عينة من كتاب الكيمياء - الصف العاشر by مركز الاستشراف للدراسات والأبحاث

‫‪ -4‬ضع فتي ً‬ ‫ال صغرياً من القطن يف العينة النفطية وحاول إشعاله بعود ثقاب مشتعل‪ ،‬ماذا‬ ‫تالحظ؟‬

‫‪ -5‬سجل اخلصائص اليت توصلت إليها مع مدرسك وزمالئك يف املخترب وفق اجلدول‬ ‫املرافق‪.‬‬

‫درجة الغليان‪ /‬حتى الدرجة‬

‫اخلاصية‬

‫ْ ‪07 C‬‬

‫ْ‪)071-022(Cْ )120-170(Cْ )70-120(C‬‬

‫اللون‬ ‫اللزوجة‬ ‫قابلية االشتعال‬ ‫ما فائدة وجود مدى حمدود لدرجات الغليان؟‬

‫وملاذا مل تكتب درجة غليان حمددة للعينات اليت درستها‪.‬‬

‫إن النفط اخلام جسم خليط من مركبات عدة خمتلفة كما أسلفنا يف البحث النظري وهذه‬

‫املركبات هلا درجات غليان متفاوتة‪.‬‬

‫وحتى يتم فصلها عن بعضها البعض ال بد من أن حيول النفط إىل أخبرة بالتسخني ثم يتم‬ ‫تكثيفه‪.‬‬

‫تدعى هذه العملية‪ :‬التقطري املجزأ‪.‬‬

‫مَ َّ‬ ‫هلل َت َعاىل‬ ‫ت بحمدِ ا ِ‬

‫‪161‬‬

‫َ‬ ‫تكوين‬ ‫وجتد ُدها وتُ ْس ِه ُم يف‬ ‫فهي تبين األنسج َة احلي َة‬ ‫وظائف مهم ًة يف‬ ‫تؤدي‬ ‫ِّ‬ ‫ِ‬ ‫جسم اإلنسا ِن َ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫واألنزميات‬ ‫الدم‬ ‫األنزميات‬ ‫وإنتاج‬ ‫الد ِم‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬ ‫وتساعد الغد َد على تأدي ِة وظائفها وتتواف ُر يف ِ‬

‫ِ‬ ‫واجللد والشع ِر‬ ‫وتتكو ُن من و‬

‫قليل من و ‪.‬‬ ‫و و مع ٍ‬ ‫األميين َ‬ ‫َّ‬ ‫ُّ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫األميين‬ ‫احلمض‬ ‫لذلك ميكننا تسميتُها‬ ‫احلمض‬ ‫ووحدتُها األساسي ُة‪:‬‬

‫ِ‬ ‫البوليمريات يف اجلمهوري ِة العربي ِة السوري ِة‬ ‫صناع ُة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الصناعات التحويلي َة)‬ ‫واسع يف قط ِرنا (وتدعى‬ ‫تنتشر صناع ُة‬ ‫البوليمريات على ٍ‬ ‫ُ‬ ‫نطاق ٍ‬

‫ِ‬ ‫من هذهِ‬ ‫الصناعات‪:‬‬

‫ُ‬ ‫احلبال –‬ ‫األنابيب البالستيكي ُة –‬ ‫املطبخ – األحذي ُة البالستيكي ُة –‬ ‫أدوات‬ ‫األكياس –‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫األطفال‪.‬‬ ‫لعب‬ ‫األلياف‬ ‫ِ‬ ‫واخليوط الصناعي ُة – ُ‬

‫ن�شاط خمربي‪:‬‬

‫ملعرفة أهمية النفط تلك املادة الطبيعية اليت سخرها اهلل لإلنسان لينتفع بها واليت ساهمت‬

‫بشكل كبري يف هذا التطور احلضاري الواسع‪.‬‬

‫ال بد من التعرف على خصائصه الفيزيائية‪ ،‬ومن أجل ذلك جنري النشاط اآلتي‪:‬‬

‫املواد والأدوات املطلوبة‪:‬‬

‫عينة من النفط اخلام (يؤتى بها من مصفاة النفط)‪.‬‬

‫أنبوب اختبار – زجاجة ساعة – فتيل – علبة عيدان ثقاب‪.‬‬

‫اخلطوات‪:‬‬

‫‪ -1‬اسكب قسماً من العينة النفطية يف زجاجة الساعة وتفحصها من حيث الرائحة واللون‬

‫واحلالة الفيزيائية‪.‬‬

‫‪ -2‬قم بإمالة زجاجة الساعة قلي ً‬ ‫ال وراقب سرعة جريانه ولزوجته‪.‬‬

‫‪ -3‬خذ بضع نقاط من العينة واحرقها بعود ثقاب مشتعل والحظ هل تشتعل بسرعة أم‬ ‫بصعوبة؟‬

‫‪160‬‬

‫ت�صنيف املركبات الهيدروكربونية‪:‬‬

‫صنفت هذه املركبات استناداً إىل الروابط كربون كربون إىل نوعني من املركبات‪:‬‬ ‫‪ -1‬املركبات املشبعة‪ :‬عندما تكون الرابطة كربون – كربون مشرتكة أحادية‪.‬‬

‫‪ -2‬املركبات غري املشبعة‪ :‬عندما تكون الرابطة كربون كربون مشرتكة مضاعفة أو ثالثية‬ ‫حبسب املخطط اآلتي‪:‬‬

