MEMOIRE D'ARCHITECTURE WICEM BEN JMAA by o WBJ o

MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE

Wicem Ben Jmaa

UNIVERSITE DE CARTHAGE

MEMOIRE D’ARCHITECTURE Vers une syntonie avec les nouveaux modes d'accès à la connaissance:

A l'heure de la dématérialisation du livre, la nécessité de redéfinir l'espace de lecture est déterminante.

Le patrimoine naturel à Tunis est riche et plus particulièrement le parc du belvédère comme le troisième lieu naturel le plus fréquenté de la capitale. Un lieu favorisant l’interaction sociale et environnementale.

La médiathèque du Belvédère

La médiathèque a revisité le modèle traditionnel de la bibliothèque en un environnement d’interaction entre toutes les personnes de divers horizons et groupes d'âge. Elle se doit d'être un espace neutre, vivant et propice à l'échange. Un facilitateur social où on s'y rend spontanément dans un environnement confortable informel. En effet, une médiathèque troisième lieu capable d’égaler des lieux tels que la maison ou le travail. De ce fait les espaces verts sont vitaux pour les expériences du troisième lieu. L’échange avec la nature est d'une influence motrice pour toute communauté.

La problématique de « La syntonie avec les nouveaux modes d’accès à la connaissance », dans sa relation avec l’architecture et la nature, évolue profondément et suscite, aujourd’hui, un questionnement riche que nous espérons approfondir à travers ce mémoire.

Mediathèque du Belvédère

Mars 2018

Elaboré par : Wicem Ben Jmaa Encadré par : Mme Moufida Chihaoui

Mars 2018

Dédicaces Mes parents, qui ont œuvré pour ma réussite, de par leur amour, leur soutien, tous les sacrifices consentis et leurs précieux conseils, pour toute leur assistance et leur présence dans ma vie, qu’ils reçoivent à travers ce travail aussi, l'expression de mes sentiments et de mon éternelle gratitude. Vous trouverez ici le résultat de vos longues années de sacrifices et de privations pour m'aider à avancer dans la vie. Merci pour les valeurs nobles, l'éducation et le soutient permanent venus de Vous. Je dédie aussi ce travail à Rana ma sœur, qui est ma meilleure amie depuis le jour où je suis né. A Eya ma fiancée, avec qui j’ai eu la meilleure année de ma vie, avec qui j’ai découvert le vrai sens de l’amour et l’amitié fusionnelle. Une femme qui a bouleversé ma vie et m’a rendu un homme meilleur. Et au reste de ma famille et à toutes les personnes qui ont participé à l’élaboration de ce travail.

Remerciements

Je remercie sincèrement toute personne qui m'a soutenu et aidé dans la réalisation de ce mémoire. Mes remerciements chaleureux s'adressent à mon encadrant de mémoire, Mme Moufida CHIHAOUI, pour sa gentillesse et sa disponibilité. Ses conseils judicieux et son apport critique m'ont permis de nourrir le développement de ma pensée et parfois de recentrer mon travail. Elle m'a guidé dans mes études et m'a aidé à bien finaliser ce travail. Ma reconnaissance va enfin au Dr Kabil FEKIH et à tout le corps enseignant de l'Ecole Nationale d'Architecture et d'Uranisme de Tunis pour leur contribution à ma formation.

Sommaire

Introduction Problématique Méthodologie

Chapitre I : L’accès à la connaiss les âges

A. L’évolution de l’espace

B. Vers « une médiathèq

C. Développement social

Chapitre II : Les références archi A.

Les deux projets

Competition» B.

La médiathèque d

Centre de découv

de Boucherville au Canada

Chapitre III : La médiathèque ver

A. Analyse du site du parc Be B. Analyse du terrain C. Le projet

sance : métamorphose à travers

e de lecture

que verte »

l : La médiathèque comme «troisième lieu»

itecturales

s de compétition «Green Square Library

de Thionville en France

verte et de service du parc national des iles

rte, nouveau souffle au belvédère

elvédère

Introduction Avec la dimension croissante d’Internet et l’évolution incessante des nouveaux supports électroniques permettant de stocker l’information, la vision des bibliothèques est appelée à encore évoluer. En effet, le numérique apporte des avantages, cependant, il engendre également quelques inégalités tel que le fossé numérique 1. Ce terme est la traduction de l'expression américaine "Digital Divide" qui a surgi à la fin des années 1990 aux États-Unis. De ce fait, les bibliothèques doivent permettre d’écourter le fossé numérique et fournir aux usagers des ressources qu’ils ne possèdent pas forcément. En Tunisie, d’après les statistiques des professionnels de l’information, il est clair que la lecture n’est pas une pratique courante chez les jeunes tunisiens. Le taux d’abonnement des bibliothèques publiques des jeunes scolarisés est faible, ne dépassant guère les 6% et les bibliothèques scolaires en Tunisie sont mal équipées voire quasi-absentes. Plusieurs raisons peuvent être citées justifiant la baisse de la lecture: la prédominance de l’audiovisuel, le prix élevé de l’imprimé, la surcharge des programmes scolaires. En 2015, les enquêtes de l’Office National de la Famille et de la Population démontrent que la quasi-totalité des jeunes s’oriente désormais vers un autre genre de lecture : La lecture médiatisée et audiovisuelle En Tunisie, l’usage de l’ordinateur et des NTIC 2 est la nouvelle forme d’appréhension de l’écrit. Une enquête menée par l’ENSSIB 3 auprès des étudiants tunisiens a démontré que c’est parmi ceux qui utilisent leur microordinateur fréquemment comme moyen de divertissement que l’on rencontre le plus de forts lecteurs. Par conséquent, pour s'inscrire dans la modernité et l’actualité, une bibliothèque doit à présent, être ouverte à une pluralité de

1 Ce terme désigne les écarts ou le fossé se creusant entre ceux qui ont accès aux technologies de l’information et des communications et ceux qui n’y ont pas accès. 2 Les nouvelles technologies de l'information et de la communication 3 École nationale supérieure des sciences de l'information et des bibliothèques

supports autre que celles des livres. Une bibliothèque qui change d'image pour susciter l'intérêt de la jeunesse tunisienne : Une médiathèque. Dans cette même optique, l'importance qu'occupe la nature dans l'image et l'attractivité d'une destination urbaine tel que la médiathèque sera cruciale et déterminante bien qu’elle ne justifie pas systématiquement le déplacement de nouveaux visiteurs. La nature, véritable vecteur d'attractivité, incite à prendre une pause, à méditer, ou encore simplement, contempler sa beauté. Elle évoque les vacances et peut devenir un lieu incontournable à visiter à condition que cette nature soit valorisée. Au Grand Tunis, le parc du Belvédère, parc urbain par excellence, véritable bulle d’air frais et lieu de divertissement pour les familles tunisiennes venant de différentes classes sociales et personnes de tout âge, est aujourd’hui entrain de se détériorer par le manque d’entretient et les déchets que laissent les visiteurs. Le parc du Belvédère est une richesse qui devrait être valorisée. Dès lors, la médiathèque du belvédère constituera un enjeu capital et fertile permettant d’envoyer un signal fort à la communauté servie.

Problématique A travers les âges, les besoins des lecteurs ont généralement guidé la conception des bibliothèques. Dans de nombreux cas, le design a atteint son apogée pour créer un lieu qui inspire l'individu et l'intellect. Cela n’est pas le cas des bibliothèques tunisiennes qui n’ont pas assisté les besoins des bibliothécaires tunisiens au fils du temps. En effet, la vision de ces dernières est amenée à évoluer pour être d’actualité. Quel sera le programme le mieux adapté à la médiathèque du Belvédère pouvant affirmer un geste de modernité, donner un accès égalitaire à tous les médias en matière de loisirs, de culture et d’information et proposer de nouveaux supports de lecture pour enfin susciter l’intérêt des tunisiens ? Quelle image forte doit dégager la médiathèque pour devenir un lieu d’attractivité incontournable ? Quel est l’apport de la médiathèque pour le parc du Belvédère et quelles sont les qualités spatiales résultantes de l’interaction des fonctions de la médiathèque du Belvédère avec la nature ?

Méthodologie Pour mener à bien cette recherche, nous allons procéder à différentes approches. En premier temps, nous commencerons par une approche théorique qui concédera de scruter des notions liées à l’espace de lecture. Cet abord consistera à collecter des informations relatives à l’histoire de l’espace de lecture en Tunisie et de par le monde, à étudier le concept de la médiathèque et sa poly-fonctionnalité et à questionner l’aspect de cet espace en tant que tiers-lieu d’un point de vue architectural. Cette approche théorique va nous habiliter à discerner les problèmes auxquels est confronté l’espace de lecture présent. En second lieu, nous entamerons une approche analytique en étudiant deux projets du concours «Green Square Library Competition» à Sydney, ainsi que, la médiathèque de Thionville en France et le centre de découverte et de service du parc national des îles de Boucherville au Canada. Ces études de cas seront choisies pour leur aspect fonctionnel, conceptuel et/ou volumétrique. En dernier lieu, nous proposerons une approche conceptuelle au cours de laquelle nous essayerons de résoudre la problématique par le biais d’une analyse du site du parc de Belvédère et de la conception d’un projet architectural, la médiathèque du Belvédère qui se devra d’assurer une mise au service de la lecture publique, fournira aux tunisiens des supports nouveaux de stockages de l’information et s’intégrera à son élément naturel ce qui donnera un cachet unique au bâtiment.

//Chapitre I : L’accès à la connaissance : métamorphose à travers les âges

Chapitre I : L’accès à la connaissance : métamorphose à travers les âges

//Chapitre I : L’accès à la connaissance : métamorphose à travers les âges

A. L’EVOLUTION DE L’ESPACE DE LECTURE

Les collections de livres ont de, tout temps, symbolisées la culture et les savoirs de leurs propriétaires. Dans la plupart des langues, le mot "bibliothèque" a fini par désigner à la fois les collections et les bâtiments qui les hébergent : un ouvrage d'art total, associant livres, mobiliers et architecture. Depuis les bibliothèques de la Grèce antique jusqu'aux bibliothèques nationales contemporaines, chaque époque, chaque culture a réinventé ce concept, transformant la bibliothèque en un véritable miroir des civilisations. Depuis leurs débuts historiques comme des lieux pour garder le savoir historique et religieux des civilisations, les bibliothèques 4 sont devenues, depuis le milieu du 20ième siècle, un corps de grande envergure de ressources et de services d’informations. L’évolution rapide des ordinateurs, des TIC 5 ont permis de stocker et de récupérer des informations dans de nombreuses formes différentes et en tout lieu avec un ordinateur et une connexion téléphonique. Les termes de la bibliothèque numérique et la bibliothèque virtuelle ont commencé à être utilisés pour désigner les vastes collections d'informations à laquelle les gens ont accès sur Internet. Ce chapitre s’arrête sur l’histoire des bibliothèques et leur fondation depuis le monde antique jusqu’à la seconde moitié du 20e siècle, lorsque les deux forces technologique et politique ont radicalement remodelé le développement des bibliothèques. Il offre une vue d’ensemble de plusieurs types de bibliothèques traditionnelles et explique comment les bibliothèques collectent, organisent et rendent accessibles leurs collections.

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le mot grec « bibliotheca» est l'origine du mot « bibliothèque ». Technologies de l'information et de la communication

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//Chapitre I : L’accès à la connaissance : métamorphose à travers les âges

1. L’évolution du rôle des bibliothèques Les bibliothèques sont des collections de livres, manuscrits, revues et autres sources d'informations enregistrées. Ils comprennent généralement des ouvrages de référence tels que les encyclopédies qui aident les utilisateurs à trouver des informations dans d'autres sources : œuvres de création, de la poésie, des romans, nouvelles, partitions de musique, des photographies, des biographies, des histoires, etc. Elles comportent aussi des publications périodiques telles que les magazines, les revues savantes et des livres publiés dans le cadre d'une série. Vu que l'utilisation de CDROM, de DVD et de Disque-dur s’est répandue,

les collections des

bibliothèques ont commencé à inclure de nouveaux supports de stockage d’actualité. Pendant de nombreuses années, les bibliothèques ont participé aux projets de coopération d’échange d’information et cette information partagée a pour but de faciliter l'emprunt et échange entre bibliothèques. Les bibliothécaires, à leur tour, sont devenus expert dans la recherche et l’échange d’informations grâce à l’accessibilité de la base de données et les supports de stockages en ligne. Bien que le développement des bibliothèques numériques signifie que les gens ne doivent pas aller forcément à un bâtiment mais pour certains types d'informations, les utilisateurs ont encore besoin d’aide pour trouver l'information qu'ils veulent. Dans un bâtiment de bibliothèque traditionnelle, un utilisateur a accès à un catalogue qui l’aidera à localiser un livre. Dans une bibliothèque numérique, un utilisateur a accès à un catalogue pour trouver les documents traditionnels de la bibliothèque mais la plupart des informations sur Internet ne peuvent pas être trouvée par une forme d'identification communément acceptée et déchiffrable par tous.

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//Chapitre I : L’accès à la connaissance : métamorphose à travers les âges

Par ailleurs, dans l'ère de l’électronique, les questions de droit d’auteur et de leur propriétés sont devenues de plus en plus importantes pour l'avenir des services de bibliothèque. La disponibilité accrue de l'information électronique a conduit les bibliothèques, en particulier dans les institutions d’éducation, à développer des relations importantes avec les centres informatiques de leurs institutions. Dans certains endroits, le centre informatique est le lieu responsable de l'information électronique et la bibliothèque est responsable de l'information d'impression. Comme la technologie a évolué et a permis toujours de nouvelles façons de créer, de stocker, d'organiser et de fournir des informations, les attentes du public du rôle des bibliothèques sont devenues de plus en plus exigeantes. Les bibliothèques ont réagi en développant des catalogues plus sophistiqués en ligne qui permettent aux utilisateurs de savoir si oui ou non un livre a été emprunté et quelles autres bibliothèques sont en possession du même livre. Bien que les bibliothèques aient considérablement changé au cours de l'histoire, leur rôle culturel reste le même. Les bibliothèques demeurent responsables de l'acquisition ou de l'accès aux livres, périodiques et autres médias qui répondent aux besoins éducatifs et d'information de leurs utilisateurs. Elles continuent à maintenir l'emprise sur les documents juridiques, historiques et religieux d'une civilisation. Elles sont le lieu où un enfant peut entendre sa première histoire et un savant peut mener à bien ses recherches.

