. Ο Ηρακλής όμως είδε το έκθεμα που έκλεψαν, καθώς και το μέρος που το έκρυψαν
και θα μας βοηθήσει να το βρούμε. Πρώτα όμως θέλει να διαπιστώσει αν οι μικροί πράκτορες γνωρίζουν τους άθλους του. Αν μείνει ευχαριστημένος θα μας φανερώσει το κλεμμένο έκθεμα. Πηγαίνουμε στο google slides και κάθε σχολείο βρίσκει τον κώδικα του και ανακαλύπτει τον Άθλο του Ηρακλή με τον οποίο πρέπει να ασχοληθεί. Στη συνέχεια έγινε ανάρτηση των εργασιών στο σχετικό padlet.
Στη συνέχεια παίξαμε Τρίλιζα, με τον Ηρακλή και τους Λύκους, σε συνεργασία με το Νηπιαγωγείο Λητής. Ο Ηρακλής ευχαριστημένος από το παιχνίδι μας έδωσε ένα Αίνιγμα, που η λύση του μας βοήθησε να βρούμε που είναι κρυμμένη η Ταναγραία κόρη. Τα παιδιά έλυσαν το Αίνιγμα και ανάθεσαν στον Ηρακλής που είναι
και ο νέος μας συνεργάτης να επιστρέψει την Ταναγραία κόρη στη θέση της στο Μουσείο της Θήβας. Είναι περήφανος γιατί μαζί με τους μικρούς πράκτορες έκανε έναν ακόμα “Άθλο”. Στη συνέχεια παίξαμε παιχνίδια: Γράψε όπως έγραφαν σε άλλες εποχές-Μουσείο Θηβών (παιχνίδι). Φτιάξε το puzzle και ένωσε τα σπασμένα κομμάτια
O Ηρακλής, ευχαριστημένος με την παρουσίαση των άθλων του, μας έστειλε ένα ευχαριστήριο μήνυμα και μας αποκάλυψε ποιο είναι το κλεμμένο έκθεμα. (Ταναγραία Κόρη). Στη συνέχεια ο Ηρακλής ανάθεσε με τη βοήθεια του Beebot μια διαδρομή σε κάθε σχολείο. Στο τέλος της διαδρομής υπάρχει ένα έκθεμα του μουσείου της Θήβας, διαφορετικό για κάθε σχολείο. Tα παιδιά αναγνώρισαν το έκθεμα, ( το ονόμασαν και ανάφεραν κάποια πράγματα γι αυτό).
Τόμος 1, τεύχος 1
Σελίδα 7
Μουσείο the Santa Casa Papal-ICS "G. Solari, Loreto, Italy Τον Μάρτιο επισκεφτήκαμε μαζί με τα παιδιά του Μουσείο του Λορέτο και δοθείσης της ευκαιρίας λάβαμε μέρος σε ένα εργαστήρι σχετικά με το Ιερό Σπίτι και την μεταφορά του. Στο μουσείο τα παιδιά παρατήρησαν μερικά από τα εκθέματα που σχετίζονταν με το Ιερό Σπίτι και προσπάθησαν να τα αναπαράγουν στην τάξη. Επισκέφτηκαν όλες τις αίθουσες του μουσείου και έμαθαν πληροφορίες για έναν γνωστό Ιταλό ζωγράφο, τον Λορέντζο Λόττο, (ο οποίος γεννήθηκε στη Βενετία και πέθανε
Όλα τα κομμάτια μαζί ενωμένα αποτελούσαν τη λύση του μυστηρίου δηλαδή την αποκάλυψη του τόπου στον οποίο είχαν κρύψει το κλεμμένο έκθεμα οι Λύκοι και ο Μαύρος Πητ. Το Ιερό Σπίτι ήταν κρυμμένο σε έναν πάγκο στην πλατεία “San Giovanni Paolo II”. Οι μαθητές μας χάρηκαν πάρα πολύ όταν ήρθε η σειρά μας να παρουσιάσουμε το μουσείο της πόλης μας στους Έλληνες
στο Λορέτο). Τα παιδιά φωτογράφισαν μερικά από τα εκθέματα και οι φωτογραφίες τους είναι αυτές με βάση τις οποίες έγινε η παρουσίαση του μουσείου του Λορέτο στο twinspace. Μερικές μέρες μετά την επίσκεψη μας στο μουσείο, ένας αστυνομικός ήρθε στο σχολείο μας για να μας πληροφορήσει σχετικά με την κλοπή που έγινε στο μουσείο μας και οι μαθητές μας αποφάσισαν να στείλουμε ένα γράμμα προκειμένου να πληροφορήσουμε τους Έλληνες φίλους μας. Στο μεταξύ η
φίλους μας. Λατρέψαμε όλες τις δραστηριότητες που σχετίζονται με το μουσείο μας μα περισσότερο το διαδικτυακό παιχνίδι σχετικά με την Ιταλία. Δεν χορταίνουν να το παίζουν!
