Informe Final 2012-1 inicio 2012-2

UNIVERSIDAD COLEGIO MAYOR DE CUNDINAMARCA 67 Años VICERRECTORÍA ACADÉMICA FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN Y ECONOMÍA PROGRAMA DE ECONOMÍA

INFORME I PERÍODO ACADÉMICO 2012.

PROGRAMACIÓN II PERÍODO ACADÉMICO 2012.

BOGOTÁ, D.C. Agosto de 2012

Contenido

Fuente: Programa de Economía HRC/OML

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Contenido..................................................................................................................1 1.INFORME SEMESTRAL PRIMER PERÍODO ACADÉMICO 2012.............3 1.1PLAN ESTRATÉGICO OPERATIVO.............................................................3 1.2ESTADÍSTICAS DE PERSONAL DOCENTE SEGÚN VINCULACIÓN Y DE PERSONAL DISCENTE POR SEMESTRE Y POR TIPO DE DESERCIÓN............................................................................................................6 1.2.1Personal docente – I período acadêmico de 2012...........................................6 1.2.2Personal discente por semestre y por tipo de deserción, (pérdida, enfermedad, situación económica, entre otros).......................................................7 1.3DESARROLLO PROFESORAL.......................................................................8 1.4DOCENTES Y/O PROCESOS DESTACADOS...............................................8 1.5PROGRAMA DE CONSOLIDACIÓN DE LA RELACIÓN INSTITUCIONAL CON EGRESADOS.................................................................8 1.6PROGRAMA PARA LA INTERNACIONALIZACIÓN...............................11 1.7INVESTIGACIÓN Y SEMILLEROS.............................................................11 1.8PROYECCIÓN SOCIAL..................................................................................12 1.8.1Existencia de convenios interinstitucionales vigentes articulados a la justificación del programa de economía:...............................................................12 1.8.2Campos de Práctica Empresarial primer semestre de 2012.........................12 1.9CONVENIOS.....................................................................................................12 1.10ESTUDIANTES...............................................................................................13 1.10.1Pruebas saber pro.........................................................................................13 1.11CONCLUSIONES...........................................................................................22 1.12PLANES DE MEJORAMIENTO..................................................................23 1.13NECESIDADES, ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN Y SUGERENCIAS PARA EL PRÓXIMO SEMESTRE.....................................................................24 2.PROGRAMACION SEGUNDO PERIODO ACADEMICO DE 2012...........26 2.3PRACTICAS ACADÉMICAS.........................................................................27 2.4HORARIOS.......................................................................................................27 2.5ESTRATEGÍAS DE SEGUIMIENTO EN EL MARCO DEL MODELO DEL SISTEMA DE GESTIÓN ÉTICA CON CALIDAD...................................27

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1. INFORME SEMESTRAL PRIMER PERÍODO ACADÉMICO 2012.

1.1 PLAN ESTRATÉGICO OPERATIVO

Se asistió a tres reuniones de capacitación programadas por la oficina de planeación los días 12 de febrero, 12 de marzo y 3 de mayo de 2012.

Durante el tiempo asignado se estudio el plan de desarrollo institucional 2010-2014, en el acuerdo 05 del 21 de abril de 2010, para comprender la participación del Programa de Economía en la institución.

Se recibieron los documentos del Plan Estratégico Operativo del año pasado junto con la información respectiva.

Se elaboraron las nuevas matrices con los índices respectivos. A continuación se presenta la primera monitoria y los porcentajes de cumplimiento.

PROYECTO 1.1.1 FORTALECIMIENTO DEL DESARROLLO Y EVALUACIÓN CURRICULAR – APROPIACIÓN E INTERIORIZACIÓN DEL PEU Y PEP

1.1.4 FORTALECIMIENTO DEL DESARROLLO Y EVALUACION CURRICULAR INTERNACIONALIZACIÓN

1.1.2.4. SABER PRO-ECONOMÍA

Fuente: Programa de Economía HRC/OML

META Participación de 90 estudiantes de primer semestre y 10 docentes vinculados al programa de economía Identificar una propuesta de movilidad estudiantil en una pasantía o practica Concretar la vinculación del programa a una red nacional o internacional Contar con el proyecto de movilización de un docente del programa Elaborar un documento diagnostico sobre las pruebas saber pro Realizar cuatro talleres semestrales en temáticas que fortalezcan los aspectos

% AVANCE

0%

30%

0 0 40% 25%

3

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1.1.1.3.2.FORTALECIMIENTO DEL DESARROLLO Y EVALUACIÓN CURRICULAR –PROGRAMA DE ECONOMIA

1.5.1. SOCIALIZACIÓN DEL SISGECC

2.1.2.