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//Chapitre I : L’accès à la connaissance : métamorphose à travers les âges

2. L’histoire des bibliothèques

Figure 1: échelle chronologique de l'histoire des bibliothèques

a. L’antiquité :

La posture adoptée pour la lecture à l’antiquité était la posture du tailleur

Maison de vie en Egypte antique (de -3000 à -1000) : x

Usagers : élites sociales

Fonctions : lieu d’instruction disposant d’une bibliothèque où certaine pièce étaient dédiées à la copie du papyrus

Matériaux de construction : brique crue

Support de lecture : Papyrus

Cet espace est intégré à des temples d’importance

Les archéologues n’ont pas découvert leur emplacement exact Sur une banquette construite tout le long des murs intérieurs de la maison de vie, sont rangés les fragments de papyrus. Figure 2: Schéma illustrant la banquette sur laquelle on pose le papyrus

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//Chapitre I : L’accès à la connaissance : métamorphose à travers les âges

Bibliothèque d’Assurbanipal en Irak (-700) : x

Usagers : Mages et personnes de Haut-rang social

Fonctions : Bibliothèque royale pour lire et protéger les tablettes d’argile considérées comme sacrées et magiques.

Matériaux de construction : brique crue

Support de lecture : tablettes d’argile

Cet

espace

est

associé

palais

royal

d’Assurbanipal

Les murs de l’espace de lecture sont équipés de niches où les usagers rangent les tablettes d’argile. Ouverture

zénithale

pour

éclairer l’espace de lecture Figure 3: Schéma illustrant l'espace de lecture de la bibliothèque d'Assurbanipal

b. La Grèce : La posture adoptée pour la lecture en Grèce : Assis sur une chaise en bois. La position n’est pas ergonomique et non adaptés à la lecture. La bibliothèque d’Alexandrie : x

Usagers : élites sociales et savants de l’époque

Fonctions : Symbole de pouvoir, recueillir le corps de la littérature grecque

Matériaux de construction : Marbre et calcaire gris coquillé

Support de lecture : Papyrus et parchemin

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//Chapitre I : L’accès à la connaissance : métamorphose à travers les âges

- L’espace de stockage est associé à l’espace de lecture - Plusieurs types de rangements.

Figure 4: Plan schématique de la bibliothèque d'Alexandrie

Figure 7: coupe A-A (niche surélevée)

Figure 6: coupe B-B (armoire encastrée en bois)

Figure 5: Croquis illustrant les phithos

Les niches et les armoires encastrées servaient de rangement du papyrus et les Pithos (jarres en argiles) servaient de rangement des parchemins. c. Rome La bibliothèque de Pergame en Turquie (-133) : x

Usagers : Les lettrés choisis par le roi à sa cour.

Fonctions : Symbole de pourvoir rivalisant avec la bibliothèque d’Alexandrie, stockage de prises de guerre en terme de littérature

Support de lecture : Parchemins (interdiction du Papyrus)

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//Chapitre I : L’accès à la connaissance : métamorphose à travers les âges

- La bibliothèque est associée à un temps - Elle est située au premier étage du temple d’Athéna. Figure 8 : Plan de la bibliothèque de Pergame

La bibliothèque de Pergame se compose de : -

3 salles d’archives

Une salle de festivités et de lecture

Une arcade servant d’espace de lecture (extérieur).

Les bibliothèques romaines privées : x

Usager : riches particuliers

Une pièce équipée d’étagères en bois

Un espace associé aux demeures urbaines

Figure 10 : schéma plan type de la bibliothèque romaine privée

Figure 9: Coupe schématique de la bibliothèque

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//Chapitre I : L’accès à la connaissance : métamorphose à travers les âges

La bibliothèque Ulpia à Rome (-112) : x

Usagers : savants de l’époque, intellects et personnes de hautrang, prêtres

Programme iconographique : ornementer le lieu, célébrer les grandes figures de la culture grecque et latine.

Figure 11: Plan de la bibliothèque Ulpia

Le plan de la bibliothèque Ulpia représente le plan type des bibliothèques romaines.

Répartir la bibliothèque en deux

parties :

Grecque

Latine

et Figure 12: Schéma de l'élévation de la bibliothèque ulpia

Contrairement à la structure type du forum, ce sont les bibliothèques qui occupent une place centrale, et non le temple auxquelles elles sont associées. Figure 13: Le Plan du forum de Trajan

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//Chapitre I : L’accès à la connaissance : métamorphose à travers les âges

d. Moyen âge (de 400 à 1400) : Les bibliothèques monastiques : x

La bibliothèque est associée à l’église

Usagers : Moines et élèves

Fonctions : Les livres sont placés à l’église pour être mieux protégés, conservés et copiés/ instruction des élèves.

Matériaux de construction : Pierres, mortier (sable+chaux), bois

Support de lecture : Livres

Figure 14; Plan type de la bibliothèque monastique

Deux pièces de stockage de livre :

Sacristie : abrite les livres dédiées à l’instruction des jeunes moines au chœur de l’église. Armanium : abrite les livres dédiées aux moines de Figure 15: Posture de moines copieurs

l’église x

Scriptorium : L’atelier dans lequel les

moines réalisent des copies des livres manuellement. x

Cloître : Jardin intérieur à ciel ouvert.

Les moines empruntent les livres de l’Armanium et s’installe sur des bancs en pierre au cloître. Figure 16: posture de lecture au cloître

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//Chapitre I : L’accès à la connaissance : métamorphose à travers les âges

e. Renaissance (de 1300 à 1700) : x

Usagers : Les bibliothèques sont ouvertes au public

Invention de l’imprimerie

Les bibliothèques comptent des milliers d’ouvrages

Figure 17: schéma expliquant l'impact de l'imprimé sur l'espace de lecture

La bibliothèque Laurentienne à Florence, en Italie (1523) :

La bibliothèque dispose d’une salle de lecture

Une salle d’archive était prévue par Michel-Ange mais ne fût pas construite Figure 18: Plan schématique de la salle de lecture

Les fenêtres sont placées le plus bas que possible pour optimiser l’entrée de la lumière.

Figure 19: Coupe A-A

Le Lutrin : un support sur lequel

on pose le livre pour le lire commodément. x Figure 20: Coupe sur Lutrin

Des livres y sont attachés avec

des chaines métalliques pour éviter le vol.

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//Chapitre I : L’accès à la connaissance : métamorphose à travers les âges

f. La bibliothèque au 18éme et 19éme siècle : x

Cette époque prérévolutionnaire voit se développer à grand pas le sens de l’édition au sens large

Prix bas du livre

accessible à tous le monde

Nouvelle perspective de la bibliothèque : éduquer le peuple

La bibliothèque de sainte Geneviève (1851) : x

Usagers : ouverte au grand public

L’echelle est monumentale

rez-de-chaussée :

hall

flanqué de deux espaces de stockages de livres x

Figure 21: Schéma plan RDC de la bibliothèque

A l’étage : Plan Basilical et pas de cloisons

Tout l’étage est dédié à la salle de lecture de hauteur de 15m : espace de lecture au centre entouré par les espaces

Figure 22: Schéma plan 1er étage de la bibliothèque

dédiés au stockage de livres. x

L'ensemble est très

lumineux grâce à 40 fenêtres disposées en hauteur. x

La posture de lecture

est : assis sur une chaise devant une table : Position ergonomique x x

Figure 24: Coupe schématique de la salle de lecture

Figure 23: Posture de lecture au 19eme siècle

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//Chapitre I : L’accès à la connaissance : métamorphose à travers les âges

g. Les développements ultérieurs Les difficultés de gestion de la bibliothèque ont augmenté au 19ème siècle. La taille des bibliothèques a augmenté mais leurs croissances n’avaient pas été pris en compte la nouvelle ampleur de ces institutions. Le paradigme des bibliothèques a radicalement changé au 20ème siècle avec l'avènement des NTIC. À la fin du siècle, les ordinateurs avaient donné accès à un énorme réseau d'information. Les moyens traditionnels de la bibliothèque de partage de l’accès à l’information ont été de plus en plus supplantés par l'utilisation des bases de données électroniques qui contenaient tout les catalogues de ces dernières. Par suite, la bibliothèque a été contestée par la bibliothèque dite virtuelle, accessible par internet. h. Les bibliothèques en Tunisie : La bibliothèque de Carthage : Les Carthaginois avaient une littérature considérable qui a presque entièrement péri. Après la prise de la ville par les Romains en 146, la bibliothèque fut répartie entre les différents princes africains, alliés de Rome. Historique des bibliothèques en Tunisie à partir du 19éme siècle : 1881 : les mosquées et les mausolées étaient considérés comme les archives pour ouvrages. 1885 : Fondation de la Bibliothèque Nationale de Tunis. La bibliothèque comportait des collections offertes par la direction de l’instruction publique et par la bibliothèque de Charles Tissot. En 1967, un décret présidentiel a entraîné le regroupement de manuscrits conservés dans des mausolées, mosquées et bibliothèques et ces fonds ont été transférés à la bibliothèque nationale.

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//Chapitre I : L’accès à la connaissance : métamorphose à travers les âges

Enfin, en 1975, l’établissement dispose du dépôt légal de toute la production nationale. De nos jours, l’Institut français de Tunisie a su apporter un vent de fraîcheur à la biblio-sphère tunisienne en dotant la Tunisie d’un réseau de trois médiathèques à Tunis - Médiathèque Charles-de-Gaulle, à Sousse Relais culturel et à Sfax - Maison de France. Il y a aussi la Médiathèque d’Ariana, ouverte depuis le 21 mars 1998, Néanmoins, ces médiathèques restent modestes et subalternes en termes d’équipements pour pouvoir engager une réelle quête sociale quelconque. Actuellement la Tunisie ne dispose pas d’une médiathèque d’une envergure nationale propre à elle avec un bâtiment s’adaptant parfaitement aux besoins des lecteurs et ainsi leurs permettant d’exprimer pleinement leur identité.

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Tableau récapitulatif des concepts énumérés :

Périodes

a- Antiquité

Usagers

Maison de vie en Egypte

Fonctions et/ou programme iconographique

Elites sociales

lieu d’instruction + une bibliothèque

Bibliothèque d’Assurpanibal,Irak

Mages et Elites sociales

Bibliothèque royale pour lire et protéger les tablettes d’argile Symbole de pouvoir Recueillir le corps de la littérature grecque

b- Grèce ; Bibliothèque Alexandrie

c- Rome

La bibliothèque de Pergame en Turquie Les bibliothèques privées La bibliothèque Ulpia à Rome

d- Moyen âge : Les bibliothèques monastiques

e- Renaissance : La bibliothèque laurentienne à Florence, en Italie f- La bibliothèque au 18eme et 19eme siècle La Tunisie

Elites sociales et savants de l’époque

Les lettrés choisis par le roi à sa cour

riches particuliers

Sur une banquet intérieurs de la fra Les murs de l’es niches où les usag

- L’espace de stoc lecture -Les Niches et les du papyrus..

La bibliothèque de - 3 salles d’a stockage de prises de guerre - Une salle d en terme de littérature - Une arcade Un espace de lecture associé aux demeures urbaines

- Une pièce équipé - Un espace assoc

Le plan de la bib savants de l’époque, Programme iconographique : type des bibliothèq intellects et personnes Ornementer le lieu, célébrer Répartir la biblioth Latine. de haut-rang, prêtres les grandes figures de la culture grèque et latine Moines et élèves

Public

Bibliothèque associé à l’église protéger, conserver et copier les livres/ instruction des élèves Espace de lecture silence Stockage de livres - éduquer le peuple

-2 pièces de stock Sacristie -Atelier de copie d -Espace de lecture

- La bibliothèque d - fenêtres sont pla optimiser l’entrée d

Rez-de-chaussé : stockage/Etage : L

1885 : Fondation de la Bibliothèque Nationale de Tunis / Actuellement la Tu

Au niveau du plan

tte construite tout le long des murs a maison de vie, sont rangés les agments de papyrus. space de lecture sont équipés de gers rangent les tablettes d’argile.

ckage est associé à l’espace de

s armoires encastrées : rangement

Matériaux de construction

Posture de lecture

Support de lecture

Brique crue

Papyrus

Brique crue

Tablettes d’argile

Marbre et calcaire gris coquillé

Papyrus et Parchemin

Marbre et pierres

Parchemin (Interdiction du papyrus)

e Pergame se compose de : archives de festivités et de lecture e : espace de lecture (extérieur).

ée d’étagères en bois cié aux demeures urbaines

bliothèque Ulpia représente le plan ques romaines. hèque en deux parties : Grecque et

kage de livre : Armanium et

Pierres, mortier (sable+chaux), bois

de livre : Scriptorium e extérieur : Cloître

dispose d’une salle de lecture acées le plus bas que possible pour de la lumière.

Hall + 2 espaces Lecture et stockage

Pierres, mortier Marbre, pierres

Le Lutrin : un support sur lequel on pose le livre pour le lire commodément. Assis sur chaise + table : position ergonomique

unisie ne dispose pas d’une médiathèque d’une envergure nationale propre à elle.

