Els artistes a les escoles Iris Ocampo
L’ART DINS L’ESCOLA CFA MUNICIPAL L’OLIVERA JUNY 2018
Índex Pàg.
El projecte: Els Artistes a les escoles L’artista L’entrevista La mostra pedagògica El taller de pintura L’exposició El racó de l’artista Posa en paraules Lectura de la imatge Creació literària Cal·ligrama Portada de la Revista de Sant Jordi La cloenda La valoració de l’experiència
2
3 4 7 10 16 25 35 39 50 54 66 59 65 80
El projecte
Com a quart any consecutiu l’Escola participa en el projecte “Els Artistes a les Escoles”. Aquest projecte té com a objectiu principal apropar l’art als centres educatius de Sant Quirze. Està coordinat per Mila Torres, directora de l’Escola Onze de Setembre i engegat per l’Institut de Ciències de l'Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona, en col•laboració amb l’Ajuntament de Sant Quirze. Participen les escoles bressol, de primària, de secundària i l’Escola d’Adults. El projecte introdueix l’art plàstic a partir del coneixement d’un artista local viu, el qual entra en contacte directe amb l’escola. Enguany hem volgut canviar de registre artístic i per això hem convidat a la pintora Iris Ocampo, alumne de l’Escola, a qui volem agrair la seva bona predisposició i la seva implicació en el projecte des del primer moment. A continuació us fem un recull del treball que hem fet durant aquests mesos d’implantació del projecte.
3
L’artista: Iris Ocampo Per tal de conèixer a l’artista vam demanar-li que ens fes arribar una petita biografia sobre el seu treball. Com a resultat ens va fer arribar un breu relat en primera persona de la seva evolució i creixement com artista i pintora.
4
La biografia Nací en Buenos Aires (Argentina) el 1960. Llegué a España hace 28 años; los primeros años estuve viviendo en Sabadell, pero desde el año 2001 resido en Sant Quirze del Vallés. Los primeros años fueron muy duros: dos hijos pequeños, sin conocer a nadie, el cambio de costumbres, nuevos idiomas y, sobretodo, la añoranza de mi familia. En mi país, mi profesión era administrativa y monitora de gimnasia; también colaboraba en la escuela de mis hijos con la decoración en las fiestas escolares, con lo que se me despertó y desarrollé mi vertiente artística a través de manualidades, teatro y pintura. A los dos años de estar en Catalunya, nació mi hija. Mis hijos fueron creciendo y ya disponía de más tiempo para mí; fue entonces cuando un buen día, saliendo de compras, me dio por comprar unos pinceles y un lienzo; así me inspiré en pintar un “Mar Gigante” con pintura acrílica, y eso me llevó después a pintar figuras y belenes. Hace más de 20 años expuse en la Papelería Figuerola, de Sabadell, porque me presenté a un concurso de belenes; me llevé el segundo premio, lo que me motivó para no dejar de pintar.
5
Hace unos 4 años más o menos me apunté a un curso de pintura en Sant Quirze, donde aprendí nuevas técnicas; por circunstancias personales tuve que dejarlo y, desde entonces, continúo disfrutando de la pintura en mi casa. Me inspiran mucho los días de lluvia o esos días de nostalgia en los que lo veo todo gris, e intento dar color con mis pinceles… La pintura es mi terapia porque disfruto desde el momento en que pongo la primera pincelada en el lienzo, con lo que quiero transmitir mis emociones y sentimientos.
6
L’entrevista El grup de Preparació per a les proves d’accés a grau superior van fer una entrevista a l’Iris Ocampo al 27 de febrer del 2018 per tal de conèixer més el seu treball, les seves motivacions i aprofundir en la seva obra. L’entrevista s’ha publicat a la Revista de Sant Jordi que l’alumnat de l’Escola fa cada any per celebrar aquesta data. Aquesta activitat va permetre a l’alumnat treballar el format entrevista a l’àrea de Llengua. Es va realitzar un guió previ amb informació de la seva biografia. L’alumnat es va reunir amb l’Iris i van enregistrar l’entrevista. Desprès la van transcriure i li van donar format. L’entrevista la podeu llegir a continuació.
7
ENTREVISTA A LA PINTORA IRIS OCAMPO me gustan. (risas) ¿Cuál consideras tu mejor obra hasta el momento? Un mar que tengo muy grande y luego la cara de un negrito, me dice mucho. ¿Qué es lo que más te gusta
¿Y por qué el mar?
pintar?