INCREMENETO DE INVESTIGACIÓN-SEMILLERO INVESTIGACIÓN EKONOS

LA DE

2.7.1.2.8 SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN NUEVO ECONOMÍA AGORA

Fuente: Programa de Economía HRC/OML

evaluados por las pruebas SABER-PRO Presentar tres (3) soportes del proceso de autoevaluación a la propuesta de restructuración a la malla curricular del Programa de Economía Contar con una cartilla pedagógica del Proyecto Educativo del Programa PEP actualizado 2012 Dar a conocer al SISGECC a 100 personas 90 estudiantes, 9 profesores y 1 administrativo Desarrollar los indicadores de formación SNIES para el desarrollo del programa de economía Vincular por lo menos 15 estudiantes por semestre al Semillero Ekonos Participar en eventos programados para los semilleros de investigación Publicar por lo menos un artículo en una revista indexada en compañía de docentes y estudiantes Contar con un nuevo semillero de investigación de negocios internacionales con 5 estudiantes Participar en dos (2) Eventos presenciales y virtuales programados por los semilleros de

33%

0%

9%

40%

40%

17%

0%

100%

0%

4

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3.1.1. SERVICIOS DE PROYECCIÓN SOCIAL AGENCIA DE CONSULTORIA Y PROYECCIÓN SOCIAL

3.1.4 EDUCACION CONTINUADA Y PERMANENTE-DIPLOMADO EN FORMULACIÓN, IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS PÚBLICAS CON ENFASIS EN POLITICA COMERCIAL EN COLOMBIA

3.1.4. SERVICIOS DE PROYECCION SOCIAL SERVICIOS A LA COMUNIDAD

3.1.4.

EDUACION CONTINUADA Y PERMANENTE SALAS ABIERTAS DE FORMACION -SAFOS

3.2.1.TORTALECIMIENTO DE RELACION CON EGRESADOS

3.1.5. PRACTICA EMPRESARIAL

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LA

investigación Realizar tres (3) consultorías y/o asesorías que beneficien a por lo menos cinco (5) personas en el semestre Buscar dos redes anuales para fortalecer el impacto internacional Presentar un informe de gestión Contar con la participación de 40 personas inscritas al diplomado a realizarse en el segundo semestre de 2012 Lograr ingresos por venta deservicios del diplomado por encima del equilibrio Realizar un curso de finanzas para no financieros por semestre con una intensidad de 40 horas Contar con la participación de 200 estudiantes por semestre Realizar dos conferencias SAFOS por semestre Contar con la información del 90% de los graduandos en la encuesta previa a egresados Vincular a 10 egresados a las actividades organizadas por la universidad y el programa Actualizar el 50% de la información de los egresados Ubicar 37 2012-1 y 50

50%

50% 0%

15%

5%

30%

41%

50%

35%

33%

25% 30%

5

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4.2.1.

PERMANENCI ESTUDIANTIL

–DESERCIÓN

2012-2 estudiantes de VII semestre en las diferentes instituciones de práctica empresarial Formalizar 4 convenios con instituciones del sector público y privado Reducir en por lo menos un 3% la deserción estudiantil a través de la tutoría académica y de gestión

30%

40%

La única actividad que se encuentra pendiente de ejecución FORTALECIMIENTO DEL DESARROLLO Y EVALUACIÓN CURRICULAR – APROPIACIÓN E INTERIORIZACIÓN DEL PEU Y PEP pues al momento de la monitoria no se había realizado la socialización con los estudiantes y docentes.

1.2 ESTADÍSTICAS DE PERSONAL DOCENTE SEGÚN VINCULACIÓN Y DE PERSONAL DISCENTE POR SEMESTRE Y POR TIPO DE DESERCIÓN 1.2.1

Personal docente – I período acadêmico de 2012

VINCULACIÓN

H

M

TOTAL

PLANTA T.C.

0

1

1

CATEDRÁTICOS

12

2

14

OCASIONAL T.C. OCASIONAL M.T. DE OTROS PROGRAMAS TOTAL

8 1

1 1

9 2

4

0

4

25

5

30

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1.2.2

Personal discente por semestre y por tipo de deserción, (pérdida, enfermedad, situación económica, entre otros)

PERSONAL DISCENTE POR SEMESTRE 2012-1 Y DESERCIÓN ESTUDIANTE S

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

TOTAL

Matriculados Desertaron

82 21

69 12

55 6

31 1

44 4

42 0

54 0

23 0

400 44

PERSONAL DISCENTE POR TIPO DE DESERCIÓN 2012-1

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Dif. Economicas

Aplaza.

Bajo Rend.

Academico

Cambio de Carrera

Dif. Familiares

Descon.

TOTAL

H

M

H

M

H

M

H

M

H

M

H

M

H

M

5

3

2

3

19

7

0

1

0

0

2

2

28

16

1.3 DESARROLLO PROFESORAL

Durante este período la capacitación que desde el programa de ejecuto capacitación de moodle por medio de SIETC, para conocer los cambios que se presenta, también se participó en algunos cursos y diplomados propuestos y desarrollados por la vicerrectoría académica en idiomas y web 2.0.

No se pudo lleva a cabo desarrollo profesoral por estar dedicados a dar respuesta al requerimiento CAN al registro calificado a excepción de los programados por la vicerrectoría académica.