Le livre

3. Les types de bibliothèques contemporaines : Les services qu’offre la bibliothèque varient tellement d'un pays à un autre qu’il est difficile de présenter l'image générale de leurs activités. Néanmoins, ils suivent un modèle large, mais discernable qui a évolué au fil des ans. a. Les bibliothèques nationales : Echelle de la bibliothèque : Nationale/Internationale Dans la plupart des pays, il existe une bibliothèque nationale ou de l’État maintenue par des ressources nationales. Elle vise généralement : x

La responsabilité de la publication d’une bibliographie nationale

Le maintient un centre d'information bibliographique

à recueillir et à préserver la littérature de la nation

à essayer d'être aussi internationales que possible dans le domaine de leurs collections.

La Bibliothèque Nationale de Paris, la British Library à Londres, et la Bibliothèque du Congrès à Washington, DC, sont parmi les plus célèbres et les plus importantes bibliothèques nationales dans le monde occidental. Leur importance découle de la qualité, la taille et l’étendue de leurs collections. Espaces

Usages

Accueil : prêt-retour des documents

Espace dédié à l’accueil et au conseil d’usagers

Espace de lecture adultes/enfants

Classement des collections Adultes/Enfants

Espaces de travail sur place

Permet la lecture et le travail sur place

Aménagements/Mobiliers Bureau de prêt/conseils Rayonnage de retour de documents Chariot de livres Rayonnage et aménagement permettant la lecture (tables et chaises) Ouvrages de références sur rayonnages et (tables+chaises)

//Chapitre I : L’accès à la connaissance : métamorphose à travers les âges

b. Les bibliothèques universitaires et de recherches Echelle de la bibliothèque : L’université à laquelle elle appartient. Dans une bibliothèque universitaire de nombreux utilisateurs peuvent chercher à utiliser les mêmes livres en même temps. La difficulté de fournir des copies multiples a contrarié la plupart des bibliothécaires universitaires, qui

doivent

concilier

maigres

ressources

contre

parfois

demandes

excessives. Pour traiter le problème, de nombreuses bibliothèques ont mis en place une collection de court-prêt (généralement appelé la collection de réserve) à partir de laquelle les livres peuvent être empruntés pour quelques heures. Les supports informatiques ont rendu possible de consulter les catalogues par le biais de réseaux informatiques. c. Les bibliothèques publiques Echelle de la bibliothèque : le quartier / la région Les bibliothèques publiques sont reconnues comme un élément indispensable de la vie communautaire en tant que promoteurs de l’alphabétisation. x

Elles fournissent une gamme de lecture pour tous les âges.

Les services de prêt sont de grande envergure. Elles sont complétées par des bibliothèques itinérantes, qui servent les quartiers périphériques.

Des installations spéciales peuvent être prévues pour les personnes âgées, les aveugles, les malentendants, et d'autres, et dans de nombreux cas.

Les services de bibliothèque sont organisés pour les écoles locales, les hôpitaux et les prisons.

Il devient de plus en plus habituel pour les bibliothèques publiques de prêter des partitions musicales, disques compacts et d’utiliser quelques nouveaux supports de stockages de l’information

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//Chapitre I : L’accès à la connaissance : métamorphose à travers les âges

d. Les bibliothèques spécialisées Echelle de la bibliothèque : Groupe restreint de personnes Les bibliothèques nationales, l'universitaires et publiques forment le réseau de bibliothèques générales plus ou moins accessibles au grand public. Au-delà de ce réseau, il ’y a un grand nombre de bibliothèques créées par des groupes spéciaux d'utilisateurs pour répondre à leurs propres besoins. Beaucoup d'entre eux proviennent de sociétés savantes, sociétés scientifiques et techniques fondées au cours du 19ème siècle pour fournir du matériel spécialisé pour leurs membres. Une bibliothèque

spécialisée est

une bibliothèque dont

tous

les

ouvrages et autres documents concernent un même champ de la connaissance ou un même genre artistique ou littéraire. Elles sont souvent attachées à des institutions officielles telles que les ministères, les hôpitaux et les musées. Pour la plupart, elles sont conçues dans le but de répondre aux besoins spécifiques des organisations commerciales et industrielles.

e. Les bibliothèques privées Echelle de la bibliothèque : Le/es propriétaire(s) de la bibliothèque Les bibliothèques appartenant à des particuliers sont variées dans leur gamme d'intérêt et ne se prêtent pas à un traitement généralisé. Les collectionneurs privés sont souvent en mesure de recueillir des informations en profondeur sur un sujet à un degré généralement impossible à atteindre pour une institution publique. Henry Clay Folger , par exemple a recueilli pas moins de 70 copies d'un livre de la première édition des pièces de Shakespeare et a construit, en 1932, Une bibiliothèque « Folger Shakespeare Library à Washington DC » pour abriter sa collection.

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//Chapitre I : L’accès à la connaissance : métamorphose à travers les âges

f. Les médiathèques Echelle de la médiathèque : Régional/National/International Le concept de médiathèque s'est développé dans les années 1980, quand les contenus audiovisuels (documents sonores et enregistrements vidéo) ont été considérés comme des témoignages culturels au même titre que l'écrit. Un établissement, généralement public, qui conserve et donne accès à différents types de médias, permettant la consultation sur place et l'emprunt à domicile sur differents supports de lecture et de stockages de l’iformation. Certaines municipalités lui préfèrent l'appellation de « bibliothèque multimédia » sur le modèle anglo-saxon de « multimedia library ». Au début des années 80, La médiathèque troisième lieu a vu le jour. C’est un concept issu de la notion sociologique du "troisième lieu" ("third place") développée par Ray Oldenburg.

Conclusion La diversification des supports dans les bibliothèques reflète la diversité de l'offre et le fait de conquérir de nouveaux publics. Les bibliothèques ont évolué selon les besoins des lecteurs et les technologies disponibles de chaque ère. L’avènement de l’ère d’informatique et l’arrivée de nouveaux médias marquent un tournant dans l’évolution de ces institutions et insufflent un air nouveau. Les bibliothèques ne proposent plus désormais que des documents sur support papier mais elles ont recours aux nouveaux supports de stockages informatiques et les nouvelles technologies de l’information et de communication. La bibliothèque devient « Médiathèque ».

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//Chapitre I : L’accès à la connaissance : métamorphose à travers les âges

B. Vers « une médiathèque verte » Les médiathèques sont devenues le terme pour désigner la contrepartie numérique des bibliothèques. L'évolution des médiathèques est le fruit de la contribution de nombreuses disciplines. Il y a plusieurs conceptions de ce qu'est une médiathèque, chacune est influencée par la perspective de la discipline primaire du concepteur ou par les besoins concrets pour laquelle elle a été conçue.

1. La médiathèque La médiathèque est un concept hybride : un centre de médias (en termes de contenu) et une bibliothèque (en termes d'intention). Elle met en valeur l'actualité des nouveaux médias et favorise l'éducation concernant le monde des NTIC. Ainsi, elle affute la maîtrise de ces technologies par le public en fournissant non seulement le matériel nécessaire (installations et équipement), mais aussi le climat propice nécessaire pour construire une communauté s’ouvrant au monde du média et un espace public riche.

2. Quelques principes de l'activité de la médiathèque et de ses solutions architecturales x

La bibliothèque traditionnelle ne répond pas aux besoins changeants en matière d'information de la société de l'information d'aujourd'hui.

Les édifices des bibliothèques, qui sont conçus selon les anciennes normes, ne répondent pas aux besoins de la requête de la situation d'aujourd'hui.

La médiathèque, ayant pris la relève, propose ces quelques principes et solutions architecturale :

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//Chapitre I : L’accès à la connaissance : métamorphose à travers les âges

a. La multifonctionnalité La médiathèque doit être multifonctionnelle et fournir non seulement des

services

d'information,

mais

aussi

des

services

culturels,

communication et autres. Elle doit compter deux parties fonctionnelles: -

La fourniture d’une bibliothèque traditionnelle.

Les services culturels et sociaux (des services qu’on ne trouve pas forcément

dans

une

bibliothèque

traditionnelle :

culturels,

éducatifs, commerciaux, récréatifs, de divertissement, etc.) Pour cette nouvelle partie fonctionnelle culturelle et sociale, des locaux adéquats doivent être planifiés. Cela donnera à la bibliothèque une nouvelle image d'importance sociale. La médiathèque deviendra un centre social de la culture, un foyer pour la société.

Les fonction d'une bibliothèque : Emprut/retour de documents et espace de travail Espace adulte Espace enfant Espace de concentration Espaces de répos , espaces de jeux

Centre de média : Education et maitrise : Multimédia

Lieu d'attractivité : Activités culturelle, espaces de rencontre et divertissement

Figure 25: La multifonctionnalité de la médiathèque

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//Chapitre I : L’accès à la connaissance : métamorphose à travers les âges

b. La lumière naturelle L'environnement favorise le bien-être des utilisateurs. Un bon éclairage, permet d’avoir une concentration optimale dans un espace plus confortable. Quelques

principes

d’un

bon

éclairage

naturel

dans

une

médiathèque :

Eviter un éclairage direct (afin d’éviter l'éblouissement lors de la lecture ou autres activités tels que l’usage d’un ordinateur)

Gagner en chaleur l’hiver et en fraîcheur l’été grâce à une bonne gestion des faisceaux lumineux (en terme d’énergie thermique).

Une bonne répartition des sources de lumières pour avoir un éclairage homogène.

Figure 26: Schéma de la pénétration de la lumière en fonction du type d'ouverture

L’usager est au centre d’une interaction entre le bâtiment et son environnement créé par la lumière naturelle. Cette dernière répond au besoin du confort des occupants. De plus, une utilisation adéquate de la lumière permet la réduction de la consommation d’énergie électrique dédiée à l’éclairage.

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//Chapitre I : L’accès à la connaissance : métamorphose à travers les âges

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. La lumière naturelle reçue à l’intérieur d’un bâtiment se présente sous 3 formes : x

la lumière directe (soleil, ciel) à travers les ouvertures.

Le rayonnement du aux réflexions de la lumière sur les surfaces extérieures

Les réflexions à l’intérieur du local

c. Le confort Le confort du service est l'un des indicateurs les plus importants de la valeur de l'activité de la médiathèque. Cet indicateur comprend un accès facile, une planification rationnelle du bâtiment et une architecture impressionnante. Il faudrait créer un bon environnement de travail. Il est important également de prendre en considération :

L’ergonomie :

Les

niveaux

d'éclairage,

confort

visuel

(éblouissement), le Confort thermique et le confort acoustique. Avec l’avènement de la nouvelle

technologie,

les

usagers

ont

nouvelles lecture

adopté

postures sur

supports

numériques, tel que les Smartphones, les tablettes, les ordinateurs portables. Voici quelques exemples de postures ergonomiquement correctes

qu’il

faudra

prendre en considération. Figure 27: Différentes postures pour l’usage des supports de lecture informatique

//Chapitre I : L’accès à la connaissance : métamorphose à travers les âges

La sécurité : des mesures anti-incendie (portes, corridors, distances adéquates,

etc.)

les

escaliers

(largeur,

emmarchements,

contremarches utilisables par un grand nombre d'élèves).

L'accessibilité de la collection : La collection doit être localisée en fonction du profil de collection de la médiathèque, de sa stratégie et des utilisateurs attendus. Toute la collection, disposée en groupes de sujets, doit être située dans différentes zones de piles ouvertes.

Dans le processus de prise de résolutions de construction et le choix des matériaux de construction, il faut s’orienter sur le confort de l'environnement interne et externe de la médiathèque. d. L’harmonie avec l’environnement naturel et La présence de l’élément végétal Toutes les solutions architecturales de la médiathèque doivent exprimer l'image de la bibliothèque en tant qu'institution de communication ouverte, démocratique et intellectuelle.

Figure 28: Médiathèque municipale, Tbilisi, Géorgie. Le paysage devient une partie de l’architecture.

Cette image peut être créée en planifiant des bâtiments d'architecture Figure 29: Schéma expliquant le principe de la médiathèque municipale de Tbilsi

"virtuelle" ce qui peut être caractérisé par des formes «dématérialisées» de volumes clairs, simples et visibles.

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//Chapitre I : L’accès à la connaissance : métamorphose à travers les âges

Il y’a un certain nombre d'éléments qui favorisent cette relation. On peut citer les espaces de transitions, les cours intérieures comportant de la végétation,

l’utilisation

des

espaces

extérieurs en

assurant

épanouissement de la médiathèque à l’environnement qu’elle occupe. Un espace vert au sein de la médiathèque est une solution qui permet de créer un intérieur optimal et esthétique. Grâce au jardin intérieur, il est possible d'atteindre une intégrité architecturale du bâtiment et de l'intérieur.

Figure 30: La végétation comme prolongement de la déambulation intérieure. Médiathèque de Thionville

e. La flexibilité La planification du bâtiment doit être souple et simple dans le plan général. Il doit y avoir des possibilités d'extension ou de transformation offrant des espaces ouverts à différentes manières d'utilisation. La conception de la médiathèque devrait prendre en compte des transformations au fil du temps tel que : - Des espaces modulables et flexibles avec permettant une modification

physique

technique. -

Des

espaces

ayant

possibilité d’accueillir plusieurs types

d’usagers.

fonctions

et Figure 31: Plan d'exemple de cloisons amovibles

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//Chapitre I : L’accès à la connaissance : métamorphose à travers les âges

3. L’architecture orientée du point de vue de la psychologie de l’environnement a. Définitions : La psychologie de l'environnement Apparue dans les années 1960, la psychologie est une branche indissociable à l'architecture. C’est la science étudiant les relations entre l'environnement physique et les comportements humains. Le bien-être et le sentiment de sécurité dépendent de la perception de l'espace par l'utilisateur en tant que territoire. Le contrôle de l'espace peut être réalisé à travers l'occupation de celui-ci, une personnalisation et un simple marquage. En effet, Il existe une relation spécifique entre les aspects physiques de l'architecture et le comportement physique. Il est donc nécessaire de penser à des caractéristiques environnementales spéciales telles que: la lumière, la couleur et la forme.

b. L'impact de la lumière La perception humaine de l'espace repose largement sur la vision. Dans le cône visuel de l’humain, la lumière et l’ombre discernent l’espace. La lumière naturelle ou artificielle délimite une zone déterminée lorsque les sources ponctuelles sont utilisées. Ainsi, l’espace personnel est défini par la différenciation du niveau de lumière. La définition spatiale peut être caractérisée également par la couleur. La lumière a un triple impact sur l’organisme humain : Impact visuel : La lumière du jour est la plus adaptée à la physiologie de l’homme. D’où, la mise en valeur de l’éclairage naturel dans les bâtiments est nécessaire au confort visuel de l’usager.

