1
2
Contenido Editorial ............................................................................................. 4 Trabajo colaborativo (salas de trabajo) ............................................ 5
Creatividad en la práctica intensiva .................................................... 7 Consideraciones necesarias en modalidad virtual, evaluación, acompañamiento flexibilidad y conectividad. ........................................ 9 Reflexionar el tiempo, el tiempo a favor de la planificación. .......... 11 Reflexiones ....................................................................................... 13 Referencias ....................................................................................... 64
3
Editorial
4
Trabajo colaborativo (salas de trabajo)
5
• •
•
6
Creatividad en la práctica intensiva
7
8
Consideraciones necesarias en modalidad virtual, evaluación, acompañamiento flexibilidad y conectividad.
9
10
Reflexionar el tiempo, el tiempo a favor de la planificación.
11
12
Reflexiones Reflexiones de Biología 1 Reflexión de sesión de aprendizaje virtual Estudiante:
Oscar de Jesús Rivera Gutierrez
Tema:
Plantas con flor: nutrición y Transporte. No. de clase impartida:
Duración de la sesión de aprendizaje:
Fecha:
04-08-2021 1
50 minutos
A. Enlace del video o evidencia de la sesión: https://view.genial.ly/61098e3c4563fb0d4ac6225c/presentation-biologia-5tos
B. Análisis de la relación entre la lección planificada y la lección realizada. Complete la tabla comparativa donde del lado izquierdo coloque las mismas fases del proceso didáctico colocadas en su plan de clase (Lección planificada) y del lado derecho las situaciones que realmente sucedieron (Lección realizada).
Fase 1. Desafío
Lección planificada
Lección realizada
lectura introductoria “Es posible Fase completada lograr artificialmente que las rosas sean de múltiples colores tomando ventaja de sus sistemas de trasporte” página 454.
2. Conocimientos previos
13
3. Puentes cognitivos
Recordar la fotosíntesis y la Fase completada respiración celular por medio de una imagen. https://es.khanacademy.org/ science/ap-biology/cellularenergetics/photosynthesis/a /intro-tophotosynthesis#:~:text=La% 20fotos%C3%ADntesis%20 es%20el%20proceso,se%2 0libera%20ox%C3%ADgen o%20como%20subproducto .
4. Nuevos aprendizajes
5. Actividades de producción 6. Integración de aprendizaje
De la página 454 a 463 se Fase completada desarrollará la explicación de los 3 subíndices por medio de la proyección del libro desde la plataforma connect y de la herramienta de genil.ly
• Integración de los Fase completada con aprendizajes antes de tiempo ajustado. finalizar la clase los alumnos deben responder en classroom la siguiente pregunta. La apertura en la hoja que permite el intercambio de gases y agua se llama: a. Estomas b. Células guardianas c. Células accesorias.
7. Evaluación
•
Conclusión luego de la comparación: La planificación de la clase de desarrollo con éxito, con tiempo ajustado pero sin ningún atraso según los planificado.
14
C. Plan de mejora de una situación específica observadas en la secuencia de aprendizaje que como docente puede mejorar. Nombre de la situación a mejorar: tiempo a. Descripción
En la actividad de integración de aprendizajes se desarrolló con tiempo ajustado.
b. Análisis (causa/origen/explicación)
Al inicio de las clases se da 3 minutos de espera para que los estudiantes ingresen, algunos no ingresan a tiempo por problemas de servicio de internet o eléctrico.
c. Plan de mejora
Ajustar los tiempos de la planificación de clases.
d. Aprendizajes de esta situación
La planificación es flexible y se adapta según las circunstancias que se vive en el desarrollo de la sesión de aprendizaje.
15
2 Reflexión de sesión de aprendizaje virtual Estudiante:
Oscar de Jesús Rivera Gutierrez
Fecha:
05-08-2021
Tema: Plantas con flor: control de las respuestas de crecimiento. No. de clase impartida:
2
Duración de la sesión de aprendizaje:
50 minutos
A. Enlace del video o evidencia de la sesión: https://view.genial.ly/61098e3c4563fb0d4ac6225c/presentation-biologia-5tos
B. Análisis de la relación entre la lección planificada y la lección realizada. Complete la tabla comparativa donde del lado izquierdo coloque las mismas fases del proceso didáctico colocadas en su plan de clase (Lección planificada) y del lado derecho las situaciones que realmente sucedieron (Lección realizada).
Fase
Lección planificada
Lección realizada
1. Desafío 2. Conocimientos previos
exploración se presentará el Fase completada apartado del libro “seguimiento de los temas” pág. 474. 3 estudiantes darán lectura de cada apartado.
3. Puentes cognitivos
tipos de hormonas vegetales Fase completada Tabla 26.1 página. 476.
4. Nuevos aprendizajes
de la página 475 a 487 se Fase completada desarrollará la explicación de los 3 subíndices por medio de la proyección del libro desde la
16
plataforma connect y de la herramienta de genil.ly
5. Actividades de producción 6. Integración de aprendizaje
¿Por qué tantos científicos Fase completada con trabajan con arabidopsis? tiempo ajustado.
7. Evaluación
•
Conclusión luego de la comparación: La planificación de la clase de desarrollo con éxito, al ser la segunda clase impartida la confianza y dominio de las herramientas facilitó la fluidez de la clase.
C. Plan de mejora de una situación específica observadas en la secuencia de aprendizaje que como docente puede mejorar. Nombre de la situación a mejorar: tiempo e. Descripción
En la actividad de integración de aprendizajes se desarrolló con tiempo ajustado.
f.
Al inicio de las clases se da 3 minutos de espera para que los estudiantes ingresen, algunos no ingresan a tiempo por problemas de servicio de internet o eléctrico.
Análisis (causa/origen/explicación)
g. Plan de mejora
Ajustar los tiempos de la planificación de clases.
h. Aprendizajes de esta situación
La planificación es flexible y se adapta según las circunstancias que se vive en el desarrollo de la sesión de aprendizaje.
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3 Reflexión de sesión de aprendizaje virtual Estudiante:
Oscar de Jesús Rivera Gutierrez
Tema:
Plantas con flor: reproducción. No. de clase impartida:
Duración de la sesión de aprendizaje:
Fecha:
10-08-2021 3
50 minutos
A. Enlace del video o evidencia de la sesión: https://view.genial.ly/61098e3c4563fb0d4ac6225c/presentation-biologia-5tos
B. Análisis de la relación entre la lección planificada y la lección realizada. Complete la tabla comparativa donde del lado izquierdo coloque las mismas fases del proceso didáctico colocadas en su plan de clase (Lección planificada) y del lado derecho las situaciones que realmente sucedieron (Lección realizada).
Fase 1. Desafío
2. Conocimientos previos 3. Puentes cognitivos 4. Nuevos aprendizajes
Lección planificada
Lección realizada
desarrollo de Laboratorio de Fase completada flor, hojas, tallo y raíz. Al finalizar el tema del día.
anatomía de una flor figura 27.2.
Fase completada
de la página 493 a 509 se Fase completada desarrollará la explicación de los 3 subíndices por medio de la proyección del libro desde la plataforma connect y de la herramienta de genil.ly
5. Actividades de producción 6. Integración de aprendizaje
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7. Evaluación
Desarrollo de Laboratorio No. 1 Fase incompleta, se con 2 actividades (sincrónica). desarrolló el Laboratorio No. 1 pero https://docs.google.com/doc la prueba de la ument/d/1Ap3JYFM9FFQ37 plataforma connect se oC3RuuEQ4N5U0etVxcSA trasladó al finalizar el K0SRUcap. 29 del libro. 82vY/edit?usp=sharing Prueba connect.
•
en
plataforma
Conclusión luego de la comparación: La planificación de la clase en coordinación con la profesora titular facilitó reorganizar las pruebas a desarrollar en la plataforma connect. Por lo tanto, la comunicación con la docente titular es esencial para el desarrollo correcto de las sesiones.