1.4 DOCENTES Y/O PROCESOS DESTACADOS

No se evidencian procesos destacados para el programa.

1.5 PROGRAMA DE CONSOLIDACIÓN DE LA RELACIÓN INSTITUCIONAL CON EGRESADOS.

ACTIVIDADES REALIZADAS A. PROYECTO DE SEGUIMIENTO A EGRESADOS  Elaboración del protocolo y matriz del proyecto de seguimiento a egresados año 2012  Ingresar el proyecto del PEO de egresados en la plataforma academusoft  Realización de los ajustes al proyecto según requerimientos de la Oficina de Planeación Sistemas y Desarrollo  Colaboración en el proceso de graduación: ensayo de graduación y ceremonia B. PROGRAMA DE CONSOLIDACIÓN DE LA RELACIÒN CON EGRESADOS  Envió de 50 correos electrónicos con información de internacionalización, SAFOS, cursos de inglés, diplomado, educación permanente de otros programas, seminarios intra y extracurriculares.  Convocar a través del correo electrónico a los egresados que se quieran postular como representantes al comité de currículo del programa

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 Atención de solicitudes de los egresados en cuanto a: información sobre trámites, diseño de la hoja de vida, entre otras.

C. REUNIONES PROGRAMADAS POR EL GRUPO DE CONSOLIDADCION DE LA RELACION CON EGRESADOS  Participar en dos de seis reuniones del grupo de consolidación de la relación con egresados con aportes que fortalecen el programa de egresados.

D. DIRECTORIO DE EGRESADOS 2011 II PERIODO  Consolidar y actualizar paulatinamente el directorio de egresados I-2010 a II-201 a través de contactos telefónicos, visita del egresado a la universidad, correos electrónicos, compañeros entre otros.

E. ENCUESTA PREVIA  Procesar la información de la encuesta previa II-2011 en el indicador “Fortalezas y debilidades del programa  Socializar los resultados de la encuesta previa a egresados I-2011 y los resultados de la evaluación del II-2011  Consolidar la base de datos en Excel de la encuesta previa I y II-2011 con el propósito de contar con una mirada del proceso anual.  Planear la incorporación de los nuevos graduandos a la base de datos de academosoft con la encuesta previa I-2012 F. SEMINARIO DE INDUCCIÓN A LA VIDA LABORAL  Planeación, ejecución y evaluación del seminario de inducción a la vida laboral.  Seleccionar el conferenciante a partir del contacto con Coaching educativo y profesionales expertos en el tema de hoja de vida y entrevista.

LOGROS Y OBJETIVOS ALCANZADOS.  Socializar los resultados de la encuesta previa en la dimensión –evaluación del programa de Economía- en el Comité de Currículo con el fin de tenerlos en cuenta dentro de los procesos de autorregulación del currículo  Contar con la base de datos de egresados depurada y consolidada de la encuesta previa en academusoft II-2011.  Se cuenta con el directorio de egresados consolidado y actualizado a 2011 segundo periodo él cual fue enviado a la oficina de promoción y relaciones interinstitucionales por requerimiento del MEN.

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 Se realizó el seguimiento a los egresados de 2010 a 2011 encontrando que de los 108 egresados, el 24% (26 egresados) se encontraban trabajando.  Se realizó el lanzamiento del correo institucional a los 108 egresados vía email  Fortalecer los canales de comunicación con el egresado: ofertas laborales, información de educación permanente y continuada de la universidad y de otras instituciones de educación superior que ofrecen cursos gratuitos.  Contar con la participación de 3 egresados en los eventos organizados por la Facultad (SAFOS)  Realizar la inducción a la vida laboral y la bienvenida a los nuevos profesionales

DIFICULTADES EN EL PROCESO DE LA ACTIVIDAD:  La Oficina de Planeación Sistemas y Desarrollo solicita el listado de futuros graduandos a mediados de cada semestre con el fin de abrir el aplicativo de egresados y poder diligenciar la encuesta previa; ésta situación permite encontrar, en el semestre siguiente, estudiantes que aparecen en plataforma como graduados y en términos reales no lo están por la falta de algunos de los requisitos como es el trabajo de grado, la prueba de suficiencia en ingles entre otras.  Los contactos telefónicos se realizan fuera de las horas laborales, en la noche o fines de semana, en razón a que los egresados en las horas del día están trabajando o estudiando.

SUGERENCIAS Y PROPUESTAS PARA EL PRÓXIMO SEMESTRE  La aplicación del acuerdo 043 de junio de 2012 no se aplicó en el I-2012 por obvias razones, el proceso ya estaba registrado en el PEO-2012 y no se cuenta con recursos económicos ni de talento humano para abordar las variables allí planteadas. Hay que aclarar que en la expedición del acuerdo no participo ninguno de los integrantes del grupo de consolidación de la relación con egresados y se desconoce el MISE en la segunda etapa como proceso de investigación.  El número de horas asignado para la actividad no es suficiente en razón a que hay que presentar el proceso de investigación de la encuesta previa, mantener informado permanente al egresado, revisar convocatorias, realizar el observatorio laboral, organizar el seminario de inducción a la vida laboral y el encuentro de egresados, entre otras actividades.

