CHAMBERร FAMILIA MARISTA Nยบ 70 - Junio - 2011
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CHAMBERÍ FAMILIA MARISTA Nº 70 - Junio - 2011
REDACCIÓN
Rafael Calvo, 12 Tel. 914456250 Fax. 915941380
CARTA A MARÍA
CONSEJO DE REDACCIÓN
Jaime Núñez (Coordinador), Octavio Sáez Valverde, Lola Zaragoza, Mª Carmen Serrano Morales.
COLABORADORES
Octavio Sáez Valverde, María J. García Mendizábal, Dpto. de Orientación, Equipo de Profesoras de Ed. Infantil, Auxiliares de conversación de inglés, Alumnos de Ed. Primaria, Marisa Sánchez-Ramos, Luis Barrio, Mari Carmen Serrano, Miguel Bravo, Miriam Arriola, Álvaro Silva, Gonzalo Talamanca, Niños de Primera Comunión, Dona García, Alejandro Abraham, Inés Varela Peinado, Grupo 1ª de Bachillerato, Rafael de la Mota, Grupo Solidaridad, Guama, José J. Cortés, Juanjo (coordinador de fútbol sala), Francisco Carrasco.
MAQUETACIÓN Gonzalo Saiz
IMPRESIÓN
Gráficas DEHÓN La Morera, 23 Torrejón de Ardoz
Depósito Legal: M.3477.1987
Esta revista colegial es el órgano de opinión e información del Colegio Chamberí. Escriben, componen y financian la Dirección del Colegio y la Asociación de Padres de Alumnos.
SUMARIO
Carta a María ¿Quieres que tu hijo aprenda...? ¡Ya somos educadores maristas! El apasionante placer de leer Infantil Primaria Del clavo al robot Poesía al poder Prácticas docentes Jmj 2011 Primeras comuniones Impresiones de una profesora Lo demás es lo de menos Bachillerato: acto académico Recuerdos Camino de Santiago 2011 Pastoral El Equipo de Solidaridad… La unión hace la fuerza Baloncesto, fútbol sala Judo Salida a Micrópolis Fiestas colegiales 2011
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Querida Madre Virgen María: Como profesores y educadores de nuestro querido Colegio Chamberí, te pedimos: Que nos des fuerzas y entusiasmo para saber escuchar y hablar con nuestros alumnos. Que como maestros tengamos paciencia y un gran corazón solidario para que estemos siempre al lado de nuestros discípulos deseosos de aprender, ser queridos y comprendidos. Que nuestra presencia y ejemplo sea como un gran espejo donde se vean reflejadas las sonrisas ilusionadas de nuestros niños y adolescentes. Que nunca falte su maestro, sobre todo en las dificultades del día a día y a la hora de compartir sus éxitos, los buenos ratos y tal vez algún fracaso; cualquier momento es bueno para estar unidos. Aquí, junto a tu altar, rodeados de flores bellas y rostros alegres de grandes y chicos, te pedimos humildemente que nos busquen con su mirada, que nos vean y sientan, próximos, cercanos, amigos. María, que no llore ni esté triste ninguno de los invitados a tu fiesta de Mayo. Te la mereces y eres nuestro gran ejemplo a seguir. Que nunca nos faltes, madre. Un beso muy grande de estas profesoras y profesores que tenemos puesta la fe en ti y en nuestro buen Marcelino. Vitaliano de la Cruz
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¿Quieres que tu hijo aprenda a vestirse solo? firman los clásicos que educar es extraer de cada cual las cualidades que son inherentes a la persona. Los expertos, que educar requiere tiempo, paciencia y fe. ¿Quieres que tu hijo aprenda a vestirse solo? Tómate tu tiempo. Sé práctico y busca el momento propicio y el modo adecuado. ¿Quieres que estudie solo y sepa organizarse? Tómate tu tiempo, ten paciencia y fe. C. Rogers afirma que ser amados, reconocidos, aceptados en un grupo y ser autónomo son necesidades que nos mueven a actuar en
nuestras relaciones. La base de la psicología humanista se sustenta en el principio de que todo su ser humano tiende hacia la plenitud, al máximo desarrollo, a su autorrealización, siempre que las condiciones del entorno, la educación, no lo dificulten, o lo imposibiliten. Por lo tanto, afirmamos que el proceso de socialización permite el desarrollo de nuestro potencial, es decir, nacemos humanos y la educación nos hace personas y personas felices, es decir auténticas. En caso contrario, en el proceso ha habido fallos. ¿Qué tipos de fallos son esos? Veamos. En psicología se habla, entre otras, de estas dos formas de aprendizaje: MODELADO Y MOLDEADO. El primero, el modelado, es el aprendizaje social y hace referencia a todo lo que aprendemos por imitación de modelos significativos según la edad y estado. Es obvio que en la infancia son los padres, los maestros y en la adolescencia, otros. Si los modelos son auténticos, coherentes, viven valores, son respetuosos, veraces y naturales en su conducta es lógico deducir que los niños imitaran de forma espontánea esa conducta. Tal es la fuerza de este modelado. La máxima “lo que
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haces me grita tan fuerte que no oigo lo que dices” lo ejemplifica muy gráficamente. El moldeado da nombre al aprendizaje que se produce por las consecuencias de nuestros actos, es decir, por medio de los refuerzos y castigos que van dando forma a un modo de comportarse, de reaccionar, casi de ser. Es decir, aprendo que mis actos tienen consecuencias y según sean estas, los comportamientos se pueden implementar, extinguir, aumentar o disminuir en su frecuencia. Este aprendizaje exige rigor en los refuerzos y en los castigos.
Pues receta clásica: • QUIÉRELOS como son, es decir, incondicionalmente. Nunca hagamos chantaje emocional. • SÉ ejemplo COHERENTE
...educar es extraer de cada cual las cualidades que son inherentes a la persona.
¿Qué fallos se pueden dar en estos tres modelos? Dejar de ser quien soy para obtener el reconocimiento y afecto de las personas significativas; tener malos modelos y reforzar/ castigar con lo que no debo o de forma asistemática. ¿Quieres que tu hijo aprenda a vestirse solo? Tómate tu tiempo. Sé práctico y busca el momento propicio y el modo adecuado. ¿Quieres que estudie solo y sepa organizarse? Tómate tu tiempo, ten paciencia, fe y habilidad. ¿Quieres que sea tenaz, consecuente, emprendedor? ¿Queremos educar a nuestros hijos?
• Pon límites claros y • Que aprendan que sus actos tienen consecuencias. Siempre las mismas. Se educa paso a paso, sabiendo adónde queremos llegar, conociendo de antemano que las dificultades forman parte de cualquier tarea.
El curso 2010-2011 finaliza. Va llegando a su final repleto de actividades, horas de estudio, convivencia, dificultades y alegrías. Este, como todos los anteriores es único e irrepetible. Para unos ha sido su primer año en el colegio, para otros su primer año en Primaria, en la ESO, en el Bachillerato. Desde otro lado, también es el último curso en Infantil para unos, en Primaria, en la ESO, en el colegio. También lo ha sido para algunos profesores que se han jubilado, para otros su primer año… Hemos construido juntos una realidad compleja, poliédrica, como es la vida de un centro. Cada uno desde su puesto en el que todos somos necesarios. Padres, profesores, PAS hemos puesto ladrillo a ladrillo hasta completar todo estos días lectivos en los que no solo hemos dado materias y aprendido contenidos, también hemos convivido, hemos aprendido a ser personas, a convivir, a conocer que los otros son importantes, dignos de respeto, en definitiva hemos educado. Octavio Sáez Valverde, Director
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y después de tres años….