C. Plan de mejora de una situación específica observadas en la secuencia de aprendizaje que como docente puede mejorar. Nombre de la situación a mejorar: entrega tarde de trabajos por parte de los estudiantes. a. Descripción
El laboratorio se desarrolló en un lapso aproximado de 20 min sincrónicos.
b. Análisis (causa/origen/explicación)
Algunos estudiantes justificaron su ausencia en esta sesión de clases otros entregaron la actividad fuera de tiempo.
c. Plan de mejora
Desde la oficina de pedagogía de la institución, se ha solicitado a los docentes ser flexibles con las tareas; ya que algunos alumnos pueden presentar dificultades técnicas durante las sesiones.
d. Aprendizajes de esta situación
En modalidad virtual la flexibilidad debe ser una constante al recibir tareas fuera de tiempo, considerando un tiempo prudencial o la comunicación inmediata con el docente, para garantizar buenos hábitos de estudio.
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4 Reflexión de sesión de aprendizaje virtual Estudiante:
Oscar de Jesús Rivera Gutierrez
Tema:
Evolución de los invertebrados. No. de clase impartida:
Duración de la sesión de aprendizaje:
Fecha:
11-08-2021 4
50 minutos
A. Enlace del video o evidencia de la sesión: https://view.genial.ly/61098e3c4563fb0d4ac6225c/presentation-biologia-5tos
B. Análisis de la relación entre la lección planificada y la lección realizada. Complete la tabla comparativa donde del lado izquierdo coloque las mismas fases del proceso didáctico colocadas en su plan de clase (Lección planificada) y del lado derecho las situaciones que realmente sucedieron (Lección realizada).
Fase
Lección planificada
Lección realizada
1. Desafío 2. Conocimientos previos
observación de la figura de la pág. 511
Fase completada
3. Puentes cognitivos
observar un vídeo sobre “la Evolución”
Fase completada
https://www.youtube.com/w atch?v=QEDQfqB8_lE
4. Nuevos aprendizajes
de la página 511 a 539 se Fase completada desarrollará la explicación de los 3 subíndices por medio de la proyección del libro desde la plataforma connect y de la herramienta de genil.ly
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5. Actividades de producción 6. Integración de aprendizaje 7. Evaluación
•
Infografía grafía sobre el tema Fase completada con 28.1 Evolución de los animales. modificación de entrega por solicitud https://docs.google.com/document/d/1de los estudiantes. 3uwNEGjgXMCTwslSlJdsS839WIKkfAZcqw6q0mAek/edit?u sp=sharing
Conclusión luego de la comparación: Los estudiantes de bachillerato son participativos cuando se les solicita colaborar con lectura o comentarios de la sesión de aprendizaje además, justifican correctamente para solicitar más plazo en la entrega de tareas. Como docente debemos analizar y ser flexibles ante las necesidades de nuestros estudiantes.
C. Plan de mejora de una situación específica observadas en la secuencia de aprendizaje que como docente puede mejorar. Nombre de la situación a mejorar: tiempo e. Descripción
Se asigno la tarea para las 15 hrs, los estudiantes solicitaron una modificación por clases de reforzamiento para las 20.00 hrs.
f.
Algunos estudiantes justificaron su ausencia en esta sesión de clases otros entregaron la actividad fuera de tiempo.
Análisis (causa/origen/explicación)
g. Plan de mejora
Desde la oficina de pedagogía de la institución, se ha solicitado a los docentes ser flexibles con las tareas; ya que algunos alumnos pueden presentar dificultades técnicas durante las sesiones.
h. Aprendizajes de esta situación
En modalidad virtual la flexibilidad debe ser una constante al recibir tareas fuera de tiempo, considerando un tiempo prudencial o la comunicación inmediata con el docente, para garantizar buenos hábitos de estudio.
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5 Reflexión de sesión de aprendizaje virtual Estudiante:
Oscar de Jesús Rivera Gutierrez
Tema:
Evolución de los vertebrados . No. de clase impartida:
Duración de la sesión de aprendizaje:
Fecha:
16-08-2021 5
50 minutos
A. Enlace del video o evidencia de la sesión: https://view.genial.ly/61098e3c4563fb0d4ac6225c/presentation-biologia-5tos
B. Análisis de la relación entre la lección planificada y la lección realizada. Complete la tabla comparativa donde del lado izquierdo coloque las mismas fases del proceso didáctico colocadas en su plan de clase (Lección planificada) y del lado derecho las situaciones que realmente sucedieron (Lección realizada).
Fase
Lección planificada
Lección realizada
1. Desafío 2. Conocimientos previos
identificar nuestra columna. Fase completada Ejercicios de estiramiento y relajación.
3. Puentes cognitivos
observar el vídeo sobre los vertebrados. https://www.youtube.com/watch ?v=Jewp3gE0rQk
4. Nuevos aprendizajes
de la página 542 a 575 se Fase completada desarrollará la explicación de los 6 subíndices por medio de la proyección del libro desde la plataforma connect y de la herramienta de genil.ly
Fase completada
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5. Actividades de producción 6. Integración de aprendizaje 7. Evaluación
•
Pregunta en classroom: ¿Cuándo en la historia de la vida surgieron los vertebrados?
Fase modificada, en esta fase se asignó la evaluación de connect sobre la unidad 6 del libro.
Conclusión luego de la comparación: La planificación de la clase de desarrollo con éxito con la modificación de la evaluación, en coordinación con la profesora de grado se modificó para asignar una evaluación de 30 min con 2 oportunidades de entrega para los estudiantes. Por tanto se evidencia que la planificación es flexible y adaptable según el ritmo que se lleva con los estudiantes.
C. Plan de mejora de una situación específica observadas en la secuencia de aprendizaje que como docente puede mejorar. Nombre de la situación a mejorar: tiempo a. Descripción
Se asigno una evaluación de 30 min con 2 oportunidades de entrega en la plataforma connect. Algunos alumnos no realizaron la evaluación.
b. Análisis (causa/origen/explicación)
Algunos estudiantes justificaron su ausencia en la evaluación otros entregaron la actividad fuera de tiempo.
c. Plan de mejora
Desde la oficina de pedagogía de la institución, se ha solicitado a los docentes ser flexibles con las tareas; ya que algunos alumnos pueden presentar dificultades técnicas durante las sesiones.
d. Aprendizajes de esta situación
En modalidad virtual la flexibilidad debe ser una constante al recibir tareas fuera de tiempo, considerando un tiempo prudencial o la comunicación inmediata
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con el docente, para garantizar buenos hábitos de estudio.
6 Reflexión de sesión de aprendizaje virtual Estudiante:
Oscar de Jesús Rivera Gutierrez
Tema:
Evolución de los seres humanos. No. de clase impartida: 6
Duración de la sesión de aprendizaje:
Fecha:
18-08-2021
50 minutos
A. Enlace del video o evidencia de la sesión: https://view.genial.ly/61098e3c4563fb0d4ac6225c/presentation-biologia-5tos
B. Análisis de la relación entre la lección planificada y la lección realizada. Complete la tabla comparativa donde del lado izquierdo coloque las mismas fases del proceso didáctico colocadas en su plan de clase (Lección planificada) y del lado derecho las situaciones que realmente sucedieron (Lección realizada).
Fase 1. Desafío 2. Conocimientos previos 3. Puentes cognitivos 4. Nuevos aprendizajes
Lección planificada
Lección realizada
Desafío: trabajo colaborativo Fase completada por padlet.
evolución de los primates figura 30.4 pág.565.
Fase completada
los estudiantes de la clave 1- al Fase completada 10 desarrollan el tema 30.1, claves de la 11 al 20 tema 30.2, claves de 21 al 30 tema 30.3, claves de la 31 al 44 tema 30.4. En padlet se generará los espacios correspondientes para
24
que cada grupo aporte síntesis, imágenes o vídeos. 5. Actividades de producción 6. Integración de aprendizaje
aportes de estudiantes, revisión del padlet y descarga del documento final.