Porque soy una enamorada del
Creo que lo que más me gusta
mar, y deseo el día de mañana
pintar son los abstractos. ¿Cuánto
tiempo
dedicas
terminar viviendo al lado del mar. Me encanta el mar.
a
pintar?
¿Cuál
veces en un día pinto un cuadro
mar. Tengo un apartamentito
esté yo también. (risas)
cerca del mar, voy y pinto; allí también me inspiro los días que
¿Por qué pintas medusas?
estoy triste, los días de lluvia, apagados son los que mejor me
Tuve una mala experiencia con
inspiran para pintar.
una medusa y le cogí terror, y luego un día me enseñaron una
Qué es lo que quieres transmitir
foto de una medusa y me gustó
con tus cuadros?
muchísimo por los colores, y de pintar
de
inspiro mucho cuando voy al
depende, depende de cómo
a
fuente
¿Mi fuente de inspiración? Me
y a veces tardo una semana,
empecé
tu
inspiración?
Bueno, depende del cuadro, a
ahí
es
una
Quiero transmitir mis sentimientos,
medusa y luego me entró la
mi
curiosidad y fui pintando más.
persona,
realidad...Todo
Pero realmente las medusas no
como eso
soy lo
en
quiero
reflejar a través de los cuadros. 8
mensaje depende como lo mires te
transmite
sentimientos
diferentes. ¿Para ti que es la imaginación? ¿La imaginación? Yo creo que es más un proceso psicológico en el que almacenamos tanta información que nos hace manipular cosas, y nos lleva con el fin de crear y crear nuevos proyectos
¿Qué es más importante: la técnica o el mensaje? Para
mí
las
dos
cosas
son
importantes: la técnica es lo que
.
da vida según el cuadro, y el
9
La mostra pedagògica A la mostra pedagògica municipal l’Escola cada any té el seu espai per mostrar allò que troba adient projectar. Aquesta vegada es va celebrar el dia 18 de març de 11.00 a 14.00h. Tant els serveis com les entitats educatives tenien el seu espai. Enguany l’Escola ha volgut donar presència al projecte d’artistes a les escoles de la següent manera: L’artista pintava un quadre de forma col·laborativa amb els participants que s’apropaven a l’estand. El motiu del quadre era una olivera i les persones anaven deixant la seva empremta en forma de fulla d’olivera. L’experiència ha esta molt positiva tant pel que fa a la participació com pel que fa a la motivació de l’artista per al projecte i la difusió del mateix.
10
11
12
13
14
15
El taller de pintura . Es va realitzar un taller de pintura a càrrec de l’artista en el que van participar alumnat de l’Escola de diferents cursos. L’objectiu principal va ser introduir dues tècniques de pintura a alumnat novell en aquest art. Les tècniques van ser l’abstracte i les textures. El taller es va realitzar en dues sessions de dues hores cada una, enmarcat en les activitats de la setmana cultural. La primera sessió es va fer el 17 d’abril i es va treballar la tècnica de les textures. La segona sessió es va fer el 24 d’abril i es va treballar la tècnica de l’abstracte. Cada persona participant va pintar una obra amb cada una de les tècniques apreses. Aquestes obres es van exposar al Celler de la Masia de Can Barra a l’exposició conjunta del projecte Artistes a les escoles durant el mes de maig.
16
El taller, sessiรณ de textures
<
17
El taller, sessió d’abstracte
18
19
20
OBRES REALITZADES
21
22
23
24
L’exposició Durant el mes d’abril i maig l’Escola va acollir una exposició de les seves pintures. L’Iris va voler mostrar una representació del seu art. En total va escollir 11 pintures amb una temàtica marina. Va escollir el nom de Mar pel que representa per a ella. L’exposició va ser comissariada pel també alumne de l’Escola, Jordi Coder, decorador i aparadorista, a qui agraïm la seva col·laboració. El dia 11 d’abril es va fer un petit acte d’inauguració que va comptar amb la presència d’un important nombre de persones qui van poder gaudir del seu treball. Cada obra va anar acompanyada d’un espai on poder escriure algun comentari sobre la fotografia.
25
Invitació a la inauguració de l’exposició
26
27
El díptic Com a complement de l’exposició es va confeccionar un díptic amb informació sobre l’artista, el seu treball, i el projecte dels artistes a les escoles. En la inauguració es va repartir entre els assistents i a l’entrada de l’escola va estar disponible per a totes aquelles persones interessades.
