Paz, Centro administrativo e político; devido à importância numérica com cerca de 30% da população rural boiiviana; e porque os Aymaras constituem o núcleo cultural mais homogêneo e significativo, pois ainda conservam práticas comunitárias que facilitam o trabalho autogestionário promovido pelo CIPCA. Esta opção supõe uma análise de classes, que exigia adotar uma posição institucional e que determinaria a natureza do trabalho posterior. Esse foi o entendimento do CIPCA e nessa perspectiva orientou sua prática, que nessa hora podemos chamar de teoria da educação popular.
Da interpretação da realidade, sob esse enfoque, surgiram os seguintes objetivos: - Promover a formulação e a concretização de um projeto histórico popular. - Afirmar e fortalecer a organização camponesa. - No nível econômico, promover o controle camponês dos fatores de produção. A análise, a percepção e o diagnóstico que fez o CIPCA da realidade camponesa boliviana serviu para desenhar a estratégia e impulsionar uma experiência de educação popular. A intencionalidade última é política, reconhecese o potencial mobilizador do campesinato, motivado por transformações e reivindicações econômicas. Reconhece-se na prática diária camponesa a tendência a formas associadas de produção como atividade nuclearizadora da economia e da política. Como toda ação política, tanto o movimento camponês como o CIPCA estão submetidos a pressões políticas e à dinâmica da luta de classes. Frente ao incontestável crescimento da organização camponesa, que no cenário político boliviano tornou-se uma nova força, capaz de impulsionar o movimento popular boliviano, as forças políticas antagônicas consumaram o golpe de i:stado de 1980. Nessa época, a equipe CIPCA dispersou-se, tendo alguns de seus membros presos. Na atualidade, o movimento popular, a organização camponesa encontram-se acumulando forças. Neste momento, o CIPCA está reavaliando suas ações, depurando seus objetivos para voltar sua experiência e seus recursos ao apoio e reconstrução de um projeto histórico popular.
Aspectos Metodológicos e Técnicos
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A metodologia utilizada pelo CIPCA, como visto, centrou-se na atividade produtiva. Essa opção supõe recorrer a todos os âmbitos da esfera produtiva, e acompanhar os camponeses durante todo o ciclo agrícola, para ir descobrindo com eles as implicações e as dimensões - não só econômicas, também sociais, culturais e políticas- que tem seu trabalho. Durante o ciclo agrícola, simultaneamente se trocam informações sobre as práticas agrícolas, das vantagens e desvantagens da inovação tecnológica, das condições sociais do trabalho familiar, das tradições culturais da produção, das formas associadas de produção, dos mecanismos de intermediação e vinculação ao mercado, etc. Constituindo um momento privilegiado para tomar consciência das relações de produção. Enfim, durante o processo produtivo se relacionam aspectos da prática diária campesina, de seus problemas, para determinar as causas, estabelecer as relações com outros fenômenos e buscar alternativas. A ação educativa do CIPCA combina vários métodos integrados. O diálogo direto, sob formas tradicionais de reunião comunal ou entrevistas coletivas em que o uso de audiovisuais e cartilhas tem