‫سالسل املركبات اهليدروكربونية‬

‫ـ‬ ‫ـ‬

‫‪H‬‬

‫ـ‪C‬‬

‫ـ‬ ‫ـ‬

‫‪C‬‬

‫‪H‬‬

‫ـ‬

‫‪-C=C-‬‬

‫‪-C-C-‬‬

‫‪C‬‬

‫‪H‬‬

‫ـ‬

‫‪C=C‬‬

‫‪-C-C-‬‬

‫‪H‬ـ‬

‫‪C‬ـ‬

‫ـ‬

‫‪-C-C-‬‬

‫املشبعة‬

‫‪H‬‬

‫ـ‬ ‫ـ‬

‫غري املشبعة‬

‫ـ‬

‫سالسل مفتوحة‬ ‫املشبعة‬

‫سالسل مغلقة‬

‫‪H‬‬

‫تدعى املركبات العطرية‬

‫تدعى املركبات األليفاتية‬

‫مالحظة‪ :‬تشري الشرطات الواقعة يف طرف السلسلة إىل أن ذرات ‪ C‬مرتبطة إما مع ذرات‬

‫‪ H‬أو مع ذرات ‪ C‬إضافية‪.‬‬

‫يشار إىل السلسلة اهليدروكربونية األليفاتية باحلرف ‪ R‬عندما تكون هذه السلسلة‬ ‫مفتوحة منقوصة ذرة هيدروجني وبالرمز‪ rA‬عندما تكون السلسلة عطرية منقوصة ذرة‬ ‫هيدروجني‪ ،‬مثال‪:‬‬

‫سنتعرض فيما يأتي لكل سلسلة من هذه السالسل بشكل نعرض فيه الصيغة اجلزيئية‬

‫العامة – التسمية حبسب االحتاد الدويل – بعض اخلواص الفيزيائية العامة واخلواص‬ ‫‪129‬‬

‫ُ‬ ‫ت�صنيف املركبات ِالهيدروكربونيةِ‪:‬‬

‫‪H‬‬

‫تصنيف املركبات اهليدروكربونية‪:‬‬

‫‪H‬‬

‫‪H -C - C - C - C - C-H‬‬

‫‪ -1‬السالسل املفتوحة‪:‬‬

‫أ‌‪ -‬اخلطية أو النظامية‬

‫‪H‬‬

‫‪H -C - C - C - C - C-H‬‬

‫ب‌‪ -‬املتفرعة‬

‫‪H‬‬

‫‪C‬‬

‫‪H‬‬

‫وتشري الدراسات العلمية إىل أن ذرات الكربون املشكلة للسلسلة الكربونية ال تقع على‬ ‫اإللكرتوني لذرات‬ ‫استقامة واحدة وإمنا بشكل خط منكسر ويعود سبب ذلك إىل‬ ‫‪H‬‬ ‫الرتتيب ‪H‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫اهليدروجني‪ H‬كما‪C‬هو‪ H‬واضح يف‬ ‫الكربون بعد ارتباطها ببعضها وكذلك ارتباطها مع ذرات‬ ‫‪C H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫الشكل‪:‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C H‬‬ ‫‪H‬‬

‫‪c‬‬

‫‪H‬‬

‫‪ -2‬السالسل املغلقة‪:‬‬

‫‪H‬‬

‫‪c‬‬ ‫‪H‬‬

‫‪H‬‬

‫‪c‬‬

‫‪H‬‬

‫‪C‬‬

‫‪H‬‬

‫‪c‬‬

‫‪H‬‬

‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬

‫وتتشكل عند إغالق السلسلة لتعطي خوامت ذات أشكال خمتلفة‪.‬‬

‫مثال‪ :‬اهلكسان الدوري‬

‫‪H2‬‬ ‫‪H2‬‬

‫‪H2‬‬

‫‪ -3‬املركبات اهليدروكربونية‬ ‫العطرية‪:‬‬

‫مثال‪ :‬البنزن‬ ‫‪127‬‬

‫‪H2‬‬

‫‪H‬‬

‫‪C‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪H2‬‬

‫‪H2‬‬

‫‪H2 C‬‬

‫‪H‬‬

‫‪C‬‬

‫‪C H‬‬

‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬

‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪H‬‬

‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬

‫‪C‬‬

‫‪H‬‬

‫‪H C‬‬

‫املاء فإنَّها ُ‬ ‫ِ‬ ‫واألسس يف ِ‬ ‫األيونات‬ ‫الكهربائي الحتوائِها على‬ ‫تنقل التَّيا َر‬ ‫واحلموض‬ ‫األمالح‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬

‫امليسرةِ لذلك‪.‬‬

‫نقص ْت كثافتُ ُه وازدا َد‬ ‫جتم َد ُ‬ ‫املاء َ‬ ‫وإذا َّ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫بروابط‬ ‫لرتابط جزيئاتِه‬ ‫حج ُمه‬

‫حيد ُث يف‬ ‫هيدروجينيٍة كثريٍة‪ .‬هذا ما ُ‬

‫اجلليد‬ ‫حيث يطف ُو‬ ‫حبا ِر املناط ِق القطبي ِة‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫مكوناً‬ ‫لب على‬ ‫ُّ‬ ‫سطح مياهِ هذه البحا ِر ِّ‬ ‫الص ُ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫انتقال الربودةِ ‬ ‫متنع‬ ‫طبق ًة عازل ًة للحرارةِ ُ‬