Fase completada, los estudiantes valoraron la actividad positivamente.
7. Evaluación
•
Conclusión luego de la comparación: Los estudiantes valoran positivamente la actividad y se tuvo la experiencia de trabajar por grupos en meet. El docente acompaño cada sala y los tiempos se distribuyeron de mejor manera. Se identificó que los estudiantes por grupos pequeños se organizan de forma rápida y equitativa.
C. Plan de mejora de una situación específica observadas en la secuencia de aprendizaje que como docente puede mejorar. Nombre de la situación a mejorar: dominio de padlet. a. Descripción
Algunos estudiantes expresaron que no dominaban del todo la herramienta.
b. Análisis (causa/origen/explicación)
Es la segunda oportunidad que algunos tienen de utilizar esta herramienta.
c. Plan de mejora
Para la última actividad planificada se adjuntará en las instrucciones un vídeo tutorial para el manejo de la herramienta de padlet.
d. Aprendizajes de esta situación
Prever con tiempo si los estudiantes manejan alguna herramienta digital.
25
7 Reflexión de sesión de aprendizaje virtual Estudiante:
Oscar de Jesús Rivera Gutierrez
Fecha:
19-08-2021
Tema: Organización y homeostasis de los animales. No. de clase impartida: 7 Duración de la sesión de aprendizaje:
50 minutos
A. Enlace del video o evidencia de la sesión: https://view.genial.ly/61098e3c4563fb0d4ac6225c/presentation-biologia-5tos
B. Análisis de la relación entre la lección planificada y la lección realizada. Complete la tabla comparativa donde del lado izquierdo coloque las mismas fases del proceso didáctico colocadas en su plan de clase (Lección planificada) y del lado derecho las situaciones que realmente sucedieron (Lección realizada).
Fase
Lección planificada
Lección realizada
1. Desafío 2. Conocimientos previos
Exploración, Lectura de biología Fase completada animal comparada. Pág.578
3. Puentes cognitivos
observar imagen sobre los niveles de organización.
4. Nuevos aprendizajes
de la página 580 a 593 se Fase completada desarrollará la explicación de los 4 subíndices por medio de la proyección del libro desde la plataforma connect y de la herramienta de genil.ly
Fase completada
5. Actividades de producción 6. Integración de aprendizaje
26
7. Evaluación
•
Cuestionario de connect Unidad 6
Fase incompleta, se trasladó para la clase No. 9.
Conclusión luego de la comparación: El desarrollo de la sesión de aprendizaje fue normal sin ningún inconveniente y con los tiempos mejor equilibrados.
C. Plan de mejora de una situación específica observadas en la secuencia de aprendizaje que como docente puede mejorar. Nombre de la situación a mejorar: dificultad con 5 alumnos que no ingresan a la evaluación en connect. a. Descripción
5 alumnos no ingresan y desarrollan la evaluación en la plataforma del libro.
b. Análisis (causa/origen/explicación)
Mencionan que desde inicio de año tienen dificulta.
c. Plan de mejora
La profesora le asigna un trabajo antes de finalizar la unidad para solventar los puntos.
d. Aprendizajes de esta situación
La solución a problemas tecnológicos debe ser previstos con un plan B para agilizar procesos educativos.
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8 Reflexión de sesión de aprendizaje virtual Estudiante:
Oscar de Jesús Rivera Gutierrez
Tema:
Circulación y sistemas cardiovasculares. No. de clase impartida: 8
Duración de la sesión de aprendizaje:
Fecha:
24-08-2021
50 minutos
A. Enlace del video o evidencia de la sesión: https://view.genial.ly/61098e3c4563fb0d4ac6225c/presentation-biologia-5tos
B. Análisis de la relación entre la lección planificada y la lección realizada. Complete la tabla comparativa donde del lado izquierdo coloque las mismas fases del proceso didáctico colocadas en su plan de clase (Lección planificada) y del lado derecho las situaciones que realmente sucedieron (Lección realizada).
Fase 1. Desafío 2. Conocimientos previos 3. Puentes cognitivos
4. Nuevos aprendizajes
Lección planificada
Lección realizada
toma de frecuencia cardíaca al Fase completada final de la clase.
vídeo de “tipos de circulación” https://www.youtube.com/watch ?v=LnoekZnfGVU
Fase completada
de la página 596 a 609 se Fase completada desarrollará la explicación de los 4 subíndices por medio de la proyección del libro desde la plataforma connect y de la herramienta de genil.ly
5. Actividades de producción
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6. Integración de aprendizaje
toma de frecuencia cardíaca con el siguiente simulador https://onlineheartrate.com/es
Fase completada, solo el profesor practicante realizó el ejercicio con los estudiantes.
7. Evaluación
•
Conclusión luego de la comparación: El proceso de enseñanza se llevó con algún tiempo de retraso ya que la actividad de frecuencia cardíaca estaba planificada para que, docente y estudiantes tomarán su frecuencia. Únicamente el docente realizó el ejercicio.
C. Plan de mejora de una situación específica observadas en la secuencia de aprendizaje que como docente puede mejorar. Nombre de la situación a mejorar: tiempo a. Descripción
En la actividad de integración de aprendizajes se desarrolló la mitad de lo planificado.
b. Análisis (causa/origen/explicación)
Por lo denso del contenido y en solución de dudas se prolongó el tiempo para los conocimientos nuevos.
c. Plan de mejora
Ajustar los tiempos de la planificación de clases.
d. Aprendizajes de esta situación
La planificación es flexible y se adapta según las circunstancias que se vive en el desarrollo de la sesión de aprendizaje.
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9 Reflexión de sesión de aprendizaje virtual Estudiante:
Oscar de Jesús Rivera Gutierrez
Tema:
Sistemas Linfático e inmunitario. No. de clase impartida: 9
Duración de la sesión de aprendizaje:
Fecha:
29-08-2021
50 minutos
A. Enlace del video o evidencia de la sesión: https://view.genial.ly/61098e3c4563fb0d4ac6225c/presentation-biologia-5tos
B. Análisis de la relación entre la lección planificada y la lección realizada. Complete la tabla comparativa donde del lado izquierdo coloque las mismas fases del proceso didáctico colocadas en su plan de clase (Lección planificada) y del lado derecho las situaciones que realmente sucedieron (Lección realizada).
Fase 1. Desafío
2. Conocimientos previos 3. Puentes cognitivos
Lección planificada
Lección realizada
cuestionario de unidad 6 Fase completada (evolución y diversidad de los animales).
vídeo, Coronavirus: Es fundamental el buen estado del sistema inmunológico
Fase completada
https://www.youtube.com/watch ?v=0NKXls0n7AA 4. Nuevos aprendizajes
Nuevos conocimientos: de la página 617 a 633 se desarrollará la explicación de los 5 subíndices por medio de la proyección del libro desde la
Fase completada, se agregó la proyección de un vídeo informativo por un
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5. Actividades de producción 6. Integración de aprendizaje 7. Evaluación
plataforma connect y de la herramienta de genil.ly
médico desde una red social.
connect cuestionario unidad 6.
Fase completada
• Conclusión luego de la comparación: Se comparte con los estudiantes que las redes sociales también contienen información confiable cuando se busca e investiga correctamente. En esta oportunidad se proyectó un vídeo sobre el sistema linfático por medio de un vídeo de redes sociales en dimensión 3D.
C. Plan de mejora de una situación específica observadas en la secuencia de aprendizaje que como docente puede mejorar. Nombre de la situación a mejorar: dificultad con 5 alumnos que no ingresan a la evaluación en connect. a. Descripción
5 alumnos no ingresan y desarrollan la evaluación en la plataforma del libro.
b. Análisis (causa/origen/explicación)
Mencionan que desde inicio de año tienen dificulta.
c. Plan de mejora
La profesora le asigna un trabajo antes de finalizar la unidad para solventar los puntos.
d. Aprendizajes de esta situación
La solución a problemas tecnológicos debe ser previstos con un plan B para agilizar procesos educativos.
