Informe PH-2019

Escuela de Arquitectura Universidad de Costa Rica

INFORMEINFORME

PHPH

UNIVERSIDAD DE COSTA RICA ESCUELA DE ARQUITECTURA

Zuhra Sasa Marín directora

Redacción y compilación: Olman Hernández Ureña

Procesamiento de datos: Olman Hernández Ureña

Diagramación y montaje: Olman Hernández Ureña

Impresión: Versión digital

AQ-PUBLICA

Fondo suplementario para publicaciones didácticas de la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Costa Rica

Ciudad Universitaria Rodrigo Facio, San Pedro de Montes de Oca, San José, Costa Rica. Mayo 2020 Edición 2020

El presente documento contiene información con los resultados del proceso de selección, concurso e ingreso a la carrera de Licenciatura en Arquitectura 2020. Los mismos reflejan los resultados de la Prueba de Habilidad (PH-2019) requisito especial para optar al ingreso a carrera.

En éste, se puede observar las estadísticas que describen la cantidad de personas que se inscribieron a la PH-2019, cantidad que la realizó, tasa de aprobación, distribución por provincias y por los sitios en donde se ejecutó, también distribución por sexo y rangos de nota del promedio ponderado de ingreso de la población que ingresó a carrera.

La escuela desde el año 1998 ejecuta una prueba especial para el ingreso a carrera. En los años anteriores al 2014, esta prueba se ejecutó en dos sesiones en las instalaciones de la Escuela ubicadas en la Sede Central Rodrigo Facio, en los primeros 4 años las actividades y ejercicios de la prueba se ejecutaban en dos sesiones, en las que cada postulante debía participar; luego se operó un cambio, cada postulante ejecutaba la prueba en una sola sesión de las dos que se realizaban. Desde el ingreso a carrera en el año 2015, se aplicaron modificaciones tanto en el proceso de divulgación, en la metodología de inscripción, en la descripción y dinámica de ejecución de la prueba, como en la cantidad de sesiones y los sitios que se habilitaron para ejecutar la prueba.

fotografía: Sede CENTRAL, Escuela de Arquitectura

contenido

prueba de habilidad ph-arquis los sitios de la prueba de habilidad

proceso de inscripción

requisitos y procedimiento inscripción ph

sistema de selección descripción metodología valoración PH-2015

.1 .2 .4 .6 .9 .12 comparación resultados generales años anteriores .20

resultados de la prueba de habilidad 2014 distribución por sitios de ejecución, ph e ingreso distribución por provincias, ph e ingreso distribución por promedio de admisión ingreso distribución por género ph e ingreso distribución por institución procedencia ph e ingreso

.23 .26 .30 .36 .40 .44

.v página

fotografía: Sede CENTRAL RODRIGO FACIO

prueba de habilidad ph-arquis

A partir del año 1998, con propósito del ingreso de nuevos estudiantes a la carrera en 1999, la Asamblea de Escuela aprueba en sesión No.4-98, celebrada el 24 de junio de 1998, como requisito especial para optar al ingreso, realizar y aprobar una Prueba de Habilidad.

La Prueba de Habilidad consiste en una actividad de diseño en la que se debe dar una solución coherente a un problema de baja complejidad, definido dentro de un contexto físico/ ambiental, con un propósito específico y utilizando una serie de materiales y objetos diversos.Con ella se busca reconocer en los postulantes:

• La capacidad de comprender un espacio a través de la información aportada.

• La capacidad de entender un problema a través de pautas establecidas.

• La capacidad insipiente de proponer una solución espacial coherente con las pautas dadas.

• La capacidad insipiente de expresión gráfica para mostrar ideas espaciales en dos y tres dimensiones.

sistema de selección, ingreso UCR e ingreso a carrera

Las personas aspirantes a ingresar a la Carrera de Licenciatura en Arquitectura deben realizar la Prueba de Aptitud Académica (PAA) para el ingreso general a la UCR, en ésta se obtiene una calificación que se suma al promedio de notas de la Educación Diversificada, ambas en escala de 0-100, el resultado se divide entre 2 y se traslada a una escala de valor de 200 a 800, que equivale al Promedio de Admisión de la Universidad.

Adicionalmente, deben realizar y aprobar la Prueba de Habilidad (PH) específica de la Carrera, que se valora con el calificativo de aprobada con notas de A y B, o reprobada con nota de C. Las personas que aprueban la PH y la PAA, tienen opción de concursar por un cupo de ingreso a carrera.

De acuerdo con las capacidades de presupuesto asignado por la UCR, a las condiciones de espacio físico y de equipamiento existentes, cada año la Escuela ofrece 110 cupos para ingreso a Carrera.

fotografía: Sede GUANACASTE, SEDE REGIONAL GUANACASTE, UCR

Para el ingreso en el año 2020 la Universidad y la Escuela determinaron que la totalidad de cupos fuera 110 y que se distribuyeran de acuerdo a las siguientes condiciones de proveniencia en las que se encuentren las personas interesadas:

• 90 cupos para estudiantes de primer ingreso a la Universidad, se seleccionan los mejores promedios de admisión de quienes concursan para ingreso a carrera.

• 20 cupos para estudiantes que cursan una carrera en la Universidad y piden traslado a otra, por mejor promedio de admisión, mejor rendimiento académico, o excelencia académica.

Entonces, las personas que ingresan se seleccionan de aquellas que han aprobado la PH con nota de A o B, y con promedio de admisión que le permita ser uno de los mejores promedios que optan por ingresar a la Escuela, y de acuerdo con la cantidad de cupos definidos para cada modalidad de ingreso. Este proceso final de selección lo coordina y ejecuta la Oficina de Registro e Información de la Universidad, encargada de publicar los resultados y de solicitar a las personas interesadas y que han sido seleccionadas a hacer efectiva su elección de carrera. A partir de ese momento, la persona queda empadronada a la carrera, estado que le da derecho a solicitar matrícula en las asignaturas que ofrece el Plan de Estudios de Licenciatura en Arquitectura. Es importante mencionar que todas las personas que ingresan a la carrera deben cumplir con la totalidad de los requisitos dispuestos en el proceso de Admisión.

TRASLADO CARRERA

proceso de pruebainscripción, habilidad

Para los procesos de inscripción a la PH, que se ejecutaron para los años comprendidos entre el 2014 y 2018, se aplicaron cambios sustanciales a los procedimientos que se realizaban en años anteriores.