Καρμέλα κι εγώ (Άμπρα), ετοιμάσαμε τα φύλλα εργασίας σχετικά με το μουσείο μας: «Λαβύρινθος», «Ένωσε τις τελείες», «Χρωμάτισε τις επαρχίες της Ιταλίας» κι ένα διασκεδαστικό διαδικτυακό παιχνίδι. Μετά την πραγματοποίηση των τεσσάρων δραστηριοτήτων, τα παιδιά έπαιξαν ένα παιχνίδι με το beebot και ανακάλυψαν τον σύνδεσμο ενός πάζλ με qr κώδικα. Κάθε σχολείο έλυσε έναν γρίφο σχετικά με ένα έκθεμα του μουσείου του Λορέτο. Μετά τη λύση του γρίφου κάθε σχολείο έλαβε το κομμάτι μιας φωτογραφίας.
Τόμος 1, τεύχος 1
Σελίδα 8
Μουσείο Βραυρώνας-4ο Νηπιαγωγείο Αρτέμιδος Το 4ο Νηπιαγωγείο Αρτέμιδος συμμετέχει στο eTwinning project: ‘’Tα μυστήρια των μουσείων’’, με την παρουσίαση του Αρχαιολογικού χώρου της Βραυρώνας, ο οποίος περιλαμβάνει το Μουσείο της Βραυρώνας και τον αρχαίο ναό αφιερωμένο στην Θεά Άρτεμη. Με το σχολείο μας επισκεφθήκαμε τον αρχαιολογικό χώρο της Βραυρώνας για να γνωρίσαμε από κοντά το μουσείο και τον ναό της Θεάς Άρτεμης. Στη συνέχεια ενημερώσαμε τα συνεργαζόμενα σχολεία με στοχευμένες παρουσιάσεις για τα εκθέματα του Μουσείου και για τον μύθο του Ναού της Αρτέμιδος σύμφω-
να με τον οποίο η Ιφιγένεια και ο Ορέστης αφού έφυγαν από την χώρα των Ταύρων μαζί με το ξόανο της Θεάς Άρτεμης, έφτασαν στην Αττική, στην περιοχή της Βραυρώνας και έχτισαν ναό αφιερωμένο στην Θεά. Με την βοήθεια του Robot προγραμματισμού- Beebot και τις εικόνες από το κόμικ δημιουργήσαμε επιδαπέδια μακέτα παιχνιδιού όπου όλα τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να εξοικειωθούν με το προγραμματισμό της κίνησης του Beebot και να καλλιεργήσουν τον προφορικό τους λόγο με την αφήγηση του μύθου
Για να βοηθήσουμε την αφομοίωση και την εμπέδωση των πληροφοριών από τα παιδιά οπτικοποιήσαμε τον μύθο με κόμικ, ώστε με την δύναμη της εικόνας να δημιουργήσουμε κίνητρο για μάθηση και δράση. Επιπλέον για να αυξήσουμε την εμπλοκή των παιδιών και να γνωρίσουμε καλύτερα τα εκθέματα, δημιουργήσαμε on line επιτραπέζιο παιχνίδι με τα εκθέματα του μουσείου, το οποίο παίξαμε τόσο στην τάξη μεταξύ μας , όσο και συνεργατικά on line με άλλα σχολεία
Η περιπέτεια ξεκινά
σείο, ώστε να ξέρουμε τι ψάχνουμε και να ενημερώσουμε τον επιθεωρητή Ο’ Χάρα. 2. Η Θεά Άρτεμη ήταν πολύ θυμωμένη από την κλοπή και θέλει να μας βοηθήσει δίνοντας μας μια φωτογραφία που έπεσε από τους κλέφτες και δεν ξέρει τι σημαίνει γιατί είναι σε κώδικα, αφού όμως παίξουμε ένα κουίζ με πληροφορίες για την θεά και τον ναό. Όλα τα σχολεία παίζουν το κουίζ, αποκωδικοποιούν τον κώδικα και ανακαλύπτουν ότι πίσω από τον κώδικα κρύβεται μία φωτογραφία από σχολή κατάδυσης. Τα παιδιά καλούνται να ανταλλάξουν ιδέες για το τι μπορεί να σημαίνει αυτό το στοιχείο για την εξέλιξη της ιστορίας και αν μπορεί να μας βοηθήσει στην λύση του μυστηρίου. 3. Η Θεά Άρτεμη ζητάει την βοήθεια και των άλλων Θεών του Ολύμπου για την λύση του
μυστηρίου, μόνο που και αυτοί θέλουν να μάθουν τι ξέρουμε για αυτούς. Όταν συμπληρώσουν τα συνεργαζόμενα σχολεία πληροφορίες και δράσεις για τους Θεούς σε διαδραστική αφίσα ( thinglink), θα μας δώσουν το επόμενο στοιχείο. Οι Θεοί είναι πολύ ευχαριστημένοι από τις δράσεις και τις γνώσεις μας. Μας αντάμειψαν λοιπόν με ένα κομμάτι πάζλ για κάθε σχολείο που όταν ενωθούν θα μας οδηγήσουν στη λύση του μυστηρίου. Ενώσαμε συνεργατικά on line τα κομμάτια του παζλ και ανακαλύψαμε ότι ο Μαύρος Πητ και οι λύκοι είχαν κρύψει τα εκθέματα του μουσείου στο βυθό της θάλασσας και αυτοί βρίσκονταν στη επιφάνεια της θάλασσας μέσα σε ένα ταχύπλοο. Ό λα τα σχολεία ενημερώσαμε άμεσα το λιμενικό και συνέλαβαν τους κλέφτες στο λιμάνι της Ραφήνας.
