[ ESPACIALIZAR EL PENSAMIENTO ARQUITECTÓNICO ] RESULTADOS DE DOCENCIA DE "COMPOSICIÓN ARQUITECTÓNICA" 2006-2012
Carlos Tapia Martín Simona Pecoraio Mariano Pérez Humanes Carmen Guerra de Hoyos
Departamento de Historia, Teoría y Composición Arquitectónicas
ETS Arquitectura
Esta publicación recoge una selección de trabajos desarrollados en la asignatura Composición Arquitectónica, del Departamento de Historia, Teoría y Composición Arquitectónicas, de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Sevilla, en el periodo que abarca desde el año 2006 al año 2012. RESPONSABLES DE LA PUBLICACIÓN: Carlos Tapia Martín Simona Pecoraio Mariano Pérez Humanes Carmen Guerra de Hoyos DISEÑO Y MAQUETACIÓN: Alicia Fernández Caballero Francisco Díaz Montero ISBN: 978-84-695-4623-9 Nº REGISTRO 201272461 AUTORES: Los reseñados en cada página, estudiantes de la asignatura Composición Arquitectónica. © DE LOS TRABAJOS: SUS AUTORES © OUT_Arquías y Universidad de Sevilla Estas obras están bajo una licencia de Creative Commons: Reconocimiento-Compartir bajo la misma licencia 3.0 Unported http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.es
Con el fin del curso 2011-2012 desaparece igualmente la asignatura de Composición Arquitectónica de los planes de estudio de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura, de la Universidad de Sevilla. Coincidiendo con esta finalización, se edita este libro de resultados de docencia, fruto del trabajo de 6 años, donde se ha intentado sacar de la añosa senda en que se había colocado esta materia en los distintos centros de formación en todo el mundo, para concebirla más amplia y profundamente como pensamiento arquitectónico contemporáneo, mediante procedimientos de integración de conocimiento, aptitudes, y competencias. Anteriormente ya se había impartido docencia en esta asignatura en otros 7 años más, con formación específica del profesorado en la redefinición argumental de los contenidos, para su adecuación al momento específico en que la arquitectura se encontraba inmersa. Debe ser mencionado en este momento el libro “Sobre la situación actual de la arquitectura” de 2005, publicado por la Universidad de Sevilla en edición digital y accesible en Internet. Desde unos métodos de enseñanza renovadores, aplicados con prudencia en un principio y con soltura en estas últimas ediciones, provenientes de distintos campos, tanto empresariales como de otros estudios universitarios, los estudiantes centran su aprendizaje a partir de: 1. Hermenéutica arquitectónica. Interpretación de obras de arquitectura. 2. Mapeados conceptuales. Excitación de los dos hemisferios cerebrales a un tiempo, usando sistemas relacionales gráficos y textuales. Se sintomatiza el tiempo presente y se encajan en él las aperturas que se encuentran en la interpretación de las obras. Son 4 obras de 4 autores reconocidos, más otras obras de arte que se estudian como apoyo durante un proceso de maduración que conlleva un año completo. Estas dos primeras fases se trabajan en grupos de 4 miembros.
Debates, discusiones, lecturas, son necesarias para culminar el mapa en el primer semestre. Asimismo, es importante la interpretación de una obra distinta a la que se está estudiando por parte del profesor, pero del mismo equipo de arquitectos, con pequeños mapas conceptuales que luego se han de integrar en el mapa general registro del tiempo presente. 3. Para el segundo semestre, el estudiante debe elegir de la asignatura de Proyectos un ejercicio reciente, bien del semestre recién cursado, bien del año anterior si no reúne las condiciones de madurez necesarias, establecidas por el profesor de Composición o de Proyectos, mediante revisión de lo hecho o por no alcanzar una calificación acorde con el nivel de desarrollo exigible. Debe cumplir los siguientes requerimientos, que son los que se muestran en las páginas siguientes. Se prohíbe el empleo de imágenes. Todo debe ser dibujado. Toda reflexión ha de ser graficada. Se les ofrece un estándar de presentación, pero se anima a romper con él. El estándar se compone de 3 bandas a repartir en un formato A3. En una de ellas se han de colocar los argumentos empleados en la constitución del proyecto, individualmente. Se deben poner en relación, exhibiendo cada concepto con tan solo una palabra y su expresión gráfica. En la banda siguiente, se seleccionará información gráfica del proyecto propio, adaptada a las expresiones que se hayan decidido para componer el formato. En la última, se extraerán del mapa conceptual realizado en grupo, las ramificaciones necesarias para, gráficamente, de nuevo, poner en relación las argumentaciones proyectuales iniciales y las que demandaría una acción arquitectónica no meramente disciplinar, sino con atención a formar parte de los modos de hacer en la cultura en la que nos encontramos. La arquitectura no es fin, sino medio, y las generaciones de arquitectos han de tener esa formación en sintomatología y acción, para poder formar parte del tiempo en que viven, tanto para hacerlo visible, cuestión nada sencilla, como para poder curvarlo, en la medida que toda generación, independientemente de su profesión, sueña con ser lo que pliega y dirime su época.
