Semillas para el buen vivir. Módulo 1 by Omar Juarez

Juventud contribuyendo al fortalecimiento de la paz, la concordia y la reconciliación nacional

Créditos Ing. Álvaro Colóm Caballeros Presidente de la República Lic. Carlos Noel Menocal Ministro de Gobernación Licda. Lorena Guadalupe Guerra Viceministra de Apoyo Comunitario Dr. Bienvenido Argueta Secretario Ejecutivo del Servicio Cívico Lic. Francisco Cabrera Sub- Secretario Ejecutivo del Servicio Cívico

Lic. Alfredo López Coordinador del equipo de formación y capacitación

A la oficina de la Secretaría del Servicio Cívico se dieron cita varios jóvenes para solicitar información. Ahí les contaron que se había programado un CAMPAMENTO para llevar a cabo el encuentro de jóvenes.

Equipo de Formación y Capacitación Eddy Augusto Mejía Rodríguez Elia Yolanda Salazar Montenegro Ada Rocina Chavarría Iris Abigail Alvarado Cano Ingrid Susana Flores Escobar Hilcia Elizabeth Meléndez García Otto Rolando Maquín Reyes Lisbeth Irene Hernández Castillo

Llegó el gran día en que se reunieron todos los jóvenes con sus mochilas, petates, almohadas y comida. El CAMPAMENTO se realizaría en un lugar retirado, por lo que todos se irían en una camioneta. Conforme llegaron se fueron acomodando.

¡Bienvenidas y bienvenidos!

Claudia González Mediación pedagógica

Módulo 1

Lourdes Rodas, Alfredo López, Eddy Mejía, Lisbeth Hernández, Elizabeth León España. Edición Karina Cruz Moya y Omar Juárez Diseño, Diagramación e ilustración Secretaria Ejecutiva del Servicio Cívico 6ª avenida A 9-41 zona 9 www.serviciocivico.gob.gt PBX 24908390

Ejerciendo nuestros derechos para transformar Guatemala

Licda. Lourdes Rodas Directora equipo de formación y capacitación.

Por favor pasen adelante, hay lugar para todos y todas. Nos alegra mucho que hayan respondido a la invitación que les hicimos. Les aseguramos que no se van a arrepentir. Este será un CAMPAMENTO como ningún otro. ¿Y saben por qué?... Pues porque ustedes serán los actores principales de todas las actividades que realicemos. En el programa del campamento se desarrollarán las siguientes actividades:

Módulo 1

Ejerciendo nuestros derechos para transformar Guatemala

1. 2. 3. 4.

Primero: vamos a prepararnos para nuestro viaje. Alistaremos nuestras cosas, conoceremos Guatemala, sus características físicas y culturales. Este primer día queremos que conozcan la riqueza de nuestro país a través de la diversidad cultural, lo que nos hace parte de una identidad colectiva. Además, cada persona tiene su propia historia y una identidad individual. Segundo: realizaremos una exploración por el lugar. Revisaremos nuestra realidad, los problemas más sentidos en nuestro país y plantearemos algunas propuestas de solución. Tercero: organizaremos una fogata y dialogarémos sobre los Derechos Humanos, cómo hacerlos valer y exigir que se cumplan, en especial nuestro derecho a la participación.

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GUATEMALA… UN GRAN PAÍS

Primera parte

¡Qué bueno verlos por acá! Por favor pasen adelante. Mi nombre es Yoli, yo soy Otto y yo Ada, vamos a preparar algunas cosas para iniciar nuestro viaje al CAMPAMENTO. Para ello necesitamos hacer lo siguiente:

Cuarto: recogeremos nuestras cosas para volver a nuestras comunidades. Mientras regresamos aprovecharemos para aclarar cualquier duda que tengan sobre el Servicio Cívico, ¿qué hace?, ¿cómo podemos participar?, ¿para qué sirve?. Al final la camioneta los llevará hasta su casa para que pongan en práctica lo aprendido.

Hemos preparado este CAMPAMENTO pensando en ustedes, y esperamos que se lo disfruten. Tendremos:

• …momentos para compartir con amigos y amigas.

Primero haremos un mapa de Guatemala ubicando lo que conocemos de nuestro país. Cada uno de ustedes se presentará y responderá a la pregunta ¿quién soy? Participaremos todos de una técnica de grupo llamada “Los Rostros”. Luego abordaremos la camioneta que nos llevará hasta el lugar donde realizaremos el CAMPAMENTO.

• …momentos para reflexionar. • …momentos para aprender de los y las demás. • …momentos para hacer cosas nuevas.

Bueno, ¿qué les parece?, ¿estamos claros?... bien, en lo que traemos unas cartulinas para hacer nuestro mapa, les dejamos unas preguntas para reflexionar.

Bueno, ya no hablemos más y empecemos nuestra aventura. ...MOMENTO PARa REFLEXIONAR

¿Cómo es el paisaje en donde tú vives? ¿Cómo era hace diez años? ¿Cómo crees que será en el futuro?

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Módulo 1

Mapa de Guatemala ¡Vamos a empezar! Acá tenemos los materiales para que anotemos lo que sabemos de nuestro país. Vamos a trabajar en grupos para tener varios mapas de Guatemala. El primer grupo va a dibujar un mapa con los datos territoriales, el segundo con datos de ecosistemas, el tercero con datos culturales.