31
Sesión grabada, Biología, 5.2 Reflexión de sesión de aprendizaje virtual Estudiante:
Oscar de Jesús Rivera Gutierrez
Fecha:
01-09-2021
Tema: Sistemas Respiratorios. __________ No. de clase impartida:
10
Duración de la sesión de aprendizaje:
_____
50 min.
A. Enlace del video o evidencia de la sesión: Vídeo: https://drive.google.com/file/d/1CY2pWdKrnlLXs3K__kVLHHKlFSqk3Q_F/view?u sp=sharing
Genial.ly: https://view.genial.ly/61098e3c4563fb0d4ac6225c/presentation-biologia-5tos
B. Análisis de la relación entre la lección planificada y la lección realizada. Complete la tabla comparativa donde del lado izquierdo coloque las mismas fases del proceso didáctico colocadas en su plan de clase (Lección planificada) y del lado derecho las situaciones que realmente sucedieron (Lección realizada).
Fase 1. Desafío
2. Conocimientos previos 3. Puentes cognitivos
4. Nuevos aprendizajes
Lección planificada
Lección realizada
elaboración de infografía sobre la respiración y salud del ser humano.
Fase completada.
auscultación pulmonar (vídeo) https://www.youtube.com/w atch?v=EUByxzmZED0
Fase completada.
Nuevos conocimientos: de la página 655 a 671 se
Fase completada.
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desarrollará la explicación de los 3 subíndices por medio de la proyección del libro desde la plataforma connect y de la herramienta de genil.ly 5. Actividades de producción 6. Integración de aprendizaje 7. Evaluación
Infografía sobre el tema 35.3 respiración y salud del ser humano. Rúbrica: https://docs.google.com/do cument/d/13uwNEGjgXMCTwslSlJdsS 839WIKkfAZcqw6q0mAek/e dit?usp=sharing
•
Fase completada con modificación, por solicitud de los estudiantes se modificó la hora de entrega por otros compromisos de los estudiantes.
Conclusión luego de la comparación: Se observa que la sesión de aprendizaje fue más fluida con tiempos más distribuidos para atender dudas y dar orientaciones sobre la actividad.
C. Plan de mejora de una situación específica observadas en la secuencia de aprendizaje que como docente puede mejorar. Nombre de la situación a mejorar: Tiempo a. Descripción
En la actividad de evaluación se solicitó modificar la hora de entrega.
b. Análisis (causa/origen/explicación)
Los estudiantes durante ese día tenían actividades previstas con el MINEDUC y reforzamiento académico.
c. Plan de mejora
Se modificó la actividad a la hora sugerida por los estudiantes.
d. Aprendizajes de esta situación
Escuchar y atender a las necesidades y contextos de los estudiantes para garantizar sus procesos de enseñanza.
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11 Reflexión de sesión de aprendizaje virtual Estudiante:
Oscar de Jesús Rivera Gutierrez
Fecha:
03-09-2021
Tema: Regulación de los fluidos corporales y sistema excretores. No. de clase impartida: 11 Duración de la sesión de aprendizaje:
50 minutos
A. Enlace del video o evidencia de la sesión: https://view.genial.ly/61098e3c4563fb0d4ac6225c/presentation-biologia-5tos
B. Análisis de la relación entre la lección planificada y la lección realizada. Complete la tabla comparativa donde del lado izquierdo coloque las mismas fases del proceso didáctico colocadas en su plan de clase (Lección planificada) y del lado derecho las situaciones que realmente sucedieron (Lección realizada).
Fase 1. Desafío
2. Conocimientos previos 3. Puentes cognitivos 4. Nuevos aprendizajes
Lección planificada
Lección realizada
lectura sobre la eliminación de Fase completada sal en animales acuáticos pág. 672
lectura del seguimiento de temas, pág. 672
Fase completada
los estudiantes realizarán Fase completada lectura y subrayado de la página 673 a 683 en 25 min.
5. Actividades de producción
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6. Integración de aprendizaje
la clase se divide en 2 grupos para utilizar la herramienta baamboozle con 10 preguntas del tema y con una ruleta se seleccionará a los participantes.
Fase incompleta, se finalizó la actividad faltando 5 preguntas.
7. Evaluación
•
Conclusión luego de la comparación: Los estudiantes desconocían la técnica de 25 minutos de estudio, llamada pomodoro. Durante el desarrollo de la actividad se evidenció que los estudiantes realizaron la lectura correspondiente, evidenciado en la forma correcta de responder.
C. Plan de mejora de una situación específica observadas en la secuencia de aprendizaje que como docente puede mejorar. Nombre de la situación a mejorar: tiempo a. Descripción
Antes de realizar la técnica se preguntó a los estudiantes si la conocían y se desarrolló la explicación.
b. Análisis (causa/origen/explicación)
Al desarrollar la explicación de la técnica se utilizó un tiempo no previsto para que los estudiantes conocieran esta técnica.
c. Plan de mejora
Prever con tiempo el uso de la técnica.
d. Aprendizajes de esta situación
Es importante compartir técnicas de estudio con nuestros estudiantes para variar la manera de dirigir u orientar una sesión de aprendizaje.
35
12 Reflexión de sesión de aprendizaje virtual Estudiante:
Oscar de Jesús Rivera Gutierrez
Fecha:
05-09-2021
Tema: Orientaciones para crear un Padlet – Desarrollo de Laboratorio No. 2. clase impartida: 12 Duración de la sesión de aprendizaje:
No. de
50 minutos
A. Enlace del video o evidencia de la sesión: Padlet https://docs.google.com/document/d/1JzU9mnr99pZ5AJFcBSrnqMPcDPt_fO10kFDCKSn NKiM/edit?usp=sharing
Laboratorio No. 2 https://docs.google.com/document/d/19lskZFyhxmIV3HkwUHNIylSoBuNLGRCCEXK2fYcg Rxs/edit?usp=sharing
B. Análisis de la relación entre la lección planificada y la lección realizada. Complete la tabla comparativa donde del lado izquierdo coloque las mismas fases del proceso didáctico colocadas en su plan de clase (Lección planificada) y del lado derecho las situaciones que realmente sucedieron (Lección realizada).
Fase
Lección planificada
Lección realizada
1. Desafío
Desarrollar la Práctica Laboratorio No.2
2. Conocimientos previos
explicación de las orientaciones Fase completadda para desarrollo de un Padlet sobre la Unidad 8 del libro.
de Fase completada
3. Puentes cognitivos
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4. Nuevos aprendizajes
desarrollo sincrónico Laboratorio No. 2.
del Fase completada
https://docs.google.com/docum ent/d/1JzU9mnr99pZ5AJFcBSr nqMPcDPt_fO10kFDCKSnNKi M/edit?usp=sharing 5. Actividades de producción 6. Integración de aprendizaje 7. Evaluación
•
entrega del Laboratorio No. 2, rubrica dentro del documento.
Fase completada
Conclusión luego de la comparación: El desarrollo del Laboratorio se realizó de forma fluida y con gratificación por parte de la docente titular, alumnos, padres de familia que apoyaron desde casa la ejecución de las 2 actividades. Este tipo de actividades facilitan afianzar los conocimientos previos para que los estudiantes relaciones la teoría con la práctica.