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//Chapitre I : L’accès à la connaissance : métamorphose à travers les âges

Impact émotionnel : La lumière offre une richesse des perceptions visuelles. Elle joue un rôle psychologique ; Elle détermine une grande partie de l’action psychologique du milieu (confort visuel, esthétique, sentiment de sécurité)…etc. Le manque de lumière est source de dépression, de fatigue, engendre des tendances à la boulimie et augmente considérablement le stress.

Impact biologique : la lumière naturelle influence notre horloge interne. Celle-ci contrôle les phases de sommeil et de réveil, les fonctions physiques et les humeurs.

c. Les effets des couleurs Le souci d’aménagement de la médiathèque vise certes à créer des espaces attrayants et des lieux de culture. Ces efforts sont destinés à offrir un espace confortable pour l’usager où il pourrait se sentir bien et s’orienter. La couleur comme aide à l’orientation : Les couleurs sont utilisées pour repérer les espaces ou différencier les domaines documentaires. Ces dernières sont une clé de lecture des espaces de la bibliothèque proposées par l’architecte aux usagers. On peut citer comme exemple «La classification Dewey ». 6C’est un exemple clair de classification associant couleur et cote numérique. La couleur comme confort visuel : La vocation de la médiathèque consiste à accueillir et desservir tous usagers. Les Architectes ont ainsi le rôle de choisir les couleurs à apporter au sol, au plafond, aux murs en fonction du volume, de l’orientation, de la luminosité et de l’usage souhaité pour un espace.

La Classification décimale Dewey (CDD) est un système de classification numérique encyclopédique, couvrant tous les champs de la connaissance. Traduit dans de nombreuses langues, c'est le système de classification le plus utilisé dans le monde depuis sa création à la fin du XIXe siècle.

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//Chapitre I : L’accès à la connaissance : métamorphose à travers les âges

d. Mobilier et équipement Dans la médiathèque Verte, il est important d’opter pour un mobilier flexible et adaptable grâce à l'utilisation de matériels amovibles. Ces derniers permettent diverses mises en place en fonction des besoins des utilisateurs et des activités correspondantes. La flexibilité ne doit pas non plus signifier un Figure 32: Exemples de chaises en accordéon

espace non défini. e. Barrières visuelles et acoustiques

La peur ou la sécurité est un facteur psychologique important dans un espace donné. Ces sensations peuvent être matérialisées par des barrières visuelles ou acoustiques. Dans les environnements publics, la sensation de sécurité est nécessaire pour définir l'espace personnel. Un individu aura besoin d’un champ de vision large pour se sentir à l'aise. Les

espaces

introvertis

extravertis

forment

par

et les

matériaux, la modification des hauteurs de plafond, formes et dimensions des pièces.

Les

également

barrières

représenter

peuvent un

statut

permettant à un individu ou à un groupe de se démarquer des autres.

Figure 33: Schéma d'un exemple de barrière visuelle

Un écran végétal naturel ou artificiel répond au besoin d’intimité sonore et visuelle il se présente sous 4 formes : x

SOLUTION VERTE : Absorption des bruits provenant de la route, protection de l’environnement immédiat des émanations de poussière qui s’en dégage, réduction de l’effet îlot de chaleur, séquestration des gaz carboniques et diversification des habitats fauniques (oiseaux).

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//Chapitre I : L’accès à la connaissance : métamorphose à travers les âges

ESTHÉTISME : Respect des perceptions paysagères en verdissant et structurant le paysage naturel ou urbain présent. Variations des couleurs de l’écran selon les saisons et mouvement induit de l’écran par la légèreté de la texture de la plante.

COÛT AVANTAGEUX : Peu coûteux comparativement à l’érection d’un mur de béton traditionnel de par sa facilité et sa rapidité d’exécution. Réduction des coûts associés au traitement récurrent des graffitis.

PARCOURS DYNAMIQUE : Propose un paysage diversifié et stimulant tout en respectant la nature.

L’impact de la nature L'Homme, depuis un siècle, s'est affranchi des contraintes que lui

dictait la nature et s'est éloigné d'elle. Ceci-dit, beaucoup de ces éléments naturels qui l’entourent ont une incidence sur ses interactions sociales et son bien-être physique et mental. La vitamine G (G pour green), C'est le nom trouvé par les scientifiques pour désigner les bienfaits du contact avec la nature. En 2017, le bienfait du contact avec la nature a été sujet d’une étude approfondie par l’université de Stanford aux Etats-Unis. Une vingtaine de volontaires ont effectué une balade dans la campagne tandis qu'un autre groupe se promenait, durant le même laps de temps, dans un environnement urbain. Des questionnaires d'humeur avant et après la promenade ont été distribués aux participants ainsi que des scanners cérébraux. Les résultats montrent : x

une amélioration légère mais significative des indicateurs de santé mentale après seulement 90 minutes de marche dans la nature, moins de ruminations

une activité cérébrale moindre dans la zone du cerveau liée à ces pensées négatives.

Ces premiers résultats observables sur le cerveau valident qu’être en contact avec la nature et la contempler est très bénéfique pour la santé mentale.

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//Chapitre I : L’accès à la connaissance : métamorphose à travers les âges

Parmi les impacts psychologiques qu’a la nature sur l’homme on note : x

Une diminution de la fatigue mentale d’où l’augmentation de la productivité.

Une diminution du syndrome du déficit d’attention.

Une diminution de l’hyperactivité chez les enfants.

Une diminution de l’état de stress et d’anxiété.

Parmi les impacts sociologiques qu’a la nature sur l’homme on note : x

Une diminution de la violence domestique

Une consolidation des relations sociales

Une cohésion sociale prépondérante grâce à l’attractivité de la nature

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//Chapitre I : L’accès à la connaissance : métamorphose à travers les âges

C.Développement social : La médiathèque comme «troisième lieu» 7

« Alors que la maison et les endroits de vie constituent les « premiers-lieux », les « second-lieux » sont les places de travail où les individus passent le plus clair de leur temps. Les « tiers-lieux » représentent pour leur part des points d’ancrage de la vie communautaire qui favorisent des échanges plus larges et plus créatifs au niveau local et permettent ainsi d’entretenir la sociabilité urbaine. Ces lieux ne sont pas les espaces publics habituels (aéroports, gares, parcs) qui voient passer une foule hétérogène. Ce sont des endroits plus localisés et dont l’espace, favorisant les liens et les échanges, a été accaparé par les individus» (Patrick Genoud 8 , extrait de la Revue d’économie sociale).

Figure 34: figure montrant les trois piliers du développement durable

Le troisième lieu, notion forgée au début des années 1980 par Ray Oldenburg. La bibliothèque troisième lieu incarne un modèle phare aux États-Unis, où l’appellation « third place library » fleurit sur la biblio sphère et dans la littérature bibliothéconomique. 8 Professeur à l’école polytechnique de Genève. Son domaine est la science des services, la co-création et l'innovation

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//Chapitre I : L’accès à la connaissance : métamorphose à travers les âges

Figure 35: schéma illustrant le concept du sociologue Ray Oldenburg

C’est le sociologue Américain Ray Oldenburg 9qui a introduit en 1989 la notion de tiers - lieux. Oldenburg s’intéressait à la naissance de nouveaux lieux, intermédiaires entre le domicile et le travail. Le troisième lieu est tout espace public qui génère une interactivité spontanée entre usagers et permet aux individus de se réunir dans un cadre public. Cet espace est l’hybridation du « dedans » et du« dehors », un métissage entre «le chez soi » et « l’espace de travail ». Dans sa thèse, Oldenburg scrute les rapports entre l’espace et les phénomènes sociaux, entre ville et société, il cite des exemples tels que les pubs et les cafés qu’il décrit comme l’expression la plus aboutie d’un troisième lieu. Pour lui, ces tiers lieux se situent à mi-chemin entre l’espace public et l’espace privé. La médiathèque troisième lieu reflète un modèle phare aux États-Unis. Elle représente une voie d’avenir et semble se matérialiser également dans plusieurs établissements européens. En effet, ce concept est beaucoup utilisé néanmoins il reste peu documenté et son usage peut connaître des choix divergents. Il semble donc judicieux de se pencher sur ses caractéristiques afin d’en comprendre l’essence et de mieux saisir le degré de réussite qu’il offre. 9

Ray Oldenburg (né en 1932) est un sociologue urbain américain qui est connu pour avoir écrit sur l'importance des lieux de rassemblement publics informels pour une société civile fonctionnelle, la démocratie et l'engagement civique.

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//Chapitre I : L’accès à la connaissance : métamorphose à travers les âges

Le concept de bibliothèque troisième lieu a fait ressortir trois aspects prépondérants : 1. Une vocation sociale affirmée Il est important de distinguer entre les situations dans lesquelles les gens sont simplement exposés à la présence d'autres personnes et les situations dans lesquelles ils doivent interagir et coopérer. Les deux sont nécessaires pour un public sain et pour la construction de divers réseaux sociaux. La médiathèque de par les activités culturelles qu’elle offre, sa mission citoyenne met en place des actions d’aide à la recherche d’emploi, d’aide aux devoirs et de découverte de l’environnement multimédia. Par conséquent, Cet institut renforce cette démarche de durabilité sociale. 2. Un ancrage physique fort Les médiathèques troisième lieu se caractérisent par une redéfinition architecturale résolument plus moderne incitant l’usager à s’approprier le lieu. En effet, la diversité de la palette de couleurs, le confort et le design hors norme tranchent avec l’image de la bibliothèque traditionnelle sacrée. L’usager s’investit dans la bibliothèque à sa manière et s’approprie ainsi le lieu. La médiathèque dégage une ambiance stimulante et excitante qui invite au prolongement du séjour et y introduit de nouveaux usages sociaux. 3. Une nouvelle approche culturelle La médiathèque troisième lieu bouleverse le rapport à la culture. Elle n’est pas dédiée qu’à une élite intellectuelle mais elle vise toutes les classes sociales. A travers les diversités de ses supports culturels, la médiathèque rassemble les personnes autour de projets culturels et contribue au resserrement des liens communautaires tout en leur apportant une plusvalue culturelle.

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//Chapitre I : L’accès à la connaissance : métamorphose à travers les âges

4. Les tiers-lieux naturels Le concept de tiers-lieu naturel propose de faire un pas de côté pour y intégrer la notion environnementale. Ces lieux peuvent être considérées comme des troisièmes places, qui représentent le les cadres de la vie informelle. Dans cette perspective, On estime qu’un tiers-lieu naturel se doit d’être un lieu à usages multiples et croisés, dont : 10 x

un lieu de partages de connaissances (jardin partagé), mais aussi pédagogique (soit un espace pédagogique créé en tant que tel, soit une zone ensauvagée pédagogique en soi)

un espace de nature à préserver au milieu d’une jungle de béton et de bitume

une oasis de biodiversité, donc plus « sauvage », ou avec un degré de naturalité important

un lieu de rencontre et de sociabilité pour tout le voisinage

un lieu unique pensé par et pour ses habitants afin qu’ils en soient les meilleurs défenseurs

un lieu récréatif fait d’aménagements pensé pour les loisirs.

un lieu qui développe le sentiment de nature (pas nécessairement égal à la quantité de nature) en jouant sur un design « végétal » et une appréhension du milieu à travers nos 5 sens.

Connected by Nature est une organisation créée par des passionnés convaincus que les solutions aux crises que nous connaissons (écologique, climatique, économique, sociale…) résident dans le renforcement des liens :

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//Chapitre I : L’accès à la connaissance : métamorphose à travers les âges

Conclusion Les éléments identifiés : la luminosité, la couleur, Le mobilier, les barrières visuelles et acoustiques se produisent de manière associée. Conçus intentionnellement, ces éléments architecturaux conduisent à des réactions positives des utilisateurs et contribuent ainsi à leur confort.

La médiathèque en tant que troisième lieu offre plusieurs avantages :

Développement de l'individu : la médiathèque offre un contact régulier entre les personnes qui se ressemblent. En effet, elle regroupe des personnes de différentes professions, milieux, situation socioéconomique et points de vue.

Forum intellectuel : Divers sujets sont discutés de façon régulière et informelle dans un espace public.

Amitiés multiples : une façon de créer des liens d’amitiés est d'avoir un lieu de rassemblement de terrain neutre à proximité.

Promouvoir la démocratie : l’opportunité de créer des groupes de discussion libre. Donc la médiathèque s’affirme par son architecture et le rôle qu’elle a

dans la cohésion de la communauté et la génération de capital social. Elle sera considérée comme un bâtiment générateur et récréatif.