Αφού ο Μαύρος Πητ και οι λύκοι πέρασαν και έκλεψαν εκθέματα από μουσεία της Ελλάδας και της Ιταλίας και όλα τα συνεργαζόμενα σχολεία κατάφεραν να βρουν τις κρυψώνες τους και να επιστραφούν τα εκθέματα στα μουσεία, ο Μίκυ μας ενημέρωσε με επιστολή του, ότι ο Μαύρος Πητ και οι Λύκοι έφτασαν στη Αρτέμιδα, βρίσκονται στην περιοχή της Βραυρώνας, να ενημερώσουμε γρήγορα και τους φίλους μας στα άλλα σχολεία και να είμαστε έτοιμοι για δράση. Σε λίγες μέρες ο μυστικό μας φίλος που τους παρακολούθησε μας έστειλε φωτογραφίες από την κλοπή για να μας βοηθήσει στη νέα μας αποστολή. 1.Η πρώτη μας αποστολή ήταν κάθε σχολείο αφού λύσει ένα on line παιχνίδι να ανακαλύψει τι λείπει από το μου-
Τόμος 1, τεύχος 1
Σελίδα 9
Τελειώνοντας... Ένα ακόμα έκτακτο δελτίο ειδήσεων ήρθε για να μας ενημερώσει για τη σύλληψη των Λύκων και του Μαύρου Πητ στο λιμάνι της Ραφήνας. Μας έδωσε όμως και μία ακόμη σημαντική πληροφορία. Ο μυστικός μας φίλος, αυτός που μας βοηθούσε δίνοντας μας στοιχεία για τη διελεύκανση κάθε αποστολής, δεν ήταν άλλος από τη Μίνι Μάους , τη σύζυγο του Μίκυ Μάους και στενού συνεργάτη του επιθεωρητή Ο Χάρα. Πληροφορηθήκαμε με χαρά πως χάρη στη δική μας βοήθεια, τα μουσεία μας είναι πλέον ασφαλή . Για την πολύτιμη προφορά
μας ο επιθεωρητής Ο Χάρα και ο Μίκυ, αποφάσισαν να προσφέρουν στους μικρούς μας μαθητές το Βραβείο Πολιτιστικής Κληρονομιάς. Το αξίζουν δε νομίζετε;
Αξιολόγηση του έργου από μαθητές και εκπαιδευτικούς Με την ολοκλήρωση του έργου διαπιστώθηκε πως υπήρξε μεγάλη ποικιλία παραγόμενων αποτελεσμάτων (συνεργατικό βιβλίο παρουσίασης των ηρώων, συνεργατική ιστορία, συνεργατικές αποστολές, συνεργατικές διαδικτυακές δράσεις όπως παιχνίδια, τρίλιζα, beebot διαδρομές, παζλ, γρίφοι, συνεργατικό βίντεο, εφημερίδα, συνεργατική οργάνωση του twinspace, κοινοί στόχοι και πορεία, από κοινού οργάνωση), τα οποία κρίνεται ότι επαλήθευσαν τους αρχικούς στόχους που είχαν τεθεί. Το έργο μας είχε μεγάλη ποικιλία, ρυθμό, φαντασία και μια υπέροχη συνεργασία σε όλα τα επίπεδα. Οι αντιδράσεις των μικρών μας μαθητών ήταν ενθουσιώδεις σε κάθε στάδιο του έργου έτσι θεωρούμε πως το έργο μας ήταν πετυχημένο από κάθε άποψη