C. Plan de mejora de una situación específica observadas en la secuencia de aprendizaje que como docente puede mejorar. Nombre de la situación a mejorar: tiempo a. Descripción
Algunos estudiantes con contaban con el apoyo de una segunda persona.
b. Análisis (causa/origen/explicación)
Estos estudiantes son hijos únicos o se encontraban fuera de casa para utilizar los materiales solicitados.
c. Plan de mejora
Se orientó para que la realizarán las actividades por la tarde, ya con el apoyo de una segunda persona. Dentro de las actividades esta explicado paso a paso el desarrollo de esta.
d. Aprendizajes de esta situación
La importancia de solucionar y ser flexible ante dificultades que los estudiantes presentes. Además, se observó un interés constante en el desarrollo del laboratorio por todos los implicados.
37
Reflexiones de ciencias naturales 1 Reflexión de sesión de aprendizaje virtual Estudiante:
Oscar de Jesús Rivera Gutierrez
Fecha:
Tema:
Uso de energías limpias.
No. de clase impartida:
Duración de la sesión de aprendizaje:
11-08-2021 1
50 min.
A. Enlace del video o evidencia de la sesión: https://view.genial.ly/61133ea88f4b610d885300b5/presentation-presentacionrenovable
B. Análisis de la relación entre la lección planificada y la lección realizada. Complete la tabla comparativa donde del lado izquierdo coloque las mismas fases del proceso didáctico colocadas en su plan de clase (Lección planificada) y del lado derecho las situaciones que realmente sucedieron (Lección realizada). Fase 8. Desafío
Lección planificada
Lección realizada
Generar diálogo sobre: Fase completada cómo se genera la energía por medio de la siguiente imagen. https://comofunciona.co/wpcontent/uploads/2020/1 0/Energ%C3%ADasLimpias-1536x872.jpg
9. Conocimientos previos
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10. Puentes cognitivos
lectura introductoria del tema pág. 50 del libro de texto.
Fase Completada
11. Nuevos aprendizajes
desarrollo del tema de la página 50-60 con ayuda de la herramienta genial.ly.
Fase Completada
12. Actividades de producción 13. Integración de aprendizaje
en classroom se asignará Fase completada. una pregunta sobre el tema de hoy.
14. Evaluación •
Conclusión luego de la comparación: La actividad se desarrolló con éxito y los estudiantes participaron activamente en el desarrollo de la clase, la pregunta que se generó evidenció en un 100 % la comprensión del tema.
C. Plan de mejora de una situación específica observadas en la secuencia de aprendizaje que como docente puede mejorar. Nombre de la situación a mejorar: tiempo i.
Descripción
En la actividad de integración de aprendizajes se desarrolló con tiempo moderado.
j.
Análisis (causa/origen/explicación)
Al inicio de las clases se da 3 minutos de espera para que los estudiantes ingresen, algunos no ingresan a tiempo por problemas de servicio de internet o eléctrico.
k. Plan de mejora
Ajustar los tiempos de la planificación de clases.
l.
La planificación es flexible y se adapta según las circunstancias que se vive en el desarrollo de la sesión de aprendizaje.
Aprendizajes de esta situación
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2 Reflexión de sesión de aprendizaje virtual Estudiante:
Oscar de Jesús Rivera Gutierrez
Fecha:
12-08-2021
Tema: Medidas de prevención ante desastres naturales o androgénicos. No. de clase impartida: 2 Duración de la sesión de aprendizaje:
50 min.
A. Enlace del video o evidencia de la sesión: https://view.genial.ly/61133ea88f4b610d885300b5/presentation-presentacionrenovable
B. Análisis de la relación entre la lección planificada y la lección realizada. Complete la tabla comparativa donde del lado izquierdo coloque las mismas fases del proceso didáctico colocadas en su plan de clase (Lección planificada) y del lado derecho las situaciones que realmente sucedieron (Lección realizada).
Fase 1. Desafío 2. Conocimientos previos 3. Puentes cognitivos
4. Nuevos aprendizajes
Lección planificada
Lección realizada
elaboración de infografía.
Fase completada
observar vídeo: Fenómenos naturales https://www.youtube.com/w atch?v=6LV7O7YwLuU
Fase Completada
desarrollo del tema de la Fase Completada página 65-70 cada estudiante seleccionará entre: sismo, erupción volcánica o huracanes para desarrollar de forma asincrónica su infografía.
40
5. Actividades de producción 6. Integración de aprendizaje 7. Evaluación
entrega en classroom de Fase completada. infografía. Rubrica: https://docs.google.com /document/d/1RpvZNdZ uU0bbKM7D9MpIVKORh0F5ZXdJyftxFY67T4/ edit?usp=sharing
•
Conclusión luego de la comparación: Acompañar a los estudiantes del ciclo básico es esencial para la creación de contenido digital, otorgar herramientas o consejos facilita la orientación de las actividades.
C. Plan de mejora de una situación específica observadas en la secuencia de aprendizaje que como docente puede mejorar. Nombre de la situación a mejorar: entregar fuera de tiempo por parte de los estudiantes. a. Descripción
Para la elaboración de la infografía se dio un estimado de 20 minutos para elaboración.
b. Análisis (causa/origen/explicación)
Algunos estudiantes justificaron su ausencia en esta sesión de clases otros entregaron la actividad fuera de tiempo.
c. Plan de mejora
Desde la oficina de pedagogía de la institución, se ha solicitado a los docentes ser flexibles con las tareas; ya que algunos alumnos pueden presentar dificultades técnicas durante las sesiones.
d. Aprendizajes de esta situación
En modalidad virtual la flexibilidad debe ser una constante al recibir tareas fuera de tiempo, considerando un tiempo prudencial o la comunicación inmediata con el docente, para garantizar buenos hábitos de estudio.
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3 Reflexión de sesión de aprendizaje virtual Estudiante:
Oscar de Jesús Rivera Gutierrez
Fecha:
20-08-2021
Tema: Elementos químicos y la Tabla periódica. No. de clase impartida: Duración de la sesión de aprendizaje:
3
50 min.
A. Enlace del video o evidencia de la sesión: https://view.genial.ly/61133ea88f4b610d885300b5/presentation-presentacionrenovable
B. Análisis de la relación entre la lección planificada y la lección realizada. Complete la tabla comparativa donde del lado izquierdo coloque las mismas fases del proceso didáctico colocadas en su plan de clase (Lección planificada) y del lado derecho las situaciones que realmente sucedieron (Lección realizada). Fase
Lección planificada
Lección realizada
2. Conocimientos previos
Se analizará los símbolos químicos del siglo XVIII pág. 72.
Fase completada
3. Puentes cognitivos
se observará un vídeo sobre “Aportaciones de la Química”
Fase Completada
1. Desafío
https://www.youtube.com/w atch?v=YBKYBQfMcs4 4. Nuevos aprendizajes
desarrollo del tema de la página 72-75 con ayuda de la herramienta genial.ly.
Fase Completada
5. Actividades de producción
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6. Integración de aprendizaje
en classroom se asignará Fase completada. una pregunta sobre el tema de hoy. Menciona 2 científicos que aportaron en el desarrollo de la tabla periódica. Antoine Lavoisier Jeremias B Richter Jöns Jacob Berzelius Johan Wolfgang Döbereiner Jonh Alexander Newlands Meyer, Moseley
Reina
Mendeléiv
y
Glenn Theodore Seaborg 7. Evaluación •
Conclusión luego de la comparación: La historia de la química para los estudiantes resulta relevante, la docente titular valoró mencionar a las mujeres que aportaron en la Química. Por lo tanto iniciar temas nuevos requieren de tiempo, como verdad sobre los diferentes aportes de hombres y mujeres de esta ciencia.
C. Plan de mejora de una situación específica observadas en la secuencia de aprendizaje que como docente puede mejorar. Nombre de la situación a mejorar: Tiempo a. Descripción
En la actividad de integración de aprendizajes se desarrolló con tiempo moderado.
b. Análisis (causa/origen/explicación)
Al inicio de las clases se da 3 minutos de espera para que los estudiantes ingresen, algunos no ingresan a tiempo por problemas de servicio de internet o eléctrico.
c. Plan de mejora
Ajustar los tiempos de la planificación de clases.