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ras tres años de formación como nuevos educadores maristas, Gerardo Franco, Soledad González, Patricia González, Patricia Cordero, Almudena Peña y Mª José ¡Ya somos “oficialmente” educadores maristas!, han sido tres cursos de formación online con una sesión presencial por año en las que hemos conocido más de cerca el carisma y la Institución fundada por San Marcelino Champagnat. Durante este tiempo hemos trabajado las bases para desarrollar nuestra identidad y el cultivo de nuestra vocación y misión como educadores en centros maristas. Hemos conocido la historia y la tradición marista, hemos hecho experiencia de pertenencia a una comunidad educativa marista y a la Provincia Ibérica, nos hemos ido acercando al fondo cultural propio de los centros educativos maristas y se nos ha ido facilitando la resolución de las primeras dificultades propias de la labor educativa. También se nos ha facilitado el acercamiento a la pedagogía de los centros maristas y hemos ido avanzado en el conocimiento de lo que supone ser educador cristiano. En este tercer y último año hemos profundizado en el papel del laico católico en la Iglesia, descubriendo que tenemos mucho que ofrecer en el campo de la educación. Asumimos la «sana laicidad» en nuestras vidas, que nos permite acercarnos y dialogar con tolerancia y respeto con las personas no creyentes. Somos conscientes de la importancia de tener una seria preparación para ser un educador excelente y hemos reflexionado sobre las características de la cultura de la sociedad para preparar a los alumnos a insertarse en ella con garantías. Hemos vuelto sobre el convencimiento que ya teníamos de que la auténtica acción del profesor con los alumnos debe ser el testimonio de la fe, un testimonio respaldado por la propia experiencia de comunidad y de oración personal. Y estamos convencidos de que no es tan difícil ser portador del Evangelio, de la buena nueva en la escuela, por ello salimos fortalecidos e ilusionados a la tarea que por vocación se nos encomienda. Por este tiempo de formación y reflexión ¡Gracias! Mª José García Mendizábal
¡ya somos educadores maristas! CHAMBERÍ - Familia Marista CHAMBERÍ - Familia Marista
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el apasionante placer de
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LEER
e acercan las merecidas vacaciones estivales y con ellas la posibilidad de tener más tiempo. Tiempo para cultivarnos física y psicológicamente, para comunicarnos con nosotros mismos y para convivir y conversar con los demás. Tiempo para el descanso, para el ocio y para disfrutar de los múltiples placeres que nos ofrece la vida: la naturaleza, una puesta de sol, un paisaje, el arte, la música, el deporte y toda una serie de actividades y aficiones creativas y enriquecedoras. Desde el Departamento de Orientación, además de la recomendación de aprovechar el tiempo de vacaciones para convivir, compartir y disfrutar en familia, vamos a sugerir un placer enriquecedor para el tiempo de ocio que sabemos que no está de moda, pero creemos que no lo está porque muchas personas todavía no lo han descubierto, ya que, quien lo ha hecho, quien se ha prendido en sus páginas y se ha dejado llevar por su magia, ha quedado embelesado con él para siempre y no lo ha podido abandonar ni un solo día de su vida, nos referimos al libro, al apasionante placer de leer. ¿Y por qué leer?, ¿por qué recurrir al libro existiendo otras aficiones en principio más atractivas? Recomendamos la lectura porque creemos
que un buen libro satisface necesidades que todas las personas, desde nuestra más tierna infancia, experimentamos: necesidad de vivir y compartir emociones, necesidad de soñar y dejar volar la imaginación, de viajar a mundos exóticos y desconocidos, de escapar de la rutina, de vivir aventuras, necesidad de conocimiento de los demás, necesidad de infinitud, de esperanza, de cumplir nuestros deseos y utopías, necesidad de trascender y de vivir nuestro cuento personal, necesidad de magia. Decía André Maurois: “la lectura de un buen libro es un diálogo incesante, en el que el libro habla y el alma contesta”. Y es que el libro es comunicación de creencias, emociones y experiencias con las que nos podemos sentir identificados y, por tanto, comprendidos. Con un buen libro podemos reír, llorar y abandonar la soledad. El libro enseña a conocer el mundo y a aumentar la creatividad dejando volar la imaginación, porque de él surgen héroes, hadas y dragones, mundos antiguos y mundos lejanos, personajes, historias, sentimientos y poemas. Un libro ayuda a pensar por sí mismo, a “empoderarse” y a llevar el control de la propia vida. “Lee y conducirás, no leas y serás conducido”, decía Santa Teresa y es que la mejor manera de alienar y controlar a la persona es impedir que piense por sí misma, es prohibir la lectura o sustituirla por el lema “consume y no pienses”, por eso todos los gobiernos totalitarios han impedido a las personas leer libremente. A estas alturas, quienes estén leyendo este artículo habrán comprendido que CHAMBERÍ - Familia Marista
Un libro ayuda a pensar por sí mismo, a “empoderarse” y a llevar el control de la propia vida. “Lee y conducirás, no leas y serás conducido”...
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nosotros somos unos apasionados amantes de la lectura y por eso queremos compartir este enamoramiento con alumnos, padres y profesores. Defendemos la lectura como una pasión no como una obligación y pensamos que para poder sentir esta pasión es necesario descubrirla desde la más tierna infancia. En el delicioso libro “La magia de leer”, sus autores, José Antonio Marina y María de la Válgoma, proponen a padres y educadores las siguientes recetas mágicas: • Hacerse amante de la lectura: Sólo se contagia lo que se vive desde la emoción y hay que recordar que “el niño tiende a copiar los modelos que ve”. Entendemos que los adultos vivimos un mundo lleno de obligaciones laborales, familiares y económicas, llegamos a casa cansados y carecemos de tiempo, pero hay que recordar que todas las personas sacamos tiempo para lo que queremos y muchas veces este tiempo lo invertimos en lo menos importante y olvidamos que nuestra mayor prioridad es nuestro cultivo personal. Recuerde que siempre que no se tiene tiempo para hacer algo es que no se tienen ganas. Dice Pennac: “el tiempo para leer , al igual que el tiempo para amar, dilata el tiempo para vivir… Pero ¿se ha visto alguna vez que un enamorado no encuentre tiempo para amar?. La lectura es como el amor, una manera de ser. El problema es si me regalo o no la dicha de ser lector”. • Leer a los niños: A todos los niños les gusta escuchar cuentos, dejar volar su imaginación y sumergirse en un mundo mágico. Es muy importante contarles y leerles cuentos a los niños, no sólo para mostrarles que a través de la lectura pueden vivir magia, emociones y aventuras, sino porque el hecho en sí de dedicar tiempo a leer con ellos crea vínculos y complicidades y el niño satisface una necesidad fundamental para su crecimiento emocional: recibir el cariño y la atención de los padres. Elija momentos especiales para leer un cuento a diario, por ejemplo la hora de irse a la cama. “Creará magia y vinculación”. • Hablar en casa de libros y comentarlos con los hijos: Muchas veces a través de nuestros comentarios podemos contagiar y suscitar interés. “Hay que hablar apasionadamente de nuestros amores”. • Comprar a los niños libros adecuados a su edad e intereses: Existe una oferta muy rica y variada de libros infantiles y juveniles que los hijos pueden manejar desde su más tierna infancia con la ayuda de los padres. Es importante que padres e hijos CHAMBERÍ - Familia Marista
vayan juntos a comprar libros, mostrar a los hijos los diferentes temas y que ellos elijan según sus intereses, haciendo de esta actividad un momento lúdico de complicidad y diversión. Se pueden aprovechar acontecimientos como las Navidades, el cumpleaños o la Feria del Libro. “La lectura debe ser un premio y una actividad divertida y cordial”. • Convertir la televisión en una aliada, no en un enemigo: Hay que buscar libros relacionados con los temas de programas y películas de televisión que les gusten, porque así tenemos garantizado un mínimo de interés. Es muy importante no caer en el “si no terminas de leer no hay tele”, porque entonces se está convirtiendo la lectura en un castigo y la televisión en un premio. • Llevarles a bibliotecas públicas: Además de la extensa oferta de libros que las bibliotecas ofrecen, en ellas suelen celebrarse actividades de animación a la lectura y encuentros con otros lectores que les pueden resultar interesantes y atractivos. • Tratar de averiguar qué tipo de lector es nuestro hijo y respetar sus ritmos: Hay lectores compulsivos que no paran hasta que no han terminado el libro y otros más calmosos; unos leen el mismo libro varias veces y otros prefieren la novedad; los hay diurnos y noctámbulos. Darle un margen a su manera de leer contribuye a consolidar el hábito. “Hay que allanarle el camino”. • No empeñarse en que le guste lo mismo que a nosotros: Hay que recordar que se está forjando su “pasión” por la lectura, no la del padre o la madre. • No hay que impacientarse si estas estrategias no funcionan a la primera: En educación hay que tener paciencia, perseverar y no tirar nunca la toalla. “Estamos creando un hábito y debemos contar con el tiempo como aliado”. El psicólogo Jorge Bucay sostiene que para ser feliz “hay que buscarse un amante”. Nosotros proponemos a todos los integrantes de la comunidad educativa que os enamoréis del libro, que viváis con él un romance eterno y apasionado y junto a él disfrutéis intensamente de la vida.
¡FELICES VACACIONES!