En años anteriores la información que se suministraba a cada postulante para el análisis de su selección vocacional, era ofrecida en formato impreso y se distribuía en la oficina administrativa de la Escuela. Así mismo la inscripción a la prueba se debía realizar en las mismas oficinas administrativas. Esto significaba que cada postulante, que en muchos casos se acompañaba con familiares cercanos, debía al menos acudir a las instalaciones de la Escuela en dos ocasiones, a estos se sumaba el desplazamiento que debía realizar para efectuar la prueba de habilidad.

Reconociendo que esta serie de procedimientos implicaban la inversión de tiempo y de recursos, situación que podría representar una barrera que limitara la accesibilidad de postulantes, la Escuela decidió operar cambios para ampliar la accesibilidad a la información de todo el proceso y utilizar las herramientas electrónicas e informáticas y la red de internet.

Entonces se utilizaron los medios electrónicos para todo el proceso de orientación a la selección vocacional e inscripción a la Prueba de Habilidad:

• Se amplió la divulgación en la página electrónica en internet de la Escuela, detallando: perfil de ingreso, características de la carrera, plan de estudios, metodologías de aprendizaje, proceso de ingreso, concurso a carrera y perfil de egreso profesional. http://www.arquis.ucr.ac.cr.

• Se publicó y distribuyó la GUÍA PH-2019, con información sobre: la Escuela, la Carrera, los perfiles de ingreso y egreso, proceso de ingreso y concurso a carrera, y la Prueba de Habilidad. http://www.arquis.ucr.ac.cr/assets/guia-ph.pdf

• Se dispuso de una dirección de correo electrónica para facilitar la consulta directa entre la población postulante y la Escuela. habilidad.ea@ucr.ac.cr.

• Se realizó la inscripción a la Prueba de Habilidad por medio de internet.

• Se facilitó un medio de pago del monto económico de inscripción a la PH por medio del sistema bancario nacional, que permitió transacciones por medio de internet, a una cuenta financiera de la FUNDACIÓN UCR en el Banco Nacional de Costa Rica.

Estos cambios también permitieron la reducción de costos operativos y los tiempos de atención al proceso en que incurría la Escuela para atender el proceso de inscripción, selección e ingresó a Carrera.

requisitos y

fotografía: Sede CENTRAL RODRIGO FACIO

procedimientopruebainscripción habilidad

Los requisitos que se dispusieron fueron:

• Inscripción o haber aplicado el examen de admisión (Prueba de Aptitud Académica) a la UCR, haberlo aprobado o ser estudiante de la UCR. Sin este requisito no se procedió con la inscripción.

• Realizar el depósito de ¢2000.00 colones (dos mil colones).

• Realizar el proceso de inscripción establecido aportando los datos que se solicitan.

El período de inscripción fue del lunes 08 de juLio al 10 de agosto 2019 inclusive. La inscripción se ejecutó vía electrónica en el sitio http://www.arquis.ucr.cr/inscripcion2019. El procedimiento de inscripción constó de varias fases o pasos:

1. Primer Paso. Realizar el depósito de ¢2000 en la cuenta a nombre de FUNDACIÓN UCR en el Banco Nacional.

2. Segundo Paso. Completar el FORMULARIO DE SOLICITUD DE INSCRIPCIÓN electrónico en el sitio http://www.arquis.ucr.cr/inscripcion2019. La información a incorporar fue la siguiente:

• Fotografía digital, del rostro

• Imagen o fotografía del comprobante del depósito.

• Número comprobante del depósito.

• Número carnet UCR, o comprobante inscripción PAA-UCR.

• Datos personales, nombre y apellidos, número de cédula o pasaporte, fecha de nacimiento, nacionalidad.

• Dirección de residencia.

• Centro educativo de secundaria.

• Número telefónico.

• Dirección correo electrónico.

• Selección del sitio en donde desea realizar la prueba.

3. Tercer y Cuarto Paso.

Revisar que la información indicada en el formulario estuviera correcta, y enviar la solicitud de inscripción.

4. Quinto Paso.

La Escuela envió por correo electrónico, a cada postulante, la confirmación de los documentos recibidos. En éste se le ratificó, por medio de la boleta de CONFIRMACIÓN DE INSCRIPCIÓN, la sede y el día para realizar la PH.

La boleta impresa debía ser presentada para ingresar el día de ejecución de la PH.

imagen propuesta ejecutada PH-2015

fotografía: Sede CENTRAL RODRIGO FACIO

los sitios de la prueba de habilidad

Para el ingreso a carrera en el año 2019 la Escuela en el año 2018, en procura de facilitar el acceso a estudiantes que residen en zonas alejadas del área metropolitana de Costa Rica, aprovechando la infraestructura física de la Universidad y gracias a la colaboración de la Universidad Nacional (UNA) y la Universidad Técnica Nacional (UTN), decidió realizar la Prueba de Habilidad en 6 SEDES y 2 RECINTOS de la UCR, en la sede BRUNCA de la UNA y en la Sede San Carlos de la UTN. Lo anterior en procura de facilitar el acceso y abreviar el tiempo de desplazamiento previo para la ejecución de la prueba, disminuyendo con esto situaciones asociadas: como la fatiga por traslados desde zonas alejadas hasta la sede central y la consecuente perdida de horas de descanso o pocas horas de dormir; que en años pasados podría haber afectado la ejecución a postulantes que vivieran fuera del valle central. Además, este cambio sumado a las modificaciones realizadas al proceso de inscripción, reduce los costos económicos a postulantes residentes de esas zonas externas al valle central, al no tener que realizar erogaciones altas para sufragar los costos por el desplazamiento e inclusive costos asociados a alimentación y en algunos casos por hospedaje. Cada postulante debió realizar la prueba en una de las sesiones en el sitio elegido. Para ejecutar la prueba se dispuso de 6 horas. El horario fue de 08:00 a.m. a 2:00 p.m.

A cada postulante se le ubicó en una mesa de trabajo, se le entregó el documento instructivo de la prueba, el folleto con el ejercicio a ejecutar, 6 hojas de papel bond tamaño doble carta, 12 calcomanías para identificar las hojas. Para realizar la prueba cada postulante debía traer lápices de grafito, borrador para grafito, saca puntas y lapiceros.

Los sitios y fechas de cada sesión fueron:

liberia san ramón puntarenas san pedro

san carlos

guápiles limón turrialba pérez zeledón golfito

descripción de la metodología y los criterios utilizados para la valoración de trabajos en la PH-2019

El trabajo ejecutado por cada postulantes fue valorado por tres docentes de manera independiente. El conjunto de valoraciones se compilaron y el resultado identificó a quienes obtuvieron A y B (APROBÓ), y quienes obtuvieron C (NO APROBÓ).

Para este proceso se contemplaron SEIS CRITERIOS a valorar. Cada uno se indentifica por un TÍTULO ESPECÍFICO; Un SUBTÍTULO explicativo; Y un texto que describe en detalle el criterio.