‫النقل للحرارةِ وحت َف ُ‬ ‫املاء سائ ً‬ ‫ِ‬ ‫ال حتتَها وتكو ُن‬ ‫رديء‬ ‫السفلَى ألنَّه‬ ‫إىل‬ ‫ظ ُ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫الطبقات ُّ‬ ‫إذ ُ‬ ‫تبلغ الكتل ُة احلجمي ُة‬ ‫رب قيمٍة هلا عند الدرج ِة‬ ‫الكتل ُة احلجمي ُة يف أك ِ‬ ‫فيؤم ُن بذلك‬ ‫النبات من الرتب ِة‬ ‫ميتصها‬ ‫األمالح اليت‬ ‫ري من‬ ‫املاء‬ ‫كما َّ‬ ‫ُ‬ ‫أن َ‬ ‫ُّ‬ ‫مذيب جي ٌد لكث ٍ‬ ‫ِّ‬ ‫ٌ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫فإن الصابو َن ال‬ ‫الكالسيوم‬ ‫أمالح‬ ‫املاء‬ ‫الغذاء‬ ‫انتقال‬ ‫سهول َة‬ ‫واملغنزيوم َّ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫للنبات‪ .‬وإذا حوى ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫باملاء العس ِر وتُ ُ‬ ‫يُ ِ‬ ‫املاء ِ‬ ‫األمالح‪.‬‬ ‫برتسيب هذه‬ ‫زال عسرةُ املاء‬ ‫ِ‬ ‫سمى هذا ُ‬ ‫عطي فيه رغوةً ويُ َّ‬ ‫ِ‬

‫تركيب املا ِء‪:‬‬ ‫ُ‬

‫الوعاء ْ‬ ‫كهربائي ِّ‬ ‫ِ‬ ‫املاء يف ِ‬ ‫كمي ًة من ِ‬ ‫ين‬ ‫خمباريَ ِن‬ ‫حتليل‬ ‫وعاء‬ ‫مملوء ِ‬ ‫َ‬ ‫ٍ‬ ‫ونك ْ‬ ‫َض ْع َّ‬ ‫س على ُق ْطبيَ ِ‬ ‫ٍّ‬ ‫ثم أَ ْ‬ ‫ضف قلي ً‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الصوديوم‪.‬‬ ‫هيدروكسيد‬ ‫الكربيت أو من‬ ‫محض‬ ‫ال من‬ ‫ِ‬ ‫باملاء‪َّ ,‬‬ ‫ِ‬ ‫اعات غازي ًة تنطل ُق َ‬ ‫وبعد ذلك ِص ِل الدارةَ الكهربائي َة كما يف َّ‬ ‫كل تجَ ْد َّ‬ ‫أن ُف َّق ٍ‬ ‫الش ِ‬ ‫السلكَينْ ِ‬ ‫حول ِّ‬

‫يف ِ‬ ‫التحليل‬ ‫وعاء‬ ‫ِ‬

‫‪70‬‬

‫ ‬ ‫الدر�س التا�س ُع‪:‬‬ ‫ُ‬

‫امل ـ ـ ـ ــا ُء‬

‫املاء يف احلياةِ وليس َّ‬ ‫أهم َّي َة ِ‬ ‫(وج َعلنا‬ ‫أدل على ذلك من ِ‬ ‫قول اهللِ سبحانه وتعاىل‪َ :‬‬ ‫كلُّنا يعلَُم ِّ‬ ‫ُ‬ ‫من ِ‬ ‫ينتقل‬ ‫بوساَ َطتِه‬ ‫ح ٍّي ) [األنبياء‪ ،]30 :‬وهذا يعين أنَّه ال حياةَ بال ٍ‬ ‫املاء ُك َّل ٍ‬ ‫شيء َ‬ ‫ماء إذ َ‬

‫سطح الكرةِ‬ ‫أمه‪ ،‬ونسب ُة ِ‬ ‫جسم اإلنسا ِن كنسبت ِه على‬ ‫املاء يف‬ ‫ني يف ِ‬ ‫ُ‬ ‫الغذاء إىل اجلن ِ‬ ‫بطن ِّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫حيث يُ ِّ‬ ‫ِ‬ ‫سطحها‪ .‬واإلنسا ُن يف حاجٍة شديدٍة إليه ليشربَه أو‬ ‫غطي مساح ِة‬ ‫األرضي ِة‬ ‫ُ‬ ‫وينظ َ‬ ‫يغتسل به ويطبُ َخ طعا َمه ِّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫جسم اإلنسا ِن‬ ‫داخل‬ ‫التفاعالت به‬ ‫وليحد َث‬ ‫ف أدوات ِه‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫وليحم َ‬ ‫اجلسم يف عملي ِة ِ‬ ‫ِ‬ ‫ح ٍّي عنه كما‬ ‫خارج‬ ‫طرحها‬ ‫فضالت‬ ‫ِل‬ ‫اجلسم‪ .‬فال ِغنَى ِّ‬ ‫كائن َ‬ ‫َ‬ ‫ألي ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫يف الزراع ِة والصناعةِ‪.‬‬

‫ِم يتأَّ ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫خواص ِ‬ ‫احملاليل املائيةِ؟‬ ‫أهمي ُة‬ ‫غذاء‬ ‫لف وما دو ُره يف‬ ‫فما‬ ‫ُّ‬ ‫ِ‬ ‫النباتات وما َّ‬ ‫املاء وم َّ‬

‫خوا�صه الفيزيائي ُة‪:‬‬ ‫ُّ‬

‫عند الدرج ِة‬ ‫والطعم والرائح ِة‬ ‫عديم اللو ِن‬ ‫املاء سائ ٌل‬ ‫ويتجم ُد َ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬

‫عند الدرج ِة‬ ‫كما يغلي َ‬

‫ُ‬ ‫الضغط ا َ‬ ‫يتبخ ُر يف ِّ‬ ‫مي لكنَّه َّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الغسيل‬ ‫وجفاف‬ ‫درجات احلرارةِ‪،‬‬ ‫كل‬ ‫يف‬ ‫جل ِّ‬ ‫ِ‬ ‫وي النظاَ ِّ‬