28
La inauguració El 11 d’abril es va realitzar un petit acte per inaugurar l’exposició. Va comptar amb més d’una cinquantena de persones i la Yolanda Corral, directora de l’Escola i coordinadora del projecte; en Jordi Coder, comissari de l’exposició; i, l’Iris Ocampo, l’artista, van oferir unes breus paraules. L’exposició va estar il·luminada per ambientar-la en el fons marí durant una setmana. Després es van treure els efectes per valorar millor l’obra.
29
L’exposició Planta baixa
30
El racó de l’artista
31
Segona planta
32
33
34
El racó de l’artista Dins l’Escola s’ha creat un espai destinat a conèixer l’artista amb informació relacionada sobre el seu art. S’inclou la biografia que ens va fer arribar i una petita mostra del seu treball. Aquest racó és un espai permanent que romandrà fins l’artista del proper curs. L’Iris va decidir que l’espai estigués emmarcat en els colors del mar i ella mateixa va decorar el marc amb la tècnica de l’esponjat. Va escollir un autoretrat ple de color, força i inspiració com a obra permanent.
35
36
37
38
Posa en paraules
Per donar vida a l’exposició de l’Iris, al costat de cada obra exposada es va deixar un espai per a què l’alumnat expressés amb paraules les emocions que l’obra li suggeria. Per guiar una mica la resposta es va fer les següents preguntes:
Posa en paraules Què t’inspira aquesta obra? Quines emocions, pensaments o sentiments et provoquen?
Recollim a continuació les opinions i comentaris que han sorgit.
39
40
41
A mĂ me gusta jugar con el mar porque las olas tienen vida y puedo jugar con ellas.
Despertar al tĂşnel del temps
42
43
Hasta en lo más oscuro y profundo habitan los colores y la luz
Sortir triomfant d’un mal fondo
Qué complicada es la vida! Pero qué maravillosa es! sensació de sortir del quadre
Vida dins la foscor
44
Admiració, bellesa, tranquil·litat i orgull de ser el que sóc
Maravellar-se en la foscor Diversitat i un munt de colors
Viatge màgic a l’infinit
Pau i tranquil·litat 45
Pensamiento y sensaciรณn de huida
Paz Esclat de llum i alegria dels colors Imaginaciรณ
Volar 46
Elegància
Llum
Contrast
Lluminositat
Fantasia
Màgia
Alegría Moviment
Color
Clarobscur
Vida
Calidesa
Transparències
Guapa i perillosa 47
Si ens endinsem explorem un camí mai abans conegut i… Quí sap què trobarem? Pors, tresors o potser rebuig. Arrisca’t o conforma’t
Quins tresors amaguen les profunditats de la mar! Com la vida mateixa… 48
El color i la mirada et deixen bocabadat per saber on és la seva ment. El quadre dona una sensació de volum. Es una obra plena de força, m’agrada la textura i l’explosió de colors. Una mirada trista. La bellesa personalitzada.
49
Lectura de la imatge El grup de Formació Bàsica va realitzar aquesta activitat. Es tractava de fer un comentari d’una de les fotografies de l’exposició. Com a resultat de l’observació van produir un petit text . Més que un comentari d’anàlisi formal van treballar les emocions. Estem convençudes que quan sents aprens, i per això en el comentari es va donar importància a les sensacions i emocions més que a la descripció. Per facilitar el treball van haver de respondre aquestes preguntes: - T’agrada? Per què? - Què sents quan la veus? - Et transmet alguna emoció?
50
De pequeĂąo siempre jugaba a futbol en la playa, mojĂĄndome los pies en las olas, con los amigos o con la familia ZACARI
51
La playa, pienso en la playa aunque a mi las medusas me dan como un poco de miedo, de repelús, pero también son bonitas aquí, así pintadas con tantos colores. Elena
52
Ay! Esas olas tan bonitas…me recuerdan a mi la alegría y lo bien que lo pasábamos en la playa, cuando vivía mi marido, pasear, el sol y lo felices que éramos. Ahora que ya no puedo disfrutarlo. Me da pena. María Jesús
53
Creació literària Aquesta activitat va tenir per objectiu crear obres literàries a partir de les fotografies d’en Francesc. El grup que va realitzar l’activitat va ser el curs de Català Bàsic. Aquest treball va permetre treballar la creació i l’expressió lingüística. Com a resultat van sorgir poemes, relats, contes i pensaments. Tot un treball d’imaginació i expressió que contribueix a millorar les capacitats lingüístiques. A continuació fem el recull d’aquests treballs.
