Estrategias didĂĄcticas integradoras Estrategias de enseĂąanza coinstruccionales
¿Qué son las estrategias coinstruccionales? Apoyan los contenidos curriculares durante el proceso mismo de enseñanza-aprendizaje. Funciones
Mejorar la atención y detectar la información principal.
Mejor codificación y conceptualización de los contenidos de aprendizaje.
Organizar, estructurar e interrelacionar las ideas importantes.
Ilustraciones ď Ź Son recursos utilizados para expresar una relaciĂłn espacial esencialmente para representar objetos, procedimientos o procesos. Descriptiva
Expresiva
Construccional
Funcional
AlgorĂtmica
AnalogĂas
Organizadores gráficos Causas Económicas
Políticas
Sociales
Consecuencias
Grรกficas Lรณgico-matemรกtica
De arreglo de datos
Señalizaciones Se refieren a toda clase de “claves o avisos” estratégicos que se emplean a lo largo de los contenidos, para enfatizar u organizar ciertos contenidos que se desean compartir con los aprendices. Función: orientar al alumno para que reconozca qué es lo más importante y qué no.
Intratextuales Recursos lingüísticos que destacan aspectos importantes del contenido temático. Hacer especificaciones en la estructura del texto.
-Primero… -Segundo… - Por último…
Presentaciones previas de información relevante.
Frases que aclaren de lo que tratará el texto.
Presentaciones finales de información relevante.
Información relevante o aclaratoria al final, a modo de conclusión.
Expresiones aclaratorias que revelan el punto de vista del autor.
-“ Cábe destacar que…” -“ Por desgracia…” -“ Pongamos atención a…”
Explicaci贸n de conceptos.
Ejemplificaci贸n.
Para reforzar
Simplificaci贸n informativa.
Uso de redundancias.
Extratextuales Recursos de edición (tipográficos) que se adjuntan al discurso que se emplean para destacar ideas o conceptos relevantes. •Manejo alternado de MAYÚSCULAS y minúsculas. •Uso de distintos tipos (negritas, cursivas, etc) y tamaños
de letras.
•Uso de números y viñetas para formar listas de información. •Empleo de títulos y subtítulos. •Subrayados o sombreados de contenidos principales. •Empleo de cajas para incluir material que se considera valioso. •Inclusión de notas al calce o la imagen para enfatizar la información clave. •Empleo de logotipos •Manejo de diferentes colores en el texto.
Proceso cognitivo atendido Orientar y guiar la atención y el aprendizaje.
Señalizaciones
Mejorar la codificación de la información nueva.
Ilustraciones Gráficas
Promover una organización global más adecuada de la información nueva a aprender.
Mapas y redes conceptuales Organizadores gráficos Analogías
Potenciar y explicitar el enlace entre conocimientos previos y la información nueva por aprender.
Efectos esperados en el alumno Ilustraciones
Facilitan la codificación visual de la información.
Analogías
Sirven para comprender información abstracta. Se traslada lo aprendido a otros ámbitos.
Organizadores gráficos
Hacen más accesible y familiar el contenido. Con ellos se elabora una visión global y contextual. Son útiles para la codificación visual y sistemática de conceptos. Conceptualizan.
Gráficas
Ayudan a comprender mejor las relaciones cuantitativas necesarias en el mundo de la información.
Señalizaciones
Facilitan el recuerdo y la comprensión de las partes más importantes de un tema.