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//Chapitre II : Les références architecturales

Chapitre II : Les références architecturales

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//Chapitre II : Les références architecturales

Analyses A. Les deux projets de compétition «Green Square Library Competition» Deux des projets de références ont été conçu dans le cadre d’une compétition pour une bibliothèque verte, Ils ont été choisis pour leur intégration dans le site et les choix proposés en termes de durabilité. Présentation du concours La ville de Sydney a une vision clairement articulée sur une ville durable et connectée, comme indiqué dans «Sustainable Sydney 2030». Le projet de développement de l'enceinte de Green Square est une partie importante du programme de la ville pour transformer Sydney. Au cœur de Green Square, 14 hectares de terrain seront développés en tant que Green Square Town Centre. Ce concours de conception d’une bibliothèque vise à poursuivre la réputation de la ville en matière d'excellence en matière de design et de pratiques de développement durable.

Figure 36: plan de situation du terrain

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//Chapitre II : Les références architecturales

1. Proposition 1 : HyunjoonYoo Architectes a. Présentation du projet

projet,

proposé

2013,

présente une relation forte entre le bâtiment et le paysage et entre les idées matérielles et éphémères contenues dans le design original.

Figure 37: Perspective du projet

b. Implantation du projet

Choix du terrain

La bibliothèque Le parc

Figure 38: Le terrain

En situant le bâtiment sur le côté ouest du parc, cela a permis d'intégrer la bibliothèque et le corridor de transport. Cela nous sera utile pour notre projet qui se devra d’assurer une osmose avec le parc belvédère et conserver le passage piétonnier existant qui traverse tout le long du terrain.

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//Chapitre II : Les références architecturales

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Forme du projet

projet

est

proposé par une forme trapézoïdale

qui

suit

l’orientation et il a aussi proposé de réorganiser les voiries pour plus de fluidité.

Ligne métro Voirie piétons Figure 39: Evolution de la forme du projet selon l’infrastructure urbaine

Image du projet

L’image

projet

représente un jardin de terrasse à

chaque

étage

bibliothèque : Les gens peuvent lire le livre face au jardin / sortir et profiter de l'air frais.

Figure 40: Evolution de la forme du projet selon l'environnement voisin

La stratégie d’implantation pour laquelle a opté cette proposition est très intéressante pour notre projet en ce qui concerne la forme qui suit l’orientation et cela sera l’essence même de la forme qu’aura notre médiathèque.

//Chapitre II : Les références architecturales

c. La circulation et les accès

Figure 41: Plan RDC

Circulation horizontale Flux important

Accès secondaire (espace enfant)

Circulation verticale Extérieure

Circulation horizontale Flux Très important + Accès principal Circulation Verticale Intérieure

projet

présente

une circulation fluide grâce à une circulation verticale par le billais d’un escalier extérieur qui longe le projet du coté nord-est avec une terrasse accessible comme point culminant.

Figure 42: Circulation verticale extérieure

Au niveau du rez-de-chaussée, la circulation horizontale se fait par un axe de circulation à flux important qui crée une perspective reliant intérieur et extérieur.

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//Chapitre II : Les références architecturales

d. Spatialité

Figure 43 : Plans premier étage et deuxième étage

Espace Publique : usagers parc + usagers bibliothèque Espace Privé : usagers bibliothèque Zone de Lecture Rayonnement Plan d’eau Terrasse Parc Terrasse Bibliothèque

Les zones de lectures sont munies de différentes ambiances et qualités spéciales permettant à chaque usager de choisir celle qui lui convient. Cela permet de se procurer de l’intimité dans un espace à vocation publique.

zone

où

aucune

construction n'est autorisée sera conservée en tant que passage majeur pour piétons reliant le parc et l’avenue principale. La conception architecturale prend en compte les réseaux de transport et les intègres ce qui fait de cette zone une passerelle vers le parc.

Figure 44: Prise en compte des voieries et de la station de tram

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//Chapitre II : Les références architecturales

e. Lumière et aération naturelles

Figure 45: Différents types de lumières

L’une des dimensions de

la durabilité dans cette bibliothèque se

traduit par une belle lumière de ciel. Deux espaces carrés d'espace intérieur et extérieur ont été introduit. L'un est l'espace de l'atrium qui va du rez-de-chaussée à la terrasse du quatrième étage et qui amène la lumière naturelle filtrée au cœur de la bibliothèque. Ceci permet d’éclairer l’espace avec une lumière dédiée à la lecture et par suite économiser de l’énergie. L'autre un puits de lumière non accessible pénétrant le bâtiment.

Figure 46: Coupe sur le projet

Le parc au sol se poursuit jusqu'au niveau supérieur de la bibliothèque à travers les escaliers extérieurs et les terrasses vertes à niveaux. Grâce à cette volumétrie, il est possible d’avoir de l'air léger et frais dans la bibliothèque et renforcer le contact de l’usager avec la nature. Ainsi l’espace de lecture qui entoure ces deux vides profite non seulement d’un confort thermique mais aussi d’un confort visuel.

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//Chapitre II : Les références architecturales

f. Concepts Retenus

Figure 47: Plan masse du projet

Î La volumétrie qui suit l’orientation fait du bâtiment un parc à étage et ainsi assure la continuité du parc ainsi montrant une volonté et un souci de prise en compte l’environnement existant. Î La circulation extérieure par un escalier qui desserve sur les terrasses « vertes » et les façades vitrées mettent l’accent sur l’ouverture de la bibliothèque à son environnement. Î La circulation et la spécialité au cœur même du projet sont des éléments clés de ce bâtiment. Ils prennent en considération les flux de circulations véhiculaires et piétonnes déjà présents sur le site en les intégrants au projet et offrent divers espaces de lectures facilement accessibles et agréablement éclairés/aérés. Î La toiture accessible donne un cachet bien défini à la bibliothèque et offre à l’usager un contact avec la nature où qu’il soit dans le projet

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//Chapitre II : Les références architecturales

2. Proposition 2 : Aspect Studio a. Présentation du projet Le

projet

proposé

conseil de la ville de Sydney en 2013 représente divers salles paysagères créent des lieux de lecture, d'apprentissage et de socialisation. Les architectes ont voulu que le paysage comprenne la place de la

bibliothèque

comme

cœur

Figure 48: Image du projet

flexible du site.

b. Le parti architectural

Figure 49: Concept du projet

La volumétrie du projet est inspirée de la structure de l’arbre : - Le tronc : Pilotis

libérer la partie inférieure du projet pour la circulation

urbaine - Les Branches : Les étages. -Les feuilles

: Intégration de la verdure dans le projet.

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//Chapitre II : Les références architecturales

c. Spatialité Circulation horizontale Circulation verticale Espace de lecture Espace de d’activités Extérieures Espace de service

Figure 50: Plan RDC

Surélever le bâtiment est un geste fonctionnel qui permet au public de circuler au niveau du sol sans obstruction.

Le bâtiment agit comme une structure d'ombre qui héberge les fonctions principales.

L’espace extérieur a été conçu comme une partie essentielle de la fonction de la bibliothèque.

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//Chapitre II : Les références architecturales

d. Analyses des composantes extérieur du projet Analyse spatiale La

bibliothèque

est

organisée autour d'une série d'espaces

partiellement

extérieurs

qui

bâtiment.

entourent

Ces

interactifs,

espaces

créent

engagement

social

d'apprentissage. x

La bibliothèque décompose les frontières classiques entre les

activités

intérieures

Figure 51: Répartition des espaces extérieurs

extérieures. Circulation et accès La

placette

dissous

reliant

contexte

extérieure

nœud

urbain

bibliothèque

urbain,

en au fois

visuellement

fonctionnellement.

Figure 52: Gestion des flux de circulation

Aménagement urbain La bibliothèque est une « enveloppe paysage ».

dans Les

différentes

salles extérieures du paysage public créent des lieux de lecture, d'apprentissage et de socialisation. Figure 53: Les aménagements urbains

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//Chapitre II : Les références architecturales

La présence de l’eau La présence de l’eau est

rassurante

pour

l’être

humain. De l'eau à boire et de l'eau pour se baigner. Cet élément représente la vie. Il amène aussi la végétation, les arbres, la fraîcheur en été et les oiseaux. L’eau assure la durabilité de l’écosystème du parc qui englobe le projet.

Figure 54: Le chemin de l'eau

La végétation Le élément

paysage

est

dynamique

qui

donne de la vie à la placette du projet grâce à l'implication des personnes dans les espaces créés sachant que Aspect Studio ont misé fort sur les espaces extérieurs qu’ils offrent. Le projet s’exprime tel un organisme de respiration

vivant.

L’élément

Figure 55: Les types de végétations

végétal noue un contact direct entre usager et nature. x

Le projet comprend une variété d'espaces avec une forte interaction entre les espaces intérieurs et extérieurs.

Le domaine public est conçu fait est inclus au programme du bâtiment de la bibliothèque

Interaction entre : bibliothèque, paysage, art, durabilité et communauté. ÆLe label du projet est : « La bibliothèque enveloppée dans le paysage ».

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//Chapitre II : Les références architecturales

e. Concepts retenus La conception architecturale d’une médiathèque qui attire les usagers doit dépasser les limites physiques du bâtiment. En effet il faudrait travailler non seulement sur l'environnement avoisinant direct mais aussi sur l’importance d’avoir une continuité avec le paysage. L’usager devrait se sentir investi et concerné avant même d’accéder à l’intérieur du bâtiment.

Figure 56: Perspective de l'ensemble du projet

Il sera essentiel d’intégrer au programme de notre médiathèque verte une richesse d'expériences publiques. L’environnement entourant de la médiathèque se doit d’être un lieu de rencontre qui participe activement à l’interaction entre les usagers. Ce paysage est une continuité du projet et non un espace de transition qui mène au bâtiment qui enveloppe la médiathèque verte. Contrairement à la proposition de « HyunjoonYoo Architects », « Aspect studio » n’ont pas entrepris une évolution du projet par rapport au tissu urbain néanmoins ils ont mis l’accent sur la mise en valeur de l’élément végétal du parc et sont allés jusqu’à surélever le projet pour amoindrir la limite entre la nature et le bâtis. Cela dit les deux propositions comportent des principes qui s’avèrent intéressants pour la médiathèque du Belvédère.

| 56

//Chapitre II : Les références architecturales

B.La médiathèque de Thionville en France La médiathèque Thionville a été choisi pour : x

Son agencement spatial et son originalité tant au niveau formel que fonctionnel.

Pour la rampe végétalisée qui nous a vigoureusement inspirée pour notre médiathèque verte. 1. Présentation du projet

Figure 57: Perspective 3D de la médiathèque

La médiathèque de Thionville a été conçue par l’architecte Dominique Coulon 11 et elle a été surnommée « Puzzle ». Elle a ouvert ses portes en 2016 avec une surface de 3300 m². On y trouve plus de 100 000 œuvres différentes : livres, CD, DVD et même des vinyles. Elle se positionne comme un centre de ressources numériques

avec

deux

laboratoires

pour

l’apprentissage de langues

étrangères ainsi qu’une trentaine d’ordinateurs et de tablettes tactiles à disposition des visiteurs. Le bâtiment accueille des espaces d’exposition, de création, des studios de musique et un café restaurant.

Architecte français né en 1961.

| 57

//Chapitre II : Les références architecturales

| 58

2. Analyse du projet a. Relation espace, forme et fonction

Figure 58: Plan RDC de la médiathèque

Entrées secondaires Les espaces de lecture et rayonnement

L’agora

Les espaces de réunion et travail Les espaces polyfonctionnels

La façade fonctionne comme un ruban qui se déroule. Lorsqu’il est le plus proche de la rue, le ruban s’abaisse pour mieux le contenir tandis qu’il se soulève lorsqu’il est en retrait.

//Chapitre II : Les références architecturales

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Les pleins et les déliés produisent une ambiguïté entre le dedans et le dehors et créent en même temps des sous espaces au sein du bâtiment.

Figure 59: Les sous espaces

La circulation horizontale au sein du projet est libre. Aucun parcours n’est prédéfini. L’espace est fluide. Les parcours multiples offrent des points de vue toujours renouvelés.

Figure 60: Continuité visuelle dans toute la médiathèque

Agora végétale au cœur du projet. Elle fonctionne comme élément de liaison entre les espaces intérieurs et extérieurs, mais aussi un nouvel espace d’activités. Figure 61: Agora

//Chapitre II : Les références architecturales

b. Types d’espaces La médiathèque comporte 3 types d’espaces : Les espaces de lecture et rayonnement L’espace de lecture est un grand lieu

ouvert

dans

lequel

circulation est naturelle, presque organique. Il est composé de petits espaces qui se côtoient, se rencontrent et se mélangent. Cela entraine

une

circulation

fluide,

Figure 62: Rayonnage publique

sans limite, agréable aux usagers. Les espaces de réunion et travail Les installations structurent l’espace sans le cloisonner. Ces repèrent psychologiques offrent un sentiment d’isolation/intimité pour une concentration optimale. Figure 63: Espace de concentration

Les espaces polyfonctionnels Les

bulles

contiennent

des

éléments du programme très spécifiques comme

l’heure

conte,

des

laboratoires de langues, des lieux pour jeux vidéo, une salle d’arts plastiques, ... x

Diversité de la qualité de lumière / des matériaux selon l’activité.

Diversité d’activités selon le besoin de l’usager Figure 64: Espaces sensorielles

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//Chapitre II : Les références architecturales

c. La toiture

Figure 65: Toiture de la médiathèque

Une rampe végétalisée au cœur du projet mène vers un espace de vie extérieur et en hauteur.

rampe

jardin

offre

passage vers l’extérieur vers un parcours ascensionnel qui mène à un bar d’été, point culminant de la promenade architecturale.

Figure 66: rampe amenant à la toiture Promenade architecturale

jardin

prolonge

déambulation vers l’extérieur, pour s’approcher de la ligne d’horizon. L’environnement urbain disparaît et seule la silhouette des platanes dialogue avec le ciel. Grâce à cet espace, de nouvelles activités sont possibles. L’usager peut y faire la sieste, pique-niquer et lire en plein air.