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Departamento de Orientación
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FESTIVAL
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unque el trimestre era corto, numerosas y muy interesantes actividades han llenado de color este final de curso. Tuvimos el placer de disfrutar escuchando las maravillosas historias que nos relató Margarita del Mazo, autora de “La Máscara del León”; vestimos nuestras clases y el pasillo con las mejores galas para homenajear a María, Buena Madre, en su mes especial y compartimos juntos oraciones y canciones; celebramos San Isidro como manda la tradición: verbena, chotis, chulapos y chulapas y gran chocolatada con churros. Descubrimos un poco más la naturaleza, conociendo nuevos animales y plantas visitando “La granja de los Cuentos”…… Y todas estas actividades las realizamos sin olvidarnos de bailar, preparando con ilusión y mucha energía el Festival de Infantil, que como siempre, contribuyó a que las fiestas de San Marcelino fuesen más alegres y divertidas para todos. El curso termina y son muchos los recuerdos que nos llevamos en las maletas: alegrías, sonrisas, amigos, esfuerzos y muchos logros conseguidos. FELIZ VERANO A TODOS Fdo. El Equipo de Profesoras de Educación Infantil
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Learning, Living and Loving through Prayer and Deeds Behold, children are a heritage from the Lord, The fruit of the womb, a reward. Like arrows in the hand of a warrior Are the children of one´s youth. Blessed is the man who fills his quiver with them! He shall not be put to shame When he speaks with his enemies in the gate. (Psalms 127:3-5 ESV) As an Assistant Teacher for first-grade and second-grade students here in Colegio Chamberi, I am impressed by the quality of education that this school has. The teachers are well knowledgeable and dedicated to their mission of educating the youth. The children are precious and full of joy. The affectionate relationship between the teachers and the students create a well-balanced scheme open to learning, living and loving. As we work with the kids, I was pleasantly surprised that the classes that these students take are advanced for their age. In addition, the children are enthusiastic and energetic. I am privileged to be working with them. They smile a lot, and enjoy learning new things. One cannot help but be enchanted as the eagerly observe how a caterpillar magically turns into a butterfly or how they brim with joy as they recite the alphabet or numbers in English. They are also very sweet and loving. One of the most important thing separated Colegio Chamberi is the importance of prayer and faith formation. I admire the school for making the Virgin Mary part of the learning process. Being Marista shapes students who excel academically and spiritually,… who are both smart and God-fearing,… who are warm-hearted and intelligent. Students in this school are well-rounded and they benefit from an integrated learning. The teachers are hardworking and they genuinely care for the children. Colegio Chamberi is, in itself, one big, happy family.
UXILIARES de CONVERSACIÓN
CELEBRACIÓN de SAN ISIDRO
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primaria
De excursión a Villalba
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l pasado viernes 13 de mayo salimos de excursión a Villalba, a una casa de los hermanos maristas, mis compañeros de 1º y 2º de Primaria. El trayecto se nos hizo muy cortito; vimos una peli en el autobús, “Simbad y los 40 ladrones”. Nada más llegar caminamos un ratito hasta que acampamos en una zona donde íbamos a dejar nuestras mochilas para luego almorzar. Observé un montón de campo y árboles para correr. Entonces supe que lo iba a pasar pipa con mis amigos. Hacía un día buenísimo. Había chuches, pelotas, combas, bocadillos de tortilla. ¡Qué rico! Y un campo enorme para jugar. Nada podía ir mejor. Entonces decidí ir a explorar con mi pandi y la profe. Vimos un montón de cosas; había un parque enorme con toboganes, casitas y columpios. Cuando salimos de esa zona en lo alto de una roca vimos una Virgen preciosa, rezamos a María para que el día siguiera igual de bien. Y llegó la hora de comer el súper bocadillo de tortilla, ¡qué rico estaba!. Luego saqué mis chuches y las compartí con mis compañeros. Después jugamos otro rato a la pelota y a la comba, hasta que llegó la hora de recoger y dejar el campo bien limpio, para que otros niños pudieran disfrutar de ese lugar como lo habíamos hecho nosotros. Dejamos todo bien limpio, recogimos nuestras mochilas y, tristes por abandonar ese lugar tan chuli, nos fuimos cantando al autobús, donde terminamos de ver la peli hasta llegar al cole. En resumen, fue un día guay que me gustaría repetir con todos mis amigos. Un alumno de primer ciclo Primaria.
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a última semana de abril los alumnos de 6º visitamos uno de los museos pictóricos más importantes de nuestra ciudad, el Museo Sorolla y allí realizamos distintas actividades para aprender más sobre la vida y obra del pintor Valenciano. Desde prepararnos uno de los cuadros y explicárselos a los compañeros a contestar un cuestionario buscando información de su obra, por las distintas estancias de la casa del pintor, Jardines, salas de estar, taller, comedor...
La visita fue muy interesante, os recomendamos que vayáis por que los cuadros “del pintor de la Luz” merecen la pena y está relativamente cerca de nuestro colegio, en la calle Martínez Campos.
Visita al Museo Sorolla 10
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En la granja
Conociendo MADRID
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l miércoles 25 de mayo nos vino a recoger un autocar del Ayuntamiento de Madrid para llevarnos al Museo de la Ciudad, es una actividad que teníamos prevista desde principio de curso para todos los quintos de primaria y que se hizo esperar hasta el tercer trimestre. Los chavales estaban muy ilusionados, y con el cuaderno de notas y el “bolí” en ristre, partimos del cole. En el museo nos esperaban los guías voluntarios, un grupo de personas mayores que con mucho entusiasmo y no menos conocimientos, añadiendo además una gran dosis de paciencia y cariño, nos hicieron un recorrido grato y ameno por la historia y las interioridades de Madrid. Los niños y niñas quedaron muy sorprendidos al saber que los asentamientos de la ciudad se remontan al paleolítico, o cómo era una casa de corrala del siglo XIX. No menos sorprendente fue conocer la infraestructura de una gran cuidad como la nuestra, y quedaron encantados con las maquetas, dibujos y mil curiosidades más que sobre su ciudad les explicaron, al final con tristeza pero con el propósito de volver al museo para explicar a sus padres todo lo que habían aprendido, nos despedimos de Mariano y Charo nuestros monitores. Por cierto, ¿sabéis por qué a los caballitos se les llama “el Tío Vivo”? Pues preguntar a los de quinto y os darán la respuesta. Marisa Sánchez-Ramos Osorio.
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EL PALOMAR
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l 24 de mayo el segundo y el tercer ciclo de Primaria tuvimos nuestra salida extraescolar a la Granja-Escuela “El Palomar” ubicada en el madrileño pueblo de Chapinería. En El Palomar disfrutamos de un día en contacto con la naturaleza, con los animales y de diferentes actividades que fomentaron la interacción entre adultos y niños. Esta visita está concebida como una toma de contacto con un lugar en el que se desarrollan tareas propias de la vida rural, en contacto directo con el medio natural. Además, y como su propio nombre indica, la granja es una escuela, con un fin pedagógico y educativo claro: potenciar el desarrollo global del niño como persona, a partir de su propia experimentación con el medio. Es por ello que El Palomar está equipado con talleres artesanales y medioambientales y diferentes salas de reuniones: Arca de Noé, establo, picadero, huerto, comedor, senda ecológica de El Encinar, mascotario y museo. Está abierto todo el año y dentro de su actividad también se dedican a la recuperación y cría de cigüeñas, rapaces y fauna ibérica. Dividiendo a cada clase en dos grupos con su correspondiente monitor, visitamos parte de los animales durante la mañana y los grupos realizaron diversos talleres, entre los que se encontraban la fabricación de piruletas y magdalenas. Por la tarde vimos el resto de animales, montamos a caballo y finalizamos los últimos talleres, volviendo agotados al autobús tras haber pasado un día estupendo. Los niños disfrutaron tanto que podríamos afirmar que el objetivo de la salida se cumplió con creces: no sólo conocieron las características más significativas de los animales que visitaron, sino que se implicaron activamente en el cuidado de los mismos y llegaron a apreciar la importancia que tanto los animales como las plantas tienen para el ser humano.
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secundaria
DEL CLAVO AL ROBOT
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í, es cierto, empezamos con papel, pegamento, contrachapados, clavos,... y con ello hicimos estructuras de papel y madera (puentes, estructuras verticales, fragua del siglo XVII...) pudimos observar la torsión, el pandeo,... Trabajamos con el cambio de sentido de un motor (polaridad), pasamos a la vivienda e hicimos instalaciones reales de electricidad y de desagües.
Pasamos a una época más tecnológica: los ascensores de dos plantas con circuito analógico (resistencias, relés, pulsadores,...) y de tres plantas digital (controladora CNICE, sensores magnéticos,...). Hubo premios concedidos por Zardoya-Otis. Y llegamos a la robótica. Este curso nos embarcamos en el mundo del robot (iniciación a la robótica) por medio de Lego con su “ladrillo” NXT (robot): Mindstorms Education siendo puntero en robótica para educación (enseñanzas medias).
Lego Mindstorms es una herramienta para aprender de forma activa y constructiva conceptos de Física, Matemáticas, Tecnología, fuentes alternativas de energía,... por lo que el alumno además del ejercicio ensayo-error también tiene que adquirir una serie de conocimientos para desarrollar su proyecto. Con este tipo de trabajo se intenta fomentar: • La resolución creativa de problemas. • Concentración y perseverancia frente a un problema. • Diseño de máquinas para la consecución de un fin. • Organización y trabajo en equipo. • Medios de comunicación • Pensamiento independiente y creativo. • ... El primer “ladrillo” de Lego apareció en el mercado en 1998 evolucionando hasta el actual NXT 2.0 que es el que utilizamos nosotros la versión educativa (Lego Mindstorms Education). La forma de trabajo es un entorno gráfico, aunque las posibilidades del robot aumentan con lenguaje C y Java; este entorno gráfico está formado por una serie de “bloques” que representan a los motores, sensores,..... hay una serie de sensores físicos y otros periféricos que complementan el equipo con el que trabajan los alumnos (3 alumnos/robot) y que podría llegar a una utilización en la formación universitaria. Este es un reto que hemos aceptado con ilusión y que esperamos que sea un paso adelante en la formación del alumno. Luis Barrio. Seminario de Tecnología
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¡POESÍA AL PODER!