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d. Aprendizajes de esta situación
La planificación es flexible y se adapta según las circunstancias que se vive en el desarrollo de la sesión de aprendizaje.
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4 Reflexión de sesión de aprendizaje virtual Estudiante:
Oscar de Jesús Rivera Gutierrez
Fecha:
25-08-2021
Tema: 5. Propiedades periódicas de los elementos: Grupos, periodos y bloques Metales, no metales y metaloides No. de clase impartida: 4 Duración de la sesión de aprendizaje:
50 min.
A. Enlace del video o evidencia de la sesión: https://view.genial.ly/61133ea88f4b610d885300b5/presentation-presentacionrenovable
B. Análisis de la relación entre la lección planificada y la lección realizada. Complete la tabla comparativa donde del lado izquierdo coloque las mismas fases del proceso didáctico colocadas en su plan de clase (Lección planificada) y del lado derecho las situaciones que realmente sucedieron (Lección realizada). Fase 1. Desafío
Lección planificada
Lección realizada
se solicitará imprimir o trabajar digitalmente 2 tabla periódica personal.
Fase completada, se anunció con 2 días de anticipación.
https://drive.google.com/file /d/1ytIr9AlrcwE7NsKhL0H2CYM5r7KELoZ/view?u sp=sharing 2. Conocimientos previos 3. Puentes cognitivos
lectura y observación de representación de los elementos de la tabla periódica. https://es.khanacademy.or g/science/chemistry/periodi c-table/copy-of-periodictable-of-elements/a/the-
Fase Completada
45
periodic-table-electronshells-and-orbitalsarticle?modal=1 4. Nuevos aprendizajes
5. Actividades de producción 6. Integración de aprendizaje
desarrollo del tema de la página 76-82 con ayuda de la herramienta genial.ly. Además, se realizará la identificación en la tabla periódica personal.
Fase Completada
se asignará un espacio en Fase incompleta, solo donde los estudiantes se entregó 1 de las 2 deben presentar las 2 tablas. tablas periódicas debidamente identificadas durante el desarrollo de la clase.
7. Evaluación •
Conclusión luego de la comparación: Organizar, crear, diseñar tablas periódicas por grupos, bloques, metales entre otras clasificaciones facilita a los estudiantes tener una visión amplia de todo el contenido dentro de una tabla periódica.
C. Plan de mejora de una situación específica observadas en la secuencia de aprendizaje que como docente puede mejorar. Nombre de la situación a mejorar: Tiempo a. Descripción
En la actividad de integración de aprendizajes se desarrolló un 50 %, solo presentaron una tabla donde clasificaron: grupos, periodos y bloques.
b. Análisis (causa/origen/explicación)
Al ser la primera experiencia de trabajo digital o físico asincrónico con una tabla periódica se llevó más tiempo de lo planificado.
c. Plan de mejora
En la próxima sesión se retomarán la creación de las 3 tablas faltantes.
d. Aprendizajes de esta situación
La planificación es flexible y se adapta según las circunstancias que se vive en el desarrollo de la sesión de aprendizaje.
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5 Reflexión de sesión de aprendizaje virtual Estudiante:
Oscar de Jesús Rivera Gutierrez
Fecha:
26-08-2021
Tema: Propiedades periódicas de los elementos: Propiedades periódicas, Importancia de la fuentes y aplicaciones de los elementos. No. de clase impartida: 5 Duración de la sesión de aprendizaje:
50 min.
A. Enlace del video o evidencia de la sesión: https://view.genial.ly/61133ea88f4b610d885300b5/presentation-presentacionrenovable
B. Análisis de la relación entre la lección planificada y la lección realizada. Complete la tabla comparativa donde del lado izquierdo coloque las mismas fases del proceso didáctico colocadas en su plan de clase (Lección planificada) y del lado derecho las situaciones que realmente sucedieron (Lección realizada).
Fase 1. Desafío
2. Conocimientos previos 3. Puentes cognitivos
Lección planificada
Lección realizada
se solicitará imprimir o trabajar digitalmente 2 tabla periódica personal.
Fase completada, se anunció con 2 días de anticipación.
observar un vídeo sobre “Qué son las propiedades periódicas de los elementos”.
Fase Completada
https://www.youtube.com/w atch?v=PdXOG4jm6bQ 4. Nuevos aprendizajes
desarrollo del tema de la página 82-88 con ayuda de
Fase Completada
47
la herramienta genial.ly. Además, se realizará la identificación en la tabla periódica personal. 5. Actividades de producción 6. Integración de aprendizaje
se asignará un espacio en donde los estudiantes deben presentar las 2 tablas periódicas debidamente identificadas durante el desarrollo de la clase.
Fase incompleta, en la sesión anterior quedó pendiente 1 tabla. Durante esta sesión de desarrollo la tabla periódica pendiente y otra referente a la afinidad electrónica.
7. Evaluación
•
Conclusión luego de la comparación: Reorganizar las actividades de integración requiere tomar decisiones sobre la marcha de las sesiones de aprendizaje, sin embargo es importante la comunicación con la docente titular.
C. Plan de mejora de una situación específica observadas en la secuencia de aprendizaje que como docente puede mejorar. Nombre de la situación a mejorar: Tiempo a. Descripción
En la actividad de integración de aprendizajes se desarrolló un 50 %, solo presentaron una tabla donde clasificaron: metales, no metales y metaloides y otra de afinidad electrónica.
b. Análisis (causa/origen/explicación)
Al ser la primera experiencia de trabajo digital o físico asincrónico con una tabla periódica se llevó más tiempo de lo planificado.
c. Plan de mejora
En la próxima sesión se retomarán la creación de la última tabla faltante.
d. Aprendizajes de esta situación
La planificación es flexible y se adapta según las circunstancias que se vive en el desarrollo de la sesión de aprendizaje.
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49
6 Reflexión de sesión de aprendizaje virtual Estudiante:
Oscar de Jesús Rivera Gutierrez
Fecha:
03-09-2021
Tema: Continuación Hoja de trabajo Tabla periódica. No. de clase impartida: 6 Duración de la sesión de aprendizaje:
50 min.
A. Enlace del video o evidencia de la sesión: https://view.genial.ly/61133ea88f4b610d885300b5/presentation-presentacionrenovable https://ptable.com/?lang=es#Propiedades https://docs.google.com/document/d/1C6hmTXjMec_KvnnejG7efZPiZRu31XF4w5m2s-j23U/edit?usp=sharing
B. Análisis de la relación entre la lección planificada y la lección realizada. Complete la tabla comparativa donde del lado izquierdo coloque las mismas fases del proceso didáctico colocadas en su plan de clase (Lección planificada) y del lado derecho las situaciones que realmente sucedieron (Lección realizada).
Fase 1. Desafío 2. Conocimientos previos 3. Puentes cognitivos
4. Nuevos aprendizajes
Lección planificada
Lección realizada
Desafío: finalización hoja de trabajo pag. 162.
Fase completada
presentar tabla periódica interactiva: https://ptable.com/?lang=e s#Propiedades
Fase Completada
desarrollo conjunto de la hoja de trabajo.
Fase Completada
50
5. Actividades de producción 6. Integración de aprendizaje 7. Evaluación
entrega en classroom la hoja de trabajo finalizada.
Fase completada.
https://docs.google.com/do cument/d/1C6hmTXjMec_K vnnejG7efZPiZRu31XF4w5m2sj23U/edit?usp=sharing
•
Conclusión luego de la comparación: Los estudiantes de forma ordenada realizaban preguntas en torno a las actividades asignadas.
