Профессиональное образование в Пермском крае, №2

№ 2, сентябрь 1 2013

6 ПЕРМСКИЕ МОЛОДЫЕ СПЕЦИАЛИСТЫ – С.

14 СРЕДИ ЛУЧШИХ ПЕРМСКОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: С.

27 ОТ МАСТЕРСКИХ И РЕАЛЬНЫХ УЧИЛИЩ – ДО НАШИХ ДНЕЙ ПРОФОБРАЗОВАНИЕ ПЕРМСКОГО КРАЯ: С. НАСТОЯЩЕЕ И БУДУЩЕЕ

№ 2, сентябрь 2013 / Профессиональное образование в Пермском крае

Уважаемые работники учреждений профессионального образования! Дорогие учащиеся! Позвольте поздравить вас с праздником – Днем профессионального технического образования! Готовя молодых рабочих, вы делаете большое и важное дело. Сегодня роль технического образования возрастает с каждым днем. И задачи, которые стоят перед нами, становятся более масштабными. Подготовка квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена становится одним из главных условий сохранения конкурентоспособности выпускников, учитывая глобализацию мировой экономики и присоединение России к Всемирной торговой организации. Предприятия Пермского края сегодня нуждаются в специалистах нового поколения. В условиях роста спроса на рабочих и специалистов, мы должны понимать, каких выпускников ждут работодатели, чтобы двигаться вперед и осваивать новые специальности. В этом плане имеет перспективу трехстороннее сотрудничество между администрацией учреждения профессионального образования, учащимися и работодателями. В этой ситуации студент из роли пассивного приемника становится активным субъектом образовательной деятельности. Одновременно с этим ведущие предприятия региона осознают свой интерес в подготовке квалифицированных кадров и подключаются к образовательному процессу на всех этапах. Считается, что освоение технических наук дается сложнее, чем гуманитарных и социальноэкономических, поэтому современные школьники иногда выбирают, как им кажется, более легкий путь к профессии. С другой стороны, есть специальности, к которым интерес выпускников школ последние годы слабеет. Наша общая задача – вдохнуть новую жизнь и содержание в традиционные и нужные профессии, о которых современные школьники привыкли думать как о тяжелых или малопрестижных. Одновременно с этим нам необходимо в целом укреплять престиж технических специальностей и интерес к ним у старшеклассников. И все же отрадно видеть, что профессионализм выпускников учреждений профессионального образования растет с каждым годом. Благодаря победам обучающихся во всероссийских и международных конкурсах профмастерства повышается авторитет колледжей и техникумов Пермского края. Я хочу поблагодарить Вас, дорогие педагоги, за большую проделанную работу и пожелать новых успехов и достижений, талантливых и профессионально ориентированных учеников! С праздником! Раиса Кассина, Министр образования и науки Пермского края

31

№ 2, сентябрь 2013 / Профессиональное образование в Пермском крае

32

Проект «Социальная адаптация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями в развитии»

Виртуальные родители, наставники, друзья

Уделите время – подарите радость! Профессиональное образование в Пермском крае / № 2, сентябрь 2013

3

№ 2, сентябрь 2013 г.

Издается по заказу Министерства образования и науки Пермского края Учредитель: Министерство образования и науки Пермского края

Главный редактор Александр Волков

ОФИЦИАЛЬНО Постановление Правительства Российской Федерации от 15 августа 2013 г. N 706 Профобразование Пермского края: настоящее и будущее

4 7

Редакционная коллегия: И.В. Бочаров, начальник управления профессионального образования Министерства образования и науки Пермского края О.В. Вельможина, начальник отдела содержания профессионального образования А.В. Волков, председатель Пермского краевого фонда «Поможем детям» О.Ю. Гарбузова, заместитель начальника управления профессионального образования, начальник отдела информационноаналитической деятельности профессионального образования Министерства образования и науки Пермского края Р.А. Кассина, министр образования и науки Пермского края С.В.Красных, председатель Совета директоров образовательных учреждений профессионального образования Пермского края

Выпускающий редактор Дмитрий Вахрин

Дизайн и верстка

ИМЕНА В ПЕДАГОГИКЕ Традиции и новации профобразования Пермского края

10

ПРОФМАСТЕРСТВО Пермские молодые специалисты – среди лучших

14

ИСТОРИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ 80 лет – в ногу с прогрессом

19

НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ Доступная среда для профессионального роста

23

ТРАДИЦИИ ПРОФОБРАЗОВАНИЯ Пермское профессиональное образование: от мастерских и реальных училищ – до наших дней

27

Елена Майорова

Корректор Светлана Овчинникова На обложке: учащийся Пермского политехнического колледжа имени Н.Г. Славянова Иван Голдобин на чемпионате WorldSkills International в Лейпциге. Подписано в печать 30.09.2013 г. Печать офсетная. Тираж 3 000 экз.

Редакция журнала «Профессиональное образование в Пермском крае» 614094, г. Пермь, ул. Овчинникова, 19 Телефоны редакции: (342) 224-41-90, 224-46-49, 224-43-42, тел./факс: 224-47-47 E-mail: profobr-pk@mail.ru © Издательство «ОТ и ДО», 2013

№ 2, сентябрь 2013 / Профессиональное образование в Пермском крае

4

ОФИЦИАЛЬНО

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ ОТ 15 АВГУСТА 2013 Г. N 706 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРАВИЛ ОКАЗАНИЯ ПЛАТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В соответствии с частью 9 статьи 54 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» Правительство Российской Федерации постановляет: 1. Утвердить прилагаемые Правила оказания платных образовательных услуг.

2. Признать утратившими силу: постановление Правительства Российской Федерации от 5 июля 2001 г. N 505 «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2001, N 29, ст. 3016); постановление Правительства Российской Федерации от 1 апреля 2003 г. N 181 «О внесении изменений и дополнений в постановление

Правительства Российской Федерации от 5 июля 2001 г. N 505» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2003, N 14, ст. 1281); постановление Правительства Российской Федерации от 28 декабря 2005 г. N 815 «О внесении изменений в Правила оказания платных образовательных услуг» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2006, N 1, ст. 156); постановление Правительства Российской Федерации от 15 сентября 2008 г. N 682 «О внесении изменений в Правила оказания платных образовательных услуг» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2008, N 38, ст. 4317).

3. Настоящее постановление вступает в силу с 1 сентября 2013 г. Председатель Правительства Российской Федерации Д.МЕДВЕДЕВ Утверждены постановлением Правительства Российской Федерации от 15 августа 2013 г. N 706

ПРАВИЛА ОКАЗАНИЯ ПЛАТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. Настоящие Правила определяют порядок оказания платных образовательных услуг.

2. Понятия, используемые в настоящих Правилах: «заказчик» - физическое и (или) юридическое лицо, имеющее намерение заказать либо заказывающее платные образовательные услуги для себя или иных лиц на основании договора; «исполнитель» - организация, осуществляющая образовательную деятельность и предоставляющая платные образовательные услуги обучающемуся (к организации, осуществляющей образовательную деятельность, приравниваются

индивидуальные предприниматели, осуществляющие образовательную деятельность); «недостаток платных образовательных услуг» - несоответствие платных образовательных услуг или обязательным требованиям, предусмотренным законом либо в установленном им порядке, или условиям договора (при их отсутствии или неполноте условий обычно предъявляемым требованиям), или целям, для которых платные образовательные услуги обычно используются, или целям, о которых исполнитель был поставлен в известность заказчиком при заключении договора, в том числе оказания их не в полном объеме, предусмотренном образовательными программами (частью образовательной программы);

Профессиональное образование в Пермском крае / № 2, сентябрь 2013

ОФИЦИАЛЬНО

«обучающийся» - физическое лицо, осваивающее образовательную программу; «платные образовательные услуги» - осуществление образовательной деятельности по заданиям и за счет средств физических и (или) юридических лиц по договорам об образовании, заключаемым при приеме на обучение (далее договор); «существенный недостаток платных образовательных услуг» - неустранимый недостаток, или недостаток, который не может быть устранен без несоразмерных расходов или затрат времени, или выявляется неоднократно, или проявляется вновь после его устранения, или другие подобные недостатки.

3. Платные образовательные услуги не могут быть оказаны вместо образовательной деятельности, финансовое обеспечение которой осуществляется за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов. Средства, полученные исполнителями при оказании таких платных образовательных услуг, возвращаются лицам, оплатившим эти услуги.

4. Организации, осуществляющие образовательную деятельность за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов, вправе осуществлять за счет средств физических и (или) юридических лиц платные образовательные услуги, не предусмотренные установленным государственным или муниципальным заданием либо соглашением о предоставлении субсидии на возмещение затрат, на одинаковых при оказании одних и тех же услуг условиях.

5. Отказ заказчика от предлагаемых ему платных образовательных услуг не может быть причиной изменения объема и условий уже предоставляемых ему исполнителем образовательных услуг.

6. Исполнитель обязан обеспечить заказчику оказание платных образовательных услуг в полном объеме в соответствии с образовательными программами (частью образовательной программы) и условиями договора.

7. Исполнитель вправе снизить стоимость платных образовательных услуг по договору с учетом покрытия недостающей стоимости платных образовательных услуг за счет собственных средств исполнителя, в том числе средств, полученных от приносящей доход деятельности, добровольных пожертвований и целевых взносов физических и (или) юридических лиц. Основания и порядок снижения стоимости платных образовательных услуг устанавливаются локальным нормативным актом и доводятся до сведения заказчика и (или) обучающегося.

8. Увеличение стоимости платных образовательных услуг после заключения договора не до-

5

пускается, за исключением увеличения стоимости указанных услуг с учетом уровня инфляции, предусмотренного основными характеристиками федерального бюджета на очередной финансовый год и плановый период.

II. ИНФОРМАЦИЯ О ПЛАТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГАХ, ПОРЯДОК ЗАКЛЮЧЕНИЯ ДОГОВОРОВ 9. Исполнитель обязан до заключения договора и в период его действия предоставлять заказчику достоверную информацию о себе и об оказываемых платных образовательных услугах, обеспечивающую возможность их правильного выбора.

10. Исполнитель обязан довести до заказчика информацию, содержащую сведения о предоставлении платных образовательных услуг в порядке и объеме, которые предусмотрены Законом Российской Федерации «О защите прав потребителей» и Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации».

11. Информация, предусмотренная пунктами 9 и 10 настоящих Правил, предоставляется исполнителем в месте фактического осуществления образовательной деятельности, а также в месте нахождения филиала организации, осуществляющей образовательную деятельность.

12. Договор заключается в простой письменной форме и содержит следующие сведения: а) полное наименование и фирменное наименование (при наличии) исполнителя - юридического лица; фамилия, имя, отчество (при наличии) исполнителя - индивидуального предпринимателя; б) место нахождения или место жительства исполнителя; в) наименование или фамилия, имя, отчество (при наличии) заказчика, телефон заказчика; г) место нахождения или место жительства заказчика; д) фамилия, имя, отчество (при наличии) представителя исполнителя и (или) заказчика, реквизиты документа, удостоверяющего полномочия представителя исполнителя и (или) заказчика; е) фамилия, имя, отчество (при наличии) обучающегося, его место жительства, телефон (указывается в случае оказания платных образовательных услуг в пользу обучающегося, не являющегося заказчиком по договору); ж) права, обязанности и ответственность исполнителя, заказчика и обучающегося; з) полная стоимость образовательных услуг, порядок их оплаты; и) сведения о лицензии на осуществление образовательной деятельности (наименование лицензирующего органа, номер и дата регистрации лицензии);

№ 2, сентябрь 2013 / Профессиональное образование в Пермском крае

6

ОФИЦИАЛЬНО

к) вид, уровень и (или) направленность образовательной программы (часть образовательной программы определенного уровня, вида и (или) направленности); л) форма обучения; м) сроки освоения образовательной программы (продолжительность обучения); н) вид документа (при наличии), выдаваемого обучающемуся после успешного освоения им соответствующей образовательной программы (части образовательной программы); о) порядок изменения и расторжения договора; п) другие необходимые сведения, связанные со спецификой оказываемых платных образовательных услуг.