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Puede ser la poesía monótona, aburrida, estática…? ¡¡¡NO!!! Y los alumnos de 2º de ESO lo pudieron comprobar de primera mano en un taller organizado por Caixa Forum en el que participaron de forma activa. Si bien es cierto que para algunos la idea de pasar la mañana declamando poesía no parecía suscitarles una gran emoción… lo cierto, es que a la vuelta, de regreso al colegio, los versos fluían por doquier… ¿Y cuál es el secreto de tamaña transformación? El poder de la literatura, la imaginación de los alumnos y sus ganas de pasarlo bien y adentrarse en un mundo muy especial. Lo primero que aprendieron es que para poder declamar poesía es muy importante realizar ejercicios de relajación: estiramientos, saltos, control de la respiración… Además de liberar cualquier tensión corporal, la voz es importantísima y realizaron diversos ejercicios para preparar sus gargantas. Divididos en dos imaginarios ejércitos de arqueros, unos frente a otros, lanzaron las flechas imaginarias de sus voces. Tensaban el arco, tomaban aire y soltaban sus voces en forma de monosílabos proyectándola de tal forma que debían llegar a los compañeros que se encontraban ante ellos… También danzaron y bailaron repitiendo rítmicamente monosílabos y sonidos que les ayudaban a calentar la voz realizando danzas tribales. Tras estos ejercicios iniciales, que hicieron que se soltaran y dejaran la vergüenza de lado, comenzó el trabajo con los textos… Cada alumno tenía un poema diferente. Debían leerlo
CHAMBERÍ CHAMBERÍ - Familia - Familia Marista Marista
Fue un encuentro divertido y especial con la literatura, con la poesía, ésa que tan importante es en la adolescencia, que es capaz de dar respuesta y sentido a todos los sentimientos que se experimentan a esa edad.
en silencio, buscar cualquier palabra que no entendieran en los diccionarios de la RAE que estaban a su disposición y contestar a una sencilla pregunta… ¿qué me ha inspirado el poema que he leído? A partir de ahí, diversas dinámicas con su poema como motivo: andar libremente por el escenario leyéndolo, entablar conversaciones con otros alumnos utilizando los versos del poema: comenzaban el diálogo con un verso y la persona con la que hablaban les contestaba con otro. Declamar los poemas con diferentes estados de ánimo: alegría, dolor, enamoramiento, súplica… Recitar el poema como si fueran políticos, desde un atril, y tuvieran que convencer a los demás… Responder a las preguntas en verso de los periodistas, que eran sus compañeros y que preguntaban utilizando alguno de sus versos… Fue un encuentro divertido y especial con la literatura, con la poesía, ésa que tan importante es en la adolescencia, que es capaz de dar respuesta y sentido a todos los sentimientos que se experimentan a esa edad. Uno de los alumnos decía al ser preguntado qué le había inspirado el poema que le había tocado en suerte: “me siento único y libre…”. Tal vez ésa sea, al fin y al cabo, la esencia de la poesía. Mª Carmen Serrano
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Prácticas docentes
ólo han pasado 9 años desde que en el 2002 me despedí del colegio Chamberí, pero parece ser que el destino ha querido que, pasado ese tiempo, volviera para desempeñar en él una labor diferente y muy enriquecedora: la de ser profesor. Sentado en esos viejos pupitres nunca me hubiera imaginado esto, ni siquiera se me pasó por la mente…sin embargo, la vida da muchas vueltas y me he visto involucrado en un proyecto que parece va por buen camino. Es cierto que segundas partes nunca fueron buenas pero en este caso creo que voy a ser la excepción que confirma la regla. He vivido una experiencia única compartiendo clases de ciencias, actividades, laboratorios, exámenes,… tanto con alumnos, a los que les doy las gracias por dejarme ser partícipe de sus vivencias (en especial y con cariño a 4ºB y 4ºC de ESO), como con profesores, de los cuales, y sin hacer demerito de los demás, he de resaltar a Carmen a la que le estaré eternamente agradecido por dedicar su tiempo conmigo. Ha sido mi guía durante este tiempo y sin ella mis primeros pasos como docente no habrían sido del todo satisfactorios. Muchas gracias. Por supuesto tampoco quisiera olvidarme de Octavio y su gran labor de director, otra de las personas que me ha dado esta oportunidad y que me volvió a abrir las puertas de esta mi casa. Espero haberos también ayudado a vosotros desde mi experiencia y espero que todo vaya igual de bien que siempre en el futuro. Os lo merecéis. Nos vemos pronto, muy pronto.
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chando la vista atrás reconozco que el que acabara en el Colegio Chamberí realizando mis prácticas del Máster de Formación del Profesorado, fue el resultado de un cúmulo de circunstancias casuales y debo decir, que no me puedo sentir más agradecida. Recuerdo cómo el primer día el director, Octavio, me presentó a la que sería mi tutora de prácticas, Antonia, la cual acabaría siendo no sólo mi maestra sino también, mi mayor apoyo. Con ella he podido
Miguel Bravo Alzugaray
sentir la vida de un colegio, vivir su día a día y poder observar, analizar y saborear todo lo que acontece en su interior. Aunque he de reconocer que de lo que más me he disfrutado y aprendido ha sido de mi participación en el interior de las clases. Me he sentido cómoda compartiendo con los alumnos el día a día, el transcurso de la asignatura, la transmisión de conocimientos, exámenes, recreos... y un larguísimo etcétera. Tras mi tiempo aquí me han entrado muchas ganas de dedicarme a ello. Aprender y perfeccionar mi técnica evolucionando continuamente como profesional y como persona. Me gustaría empatizar con mis alumnos, ser capaz de comunicarme con ellos, influirles positivamente transmitiéndoles confianza en sí mismos y haciéndoles sentir que son capaces de enfrentarse a cualquier reto que se propongan. El ideal sería que mis alumnos pudieran comprobar que a pesar de que el proceso de aprendizaje puede ser duro, es una experiencia por la que merece la pena luchar. Quería terminar agradeciendo la cálida acogida por parte de todo el equipo docente, ha sido también gracias a ellos por lo que me he sentido como en casa. Espero que nos veamos pronto,
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Miriam Arriola Martiarena
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on motivo de la celebración de la Jornada Mundial de la Juventud, el Instituto Marista, anima a los jóvenes a vivir este acontecimiento que tendrá dos partes diferenciadas:
L A N O I C A N R E T N I O R T ENCUEN VENES MARISTAS 1 1 DE JÓ 0 2 D I R MAD
1ª FASE. La fase marista (10 al 15 de agosto) y que consta de tres momentos diferenciados:
Para más información, se puede consultar la siguiente página web: www. maristas.es
1. Buitrago de Lozoya, del 10 al 14 de agosto. Allí se vivirá el Encuentro Internacional de Jóvenes Maristas. Se ofertan 5 plazas para jóvenes de entre 18 y 25 años, más un acompañante, por cada Provincia y Distrito. 2. Acogida en las Provincias Maristas con Obras en España. Tendrá lugar desde el 10 al 14 de agosto. Las Provincias de Compostela, L’Hermitage, Ibérica y Mediterránea acogerán al resto de jóvenes de todo el mundo que vengan organizados por las respectivas Provincias, hayan hecho el proceso de preparación y tengan el visto bueno del delegado provincial correspondiente. No admitiremos ni personas ni grupos que no estén organizados ni autorizados por la Provincia o el Distrito correspondiente. 3. Día 15 de agosto. Gran Celebración Marista. Ese día el colegio San José del Parque acogerá a todos los participantes y tendrá lugar una gran celebración marista antes de comenzar la JMJ, que se inicia al día siguiente, 16 de agosto, y que durará hasta el 21.
QUÉ ES Y QUÉ PRETENDE EL ENCUENTRO INTERNACIONAL DE JÓVENES MARISTAS? Encuentro. Por tanto alegría, celebración, compartir, jugar juntos, reflexionar juntos, rezar juntos, soñar juntos... CAMINAR JUNTOS. Internacional. Queremos que todas las provincias y distritos puedan participar en igualdad y solidaridad. Es deseo del Consejo General que vengan, al menos, 5 jóvenes por provincia o distrito. De jóvenes. No queremos que sea un encuentro de pastoralistas sino de jóvenes. Para el encuentro de Buitrago de edades entre los 18 y 25 años y para el resto siempre mayores de 18 años. Queremos que vosotros, los jóvenes, seáis los protagonistas de vuestro encuentro. Marista: Esto implica que será un encuentro sencillo, mariano, como le gustaba a Champagnat. Pero un encuentro que nos sirva para continuar un camino de compromiso para mejorar el mundo. Álvaro Silva y Gonzalo Talamanca, 2º de Bachillerato
2ª FASE. JMJ. MADRID 2011 (16 al 21 de agosto) A partir del 16 de agosto se inicia la JMJ Madrid 2011 y los Marista se unirán a todas sus actividades. Todos los grupos maristas estarán alojados en los colegios de Madrid y participarán voluntariamente en todas las actividades que se ofrezcan en la ciudad: catequesis, conciertos, exposiciones, etc. También, como maristas, ofrecerán actividades al resto de los jóvenes que estén interesados. Desde estas páginas, apoyamos todas y cada una de las iniciativas y Familia Marista os CHAMBERÍ invitamos a vivir- estas JMJ con verdadera alegría.