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CONCLUSIONES La aplicación del Modelo Institucional de Seguimiento a Egresados se ha realizado con la rigurosidad que plantea la universidad bajo el lema EXCELENCIA CON EXIGENCIA como se puede observar en los logros obtenidos.

1.6 PROGRAMA PARA LA INTERNACIONALIZACIÓN 1.7 INVESTIGACIÓN Y SEMILLEROS

Los semilleros de investigación asumieron un cambio de enfoque desde el primer semestre de 2012. Esto se reflejó en dos hechos importantes: el primero fue el nacimiento de un segundo semillero de investigación y el segundo fue la preocupación por mejorar las habilidades de los estudiantes pertenecientes a semilleros con puesta en marcha de un taller de lectoescritura que permitiera una mejora de los procesos investigativos. Este taller tuvo cuatro sesiones y la participación de estudiantes fue importante llegando a promediar los 60 estudiantes.

Con relación al nuevo grupo de semilleros (ágora internacional) fue posible especializar los dos grupos de semilleros en las dos líneas de investigación que maneja el programa de economía, Ágora en negocios internacionales y EKONOS en teoría económica; gracias a esto fue posible que los semilleros pudieran insertarse en una política de investigación formativa coherente que comienza en los semilleros y termina con el trabajo de grado en una línea de investigación determinada.

Los dos semilleros participaron en el encuentro de semilleros de REDCOLSI en la Universidad Central de Colombia. EKONOS presentó tres trabajos y Ágora presentó cinco. Las expectativas son mejorar en la consolidación de los dos semilleros por lo que para 2012-2 será posible la inclusión de 4 profesores en total que podrán apoyar la actividad de los semilleros.

Igualmente se espera que desde el centro de investigaciones de la universidad y desde la propia facultad sea posible que los estudiantes puedan participar en proyectos de investigación y en otros encuentros de semilleros.

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1.8 PROYECCIÓN SOCIAL PRACTICA EMPRESARIAL 1.8.1

Existencia de convenios interinstitucionales vigentes articulados a la justificación del programa de economía:

La articulación de la práctica empresarial con la justificación del programa de economía busca garantizar que los estudiantes puedan realizar sus prácticas en sectores y organizaciones relacionadas con las áreas de formación del economista de la Universidad.

1.8.2

Campos de Práctica Empresarial primer semestre de 2012 TIPO DE EMPRESA O SECTOR PRODUCTIVO

INSTITUCIÓN O EMPRESA DONDE REALIZA LA PRACTICA

DEPENDENCIA PUBLICA

PRIVADA X

Silvas Financial Services La Corporación SERAGROS y el Centro de Productividad de la Localidad de Santa Fe

programa de revisión financiera

Av-Villas Corporación Académica y de Investigación para el Desarrollo, la Comunicación y la Cultura (CIDECC).

Banca Virtual

X

Gestión de negocios y calidad.

La Fundación Yireth

Proyectos Población Vulnerable

X X

Banco Agrario

Banca Virtual

La Sociedad Colombiana de Economistas

Investigación

Proasem

Mercadeo

Carrefour

Atención al Cliente

Universidad Nacional –Facultad de Artes.

Financiera

Kia Motors

Cartera

Victor Logistcs

Importaciones e Exportaciones

Comercio Justo

Cámara Colombo Venezolana Divisas Centro de Investigaciones- Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca Investigación Fuente: Elaboración propia del docente responsable de la Práctica durante el 2012.

X

X X X X X X X X X

1.9 CONVENIOS Tabla de Convenios vigentes para Prácticas Empresariales programa de Economía

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Nº 1 2 3

4

5

1.10

ENTIDAD

VIGENCIA

Fundación Yireh

Un año

Colombia Emprendedora

Un año

Proasem un año Corporación Para la investigación y desarrollo CIDECC. un año Ser agros y Alcaldía de Santa fe

Dos años

FECHAINICIACIÓN

13 de Junio del 2012 15 de Marzo del 2012 6 de Febrero del 2012

FECHATERMINACIÓN

13 de Junio del 2013 15 de Marzo del 2013 6 de febrero del 2013

9 de Marzo del 9 de Marzo del 2012 2013 8 de Marzo del 8 de Marzo del 2012 2014

ESTUDIANTES 1.10.1 Pruebas saber pro

ACTIVIDADES DESARROLLADAS En el presente semestre se han venido cumpliendo el 100% de las metas y actividades parciales. De los 44 estudiantes proyectados se registraron el 100%. Se desarrollaron dos reuniones de sensibilización y dos jornadas de talleres seminarios sobre economía abierta.

Se cumplió con la asistencia a la capacitación virtual con el ICFES, sobre los procedimientos para el 2012 y los cambios significativos que surgieron para el periodo.