Aquí podemos poner que Guatemala tiene 108,889 km2 de extensión.

¿Y por qué otro departamento y donde queda Ixcán?

También incluyamos que es un país que pertenece a la región de Centroamérica.

Son los lugares donde habitan varios animales y plantas, y establecen una relación de interdependencia, por ejemplo, los animales comen insectos, los insectos se alimentan de las plantas y las personas se alimentan de algunos animales y plantas.

-Yo leí en una revista que Guatemala tiene variedad de climas y por eso hay varios ecosistemas.

¿Cómo así, ecosistemas?

Ahhh, ya sé de qué hablan, por ejemplo, un ecosistema son las selvas peteneras, otras los lagos y ríos.

Muy bien chavos, pongámoslos… Mmm, lástima que varios de ellos estén siendo afectados por la tala de árboles.

También podemos incluir que tiene 22 departamentos y que se intenta convertir a Ixcán en el número 23

Es un pueblo muy lejano del Quiché, con mucha población y en cierta manera está abandonado.

Ada pasaba por los grupos, cuando escuchó el comentario de la tala de árboles. Entonces ella se acercó y les dijo que eso provocaba que los ecosistemas se alteraran y muchos animales y plantas corrían el riesgo de desaparecer, porque ya no hay suficientes árboles. Esto causa que no haya suficiente humedad y los suelos se secan, al igual que muchas plantas.

Me parece, ¡empecemos!

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Guauu mano, se te quedaron bien los datos.

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Los jóvenes se quedaron platicando entre ellos sobre las siguientes preguntas que les dejó Ada para que reflexionaran. ¿Qué consecuencias trae la destrucción de los ecosistemas? ...MOMENTO PARa CompartiR

¿Cómo es la situación ambiental de tu comunidad? ¿Quiénes son los que destruyen más el ecosistema en tu comunidad?

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Módulo 1

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¿Qué es eso de diversidad cultural?

Es cuando hay varias culturas, así como acá en Guatemala, cada una tiene características que las hace diferentes. Una de ellas es el idioma y dicen que a esto se le llama diversidad cultural.

Buena idea, apurémonos, porque los otros ya casi terminan..

La forma de comportarse

Las prácticas y experiencias

La forma de ver el mundo desde su propia cosmovisión

-¿Qué les parece si agregamos algunas costumbres y comidas tradicionales de cada cultura?

Con todo lo que aportaron se formó la siguiente definición:

Al finalizar los grupos pegaron sus mapas en la pared, se veían muy bonitos. Los mapas expresaban todas las riquezas que tiene nuestro país. Otto explicó que todo lo que tenemos como nuestra tierra, el idioma, nuestra cultura, la forma de relacionarnos y de expresarnos hace que nos identifiquemos de una u otra forma.

¿Eso es identidad?

Módulo 1

La historia de cada persona la identifica, las costumbres

La identidad es el conjunto de los rasgos propios de un individuo o de una comunidad. Estos rasgos caracterizan al sujeto o a la colectividad frente a los demás. La identidad también es la conciencia que una persona tiene respecto a ella misma y que la convierte en alguien distinta a los demás, es decir las ideas aprendidas o heredadas, además de nuestras propias vivencias, de nuestro accionar y la forma en que nos relacionamos con los demás para poder desenvolvernos plenamente desde nuestras propias cosmovisiones.

Yoli mencionó que había identidades múltiples, basándose en que en la sociedad guatemalteca podemos encontrar muchas identidades individuales y colectivas, producto de la pertenencia de un pueblo, grupo, cultura, forma de vida entre otros. La diversidad cultural es una gran riqueza para nuestro país y eso nos hace únicos en el mundo.

Podríamos decir que sí, pero armemos una definición de identidad.

Los jóvenes se alistaron para subirse a la camioneta que ya los estaba esperando. Durante el viaje, Ada les pidió que compartieran sus reflexiones de las siguientes preguntas:

¿Cómo te sientes de ser guatemalteco o guatemalteca? ...MOMENTO PARa CompartiR

¿Qué es lo que más te gusta de Guatemala?

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Podemos agregar que en Guatemala se hablan 22 idiomas mayas, más el xinca, el garífuna y el español.

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REALIDAD NACIONAL Y LOS JÓVENES

segunda parte

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1. EXPLORANDO LA REALIDAD NACIONAL

Vieran que aquí habían más árboles. Lástima que se los están robando. Ahora se ve un poco seco, pero antes todo el año pasaba bien verde.

-¿Y usted sabe quién viene a talar y a robarse los árboles?

Primero nos acomodamos, y luego nos alistamos para iniciar nuestra exploración. Caminaremos por los alrededores para identificar cuáles son los problemas de nuestro país. Luego regresaremos al CAMPAMENTO para analizar cuáles son las causas de esta situación y qué podemos hacer para iniciar el cambio.

Módulo 1

Bueno, ¿qué les parece?,... bien, en lo que terminamos de bajar las cosas de la camioneta, les dejamos unas preguntas para reflexionar.

...MOMENTO PARa REFLEXIONAR

¿Cómo son las condiciones de vida de mi familia y de mi comunidad?, ¿Tenemos lo necesario para vivir plenamente? ¿Cuáles son los problemas más sentidos de nuestra comunidad?