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primeras comuniones
El día 8 de mayo al entrar en el salón de actos estaba nerviosa pero al pasar un rato ya me calmé y además ese día estuve con Jesús que es lo importante. Cuando tomé el cuerpo de Cristo me sentí muy alegre porque hablé con Él. Ese día fue muy importante para mí. Significó mucho. Marina Mora 4ºA En mi primera comunión me he sentido muy contenta porque es la primera vez que he recibido a Jesús. Lo recibí junto con todos mis compañeros. Cantamos muchas canciones y entre todos preparamos la ceremonia. Luego lo celebré con toda mi familia. Irene Nogueroles 4ºA He estado esperando este día toda mi vida y en especial estos dos años de catequesis. El 8 de mayo llegó el día de sentir a Jesús dentro de mí. Estaba muy feliz y me puse a rezar porque recibí mi Primera Comunión. Almudena Merino 4ºA El día 8 de mayo fue el día más feliz de mi vida porque hice la primera comunión. La ceremonia fue preciosa y el momento más feliz de ese día fue cuando me acerqué a comulgar. Sara Peña 4ºA
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El día 7 de mayo estuve un poco nerviosa porque por primera vez iba a recibir a lo más importante de mi vida. ¡Recibir a Jesús¡ Después me tranquilicé, cuando lo tenía dentro de mi corazón, me sentí como una niña nueva. Ese día lo disfruté mucho. Mª. Paz Cumia Espinosa de los Monteros. El día de mi Primera Comunión estaba contenta y a la vez nerviosa. Bueno, todos estábamos nerviosos. Cuando entré en el salón de actos al ver a tanta gente mirándonos, me sentí muy bien. Fue un día muy bonito. Ángela Pérez Cuadrado. Me sentí muy alegre, al haber recibido a Jesús. ¡Es genial ! Es como si hubiera nacido otra vez. Te sientes más feliz. Juan Pérez-Soba Martínez.
Yo sentí algo especial. Porque recibir a Jesús el día de tu Primera Comunión es genial. Tener a Jesús dentro de tu cuerpo es algo increíble. Y luego poder hablar con Él es maravilloso. María del Río Vivanco. Me desperté con una alegría inmensa, iba a recibir por primera vez a Jesús. Todos mis familiares y amigos estaban allí. Me encantó el momento de las fotos y ver a todos mis compañeros. Pero lo que más me gustó fue recibir a Jesús. No hay palabras, tanto tiempo lo estuve esperando y por fin se cumplió. Teresa Cabrera Santander.
La Primera Comunión es algo inolvidable porque recibí a Jesús, era algo que llevaba esperando mucho tiempo, sentí mucho amor y alegría, estaba muy nervioso y por eso le pisé el vestido a mí compañera de la derecha (Marta). Gonzalo Latorre. Para mí la primera comunión ha significado ser seguidora de Jesús y a hacer las cosas bien, hacer mis tareas en casa, en el colegio y no dejar que me lo hagan los demás, y ser buena con mis padres y amigos, cuidar a mi familia cómo ellos me cuidan mí, ir todos los domingo y hacer feliz a los demás. Patricia Arrazola. Pues fue una experiencia única, hacer la Primera Comunión. Estábamos todos muy nerviosos, mi compañero de la izquierda le temblaba la mano de lo nervioso que estaba. Cuando comulgué me sentí súper contenta, muy feliz, parecía que me iba a explotar el corazón de tanto amor que sentía. Casi me pongo a llorar, cuando mi padre leyó mi carta, estaba muy emocionada. Para mí la Primera Comunión es algo inolvidable. Ainhoa Lería. Ha sido una gran experiencia, ahora estoy más unido a Jesús y más cerca de Dios. Ahora Jesús me acompaña en los mejores y peores momentos de mi vida. Ahora sé que cada domingo en misa cuando comulgue me estará esperando Jesús para volver a vivir esta sensación. Jorge Portolés.
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Sentí mucha felicidad porque he recibido el cuerpo de Cristo y ahora puedo hablar más cerca con Él. Cuando recibí el cuerpo de Cristo estaba tan alegre que casi me pongo a llorar de la felicidad y eso significa muchísimo para mí. Ahora Jesús también está en mi corazón y dentro de mí. Fue un momento mágico para mí. Pilar de Miguel.
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ARCACHON
Impresiones de una profesora
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n año más y con la misma ilusión que años anteriores emprendí rumbo a Francia con mis alumnos y arropada por el hermano Ignacio y Françoise. Cada intercambio es diferente , pero siempre enriquecedor.
Esta vez la mayoría de los alumnos eran de 3º de la ESO, aunque también había de 4º de la ESO y Marina e Irene de 1º de Bachillerato que ejercieron de sensatas hermanas mayores. He de confesar que al principio los chavales de 3º de la ESO “asustaban un poco” cuando no sabían qué papeles tenían que llevar, perdían el horario… Además, nunca sabes cómo van a comportarse en un país diferente ,con sus hormonas revolucionadas y sus ganas de fiesta. Sin embargo, demostraron un gran saber estar en las familias francesas y mucho interés por integrarse y amoldarse a las costumbres del país galo, en ocasiones, muy distintas a las nuestras. Realizaron grandes esfuerzos para comunicarse y aprender expresiones nuevas soltando extensas parrafadas en francés que intentaban plasmar su sentir. Superaron dificultades, algunos echaban de menos la ternura de sus padres españoles, otros, no terminaban de congeniar con sus correspondientes, pero consiguieron establecer una relación cordial con ellos ,quedándose al final con lo positivo. También los hubo que lloraban desconsolados porque este país les había atrapado y expresaban emocionados su agradecimiento por lo bien que les había tratado su familia de acogida: “Son como mi segunda familia “ decía Marta entre lágrimas. Los alumnos de 4º de la ESO y de 1º de Bachillerato (Andrea, Richi, Álvaro, Marina e Irene que repetían intercambio) aportaron confianza e interés por aprender. Su experiencia hacía que el grupo se sintiera más seguro. Supe enseguida que algún alumno de 3º de la ESO era merecedor de incluirse en este grupo de mayores por su extraordinaria madurez. Además, mis compañeros de viaje ,el hermano Ignacio poseedor de una lógica cartesiana para hacer fáciles las cosas difíciles y Françoise, con gran sentido práctico para tomar decisiones ante determinados problemas ,contribuyeron a que este intercambio finalizara con la mejor de las impresiones para todos los que formamos parte de él. En Arcachon, dejamos a Jose Ángel, Olivia y Myriam (profesores de Saint-Elme) deseosos de que los alumnos del colegio Chamberí lo hayan pasado tan bien ,que decidan mantener sus lazos de amistad un año más con su colegio, del que se han despedido con mucha nostalgia por el cariño recibido. ¡Pourvu que ça soit possible!. Dona
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Lo demás es lo de menos
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on menos interés que perplejidad, suelo contemplar esos programas de “Españoles por el Mundo”, donde un reportero, se queda extasiado ante parecidas cosas a las que encontraría bajo su propio cielo, a poco que se fijara. Mientras descubría las (supuestas) ventajas de la globalización, me iba convenciendo de que el planeta que contaminamos, pese a su aireada diversidad, en lo esencial, resulta de una monotonía ramplona. Quiso la fortuna que un oportuno intercambio encaminara mis pasos hasta la mitificada Francia. Cierto que Burdeos, con su aire decadente y provinciano, dista mucho de ser la populosa París, pero una semana en Arcachon me bastó para comprobar que mis colegas gabachos vibraban con las mismas canciones, se dejaban abducir por análogas “blackberrys”, exhibían idéntica ropa y se reían de los mismos chistes. Tampoco de la familia esperaba sustanciales diferencias (salvo que discutirían en francés). Yo por el contrario, y, a sabiendas de cuan importante es la lengua de Molière, hice de inmediato grandes avances, entendiéndome con mi coleguilla y sus progenitores en chapurreado inglés. Tras un viaje en autobús que hubiera mareado a Cousteau, el primer encuentro con la familia que me acogía, me produjo esa curiosa sensación de impotencia que suscita el deseo de querer agradar comunicándote y topa con la insalvable muralla de la lengua. Así hasta que descubres, para tu daño, que aún gesticulando como un malabarista marsellés y forzando tus cuerdas vocales más que “Los Chicos del Coro”, no te entiendes ni a la última. Al segundo día y sin necesidad de prenderme una pinza en la napia, ya conseguí emular sus sonidos nasales y medio expresarme en un diálogo de tartamudos ante los asombrados ojos de los primos de Astérix. Allí, en la bucólica Arcachon, tuve el privilegio de convivir con los últimos hippies reciclados (la madre pintora, fotógrafo el padre), que, aunque visitaban a la peluquera, habían cambiado la comuna por el chalet adosado y admiraban a “Camaggón de la Isla” y nuestros “toggos y toggueggos”, seguían sin embargo deshojando al unísono la margarita de la Libertad. Y cuando encuentras a gente tan adorable y enrollada como Theodore y los suyos, descubres cuan irrelevante puede ser el resto. Lo demás es lo de menos. Pese a lo expuesto, quiero reseñar que la playa de Arcachon, tiene mucho más ambiente que la del Manzanares; y que con la Dune du Pyla, se podrían perpetrar suficientes relojes de arena para ralentizar nuestro desbocado tiempo. Como si los franceses hubieran aprendido de Gila (que en un viaje express a “Les invalides” apenas le bastó para vislumbrar a un cojo), a nosotros, y tras cada excursión, nos liberaban suficientes horas para vivir nuestra propia aventura. Esa impagable libertad, más las amistades que nacen y permanecen, y el encuentro con una cocina distinta (ahí sí había diferencia, con la mantequilla batiendo al aceite por goleada), son otras pequeñas razones a destacar de tan feliz escapada. Jamás olvidaré esos benditos días que sirvieron para convencerme que, como fuera de casa, no se está en ningún sitio.