INFORME DE ESTADÍSTICOS EXAMEN SABER PRO NOVIEMBRE 2011 Tabla 1. Puntajes Pruebas Saber Pro 2011-2 - UCMC - Pruebas Genéricas Razonamiento Lectura Critica cuantitativo Nombre PUNTAJE QUINTIL PUNTAJE NIVEL

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Ingles PUNTAJE UCMC

NIVEL

Comunicación Escrita PUNTAJE NIVEL

13

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Aguirre Linares Adelaxis Alonso Gutiérrez Diego Mauricio Camargo López Paula Catalina Castellanos Castillo Lizeth Mayerly Céspedes Moreno Wilver Yulian Criollo Pérez Linda Patricia Díaz Julián Enciso Bernal Katherine Giselle Galindo Martínez Ginna Lizbelly García Hoyos Paula Yeraldin Garzón Quiñones Sindy Lorena Gómez Santamaría Camila Andrea Mahecha Monsalve Yinneth Malaver Segura Maryury Viviana Maldonado Silva Nataly Mesa Velandia Diego German Ordoñez Gil Luis Andrés Orjuela Riascos Julirth Astrid Páez Pérez Liseth Tatiana Pineda Ortiz Manuel Andrés Porras Romero Yaroth Miguel Puentes Valencia Luz Verónica Quintero Gaitán Anderson Javier Ramírez Espindola Dayro David

10,4

III

10,1

III

11

B1

11,6

6

11,5

V

10

III

10,3

A2

13

8

9,5

II

10,2

III

10,3

A2

11,2

6

10,2

III

10

III

10,3

A2

10,4

5

11

V

10,8

IV

9,8

A1

9,7

4

9,5 11,8

II V

10,8 11,2

IV V

9,8 14,4

A1 B+

11,2 11,1

6 6

9,6

IV

10,8

IV

12,8

B+

11,7

6

11,2

V

11

V

11,4

B1

11,9

6

10,7

IV

9,8

II

10,1

A2

11,3

6

10,9

IV

10,7

IV

10,5

A2

12,4

7

11,2

V

12,1

V

12,8

B+

12,1

7

10,8

IV

10,5

IV

10,3

A2

8,5

3

10,9

IV

10,6

IV

10,6

B1

9

3

12,3

V

11,2

V

10,6

B1

10,4

5

11,2

V

10,6

IV

10

A1

11,5

6

13

V

11,2

V

11,4

B1

10,8

5

9,5

II

10,5

IV

10,2

A2

10

4

11,4

V

10,5

IV

10,1

A2

10,2

4

11,6

V

11,6

V

11,6

B1

11,3

6

10,5

IV

10,2

III

9,8

A1

9

3

10,5

IV

11,4

V

11

B1

8,9

3

9,8

II

9,3

I

10,2

A2

10,8

5

11,1

V

9,8

II

11,1

B1

10,1

4

Fuente: Programa de Economía HRC/OML

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Rojas Rojas Juan David Susa Zambrano Kerly Yesenia Vega Buitrago María Fernanda Walteros Oviedo Sandy Lorena PROMEDIO UCMC PROMEDIO GRUPO DE REFERENCIA PROMEDIO NACIONAL

11,5

V

11,5

V

10,5

A2

9,6

4

11

V

11,5

V

10,1

A2

9,2

3

9,4

I

11

V

10,4

A2

13,1

8

10,4

III

9,1

I

9,1

A2

10,3

5 5,143

10,800

10,643

10,732

10,725

10,1

10,2

10,1

10

10,1

10

10,2 10

Cuadro 2. Prueba Genérica Razonamiento Cuantitativo Alumnos Examinados Mínima Nota Máxima Nota Promedio Moda Mediana Alumnos Con Puntaje Igual O Superior Al Quintil IV Equivalencia En Porcentaje Alumnos Con Puntaje Superior Al promedio Nacional Equivalencia En Porcentaje

28 9,4 13 10,8 9,5 10,9 20 71,43% 22 78,57%

Las pruebas estadísticas realizadas a la serie de datos obtenidos de la prueba saber Pro 2011-2 realizada a los alumnos de Economía de la UCMC en noviembre 20 de 201, señalan que: En la prueba genérica razonamiento cuantitativo, el promedio se ubicó en 10,8 puntos.

De los 28 alumnos que realizaron la prueba, el 78,57% (equivalente a 22 de los examinados) superan el promedio nacional establecido por el ICFES, que es de 10 puntos con desviación estándar de 1 punto. De esto se pude inferir que los estudiantes examinados del Programa de Economía de la UCMC relacionando la variable “habilidades en la comprensión de conceptos básicos de las matemáticas para analizar, modelar y resolver problemas aplicando métodos y procedimientos cuantitativos y esquemáticos”, se

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encuentran en un nivel aceptable, peor lejos de ideal los estándares de calidad esperado en el programa y los rangos establecidos por el examen de Estado.