54
L’esplendor, la bellesa, la grandesa de la vida que no valorem prou, cada dia. Estan sempre al nostre voltant donant-nos la vida. Beneir el sol, beneir l’aigua, beneir la vida. Espectacles bellíssims que ens emocionen i ens donen la vida, i l’ànim i l’alegria, colors textures, pinzellades vives. Inspiració per al pintor, música i les ànimes sensibles, tot allò que la sensibilitat ens demana per omplir la vida. Esplendor i bellesa, grandesa de la vida. Carme Fernàndez
55
56
La tardor plena de melangia, bells colors, serens i dolços, tristor i alegria. Cauen les fulles seques per seguir el cercle de la vida, la serenor et convida, l’aire és suau, et convida a la pau, aquella pau interior que t’omple d’alegria. La tardor és acostar-se al final de la vida. Carme Fernàndez
57
Veig l’aroma. Quan et miro, el món s’atura. Penso en el teu record i em trasllado al teu aroma.
L’aroma que vaig oblidar, i el que sempre he recordat totes les nits amb aquella rosa blanca a la mà. Montse Sànchez
58
Cal·ligrama L’alumnat de Formació Bàsica de l’Escola ha creat aquests cal·ligrames amb el tema de l’exposició. Ha estat un treball col·laboratiu entre les persones del grup i s’ha realitzat en diferents sessions en la competència lingüística. PRIMERA SESSIÓ: En primer lloc es va fer una pluja d’idees amb paraules relacionades amb el mar, les meduses i les ones. SEGONA SESSIÓ: Després es va fer una cerca de dibuixos i siluetes que representessin les paraules que havien sortit. TERCERA SESSIÓ: En la següent sessió es va fer la silueta d’aquells dibuixos escollits a llapis. CUARTA SESSIÓ: Les darreres sessions de treball van estar destinades a escriure de forma artística totes les paraules que ens van sorgir a la primera sessió en forma de cal·ligrama i de forma col·laborativa, cada persona anava fent els recorreguts i camins que escollien.
L’activitat s’ha fet en diferents sessions,
59
PRIMERA SESSIÓ PLUJA D’IEDEES
SEGONA SESSIÓ ESCOLLIR PLANTILLA
60
TERCERA SESSIÃ&#x201C; DIBUIXAR LA SILUETA
61
RESULTAT FINAL
62
SEGONA SESSIÓ ESCOLLIR PLANTILLA
TERCERA SESSIÓ DIBUIXAR LA SILUETA
63
CUARTA SESSIÃ&#x201C; ESCRIURE EL TEXT
RESULTAT FINAL
64
Portada de la Revista de Sant Jordi Per celebrar la diada de Sant Jordi, l’alumnat de l’Escola elabora una revista literària. És la Revistes de Sant Jordi. Com a quart any consecutiu hem volgut recollir en la portada una obra de l’artista. En aquesta ocasió la imatge que hem escollit és una rosa de l’any 2017.
65
Portada de Revista de Sant Jordi
REVISTA SANT JORDI 2018 66
La cloenda En aquesta edició es va decidir situar l’exposició conjunta de totes les escoles que duen a terme el projecte al Celler de la Masia Can Barra. L’espai és molt diferent a la Casa Vila-Puig i s’havia de dissenyar i distribuir amb una nova perspectiva. Durant tot el mes de maig ha estat exposat tot el treball realitzat per les diferents escoles. Cal dir que tant la qualitat com l’estil i les tècniques han millorat molt. La inauguració es va fer el dia 4 de maig. En el nostre espai hi havia una pintura representativa de l’obra de l’artista, Fúria de mar. Al voltant es van exposar les pintures realitzades per l’alumnat dels tallers de textures i d’abstracte. En ser un espai més reduït i unes obres més grans que altres anys no es va posar més informació. Cal dir que tota la informació de l’artista es podia veure a la mateixa Masia, al racó de l’artista. En Jordi Coder, alumne també de l’Escola i que va comissariar l’exposició a l’Escola, va ser-ne l’artífex del muntatge i el disseny.