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Alejandro Abraham, 3º de ESO
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bachillerato 20
Llegó el mes de mayo… y el día 18 tuvimos el Acto Académico de la despedida de 2º de Bachillerato. Después de tantos años para algunos entre las paredes de Chamberí, la despedida tenía que ser emotiva. La memoria lo es. Desde las palabras del Director hasta las palabras de despedida fueron apareciendo retazos de memoria colectiva del grupo a través de cada una de las actuaciones. Hubo momentos intensos como en la ofrenda a la buena madre o en las palabras de los alumnos que en nombre de todos, decía adiós al colegio y miraban al futuro con decidida ilusión. Se premiaron los valores que son esencia de nuestro centro:
El trabajo bien hecho y la capacidad de ser apoyo para los otros. Despedimos a la promoción 2010-2011 deseándoles lo mejor. Ya saben dónde está su colegio.
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Recuerdos Recuerdo aquellos días de verano en los que el sol iluminaba temprano la verde pradera, la blanca montaña, tu rostro bello cada mañana. Mas con la llegada de la lluvia oscura llegó al corazón la tempestad y lo que un tiempo fue amistad ahora era enfermedad sin cura.
Me consumí así totalmente por el amor de una doncella. De todas era la más bella y yo fui el hombre indulgente. Muerto el cuerpo, pero viva el alma atada con zarzas y cadenas formadas por suspiros y penas exhaladas por el ser en calma.
Entonces sólo te observaba con los ojos de un hombre extraño que sumido en el puro engaño por tu mirada suplicaba.
Hoy continúo mi camino Pero si tú no estás a mi lado me siento del mundo alejado, perdido del triste destino.
Pronto me había convertido en una simple marioneta y cazarme con tus saetas fue para ti muy divertido.
Al final, si me lleva la Suerte, se podrá imponer la razón, pero si se impone el corazón entonces me espera la Muerte Iam amore virginali totus ardeo
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Álvaro Silva Rodríguez, 2ºB Bachillerato
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CAMINO DE SANTIAGO 2011
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El pasado 29 de abril salimos hacia Burgos en dos autobuses. Este año éramos muchos. Parece que la gente se va animando. La mayoría de los que íbamos estuvimos el año pasado y como fue una buena experiencia, los nuevos venían por lo que les habíamos contado. El viaje fue muy largo por las obras de la carretera de Burgos. A las 4 horas y media tuvimos que parar, a unos 30 kilómetros de Burgos. Era de noche y en un pueblo pequeño encontramos un bar donde nos atendieron porque estábamos cansados de tanto atasco. Creo que los niños recuerdan, con ilusión, aquella parada como una “gran aventura”. A las 12 de la noche nos acomodábamos (en los sacos) en el polideportivo del Colegio Marista de Burgos. Los hermanos nos recibieron con mucho cariño. El viaje inicial tan largo nos preparó para el sacrificio y la paciencia que hay que tener cuando se emprende un “camino” porque el Camino de Santiago es lo más parecido al camino de la vida. El primer día, 30 de abril, sábado, nos levantamos, desayunamos y salimos hacia Melgar de Fernamental y de ahí a Frómista. Visitamos la Iglesia y un museo. Frómista es una de las maravillas de estilo románico que tenemos en España. Hicimos la oración y comenzamos el camino, 12 kilómetros hasta Villalcázar. Fue un camino fácil, llano, íbamos de paseo y con buen tiempo. Al llegar a Villalcázar nos esperaba el autobús y nos llevó a Carrión donde pudimos comer en varios grupos que formamos por el pueblo. A las 5 de la tarde llegamos a Palencia, la verdad es que vimos la ciudad muy bonita y cuidada, visitamos la Catedral que nos sorprendió por su belleza. Y al final, terminamos tomando café en la Plaza Mayor que estaba muy animada. A las 8 y media nos dirigimos a la casa de los Padres Barnabitas. Cenamos y después de rezar tuvimos una litera maravillosa para dormir. Todo se comparte, colas para la ducha, ruidos, incomodidades… pero esa noche era especial, dormíamos en cama. A lo mejor esas cosas la olvidamos porque ya no valoramos nuestro bienestar, viene bien de vez en cuando una reflexión. El domingo, 1 de mayo, nos levantamos, desayunamos, rezamos y nos dirigimos a Moratinos (León). Era un día especial comenzaba el mes de la Virgen y además beatificaban a Juan Pablo II ¡Qué alegría!! Comenzamos el camino, 10 kilómetros. El tiempo no acompañaba, el camino era más duro y difícil. Llovía tanto que daba igual tener impermeable que paraguas, te mojabas de todas formas. Pero no perdimos la alegría y la solidaridad entre nosotros. Hubo algunos que tuvieron que ir al autobús por frío y heridas en el píe. Pero llegamos a Sahagún y comimos de maravilla, muchos celebramos el “día de la Madre”. Por la tarde, fuimos a León, qué bonita ciudad y qué bonita catedral. El colegio marista nos sorprendió por el sabor que tiene, es antiguo y muy bien conservado, nos recibieron con el cariño que reciben siempre los hermanos. Tomamos una cena que preparó nuestro grupo para no complicar al colegio el domingo. Esa noche en el polideportivo, volvimos a nuestro saco, pero el cansancio te hace sentir el saco como un pequeño, “Hotel Ritz”. El 2 de mayo, lunes, desayunamos y nos dirigimos a Estébanez, rezamos y comenzamos a andar, 10 kilómetros hasta Astorga. Hacía calor, estábamos cansados pero caminamos. La gente de los pueblos que atravesábamos nos decían: ¡Buen camino! ¿De dónde vienen? Llegamos a Astorga y me parece que la mayoría se ocupó de tomarse unas buenas alubias del lugar. Y volvimos a casa, estábamos contentos porque con la superación lo habíamos conseguido, habíamos disfrutado, nos habíamos reído mucho y nos llevábamos en el corazón esos paisajes tan bonitos que nos acompañaron a lo largo del camino porque la vida es como el camino que a pesar de la dificultad nos acompaña un bello paisaje a nuestro lado, el secreto es reconocerlo. GRACIAS HERMANO JOSÉ ANTONIO Y GRACIAS A TODOS VOSOTROS POR ACOMPAÑARNOS EN ESTE CAMINO. ¡HASTA EL PRÓXIMO AÑO, SI DIOS QUIERE! CHAMBERÍ - Familia Marista
Inés Varela Peinado 2º D ESO
Dando sentido a los Grupos Marcha
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n día, en una de nuestras reuniones, nos hicieron la pregunta ¿qué buscábamos en los grupos?, ¿por qué íbamos?, ¿qué nos aportaban? Sin pensarlo dos veces, empezamos a decir razones y porqués (yo voy a Grupos Marcha porque puedo expresarme libremente, lo que siento y pienso, siempre y cuando no dañe a nadie,…). Estamos a unas alturas del curso, o de la vida, en la que tenemos que ir sabiendo qué queremos hacer y ser, eligiendo nuestro camino. Ir a estas reuniones nos ayuda a ir marcando los pasos que queremos seguir, mientras vamos formándonos como persona y descubriendo valores que nos ayudarán. Leyendo un texto, subrayamos una frase que nos llamó la atención y quisiéramos compartirla: “El futuro que deseamos se basa en jóvenes como nosotros, que van construyendo una escala de valores humanos, por los que merece la pena luchar y comprometerse”. Frases como estas nos hacen darnos cuenta de las realidades del mundo que nos rodea y tener los ojos abiertos, ya que habla del futuro que estamos conformando y que, en cierto modo, está en nuestras manos. Otra de las razones fundamentales por las que vamos a Grupos es, sin duda, por el hecho de que podemos encontrar un lugar en el que reflexionar sobre nuestra fe y tener un rato de oración, compartiendo nuestras experiencias con Dios. En conclusión, vamos a Grupos para aprender sobre la vida, para que, gracias a las experiencias de los otros, podamos construir juntos un mundo mejor.