-Pues, dicen que son unos de afuera, que llevan la madera a la frontera y allí la venden. Ellos no tienen idea del daño que le hacen a la tierra y todos los que vivimos por aquí. Ojalá y prosperen nuevos árboles… Bueno, yo los dejo, porque tengo que ir a ver mis ovejas. Y ustedes cuiden la naturaleza para que puedan disfrutarla siempre.

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¡Hola! Llegamos al lugar donde vamos a acampar. ¿Están listos?, pues vamos a bajar las cosas que necesitamos para iniciar con nuestro CAMPAMENTO. Les contaremos lo que vamos a realizar:

Los jóvenes fueron a comentar lo sucedido con sus compañeros. Pronto se formó un buen grupo platicando sobre el tema. De este problema salieron otros problemas y temas que entre ellos mismos fueron compartiendo.

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Realmente es un problema, porque al quedarse sin árboles la tierra se erosiona.

Es una lata, la gente sólo piensa en su bolsillo.

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El grupo de jóvenes siguió su camino, Lourdes que les acompañaba les dice el promedio de escolaridad de las niñas es de 6.8 años, mientras que el de los niños es de 7.2 años, esto significa que las niñas solo llegan a 6to. grado primaria a diferencia de los niños que logran estudiar un año más. A pesar que la mayoría de la población son mujeres, son las que menos acceso tienen de superarse. Al final, todos estuvieron de acuerdo que tanto hombres como mujeres tienen los mismos derechos.

En eso tenés razón, el otro día por mi barrio, había unos tipos y les gustó un celular de una chava y sin mediar palabra se lo arrebataron. La pobre sólo se puso a llorar. Menos mal, que no le hicieron daño.

Siguieron caminando hasta llegar a una casa muy sencilla, había un pequeño corral con tres gallinas, algunos pollos y una huerta pequeña. Al vernos llegar la señora que estaba moliendo maíz se acercó a saludarnos.

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Lourdes e Ingrid llamaron al grupo de jóvenes porque ya iba a iniciar la exploración del lugar. Cuando se acercaron, Ingrid les explicó que iban a realizar un recorrido por el área. En el recorrido visitarían algunos caseríos que estaban muy cerca, para que conocieran la realidad que vive mucha gente de estos lugares. Al iniciar el recorrido se encontraron a tres niños, dos niñas y un niño. Una de las niñas llevaba cargado al niño. Algunos jóvenes se pararon a saludarlos y a platicar con ellos. Estamos buscando unas ovejas de mi abuelo. Mi papá dice que las niñas no van a la escuela, por eso solamente mis hermanos van, y no nos da tiempo, porque tenemos que acarrear leña, agua y ayudar con las ovejas.

Hola, ¿cómo les va?, ¿Por qué andan solas?, ¿No deberías estar en la escuela?

Bueno, pues ánimo, ya las encontrarán, si las vemos por allí les avisamos.

Pues, con mis hijos. Mi marido se fue al norte, porque las cosas aquí no están bien. No hay trabajo y la tierra ya está cansada, ya no produce. No se preocupen, primero Dios se va a componer todo y el Juan va a regresar.

- Ay, qué lo sentimos.

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Sí muchá, lástima que siendo Guatemala un país tan bonito, tengamos tantas desgracias.

Si, muchas gracias, no tenga pena, solamente vamos a descansar. ¿Y usted vive sola?

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Ven ¿Ustedes son los que están acampando allá arriba? Vengan, quieren descansar un ratito. Solo tengo agua que ofrecerles. Vieran que la cosecha ha estado mal.

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Los jóvenes estuvieron un rato con la señora. Luego continuaron su exploración por los alrededores del CAMPAMENTO. En el camino Alfredo les comentó que la situación de la señora era la que pasaban gran parte de los guatemaltecos. De cada cien personas en edad de trabajar, cuarenta no tienen empleo formal y de cada diez guatemaltecos uno migra a otro país en busca de trabajo, que fue el caso de Juan, el esposo de la señora.

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Como estaban caminando y platicando no sintieron el camino. Sin darse cuenta habían llegado a un pequeño caserío conformado por siete casas de abobe. Algunos jóvenes pensaron encontrar alguna tienda para comprar algo de comer y unas bolsas de agua pura pero no había nada. Las personas de ese caserío tienen que caminar cinco kilómetros para llegar a la aldea más cercana y ahí pueden comprar algunas cosas que necesitan. Al enterarse de esto, los jóvenes se asombraron de la situación de pobreza en que viven estas familias.

Increíble cómo viven aquí. No tienen agua, no hay drenajes, no hay luz.

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- Y lo que pasa es que piden unos requisitos, bien difíciles de tener.

-Cabal, lo más ridículo es que te piden experiencia y nunca te dejan trabajar, como dice mi abuelita, “de donde telas sino hay arañas”

La verdad no viven, sobreviven. Los niños se ven mal alimentados.

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-Eso es cierto, yo he estado buscando trabajo y no hay modo.

La exploración estaba haciendo efecto. Los jóvenes empezaban a detectar la parte triste de nuestro país. Acompañemos al grupo de jóvenes en su reflexión con las siguientes preguntas:

¿Cómo se evidencian los problemas de nuestra comunidad? ...MOMENTO PARa REFLEXIONAR

¿Cuáles crees que pueden ser las causas?