• EL PRIMERO A, INNOVACIÓN Y CREATIVIDAD PARA ENFRENTAR EL PROBLEMA; Grado de Creatividad para ENFRENTAR el problema y su respuesta, no depende de la calidad gráfica.

• EL SEGUNDO B,ADAPTABILIDAD USO DE LOS RECURSOS PARA DEFINIR ESPACIO; USO de los materiales, recursos, herramientas, condiciones y temporalidad.

• EL TERCERO C, FLUIDEZ PROCESO ORGANIZACIÓN; Organización, selección, análisis de Información; Exploración, borradores, PROCESO.

• EL CUARTO D, COHERENCIA DE PROPUESTA FINAL; Grado de AFINIDAD entre la respuesta o PROPUESTA FINAL y los parámetros establecidos.

• EL QUINTO E, ELABORACIÓN PROFUNDIDAD COMPLEJIDAD; Grado de PROFUNDIDAD-COMPLEJIDAD y detallado en la solución de la Propuesta Final.

• EL SEXTO D, CAPACIDAD DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN; Capacidad de comunicar sus ideas.

Para los ítems del 1-2-3-5-6, se utiliza una escala constituida por tres niveles de desempeño: El nivel 1 o bajo se asigna 1 punto; El nivel 2 o medio se asigna 2 puntos; El nivel 3 o alto se asignan 3 puntos.

Para el ítem 4 se utiliza una escala con dos niveles de desempeño: Para el nivel 1 bajo se asigna 1 punto; Para el nivel 2 alto se asignan 3 puntos.

1 2 3

ROJO es el nivel más bajo o malo y VERDE el más alto o bueno.

Las valoraciones de los jueces se compilan y se suman, arrojando valor en escala de 18 a 54 puntos. Los trabajos que superan los 43,2 puntos obtienen un “A”; Los trabajos que obtienen un puntaje entre 32,4 y 43,1 obtienen un “B”; Los trabajos que obtienen puntajes bajo los 32,3 puntos obtienen un “C”

Las calificaciones “A” y “B” obtienen la condición de APROBÓ que permite el concurso por un cupo de ingreso a carrera de licenciatura en Arquitectura; Este proceso de concurso es coordinado por la Oficina de Registro e Información de la UCR.

En las siguientes páginas se presentan las 6 tablas o rúbrica utilizadas para la valoración de cada criterio, en estas se muestran los SEIS CRITERIOS y los indicadores de desempeño que se valoran.

tabla 1

Grado de Creatividad para ENFRENTAR el problema y su respuesta, no depende de la calidad gráfica:

POCO RIESGO o ALEJADO DEL PROBLEMA

HABITUAL, COMÚN, TÍPICA, POCA INNOVACIÓN

MÁS ALLÁ DE RESPUESTAS COMUNES

1 2 3

Es la capacidad y habilidad de la persona de ir más allá del estímulo que se presenta en la prueba, imaginar soluciones que no están presentes pero que derivan del estímulo o escenario presentado, haciendo uso de los parámetros, los recursos, los materiales y herramientas presentes en éste. Para valorar este rubro se debe utilizar el criterio de calidad, fantasía, imaginación, inventiva y riesgo, ímpetu por ENFRENTAR e INTENTAR una respuesta poco común.

En la propuesta no es posible reconocer o entender la respuesta. Es escasa la información, no evidencia inventiva, imaginación, o riesgo.

La propuesta presenta un nivel de solución muy esquemático con una expresión infantil, ingenua, e inocente, no se vislumbra variables coherentes con la problemática.

En la propuesta no existe riesgo o búsqueda de una respuesta poco típica o común.

La propuesta entra dentro de los patrones de respuestas comunes o habituales, poco riesgo de acometer con inventiva y fantasía.

La respuesta, cumple con las solicitudes expuestas en el estímulo inicial, utiliza los recursos, materiales y herramientas de acuerdo a los parámetros iniciales.

La propuesta va más allá de las respuestas comunes, cumple con las solicitudes expuestas en el estímulo inicial, utiliza los recursos, materiales y herramientas con fantasía e ímpetu por lograr una respuesta poco habitual.

La propuesta es innovadora, de alto valor creativo, mucho riesgo y fantasía, siendo una respuesta que se considera poco común, cumple con las solicitudes expuestas en el estímulo inicial, utiliza los recursos, materiales y herramientas de acuerdo a los parámetros iniciales.

A. innovación y creatividad para enfrentar el problema

tabla 2

B. adaptabilidad uso de los recursos para definir espacio

USO de los materiales, recursos, herramientas, condiciones y temporalidad:

NO RESPETA LAS CONDICIONES - UTILIZA RECURSOS NO DISPONIBLES

RESPETA LAS CONDICIONES –PERO ES POCA LA INNOVACIÓN

RESPETA LAS CONDICIONES - MUY INNOVADORA, MUY APROPIADA, FACTIBLE EN LA TEMPORALIDAD

1 2 3

Es la aptitud y habilidad de la persona para producir respuestas o soluciones poco habituales y versátiles, haciendo uso de los materiales, los recursos y las herramientas, respetando las condiciones y temporalidad descrita en el estímulo presentado. Para valorar la flexibilidad y adaptabilidad en la propuesta o respuesta se debe observar si hace uso de los materiales descritos en el escenario de una manera poco habitual, original e innovadora, utilizándolos para un fin que no es el descrito en el texto o para una finalidad que previamente no tenían. Además se debe valorar si la propuesta es acorde o respeta los parámetros establecidos, si se aproxima a responder a las necesidades y si es factible en la temporalidad que se describe para su ejecución.

En la propuesta no se evidencia la utilización de los materiales y recursos descritos en el escenario o estímulo inicial. Hace uso de recursos o materiales que no fueron descritos o que no están presentes en el escenario.

La ejecución de la propuesta no es factible en la temporalidad definida.

La propuesta no resuelve las necesidades mínimas descritas en el escenario.

La propuesta evidencia el uso de los materiales y recursos descritos en el estímulo inicial, su utilización se hace acorde a sus capacidades obvias, no hay innovación en su uso, no se proponen usos poco habituales o no se adaptan a otros usos.

• La ejecución de la propuesta es factible en la temporalidad definida, satisface las necesidades, pero es poco innovadora en el uso de los recursos.

En la propuesta se evidencia la utilización de los materiales y recursos descritos en el estímulo inicial de manera poco habitual, su reutilización es innovadora y original.

• El mismo material o recurso es utilizado de varias formas. Diversidad de usos.

• La ejecución de la propuesta es factible en la temporalidad definida, satisface las necesidades.

