الملتكى اإلللٌمي للتلمٌزات والتالمٌز موسكي االهرًة التسبوًة بمرًوة جسسٌف
من توشٌط:
أغبى طفل فً العالم دخل طفل إلى محل الحالقة ،فهمس الحالق فً أذن الزبون قائال :هذا أغبى طفل فً العالم ،وسأثبت لك ذلك؛ فوضع الحالق فً ٌده الٌمنً قطعة من فئة 10دراهم و فً الٌسرى قطعة من فئة درهم واحد ،وطلب من الطفل أن ٌأخذ إحداهما فأخذ الطفل الدرهم وانصرف ،فقال الحالق للزبون :إنه ال ٌتعلم أبدا ...فً كل مرة ٌفعل ذلك. بعد أن خرج الزبون من مكان الحالق ،شاهد الطفل بالقرب من البقال ،فاقترب منه لٌسأله لماذا اختار الدرهم فقط ،فأجابه الطفل:
فً الٌوم الذي أختار فٌه عشرة دراهم تكون ال ّلعبة قد انتهت
غواصس ؟الػسض تكرًم
أ مفهوم االهرًة التسبوًة
أ أ مبادئ واهراف االهرًة أ أ اهشعة االهرًة ومجاالتها أ المكاربات المػتمرة في االهرًة
ر أ دو االهرًة في تسسٌخ الكٌم اإلًجابٌة ر أ دو االهرًة في محاربة مظاهس االهحساف والسلوكات الالمرهٌة
اإلشكالٌة النااادي التربااوي فضاااي تربااوي تأسااس لٌساهم فً تنشٌط الحٌاة المدرساة فاىلى أي حااااد ٌمكاااان أن ٌعماااال النااااادي علااااى إشاعة وتنمٌة القٌم اإلٌجابٌاة ،وترساٌ السلوك المدنً بالمؤسسة التربوٌة؟
مفهوم الوادي التسبوي أ دلٌل الحٌاة المررسٌة /دلٌل االهرًة التسبوًة
إظار توظٌمي والٌة موهجٌة
فضاء تسبوي ًوذسط فٌه الجمٌع
غمل تشاركي مؤظس
الوادي التسبوي
فضاء للتبادل والتفاغل إظار مؤسسي موظم وموضبط
مجال لتػمٌق الذبسات والتػلمات
أ اهراف الوادي التسبوي
تقوٌة الشعور باالنتماي إلى الجماعة ،المؤسسة والمجتمع؛ إذكاي روح التعلم التعاونً والتربٌة على العمل الجماعً؛ دعم المبادرة الفردٌة ،وصقل المواهب والمٌول وتعهدهما بالرعاٌة والتهذٌب؛ تنمٌة الشخصٌة واالتجاهات والقٌم والكفاٌات ؛ معالجة ظواهر االختالل واالنحراف وتنمٌة السلوكات االٌجابٌة؛ تنمٌة القدرات التنظٌمٌة والمهارات التواصلٌة والتدبٌرٌة التمرن على تحمل المسؤولٌة والممارسة الدٌمقراطٌة والتحلً بروح الحوار والتواصل واالنفتاح وتقبل االختالف؛ استثمار التعلمات فً الحٌاة العملٌة وتوظٌفها فً وضعٌات.
مبادئ الوادي التسبوي • • • • •
الدور المركزي للمتعلمين والمتعلمات؛ حرية اختيار األنشطة التي تستجيب للميول والحاجات؛ حرية االنخراط والمساهمة في أنشطة النادي؛ تنوع أنشطة النادي لتحقيق التطلعات والميوالت التنوعة؛ النادي فضاء مشترك لذا وجب تنزيل المقاربة التشاركية في توزيع المهام واألدوار والمسؤوليات.
أ أ اهشعة االهرًة ومجاالتها أ اهشعة التسبٌة غلى الكٌم الرًوٌة والوظوٌة أ االهشعة الثكافٌة والفوٌة واإلغالمٌة
التسبٌة غلى حكوق اإلهسان والمواظوة التسبٌة الصحٌة والسًاضٌة التسبٌة البٌئٌةوالتومٌة المسترامة أ اهشعة الرغم التسبوي،االجتماغي،الوفسي والتوجٌه أ اهشعة تكوولوجٌا اإلغالم واالتصال
أ المكاربات المػتمرة في االهرًة الجودة
التثقٌف بالنظٌر
التشاركٌة
الحقوقٌة
اإلنصاف والمساواة
المشروع /التنوع والشمول
ر أ دو االهرًة في تسسٌخ الكٌم االًجابٌة الشعور باالنتماي لجماعة
الحوار والتواصل واالنفتاح وتقبل اآلخر
تشجٌع المبادرات المهارات القدرات
تنمٌة أبعاد الشخصٌة
تطوٌر المٌول والمواهب والكفاٌات
تحمل المسؤولٌة والدٌمقراطٌة
ر أ دو االهرًة في محاربة مظاهس االهحساف والسلوك الالمرهي الخمول والكسل
العنف المدرسي المعنوي والمادي
عادات سلبية
سوء المعاملة وعدم االحترام
ضعف التحصيل الدراسي
االنعزال واالكتئاب
وقت الفراغ
داتمة المدرسة مجتمع مصغر؛ المدرسة فضاي للتعلم واكتساب القٌم االٌجابٌة؛ المدرسااااااة ناااااااد الكتساااااااب وتطااااااوٌر المهااااااارات والقدرات؛ المدرسة فضاي للمعرفة والتواصل والحوار؛ المدرساااااة فضااااااي للتعبٌااااار عااااان ا فكاااااار وبنااااااي الشخصٌة المتكاملة والمتوازنة.