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2. CONOZCAMOS LAS CAUSAS DE NUESTRA REALIDAD Al regresar al CAMPAMENTO, todos estaban cansadísimos. El agua que llevaron no les fue suficiente y como no pudieron comprar en el caserío venían muertos de la sed. Mientras se distribuían el agua que llevaban, Iris les dijo: Saboreen el agua, disfrútenla, que aquí es un privilegio que la tengamos. Ya se dieron cuenta de las necesidades que pasa la gente de por acá. Todo les queda lejos. No tienen acceso a los servicios básicos. Ya vimos que vivimos en un país con muchas riquezas, entonces ¿por qué creen que se da esta situación?

Módulo 1

Yo también creo que estamos tan fregados porque hay mucha desigualdad.

Además de eso, hace falta mucha educación, recuerden que un pueblo educado sale adelante. Por falta de educación y oportunidades laborales muchos chicos se meten a las maras.

Para confirmar todo lo que habían comentado los jóvenes, Hilcia les contó una historia sobre la distribución de la riqueza en el mundo. Había una vez un hombre que quería ordenar el mundo. Y pensó que para hacerlo iba a construir un edificio muy alto. En cada piso colocaría a las personas según la riqueza y los bienes u otro que tenían. Empezó ubicando a los que tenían mucho dinero hasta arriba, tenían de todo en abundancia, el lugar era espacioso, porque no había mucha gente, tenían varias propiedades, hasta helicópteros. Las familias tenían pocos hijos y estudiaban en el extranjero. Aquí se ubica el 3.9% de la población. En el segundo piso ubicó a las personas que tenían dinero, pero no tanto como los del piso de arriba. Tenían lo suficiente para vivir cómodamente, tenían buenos trabajos, los niños estudiaban en colegios, y tenían alguna propiedad. Los apartamentos eran espaciosos y bien equipados. En este segundo piso ubicó al 10% de la población. En el piso de abajo, estaba la gente que tenía trabajo pero no tan bien pagado como los del segundo piso. El salario alcanzaba para pagar lo justo. Los niños iban a escuelas públicas. Los apartamentos de este piso se ven descuidados. En este piso quedó el 36.5% de la población.

Las intervenciones no se hicieron esperar, todos querían dar su opinión.

Así es, la verdad es ésa. Hay muchas diferencias sociales. Aunque unos quieran trabajar, la competencia con negocios fuertes no es justa. Y entonces no saldremos nunca de la pobreza.

La verdad es que todo tiene mucha relación, porque sin educación no hay oportunidades, sin oportunidades no se pueden mejorar los ingresos y sin pisto seguiremos desiguales.

Como ya no había más pisos, colocó al siguiente grupo en el primer sótano, es decir bajo la tierra. En este lugar la mayoría de la gente no sabía leer, tenía empleos mal pagado, o eran explotados. Muchas mujeres de este piso trabajaban en los pisos de arriba. Los niños casi no asistían a la escuela. En este primer sótano quedó el 34.4% de la población. Ya casi terminaba pero todavía le quedaba un grupo. Así que habilitó el segundo sótano. El lugar era oscuro, no había luz ni agua. En el segundo sótano estaban todos los que no tenían casi nada, o mejor dicho nada. La mayoría de personas eran mujeres, niñas, niños e indígenas. Y en este segundo sótano quedó el 15.2% de la población Cuando terminó, vio que las cosas no habían cambiado mucho. Las incomodidades de la mayoría seguían igual. Se sentó a pensar, ¿cómo hacer para que esto cambie? Los jóvenes escucharon muy atentos, al final Hilcia les preguntó, ¿Qué problemas detectaron en esta historia?

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yo creo que es porque hay mucha desigualdad. Unos tienen mucho y otros no tienen nada.

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Módulo 1

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Fíjense que en relación a la discriminación, el otro día salió que Mateo Flores murió y me contó un amigo que había leído que ése no era el nombre del famoso maratonista guatemalteco, dicen que se llamaba Doroteo Guamuch, de origen maya k´iche y para representar a Guatemala tuvo que cambiarse de nombre, porque qué iban a decir los demás países que un indígena representara a Guatemala.

Miren, yo creo que el fondo del asunto es el dinero, unos tienen dinero de sobra y otros no tienen ni para comer.¿Y dónde dejás la discriminación? el hombre de la historia no los mezcló, los aisló y los discriminó. Eso mismo pasa en Guatemala entre las culturas, los prejuicios y los estereotipos no nos permiten estar unidos. Guatemala es uno de los países más violentos a nivel mundial, ocupa el 5º. Puesto en tasas de homicidios totales y juveniles a nivel latinoamericano.

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Pues, yo pienso que si esperamos a que el gobierno haga algo vamos a seguir igual. Debemos actuar nosotros.

Yo estoy de acuerdo con vos, aunque sea un poquito va a cambiar, si yo hago algo en mi grupo, o en mi barrio, las cosas ya no van a ser las mismas y poco a poco habrá menos desigualdades.