PASTORAL
Grupo de 1º de Bachillerato
El mes de mayo en el colegio
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ay muchas cosas buenas en Chamberí: las fiestas, los profesores, los compañeros, los buenos momentos, pero seguro, que al terminar nuestra estancia en él, recordaremos con especial cariño, el mes de mayo, el mes de nuestra madre. Cada día, de éste mes, antes de entrar en clase, nos congregamos todos los alumnos, profesores y Hermanos que desean, para ofrecer a nuestra madre el día, unto con todas las actividades que vamos a realizar y pedir su ayuda para hacerlas como ella las haría en nuestro lugar. Cada clase se responsabiliza de preparar cada día este acto. Otra de las actividades que realizamos en el colegio, es el concurso de altares. Los de primaria adornas sus clases y pasillos con flores. Los de secundaria, hacemos un concurso de altares por clases. Las clases ganadoras, tienen como premio un desayuno de chocolate con churros en el colegio. El día 13 de mayo, día de la Virgen de Fátima, es un día especial. Antes de comenzar las clases nos congregamos en el patio, frente a la capilla, para pasear a la Virgen en andas, por el patio del colegio. Mientras la acompañamos, vamos recordando distintas actitudes de María: su disponibilidad a Dios, su servicio y ayuda a su prima Isabel, su saber estar a las duras y a las maduras… mientras cantamos y rezamos algunas avemarías. Finalmente concluimos el mes de mayo, con una ofrenda floral a María por parte de todos los que formamos la Comunidad Educativa del colegio. Este año, esta ofrenda, estuvo centrada en dar respuesta a una carta que María nos había enviado durante el mes y por clases fuimos trabajando y dándola respuesta. Los alumnos de infantil también participaron con sus oraciones y el canto: “Tengo en casa a mi mamá”. ¡Qué bonito ver a todo el colegio al lado de la Madre! ¡Esto es lo que le gustaba a Marcelino! “Decid a los niños que María los quiere mucho”. Que este amor a la Madre, lo llevemos siempre en nuestro corazón.
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Rafael de la Mota
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El Equipo de Solidaridad… ¡una realidad en crecimiento!
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tro año más concluimos felizmente el curso con un poquito de sabor “solidario”… ha sido un curso muy intenso pero a la vez muy gratificante… en el mes de septiembre cuando nos enfrentábamos a la vorágine del curso 2010/11 no nos podíamos imaginar los resultados finales. Ha sido un curso cargado de actividades, de emociones, de compartir vida e ilusiones, nos hemos reído, nos hemos cansado, nos hemos emocionado… y siempre con una sonrisa en la boca. La causa lo merecía: “un nuevo pozo para una escuela en Chad”.
kilos y kilos para donar a las realidades desfavorecidas más cercanas a nosotros. Tras el descanso navideño vino el canto al valor de la Amistad, activad en la que todo el colegio “respira” a clavel… El trimestre concluyó con una gran fiesta a la Solidaridad, a través de su semana grande, cuyo día fuerte fue el Bocadillo solidario. Día en el que varias generaciones (padres, madres e hijos) comparten un intenso sentimiento de gratuidad y solidaridad con aquellos que no tienen tanta suerte como nosotros. El tercer y último trimestre, entre exámenes y trabajos, nos dispusimos a celebrar las Fiestas del colegio, rememorando nuestro fundador, San Marcelino Champagnat. Musical “El libro de la selva” (compañía ChamCham), tómbola, mercadillo, perritos, barbacoa y chapas son alguno de los ejemplos de nuestro trabajo, con el que intentamos luchar por el cambio a un mundo mejor… somos idealistas, pero creemos en esta causa y como tal, ¡MERECE LA PENA EL ESFUERZO!
Comenzamos, allá por el mes de diciembre, con la campaña de Navidad. Pusimos nuestras ilusiones y energías en proyectar una actividad para los más “peques” del colegio; jugamos al sorteo de la Navidad Cada año somos más, nuestro “Equipo” se hace más grande y por lo para podernos tomar el jamón de pata tanto más fuerte… y esto nos ayuda a seguir avanzando: equipo de negra de la cesta y cogimos todos juntos, profesores y PAS, grupo de madres y padres solidarios, voluntarios de
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bachillerato, vocales de solidaridad de las clases de la ESO y bachillerato… y todos aquellos “héroes anónimos” que formamos parte de esta lucha por un mundo más justo… a todos ellos: ¡GRACIAS! Nuestro objetivo se ha cumplido con creces pero no debemos desfallecer, no nos debemos conformar con estos resultados, sino que debemos seguir luchando en son de un mundo “más justo y más humano”… el grupo ha funcionado pero aún nos queda mucho, mucho, mucho camino por delante. Nos debemos sentir orgullosos de todo “nuestro pequeño granito de arena” y recordad que granito a granito, se construye una gran montaña. ¡GRACIAS DE TODO CORAZÓN y os esperamos en el curso 2011/12!
La unión hace la fuerza…
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esde hace más de cinco meses ha comenzado la andadura de un grupo de voluntarios adscritos a la ONGD SED, llamado GUAMA. Este grupo nace en esencia para la promoción de los fines y valores de dicha ONGD. Nuestro ámbito de acción se remite a las realidades del Corredor del Henares, desde Madrid hasta Guadalajara. Los integrantes de dicho grupo proceden de diferentes ámbitos pero todos con un marcado calado marista: Universidad Cardenal Cisneros, Campos de Trabajo, trabajadores de la ONGD e incluso trabajadores del colegio Chamberí. Nos mueven varios objetivos: - Promoción del voluntariado, - La sensibilización de la sociedad - Recaudación de fondos para proyectos de desarrollo en los diferentes países en los que opera la ONGD SED en los cinco continentes. Este año hemos seleccionado el proyecto “Mejora de infraestructuras educativas en Escuelas Primarias de Gwassi, Suba” en Kenya. Cada año elegiremos un país diferente para poder acercarnos a esa realidad. Por el momento, estamos comenzando a caminar pero creemos que” la unión hace la fuerza” y aunque hemos realizado solo dos encuentros solidarios: en Alcalá el pasado 14 de mayo y en Meco el pasado 10 de junio; sentimos que ambas actividades, con talleres, gymkanas y zonas de sensibilización, son un escenario óptimo para la Fiesta de la Solidaridad. Desde GUAMA os queremos invitar a todos a las actividades del próximo curso 2011/12… y a todos, os deseamos: ¡FELIZ VERANO!