Figure 67: toiture végétale Impression du flottement du projet

| 61

//Chapitre II : Les références architecturales

Concepts retenus

La médiathèque de Thionville est conçue comme un troisième lieu après celui de l’habitation comme premier lieu et celui du travail comme deuxième lieu. Pour cela, ce projet est non seulement un espace de rencontres et d’échange mais aussi avoir la possibilité d’accéder à une certaine intimité où l’on peut se sentir à son aise (chez sois).

L’organisation spatiale propose des ambiances et des univers qui s’offrent à différents usages et usagers. Certains espaces sont décloisonnés et d’autres individualisés, certains silencieux et d’autres animés afin que chacun y trouve sa place.

Î La médiathèque doit s’adapter aux besoins des différents types d’usagers.

Figure 68: L'échelle humaine

L’importance de la prise en compte de l’échelle humaine en se souciant de l’âge et de la posture de l’usager.

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//Chapitre II : Les références architecturales

C.Centre de découverte et de service du parc national des iles de Boucherville au Canada Le centre a été choisi pour : x

L’ harmonie avec le site

L’architecture du batiment qui respecte et reflète son environnement avec un bâtiment à haute performance environnementale

1. Présentation du projet

Figure 69: façade Nord du centre de découverte et de service

Le centre de découverte et de services de l'île Sainte-Marguerite a été conçu par Smith Vigeant Architectes en 2017 et inauguré janvier 2018. Le projet se situe au parc national des iles de Boucherville au Canada et il est le principal lieu d’accueil pour les visiteurs du parc. C’est un lieu de rencontre et de découverte de la nature. C’est un bâtiment vitrine pour la SEPAQ : le réseau des parcs nationaux au Québec qui s’est engagé à être un ambassadeur d’excellence en construction de bois. Prix : lauréat dans deux catégories à l’American Architecture Prize

| 63

//Chapitre II : Les références architecturales

La situation du projet :

Figure 70: Les îles de Boucherville

Les iles de Boucherville se situent à quelques kilomètres de Montréal, au milieu du fleuve Saint-Laurent. Cinq iles forment le parc national des Ilesde Boucherville : x

Les zones préservées : L’île Grosbois et l’île Pinard

La zone de services : L’île charron est l’île qui relie Montréal à Boucherville.

La zone d'activités : L'île Saint-Marguerite est un lieu dédié à l'excursion, au vélo et à la marche. Le centre de découverte se situe à l’ile de Saint-Marguerite. L’accès se fait soit en voiture à travers le pont au niveau de la zone de service, soit en transport en commun (bus des iles) soit en Navettes fluviales.

2. Implantation et formes : Les iles de Boucherville sont classées comme patrimoine protégé et deviennent par la suite un parc national. Æ Le centre de découverte se devait de préserver la végétation existante.

| 64

//Chapitre II : Les références architecturales

Garder une ouverture vers l'eau,

bâtiment

été

scindé en 2 parties. Ceci permet

cadrer

l'axe

central de circulation et de créer un espace public au sein du centre. Æ Lieu de socialisation, de rencontre et de passage. x

La forme courbe des deux volumes afin de minimiser la coupe

d'arbres

préserver

ainsi

végétation

existante.

Le pourtour ondulé du bâti ainsi que le traçage au sol (liaison formelle des deux volumes) s'harmonisent avec la forme de la végétation.

Figure 71: L’implantation du projet au sein du parc des îles Boucherville

Æ La déambulation fluide encourage à la découverte de l'espace. Æ Préserver la végétation existante

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//Chapitre II : Les références architecturales

Figure 72: Fonctionnalité du projet

Espace d’accueil et de découverte : Usagers : public

Espace de service / Emprut et location de kayak :Usagers : personnels

Espace de stockage de kayaks : usagers : personnels

Figure 73: Les formes courbes à l'intérieur et à l'extérieur du projet

Au niveau du plan et des élévations les formes courbes du projet s’imprègnent des formes de la végétation existante. Æ Vue directe sur le parc depuis l'intérieur Æ

Figure 74: Vue du parc Boucherville par l'extérieur et l'intérieur

champ

visuel

depuis l’extérieur traverse le bâti.

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//Chapitre II : Les références architecturales

L'enveloppe du bâtiment est entièrement liée par un mur-rideau de reflétant la nature sur le verre. x

Un voilage en bois texturée, Une succession de dallettes en bois superposées, couvre la partie supérieure du bâtiment. Æ Accentuation du mouvement fluide.

Figure 75: Réflexion du parc au niveau de la façade / Dallettes en bois

3. Relation avec l’environnement :

Figure 76: Coupe sur le projet montrant la filtration de la lumière et la ventilation

A l'intérieur, le tracé organique se prolonge et crée une ouverture au cœur du bâtiment. Créant ainsi un puits de lumière naturelle. ÆLe tracé incliné permet de diriger l'air vers le puits de lumière. Æ Amélioration de la ventilation naturelle Le bâtiment est entièrement construit en bois local ÆMatériau écologique Æ

Durabilité

thermique

économique et Continuité visuelle au niveau couleur, matière et lignes de perceptions / Harmonie avec le site.

Figure 77: Photo montrant l'accueil

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Tableau récapitulatif des concepts énumérés :

Suite aux analyses, on a pu dégager plusieurs concepts architecturaux. Ces concepts concerne «Green Square Library Competition» par

HyunjoonYooArchitectes Sydney, Australie

Forme

Fonctions

Spatialité

«Green Squ Competition» par A

Sydney, Aus

- Projet en gradin : prolongement / extension du parc - Forme qui prend en compte les voieries en incluant la station tram au projet.

- Bâtiment sur piloti l'espace sous le bât l’impact sur la natur - Projet étalé sur tou de la circulation

- Espace de lecture intérieur et extérieur -Prise en compte des voiries : inclure station métro dans le projet

- Lieu de lecture : e bibliothèque intérieu - Lieu d'apprentissa - Lieu de socialisatio d'activités extérieure

- Offrir de l'intimité dans l'espace publique : Diversité de l’ambiance intérieure et extérieure - Zoning par dénivèlement : Escalier comme lieu de vie - Prise en compte des flux de circulation : passage de l'avenue vers le parc / la ligne de tram

- Interconnexion en extérieur/ extérieur extérieur et intérieu limite physique de la

ent tous les aspects des projets analysés :

uare Library Aspect Studio

stralia

is : dégager ti pour réduire re du parc ut le site : fluidité

La médiathèque de Thionville

France

Le centre de découverte et de services

Québec, Canada

- A l'extérieur: échelle du bâtiment proportionnel au paysage urbain existant - A l'intérieur : la forme statique : services / forme courbe dédié au public - Rampe végétalisée au cœur du projet/toiture végétalisée

- Bâtiment scindé en 2 volumes: préservation de l’ouverture au le lac.

espace ur et extérieur age : ext/int on : espace es

- Espaces dynamiques : l’espace de lecture -Espace d'exposition - Espaces calmes : l’espace de travail et l’espace de service - Espaces polyfonctionnels : les espaces de créativité

- Espace d'accueil et de découverte - Espace de service - Espace de stockage de kayaks (ext)

ntre les espaces et les espaces ur: dissoudre la a bibliothèque

- Fluidité de la circulation : aucun parcours n'est défini - Ambiances spatiales diverses: adaptées à chaque type d'usager (échelle, couleur, sonorité, lumière ...) - Liaison des espaces intérieurs et l'extérieur par un espace qui abrite une fonction (l’agora)

La déambulation fluide: - A l'extérieur: création d'un lieu de vie et de rencontre autour du projet. - A l'intérieur fluide: harmonie avec le site avec des formes courbes inspirées des arbres /en bois (harmonie avec la nature avec les textures et les couleurs - Aération et filtration de la lumière par la forme

- Pourtour ondulé: forme qui suit le tracé de la végétation existante.

Chapitre III : La médiathèque verte, nouveau souffle au belvédère

/Chapitre III : La médiathèque verte, nouveau souffle au belvédère

A. Analyse du site du parc Belvédère Véritable oasis de fraîcheur en pleine ville, le parc Belvédère est le tiers-lieu naturel le plus fréquenté du grand Tunis. Ceci-dit, le parc se dégrade de jours en jours par manque d’entretien. Une valorisation de parc par la médiathèque, sera bénéfique à la durabilité du parc et ainsi attendre un des objectives de AAB 12. Le parc du belvédère répond aux objectifs et aux besoins de la médiathèque verte et offre avec ses caractéristiques une valeur sûre à l’enjeu du projet.

1. Présentation Le parc du Belvédère est le plus grand parc de la ville de Tunis. Si l'entrée ombragée de la place Pasteur évoque un simple jardin public, il s'agit en réalité d'un très vaste espace, traversé de routes que l'on peut parcourir à pied ou en voiture. Historique : x

1910: Le parc ouvre ses portes.

1963-1969: Implantation du parc zoologique. Le jardin est dessiné par des architectes paysagistes allemands Aujourd’hui, le parc est : Un lieu de détente et de découverte pour le visiteur Un véritable écosystème urbain avec une riche palette végétale. Un espace qui conserve encore son style paysager Un site stratégique notre médiathèque Statut administratif du parc et ses intervenants : Le parc du belvédère est placé sous la tutelle de la municipalité de la

ville de Tunis et celui-ci dépend du ministère de l’intérieur. La direction du parc est située sur la parcelle placée devant la première porte du zoo. Parmi les intervenants influant du parc, On cite « Les amis du belvédère ». En 1989, des citoyens se sont portés volontaire pour la fondation de cette association visant à protéger, valoriser et conserver les composants du parc sous la direction de la municipalité de Tunis. 12

Association Amis du Belvédère

| 70

/Chapitre III : La médiathèque verte, nouveau souffle au belvédère

2. Echelle de la ville La colline du parc du belvedere est située au nord de la ville de tunis. Elle forme avec celle de sidi belhassen au sud et

rabta

l'ouest,

une

ceinture verte qui entoure la medina. Espace vert La médina Faubourg Ville coloniale La mer Figure 78:Vue du parc du Belvédère à l'échelle de la ville

3. Echelle du quartier

Figure 79: Vue du parc du Belvédère à l'échelle du quartier

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/Chapitre III : La médiathèque verte, nouveau souffle au belvédère

Mutuelle

ville :

quartier

abrite

nombreuses

résidences

d'ambassadeurs, on y trouve également le lycée Pierre-Mendès-France, anciennement connu sous le nom de « lycée de Mutuelle ville », le stade Chedly-Zouiten et l'hôtel Sheraton de Tunis. x

Djbal lahmer : Bidonville le plus ancien et le plus peuplé de la capitale

France ville : un quartier résidentiel

Bab khadhra : un quartier populaire

La Fayette : C’est le quartier central de Tunis. On y trouve plusieurs ambassades, L’institut Bourguiba des langues vivantes, la maison de la radio tunisienne ainsi que plusieurs sièges de banques et d'entreprises.

Cité Monplaisir : Un quartier moderne abritant les sièges de nombreuses compagnies ainsi que de banques, cette cité est un véritable quartier d’affaires.

Cité Jardin : un quartier résidentiel

4. Echelle du parc Le parc du Belvédère est situé sur une colline au nord de Tunis à 2 Km du centre-ville. Les allées touffues du parc du Belvédère sont plantées de diverses essences, le plus souvent méditerranéennes : ficus, pins, peupliers, oliviers, eucalyptus et divers autres plantes Les composantes du parc : Le parc est composé de : x

Une Colline de 110ha.

Un parc zoologique créé en 1963.

Monuments historiques tel que la Kobba, les portes, le casino, le lac, le poney club et les tunnels. Les usagers : La situation du parc belvédère fait de lui un endroit convoité par

plusieurs catégories sociales et intellectuelles de tout âge. x

Des jeunes, en couple ou en groupe, fréquentent le parc pour s’y détendre

Les plus âgés viennent en famille pour profiter du bon temps avec leurs enfants et petits enfants.

| 72

/Chapitre III : La médiathèque ver

Figure 80: Circulation et fonctionnalité à l'é

rte, nouveau souffle au belvédère

échelle du parc du belvédère

| 73

B.Analyse du terrain 1. Analyse et relevé du terrain

Le terrain pressenti pour l'implantation de la médiath

La parcelle du terrain est d'une superficie de 11700m

Figure 81: Analyse du terrain

Le terrain dispose de deux entrées : Une entrée

piétonne coté Sud-Est reliant l’avenue Ouled Hafouz à l’A

hèque verte est situé au sud du parc Belvédère à l'allée Jeanin.

m². C'est un terrain vierge de toute construction.

n du parc du belvédère ech 1/2000

véhiculaire coté Nord-Est depuis l’Allée Jeanin et une entrée

Allée Jeanin.

Figure 82: relevé du terrain du parc du Belvédère ech 1/1000

/Chapitre III : La médiathèque verte, nouveau souffle au belvédère

Num 1 2 3 4 5

Arbre Le Cyprès Le Caoutchouc Le Cocotier Le gommier Le Filao

H (m) 15 10 25 45 35

Description Vert sombre, Haut tronc Feuillage persistant Haut tronc Haut tronc Haut tronc

La coupe sur terrain affiche une pente de 8%

2. Règlementation de la parcelle

Figure 83: Extrait du PAU

Selon le cahier des charges de la ZONE UC : x

C'est une zone dite E qui fait l'objet d'une réglementation particulière. Les zones dites E sont destinées à des constructions ou occupations relevant

d'une

autorité

administrative

spécifique

(Administrations

publiques, équipements éducatifs, sportifs, hospitaliers, ou militaires). Les constructions sur ces zones n'auront pas besoin de lotissements préalables mais simplement d'un plan de masse permettant la cohérence nécessaire.

| 76

/Chapitre III : La médiathèque verte, nouveau souffle au belvédère

Synthèse de l’analyse du site du parc Belvédère et du terrain

Le terrain choisi présente plusieurs avantages en adéquation avec les caractéristiques de la future médiathèque. x

Il se situe dans le troisième lieu naturel le plus fréquenté au Grand Tunis, le parc du Belvédère

A proximité, se trouve un jardin botanique. Ceci lui permet une communication extérieure avec les environs.