Hilcia les animó a que tuvieran una actitud positiva, pues de ello dependía el cambio que se pudiera dar. Lo importante es iniciar el cambio para construir nuevas formas de relacionarnos, que se basen en la justicia, la participación equitativa y el respeto. Y para finalizar la jornada les dejó unas preguntas para reflexionar. ¿Esta es la realidad que queremos? ¿Por qué?

análisis de nuestra sociedad por pisos fue realizada por el sociólogo Edelberto Torres-Rivas. Para mayor información puede consultar el documento original: Guatemala 2000: un edificio de cinco pisos. Introducción a un análisis de estratificación social. Cuadernos del Pensamiento Crítico Latinoamericano no. 12.

...MOMENTO PARa REFLEXIONAR

¿Qué puedo hacer para cambiar las desigualdades sociales?

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Es difícil cambiar esta situación, yo creo que tendría que ser a nivel de gobierno que ayude a quienes tienen menos.

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Después de escucharlos, Hilcia les lanzó la misma pregunta que dejó pensativo al hombre de la historia: ¿qué podemos hacer para que esta situación cambie en nuestro país?

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LOS JÓVENES Y NUESTROS DERECHOS

tercera parte

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1. CONOZCAMOS NUESTROS DERECHOS Bueno chicos, ahora nos vamos a organizar para que realicemos más tarde la fogata. Vamos a dividirnos en tres grupos para ir a buscar la leña. En cada grupo irá alguien del equipo con ustedes. ¿Alguna duda? -¿Cuánto tiempo tenemos para -Buena pregunta, tenemos más juntar leña? o menos una hora antes que

Primero vamos a juntar leña. Al recolectar la leña analizaremos qué derechos tenemos. Es importante conocerlos para luego exigir que se cumplan. Luego regresaremos al CAMPAMENTO para encender la fogata y compartir lo que aprendimos, y así profundizar en el tema de Derechos Humanos.

Bueno, adelante, no se hable más y a trabajar. Mientras nos organizamos para ir a buscar la leña, les dejamos unas preguntas para reflexionar.

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Mientras buscamos la leña vamos a conversar sobre los derechos que conocemos, podemos contar experiencias en las que los hemos gozado, o bien cuando se nos han violentado. ¡Vamos!

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empiece a oscurecer, así que todos volvemos en una hora.

Llegó la hora de alistarnos para la fogata. ¿Qué les parece si mientras lo hacemos platicamos un poco sobre los Derechos Humanos? ¡Excelente!, entonces les vamos a contar cómo nos vamos a organizar:

¿Qué es un derecho? ...MOMENTO PARa REFLEXIONAR

¿Para qué nos sirve tener derechos?

Cada grupo se fue por un lado diferente. El grupo que se fue al norte, iba caminando y encontraron a una ardilla atrapada en una trampa. Los jóvenes se acercaron y trataron de liberarla, después de muchos intentos lo lograron, luego siguieron su camino y comentaron lo que pasó.

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-Pobre ardilla… menos mal que pasamos por aquí y la sacamos.

-¡Qué injusto que pongan trampas! Los animalitos tienen derecho de ser libres en este bosque.

-Eso está como el otro día, un chavo estaba con unos sus cuates platicando en una esquina y pasó una patrulla, solo los vieron y pararon a registrarlos, dicen que se los llevaron a la cárcel solo porque estaban platicando según ellos sin hacer algo productivo. Imagínense, qué locos, uno tiene derecho a expresarse, eso sí sin ofender a los demás. Pero los cuates no estaban ofendiendo a nadie con su plática.

-¡Qué abuso de poder! ¿Y dónde queda aquello que dicen que nadie es culpable hasta que se pruebe lo contrario?

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-El problema es que mientras se averigua te meten a la cárcel.

Mientras tanto, el segundo grupo se fue al sur. En el camino se encontraron una bolsa con papeles. Al principio les dio miedo ver de qué se trataba, pero luego uno de los jóvenes se atrevió a revisar el papel y decía:

Por eso es importante que conozcamos nuestros derechos, para que cuando alguien se quiera pasar de listo, lo pongamos en su lugar con mucha educación.

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Revisaron el resto y al parecer eran volantes. Todos decían lo mismo, algunos pensaros que alguien los había dejado olvidados, o quizá se le cayeron y no se dio cuenta. Aprovechando este momento, Iris, que era quien les acompañaba, les preguntó: ¿Qué son los derechos humanos? Pues para mí, los Derechos Humanos son los que nos permiten vivir bien, o sea con lo necesario.

Yo los veo con un seguro, algo que nos da la garantía que podamos tener todo lo que necesitamos para tener una vida digna.

Yo también opino lo mismo, son las cosas que mínimamente deben cumplirse para que una persona se desarrolle y viva con calidad.

Muy bien, veo que todos tienen razón en lo que dicen. Los Derechos Humanos son los atributos y facultades que todas las personas poseemos. Se llaman Derechos porque nos pertenecen y Humanos porque corresponden a hombres y mujeres.

La conversación continuó explicándoles algunas características de los derechos humanos.

1. Son inherentes e inalienables, es decir que como son parte de

nosotros como personas, nadie puede renunciar a ellos, ni cederlos o transmitirlos.

2. Son universales porque pertenecen a cada persona sin

distinciones de sexo, edad, etnia, cultura o nacionalidad, condición social o ideología.

3. Son integrales porque el cumplimiento de un derecho está

ligado a otro y así con todos. Por ejemplo, si respeto tu derecho a la vida, no puedo violar tu derecho a una alimentación sana, porque eso atenta contra el derecho a la vida.