13. Договор не может содержать условия, которые ограничивают права лиц, имеющих право на получение образования определенного уровня и направленности и подавших заявление о приеме на обучение (далее - поступающие), и обучающихся или снижают уровень предоставления им гарантий по сравнению с условиями, установленными законодательством Российской Федерации об образовании. Если условия, ограничивающие права поступающих и обучающихся или снижающие уровень предоставления им гарантий, включены в договор, такие условия не подлежат применению.

14. Примерные формы договоров утверждаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

15. Сведения, указанные в договоре, должны соответствовать информации, размещенной на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» на дату заключения договора.

III. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ИСПОЛНИТЕЛЯ И ЗАКАЗЧИКА 16. За неисполнение либо ненадлежащее исполнение обязательств по договору исполнитель и заказчик несут ответственность, предусмотренную договором и законодательством Российской Федерации.

17. При обнаружении недостатка платных образовательных услуг, в том числе оказания их не в полном объеме, предусмотренном образовательными программами (частью образовательной программы), заказчик вправе по своему выбору потребовать: а) безвозмездного оказания образовательных услуг; б) соразмерного уменьшения стоимости оказанных платных образовательных услуг; в) возмещения понесенных им расходов по устранению недостатков оказанных платных об-

разовательных услуг своими силами или третьими лицами.

18. Заказчик вправе отказаться от исполнения договора и потребовать полного возмещения убытков, если в установленный договором срок недостатки платных образовательных услуг не устранены исполнителем. Заказчик также вправе отказаться от исполнения договора, если им обнаружен существенный недостаток оказанных платных образовательных услуг или иные существенные отступления от условий договора.

19. Если исполнитель нарушил сроки оказания платных образовательных услуг (сроки начала и (или) окончания оказания платных образовательных услуг и (или) промежуточные сроки оказания платной образовательной услуги) либо если во время оказания платных образовательных услуг стало очевидным, что они не будут осуществлены в срок, заказчик вправе по своему выбору: а) назначить исполнителю новый срок, в течение которого исполнитель должен приступить к оказанию платных образовательных услуг и (или) закончить оказание платных образовательных услуг; б) поручить оказать платные образовательные услуги третьим лицам за разумную цену и потребовать от исполнителя возмещения понесенных расходов; в) потребовать уменьшения стоимости платных образовательных услуг; г) расторгнуть договор.

20. Заказчик вправе потребовать полного возмещения убытков, причиненных ему в связи с нарушением сроков начала и (или) окончания оказания платных образовательных услуг, а также в связи с недостатками платных образовательных услуг.

21. По инициативе исполнителя договор может быть расторгнут в одностороннем порядке в следующем случае: а) применение к обучающемуся, достигшему возраста 15 лет, отчисления как меры дисциплинарного взыскания; б) невыполнение обучающимся по профессиональной образовательной программе (части образовательной программы) обязанностей по добросовестному освоению такой образовательной программы (части образовательной программы) и выполнению учебного плана; в) установление нарушения порядка приема в осуществляющую образовательную деятельность организацию, повлекшего по вине обучающегося его незаконное зачисление в эту образовательную организацию; г) просрочка оплаты стоимости платных образовательных услуг; д) невозможность надлежащего исполнения обязательств по оказанию платных образовательных услуг вследствие действий (бездействия) обучающегося.

Профессиональное образование в Пермском крае / № 2, сентябрь 2013

7

ОФИЦИАЛЬНО

ПРОФОБРАЗОВАНИЕ ПЕРМСКОГО КРАЯ: НАСТОЯЩЕЕ И БУДУЩЕЕ Сегодня подготовку рабочих кадров в Пермском крае ведут четыре учреждения НПО и более шестидесяти учреждений СПО, подведомственных Министерству образования и науки Пермского края. В этих учебных заведениях работают 3135 педагогических работников, в том числе 742 мастера производственного обучения.

В прошлом учебном году в учреждениях проВ рамках проекта Пермской торговофессионального образования Пермского края об- промышленной палаты «Кадры «под ключ» боучалось почти 45 тысяч человек: более 20 тысяч че- лее тысячи предприятий Прикамья совместно с ловек – по программам НПО и почти 25 тысяч че- Министерством образования и науки Пермсколовек – по программам СПО. Выпуск очной фор- го края сформировали заказ на подготовку окомы обучения учреждения проло шести тысяч специалиСЕТЬ УЧРЕЖДЕНИЙ ПРОФООБРАЗОфессионального образования стов. ВАНИЯ ПЕРМСКОГО КРАЯ составил в этом году почти Самые объемные зака• 66 ОУ СПО В ВЕДЕНИИ МИНИСТЕР- зы на подготовку специалитринадцать тысяч молодых раСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ бочих и специалистов среднестов для профессиональноПЕРМСКОГО КРАЯ; го звена. Из них 8,3 тысячи чего образования поступили от • 5 ОУ СПО В ВЕДЕНИИ МИНИСТЕРловек обучались по програмпредприятий машиностроСТВА КУЛЬТУРЫ, МОЛОДЕЖНОЙ мам НПО и 4,4 тысячи человек ения и авиадвигателестроеПОЛИТИКИ И МАССОВЫХ КОММУ– по программам СПО. ния, строительства, нефтеНИКАЦИЙ ПЕРМСКОГО КРАЯ; Трудоустройство выпускхимии, агропромышленного • 2 ОУ СПО ФЕДЕРАЛЬНОГО ПОДЧИ- комплекса, сферы обслужиников очной формы обучеНЕНИЯ; ния составило более половивания и торговли. Наиболее • 14 НОУ СПО; ны от общего числа. Из них крупными предприятиями• 11 СТРУКТУРНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕ18,7% были призваны в арзаказчиками рабочих кадров НИЙ ВУЗОВ (ГОСУДАРСТВЕННЫХ И сегодня являются «Метафмию выпускников, 6,9% ушли НЕГОСУДАРСТВЕННЫХ). в декретные отпуска и 17,3% ракс», «Протон-ПМ», НПО продолжили свое обучение в «Искра», «Пермский моторучреждениях высшего профессионального обра- ный завод», «Уралкалий», «Уралхим», «ПЗСП», зования. Таким образом, доля выпускников, кото- «Стройпанелькомплект», «ЖБК-1» и «Пермдоррые не определились со своей дальнейшей занято- строй». стью, составила 6,4%. ОРИЕНТАЦИЯ – НА НУЖДЫ ПРОИЗВОДСТВА Подготовка рабочих кадров и специалистов среднего звена по 117 специальностям СПО и 198 профессиям НПО в системе профессионального образования Пермского края ведется со строгой ориентацией на потребности региональной экономики. В связи со вступлением в силу с 1 сентября 2013 года Закона об образовании в Российской Федерации активно идет реорганизация образовательных учреждений НПО и СПО и оптимизации системы учреждений профессионального образования в целом. В 2012 году прошла реорганизация десяти учреждений НПО и СПО, в 2013 году – восьми учреждений. Кроме этого, пять учреждений НПО повысили свой статус до учреждения СПО.

Доля от чисПодготовка по профессиям ла направлений и специальностям подготовки, реализуемых в крае Металлургия, машиностроение и материалообработка

12 %

Архитектура и строительство

14 %

Транспортные средства

13 %

Химическая промышленность и биотехнологии

9%

Сельское и рыбное хозяйство

10 %

Сфера обслуживания

19 %

Здравоохранение

4%

Образование и педагогика

12 %

«Культура и искусство»

3%

«Экономика и управление»

4%

№ 2, сентябрь 2013 / Профессиональное образование в Пермском крае

8

ОФИЦИАЛЬНО

Рейтинг наиболее востребованных учреждений. Конкурс (заявлений на место)

Трехсторонний договор, заключенный между учреждением СПО и предприятием гарантом трудоустройства обучающегося и в тоже время – механизмом взаимоконтроля по профессиональной подготовке специалиста. Предприятие имеет возможность проконтролировать уровень подготовки обучающегося и участвовать в согласовании учебного плана по специальности. Кроме этого предприятие может принять обучающихся на производственную практику, организовать стажировки преподавателей специальных дисциплин или материально поддержать и взять выпускника на работу. Таким образом, учащийся с первых дней учебы мотивирован на получение будущей профессии и имеет гарантию трудоустройства. В качестве инструмента определения потребности краевой экономики в рабочих кадрах и специалистах среднего звена Министерство образования и науки Пермского края с 2009 года использует собственный информационный ресурс www. pbou.perm.ru. Работодатели размещают на этом специализированном ресурсе свои электронные заявки на подготовку кадров в учреждениях НПО и СПО. На основе этих заявок в дальнейшем формируется государтсвенное задание учреждениям профессионального образования и контрольные цифры приема. На 2013 год данный показатель по программам НПО и СПО составил 9730 человек по 86 профессиям НПО и 4241 человек – по 64 специальностям СПО. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ Долгосрочная целевая программа «Развитие системы образования Пермского края на 2013-

2017 годы» утверждена Постановлением Правительства Пермского края от 26 апреля 2013 г. № 345-п. В ее рамках действует подпрограмма «Среднее профессиональное образование», которая направлена на комплексное и эффективное развитие региональной системы образования и повышение доступности качества образования. Данные цели достигаются через индивидуализацию образования и использование инновационных механизмов воспитания и социализации личности как важного фактора устойчивоМЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПОДПРОГРАММЫ «СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»: * развитие сети образовательных учреждений СПО на основе кластерного подхода; * создание многофункциональных центров прикладных квалификаций; * создание условий для развития негосударственных образовательных учреждений СПО; * создание системы оценки качества образовательных учреждений СПО; * создание в крае механизма эффективного госзаказа на подготовку рабочих кадров и специалистов среднего звена в образовательных учреждениях СПО в соответствии с потребностями рынка труда Пермского края; * расширение перечня направлений подготовки для профессионального обучения инвалидов и лиц с ОВЗ; * обновление, реконструкция материально-технической базы образовательных учреждений СПО для создания условий обучения инвалидов и лиц с ОВЗ; * создание механизмов содействия трудоустройству инвалидов и лиц с ОВЗ, закончивших обучение в системе профессионального образования.

Профессиональное образование в Пермском крае / № 2, сентябрь 2013

ОФИЦИАЛЬНО

го социально-экономического и социокультурного развития региона в интересах человека, общества и государства. Программа включает мероприятия, предусмотренные в федеральных целевых программах, в расходных обязательствах Пермского края, в плане Министерства образования и науки Пермского края. Кроме этого, на реализацию мероприятий программы запланировано дополнительное финансирование из средств краевого бюджета на 2013-2017 годы в размере 450 млн. рублей. Из этих денег более 102 млн. рублей заложены на реализацию подпрограммы «Среднее профессиональное образование». СИСТЕМА РАВНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ Возможности и перечень направлений профессионального обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья будут существенно расширены. В рамках создания условий для данной категории обучающихся будет обновлена и реконструирована материально-техническая база образовательных учреждений СПО и разработаны механизмы трудоустройству выпускников. Министерство образования и науки Пермского края, Министерство социального развития Пермского края и Агентство по занятости населения Пермского края во исполнение Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» совместно разработали «дорожную карту» «Профессиональное обучение инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья» (далее – «Дорожная карта»). Цель введения «Дорожной карты» состоит в том, чтобы обеспечить инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья доступ к достаточным и соответствующим средствам профессионального обучения. Специально для этого ведется разработка программ профессионального обучения для инвалидов и лиц с ОВЗ, которые соответствуют нуждам экономики края. Кроме этого, в «дорожной карте» отражены создаваемые в образовательных учреждениях профессионального образования условия для инвалидов и лиц с ОВЗ. Количество образовательных учреждений среднего и высшего профессионального образования, здания которых приспособлены лиц этой категории, будет увеличено. Введение «Дорожной карты» позволит укрепить сотрудничество образовательных учреждений с предприятиями, на которых, возможно, будут работать обучающиеся, имеющие статус инвалида. Специальные меры будут приняты, чтобы стимулировать работодателей создавать и обо-