• Aporta otros valores de confort, es muy innovadora.

tabla

C. fluidez proceso organización

Organización, selección, análisis de Información; Exploración, borradores, PROCESO:

NO EXISTE EVIDENCIA DE PROCESO

POCO PROCESO, CAÓTICO, POCO PRODUCTIVO

BUEN PROCESO Y PRODUCTIVO

2 3 1

Es la aptitud y habilidad de la persona para producir ideas diferentes haciendo uso de un proceso fluido a partir del estímulo inicial descrito en el escenario, y acorde a las solicitudes de éste. Para evaluar la fluidez y proceso se utilizará como criterio que las láminas entregadas muestren proceso de búsqueda de la solución o respuesta al estímulo inicial por medio de dibujos y textos. Se debe ver que exista más de un dibujo que muestre el proceso de búsqueda y solución. Que existan textos explicativos. Que existan principios de organización, selección y análisis de información, así cómo exploración, borradores, bosquejos, diagramas, croquis u otras herramientas de proceso de dibujo gráfico.

En las láminas aportadas no se evidencia proceso de búsqueda. No hay dibujos o textos que permitan reconocer la búsqueda de la respuesta dada. No hay evidencia de ordenamiento, selección o discriminación de la información. Se observa con detalle solo el desarrollo de propuesta final.

Existe una organización y selección de la información, pero no se observa proceso de dibujo o borradores de exploración de la propuesta final. O viceversa existe un proceso de exploración gráfica, pero no existe un proceso previo de organización y selección de la información. 1-organización y selección de información y datos; 2-exploración gráfica y diagramática o borradores de proceso; 3-desarrollo de propuesta final.

En las láminas se muestran la organización y selección de la información por medio de dibujos, diagramas y textos, así como algunos borradores de dibujos que evidencian la búsqueda de la respuesta final. Se observan dibujos y textos que evidencian tres fases: 1-organización y selección de información y datos; 2-exploración gráfica y diagramática o borradores de proceso; 3-desarrollo de propuesta final.

tabla

4

D. coherencia de propuesta final

Grado de AFINIDAD entre la respuesta o PROPUESTA FINAL y los parámetros establecidos.:

Es la aptitud y habilidad de la persona para producir ideas alejadas de lo evidente, habitual o establecido mediante la producción gráfica (dibujos), pero acorde con el problema descrito en el estímulo inicial. La propuesta es acorde o responde a las necesidades descritas en el escenario, haciendo uso de los recursos, y viable para ejecutar en la temporalidad descrita. Además se espera que las respuestas sean distintas a lo habitual, ingeniosas e insólitas pero aceptables ante las solicitudes de la problemática del estímulo inicial descrito en el escenario. La respuesta ofrece soluciones distintas a los problemas tradicionales. Muestra en su propuesta capacidad para transformar, combinar y establecer nuevas relaciones entre los elementos. Para efectos de la prueba, las respuestas deben permitir reconocer que la persona entendió la problemática mostrada en el estímulo inicial, y que la respuesta es acorde a los requerimientos solicitados, mismos a satisfacer por medio de una propuesta espacial que debe considerar las condiciones descritas del sitio, los materiales presentes en éste y las herramientas indicadas.

No es posible comprender la propuesta, o sus características evidencian que no comprendió el problema descrito en el escenario o estímulo inicial.

La información aportada es escaza e impide la comprensión de la propuesta.

La propuesta no responde a las solicitudes y parámetros descritos en el escenario o estímulo inicial

COMPRENSIÓN BUENA DEL PROBLEMA / RESPUESTA ACORDE CON LOS PARÁMETROS

Responde a los parámetros, necesidades y temporalidad establecidos en el escenario haciendo uso de los recursos existentes.

El uso de los materiales y recursos aporta a la complejidad de la respuesta. Responde a los parámetros, necesidades y temporalidad establecidos en el escenario haciendo uso de los recursos existentes.

El uso de los materiales y recursos aporta a la complejidad de la respuesta.

INO COMPRENDIÓ EN SU TOTALIDAD EL PROBLEMA O RESPUESTA ALEJADA DE LOS PARÁMETROS

Grado de PROFUNDIDADCOMPLEJIDAD y detallado en la solución de la Propuesta Final.:

NO HAY ELABORACIÓN NI COMPLEJIDAD

ELABORACIÓN Y COMPLEJIDAD MEDIA

Es la habilidad de la persona para desarrollar, proponer, ampliar, y realzar o enriquecer las ideas. El grado de elaboración irá en función del número de detalles adicionales utilizados para desarrollar la respuesta, además de lo necesario para comunicar la idea base, o al grado de elaboración y complejidad de los dibujos que expresan la propuesta; puede ser que aporte dibujos y textos adicionales para aclarar y ampliar la expresión, o bien que los dibujos tengan una expresión compleja y basta de la propuesta. También se considera el aporte por medio de textos que enriquecen el entendimiento de la propuesta tanto del enfoque de gestación como de la solución o utilización de los materiales para su construcción. Para evaluar la elaboración se utilizará como criterio la cantidad y calidad de los detalles incluidos en la propuesta, así como la cantidad, calidad y el aporte de los textos para comprender la propuesta. Se debe ver que exista variedad, y que aporte a la solución y comprensión de la propuesta, tanto gráfica como escrita.

En las laminas no aporta detalles de sectores de la solución propuesta, no se aporta información que permita reconocer complejidad o elaboración.

No se reconoce cómo se utiliza la propuesta y cómo responde a los requerimientos descritos en el estímulo inicial. Solo elaboró un dibujo de la propuesta con poco nivel de detalle.

No se aportan textos que expliquen la propuesta

La propuesta evidencia elaboración y complejidad media, se reconoce detalle de sectores y componentes de la propuesta que posibilita entender el uso y ensamble de la propuesta Los textos aportan a entender la propuesta. .

ELABORACIÓN Y COMPLEJIDAD ENCIMA DE LA MEDIA

La propuesta evidencia un nivel de elaboración y complejidad por encima de la media, la propuesta contiene diversas visualizaciones espaciales.

En las láminas se pueden observar dibujos que detallan sectores importantes de la propuesta. Se aporta texto que permite entender mejor la propuesta.

tabla 6

F. capacidad de expresión y comunicación

Capacidad de comunicar sus ideas: DEFICIENTE REGULAR BUENA

2 3 1

Es la habilidad de la persona de utilizar como medio de expresión de su propuesta dibujos a mano libre que muestren la propuesta, por ejemplo: desde varios puntos de vista, dibujo en tres dimensiones, sensación de perspectiva, simetría, transparencia, reflejos, diferentes tipos de línea, diversos tonos y grosores de línea, etcétera. Para evaluar este rubro se utilizará como criterio la diversidad y utilización de diferentes tipos o enfoque de los dibujos como medio para transmitir y comunicar la propuesta y los conceptos relacionados con la misma.

