PERCHE’ QUESTO PROGETTO?
COME SI ATTUA IL PROGETTO?
SETT
OTT
Stesura del progetto educativo e didattico
Progettazione e avvio delle attività di routine Predisposizione e utilizzo di strumenti osservativi
Percorsi per l’accoglienza
NOV
DIC
GEN
Stesura e realizzazione dei primi percorsi di sezione: • COME SONO: breve viaggio fuori e dentro il corpo
FEB
MAR
Percorsi di sezione: • E IL CIBO DOVE VA? : percorso su una prima educazione alimentare
APR
MAG
GIU
Percorsi di sezione • QUANTE COSE FA IL MIO CORPO: percorso sulle potenzialità del proprio corpo
• RISPETTIAMO IL NOSTRO •ENERGIA E MOVIMENTO!!: CORPO: percorso per percorsi motori, giochi in Schema annuale dalla guida Giunti” un anno di lavoro l’autonomia e l’ igiene palestra e in giardino personale • COSA MANGIO? : percorso sul cibo, profumi e sapori
E’ uno spazio organizzato nel quale le insegnanti attivano strategie e proposte adatte allo sviluppo delle competenze in determinate aree. Si opera con gruppi poco numerosi, omogenei per età e a intersezione
maestra Cristina e maestra Katia
• per
esprimere e comunicare attraverso il corpo, colorando in modo libero • per sperimentare materiali e tecniche diverse
per dare la possibilità al bambino di esprimersi attraverso la mimica, i gesti, il canto • per offrire la possibilità di muoversi con la musica e coordinare i propri movimenti • per aiutarlo ad esprimere le proprie emozioni attraverso un altro canale •
per imparare ad assaggiare cibi nuovi • per scoprire le trasformazioni degli alimenti • per sperimentare e imparare a cooperare •
IL GIOCO DELLO YOGA maestra Sofia
BAMBINI MEZZANI • per riuscire a mantenere l’attenzione, la concentrazione • per imparare a rilassarsi, conoscere e capire le emozioni • per imparare a respirare prendendo coscienza di questo atto vitale
BAMBINI GRANDI • per prendere coscienza del proprio corpo e delle sue potenzialità • per acquisire la lateralità (destra-sinistra) • per abituarsi al contatto con l’altro (socializzazione)