9

рудовать дополнительные рабочие места для незанятых инвалидов и родителей, воспитывающих детей-инвалидов. Благодаря профессиональной ориентации инвалидов с учетом их физических и умственных способностей будут созданы конкретные рекомендации для индивидуальной программы реабилитации. Планируется, что реализуемый комплекс мероприятий, позволит снизить негативные социально-экономические последствия незанятости инвалидов и родителей, воспитывающих детей-инвалидов. МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ЦЕНТРЫ В ПРОФОБРАЗОВАНИИ Ряд мероприятий реализуется Министерством образования и науки Пермского края в соответствии с Указом Президента РФ от 7 мая 2012 г. № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки». Большая работа проведена по формированию многофункциональных центров прикладных квалификаций, осуществляющих обучение на базе среднего (полного) общего образования. В июне 2012 года в Березниках был проведен круглый стол, участники которого высоко оценили потенциал Березниковско-Соликамской агломерации для создания МФЦ прикладных квалификаций. В октябре 2012 года состоялось выездное совещание в Лысьве, на котором было принято решение использовать базу и возможности уже существующих учреждений для создания Центра подготовки кадров. Тогда же, в октябре, был подготовлен проект создания многофункционального центра прикладных квалификаций на базе Пермского горного техникума. В феврале этого года в соответствии с «дорожной картой» и методическими рекомендациями Министерства образования и науки РФ был разработан новый план создания многофункциональных центров прикладных квалификации. Также в рамках XV межрегиональной специализированной выставки «Образование и карьера – 2013» был проведен круглый стол «Проблемы профессиональной подготовки и повышения квалификации рабочих кадров в учреждениях профессионального образования». В апреле руководители учреждений НПО и СПО и представитель Министерства образования Пермского края приняли участие в V всероссийском селекторном совещании, посвященном формированию многофункциональных центров прикладных квалификаций. Работа по созданию многофункциональных центров прикладных квалификаций будет продолжена также путем преобразования в МФЦ существующих учреждений начального и среднего профессионального образования.

№ 2, сентябрь 2013 / Профессиональное образование в Пермском крае

10

ИМЕНА В ПЕДАГОГИКЕ

ПРОФОБРАЗОВАНИЕ ПЕРМСКОГО КРАЯ: ТРАДИЦИИ И НОВАЦИИ ПБМК: МЕДКАДРЫ – КРАЮ История Пермского базового медицинского колледжа (ПБМК), одного из старейших учебных заведений Пермского края и России, началась с открытия бесплатной частной фельдшерской школы в 1888 году. На ее основе в 1911 году была основана четырехгодичная школа. В середине 20-х годов прошлого века в Пермь из Свердловска был переведен Уральский Медицинский техникум, который дал начало становлению Пермского медицинского техникума. За свою почти 90-летнюю историю Пермский базовый медицинский колледж подготовил более 26 тысяч выпускников. Сегодня в колледже получают образование около полутора тысяч студентов. Педагогический коллектив учреждения насчитывает более восьмидесяти преподавателей. Среди них есть заслуженные учителя, отличники здравоохранения, кавалеры ордена Знак Почета, кандидаты медицинских наук и обладатели Почетных грамот Министерства здравоохранения Пермского края и Российской Федерации. Имея самые основательные традиции в подготовке медицинских кадров, Пермский базовый медицинский колледж сегодня является инициатором и организатором реформ в сестринском деле Пермского края. В 2007 году при активном участии ПБМК была основана Региональная общественная организация «Ассоциа-

ция медицинских работников Пермского края», а в 2009 году — Совет главных медицинских сестер города Перми. В 2013 на базе учебного заведения была проведена республиканская научнопрактическая конференция «Медицинская эргономика — инновационная технология сестринского дела». В 2006 году Пермский базовый медицинский колледж стал Лауреатом конкурса «100 лучших ССУЗов России». Оканчивая колледж, выпускники выходят из учреждения высококвалифицированными медицинскими специалистами. Диплом медицинской сестры ПБМК соответствует всем международным требованиям и действует в странах Европы. С 2012 года КГАОУ СПО «Пермский базовый медицинский колледж» возглавляет Роман Александрович Захаров: «На текущем этапе в нашем образовательном учреждении происходят значительные изменения и преобразования. В прошлом году у нас поменялся учредитель – им стало Министерство образования и науки Пермского края. В связи с этим пришлось вносить много изменений в учредительные документы, переводить локальные нормативные акты. Также была разработана собственная система оплаты труРоман Александрович да, так как колледж являетЗахаров ся автономным учреждением. В этом году нам предстоит разработать концепцию кадровой политики. В своей управленческой деятельности я всегда предпочитаю отталкиваться от коллегиального принципа принятия решений. Еще одно важное нововведение этого года – у нас, наконец, будут увеличены контрольные цифры приема. Сейчас на все отделения мы приняли почти триста учащихся. Увеличение контрольных цифр обосновано, так как мы наблюдаем увеличение спроса на

Профессиональное образование в Пермском крае / № 2, сентябрь 2013

ИМЕНА В ПЕДАГОГИКЕ

медицинские кадры. В этом году у нас было почти 4 заявления на каждое бюджетное место. Кроме этого, у учреждения есть ряд приоритетов. Так, мы обязательно будем продолжать активно заниматься углублением профориентации и развитием дистанционных форм обучения». ППК №1 – ВЕРНОСТЬ ПРОФЕССИИ История первого Пермского педагогического колледжа началась в 1909 году с основания женской учительской семинарии, которая готовила учителей начального обучения для Перми и всей губернии. С тех пор в жизни образовательного учреждения было много ярких моментов и серьезных изменений, связанных с ростом и развитием. Знаковым событием последних лет, стали письма-послания учащимся в 21 век, обнаруженные зимой 2011 года во время ремонта в стене одной из аудиторий колледжа. Эти письма в 1970-х годах подготовили «потомкам» учащиеся колледжа (тогда – педагогического училища). Найденное послание послужило начальной точкой реализации нового проекта «Творим историю вместе». Сегодня в колледже реализуется ряд значимых направлений и проектов. В частности, разработана стратегия развития колледжа, реализуется проект Intel «Обучение для будущего». Администрация учреждения вводит новые специальности и специализации. Многие студенты, кроме основной специальности, получают дополни-

11

тельную квалификацию. Кроме того, колледж ведет активную научнометодическую деятельность, направленную на обновление технологий и содержания образования. В образовательном процессе принимают участие сотрудники пяти кафедр. Опытные педагоги коллед- Станислав Владимирович жа делают упор на органи- Красных зацию исследовательской работы студентов и компетентностный подход в подготовке будущего педагога. С 2006 года ГБОУ СПО «Пермский педагогический колледж №1» руководит Станислав Владимирович Красных, кандидат географических наук, доцент, председатель Совета директоров образовательных учреждений профессионального образования Пермского края: «Наш колледж имеет серьезные, более чем столетние традиции подготовки педагогических кадров. Причем, традиции учреждения всегда развивались в соответствии с задачами и вызовами текущего времени. Не зря всю историю колледжа была единичка рядом с названием. Учреждение всегда стремилось быть инноватором. Приведу простой пример. Когда только создавалась пионерская организация на базе учреждения – тогда профессионального педагогического училища №1 – была организована подготов-

Выпускницы женской учительской семинарии

№ 2, сентябрь 2013 / Профессиональное образование в Пермском крае

12

ИМЕНА В ПЕДАГОГИКЕ

ка пионервожатых. Тогда это был своего рода вызов времени. В 1990-е и 2000-е годы колледж выступал в качестве инновационной экспериментальной площадки для отработки моделей непрерывного дополнительного образования. В прошлом году Министерство утвердило нас в качестве экспериментальной площадки инновационной модели подготовки специалистов для системы образования. Сегодня мы готовим учителей, максимально адаптированных к определенному типу школы. Большое внимание мы уделяем патриотическому воспитанию молодых педагогов и их верности профессии. В этом направлении мы реализуем проект «Творим историю вместе». В прошлом году во время ремонта здания мы нашли памятную капсулу, заложенную выпускниками учреждения в 1977 году. Внутри нее мы обнаружили очень интересные вещи – анкеты, заполненные учащимися в те годы. Мы стали искать тех людей, которые заполнили анкету, и разыскали человека, который написал в анкете, что мечтает стать учителем начальных классов. После окончания училища он пошел работать учителем в деревню Кулики Очерского района, где работает до сих уже более тридцати лет и является известным и уважаемым человеком, при том, что численность его класса за все годы не менялась и составляет и сегодня около семи человек. На наших студентов это произвело очень большое впечатление и показало им пример настоящей преданности профессии и того, как человек шел к своей мечте и реализовал ее». ПТПИТ: МОДЕРНИЗАЦИЯ ШАГ ЗА ШАГОМ Историю Пермского техникума промышленных и информационных технологий принято вести от ремесленно-учебной мастерской, кото-

рая была основана недалеко от Слудской церкви в 1910 году. В 1930-х годах она стала школой при авиамоторном заводе (ныне – «Пермские моторы»). В 1994 году училище одним из первых получило статус Профессионального лицея №1, который стал одним из крупнейших учебных заведений начального профессионального образования. В 2010 году лицей отметил 100-летний юбилей, а в 2012 году ему был присвоен статус техникума. Сегодня на дневном отделении техникума обучается около 1300 учащихся. В учреждении сформирована современная технологическая база, включающая 300 компьютеров, десять мультимедийных демонстрационных систем, интерактивные доски, мастерские и лаборатории для обучения по специальностям промышленного отделения. Также действует специализированный кабинет для обучения операторов и наладчиков станков с программным управлением. В 2008 году Пермский техникум промышленных и информационных технологий стал победителем конкурса среди учреждений начального профессионального образования в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование». Инновационная программа техникума «Интеграция ресурсов Лицея и Моторостроительного холдинга с целью подготовки современных квалифицированных рабочих кадров для высокотехнологичных производств» в рамках приоритетного национального проекта получила высшую оценку экспертов. Сегодня техникум ориентирует обучение на практику и активно сотрудничает с крупнейшими предприятиями Перми. Современная материальная база учреждения с новым учебнолабораторным и производственным оборудованием позволяет организовать учебный процесс на новом научно-техническом и методическом уровне. Руководит Пермским техникумом промышленных и информационных технологий Анатолий Николаевич Наугольных, Заслуженный учитель РФ, Отличник профессионально-технического образования РСФСР, Почетный работник начального профессионального образования РФ: «В прошлом году в нашем учреждении произошло большое событие – мы получили статус техникума. С первого сентября этого года мы приняли студентов на новые специальности: «Технологии в машиностроении» и Наугольных Анатолий «Промышленная безопасНиколаевич

Профессиональное образование в Пермском крае / № 2, сентябрь 2013

ИМЕНА В ПЕДАГОГИКЕ

ность». Продолжается улучшение и расширение материально-технической базы. Так, уже приобретена и запущена лаборатория станков для обучения операторов и наладчиков. В скором времени у нас появятся лаборатория метрологии и лаборатория электротехники. Если говорить о проблемах и состоянии профессионального образования в целом, то нельзя не сказать о введении новых ФГОСов. Стандарты третьего поколения изменили многое, в частности отменили разрядную систему. В январе будет первый выпуск специалистов, учившихся по новым ФГОСам. И эффективность нововведений во многом покажут результаты выпуска и дальнейшая судьба молодых специалистов. В начале октября у нас состоится первое собрание по заключению трехстороннего соглашения между учащимися, администрацией техникума и работодателем. Ожидаем, что участие в этом совещании примут около пятнадцати крупнейших промышленных предприятий Перми. С разработкой подобных трехсторонних соглашений мы связываем большие надежды». ККП – АЗЫ БИЗНЕСА КАК КЛЮЧ К УСПЕХУ История Краевого колледжа предпринимательства (ККП) связана со школой фабричнозаводского обучения №21, которая в 1958 году была преобразована в строительное училище №13. Затем учреждение носило название профессионально-техническое училища №15, а с 1994 года – профессиональный лицей №15. В 2009 году в результате реорганизации лицея был создан Краевой колледж предпринимательства. Сегодня Краевой колледж предпринимательства является инициатором и активным участников многих региональных научнометодических мероприятий. В 2012 году учреждением была проведена вторая Краевая учебнопрактическая конференция исследовательских и творческих работ обучающихся по программам начального профессионального образования «Мой профессиональный выбор – мое будущее». При поддержке Министерства образования Пермского края ККП организовал научно-практическую конференцию «Предпринимательство в Пермском крае: история и современность», а также краевые олимпиады по профессии «Продавец, контролер-кассир» и специальности «Товароведение». В 2004 год Краевой колледж предпринимательства принял активное участие в разработке проекта инновационной модели корпоративного образовательного комплекса «Региональный институт непрерывного образования