A proximité du parc zoologique

L’Allée Jeannin est un axe de circulation très important au sein du parc car il est emprunté par les visiteurs, les personnes qui habitent/travaillent à proximité du parc du belvédère.

Le terrain comprend 1100m². Cette surface accueillera la médiathèque et aussi un aménagement extérieur de détente et partage marquant au niveau du parc.

| 77

/Chapitre III : La médiathèque verte, nouveau souffle au belvédère

Le projet

1. Le parti architectural Le discours du parti architectural de la médiathèque verte du Belvédère se construit autour d’une métaphore naturelle qui est la colline vivante, celle-ci exprime l’aspiration à une architecture malléable et perméable à son environnement.

Figure 84: Synthèse du parti architectural

| 78

/Chapitre III : La médiathèque verte, nouveau souffle au belvédère

| 79

Intentions : x

Refléter dans l’architecture et la volumétrie, un lien d’interactivité.

Ouvrir le projet, successivement en réponse au jardin botanique s’implante en face.

Prise en compte du tracé de la végétation existante.

Le projet s’imprègne de la forme de la pente de 8% que présente le terrain.

Dans

son

expression

volumétrique

architecturale le projet a une volonté culturelle dynamique sociale

Figure 85: Schéma prise en compte de l'élément végétal par le bâti

Figure 86: Coupe montrant l'implantation du projet

La qualité spatiale est celle d'un espace

flottant.

L’image

dissolution se propose à l'image d'un espace semi-enterré. Une

nature

génératrice

espace qui coule comme un liquide.

d'un Figure 87: La dissolution du bâti dans le paysage

/Chapitre III : La médiathèque verte, nouveau souffle au belvédère

Figure 88 : Perspectives : de la Salle de lecture et d’un espace extérieur sous une dalle perforée

Il s'agit de rendre la frontière de l'architecture du bâtiment et de la nature ambiguë pour noyer le projet dans son environnement. Les formes organiques que va offrir la médiathèque Verte du Belvédère feront preuve d'une empathie entre le corps humain et les éléments du bâtiment. Ces formes traduisent au-delà d'une volonté esthétique, une prise en compte du corps humain dans l'espace et l'architecture comme corps. La médiathèque est un espace habité et à parcourir où les éléments structurels jouent un rôle spatial, ils englobent l'espace.

2. Apport de nouveaux espaces et des nouvelles fonctions a. La poly-fonctionnalité Entourée de végétation, la médiathèque verte du Bélvédère sera conçue comme un espace de vie pouvant accueillir de multiples usages. Elle offrira aux usagers différents espaces afin d’immerger dans la cause. Le bâtiment mêlera les espaces et les fonctions pour devenir un hub

capable

réunir

des

services

distincts

service

connaissance et de la culture. Lieu hybride, il apparaîtra comme un espace public intime, dans lequel l’individu peut trouver des zones intimistes au milieu des autres usagers.

| 80

/Chapitre III : La médiathèque verte, nouveau souffle au belvédère

Le bâtiment sera divisé en 3 unités : -

Unité de communication : Jardin où se trouve la table communautaire

Unité polyfonctionnelle : espace de travail, salle polyvalente, salle multimédia, Box de créativité et la salle de lecture

Unité de service : des espaces de collections et administration De plus, une partie de l’enveloppe du bâtiment sera un carrefour, une

plaque tournante culturelle autour de laquelle se retrouveront les usagers. L’hybridation du lieu est complétée par une volonté de

faire se

rencontrer des publics différents au sein du troisième lieu. La médiathèque s’ouvre à l’extérieur en renforçant l’idée d’un tiers-lieu naturel avec des espaces tel que : x

Espaces dédiés à différentes tranches d’âge pour des activités interactives, ludiques ou sportives.

Espaces de Co-working

Espaces zen /de méditation

Espaces pédagogique.

x b. Programme fonctionnel Accueil Fonctions

Nombre U

Surface (m²)

Observations

280 Sas d’accueil

Comptoir d’accueil

Hall

Information : carte, documentation

Accueil

250

Informations consignes Sanitaires h/f

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/Chapitre III : La médiathèque verte, nouveau souffle au belvédère

Administration Fonctions

Nombre U

Surface (m²)

Observations

185 Bureau de direction

Bureaux

Bureau y compris espace de repos et sanitaire privé Assistant, réceptionniste

+ espace de repos

Secrétaire, Personnel service informatique

Espace

Réception de matériels informatiques / Livres

Stockage Salle de réunion

Espace de repos

Réservé au personnel : espace repos et espace cuisine pour que le personnel puisse déjeuner sur place

Local reprographie

Photocopieuses, fourniture

sanitaires

Réservé au personnel

Unité polyfonctionnelle : Espaces de travail Fonctions

Nombre U

Surface (m²)

Observations

320 Cyber café

W.C (H/F)

Exposition

Espace éclairé pour expositions

Salle polyvalente

Evénements, Réceptions, Conférences

Espace de travail

Lumineux avec mobiliers modulables

(Espace de coworking et de

Prévoir une isolation sonore

| 82

/Chapitre III : La médiathèque verte, nouveau souffle au belvédère

concentration) Salle : multimédia et projection

Box de créativité

box : musique / peinture / dance / visualisation vidéo en solo/ travail individuel / méditation prévoir une isolation sonore

Unité polyfonctionnelle : Collections et espaces de lecture Fonctions

Nombre U

Surface (m²)

Observations

910 Catalogues, papiers, Catalogues Elect

Espace de rangement des catalogues de référence

Espace services

emprunt/restitution et service

Rayonnages pour personnes adultes

100

Les rayonnages et salles de lecture seront fusionnés

Rayonnages pour enfants et adolescents

100

(100 places assises)

Espaces de lecture

500

Local photocopie

Espaces TIC

100

livres aux autres supports audiovisuels

Locaux techniques et logistiques Fonctions

Nombre U

Surface (m²)

Observations

75 Local d’entretien et de maintenance

10 -

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/Chapitre III : La médiathèque verte, nouveau souffle au belvédère

Local de pompes à chaleur géothermique(PAC) Local chaufferie Local récupération et utilisation des eaux de pluie Dépôt de compostage

Une source inépuisable d'énergie qui procurera de 60% à 70% de l’énergie de chauffage du bâtiment. Citerne en pierre calcaire et pompe à eau Stockage de papiers et de déchets organiques avant de les envoyer aux postes de compostage externes

Total surface en m²

1770

Taux d’appoint (30%) en m²

530

Total en m²

2300

c. Articulation des différentes fonctions

Figure 89: organigramme spatio-fonctionnel du projet

Cet organigramme structure et résume l’articulation des fonctions et importance des liens unes par rapport aux autres.

| 84

/Chapitre III : La médiathèque verte, nouveau souffle au belvédère

3. Esquisses

Esquisse 1 : + Le projet s’imprègne de la forme de la pente qu’admet le site + Sa toiture est végétalisée et accessible donnant une bonne immersion du projet dans son environnement et éveille

curiosité

des

passants en les invitant à la découverte.

Figure 90: Esquisse 1: Plan RDC

- La forme du projet est compacte (ce qui laisse penser que le projet tourne le dos à son environnement) et l’agencement des espaces n’est pas optimisé.

- Cette esquisse présente des lacunes au niveau des traitements d’angles

Figure 91: Esquisse 1: Coupes

| 85

/Chapitre III : La médiathèque verte, nouveau souffle au belvédère

Esquisse 2 : + Forme dynamique partant du centre qui est « l’agora»

- La forme demeure massive et compacte

- Néanmoins, l’administration fait aussi partie de cette centralité +

Présence

d’un

accès

service

- L’entrée du projet ne s’oriente

pas

correctement

vers l’accès au site et il n’y pas de prise en considération

Figure 92: Esquisse 2 : Plan et coupe

de l’élément végétal. Esquisse 3 : +

médiathèque

est

équipée, à présent, d’un grand jardin intérieur offrant plusieurs possibilités +

forme

est

moins

compacte que l’autre esquisse et plus épanouie + Sur cette esquisse, des aménagements extérieurs ont été prévu de tels sorte que ces derniers

Figure 93: Esquisse 3 : Plan et coupe

deviennent un prolongement de la médiathèque en sois.

- L’implantation par rapport au site n’est pas désavantageuse / revoir l’échelle du projet / pas de prise en considération de l’élément végétal.

| 86

Table des matières

Table des matières Dédicaces ........................................................................................................... 2 Remerciements................................................................................................... 3 Sommaire ........................................................................................................... 4 Introduction ......................................................................................................... 5 Problématique..................................................................................................... 7 Méthodologie ...................................................................................................... 8 Chapitre I : L’accès à la connaissance : métamorphose à travers les âges ............... 9 A. L’évolution de l’espace de lecture .................................................................. 10 1.

L’évolution du rôle des bibliothèques ..................................................... 11

L’histoire des bibliothèques.................................................................... 13 a.

L’antiquité : ........................................................................................... 13

La Grèce : ............................................................................................. 14

Rome .................................................................................................... 15

Moyen âge (de 400 à 1400) : ............................................................... 18

Renaissance (de 1300 à 1700) : .......................................................... 19

La bibliothèque au 18éme et 19éme siècle : ......................................... 20

Les développements ultérieurs............................................................. 21

Les bibliothèques en Tunisie : .............................................................. 21

Les types de bibliothèques contemporaines :........................................ 24 a.

Les bibliothèques nationales : .............................................................. 24

Les bibliothèques universitaires et de recherches ............................... 25

Les bibliothèques publiques ................................................................. 25

Les bibliothèques spécialisées ............................................................. 26

Les bibliothèques privées ..................................................................... 26

Les médiathèques.................................................................................. 27

Conclusion ........................................................................................................ 27 B. Vers « une médiathèque verte » .................................................................... 28 1.

La médiathèque .................................................................................... 28

Quelques principes de l'activité de la médiathèque ............................. 28

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Table des matières

La multifonctionnalité............................................................................ 29

La lumière naturelle .............................................................................. 30

Le confort .............................................................................................. 31

L’harmonie avec l’environnement naturel l........................................... 32

La flexibilité ........................................................................................... 33

L’architecture orientée du point de vue de la psychologie de

l’environnement......................................................................................................... 34 a.

Définitions : La psychologie de l'environnement .................................. 34

L'impact de la lumière........................................................................... 34

Les effets des couleurs ......................................................................... 35

Mobilier et équipement ......................................................................... 36

Barrières visuelles et acoustiques ........................................................ 36

L’impact de la nature ............................................................................. 37

C. Développement social : La médiathèque comme «troisième lieu»................ 39 1.

Une vocation sociale affirmée .............................................................. 41

Un ancrage physique fort ..................................................................... 41

Une nouvelle approche culturelle ......................................................... 41

Les tiers-lieux naturels.......................................................................... 42

Conclusion.................................................................................................... 43 Chapitre II : Les références architecturales......................................................... 44 A.

Les deux projets de compétition «Green Square Library Competition» 45 Présentation du concours ............................................................................ 45 1.

Proposition 1 : HyunjoonYoo Architectes ............................................. 46

Présentation du projet .......................................................................... 46

Implantation du projet ........................................................................... 46

La circulation et les accès..................................................................... 48

Spatialité ............................................................................................... 49

Lumière et aération naturelles .............................................................. 50

Concepts Retenus ................................................................................. 51

Proposition 2 : Aspect Studio ............................................................... 52

Présentation du projet .......................................................................... 52

Le parti architectural ............................................................................. 52

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Table des matières

Spatialité ............................................................................................... 53

Analyses des composantes extérieur du projet.................................... 54

Concepts retenus.................................................................................. 56

La médiathèque de Thionville en France............................................... 57 1.

Présentation du projet .......................................................................... 57

Analyse du projet .................................................................................. 58

Concepts retenus ......................................................................................... 62 C.

Centre de découverte et de service du parc national des iles de

Boucherville au Canada ................................................................................................ 63 1.

Présentation du projet .......................................................................... 63

Implantation et formes : ........................................................................ 64

Relation avec l’environnement : ........................................................... 67

Chapitre III : La médiathèque verte, nouveau souffle au belvédère ......................... 69 A. Analyse du site du parc Belvédère................................................................. 70 1.

Présentation.......................................................................................... 70

Echelle de la ville .................................................................................. 71

Echelle du quartier................................................................................ 71

Echelle du parc ..................................................................................... 72

B. Analyse du terrain .......................................................................................... 74 1.

Analyse et relevé du terrain.................................................................. 74

Règlementation de la parcelle .............................................................. 76

Synthèse de l’analyse du site du parc Belvédère et du terrain.................... 77 C. Le projet ......................................................................................................... 78 1.