Tabla 3. Prueba Genérica: Lectura Critica Alumnos Examinados 28 Mínima Nota 9,1 Máxima Nota 12,1 Promedio 10,64286 Moda 10,8 Mediana 10,65 Alumnos Con Puntaje Igual O 19 Superior Al Nivel IV 67,86% Equivalencia En Porcentaje Alumnos Con Puntaje Superior 22 Al promedio Nacional 78,57% Equivalencia En Porcentaje En la prueba genérica “Lectura Critica”, muestra que el grupo tuvo un promedio de 10,6 puntos. De los 28 alumnos que realizaron la prueba el 78,57% (equivalente a 22 de los examinados) superan el promedio nacional establecido por el ICFES, que es de 10 puntos con desviación estándar de 1 punto, con esto se concluye de la prueba que los examinados del programa de economía de la UCMC en prueba saber pro 2011-2 dentro de las competencias relacionadas con competencias relacionadas con la capacidad para leer de manera analítica y reflexiva, están dentro del rango nacional y en general están en nivel igual o superior a IV, que es un rango aceptable, pero distante de los estándares de calidad del programa y de la prueba de Estado.

Tabla 4. Prueba Genérica Inglés Alumnos Examinados Mínima Nota Máxima Nota Promedio Fuente: Programa de Economía HRC/OML

28 9,1 14,4 10,73214 16

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Moda Mediana Alumnos Con Puntaje Igual O Superior Al Nivel B Equivalencia En Porcentaje Alumnos Con Puntaje Superior Al promedio Nacional Equivalencia En Porcentaje

10,3 10,35 11 39,29% 23 82,14%

La prueba en competencias genéricas “Comunicación en Inglés” muestran que, el grupo tuvo un promedio de 10,73 puntos. De los 28 alumnos que realizaron la prueba el 82,14% (equivalente a 22 de los examinados) superan el promedio nacional establecido por el ICFES, que es de 10,1 puntos con desviación estándar de 1,2 puntos.

Tabla 5. Prueba Comunicación escrita Alumnos Examinados 28 Mínima Nota 8,5 Máxima Nota 13,1 Promedio 10,725 Moda 11,2 Mediana 10,8 Alumnos Con Puntaje Igual O 13 Superior Al Nivel 6 46,43% Equivalencia En Porcentaje Alumnos Con Puntaje Superior 21 al promedio Nacional 75,00% Equivalencia En Porcentaje En la prueba en competencias genéricas en “Comunicación Escrita” el comportamiento del grupo señala que el promedio fue de 10.72, anexamente de los 28 alumnos que realizaron la prueba el 75% (equivalente a 21 de los examinados) superan el promedio nacional establecido por el ICFES, que es de 10 puntos con desviación estándar de 1 punto.

CONCLUSIONES

Fuente: Programa de Economía HRC/OML

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Los Resultados en la Revista Portafolio, se revela que “en los más recientes resultados de las pruebas Saber Pro, aplicadas por el ICFES en noviembre del año pasado a cerca de 146.000 alumnos de educación superior, en el módulo de competencias genéricas (lectura crítica, razonamiento cuantitativo, escritura e inglés), solo el 40 por ciento tiene niveles aceptables de escritura, es decir, son capaces de argumentar la idea principal de un escrito. el 60 por ciento restante que no logra este desempeño, un 23 por ciento tiene problemas de manejo del lenguaje o presenta ideas que pueden ser incoherentes o desarticuladas. Asimismo, sólo 22 de cada 100 universitarios demuestra un nivel de inglés que le permite comunicarse de forma efectiva”.

Además se afirma que “en el momento de otorgar la acreditación de calidad de los programas, se tenga en cuenta qué medidas se van a tomar para mejorar estos aspectos, en caso de que hayan obtenido resultados bajos, y lo mismo para el caso de renovar el registro calificado. (Portafolio, 2012) Conclusiones sobre el proceso: Los estudiantes del programa tuvieron resultados aceptables, sin que ello signifique - a pesar de que un número significativo de estudiantes estuvieron por encima de la media nacional-, que estén en un nivel óptimo que nos lleve a conseguir en el corto plazo estándares de alta calidad, si bien es cierto podemos responder a las exigencias mínimas, debemos considerar cambios significativos, en la formación de los economistas de la UCMC, de hecho la posibilidad de vincular los procesos de investigación a la docencia, en el proceso de enseñanza aprendizaje, la vinculación de docentes de planta en las áreas sensibles a la formación disciplinar, la extensión de mayor plazo a los contratos laborales de los docentes ocasionales, el acceso a revistas indexadas, especialmente en Inglés y otros idiomas, son insumos que pueden redundar en cambios estructurales para el mejoramiento de los indicadores del examen de Estado.

Recomendación de Corto plazo: es necesario, vincular a los procesos de evaluación y los procesos de enseñanza, en todos los componentes del currículo, las competencias genéricas.

Se recomienda hacer el simulacro de la prueba por competencias a los estudiantes del programa, que nos permita visualizar comportamientos y mecanismos de mejoramiento, para que el estudiante se enfrente a este tipo de pruebas con un nivel mayor de éxito.