En la propuesta y en las láminas aportadas se observa un nivel muy bajo o deficiente en el manejo de las herramientas gráficas, que impide la comunicación de las ideas. Se aporta solo un dibujo, o variaciones del mismo desde el mismo ángulo o tipo de dibujo (elevación, planta)

Los dibujos no permiten reconocer la propuesta.

En la propuesta y en las láminas aportadas se observa un nivel gráfico regular; la gráfica es básica, permite entender la propuesta, pero no aporta mayor detalle. No se muestra uso de diversas técnicas de expresión gráfica. Hace uso de diferentes pocos tipos de dibujos que expresan la propuesta desde diversos enfoques o puntos de vista.

En la propuesta y en las láminas aportadas se observa un nivel gráfico bueno, se aportan dibujos con detalle.

La gráfica es básica o buena, permite una comprensión y visualización de la solución propuesta. Utiliza distintos tipos de dibujos, realiza diagramas o esquemas básicos, dibuja desde varios puntos de vista. Utiliza diferentes calidades o tipos de línea y diversas técnicas de expresión gráfica.

comparación con resultados generales de años anteriores

Comparando los resultados generales del año 2019 con datos de los 15 años anteriores (tabla 7), resalta que para ésta última prueba realizaron la PH 581 postulantes (695 se inscribieron), siendo esta cantidad una de las tres más bajas.

Otro aspecto que resalta es la cantidad de postulantes que aprobaron la PH: 239 de 581, cantidad que representa un 41,14% de la cantidad de postulantes que ejecutaron la PH, siendo un porcentaje superior al de los años anteriores a excepción del 2014.

De los factores que se consideran potenciadores de este incremento se encuentran:

• Mayor cantidad de información al momento de la toma de decisión vocacional, situación que pudo acercar a un porcentaje más alto de postulantes con el perfil de ingreso requerido.

• Más información con la descripción básica y los propósitos de la PH, así como recomendaciones para prepararse previo a la prueba y consejos para el momento de ejecutarla.

•

• Cambio de enfoque en la descripción de la prueba, se detalló y relató con mayor extensión las condiciones físicas y climáticas del sitio, escenario utilizado para presentar la problemática a resolver. También se enfatizó con detalle el propósito a resolver, así como los criterios que se utilizaron para la valoración final de la prueba.

• Menos estrés provocado por la tensión de desplazamientos largos y por la pérdida de horas de descanso previo a la ejecución de la prueba.

•

Otros aspectos que influyeron son los del tipo medio ambiental asociados al confort. Se debe considerar que al realizar la prueba en un zona geográfica cercana al lugar en donde se reside, que resulta familiar o reconocible, con un medio climático acostumbrado, contribuye a un mejor desempeño al momento de ejecutar la prueba.

•

Otro factor asociado al confort es que, al ser menos postulantes y distribuidos en más sesiones, posibilitó un menor hacinamiento en la ocupación de los espacios destinados a la ejecución de la prueba.

tabla 7

Datos Prueba de Habilidad e Ingreso Escuela Arquitectura

Año PH

Postulantes que realizaron la Prueba No Aprobó Aprobó Estudiantes Nuevo Ingreso

2004 745 530 71,14% 215 28,86% 98 13,15%

2005 815 578 70,92% 237 29,08% 110 13,48%

2006 786 605 76,97% 181 23,03% 116 14,75%

2007 873 684 78,35% 189 21,65% 129 14,77%

2008 1071 800 74,70% 271 25,30% 140 13,07%

2009 878 618 70,38% 260 29,62% 114 12,98%

2010 792 609 76,90% 183 23,10% 111 14,01%

2011 885 688 77,74% 197 22,26% 110 12,42%

2012 826 655 79,29% 171 20,71% 111 13,43%

2013 720 574 79,22% 141 19,58% 110 15,27%

2014 612 333 54,41% 279 45,59% 110 17,97%

2015 394 232 58.88% 162 41.12% 110 27,91%

2016 527 367 69,64% 160 30,36% 110 20,87%

2017 633 417 65,88% 216 34,12% 123 19,43%

2018 639 457 71,41% 183 28,59% 110 17,2%

2019 581 342 58,86% 239 41,14% 101 17,38%

Nota: Se ordenan los datos por el año de ejecución de la PH, el ingreso a Carrera se da al año siguiente, por ejemplo en el 2018 se realiza la prueba, en el 2019 se ingresa a Carrera.

resultadoshabilidadprueba 2019

En las siguientes páginas se detallan los resultados de la PH-2019, resaltan los siguientes:

• 581 postulantes ejecutan la PH.

• 239 postulantes aprueban la PH, cantidad que equivale a 41,14%.

• 98 ingresan a la Carrera; más 4 que ingresan por haber aprobado la PH-2018.

• De quienes obtienen cupo al aprobar la PH-2019, 83 corresponde a estudiantes de primer ingreso; 15 a estudiantes activos de la UCR que solicitaron traslado de carrera.

• Por aprobar la PH-2017, 3 son estudiantes de primer ingreso; 1 estudiantes de traslado.

• Del total que obtiene cupo por la PH-2019, 50 son de sexo femenino; 48 de sexo masculino.

• De quienes obtienen cupo por aprobar la PH-2018, 2 son de sexo femenino y 2 de sexo masculino.

imagen de propuesta ejecutada por: Ferdy Elias Porras Araya; PH-2016

página

fotografía: reserva Sede

distribución por sitios de ejecución, población postulante ph-2019 e ingreso 2020

• 175 postulantes realizaron la PH en las sedes regionales (UCR-UNA-UTN) y en los recintos (UCR), equivalente a 30,12% del total de postulantes que realizaron la prueba; de estos aprobaron 54, que equivale a 30,85% del total de postulantes de las sedes regionales y los recintos; 21 ingresan a carrera, 38,88% del total que aprobó en sedes regionales y los recintos.

• 406 postulantes realizaron la PH en la sede Central, 69,88% del total de postulantes; 185 aprobaron, equivalente a 45,56% del total de postulantes de la sede Central; 77 ingresan a carrera, 41,62% del total que aprobó en la sede Central.

• El porcentaje de aprobación de la PH en las sedes regionales y los recintos es inferior al de la sede Central.

• 21,43% de la población que ingresó en el año 2020 producto del resultado de la PH-2019 proviene de ejecutar la PH en las sedes regionales y los recintos; 78,57% de quienes la ejecutaron en la sede Central.