13

(РИНО) – корпоративный университет». Проект победил на Российском образовательном форуме-2004 в Москва. Субъектами АНО «РИНО», кроме ГОУ НПО «Профессиональный лицей №15», стали ГОУ ДПО «Региональный межотраслевой центр переподготовки кадров ПГТУ», Карташова Нина Николаевна ОАО «Пермская научнопроизводственная приборостроительная компания» и Пермский корпоративный университет. С 1989 года по настоящее время Краевой колледж предпринимательства возглавляет Нина Николаевна Карташова, заслуженный учитель РФ, кандидат педагогических наук: «По итогам прошлого учебного года мы справились практически со всеми показателями и вошли в рейтинг Министерства образования как одно из лучших учреждений среднего профессионального образования в Пермском крае. Одна из основных целей, которую мы ставим в образовательном процессе, это интеграция с экономикой и работодателем. Следующая, более глобальная цель – развитие на этой основе экономики Пермского края. Мы почувствовали, что последнее время работодатели повернулись к учреждениям среднего профессионального образования лицом. Сегодня они также заинтересованы в тесном сотрудничестве, так как со своей стороны ощутили кадровый голод и, возможно, недостаточную профессиональную подготовку соискателей на вакантные места. Очень много заявок мы получаем от крупных торговых сетей, таких, как «М-Видео», «Семья», «Добрыня». И мы привлекаем работодателя не только к трудоустройству выпускников, но и вовлекаем его в образовательный процесс, который проводим также и на его производственной базе. Ведь сегодня на многих крупных предприятиях есть свои учебные центры с современным оборудованием. Трехстороннее сотрудничество между учащимися, колледжем и работодателями мы начинаем с первого курса обучения. В подготовке кадров мы ориентируемся на предприятия малого и среднего предпринимательства во всех сферах – от торговли до недвижимости и землепользования. Причем, мы исходим из того, что выбор студенты должны сделать сами. Особое внимание мы уделяем молодежному предпринимательству. Мы бы хотели, чтобы все наши выпускники, независимо от выбранной ими сферы деятельности, владели основами предпринимательства: могли составить бизнесплан, разбирались в бизнес-процессах».

№ 2, сентябрь 2013 / Профессиональное образование в Пермском крае

14

ПРОФМАСТЕРСТВО

ПЕРМСКИЕ МОЛОДЫЕ СПЕЦИАЛИСТЫ – СРЕДИ ЛУЧШИХ Учащиеся пермских колледжей и техникумов регулярно занимают первые места на российских и международных конкурсах профессионального мастерства. Вот истории нескольких побед, которых ребята добились в этом году. ПЕРМЯКИ ПОКОРЯЮТ WORLDSKILLS

WORLDSKILLS INTERNATIONAL (WSI) – МЕЖДУНАРОДНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ АССОЦИАЦИЯ, СТАВЯЩАЯ СВОЕЙ ЦЕЛЬЮ ПОВЫШЕНИЕ СТАТУСА И СТАНДАРТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ПО ВСЕМУ МИРУ. WSI СУЩЕСТВУЕТ С 1946 ГОДА. ОСНОВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗАЦИИ СОСТОИТ В ПРОВЕДЕНИИ КОНКУРСОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА WORLDSKILLS В РАЗЛИЧНЫХ СТРАНАХ-ЧЛЕНАХ КАЖДЫЕ ДВА ГОДА.

21 августа 2013 года состоялась встреча Министра образования и науки Российской Федерации Дмитрия Ливанова с членами национальной сборной WorldSkills Russia. На встрече был и учащийся ГБОУ СПО «Пермский политехнический колледж имени Н.Г. Славянова» Иван Голдобин, выигравший весной Российский этап чемпионата. Члены сборной на встрече обсудили итоги международного чемпионата мира WorldSkills International, прошедшего в июле в Лейпциге,

а также вопросы совершенствования среднего профессионального образования в России в свете вступающего в силу Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации». «Участие наших ребят в чемпионате профессионального мастерства WorldSkills поможет понять, какими компетенциями владеют их зарубежные сверстники, как они добиваются высокой производительности труда, и этот опыт будет, несомненно, полезен и самим молодым ребятам, и всей нашей системе профессионального образования», – отметил министр Дмитрий Ливанов.

Сборная Пермского края на WorldSkills

Профессиональное образование в Пермском крае / № 2, сентябрь 2013

ПРОФМАСТЕРСТВО

15

Как отметил министр, жа рабочих профессий и ЧЕМПИОНАТ WORLDSKILLS на ближайшее время пеквалификации работников, INTERNATIONAL ПРОВОДИТСЯ ред российским професна совершенствование кваПО КОМПЕТЕНЦИЯМ: сиональным образованилификационных стандар- КАМНЕОБРАБОТКА; ем стоят очень сложные затов по рабочим професси- ОБЛИЦОВКА ПЛИТКОЙ; дачи: «В течение нескольям и специальностям про- КИРПИЧНАЯ КЛАДКА; ких лет нам предстоит созфессионального образова- СТОЛЯРНОЕ РЕМЕСЛО; дать двадцать пять миллиония с учетом национальных - АВТОМЕХАНИКА; нов высокопроизводительи международных требова- ОКРАСКА АВТОМОБИЛЕЙ; ных рабочих мест, на котоний к профессиональным - КУЗОВНОЙ РЕМОНТ; рых будет работать новое компетенциям.

- СВАРКА; поколение молодых людей. Также в чемпионате в - МОНТАЖ ВЕНТИЛЯЦИОННЫХ Поэтому система среднего качестве экспертов приСИСТЕМ; профессионального обра- СИСТЕМНОЕ АДМИНИСТРИРОВАНИЕ; нимали участие два препозования должна серьезным давателя из Перми: Анна - ТЕХНИЧЕСКИЙ ДИЗАЙН; образом измениться: обучеСамвеловна Карагулян из - ДИЗАЙН CAD; ние молодых специалистов Пермского техникума от- ВЕБ-ДИЗАЙН; должно проходить с исраслевых технологий и - ГРАФИЧЕСКИЙ ДИЗАЙН; пользованием самых совреИван Геннадьевич Нагови- ПОЛИГРАФИЯ; менных технологий, по тем цын из Кунгурского авто- ДИЗАЙН ОДЕЖДЫ; программам, которые сооттранспортного техникума.

- ПОВАРСКОЕ ДЕЛО; ветствуют запросам рынка Еще ряд преподавателей, - КОНДИТЕР; труда». выехавших в качестве со- ПАРИКМАХЕРСКОЕ ДЕЛО; Учащийся Пермскопровождающих, оказывали - КОСМЕТОЛОГИЯ. го политехнического колребятам большую моральледжа имени Н.Г. Славяноную поддержку. Среди них ва Иван Голдобин поделился впечатлениями от были Вера Ивановна Яновская и Марина Таучастия в международном турнире WorldSkills мимдаровна Дьяконова из Пермского техниInternational: «На чемпионате на меня произве- кума отраслевых технологий, Иван Сергеевич ло впечатление оборудование car-o-liner. Лич- Маринкин из Пермского государственного авно я такое увидел впервые. А также немецкая тотранспортного колледжа и Ольга Михайловтехнология установки деталей кузова на спе- на Мерзлякова из Чайковского техникума проциальный клей. Мое задание состояло в том, мышленных технологий и управления. чтобы сделать диагностику и коррекцию обоПоддержка ребятам действительно потрерудования на BMW 1 серии кузов F20, а так- бовалась. Чемпионат проходил в течение цеже выполнить замену структурных и неструктурных элементов кузова, ремонт панели и диагностику системы безопасности. ОпределенПЕРМСКИЙ КРАЙ НА НАЦИОНАЛЬНОМ ЧЕМПИОНАТЕ ные сложности были в связи с тем, что при выПРЕДСТАВЛЯЛИ 9 УЧАСТНИКАМИ полнении задания на оборудовании не было ИЗ 6 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ СПО: никакого перевода на русский язык. С осталь• САВЧУК АЛЕКСЕЙ, ГБОУ СПО «Пермский ным проблем вроде бы не было. К сожалению, государственный автотранспортный колледж» взять первое место на чемпионате в Германии • КОЧЕШЕВА НАТАЛЬЯ, ГБОУ СПО «Кунгурский мне не удалось». автотранпортный колледж» Напомним, что в конце апреля – начале • ТИТОВ АНДРЕЙ, ГБОУ СПО «Чайковский техникум мая Иван Голдобин в составе команды Пермпромышленных технологий и управления» ского края принимал участие в национальном • ЮШКОВА АЛЕНА, ГБОУ СПО «Пермский техникум чемпионате по профессиональному мастеротраслевых технологий» ству WorldSkills Russia, который проходил в го• ГОЛДОБИН ИВАН, ГБОУ СПО «Пермский роде Тольятти Самарской области. Мероприполитехнический колледж им.Н.Г. Славянова» ятие такого уровня прошло в России впервые, • БОЛДЫРЕВ БОРИС, ГБОУ СПО «Пермский так как лишь весной прошлого года наша стратехникум отраслевых технологий» на стала шестидесятым участником междуна• СТАРЦЕВА КСЕНИЯ, ГБОУ СПО «Кунгурский родного движения WorldSkills International – колледж промышленных технологий, управления «Соревнования профессиональных навыков». и дизайна» Данное международное движение и чем• ХУДИЛОВА АННА, ГБОУ СПО «Пермский техникум пионат ставят себе целью привлечь молодежь отраслевых технологий» в производственный сектор экономики. Также • ВАХРУШЕВ АЛЕКСЕЙ, ГБОУ СПО «Пермский они в целом направлены на повышение престиполитехнический колледж им.Н.Г. Славянова» № 2, сентябрь 2013 / Профессиональное образование в Пермском крае

16

ПРОФМАСТЕРСТВО

ПОБЕДИТЕЛИ И ПРИЗЕРЫ ОЛИМПИАД И КОНКУРСОВ ПРОФЕССИОНАЛЬННОГО МАСТЕРСТВА

го образования и повышению престижности и привлекательности квалифицированных рабочих профессий. Очередной международный чемпионат, в котором примет участие российская команда, состоится в 2015 году. ЗОЛОТЫЕ РУКИ

лых четырех дней. Все дни члены жюри пристально наблюдали за работой более чем трехсот участников чемпионата, приехавших из двадцати четырех регионов России. Все представители Пермского края, участвовавшие в чемпионате, показали высокий уровень профессионализма. В программе мероприятия, кроме непосредственно соревнований участников по компетенциям, была экскурсионная и культурнодосуговая программа для участников соревнований. В рамках мероприятия работали интерактивные стенды, выставки достижений производства и средств индивидуальной защиты. На круглых столах обсуждались актуальные вопросы профессионального образования. Торжественное закрытие Первого национального чемпионата WorldSkills Russia-2013 состоялось первого мая, в Праздник весны и труда. В церемонии принимали участие Президент WorldSkills International Саймон Бартли и Президент WorldSkills Russia Лидия Фролова. По оценкам экспертов, участие России в международном движении WorldSkills International окажет положительное влияние на развитие профессионального образования, будет способствовать созданию современных образовательных программ среднего профессионально-