‫مشس النها ِر تُ ِّ‬ ‫عر ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫البحريات‬ ‫بخرهُ من‬ ‫ض‬ ‫دليل على ذلك‪ .‬كما َّ‬ ‫أن حرارةَ ِ‬ ‫للهواء خ ُ‬ ‫ري ٍ‬ ‫الذي يُ َّ‬ ‫اهلواء ُلي ِّ‬ ‫شك َل الغيو َم‪.‬‬ ‫والبحا ِر فيحمل ُه‬ ‫ُ‬

‫ُ‬ ‫اهلواء ليس ُق َ‬ ‫اهلواء يف ذلك أيضاً‬ ‫ِ‬ ‫وثلوج عند‬ ‫أمطار‬ ‫شكل‬ ‫فيسوق ُه‬ ‫وتُ ْس ِه ُم حرك ُة‬ ‫ٍ‬ ‫ط على ِ‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫اهلواء‬ ‫الغازات اليت يف‬ ‫ينح ُّل جز ٌء من‬ ‫أماكن باردٍة‬ ‫مرورِها يف‬ ‫ُ‬ ‫حيث َّ‬ ‫َ‬ ‫قد َر اهللُ هلا ذلك‪َ .‬‬

‫ات املط ِر ويُ ِّ‬ ‫سقوط املط ِر مباشرةً إذ تق ُّ‬ ‫ِ‬ ‫نقي ِه وهذا ما ِ‬ ‫حبَّ ِ‬ ‫التلو ِث‬ ‫نالح ُظه بعد‬ ‫يف َ‬ ‫ِل نسب ُة ٌّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الغازات املنحلَّ ِة يف مياهِ األمطا ِر إذ إنَّها حتتوي‬ ‫أثر‬ ‫والغازات األخرى يف‬ ‫اهلواء ويظ َه ُر ُ‬

‫نرتات‪....‬‬ ‫أيونات خمتلف ًة‬ ‫كربونات ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫املاء َّ‬ ‫ُ‬ ‫املقط ُر فإنَّه ال يَ ُ‬ ‫حماليل‬ ‫وأما‬ ‫نقل التَّيا َر‬ ‫وأما ُ‬ ‫لعدم احتوائ ِه على األيونات‪َّ ،‬‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫الكهربائي ِ‬

‫‪69‬‬

‫ُ‬ ‫ولكن‬ ‫ج َد أنها‬ ‫أشع ُة (الفا) و ُو ِ‬ ‫مثلي شحن ِة الربوتو ِن َّ‬ ‫أ‪َّ -‬‬ ‫حتمل شحن ًة كهربائي ًة موجب ًة ِ‬ ‫َ‬ ‫أمثال كتلة الربوتو ِن وتطاب ُق نواةَ ذرةِ‬ ‫ري‬ ‫وبذلك أُ ِّك َد وجو ُد‬ ‫اهلليوم‬ ‫أربع‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫جسيمات غ ِ‬ ‫كتلتَها ُ‬ ‫ِ‬ ‫مشحونٍة يف النواةِ مسيت *‬ ‫ِ‬ ‫النرتونات‪.‬‬

‫كل منها ل ُه كتلةٌ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫جسيمات صغريةُ الكتل ِة ٌّ‬ ‫وحتمل‬ ‫متاثل كتل َة اإللكرتو ِن‬ ‫ب‪ -‬أشع ُة وهي‬ ‫ٌ‬ ‫ِ‬ ‫األوساط‬ ‫خالل‬ ‫ذات قدرٍة كبريٍة على النفا ِذ من‬ ‫شحن ًة سالب ًة‬ ‫ِ‬ ‫وهي ُ‬ ‫ِ‬ ‫تساوي شحن َة اإللكرتو ِن َ‬

‫(فهي خطرةٌ)‪.‬‬ ‫املادي ِة‬ ‫َ‬ ‫وهي من طبيعٍة كهرطيسسيٍة ليست مادي ًة وليست مشحون ًة‪.‬‬ ‫ت‪ -‬أشع ُة غاما‬ ‫َ‬

‫ري فـي الذر ِة‬ ‫‪ -4‬وجو ُد الفرا ِغ الكب ِ‬

‫تركيب الذرةِ التجرب َة اآلتي َة‪:‬‬ ‫أجل معرف ِة‬ ‫ِ‬ ‫أجرى ريذرفورد من ِ‬ ‫سطح صفيحٍة رقيقٍة جداً من‬ ‫ج َه حزم ًة ضيق ًة من دقائ ِق الفا (أشع ُة الفا) ناظمياً على‬ ‫َو َّ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫فالحظ ما يأتي‪:‬‬ ‫وحييط بالصفيح ِة الذهبي ِة صفيحةٌ مطليةٌ مبادٍة قابلٍة للتأل ِق‬ ‫الذهب‬ ‫ِ‬

‫ِ‬ ‫خالل الصفيح ِة‬ ‫متر من‬ ‫جسيمات‬ ‫معظم‬ ‫ِ‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫وينحرف بعضها قلي ً‬ ‫وإن‬ ‫ال‬ ‫باجتاهات خمتلفٍة‪َّ ،‬‬ ‫ٍ‬ ‫عن الصفيح ِة ‬ ‫عدداً صغرياً جداً منها ُّ‬ ‫يرتد ِ‬