• Sumando los ingresos por aprobar la PH-2018, 22 ingresan al ejecutar la PH en las sedes regionales y los recintos, 21,57% del total que ingresó; 80 ejecutaron la PH en la sede Central, 78,43% del total que ingresó.

fotografía: Sede CENTRAL, Escuela Arquitectura

DISTRIBUCIÓN POR SITIOS DE EJECUCIÓN, POBLACIÓN POSTULANTE PH-2019 E INGRESO 2020

SEDE CARIBE UCR LIMÓN

INSCRIPCIÓN TOTAL 11

REALIZARON LA PH 8 72,73% (del total de inscrito en Limón)

APROBARON 4 50,00% (del total que realizó la PH en Limón) INGRESARON 2 50,00% (del total que aprobó la PH en Limón) -PRIMER INGRESO 0 -TRASLADO CARRERA 2

RECINTO GUÁPILES UCR GUÁPILES

INSCRIPCIÓN TOTAL 19

REALIZARON LA PH 19 100,00% (del total de inscrito en Guápiles)

APROBARON 7 36,84% (del total que realizó la PH en Guápiles)

INGRESARON 4 57,14% (del total que aprobó la PH en Guápiles) -PRIMER INGRESO 4 -TRASLADO CARRERA 0

SEDE SAN CARLOS UTN SAN CARLOS

INSCRIPCIÓN TOTAL 13

REALIZARON LA PH 12 92,31% (del total de inscrito en San Carlos) APROBARON 4 33,33% (del total que realizó la PH en San Carlos) INGRESARON 1 25,00% (del total que aprobó la PH en San Carlos)

-PRIMER INGRESO 1 -TRASLADO CARRERA 0

SEDE GUANACASTE UCR LIBERIA

INSCRIPCIÓN TOTAL 29

REALIZARON LA PH 20 100,00% (del total de inscrito en Liberia) APROBARON 13 44,83% (del total que realizó la PH en Liberia) INGRESARON 4 30,77% (del total que aprobó la PH en Liberia) -PRIMER INGRESO 4 -TRASLADO CARRERA 0

SEDE PACÍFICO UCR PUNTARENAS

INSCRIPCIÓN TOTAL 13

REALIZARON LA PH 10 76,92% (del total de inscrito en Puntarenas) APROBARON 1 10,00% (del total que realizó la PH en Puntarenas) INGRESARON 0 00,00% (del total que aprobó la PH en Puntarenas) -PRIMER INGRESO 0 -TRASLADO CARRERA 0

SEDE OCCIDENTE UCR SAN RAMÓN

INSCRIPCIÓN TOTAL 55

REALIZARON LA PH 45 81,82% (del total de inscrito en San Ramón)

APROBARON 16 35,56% (del total que realizó la PH en San Ramón) INGRESARON 5 31,25% (del total que aprobó la PH en San Ramón) -PRIMER INGRESO 5 -TRASLADO CARRERA 0

SEDE CENTRAL UCR SAN PEDRO

INSCRIPCIÓN TOTAL 490

REALIZARON LA PH 406 82,86% (del total de inscrito en San José) APROBARON 185 45,57% (del total que realizó la PH en San José) INGRESARON 77 41,62% (del total que aprobó la PH en San José) -PRIMER INGRESO 64 -TRASLADO CARRERA 13

SEDE BRUNCA UNA PÉREZ ZELEDÓN

INSCRIPCIÓN TOTAL 24

REALIZARON LA PH 20 83,33% (del total de inscrito en Pérez Zeledón) APROBARON 3 15,00% (del total que realizó la PH en Pérez Zeledón) INGRESARON 1 33,33% (del total que aprobó la PH en Pérez Zeledón) -PRIMER INGRESO 1 -TRASLADO CARRERA 0

SEDE ATLÁNTICO UCR TURRIALBA

INSCRIPCIÓN TOTAL 29

REALIZARON LA PH 22 75,86% (del total de inscrito en Turrialba) APROBARON 5 22,73% (del total que realizó la PH en Turrialba) INGRESARON 3 60,00% (del total que aprobó la PH en Turrialba)

-PRIMER INGRESO 1 -TRASLADO CARRERA 2

RECINTO

GOLFITO UCR GOLFITO

INSCRIPCIÓN TOTAL 12

REALIZARON LA PH 10 83,33% (del total de inscrito en Golfito) APROBARON 1 10,00% (del total que realizó la PH en Golfito) INGRESARON 1 100,00% (del total que aprobó la PH en Golfito)

-PRIMER INGRESO 0 -TRASLADO CARRERA 1

liberia san ramón puntarenas san pedro

san carlos

guápiles limón turrialba pérez zeledón golfito

NOTA: 98 ingresan por PH-2019 = 83 primer ingreso + 15 traslado de carrera 4 ingresan por PH-2018 = 3 primer ingreso + 1 traslado de carrera

fotografía: Sede CENTRAL, Escuela Arquitectura

distribución por provincias, población postulante ph-2019 e ingreso 2020

Ordenando los resultados de la PH-2019 de acuerdo a la provincia de residencia, resalta:

• La provincia de San José es donde mayor número de postulantes reside: 222 ejecutaron la prueba; mayor número la aprobó: 98 aprobaron (39,20% del total general que aprobó); y mayor cantidad ingresó a Carrera: 31, equivalente a 31,63% del total que ingresó.

• De la provincia de Cartago 35,06% de postulantes aprobó, 27 postulantes de 77 que la realizaron; 14 ingresaron a Carrera.

• Provenientes de Alajuela aprobaron 40,87%, 47 postulantes de 115 que la realizaron; 18 ingresaron a Carrera.

• De Heredia aprobaron 27 postulantes de 72 que ejecutaron la PH, 37,50%; ingresaron a Carrera 17.

• De Puntarenas 7 postulantes aprobaron de 22 que la realizaron, 24,14%; 4 ingresaron a Carrera.

• De Guanacaste 46,88% aprobó, 15 postulantes de 32 que la realizaron; 5 ingresaron a Carrera.

• En el caso de los residentes en Limón de 28 postulantes aprobaron 14, equivalente a 50,00%; 6 postulantes ingresaron a carrera.

• Postulantes provenientes del extranjero, 4 de 6 aprobaron; 3 ingresaron a carrera.