Всероссийская олимпиада профессионального мастерства обучающихся образовательных учреждений начальной и среднего профессионального образования по профессии «Портной» прошла в городе Старый Оскол 2829 мая 2013 года. Очередную медаль в копилку достижений пермских умельцев принесла Ольга Воронцова, представляющая Пермский техникум профессиональных технологий и дизайна. Во Всероссийской олимпиаде приняли участие более двадцати участников из разных городов России. Москва, Санкт-Петербург, Улан-Удэ, Тула, Кызыл, Екатеринбург, Воронеж, Красноярск – вот далеко неполная география учреждений, отправивших своих учеников показать профессиональное мастерство. Олимпиада проходила в два этапа. На первом, теоретическом этапе, участники проходили компьютерное тестирование. На втором, практическом, должны были изготовить швейное изделие. По общему признанию, теорети-

Ольга Воронцова (справа) с подругой

Профессиональное образование в Пермском крае / № 2, сентябрь 2013

ПРОФМАСТЕРСТВО

ческая часть была особенно сложной и даже вызвала споры среди преподавателей, болевших за своих учеников. Тем не менее, по итогам двух этапов пермячка Ольга Воронцова заняла призовое третье место и была награждена дипломом, медалью и ценным подарком. Конкурсы профмастерства расширяют границы для молодых специалистов, считает мастер производственного обучения швейной практики Пермского техникума профессиональных технологий и дизайна, подготовивший призера Всероссийской олимпиады профессионального мастерства обучающихся, Вера Валерьевна Некрасова: «Я сама выпускница техникума, в котором сейчас преподаю. В подобном конкурсе я с ученицей участвовала впервые, хотя мои коллеги по техникуму неоднократно выступали на конкурсах различного уровня и достигали высоких результатов. Молодые специалисты на конкурсах повышают свой профессионализм, реализуют амбиции. Во время подготовки и участия в конкурсе, несмотря на то, что участвовала одна Оля, я заметила, как сплотился весь классный коллектив. Это произошло, когда девчонки болели за подругу и однокурсницу, постоянно сидели «на телефоне» и в «ВКонтакте», чтобы узнать как у Ольги прошли испытания. С другой стороны, для участника конкурса мероприятие становится встречей с другими профессиональными и талантливыми ребятами из разных городов. Несмотря на соперничество в состязании, они знакомятся и, после возвращения домой, находят друг друга в интернете и продолжают свое общение. К сожалению, интерес к нашей профессии среди выпускников школ падает. Не секрет, что труд у швеи нелегкий. Когда я заканчивала техникум, народа у нас было больше. Но сегодня, несмотря на распространение массового производства, люди по-прежнему часто «доделывают» купленные вещи, поэтому могу сказать, что наши выпускники без работы не остаются, это уж точно. Многие работодатели обращаются в поиске хороших специалистов. Но тут уже другая тенденция: хорошие специалисты в нашей сфере, как правило, работают на себя». В этом году победительница Всероссийской олимпиады Ольга Воронцова с красным дипломом окончила Пермский техникум профессиональных технологий и дизайна и сейчас работает по профессии. Мы еще раз поздравляем Ольгу, ее педагога и администрацию техникума с высоким результатом. И, конечно, желаем дальнейшей удачи Вере Валерьевне Некрасовой, которая в этом году будет выступать на конкурсах профмастерства с первокурсниками, пришедшими на смену выпускникам.

17

ЕСТЬ КОНТАКТ! С очередной победой вернулась команда Пермского техникума промышленных и информационных технологий, оказавшаяся сильнейшей в заключительном этапе Всероссийской олимпиады профессионального мастерства по профессии «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования». Всероссийская олимпиада профессионального мастерства прошла 5-6 июня 2013 года в ОБОУ СПО «Железногорский политехнический колледж», находящемся в Курской области. Участие в Олимпиаде, по мнению организаторов, способствует повышению интереса к будущей профессии у молодых специалистов, расширению круга их профессиональных умений, а также является проверкой способностей к системному действию в профессиональной ситуации и готовности к самостоятельной трудовой деятельности. В Железногорске собрались почти тридцать участников из многих российских городов: из Сургута, Москвы, Стерлитамака, Новокузнецка, Липецка, Брянска, Петрозаводска, Оренбурга и других. В течение двух дней лучшие молодые электромонтеры России выполняли задания теоретического и практического туров. Честь Пермского края защищали Константин Каменских и его преподаватель Ольга Львовна Чугунова из Пермского техникума промышленных и информационных технологий. По результатам выполнения заданий жюри оценивало претендентов по различным номинациям, например, «Лучший практик», «Лучший теоретик», «Лучшая организация рабочего места» и даже «Самый привлекательный электромонтер». Последнюю номинацию традиционно заняла представительница прекрасного пола. «Перед победой на всероссийском соревновании Костя победил на конкурсе профессионального мастерства электромонтеров в нашем техникуме и затем – в Пермском крае, – рассказывает преподаватель Пермского техникума промышленных и информационных технологий Ольга Львовна Чугунова. – Готовясь к этим соревнованиям, мы повторили все изменения в Правилах управления электроустановками – нашем основном документе. Подготовить Костю к практическому заданию помогло предприятие «Редуктор-ПМ». Там есть все необходимое и современное оборудование и работает достаточно много моих бывших учеников. Они сделали для Кости специальный стенд, на котором он с их помощью собрал две схемы.

№ 2, сентябрь 2013 / Профессиональное образование в Пермском крае

18

ПРОФМАСТЕРСТВО

Практическая часть Всероссийской олимпиады «Электромонтер»

Практическая часть Всероссийской олимпиады «Электромонтер»

Теоретическая часть Всероссийской олимпиады «Электромонтер»

Задания были совсем не простыми и требовали от учащихся техникума настоящего профессионализма. Поэтому победа Константина была оценена высоко. Председатель приемной комиссии, по результатам участия во всероссийском конкурсе, без экзаменов присвоил ему пятый разряд. И после выпуска из техникума его сразу взяли по пятому разряду на работу на предприятие «Редуктор-ПМ». Стоит отметить, что организация Всероссийской олимпиады была на самом высоком уровне. Организаторы оборудовали двадцать современных стендов автоматики пуска трехфазного электрического двигателя, разработали пятьдесят вопросов теории электрических цепей постоянного и переменного тока и, конечно, соблюли все правила безопасности труда. Каждый участник приехал на конкурс со своими инструментами: набором отверток, пассатижами, круглогубцами, кусачками, ножом для снятия изоляции и приборами для контроля напряжения и прозвонки электрических цепей. Жюри оценивало профессионализм конкурсантов с учетом мнения экспертов, которые отмечали степень выполнения задания в оценочных ведомостях. Судейство было строгим, а задания требовали высокого мастерства и гибкого профессионального мышления. Поэтому редакция журнала «Профессиональное образование» поздравляет Константина с заслуженной победой и желает Ольге Львовне Чугуновой и Пермскому техникуму промышленных и информационных технологий новых высоких достижений и побед.

Профессиональное образование в Пермском крае / № 2, сентябрь 2013

ИСТОРИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ

19

80 ЛЕТ – В НОГУ С ПРОГРЕССОМ 2013 год стал юбилейным для одного из старейших профессиональных учебных заведений Западного Урала – Уральского химикотехнологического колледжа. В этом году УХТК исполняется 80 лет. Об истории и настоящем колледжа читайте в нашем материале. ИЗ СТАРОГО БАРАКА

отека, медицинский кабинет, кабинет отдыха и психологической разгрузки. История Уральского химико-технологичеЗа восемьдесят лет Уральский химикоского колледжа фактически началась еще с кон- технологический колледж подготовил более ца 20-ых годов прошлого века. В 1929 году была тридцати тысяч квалифицированных специасоздана школу ФЗУ при Кизеловской ГРЭС №3 листов. В числе его выпускников Герои Советимени С.М. Кирова. В школе были открыты две ского Союза и Герои Социалистического труда: учебные группы, в которых обучали слесарей и Н.А. Кондауров, Н.И. Нуждов, Н.С. Гинин, электромонтеров по ремонту промышленного П.П. Князев, а также известные люди горооборудования. Новое образовательное учреж- да: генеральный директор ОАО «Метафракс» дение разместилось в старом бараке с двумя по- В.В. Даут, исполнительный директор ОАО «Мемещениями. Затем школа ФЗУ переехала в пра- тафракс» В.В. Майер, бывший руководитель говое крыло новой общеобразовательной школы рода В.А. Хмелев и многие другие. №2. Тогда же появилась возможность увеличить Специалисты, закончившие Уральский количество учебных групп и готовить кадры по химико-технологический колледж, работают на дополнительным специальностям. предприятиях в Саратове, Навои, НовочебокНо потребности растущей школы ФЗУ не сарске, Красноярске, Донбассе, Волгограде, Кимогло удовлетворить одно крыло здания, и прак- зеле, Соликамске, Перми, Екатеринбурге, Нижтически сразу было начато стронем Тагиле и других городах ительство собственного здания России. Но для градообразуюНАЗВАНИЯ И РЕОРГАНИЗАдля училища. В нем принимали щего губахинского предприЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО участие учащиеся школы ФЗУ. ятия ОАО «Метафракс» колУЧРЕЖДЕНИЯ С МОМЕНТА Табельщицей на стройке от учаледж стал настоящей «кузниОСНОВАНИЯ: щихся школы была Зинаида Сецей» рабочих кадров. Сегодня ДО 1947 ГОДА – РЭУ №13 меновна Аристова. Здание учивсе образовательные програмДО 1954 – РУ №13 лища было сдано в эксплуатамы УХТК нацелены на подготовДО 1959 ГОДА – РУМСХ №13 цию в 1933 году. Тогда же состоку выпускников по профессиям, С 1972 ГОДА – ТУ №13 ялся и первый выпуск молодых востребованным в «МетафракС 1996 ГОДА – ПЛ №13 рабочих. Этот год и принято счисе», а интегрированные учебС 2004 ГОДА - УРАЛЬСКИЙ тать датой основания Уральского ные планы разработаны с учеХИМИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ химико-технологического колтом потребностей главных социКОЛЛЕДЖ леджа. альных партнеров колледжа – ОАО «Метафракс» и ОАО «Губахинский кокс, где студенты традиционно проходят производКОЛЛЕДЖ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ ственную практику. Сегодня Уральский химико-технологический колледж является многоуровневым образовательным учреждением с современной материальнотехнической базой. Учебный корпус располагается в современном здании, которое оснащено всем оборудованием и техническими средствами обучения, необходимыми для профессиональной подготовки студентов. В колледже работают четыре производственные мастерские и шестнадцать лабораторий. Особо стоит отметить новый досугово-спортивный комплекс, в который входят спортивный и тренажерный залы, спортивная площадка, тир, актовый зал, столовая, библи-

НА ОСНОВЕ ПАРТНЕРСТВА Будущее профессионального образования, по мнению директора Уральского химико-технологического колледжа Анатолия Сергеевича Гулина, заключается в максимально плотной интеграции с промышленным производством: «Самое главное, что помогает нашему колледжу развиваться и повышать качество подготовки наших учащихся – это надежные партнерские отношения с ОАО «Метафракс». Мы проводим об-

№ 2, сентябрь 2013 / Профессиональное образование в Пермском крае

20

ИСТОРИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ

щее годовое собрание администрации колледжа и начальников цехов, чтобы определить, сколько и как нам готовить специалистов для предприятия. Сегодня предприятие особенно нуждается в специалистах со средним профессиональным образованием. На всех уровнях организации учебДиректор УХТК А.С. Гулин ного процесса мы стараемся внедрить производственные особенности предприятия «Метафракс». Все цеха у нас закреплены за конкретными группами и специальностями. Учебные классы организованы по отраслевым признакам. Тринадцать работников «Метафракса» работают у нас преподавателями. Конечно, это повышает уровень готовности учащихся, способствует практическому применению получаемых ими знаний. На последнем курсе мы стремимся определить учащихся в цеха. Таким образом, даже если после учебы выпускники пойдут в армию, они уже планируют вернуться в город и все равно ориентируются на получение рабочего места на предприятии». Сегодня в Уральском химико-технологическом колледже обучается около 600 студентов очного и заочного отделений по таким специальностям, как «Автоматизация технологических процессов и производств», «Химическая технология органических веществ», «Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования», «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», «Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике», «Повар-кондитер», «Мастер общестроительных работ», «Электрогазосварщик», «Слесарь-ремонтник». По новым специальностям «Автоматизация технологических процес-

сов и производств» и «Монтаж технологического оборудования» первые выпуски специалистов будут в текущем учебном году. ЛИДЕР ОТРАСЛИ В 2010 году Уральский химико-технологический колледж вошел в сотню лучших образовательных учреждений среднего и начального профессионального образования Российской Федерации. Сегодня в Пермском крае создается кластер из учреждений профессионального образования с химическим профилем из Перми, Соликамска и Березников, который возглавляет преподаватель УХТК Светлана Васильевна Ваганова. В феврале этого года Уральский химикотехнологический колледж на высоком уровне провел у себя зональный этап краевого конкурса «Учитель года». В нем приняли участие девятнадцать преподавателей из пятнадцати учебных заведений Пермского края. В апреле на базе колледжа прошла зональная научно-практическая конференция образовательных учреждений среднего и начального профессионального образования «Путь к успеху», проводимая под эгидой ассоциации «Союз». «В качестве дополнительного образования обучающиеся имеют возможность освоить родственные профессии, соответствующие основному профилю. «У нашего педагогического коллектива имеется многолетний опыт переподготовки и повышения квалификации взрослого населения Губахи, – говорит куратор методической службы УХТК Татьяна Михайловна Грошева. – В этом направлении мы тесно сотрудничаем с Центром занятости и предоставляем обучение по таким профессиям, как «Слесарь – ремонтник», «Сварщик», «Электромонтер по ремонту и обслуживанию оборудования», «Повар», «Мастер общестроительных работ», «Продавец», «Парикмахер».