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deportes
Club Maristas Chamberí
Baloncesto
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inaliza una temporada más, y como todos los años me dirijo a vosotros para hacer el balance de la misma referente a los equipos de baloncesto. A mitad de temporada ya os comente que este año estaba siendo un poco duro en cuanto a resultados, pero todo estaba relacionado con el crecimiento en número de jugadores y equipos y las exigencias de las competiciones en las que entramos. Al final hemos conseguido dar la vuelta a la situación y acabar de una manera fantástica (equipos ganando el torneo de primavera o disputando la final, equipos que han conseguido ganar la mayoría de sus últimos partidos y sobre todo equipos jugando muy bien al baloncesto). Todo esto lo queríamos reflejar la semana pasada en nuestro torneo, un par de meses preparando horarios, llamando a equipos y organizando todo para disfrutar de un final de temporada como se merecían todos los jugadores. Pero el mismo viernes, después de una tormenta impresionante y teniendo en cuenta que los pronósticos no parecían mucho mejores, reunidos los coordinadores de fútbol-sala y baloncesto con Javier Gil tuvimos que tomar la decisión de suspender el torneo. No podíamos arriesgarnos a que algunos equipos se
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quedaran sin poder disputar sus partidos. El sábado pasé por el colegio y solo un equipo jugaba su partido de liga, donde tenía que haber una fiesta había un patio vacío. Entre trofeos, latas, equipos de sonido y demás estaba Javier con un rostro serio; después de un rato llegamos a la conclusión de que habíamos actuado de la mejor manera. Pero todo no va ha ser malo, el torneo se traslada a la primera semana de Octubre, nos será útil para ver como hemos trabajado la pretemporada. Además ayer se entregaron los trofeos al mejor equipo de la temporada, que este año ha recaído en el Cadete Femenino (13 de sus últimos 15 partidos ganados, un gran compromiso por parte de la mayoría de sus jugadoras nos ha hecho decantarnos por ellas. ¡Enhorabuena¡). Así que solo me queda agradecer vuestra participación e invitaros a que continuéis con nosotros la temporada que viene. Gracias a todos, y disfrutad de las vacaciones. Un cordial Saludo José Javier Cortés, Coordinador de Baloncesto
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Fútbol Sala ola amigos!!! ¿Cómo va ese fin de temporada? A estas fechas, aún hay equipos que se están jugando algún título, aunque la mayoría ya ha terminado su correspondiente competición. De los que aún están jugando, diremos que el equipo Infantil “A”, entrenado por Miguel, ha llegado a la final de la Copa Primavera. Esperamos que pueda conseguir este título, ya que casi pudo conseguir el titulo liguero. Se merecen una alegría. En esta misma competición, los Benjamines entrenados por Alex, llegaron a semifinales, pero después de un intenso partido, cayeron eliminados. Aún a sí, para ser su primer año de competición, su temporada ha sido muy buena. El otro equipo de Benjamines, con su entrenador Moncho a la cabeza,
no pudieron clasificarse a semifinales por el “golaberage”. Una pena ya que su año y su esfuerzo, bien merecía una semifinal. Otro de los equipos que sigue en competición, son los más pequeñines, que aún siguen demostrando los pequeños futbolistas que son, y que cada día nos muestran un gran progreso. El último equipo que sigue en competición, son los mayores del Club, los juveniles federados, entrenados por Chacho, que han pasado su primera eliminatoria en la Copa, y esperamos que lleguen, por qué no, a la final. Después de un año de tantas lesiones y sacrificio en sus partidos, una final de Copa, sería un maravilloso cierre de temporada, y por qué no, ganarla. El resto de equipos, ya han terminado sus competiciones, y ahora disfrutan de las merecidas vacaciones. Este año, la clausura de la temporada, no pudo terminar como otros años con el Tornero Rafael Ibáñez, que como todos sabéis, se suspendió. Este torneo, pasará a jugarse a finales de septiembre o principio de Octubre, a sí que os esperamos con fuerzas para comenzar la temporada que viene con un gran torneo. Desde el Club Maristas Chamberí, queremos desearos un feliz verano, y que para la temporada que viene, volvamos a vernos todos. Juanjo, Coord. de Futbol-sala
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XX Trofeo Chamberí JUNIO DE 2011 Estamos de aniversario. El pasado sábado 4 de junio y como prolongación de las fiestas del colegio, celebramos el XX TROFEO CHAMBERÍ de JUDO. Además del festival en torno a nuestro deporte y la competición de final de curso, se realizó un homenaje a un grupo de antiguos alumnos que participaron en las primeras ediciones de este torneo y que han alcanzando el cinturón negro. JUEGOS MUNICIPALES DE LA COMUNIDAD DE MADRID 2011 Como todos los cursos, nuestro colegio participa en estas competiciones que preparamos con ilusión, constancia y duro entrenamiento, aunque siempre pasándolo estupendamente con los compañeros de clase. Este año hemos cosechado un montón de medallas de deportistas de los que ya esperábamos este rendimiento. Categoría Benjamín Pablo Jiménez Pinilla (Oro - 38 Kg.) Javier Jiménez Pinilla (Plata - 42 Kg.) Álvaro Moreno Briones (Plata - 26 Kg.) Ignacio Carrasco Blanco (Bronce - 34 Kg.) Alejandro Martín Salinas (Bronce - 38 Kg.) Jorge Portolés (Bronce - 42 Kg.) Rafael Enríquez ( 4º Clasif. - 38 Kg.) Naoki Osawa ( 4º Clasif. - 38 Kg.) Jaime De La Jara ( 4º Clasif. - 34 Kg.) María Portoles (Oro - 47 Kg.) Categoría Alevín Joaquín Carrasco (Oro - 47 Kg.) Álberto Moreno Duport (Plata - 38 Kg.) Pablo Monteiro (Plata - 42 Kg.) Jaime González Melgar (Bronce - 38 Kg.)
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Álvaro González Muñoz (Bronce - 34 Kg.) Pablo Núñez De Arenas (4º Clasif. - 30kg.) Luis Gil Mucientes (4º Clasif. - 30kg.) Sergio Daza Fanjul (4º Clasif. - 42kg.) Enrique De Santiago Rojo (4º Clasif. - 42kg.) Álvaro Márquez Pastor (4º Clasif. - 47kg.) Unai Sunyer Ercoreca (4º Clasif. - 30kg.) Irene Cañibano Pellón (Plata - 38 Kg.) Marta García Orta (Bronce - 38 Kg.) En la Categoría Cadete ha destacado el Judoka Juanjo Daza Fanjul que quedó medalla de plata en el peso -81 Kg. el pasado 19 de marzo en el polideportivo Triangulo de Oro, clasificándose para la final autonómica del 9 de abril en la sede de la Federación Madrileña de Judo. Como siempre, estos campeonatos destacan por su buena organización, el despliegue de la Federación Madrileña de Judo y el alto nivel de los participantes. NUEVOS CINTURONES NEGROS Los alumnos Nicolás de Santiago y Juan de Santiago, el pasado mes de marzo aprobaron el examen de cinturón negro. Tenemos alumnos que están preparándose para presentarse, en próximas fechas, al examen de cinturón negro (es posible que para cuando publiquen este número de la revista alguno ya lo haya conseguido): Guillermo Ocaña, José María Castillo, Juan José Daza, Paula Cañibano y Paloma Güemes. Se les anima, en este último esfuerzo, para que consigan su titulo y comiencen una nueva etapa de perfeccionamiento dentro de este deporte. Francisco Carrasco, Maestro Entren. Nac. 5º Dan
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SALIDA A MICRÓPOLIS
l sábado 21 de mayo un grupo de niños d e 2º de Infantil, 1º, 2º,3ºy 4º de Primaria d e l Colegio fueron a Micrópolix. Lo primero de todo me gustaría aclarar que e l Aula de Cultura del AMPA siente mucho el des contento que hubo por el escaso número d e niños que pudieron acudir. Es la primera vez que el Aula ha organizado esta actividad y jamás pensamos que tuviese tanta demanda. Pero bueno, en la vida siempre hay que construir y para eso es la experiencia. Consideramos que puede ser una interesante actividad escolar y ya lo hemos expuesto a la dirección, cosa que ha recogido con mucho cariño e interés. Realmente, Micrópolix merece la pena. Comprendo que es un sueño para cualquier niño, especialmente, a partir de 7 u 8 años, sobre todo porque a esa edad los niños son completamente autónomos. Los niños disfrutaron muchísimo. Las actividades son pedagógicas. Durante unos minutos un niño puede hacer televisión, escribir en un periódico, bombero apagando un fuego, cajero en un supermercado, policía etc… Agradezco de corazón a dos madres generosas que me ayudaron a acompañar a 21 niños de 5 y 6 años que era muy complicado atender, hacer colas, llevarles al aseo, vigilarles el dinero simbólico que les dan… Sin ellas yo no hubiese podido porque insisto Micrópolix es para niños un poco más mayores, los pequeños deben ir con sus padres. Pero bueno todo salió bien, la buena voluntad, el cariño y los ángeles de la guarda que nos cuidan hicieron que los niños disfrutasen. Desde el AMPA os agradezco que confiéis en nosotros, tratamos de hacerlo lo mejor posible a pesar de nuestras limitaciones porque lo que de verdad queremos es construir una GRAN FAMILIA MARISTA.
Inés, Rut y Sandy (Profesoras de Prácticas en Infantil)
CHAMBERÍ - Familia Marista
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Fiestas colegiales 2011 30
¿Cómo empezar junio sin las fiestas de S. Marcelino?
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l colegio lleva muchos años celebrando las fiestas de San Marcelino. Las personas que se implican en su organización son numerosas y requiere un gran esfuerzo. Gracias a todas ellas. Se han realizado tantas actividades que es difícil no olvidar alguna: el pregón, los malabarismos, la música, los deportes, los disfraces de los alumnos de E. Primaria, el Festival de Infantil, Chamcham en el teatro, el león miedoso, campeonatos, los castillos, exposiciones, la espuma… Cada año se mejoran., pero lo mejor de las fiesta no son las actividades que se realizan, a pesar de ser numerosas y entretenidas. ¿Lo mejor, lo mejor? Pues que los alumnos mayores preparan actividades para los pequeños de modo generoso ¿Lo mejor, lo mejor? Ver a los profesores y profesoras cantando el Wakawaka, estando en el bar, en los patitos, en el mus, en la play station, en el futbolín, el maquillaje; ver a las madres y padres colaborando en la tómbola, los perritos, los hinchables… ¿Lo mejor, lo mejor? El compromiso de todos, desde personal de mantenimiento, conserjería hasta los profesores y padres ¿Lo mejor, lo mejor? Ver a tanta gente limpiando el patio al final de cada día de la fiesta. Las fiestas del San Marcelino construyen colegio y lo hacemos entre todos. GRACIAS CHAMBERÍ - Familia Marista
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