‫اال�ستنتاج‪:‬‬

‫ُ‬ ‫إن الذرةَ حتتوي فراغاً كبرياً‬ ‫اإللكرتونات (كتلتها صغرية جداً)‬ ‫تتحرك فيه‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫يقع يف مرك ِز الذرةِ ل ُه كتلةٌ كبريةٌ تساوي كتل َة الذرةِ‬ ‫وحيمل شحن ًة موجب ًة‪.‬‬ ‫ري‬ ‫َّ‬ ‫احلجم ُ‬ ‫إن جسيماً صغ َ‬ ‫ِ‬ ‫* كتلة الربوتون = كتلة النرتون‬

‫‪38‬‬

‫اال�ستنتا ُج‪:‬‬

‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ذرات مادةِ‬ ‫إن ِ‬ ‫ِ‬ ‫املصعد‬ ‫حيمل شحن ًة سالب ًة اجتهت حن َو‬ ‫ني أحدهما‬ ‫َّ‬ ‫اهلواء انقسمت قسم ِ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫املهبط‬ ‫خلف‬ ‫وجسيمات موجب ًة (أيونات) اجتهت حن َو الصفيح ِة‬ ‫مسيت أشع ًة مهبطي ًة‬ ‫ٍ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫املهبط‪.‬‬ ‫ثقوب يف‬ ‫ومرت‬ ‫خالل ٍ‬

‫وقد جرى ُ‬ ‫بالتجارب اآلتيةِ‪:‬‬ ‫تعرف الطبيع ِة املادي ِة والشحن ِة السالب ِة لألشع ِة اليت اجتهت حن َو املصع ِد‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫املوجب‬ ‫اللبوس‬ ‫لبوس ِي مكثفٍة مشحونة حن َو‬ ‫باحلقل‬ ‫احنرافها‬ ‫‪-1‬‬ ‫ِ‬ ‫الكهربائي املتولد ب َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ني َ‬ ‫ِّ‬

‫ُ‬ ‫املغناطيسي‬ ‫باحلقل‬ ‫احنرافها‬ ‫‪-2‬‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫َ‬ ‫داخل‬ ‫بوضع مروحة خفيفة صغرية يف طريقها‬ ‫‪ - 3‬أما الطبيع ُة املادي ُة فقد تُثُبِّ َت منها‬ ‫ِ‬ ‫حتمل طاق ًة حركي ًة‪َ ،‬‬ ‫ُ‬ ‫األجسام‬ ‫وذلك من طبيع ِة‬ ‫فهي‬ ‫أنبوب‬ ‫ِ‬ ‫االنفراغ فاستطاعت أن ِّ‬ ‫ِ‬ ‫تدو َرها َ‬ ‫ِ‬ ‫املاديةِ‪.‬‬

‫النتائج ال�سابق ِة ُو ِ�ض َع � ُ‬ ‫أول ت�صو ٍر حو َل بني ِة الذر ِة‪:‬‬ ‫من‬ ‫ِ‬

‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫حتمل شحن ًة سالب ًة وبقي ُة الذرةِ‬ ‫جسيمات صغريةِ‬ ‫حتمل‬ ‫احلجم والكتل ِة‬ ‫تتألف الذرةُ من‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫شحن ًة موجب ًة هلا كتلةٌ تساوي كتل َة َّ‬ ‫الذ َّرةِ تقريباً‪.‬‬ ‫ملحوظة‪ :‬عندما أُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أصغر ذرٍة‬ ‫العادي وهي‬ ‫ني‬ ‫جريت التجرب ُة على‬ ‫ِّ‬ ‫ذرات اهليدروج ِ‬ ‫ُ‬ ‫ني ِ‬ ‫هي اليت حتملها النواةُ ومسيت بروتون‬ ‫أن‬ ‫ذرات العناص ِر ُو ِج َد َّ‬ ‫ب َ‬ ‫َ‬ ‫أصغر شحنٍة موجبٍة َ‬ ‫وأصغر شحنٍة سالبٍة هي اليت حيملها‬ ‫العادي حتتوي بروتون فقط)‬ ‫ني‬ ‫ِّ‬ ‫(نواةُ ذرةِ اهليدروج ِ‬ ‫ُ‬ ‫اإللكرتون والشحنتا ِن متساويتا ِن بالقيم ِة املطلقةِ‪.‬‬

‫ُ‬ ‫عدد‬ ‫ني (لكن‬ ‫تعرف تركيبها‬ ‫رب فقد جرى‬ ‫أما‬ ‫بتجمع ٍ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫املماثل لذرةِ اهليدروج ِ‬ ‫الذرات األك ُ‬ ‫ِ‬ ‫وااللكرتونات) َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫املشعةِ‪.‬‬ ‫اإلشعاعي‬ ‫النشاط‬ ‫خالل دراس ِة‬ ‫وذلك من‬ ‫الربوتونات‬ ‫رب من‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫للمواد َّ‬ ‫أك َ‬ ‫ِّ‬

‫خترج من نواةِ الذرةِ هي‪:‬‬ ‫جسيمات‬ ‫حيث اكتُ ِش َف ْت‬ ‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫‪37‬‬

‫ ‬ ‫اخلام�س‪:‬‬ ‫الدر�س‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬

‫البني ُة الذري ُة‬

‫تكوين الذر ِة‬ ‫طبيع ُة‬ ‫ِ‬

‫منوذج‬ ‫وضع‬ ‫العلماء عدداً كبرياً من‬ ‫تركيب الذرةِ أجرى‬ ‫ملعرف ِة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫التجارب اليت قادت إىل ِ‬ ‫ٍ‬ ‫خواص الذرةِ الفيزيائي ِة والكيميائي ِة ومن هذهِ‬ ‫التجارب‬ ‫معظم‬ ‫يفسر‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬

‫ٍ‬ ‫‪ -1‬حتلي ُل مركبٍ‬ ‫حتليل‬ ‫كيميائي فـي وعا ِء‬ ‫ٍّ‬

‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ني‬ ‫النحاس ثم طبق فر ِق‬ ‫كربيتات‬ ‫حملول‬ ‫كهربائي‬ ‫حتليل‬ ‫وعاء‬ ‫َض ْع يف‬ ‫كمون ب َ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ني املسري ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍّ‬ ‫َ‬ ‫النحاس َ‬ ‫حول املهبِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫قبل توضعها على‬ ‫ذرات‬ ‫أن‬ ‫النحاس‬ ‫جتمع‬ ‫تالحظ‬ ‫ط مما يدل على َّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫أن ِ‬ ‫النحاس‬ ‫ذرات‬ ‫شكل أيون‬ ‫املهبط كانت‬ ‫موجب ومبا َّ‬ ‫ِ‬ ‫حتمل شحن ًة موجب ًة أي إنها على ِ‬ ‫ٍ‬

‫يف الطبيع ِة متعادلة كهربائياً‪.‬‬ ‫إستناداً إىل ما تقدم نستنتج ما يأتي‪:‬‬

‫أن ذرةَ‬ ‫أكثر وحتولت إىل إيون موجب‪.‬‬ ‫• َّ‬ ‫ِ‬ ‫النحاس قد فقدت جسيماً سالباً أو َ‬ ‫ني من ّ‬ ‫الش ِ‬ ‫حنات الكهربائيةِ‪ :‬املوجب ِة‬ ‫• َّ‬ ‫ني منفصل ِ‬ ‫إن الذرةَ املتعادل َة املنفردةَ حتتوي نوع ِ‬ ‫والسالبةِ‪.‬‬

‫الكهربائي‬ ‫‪ -2‬جترب ُة االنفرا ِغ‬ ‫ِّ‬

‫ُ‬ ‫االنفراغ من‬ ‫أنبوب‬ ‫يتألف‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬

‫ِ‬ ‫اهلواء‬ ‫مفرغ من‬ ‫زجاجي‬ ‫أنبوب‬ ‫أ‪-‬‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍّ‬ ‫تقريباً‪.‬‬ ‫ب‪ -‬مسريان على طريف األنبوب‪ :‬أحدهما‬

‫املصعد ‪ kathode‬وهو املسرى املوجب‬

‫واآلخر املهبط‪Anode‬‬

‫وهو املسرى‬

‫السالب‪ ،‬وحيتوي على ثقوب‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ني املَ ْهبِ ِ‬ ‫املهبط‬ ‫من‬ ‫داخل‬ ‫ِص َع ِد تالحظ انطالق أشعة‬ ‫طب ِق فر ِق‬ ‫األنبوب تتج ُه َ‬ ‫كمون ب َ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ط وامل ْ‬ ‫حيدث على الصفيح ِة َ‬ ‫وأن تألقاً‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫املهبط‪.‬‬ ‫خلف‬ ‫حن َو‬ ‫املصعد َّ‬ ‫‪36‬‬

‫تدريب‪:‬‬

‫‪ - 1‬هل َّ‬ ‫ِ‬ ‫املرات؟‬ ‫من‬ ‫ني عدةً َ‬ ‫متت رؤي ُة الذرةِ باملجاه ِر احلديث ِة اليت تُكبرُِّ مالي َ‬ ‫‪ - 2‬ما عد ُد العناص ِر املعروف ِة اليت اكتُشفت إىل اآلنَ؟‬

‫ج‪ُ -‬‬ ‫حبات املادةِ‪:‬‬

‫ُ‬ ‫إ ّن َّ‬ ‫حبات مفصولٍة عن بعضها ومتجاورٍة ومتماثلٍة تدعى‬ ‫وحدات أو‬ ‫تتألف من‬ ‫كل مادٍة‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫َ‬ ‫كل واحدٍة منها (جسيم املادة ومجعها جسيمات)‪ ،‬فهي تمُ ث ُ‬ ‫ُّ‬ ‫وهناك‬ ‫جزء منها‪،‬‬ ‫أصغر‬ ‫ِّل‬ ‫ٍ‬ ‫َ‬ ‫أنواع جلسيمات املادٍة‪.‬‬ ‫ثالث ُة ٍ‬ ‫ات‪ :‬مثال‪:‬‬ ‫الذر ُ‬ ‫‪َّ - 1‬‬ ‫ذرات املعاد ِن‬ ‫ُ‬

‫الغازات النادرةِ‬ ‫ِ‬ ‫ذرات‬ ‫ُ‬

‫ذرات معدن‬

‫‪-2‬ا ُ‬ ‫زيئات‪ :‬مثال‪:‬‬ ‫جل ُ‬

‫األجسام البسيط ِة‬ ‫جزيئات‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬

‫األجسام املركب ِة‬ ‫جزيئات‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫جمموعات األيونات‪ :‬مثال‪:‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫ُ‬ ‫األمالح‬ ‫يف‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫احلموض‬ ‫يف‬

‫األسس‬ ‫يف‬ ‫ُ‬

‫‪10‬‬

‫ذرات غاز نادر‬

‫املحتويات‬ ‫ ‬ ‫الوحدة الأوىل‪ :‬املادة وحتوالتها‬

‫‪7‬‬

‫ ‬ ‫الدرس األول‪ :‬مكونات املادة وحاالتها‬ ‫ ‬ ‫الدرس الثاني‪ :‬تغريات املادة‬ ‫ ‬ ‫الدرس الثالث‪ :‬التفاعالت الكيميائية‬ ‫ ‬ ‫الدرس الرابع‪ :‬السبائك اخلالئط وخواصها‬