СПЕЦИАЛЬНОСТИ И ПРОФЕССИИ КОЛЛЕДЖА: Отделение СПО

Отделение НПО

«Химическая технология органических веществ»

«Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике»

«Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям)»

«Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)»

«Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

«Слесарь»

«Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)»

«Повар, кондитер»

«Технология продукции общественного питания»

«Мастер общестроительных работ»

Профессиональное образование в Пермском крае / № 2, сентябрь 2013

ИСТОРИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ

21

Учебный класс

ЛУЧШИЕ В СВОЕМ ДЕЛЕ Подготовкой молодых рабочих специалистов в колледже занимается коллектив педагоговэнтузиастов и единомышленников. Высококвалифицированные преподаватели УХТК ответственно и творчески подходят к своему делу, используют в своей работе инновационные педагогические технологии. Почти весь преподавательский состав, как и мастера производственного обучения, имеют высшую и первую квалификационную категории. Тринадцать преподавателей колледжа отмечены наградами «Почетный работник начального и среднего профессионального образования». Возглавляет Уральский химико-технологический колледж уже более пятнадцати лет почетный гражданин Губахи, Заслуженный учитель России Анатолий Сергеевич Гулин. Члены педагогического коллектива колледжа принимают активное участие в конкурсах «Учитель года» и в краевых педагогических конференциях. Они неоднократно становились призерами и дипломантами всероссийских и краевых конкурсов профессионального и методического мастерства. № 2, сентябрь 2013 / Профессиональное образование в Пермском крае

22

ИСТОРИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ

Лаборатория УХТК

Награды

ВСЁ ДЛЯ РАЗВИТИЯ И РОСТА

ских конкурсов художественного творчества, олимпиад, научно-практических конференций, Учащиеся Уральского химико-технологиче- спортивных соревнований. Лучшие из лучших ского колледжа имеют не только возможность студентов Уральского химико-технологического выбора будущей профессии различной квалифи- колледжа по итогам семестра традиционно покации, но также все условия для своей самореалучают именную премию лизации. В образовательном генерального директора УЧАЩИЕСЯ УХТК, НАГРАЖДЕННЫЕ учреждении есть все для макОАО «Метафракс» ВладиПРЕМИЕЙ В.А. ДАУТА В ИЮНЕ симального удовлетворения мира Александровича Даута.

2013 ГОДА: обучающихся в интеллектуВ Уральском химико• ЧОБА ЕКАТЕРИНА (ХТОВ-05) альном, культурном, нравтехнологическом коллед• ХАЗЕЕВ АЛЕКСЕЙ (ХТОВ-05) ственном и физическом разже студенты и преподава• КОНДРАТЬЕВА АЛЕКСАНДРА витии. Так, в УХТК создана тели живут активной на(ГР. 31) система организации и просыщенной жизнью, уделяя • ИВАНОВ ЕГОР (МЭО-04) ведения конкурсов, олимбольшое внимание участию • АЮПОВ ТИМУР (АТП-01) пиад, научно-практических в спортивных мероприяти• НИКУЛИН СТЕПАН (ТОА-01) конференций, культурноях. Они традиционно уча• ЗИММУРОВА КСЕНИЯ (ХТОВ-02) массовых мероприятий и ствуют в легкоатлетической ТАКЖЕ РАНЕЕ ПРЕМИЕЙ ОАО «МЕТАспортивных соревнований. эстафете, посвященной Дню ФРАКС» БЫЛИ НАГРАЖДЕНЫ ДМИТРИЙ Студенты вместе со своихимика. Педагоги колледжа, СЛАВКОВ (ХТОВ-03), СЕРГЕЙ ПОПОВ ми преподавателями ежегодзаняли первое место на по(ХТОВ-03) И АЛЕКСЕЙ КОЗЛОВ но участвуют в мероприятиследней Спартакиаде ОАО (МЭО-04). ях всероссийского, краево«Метафракс». го и городского уровней, заВ течение последнего нимая призовые места. В их числе есть призеры месяца они выступили на нескольких значимых и дипломанты краевых, региональных и город- спортивных мероприятиях. Восьмого сентября состоялось первое в новом учебном году спортивное мероприятие среди юношей и мужчин по бегу в гору «УХТК – Рудянский спой», посвященное 80-летию Уральского химико-технологического колледжа. В забеге приняли участие три команды: Уральского химико-технологического колледжа, во главе с директором Анатолием Сергеевичем Гулиным, Губахинского медицинского училища, во главе с преподавателем физической культуры Николаем Степановичем Механошиным и команда ОАО «Метафракс», во главе с заместителем директора спортивного клуба «Химик» Алексеем Сергеевичем Медведевым. В конце сентября преподаватели, студенты и учащиеся приняли активное участие в «Кроссе наций». В «Осеннем кроссе» среди производственных коллективов команда УХТК также заняла первое место. Здание мастерских Профессиональное образование в Пермском крае / № 2, сентябрь 2013

НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ

23

ДОСТУПНАЯ СРЕДА ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА Новый проект под названием «Доступная среда» реализуется в системе профессионального образования Пермского края. В рамках данного проекта запланирован комплекс мероприятий, направленный на организацию профессионального обучения и образования инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Не секрет, что сегодня незанятость инвалидов, а также родителей, которые воспитывают детей-инвалидов, имеет негативные социальноэкономические последствия. Снижение воздействия этих факторов, как и предупреждение роста регистрируемой безработицы в Пермском крае среди указанных категорий, являются важными целями проекта «Доступная среда». СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ Конечный результат реализованных мероприятий должен обеспечить инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья доступ к достаточным и соответствующим средствам профессионального обучения. Для этого в учреждениях профессионального образования будут созданы условия для обучения этой категории учащихся, а также разработаны специальные программы профессионального обучения, адаптированные под возможные ограничения здоровья и при этом соответствующие нуждам экономики Пермского края. Таким образом, количество образовательных учреждений среднего и высшего профессионального образования, здания которых приспособлены для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья, будет увеличиваться. Одним из учреждений, где в рамках проекта «Доступная среда» будет сделан упор на создание условий обучения и работы учащихсяинвалидов, стал Кунгурский сельскохозяйственный колледж. «У нас есть несколько обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, – рассказывает директор Кунгурского сельскохозяйственного колледжа Андрей Борисович Деньгин. – По отношению к общему числу обучающихся, которых около восьмисот, это немного. Но даже для обучения этих нескольких человек у нас созданы не все условия и учебные и рабочие места, к сожалению, пока оборудованы не по всем требованиям. Мы решили посмотреть на проблему шире и обратились в Территориальное управление социальной защи-

ты города Кунгура, чтобы выяснить потребность в обучении абитуриентов этой категории. Оказалось, что потребность со стороны таких абитуриентов очень высока и только по Кунгуру составляет не одну тысячу человек. При этом еще нужно учесть, что к нам на учебу приезжают и из соседних районов – из Суксуна, Кишерти, Орды, Октябрьского, Уинского. Поэтому мы решили вплотную заняться проблемой специальной инфраструктуры и принять участие в проекте Министерства образования и науки Пермского края «Доступная среда». Наш проект включает в себя оборудование комфортной среды для обучения инвалидов. Кроме обустройства входной группы и пандусов, будут созданы санузлы для инвалидовколясочников, подъемники на второй этаж, где у нас расположены основные учебные классы и администрация. Для безопасного передвижения будут установлены специальные тактильные дорожки на полу и стенах. Будет закуплено оборудование для специализированного компьютерного класса с соответствующим программным обеспечением, которое позволяет заниматься людям со слабым зрением. Кроме этого, мы установим тренажеры, специальный электронный киоск с расписанием занятий и сделаем для инвалидов обустроенную комнату для релаксации и отдыха. Практически все специальности в нашем колледже могут быть освоены людьми с теми или иными, даже серьезными ограничениями здоровья. Исключение составляют, пожалуй, лишь трактористы и электрики. Поэтому я надеюсь, что после создания необходимых условий, мы сможем больше способствовать реабилитации инвалидов, вести эффективно и с комфортом для них их профессиональную подготовку». ПОМОЧЬ ВЫБРАТЬ В рамках проекта «Доступная среда» инвалидам, с учетом рекомендаций их индивидуальной программы реабилитации, а также их физических и умственных способностей, будет ока-

№ 2, сентябрь 2013 / Профессиональное образование в Пермском крае

24

НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ

зано содействие в профессиональной ориентации. Предполагается, что учреждения профессионального образования в ходе реализации проекта будут сотрудничать с потенциальными работодателями, на чьих предприятиях, возможно, будут работать обучающиеся, имеющие статус инвалида. Отдельно работодателей будут стимулировать, чтобы они создавали дополнительные рабочие места, в том числе специально оборудованные, для трудоустройства незанятых инвалидов и родителей, воспитывающих детей-инвалидов. Следует отметить, что на данный момент Правительство Пермского края реализует ряд мероприятий, запланированных на 2013-2014 годы и направленных на реабилитацию инвалидов. Так, например, в следующем году на базе Краевого учреждения дополнительного профессионального образования «Пермский центр профессиональной ориентации молодежи и психологической поддержки населения» будут организованы индивидуальные психологические консультации лиц с ограниченными возможностями здоровья, в том числе детей-инвалидов. Индивидуальное консультирование обучающегося будет вестись с целью оказания ему помощи в профессиональном самоопределении и построении индивиду-

ального профессионального плана, в том числе с использованием электронных сетевых технологий. Работа в этом направлении ведется с января 2013 года, и к декабрю услугу получат не менее пятидесяти инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. В 2014 и 2015 годах количество посетителей «Пермского центра профессиональной ориентации молодежи и психологической поддержки населения», которые получат индивидуальную психологическую консультацию по профессиональному самоопределению, увеличится до ста и двухсот пятидесяти человек соответственно. Разрабатывая проект, специалисты изучили потребности инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в получении профессионального образования и прохождении обучения. На основании полученных данных были найдены возможности для того, чтобы расширить и лицензировать направления профессиональной подготовки инвалидов. В краевых учреждениях среднего профессионального образования организован прием данной категории обучающихся и разработана нормативно-правовая база для реализации в форме дистанционного обучения