Le parti architectural ............................................................................. 78

Apport de nouveaux espaces et des nouvelles fonctions ................... 80

La poly-fonctionnalité............................................................................ 80

Programme fonctionnel ........................................................................ 81

Articulation des différentes fonctions .................................................... 84

Esquisses ............................................................................................. 85

Table des matières ........................................................................................... 87 Liste des figures ............................................................................................... 90 Bibliographie.................................................................................................... 95

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Liste des figures

Liste des figures SP : Schéma personnel Date de tous les sites web : 19/02/2018

Figure 1: échelle chronologique de l'histoire des bibliothèques............... SP 13 Figure 2: Schéma illustrant la banquette sur laquelle on pose le papyrusSP 13 Figure 3: Schéma illustrant l'espace de lecture de la bibliothèque d'Assurbanipal ..................................................................................................... SP 14 Figure 4: Plan schématique de la bibliothèque d'Alexandrie ................... SP 15 Figure 5: Croquis illustrant les phithos..................................................... SP 15 Figure 6: coupe B-B (armoire encastrée en bois) .................................... SP 15 Figure 7: coupe A-A (niche surélevée) .................................................... SP 15 Figure 8 : Plan de la bibliothèque de Pergame........................................ SP 16 Figure 9: Coupe schématique de la bibliothèque..................................... SP 16 Figure 10 : schéma plan type de la bibliothèque romaine privée............. SP 16 Figure 11: Plan de la bibliothèque Ulpia .................................................. SP 17 Figure 12: Schéma de l'élévation de la bibiliothèque ulpia ...................... SP 17 Figure 13: Le Plan du forum de Trajan .................................................... SP 17 Figure 14; Plan type de la bibliothèque monastique ................................ SP 18 Figure 15: Posture de moines copieurs ................................................... SP 18 Figure 16: posture de lecture au cloître ................................................... SP 18 Figure 17: schéma expliquant l'impact de l'imprimé sur l'espace de lectu SP 19 Figure 18: Plan schématique de la salle de lecture ................................. SP 19 Figure 19: Coupe A-A .............................................................................. SP 19 Figure 20: Coupe sur Lutrin ..................................................................... SP 19 Figure 21: Schéma plan RDC de la bibliothèque..................................... SP 20 Figure 22: Schéma plan 1er étage de la bibliothèque ............................. SP 20 Figure 23: Posture de lecture au 19eme siècle ....................................... SP 20 Figure 24: Coupe schématique de la salle de lecture.............................. SP 20 Figure 25: La multifonctionnalité de la médiathèque ............................... SP 29 Figure 26: Schéma de la pénétration de la lumière en fonction du type d'ouverture........................................................................................................... SP 30 Figure 27: Différentes postures pour l'usages des supports de lecture informatique......................................................................................................... SP 31

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Liste des figures

SP : Schéma personnel Date de tous les sites web : 19/02/2018

Figure 28: Médiathèque municipale, Tbilisi, Géorgie....................................32 Sources : https://www.designboom.com/architecture/laboratory-of-architecture-3mediatheque-connects-industrial-zones-to-the-city-tbilisi-07-11-2017

Figure 29: Schéma expliquant le principe de la médiathèque municipa.. SP 32 Figure 30: La végétation comme prolongement de la déambulation intérieure. .................................................................................................................33 Sources : https://archinect.com/firms/project/139501115/media-library-third-place-inthionville/149990491

Figure 31: Plan d'exemple de cloisons amovibles ................................... SP 33 Figure 32: Exemples de chaises en accordéon ............................................36 Sources : http://www.al-islah.net/expanding-furniture/expanding-furniture-seatingsolutions-expand-furniture.html

Figure 33: Schéma d'un exemple de barrière visuelle............................. SP 36 Figure 34: figure montrant les trois piliers du développement durable .........39 Sources : http://www.mairie-cabasse.fr/environnement-sp1131517472/developpement-durable

Figure 35: schéma illustrant le concept du sociologue Ray Oldenburg ... SP 40 Figure 36: plan de situation du terrain ..................................................... SP 45 Figure 37: Perspective du projet ...................................................................46 Source : http://arquitectura.estudioquagliata.com/tag/hyunjoon-yoo-architects

Figure 38: Le terrain .....................................................................................46 Source : http://arquitectura.estudioquagliata.com/tag/hyunjoon-yoo-architects

Figure 39: Evolution de la forme du projet selon l’infrastructure urbaine......47 Source : http://arquitectura.estudioquagliata.com/tag/hyunjoon-yoo-architects

Figure 40: Evolution de la forme du projet selon l'environnement voisin ......47 Source : http://arquitectura.estudioquagliata.com/tag/hyunjoon-yoo-architects

Figure 41: Plan RDC................................................................................ SP 48 Figure 42: Circulation verticale extérieure ....................................................48 Source : http://arquitectura.estudioquagliata.com/tag/hyunjoon-yoo-architects

Figure 43 : Plans premier étage et deuxième étage ................................ SP 49 Source : http://arquitectura.estudioquagliata.com/tag/hyunjoon-yoo-architects

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Liste des figures

SP : Schéma personnel Date de tous les sites web : 19/02/2018

Figure 44: Prise en compte des voieries et de la station de tram .................49 Source : http://arquitectura.estudioquagliata.com/tag/hyunjoon-yoo-architects

Figure 45: Différents types de lumières ........................................................50 Source : http://arquitectura.estudioquagliata.com/tag/hyunjoon-yoo-architects

Figure 46: Coupe sur le projet ......................................................................50 Source : http://arquitectura.estudioquagliata.com/tag/hyunjoon-yoo-architects

Figure 47: Plan masse du projet ...................................................................51 Source : http://arquitectura.estudioquagliata.com/tag/hyunjoon-yoo-architects

Figure 48: Image du projet............................................................................52 Source : https://www.aspect-studios.com/project/green-square-library-competition/

Figure 49: Concept du projet ....................................................................... 52 Source : https://www.aspect-studios.com/project/green-square-library-competition/

Figure 50: Plan RDC.....................................................................................53 Source : https://www.aspect-studios.com/project/green-square-library-competition/

Figure 51: Répartition des espaces extérieurs .............................................54 Source : https://www.aspect-studios.com/project/green-square-library-competition/

Figure 52: Gestion des flux de circulation.....................................................54 Source : https://www.aspect-studios.com/project/green-square-library-competition/

Figure 53: Les aménagements urbains ........................................................54 Source : https://www.aspect-studios.com/project/green-square-library-competition/

Figure 54: Le chemin de l'eau.......................................................................55 Source : https://www.aspect-studios.com/project/green-square-library-competition/

Figure 55: Les types de végétations .............................................................55 Source : https://www.aspect-studios.com/project/green-square-library-competition/

Figure 56: Perspective de l'ensemble du projet............................................56 Source : https://www.aspect-studios.com/project/green-square-library-competition/

Figure 57: Perspective 3D de la médiathèque..............................................57 Source : http://coulon-architecte.fr/fr/projet/416/thionville

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Liste des figures

SP : Schéma personnel Date de tous les sites web : 19/02/2018

Figure 58: Plan RDC de la médiathèque ................................................. SP 58 Figure 59: Les sous espaces ........................................................................59 Source : http://coulon-architecte.fr/fr/projet/416/thionville

Figure 60: Continuité visuelle dans toute la médiathèque ............................59 Source : http://coulon-architecte.fr/fr/projet/416/thionville

Figure 61: Agora ...........................................................................................59 Source : http://coulon-architecte.fr/fr/projet/416/thionville

Figure 62: Rayonnage publique....................................................................60 Source : http://coulon-architecte.fr/fr/projet/416/thionville

Figure 63: Espace de concentration .............................................................60 Source : http://coulon-architecte.fr/fr/projet/416/thionville

Figure 64: Espaces sensorielles ...................................................................60 Source : http://coulon-architecte.fr/fr/projet/416/thionville

Figure 65: Toiture de la médiathèque ...........................................................61 Source : http://coulon-architecte.fr/fr/projet/416/thionville

Figure 66: rampe amenant à la toiture..........................................................61 Source : http://coulon-architecte.fr/fr/projet/416/thionville

Figure 67: toiture végétale ............................................................................61 Source : http://coulon-architecte.fr/fr/projet/416/thionville

Figure 68: L'échelle humaine........................................................................62 Source : http://coulon-architecte.fr/fr/projet/416/thionville

Figure 69: façade Nord du centre de découverte et de service ....................63 Source : https://www.v2com-newswire.com/fr/salle-de-presse/categories/architecture -institutionnelle/dossiers-de-presse/1117-03/un-nouveau-centre-de-decouverte-et-deservices-pour-le-parc-national-sepaq-des-iles-de-boucherville

Figure 70: Les îles de Boucherville.......................................................... SP 64 Figure 71: L’implantation du projet au sein du parc des îles Boucherville SP 65 Figure 72: Fonctionnalité du projet .......................................................... SP 66 Figure 73: Les formes courbes à l'intérieur et à l'extérieur du projet ....... SP 66

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Liste des figures

SP : Schéma personnel Date de tous les sites web : 19/02/2018

Figure 74: Vue du parc Boucherville par l'extérieur et l'intérieur...................66 Source : https://www.v2com-newswire.com/fr/salle-de-presse/categories/architecture -institutionnelle/dossiers-de-presse/1117-03/un-nouveau-centre-de-decouverte-et-deservices-pour-le-parc-national-sepaq-des-iles-de-boucherville

Figure 75: Réflexion du parc au niveau de la façade / Dallettes en bois ......67 Source : http://adrienwilliams.com/projet/boucherville/

Figure 76: Coupe sur le projet montrant la filtration de la lumière et ............67 Source : http://www.voirvert.ca/nouvelles/rubriques/realisation-smith-vigeantarchitectes-honneur

Figure 77: Photo montrant l'accueil ..............................................................67 Source : http://adrienwilliams.com/projet/boucherville/

Figure 78:Vue du parc du Belvédère à l'échelle de la ville ...................... SP 71 Figure 79: Vue du parc du Belvédère à l'échelle du quartier ................... SP 71 Figure 80: Circulation et fonctionnalité à l'échelle du parc du belvédère . SP 73 Figure 81: Analyse du terrain du parc du belvédère ech 1/2000 ............. SP 74 Figure 82: relevé du terrain du parc du Belvédère ech 1/1000................ SP 75 Figure 83: Extrait du PAU .............................................................................76 source : https://geopau.gov.tn/app_sig_pau_tunisie_public/

Figure 84: Synthèse du parti architectural ............................................... SP 78 Figure 85: Schéma prise en compte de l'élément végétal par le bâti ...... SP 79 Figure 86: Coupe montrant l'implantation du projet ................................. SP 79 Figure 87: La dissolution du bâti dans le paysage................................... SP 79 Figure 88 : Perspectives : de la Salle de lecture et d’un espace extr ...... SP 80 Figure 89: organigramme spatio-fonctionnel du projet ............................ SP 84 Figure 90: Esquisse 1: Plan RDC ............................................................ SP 85 Figure 91: Esquisse 1: Coupes................................................................ SP 85 Figure 92: Esquisse 2 : Plan et coupe ..................................................... SP 86 Figure 93: Esquisse 3 : Plan et coupe ..................................................... SP 86

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Bibliographie

Bibliographie -

Ouvrages

Claude Faurie Christine. Ecologie approche scientifique et pratique ferra.6e édition. France : Lavoisier.

Gilles Morand (2000). Sauvons la planète. Montréal : Fondation littéraire Fleur de Lys.

Gilles Briand (2008). La thermique du Bâtiment. France : Isover.

Mémoires

Florian Forestier (2009-2010). Maîtres de l'architecture et bibliothèques.

Lisieux Bénédicte Hamon (2003) .La médiathèque André Malraux. Rapport de stage Ecole nationale supérieure des sciences de l'information et des bibliothèques.

Cécile VETTORUZZO (2013).Le Learning centre de Lausanne : prototype de la bibliothèque du futur.Ecole nationale supérieure des sciences de l'information et des bibliothèques.

Articles web

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Michel Figeac (2014). Petite histoire des bibliothèques du Moyen Age à la révolution française. En

ligne :

http://www.histoire-pour-tous.fr/histoire-de-france/4836-petite-

histoire-des-bibliotheques-du-moyen-age-a-la-revolution-francaise.html -

Luigi Failla (2015). Le devenir de la bibliothèque publique et le rôle de

l’architecture : stratégies de conception pour le XXIe. En ligne : https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01288207/document

Michel Melot (2007). L’image des bibliothèques 30 ans après. En ligne : http://bbf.enssib.fr/consulter/bbf-2007-02-0067-015

Rose Marie Losma (2014). La médiathèque et les jeunes lecteurs : Un lieu d'ouverture et de partage. En ligne : http://bbf.enssib.fr/consulter/bbf-2004-01-0014-003

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Bibliographie

Kathrine Schopflin. Media Libraries in the 21st Century. En ligne: http://www.facetpublishing.co.uk/downloads/file/sample_chapters/SchopflinHandbook-01.pdf

Ministère de la culture Maroc. Eléments pour un programme de médiathèque. En.ligne:http://lecturepublique.minculture.gov.ma/wpcontent/uploads/Eleme nt_prog_mediatheque.pdf

Gustave Nicolas et Chantale Fousse (2002). Espace de travail et communication : une lecture psychosociale. En ligne : https://communicationorganisation.revues.org/2651

Eugénie Pons (2017). Médiathèque 3ème Lieu à Thionville. En ligne : http://www.archicontemporaine.org/RMA/pdf-8-lg0-Mediatheque3emeLieu-a-Thionville.htm?fiche_id=4614

Pierre Frankville et Mathilde Servet (2010). Les bibliothèques troisième Lieu. En ligne : http://bbf.enssib.fr/consulter/bbf-2010-04-0057-001.pdf

Suzel Balez (2008). L’éclairage Naturel : Stratégies et prédétermination. En ligne : http://www.grenoble.archi.fr/cours-en-ligne/balez/L5C-SB03naturel2.pdf

Pierre Neema (2010). Le Développement Durable et l’Architecture Durable. En.ligne :http://www.oea.org.lb/Library/Files/Arabic/Downloads/Reports/mag azine/24%20issue%20almuhandess%20english%20french.pdf

Sites web

www.Archdaily.com

www.Ledictionnaire.com

www.maps.google.fr

www.googleearth.com

Autres

Film documentaire « Demain » de Cyril Dion, Mélanie Laurent (2015).

Entrevue avec les membres de l’association de la sauvegarde du belvédère.

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