C. Plan de mejora de una situación específica observadas en la secuencia de aprendizaje que como docente puede mejorar. Nombre de la situación a mejorar: Conectividad a. Descripción
Algunos estudiantes no se conectaron a la sesión de aprendizaje.
b. Análisis (causa/origen/explicación)
Por fallas en el servicio de luz o internet se dificulta la conexión de los estudiantes.
c. Plan de mejora
Dentro de la herramienta genil.ly se adjuntó un archivo con las actividades seleccionadas del libro para desarrollar la hoja de trabajo.
d. Aprendizajes de esta situación
Dejar evidencia de las actividades en virtualidad es esencial para facilitar la visualización de actividades sincrónicas para aquellos estudiantes que no logran una conexión.
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7 Reflexión de sesión de aprendizaje virtual Estudiante:
Oscar de Jesús Rivera Gutierrez
Fecha:
08-09-2021
Tema: El átomo, estructura-partícula y modelos atómicos y partículas subatómicas. No. de clase impartida: 7 Duración de la sesión de aprendizaje:
50 min.
A. Enlace del video o evidencia de la sesión: https://view.genial.ly/61133ea88f4b610d885300b5/presentation-presentacionrenovable
B. Análisis de la relación entre la lección planificada y la lección realizada. Complete la tabla comparativa donde del lado izquierdo coloque las mismas fases del proceso didáctico colocadas en su plan de clase (Lección planificada) y del lado derecho las situaciones que realmente sucedieron (Lección realizada).
Fase
Lección planificada
Lección realizada
2. Conocimientos previos
identificar las partes de un átomo por medio de una imagen.
Fase Completa
3. Puentes cognitivos
entendiendo la tabla periódica (vídeo)
Fase Completada
1. Desafío
https://www.youtubPe.com/ watch?v=FqZ3BSeu1d0 4. Nuevos aprendizajes
desarrollo del tema de la página 89-100 con ayuda de la herramienta genial.ly además se proyectará el libro de forma digital.
Fase Completada
52
5. Actividades de producción 6. Integración de aprendizaje
se preguntará en Fase completada. classroom: Mencione las 3 partes de un átomo, se tomará como la asistencia de la clase. R/ Electrón Protón Neutrón
7. Evaluación
•
Conclusión luego de la comparación: El desarrollo de la sesión se realizó según la planificación, los estudiantes participaron y realizaron de forma correcta la actividad de integración de aprendizajes. C. Plan de mejora de una situación específica observadas en la secuencia de aprendizaje que como docente puede mejorar. Nombre de la situación a mejorar: Conectividad a. Descripción
Algunos estudiantes no registran su asistencia.
b. Análisis (causa/origen/explicación)
Por falta de servicio de energía o internet los estudiantes no logran una conexión completa o estable.
c. Plan de mejora
Se notifica a los estudiantes que siempre se encuentran la presentación subida en classroom con el tema del día.
d. Aprendizajes de esta situación
La importancia de dejar recurso digital de la sesión de aprendizaje.
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8 Reflexión de sesión de aprendizaje virtual Estudiante:
Oscar de Jesús Rivera Gutierrez
Fecha:
09-09-2021
Tema: Número másico, número atómica y número de electrones de clase impartida: 8. Duración de la sesión de aprendizaje:
No.
50 min.
A. Enlace del video o evidencia de la sesión: https://view.genial.ly/61133ea88f4b610d885300b5/presentation-presentacionrenovable
B. Análisis de la relación entre la lección planificada y la lección realizada. Complete la tabla comparativa donde del lado izquierdo coloque las mismas fases del proceso didáctico colocadas en su plan de clase (Lección planificada) y del lado derecho las situaciones que realmente sucedieron (Lección realizada).
Fase
Lección planificada
Lección realizada
vídeo sobre el átomo y la estructura atómica
Fase Completa con problemas de conexión.
1. Desafío 2. Conocimientos previos
https://www.youtube.com/w atch?v=yJ1Yb9M1lt4 3. Puentes cognitivos
análisis de la forma de representación de un átomo de un elemento.
Fase Completada
https://t2.up.ltmcdn.com/es/ images/2/1/3/como_sacar_ el_numero_masico_3312_ 600.jpg
54
4. Nuevos aprendizajes
5. Actividades de producción 6. Integración de aprendizaje
desarrollo del tema de la página 101-111 con ayuda de la herramienta genial.ly además se proyectará el libro de forma digital.
Fase Completada
realiza un ejercicio sobre Fase completada. configuración electrónica, luego sube su solución a classroom.
7. Evaluación
•
Conclusión luego de la comparación: El desarrollo de la sesión se realizó según la planificación, al inicio de la sesión se dificultó por parte del docente practicante problemas de conexión a internet pero se solucionó. C. Plan de mejora de una situación específica observadas en la secuencia de aprendizaje que como docente puede mejorar. Nombre de la situación a mejorar: Conectividad a internet a. Descripción
Al inicio de la sesión el docente practicante presentó problemas de conexión.
b. Análisis (causa/origen/explicación)
Por fallas en el servidor de la localidad el internet presentó fallas y por ende dificultad al inicio de la sesión.
c. Plan de mejora
En comunicación por llamada se coordinó con la docente titular un plan B. Ella continuaría pero se logró una estabilidad del servidor.
d. Aprendizajes de esta situación
Una comunicación efectiva entre la docente titular y practicante facilita tomar decisiones sobre algún problema imprevisto.
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9 Reflexión de sesión de aprendizaje virtual Estudiante:
Oscar de Jesús Rivera Gutierrez
Fecha:
13-09-2021
Tema: Avances científicos y tecnológicos del átomo – Inicio de Hoja de trabajo No. 3 No. de clase impartida: 9. Duración de la sesión de aprendizaje:
50 min.
A. Enlace del video o evidencia de la sesión: https://view.genial.ly/61133ea88f4b610d885300b5/presentation-presentacionrenovable
B. Análisis de la relación entre la lección planificada y la lección realizada. Complete la tabla comparativa donde del lado izquierdo coloque las mismas fases del proceso didáctico colocadas en su plan de clase (Lección planificada) y del lado derecho las situaciones que realmente sucedieron (Lección realizada).
Fase
Lección planificada
Lección realizada
2. Conocimientos previos
solicitar de descarguen en sus dispositivos la aplicación de Tabla periódica para play store y app store
Fase Completa
3. Puentes cognitivos
análisis de los diferentes elementos en la aplicación Na, Au, Ag, H y Xe, identificar masa y número atómico.
Fase Completada
4. Nuevos aprendizajes
desarrollo del tema de la página 111-112 con ayuda de la herramienta genial.ly
Fase Completada
1. Desafío
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además se proyectará el libro de forma digital. 5. Actividades de producción 6. Integración de aprendizaje
inicio de hoja de trabajo No. Fase completada. 2 “El Átomo”
7. Evaluación
•
Conclusión luego de la comparación: Al utilizar herramientas digitales es importante verificar la disponibilidad en los diferentes sistemas operativos, los estudiantes dominaron muy bien la herramienta en el desarrollo del puente cognitivo.
C. Plan de mejora de una situación específica observadas en la secuencia de aprendizaje que como docente puede mejorar. Nombre de la situación a mejorar: disponibilidad de dispositivos a. Descripción
Algunos estudiantes no cuentan con más de 2 dispositivos.
b. Análisis (causa/origen/explicación)
Por diferentes motivos, algunos estudiantes no cuentan con más de 2 dispositivos, dificultando la interacción en un aula virtual que requiera de 2 o más dispositivos.
c. Plan de mejora
Se solicitó descargar por la tarde la herramienta y utilizarla cuando fuera necesario. Se proyecto la herramienta por meet para quienes no poseen 2 dispositivos para explicar su utilización.
d. Aprendizajes de esta situación
Como docente es importante comprender la situación de los estudiantes y facilitar su aprendizaje.
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10 Reflexión de sesión de aprendizaje virtual Estudiante:
Oscar de Jesús Rivera Gutierrez
Tema: Hoja de trabajo No. 3
Fecha:
17-09-2021
No. de clase impartida: 10.
Duración de la sesión de aprendizaje:
50 min.