Профессиональное образование в Пермском крае / № 2, сентябрь 2013

НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ

25

ряда образовательных программ по специально- ализацией также была оценена потребность рестям «Экономика и бухгалтерский учет», «Доку- гиона в трудоустройстве незанятых инвалидов, ментационное обеспечение», «Право и организа- многодетных родителей и родителей, воспитывация социального обеспечения» для выпускников ющих детей-инвалидов. Главная проблема, котоспециальных коррекционных рая не дает трудоустроить на учреждений. ЕЖЕГОДНО ПЛАНИРУЕТСЯ СОЗДАТЬ вакантные рабочие места инТак, набор инвалидов на 195 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ РАБОЧИХ валидов, заключается в имебухгалтерские курсы по проМЕСТ: 165 – ДЛЯ ИНВАЛИДОВ, 30 – ющихся особых показаниях грамме Министерства социДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ, ВОСПИТЫВАЮального развития края, осуЩИХ ДЕТЕЙ ИНВАЛИДОВ. В НАСТОЯ- к труду. Поэтому, как правиществил Пермский колледж ЩЕЕ ВРЕМЯ СОЗДАНО 97 ДОПОЛНИ- ло, работодатель повсеместно не заинтересован в приэкономики и информатики. ТЕЛЬНЫХ РАБОЧИХ МЕСТ И, СООТеме инвалида на работу. Эта В учебном корпусе колледВЕТСТВЕННО, ТРУДОУСТРОЕНО НА проблема решается с поможа есть пандусы и необходиДАННЫЕ РАБОЧИЕ МЕСТА 97 ЧЕЛОмые приспособления для безВЕК, ИМЕЮЩИХ СТАТУС «ИНВАЛИД». щью возмещения работодателям затрат, которые они барьерного попадания в ауЗАТРАТЫ НА ДАННОЕ МЕРОПРИЯнесут, приобретая и устанавдитории, поэтому инвалиды ТИЕ СОСТАВИЛИ ОКОЛО 600 000 РУливая у себя оборудование могли проходить обучение в БЛЕЙ. для оснащения дополнительобычных группах. Причем, ных и специальных рабочих после завершения курса они получали вакансии для своего возможного тру- мест для инвалидов. Это способствует созданию доустройства. Конечно, в большинстве случаев новых рабочих мест для данной категории гражпредлагаемая работа, особенно на первых порах, дан и, как следствие, приведет к уменьшению не была высокооплачиваемой, но зато она позво- доли незанятых инвалидов. Кроме этого, Миниляла выпускникам наработать первый необходи- стерство образования и науки Пермского края мый опыт, чтобы затем продолжить свой профес- является организатором проведения ежегодсиональный рост. Интересно, что многие работо- ной выставки «Образование и карьера», в рамдатели делали ставку именно на инвалидов, рас- ках которой в феврале 2013 года был организосчитывая в перспективе получить надежных и ван круглый стол по проблемам обучения и труответственных работников и хороших специали- доустройства инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. стов. В Программе развития системы образоваВ свою очередь, Министерство социального развития Пермского края определило перечень ния в Пермском крае на 2013-2017 годы на форреабилитационных служб, которые будут пре- мирование доступной среды в учреждениях доставлять государственную социальную услугу профобразования, включающее в себя обеспепо реабилитации инвалидов. Был произведен от- чение условий для получения профессиональбор служб в целях, которые по сертификатам бу- ного образования инвалидами и лицами с оградут предоставлять инвалидам и детям-инвалидам ниченными возможностями здоровья, запланиуслуги по реабилитации в условиях дневного или рованы 30 млн. рублей. На эти средства будут осуществлены поставки компьютерного оборувременного пребывания. дования, комплектов обучающих программных продуктов по учебным дисциплинам, установСОЗДАВАТЬ МЕСТА – ОБЩИМИ СИЛАМИ лены пандусы, расширены дверные проемы для передвижения на инвалидной коляске и лестДополнительные меры для снижения напря- ничные проемы для установки пандусов, а такженности на рынке труда Пермского края и про- же установлены специализированные санитарфессионального устройства инвалидов прини- ные узлы. мает Агентство по занятости Пермского края. В 2013 году «доступная среда» будет обеспеВ частности, Агентство ведет работу по трудо- чена в трех учреждениях профессионального обустройству незанятых инвалидов на специаль- разования: КГАОУ СПО «Пермский базовый мено оснащенные для них рабочие места. Для это- дицинский колледж», ГБОУ СПО «Березниковго идут переговоры и заключаются соглашения с ский техникум профессиональных технологий» предприятиями и организациями, которые могут и ГБОУ СПО «Кунгурский сельскохозяйственсоздать на своих базах дополнительные рабочие ный колледж». На 2013-14 учебный год число места для трудоустройства инвалидов. Кстати, в мест в учреждениях профессионального образорамках этого направления Правительство Перм- вания для обучения инвалидов, лиц с ограниченского края утвердило Программу дополнитель- ными возможностями здоровья и выпускников ных мер по снижению напряженности на рынке специальных коррекционных образовательных труда Пермского края в 2013 году. Перед ее ре- учреждений увеличено с 893 до 1069. № 2, сентябрь 2013 / Профессиональное образование в Пермском крае

26

НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ

«С первого сентября этого года у нас откры- В соответствии со специальными требованиями лось отделение специального коррекционного будет произведен текущий ремонт, обустройство образования, – рассказывает директор ГБОУ входной группы и санузлов. В перспективе будем СПО «Березниковский техникум профессио- рассматривать возможности для открытия нональных технологий» Ирина Николаевна Деме- вых специальностей. Так, с сентября у нас в корнева. – Сегодня на нем обучается 88 учащихся с рекционном отделении открыта новая специальограниченными возможностями здоровья, в том ность – повар. числе семнадцать инвалиУ нас уже были свои ВСЕГО ВЫСТАВКУ «ОБРАЗОВАНИЕ И КАРЬЕ- планы и отдельные меродов. Такое количество учаРА-2013» ПОСЕТИЛИ 37 000 ЧЕЛОВЕК. щиеся с ограниченными приятия по созданию и МЕРОПРИЯТИЯ НАПРАВЛЕНИЯ «ДОСТУПНАЯ развитию коррекционновозможностями здоровья СРЕДА. ЯРМАРКА ВОЗМОЖНОСТЕЙ»: у нас появились после рего отделения, но участие • КРУГЛЫЙ СТОЛ «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ в проекте Министерства организации и присоедиОБУЧЕНИЕ И ТРУДОУСТРОЙСТВО ЛИЦ нения к нам сначала швейобразования и разработС ОВЗ» – 60 ЧЕЛОВЕК; ного училища №53, а зака отдельной концепции • НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНтем специализированнопозволило выстроить четЦИЯ «ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬго коррекционного училикую систему на длительНОЙ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ КОРРЕК- ную перспективу. Создаща №28, в котором обучаЦИОННЫХ ШКОЛ» – 48 ЧЕЛОВЕК; лись дети с ограниченныние коррекционного от• РОДИТЕЛЬСКАЯ СТУДИЯ «РОДИТЕЛЬ ми возможностями здороделения и победа нашего РОДИТЕЛЮ» – 20 ЧЕЛОВЕК. вья. Поэтому проект, котопроекта в конкурсе удач• ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ КАЖДОГО рый реализует сегодня Мино совпали и, будем наденистерство образования и яться, это принесет хоронауки Пермского края, для нас очень актуален. шие результаты». На первый год реализации проекта у нас заплаНапомним, что в этом году в сфере образованировано, прежде всего, улучшение и адаптация ния «Доступная среда» для людей с ограниченматериально-технической базы, создание специ- ными возможностями обеспечивается за счет альных условий, оборудованных рабочих мест. средств краевой государственной программы.

Профессиональное образование в Пермском крае / № 2, сентябрь 2013

ТРАДИЦИИ ПРОФОБРАЗОВАНИЯ

27

ПЕРМСКОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ОТ МАСТЕРСКИХ И РЕАЛЬНЫХ УЧИЛИЩ – ДО НАШИХ ДНЕЙ Система пермского профессионального образования начинает формироваться в конце 19 – первой четверти 20 веков. Эпоха императора Николая II стала временем глубоких институциональных преобразований в экономике и социальной сфере. Откликаясь на эти изменения, на рубеже 1920 веков земство и городские управления начинают создавать в Пермской губернии сеть учебных заведений профессионального образования. В этот период в Прикамье впервые начинают готовить профессионалов по десяткам технических специальностей. «ПИОНЕРЫ» ПРОФТЕХОБРАЗОВАНИЯ

училищем №1, а после войны – Высшим профессиональным училищем (техническим лицеем) №1. Одними из первых открылась 10 октября В 2010 году в результате слияния Лицея №1, 1910 года ремесленно-учебная Профессионального училища ИЗ ОТЧЕТА ПЕРМСКОЙ РЕМЕСмастерская (ПРУМ). На №41 и Профессионального ЛиЛЕННОЙ УЧЕБНОЙ МАСТЕРСКОЙ цея №43 был образован Пермстолярно-токарное и слесарно1910 ГОДА: кузнечное отделения мастерский техникум промышленных ЗАДАЧАМИ МАСТЕРСКИХ ЯВЛЯЕТ- и информационных технолоской, которая находилась неСЯ ПОДГОТОВКА «РЕМЕСЛЕННИКА, гий. В октябре этого года техдалеко от Слудской церкви, ЗНАКОМОГО С УСОВЕРШЕНСТВОбыли набраны 45 учеников от никуму исполнится 103 года. ВАННЫМИ ПРИЕМАМИ РЕМЕС12 до 16 лет. В 1918 году ПРУМ Учреждение проводит ряд знаЛЕННОЙ ТЕХНИКИ, ОБЛАДАЮЩЕстала Ремесленным Училищем, чимых мероприятий, таких, ГО ДОСТАТОЧНО РАЗВИТЫМ ХУа в 1920 году – Пермской гокак городской конкурс «РабоДОЖЕСТВЕННЫМ ВКУСОМ И СПО- чий – это звучит гордо», Росродской профтехшколой. СОБНОГО НЕ ТОЛЬКО ВЕСТИ САВ связи со строительством сийскую олимпиаду станочниМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ДЕЛО, НО И ПЕавиамоторного завода (ныне ков, а также курирует работу РЕДАТЬ СВОИ ЗНАНИЯ ДРУГОМУ». Краевого методического объеАО «Пермские моторы») и потребностью в кадрах школу динения по профессиям машипередали заводу, и с 1932 года она стала Школой ностроительного профиля и Краевого инновацифабрично-заводского ученичества (ФЗУ) завода онного центра. №19. Учебное заведение переехало в новое здание. В 1940 году школа ФЗУ стала ремесленным У ИСТОКОВ АВИАСТРОЕНИЯ

ПРУМ

Среди пионеров пермского профтехобразования были также основатели Алексеевского реального училища, открытого в 1876 году и давшего начало нескольким учебным заведениям. Здание для училища выделил известный пермский предприниматель И.И. Любимов. Содержание его велось в том числе, на частные пожертвования. В 1878 году к существующему механическому отделению училища было открыто еще химико-техническое отделение. В 1917 году горнозаводское отделение реального училища стало самостоятельным техническим училищем. В 1920 году техучилище преобразовано в политехникум. Через год металлургическое отде№ 2, сентябрь 2013 / Профессиональное образование в Пермском крае