Fuente: Programa de Economía HRC/OML

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Los resultados gráficos muestran que las competencias en matemáticas las respuestas asertivas tuvieron un comportamiento muy bajo; lo mismo ocurre con la prueba en competencias en Inglés, solamente hay tres preguntas en las que la respuesta del grupo fue asertiva en más del 50%. Donde se encuentra un resultado positivo es la prueba de comprensión de lectura, solamente tres de las preguntas muestran un comportamiento del grupo en que sus repuestas asertivas están por debajo del 60% los resultados y no son inferiores al 40%.

Cuadro Comportamiento Simulacro competencias en Conocimientos y pensamiento Matemático

Fuente: Programa de Economía HRC/OML

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Cuadro Comportamiento Simulacro competencias en inglés

Cuadro Comportamiento Simulacro competencias en Comprensión de lectura

Cuadro Comportamiento Simulacro competencias en Constitución Política y Ciudadanía

Fuente: Programa de Economía HRC/OML

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POBLACION OBJETIVO Todos los estudiantes del programa de economía que cumplen los requisitos para la presentación del Examen Saber Pro. LOGROS Y OBJETIVOS ALCANZADOS Inscribir al 100 por ciento de los estudiantes Elaborar el informe sobre los resultados de Examen Saber Pro Noviembre de 2011 Hacer un simulacro en las competencias genéricas del examen Saber Pro Desarrollar un seminario de Economía Abierta. Se abordaron los Modelos IS-LM-BP, al igual que los aspectos relevantes de la política monetaria y Fiscal en una economía abierta.

Presentaron el examen el 100% de los inscritos DIFICULTADES EN EL PROCESO DE LA ACTIVIDAD El seminario de Economía abierta se logró desarrollar apenas en un 40%, ya que los viernes por distintas circunstancias, no fue posible llegar al 100% de lo planeado. Es necesario que este seminario lo imparta un docente en Formación de maestría en Economía por el peso matemático en los modelos estudiados, el curos fue en gran parte teórico.

Es necesario desarrollar talleres de complementación en las áreas de competencias genéricas, a fin de mejorar los resultados de las pruebas. Al mismo

Fuente: Programa de Economía HRC/OML

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tiempo, es necesario afianzar la aplicación de dichas competencias en todos y cada uno de los componentes de formación.

Las salas de informática no son las adecuadas para el simulacro, muchos se bloquearon, no guardaron la información.

SUGERENCIAS Y PROPUESTAS PARA EL PRÓXIMO SEMESTRE Desarrollar el seminario por fuera de este módulo con el perfil docente requerido para ello.

Desarrollar un taller en cada componente de las competencias genéricas.

Las evaluaciones en los componentes del programa deben incluir estas competencias CONCLUSIONES Se cumplió con las expectativas programáticas.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA EL PERÍODO DE 2012  Elaborar el plan de acción para el segundo semestre  Discutir con el comité de currículo la aprobación del mismo  Participar en programas informativos y de formación en este tipo de pruebas  Redefinir las pregustas en el Google Docs 1.11

CONCLUSIONES

El mayor esfuerzo realizado durante este período se dio en el desarrollo de la respuesta al requerimiento del registro calificado del programa de economía con miras al registro calificado y lograr como está establecido en el plan de desarrollo institucional la consecución del registro calificado con miras a la acreditación de alta calidad en la facultad.

También en establecer los lineamientos para seguir con el trabajo del plan de mejoramiento en el programa y hacer los respectivos ajustes de la malla curricular que se propusieron y presentaron el semestre anterior al Consejo Académico.

Fuente: Programa de Economía HRC/OML

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1.12

PLANES DE MEJORAMIENTO Evaluación del programa en el proceso de Registro Calificado

Autogestión del Evaluación del Programa de programa en el proceso Economía de Registro Calificado

Los Contenidos de las asignaturas del programa de Economía no se Descripción encuentran en las Hallazgo / aulas virtuales y la Observación Universidad ha / No Conformida desarrollado un aplicativo d denominado Sietic,el cual permite hacer uso de las TICs

Los grupos de Investigación del Programa de Economía no tiene Artículos en Revistas Indexadas.

El programa de economía requiere mostrar sus productos y darse a conocer a través de un medio de comunicación

El programa de Economía desde el comité de investigaciones no tiene publicaciones en Artículos a Revistas indexadas, no obstante docentes han publicado de una forma independiente.

Aplicar las TICs en la plataforma Sietic, con los contenidos Tipo de la de las asignaturas y acción a implementar demás desarrollos académicos como lecturas, talleres, etc.

Desarrollar talleres en el manejo de la estructura de artículos indexados y científicos en el espacio de desarrollo profesoral.

Crear un sitio web que sirva como medio de comunicación del programa, con la participación de un estudiante en el desarrollo de dicha plataforma.

Presentar tres proyectos al concurso interno de investigación de la Universidad para su respectivo estudio.

El programa de Economía no se conoce en el medio social, los estudiantes y docentes no disponen de un medio en el programa para dar a conocer sus logros.