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El tercer grupo se fue hacia el este y les acompañó Lourdes. Desde donde estaban se veía un hermoso paisaje, a lo lejos se observaban algunas casas y uno de los jóvenes dijo:

Les cuento que existen los Derechos de los Pueblos Indígenas, que son los que les permite decidir sobre su forma de gobierno, su organización social y protegen sus intereses e identidad. Además también en las ciudades hay pobreza.

Pareciera que por ser ¿Será que en esas casas la gente de pueblo no tienen pasa tantas necesidades como las derechos como en las que vimos en el caserío por el que ciudades pasamos antes? Simón, yo creo que ha de ser igual. Pero, ¿y entonces cómo hacer para que se hagan realidad?

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2. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE CONOCER NUESTROS DERECHOS?

Lo que hay que hacer es participar, si no se pone en práctica este derecho fundamental, no vamos a lograr que se cumplan los demás derechos.

El fuego estaba empezando a arder. Los jóvenes estaban muy entusiasmados. Colocaron un palo apoyado en otros dos y asaron pollos. Todo pintaba que sería una noche muy agradable.

Yo no sabía que habían Derechos específicos, ¿qué otros hay?

Aprendimos que los Derechos Humanos son los derechos que nos permiten vivir dignamente.

Cada grupo conoció un poco más de los derechos humanos, pero al final se dieron cuenta que el primer paso a dar es ejercer el derecho a la participación, sin participación no habrá cambio. Al terminar cada grupo regresó al CAMPAMENTO. Conforme fueron llegando se fueron acomodando alrededor de la que pronto sería una hermosa fogata. Mientras esperaban, Otto les pidió que compartieran las respuestas a las siguientes preguntas:

¿Qué derechos conoces? ...MOMENTO PARa CompartiR

¿Cuáles son los derechos que has gozado hasta ahora?

A nosotros lo que nos llamó la atención fue que hay derechos específicos para proteger a los Pueblos.

Así es, se han agrupado por el tema al que se refieren. Están los Derechos de los Pueblos, Derechos Económicos, Sociales y Culturales, los Derechos Cívicos y Políticos y Derechos Específicos, donde clasifican dependiendo a quiénes se protegen específicamente.

-Así es, por ejemplo, dentro de estos están,: 1. Niñez y Adolescencia 2. Juventud 3. Mujeres 4. El adulto mayor 5. Personas con capacidades especiales. 6. Diversidad sexual 7. Migrantes, desplazados o refugiados.

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- Yo aprendí que podemos exigir nuestros derechos.

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Mientras se cocinaba la comida, Ada les preguntó que habían platicado sobre el tema de derechos humanos mientras recolectaban la leña.

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El tema se estaba poniendo cada vez más interesante, las preguntas no se hicieron esperar. Mientras se respondían, se repartieron unas tortillas con pollo recién asado, con chirmolito encima. Estas fueron las preguntas que surgieron: Éstos agrupan derechos colectivos, porque son para proteger los intereses de una cultura o pueblo. Dentro de los derechos colectivos están el derecho al trabajo, a la educación, a la salud y a la seguridad social.

También se incluye acá el derecho a la propiedad, entendido como el disfrute y goce de los bienes de la persona, así como la libre asociación con fines económicos. Es decir poder participar en cooperativas, cajas de ahorro. Comenta uno de los jóvenes:- ¡Qué interesante! No tenía ni idea de que hubiera tantos derechos. Hay uno para cada necesidad.

Y ¿qué hay de los Derechos Cívicos y Políticos?, ¿cuáles son esos?

-Estos derechos agrupan derechos individuales y se conocen también como derechos fundamentales, porque protegen el ser de las personas. Entre ellos está el derecho a la vida, a la libertad e igualdad, a la libre emisión del pensamiento.

Así es, los Derechos buscan proteger a la persona en los diferentes ámbitos en los que se desarrolla.

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-Y ¿por qué se llaman políticos?

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La palabra políticos hace referencia a la libertad de participación en el ejercicio del poder y la toma de decisiones.

La plática seguía encendida igual que el fuego. Algunos jóvenes habían llevado unas bolsas de angelitos para asarlos, así que se las repartieron y en palitos los acercaban al fuego. Ada había mencionado otro grupo de Derechos, sobre los cuales tenían dudas también, así que aprovecharon a preguntar.

-Dentro de estos están el derecho a elegir y ser electo, a la libertad de asociación y reunión. Otros derechos que se incluyen son: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Derecho a una nacionalidad Derecho a la libre locomoción Derechos del detenido Derecho a la libre expresión Derechos de los menores de edad Derecho a la migración

Los jóvenes estaban muy atentos, ya que la información que estaban recibiendo era nueva para ellos. Ingrid terminó de explicarles que los Derechos Cívicos y Políticos, están contenidos en los artículos del 135 al 137 de la Constitución Política de la República. En estos artículos se nos invita a servir y defender a nuestro país, cumplir y velar por que se lleve a cabo lo que nos dice la Carta Magna. Les enseñó la Constitución y les dijo que quienes quisieran podían acercarse para leer su contenido. Recordándoles que es importante tener claro que para gozar de los derechos es importante cumplir primero con las responsabilidades y obligaciones ciudadanas enmarcadas en la misma Carta Magna.