67
La notĂcia
68
El cartell
69
L’espai de l’Escola
70
La inauguraciรณ
71
https://www.flickr.com/photos/santquirzevalles/sets/7 2157668597968598/with/41846708712/
72
73
74
75
76
77
78
79
La valoració de l’experiència Ha estat una experiència molt positiva i enriquidora. Volem fer la valoració en diferents eixos fonamentals: - L’Escola com a espai que es converteix en una galeria d’art. - El contacte directe amb l’artista. - L’artista, alumne de l’Escola. - L’expressió en paraules tant oral com escrita de les emocions i les sensacions. - Donar cabuda a la creativitat - Ser un projecte col·laborador i extens a totes les escoles del municipi. - Ser un projecte de treball intergeneracional.
80
Els espais de l’Escola s’han omplert d’art, fent de l’expressió artística una simbiosi amb l’Escola, de la que s’han beneficiat mútuament. Per una banda, durant uns mesos, l’Escola semblava una galeria d’art, i això ha fet de la presència de l’art un valor. L’alumnat ha viscut l’art de forma integrada dins de les mateixes parets de l’Escola, no com un fet diferenciador o una matèria per estudiar, i això creiem que és un dels grans èxits del projecte. Però no només això, ha ajudat a treballar un aspecte que poques vegades es té en compte: les emocions i els sentiments. Hi han hagut activitats que consistien en posar paraules a les sensacions i sentiments que els transmetia l’obra de la Iris. Aquesta tasca els ha ajudat a reconèixer emocions; a ser-ne conscient de la seva existència i a saber expressar-les ja que havien de recollir-les per escrit o verbalitzar-les. D’aquesta manera, a banda de potenciar tant l’expressió escrita com l’oral, i convertir l’art en una eina de millora de les capacitats lingüístiques, ha fomentat la intel·ligència emocional. Igualment ha permès oferir un espai de creació que, per la tipologia d’Escola que som, a vegades és difícil d’oferir. El treball conjunt amb l’artista ha fet que els alumnes aprenguessin directament de la mà de l’artista. Això els ha donat l’oportunitat de poder interactuar de manera directa i proporcionar un vincle de comunicació i espai de relació que els ha ajudat a trencar amb la visió de l’artista que viu en el seu propi món; l’artista com una persona llunyana i inaccessible. Cal també constatar que l’artista i l’escola viuen un procés d’enriquiment mutu ja que per una banda l’artista aporta una exposició per poder gaudir de la seva obra amb un acte d’inauguració on l’artista pot explicar emocions, vivències, situacions que s’han donat en la creació de l’obra i que de primera mà pot saber l’alumnat; una breu biografia del seu trajecte com artista; la cessió d’una obra d’art durant un curs per tenir-la exposada; condueix un taller específic sobre algun aspecte de la seva obra; produeix la portada de la Revista de Sant Jordi; deixa una petjada artística al centre. Per la seva banda l’escola facilita, orienta, projecta a l’artista a nivell comunicatiu, xarxes socials, ajuda en la presa de decisions, en el muntatge, en la confecció de la seva biografia, ressò, difusió, integració del projecte a la vida del centre. Recull del projecte en l’edició d’un llibre. També cal afegir que el fet que l’artista forma part de l’alumnat del centre suposa un valor afegit, en quant a proximitat, motivació, augment de l’autoestima, autoconeixement, etc. 81
Per altra banda, el fet d’haver estat un projecte extensiu a les escoles del poble ha estat molt enriquidor; poder compartir un espai amb altres escoles amb alumnes d’edats diferents als nostres ha ajudat a interactuar amb experiències poc semblants a la nostra, i ha fet del projecte un treball intergeneracional molt interessant. Igualment, també, gràcies a aquesta característica extensiva hem pogut conèixer altres artistes i altres formes de treballar, i així hem enriquit el coneixement de l’alumnat i els hem apropat a la seva realitat més pròxima ja que tots els artistes que han participat són artistes que viuen al municipi. La participació de l’alumnat en el projecte ha estat molt activa i això ha incidit positivament en la motivació, en el treball col·laboratiu i d’equip, en la cohesió, en les relacions entre els grups, en la identitat de l’Escola. El projecte s’està compartint amb altres escoles d’adults i amb altres comunitats. Al mes d’octubre es va presentar a l’entitat La Troca del barri de Sants, al mes de desembre es va presentar a les Jornades commemoratives de l’Any europeu per a l’educació de persones adultes a València i al mes de juliol es presentarà a l’ICE UAB en la formació d’estiu. En definitiva, “Els Artistes a les Escoles” ha generat un àmbit de confluència entre l’expressió artística i l’acció educativa molt innovadora i enriquidora que ha ajudat al creixement personal de l’alumnat, objectiu que, en definitiva, és el que persegueix l’Escola.
82
83