A. Enlace del video o evidencia de la sesión: https://view.genial.ly/61133ea88f4b610d885300b5/presentation-presentacionrenovable
B. Análisis de la relación entre la lección planificada y la lección realizada. Complete la tabla comparativa donde del lado izquierdo coloque las mismas fases del proceso didáctico colocadas en su plan de clase (Lección planificada) y del lado derecho las situaciones que realmente sucedieron (Lección realizada).
Fase 1. Desafío 2. Conocimientos previos 3. Puentes cognitivos
4. Nuevos aprendizajes
Lección planificada
Lección realizada
realización de hoja de trabajo pág. 169
Fase Completa
recordando el átomo y su estructura: https://phet.colorado.edu/si ms/html/build-anatom/latest/build-anatom_es.html
Fase Completada
desarrollo conjunto de la hoja de trabajo.
Fase Completada
5. Actividades de producción 6. Integración de aprendizaje
58
7. Evaluación
entrega en classroom la hoja de trabajo finalizada.
Fase completada.
https://docs.google.com/do cument/d/1C6hmTXjMec_K vnnejG7efZPiZRu31XF4w5m2sj23U/edit?usp=sharing
•
Conclusión luego de la comparación: Durante la asignación de las últimas actividades de la Hoja de Trabajo No. 3, los estudiantes realizaban preguntas generando un ambiente de reforzamiento; además se reforzó la importancia de recordar qué es masa y peso atómico.
C. Plan de mejora de una situación específica observadas en la secuencia de aprendizaje que como docente puede mejorar. Nombre de la situación a mejorar: entrega de actividades fuera de tiempo. a. Descripción
Para la elaboración de la hoja de trabajo se asignó periodo y medio para resolverlo.
b. Análisis (causa/origen/explicación)
Algunos estudiantes justificaron su ausencia en esta sesión de clases otros entregaron la actividad fuera de tiempo.
c. Plan de mejora
Desde la oficina de pedagogía de la institución, se ha solicitado a los docentes ser flexibles con las tareas; ya que algunos alumnos pueden presentar dificultades técnicas durante las sesiones.
d. Aprendizajes de esta situación
En modalidad virtual la flexibilidad debe ser una constante al recibir tareas fuera de tiempo, considerando un tiempo prudencial o la comunicación inmediata con el docente, para garantizar buenos hábitos de estudio.
59
11 Reflexión de sesión de aprendizaje virtual Estudiante:
Oscar de Jesús Rivera Gutierrez
Fecha:
21-09-2021
Tema: Práctica de laboratorio No. 1 “El átomo” No. de clase impartida: 11. Duración de la sesión de aprendizaje:
50 min.
A. Enlace del video o evidencia de la sesión: https://view.genial.ly/61133ea88f4b610d885300b5/presentation-presentacionrenovable B. Análisis de la relación entre la lección planificada y la lección realizada. Complete la tabla comparativa donde del lado izquierdo coloque las mismas fases del proceso didáctico colocadas en su plan de clase (Lección planificada) y del lado derecho las situaciones que realmente sucedieron (Lección realizada). Fase 1. Desafío 2. Conocimientos previos 3. Puentes cognitivos
Lección planificada
Lección realizada
realizar las 2 actividades del laboratorio No. 1
Fase Completa
recordar la estructura de un átomo por medio de un vídeo.
Fase Completada
https://www.youtube.com/w atch?v=P_IpfoU_4qM 4. Nuevos aprendizajes 5. Actividades de producción 6. Integración de aprendizaje 7. Evaluación
desarrollo del laboratorio No.1 “El átomo”
Fase Completada
entrega en classroom la práctica de laboratorio No. 1, se adjunta la práctica con la rúbrica de evaluación.
Fase completada.
60
https://docs.google.com/do cument/d/1FnIvS_mcaRbV HVvv3Bp8EH_JIsIs4Eg0tC fEg3tc6AU/edit?usp=sharin g •
Conclusión luego de la comparación: Desarrollar un laboratorio virtual para estudiantes de segundo básico fue un reto gratificante. El desarrollo de la práctica docente enseña prever cualquier escenario para el tipo de población que se atiendo. El desarrollo de esta actividad se realizó sin mayor dificultad con la interacción positiva de los estudiantes.
C. Plan de mejora de una situación específica observadas en la secuencia de aprendizaje que como docente puede mejorar. Nombre de la situación a mejorar: entrega de actividades fuera de tiempo y conectividad de estudiantes. a. Descripción
Algunos estudiantes entregan las actividades fuera de tiempo y otros no logran conectarse.
b. Análisis (causa/origen/explicación)
Algunos estudiantes justificaron su ausencia en esta sesión de clases otros entregaron la actividad fuera de tiempo.
c. Plan de mejora
Desde la oficina de pedagogía de la institución, se ha solicitado a los docentes ser flexibles con las tareas; ya que algunos alumnos pueden presentar dificultades técnicas durante las sesiones.
d. Aprendizajes de esta situación
En modalidad virtual la flexibilidad debe ser una constante al recibir tareas fuera de tiempo, considerando un tiempo prudencial o la comunicación inmediata con el docente, para garantizar buenos hábitos de estudio. Además de reconocer la problemática que persiste en conexiones estables de luz o de servicio de internet.
61
12 Reflexión de sesión de aprendizaje virtual Estudiante:
Oscar de Jesús Rivera Gutierrez
Tema: Radiactividad
Fecha:
23-09-2021
No. de clase impartida: 12.
Duración de la sesión de aprendizaje:
50 min.
A. Enlace del video o evidencia de la sesión: https://view.genial.ly/61133ea88f4b610d885300b5/presentation-presentacionrenovable
B. Análisis de la relación entre la lección planificada y la lección realizada. Complete la tabla comparativa donde del lado izquierdo coloque las mismas fases del proceso didáctico colocadas en su plan de clase (Lección planificada) y del lado derecho las situaciones que realmente sucedieron (Lección realizada).
Fase
Lección planificada
Lección realizada
observar la siguiente imagen que contiene información sobre los tipos de radiación.
Fase Completa
1. Desafío 2. Conocimientos previos
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fcult uracientifica.com%2F2016%2F05%2F05%2Flaradioactividad-entranariesgos%2F&psig=AOvVaw0QaEDr_LtoWw5gqkaSjmVq&us t=1631728601732000&source=images&cd=vfe&ved=0CAs QjRxqFwoTCMiXgvGE__ICFQAAAAAdAAAAABAD
3. Puentes cognitivos
“Serie: La Tabla Periódica / Cápsula 8: Elementos radioactivos.”
Fase Completada
https://www.youtube.com/w atch?v=QyafXyjp5zA 4. Nuevos aprendizajes
desarrollo del tema de la Fase Completada página 113-116 con ayuda
62
de la herramienta genial.ly además se proyectará el libro de forma digital. 5. Actividades de producción 6. Integración de aprendizaje
identificar qué aparatos Fase completada. electrónicos emiten radiación dentro de nuestro entorno.
7. Evaluación
•
Conclusión luego de la comparación: Ciencias naturales es una materia donde los estudiantes pueden desarrollar su curiosidad por conocer el porqué de las cosas y su funcionamiento, los temas del átomo y la radioactividad fueron de mucho interés para los estudiantes
C. Plan de mejora de una situación específica observadas en la secuencia de aprendizaje que como docente puede mejorar. Nombre de la situación a mejorar: confusión de enlaces para compartir un vídeo. a. Descripción
Una confusión en los enlaces a utilizar para compartir un vídeo.
b. Análisis (causa/origen/explicación)
Por algún descuido se colocó el enlace incorrecto para esta materia.
c. Plan de mejora
Se solicito unos minutos a los estudiantes para modificar desde genil.ly el error.
d. Aprendizajes de esta situación
Verificar con antelación los diferentes enlaces a utilizar para evitar alguna equivocación.
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Referencias
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