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- ¿Cuáles son los Derechos Económicos, Sociales y Culturales?

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Artículo 135: Deberes y Derechos Cívicos:

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1. 2. 3. 4. 5.

Servir y defender a la patria. Trabajar por el desarrollo cívico, cultural, moral, económico y social de los guatemaltecos. Obedecer las leyes. Respetar a las autoridades. Contribuir a los gastos públicos.

Artículo 136: Deberes y Derechos Políticos: 1. 2. 3. 4.

Inscribirse en el registro de ciudadanos, elegir y ser electo, velar por la libertad y efectividad del sufragio y la pureza del proceso electoral. Optar a cargos públicos. Participar en actividades políticas Defender el principio de alterabilidad y no reelección en el ejercicio de la presidencia de la República.

CUARTA parte

EL SERVICIO CÍVICO: UNA OPORTUNIDAD PARA ACTIVAR A FAVOR DE LA COMUNIDAD

¡Buenos días! ¿Cómo amanecieron? ¿Todavía con sueño?... ¡Qué bueno que están con ánimo! Ya estamos llegando al final de nuestro CAMPAMENTO, pero no se pongan tristes, vamos a seguir con más aventuras en nuestro próximo encuentro. Hoy partimos rumbo a las casas de los jóvenes participantes. Pero antes vamos a aclarar algunas dudas relacionados con el Servicio Cívico. Para ello vamos a realizar lo siguiente:

• Vamos a desayunar, y mientras comemos resolveremos las dudas que tengan las y los jóvenes sobre el Servicio Cívico. • Luego abordaremos la camioneta para regresar a nuestras

Para terminar con la información que les estaban proporcionando, se concluyó que el Servicio Cívico es una opción para hacer valer nuestros derechos, en especial el derecho a la participación.

casas. En el camino veremos las opciones que brinda el Servicio Cívico para ejercer el derecho de participación.

El fuego seguía ardiendo, le siguieron echando leña. Después de platicar, se organizaron unos juegos. Todos la pasaron muy bien compartiendo, riendo y jugando. Al final, la actividad terminó alrededor de las doce de la noche, pero antes de irse a descansar reflexionaron sobre las siguientes preguntas:

...MOMENTO PARa REFLEXIONAR

¿Qué derechos son más importantes para tu desarrollo personal?, ¿por qué? ¿Qué pasaría si no existieran los derechos humanos?

Bueno, no nos vamos a entretener más, debemos apurarnos para llegar a buena hora. Mientras llegan todos a desayunar les dejamos unas preguntas para reflexionar.

¿Cómo podrías ejercer tus derechos? ...MOMENTO PARa REFLEXIONAR

¿Qué opciones de participación tienes en tu comunidad?

Ejerciendo nuestros derechos para transformar Guatemala

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Módulo 1

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1. ¿QUÉ ES EL SERVICIO CÍVICO? -¿Eso quiere decir que está avalado por la ley?

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Llegó la hora de desayunar. Todos los jóvenes se dieron cita puntualmente. Mientras comían Otto tomó la palabra y les recordó que estaban a punto de partir, pero no quería hacerlo sin antes resolver todas las dudas que tuvieran sobre el Servicio Cívico. Así que dejó el espacio libre para que las y los jóvenes preguntaran. ¿Qué es el Servicio Cívico? El Servicio Cívico es una actividad personal que toda ciudadana y ciudadano debe prestar al país.

Las y los jóvenes seguían comiendo, pero estaban muy atentos, pues les interesaba estar enterados. Algunos comentaron entre sí:

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-Así es, la ley establece que es deber y derecho de las y los ciudadanos servir y defender al país, esto está en…

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-Va a estar tuanis, a mí me gustaría participar en algo en lo que pueda cambiar las condiciones de vida de los caseríos como los que visitamos ayer.

-¿Qué se necesita para participar en el Servicio Cívico?

Y si escoges el servicio cívico militar, conocerás el funcionamiento del ejército de Guatemala en una sociedad democrática y podrás poner tus conocimientos al servicio de la prevención de desastres naturales en tu comunidad.

¡Así que todos ustedes están llamados a participar! Otto terminó motivando a las y los jóvenes a participar y tomar en cuenta el Servicio Cívico como una alternativa de participación para hacer valer los derechos humanos, en especial el de la participación.

Las preguntas siguieron surgiendo, al parecer la idea de participar en el Servicio Cívico era muy atractiva.

Las y los jóvenes muy contentos por la información recibida y por todo lo que aprendieron, se dispusieron a abordar la camioneta. Mientras se acomodaban, nuevamente les dieron unas preguntas para compartir.

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¿Qué clase de servicio me gustaría prestar para contribuir al mejoramiento de nuestro país? ¿Por qué?

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Mirá que chilero está ahora. Se puede elegir.

Sí, y lo mejor es que si se escoge el servicio social, hasta podemos participar en la solución de alguno de los problemas que vimos en este campamento.

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2. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE PARTICIPAR EN EL SERVICIO CÍVICO Y QUÉ IMPLICA?

Recibir insumos necesarios para su desempeño, así como formación, capacitación y material.