‫‪9‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪29‬‬

‫ ‬ ‫الوحدة الثانية‪:‬البنية الذرية واجلدول الدوري‬

‫‪34‬‬

‫ ‬ ‫الدرس اخلامس‪ :‬البنية الذرية‬ ‫ ‬ ‫الدرس السادس‪ :‬اجلدول الدوري‬ ‫الدرس السابع‪ :‬الصوديوم ‬ ‫ ‬ ‫الدرس الثامن‪ :‬الكلور‬ ‫ ‬ ‫الوحدة الثالثة‪ :‬احملاليل املائية‬ ‫ ‬ ‫الدرس التاسع‪ :‬املاء‬ ‫ ‬ ‫الدرس العاشر‪ :‬احملاليل املائية‬ ‫ ‬ ‫الوحدة الرابعة‪ :‬الغازات‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫الدرس احلادي عشر‪ :‬الغازات‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫الوحدة اخلامسة‪ :‬احلساب الكيميائي‬ ‫ ‬ ‫الدرس الثاني عشر‪ :‬احلساب الكيميائي‬ ‫ ‬ ‫الوحدة السادسة‪ :‬الكيمياء العضوية وتطبيقاتها‬ ‫ ‬ ‫الدرس الثالث عشر‪ :‬املركبات اهليدروكربونية‬ ‫ ‬ ‫أوالً‪ :‬املركبات اهليدروكربونية املشبعة (األلكانات)‬ ‫ ‬ ‫ثانياً‪ :‬املركبات اهليدروكربونية غري املشبعة (األلكِنات)‬ ‫ ‬ ‫ثالثاً‪ :‬املركبات اهليدروكربونية غري املشبعة (األلكينات)‬ ‫رابعاً‪ -‬السالسل اهليدروكربونية املغلقة غري املشبعة (العطرية)‬ ‫ ‬ ‫الدرس الرابع عشر‪ :‬الصناعات القائمة على النفط والغاز الطبيعي‬ ‫ ‬ ‫الغاز الطبيعي يف سورية‬

‫‪6‬‬

‫‪36‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪69‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪102‬‬ ‫‪121‬‬ ‫‪123‬‬ ‫‪131‬‬ ‫‪140‬‬ ‫‪146‬‬ ‫‪149‬‬ ‫‪151‬‬ ‫‪156‬‬

‫املادة وحتوالتها‬

‫البنية الذرية واجلدول الدوري‬

‫‪ - 1‬التغريات‬ ‫الفيزيائية‬ ‫والكيميائية‬

‫‪ - 1‬البنية‬ ‫الذرية‬ ‫‪ - 2‬اجلدول‬ ‫الدوري‬ ‫‪ - 3‬الصوديوم‬ ‫‪ - 4‬الكلور‬

‫احملاليل املائية‬

‫الوحدة عنوان‬ ‫الأوىل الدر�س‬

‫الوحدة‬ ‫الثانية‬

‫عنوان‬ ‫الدر�س‬

‫الوحدة‬ ‫الثالثة‬

‫عنوان‬ ‫الدر�س‬

‫‪ - 1‬املاء‬ ‫واحملاليل‬

‫الصف األول الثانوي‬ ‫الكيمياء‬

‫الغازات‬

‫‪ - 1‬احلساب‬ ‫الكيميائي‬

‫‪5‬‬

‫الكيمياء العضوية وتطبيقاتها‬

‫‪ - 1‬الغازات‬

‫احلساب الكيميائي‬

‫الوحدة‬ ‫الرابعة‬

‫عنوان‬ ‫الدر�س‬

‫الوحدة‬ ‫اخلام�سة‬

‫عنوان‬ ‫الدر�س‬

‫الوحدة‬ ‫ال�ساد�سة‬

‫عنوان الدر�س‬ ‫‪ - 1‬املركبات‬

‫اهليدروكربونية‬ ‫‪ - 2‬الصناعات‬ ‫القائمة على‬

‫الغاز الطبيعي‬ ‫والنفط‬

‫بنية الذرة وفق النظريات احلديثة ويتعرف سويات الطاقة والتوزع اإللكرتوني‪ ،‬ويتعرف‬ ‫الدوري واألساس الذي قام عليه‪ ،‬ويتعرف خواص عنصر حبسب موقعه يف‬ ‫اجلدول َّ‬

‫اجلدول‪ ،‬ثم يدرس عنصري الصوديوم والكلور بالتفصيل‪:‬البنية اإللكرتونية‪ ،‬واخلواص‬

‫الفيزيائية‪ ،‬واخلواص الكيماوية‪ ،‬واملركبات‪.‬‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬يدرس الطالب فيها احملاليل املائية‪،‬فيتعرف أوالً تركيب املاء وخواصه‬

‫الفيزيائية وخواصه الكيميائية وأهميته يف احلياة‪ ،‬ثم يتعرف أنواع احملاليل والعوامل‬

‫املؤثرة على احناللية مادة ما‪ ،‬وبعض املصطلحات املتعلقة باحملاليل‪.‬‬

‫الوحدة الرابعة‪:‬‬

‫فيتعرف خواص الغازات‪ ،‬ويتعرف‬ ‫يدرس الطالب فيها الغازات‪،‬‬ ‫َّ‬

‫امللوثة للهواء‪ ،‬ثم قوانني الغازات‪.‬‬ ‫الغازات ِّ‬

‫الوحدة اخلام�سة‪ :‬يدرس الطالب فيها احلساب الكيميائي‪ ،‬فيتعرف بعض املصطلحات‬

‫املتعلقة به كاملول‪ ،‬والنسبة املئوية للعناصر يف مركباتها‪ ،‬وطريقة إجياد صيغة مركب‪،‬‬ ‫وكيفية ِّ‬ ‫حل التمارين واملسائل باالعتماد على املعادلة الكيميائية‪.‬‬