Las propuestas presentadas en periodos anteriores no fueron aprobadas por el Comité de Investigaciones, no obstante el programa en su desarrollo de autogestión definió las líneas de Investigación. A partir de las cuales se presentan tres proyectos al concurso de Comité de Investigaciones.

Fuente

Análisis de Causas

Autogestión del Programa de Economía

Los docentes no Algunos docentes tienen la misma no manejan la formación plataforma metodológica Academusoft, para asesorar el además, por la falta trabajo de grado de versatilidad de la y falta una versión del producción programa que científica en dispone la Artículos Universidad.

Indexados.

Fuente: Programa de Economía HRC/OML

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Desarrollar sesiones de la Acudir a la oficina metodología, de las Sietic a forma y Descripción recibir la estructura de de las capacitación y Acciones a artículos implementar asesoramiento en la indexados en el implementación de espacio de las TICs. desarrollo profesoral.

Un estudiante desarrolla la estructura de la revista en la web como trabajo, con el apoyo del profesor Oscar Martínez.

No.de docentes que incorporan los Indicador de contenidos en el Logro Sietec / No.de docentes del programa.

No.de docentes que participan en los talles / No.de docentes del programa.

Sito No. De proyectos programado / presentados / No. De Sitio desarrollado proyectos presentados

Director del programaResponsable Coordinadordocente

Director del programaCoordinadordocente

Director del programaCoordinadordocente

Los docentes del programa de Economía presentan tres proyectos, los cuales están en estudio por el Comité de Investigaciones de la Universidad.

Director del programaCoordinador- docente

Fecha iniciación

Julio 18 de 2012

Julio 18 de 2012 Julio 18 de 2012

Julio 18 de 2012

Fecha terminació n

Diciembre 6 de 2012

Diciembre 6 de 2012

Diciembre 6 de 2012

Diciembre 6 de 2012

1.13 NECESIDADES, ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN Y SUGERENCIAS PARA EL PRÓXIMO SEMESTRE

NECESIDADES

SUGERENCIAS

1. Telefax para el programa de Economía.  2. Software especializado para Economía (EVIEWS 6) 3. Completar las divisiones de oficina, para las directivas del programa y los  docentes.

4. Scanner para el programa de Economía 

Fuente: Programa de Economía HRC/OML

Se hace indispensable separar los espacios para comodidad de los docentes del programa Ampliar la infraestructura física de los espacios con los que debe contar la institución, para efectuar las actividades académicas.

Agilizar el proceso de contratación de

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

Fuente: Programa de Economía HRC/OML

docentes Mejorar la distribución de salones para el programa

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2. PROGRAMACION SEGUNDO PERIODO ACADEMICO DE 2012 2.1 PROGRAMACION GENERAL 2.2 CALENDARIO DE REUNIONES PROGRAMA DE ECONOMÍA CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES II-2012 COMITÉ DE CURRÍCULO DIAS DEL MES HORA 10:00 - 11:00 a.m.

JULIO 26

AGOSTO 2

9

SEPTIEMBRE

16 23 30 6

13 20 27

OCTUBRE 4

11 18 25

NOVIEMBRE 1

8

15 22 29 6

DICIEMBRE 13

CONSEJO DE FACULTAD DIAS DEL MES HORA

JULIO

AGOSTO

SEPTIEMBRE

14 28

OCTUBRE

11 25

9

23

NOVIEMBRE 6

20

DICIEMBRE 11 AL 18

REUNIÓN DOCENTE DIAS DEL MES HORA 12:00 m. - 1:00 p.m.

JULIO 18-25

AGOSTO 1

8

SEPTIEMBRE

15 22 29 5

12 19 26

OCTUBRE 3

10 17 24 31 7

NOVIEMBRE 14 21 28

COMITÉ ASESOR DIAS DEL MES HORA

JULIO

11:00 a.m. - 12:00 m

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

31

28

26

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PRUEBA DE SUFICIENCIA EN INGLES DIAS DEL MES HORA

JULIO

10:00 a.m. - 12:00 m.

Fuente: Programa de Economía HRC/OML

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

27

24

29

26

26

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2.3 PRACTICAS ACADÉMICAS Nº 1 2 3

4

5

ENTIDAD

VIGENCIA

Fundación Yireh

Un año

Colombia Emprendedora

Un año

Proasem un año Corporación Para la investigación y desarrollo CIDECC. un año Ser agros y Alcaldía de Santa fe

Dos años

FECHAINICIACIÓN

13 de Junio del 2012 15 de Marzo del 2012 6 de Febrero del 2012

FECHATERMINACIÓN

13 de Junio del 2013 15 de Marzo del 2013 6 de febrero del 2013

9 de Marzo del 9 de Marzo del 2012 2013 8 de Marzo del 8 de Marzo del 2012 2014

2.4 HORARIOS Enviados por correo electrónico a la vicerrectoría académica.

2.5 ESTRATEGÍAS DE SEGUIMIENTO EN EL MARCO DEL MODELO DEL SISTEMA DE GESTIÓN ÉTICA CON CALIDAD.

Fuente: Programa de Economía HRC/OML

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