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¿Qué pasa si alguien comete alguna falta en su servicio?,

Ha sido un fin de semana muy agradable, nos sentimos muy contentos de haber estado con ustedes. Antes de que empiecen a bajar les quiero recordar que el Servicio Cívico es una excelente forma de incidir en la realidad de nuestro país. Vimos las riquezas que tiene Guatemala, pero también los problemas que afronta. Eddy también les explicó cuáles eran los derechos de una servidora o servidor cívico. Básicamente se los resumió de la siguiente manera:

Buena pregunta, esperamos que eso no suceda, pero si se diera un abandono injustificado o comete una falta grave, se le sanciona de acuerdo al reglamento de la Ley del Servicio Cívico. Las sanciones pueden llegar a implicar el impedimento para optar y desempeñar funciones y cargos en la administración pública.

La camioneta tuvo que detenerse un rato porque estaban reparando la calle. Mientras estuvo detenida, se subieron dos jóvenes para invitar a participar en el grupo “Salvemos nuestras montañas”. Al bajarse, Lourdes les dijo a los jóvenes. ¡Qué buena onda, realmente la participación al servicio de nuestro país es de mucha utilidad!

Esos jóvenes están participando activamente, están cumpliendo con lo que dice la ley, ellos están contribuyendo al desarrollo de Guatemala por medio de la conservación de las montañas, sembrando árboles y haciendo conciencia de no talar.

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La camioneta siguió su camino. Pronto se empezaron a quedar los jóvenes. Al bajar del bus, agradecieron la experiencia y los aprendizajes alcanzados. Al despedirse de Lourdes, ella les dijo:

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Gracias Lourdes, no se preocupe nos interesa mucho y vamos a buscar un proyecto para participar.

De que participamos, participamos, de eso no tenga ninguna duda. Nos vemos.

Cultura: es el conjunto de modelos, implícitos y explícitos, a través de los cuales una sociedad regula el comportamiento de las personas que la conforman. Incluye costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas de la manera de ser, vestimenta, religión, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias. Desarrollo Humano: Proceso integral mediante el cual se amplían las oportunidades de las personas para poder disfrutar de una alta calidad de vida. Este proceso incluye avances en materia de educación, salud, ingresos y empleo, libertad, seguridad y participación.

Y así se fue vaciando la camioneta. Las y los jóvenes estaban muy emocionados, tenían mucha energía y querían participar activamente con el fin de hacer valer los derechos humanos y transformar Guatemala.

Y para despedirnos… Este ha sido tan solo el primer viaje para descubrir que podemos participar y que el Servicio Cívico es una buena opción para hacerlo. El trabajo de voluntariado es un buen paso para iniciar con los cambios que hayan decidido hacer. No les decimos adiós, sino hasta luego. Que estén bien y recuerden…

El Servicio Cívico constituye una oportunidad histórica para el país, abre espacios para que la juventud guatemalteca participe activamente en la transformación de la sociedad, desarrolle sus inquietudes y plasme sus aportes.

Desempleo: situación de las personas que no están ocupadas, pero que están buscando trabajo activamente o esperando volver a trabajar.

Género: Categoría social asignada a partir de una condición sexual biológica (hombre o mujer)Significa que a partir de un hecho biológico, la sociedad o cultura a la que pertenece, establece lo que hombres y mujeres pueden sentir, querer y hacer. Inalienable: que no puede renunciarse o transmitirse a otro. Inequidad: trato o acceso injusto a recursos y oportunidades. Inherente: por su naturaleza está inseparablemente unido a otra cosa.

Desigualdad social: situación en la que los miembros de la sociedad no gozan de la igualdad de condiciones para acceder a los bienes y recursos producidos socialmente.

Integración social: consiste en el proceso por el cual un individuo o grupo de individuos por su condición social, económica o cultural participan activa y plenamente de las actividades y beneficios de una sociedad. Logran incorporarse y ser parte de la misma, gozando de igualdad de oportunidades que el resto de sus miembros.

Diversidad: abundancia y variedad de elementos que se diferencian entre sí pero conviven en un contexto particular.

Ocupación: actividad o conjunto de tareas que se realizan en un cargo o puesto, puede ser retribuidas o no por un salario.

Ecosistema: sistema natural formado por un conjunto de organismos vivos y el espacio físico en que se relacionan. Es la unidad de los organismos interdependientes que comparten el mismo hábitat.

Políticas públicas: acciones u omisiones realizadas por los gobiernos, encaminadas al logro de objetivos en el cumplimiento de sus obligaciones y compromisos, para lo cual emplean los recursos públicos a disposición. Ejemplos: política social, política económica, política exterior, política de desarrollo, etc.

Empleo: actividad o conjunto de tareas realizadas a cambio de una retribución económica o salarial.

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Si en caso yo no puedo, voy a buscar un grupo en mi comunidad para echarle ganas y trabajar por cambiar cosas pequeñas, pero significativas.

glosario

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Ojalá y se animen a prestar su Servicio Cívico. Es una experiencia muy gratificante.

REFERENCIAS CONSULTADAS Banco Mundial (2004). La pobreza en Guatemala: Serie de estudios del Banco Mundial sobre países. Washington, D.C.: Banco Mundial.

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Ñopo, Hugo & Gonzáles, Alberto (2008). Gender and Ethnic Wage Gaps in Guatemala from a Matching Comparisons Perspective. Washington: Inter-American Development Bank. Disponible en Web: http://www.iadb.org/research/pub_desc. cfm?lang=es&pub_id=wp-641

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