‫الوحدة ال�ساد�سة‪:‬‬

‫يدرس الطالب فيها الكيمياء العضوية وتطبيقاتها‪ ،‬حيث يتعرف‬

‫ويسميها حبسب‬ ‫املصادر الطبيعية للمركبات اهليدروكربونية‪ ،‬ويصنف هذه املركبات‪،‬‬ ‫ِّ‬ ‫االحتاد الدويل‪ ،‬ويدرس اخلواص الفيزيائية والكيميائية لبعضها بواسطة التجارب‪ .‬ويتعرف‬ ‫مكامن الغاز الطبيعي يف سورية‪ ،‬ويتعرف بعض الصناعات القائمة على الغاز الطبيعي‬

‫والنفط‪.‬‬

‫ِ‬ ‫املناهج‬ ‫تأليف هذا‬ ‫وإنَّنا لنأ ُم ُل أن نكو َن قد ح ّققنا الغاي َة املرج ّوةَ من‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫الكتاب وما تتوخاهُ‬ ‫أهداف تربويٍة وعلميٍة وعمليٍة ملا في ِه مصلح ُة األمةِ‪.‬‬ ‫اجلديدةُ من‬ ‫ٍ‬

‫واهلل و ّ‬ ‫يل التوفيق‬ ‫امل�ؤلفون‬

‫‪4‬‬

‫مقدمة‬ ‫للص ِّ‬ ‫إليك عزيزي َّ‬ ‫نِّقد ُم َ‬ ‫كم ً‬ ‫ِ‬ ‫ال لمَِا درستَ ُه‬ ‫كتاب‬ ‫ف األ ّو ِل الث ِّ‬ ‫الكيمياء َّ‬ ‫الب َ‬ ‫الط َ‬ ‫ليأتي ُم َّ‬ ‫َّانوي‪َ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫والتحديث اليت‬ ‫مع اخلط ِة اجلديدةِ للتطوي ِر‬ ‫التعليم‬ ‫يف مرحل ِة‬ ‫األساسي‪ ،‬ومنسجماً َ‬ ‫ِّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫للمتغريات املتسارع ِة‬ ‫وضعتها وزارةُ الرتبي ِة يف اجلمهوري ِة العربي ِة السوريةِ‪ ،‬لتكو َن مواكب ًة‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫احلاسوب‬ ‫والسيما استخدا ُم‬ ‫جماالت احلياةِ‪،‬‬ ‫خمتلف‬ ‫عصرنا احلايلُّ يف‬ ‫يشهدها‬ ‫اليت‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫بالتعليم (من شبك ِة انرتنيت‪ ،‬ونوادي مناقشة‪ِّ ،‬‬ ‫الوسائل احلديث ِة‬ ‫وكل‬ ‫ودمج التكنولوجيا‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫املتاحة)‪.‬‬

‫تدريس الكيمياء يف‪:‬‬ ‫وترب ُز أهمي ُة‬ ‫ِ‬

‫حو ِ‬ ‫الت اليت تطرأُ عليها‪.‬‬ ‫عر ِف املوا ِد وبنيتها وتركيبها‬ ‫ِّ‬ ‫وخاص َّياتِها والتَّ ُّ‬ ‫‪ -1‬ضرورةُ تَ ُّ‬ ‫كل ما يتعل ُق َ‬ ‫تطوير ِّ‬ ‫بذلك‪.‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫ُ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫واملفاهيم الكيميائية‪.‬‬ ‫للمعارف‬ ‫التطبيقات العملي ِة‬ ‫ني على‬ ‫‪-3‬‬ ‫تدريب املتعلم َ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫والناقد‪.‬‬ ‫املبدع‬ ‫العلمي‬ ‫ري‬ ‫‪-4‬‬ ‫إكسابهم املرون َة يف التفك ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ِّ‬

‫‪ -5‬تقبُّل ِ‬ ‫متفتح‪.‬‬ ‫بعقل‬ ‫آراء‬ ‫َ‬ ‫اآلخرين واملناقش ُة ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫الذاتي‪.‬‬ ‫مهارات التعلٍُّم‬ ‫‪ -6‬تنمي ُة‬ ‫ِّ‬ ‫‪ -7‬تنمي ُة القدرٍة على االكتشاف واإلبداع‪.‬‬ ‫خالل‬ ‫العلمي يف احلياةِ اليومي ِة من‬ ‫األسلوب‬ ‫استخدام‬ ‫‪ -8‬تنمي ُة االجتاهات اإلجيابي ِة حن َو‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫واالستقصاء واألمان ِة العلميةِ‪.‬‬ ‫البحث‬ ‫الطاقات املتاح ِة ِّ‬ ‫ِ‬ ‫مرشداً استهالكها‪.‬‬ ‫‪ -9‬استثما ُر‬ ‫ويتكون الكتاب من سبع وحدات‪:‬‬ ‫َّ‬

‫الوحدة الأوىل‪ :‬يدرس الطالب فيها املادة وحتوالتها‪ ،‬ويتبينَّ الفرق بني التغريات الفيزيائية‬ ‫والتغريات الكيميائية مع أمثلٍة على كل منهما‪.‬‬

‫الوحدة الثانية‪:‬‬

‫يدرس الطالب فيها البنية الذريَّة واجلدول الدوري‪ ،‬حيث يتعرف‬

‫‪3‬‬

ُ ُ