28

ТРАДИЦИИ ПРОФОБРАЗОВАНИЯ

ме прошли классные часы для первокурсников, посвященные 137-летию со дня основания Алексеевского реального училища. В учебном заведении работает музей истории техникума, среди экспонатов которого есть и первые двигатели А.Д. Швецова – М-11 и М-62. «ДИТЯ» ПРОМЫШЛЕННОЙ РЕВОЛЮЦИИ Всеобщая механизация и последующая автомобилизация в промышленности и обществе создали запрос на технических специалистов и механиков. Первое на Урале Техническое училище Аркадий Швецов основал на собственные средства в 1872 году кунгурский купец первой гильдии А.С. Губкин. Ноление политехникума выделилось в Практичевое учебное заведение имело слесарную, столярский институт с правами высшего учебного заную и токарную мастерские, машинное отделеведения. Еще через четыре года ние, кузницу и небольшую хиПермский практический инстиУСТАВ «КУНГУРСКОГО ТЕХНИмическую лабораторию. Учебтут стал именоваться Пермским ЧЕСКОГО ГУБКИНА УЧИЛИЩА» ному заведению было присвоеиндустриальным техникумом. ОТ 31 МАЯ 1877 ГОДА: но название «Кунгурского техБурное развитие уральской «УЧИЛИЩЕ СЛУЖИТ ВОСПИТАнического Губкина училища». В промышленности требовало все НИЮ И ОБУЧЕНИЮ ПОЛЕЗНЫМ 1931 году мастерские техникума больше технических специалиЗАНЯТИЯМ И РЕМЕСЛАМ МАреорганизованы в школу-завод, стов. И в 1928 году в техникуме ЛОЛЕТНИХ МУЖСКОГО ПОЛА которая готовила кадры возвобыло открыто еще одно отделеВСЕХ СОСТОЯНИЙ, ЗВАНИЙ И дящемуся Уралмашу. ние – механическое. На базе отВЕРОИСПОВЕДАНИЙ». Вскоре после начала Велиделений учреждения в Мотовикой Отечественной войны здалихе был образован механический техникум, а на ние было передано госпиталю, а станки – завобазе строительного отделения – коммунально- ду. Но после войны вновь были организованы ностроительный. вые механические и слесарные мастерские и лаВ 1930 году в Перми было начато строитель- боратории, появился учебный автопарк. ство авиамоторостроительного завода, где всеНа протяжении истории существования го через два года уже начался выпуск авиадвига- учебное заведение неоднократно меняет статус и телей. В связи с потребностью в кадрах моторо- название в соответствии с потребностями народстроительный завод стал базовым предприяти- ного хозяйства и развивающейся промышленноем индустриального техникума, который в 1935 сти. В 1992 году техникум преобразован в Кунгоду был переименован в авиационный (ныне – гурский автотранспортный колледж. Пермский авиационный техникум им. А.Д. ШвеВ 1970-х годах кадры для дорожной и трансцова). Вскоре техникум выпустил первых специ- портной сферы в Пермской области стало готоалистов для авиационной промышленности по вить еще одно специализированное учебное заспециальностям «Обработка металлов резани- ведение. В 1972 году на базе реорганизованного ем», «Монтаж двигателей», «Термообработка» и горно-химического техникума был создан Соли«Кузнечное дело». камский автомобильно-дорожный колледж. ПерА.Д. Швецов, чье имя сегодня носит техни- выми студентами-автодорожниками города стакум, окончил Алексеевское реальное училище ли 120 молодых людей. За тридцать семь лет Сои сыграл выдающуюся роль в развитии отече- ликамский техникум подготовил более шести тыственного авиамоторостроения. Спроектировав сяч специалистов дорожного хозяйства, востресвой первый мотор в Москве, Швецов в 1934 году бованных не только предприятиями края, но и за вернулся в Пермь и стал главным конструктором его пределами. моторостроительного завода. Двигатели, созданные им в Перми, впоследствии были признаны РОЖДЕННЫЕ МОТОВИЛИХОЙ самыми надежными в мировом моторостроении. Судьба и становление Пермского политехТехникум, носящий имя выдающегося коннического колледж имени Н.Г. Славянова связаструктора, развивается и сегодня. В 2007 году в ны со знаменитой Мотовилихой. Учебное заведенем были открыты три новые специальности и ние было открыто в 1919 году как народный поЦентр дополнительного образования. В учрежлитехникум при Мотовилихинском заводе. За дении помнят свою историю и передают новогоды существования учебное заведение неодному поколению учащихся. В сентябре в техникуПрофессиональное образование в Пермском крае / № 2, сентябрь 2013

ТРАДИЦИИ ПРОФОБРАЗОВАНИЯ

29

кратно меняло статус. Сна- го уровня. За всю свою историю колледж подгочала было вечерним тех- товил более 26 тысяч специалистов со средним никумом при заводе, за- профессиональным образованием. В Пермском тем – механическим тех- крае до 50% инженерно-технических работников никумом с вечерним от- строительной отрасли и коммунального хозяйделением, а с 1944 года на- ства являются выпускниками ПСК. зывалось Молотовский После Великой Отечественной войны кавоенно-механический тех- дры для строительной отрасли также начали гоникум. товить Березниковский строительный техникум, В 1969 году техникуму открытый в 1953 году на базе треста «Северуралбыло присвоено имя уче- тяжстрой» и Профессиональное училище №39, Н.Г. Славянов ного и изооснованное в 1942 году на базе С 1941 ПО 1945 ГОДЫ В ЗДАбретателя строительного треста №12. ПреНИИ ТЕХНИКУМА ИМЕНИ электродуговой сварки Николая емником последнего образоваН.Г. СЛАВЯНОВА РАЗМЕЩАГавриловича Славянова. В 1992 тельного учреждения сегодня ЛИСЬ УЧРЕЖДЕНИЯ, ЭВАКУИгоду техникум преобразован в является Пермский техникум РОВАННЫЕ ИЗ МОСКВЫ, А ТАК- отраслевых технологий. политехнический колледж имеЖЕ ЛЕНИНГРАДСКИЙ МЕХАНИни Н.Г. Славянова. Сегодня колЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ. ИССЛЕДОВАТЕЛИ БОГАТСТВ ледж тесно работает с такими ЗЕМЛИ ПЕРМСКОЙ предприятиями, как ОАО «Мотовилихинские заводы», ОАО «Пермский заВ 1929 году была открыта нефть в Верхневод «Машиностроитель», ОАО «Новомет», ОАО Чусовских Городках, затем в 1934 году – в Крас«Уральский НИИ Композитных материалов». В 2012 году к ППК им. Н.Г. Славянова присое- нокамске. Открытие этих и еще ряда других мединен Профессиональный лицей №3 имени П.М. сторождений стало для государства толчком для Непряхина. История лицея №3 начиналась, ког- организации нефтяной базы на западном Урале. Для Урала нефтяная промышленность была да при оружейном заводе (ныне – ОАО «Мотовилихинские заводы») была открыта школа новой отраслью, поэтому первые кадры для нее фабрично-заводского ученичества для детей ра- были командированы в основном из южных ребочих, оставшихся сиротами за годы Первой ми- спублик. Для подготовки местных кадров нефтяровой войны. Уже тогда при школе работали то- ников в 1938 году был открыт Пермский нефтякарные, слесарные, столярные и кузнечные ма- ной техникум. Новое учебное заведение готовило специалистов по геологии и разведке нефтястерские. ных месторождений, бурению нефтяных скважин, а также эксплуатации нефтяных месторожСТРОИТЕЛИ НОВОЙ ЖИЗНИ дений. Часть пермской молодежи скептически отПодготовка к индустриализации и бум строительства в СССР требовали больше специалистов- неслись к новому техникуму, поговаривали, что строителей. Подготовка профессиональных стро- «будет готовить каких-то керосинщиков». Но соительных кадров впервые началась в Перми в 1919 мнения развеялись к началу набора, когда на 90 году в городском техучилище. Но первое самосто- вакантных мест было подано более 200 заявлений. ятельное учреждение по подгоЧАСТЬ ПЕРМСКОЙ МОЛОДЕЖИ В годы Великой Отечествентовке строительных кадров – СКЕПТИЧЕСКИ ОТНЕСЛИСЬ К НО- ной войны вся работа техникуПермский строительный техниВОМУ ТЕХНИКУМУ, ПОГОВАРИма была перестроена. За годы кум был создан лишь в 1930 году ВАЛИ, ЧТО «БУДЕТ ГОТОВИТЬ войны на фронт ушло пять прена базе строительного отделения КАКИХ-ТО КЕРОСИНЩИКОВ». подавателей и более ста студениндустриального техникума. НО СОМНЕНИЯ РАЗВЕЯЛИСЬ тов. Первый выпуск студентов В 1932 году учреждение К НАЧАЛУ НАБОРА, КОГДА пришелся на 1942 год. стало называться Пермский НА 90 ВАКАНТНЫХ МЕСТ БЫЛО В 1975 году техникум перекоммунально-строительный ПОДАНО БОЛЕЕ 200 ЗАЯВЛЕНИЙ. ехал в новое здание, в котором техникум. Для удовлетворения находится по сей день. B 1983 кадровых нужд строительства и коммунального хозяйства в нем были открыты году по заказу «Пермнефти» открыта новая спеновые отделения по силикатному производству и циальность «Эксплуатация нефтяных и газовых скважин». В 1993 году Пермский нефтяной техпроизводству архитектурной керамики. В 1992 году техникум был преобразован в никум получил статус колледжа. За годы рабоПермский строительный колледж и с того мо- ты колледж подготовил более 10 тысяч специалимента стал готовить специалистов повышенно- стов для нефтяной промышленности.

№ 2, сентябрь 2013 / Профессиональное образование в Пермском крае

30

ТРАДИЦИИ ПРОФОБРАЗОВАНИЯ

В 1958 году свою первую продукцию выдал Пермский нефтеперерабатывающий завод. С целью удовлетворения растущих кадровых потребностей «нефтянки» в 1960 году в Перми было открыто ремесленное училище №19, которое стало выпускать специалистов для химической, газоперерабатывающей и нефтеперерабатывающей промышленности. За полвека училище подготовило около двадцати тысяч рабочих, многие из которых трудятся на таких предприятиях, как ЗАО «Сибур-Химпром», ОАО «ЛУКОЙЛПермнефтеоргсинтез», ОАО «Минеральные удобрения». Богатые залежи нефти и газа в середине прошлого века были обнаружены в Чернушинском районе Пермской области. Для их разработки в 1958 году было создано нефтепромысловое управление «Чернушканефть», на базе которого в 1967 года было образовано профессиональнотехническое училище №62. В 2012 году в результате объединения Чернушинского механико-

технологического техникума и Чернушинского политехнического колледжа был образован Краевой политехнический колледж. ПОДНИМАЯ ХИМИЧЕСКУЮ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ В годы первых пятилеток резко увеличились масштабы подготовки инженерно-технических работников в химико-механическом техникуме. Ведь для монтажа и пуска цехов химических предприятий требовалось немало специалистов. На Урале первым средним специальным учебным заведением, готовившим кадры для химической промышленности, стал Березниковский химический техникум, открытый 10 октября 1929 года. Первоначально он располагался в купеческом доме в Усолье, а через несколько лет был переведен в Березники. На протяжении всех лет учебное заведение готовило специалистов для горной и химической промышленности.

Название учебного заведения или ремесленного отделения Кунгурское техническое имени Губкина училище Пермское техническое железнодорожное училище Пермское Реальное Алексеевское училище Усть-Кишертская низшая ремесленная школа Пермская Торговая школа Усольская школа ремесленных учеников Пермская Рождество-Богородицкая церковно-приходская женская школа Пермская учебно-ремесленная мастерская Пермское коммерческое училище Училище сельскохозяйственного машиностроения, от которого ведет историю «Строгановский колледж» Школа фабзавуча при Кунгурских кожзаводах, от которой ведет свою историю Кунгурский колледж промышленных технологий, управления и дизайна Лесной техникум в Кудымкаре Лысьвенский механико-металлургический техникум (сегодня – Лысьвенский политехнический колледж) Школа ФЗУ при Кизеловской ГРЭС №3 имени С.М.Кирова, от которой ведет историю Уральский химико-технологический колледж Березниковский химический техникум (сегодня – Березниковский политехнический техникум) Кунгурский лесотехникум Школа тракторных бригадиров (позднее – Профессиональное училище № 69) Целлюлозно-бумажный техникум в Краснокамске Школа ФЗО №21, от которой ведет свою историю Кудымкарский лицей №2 Химико-технологический завода им. С.М. Кирова Учебно-производственный комбинат «Облбытуправления» (сегодня – Пермский государственный технологический колледж) Филиал Камского энергостроительного техникума, от которого ведет свою историю Чайковский техникум промышленных технологий и управления Чусовской индустриальный техникум Пермский государственный автотранспортный колледж» на базе профессионально-технического училища №106

Профессиональное образование в Пермском крае / № 2, сентябрь 2013

Дата открытия 1877 1881 1896 1897 1901 1901 1903 1910 1914 1918 1926 1929 1929 1929 1929 1930 1933 1946 1949 1952 1957 1958 1960 1972