Ă?NDICE Curso 2011/2012...............................................05 Curso 2010/2011...............................................18 Curso 2009/2010...............................................28 Curso 2008/2009...............................................38 Curso 2007/2008...............................................48 Curso 2006/2007...............................................50
11|12 Sayago, Jose Manuel Aguilar Tenor, Carmen Blasco Sendón, Lucas Blanch Ruiz, Guiomar García López, Álvaro González Benitez, Baltasar Montero Nieto, Juan Carlos Mora Ramos, Antonio Moreno García, Gonzalo Pérez Luque, Marta Rivas Herencia, María Roldán Ojeda, Carmen Serrano Hidalgo, Ana
05
Juan Manuel Sayago
06
Carmen Aguilar Tenor
07
Guiomar Blanch RuĂz
08
Lucas Blasco Sendon
09
Álvaro García López
10
Baltasar GonzĂĄlez BenĂtez
11
Juan Carlos Montero Nieto
12
Antonio Mora Ramos
13
Gonzalo Moreno GarcĂa
14
Marta PĂŠrez Luque
15
MarĂa Rivas Herencia
16
Carmen Roldรกn Ojeda
17
Ana Serrano Hidalgo
10|11 Aceytuno Poch, María Daza Reyes, Luisa Gil de Montes Vasco, Francisco Gonçalves, Luísa Leva Fuentes, Lucía López Barrena, María Belén Moreno Campos, Julia Muñoz Ruíz Berdejo, Ana Romero Masero, Juan Luis
19
MarĂa Aceytuno Poch
20
Luis Daza Reyes
21
Francisco Gil de Montes
22
Luisa Gonรงalves
23
LucĂa Leva Fuentes
24
María Belén López Barrena
25
Julia Moreno Campos
26
Ana Muñoz Ruíz Berdejo
27
Juan Luis Romero Masero
09|10 Cobos Pérez, J.Javier Gallardo Parralo, Rosa Izaga González, Pablo Martínez Muñoz, Adrián Manuel Martínez Olvera, Enrique Martínez Olvera, Myriam Moreno Moreno, Isabel Muñoz Escribano, Carlos
29
j. Javier Cobos PĂŠrez
30
Rosa Gallardo Pรกrralo
31
Pablo Izaga Gonzรกlez
32
Adrián M. Martínez Párralo
33
Enrique MartĂnez Olvera
34
Myriam MartĂnez Olvera
35
Isabel Moreno Moreno
36
Carlos Mu単oz Escribano
08|09 Cimala, K. Fdez-Caballero Moreno-Manzanaro, Alicia Gutiérrez Ojeda, María Vanessa Jimeno, Jorge López Marcos, Marta Perea Díaz, Samuel Robles Velasco, Sergio Rodríguez Anguita, Ana
39
K. Cimala
40
Alicia Fernรกndez Moreno
41
María Vanessa Guitérrez
42
Jorge Jimeno
43
Marta L贸pez Marcos
44
Alfonso Luna
45
Samuel Perea DĂaz
46
Sergio Robles Velasco
47
Ana RodrĂguez Anguita
07|08 Jiménez Sánchez, Elena
49
Elena Jiménez Sánchez
06|07 Romero Sรกnchez, Luis
51
Luis Romero Sรกnchez