HEREDIA

INSCRIPCIÓN TOTAL 85 REALIZARON LA PH 72 APROBARON 27 INGRESARON 17 -PRIMER INGRESO 16 -TRASLADO CARRERA 1

ALAJUELA

INSCRIPCIÓN TOTAL 136 REALIZARON LA PH 115 APROBARON 47 INGRESARON 18 -PRIMER INGRESO 18 -TRASLADO CARRERA 0

GUANACASTE

INSCRIPCIÓN TOTAL 35 REALIZARON LA PH 32 APROBARON 15 INGRESARON 5 -PRIMER INGRESO 5 -TRASLADO CARRERA 0

PUNTARENAS

INSCRIPCIÓN TOTAL 36 REALIZARON LA PH 29 APROBARON 7 INGRESARON 4 -PRIMER INGRESO 2 -TRASLADO CARRERA 2

SAN JOSÉ

INSCRIPCIÓN TOTAL 265 REALIZARON LA PH 222 APROBARON 98 INGRESARON 31 -PRIMER INGRESO 24 -TRASLADO CARRERA 7

CARTAGO

INSCRIPCIÓN TOTAL 100 REALIZARON LA PH 77 APROBARON 27 INGRESARON 14 -PRIMER INGRESO 10 -TRASLADO CARRERA 4

LIMÓN

INSCRIPCIÓN TOTAL 32 REALIZARON LA PH 28 APROBARON 14 INGRESARON 6 -PRIMER INGRESO 6 -TRASLADO CARRERA 0

INSCRIPCIÓN

CARTAGO PH2018 PH2019 total 1 + 14 = 15 14,71%

ingreso carrera 2020

ALAJUELA PH2018 PH2019 total 0 + 18 = 18 17,65%

SAN JOSÉ PH2018 PH2019 total 3 + 31 = 34 33,33%

OTRO PH2018 PH2019 total 0 + 3 = 3 2,94%

HEREDIA PH2018 PH2019 total 0 + 17 = 17 16,67% GUANACASTE

PH2018 PH2019 total 0 + 5 = 5 4,90%

INGRESAN 98*+4** 40,83%

PRIMER INGRESO 83*+3**

PUNTARENAS

PH2018 PH2019 total 0 + 4 = 4 3,92% LIMÓN PH2018 PH2019 total 0 + 6 = 6 5,88%

TRASLADO CARRERA 15*+1**

Nota: *98 ingresan por PH-2019 + **4 ingresan por PH-2018

De acuerdo a los datos históricos (ingresos 2013-2020) del sitio de residencia de la población que ingresa a carrera, ordenando por provincia, se puede notar que la mayoría de estudiantes provienen de la provincia de San José. Provincia que cuenta con la mayor población en Costa Rica. (ver tabla 8)

tabla 8

Distribución anual por provincia de residencia de la población de ingreso 2013 2014 2015* 2016* 2017* 2018* 2019* 2020*

Alajuela 13 27 15 19 18 19 23 18 Cartago 12 10 18 12 26 21 17 15 Guanacaste 1 1 3 4 1 2 10 5 Heredia 17 14 22 14 15 22 7 17 Limón 0 0 0 1 2 3 0 6 Puntarenas 1 1 2 9 4 6 9 4 San José 59 45 45 49 49 50 41 34 Otro 8 12 5 2 1 0 3 3 Total 111 110 110 110 117 123 110 102

(*) Para el ingreso a los años 2015 al 2020, la prueba de habilidad se realizó en sitios externos a la GAM

A partir de estos datos, ordenando estudiantes que residen en el gran área metropolitana (GAM) y estudiantes que viven fuera de ésta, se nota un incremento que está ligado a la realización de la Prueba de Habilidad en sitios externos a la GAM. Recordemos que para los años anteriores al 2014 se ejecutó la prueba de habilidad solo en la sede central ubicada en San Pedro de Montes de Oca (dentro de la GAM); y que en el año 2014 se ejecutó, además en 6 sitios fuera del GAM, en el año 2015 en 8 sitios externos al GAM, en el 2016 en 9 sitios externos, del 2017 al 2019 en 10 sitios. Ésta situación acercó la Prueba de Habilidad a postulantes que posiblemente no la hubieran realizado, por la complejidad del desplazamiento hasta la sede central. Es así cómo, se pasó de tener 15 estudiantes provenientes de fuera de la GAM que ingresaron en el año 2013, a 27 en 2015, 39 en 2016, 30 en 2017, 33 en 2018, 56 para 2019 y 39 en el 2020(ver página siguiente).

HISTÓRICO DISTRIBUCIÓN POR PROVINCIAS, POBLACIÓN DE INGRESO

POBLACIÓN DE INGRESO

LISTADO CANTONES QUE SON PARTE DE LA GRAN ÁREA METROPOLITANA

CANTONES PROVINCIA

ALAJUELITA ASERRÍ CURRIDABAT DESAMPARADOS ESCAZÚ GOICOECHEA MONTES DE OCA SAN JOSÉ MORA MORAVIA SAN JOSÉ SANTA ANA TIBÁS VÁZQUEZ

ALAJUELA ATENAS ALAJUELA POÁS GAM

CANTONES PROVINCIA BARVA BELÉN FLORES HEREDIA HEREDIA SAN ISIDRO SAN PABLO SAN RAFAEL SANTA BÁRBARA SANTO DOMINGO

ALVARADO CARTAGO EL GUARCO CARTAGO LA UNIÓN OREAMUNO PARAÍSO

Distribución de la población de ingreso (años 2013 a 2020) de acuerdo al lugar de residencia: dentro de la GAM o fuera de la GAM

intra GAM extra GAM total 2013 96 86,49% 15 13,51% 111 2014 90 81,82% 20 18,18% 110 2015* 83 75,45% 27 24,55% 110 2016* 71 64,55% 39 35,45% 110 2017* 87 74,36% 30 25,64% 117 2018* 90 73,17% 33 26,83% 123 2019* 54 49,10% 56 50,90% 110 2020* 63 61,76% 39 38,23% 102 (*) Para el ingreso a los años 2015 al 2020, la prueba de habilidad también se realizó en sitios externos a la GAM

distribución por promedio de admisión, población ingreso 2020

En cuanto al promedio de admisión (UCR) de la población que ingresó a Carrera, sobresale:

• El rango del promedio de ingreso de la población de primer ingreso es: 532,79 el menor y el mayor de 730,64. 43 estudiantes del total (85) de primer ingreso presentan una puntuación superior a 600,00;

• El rango del promedio de ingreso de la población de traslado oscila entre: 515,26 el menor y 705,33 el mayor. 9 estudiantes de 17 que realizaron traslado tienen un promedio de ingreso superior al 600,00.

imagen propuesta ejecutada por: Fabiola Villalobos Bolaños; PH-2016

RANGO PROMEDIO DE ADMISIÓN POBLACIÓN INGRESO 2010-2020

2010 526,50 503,85

735,50 721,97

PR TR PH-2009 2011 474,47 492,85

762,88 697,23

PR TR PH-2010 2012 537,13 464,77

757,93 731,03

PR TR PH-2011 2013 519,49 474,47

779,44 717,27

PR TR PH-2012 2014 500,40 498,20

722,44 733,00

PR TR PH-2013

promedio de admisión - + 549,07 708,60 2015 568,69 734,42 PR PH-2014 TR 517,97 726,76 2016 471,30 760,57 PR PH-2015 TR 488,19 694,58 2017 471,37 767,61 PR PH-2016 TR 547,51 716,17 2018 492,66 725,81 PR PH-2017 TR 511,01 730,90 2019 506,65 744,76 PR PH-2018 TR 515,26 705,33 2020 532,79 730,64 PR PH-2019 TR

PR=primer ingreso TR=traslado carrera

Nota:

distribución por género, población postulante ph- 2019 e ingreso 2020

La distribución por sexo se observa en los siguientes resultados:

• 318 postulantes del sexo femenino (54,73%) y 263 postulantes del sexo masculino (45,27%);

• Aprobaron 121 del sexo femenino, 38,05% del total de mujeres que realizaron la PH;

• Del sexo masculino aprobaron 118, 44,87% del total de hombres que realizaron la PH;

• 52 mujeres ingresaron, 50,98% del total que ingresó en 2020; 50 hombres ingresaron, 49,02% del total que ingreso. Estos datos incluyen a quienes ingresan por aprobar la PH2018 y la PH-2019.

Estos resultados del año 2019 no presentan variación a los porcentajes de aprobación por sexo de últimos los 4 años.

fotografía: Sede CENTRAL, Escuela Arquitectura

tabla 9

Resultados de últimos 9 años ordenados por SEXO

Año PH

total postu lantes total aprobó

femenino masculino total ingre so postu lantes apro baron ingre saron postu lantes apro baron ingre saron

2009 878 260 29,62% 464 151 58,08% 66 414 109 41,92% 48 114

2010 792 183 23,10% 383 67 36,61% 43 409 116 63,39% 68 111

2011 885 197 22,26% 461 95 48,22% 53 424 102 51,78% 57 110

2012 826 171 20,71% 411 71 41,52% 53 415 100 58,48% 58 111

2013 720 141 19,58% 363 61 43,26% 45 357 80 56,74% 65 110

2014 612 279 45,59% 314 118 42,30% 45 298 161 57,70% 65 110

2015 394 162 41,12% 217 80 49,38% 50 177 82 50,62% 60 110

2016 527 160 30,36% 317 86 53,75% 64 210 74 46,25% 52 116

2017 633 216 34,12% 363 110 50,93% 64 270 106 49,07% 59 123

2018 640 183 28,59% 356 98 53,55% 60 284 85 46,45% 50 110

2019 581 239 41,14% 318 121 50,98% 52 263 118 49,02% 50 102

Nota: Se ordenan los datos por el año de ejecución de la PH, el ingreso a Carrera se da al año siguiente, ejemplo, 2013 realiza la prueba, 2014 ingresa a Carrera

fotografía: Sede CENTRAL, Escuela Arquitectura

distribución por tipo de institución de procedencia, población postulante ph- 2019 e ingreso 2020

imagen propuesta ejecutada por: Jacob Rodríguez Ulloa; PH-2015

En el proceso de inscripción a la PH-2019, se solicitó información a cada postulante del tipo de institución en donde culminó sus estudios del ciclo diversificado o secundaria. Ésta nos permitió agrupar a la población postulante en 9 tipos de institución:

• Pública

• Privada

• Técnica

• Vocacional

• Pre-Universitaria

• Subvencionada

• Bachillerato por Madurez

• Extranjera

• Otro

La mayor cantidad de postulantes provino de instituciones públicas, seguida por quienes egresaron de instituciones privadas.

Los mejores porcentajes de aprobación corresponden a las poblaciones que provienen de instituciones de tipo:

• Vocacional 100,00% (4 de 4);

• Bachillerato por madurez 61,54% (8 de 13);

• Técnico 53,16% (42 de 79);

En cuanto a la población que aprobó la PH-2019 e ingresó a Carrera en el año 2019, las que muestran mayor porcentaje de acuerdo a la institución de procedencia son:

• Subvencionado 58,33% (ingresan 7 de 12 que aprobaron);

• Privado 54,55% (ingresan 30 de 55 que aprobaron);

• Público 36,94% (ingresan 41 de 111 que aprobaron).

La distribución de acuerdo al tipo de institución de estudios del ciclo diversificado de la población que ingresó en el año 2020 (4 por aprobar la PH-2018 y 98 por aprobar PH-2019, total 102estudiantes), es la siguiente:

• 41,18% (42) tipo Pública;

• 29,41% (30) tipo Privada;

• 15,69% (16) tipo Técnica;

• 7,84% (8) tipo Subvencionada;

• 1,96%% (2) de tipo Bachillerato por madurez.

finalizando

Entendiendo que los cambios aplicados desde el año 2014 en el procedimiento de inscripción, en las facilidades para seleccionar una sede en donde realizar la prueba, en la metodología de valoración de los trabajos, en la información aportada para un mejor reconocimiento de la carrera y en la información que describe la prueba de habilidad; han permitido el acercamiento de postulantes de zonas alejadas al Gran Área Metropolitana que a resultado en un incremento en el ingreso de estudiantes provenientes de zonas externas a la GAM, situación que permite que la formación de arquitectura pueda en el futuro tener impacto en el desarrollo de zonas alejadas al “centro” del país, fortalece la decisión de continuar realizando la PH bajo la misma metodología y en varios sitios y sesiones.

Para el presente año y con motivo del proceso para ingreso a Carrera en el año 2021, la Escuela tomó la decisión de realizar las 11 sedes ya empleadas. Para esto se cuenta con la colaboración de las sedes y recintos de la UCR y, de la Sede Brunca de la Universidad Nacional y de la Sede de San Carlos de la Universidad Técnica Nacional.

El calendario será definido posterior al proceso de inscripción, los sitios propuestos son:

Recinto de Guápiles, UCR (Guápiles)

Sede Brunca, UNA (Pérez Zeledón)

Sede del Caribe, UCR (Limón)

Sede del Pacífico, UCR (Puntarenas)

Sede de Guanacaste, UCR (Liberia)

Recinto de Golfito, UCR (Golfito)

Sede del Atlántico, UCR (Turrialba)

Sede de Occidente, UCR (San Ramón)

Sede Rodrigo Facio, UCR (San Pedro)

Sede Rodrigo Facio, UCR (San Pedro)

Sede San Carlos, UTN (San Carlos)